CORNEA FLORENTINA MARIANA

" .... LIMBA ROMANA

IN JOCURI ~I EXERCITII

auxiliar didactic pentru

Limba romana

Clase le I-II

Aria curriculara: Limba ~i comunicare ~i Arte Clasa/clasele: clasele a I-a si a II-a Programa ~colara suport: O.M. nr. 4686 I 05.08.2003 (Anexa 5)

2017

1

CJJ;

cuv ANT iNAINTE

Necesitatea unei profunde legaturi a studiului limbii romane cu practica exprimarii orale §i scrise a micului §Colar, in corelaJie flexibila cu noua programa de Zimba romiina pentru clasele I §i a II-a a creat finalitaJi clare §i sugestii concrete de activitaJi menite sa antreneze capacitaJile intelectuale ale elevilor, limbajul oral §i scris, analizatorii vizuali §i auditivi solicitaJi in actul vorbirii - citirii­scneru.

Dorim ca in vacan/a sa vii odihniJi, dar sa riisfoiJi §i paginile acestei carJi pentru a rezolva ceea ce v-am pregatit.

Cartea cuprinde un numar foarte mare de exerciJii variate care va ajuta la formarea deprinderilor de citire §i scriere, la dezvoltarea §i imbogafirea vocabularului, la insu§irea unor cuno§tinfe-nofiuni de Zimba romanii in mod activ §i con§tient, la formarea §i dezvoltarea imaginafiei creatoare, la stimularea interesului depus in inviif are prin siidirea sentimentului in forf ele proprii.

Cu to/ii vom fl fericifi: voi, piirinfii §i noi dasciilii atunci ciind vom constata ca munca pe care am desfii§urat-o fn aceastii echipa a dat roade.

AUTOAREA

2

~

LEGATURA DINTRE CITIRE ~I SCRIERE. FELURILE EXERCITIILOR DE SCRIERE.

Aspecte metodice

0 trasatura specifica a metodei fonetice, analitico-sintetice o constituie corelatia dintre citire ~i scriere, faptul ca in invatarea acestor deprinderi exista o influentare reciproca. Astfel, atat citirea cat ~i scrierea corecta sunt influentate in foarte mare masura de exercitiile de analiza ~i sinteza fonetica, de exprimarea articulata a cuvintelor, care constituie importante instrumente de autocontrol.orice text tiparit sau scris de mana, care urmeaza sa fie transcris sau copiat, mai intai se cite~te.

Primele exercitii de scriere a literelor de mana, a cuvintelor ~i a propozitiilor se realizeaza pe baza citirii prealabile, dupa exercitii fonetice adecvate de analiza ~i sinteza, precum ~i baza intelegerii sensului cuvintelor, al propozitiilor sau al textului respectiv. in felu acesta actul scrisului este scutit de atentia ce trebuie data intelegerii sensului celor scrise, acest lucru fiind cunoscut dinainte. Efortul principal al elevilor este indreptat astfel spre realizarea grefica ~i ortografica a scrisului.

Primele incercari de scriere se fac de obicei dupa modelul de mana. Aceasta activitate e denumita tn mod curent copiere.Apoi se trece ~i la scrierea dupa modele de tipar, activitate cunoscuta sub denumirea de transcriere.in cazul transcrierii, elevii au de rezolvat unele sarcini in plus fata de scrisul dupa modele de mana. Ei vor trebui sa realizeze mintal corespondenta intre litetele de tipar ~i cele de mana, sa-~i concentreze atentia asupra elementelor grafice ale fiecarei litere, asupra elementelor de legatura a acestor cuvinte.

Copierea, ca exercitiu de scriere, poate avea influente negative in formarea campului de citire al elevilor. Considerand ca procesul scrierii unui text de mana implica in prealabil ~i actul citirii, citirea cuvintelor se va face literizand. in procesul scrierii, in cazul de fata., unitatea optica de citire este litera, elevul citind fiecare litera pe care o scrie ~i pe care o are drept model, in textul dupa care copiaza.

Daca urmarim elevii in timp ce copiaza propozitii scrise cu litere de mana, dupa ce acestea au fost citite ~i analizate, se poate constata ca, in timpul scrierii, media folosirii textului pentru copiere este mai mare decat numarul literelor care compun textul respectiv.

Un tip de exercitiu cu un nivel de dificultate mai ridicat este scrierea dupa dictare. in cazul acestor exercitii, elevii nu maia u in fata niciun fel de model care sa le influenteze intr-un fel scrisul. Conditia principala a reu~itei in efectuarea scrisului dupa dictare este, in primul rand reprezentarea corecta de catre elevi a cuvintelor, propozitiilor ~i in special a structurii fonetice a fiecarui cuvant. Acest lucru se realizeaza prin exercitii speciale de analiza ~i sinteza

3 (Jifr(

!acute inaintea inceperii scrisului. Exercitiile amintite asigura con~tientizarea activitatii pe acre o vor efectua elevii, constituind ~i un mijloc de autocontrol. Ele permit ca , impreuna cu rostirea articulata a cuvintelor, care se face concomitent cu scrisul, activitatea respectiva, sa devina o autodictare. elevii i~i vor dicta singuri cuvintele pe acre le scriu pronuntandu-le raspicat, pe silabe, prelungind fiecare sunet.

0 cerinta importanta, a carei respectare asigura eficienta exercitiilor de scriere, o constituie dozarea, adica folosirea lor in propoqii bine determinate. Fiecare din tipurile de exercitii expuse i~i are valoarea sa. Ele vor fi utilizate deci in mod succesiv, tinand seama de contributia lor specifca la formarea deprinderilor de scriere corecta.

Dozarea exercitiilor de scriere este strans legata de e~alonarea lor, adica de repartiyarea la anumite intervale de timp in a~a fel incat prin intregul sistem de exercitii sa se realizeze sarcinile propuse. E~alonarea trebuie sa aiba in vedere ~i o frecventa ritmica in exercitii a literelor invatate. Pentru a fi consolicate temeinic, lieterele invatate se introduc periodic in exercitii de tipuri diferite, inainte de a fi uitate (in special acele litere cu o frecventa mais cazuta in scriere ), pentru a se preveni uitarea lor.

4

{)JJr;1

1. Despartiti in silabe urmatoarele cuvinte :

prune can tee vacanta copac1 vara fluture ghicitoare _______ _ carare

2. Ordoneaza cuvintele date pentru a obtine propozitii :

a) vanatorului, ascuns, iepura~ul, frica, sta, de;

b) se scalda , in , din , tarana , drum , ratu~tele ;

c) sa ' trenul ' am ,vina ,a~teptat.

3. Separa cuvintele din propozitiile date ~i transcrie-le corect: Pecerulalbastrunuesteniciunnor.

Inpadureseaudglasurileveselealecopiilor.

Iepura~ulagasitadapostincabanapadurarului.

Sarpeleseincolaciinjurulcopacului.

4. Formuleaza propozitii cu ajutorul cuvintelor:

frica ' drumetie ' calator ' luminos ' jucarie

6

<W1

5. A~aza in ordine cuvintele pentru a obtine proverbe :

a) pagube~te mai scumpul mult

b) alearga mai lene~ul mult

c) buna burduf caine in branza de

6. Completeaza spatiile cu silabe potrivite :

Ta sa ---- -----

Ta sa ---- - ---Ta sa

7. Serie cuvinte care sa inceapa cu silaba "ma".

8. Cum desparti la capat de rand cuvintele:

imbracaminte sperietoare

urmatoarele ciripe~te

9. Alege cuvintele potrivite din chenarul din dreapta :

a)apa _ ___ _ b) obraji ___ _

7

~

copil nopti noros pietre carare pietruita vreme lumina tari casa ro~u

sarac

10. Pune semnele de punctuatie necesare:

Cu cine vii Maine va ploua Afara e lini~te Ai un stilou Unde ai fost La ce iti trebuie 11. Taie varianta gre~ita :

Sosesc cocorii Cum ai ajuns Cand pleci

timbru I tinbru ambalaj I anbalaj imbracat I inbracat unbla I umbla

scunpa I scumpa impreuna I inpreuna impaturit I inpaturit bonboana I bomboana

12. Rezolva dupa modelul dat :

Ex. luminos ~ luminoasa

frumos ~

" ~ . mancac1os ~ fioros ~

bucuros ~

galagios ~ senos ~

furtunos ~ lucios ~

duios ~

puturos ~

13. Alinta cuvintele :

mana.~

ochi~

same~

unghie ~ ureche ~

nas~

8

limpede veche slaba

calda instelate

~

14. De unde vin cuvintele :

iertator de la a ierta racoritor de la - ------usturator de la -------mirositor de la cumparator de la suparator de la ______ _ cautator de la -------ascultator de la - ------

15. Construie~te patru propozitii in care fiecare cuvant sa inceapa cu aceea~i litera (la alegere ).

16. Eu scriu una (unul), tu scrii mai multe (mai multi) :

copil­floare -cre1on­broasca­perdea -

farfurie -caiet -papu~a­

pe~te -urs-

1 7. Afla ce meserie are fiecare .

Joana fotografiaza mult. Ea este ................... ....... . Maria ingrije~te bolnavi. Ea este ......................... . Victor repara ma~ini. El este ................................ . Ana invata cop iii. Ea este .................................. . Paul construie~te case. El este ........................... .

18. Gase~te in coloanele de mai jos cuvintele care se deosebesc printr-o singura litera.

ta ta para hara far var data musca mu~ca lac rac

9

Q;z,~

19. Raspunde la intrebarile :

Cum te nume~ti ? Cati ani ai? Cum se numesc parintii tai ?

20. Pune intrebarea potrivita fiecarui raspuns:

Sunt in clasa intai.

Ma due la bunici.

Ma simt obosit.

21. A~aza in ordine propozitiile pentru a obtine un scurt text .

In septembrie vor reveni la ~coala. Se apropie vacanta. Elevii se vor odihni.

22. Urmare~te modelul ~i gase~te celelalte cuvinte potrivite :

Model : floricele - flori

flutura~i - ------

copila~i -gre1era~1 - ____ _

23. Desparte in silabe cuvintele :cire~e, ramura, frunze, harnic, vacanta.

10

OM

24. Desparte in silabe cuvintele. A~aza-le in doua coloane, dupa numarul de silabe: zero, unu, patru, ~ase, ~apte, noua, zece, doi, trei, cinci, opt.

25. Eu scriu una, tu scrii multe.

elev disciplinat - elevi disciplinati

floare parfumata -porumbel alb -fumica hamica -fluture colorat -pe~te argintiu -copil hamic -

26. Si animalele au nevoie de hrana! Serie tu hrana lor preferata! vaca-p1s1ca -~oricelul - _____ _ cainele -gaina -porcul -calul -

27. A~aza cuvintele la locul lor, pentru a forma propozitii adevarate.

Vulpea~ invata carbuni. Minerul fur a haine. Croitorul scoate -· . gami. Elevii croie~te lectia.

28. Inverseaza locul unor cuvinte pentru a forma propozitii adevarate!

Ramura canta pe pasarea.

Cotet doarme in gaina.

F oc toarce aproape de pisica.

11

~

Ciorapii implete~te buniea.

Seufita Ro~ie a inghitit lupul.

29. Separa euvintele din propozitiile date ~i transerie-le eoreet:

Mamameaarealune.

Eneesteelevsilitor.

N eneaMarinesteaviator.

Ileanaareeomurimulte.

Irinaareunan.

Mareuareuneanargalben.

30. Serie doua ghicitori.

31. Serie opusul euvintelor urmatoare:

bunatate, doarme, vorbe~te, aproape, noapte, euraj, vesel, merge, vine.

32. Desparte in silabe euvintele:

eereelu~, autodietare, restaurant, ealatorie, nepotrivit, farfurioara, propozitie, eatedra.

12

33. Gase~te cuvantul in care literele s-au incurcat. Serie-I corect ~1

transcrie propozitiile.

Mara se iuta la noi.

Ninsoarea dace peste sat.

Mie nu-mi sapa de frig.

Liana rece un stilou.

Caqile tuns pe banca.

34. inlaturati prima silaba a fiecarui cuvant ~i veti obtine cuvinte noi:

noroi, cioban, robot, berbec, morar, cocor, cojoc, halat, teren, numar.

35. Adaugati silabe potrivite in fata fiecarui cuvant <lat ~i veti obtine alte cuvinte:

Lin, cor, rar, mura, mar.

Exemplu: rar - marar, orar

36. Aranjati silabele in a~a fel incat sa formati cuvinte:

eel, o, ghi

13 (}fa)

ba, ser, re ra~, pu,1e ma, cri, la rel, sub, ti ma, pri, ra, va

37. Compuneti cuvinte din silabele:

vi, ra, le, e, va, ne, ta, te, na, pa, ca, ta,ra,a,par,sa.

38. Une~te cu o linie cuvintele cu imaginile corespunzatoare:

~ . .

I tractor I ] ceas ] I frunze I

39. Desparte cuvintele in silabe:

abecedar ---+ -------

inghetata ---+

. . cmperc1 ---+

Costachel ---+ -------

!vapor J

40. Insemnati cu adevarat [A] sau fals [I] : Caqile nu folosesc la nimic. D Din carti culegem invatatura. D Caqile imi sunt prietene bune. D

41. Scrieti in ordine alfabetica, dupa litera cu care incepe fiecare cuvant, cuvintele date mai jos:

14 a1i)

a) abecedar, patrie, roman, fabrica, onoare, invatatura, inima, vapor, taran, uzina, coperta, bunic, dar, kilogram, jucarie, lumina, zid, munca, hamicie, ninsoare, xilofon, trompeta, ~oparla, elefant, gara, sanie;

b) rama, avion, jar, copac, lume, pace, vizita, ~iret, kilometru, semn, banca, drag, gard, nume, tarana, magazie, oala, tramvai, zumzet, fericire, ursulet, hoinar, indrazneala, Xenia, iure~, elev;

c) Xenopol, carpeta, ma~ina, parada, unire, jumal, hotarare, ramura, niciodata, fir, lup, sector, kaki, bucurie, antena, televizor, ocupatie, inaltare, graba, vorba, in, tara, echer, ~osea, damicie, zefir.

42.Stabile~te cuvintele inrudite cu:

copil

infrunzit copila~ a infrunzi copilaresc frunzulita a copilari neinfrunzit copilaros

frunza

15 ri7)

43. Corecteaza gre~elile:

intro demineata Cecilia a antrrziat la ~coala.

Copii anpacetau darurile pentru Mama lor.

44. Cite~te, apoi transcrie corect textul.

,, Nicoleta merce la ionut acasa. El o serve~te cu cem. Nicoletei ii plac gemul de cere~e. Veniti ~i paul. El aduce o carte cu recele animalelor."

45. Serie grupul care lipse~te ( ge, ci sauce). __ mul; plan_ ; plan_re; re __ ; mer_; le_;

le nda.

__ te~te ; re __ ta ; __ re~e ; ai __ ; ari __ ; papu __ ; licuri

__ reale ; __ re ; __ rere ; __ aiul ; __ r __ lul ; __ r ; re.

46. Citesc cu atentie, observ ~i completez dupa model!

fag~ fagi

coleg ~ ---------------fulg ~ ----------------­larg ~ -----------------lung ~ ----------------

drag ~ ---------------plang ~ -------------­strang ~ ------------­aJung ~ --------------

16

~

4 7. Gigel este un baiat cam distrat! A uitat cum sa se comporte la masa . II . ' s . d " " aJut eu. cnu ,, a sau ,,nu .

• Ma spal pe degete inainte de masa.

• V orbesc cu mancarea in gura. • Bag degetele in farfuria mamei. • Rastom gemul pe fata de masa. • Sora mea mai mica plclnge ~i eu rad de ea.

48. Aleg varianta corecta!

Margelele se poarta la degete! Margelele se poarta la gat! Patrata este mingea de volei! Rotunda este mingea de volei! Gigi e un nume de fetita! Gigi e un nume de baiat.

49. Adauga literele care lipsesc in urmatoarele cuvinte: p __ rta , ca __ t , crei ne, do __ , __ rba, p __ ta , gutu __

50. Transcrie:

Ileana cite~te povestea Pungu/a cu doi bani . Mioara asculta cu atentie . La ora noua ele merg la culcare.

51.0rdoneaza cuvintele pentru a obtine propozitii, apoi scrie-le corect:

are , un, Ileana, alb , iepura~ .

pe , doare , Mircea, doare , il .

52.Cuvantul ,,~colarul" se desparte in silabe:

a) ~co-lar - ul c) ~co-la-rul

b) ~colar - ul d) ~co-lar-ul

53. Alege forma corecta a cuvintelor urmatoare:

17

~

cercel girara cire~e

urechie cerchel ghirara

chibrituri ureche

ghete chire~e

cribituri gete

54. Eu scriu una, tu scrii multe!

rochie -smochina -ureche -

inghetata -ghinda -p1c1or -

55. Aranjeaza urmatoarele cuvinte in ordine alfabetica:

zece, ager, ghem, bunici, elev.

56. Ordoneaza cuvintele intr-o propozitie:

ciuperci, a adus, padure, de la, Lucica.

57. Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte: nuci, ceapa, Maricica, pitici.

58. Desparte in silabe cuvintele:

cerc -ClfC­

acela­cetate-

dulce­aic1-cercel­cereale-

59 P .,, " 1 d " . une ,,c1 m oc e ,,ce :

rece dulce tace place

18 rtli)

60. Ghici, ghicitoarea mea:

N oaptea e un camp de stele, Ziua un imens senin. Si-uneori vezi pasarele Care tree cu zborul lin.

61. Numiti imaginile urmatoare ~i, apoi, alcatuiti cu fiecare cate o propozitie:

62. Eu zic una, tu spui multe!

floare -7

mana -7

om -7

tablou -7

63. Cum poate fi?

cantec -7

copac -7

brad -7

copil -7

19 (}&;

cerul: senm, noros, albastru,

haina:

cartea:

f ata: ~~~~~~~~~~~~~

64. Amesteca literele pentru a obtine alte cuvinte:

Exemplu: mac 7 cam

Lac 7 ~~~~~~~~-

arc 7 ~~~~~~~~-

ram e 7 ~~~~~~~~-

z are 7 ~~~~~~~~-

65. Ordoneaza cuvintele de maijos pentru a obtine o propozitie:

ifc\e ~L> ~-f)~ ~\e

~~ 41~~'1ca-

66. Completeaza spatiile cup sau b.

im a.rat im rietenit c1m anzeu

im aiat im adurit

cam enesc im utemicit

instelat

im atat

67. Subliniaza cu ro~u grupul de litere mp ~i cu verde grupul mb din cuvintele:

bomboana, imparatie, impodobit, cimbru, imbunatatit, cfunpie, dumbrava, plimbare, imbracaminte

68. Obtine cuvinte noi, dupa model:

bogat - imbogatit

20 rzJA;

bolnav -bel~ug -prieten -putemic -broboada -butelie -pachet-

69. Taiati fornia gre~ita: cunpar-cumpar inpreuna - impreuna inbatranit - imbatranit intanpinat - intampinat conputer - computer plinbare - plimbare

. . conpame - compame

70. Inlocuie~te liniuta cu litera care lipse~te, apoi transcrie enunturile:

Cu obrajii i_bujorati de emotie, copiii a_bitio~i participa la concurs. Trandafirii i_bobociti i_podobesc gradina.

Sa_bata plecam i _preuna cu parintii in excursie. Ca _piile au rodit din bel~ug anul acesta.

71. Desparte in silabe cuvintele:

campie timbru neschimbat imbracat imblanzit impra~tiat intamplare

72. Completeaza cuvintele urmatoare cu a sau i:

m ncare r nd m me

21

a dobor nc ntat nv1ere

ndata a ur v rf

p_me ncet nalt

am nare c me

73. Modifica forma cuvintelor, dupa model:

batran - imbatranit - neimbatranit tanar frunza mugure padure

74. Desparte in silabe cuvintele de la exercitiul 73.

75. Eu zic una, tu zici multe!

paine -mana-

inotator­fantana -

impreuna­rau-

76.Gase~te cuvinte inrudite pentru:

cantec

roman

copil

tanar

77. Cite~te cu atentie textul. Subliniaza gre~elile. Transcrie-1 apoi corect.

Ancepe un film despre taranii romini. Aflam ca ei mincau multa brinza. Traiau an case cladite pe viii, de-a lungul riurilor, dar ~i pe virfuri de munti.

Romina este o limba andragita de romani.

22 @)

78. Completeaza propozitiile, folosind cuvintele din paranteza.

Este o ............... .lini~tita de iarna. in soba trosne~te .............. Mama ingana un ................ de leagan. Bunicul ne spune cu glas ~optit o .............. . . Sandro .. .. ........... cu ma~inuta pe covor.

(poveste, se joaca, focul, cantec, seara)

79. Desparte in silabe cuvintele urmatoare:

moara, noapte, seara, iama, piata, viata, Ioana, Manea, painea, gheara, ceara, iasomie, ceata, noua, roua, amandoua .

80. Completeaza cuvintele urmatoare cu grupul de sunete potrivit: Andre n stra ta

perd plo Zl

cad Mire Ia

t mna ro t ma

P _tre ca t 1e

81. Taiati forma gre~ita:

epure -1epure era culoare ploa -ploua

1e~ire - e~ire iel - el poiet - poet coboara - cobuara

floare - fluare noa - noua creoane - cre1oane

82. Eu zic una, tu zici multe!

iarba­Iama­

piatra -oala -

bomboana­oaie -

23

1era­culuare -oa - oua

QJJy

83. Alcatuie~te cate o propozitie in care sa folose~ti cuvintele: eu, el, ea, ei, ele, este, e~ti, era, erai.

84. Serie corect propozitiile.

Oanaiaocartedinbibliotecfilncepesaorasfoiascacautaopovestedespreprieteni e.

85. Completeaza propozitiile, folosind cuvintele din paranteza.

Copiii se aduna la ____ _ - Jucam unjoc de intrecere cu ? Georgica. - Hai sane impartim in echipe! zice Gigel. incepe jocul echipa lui Gigel. Ca~tiga echipa lui _____ _ Spre , copiii se indreapta spre casele lor. Se vor

a doua zi. ------(reintalni, Georgica, doua, seara, mingea, intreaba, joaca)

86. Serie trei propozitii in care toate cuvintele sa inceapa cu aceea~i litera.

87. Rasfata cuvintele:

p1c1or - _____ _ inger-

cantec-scutec-

fulgi -purcel-

-------

24 (l'

carut­vant-

88.Cite~te cu atentie textul de mai jos. Completeaza in casete semnele de punctuatie corespunzatoare:

Angelica culege cire~eD Yasui ei este fragilO Cade ~i se spargeO D Ce ne facemO intreaba Angi speriata[] D Sa maturam cioburile ~i sa alegem alt vasD spune CeciliaD

89. Transforma dupa model:

ghicitoare ghicitorile ghicitori

chenar

pachet

ghiveci

gheata

Clfe~

cer~etor

90. Serie semnele de punctuatie potrivite:

Aura e cu CarmenD D Carmen D ai un cui D D Nu D Aura D nu am cuie D Am un ac mic D

D Cana cu miere e a Aurei D D Nu D Miruna D cana cu miere e a mea D

D Monica D ai castane D D Nu D Ramona D am mure D Ura D Am mure D

D Ia D Marcel D crini D D Nu D Corina D iau numai mere acum D

25 07Jr)

D Ura D Am o ciocanitoare D D Iar eu am un sticlete D

91. Desparte in silabe cuvintele :

gheata -pagina - _ _____ _

frigider -inger - _ _____ _

92.0rdoneaza intr-o propozitie cuvintele: ghiozdanele , Georgiana, au, Anghelina, ~i, deschise .

93.Alcatuie~te propozitii, folosind cuvintele: inghetata, genunchi, plangi

aj ~~~~~~~~~~~~-

b) ~~~~~~~~~~~

c) ~~~~~~~~~~~~~

94. Eu spun mare , tu spui mic :

palarie - palariuta

ciubote-bucata-

ureche­ban-

-----

------

iepure- _____ _

95. Serie cuvinte cu inteles opus cuvintelor date.Aceste cuvinte trebuie sa inceapa cu litera « s ».

m1nc1nos - ........................ . bogat - ........................ . JOS -

26 (JfJ,)

gros -

96. Taiati forma gre~ita:

giam-geam -ghiata . . . mmg1e-mmge

ger - gier ciara - ceara ciapa - ceapa ghete - ghiete

ghiuveta - chiuveta

gheata cheama - chiama

97. Completeaza cuvintele de mai jos cu grupul de litere potrivit : ce , ci , che sau chi: -- --

re __ , ure __ , ne , a __ la , ro __ e , ve __ na , in _pe ,

pa __ , in __ iata , _piu , __ neva , ra __ ta , des de .

98. Completeaza cuvintele de mai jos cu grupul de litere potrivit : ~' gL, ghe sau ghi:

in __ tata , a __ ra , __ ocel , min __ , An __ lina , aJun __ ,

in __ te ' ne __ na ' mar __ le ' in __ suit ' re

99. Completeaza cu "ce" sau "ci".

Am o pietri_ca pentru _neva.

Tu stri_ _va, pre_s !

Ai as? Este ora n --

100. Completeaza propozitiile:

Codrut mana oile la Cainii apara turma de Matu~a Ileana toarce Dorin canta la

lana. nai.

stana. lupi.

de __ te,

101. Serie in casete ordinea cuvintelor pentru a forma propozitii :

27

va Elvira mme. la vem

D D D D D varul e Viorel Silviu. lui

D D D D D 102. Completati cu silabe :

re

ra~ L rm -iiOa-ra

Ti~

103. Separa cuvintele pentru a forma propozitii:

Ticasarepetrotuar. Titelu~prive~tecerul. Ti ti vine la Tinica. Soarecelesarepemasa. Soniaiaunco~cumere.

104. Alege din cuvintele potrivite ~i completeaza spatiile punctate :

Fanfara ........ ............ pe strada mea. pleacii Ileana .................. .la munte. cant ii Haiduc ............... un caine mare. udii Pavel ~i Aurel.. ................ florile. este Mihnea ................. frumos. are Haina ................ ~ase nasturi. scrie

105. Transcrie propozitiile date , a~ezand in alta ordine cuvintele :

!mi zambea in fiecare Zl papu~a din

28

vitrina.

~

La capatul strazii s-a deschis un nou magazm

Bunica a pregatit un ghiveci gustos .

106. Modificati forma cuvantului pentru a avea mai multe silabe :

cort - cortul

tren -toc­tunet -teren -------carnet- -------

107. Serie corect :

Pe colidor e mare galagie.

0 mingie albastra s-a isbit de giam .

Creonul lui Matei nu este ascutit niciodata .

Pisicuta o sbughi speriata pe u~e .

108. Gase~te perechea:

cure a -------leoaica gasca ______ _ bibilica rata cal vulpe ______ _ capra oa1e

29 @if

tigru urs gaina paun caine

109. Completati propozitiile:

Tatal meu e ......... . Tractorul ............... . Mitica trece ................ .

110. A~aza litera " a" in fata fiecarui cuvant , apoi scrie-le :

doarme - adoarme luneca

duce -------prinde

111. Transcrie propozitia formata din patru cuvinte :

Din deal cade o piatra . Mirela cade din copac.

112. Eu scriu una, tu scrii multe !

dac-daci

<lop

pod

nod --------

113. Ordoneaza literele in cuvinte :

an cab - -----ueit -------ovcor

30

~teip _____ _ ecb atiec ------

114. Completeaza cu silabe potrivite: Mun te ma na

Can ce c10r

ma

Far ne

115. Desparte in silabe cuvintele :

cascador albina sambata imprumuta munce~te

farmacie mar

116. Formati cuvinte cu ajutorul silabelor de maijos:

na ma ra ar te Ill fill

117. Uni ti cuvintele cu acela~i numar de silabe : dud soare albina calculator

prietena ac rece serbare

118. Alinta cuvintele :

Exemplu: casa- casuta

mas a gheata ______ _ haina

31

re

~

lada fa ta baiat pisica scaun

119. Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte :

padure , ~coala , carte , gradina , batran , frumos , argintiu

120. Serie in tabel cuvintele de mai jos dupa numarul de silabe :

mar , carte , pasare , padurar , desen , undeva , minte, petala , dud, mare, regina, silabe, cal, gara, lada, mare, :fluture , copil.

o silaba doua silabe trei silabe

121.inlocuiti prima litera ~i scrieti cuvintele obtinute:

!oc - loc

122. Leaga cuvintele cu acela~i inteles:

azari a se agata a se trezi drept ghinion ajudeca

asepomem corect necaz a gandi a se prinde a observa

32 @)

1

123. A~aza cuvintele in ordine alfabetica:

a) mare, elice, stele, pietre, tara, cue, varza, arc ;

b) floare, ~arpe, xilofon, in, gard, dar, bunic;

124. Une~te cuvintele din prima coloana cu cele din coloana a doua pentru a forma propozitii :

Randunica Cop iii Elevul Gaina Elena

125. Transcrie :

Adriana e cu Niculina . Fetele au lalele . Care lalea e a mamei ? Simina scrie o scrisoare.

face oua. scne. alearga. can ta. se joaca

126. Completati cu silaba "ce":

re ----rul

le ---

127. Cititi propozitiile ~i subliniati silabele in care se afla grupul de litere "ce" ·

33 ~~

Marcel are un cerc . Ceaiul e rece . Cerasela cere ceai. Corina ceme malaiul . Cerul e senin.

128. Formuleaza intrebari pentru ca propozitiile de mai jos sa fie raspunsurile :

Monica are cercei .

Nu e un cercel .

Cemeala de pe masa este a mea .

Florile sunt in vaza .

Marcela cite~te lectia .

129. Descoperiti ce cuvinte se pot forma din literele amestecate , care denumesc:

a) animale : ica , ner , arc

b) plante : cam , ni

c) lucruri : iuc , ca , ain .

130. incercuie~te imaginile care contin grupul de litere "ci ":

131. Cite~te propozitiile ~i subliniaza grupul de litere « ci »:

34 ~

Cine a mancat piersicile mele ? in co~ sunt cire~e , nuci ~i alune . Cecilia cite~te lectia .

132. Alcatuie~te 5 propozitii in care sa folose~ti grupurile de litere "ce" ,"ci ".

133. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "ge ":

D D D D

134. Sa adunam silabele in cuvinte ~i sa le scriem :

spar ; re ; mul ; gea ; ge ; tra ; plan ; Geor .

135. Formuleaza propozitii cu ajutorul cuvintelor:

margele , Georgia , ceas , rege .

136. incercuie~te grupul de litere "ge" din urmatoarele cuvinte : geanta , minge , ceas , ninge , ga~te, rege , plange, ajunge .

35

~

137. Completeaza enunturile :

... .......................... curge ........... . .......... .

.. .. .... .. ................ strange .................... .

....... .. ... . ..... . . ... ... plange ..................... .

... ....................... geme ...................... .

.. ...... ....... .. ......... stinge ...................... .

............ . ......... . ... merge .. .. . .... . . .. .. .. ... .. .

138. Pune in ordine cuvintele ~i reconstituie proverbele:

a) nu , Ulciorul , multe , la , ori , merge , de , apa .

b) se , Cine , departe , scoala , de , ajunge , dimineata

139. Descopera cuvinte noi , adaugand grupul "ge" inaintea cuvintelor : mea , ros , latina , Ana , am , nu! .

140. S-o ajutam pe Gina sa completeze cuvintele folosind grupul de litere "gi ":

__ ____(;;gel fri der na ----

cu rara mar ne ---- ---

141. Cite~te propozitiile ~i subliniaza silabele in care se afla grupul de litere "gi ":

La marginea satului se aud glasuri de copii . Gigel ~i Georgiana se joaca cu mingea . Margeanul Ginei s-a rupt .

142. Transcrie propozitiile de mai jos ~i desparte in silabe cuvintele care cuntin grupul "gi ":

La marginea padurii cresc fragi . Angela ii striga pe Gica .

36 (]Jh)

Georgiana merge cu bicicleta . Gimnastica invioreaza .

143. Alcatuie~te enunturi cu :

o oglindii magicii , un §irag de miirgele , un clopo/el de argint , o vriibiu/ii giiliigioasii , un cercelu§ ginga§ .

144. Eu zic una, tu zici multe !

fag- fagi mag-- --- --creanga - _ ____ _ _ fulg- _ ___ _ punga-frag- _ ___ _ _ feriga -

. . . mmge-mmg1

145. incercuie~te imaginea care contine grupul de litere "che ":

' -~'~· p

146. Completeaza propozitiile folosind cuvinte potrivite :

Mihai ~i-a cumparat o pereche de ............ . nm. Sora mea a pierdut ................... de la apartament. Tache se joaca cu ............ . ...... . P . - " . ? e cme sa .......................... m aJutor.

37

•:• cheia •!• ochelari •:• cheme •:• racheta

)

147. Alcatuie~te cinci propozitii in care sa folose~ti grupul de litere "che":

148. Cite~te textul urmator, apoi subliniaza cu ro~u grupul de litere "che":

Dochita a pus o pereche de cire~e drept cercei la ureche . Iepura~ul avea urechile lungi , urechea stanga alba , iar cea dreapta neagra . Costache a cumparat o legatura de ridichi. Afara e ger , ceata deasa ~i chiciura groasa pe copaci .

149. Transcrie textul de mai sus .

150. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "chi":

I I [ -=1 I I I --1

151. Serie cuvintele ~i grupeaza-le dupa numarul de silabe:

chin, rechin, echipa, rochie, chitara, achitat, chibrituri, ochi, chip, lichid, trunchi, unchi, schiuri, urechi, chitanta, chinezoaica, genunchiul, echilibru, rinichi .

o silaba doua silabe trei silabe patru silabe

38 W1

I I - I I I 152. Alcatuie~te zece propozitii utilizand cuvintele de la exercitiul de mai

SUS.

153. Leaga cuvintele cu inteles diferit :

deschide dispare

deosebita ura

apare in chide

dragoste obi~nuita

154. Serie o propozitie in care toate cuvintele sa contina grupul "chi".

Model : Chiriac deschide ochii.

155. incercuie~te imaginea care contine grupul de litere "ghe":

\.

_,,_/'...,

156. Copiaza cuvintele ~i subliniaza grupul de litere "ghe":

39 ~1'1/

veghe, gheme, ghete, bagheta, ghetu~, gheata, inghetat , gheara , ghemotoc , dulgher , inghetata , gherghef , ghepard , privighetoare , ghemuit , inghesuit , spaghete.

157. Gase~te definitia potrivita :

Ghepardul este

Dulgherul este

Ghergheful este

•!• un instrument pentru Jesut.

•!• un animal carnivor.

•!• un meseria~ care executii lemniiria casei.

158. Desparte in silabe urmatoarele cuvinte:

ghemotoacele, inghetatele, privighetoare, inghesuit, ghete.

159. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "ghi":

D [ --] [ -1 [ I

160. Serie cuvintele, apoi desparte-le in silabe: ghinda, ghimpe, ghiveci, unghie, franghie, ghinion, ghindu~, ghiozdan, ghirlanda, neghina, ghicitoare, ghid, ghiocel, ghi~eu.

40 ~

161 . Alcatuie~te propozitii cu : ghirlanda, ghiocel, ghid.

162. Serie o propozitie in care toate cuvintele sa contina grupul "ghi" .

Model : Gheorghitii ghice~te ghicitoarea .

163. Eu zic multe, tu zici una !

mon oale

culori 01

mnson covoare -------

164. Transforma dupa model:

Model : lalea ~ laleaua

lulea ,saltea , sarma

lulea ~

saltea ~

sarma~

41 ~

165. Completeaza comparatiile cu termeni din lumea animalelor:

Model : hamic ca o furnica

incet ca .................... . " "' "'t" t mcapa\'ana ca ................ . viclean ca ................ . iute ca ......................... . putemic ca .............. .

Alege dintre: vulpe , veveri/a , furnica , melc , catdr, urs.

166. Serie locul unde este practicata fiecare meserie :

cofetar - cofetarie

farmacist -brutar

fierar florar

tipograf

------

167. Transcrie propozitiile :

Toti turturii erau stralucitori. Toti sulita~ii erau tanto~i. Toti tftntarii erau omorati . Toti taranii erau hamici.

168. Transforma propozitiile dupa model :

Model : Mioara are o nuca mica . Mioara are nuci mici .

Larisa are un crin mare .

42 o1]

Luca ia un mar rumen.

Catalina coase o marama noua.

N enea Ene are un cal voinic .

Cecilia cere un ceai aromat .

169. Raspunde la intrebari :

a) - Marcu, vrei camionul meu? -Nu .............................................. .

b) - Mircea are un camion nou ? -Nu ............................................. .

c) - Corina , ai luat calimara ? -Nu ............................................ .

d) - Mona , cana lui e mare ? -Nu ................................... .. ... .... .

170. Descopera numele de flori ascunse in grila .

L L N R I

IV 0 R L I

1 71. Imparte cuvintele in grupe :

narcisa, cocor, vulpe, morcov, vipera, mar, pelican, cue, vinete, pruna, caprioara, piersica, pepene, lalea, ceapa, viorea, para, salata, pore, curcan, oaie, iepure, pisica.

43 QJ))

Pasari Fructe Flori Animale Legume

172. Pune in ordine cuvintele ~i descopera proverbul ascuns. are scurte Minciuna picioare

173. Cite~te textul, apoi copiaza-1 :

Familia

Alin este flu! mai mare al familiei Floarea . Stefan este fiul mijlociu . Oana estefiica cea mica. Familia Floarea are trei copii: doifii §i ofiica .Tata!, Constantin, este medic . Mama , Smaranda , este func/ionara . Ei locuiesc la Eforie.

174. Descrie in cateva randuri familia ta.

175. Serie cuvintele urmatoare , apoi desparte-le in silabe :

44

~

kaki , kilometru , kilometraj , karate .

176. Completeaza cu fonna potrivita a cuvantului dintre paranteze :

Model: Tu (a se culca) aici. Tu te culci aici .

Tu (a coace) ceva .

Tu (a arunca) cu apa .

Tu (a pliicea) la multa lume .

Tu (a aluneca) rar.

Tu (a urea) colina.

1 77. Gase~te hrana potrivita pentru fiecare animal :

zepure ghinda morcov1

veveri/ii -· . gam1 varza

vulpe rm ere alune

urs zmeura

178. Alcatuie~te propozitii cu expresiile: biiiat dezghe/at,suflet striilucit .

1 79. Pune in ordine propozitiile , apoi copiaza textul . Alege un titlu potrivit

I Are numai trei camere.

I Elena sta la masa.

45 afr/

i Casa Elenei este o casa mica .

i Ea scrie mamei sale o scrisoare .

i Camerele sunt curate , luminoase .

i Mama ei este la Sinaia , la tratament .

180. Taie propozitia :

Dorelaadusdoidovlecidingradina.

181. Gase§te cuvintele cu inteles diferit :

batran - -----suparat ______ _

bun sanatos

m1c vino vat

-------

-------

182. Transcrie cuvintele urmatoare §i retine ca inaintea literelor " p " §i " b " se scrie " m ":

imprietenit , impadurire , imbogatit , imbrobodit , implinit , impiedicat , imbobocit, impietrit.

183. Completeaza cu" f" sau" a":

m ndrie

v natoare

nepam ntean

46 ~

nc ntator

184. Serie cuvintele ~i alcatuie~te enunturi cu ele :

cooperativa , zoo/ogica , fiica , fiin/a , viitor, alee , muzee .

185. Serie in casete ordinea cuvintelor pentru a forma propozitii :

cea1. Ia cu 0 Ileana cea~cli

D D D D D D e rece. Ceaiul

D D D Galati Re~ita. departe este de

D D D D D

186. Completeaza cuvintele in grila , fiind atent la definitii ~i la initialele cuvintelor . Cuvintele contin grupul "ghe ":

1. colt ascuns 2. incaltaminte pentru cei mici

1 2 3 4

3. mic , rotund , din lana 4. aglomeratie

u IG

G II

187. Completati cu silabe:

/ ta-re

I I

cai "-

47 ~

I I

~\

cfui~ 7ne

188. Da insu~irea fiecarui animal:

Veveri/a este un animal ................... ... .... .. ........ . Ursul este un animal ........................................ . Leu! este un animal ......................................... . Elefantul este un animal ................................... . Gira/ a este un animal ...................................... . Maimu/a este un animal ................................... . Porcul este un animal ...................................... .

Model : Porcul este un animal lacom.

189. Formeaza cinci propozitii care sa inceapa cu aceea~i litera:

Model : Coste! ciira cartofi cu carul.

190. Formeaza propozitii ~i scrie o compunere cu titlul " in piidure ", folosind colectia de cuvinte de mai jos :

cerbul , bea , miinancii , izvor , piidure , traie§te , mare, lupul, riiu , veveri/a , copac , zglobie , ro§catii , apii , urs , maroniu , se ca/iirii , munte , mure , blanii , moale , coarne , umblii , lungi piidurar, iste/, fngrije§te .

Model : Cerbul bea apii de la izvor .

in oiidure

48 ~

191. Serie cuvintele alintate :

Model : ramura - riimuricii

papu~a

copil

carte pm

49 ~~

" ectura

Papucii gansacului de !lie I. Mirea

Demult , demult , gansacul avea in picioare ni~te papuci galbeni foarte frumo~i .Sise mandrea cu ei, lucru mare!

Odata , gansacul nostru a vrut sa treaca peste o punte , dar nu ~tiu cum s-a intamplat, ca a scapat papucii in apa.

Sa fi vazut atunci jale pe bietul gansac ! Auzindu-1 cum se jelea, toate neamurile lui au alergat acolo, sa vada ce-i. - Vai de mine ~i de mine , mi-au cazut papucii in apa ! striga gansacul in

gura mare .Saracul de mine, am ramas descult ! Cesa ma fac eu acum? Repede, repede, neamurile -auzind a~a- sarira in apa, sa caute papucii .

Cautara ele , " zi de vara pana-n seara " , dar peste papuci n-au mai dat . Au venit atunci ~i ratele in ajutor , insa tot degeaba! Papucii nicaieri ... Si din vremea aceea se zice ca ratele ~i ga~tele , cand inoata, tot vara

ciocul in apa ~i se scufunda : ele cauta papucii gansacului . Iar daca treci pe langa un card de ga~te ' gansacul sasaie ' se ia dupa tine ~i te apuca cu ciocul de haina, parca ar vrea sate intrebe:

- N-ai gasit papucii? Spune-mi, iute, unde-mi sunt papucii!

50 ~

Ursul pacalit de vulpe dupii Ion Creangii

Era odata o vulpe foarte vicleana , cum sunt toate vulpile . Ea era tare flamanda ~i sta lungita intr-un tufi~ pe marginea drumului . Deodata a simtit miros de pe~te ~i ·, uitandu-se in vale , a vazut o caruta plina cu pe~te .

- Bun! gandi vulpea. Iaca hrana ce-o a~teptam eu . Si indata ce iese din turn, se lunge~te in mijlocul drumului ca ~i cand era moarta!

Tanarul , cum o vazu , zise : -Bre, dar cum a murit vulpea asta aici ?! Tii!...ce frumoasa cataveica am

sa fac nevestei mele din blana istei vulpi! Aruncand vulpea peste pe~te i~i

continua drumul . Vicleana a inceput sa impinga pe~tele cu picioarele. Taranul mana ' carol

scaqaia ~i pe~tele din car cadea .Cand a vazut ca a aruncat destul pe~te , se da bini~or jos , 11 duce in vizuina ~i incepe a manca plina de lacomie . Tocmai atunci veni ~i ursul .

-Buna masa, cumatra! Tii! dace de mai pe~te ai!Da-mi ~i mie ca tare mi-i pofta!

- Ia mai pune-ti pofta-n cui , cumetre , ca doar nu pentru gustul altuia m­am muncit eu. Daca ti-i a~a pofta , du-te ~i-ti moaie coada in balta , ca mine , ~i-i avea pe~te sa mananci.

- invata-ma te rog , cumatra , ca eu nu ~tiu cum se prinde pe~tele . Atunci vulpea ranji dintii ~i zise: "Alei cumetre! Da nu ~tii ca nevoia te

duce pe unde nu ti-e voia ~i te invata ce nici

nu gande~ti? Asculta , cumetre : vrei sa mananci pe~te ? Du-te diseara la baltoaca cea din marginea padurei , vara-ti coada -n apa ~i stai pe loc rara sate mi~ti , pana inspre ziua : atunci smuce~te vartos spre mal ~i ai sa scoti o multime de pe~te , poate indoit ~i intreit decat am scos eu . "

Ursul se duse in graba la balta ~i i~i vari toata coada , dar in seara aceea era atat de frig ca apa din balta a inghetat . Ursul , nemaiputand suporta durerea ~i frigul smuce~te o data de ramane rara coada , in loc sa scoata pe~te.

Si incepe sa mormaie cumplit ~i sa sara in SUS de durere ~i ' suparat ca vulpea 1-a amagit, Se duce S-0 ucida, dar ~ireata ~tia cum sa Se fereasca de mania ursului, bagandu-se in scorbura unui copac ~i cum il vede pe urs ii zice:

- Hei, cumetre! Dar ti-au mancat pe~tii coada, ori ai fost prea lacom ~i-ai vrut sa nu mai ramaie pe~te in balta?

Ursul , auzind ca-1 mai ia ~i in ras se repede spre copac ~i neputand sa incapa inauntru , rupe o creanga in forma de carlig ~i incepe a cotrobai prin scorbura ca sa scoata vulpea afara , dar cand ii apuca piciorul , aceasta striga :

" Trage nataraule! Mie nu-mi pasa ca tragi de copac ... " iar cand apuca copacul striga: "Valeu cumetre ! Nu trage ca-mi rupi piciorul !"

in zadar s-a necajit ursul, ca nu a putut s-o scoata din scorbura copacului. Si iaca a~a a ramas ursul pacalit de vulpe !

51 ~11

Ogarul ~i iepurele

Cid\ odata s-a intovara~it ogarul cu iepurele ca sa plece la targ. Era iama. Pe atunci ogarul purta opinci ~i putea sa mearga , pe cand

iepurele era descult ~i vai de el cum ii clantaneau dintii in gura. Cand ajung ei la targ , trag ca toata lumea la han. Dupa ce au mancat ceva

, unde s-a pus ogarul pe chef ~i bautura , pana ~i-a baut toate paralele . Dupa miezul noptii , a cazut beat turta pe o scandura ~i a ramas a~a adormit pana a doua zi tarziu. Peste noapte , hotul de iepure se scoala ~i descalta pe ogar de opinci , se incalta cu ele , deschide u~a bini~or ~i .... p-aci ti-e drumul ! A luat-o la fuga . Cand s-a de~teptat ogarul , ia opincile de unde nu-s . Cauta incoace , cauta incolo , nicaieri. Cauta pe iepure, ia-1 de unde nu-i . "Mai , ce pozna ~i asta! Sa ~tii ca iepurele mi-a furat opincile ~i a fugit cu ele".

Si ogarul a ie~it afara sa-1 caute peste camp. De atunci se zice ca ogarul il cauta pe iepure .

Numai sa-i miroase urma ~i ta~ti! intr-acolo dupa iepure! il gone~te sa-~i ia opincile indarat , iar pe deasupra ~i blanita lui drept chirie !

52 ~~

BIBLIOGRAFIE

CORNELIU CMCIUN, METODICA PREDARII LIMBII ROMANE JN iNV ATAMANTUL PRIMAR, EDITURA EMIA, DEVA,2001

DUMITRU GHERGHINA, LIMBA ROMANA iN SCOALA PRIMAMEDITURA DIDACTICA NOVA, CRAIOV A, 1999

M.E.C., CURRICULUM NATIONAL - PROGRAME PENTRU iNv AT AMANTUL PRIMAR, BUCURE~TI, 2002

MIHAELA NUTA, IRINA NUTA, EXERCITII DE LIMBA ROMANA PENTRU CLASELE I SI A II-A,EDITURA DIDONA, CRAIOVA, 1999

DANIELE NEDELCUT, EXERCITII DE LIMBA ROMANA, COMPUNERI SI TEHNICI DE STUDIU PENTRU CLASELE L A II- A, A III-A SI A IV-A, EDITURA CARDINAL, CRAIOV A, 1994

iNv ArAMANTUL PRIMAR - REVISTA DEDICATA CADRELOR DIDACTICE, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, NR. 3-4, 2005

53 @/