of 24 /24
Педагогічна майстерність - домінанта професійної дії вчителя, викладача. Развитие орфографической зоркости, как важнейший фактор грамотного Я не открою Америку, если скажу, что грамотные воспитанники – заветная мечта каждого учителя. Сколько усилий и времени уходит на попытку достичь цели. Но как часто результаты работы разочаровывают нас. Я думаю, вы согласитесь, что уровень грамотности наших учеников продолжает снижаться, поэтому вопрос о формировании навыков грамотного письма сегодня актуальный. На нашей встрече мы предлагаем рассмотреть причины безграмотного письма, цели и задачи нашей пед.деятельности по разрешению этой проблемы, познакомимся с последовательностью и приемами работы над формированием орфографической зоркости.

коваленко н.и

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Text of коваленко н.и

  • 1. - , . , , , . . . , , , . , . , .

2. . : 3. , , . . . , . , ., , . , . : , ; ; ; . ? . , ( ). : ; (.. ); ; ; . , : , ; , , ; , ., . , . , 4. . , .. , . ? ; ; ; . , . 5. , . . . , . , . ( -.). , . 6. , : . .( ). . , ? , [] [], . , - ? - - ., , . , (), (). . 7. , , . - . - . , , , , , - . 8. "" , , - __, _ //, _ / / : 1. , . , : [''], [], [], ['], [''], [], [], []. 2. .. , . . 3. . , . ... - .... ... ., . : , , , , , . 9. , , , . , , . , . , : , . . . . , , . ? () - . . , , , - ., . , . , ,, . , - . , , , . , . . : - .( - - ) 10. , , : , . 11. _ - - _ - . : ? : ?. . , . () , . .. .. .. = .. .. .. . , , - . 4 : // - . 1. 12. - . . 2 - . .. 2. - . 3 . ? , . . . ? . - ? - , . - ? - , . - ? - , . , , , . : _ - / / - _ / / - .. , // , , . 13. - ? : = = . 1. , : , , , , , , , , , , , , , , , ; , , , . 2. , : - ..., / / - ... / / - .. - ... - .. - ... 3. // . //. // . - ? - . - ? , , . , . - ? - . - ? - , , : . // - , ? ... , .. . . , . , . 14. , : : , , . :1. ? 2. 3. 4. ? 5. , 15. ? . : ... . .. _., 3 , .. , , : - _., 3 , .. - - , , 3 .,.. () _? , , -: , . . - . - , ? - , . , . . - ;, - 1 . / - ? - , , . . . . . 2 . . - 2. (, , ) 1 . - 2. + 2.(2 ) 16. , . . , : - ; -; - ; - ; - ; - ; - ; - ; - ; - ; - . , ; ; , ; , ; , ; . 2 7-10 . 10 . . 17. , :: , .( ( , , ). , , . (), . . ; ; ( ) ; ; - , ; , . , .. , 18. , 1. (); 2.; 3. ; 4. ; 5. (1-2.); 6.. , , . . : .. : - . . : _ 19. , , , , . . . . . . - . - 2 . . .