Metodología Investigación Hermenéutica

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Métodos Hermenéuticos

Edith J. Huelgas R

Metodología de Investigación

Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo *  Gadamer *  Tipos de Investigación y Métodos *  Recolección de datos (Instrumentos de medición) *  Análisis de datos *  Reducción

ü  Categorización ü  Codificación

*  Clarificar, sintetizar y comparar *  Enfoque Mixto

CONTENIDO

POBLACIÓN *  Conjunto de elementos, medidas, individuos u objetos que tienen una característica común (Homogénea – Heterogénea -‐ Universo)

§  MUESTRA: estudio de la parte de los elementos de una población

§  CENSO: toda la población *Consentimiento informado

CONCEPTOS GENERALES

PARÁMETRO Medida que describe una población MEDIR *  Asignar números a objetos y eventos de

acuerdo a reglas (Ciencias) *  Proceso de vincular conceptos abstractos

con indicadores empíricos (Social) DATOS Medidas, valores o características

susceptibles de ser observados y contados

CONCEPTOS GENERALES

ESTADÍSTICA Medida que describe una muestra *  Permite recolectar, analizar, interpretar y presentar la información que se obtiene en la investigación, de la recolección e datos depende gran pate de la calidad del análisis. Antes de totalizar se requiere un examen critico sobre aspectos de exactitud, precisión y representatividad (critica del dato)

CONCEPTOS GENERALES

VARIABLES *  Concepto medido que tiene lugar dentro de una teoría o esquema teórico

CONCEPTOS GENERALES

ValidezàTres etapas *  Establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (marco teórico) *  Se correlacionan ambos conceptos y se analiza su correlación *  Se interpreta la evidencia empírica, que tanto clarifica la validez en una medición

*  Este tipo de investigación maneja un volumen de datos muy grande por lo que es necesario su categorización para facilitar su análisis y poder responder a los objetivos que pueden ser cambiantes a medida que se va obteniendo la información *  Toda la investigación consiste en resolver objetivos específicosàobjetivo general

ENFOQUE CUALITATIVO

Metodología de Investigación Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo

* Gadamer *  Tipos de Investigación y Métodos *  Recolección de datos (Instrumentos de medición) *  Análisis de datos *  Reducción



CONTENIDO

El arte de la INTERPRETACIÓN (Necesidad de encontrar sentido a los textos)

*  Teólogo AlemánàFriedrich Shleiermacher “Sistematización hermenéutica general”= El arte de comprender, la base para

teorías y metodologías en la interpretación de textos. *  Wilhelm Dilthey

*  Martin Heidegger “el lenguaje es la casa del ser” “el mundo es una morada en la que estamos en conversación” G.

Bacon (significado antropologico d ela expericia) Hegel (historicidad)

GADAMER (1900-‐2000) …y su Hermenéutica filosófica

Gadamer Integrar progreso científico y del

pensamiento *  Hermenéutica filosófica (Arte del entendimiento bajo el carácter

fundamentalmente móvil de la existencia (Formas provisionales de comprensión)àcarácter especifico y finito del ser humano= LA EXPERIENCIA)à pretensión de conocimiento objetivo

*  Principio Supremo: dejar abierto el dialogo orientado a la comprensión.



Experiencias (buen juicio=HISTORIA

+negatividad=prejuicios)

Comunicación (fuerza trasformadora=amistad)

Conversación

Dialogo

Comprender

Conocimiento

*  Vínculos ü  Dialógico (intelectual) 1er paso ü  Social (profundidad) 2do paso

ü  Considerar y reconsiderar lo que piensa su interlocutor, aunque no este de acuerdo con él o ella…

ü  El hombre es como una palabra a medias, un balbuceo que solo se completa y se vuelve intangible con el otro y por el otro…

ü  Lo que hace que lo dicho se convierta en palabra es no lo dicho que en lo dicho podamos captar “hablar es buscar la palabra”

ü  Lo mucho que queda por decir cuando algo se dice ü  La “culminación” sería llegar a ponerse de acuerdo… ü  …Pero se retoma la conversación una y otra vez ü  Desarrollo de la virtud hermenéutica (Escuchar): la exigencia de comprender

al otro a través de la palabra y el conceptoß necesario el olvido de si mismo (arte y religión)àgrandes preguntas metafísicasà aprender verdaderos alcances y limites.



ü  Fuentes ü  Arte ü  Religión

ü  La verdad que se da y se comunica en el dialogo es inagotable

Inteligencia en red web 2.0

Intermediarios

Social Pensamiento

Ciencia Tecnología

ü  Búsqueda de respuestas a anhelos profundos de invención y creación

àpreguntas metafísicasà

Metodología de Investigación Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo *  Gadamer

* Tipos de Investigación y Métodos *  Recolección de datos (Instrumentos de medición) *  Análisis de datos *  Reducción



CONTENIDO

Niveles de profundización, deben tenerse en cuenta objetivos e hipótesis… 1.  Exploratoria (Estado del arte) 2.  Descriptiva (permite identificar características del

universo de su proyecto/ conduce, descubre, comprueba, asocia variables///observación, entrevistas, cuestionarios, información de estudios previos relacionados)

3.  Explicativa (comprobación de hipótesis causales/ identificación y análisis de las causas y sus resultados)àanálisis, síntesis e interpretación de la información recolectada

Tipos de investigación

1.  Observación (Hechos reales, naturales y espontáneos/ percepción deliberada por medio de un esquema conceptual previo

2.  Inductivo (particular a lo general, individual a universal) 3.  Deductivo (de lo general a lo particular, de lo universal a lo

individual) 4.  Análisis (desmembración de un todo, descomponiéndolo en

sus elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos)

5.  Síntesis (proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo a partir de elementos distinguidos por el análisis/exposición metódica y breve.)

Métodos

Metodología de Investigación Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo *  Gadamer *  Tipos de Investigación y Métodos

* Recolección de datos (Instrumentos de medición) *  Análisis de datos *  Reducción



CONTENIDO

Tres actividades *  Seleccionar instrumento de medición (valido y confiable) *  Aplicar instrumento de medición (observaciones y mediciones) *  Preparar las mediciones obtenidas (codificación de datos) à TABULACION, ORDENAMIENTO, PROCESAMIENTO, PRESENTACION DE RESULTADOS

Recolección de datos

FUENTES Y TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN *  Fuente primaria (relato o escrito directo) 1. Punto de vista empírico (centro de atención respuesta observable= conducta, video, entrevista, audio)

ü  Observación (directa o indirecta) ü  Encuesta (formularios que permiten el conocimiento de las motivaciones, actitudes y opiniones en

relación al objetivo de la investigación) (Releer, comentar, destacar expresiones, frases, oraciones, párrafos) TRASLITERARàes un diseño observacional ü  Sondeo (medición estadística tomada a partir de encuestas destinadas a conocer la opinión pública) ü  Cuestionarios (preguntas sobre un aspecto determinado/ individual o de lista)

•  Entrevistas (preguntas abiertas directas o indirectas a la población objeto de estudio) ü  Test (prueba en la que se mide el nivel de conocimientos, aptitudes, habilidades o capacidades

físicas determinadas) 2. Punto de vista teórico (interés en el concepto subyacente no observable) *  Fuente secundaria

ü  Investigador (recopilación de información)

Instrumento de medición

*  Confiable: Grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados *  Valida: Grado en que el instrumento realmente mide la

variable que debe medir. Tipos de evidencia *  En contenido: Dominio especifico de contenido *  En criterio: Comparación con criterios externos *  Concurrente= preferencias electorado *  Predictivo=capacidad administrativa

*  En constructo (concepto): Relación de la medición conotras mediciones deacuerdo a la hipótesis


*  Factores que pueden afectar confiabilidad y validez

1.  Improvisaciónà Debe haber investigación social previa. *Tener claro variable que se pretende medir y la teoría que la sustenta, desarrollar herramientas frecuentemente.

2.  Utilización de instrumentos extranjeros fuera de contextoà Las culturas, los grupos y las personas cambian


*  Factores que pueden afectar confiabilidad y validez 3. Instrumentos inadecuados para la población

objetivoàRedacción empática *Tomar en cuenta características (género, edad, capacidad de rta, memoria, nivel ocupacional, educativo, motivación para responder…)

4. Condiciones de aplicaciónà Ruido, frio, extensión de la encuesta, legibilidad, espacios para respuesta inadecuado, falten paginas, instrucciones incomprensibles…


*  Sin ella no hay observaciones clasificadas *  Un instrumento de medición puede ser confiable pero no necesariamente valido *  Es imposible que una medición sea perfecta *  Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente


Considerar : ü ¿Cuál se adapta al planteamiento de investigación? ü ¿Cuál se ajusta mejor a las expectativas de los usuarios?

ü Comodidad del investigador ü La utilización, apropiada, pertinente y racional ü Entrenamiento del investigador en la aplicación del instrumento

Antes de empezar a CONSTRUIR…...debes…

*  Elegir uno ya desarrollado y disponible que se adapte a lo requerimientos de estudio *  Construir un nuevo instrumento

ü  Listar variables que se pretende medir ü  Revisar definición conceptual y comprender su significado ü  Revisar como han sido definidas operacionalmente las variables ü  Elegir instrumento existente y adaptarlo al contexto de la investigación (traducir no es

validar) ü  Indicar el nivel de medición de cada ítem y, por ende, el de las variables (nominal, ordinal,

intervalos, razon ) ü  Indicar la manera como se habrán de codificar los datos (dar números a las categorias de

cada item) *  Aplicar una vez que se indica el nivel de medición de cada variable e ítem y que se

determina su codificación, se procede a aplicar una “prueba piloto” del instrumento de medición sobre la base de la prueba piloto, el instrumento de medición preliminar se modifica, ajusta y se mejora, los indicadores de confiabilidad y validez son una buena ayudaàmejores condiciones de aplicación.

¿Cómo construir un instrumento de medición?

¿Cómo construir un instrumento de medición?

Escalas para medir actitudes *  Escala likert40

*  El diferencial semántico

*  La escala de Guttman

Instrumentos de medición en la investigación social

Metodología de Investigación Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo *  Gadamer *  Tipos de Investigación y Métodos *  Recolección de datos (Instrumentos de medición)

* Análisis de datos *  Reducción



CONTENIDO

ü  Dirigido a desarrollar o verificar teorías sociales §  Teoría de Glaser: los conceptos e hipótesis nacen del análisis de los datos

y no de supuestos a priori, por medio del método comparativo constante y muestreo teórico

§  Recaudo de un buen volumen de información de carácter textual, producto de entrevistas a los informantes, las notas de campo y el material audiovisual o grafico.

§  Datos descriptivos íntimos de la vida social que pueden conducir a análisis etnográficos (imagen fiel a la realidad o análisis teóricos (dirigidos a ilustrar o comprobar la veracidad de una teoría sociológica)

§  Datos de inducción analítica cuya finalidad es la identificación de proposiciones universales y leyes causales por medio de la formulación y prueba de hipótesis

ANALISIS DE DATOS

TRES ETAPAS *  Fase de descubrimiento: reconocer pautas con que

emergen los datos, examinándolos de todos los modos posibles (lectura reiterada, seguir intuiciones o ideas que surgen en el camino, identificar temas emergentes en las conversaciones, elaborar tipologías, intentar la elaboración de conceptos y proposiciones teóricas al respecto (palabras clave), leer material bibliográfico, desarrollar una guida de historia para integrar los principales temas)

ANALISIS DE DATOS

TRES ETAPAS *  Fase de codificación: reúne y analiza datos según su semejanza, siguiendo la secuencia de desarrollar categorías de codificación, separar datos pertinentes por categoría en forma mecánica y no interpretativa, verificación de datos sobrantes y redefinición del análisis

ANALISIS DE DATOS

TRES ETAPAS *  Fase de relativización de datos: interpretación de la información según el contexto en el que fue recolectada (datos directos o indirectos, fuentes de información y sesgo)

ANALISIS DE DATOS

ANALISIS DE DATOS

ü  Describir tendencias en el contenido de la comunicación.

ü  Develariferencias en el contenido de la comunicación (entre personas, grupos, instituciones, países).

ü  Comparar mensajes, niveles y medios de comunicación.

ü  Auditar el contenido de la comunicación y compararlo contra estándares u objetivos.

ü  Construir y aplicar estándares de comunicación (políticas, normas, etc.).

ü  Exponer técnicas publicitarias y de propaganda.

ü  Medir la claridad de mensajes. ü  Descubrir estilos de comunicación.

ü  Identificar intenciones, apelaciones y características de comunicadores.

ü  Descifrar mensajes ocultos y otras aplicaciones a la inteligencia militar y a la seguridad política.

ü  Revelar “centros” de interés y atención para una persona, un grupo y una comunidad.

ü  Determinar el estado psicológico de personas o grupos.

ü  Obtener indicios del desarrollo verbal (v.g., en la escuela, como resultado de la capacitación, el aprendizaje de conceptos).

ü  Anticipar respuestas a comunicaciones. ü  Reflejar actitudes, valores y creencias de

personas, grupos o comunidades. ü  Cerrar preguntas abiertas.

Berelson (1952) señala varios usos del análisis de contenido

USOS DEL ANÁLISIS





CONTENIDO

REDUCIR *  Expresar datos en manera conceptual, numérica o grafica respondiendo a una estructura sistemática y significativa *  Se realiza a lo largo de toda la investigación *  Se refiere a la categorización y dosificación de datos.

Reducción de la información

REDUCIR Categorización (clasificaciones mas básicas de conceptualización) *  Estructuras lógicas desde las que se clasifican los juicios *  Los datos recogidos requieren ser traducidos en categorías con

el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes de las “unidades de registro”, para que haya una organización conceptual de datos y presentar información (simplificada)

*  Consiste en la segmentación en elementos singulares o unidades que resultan relevantes y significativas desde el punto de interés investigativo

Reducción y categorización de la información

REDUCIR Categorización (clasificaciones mas básicas de conceptualización) Eticà establece conjunto de categorías de acuerdo a la teoría (a partir de antecedentes recogidos en el marco teórico, ideas o tópicos sobresalientes que deben ser consultados) Emicà ajuste a categorías de acuerdo a entrevistas u observaciones.


*No se recomienda definir de acuerdo a los diccionarios, por que estas definiciones son demasiado generalizadas y a menudo no reflejan la realidad de lo que se esta estudiando

REDUCIR Categorización (clasificaciones mas básicas de conceptualización) *  Pueden constituirse utilizando una palabra de una idea que sea

similar a otras ideas o creando un nombre en base a un criterio unificador, logrando que al final del proceso todas las ideas estén incluidas en alguna categoría

*  Al construir las categorías no se deben hacer interpretaciones previas y siempre respetar la información obtenida

*  Cuando se han incluido muchas ideas en una categoría se debe analizar la posibilidad de dividirla en subcategorías para facilitar su análisis posterior



“En la conciencia o percepción ordinaria , la percepción envuelve actos de categorización, en tanto maduramos, intentamos obtener un sentido mas y mas consciente

de la masa de información que llega a nuestros sentidos, nuestros receptores de percepciones.

Desarrollamos sistemas estereotipados o categorías para ordenar alas sensaciones o información que entra,

el conjunto de categorías que desarrollamos es limitado”.


http://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/guiatesis/311categorizar.htm

Categorización



Categorización



Categorización

REDUCIR Codificación *  Asigna unidades de numeración a los datos recogidos, por lo que es numérica y simbólica y por consiguiente manipulable según las reglas matemáticas

Reducción y Codificación de la información





CONTENIDO

*  Reducir aun mas la información recogida en el paso anterior, mediante cualquier recurso que permita mostrar conclusiones que sirvan para dar respuesta a los objetivos específicos en forma directa ü  Transferir respuestas a tablas (filas: categorías ordenadas+ rtas

entrevistados + conclusiones=rtas breves y concisas para los objetivos específicos)

ü  Archivos tipificados ü Matriz de datos (tablas: categorías, respuestas y conclusiones) ü  programas computacionales (nivel textual y conceptual)

§  AtlasTi (Relaciona elementos de datos para apoyar argumentación y conclusiones)

§  Nvivo (procesador de datos cualitativos, textos, imágenes, sonidos y video//permite codificar, vincular, recuperar, anotar y buscar textos)

§  Micro/Win ISIS de la UNESCO (Base de datos documentales)

CLARIFICAR//SINTETIZAR//COMPARAR

ü Transferir respuestas a tablas (filas: categorías ordenadas+ rtas entrevistados + conclusiones=rtas breves y concisas para los objetivos específicos)



ü Archivos tipificados ü Matriz de datos (tablas: categorías, respuestas y conclusiones)

ü programas computacionales (nivel textual y conceptual) §  AtlasTi (Relaciona elementos de datos para apoyar

argumentación y conclusiones) §  Nvivo (procesador de datos cualitativos, textos, imágenes,

sonidos y video//permite codificar, vincular, recuperar, anotar y buscar textos)

§  Micro/Win ISIS de la UNESCO (Base de datos documentales)


Metodología de Investigación Conceptos Generales *  Enfoque Cuantitativo *  Enfoque Cualitativo *  Gadamer *  Tipos de Investigación y Métodos *  Recolección de datos (Instrumentos de medición) *  Análisis de datos *  Reducción


*  Clarificar, sintetizar y comparar

*  Enfoque Mixto

CONTENIDO

POSTURAS (Fundamentalistas, separatistas, integradores, pragmáticos) CUANTITATIVO+CUALITATIVO ü  Recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de

investigaciones para responder a un planteamiento de problema ü  Se debe tener en cuenta secuencia de utilización y definición de asociación o combinación de datos,

así como métodos de análisis en cada proceso y etapa. PARAMETROS: ü  Adecuación o ajuste a los distintos métodos y enfoques del planteamiento ü  Reconocimiento de la limitaciones explicación de coincidencias y diferencias ü  Elementos propios de cada método o enfoque *Sentido de entendimiento mas complejo

ENFOQUE MIXTO

*  Hernandez, Fernandez y Baptista, Metodología de Investigación, McGraw-‐Hill, Capitulo 9, Sección 7. 2006 *  Carlos Arturo Monje, Magister en educación y desarrollo

comunitario / comunicación, Universidad Surcolombiana, Metodología de la investigación (Cualitativa-‐Cuantitativa) Guía didáctica. 2011 *  Hermes Martinez Barrios, Universidad de Santander,

Manual de metodología de investigación: La investigación como proceso universal. 2010

BIBLIOGRAFÍA

Gracias por la atención

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