12
L’AULA D’ACOLLIDA Un lloc per una educació globalitzadora Anna Alsina Miralles i Núria Espín Atalaya.

Aula d'Acollida

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Aula d'Acollida

L’AULA D’ACOLLIDAUn lloc per una educació globalitzadora

Anna Alsina Miralles i Núria Espín Atalaya.

Page 2: Aula d'Acollida

Com podem definir l’aula d’acollida?

L’aula d’acollida s’entén com un espai dins del propi centre educatiu:

Intermedi

Obert

Intensiu

Flexible

Page 3: Aula d'Acollida

Objectius de l’aula d’acollida

Proporcionar FomentarPromoure

Page 4: Aula d'Acollida

L’alumne

• Processos migratoris… pèrdua referents… xoc… separació dels sentiments…integració…

• Diferents conductes dels nouvinguts:Resposta d’inhibició.Resposta depressiva.Resposta agressiva.

Page 5: Aula d'Acollida

Metodologia i estructura

Principis

Globalització InterdiciplinarietatActivitat IndividualitzacióSocialitzacióContextualització i funcionalitat

Page 6: Aula d'Acollida

El tutor a l’aula d’acollida

Designar a un company acollidor. Potenciar les possibles habilitats i competències .Fer un seguiment individual a l’alumne. Donar orientacions.Donar algun càrrec fàcil a l’alumne nouvingut.

Page 7: Aula d'Acollida

Opinió de l’expert

HOWARD GARDNER:La teoria de les intel·ligències múltiples (I.M), de Howard Gardner ens

permet una actuació eficient a les aules d’acollida.  Objectius de la teoria a l’aula d’acollida:-Ensenyament personalitzat -Projecte de desenvolupament de valors, autoestima i aprenentatge

cooperatiu.-Planificació per “projectes”on els continguts giren al voltant de problemes o

situacions reals i properes als alumnes.

Resultats-Presa de consciència de les fortaleses i febleses de cada alumne.-Millora de la seva autoestima.-Millora de la seva comprensió dels continguts.-Millora les relacions grupals.-Cada alumne avança en el seu aprenentatge segons les seves possibilitats.

Page 8: Aula d'Acollida

Conclusions

El tutor de l’aula d’acollida ha d’acompanyar el nouvingut a créixer, a aprendre.

Page 9: Aula d'Acollida

Per reflexionar…

No oblidem que els nens, siguin de països i cultures diferents, són nens aquí i a tot arreu. No estaria bé que en comptes d’agrupar-los en una aula de transició dediquéssim més temps al joc i al contacte físic i emocional amb els alumnes de l’aula ordinària?.

Page 10: Aula d'Acollida

Exemple aula d’acollida

vídeo

Page 11: Aula d'Acollida

Recollida d’informació

BLOCS D’AULES D’ACOLLIDA:EL CUC: http://elcucaacollida.blogspot.com/  TOTS ELS COLORS DEL MÓN: http://montse-activitats.blogspot.com/ CEIP LACUSTÀRIA: http://blocs.xtec.cat/lacustaria/

BIBLIOGRAFIA: - CAMPBELL, L.; CAMPBELL, B. Y DICKENSON, D. (2000): Inteligencias múltiples. Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje. Edit. Troquel.- ZABALA, A. (1999): Enfocament globalitzador i pensament complex. Una resposta per a la comprensió i intervenció en la realitat. Barcelona. Edit. Graó.- GARDNER, H. (2001): La inteligencia reformulada. Las inteligencias multiples en el siglo XXI. Barcelona. Editorial Paidós. 

http://www.fapaes.net/pdf/LlibretImmigracioobert.pdf http://www.jornadeseducacioemocional.com/mat_anterior/

iii_jornades/comunicacions/aspectes_emocionals_del_dol_migratori.pdf

http://xtec.cat/lic/nouvingut/professorat/prof_com_traduccio.htm

Page 12: Aula d'Acollida

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!