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“ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

“ ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. “ ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura. Propósito Específico. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: “ ESCUELAS  DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura

“ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO” 

Línea de Trabajo:Lectura y Escritura

 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE PRIMARIA

COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Page 2: “ ESCUELAS  DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura

Sugerir a los Supervisores, Inspectores y Directores de escuelas de Educación Básica, estrategias para que los alumnos de Escuelas de Tiempo Completo de su competencia, logren desarrollar la comprensión lectora para el análisis y el manejo de la información e incremento de sus recursos discursivos, al tiempo que adquieren una actitud favorable hacia la lectura y producción textos para expresarse libremente.

Propósito Específico

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En plenaria compartan: ¿Qué actividades se realizan en la línea de trabajo de Lectura y Escritura en las Escuelas de Tiempo Completo?

De manera individual, elabore un listado con las actividades que realiza.

En equipo, compartan los listados, detecten semejanzas, diferencias; dialoguen y establezcan conclusiones.

Actividades

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Reflexionemos

En este grupo de acciones,

¿Cuáles ofrecen más oportunidades de potenciar los aprendizajes esperados de acuerdo al enfoque de la asignatura del Español?

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE PRIMARIA

COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

¿Qué establecen los Documentos

Normativos?

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“El Español busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en estas prácticas sociales del lenguaje; formarlos como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen competencias comunicativas y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarla”.

Plan de Estudios 2011. p. 47

FINALIDAD DEL CAMPO DE FORMACIÓN:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la Educación Básica son que los alumnos:

• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

Programa de Estudio 2011 1° Grado p.15

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Page 8: “ ESCUELAS  DE TIEMPO COMPLETO” Línea de Trabajo: Lectura y Escritura

El propósito de esta línea es poner en contacto permanente a los alumnos con diversos textos y fomentar que desarrollen estrategias de comprensión lectora para el análisis y el manejo de la información e incremento de sus recursos discursivos, al tiempo que adquieren una actitud favorable hacia la lectura y producen textos para expresarse libremente.

Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de las ETC p.14

LÍNEA DE TRABAJO: LECTURA Y ESCRITURA

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Reflexionemos

¿Cuál es la relación existente entre Plan y Programas de Estudio y los Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE PRIMARIA

COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Revisión de la Estructura de una Ficha de

la Línea: Lectura y Escritura

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En equipo establezcan la relación entre la ficha de esta línea de trabajo y el campo de formación: Lenguaje y Comunicación.

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Conclusiones

Por equipo, elaboren una conclusión y compartan en plenaria:

¿Qué aprendizajes nos llevamos?

¿Qué es lo más relevante de esta línea de trabajo?

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GraciasCoordinación Académica del

Programa de Escuelas de Tiempo CompletoSecretaría de Educación en Nuevo León

Teléfonos de contacto:2020 5594 y 2020 5595