DIVERSITATE IN CREATIVITATEDIVERSITATE IN CREATIVITATE

MOTTO: MOTTO: "Adevăratul dascăl este caracterizat prin aceea

că mintea sa se mişcă în armonie cu minţile elevilor săi, trăind împreună dificultăţile şi

victoriile intelectuale deopotrivă."(J.Dewey)

Palatul Copiilor IaşiCercurile:-Agrobiologie–Coord. Prof. Ioana Fulga -Creaţii Confecţii –Coord. Prof. Carmen SanduAutori: Elevii –Hiliţeanu Mădălina,cls.X-a -Szilagy Ana Maria cls.IX-a

Copiii cărora le refuzăm astăzi dreptul la educaţie vor deveni Copiii cărora le refuzăm astăzi dreptul la educaţie vor deveni adulţii analfabeţii de mâine. Numeroşi copii sunt excluşi din adulţii analfabeţii de mâine. Numeroşi copii sunt excluşi din şcoală deoarece ei aparţin minorităţilor etnice, sau culturi şcoală deoarece ei aparţin minorităţilor etnice, sau culturi diferite sau pentru că provin din familii dezbinate (aici putem diferite sau pentru că provin din familii dezbinate (aici putem vorbi despre tinerele însărcinate, de copiii seropozitivi sau vorbi despre tinerele însărcinate, de copiii seropozitivi sau de cei ce suferă de un handicap). Timp îndelungat copiii cu de cei ce suferă de un handicap). Timp îndelungat copiii cu dizabilităţi au fost educaţi în clase sau chiar în şcoli dizabilităţi au fost educaţi în clase sau chiar în şcoli separate. Oamenii s-au obişnuit astfel cu ideea că educaţia separate. Oamenii s-au obişnuit astfel cu ideea că educaţia specială înseamnă educaţie separată. Educaţia incluzivă specială înseamnă educaţie separată. Educaţia incluzivă înseamnă că şcoala poate oferi un învăţământ de calitate înseamnă că şcoala poate oferi un învăţământ de calitate tuturor elevilor, oricare ar fi aptitudinile lor.tuturor elevilor, oricare ar fi aptitudinile lor.

Învǎţarea conştientǎ se identificǎ cu înţelegerea, astfel ea face posibilǎ pǎstrarea durabilǎ şi aplicarea în practicǎ a celor învǎţate. Oportunitatea abordǎrii activitǎţilor desfǎşurate în cadrul Palatului Copiilor Iaşi, ar putea fi definitǎ ca o alternativǎ, de a oferi copiilor indiferent din ce mediu provin(social, cultural, etnic, cu dizabilităţi sau nu) posibilitatea sǎ-şi descopere şi sǎ-şi dezvolte diferite talente, priceperi, deprinderi, în aşa fel încât, sǎ-şi poatǎ alege ceea ce doresc sǎ facǎ în viaţǎ. .

Factorii ce concurǎ la desfǎşurarea unor astfel de activitǎţi sunt atât de naturǎ esteticǎ cât şi tehnicǎ. Stimularea spiritului copiilor prin intermediul activitǎţilor practice reprezintǎ o componentǎ a unei pedagogii interactive, ce valorizeazǎ activitǎţile practice, de ordin tehnic şi tehnologic, cât şi creativitatea elevilor. .

În activitatea cercului creaţii confecţii piele, am utilizat deşeuri

Educaţia privind utilizarea deşeurilor

în confecţionarea unei multitudini de articole, de la :breloc,poşetuţe….la măşti.,poşete, curele, tablouri şi multe altele.

poşetuţă

poşetuţă

breloc

cureluşe

tabloutablou

husă- telefon mobil

Ornamente pentru diferite ocazii

Felicitări 1 Martie

Obiecte realizate

la cercul

Agrobiologie de

grupe de copii

mixte:copii cu

nevoii speciale

şi copii normali.

Grupele mixte sunt o alternativă la integrare a copiilor cu nevoi speciale şi integrarea devine real oportună şi benefică pentru copiii cu cerinţe speciale atunci când se pune în aplicare la o vârstă cât mai mică a acestora. Pe măsura înaintării în vârstă şi prin participarea continuă la regimul instituţional normal se realizează o adecvare a integrării în acest mediu şi în mai mare măsură o integrare la comunitate .Ceea ce vă prezentăm sunt doar câteva din activităţile ce le realizăm în cadrul cercului de Agrobiologie

Fiecare cerc din cadrul Palatului Copiilor Iaşi se bazează pe urmatoarele principii:- fiecare copil are dreptul fundamental la educaţie şi fiecărui copil trebuie să i se ofere şansa de a ajunge şi de a se putea menţine la un nivel acceptabil de învăţare;-fiecare copil posedă caracteristici, aptitudini şi necesităţi de învăţare proprii;

Cei care au abordat această orientare,sunt cele mai importante instanţe de combatere a atitudinilor discriminatorii, construind o societate bazată pe spiritul de acceptare şi respect, oferind şanse egale la educaţie pentru toţi.

Într-o abordare incluzivă toţi elevii trebuie consideraţi la fel de importanţi, fiecăruia s-a dat o foaie cu aceleaşi desene şi o cutie cu creioane colorate încât să îi fie valorificate calităţile, pornind de la premisa că fiecare elev este capabil să realizeze ceva bun.

Implicarea în spectacole artistice

si expoziţii de materiale realizate de copiii cu CES

Frumuseţea şi bogăţia mediului înconjurător exercită o influenţă deosebită asupra activităţii copiilor . Ei au mereu posibilitatea de-a veni în contact cu ceva nou , fascinant . Important este să-i determinăm să descopere ce le place din natură şi cât de mult le place , să- şi dorească să trăiască în natură pentru a o înţelege , pentru a o respecta şi pentru a o regăsi mereu în inima lor curată . Proiectul „Contăm toţi –învăţăm şi protejăm împreună “s-a realizat cu scopul de a insufla copiilor dragostea faţă de mediul care-i înconjoară , de a-i învăţa cum pot ei să contribuie la protejarea mediului , de a-i determina să iubească natura cu ochi , cu mintea , cu sufletul şi cu mâinile. Activităţile realizate de noi vizează îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor prin activităţi practice în natură , care să stimuleze latura formativă , latura informativă , latura emoţională, latura creativă şi estetică a personalităţii fiecăruia dintre ei.

• „Contăm toţi – învăţăm şi protejăm împreună” Educaţia ecologică este pentru toţi , trebuie doar să o înţelegem

Copiii cu cerinţe educaţionale Copiii cu cerinţe educaţionale speciale sunt tot ai noştri,sunt la speciale sunt tot ai noştri,sunt la fel ca ceilalţi copii, doar că au fel ca ceilalţi copii, doar că au nevoie de mai multă atenţie din nevoie de mai multă atenţie din partea profesorilor. Integrarea partea profesorilor. Integrarea copiilor cu cerinţe educative copiilor cu cerinţe educative speciale pleacă de la grija speciale pleacă de la grija

profesorilor de a le înţelegeprofesorilor de a le înţelege deficienţele şi de a încerca să le corecteze prin comunicare şi joc, metode dezvoltate mai ales în cadrul activităţilor extraşcolare. Unul dintre acestea, interacţiunea copiilor cu CES (cerinţe educative speciale) în cadrul cercului -Agrobiologie, prin activităţi artistice cu ceilalţi copii“, este coordonat de profesor Ioana Fulga.

Scopul activităţilor este de a se reflecta prin colajScopul activităţilor este de a se reflecta prin colajee, , felicitări, podoabe şi spectacole un schimb de idei felicitări, podoabe şi spectacole un schimb de idei între toţi copii. între toţi copii. Antrenarea elevilor cu CES în Antrenarea elevilor cu CES în activităţi extraşcolare e o cale uşoară spre activităţi extraşcolare e o cale uşoară spre integrarea lor şcolară şi socială. Prin aceste integrarea lor şcolară şi socială. Prin aceste activităţi încercăm să unim prin punţi ale prieteniei activităţi încercăm să unim prin punţi ale prieteniei şi ale toleranţei elevii. Datoria noastră de dascăli şi ale toleranţei elevii. Datoria noastră de dascăli este să-i facem pe copii să se respecte între ei, este să-i facem pe copii să se respecte între ei, indiferent de situaţia lor şcolară, să se înţeleagă, indiferent de situaţia lor şcolară, să se înţeleagă, să se ajute reciproc, să se tolereze şi să să se ajute reciproc, să se tolereze şi să manifeste solidaritate. Trebuie să luptăm pentru manifeste solidaritate. Trebuie să luptăm pentru integrarea acestor copii în societate, săintegrarea acestor copii în societate, să -i -i înţelegem şi să-i ajutăm.înţelegem şi să-i ajutăm.

„ „Fericirea unui copil e Fericirea unui copil e nepreţuită şi nepreţuită şi merită orice merită orice sacrificiu“sacrificiu“