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부모교육과 지역사회와의 관계

학 번 08202022

제출자 오 선 이

준 비 과 정

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4 월 9 ~11 일 목차에 따른 내용 타이핑 레포트 의 목차 정하기실례 찾아보기보고서 정리및 PPT 만들기

3 월 24-25일 부모교육 책 내용 숙지 3 월 18 일선배 자료 검토

3 월 15 일 도서관에서 부모교육

4 월 23 일PPT 수정 및 자료재검토

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목 적 - 부모 교육과 지역사회와 관련된 용어를 알아보고 , 부모 교육과 지역사회의 관계를 이해 하며 우리나라와 외국의 부모교육 사례를 살펴보고 지역사회의 다양한 부모교육에 대해 알아본다 .

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목 표-부모 교육과 , 지역사회의 용어를 안다 .-부모 교육과 지역사회의 관계를 이해한다 .-유치원 교육과정과 표준보육과정에 나타난 부모 교육과 지역사회 연계를 알아본다 .-우리나라의 부모교육의 실제 프로그램을 알아본다 .-외국의 부모교의 실제를 알아본다 .-이탈리아 레지오 에밀리아에 대해 안다 .- 우리나라의 레지오 에밀리아에 대해 알아본다 .

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서론 영유아 그들은 누구인가 ? 본 론부모 교육과 지역사회 관계1. 부모 교육과 관련되어서 사용되는 용어 2. 지역사회와 관련되어 사용된 용어3. 유아교육기관에서의 부모교육 4. 유치원 교육과정과 표준보육과정에서의 부모교육과 지역사 회 연계1) 놀뫼 단설 유치원 (1) 부모교육(2) 지원 , 협조기관(3) 유치원 운영 평가2) 표준보육과정 가족및 지역사회와의 협력

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5. 우리나라의 부모교육의 실제1) 가정 중심 프로그램 (1) 정문자의 가정 방문 프로그램 (2) 놀잇감 대여 프로그램 (3) 한국 행동 과학 연구소의 가정중심 부모교육 프로그램 2) 기관 중심 프로그램 (1) 대학 부속 유치원 부모 교육 프로그램 (2) 한국 청소년 상담원 부모교육 프로그램 (3) 한국지역 사회교육협의회 부모교육 프로그램 (4) 한국지역사회 교육협의회 개별 부모교육 프로그램3) 현재의 부모교육 관련 단체 - 올바른 자녀지도를 위한 부모교육 강좌 : 논산시 청소년 지원 쎈터 - 내자녀 바로 알기 위한 부모교육 특강 실시

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6. 외국의 부모교육의 실제7. 부모교육과 지역사회와의 관계를 효율적으로 이룬 레지오 에밀리아 1) 교육 철학 2) 교육목적 및 목표 3) 유아를 보는 관점 4) 레지오 에밀리아의 접근법의 특징 (1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정 (2) 표상을 통한 학습 (3) 상징화 주기 (4) 사회적 상호작용의 강조 (5) 기록화의 활용 5) 교사의 역할 (1) 교사 (2) 아틀리에리스타 (3) 페다고지스타

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8. 우리나라의 레지오 에밀리아를 하고 있는 현장 - 화랑 어린이집 - 경기도 의왕시 - 아인 유치원

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영유아 그들은 누구인가

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1) 영유아의 정체성의 다양성유아교육 목적 성정과 방향의 차이 - 유신론적 유아관 / 무신론적 유아관영적 발달의 차이 - 영혼불멸적 유아관 / 물질적 유아관단성 / 양성 교육 접근의 차이 – 성별 차이 유아관 / 성별 동등 유아관평화 / 평등교육 적용차이 – 차별적 유아관 / 평등적 유아관유아 주도적 학습 원리 적용의 차이 – 경험론적 유아관 = 백지설 / 선험적 유아관비형식교육 적용의 차이 – 수동적 유아관 / 능동적 유아관훈육방법의 차이 – 성선설적유아관 / 중립적유아관 / 성악설적유아관

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2) 영유아 정체성 이해의 다양성(1) 영유아 교육 개념의 다양성으로 이어져 혼란을 야기 시킨다 . 몇년간 유아교육의 정체성을 학회 주제로 설정(2) 영유아 교육자들이 견해 차이와 공감대 확인을 요청한다 . 영유아 정체성 이해의 다양성은 유아 교육 개념의 다양성을 가져와 혼란을 야기 시킨다 . -> 문제를 해결할 방안 모색이 중대한 문제 ① 영유아교사 양성기관에서 ② 영유아교육기관에서 ③ 국가수준의 영유아 교육과정 실행에서

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(3) 영유아의 이해 유아관은 영유아 교육자들에게 교육관 확립과 교육 실천에 지대한 영향을 주는 첫 단추이다 . 다양한 유아관 중에서 어떤것을 나의 유아관으 로 선택해야 한다 .

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본 론 : 부모교육과 지역 사회 관계1. 부모교육과 관련 되어서 사용되는 용어 부모교육 , 부모훈련 , 부모개입 , 부모참여 , 부모상담 , 부모 ( 가정 ) 의사소통 , 부모 협력 부모 ( 가정 ) – 기관 관계 • 일방향적인 영향력 - 부모 교육 , 부모훈련 , 부모 개입• 양방향적인 영향력 - 부모 - 유아교육기관 의사소통 , 협력 , 관계

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바람직한 유아관 선택 방법을 세 단계 검증•고증단계 - 유아관이 어떤 배경과 실험 과정을 거쳐 나왔는가 ?

•논증단계 - 다른 학자들이 어떻게 그 유아관이 바람직한가를 입증•실증단계 - 유아들에게 실질적으로 비춰 보았을 때에 현실적으로 바람직한가를 검증

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지역사회와 관련되어 사용된 용어지역사회의 사전적 의미 - 한 지역의 일정한 범위 안에서 지연에 따라 자연스럽게 이루어진 생활 공동체 , 비슷한 말로 지역공동체라 부른다 .

- 소지역 사회- 지역사회 학교- 지역사회 중심지- 지역사회 중심 교육- 지역사회 교육 : 지역사회의 생활 , 문화 , 필요 , 활동에 그 기초를 두고 이에 적응하도록 하는 교육 .

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유아 교육 기관에서의 부모 교육- 입학 설명회 ( 집단 ) - 입학 상담 ( 개별 )- 신입 부모 오리엔테이션 - 집단 면담 - 개인 면담- 개별적 , 비형식적 , 우발적으로 이루어지는 상담 ( 예 쪽지 , 편지 , 전화 , 전자우편 , 면대면 상담 )- 기관 홈페이지 운영 - 학급별 홈 페이지 운영 - 각종 행사 - 통신문 - 기관 또는 학급별 뉴스레터- 부모 게시판 또는 부모 의견함 운영- 부모 참여 수업 - 부모 참관 수업- 자원인사 , 보조교사 , 주교사등의 역할로 수업에 참여-부모가 가진 다양한 재능- 부모를 위한 경연회 , 워크숍 , 역할놀이 , 토론회

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4. 유치원 교육과정과 표준표육과정에서의 부모교육과지역사회 관계 1) 놀뫼 단설 유치원의 부모 교육 가 . 목적 유아들의 전인적 성장 발달을 기하기 위해 유치원 교육 내용이나 방법에 대한 올바른 이해로 유치 원 협력적인 태도를 갖도록 하며 자녀양육에 필요한 지식을 제공하고 여러 분야에 대한 지식과 정보 , 기술 습득의 기회를 마련하여 부모 자신의 발전과 자아를 실현 하는데 도움을 준다 .

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나 . 방침 1) 실질적이고 실현 가능한 내용을 계획하여 추진한다 . 2) 다양한 방법으로 교육활동을 참여하도록 계획한다 . 3) 가정통신문을 유아교육과 장애이해 교육을 격주로 발송하고 유치원 홈페이지에 탑재한다 . 4) 정기 부모교육은 분기별 (3, 7, 12 월 ) 실시한다 .

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다 . 연간 운영 계획월 교 육 내 용 비고유아교육 장애이해교육3ㆍ유치원 생활을 즐겁게 하자ㆍ유아기의 때 사회성은 이렇게 자랍니다

ㆍ통합교육에 대한 안내ㆍ시각장애인에 대한 이해

ㆍ부모회 조직ㆍ임원 간담회ㆍ가정통신문ㆍ자원봉사자연수

4 ㆍ칭찬을 합시다ㆍ바른 몸가짐을 갖자

ㆍ맹인안내견을 만났을 때ㆍ청각장애인에 대한 이해 ㆍ가정통신문

ㆍ개별면담

5ㆍ형 제 는 서 로 존중 되 어 야 하 는 사이예요ㆍ가족의 뿌리를 알게 해 주세요ㆍ사탕부케 만들기ㆍ건강지원센터‘의사소통’프로그램

ㆍ장애를 극복한 사람들 (1)ㆍ지체장애인에 대한 이해

ㆍ교사와 대화시간ㆍ가정통신문ㆍ놀뫼한마음축제( 참여수업 )

6ㆍ아이들을 남과 비교하지 마세요ㆍ바른 언어생활ㆍ건강지원센터‘의사소통’프로그램

ㆍ장애를 극복한 사람들 (2)ㆍ지적장애에 대한 이해

ㆍ가정통신문ㆍ개별면담

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7․8 ㆍ이런 아버지가 훌륭한 아버지ㆍ지식보다 지혜를 가르치자

ㆍ학습장애에 대한 이해ㆍ정서장애에 대한 이해

ㆍ가정통신문ㆍ부모회 평가

9ㆍ주고 나누는 것을 가르쳐 주세요ㆍ친구들에게 따돌림을 당하는 원인과 지도방법

ㆍ자폐 범주성 장애에 대한 이해ㆍ건강 장애에 대한 이해

ㆍ학급자원봉사자활용ㆍ가정통신문

10 ㆍ창의성을 길러보자ㆍ반항적인 아이의 특징

ㆍ발달장애에 대한 이해ㆍ장애인 편의시설에 대한 이해

ㆍ가정통신문ㆍ개별면담

11 ㆍ주의력 결핍장애의 특징ㆍ유아기 인성교육

ㆍ장애 이해를 위한 책 안내ㆍ장애를 극복한 사람들 (3)

ㆍ가정통신문ㆍ개별면담

12ㆍ이웃을 생각하게 해 주세요ㆍ유아기의 한글교육ㆍ학부모 연수

ㆍ이렇게 도와주세요ㆍ장애 이해를 위한 영화

ㆍ부모참여ㆍ가정통신문ㆍ부모회평가(윷놀이 )

2 ㆍ밝고 긍정적인 아이로 키우기 ㆍ장애 이해를 위한 동화 ㆍ가정통신문

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영 역 실 태 교 육 과 제 반영해야 할 내용지역사회

․ 차량 통 행 이 많아 교 통 이 혼잡함 ․ 등 하원 시 교통이 번잡하여 ․

교 통사고의 위험이 큼

․ 교통안전교육 철저 ․ 학부모 교육 실시

․ 현장견학을 통한 다양한 체험학습 전개 ․ 연간 교통 안전지 도

계획 및 교육 ․ 등 하 원 시 교통 안 전 ․

지도 강화

학부모

․ 유치원 교육과정 외 특별교육활동을 요구하고 있음 ․ 유아의 전인적 발달보다는

인지적인 면을 중시함 ․ 부모들의 현장학습기회 확대

요구

․ 부 모 교 육 운 영 의 활성화지역민과의 유대강화 ․ 교 육 과 정 운 영 의

정상화 ․ 다 양 한 현 장 학 습

기회부여

․ 유 치 원 교 육 과 정 의 올 바 른 이 해 와 교 육 과 정과 연계하는 특 별 교 육 활 동 기 회 제공 ․ 교수 학습방법 개선․

․ 현장학습 기회 확대

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기관명 기관성격 소재지 연계‧협력프램명 연계‧협력방법남부 평생

학습관건양대학교

사회기관 논산시 부창동 책으로 여는 아름다운세상 프로그램 지원

문예회관 사회기관 논산시 내동 교실 밖으로 공연 관람

○○ 치과 의료기관 논산시 부창동 건강지킴이 건강 검진

부여땅 자연 미술학교 사회기관 부여군 교실밖으로 체험학습 제공

논산 YWCA 사회기관 논산시 요리활동학부모연수 체험학습

(2) 지원 , 협조 기관

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고운식물원 외부기관 청양군 교실밖으로 체험학습

놀뫼체험학습장 외부기관 논산시 교실 밖으로 체험학습 제공

전주한옥마을 외부기관 전주시 기차여행 체험학습

전주전통문화센터 외부기관 전주시 풍물체험 체험학습건양대학교

충남문화예술교육지원센터

외부기관 논산시천안시 문화 체험 공연관람

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영 역 번호 내 용

1 학기 2 학기

우수

보통

부족

우수

보통

부족

2.교사와 부모의상호작

용

1유치원 교육과 가정교육간의 갈등과 혼란을 최소화하기 위해 아 동 교육 실태에 대한 의견을 서로 교환한다 .

2부모들의 참관 자원봉사 등의 적극적인 참여를 격 려 하 며 다 양 한 유 형 의 부 모 참 여 활 동 을 계획한다 .

3유 치 원 은 각 가 정 과 긴 밀 한 연 락 을 갖 고 의사소통의 기회를 자주마련하는가 ?

(3) 유치원 운영 평가

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영 역 및 항목 관련문서가 . 가족과의 협력신입원아 부모 오리엔테이션 오리엔테이션자료보육시설과 가정 간의 의사소통 전화통화일지정기적인 부모 개별 면담 부모면담일지부모교육 활동의 제공 부모교육 연간 계획서부모 간의 교류 기회 제공보육시설 운영위원회의 구성과 활동 운영위원회 회칙 , 운영위원명단나 . 지역사외와의 협조지역사회 기관과의 협조체제 지역사회 연계연간계획서영유아와 가족을 돕기 위한 전문가와의 협조 지역사회 전문가 협력 의뢰서

2) 표준보육과정 ( 영역 2) 가족 및 지역사회와의 협력

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www.cnnse.go.kr 논산시 교육청4. 우리나라의 부모교육의 실제1)가정중심 프로그램2) 정문자 가정 방문 프로그램개발자 정문자 ( 연세대 아동학과 교수 )

실시연도 1982 - 1983

대상 3 세 미만의 유아기 자녀와 그 어머니

프 로 그 램 내 용 /

방법

• 매주 또는 격주 로 6 개월 동 안 가정 방분하여 40 분 가량 프로그램 교재 를 중심으로 유아 발달에 대한 정보 및 발달을 돕는 활동 제시• 유아의 지능 발달에는 영향을 주지 못했으나 어머니 양육태도의 긍정적 인 변화를 가져왔슴 .자료 프로그램의 학습자료집 및 소책자

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(2) 놀잇감 대여 프로그램

개발자 류지후 등 ( 명지전문대 유아교육과 교수 )

실시연도 1983 년대 상 아파트에 사는 3-6 세 자녀를 가진

30-35 세 어머니프로그램

내용 / 방법놀 잇 감 을 통 해 자 녀 와 상 호 작 용 하 는 방 법 을 제시하고 놀잇감을 대여해 줌 .

자료 65 개의 놀잇감

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(3) 한국 행동 과학 연구소의 가정중심 부모교육 프로그램

개발자 한국행동과학연구소( 세계아동구호기금 UNICEP 후원 )

실시연도 1985 년대 상 저소득층으로 18 개월 - 3 세 자녀를 둔 부모

프로그램목 적

총 24 회의 가정방문을 통해 부모에게 자녀양육 지식 및 기술을 습득시켜 , 부모 역할에 대한 자신감과 긍정적 자아개념을 갖도록 해 자녀의 성장 발달 조력

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2) 기관 중심 프로그램(1) 대학부속 유치원 부모교육 프로그램기 관 명 부모 교육 형태 비 고덕성 여 자 대학교부속유치원 :

발 달 적 상 호작 용 을 중 시 하 는 부 모 교 육 프로그램

• 강연 듣기 (2)

• 어 린 이날 선 물 제 작 및 성탄 장식품 제작 (2)

• 어 린 이날 , 가 족 의 날 가 을 운동회 행사함 (3)

• 여름 및 겨울방학 동안 유아와 할 수 있는 놀이 워크숍 (2)

• 개별면담 및 집단면담 (2)

• 상 호 작 용 이 론 에 입 가 한 교유과정 운영으로 부모를 유아 생 활 을 결 정 , 중 재 하 는 가 장 중요한 역할자로 봄• 부 모 교 육 및 참 여 를 통 해 부모들이 자신의 능력과 가능성을 발 견 하 도 록 도 우 며 , 그러한 능력이 부모자신과 자녀 , 다른 가 족 의 발 달 적 상 호 작 용 을 조력하게 함

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이 화 여 자 대학교부속유치원 :

총체적부모교육프로그램

• 13 주제 ( 미래사회의 자녀교육 , 유아기 의 발달 특성 , 놀이 , 친구관계 , 그림 책 , 읽기와 쓰기 , 유아미술 및 음악활 동 , 창의성 발달 ,

정서적 안정감 , 성교 육 , 부모 - 자녀 문제 해결 , 컴퓨터교 육 ) 를 선정해 전문가 강의 후 15 명 소 집단으로 토의 , 역할놀이 , 과제등 다 양 한 방 법 과 매 체 를 사 용 하 는 총 체 적 부 모교육 프로그램 실시‧ 그 외에도 대집단 , 중간집단으로 진행 되는 부 모 회 , 부 모 집 단 면 담 , 수 업 참 관 및 참여수업 , 알뜰시장 등 유치원 에서 일반적으로 실시되는 부모교육 프로그램 실시

•1 주 에 1 회 , 2

시간씩 총 12 주(24 시간 )

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중앙대학교부속유치원 :

활동 중심통합교육과 정 에 의거한부모교육프로그램

• 강의 (1)

‧ 어머니 , 아버지와 유아가 함께 하는 실내자유 선택활동에 대한 강의와 워 크숍 (2)

‧ 유아기와 놀이의 중요성 , 바람직한 부 모의 역할 , 슬기로운 대화‧ 사회정서 발달과 문제 행동 , 유아의 거짓말과 지도‧ 바람직한 생활 습관 , 상과 벌 여름방학‧ 겨울방학에 대한 소책자 (10)

‧ 개별면담과 소집단 면담 (2)

‧ 성탄축하 가족모임에 대한 참여수업‧ 초등학교입학 준비를위한가정통신 (1)

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연세대학교어 린 이 생 활지도 연구원 :

개방주의 교육에 의한부모교육프로그램

• 자녀교육에 대한 지식 및 정보 제공‧ 기 술 향 상 , 자 아 인 식 증 진 ,

보조적 교사 역할 하기 및 부모자원 제 공 등 을 위 해 강 연 및 워 크 숍 ,

부모의 유아관찰‧ 가정통신 및 안내 소책자‧ 개별면담과 부모 간담회‧ 특 별 활 동 , 자 료 제 작 봉 사 ,

인형제작 및 인형극 공연 , 부모직장 개방등의 다양한 부모자원 봉사 ,

부모 및 가족참여수업및 보조교사 활동

• 자 녀 에 대 한 이 해 증 진 , 효 과 적 무 모 역 할 을 위 한 관 찰 및 양 육 기 술 습 득 ,

자 족 생 활 증 진 과 유 아 에 게 풍 부 한 자 원 제 공 , 부 모 의 중 요 성 인식 , 교육기관의 철학 및 지 도 방 법 과 부 합 된 지 도 , 유 아 의 교 육 적 경험 확대등 부모교육 및 참 여 의 목 표 가 다양하면서도 포괄적

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(4) 한국 청소년 상담원 부모교육 프로그램( 자녀의 힘을 복돋으는 부모 )

개 발 자 한국 청소년 상담원 ( 구 , 청소년 대화의 광장 )

실시연도 1993 - 1995 년 (1997 년 재정 )

대 상 모든 연령층의 부모 및 예비부모

프로그램의진행방식

• 워크숍 형태 (30-40 명 ) : 강사가 워크북을 교재로 설명 및 지도 ᐅ 참여부모들의 토론 기록 , 연습 , 집단상담• 각 프로그램들은 12 시간용으로 구성

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(5) 한국 지역사회 교육 협의회 부모교육 프로그램개발자 한국지역사회 교육 협의회개발연도 1994-

대 상 모든 연령의 부모

프로그램의내용 / 방법

• 한국지역사회 교육협의회는 각 지역 지부를 중심으로 한 아이를 잘 기르기 위해서는 지역사회와 학교 , 가정이 연합해 노력 해 야 한 다 는 취지 에 서 지 역 사 회 교 육 운 동 을 통 한 부모교육을 실시 • 부모교육 프로그램은 부모에게 약이 되는 프로그램이라고 명명하고① 자녀교육관 정립 ② 부모 - 자녀의 대화 기법③ 자녀의 진로지도 ④ EQ 개발⑤ 자녀의 성교육 ⑥ 자녀의 학습관리⑦ 기초 육아법의 7 개 프로그램으로 구성

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(6) 한국 지역사회 교육협의회 개별 부모교육 프로그램개별 프로그램명 내 용 진행방범

1자녀교육과 정립: 어떻게 하면 좋은 부모가 될 수 있나

• 부모됨의 의미• 잘사는 문제와 교육• 삶과 공부 • 어머니의 교육열

• 실 습 용 교재를 중심으로 강 의 토 론 , 비디오 시청• 관찰• 역할놀이 • 설문지 작성• 과제 수행 • 개 별 프로그램은 12시 간 과 정 으 로 진행

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부 모 - 자 녀 의 대화기법 : 자녀들과 얘기할 때 당황한 적 많으시죠 ?

• 가정 내 일상대화의 분석• 자녀와의 대화를 위한 부모의 기본 태도• 효과적인 대화방법• 효과적인 대화방법의 연습 및 정리

3자녀의 진로지도 :우리 아이 이 다음에 커서 무엇이 될까 ?

• 세상이 달라지고 있어요• 자녀를 얼마나 이해하고 계십니까 ?• 자녀에게 어떤 직업 ( 전공 ) 을 권해 볼까요• 어떤 교육이나 준비가 가정을 거쳐야 할까요 ?

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EQ 개발 :

:EQ 가 높아졌어요

• 엄마와 저녀의 EQ 진단‧ 정서인식 능력과 정서표현 능력의 개발 ‧ 감정이입 능력과 정서조절 능력의 개발 ‧ 정서활용 능력의 개발

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자녀의 성교육 :

제 대 로 알 면 자녀의 셩교육 ,

문제없어요

• 성과 성문화• 성교육 • 성의 발달과정 • 성교육의 실제

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올바른 자녀지도를 위한 부모교육 강좌논산시 청소년 지원센터[222 호 ] 2010 년 12 월 06 일 ( 월 ) [ 조회수 : 103]박찬수 기자 pcs4200@hanmail.net

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자녀의 학습관리 :

우리 아이 어떻게 하 면 신 나 게 공부할까 ?

• 미래사회의 자녀교육 , 학습의 뜻과 이론 이해하기 ‧ 학습관련 요인들 ‧ 언어학습 지도 ‧ 가정에서 학습을 도와 줄 수 있는 실제적 인 방법들

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기초 육아법귀여운 내아기 ,

부 모 역 할 은 지금부터

• 부모가 된 후의 변화와 영아기 발달에 대 한 이해• 놀이와 안전 , 기본 생활 습관 형성• 아기의 영양과 건강• 부모역할에 대한 적응과 탁아

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논산시청소년지원센터 (센터장 : 도승구 ) 에서는 본센터가 주관하고 논산시와 드림스타트센터가 주최 , 논산시청소년꿈사랑위원회의 후원을 받아 올바른 자녀지도를 위한 부모교육 강좌를 2010 년 12 월 1 일 ( 수요일 ) 오후 2시부터 4 시까지 총 2 시간 동안 논산관내 학부모 150 명을 대상으로 논산시청소년수련관 3층 청소년극장에서 민병교 논산계룡교육지원청 교육장 , 백기락 강사 (크레벤 대표이사 , 패턴리딩 독서학습센터장 ) 를 초청하여 특강을 하였다 .

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대전시 평생교육 문화센터에서는 내 자녀의 꿈을 현실로 만들기 위한 부모교육 특강을 실시했다 . 평생교육문화 센터에서는 지속적으로 건전가정을 육성하기 위한 교육과정을 확대 개설하여 좋은 아버지 학교 , 좋은 부모교실 등 자녀에 대한 특성을 이해하는 동시에 부모로서 자녀교육에대한 좋은 부모로 성장할 수 있는 다양한 시도를 할 계획이라고 한다 .

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6. 외국의 부모교육의 실제 ‣ 부모를 위한 주장 훈련법 ‣ 유아교육 연구 프로젝트 ‣ 교육적인 가정 개입 프로그램 ‣ 플로리다 영 , 유아 부모교육 프로그램 ‣ 부모전략 프로그램 ‣ 영아와 그 가족을 위한 가정활동 ‣ 유아를 위한 가정 교수 프로그램 ‣ 하이 스코프 유아교육 프로젝트 ‣ 홈 스타트 프로그램 ‣ 가정중심 유아교육 ‣ 모자 가정 프로그램 -언어적 상호작용 ‣ 부모 - 자녀 놀잇감 도서관 프로그램 ‣ 부모교육실습 ‣ 증정적인 자녀지도 ‣ 부모 참여 프로그램

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기관 중심 프로그램 ‣ 놀잇감 대여 프로그램 ‣ 디아시 프로그램 ‣ 워싱턴 D.C 협동놀이 프로그램 ‣ 부모 - 교사 협력 프로그램 ‣ 뱅크 - 스트리트 프로그램 발달적 상호작용 모델 ‣ 하이 스코프 인지 중심적 모델

‣ BEEP 프로그램 ‣ 부모 - 아동 학습센터 ‣ 미네소타 유아기 가족교육 프로그램‣ TEEM: 턱슨 조기교육 프로그램

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7. 부모 교육과 지역사회와의 관계를 효율적으로 이룬 레지오 에밀리아1) 교육 철학레지오 에밀리아 교육과정은 일반교육과정이 한 가지 또는 몇 가지 이론을 근거로 개발된 것과는 달리 유아교육에 헌신한 교사와 부모들에 의해 개발되었다 .

따라서 교사의 개인적 철학과 직관 경험이 반영되며 교사가 속해 있는 사회 문화적 배경을 바탕으로 유아와 학부모 , 동료교사 , 지역사회와의 상호작용을 통해 개발 , 발전된 교육과정이라고 볼 수 있다 .

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2) 교육목적 및 목표레지오 에밀리아 접근법에서는 표현적 , 의사소통적 , 인지적 언어를 통합하여 사고 할 수 있는 “총체적인 어린이”를 길러내기 위해 어린이 , 교사 , 부모의 삼자일체 , 즉 다각적 인간관계의 화합에 대한 추구를 교육목적으로 한다 .

3) 유아를 보는 관점레지오 에밀리아 접근법은 유아를 유능한 존재로 믿고 있다는 데 있으며 , 모든 문제가 유아로부터 시작되어 유아 스스로의 다양한 경험을 통하여 그들의 사고의 변화과정을 볼 수 있고 , 나아가 새로운 지식이 어떻게 쌓여지고 실현 되는지를 관찰하는 것이 유아를 보는 관점이라고 할 수 있다 .

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4) 레지오 에밀리아의 접근법의 특징(1)프로젝트를 통한 발현적 교육과정(2) 표상을 통한 학습유아들은 그림 , 글 몸짓 , 조형 , 춤 , 노래 등 다양한 매체를 통해 생각을 표현한다 .다매체를 사용한 상징적 표상은 학습과정에서 이루어지는 인지적 , 상징적 표현으로서 사고를 구축해가는 중요한 요소가 되는데 자신의 경험을 반성하고 해석하게 하거나 , 기억력을 일깨우거나 , 다른 사람과 아이디어를 나누기 위한 것이 표상의 주 목적이다 .

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(3) 상징화 주기상징화 주기란 일정 기간 동안 한 가지 주제에 대해 언어로 토의하고 , 그림으로 그리고 , 조사한 수 다시 그리고 , 탐색하고 , 대상물을 복사하여 가사아의 모형을 만드는 등의 과정을 거치면서 유아가 자신의 현재 가설 아이디어 , 이론을 표상하고 재방문하여 재표상 , 재재표상해 나가는 것이다 .

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(4) 사회적 상호작용의 강조또래 간의 공동작업을 장려함으로써 공동의 문제해결 상황에 처하여 같이 이를 해결할 기회를 주며 , 교사와 유아간의 사회적 상호작용을 통해 유아의 근접발달영역내에서 적절한 질문과 피드백들 통해 지원해 줌으로써 유아의 학습동기와 흥미를 자극하고 발견이 최 대화 되도록 개별적 또는 집단적으로 중재한다 .

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(5) 기록화의 활용(6) 부모와 지역사회의 참여강조교사 , 가족 , 유아는 레지오 에밀리아에서 매우 중요한 교육의 중심요소다 .특히 부모와 지역사회의 의사소통과 참여를 교육의 필수적인 요건으로 보고 가정과 교육기관과의 일관성을 추구한다 . 또한 3 년 동안 같은 교사에게 교육을 받음으로 가정과 학교 간의 돈독한 관계를 유지 할 수 있다 .

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5) 교사의 역할(1) 교사교사의 역할은 유아들의 대화 , 공동 활동 , 지식의 공동 건설을 자극하고 촉진하는 것을 통해서 발견의 기회를 제공하는 것이다 .아주 어린 영아들도 타인의 말을 듣고 , 타인의 목적과 아이디어를 고려하고 , 타인과 성공적으로 의사소통하는 것을 배우도록 돕는다 .

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(2) 아틀리에리스타아틀리에리스타는 교사들이 잘 보지 못하는 주제를 권유하거나 , 시각적 가능성을 불 수 있도록 도와준다 . 또 다른 사람들이 생각해 내지 못한 가능성을 창조하기 위해 유아들에게 직접 개입하는 등의 여러 가지 역할을 수행한다 .

(3) 페다고지스타페다고지스타는 교육조정자및 교육 책임자를 의미하며 유치원과 영유아 센터 전반에 관련된 정책 , 문제에 대해 토론하고 영유아 및 교사와 가정을 지원하는 역할을 한다

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8. 우리나라의 레지오 에밀리아 화랑 어린이집 – 담쟁이를 관찰해 보고 만져 보았어요

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담쟁이를 탐색한 후 그림으로 표상활동도 했답니다 .

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아이들과 함께 보았던 담쟁이를 촬영해 벽에 게시해 주고 2 차 표상활동도 했답니다 .

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http://www.ainkid.com/ 아인 유치원

• 경기도 의왕 , 레지오 에밀리아 교육 첫걸음 “레지오 에밀리아 교육의 이해” 라는 주제 강연회를 개최

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경기도 의왕시 에밀리아 교육

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9. 부모교육 관련단체단체명 부모교육 관련사업및

프로그램연락처

대한 어머니회 중앙연합회 어머니 교육 http://www.koreamother.or.kr/

대한 YWCA 연합회 어머니 교육 www.ywca.co.kr

전국주부교실 중앙회 21C 학부모상 정립 프로그램

nchc.or.kr

한국 YWCA 전국연맹 청소년상담 www.ymca.co.kr

한국지역사회교육협의회 부모교육및 상담 www.kace.or.kr

한국청소년 상담원 자녀교육상담 www.kyci.or.kr

흥사단 가족프로그램 www.yka.or.kr

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요 약 영유아 그들은 누구인가 ?영유아 교육이 영유아의 이해에서 시작되고영유아를 위하는 과정으로 이어지는 활동이라면 영유아에 대한 이해가 최우선 되어야 한다 .

영유아에 대한 정체성의 다양성 - 영유아에를 개별적 , 현장적 , 실존적인 다차원적 관점에서 알아가야 한다 .- 고증과 논증과 실증단계를 통하여 증거가 확실한 최신의 유아관을 받아들이는 것이 바람직하다 .-양립할 수 없는 모순적인 유아관을 정리해야한다 .-자신의 유아관이 절대적일 수 없다는 수용과 변경 을 해나갈 수 있는 열린자세로 발전시켜야 한다 .

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지역사회의 사전적 의미 한 지역의 일정한 범위 안에서 지연에 따라 자연 스럽게 이루어진 생활 공동체 지역사회 교육 지역사회의 생활 , 문화 , 필요 , 활동에 그 기초를 두고 이에 적응 하도록 하는 교육교육의 목적 지역사회 생활의 발전과 그 필요에서 찾는다 . 교육 과정 지역사회 생활의 중요한 문제나 과정을 중핵으로 하여 계획 , 운영한다 . 학습 활동 지역 사회의 인적 , 물적 자원을 최대한도로 이용한다 .

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유치원 교육과정과 표준보육과정에서의 부모 교육과 지역사회 관계 놀뫼 유치원- 부모회 조직 - 임원 간담회-가정 통신문 - 자원 봉사자 연수- 개별면담 - 교사와 대화시간- 참여수업 - 부모회 평가 지원 , 협조 기관-남부 평생 학습관 (건양 대학교 ) - 문예회관- OO 치과 - 부여땅 자연 미술학교- 논산 YWCA - 고운 식물원- 놀뫼 체험 학습장 - 전주 한옥 마을- 전주 전통 문화 센터 –충남문화예술교육 지원센터

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표준보육과정 ( 영역 2) 가족및 지역사회와의 협력 가족과의 협력-신입원아 부모 오리엔테이션- 보육시설과 가정간의 의사소통 ( 전화통화일지 )-정기적인 부모 개별면담 ( 부모면담일지 )-부모교육활동의 제공 ( 부모교육 연간 계획서 )- 부모간의 교류 기회 제공-보육시설 운영위원회의 구성과 활동 ( 운영 위원회 회칙 , 운영위원 명단 )

지역사회와의 협력- 지역사회 기관과의 협조체제-영유아와 가족을 돕기 위한 전문가와의 협조 ( 전문가 협력 의뢰서 )

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우리나라의 부모교육의 실제 가정 중심 프로그램- 정문자의 가정 방문 프로그램- 놀잇감 대여 프로그램- 한국 행동 과학 연구소 가정중심 부모교육 프로그램 기관 중심 프로그램-대학부곡 유치원 부모 교육 프로그램-한국 정소년 상담원 부모교육 프로그램- 한국 지역사회 교육 협의회 부모교육 프로그램- 한국 지역사회교육혐의회 개별부모교육 프로그램

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외국의 부모교육의 실제- 부모를 위한 주장 훈련법- 부모 전략 프로그램- 하이 스코프 유아교육 프로그램- 모자 가정 프로그램 -언어적 상호작용- 부모 - 자녀 놀잇감 도서관 프로그램- 부모교육 실습- 부모 참여 프로그램- 디아시 프로그램- 뱅크 - 스트리트 프로그램 발달적 상호작용- 하이 스코프 인지 중심적 모델- BEEP 프로그램- 부모 - 아동 학습센터

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10. 부모와 지역사회와 유아의 관계

유아지역사회

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레지오 에밀리아레지오 에밀리아 접근법에서는 표현적 , 의사소통적 , 인지적 언어를 통합하여 사고 할 수 있는 “총제적인 어린이”를 길러내기 위해 어린이 , 교사 , 부모의 삼자일체 , 즉 다각적 인간관계의 화합에 대한 추구를 교육목적으로 한다 .

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우리나라의 레지오 에밀리아의 현장부모교육 관련단체

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느낀점부모교육을 해야하는 것은 너무나 당연한데 , 부모와 만나는 것은 썩 좋지만은 않았었다 . 왠지 거리를 두고 싶은 상대이었었다 . 이번 평가인증을 준비하면서 가장 어려웠던 점이 지역사회와의 관계와 , 부모교육이었다 . 무엇을 하든 부모들의 불만을 있기 마련이기 때문에 부모와의 만남이 즐겁지만은 않았다 . 레포트를 준비하면서 부모에 대한 관점이 바뀌었다 . 이들과의 관계를 적극적이고 협력적인 관계로 여겨야 한다는 것을 깨달았다 . 아이들을 위하여 함께 협력하여 가는 관계임을 알았고 , 적극적으로 부모가 아이들의 양육에 관심을 갖고 , 원에 관심을 갖고 , 부모들의 의견을 함께 나누고 , 아이들의 질 높은 교육을 위하여 , 부모와 많은 시간을 함께 고민해야 하는 사이임을 알게되었을뿐 아니라 지역사회와도 아이들을 함께 키워가는 사회로 적극적으로 활용해야함을 알게 되었다 .

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참고 문헌- 21 세기 영유아 교육과정 , 이상욱외 9 명 , 학지사- 영유아 교육과정 이기숙외 3 명 공동체- 신문기사 : 대전 온라인 뉴스- 교육청홈페이지 - 관련기관 홈페이지- 부모교육- 부모교육