Аналитическая справка по итогам

воспитательно-образовательной работы за 2012 -2013 учебный год МБДОУ д/с № 78

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 78 второй категории.

Индекс 175202, Ростовская область, город Таганрог ул. Розы Люксембург 240/1;

Телефон:8(8634)646732;

e-mail: mbou 78@ mail . ru Адрес сайта:www.sad78.virtualtaganrog.ru

Цель деятельности ДОУ–содействовать усилиям семьи, направленным на разностороннее развитие ребёнка.

Основные задачи системы управления в ДОУ были направлены на обеспечение непосредственно образовательной деятельности, внедрение инновационных подходов, организацию контроля качества образовательных услуг.

Инновационный подход к управлению деятельностью ДОУ обеспечил согласованность труда сотрудников детского сада, научно обоснованное воздействие на воспитателей, обслуживающий младший персонал, детей, родителей и общественность в целях оптимального решения проблем непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста.

В организационной структуре управления были распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и одновременно их интеграцию в целом; а также исполнения государственной функции за исполнением законодательства РФ в области образования, согласно Закона РФ «Об образовании» от 10.07.92.

Стратегию и тактику функционирования и развития ДОУ обеспечивали: концепция развития ДОУ, программа развития ДОУ, перспективное оперативное планирование; планы совместной деятельности с другими социальными институтами детства; планы по непосредственно образовательной деятельности (календарные, индивидуальные); методическое и дидактическое обеспечение.

Этапы цикла управления качеством образования в ДОУ д/с №78:

-планирование и целеполагание: выполнение плана, внедрение; оценка достижений, мониторинг;

- формирование управленческих решений на повышение квалификации кадров, на взаимодействие с семьёй, на эффективность методической работы; условия теории и практики педагогического менеджмента для рационального решения контрольной функции (генерализация, индивидуализация, дифференциация).

1

Разработаны алгоритм методических действий в работе с педагогами (исследование, снятие профессиональных проблем, мониторинг, миссия управленца); методические формы повышения квалификации педагогов.

Кадровое обеспечение непосредственно образовательной деятельности.Сегодня перед педагогами дошкольных учреждений стоит вполне конкретная задача: смоделировать образовательный процесс в соответствии с новыми требованиями, сохранив при этом положительные моменты теории и практики дошкольного образования. Качество дошкольного образования является гарантом успешного освоения образовательных программ на последующих ступенях системы образования, а также успешности человека в целом.

2

Способы, мотивации педагогов и стимулирующие факторы

интересная работа (вызвать интерес и делегировать некоторые обязанности управленца) – стимулирует и развивает профессиональные навыки;

публичное признание (сообщать о достижениях на педсовете, родителям, по электронной почте);

3

свободное время (предоставление дополнительного выходного, если сотрудник очень нуждается);

информация (делится с сотрудниками информацией о работе ДУ, отдельных работников, а не держит информацию в тайне);

обратная связь (руководитель интересуется, как идут дела у подчинённых и большой плюс – наличие обратной связи в их работе, чем сильнее обратная связь, тем сильнее способность сотрудников отвечать требованиям руководства и требованиям организации);

вовлечение (вовлекать своих сотрудников в процесс принятия решений, особенно тех, которые их касаются; руководитель показывает, что уважает их точку зрения);

независимость (сотрудники высоко ценят свободу в выборе способа выполнения работы, чувствуя свою независимость, они выносят идеи; инициативны и энергичны; в отличии от ситуации, когда у него стоят за спиной);

празднования (дни рождения, юбилеи сотрудников и детского сада с выходом из учреждения, сотрудники по достоинству оценивают поощрение, а руководитель – качественное выполнение работы, преданность коллектива);

повышение ответственности у сотрудников (совершенствование через изучение новых возможностей, принятие и поддержка инновационных форм работы, т. е. предоставление сотрудникам возможностей действовать, обучаться и профессионально расти – это демонстрирует, что руководство им доверяет, уважает их интересы).

Для освоения педагогами инновационного содержания и современных образовательных технологий предшкольного образования (в том числеи нформационно-коммуникационных) разработана Модель управления развитием образовательной системы ДОУ на основе программно-целевого метода, которая представляет собой единство и взаимосвязь целевых, структурно-организационных, содержательных, технологических и результативных компонентов управленческой деятельности. В данной модели содержание повышения квалификации педагогических кадров рассматривается как средство развития готовности педагогов к эффективной реализации задач предшкольного образования в ДОУ. Педагоги МБДОУ д/с №78 прошли комплексное обучение: - научно-практический семинар по проблеме «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования;

-семинары и тренинги по темам: «Реализация современного педагогического инструментария – электронного пособия в работе со старшими дошкольниками в рамках УМК «Предшкола нового поколения», «Технология реализации предшкольного образования средствами УМК «Предшкола нового поколения»; «Проектирование образовательной программы ДОУ»;

4

-авторские семинары И. А. Лыковой по программам «Цветные ладошки» и «Умелые ручки» по темам: «Педагогика искусства и детское творчество» и «Проектирование художественного образования в современном дошкольном учреждении»;

-авторский семинар А.И Бурениной «Реализация содержания образовательной области «Музыка» по программе «Мир открытий»;

-авторский курс В.В. Воскобовича « «сказочные лабиринты» - игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Подготовленная команда тьюторов обеспечила проведение мастер-классов, проектных мастерских, занятий с детьми и педагогами в рамках стажерских практик.Реализуемые в ДОУ инновационные подходы в методической работе позволяют каждому педагогу лучше понять свои «инновационные» и креативные возможности, повысить свою мотивацию и профессиональную компетентность.

Педагогический коллектив детского сада активно занимается инновационной, научно-исследовательской и методической деятельности как внутри детского сада, так и на уровне города, области.Для эффективной работы педагогов созданы необходимые условия :- оборудованы групповые помещения, кабинеты, тренажерный зал.- оснащены комплектами физкультурного оборудования спортивный зал. - получены электронные учебные пособия (двухэкранные планшеты),комплекты музыкальных инструментов «Эстетическое развитие».- установлены терминалы доступа к системе видеоконференцсвязи; - приобретены программно-методические комплекты по программе творческого развития дошкольников «Цветные ладошки» автор. Ирина Александровна. Лыкова и «Предшкола нового поколения» авт. Роза.Гельфановна.Чуракова. -дети обеспечены индивидуальными комплектами тетрадей для занятий.Создание таких условий даёт возможность педагогам осуществлять инновационную деятельность, обеспечивающую реализацию ФГТ.Педагоги и специалисты МБДОУ прошли обучение на стажировочной площадке ИПК и ПРО, на базовых площадках города Таганрога, Ростова -на Дону, Батайска. Принимали участие в научно- практических конференциях в г. Москва, г. Сочи, г. Кабардинка, где представляли свой опыт работы и проходили обучение у авторов программ.Педагоги участвовали в различных семинарах, изучали нормативно-правовую документацию и методическую литературу, посещали тренинги, занятия, мастер-классы.

В течение года проведены педагогические советы ДОУ:

- «Состояние воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию дошкольников в условиях ФГТ»;

- «Речевое развитие дошкольников в условиях ФГТ, проблемы и пути развития»;

5

Семинары:

- психолого-педагогическое сопровождение ребенка;

- роль ДОУ в сохранении здоровья детей.

Практикум:

- развитие речи у дошкольников методом моделирования.

Круглые столы

- неделя педагогического мастерства.

Разработаны проекты:

- экспериментирование в ДОУ; проект «День воды»( Е.В Лахман);

- патриотическое воспитание дошкольников; проект «Мой город родной - Таганрог» ( С.В. Крынина).

Использовались современные формы и интерактивные методы организации (аукцион педагогических идей по детскому экспериментированию; деловая игра по сюжетно – ролевым, дидактическим играм; «Разработка проектных методов», «Презентация проектных методов», «Портфолио педагога»; консультации по взаимодействию воспитателей с узкими специалистами, по самообразованию, подготовка к аттестации и др.

В результате выстроенный алгоритм действий с педагогами позволил им

- овладеть сопровождающими функциями педагога.

- понять и создавать модели целостного развития ребенка как социально-компетентной личности.

- способствовать становлению детских ключевых компетентностей.

- Расширились научные контакты с ИПК и ППРОИ ПИ ЮФУ.- Создан банк педагогических идей и инновационного опыта.- Улучшилось материально-техническое оснащение ДОУ.- Повысилась профессиональная компетентность педагогов .- Прошли стажировку, и защитили индивидуальные проекты 18 педагогов города.Достижения педагогов ДОУ д/с №78 за период 2010-2013 г.

Педагогические конкурсы:Жгун Н.А. - воспитательУчастник городского конкурса проф. мастерства « Учитель года – 2013»;Финалист педагогического конкурса цифровых ресурсов «Школа будущего»XII Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании»;«ИТО-Ростов-2012»II место в научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании г. Таганрога – 2013»;Крынина С.В. -воспитательУчастник педагогического конкурса цифровых ресурсов «Школа будущего»

6

XII Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании»«ИТО-Ростов-2012».Куликова Надежда ВячеславовнаДиплом участника Всероссийского Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»,Участник педагогического конкурса цифровых ресурсов «Школа будущего»XII Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании»«ИТО-Ростов-2012»Антонян Наталья НиколаевнаДиплом Комитета по физической культуре и спорту г. ТаганрогаЗа участие в конкурсе «Веселые старты» среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Таганрога.

Публикации (дессиминация опыта):Голосун Светлана АлександровнаОбразовательный портал «Музыкальный сад».Тема публикации: «Воспитание голоса».Крынина Светлана АлександровнаXII Южно-Российская межрегиональная научно-практическая конференция-выставка «Информационные технологии в образовании -2012г».Тема публикации: «Использование ИКТ в качестве средства повышения уровня математического развития дошкольников».Лахман Е.В.XII Южно-Российская межрегиональная научно-практическая конференция-выставка «Информационные технологии в образовании -2012г».Тема публикации: «Использование ИКТ в ознакомлении дошкольников с природой».Лахман Е.В.IV международная научно-практическая конференция “Преемственность между дошкольным и начальным общим образованием в условиях введения ФГОС»Тема публикации: «Инновационная проектная деятельность ДОУ как условие обеспечения качества познавательно-речевого развития дошкольников».Тютюнник Е.Г.IV международная научно-практическая конференция “Преемственность между дошкольным и начальным общим образованием в условиях введения ФГОС»Тема публикации: «Предшкола нового поколения» как модель развития вариативных форм дошкольного образования.

Перспективы работы ДОУ с педагогами на период до 2015г. таковы:- дальнейшее повышение информационной культуры педагогов;- использование интерактивного оборудования в предметно-развивающей и игровой среде ДОУ;

7

- создание на базе ДОУ консультационно-методических центров по распространению опыта инновационной деятельности.-продолжение внедрения информационных технологий в образовательный процесс;-создание постоянно действующего информационного банка данных педагогических кадров.-формирование у педагогов потребности непрерывного профессионального роста. -овладение технологиями профессионального самоанализа; формами и видами презентации собственного опыта-повышение профессиональной компетенции педагогов через прохождение аттестации, участие в фестивалях, конкурсах, разработку авторских программ, проектов, обобщение педагогического опыта через-участие педагогов в ГМО, всероссийских конкурсах, проводимых СМИ.-внедрение новых форм работы с педагогами:- проведение ярмарок педагогического мастерства с целью обмена опытом и повышению престижа профессии педагога;-организация творческих мастерских по обучению и внедрению в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий;-создание инициативных групп по способам организации образовательного процесса и решению проблем в области обучения и воспитания;- привлечение педагогов к дистанционному прохождению курсов повышения квалификации;- изучение, обобщение и распространение опыта воспитателей;- проведение игровых тренингов для педагогов; - разработка структуры содержания информационной карты о работе педагога;- разработка проекта «Молодой специалист»;- обучение педагогов использованию ИКТ посредством факультатива;- разработка программы формирования персональных портфолио для педагогов;- расширение медиатеки, создание лекотеки;- проведение конкурса "Успех года" на уровне ДОУ для выявления потенциала и профессионального роста педагогов;-создание комнаты «психологической разгрузки».

Организационно – педагогическая работа

Современные тенденции развития образования объединены одним важным и значимым критерием – повышением качества за счет выбора современных программ и технологий.Содержание воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ д/с № 78 определялось основной образовательной программой «Школа -2100» под редакцией А.А. Леонтьева и программы учитывающей особенности психофизического развития и возможности детей «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой В.В Гербовой, Т.С. Комаровой.

8

Программы ориентирует педагога на творческое отношение к работе. На первый план ставится воспитание позитивного, гуманного отношения ребенка к окружающему миру.

Внедрение инновационных программ в образовательный процесс МБДОУ д/с №78 происходит на основе научно-методического обеспечения учебно-методическими комплектами, соответствующими ФГТ, «Предшкола нового поколения» Р.Г. Чураковой и «Цветные ладошки», «Художественный труд» И.А.Лыковой.

УМК «Предшкола нового поколения» позволяет нам спроектировать учебно-воспитательный процесс на новом качественном уровне, реализуя принципы личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с детьми с учетом относительных показателей детской успешности; целостности педагогического процесса посредством взаимосвязи целей и задач образования, воспитания и развития; вариативности организационных форм дошкольного образования; оптимизации нагрузки на ребенка с целью предупреждения перегрузки. Содержание УМК, реализующее идеи парциальных программ, адекватно возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и предусматривает включение дошкольников в различные виды деятельности (игры, рисование, конструирование, экспериментирование, спортивные мероприятия и т. д.). Связанность, взаимопроникновение и взаимодействие физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей в условиях игровой деятельности обеспечивают

целостность образовательного процесса в МБДОУ д/с №78.

Организационно – педагогическая работа проводилась согласно целей и задач годового плана.Осуществлялась образовательная деятельность по реализации программ дополнительного образования детей:- Программа дошкольного образования "Гармония" автор К.В Тарасова Программа дошкольного образования "Малыш" автор: В.А. Петрова;- Программа дошкольного образования "Са-Фи-Дансе" авторы Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина

В детском саду воспитывается 156 детей (1 группа раннего возраста, 4 группы полного пребывания, 1 группа кратковременного пребывания), группы расположены в отдельных помещениях, где созданы условия для непосредственно образовательной деятельности детей (с 2-х до 7 лет).

В каждой группе имеется программно-методическое обеспечение непосредственно образовательной деятельности (НОД) - программы «Школа -2100», «Предшкола нового поколения», методические рекомендации и пособия.

Добиться успеха позволяют системный подход, построение интегрированного содержания образования, интегрированные формы обучения, занятия, развлечения; виды деятельности; взаимодействие всех педагогов, родителей.

В ДОУ были организованы смотры-конкурсы детского творчества, выставки:

- «Золотая осень» (сентябрь-ноябрь);

9

- «Зимушка-зима» (Декабрь- январь );-детского рисунка «Портрет моей мамы» (март );-детского рисунка «Весна Победы» ;-«Земля –наш общий дом»;-выставка детского рисунка «Герои А.П.Чехова»;

Эти мероприятия способствовали выявлению активных творческих

педагогов и родителей, созданию широких возможностей для

творческого самовыражения детей в разных видах деятельности.

В течение года проводились детские праздники:

-«День знаний»;

-«Золотая осень»;

-«День дошкольного работника»;-«Здравствуй новый год»;-«Мама, солнышко мое»; -«день земли»;-«День птиц».

Фольклорные праздники:-«Пришла коляда, открывай ворота»;-«Масленица»-«Варвара- краса».

Интерактивные мероприятия:-«День космонавтики»;-«День победы».

Спортивно- музыкальные праздники:-«23 Февраля».

Сказки и спектакли с участием детей:

-«Осень в теремке»;

- «Герои А.П. Чехова».

Для детей были организованы выступления артистов театра:

- «Карусель»(г.Ростов- на Дону);

- «Сказка» (Ростов –на –Дону);

- «Олимп» (Таганрог);

- «Счастливая семейка»;

Организованы встречи:

-с работниками художественного музея г Таганрога;

- с детским композитором А. Кудряшовым;

10

-Ростовским мобильным планетарием.

Взрослым удалось поддерживать инициативу детей в разных видах

деятельности, обеспечить их познавательно-речевое развитие; создать

условия для самостоятельной организации художественно-

продуктивной, музыкальной, театрализованной деятельности;

возможность получать информацию из разнообразных источников. Инновационная деятельность ДОУ

На основании приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 23.09.2011 г. №826 МБДОУ д/ с №78 г. Таганрога присвоен статус базового образовательного учреждения стажировочной площадки ГБОУ ДПО РО и ППРО по проблеме «Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах». Базовая площадка создана для реализации направления «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования». МБДОУ д/с №78 г. Таганрога совместно со стажировочной площадкой осуществляет инновационную деятельность, обеспечивающую достижение современного качества образования в соответствии с целевыми показателями ФЦПРО на 2011-2015гг. и Областной долгосрочной целевой программой «Развитие образования в Ростовской области на 2010-2015 годы». Основной целью базовой площадки является распространение инновационного опыта по направлениям модернизации муниципальных систем дошкольного образования.

Тема инновационной деятельности ДОУ «Информационная компетентность педагогов как условие повышения качества предшкольного образования».Актуальность инновационной деятельности дошкольного учреждения обусловлена модернизацией российского образования. Стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, что в свою очередь связано с обеспечением инновационного характера базового образования; созданием современной системы непрерывного образования. Предшкольное образование в условиях введение ФГТ и ФГОС нового поколения рассматривается как один из путей обеспечения преемственности начального и дошкольного образования и обеспечения равных стартовых возможностей каждому ребенку при переходе на следующую ступень. Учебно-воспитательный процесс, ориентированный на детей старшего дошкольного возраста, должен проектироваться в соответствии с общей идеологией модернизации системы образования («Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»), согласно которой основным результатом деятельности дошкольного учреждения становится не система знаний и навыков, а набор ключевых компетенций.

Одним из приоритетных направлений успешности организации предшкольного образования в логике компетентностного подхода является

11

процесс информатизации, предполагающий использование возможностей компьютерных технологий в образовательном процессе ДОУ.

Ознакомившись с исследованиями и идеями ученых о целесообразности применения компьютерных технологий в обучении младших школьников, опытом практического применения информационных и компьютерных технологий в сфере образования, анализируя теоретический материал по использованию ИКТ в системе предшкольного образования, изучив опыт коллег по внедрению и эффективности использования ИКТ в ДОУ, мы пришли к выводу, что результат подготовки детей к школе может быть более успешным, если педагоги будут использовать современные информационно-коммуникационные и интерактивные технологии.При организации практической работы по применению ИКТ в образовательном процессе мы столкнулись с рядом трудностей и обозначили противоречия между:-объективной возможностью использования ИКТ в образовательном процессе и недостаточной материально-технической базой ДОУ;- потребностью ДОУ в использовании компьютерных программ и недостаточной разработанностью методического обеспечения этого процесса;- современными требованиями к качеству дошкольного образования и недостаточным уровнем компетентности педагогов в вопросах применения современных информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Для преодоления выявленных противоречий, необходимо современное техническое оснащение ДОУ, обновление методического обеспечения образовательного процесса, создание системы методической работы в ДОУ по повышению информационной компетентности педагогов.

Разрабатывая Программу инновационного развития образовательной системы ДОУ на основе использования информационно-коммуникационных технологий в условиях предшкольного образования поставили цель: создать в ДОУ информационно-методических условия, обеспечивающие повышение уровня информационной культуры педагогов, и внедрение ИКТ в условиях предшкольного образования на базе ДОУ.

Качественное обновление образовательного процесса в ДОУ и эффективное осуществление инновационной деятельности педагогами стало возможно благодаря ресурсному обеспечению за счет средств федеральной субсидии в рамках лота №1.

12

Уникальность опыта МБДОУ д/с №78 состоит в том, что инновационные технологии и высокотехнологичное оборудование апробируются и используются в тесном сотрудничестве и взаимодействии со стажировочной площадкой ГБОУ ДПО РО РИПК И ППРО. В рамках курсов повышения квалификации по программам «Комплексный подход к реализации инновационных программ и технологий в условиях современного ДОУ», «Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах» на базе МБДОУ д/с №78 были организованы стажерские практики для педагогов и специалистов ДОУ г.Таганрога по направлениям:

13

- реализация принципа интеграции образовательных областей средствами УМК «Предшкола нового поколения»;- технологическая основа УМК «Предшкола нового поколения»: особенности использования электронного пособия в непосредственно образовательной деятельности старших дошкольников; - инновационные подходы к организации предметно-пространственной среды в современном ДОУ.

Для освоения стажерами инновационного содержания и современных образовательных технологий предшкольного образования применялись интерактивные формы взаимодействия. Педагоги изучили содержание работы ДОУ по данным направлениям в соответствии с современными требованиями, опыт по использованию инновационных технологий создания единой образовательной среды на основе интерактивных средств, проанализировали психологические основания в организации предметной среды в ДОУ, возможности нового игрового оборудования и дидактических пособий, в построении современной пространственно-предметной среды ДОУ. Тщательный анализ инновационного опыта работы педагогов МБДОУ д/с №78 позволил стажерам увидеть новые направления развития ДОУ и определить перспективы развития собственной педагогической деятельности в направлении инновационных подходов к проектированию образовательного процесса в ДОУ. В рамках стажерской практики через освоение инновационного опыта деятельности педагогов МБДОУ д/с №78 стажерами были разработаны индивидуальные педагогические проекты по применению нового педагогического инструментария – электронного учебного пособия в работе с дошкольниками для решения задачи повышения качества предшкольного образования.Опыт инновационной деятельности МБДОУ д/с №78 был представлен на семинарах РИПК и ППРО, а также конференциях различного уровня:

- семинар для специалистов и методистов региональных методических служб «Государственно-общественное управление в муниципальных системах дошкольного образования»;- XII Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании-2012»;- Всероссийская научно-практическая конференция «Инновационные механизмы доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах»;- IV международная научно-практическая конференция «Преемственность между дошкольным и начальным общим образованием в условиях введения ФГОС».- Научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании г. Таганрога - 2013» секция «Дошкольное образование».

Необходимо отметить, что практически обязательной частью использования современных IT являются сетевые технологии, построенные на использовании глобальной сети интернет. Это касается не только чисто информационной

14

компоненты, позволяющей быстро находить нужные материалы в интернете, но и взаимодействия с другими учреждениями, которое позволяет оптимизировать образовательную среду и систему управления ДОУ. Согласно определению, выработанному российской академией образования, сетевое взаимодействие – это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования; это способ деятельности по совместному использованию ресурсов. К основным формам сетевого взаимодействия можно отнести системы дистанционного обучения, обмен опытом с коллегами, а также доступ к цифровым ресурсам. С этих позиций мы осуществляем взаимодействие с РИПК и ППРО, являясь участниками системы дистанционного обучения и повышения квалификации в форме дистанционных курсов и вебинаров. Формирование единой информационной инфраструктуры управления дошкольным образовательным учреждением осуществляется на основе взаимодействия с Управлением образования г.Таганрога. С целью обеспечения администрации ДОУ необходимой информацией для оперативного и грамотного решения любых управленческих задач в условиях реформы бюджетных учреждений и перехода на ФГОС и ФГТ в МБДОУ д/с №78 установлено программное обеспечение «Аверс-управление ДОУ», «Аверс –организация питания» и справочно-экспертная Электронная online-система «Образование». Важной частью сетевого взаимодействия является создание педагогами и специалистами детского сада мини-сайтов, личных страничек, личных кабинетов на веб-сайте ДОУ, на официальных образовательных порталах с целью интерактивной трансляции инновационного педагогического опыта с организацией обсуждения педагогической общественностью авторских методических разработок в рамках форумов на официальных образовательных порталах сети Интернет. Такая организация сетевого взаимодействия и научно-методическое руководство деятельностью педагогов и руководителей ДОУ обеспечивает их готовность к реализации предшкольного образования и эффективному использованию современных образовательных технологий (в т.ч. информационно-коммуникационных) в практике профессиональной деятельности.

Новая концепция единой образовательной среды предшкольного образования на основе использования инновационных технологий (в т.ч. ИКТ) с наличием интерактивного содержания гарантирует повышение эффективности обучения детей старшего дошкольного возраста.В результате комплексной диагностики сформированности предпосылок универсальных учебных действий как индикаторов готовности к школе у детей группы по предшкольной подготовке МБДОУ д/с №78 в 2011-2012г. 70% воспитанников продемонстрировали высокий уровень готовности к школьному обучению. Данные стартовых диагностик психологической службы МОБУСОШ №12 и №27, в которых обучаются наши выпускники, подтверждают высокий стартовый уровень первоклассников.

15

Материально-техническое обеспечение

Основным ориентиром педагогической деятельности является создание условий для личностного становления ребенка, развития его самосознания. Это достигается через создание культурно – развивающей среды и предоставление ребенку возможностей для саморазвития для построения воспитательно-образовательной работы с повышенным развивающем эффектом, продолжаем оснащение групп, кабинетов, современным развивающим, учебным, игровым оборудованием, которое необходимо для решения поставленных задач и выполнения Государственных образовательных стандартов, достижению высоких показателей в познавательном, личностном развитии детей, и качественной подготовки их к школе.

Материально-техническое обеспечениеДОУ представлено современным оборудованием, позволяющим реализовать инновационные подходы к организации предметно-пространственной среды детского сада. ФОТО

В МБДОУ д/с №78 функционирует кабинет психомоторной коррекции для работы с детьми со сниженными познавательными возможностями. Кабинет оснащен большим разнообразием игровых пособий для развития пространственного мышления и логики, мелкой моторики и координации движений. Занятия по развитию моторной, познавательной, сенсорной и эмоционально-волевой сферы проводятся индивидуально и в малых группах с использованием развивающего игрового оборудования.

Тренажерный зал нашего ДОУ оснащен современным физкультурным оборудованием и спортивными тренажерами разного типа сложности. Детские тренажеры позволяют детям овладеть целым комплексом упражнений, способствующим укреплению сердечнососудистой системы и вестибулярного аппарата,  формированию правильной осанки, развитию физических качеств.

Музыкальный зал оснащен комплектом «Эстетическое развитие». Составной частью развивающей среды групповых помещений ДОУ являются развивающие игры Воскобовича.Оснастили методический кабинет многофункциональной техникой (компьютер, ламинатор, брошюратор, цветной принтер, мультимедийный проектор), для более эффективного использования современных информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе и издательской деятельности ДОУ. Информационно-техническое обеспечение электронными устройствами и высокотехнологичным оборудованием (стационарный программно-технический комплект, веб-камера, радиосистема, мультимедийный проектор, интерактивный комплекс, электронные двухэкранные панельные устройства для дошкольников) позволяют реализовать принципиально новую концепцию единой образовательной среды предшкольного образования на основе использования инновационных технологий с наличием контентов интерактивного содержания.

Важной технической особенностью является электронное двухэкранное панельное устройство для дошкольника PocketeDGe, которое функционирует как технологическая основа к бумажному учебно-методическому комплекту "Предшкола нового поколения". Все компоненты электронного устройства и размещенный в нем методический аппарат учитывают возрастные особенности

16

дошкольника, а также современные требования к предшкольной подготовке. Электронное устройство оснащено интерактивными программами по обучению грамоте, математике, а так же АРТ – студией. Использование таких программ позволяет развивать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; создает дополнительную мотивацию при формировании предпосылок к учебной деятельности; индивидуальная работа с электронным пособием увеличивает число ситуаций, которое ребенок может решить сам. Для реализации целей и задач образования детей дошкольного возраста в МДОУ создан ряд психолого-педагогических условий: -личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми, предоставление каждому ребенку возможности выбора деятельности, партнера, средств; - ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений с его собственными вчерашними достижениями); - создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности; - формирование интеллектуальной деятельности как важнейшего фактора развития ребенка; - опора на игру при формировании учебной деятельности; сбалансированность репродуктивной и исследовательской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности. Основным ориентиром педагогической деятельности является создание условий для личностного становления ребенка, развития его самосознания. Образовательный процесс имеет личностно-значимый характер, при котором каждый ребенок имеет возможность поставить собственные (личностно-значимые) образовательные цели, самостоятельно планировать работу по их достижению, оценивать результаты. Индивидуальные образовательные траектории для детей дошкольного возраста обеспечиваются через их свободную самостоятельную работу с дидактическим материалом и оснащением предметно – развивающей среды. Работа с дидактическим материалом позволяет ребенку получать знания по разделам «Математическое развитие», «Речевое развитие», «Развитие в конструктивной деятельности», «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», «Развитие экологической культуры детей». Так, материал сенсорной зоны развивает у ребенка органы чувств, утончает их работу, способствует развитию у ребенка внимательности и сосредоточенности. Ребенок учится различать форму и структуру поверхности предмета, развивает координацию движений. Материал речевого центра активизирует словарный запас дошкольника, развивает звуковую культуру речи, логическое мышление, умение классифицировать явления и предметы. Работая в математическом центре, дети с легкостью овладевают счетом, знакомятся с цифрами, придумывают и решают арифметические задачи; складывают, отнимают числа с помощью счетного

17

материала. В мини-лаборатории ребенок исследует и экспериментирует, проводит опыты и наблюдения. Материал уголка трудовой деятельности формирует у дошкольника умение самообслуживания, умения, позволяющие ему проявить заботу о других; развивает мелкую моторику, глазомер; учит ребенка ставить цели и доводить работу до конца; способствует развитию независимости от взрослого, его самостоятельности. С целью определения познавательного и личностного уровня развития детей ежегодно составляется схема психолого-педагогического обследования. Результаты диагностических обследований и наблюдений фиксируются в психолого-педагогических картах и картах развития ребенка. Эти карты представляют собой документ, содержащий данные, показывающие своеобразие и динамику индивидуально - личностного развития ребенка, а также его проблемы, требующие корректировки со стороны всех участников воспитательно-образовательного процесса

Результаты психологического обследования выпускников ДОУ показали высокий уровень готовности детей к обучению в школе.

18

Достижения детей в конкурсах выставках

Анна Аксюкова 3 место по Ростовской области, Анастасия Степанкова 1 место по городу Таганрог, Дарья Маркова 1 место по городу Таганрог, Никита Киктев 1 место по Ростовской области – победители Всероссийского конкурса «Лето, ах лето!»

Нехоношина Александра, Данькювский Данил, Халявка Влада, Глянцев Алексей, Радкевич Полина, Красуля Алина, Дьяченко Ярослав, Губарева Евангелина, Деркачева Анастасия - участники Всероссийского конкурса –выставки «Жил-был кот в городе Кетсбург».

Аленксандра Нехоношина, Алина Анищенко,Константин Шевченко,Анастасия Степанкова,Карина Хиря,Павел Иванов,Анастасия Степанкова – участники Всероссийского конкурса «Сергей Михалков»

Подготовительная группа «Искорки» - участники городского конкурса «Веселые старты».

Подготовительная группа «Искорки» победители городского конкурса оригами «Чудеса из бумажного листа».

Нехоношина Александра, Анна Аксюкова, Лебединская София, Диана Луговая, Алина Иванова – участники всероссийского конкурса с международным участием «Герои любимых сказок мультфильмов»

Нурмугамедова Диана, Алина Осыка – участники всероссийского конкурса детской предметной анимации «Мульт-горой».

Физкультурно-оздоровительная работа

19

Важным показателем результатов работы учреждения является здоровье детей. Медицинское обслуживание МДОУ осуществляется детской поликлиникой. Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается штатным медицинским персоналом, который наряду с администрацией МДОУ несет ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания. В штате МДОУ состоит следующий медицинский персонал: старшая медицинская сестра , диетсестра. (Стаж работы – 30 лет. квалификация – высшая)

В МДОУ регулярно осуществляется мониторинг состояния здоровья детей по результатам диспансеризации, группам здоровья, физкультурным группам, эффективности иммунизации против гриппа среди воспитанников, который позволяет: выявить структуру и динамику по общей заболеваемости; оценить влияние–воспитательно-образовательного процесса на здоровье детей; наметить решения по регулированию и коррекции факторов, влияющих на самочувствие и здоровье воспитанников. Данные оценки физического развития и двигательных способностей заносятся в карту развития каждого ребенка.

Сравнительный анализ заболеваемости детейПо результатам медицинского осмотра. Параметры по состоянию здоровья 2013г %I группа здоровья 7 человек 4%II группа здоровья 129 человек 89%III группа здоровья 6 человек 4%IV группа здоровья 2 человек 1%

В результате анализа здоровья детей наблюдается снижение общей

заболеваемости, уменьшение количества детей с третьей группой здоровья. Реализуя уставную задачу - охрана жизни и укрепление здоровья детей, ежегодно в МДОУ определяется годовая задача по укреплению физического здоровья детей: формирование у дошкольников ценностей здорового образа жизни посредством создания оптимальных условий для физического развития и оздоровления.

20

Внедряемые здоровьесберегающие технологии для детей – использование дыхательной гимнастики, психогимнастики, приемов релаксации с использованием музыкального и речевого сопровождения позволяют повысить резистентность детского организма к воздействию внешних факторов.

Организация питания. Питание детей организовано в соответствии с требованиями СаНПиН, имеются технологические карты, перспективное меню. Нормы питания по основным продуктам выполняются. Доставка качественных продуктов производится своевременно и в нужном объеме. Пищевой блок оснащен всем необходимым технологическим оборудованием. В меню представляется большое разнообразие блюд, повтор которых в течение 10 дней исключен. Меню разработано таким образом, чтобы на питание в ДОУ приходилось основное количество продуктов с высокой пищевой и биологической ценностью. Кроме того, меню включает  специально разработанные рекомендованные рационы для ужина, руководствуясь которыми, родители смогут обеспечить полезное, полноценное питание своему ребенку в домашних условиях.Таким образом, исходя из анализа заболеваемости, задача оздоровления и укрепления детей остается актуальной и главной для коллектива.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Большое внимание уделяется профилактике травматизма у воспитанников в ходе воспитательного процесса . Работа состоит в сосредоточении усилий педагогов и родителей на формировании личности безопасного типа (безопасной для других и для себя), а так же в качественном уходе и присмотре за ребёнком, в организации его жизнедеятельности в течение дня.

21

Значительный пласт работы– это профилактика детского дорожно- транспортного травматизма и формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах. - Установлено межведомственное взаимодействие дошкольного учреждения и отдела ГИБДД города.

- Разработано и эффективно используется в работе перспективное планирование.

- Оборудованы игровые уголки и макеты для отработки навыков безопасного поведения.

- Активно ведётся работа с родителями.

- Приобретены учебные пособия и игры для детей по ПДД.

Участвуем в городских конкурсах и выставках.

В ДОУ делается особый упор на соблюдение требований пожарной безопасности, ведь причиной пожаров в большинстве случаев является человеческий фактор. Со стороны методической службы ДОУ проводится работа с педагогическим коллективом по обучению детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности:- создана соответствующая развивающая среда;

- проводятся тренировочные эвакуации воспитанников и персонала ДОУ на случай возникновения пожара.

В ДОУ разработано:

- положение об организации работы по обеспечению пожарной безопасности;

- Составлен и выполняется план противопожарных мероприятий;

- Постоянно проводится обследование технического состояния здания, оценка пожарной электрической безопасности, работы по замерам сопротивления;

- Отделом Госпожнадзора по г. Таганрогу проведена плановая проверка территории и помещений ДОУ. Дано предписание об устранении нарушений пожарной безопасности .

Выделены целевые денежные средства на выполнение противопожарных мероприятий:

- Установлена система оповещения о пожаре;

- Произведён монтаж системы аварийного освещения путей эвакуации;

- Произведён монтаж системы пожарной сигнализации в хозблоке;

- ДОУ полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения (поверка проходит согласно плану);

22

- Проведена огнезащитная обработка сгораемых конструкций;

- Оформлена Пожарная декларация;

- Произведена заменена планов эвакуации;

- Очищены и приведены в соответствие с требованиями пути эвакуации;

- Частично заменены входные двери на запасных выходах;

- Установлен прямой вывод сигнала о срабатывании автоматических установок противопожарной охраны на пульт (01);

Состояние антитеррористической защищенности детского сада является одним из критериев обеспечения безопасности воспитанников и персонала ДОУ, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время воспитательно-образовательного процесса.Ведётся совместная работа с комитетом по ГО и ЧС и ОВД города по обеспечению безопасности ДОУ- утвержден паспорт антитеррористической защищенности ;-разработан план действий в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций и инструкция о порядке взаимодействия со службами жизнеобеспечения города при возникновении чрезвычайных ситуаций; -систематически проводится обследование дошкольного учреждения и прилегающей территории на предмет их защищенности, обнаружения посторонних предметов - установлены КТС. Заключен договор с охранным предприятием «Вектор»Проводятся проверки соответствующих организаций (УВД ) на предмет соблюдения требований по обеспечению антитеррористической защищенности ДОУ.

23

Продолжается работа по улучшению условий пребывания детей в ДОУ, материально-технической базы для здоровьесбережения детей.В 2011 г. Приобретены холодильник для хранения скоропортящихся продуктов, моющий пылесос, бактерицидные облучатели. Постоянно обновляется детскую мебель, посуду, спецодежду и др.Проводятся работы по благоустройству помещений, игровых площадок и всей территории детского сада.Постоянно производится техобслуживание оборудования, пожарной сигнализации, ремонт канализации и водоснабжения, подготовка к отопительному сезону, вывоз мусора с территории. Приобретаются медикаменты и дез.средства.В детском саду №78 создано единое безопасное образовательное пространство, организованы безопасные условия труда, обучения, обеспечивается выполнение всеми участниками образовательного процесса требований законодательных и других нормативно – правовых актов, регламентирующих создание здоровых и безопасных условий воспитания.

Работа с родителями

Сегодня родители и педагоги осознают необходимость тесного взаимодействия, которое может выразиться в педагогическом сопровождении семьи в вопросах воспитания детей. Такое взаимодействие необходимо как семье, так и образовательному учреждению, которое не может в полной мере решать вопросы воспитания и образования, не имея контакта и взаимопонимания с семьями своих воспитанников.Традиционные формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- круглые столы;

- субботники;

- консультации специалистов;

- исчерпывающая и открытая информация о жизнедеятельность детского сада через информационные стенды, памятки, объявления, личный контакт;

- непосредственное привлечение родителей к обсуждению всех вопросов, касающихся хозяйственной деятельности, организации воспитательно-образовательного процесса;

- участие семей в различных акциях, конкурсах и проектах.

Возникающие в процессе работы вопросы решаем с учетом интересов ребёнка и семьи.

В МБДОУ д/с №78 накоплен достаточно большой опыт по организации взаимодействия детского сада и семьи. Однако в настоящее время происходит активный поиск новых технологий и форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников, обусловленный особенностями современного общества.

24

Современное общество – информационное общество, развивающееся на основе использования новых информационных технологий. Информационно-технические средства являются составляющей частью практически всех сфер жизни общества. Если раньше человек не имел полноценного доступа к компьютерной технике и ресурсам сети Интернет, то с годами он получает такой доступ при выполнении своих профессиональных обязанностей, либо приобретая компьютер и программное обеспечение для работы дома. Этот факт можно рассматривать и как увеличение числа родителей дошкольников, использующих информационные и коммуникационные технологии. Очевидно, что, например, число воспитанников детского сада, один или оба из родителей которого имеют доступ к информационным ресурсам и сервисам сети Интернет, растет с каждым годом. Поэтому наряду с традиционными формами организации эффективного взаимодействия семьи и ДОУ актуальны инновационные интерактивные формы на основе использования ИКТ-технологий.

В условиях функционирования детского сада в инновационном режиме проектной группой МБДОУ д/с №78 разработана и внедряется Модель управления развитием образовательной системы ДОУ на основе программно-целевого метода, которая представляет собой единство и взаимосвязь целевых, структурно-организационных, содержательных, технологических и результативных компонентов управленческой деятельности. На данном этапе внедрения Модели происходит завершение реализации результативного компонента по четырем основным направлениям деятельности:- создание организационно-управленческого компонента;- создание научно-методического компонента;- создание образовательного компонента;- создание компонента взаимодействия с родителями.

Создавая компонент взаимодействия с родителями, мы учитывали тот факт, что современная российская семья является активным пользователем Интернет. По статистическим данным Всероссийского центра изучения общественного мнения за 2012 год каждый второй россиянин - пользователь Сети, каждый третий - ежедневно выходит в Сеть. Современные родители дошкольников являются участниками различных Интернет-сообществ, тематических порталов, сайтов и других Интернет-ресурсов. Это обусловило реализацию проекта МБДОУ д/с №78 по созданию web-сайта дошкольного образовательного учреждения как представительства образовательного учреждения в пространстве Интернет в качестве площадки для общения с современной родительской общественностью.  

Web-сайт МБДОУ д/с №78 создан на универсальном информационном Интернет-портале г.Таганрога «Виртуальный Таганрог» в соответствии с Федеральным законом от 8 ноября 2010 г. №293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования». Сайт ДОУ является структурным компонентом единого информационного образовательного пространства г.Таганрога, связанным гиперссылками с

25

другими информационными ресурсами образовательного пространства страны (сайт Министерства образования и науки РФ, федеральный портал Российское образование, единое окно доступа к образовательным ресурсам, единая коллекция ЦОР, федеральный центр информационно-образовательных ресурсов). Разработка сайта и дальнейшее его сопровождение регламентированы Положением об официальном сайте МБДОУ д/с №78 в сети Интернет.

Сайт разработан по типу электронного журнала и функционирует как источник познавательной, аналитической, наглядной и просветительской информации. Сайт имеет понятный рядовому пользователю интерфейс. Простое и наглядное меню навигации обеспечивает свободное перемещение по разделам и страницам сайта. Сайт рассчитан на широкую аудиторию посетителей. Одна из целевых групп сайта – родители дошкольников, посещающих МБДОУ д/с №78, а также родители потенциальных воспитанников. Основными информационно-ресурсными компонентами сайта являются:- общая информация о МБДОУ детский сад № 78 (контактная информация, история, традиции, ресурсное обеспечение, нормативные документы и т.д.);- справочные материалы о реализуемых образовательных программах, специфике содержания образования;- материалы по организации воспитательно-образовательного процесса;- материалы о событиях текущей жизни детского сада (праздники, конкурсы, конференции, выставки, акции, проекты, фестивали и т.д.);- материалы эффективного педагогического опыта, в т.ч по реализации инновационной деятельности ДОУ в рамках базовой площадки;- материалы, демонстрирующие социальную активность учреждения в целом, а также воспитанников, педагогов и специалистов ДОУ (успехи, достижения и др.);

В структуре сайта каждая  возрастная группа ДОУ имеет свою персональную страничку, на которой размещены:- презентация данной группы, - режим пребывания детей в ДОУ, - особенности предоставления образовательной услуги, - расписание максимально допустимого объема недельной непосредственно образовательной деятельности;- новости, интересные факты, фото и видео-презентации из жизни детей в детском саду, детские и семейные проекты и др.

Также персональные странички имеют все специалисты МБДОУ - медицинская сестра, педагог – психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, специалист по ИЗО, инструктор физической культуры, методист. Это электронные консультативные линии для родителей, нацеленные на психолого-педагогическую поддержку родителей и получение адресной помощи в вопросах воспитания современных дошкольников.

Интерактивность официального сайта МБДОУ д/с №78 обеспечивается во всех разделах рубрикой «Задать вопрос», позволяющей конфедициально задать вопрос непосредственно сотруднику детского сада, оставить свои комментарии, замечания и пожелания по организации работы ДОУ. Кроме того, в интерфейсе сайта предусмотрена специальная функция «оставить комментарий». Это

26

своеобразная открытая площадка для общения «педагог-родитель», «родитель - родитель», которая также дает родителям возможность открыто высказать свое мнение, подискутировать, оставить свои замечания и пожелания. Публикация вопросов и ответов производится в соответствии с Законом РФ от 27.12.1991 № 2124-1 «О средствах массовой информации», Федеральным законом от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», Указом Президента РФ от 17.03.2008 № 351 «О мерах по обеспечению информационной безопасности Российской Федерации при использовании информационно-телекоммуникационных сетей международного информационного обмена».

Важно отметить, что такой интерактивный режим взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников не противопоставляет и не исключает традиционные формы работы с семьей через непосредственное «живое общение», а скорее обогащает и дополняет их, учитывая современные реалии жизни.

Создание компонента взаимодействия с родителями на основе ИКТ-технологий - инновационный ресурс, который позволяет оперативно устанавливать обратную связь с семьей, расширяет возможность оказания различным категориям семьи своевременной многопрофильной помощи, психолого-педагогической поддержки и сопровождения. Вместе с новыми формами работы с родителями используем и традиционные, вовлекая родителей в образовательный процесс, создания особой творческой атмосферы, работа в направлении родительского всеобуча с применением активных форм изучения передового педагогического опыта, конструктивного обмена опытом, а так же

- привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и контроле деятельности ДОУ. - Продолжить работу адаптационного клуба «Кроха», что позволит будущим воспитанникам и их родителям безболезненно адаптироваться к условиям детского сада.- привлечения отцов воспитанников в воспитательный процесс, организовать Совет отцов.

Перспективы развития ДОУ

-Использование интерактивного оборудования в предметно-развивающей среде ДОУ;-Внедрение ИКТ в диагностическую и коррекционную работу с детьми;-Дальнейшее повышение информационной культуры педагогов;-Создание на базе ДОУ консультативно-методического центра по распространению опыта инновационной деятельности;-Расширение научных контактов.

27