Школа бизнес-исследований

МОДУЛЬ 7«Оформление и защита результатов исследования»

www,businessresearch.byhttps://www.facebook.com/hrpr.by

Оформление и защита результатов исследования

Памятка для защиты проекта

Держите под рукой определения основных понятий

Слушатели часто пытаются уточнить, как именновы понимаете явления, которые изучали.

Четко произнесенное определениеснимает большинство разногласий.

Выражайте мысль в слайде тезисно,по пунктам (по 3–5 пунктов на каждый слайд).

Развернутые предложения пусть звучат в вашейречи во время выступления, но не отвлекаютслушателей на слайдах.

Не используйте картинки и фотографии,не несущие важной информации по исследованию:

Инфографика подходит для презентации, если на ее основе выступающий объясняет процесс, сравнивает способы поставок.

Не используйте несколько видов выделения на слайде и в работе.Ограничьте выделение только одним цветом или начертанием (полужирным или курсивом, но не двумя сразу).

Лучше: использовано выделение цветом в названии и полужирным начертанием выделены слова, на которые автор хочет обратить особое внимание.

Не используйтеанимацию в показе слайдов.

Если она не помогаетобъяснить материал.

.

В презентации используйте шрифт без засечек(замените Times New Roman на Arial, Verdana, Calibri или Cambria).

Шрифт с засечками хорошо воспринимается в печатных документах, но на слайдах текст с таким шрифтом сливается в нечитаемые строки.Не используйте шрифт Comic Sans.

Используйте ссылки

Если в презентации вы используете данные из исследований консалтинговых компаний, статистических отчетов или статей известных аналитиков, не забывайте ссылаться на них в примечаниях (внизу слайда презентации и в списке литературы к работе).

Чужие схемы и таблицы

Вы можете с легкостью использовать в слайдах и в работе диаграммы, таблицы и схемы других авторов.

Только не забывайте добавлять ссылку на автора в примечании.

Работайте со сложными вопросами

Если вопрос слушателя вызвал у вас замешательство, не спешите отвечать: уточните, верно ли поняли вопрос, либо попросите перефразировать.

Добавьте заметные номерастраниц на каждом слайде.

Так слушатели смогут сослатьсяна слайд во время обсуждения.

Не используйте псевдо-диаграммы для иллюстрации словесной(не цифровой) информации. Диаграммы допустимо строить только на точных цифрах.

Плохо (картинки, рамочки, человечки из клипарта и расстановка текста не обогащают и не облегчают восприятие информации.

Описывайте выборку

Указывайте количественный и качественный состав (пол, возраст, опыт работы, доход, квалификация и др. характеристики, важные для исследования) всех людей, принявших участие в исследовании.

Если в вашем исследовании не принимали участие люди, опишите документы, которые вы изучали.

Описывайте экспертов

Указывайте количественныйи качественный состав опрошенных экспертов при презентации результатов экспертного опроса или любой обобщающей аналитики (SWOT, PEST,5 сил Портера и др.).

Не описывайте известные методы

Не приводите в тексте работы подробное описание общеизвестных методов исследования, ключей к тестам и др.

Текст методики и описание процедуры исследования можно добавить в приложения.

Используйте только профессиональные и валидные методы исследований.

Обратите внимание, был ли опубликован метод исследования в научном журнале или книге (на эти источники принято ссылаться в работе, указывая, откуда взят метод).

Старайтесь не использовать в работе:

1. Методики из Интернета (встречается много опечаток в ключах и тексте, искажающих обработку).

2. Переводные методики из иностранных источников (пока методика не прошла процедуры адаптации и повторной валидизации, она считается не валидной). То же касается самостоятельного перевода методики.

3. Методики сомнительных авторов и сомнительной тематики (например, методики энеаграммы, социограммы, методы, не прошедшие проверку).

4. Изобретенные методы отдельных авторов, не признанные специалистами и не прошедшие проверку.

5. Методики, для интерпретации которых нужно специальное образование (проективные методики, анализ творчества, сложные личностные опросники).

5. Методики собственной разработки. При использовании их необходимо описывать процедуры разработки, операционализациии валидизации.

Указывайте статистическую значимость различий, если приводите сравнение средних.

Обычно достаточно упоминания статистической значимости и статистического критерия,с помощью которого была доказана значимость (тест Стьюдента, Манна-Уитни и др.).

Не забывайте, что взаимосвязь между двумя переменными доказывается с применением коэффициента корреляции.

При представлении данных о взаимосвязи приводится коэффициент взаимосвязи r и вероятность ошибки р.

Не игнорируйте отрицательный результат

Если взаимосвязь выявить не удалось, это тоже результат, достойный упоминанияи анализа.

Не забывайте, что корреляция – это еще не доказательство зависимости и влияния.

В такой ситуации корректнее сообщитьо взаимосвязи двух явлений, чем о влиянии одного на другое (помните, что может существовать третья переменная, определяющая динамику исследуемых вами явлений).

Не приводите в тексте работы промежуточные статистические вычисления, формулы и процедуры проверки статистических гипотез (Н0 и Н1).

Достаточно упоминания значения и уровня статистической значимости p.

Промежуточные таблицы вычислений статистических программ приводятся в приложении.

Подчеркните новизну исследования

Как найти новизну?Нужно ли делать открытие?

Постарайтесь обосновать измеримый эффект – экономический, социальный,или даже психологический,от предлагаемых вами нововведений. Простого утверждения «будет лучше,чем было» недостаточно.

Как обосновать экономический эффекту «неизмеримых» действий?

Следите, чтобы теоретическая часть работы была связана с эмпирической (исследовательской) и обе они были связаны с рекомендациями и выводами.

Выстраивайте логическую линию изложения информации в тексте работы и во время презентации.

Используйте принцип «Долины страданий»

Убедитесь, что работа и выводыиз нее четко соответствуют названию

Если в названии работы есть слово «Стратегия», то в итоге работы должно быть предъявлено описание стратегии, если есть слова «План», «Модель», «Процесс», то в итогах должен быть четко выделен план, разработана модель или описан процесс, и т.д.

Внимание к каждой задаче

Убедитесь, что для каждой поставленной задачи отведено место в исследованиии получен конкретный вывод. Выводыпо каждой задаче должны быть даныв заключении и представлены в презентации.

Не используйте местоимения «Я», «Мой».

Старайтесь описывать исследование предложениями безличной формы («Проведенное исследование показало…», «Были установлены следующие закономерности…»).

Если такое перефразирование не удается, в крайнем случае можно использовать местоимения «Мы» или «Наш».

Пример:

(плохо) «При проведении экспертной оценки я задавал экспертам следующие вопросы…»

(лучше) «При проведении экспертной оценки мы задавали экспертам следующие вопросы…»

(совсем хорошо) «При проведении экспертной оценки экспертам были заданы следующие вопросы…».

В заключении не пишите общие слова и лирику, не нужно заново обосновывать актуальность и нужность работы для компании и общества.

Только четкие выводы: что показал теоретический анализ, каковы результаты исследования и какие рекомендации (внедрения, инновации) на этот счет вы предлагаете.

Проследите, чтобы в выводах были четко представлены ВСЕ важные результаты работы.

Частые ошибки:1)Пишут выводы формально, делая акцент на процедуре (на том, что они делали), без указания конкретных результатов работы.2)Пишут выводы очень скомкано, делая акцент только на одном тезисе или рекомендации, и упуская результаты проведенного теоретического анализа и эмпирического исследования.3)Пишут выводы без какой-либо привязки к проведенному анализу и исследованию, сообщая какие-то рекомендации, сформулированные независимо от остальной работы.

ОФОРМЛЕНИЕ ССЫЛОК И ЦИТАТ

Основные проблемы цитирования

1.1. Качественные и количественные характеристики библиографических ссылок

1.2. Общие правила оформления библиографических ссылок1.3. Размещение номера библиографической ссылки в тексте

1.3.1. Размещение ссылок относительно цитат и авторского текста1.3.2. Пунктуация при размещении ссылок в тексте работы

1.4. Ссылка на автора или работу1.5. Косвенное цитирование (перефразирование, парафраз)1.6. Прямое цитирование

1.6.1. Общие требования к цитированию1.6.2. Качественные и количественные характеристики цитат1.6.3. Оформление прямых цитат в тексте работы

1.7. Цитирование по вторичным источникам1.7.1. Цитирование по цитате1.7.2. Случаи, когда цитирование по цитате оправдано

1.8. Цитирование источников на иностранном языке1.8.1. Упоминание иностранных фамилий и инициалов1.8.2. Цитирование иностранных терминов1.8.3. Цитирование фрагментов текста иностранных источников

1.9. Особые случаи цитирования1.9.1. Самоцитирование1.9.2. Ссылка на отечественные издания до начала ХХ в.1.9.3. Ссылка на неопубликованные документы1.9.4. Цитирование из личной беседы1.9.5. Цитирование информации из закрытых документов1.9.6. Цитирование законодательных и ведомственных актов1.9.7. Цитирование произведений художественной литературы1.9.8. Цитирование стихов

1.10. Изменение текста, комментарии и сокращения в цитатах1.10.1. Случаи, в которых допускается изменение текста цитаты 1.10.2. Оформление пропусков в цитатах1.10.3. Оформление комментариев и выделений в цитатах

2. ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

2.1. Правила составления библиографического списка2.1.1. Алфавитное построение списка2.1.2. Порядковое построение списка

2.2. Основные элементы библиографических ссылок2.2.1. Оформление области заголовка, сведений об

авторах и ответственности

http://t2t.livejournal.com

Размещение ссылки в тексте работы

• Схема: Текст [14, с. 5]. (Текст – пробел – открывающая квадратная скобка – номер ссылки – запятая – пробел – «с» – точка – пробел – номер страницы – закрывающая квадратная скобка).

• Схема для интервала страниц: Текст [14, с. 5–6]. (Текст – пробел – открывающая квадратная скобка – номер ссылки – запятая – пробел – «с» – точка – пробел – номера страниц – закрывающая квадратная скобка).

• Например:• (верно) П.Я. Гальперин, впервые предложивший рассматривать внимание как

функцию психического контроля, специально подчеркивал, что "...не всякий контроль есть внимание, но всякое внимание есть контроль" [1, с. 224].

• (неверно) П.Я. Гальперин, впервые предложивший рассматривать внимание как функцию психического контроля, специально подчеркивал, что "...не всякий контроль есть внимание, но всякое внимание есть контроль" [1, 224].

Оформление списка источников

• Все элементы в ссылках располагаются в предписанной последовательности и разделяются предписанной опознавательной пунктуацией. Знак предписанной пунктуации служат своеобразным определителем следующего за ним элемента или сигнализирует о начале новой области описания.

• По форме многие из этих знаков не отличаются от обычных знаков препинания. Это точка и тире (. —), точка (.), запятая (,), двоеточие (:), точка с запятой (;), косая черта (/), две косые черты (//), круглые скобки (), квадратные скобки [], плюс (+), знак равенства (=).

О презентации

www.slideshare.net

www.prezi.com