ТЕХНОЛОГИЯ ПОРТФОЛИО КАК СРЕДСТВО УЧЕТА ВНЕУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩЕГОСЯ

Пронина Н.А.

Медведев Д. А. Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.

Наша новая школа

В целях создания условий для внедрения системы учета внеучебных достижений обучающихся Министерством образования Московской области издан приказ №2499 от 27.11.2009г. В соответствии с которым муниципальным общеобразовательным учреждениям рекомендовано:

• обеспечить внедрение процедуры учёта внеучебных достижений обучающихся.

• Обеспечить учет результатов внеучебных достижений обучающихся, отражённых в портфолио, при формировании классов с углубленным изучением отдельных предметов, профильных классов в образовательных учреждениях,.

Основание для разработки технологии

Основные задачи:

систематизация  контроля за различными  видами деятельности учащихся;

создание   условий   для     оценки     индивидуальной деятельности   учащегося;

развитие навыков рефлексивной и самооценочной деятельности учащихся;

создание условий для формирования и развития социальных компетенций учащихся.

Мой портрет Раздел документов Раздел работ Раздел отзывов

Структура портфолио (по концепции Полиловой Т.А.)

В «Портфолио документов» входят сертифицированные индивидуальные образовательные достижения школьника – копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах, др. мероприятиях (копии дипломов, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.)

Раздел документов

Раздел документов

Радел документов

Официальные документы

Общее количество баллов_____________________Подпись классного руководителя________________

Перечень представленных официальных документов Балл

Результаты олимпиад, конкурсов, соревнований

Общее количество баллов_____________________Подпись классного руководителя________________

Название мероприятия Уровень Балл Подпись

Раздел работ

Содержит перечень творческих работ, а также лучшие работы учащегося.

«Портфолио отзывов» – это характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, рецензии на работы, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, научными руководителями, одноклассниками, представителями общественности, анализ самим школьником своей деятельности.

УровеньКоличество баллов

победи-тель

призер лауреат

Школьный 3 2 1Муниципальный 4 3 2Региональный 7 6 5Федеральный 10 9 8

Шкала баллов

Папка документов (или готовая книжка).

В электронном виде (с помощью специальных программ, например, Power Point).

В Интернете.

Способы создания портфолио учащегося

Типы электронного портфолио:

Без ранжирования С ранжированием.

Электронный портфолио

Размещение портфолио ученика на школьном сайте.

Размещение портфолио ученика на специальном портале.

Сетевые возможности развития технологии Портфолио

Защита персональных данных (Федеральный закон № 152-ФЗ)

Защита ребёнка от нежелательной информации

Достоверность представленных данных Доступность портфолио для привлечения

учащегося к исследовательской и проектной деятельности

Простота редактирования и ранжирования

Требования к организации портфолио ученика в Интернете

Вариант создания портфолио

Портфолио носит презентационный характер для участника сетевого образовательного сообщества и имеет определенную структуру, данные портфолио могут быть использованы для формирования дальнейшей образовательной стратегии обучаемого. По результатам обучения, опубликованным в портфолио, учащийся может претендовать на вхождение в сетевые проекты, соответствующие его интересам и уровню подготовки, которые организованы как данным сетевым сообществом, так и другими сообществами, университетами, странами.

Данные портфолио являются материалом для анализа сформированности как уровня знаний, умений, навыков ребенка, так и уровня его социальных компетенций.

Они могут использоваться для оптимизации траектории обучения ребёнка.

Благодарю за внимание!