46
!"#$ &'#()*$ +,''*(-*$

Capítulo 2 parte 2 - Escolas da Administração

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

!"#$%&'#()*$%+,''*(-*$%

Page 2: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

.,(-*/-,%

Page 3: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

.,(-*/-,%

Page 4: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

0112%3%0454!

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%

Destaque: Georges Elton Mayo

Pressuposto: Homem social Ênfase: nas pessoas

Foco: Indivíduo e grupos informais

Conceitos-chave: •  "#$%&'()%*%+!+!+,-)./-)*!01$!)/2&+/-)*%$0!"+3$0!4#&"$0!)/5$#6*)0!%+!7#*8*39$:!

•  *&7$#)%*%+!8*0+*%*!+6!-$6"+7./-)*0!)/7+#"+00$*)0!+!0$-)*)0!+6!(+;!%+!-$6"+7./-)*!7<-/)-*:!

Page 5: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%

Bairro Hawthorne Chicago - EUA

1927

Page 6: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

Função econômica: produzir bens/serviços

Organização Industrial

Função social: dar satisfações aos seus participantes

Equilíbrio externo

Equilíbrio interno

Page 7: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%.,(+;"$=*$%

=!)/7+4#*>1$!0$-)*3!%$!)/%)(?%&$!<!5*7$#!%+7+#6)/*/7+!!%+!0+&!/?(+3!%+!"#$%&'()%*%+@!

A!-$6"$#7*6+/7$!%$!)/%)(?%&$!<!%+7+#6)/*%$!"+3*0!/$#6*0!%+!5&/-)$/*6+/7$!%$!4#&"$!*!B&+!"+#7+/-+@%=0!$#4*/);*>C+0!01$!-$6"$07*0!"$#!%)5+#+/7+0!4#&"$0!)/5$#6*)0D!B&+!/1$!-$)/-)%+!-$6!0&*!+07#&7&#*!5$#6*3@%E6*!0&"+#()01$!6*)0!-$$"+#*'(*!+!"#+$-&"*%*!-$6!$0!7#*8*39*%$#+0D!*&6+/7*!*!+,-)./-)*!$#4*/);*-)$/*3@%

Page 8: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%?898-#<=*$%*%+'@A+#$%

Page 9: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

B'&#(8C#<D,%78$-#%*/+;"$87#9*(-*%+,9,%"9%$8$-*9#%$,+8#;%

0E%F()878)"#;% GE%H'"I,% JE%K8$-*9#%

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%?898-#<=*$%*%+'@A+#$%

Page 10: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

6,789*(-,%)#$%:*;#<=*$%>"9#(#$%?898-#<=*$%*%+'@A+#$%

Page 11: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

L%#M,')#&*9%+,9I,'-#9*(-#;%Destaque: Douglas McGregor

Pressuposto: homem complexo Ênfase: nas pessoas

Foco: Indivíduo e grupos nas organizações

Conceitos-chave: 042N%3%04N5!

•  motivação e fatores motivacionais; •  teorias de liderança;

Page 12: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

F)01$!%+!9$6+6G!!)##+0"$/0H(+3D!(*%)$!+!/+43)4+/7+!

I+$#)*!J!

Page 13: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

O*,'8#%P% Q8$D,%)*%R,9*9S%%#"-,9,A7#),$%*%#"-,)8'8&8),$%

Page 14: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

O*,'8#$%9,A7#+8,(#8$%

LM'#R#9%6#$;,T!0421%3%04U2!

>8*'#'V"8#%)*%(*+*$$8)#)*$%

045J!

Page 15: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

“Se você planeja ser qualquer coisa menos

do que aquilo que você é capaz,

provavelmente você será infeliz todos os dias de sua vida”.

Page 16: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

K1$!*-+)7*!*!()01$!%+!B&+!*!0)6"3+0!0*'05*>1$!%$!7#*8*39*%$#D!%$!"$/7$!%+!()07*!%+!0&*0!-$/%)>C+0!"0)-$00$-)*)0D!#+0&37*#)*!+6!+,-)./-)*!+!6*)$#!"#$%&'()%*%+@%%

Page 17: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

! !L)%+#*/>*!

! !=0"+-7$0!%+!6$'(*>1$!

! !M$/7+N%$!%$!-*#4$!

! !O#$-+00$!%+-)0P#)$!!

W,+,%I'8(+8I#;%

Page 18: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

! !M$/2)7$!+/7#+!)/%)(?%&$!+!$#4*/);*>1$:!! !Q&/>1$!%*!*%6)/)07#*>1$G!-$6"*'8)3);*#!$8R+'($0!$#4*/);*-)$/*)0!-$6!$0!)/%)()%&*)0@!

O*,'8#%),$%),8$%X#-,'*$%3%>*'CM*'&%

Page 19: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

SALÁRIOS

CONDIÇÕES DE TRABALHO

ESTILO DE SUPERVISÃO

POLÍTICAS E DIRETRIZES DA EMPRESA

SEGURANÇA

CRESCIMENTO PESSOAL

DESENVOLVIMENTO

SIGNIFICADO DO TRABALHO

RECONHECIMENTO

REALIZAÇÃO E AUTOESTIMA PROVOCAM SATISFAÇÃO

EVITAM INSATISFAÇÃO

1966

Page 20: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

O,(Y%>$8*R%Z%.[B%)#%\#II,$!

Page 21: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

?898-#<=*$%*%+'@A+#$%L%#M,')#&*9%+,9I,'-#9*(-#;%

Page 22: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

?898-#<=*$%*%+'@A+#$%L%#M,')#&*9%+,9I,'-#9*(-#;%

Page 23: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

?898-#<=*$%*%+'@A+#$%L%#M,')#&*9%+,9I,'-#9*(-#;%

Page 24: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

?898-#<=*$%*%+'@A+#$%L%#M,')#&*9%+,9I,'-#9*(-#;%

Page 25: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração
Page 26: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

O']$%&'#()*$%+,''*(-*$%

Page 27: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

.,(-*/-,%

Page 28: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

.,(-*/-,%

Page 29: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

Pressuposto: problema modelados quantitativamente.

Ênfase: modelos de apoio ao processo de tomada de decisão.

Conceitos-chave: •  aplicação da análise quantitativa às decisões

administrativas; •  conjunto de técnicas como análise de decisão,

otimização, simulação, previsão, teoria dos jogos, análise de cenários, gestão de projetos etc.

Page 30: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

^*$V"8$#%,I*'#+8,(#;%

Page 31: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

^*$V"8$#%,I*'#+8,(#;%

•  aplicação da modelagem matemática e estatística a problemas complexos, para auxiliar o processo de tomada de decisões gerenciais.

Page 32: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%

_[9%M"$+#%)#%*/+*;](+8#%,I*'#+8,(#;%`%

Page 33: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%

Tem como foco a operação e o controle do processo de transformação de materiais,

trabalho e capital em bens e serviços.

Page 34: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8,'8)#)*%

Page 35: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 36: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 37: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 38: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 39: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 40: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%,I*'#<=*$%^'8(+8I#8$%a'*#$%)*%*$-"),%

Page 41: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

H*$-D,%)*%$8$-*9#$%)*%8(X,'9#<D,%

_BA98C#<D,%)*%'*$";-#),$`%

Page 42: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

K8$-*9#$%)*%8(X,'9#<D,%&*'*(+8#8$%

Tem como foco a gestão e o desenvolvimento de sistema de coleta, processamento e monitoração de informação gerencial.

Dados Procedimentos

Recursos Humanos

Page 43: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

K8$-*9#$%)*%8(X,'9#<D,%&*'*(+8#8$%W"(<=*$%

Page 44: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

K8$-*9#$%)*%8(X,'9#<D,%&*'*(+8#8$%W"(<=*$%

Page 45: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração

K8$-*9#$%)*%8(X,'9#<D,%&*'*(+8#8$%?898-#<D,%*%.'@A+#%

Page 46: Capítulo 2   parte 2 - Escolas da Administração