ОШ ЂОРЂЕ КРСТИЋ БЕОГРАД · PDF file4 ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ПРВИ, ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ РАЗРЕД ШКОЛСКА 2011/2012

1

ОШ "ЂОРЂЕ КРСТИЋ" БЕОГРАД

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

ПРВОГ, ДРУГОГ, ТРЕЋЕГ И ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА

ЗА ШКОЛСКУ 2011/2012.ГОДИНУ

ОШ "ЂОРЂЕ КРСТИЋ" БЕОГРАД, ОПШТИНА ЧУКАРИЦА

Директор: Мирчета Ракоњац

Београд, Живка Настића-Бабе 12

Тел/факс. 011/2512-440 Тел. 011/2512-217

2

САДРЖАЈ Полазне основе програма 4 Основни принципи 5 Принципи на којима се заснива образовни процес 6 Услови остваривања васпитно-образовног рада у првом, другом, трећем и четвртом разреду 7 Подаци о ученицима који су уписали први разред 8 Екскурзије ученика 8 Целодневна настава 9 Евалуација и самоевалуација 10 ПРВИ РАЗРЕД Стручни актив за израду програма 12 Наставни план првог разреда 13 Српски језик 14 Енглески језик 20 Математика 23 Свет око нас 29 Музичка култура 32 Ликовна култура 35 Физичко васпитање 38 Грађанско васпитање 42 Верска настава 46 Чувари природе 49 Пливање 51 Одељенска заједница 53 Слободне активности 54 Допунска настава 55 ДРУГИ РАЗРЕД Стручни актив за израду програма 57 Наставни план другог разреда 58 Српски језик 59 Енглески језик 68 Математика 70 Свет око нас 76 Музичка култура 79 Ликовна култура 82 Физичко васпитање 85 Грађанско васпитање 89 Верска настава 93 Чувари природе 96 Пливање 99 Одељенска заједница 101 ТРЕЋИ РАЗРЕД Стручни актив за израду програма 103 Наставни план трећег разреда 104 Српски језик 105 Енглески језик 113

3

Математика 116 Природа и друштво 123 Музичка култура 126 Ликовна култура 129 Физичко васпитање 133 Грађанско васпитање 137 Верска настава 139 Народна традиција 142 Пливање 146 Одељенска заједница 148 Слободне активности 149 Допунска настава 150 ЧЕТВРТИ РАЗРЕД Стручни актив за израду програма 152 Наставни план четвртог разреда 153 Српски језик 154 Енглески језик 167 Математика 170 Природа и друштво 181 Музичка култура 186 Ликовна култура 189 Физичко васпитање 193 Грађанско васпитање 198 Верска настава 203 Народна традиција 206 Пливање 210 Одељенска заједница 212 Слободне активности 213 Допунска и додатна настава 214

4

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ПРВИ , ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

ШКОЛСКА 2011/2012. година

ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ

Школски програм је сачињен на основу: - ПРАВИЛНИКА О НАСТАВНОМ ПЛАНУ ЗА ПРВИ, ДРУГИ, ТРЕЋИ И

ЧЕТВРТИ РАЗРЕД И НАСТАВНОМ ПРОГРАМУ ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ВАСПИТАЊА И ОБРАЗОВАЊА И НАСТАВНОМ ПРОГРАМУ ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ( « Службени гласник – Просветни гласник » РС бр. 1/05 и 3/06) и члана 25. став 7 Закона о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС" бр. 62/2003, 64/2003, 58/2004, 62/2004); - ПРАВИЛНИК О НАСТАВНОМ ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ЗА ПРВИ И ДРУГИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ( Службени гласник – Просветни гласник бр 10/04, 20/04 и 1/05 на основу члана 110.став 4. закона о основама система образовања и васпиатња ( Службени гласник РС бр 62/03, 64/03, 58/04 и 62/04) - ПРАВИЛНИК О ИЗМЕНАМА И ДОПУНАМА ПРАВИЛНИКА О НАСТАВНОМ ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ЗА ПРВИ И ДРУГИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА – Просветни гласник 10/04 и члана 65. став 6 Закона о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС" бр. 58/2004, 62/2004) и Просветног гласника бр. 02/10 (15. март, 2010.год.) - - ПРАВИЛНИК О НАСТАВНОМ ПЛАНУ И ПРОГРАМУ ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА- Просветни гласник од 10.02.2006. , а на основу члана 25 став 7. Закона о основама система образовања и васпитања ( „Службени гласник РС“ , бр.63/03, 64/03 – исправка, 58/04 и 62/04-исправка и 101/05-др.закон)

Школски програм за ПРВИ, ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ разред сачињен је и у складу са: - Законом о основама система образовања и васпитања ( Службени гласник РС 62/2003 и 64/2003) - Законом о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања ( Службени гласник РС 58/04 и 62/04, на снази од 5.јуна 2004.год) - Правилником о оцењивању ученика у Основној школи од 17.08.2004 - Правилником о изменама и допунама Правилника о оцењивању ученика основне школе ( од 12. 2005.) - Правилником о школском календару за шк. 2011/2012.год.

5

( Службени гласник- Просветни гласник 06/11) ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ Изградња, усавршавање и реализација школског програма заснива се на следећим принципима:

• децентрализација, демократизација и деполитизација (професионализација) у образовању

Повећани степен децентрализације захтева успостављање сталног консултативног (експертског и интересног) процеса унутар система и у његовом ширем друштвеном окружењу. Квалификовано, одговорно одлучивање у оквиру тог процеса је један од стандарда квалитетног образовања, као и развоја и унапређивања система.

Школски програм је флексибилан те школама и наставницима оставља простор и могућност да методички и садржински уравнотежено излазе у сусрет разноврсним образовним и другим потребама својих ученика и адекватно их припремају за нова и све сложенија учења и образовно напредовање, функционално користећи и ослањајући се на њихова постојећа знања и искуства.

Школски програм је својеврстан израз демократских вредности, садржаја и процедура које су у њега уграђене и свим својим елементима доприноси њиховом неговању, развоју и интеграцији како у образовни и васпитни процес, тако и у индивидуално поступање и социјалну и професионалну комуникацију.

• образовање за потребе информационог, технолошког, глобалног друштва Школски програм је усмерен на изградњу таквих функционалних знања и умења

која ће омогућити ефикасно укључивање у процесе који се ослањају на сложене информатичке структуре, којима је умешност у налажењу и размени информација и способност за њихову промишљену, критичку и одговорну рецепцију и употребу исто тако важна као и само поседовање информација. Школски програм припрема ученика да у различитим контекстима ефикасно и адекватно користи сложена информатичка оруђа, што је један од услова за образовно, професионално, лично и социјално усавршавање и напредовање.

• образовање као доживотни процес Школски програм оспособљава ученика да учи у различитим приликама и под

различитим условима, у складу са својим потребама и у властитом интересу.

• једнаке образовне могућности за све Школски програм препознаје и признаје, уважава и ефикасно одговара на

образовне потребе, искуства и интересе свих, без обзира на пол, узраст, расну, етничку, социјалну и верску припадност, спосбности, могућности и ограничења, поштујући и развијајући људска, дечја и образовна права, обавезе и одговорности. Он је инклузиван, отворен за децу и одрасле са посебним образовним и другим потребама. Уважавање и поштовање свих учесника у образовном, уважавање и поштовање личности, личних својстава, узрасних и развојних карактеристика ученика, поштовање и неговање основних људских, индивидуалних и дечијих права и слобода, безусловно поштовање неповредивости људског живота и индивидуалне вредности и интегритета сваког људског бића, једнака вредност сваког и

6

једнакоправност свих, солидарност и правичност, поштовање и неговање природне и социјалне средине и изградња образовно и развојно подстицајног окружења су принципи на којима почива концепција школског програма и који се у сваком тренутку уграђују у сваку активност, подуку и поруку.

ПРИНЦИПИ НА КОЈИМА СЕ ЗАСНИВА ОБРАЗОВНИ ПРОЦЕС

Принципи образовања (и општи и они на којима се заснива образовни процес) представљају нормативни и вредносни оквир за дефинисање циљева и исхода образовања. Принципи, циљеви и исходи образовања су условљени и повезани, проистичући један из других логички и садржински повезују начелне орјентације са конкретним резултатима које образовањем желимо да остваримо.

• образовање треба да буде засновано на интегрисаном наставном програму у којем постоји хоризонтална и вертикална повезаност између различитих предмета који су повезани у шире образовне области

Школски програм, на потребу за образовањем заснованим на интегрисаном наставном програму, одговара пажљивим планирањем, избором и организацијом наставних садржаја и активности. Таква организација омогућава развој обухватног, добро структуираног програма за основно образовање.

за квалитет образовања треба да буду одговорни не само наставници и школе већ и сви остали заинтересовани актери (родитељи и локална заједница)

Школским програмом школа треба да изађе у сусрет свом окружењу, карактеристикама, захтревима и потребама својих ученика а да при том не угрози јединство система. Концепција школског програма погодује квалитетном образовању у мултиетничком друштву. Културне, језичке и регионалне специфичности могу да се уграђују у школски програм без посебног администрирања централних просветних власти.

• образовање треба да поштује индивидуалне разлике међу ученицима у погледу начина учења и брзине напредовања

Настава и образовање треба да буду прилагођене индивидуалним карактеристикама, потребама и интересовањима ученика, тј. да се индивидуализују. Индивидуализовани приступ настави и учењу узима у обзир оно што сваки ученик уноси (своју личност, лична искуства, ставове, вредности, претходна знања и искуства...) у наставу. То значи да степен сложености и обима садржаја наставног рада, методе наставног рада и облици организације процеса подучавања и учења прилагођавају индивидуалним могућностима, потребама и интересовањима, како би се сваком ученику омогућило да развије знања и вештине који су постављени. Индивидуализовани приступ подучавању подразумева и дидактичко-методичку флексибилност, односно разноврсност метода и облика рада, стратегија подучавања. То се односи на разне видове наставе и на коришћење различитих васпитних и образовних ваннаставних активности. Мање је важно где се одвија одређена активност и да ли она припада једној или другој категорији наставних и ваннаставних активности него да активност омогући ученицима да у датим околностима формирају предвиђена знања и вештине. На овај начин се отвара могућност да се настава усклади и са потребама даровите деце, али и деце са посебним потребама, јер квалитетно образовање подразумева квалитетно образовање за све.

• образовање треба да се заснива на партиципативним, кооперативним, активним и искуственим методама наставе и учења

• образовање треба да уважава свакодневно искуство ученика и знања која се стичу ван школе и да их повезује са садржајима наставе

7

Свакодневна и школска искуства међусобно се прожимају, подржавају и обогаћују. Настава и образовање треба да се ослањају на искуства која деца доносе из свакодневног живота, да их допуњују, систематизују и кристалишу. Школска, академска знања, опет, треба да се повезују са свакодневним искуством и животом. Тако се ученицима омогућује да (се) у процесу овладавања академским садржајима:

- ослоне на оно што им је већ познато, блиско и тако боље разумеју академске садржаје;

- виде смисао онога што уче у школи, чиме се развија сазнајна мотивација, подстиче спремност за учење у различитим ситуацијама, повећава осетљивост на прилике за учење и сазнавање у разноврсним условима, подстиче вредновање и неговање знања;

- успостављају везе између онога што уче у школи и сопственогг искуства у односима са спољашњим светом, другим људима, доживљају и разумевању властитог бића;

- примењују оно што су научили у свакодневном животу и тиме унапређују разумевање света који их окружује, побољшавају квалитет сопственог живота и допринесу развоју друштвеног и културног окружења.

• образовање треба да развија код ученика позитиван однос према школи

и образовању и подстиче учениково интересовање за учење и континуирано образовање

Основно образовање је почетак процеса континуираног, доживотног образовања. У току образовања ученик треба да упозна и савлада технике и стратегије ефикасног и самосталног учења. Треба да буде оспособљен за коришћење различитих извора информација (укључивши стручну и научну литературу), различих облика информатичких и комуникационих средстава, критички однос према изворима информација. Образовање је одговорно за развијање и подстицање радозналости и мотивисање ученика да даље уче и образују се.

образовање треба да буде процес развоја знања, вештина, ставова и вредности код ученика

У конципирању основног образовања полази се од идеје о формалном, институционалном образовању као процесу стварања знања и подстицања развоја способности, умења, ставова и вредности код ученика. Образовни и васпитни аспект наставе су повезани и међусобно условљени. Кад је реч о знањима, посебан значај имају она која су изграђена и организована тако да:

- омогућавају стицање нових и даљу изградњу знања (генеративна знања);

- могу да се примењују у контексту и условима различитим од оних у којима су настала (трансферна знања);

- подстицајно делују и доприносе развоју сазнајних и других спосбности и личних особина ученика (формативна знања).

Вредности и ставови се развијају кроз целину искуства у одређеном контексту – контексту институционалног образовања, а не кроз директне инструкције. Начин презентовања и обраде новог наставног садржаја, методе наставног садржаја, методе наставног, образовног и васпитног рада, разноврсност наставних облика, активно учешће учесника у том процесу, врсте активности и степен ангажовања ученика су неопходни предуслови за успех школског програма у овом домену.

8

УСЛОВИ ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА

У ПРВОМ, ДРУГОМ, ТРЕЋЕМ И ЧЕТВРТОМ РАЗРЕДУ

ПРОСТОРНИ УСЛОВИ

Школа има историју стару сто година и једна је од првих школа на Чукарици. Од 1974. ради у новој згради која има површину 6700м2 , базен, велику свечану салу, фискултурну салу, спортске терене за мали фудбал и кошарку, кухињу, трпезарију, зубну амбуланту, кабинете и учионице, информатички кабинет , дигиталну учионицу, добро организовану и компјутеризовану библиотеку са великим фондом књига. Школа је претплаћена на дечје часописе које у библиотеци могу да користе сви ученици I, II ,III и IV разреда.

Настава I, II, III и IV разреда одвијаће се у приземљу и на I спрату школе. После једног периода опадања броја ученика, стамбеном изградњом и добром

саобраћајном комуникацијом постоји тенденција благог раста броја ученика на оптималан број, с обзиром на просторне услове.

Повећану стамбену градњу није пратила инфраструктура која би одговарала потребама становништва, нарочито младих. На територији 2 месне заједнице које покрива наша школа нема других институција са спортским, и културним и забавним садржајима. Ова чињеница одређује специфичну улогу наше школе да, поред васпитно-образовне улоге као своје основне делатности школе постане културни центар који ће окупљати ученике, родитеље и све заинтересоване припаднике локалне заједнице.

У претходном периоду школски ресурси су искориштени на најбољи могући начин, како у области наставе тако и у области ваннаставних активности. То су резултати такмичења, квалификационих испита и уписа у средње школе.

У сарадњи са Националном библотеком Србије приводимо крају посао око аутоматизације школске библиотеке која има близу 20.000 књига.

Више година уназад у школском базену се успешно спроводи програм обуке непливача и тренинга пливања чији је циљ да сви ученици наше школе науче да пливају. У поподневним сатима школски базен је отворен и за другу децу из окружења са сличним и добро осмишљеним планом активности. То је било повезано са великим улагањима и санацију базена и подразумева пажљиву и добру организацију рада. Базен данас ради у добрим условима, на велико задовољство наших ученика и локалне заједнице.

Велико школско двориште и фискултурна сала су места где се дешавају различита такмичења и тренинзи и у време када нема наставе. Светли и пространи холови, читаоница, трпезарија и свечана сала користе се за активности као што су: школски вашари, игранке за ученике, школе плеса, глуме, школе страних језика, школа компјутера, позоришне представе, предавања, припреме за полагање и само полагање квалификационих испита, различити облици стручног усавршавања наставника и општинска такмичења, стручни састанци итд. У школи постоји добра атмосфера, расположење за тимски рад, добре сарадничке односе и заинтересованост наставника за унапређење сопственог рада. Осим сопствених ресурса, за успешно реализовање плана, школа ће се ослонити на ресурсе локалне заједнице али и града у целини (Зоолошки врт, музеје, позоришта, галерије, биоскопе, спортске терене, рекреативне центре...)

9

ПОДАЦИ О УЧЕНИЦИМА КОЈИ СУ УПИСАЛИ ПРВИ РАЗРЕД

У први разред уписано је 166 ученика (до 1. јула), што је 15 ученика више него претходне школске године.

Од укупног броја уписаних ученика формирано је 6 одељења, од тога три одељења целодневне наставе.

ЕКСКУРЗИЈЕ УЧЕНИКА I,II, III и IV РАЗРЕДА

Екскурзија првог, другог, трећег и четвртог разреда биће једнодневна и организоваће се у октобру, мају и јуну. Предвиђени су садржаји културног и рекреативног типа. Детаљне дестинације налазе се у Годишњем програму рада школе.

ЦЕЛОДНЕВНА НАСТАВА

Три одељења првог и три одељења другог разреда похађаће целодневну наставу

ове школске године. Целодневна настава је тако организована да школа преузима један од задатака у васпитању који је раније припадао породици. У циљу рекреације и освежења рада у целодневној настави потребно је обезбедити четири спортска поподнева месечно, организовати једну представу (позоришну или биоскопску) и, за време слободног времена, организовати више шетњи на свежем ваздуху са групом ученика или целим одељењем.

. ЛИСТА ПРЕДМЕТА Школа ће имати предмете који су прописани Наставним планом и програмом

Обавезни предмети: - Српски језик - Енглески језик - Математика - Свет око нас - Природа и друштво - Физичко и здравствено васпитање - Ликовна култура - Музичка култура

Изборни предмети: - Грађанско васпитање - Верска настава - Чувари природе - Народна традиција

- Пливање (рекреативни час)

У првом, другом, трећем и четвртом разреду, поред два обавезна изборна

предмета, грађанског васпитања и верске наставе, од којих ученици бирају један на почетку првог разреда и похађају цео први циклус, биће понуђени и изборни предмети, у складу са Наставним планом и програмом:

10

o Народна традиција o Чувари природе o Лепо писање o Руке у тесту o Од играчке до рачунара

Од понуђених изборних предмета ученик бира један или више у складу са својим склоностима при чему се мора водити рачуна о укупној оптерећености ученика.

Ученици другог разреда путем анкете изабрали су чуваре природе (два одељења лепо писање) као изборни предмет за 2011/2012.год, док су ученици трећег и четвртог разреда одабрали народну традицију као изборни предмет и програми ових предмета су саставни део школског програма.

Ученици првог разреда изјасниће се у септембру за обавезни изборни и изборни предмет.

Програм пливања саставни је део школског програма. ЕВАЛУАЦИЈА И САМОЕВАЛУАЦИЈА

Праћење остваривања васпитно-образовног рада је континуиран задатак коме је циљ да кроз унапређење Школског програма у целини и Школског развојног програма, подигне квалитет наставе коришћењем савремених метода, облика рада и наставних средстава. Наведени циљ је пројектован развојним планом који је послужио као окосница за избор кључне области за самовредновање рада наше школе. Праћење се остварује како спољашњом евалуацијом тако и самоевалуацијом рада школе која је од Министарства просвете и спорта уведена током другог полугодишта 2005/06.године. Полазећи од развојности програма и његове дораде, праћење ће се реализовати кроз: - самовредновање васпитно-образовног процеса

- састанке стручних већа наставника разредне наставе - размене искустава са другим школама - консултације са саветницима

Праћење ће бити реализовано и кроз састанке већа првог, другог, трећег и четвртог разреда. Да би се остварила оптимална реализација евалуирања неопходна је сарадња учитеља, стручне службе, помоћника директора, директора, Министарства просвете и спорта, родитеља, локалне заједнице... Евалуатори ће бити сви учесници васпитно-образовног процеса; ученици, наставници, родитељи и чланови локалне заједнице.

Предвиђа се свакодневна евалуација. Она ће се обављати кроз самоевалуацију ученика и наставника и кроз евалуацију различитим средствима. Обављаће се кроз посматрање и бележење, на основу ученичких досијеа, тестова, анкета и упитника за ученике, наставнике и родитеље, контролних задатака, користити различите технике посматрања и праћења; тестови ( критеријумски и нормативни ), систематско посматрање и бележење, испитивање (опште, усмерено, селективно, усмено и писмено), прегледање ученичких радова, тестирање мотивације и интересовања.

Периодична евалуација биће на тромесечјима, полугођу и на крају године. Евалуација ће се организовати и по потреби.

Евалуатори ће бити ученици, наставници, родитељи и чланови локалне заједнице.

11

Пратиће се остваривање циљева и задатака, тема и садржаја и усклађеност са методама и облицима рада, активностима ученика и наставника, наставних средстава, временске динамике, а најважније са развојним карактеристикама деце. Пратиће се шта омета, а шта подржава остварење школског програма. Председник Школског одбора Директор школе _________________________________ Ракоњац Мирчета _________________________________ _______________________

12

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ПРВИ РАЗРЕД

ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА ЗА ШКОЛСКУ 2011/2012. год.

ОШ « ЂОРЂЕ КРСТИЋ »

13

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ЗА ПРВИ РАЗРЕД

ОШ "ЂОРЂЕ КРСТИЋ"

1. Бранка Мијаиловић 1/1– учитељ

2. Данијела Ковачић 1/2– наставник разредне наставе

3. Драгана Огњеновић 1/3– професор разредне наставе

4. Снежана Живановић 1/4– професор разредне наставе

5. Александра Ђорђевић 1/5– наставник разредне наставе

6. Софија Стевановић 1/6– наставник разредне наставе

7. Исаковић Владан – професор физичког васпитања

8. Драган Даниловић – вероучитељ 9. Татјана Илић Марковић - педагог 1. Биљана Шкорић – психолог

2. Лидија Митић- проф енглеског језика

3. Слађана Коњикушић- проф енглеског језика

4. Наташа Вујасиновић- проф енглеског језика

5. Драгана Даниловић - вероучитељ

14

НАСТАВНИ ПЛАН ПРВОГ РАЗРЕДА А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ПРВИ РАЗРЕД Недељно Годишње 1. СРПСКИ ЈЕЗИК 5 180 2. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК 2 72 3. МАТЕМАТИКА 5 180 4. СВЕТ ОКО НАС 2 72 5. ЛИКОВНА КУЛТУРА 1 36 6. МУЗИЧКА КУЛТУРА 1 36 7. ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ 3 108

Укупно: 19 684 Б. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ 1. ВЕРСКА НАСТАВА 1 36 2. ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ 1 36 3. ДРУГИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТ 1 36

Укупно: 3 108 ПЛИВАЊЕ

1

36

15

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА

ШКОЛА: ОШ ПРЕДМЕТ: Српски језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд

ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА: 2011/2012.

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ):ПРВИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ученици треба да овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати; да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из сррпске и светске баштине; да се оспособе за изражајно читање, читање у себи, логичко и критичко схватање прочитаног текста; поступно и систематски упознају граматику и правопис; да се оспособе за успешно коришћење књижевног језика у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: усвојити правилно изговарање гласова, гласовних скупова, речи и реченица; савладати технику читања и писања; навикавати на употребу књижевног језика у говору и писању; обогатити активни језик ученика новим речима и изразима; формирање навике за читко, уредно и јасно писање; оспособљавање за усмено и писмено изражавање; препричавање и разумевање текста према захтевима програма; поступно увођење у доживљавање и разумевање књижевних текстова; уочавање врста књижевних дела; оспособљавање ученика за усмено и писмено препричавање, причање и описивање према захтевима програма. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): присуство учитеља на семинарима из ове области.

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: диктати, …

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: израда домаћих писмених задатака (до пет) и њихова анализа на часу- у другом полугодишту. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом су предвиђене посете, излети, настава у природи, 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

• Б. Матијевић, Љ. Видовић, Р. Јанаћковић - НОВИ БУКВАР, ЕДУКА • М. Јовић, И. Јовић - ЧИТАНКА, ЕДУКА • И. Јухас - РАДНА СВЕСКА УЗ БУКВАР И ЧИТАНКУ , ЕДУКА

16

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: словарица, наставни листови, жица и дрвца за прављење слова, сликовнице, касетофон, касете, звучна читанка, дечја штампа. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, музичка култура, чувари природе. Редни број наст. теме

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ

БРОЈ ЧАСОВА

НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада

утврђ. свега

1. ОСНОВЕ ЧИТАЊА И ПИСАЊА 951.1 Припрема за почетно читање и писање 12 3 1.2 Почетно читање и писање 42 38 2. ЈЕЗИК 152.1 Граматика 6 5 2.2 Правопис 2 2 3. КЊИЖЕВНОСТ 40 10 504. ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА 8 12 204.1 Препричавање 4.2 Причање о догађајима, доживљајима 4.3 Описивање предмета 4.4 Усмена и писмена вежба

УКУПНО 110 70 180 СВЕГА ЧАСОВА 180

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ЗА ПРИПРЕМНИ И ПЕРИОД ПОЧЕТНОГ ЧИТАЊА И ПИСАЊА ( УЗ БУКВАР )

Час по реду

Наставне јединице

Тип часа

1. Први дан у школи обрада 2. Упознајте моју кућу обрада 3. А ово је моја школа обрада 4. Волим да се играм обрада 5. Испричај ову причу обрада 6. Представљам вам мог друга обрада 7. Шта чујемо у природи обрада 8. Дођите на мој рођендан обрада 9. На селу обрада 10. У граду обрада 11. На улици обрада 12. На излету обрада 13. На реци обрада 14. Бринемо о здрављу обрада 15. На пијаци обрада

17

16. Стиже јесен обрада 17. У зоо-врту обрада 18. Гледамо и причамо обрада 19. Слово, реч, реченица обрада 20. Испитивање познавања штампаних слова обрада 21. Глас и штампано слово А а обрада 22. Глас и штампано слово М м обрада 23. Глас и штампано слово А а и М м утврђивање 24. Глас и штампано слово И и обрада 25. Глас и штампано слово Т т обрада 26. Гласови и штампана слова А а, М м, И и, Т т утврђивање 27. Глас и штампано слово О о обрада 28. Глас и штампано слово Н н обрада 29. Глас и штампано слово С с обрада 30. Глас и штампано слово Е е обрада 31. Гласови и штампана слова О о, Н н, С с, Е е утврђивање 32. Глас и штампано слово Р р обрада 33. Глас и штампано слово Ј ј обрада 34. Глас и штампано слово У у обрада 35. Глас и штампано слово Ш ш обрада 36. Гласови и штампана слова Р р, Ј ј, У у, Ш ш утврђивање 37. Вежбамо читање и писање утврђивање 38. Гласови и штампана слова Л л и Љ љ обрада 39. Гласови и штампана слова Л л и Љ љ утврђивање 40. Гласови и штампана слова З з и В в обрада 41. Гласови и штампана слова З з и В в утврђивање 42. Читамо и допуњавамо обрада 43. Гласови и штампана слова Г г и П п обрада 44. Гласови и штампана слова Г г и П п утврђивање 45. Гласови и штампана слова К к и Д д обрада 46. Гласови и штампана слова К к и Д д утврђивање 47. „ Златокоса и медведи “ или „ Иде зима “ обрада 48. Гласови и штампана слова Б б и Њ њ обрада 49. Гласови и штампана слова Б б и Њ њ утврђивање 50. Радни дан малог змаја – говорна вежба обрада 51. Гласови и штампана слова Х х и Ж ж обрада 52. Гласови и штампана слова Х х и Ж ж утврђивање 53. Гласови и штампана слова Ч ч и Ћ ћ обрада 54. Гласови и штампана слова Ч ч и Ћ ћ утврђивање 55. Мој друг-другарица из клупе утврђивање 56. Гласови и штампана слова Ф ф и Ц ц обрада 57. Гласови и штампана слова Ф ф и Ц ц утврђивање 58. Разговарамо телефоном обрада 59. Гласови и штампана слова Џ џ и Ђ ђ обрада 60. Гласови и штампана слова Џ џ и Ђ ђ утврђивање 61. Лопта обрада 62. Ко где станује обрада 63. Заборавни Миша обрада 64. Лична карта утврђивање 65. Азбука утврђивање 66. У библиотеци – говорна вежба утврђивање 67. Писано слово А а обрада 68. Писано слово М м обрада

18

69. Текст „ Четири маме “ обрада 70. Писано слово И и обрада 72. Писана слова А а, М м, И и, Т т утврђивање 73. Рад на тексту „ Пас и његова сенка “ обрада 74. Писано слово Оо обрада 75. Писано слово Нн обрада 76. Писано слово С с обрада 77. Писано слово Е е обрада 78. Писана слова Н н, О о, С с, Е е утврђивање 79. Читамо и пишемо утврђивање 80. Читамо текстове о Новој години обрада 81. Моје новогодишње жеље обрада 82. Радујемо се зимском распусту обрада 83. Причамо о првом зимском распусту утврђивање 84. Речи и реченице утврђивање 85. Обнављамо научена слова утврђивање 86. Писано слово Р р обрада 87. Писано слово Ј ј обрада 88. Писано слово У у обрада 89. Текст „ Свети Сава и ђаци “ обрада 90. Писано слово Ш ш обрада 91. Писана слова Р р, Ј ј, У у, Ш ш утврђивање 92. На снегу – говорна вежба утврђивање 93. Писана слова Л л и Љ љ обрада 94. Писана слова З з и В в обрада 95. Писана слова Л л, Љ љ, З з, В в утврђивање 96. Рад на тексту „ Кројачица и маказе “ обрада 97. Писана слова Г г и П п обрада 98. Писана слова К к и Д д обрада 99. Писана слова Г г, П п, К к, Д д утврђивање 100. Читамо необичне странице утврђивање 101. Писана слова Б б и Њ њ обрада 102. Писана слова Х х и Ж ж обрада 103. Писана слова Б б, Њ њ, Х х, Ж ж утврђивање 104. Рад на тексту „ Рђава шала “ обрада 105. Писана слова Ч ч и Ћ ћ обрада 106. Вежбамо читање и писање утврђивање 107. Текстови „ Вук код зубара “ и „ Каријус и Бактус “ обрада 108. Писана слова Ц ц и Ф ф обрада 109. Писана слова Ч ч, Ћ ћ, Ц ц, Ф ф утврђивање 110. Правилно пишемо и читамо утврђивање 111. Писана слова Џ џ и Ђ ђ обрада 112. Разликујемо Ч иЋ, Џ и Ђ утврђивање 113. Научили смо писана слова азбуке утврђивање 114. Читамо текстове из старог Буквара ( „ Шумска школа “ ) утврђивање 115. Причамо о Вуку Караџићу обрада 116. Рад на тексту „ Јабука “ обрада 117. Провери своје знање утврђивање 118. Рад на тексту „ Неће увек да буде први “ обрада 119. Наш Буквар ( „ Песма о Буквару “ ) утврђивање 120. Глумимо, рецитујемо, читамо утврђивање

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА УЗ ЧИТАНКУ

19

121. „ Пролеће “, В. Царић обрада 122. „ Кад пролеће дође све набоље пође“, Б. Тимотијевић обрада 123. Пролеће је даровало ( говорна и писана вежба ) утврђивање 124. „ Сликовница “, М. Тешић обрада 125. Пролеће у мојој улици, парку, на ливади ( говорна и писана вежба ) утврђивање 126. „ Ветар сејач “, Мира Алечковић обрада 127. Авантуре једне семенке ( говорна и писана вежба ) утврђивање 128. „ Кишна прича “, В. Видојевић Гајевић; Реченица, реч, слог, слово

и глас обрада

129. „ Сунчев певач “, Бранко Ћопић обрада 130. „ Сунчев певач “, Бранко Ћопић утврђивање 131. Реченица, реч, слог, слово, глас утврђивање 132. Да видимо, да се радујемо ( говорна и писана вежба ) утврђивање 133. „ Стара бака “, Ј. Ј. Змај обрада 134. „ Са мном има нека грешка “, В. Стојиљковић обрада 135. Стих, строфа, песма обрада 136. „ Ау, што је школа згодна “, Љ. Ршумовић обрада 137. Лектира – Избор из народне епике ( шаљиве приче, песме,

пословице, питалице, загонетке ) обрада

138. „ Киша “, Д. Ђорђевић; Речи са сличним значењем обрада 139. „ Смешна прича “, Д. Лукић обрада 140. „ Бајаги нешто друго “, М. Станковић; Речи са супротним

значењем обрада

141. „ Мали и велики “, М. Јовичић; Речи са умањеним и увећаним значењем

обрада

142. „ Јесења песма “, Д. Радовић обрада 143. Учимо велико слово обрада 144. Подсећамо се шта смо научили о нашем језику утврђивање 145. „ Нема за мачке школе “, Григор Витез обрада 146. Мој кућни љубимац ( говорна и писана вежба ) утврђивање 147. „ Догађај у ЗОО врту “, М. Антић; Учимо зарез и две тачке обрада 148. „ Тужибаба “, Д. Радовић обрада 149. „ Тужибаба “, Д. Радовић утврђивање 150. Лектира – Поезија Ј. Ј. Змаја, М. Тешића, Д. Максимовић, Г.

Витеза обрада

151. Лектира – Поезија Ј. Ј. Змаја, М. Тешића, Д. Максимовић, Г. Витеза

утврђивање

152. „ Хлеб “, В. Андрић обрада 153. Кад порастем бићу ... ( говорна и писана вежба ) утврђивање 154. „ Ја сам чудо видео “, шаљива народна песма обрада 155. Лектира – шаљиве песме обрада 156. „ Лав и миш “, Езоп обрада 157. Богатимо речник – лексичке вежбе утврђивање 158. „ Два друга “, Л. Толстој обрада 159. „ Голуб и пчела “, народна прича обрада 160. Једном сам помогао другу ( говорна и писана вежба ) утврђивање 161. „ Две козе “ ; „ Два јарца “ , Доситеј Обрадовић обрада 162. „ Два јарца “ , Д. Трифуновић обрада 163. „ Зец и вук “ , Т. Славковић обрада 164. Реченице обрада 165. „ Хвалисави зечеви “ , Д. Максимовић обрада 166. Потврдне и одричне реченице обрада

20

167. Подсећамо се шта смо научили о језику утврђивање 168. „ Бајка о лабуду “ , Д. Максимовић обрада 169. „ Бајка о лабуду “ , Д. Максимовић утврђивање 170. Шта смо научили о књижевности утврђивање 171. Рад на текстовима из дечје штампе утврђивање 172. „ Цртанка “, С. Раичковић обрада 173. Песма, рима обрада 174. „ Цар и скитница “ , Л. Лазић обрада 175. Лектира - Избор из народне лирике, успаванке и шаљиве песме обрада 176. „ Успаванка “ , народна песма обрада 177. Проверавамо знање о реченицама утврђивање 178. Дружили смо се ... ( говорна и писана вежба ) утврђивање 179. Рецитујемо научене песме утврђивање 180. На крају првог разреда утврђивање

21

ШКОЛА: ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Енглески језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) ПРВИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Развијање интелектуалних способности, стицање позитивног односа према страном језику, упознавање фонолошког система енглеског језика и основних комуникативних вештина, развијање способности коректног изговора и интонирања исказа, слушања са разумевањем, креирања основних модела реченица, стварање основног вокабулара за даље учење страног језика, усвајање језика кроз природну и спонтану комуникацију. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Разумевање говора наставника, записа са аудио-касета, песама, бројалица, једноставних упутстава, схватање општег смисла кратких једноставних исказа у контексту; коришћење формалних и неформалних поздрава; изражавање потреба, допадања и недопадања, изражавање лепих жеља, представљање себе и чланова породице; разговор о особама и предметима из окружења; учествовање у активностима на часу. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):

Коришћење активних метода наставе

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: Евалуација ће се вршити кроз сликовне диктате, разговор и посматрање

ученика на часовима. 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ:/ 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): / 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

Easy 1-уџбеник и радна свеска Зорана Ненезић

Завод за уџбенике и наставна средства, Београд 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: Касете, сликовнице, флешкартце, постери. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Свет око нас, ликовна култура, математика, музичка култура, српски језик, математика.

22

Tema Nastavna jedinica obrada utvrdji- vanje

ukupno

1. MY SCHOOL 1. Hello! 1 1 2. What’s your name? 1 1 3. In the classroom 1 1 2 4. Numbers 1 1 2 5. This is… 1 1 2 6. Revision 1 1 2. MY FRIENDS 7. Friends 1 1 8. Colours 1 1 2 9. Toys 1 1 10. What are you doing? 1 1 2 11. Numbers 11-20 1 1 12. Revision 2 2 3. MY FAMILY 13. Family 1 1 2 14. Describing people 1 1 15. What are they doing? 1 1 16. Actions 1 1 2 17. Revision 3 3 4. HOLIDAYS 18. Happy birthday 1 1 2 19. Do you like…? 1 1 20. What’s the weather like? 1 1 21. Merry Christmas! 1 1 2 22. Happy New Year! 1 1 23. Revision 2 2 5. MY HOME 24. House 1 1 25. Furniture 1 1 2 26. Where is...? 1 1 27. What’s the time? 1 1 2 28. Revision 3 3 6. FOOD 29. I’m hungry 1 1 30. Food 1 1 31. I like... 1 1 32. I don’t like... 1 1 33. What’s for breakfast? 1 1 34. Can I have...? 1 1 35. Revision 3 3

23

Tema Nastavna jedinica obrada utvrdji- vanje

ukupno

7. CLOTHES 36. Clothes 1 2 3 37. What colour is your dress? 1 1 38. I’m wearing... 1 1 39. How many...? 1 1 40. In a shop 1 1 2 41. Revision 1 1 8. MY TOWN 42. Where do you live? 1 1 43. Animals 1 1 44. In town 1 1 45. Traffic 1 1 46. At the Zoo 1 1 2 47. Revision 3 3 36 36 72

24

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Математика ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ): ПРВИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: оспособљавање ученике да стичу знања неопходна за разумевање квантитативних и просторних односа и законитости у разним појавама у природи, друштву и свакодневном животу; стицање основне математичке културе – примена математике у различитим подручјима човекове делатности; развијање ученикових способности посматрања, опажања и логичког, критичког, стваралачког и апстрактног мишљења; развијање културне, етичке и естетске навике, математичке радозналости у посматрању и изучавању природних појава; стицање способности изражавања математичким језиком. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: ученици треба да препознају, разликују и исправно именују облике предмета, површи и линија; посматрањем и цртањем упознају тачку и дуж и стекну умешност у руковању лењиром; на једноставним, конкретним примерима из своје околине уочавају односе између предмета по облику, броју и величини; успешно одређују положај предмета према себи и предмета према предмету; науче да броје, читају, записују и упоређују бројеве до 100; савладају сабирање и одузимање до 100 (без прелаза) и појам нуле, упознају термине и знаке сабирања и одузимања; успешно решавају текстуалне задатке; упознају метар, динар и пару. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): учешће на огледним часовима и семинарима

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: у току школске

године извршити девет пута проверу знања према датим задацима у уџбенику.

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: домаће задатке задавати свакодневно у зависности од наставне јединице; посматрање у природи изводити при обради геометријских садржаја и при обради мера и мерења. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом је предвиђена екскурзија и настава у природи. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: МАТЕМАТИКА 1 -Уџбеник + (интерактивни CD), О.Тодоровић, С. Огњановић МАТЕМАТИКА 1-Вежбанка О.Тодоровић, С. Огњановић, Завод за уџбенике

25

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: модели геометријских тела, апликације, оловке у боји, наставни листићи, прибор за цртање, конци и траке у боји, … 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, свет око нас, ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање. Редни број наст. теме

ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ

НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ

обрада

утврђ.

1. ОСНОВНА ИСКУСТВА И ГЕОМЕТРИЈА (орјентација, облици, релације)

17

27

2. ОСНОВНА ИСКУСТВА И АРИТМЕТИКА (бројеви до 100, сабирање и одузимање до 20 и у неким облицима до 100)

48

80

3. МЕРЕ И МЕРЕЊЕ ДУЖИНА 3 5

УКУПНО 68 112

СВЕГА ЧАСОВА

180

ПОДТЕМЕ

1.1 РЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ ПОЛОЖАЈЕ 1.2 РЕЧИ КОЈЕ ОЗНАЧАВАЈУ СМЕРОВЕ

КРЕТАЊА

1.3 ЛИНИЈЕ 1.4 ГЕОМЕТРИЈСКЕ ФИГУРЕ 1.5 ГЕОМЕТРИЈСКА ТЕЛА

2.1 СКУПОВИ. БРОЈЕВНЕ РЕЛАЦИЈЕ 2.2 БРОЈЕВИ ДО 20. САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ

ДО 20.

2.3 БРОЈЕВИ ДО 100. САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ У НЕКИМ ОБЛИЦИМ ДО 100

3.1 МЕРЕ И МЕРЕЊЕ ДУЖИНА

26

Ред. бројнаст. јед.

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

Тип часа

1. Горе, доле, изнад, испод Обрада 2. Лево, десно Обрада 3. Напред, назад, испред, иза, између Обрада 4. Нагоре, надоле, уз, низ Обрада 5. Положај предмета Утврђивање 6. Веће, мање Обрада 7. Шире, уже Обрада 8. Више, ниже Обрада 9. Дебље, тање Обрада 10. Упоређивање предмета по двема особинама Обрада 11. Положај предмета Утврђивање 12. Предмети облика круга Обрада 13. Предмети облика квадрата Обрада 14. Предмети облика правоугаоника Обрада 15. Предмети облика троугла Обрада 16. Облици предмета Утврђивање 17. Предмети облика квадра, коцке, пирамиде Обрада 18. Предмети облика лопте, ваљка и купе Обрада 19. Облици предмета Утврђивање 20. Облици и положај предмета Утврђивање 21. Линија (крива, права, изломљена) Обрада 22. Отворена и затворена линија Обрада 23. Линија, отворена и затворена линија Утврђивање 24. У, на, ван Обрада 25. Тачка Обрада 26. Дуж Обрада 27. Линија и област Утврђивање 28. Бројимо Обрада 29. Скуп, елемент скупа Обрада 30. Приказивање скупова Обрада 31. Скупови са истим и различитим бројем елемената Обрада 32. Скупови Утврђивање 33. Број 1 Обрада 34. Број 2 Обрада 35. Бројеви 1 и 2 Утврђивање 36. Број 3 Обрада 37. Број 4 Обрада 38. Бројеви 3 и 4 Утврђивање 39. Број 5 Обрада 40. Бројеви до 5 Утврђивање 41. Упоређивање бројева (<, >, =) Обрада

27

42. Упоређивање бројева (<, >, =) Утврђивање 43. Знак + Обрада 44. Сабирање до 5 Обрада 45. Знак +, сабирање до 5 Утврђивање 46. Бројеви од 1 до 5, сабирање Утврђивање 47. Знак - Обрада 48. Одузимање до 5 Обрада 49. Знак -, одузимање од 1 до 5 Утврђивање 50. Нула (0) Обрада 51. Упоређивање бројева од 0 до 5 Утврђивање 52. Сабирање и одузимање бројева од 0 до 5 Утврђивање 53. Број 6 Обрада 54. Број 7 Обрада 55. Бројеви 6 и 7 Утврђивање 56. Број 8 Обрада 57. Бројеви од 0 до 8 Утврђивање 58. Број 9 Обрада 59. Бројеви од 0 до 9 Обрада 60. Број 10 Обрада 61. Упоређивање бројева до 10 Утврђивање 62. Сабирање бројева до 10 Обрада 63. Одузимање бројева до 10 Обрада 64. Бројеви од 0 до 10 Утврђивање 65. Задаци са бројевима од 0 до 10 Утврђивање 66. Задаци са бројевима од 0 до 10 Утврђивање 67. Бројеви од 0 до 10 на бројевној правој Обрада 68. Бројеви од 0 до 10 на бројевној правој Утврђивање 69. Сабирци и збир Обрада 70. Сабирци и збир Утврђивање 71. Својства сабирања (замена места сабирака) Обрада 72. Својства сабирања (замена места сабирака) Утврђивање 73. Својства сабирања (здруживање сабирака) Обрада 74. Својства сабирања (здруживање сабирака) Утврђивање 75. Сабирци, збир, својства сабирања Утврђивање 76. Умањеник, умањилац, разлика Обрада 77. Умањеник, умањилац, разлика Утврђивање 78. Збир и разлика Утврђивање 79. Веза сабирања и одузимања Обрада 80. Веза сабирања и одузимања Утврђивање 81. Већи за, мањи за Обрада 82. Већи за, мањи за Обрада 83. Већи за, мањи за Утврђивање 84. Сабирање и одузимање бројева до 10 Утврђивање 85. Сабирање и одузимање бројева до 10 Утврђивање 86. Редни бројеви Обрада 87. Редни бројеви Утврђивање 88. Одређивање непознатог сабирка Обрада 89. Одређивање непознатог умањеника Обрада 90. Одређивање непознатог умањиоца Обрада 91. Одређивање непознатог броја Утврђивање 92. Бројеви 11, 12, 13, 14 и 15 Обрада 93. Бројеви 11, 12, 13, 14 и 15 Утврђивање 94. Јединице и десетице Обрада

28

95. Бројеви 16, 17, 18 и 19 Обрада 96. Бројеви 16, 17, 18 и 19 Утврђивање 97. Бројеви до 20 Обрада 98. Бројеви до 20 Утврђивање 99. Упоређивање бројева до 20 Обрада 100. Упоређивање бројева до 20 Утврђивање 101. Сабирање и одузимање бројева (10+3, 13-3) Обрада 102. Сабирање и одузимање бројева (10+3, 13-3) Утврђивање 103. Сабирање 12+3 Обрада 104. Сабирање 12+3 Утврђивање 105. Одузимање 15-3 Обрада 106. Одузимање 15-3 Утврђивање 107. Сабирање 9+6 Обрада 108. Сабирање 9+6 Утврђивање 109. Сабирање 9+6 Утврђивање 110. Одузимање 15-6 Обрада 111. Одузимање 15-6 Утврђивање 112. Одузимање 15-6 Утврђивање 113. Одузимање 14-10, 14-12 Обрада 114. Одузимање 14-10, 14-12 Утврђивање 115. Одузимање 14-10, 14-12 Утврђивање 116. Задаци са две операције Обрада 117. Текстуални задаци Обрада 118. Сабирање и одузимање до 20 Утврђивање 119. Сабирање и одузимање до 20 Утврђивање 120. Парни и непарни бројеви до 20 Обрада 121. Парни и непарни бројеви до 20 Утврђивање 122. Занимљиви задаци Утврђивање 123. Провери себе Утврђивање 124. Сабирање и одузимање до 20 Утврђивање 125. Сабирање и одузимање до 20 Утврђивање 126. Десетице прве стотине Обрада 127. Десетице прве стотине Утврђивање 128. Упоређивање десетица прве стотине Обрада 129. Упоређивање десетица прве стотине Утврђивање 130. Сабирање и одузимање десетица прве стотине Обрада 131. Сабирање и одузимање десетица прве стотине Утврђивање 132. Сабирање, одузимање и упоређивање десетица прве стотине Утврђивање 133. Писање и читање бројева до 100 Обрада 134. Писање и читање бројева до 100 Утврђивање 135. Сврставање бројева у десетице Обрада 136. Сврставање бројева у десетице Утврђивање 137. Бројање унапред, уназад и са прескоком Обрада 138. Бројање унапред, уназад и са прескоком Утврђивање 139. Упоређивање бројева до 100 Обрада 140. Упоређивање бројева до 100 Утврђивање 141. Бројеви до 100 Утврђивање 142. Бројеви до 100 Утврђивање 143. Сабирање 40+3 Обрада 144. Сабирање 40+3 Утврђивање 145. Одузимање 43-3 Обрада 146. Одузимање 43-3 Утврђивање 147. Сабирање 40+3, одузимање 43-3 Утврђивање

29

148. Сабирање 46+3 Обрада 149. Сабирање 46+3 Утврђивање 150. Одузимање 49-3 Обрада 151. Одузимање 49-3 Утврђивање 152. Сабирање и одузимање (46+3, 49-3) Утврђивање 153. Сабирање 58+2 Обрада 154. Сабирање 58+2 Утврђивање 155. Одузимање 60-2 Обрада 156. Одузимање 60-2 Утврђивање 157. Сабирање и одузимање (58+2, 60-2) Утврђивање 158. Сабирање 56+23 Обрада 159. Сабирање 56+23 Утврђивање 160. Одузимање 79-23 Обрада 161. Одузимање 79-23 Утврђивање 162. Сабирање и одузимање (56+23, 79-23) Утврђивање 163. Сабирање и одузимање до 100 Утврђивање 164. Занимљиви задаци Утврђивање 165. Сабирање и одузимање до 100 Утврђивање 166. Мерење Обрада 167. Мерење дужи Обрада 168. Мерење дужи (јединице мање од метра) Обрада 169. Мерење дужи (јединице мање од метра) Утврђивање 170. Мерење и мере Утврђивање 171. Динар и паре Обрада 172. Динар и паре Утврђивање 173. Занимљиви задаци Утврђивање 174. Занимљиви задаци Утврђивање 175. Мерење и мере Утврђивање 176. Обнављање градива првог разреда Утврђивање 177. Обнављање градива првог разреда Утврђивање 178. Обнављање градива првог разреда Утврђивање 179. Обнављање градива првог разреда Утврђивање 180. Шта смо научили у првом разреду Утврђивање

30

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Свет око нас ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ): ПРВИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Основна сврха изучавања интегрисаног наставног предмета свет око нас јесте да усвајањем знања, умења и вештина деца развијају своје сазнајне, физичке, социјалне и креативне способности. Остали циљеви: развијање основних појмова о непосредном окружењу, природном и друштвеном и повезивање тих појмова; развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности; развијање основних елемената логичког мишљења; развијање радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружења; оспособљавање за самостално учење и проналажење информација; интегрисање искуствених и научних сазнања у контуре система појмова из области природе и друштва; стицање елементарне научне писмености и стварање основа за боље учење, усвајање цивилизацијских тековина; развијање еколошке свести. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: формирање елементарних научних појмова из природних и друштвених наука; овладавање почетним техникама сазнајног процеса; посматрање, уочавање, упоређивање, класификовање, именовање, подстицање дечјих интересовања, питања, идеја и одговора у вези са способностима; подстицање и развијање истраживачких активности ученика; подстицање уочавања једноставних узрочно-последичних веза, појава и процеса, слободног исказивања својих запажања и предвиђања; решавање једноставних проблем-ситуација кроз огледе, самостално и у тиму; развијање одговорног односа према себи и окружењу и уважавање других, разумевае чињенице да је човек део природе и да својим поступцима утиче на природу, као и развијање способности препознавања човековог утицаја на здравље и животну средину. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): унапређивање наставе ће се остварити кроз сарадњу и договоре у оквиру већа, актива, извођењем угледних часова и присуством предавањима и семинарима која се буду одржавала из ове области.

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: /

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: планом су предвиђена посматрања, обиласци и посете, а стална активност ће бити посматрање природе. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): настава ће се, поред учионице, изводити и у природи – екскурзија, настава у природи. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: СВЕТ ОКО НАС 1а, И. Јухас, ЕДУКА СВЕТ ОКО НАС 1б, И. Јухас, ЕДУКА Приручник за учитеље

31

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: сва наставна средства која поседује школа: слајдови, слике, фотографије, скице, цртежи, … 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, математика, чувари природе, ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање, грађанско васпитање. Редни број наст. теме



1. НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање1. ЈА И ДРУГИ 7 2 2. КУЛТУРА ЖИВЉЕЊА 7 4 3. ЖИВА И НЕЖИВА ПРИРОДА 27 15 4. ОРЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ И ВРЕМЕНУ 5 5

УКУПНО 46 26 СВЕГА ЧАСОВА 72

Наст. тема

Наст јед.

1.1. Наставне јединице Тип часа

Ј А

И

Д Р У Г И

1. Ово сам ја обрада

2. Наша осећања обрада

3. Мој дом, простор у којем боравим обрада

4. Школа и моје насеље утврђивање

5. Породица и рођаци обрада

6. Суседи и другови обрада

7. Породица, рођаци, суседи, вршњаци, суграђани утврђивање

8. Празници обрада

9. Дечија права обрада

К Ж У И Л В Т Љ У Е Р Њ А А

10. Чувамо здравље, хигијена, исхрана, рекреација обрада 11. Чувамо здравље, хигијена простора, хигијена околине обрада 12. Чистоћа је пола здравља, чувамо здравље и околину у којој

живимо утврђивање

13. Од чега су направљени предмети око нас обрада 14. Од чега су направљени предмети око нас утврђивање 15. Око нас људи раде обрада 16. Путујемо ,саобраћај обрада 17. Раскрсница, саобраћај обрада 18. Опрез у саобраћају утврђивање 19. И поруке путују утврђивање 20. Шта се деси ако нисмо пажљиви обрада

Ж И В А

21. Жива и нежива природа обрада 22. Шума обрада 23. На ливади обрада 24. У води и око ње обрада 25. Биљке које човек гаји обрада 26. Научили смо о биљкама; нега биљака у околини утврђивање 27 Сличности и разлике међу биљкама обрада

32

П Р И Р О Д А

28. Сличности и разлике међу биљкама утврђивање 29 Биљке су сличне, биљке се разликују утврђивање 30. Животиње које човек гаји обрада 31. Научили смо о животињама утврђивање 32. Сличности и разлике међу животињама обрада 33. Сличности и разлике међу животињама утврђивање 34. Научили смо о животињама; брига о животињама у околини утврђивање 35. Наше тело обрада 36. Разликујемо се утврђивање

Н Е Ж И В А П Р И Р О Д А

37. Вода – течност без које се не може обрада 38. Вода утврђивање 39. Где се све налази вода обрада 40. Стања воде обрада 41. Научили смо о води утврђивање 42. О води знамо и ово ... утврђивање 43. Ваздух обрада 44. Ваздух се креће обрада 45. Научили смо о ваздуху утврђивање 46. Земљиште , обрада 47. Изглед земљишта обрада 48. Земљиште утврђивање 49. Особине материјала , плива, тоне обрада 50. Разни материјали – разни облици обрада 51. Сунце је извор живота обрада 52. Светлост и сенка обрада

ВЕЗА

ЖИВЕ И

НЕЖИВЕ ПРИРОДЕ

53. Дан, обданица, ноћ обрада 54. Дан, обданица, ноћ утврђивање 55. Жива бића током годишњих доба обрада 56. Шта утиче на раст биљке? утврђивање 57. Веза живе и неживе природе утврђивање 58. А сад да проверимо колико знамо обрада 59. Јесен обрада 60. Зима обрада

61. Пролеће обрада 62. Лето

обрада

ОРИ ЈЕН ТАЦИ ЈА У

ПРОСТОРУ И

63. Кретање је свуда око нас. утврђивање 64. Како се ствари покрећу? обрада 65. Брзина и правац кретања обрада 66. Клизање и котрљање обрада 67. Научили смо о кретању утврђивање 68. Простор око нас утврђивање 69. Дани у низу, седмица обрада

ВРЕ 70. Нижу се месеци и годишња доба обрада МЕ 71. Пратим, мерим и бележим растојање и време утврђивање НУ 72. А сада да проверимо колико смо научили утврђивање

33

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Музичка култура ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ: развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности; оспособљавање за разумевању могућности музичког изражавања; развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем музичке традиције и културе свог и другог народа. ЗАДАЦИ: неговање способности извођења музике (певање, свирање),;стицање навике слушања музике; подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука; подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима; упознавање традиционалне и уметничке музике свога и других народа; развијање критичког мишљења (исказивање осећања о музици која се изводи и слуша); упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: ученици треба да певају песме по слуху (песме различитог садржаја и расположења, традиционалну и уметничку музику примерену њиховим гласовним могућностима, једноставне моделе наменских песама као звучне припреме за поставку музичке писмености); слушају вредна дела уметничке и народне музике (вокално-инструменталне композиције за децу и композиције различитог садржаја и расположења, музичких прича, народних песама и игара); изводе музичке игре; свирају на дечјим музичким инструментима које поступно упознају (бубањ, звечке, штапићи, триангл, чинели, …) и прате ритмички пулс свирањем пратње за бројалице користећи и различите изворе звука (глас, тело, предмети, …). 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе као и предавањима и огледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: Ученици одлазе у природу да би уочили различите изворе звука од којих се неки могу користити за креирање једноставних музичких пратњи за бројалице и за смишљање малих ритмичких целина. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): / 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:”Музичка култура 1“, Г. Стојановић, З. Васиљевић, Т. Дробни; Завод за уџбенике; Методика наставе музичке културе; Приручник за учитеље за наставу музичке културе

34

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: касетофон, касете, ЦД (Музичка збирка за I разред), дечји ритмички инструменти од различитих материјала (празних кутија, канапа, жице, цеви, шишарки, кестења, …). 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: ликовна култура, физичко васпитање, српски језик, свет око нас Редни број наст. теме



1. НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ПЕВАЊЕ И СВИРАЊЕ И УВОЂЕЊЕ У ОСНОВЕ

МУЗИЧКЕ УМЕТНОСТИ

21

7

2. СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ 3. МУЗИЧКЕ ИГРЕ 4 2 4. ДЕЧЈЕ СТВАРАЛАШТВО 2

УКУПНО 25 11 СВЕГА ЧАСОВА 36 Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ Број часова за наст. теме

наст. јед.

1.1. Наставне јединице

обраду утврђивање

1. 1. Упознавање ученика са наставом музичке културе; Шта чујемо?- Можемо да изведемо.

1

1. 2. Обрада бројалице: ,,Ко пре до мене“ и ,,Гусен гусеница“; слушање музике: ,,Еци, пеци, пец“.

1

4. 3. Прављење дечјих ритмичких инструмената ( штапићи, звечке, бубњеви, ... )

1

1. 4. Обрада песме по слуху: „ Ко шта уме “; ритмичко извођење бројалице: Плива патка преко Саве“; слушање музике: ,,Чик, чика, чик“.

1

3. 5. Песма и игра: „Иде маца поред тебе “, дечја народна игра. 1

3. 6. Песма и игра: „Склупчао се мали јеж “, дечја народна игра.

1

1. 7. Обрада песме по слуху: „Иде мали меца“, гласно и тихо певање; слушање музике: ,,Зец копа репу“, народна.

1

1. 8. Обрада песме по слуху: ,,Путовање“; свирање на дечјим музичким инструментима (бубањ); слушање музике: ,,Ивин воз“, А. Кораћ

1

1. 9. Обрада песме по слуху: „ Јесен “, свирање на дечјим музичким инструментима (штапићи); слушање музике: ,,Јесен“

1

1. 10. Јесењи плодови – моји инструменти; певамо и свирамо на дечјим ритмичким инструментима: ,,Ко пре до мене“ и ,,Иде мали меца“

1

1. 11. Обрада песме по слуху: ,,Ми идемо преко поља“, народна (поставка за тон –ми-)

1

1. 12. Обрада песме по слуху: „ Рођенданска песма “, музика и игра за рођендан; слушање музике: „Другарство“

1

1. 13. Обрада песме по слуху: ,,На крај села жута кућа“, народна песма; певамо и свирамо.

1

35

3. 14. Обрада песме по слуху: „ Ја посејах лан “; народна песма, игра уз певање; слушање музике: ,,Разговор фрула“

1

1. 15. Обрада песме по слуху: ,,Ресаво, водо 'ладна“, народна (поставка за тон –ре-)

1

1. 16. Обрада песме по слуху: ,,Новогодишња песма“, Д. Ђорђевић; слушање музике: ,,Дванаест месеци“ и ,,Деда Мраз“

1

1. 17. Певање песме по слуху: „ Светосавска химна “; слушање музике: „ Светосавска химна “

1

1. 18. Обрада песме по слуху: ,,Зимска песма“, Ј. Ј. Змај; слушање музике: ,,Ветар“

1

1. 19. Обрада песме по слуху: „Добро јутро, добар дан“, Т. Дробни, слушање музике: ,,Мали гроф у трамвају“

1

1. 20. Обрада песме по слуху: ,,Пекарчић“, С. Коруновић; слушање музике: ,,Димничар“ из филма ,,Мери Попинс“

1

1. 21. Звук - тон

1

3. 22. Обрада музичке игре: „Рибар“, В. Томерлин, слушање музике: ,,Под морем“ из филма ,,Мала сирена“

1

2. 23. Слушање музике и изражавање музичког доживљаја ликовним путем: ,,Веверица“ и ,,Корњаче“, К. С. Санс

1

1. 24. Обрада песме по слуху: „Фабрика бомбона“, (поставка за тон –фа-)

1

3. 25. Обрада песме по слуху: „ Хајде са мном да играш“, народна; слушање музике: „ Ко год хоће мора јести воће“

1

4. 26. Обрада песме по слуху: ,,Јежева успаванка“, Н. Вукомановић; слушање музике: ,,Успаванка за Аћима“

1

1. 27. Обрада песме по слуху: „ Стиже нам пролеће “, из Аустрије; слушање музике: „Птице “, К. С. Санс

1

1. 28. Обрада песме по слуху: „Авантуре малога Јују“, упознавање композиције шаљивог карактера

1

3. 29. Обрада песме по слуху: „ Хајд' на лево“, народна, игра уз певање

1

1. 30. Музичка прича - ,,Медведова женидба“ 1 1. 31. Обрада песме: „ Један ми је билбил “; народна песма 1 1. 32. Импровизација ритмичке пратње за песму: ,,Један ми је

билбил“ 1

1. 33. Шта знам о музици 1 1. 34. Певање научених песама по избору ученика 1 3. 35. Извођење музичких игара и бројалица по избору ученика 1 4. 36. Заједничко музицирање за крај школске године 1

УКУПНО 25 11 СВЕГА ЧАСОВА 36

36

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Ликовна култура ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТ: подстиче и развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактером овог предмета; развијање способности ученика за опажање облика, величина, светлина, боја, положаја у природи; развија памћење и повезивање опажених информација; стварање услова за разумевање природних законитости и друштвених појава; развијање способности за препознавање традиционалне, модерне и савремене уметности; развијање ученикових способности у области ликовности и визуелности; развијање љубави према вредностима израженим у уметничким делима. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: оспособљавање ученика да се служи средствима и техникама ликовно-визуелног изражавања који су доступни његовом узрасту; стварање услова за креативно опажање и тумачење предвиђених садржаја у првом разреду; мотивисање ученика да се слободно ликовно-визуелно изражавају, својствено узрасту и индивидуалним способностима за маштовито представљање света око себе. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): унапређење наставе биће остварено кроз сарадњу на нивоу актива, присуством предавањима и семинарима из ове области.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: / 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом је предвиђен излет, посета позоришту као и настава у природи. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: - ГЛЕДАМ И СТВАРАМ – Ликовна култура, К. Богдановић, Б. Николић, М. Михаљчић, Р. Бошковић, Завод за уџбенике; - Методика наставе ликовне културе; - Приручник за учитеље за наставу ликовне културе

37

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: сва наставна средства која поседује школа и она која су припремили наставници 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, математика, свет око нас, музичка култура, чувари природе Редни број наст. теме



НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ОБЛИЦИ И ЊИХОВИ КВАЛИТЕТИ 4 2 2. ОДНОСИ У ВИДНОМ ПОЉУ 4 4 3. ВРЕМЕНСКИ И ПРОСТОРНИ НИЗОВИ ( ЦРТАНИ ФИЛМ

И СТРИП ) 2 2

4. СВЕТЛО И СЕНКА 4 2 5. ТАКТИЛНОСТ 3 1 6. ИЗГЛЕД УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА ( ДИЗАЈН ) 2 2 7. ОДРЕЂЕНИ ПРЕДМЕТИ КАО ПОДСТИЦАЈ ЗА РАД -

ПЕРФОРМАНС 1 1

8. ПРЕОБЛИКОВАЊЕ МАТЕРИЈАЛА ИЛИ ПРЕДМЕТА ЊИХОВИМ СПАЈАЊЕМ

1 1

УКУПНО 21 15 СВЕГА

ЧАСОВА 36

Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ

НАСТАВЕ Број часова за

наст. теме

наст. јед.

1. Наставне теме 1.1. Наставне јединице

обраду утврђ. свега

1. ОБЛИЦИ И ЊИХОВИ КВАЛИТЕТИ 4 2 6

1. Цело – део, велико – мало, високо – ниско,

уско – широко а). „ Предмети на полици “ б). „ Постављен сто “

1

1

2. Светло – тамно, обојено - безбојно „ Текстил за мамину хаљину “

1

3. Меко – тврдо, глатко – храпаво, одло – рогљасто „ Пуж, корњача, овца, слон... “

1

4. Облици и њихови квалитети а). „ Целе и пресечене јабуке “ б). „ Кишобрани “

1

1

2. ОДНОСИ У ВИДНОМ ПОЉУ 4 4 8

1. Лево – десно, горе – доле

38

а). „ Излог са играчкама “ б). „ Куће у мојој улици “

1 1

2. Испред – иза, више – ниже, између а). „ Село “ б). „ Град “

1

1

3. Усправно – положено, косо а). „Фудбалски или кошаркашки терен “ б). „Ограда око школског дворишта “ или „ Степениште “

1

1

4. Испред, у, на, дубоко – плитко, пуно – празно, отворено – затворено а). „ Зрно по зрно 1 “ б). „ Зрно по зрно 2 “

1

1

3. ВРЕМЕНСКИ И ПРОСТОРНИ НИЗОВИ

( ЦРТАНИ ФИЛМ И СТРИП ) 2 2 4

1. Асоцијације у низу - „ Мој цртани филм “ 1 2. Цртежи у низу – „ Зека, зека из јендека “, Ј. Ј.

Змај 1

3. Слике у низу – „ Један мој радни дан “ 1 4. Покретни цртежи, мрље и облици – „ Линија,

мрља, облик “ 1

4. СВЕТЛО И СЕНКА 4 2 6

1. Углови осветљавања, даљина и близина

светлосног извора а). Оцртавање сенки б). Игра са светлом и сенком

1

1

2. Утврђивање променљивости облика сенке зависно од даљине осветљења а). Преобликовање оцртане сенке б). Позориште сенки

1 2

1

5. ТАКТИЛНОСТ 3 1 4

1. Развијање осетљивости за разне материјале

путем додира а). Игра: „ Мачка у џаку “ б). „ Каква је мачка у џаку “

3

1

6. ИЗГЛЕД УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА (

ДИЗАЈН ) 2 2 4

1. Предмети који су прилагођени ученичком

узрасту и упоређивање предмета који нису прилагођени ученичком узрасту а). „ Ја сам проналазач “ б). „ Корице за свеску “ в). „ Радни сто “ или „ Држач за ускршње јаје

2

1 1

39

“

7. ОДРЕЂЕНИ ПРЕДМЕТИ КАО ПОДСТИЦАЈ ЗА РАД - ПЕРФОРМАНС

1 1 2

1. Акција, радња, доживљај – „ Путна торба “ 1 2. Реч, забелешка, музичка вињета – „

Новогодишња песма “ 1

8. ПРЕОБЛИКОВАЊЕ МАТЕРИЈАЛА ИЛИ ПРЕДМЕТА ЊИХОВИМ СПАЈАЊЕМ

1 1 2

1. Преобликовање материјала или предмета њиховим спајањем а). „ Лутка “ или „ Робот “ б). „ Мами на дар “

1

1

УКУПНО ЧАСОВА 21 15 36

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Физичко

васпитање ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ: интегрални развој личности ученика (когнитивни, афективни, моторички); развој моторичких способности. ЗАДАЦИ: подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела; развој и усавршавање моторичких способности; стицање моторичких умења; усвајање знања ради разумевање значаја и суштине физичког васпитања; формирање морално-вољних квалитета личности; оспособљавање ученика да стечена знања, умења и навике користе у животу; стицање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштите природе. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: задовољавање основних дечјих потреба за кретањем и игром; развијање координације, гипкости, равнотеже и експлозивне снаге; стицање моторичких умења у свим природним облицима кретања у различитим условима: елементарним играма, ритмици, плесним вежбама и вежбама на тлу; стварање претпоставки за правилно држање тела, јачања здравља и формирање хигијенских навика; формирање и овладавање елементарним облицима кретања; стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективан живот и рад. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): присуство семинарима и угледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: /

40

6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом су предвиђени излети и настава у природи. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Методика наставе физичког васпитања, Габријела Крагујевић 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: лопте, вијаче, палице, чуњеви, крпењаче, обручи. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, математика, свет око нас, музичка култура Редни број наст. теме


НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ХОДАЊЕ И ТРЧАЊЕ 10

9 2. СКАКАЊА И ПРЕСКАКАЊА 9 6 3. БАЦАЊА И ХВАТАЊА 11 6 4. ВИШЕЊА, УПОРИ И ПЕЊАЊА 8 4 5. ВЕЖБЕ НА ТЛУ 5 3 6. ВЕЖБЕ (скакања и прескакања) УПОРИ

РУКАМА 4 1

7. ВЕЖБЕ РАВНОТЕЖЕ 2 / 8. ВЕЖБЕ РЕКВИЗИТИМА 12 7 9. РИТМИЧКЕ ВЕЖБЕ И НАРОДНИ ПЛЕСОВИ 6 5

УКУПНО

67 41


108

Ред.бр. наст.јед.

НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

обрада

утврђ.

1. Договор о раду и упознавање ученика са предметом 1 2. Појам врсте, ходање и трчање 1 3. Подражавајући једноножни поскоци 1 4. Елементарне игре из ранијег узраста 1 5. Ходање и трчање уз правилно држање тела 1 6. Једноножни поскоци у месту и кретању 1 7. Ходање и трчање у колони по један 1

41

8. Елементарне игре поскакивањем 1 9. Једноножни и суножни поскоци у паровима 1 10. Залетом скок преко „ јарка“ 1 11. Елементарне игре са трчањем и другим облицима

кретања 1

12. Пењање уз косе справе – препреке 1 13. Препентравање разних објеката – справа 1 14. Елементарна игра са променом места 1 15. Пењање уз лестве, мотке, стабла 1 16. Брзо трчање на 20 м из различитих стартних позиција 1 17. Скакање удаљ из места 1 18. Брзо трчање на 20 м 1 19. Елементарне игре у кругу 1 20. Бацање различитих предмета у даљину из места 1 21. Развијање издржљивости смењивањем ходања и

трчања 1

22. Прескакање низа препрека 1 23. Бацање лопте увис и хватање на различите начине 1 24. Елементарне игре лоптом 1 25. Бацање лопте са одбијањем од зида и хватање 1 26. Скок удаљ из залета 1 27. Трчање са допунским задацима 1 28. Увежбавање скока удаљ 1 29. Елементарне игре за корелацију са предметом свет око

нас 1

30. Проверавање умећа скока удаљ 1 31. Ходање и трчање на разне начине и у колони по један,

два четири 1

32. Бацање и хватање лопте са одбијањем од тла 1 33. Манипулација телом без помоћи руку 1 34. Елементарне игре хваталице 1 35. Ходање у 2/4 и трчање у оквиру задатог ритма 1 36. Елементарне игре по избору ученика 1 37. Дечји поскок у месту и кретању 1 38. Залетом право једноножним одривом наскок на

шведску клупу и скок увис 1

39. Скок увис са правим залетом 1 40. Елементарне игре за корелацију са математиком 1 41. Колут напред из чучња у чучањ 1 42. Дечји поскок 1 43. Колут напред 1 44. Колут напред 1 45. Дизање и ношење лопте на различите начине 1 46. Елементарне игре лоптом 1 47. Ритмичке целине – дечији поскок 1 48. Дизање и ношење предмета различитих облика и

тежине 1

49. Слободно кретно изражавање на песму у 2/4 такту 1 50. Препентравање и провлачење преко и испод справа 1 51. „ Ја посејах лан“- народна игра 1 52. Игре на снегу 1 53. „ Ја посејах лан“ – народна игра 1 54. Елементарне игре и друге кретне активности по 1

42

избору ученика 55. Гађање лоптицама у хоризонталне циљеве 1 56. Дизање и ношење различитих предмета на

комбиноване начине 1

57. Слободно стваралачко кретно изражавање 1 58. Преношење, сакупљање и одлагање предмета 1 59. Слободно стваралачко кретно изражавање 1 60. Елементарне игре гађањем 1 61. Пузање потрбушке и на боку 1 62. Вежбање чуњевима 1 63. Пузање потрбушке, на боку и на леђима 1 64. Ходање и трчање по црти и шведској клупи 1 65. Провлачење испод објеката, справа и ученика 1 66. Вежбе обручима 1 67. Ходање по шведској клупи на различите начине 1 68. Елементарне игре на клупи 1 69. Полигон-савладавање низа препрека 1 70. Елементарне игре по избору ученика 1 71. Вежбе и игре са реквизитима на призвољан начин 1 72. Самостално формирање кореографије од научених

народних игара 1

73. Елементарне и штафетне игре лоптом 1 74. Прескакање кратке вијаче 1 75. Вођење лопте у месту и слободном кретању 1 76. Прескакање кратке вијаче 1 77. Њихање и кружење вијачом 1 78. Прескакање кратке вијаче 1 79. Слободно, креативно коришћење кратке вијаче у

складу са музиком 1

80. Вођење лопте у месту и кретању 1 81. Трчање у природи на различите начине 1 82. Елементарне игре са кратком вијачом 1 83. Трим трчање 1 84. Вођење лопте у различитим условима 1 85. Трим трчање 1 86. Додавање и хватање лопте у паровима 1 87. Брзо трчање са променом места 1 88. Додавање лопте у пару 1 89. Брзо трчање на 20 м 1 90. Штафетне игре са брзим трчањем 1 91. Брзо трчање на 20 м – одељенско такмичење 1 92. Елементарне игре у природи 1 93. Ходање по широком делу шведске клупе 1 94. Елементарне игре са пењањем и провлачењем 1 95. Штафетне игре са преношењем предмета 1 96. Елементарне игре са пењањем и спуштањем 1 97. Елементарне игре по избору ученика 1 98. Елементарне игре равнотеже 1 99. Елементарне игре по избору ученика 1 100. Додавање лопте у пару 1 101. Прескакање дуге вијаче 1 102. Мешовити вис на различите начине 1 103. Протрчавање испод дуге вијаче 1

43

104. Помицање у мешовитом вису и краткотрајни заљуљај у вису

1

105. Штафетне игре 1 106. Провера умећа помицања улево и удесно у мешовитом

вису 1

107. Елементарне игре по избору ученика 1 108. Елементарне игре по избору ученика и разговор о

резултатима рада 1

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Грађанско васпитање ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе; пружање могућности ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања и да изграде сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компонентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује себе и друге. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: олакшавање процеса адаптације на школску средину и подстицање социјалне интеграције; подстицање развоја сазнања о себи, сопственим осећањима и потребама свести о личном идентитету и особености, самопоштовању и самопоуздању; проширивање знања и умења за решавање индивидуалних проблема,учење технике за преовладавање непријатних емоционалних стања, учење видова самопотврђивања без агресије и уз уважавање других, подстицање социјалног сазнања, разумевања и прихватања међусобних разлика; подстицање групног рада, споразумевања и сарадње; развијање креативног изражавања; упознавање ученика са дечјим правима.

44

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): присуство наставника семинарима, предавањима, огледним часовима…


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: / 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): / 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

• Приручник за грађанско васпитање, Ивковић Ј. И Трикић З. • “ Нешто лично 1 – Ја о себи “, Ивковић Ј. И Трикић З. • “ Нешто лично 2 – Ја о себи “, Ивковић Ј. И Трикић З. • “ Нешто лично 3 – Моја осећања: Бес, Страх, Туга, Радост и Љубав” • “ Буквар дечјих права”, Љубивоје Ршумовић • Конвенција УН о правима детета • “ Један модел ненасилне комуникације “, Розенберг М. • “ Језик саосећања “, Розенберг М.

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: сва наставна средства која поседује школа:папир, картон, пак-папир, цртежи, балони, фломастери, бојице, селотејп, маказе 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, српски језик, музичка култура Редни број наст. теме


НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ОЛАКШАВАЊЕ ПРОЦЕСА АДАПТАЦИЈЕ НА

ШКОЛСКУ СРЕДИНУ И ПОДСТИЦАЊЕ СОЦИЈАЛНЕ ИНТЕГРАЦИЈЕ

2

2. ПОДСТИЦАЊЕ РАЗВОЈА САЗНАЊА О СЕБИ И СОПСТВЕНИМ ОСЕЋАЊИМА И ПОТРЕБАМА, СВЕСТИ О ЛИЧНОМ ИДЕНТИТЕТУ И ОСОБЕНОСТИ САМОПОШТОВАЊА И САМОПОУЗДАЊА

8

3. ИЗРАЖАВАЊЕ И КОМУНИКАЦИЈА ОСЕЋАЊАПРОШИРИВАЊЕ ЗНАЊА И УМЕЊА ЗА РЕШАВАЊЕ ИНДИВИДУАЛНИХ ПРОБЛЕМА, УЧЕЊЕ ТЕХНИКЕ ЗА ПРЕВЛАДАВАЊЕ НЕПРИЈАТНИХ ЕМОЦИОНАЛНИХ СТАЊА

10

4. ПОДСТИЦАЊЕ ГРУПНОГ РАДА, ДОГОВОРА И САРАДЊЕ

2

5. ПОДСТИЦАЊЕ СОЦИЈАЛНОГ САЗНАЊА, РАЗУМЕВАЊЕ И ПРИХВАТАЊЕ

45

МЕЂУСОБНИХ РАЗЛИКА, УЧЕЊЕ ВИДОВА САМОПОШТОВАЊА БЕЗ АГРЕСИВНОСТИ И УЗ УВАЖАВАЊЕ ДРУГИХ

3

6. РАЗВИЈАЊЕ КОМУНИКАТИВНЕ СПОСОБНОСТИ, КОНСТРУКТИВНОГ РЕШАВАЊА СУКОБА СА ВРШЊАЦИМА И ОДРАСЛИМА

5

7. УПОЗНАВАЊЕ УЧЕНИКА СА ДЕЧЈИМ ПРАВИМА И ПОДСТИЦАЊЕ И ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ЗА АКТИВНУ ПАРТИЦИПАЦИЈУ У ЖИВОТУ ШКОЛЕ

4

8. ЕВАЛУАЦИЈА 2

УКУПНО 36


36

Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ Број часова за Тема Радио-

ница 1. Наставне теме 1.1. Наставне јединице

обраду утврђ.

1.

ОЛАКШАВАЊЕ ПРОЦЕСА АДАПТАЦИЈЕ НА ШКОЛСКУ СРЕДИНУ И ПОДСТИЦАЊЕ СОЦИЈАЛНЕ ИНТЕГРАЦИЈЕ

2

1. Сусрет родитеља, наставника и ученика. Размена о

узајамним очекивањима, потребама и захтевима, тешкоћама везаним за промену средине одрастања

1

2. Упознавање ученика са садржајем предмета и начином рада

1

2. ПОДСТИЦАЊЕ РАЗВОЈА САЗНАЊА О СЕБИ

И СОПСТВЕНИМ ОСЕЋАЊИМА И ПОТРЕБАМА, СВЕСТИ О ЛИЧНОМ ИДЕНТИТЕТУ И ОСОБЕНОСТИ САМОПОШТОВАЊА И САМОПОУЗДАЊА

8

46

3. Свест о себи I 1 4. Свест о себи II 1 5. Времеплов 1 6. Снови ( Непријатни снови ) 1 7. Снови ( Пријатни снови ) 1 8. Моје жеље 1 9. Ја кад порастем 1 10. Ја и како ме виде други 1

3. ИЗРАЖАВАЊЕ И КОМУНИКАЦИЈА

ОСЕЋАЊАПРОШИРИВАЊЕ ЗНАЊА И УМЕЊА ЗА РЕШАВАЊЕ ИНДИВИДУАЛНИХ ПРОБЛЕМА, УЧЕЊЕ ТЕХНИКЕ ЗА ПРЕВЛАДАВАЊЕ НЕПРИЈАТНИХ ЕМОЦИОНАЛНИХ СТАЊА

10

11. Шта ме брине 1 12. Моје место за опуштање 1 13. Изражавање осећања 1 14. Комуникација осећања 1 15. Мој бес I 1 16. Мој бес II 1 17. Страхови I 1 18. Страхови II 1 19. Туга 1 20. Љубав 1

4. ПОДСТИЦАЊЕ ГРУПНОГ РАДА, ДОГОВОРА И САРАДЊЕ

2

21. Сарадња I 1 22. Сарадња II 1

5. ПОДСТИЦАЊЕ СОЦИЈАЛНОГ САЗНАЊА,

РАЗУМЕВАЊЕ И ПРИХВАТАЊЕ МЕЂУСОБНИХ РАЗЛИКА, УЧЕЊЕ ВИДОВА САМОПОШТОВАЊА БЕЗ АГРЕСИВНОСТИ И УЗ УВАЖАВАЊЕ ДРУГИХ

3

23. Увредљиви надимци 1 24. Пријатељство 1 25. Тајни пријатељи 1

6. РАЗВИЈАЊЕ КОМУНИКАТИВНЕ СПОСОБНОСТИ,

КОНСТРУКТИВНОГ РЕШАВАЊА СУКОБА СА ВРШЊАЦИМА И ОДРАСЛИМА

5

26. Комуникација и неспоразуми I 1 27. Комуникација и неспоразуми II 1 28. Неспоразуми са родитељима 1 29. Тужакање 1 30. Конфликти 1

47

7. УПОЗНАВАЊЕ УЧЕНИКА СА ДЕЧЈИМ ПРАВИМА

И ПОДСТИЦАЊЕ И ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ЗА АКТИВНУ ПАРТИЦИПАЦИЈУ У ЖИВОТУ ШКОЛЕ

4

31. Права деце 1 32. Школа какву желим 1 33. Да кажем слободно 1 34. Право на игру 1

8. ЕВАЛУАЦИЈА 2 35. Ја пре, ја после 1 36. Презентација резултата рада са родитељима 1 УКУПНО 36

СВЕГА ЧАСОВА 36

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА

ОШ ''ЂОРЂЕ КРСТИЋ'' ПРЕДМЕТ: ВЕРСКА НАСТАВА ПРВИ РАЗРЕД, 2011/12. ГОД.

БРОЈ НАСТАВНИХ ТЕМА

8

Годишњи фонд часова

36

За обраду новог градива

23

За друге типове часа 13

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА Примарни циљ предмета је да ученицима разоткрива искиство љубави, као однос који омогућава да ми сами и бића око нас, не будемо безлична маса, већ конкретне личности.

48

2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици треба да: а) уоче да се кроз слободан однос љубави према некоме или нечему тај неко или нешто конкретизује, односно да постаје за нас јединствено и непоновљиво; б) уоче да љубав човека према другим људима и природи њима даје непоновљиву вредност и постојање; в) уоче да од оног кога заволимо зависи и наше постојање; г) уоче да је човек икона Божија управо због тога што друга бића може да чини непоновљивим. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Присуствовање евхаристијским сабрањима. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ Посете парохијском храму, учествовање на храмовној и општинској слави... 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ Уџбеник (Православни катихизис за први разред), Св. Писмо, Житија светих, богослужбени текстови. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА, ИЗРАДА Рачунар (power point презентација, аудио – визуелни садржаји), иконе, плакати... 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Српски језик, Свет око нас, Ликовно, Музичко

49

Р.бр. Наставна тема Бр. часова

За обраду

За утврђивање и понављање

1. Увод 1 / 1

2. Бог је заједница личности Оца, Сина и Светог Духа (биће као заједница, као љубав).

5 3 2

3. Црква је заједница свих људи и целе природе кроз Христа са Богом 7 5 2

4. Исус Христос је посредник између Бога и створене природе 3 2 1

5. Бог је из љубави створио свет заједно са Сином и Духом 6 3 3

6. Човек као биће заједнице 4 3 1

7.

Човек је икона Божија (човек има својство да љубављу чини нешто да постоји, слично као што то чини Бог јер Бог све ствара љубављу).

5 5 /

8. Православна иконографија показује свет и човека у заједници са Богом 5 2 3

Укупно часова 36 23 13

50

51

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ:Чувари природе ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Први Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ:развијање свести о потреби и могућностима личног ангажовања у заштити животне средине; усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну средину. ЗАДАЦИ: упознавање појма и основних елемената животне средине; препознавање и описивање основних појава и промена у животној средини; стицање знања о појавама које угрожавају животну средину; формирање навика и развијање одговорног односа према себи и животној средини; развијање навика за рационално коришћење природних богатстава, развијање одговорности, радозналости, креативности и истраживачких способности; развијање основних елемената логичког и критичког мишљења. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: у првом разреду треба подстицати ученике да посматрају, проналазе, прате, препознају промене у животној средини; мотивисати их да штите и брину се о биљкама и животињама у непосредној околини; оспособити ученике да се брину о свом здрављу; оспособити ученике да рационално користе природна богатства; подстицати ученике да усмеравају и креативност у покушају да самостално објасне узрок човековог дејства на природу; створити услове да ученици сазнају о последицама ризичног понашања. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): учитељи ће присуствовати предавањима и семинарима ван школе као и предавањима и огледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: ученици могу сами да трагају (стручна литература, популарне књиге, часописи, интернет, запажања у окружењу, приче које су чули) и продубљују садржаје овог изборног предмета; прикупљање разних потребних материјала за часове. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ):неки часови могу да се реализују ван учионице, у непосредној околини. Реализацију садржаја наставник не везује за часовни систем (по час временски) може да буде у функцији програмских садржаја, а садржаји у функцији места извођења наставе изборног предмета Чувари природе (настава у природи, излети, посете, …) 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ. Приручник за наставнике-Чувари природе за први и други разред; свеска за белешке на часу

52

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: материјали за рециклажу, употребљени и отпадни материјали, материјали за мали школски ботанички врт и за израду кућице за птице, материјали за израду школског паноа, блок за цртање. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, физичко васпитање. Редни број наст. теме



НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ЖИВОТНА СРЕДИНА 7 1 2. ПРИРОДНЕ ПОЈАВЕ И ПРОМЕНЕ У ЖИВОТНОЈ

СРЕДИНИ 5 1

3. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 4 1 4. ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ И ЗАШТИТА ЗДРАВЉА 14 3

УКУПНО 30 6 СВЕГА

ЧАСОВА 36



наст. теме

наст. јед.



1. ЖИВОТНА СРЕДИНА 7 1 8 1. Вода – услов за живот 1 2. Ваздух – услов за живот 1 3. Земљиште – услов за живот 1 4. Биљни и животињски свет 2 5. Творевина људског рада 2

2. ПРИРОДНЕ ПОЈАВЕ И ПРОМЕНЕ У ЖИВОТНОЈ СРЕДИНИ

5 1 6

1. Сезонске промене на биљкама и животињама

у току године 2

2. Односи исхране у животној средини – најближој околини ( ко је коме храна )

1

3. Најчешће угрожене биљне и животињске врсте

2

3. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 4 1 5 1. Загађивање воде и последице 1 2. Загађивање ваздуха и последице 1 3. Загађивање земљишта и последице 1 4. Бука – штетне последице 1

4. ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ И ЗАШТИТА ЗДРАВЉА

14 3 17

53

1. Брига о биљкама и животињама у непосредној

околини 3

2. Најчешће угрожене биљне и животињске врсте у непосредној околини и њихова заштита

1

3. Рационално коришћење природних богатстава ( раздвајања за рециклажу )

3

4. Разградиве и неразградиве материје 2 5. Правилан однос према себи ( предност здраве

хране за раст и развој, ризично понашање које може угрозити здравље )

5


ОКВИРНИ ОПЕРАТИВНИ ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ НАСТАВЕ

ПЛИВАЊА ЗА ПРВИ РАЗРЕД 2011/12.

П Л И В А Њ Е I разред

ШКОЛСКА 2011./12.

Циљ Задаци Садр

жај

Наст средст

Ме

с-то

Број часова

Време Методе учења

Активности

Ученика Наставника

-очување и унапређење здравља -обука непливача

-да поседује знања о значају физичких активности за очување и унапређење здравља

-да поседује знања о значају здравља

Игре у води

Лопте гуме

Базен

8

Септембар Октобар

-разговор, метод живе речи -практичне активн. -демонстрац -имитације

-ко ће пре? -седење и трчање у води -трчање у ланцу -поскакивање -бацање лопте

-усмеравање -показивање -помаже -посматрање

оспособљавање за самостално пливање

-да током вежбања у игри, пријатељски комуницира и сарађује са вршњацима уз подстицање и развој учитеља -да остварује напредак у развоју мотор. способности, брзина, снага, координација, гипкост, издржљивост, равнотежа

Плутање

Даске лопте

Базен

12

Новембар Децембар Јануар Фебруар

-разговор, метод живе речи -показивање -имитација -игра

-посматрање, вежбање -тражење предмета -вучење у паровима -плутање -гледање -дисање

-показивање -посматрање -подстицање

54

-развијање позитивне слике о себи -оспособља-вање за само стално пливање -развијање креативности кроз покрет

Оспособи се да плива (да преплива дужину базена - 12.5м – слободном техником)

Обука пливања

Даске

Базен

16

Март Април Мај Јун

-разговор, метод живе речи -показивање -демонстрац

-посматрање -практичне активности -разговор -самостални рад -рад ногама -рад рукама

-посматрање -анализирање -упућивање -сагледавање

Наставна област: ПЛИВАЊЕ наставна јединица 1. провера знања пливања 2. плутање и дисање 3. плутање, клижење, гледање, дисање 4. плутање, клижење, дисање, скок на ноге 5. положај тела и рад ногу код прсног краула 6. слободно пливање 7. краул ноге уз ивицу базена 8. краул ноге са дисањем уз ивицу базена 9. краул ноге са даском 10. повезивање рада ногу и дисања са даском 11. повезивање рада ногу и дисања са даском 12. краул ноге без даске 13. краул ноге без даске 14. слободно пливање 15. краул руке са даском 16. краул руке са даском 17. краул руке са даском 18. провера знања 19. краул руке без даске 20. краул руке без даске 21. повезивање дисања са радом руку и ногу 22. повезивање дисања са радом руку и ногу 23. слободно пливање 24. краул ноге 25. краул руке 26. в̋езани краул˝ 27. в̋езани краул˝ 28. слободно пливање 29. леђно ноге 30. леђно ноге 31. леђно ноге 32. увежбавање прсног краула 33. слободно пливање 34. в̋езани краул˝ 35. провера знања 36. слободно пливање

55

ОДЕЉЕНСКА ЗАЈЕДНИЦА Разред: Први Школ. год.:2011/2012. Фонд часова: 36 ВЕЋЕ : ПРВОГ

РАЗРЕД

1. Договор о раду 2. Правила понашања 3. Другарство 4. Место за учење 5. Радне навике 6. Дечја недеља 7. Изглед наше учионице 8. Неговање хигијенских навика 9. Помоћ другу 10. Како се понашамо у школи 11. Мој џепарац 12. Анализа постигнутих резултата на крају првог тромесечја 13. Желео бих да знам нешто о … 14. Брине ме… 15. Како постићи боље резултате 16. Разговарамо о Вуку, Доситеју, С.Сави… 17. Породични празници 18. Ово смо ми 19. Књиго – хвала, што си мени нова знања дала 20. Желео бих да сазнам нешто о (биљке) 21. Уважавамо друге 22. Разговор – лепо понашање 23. Желео бих да сазнам нешто о (животињама) 24. Желео бих да сазнам нешто о (занати) 25. Желео бих да сазнам нешто о (воће) 26. Смех је најбољи лек 27. Анализа постигнутих резултата 28. Уцена 29. Дан школе 30. Откако знам нешто ново-прочитана књига

56

31. Београд (припрема за излет) 32. Желео бих да сазнам нешто о… 33. Како постићи бољи успех 34. Помоћи ћу другу 35. Права и обавезе 36. Анализа успеха и владања

СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

Разред: Први Школ. год.:2011/2012. Фонд часова: 36 ВЕЋЕ ПРВОГ РАЗРЕДА

1. Обилазак и упознавање школе 2. Дозволите да се представим 3. Елементарне игре 4. Слушање дечјих песама 5. Уређивање одељенског паноа 6. Прикупљамо јесење плодове 7. Јесен – израда радова од јесењих плодова 8. Игре по избору ученика 9. Јесен у школском дворишту 10. Позоришна представа 11. Друштвене игре 12. Биљке и животиње - израда плаката 13. Квиз знања 14. Игра: „ Покажи шта знаш “ 15. Доврши започету реченицу 16. Правимо новогодишњу честитку и украсе за јелку 17. Украшавање јелке и учионице 18. Игре на снегу 19. Уређујемо пано – Свети Сава 20. Правимо Снешка Белића 21. Едукативне игре у учионици 22. Читање прича и илустровање 23. Прављење дечјих ритмичких инструмената ( звечке ) 24. Рецитовање песама по избору ученика 25. Поклон мами за 8. март

57

26. Брзалице и имитације 27. Бонтон 28. Доврши започету реченицу 29. Игра: „ На слово, на слово “ 30. Уређујемо пано за Васкрс 31. Игре у школском дворишту 32. Песме о другарству 33. Донео/ла сам да прочитам 34. Прочитао/ла сам испричаћу вам 35. Игре са лоптом у школском дворишту 36. Ближи се распуст и лето

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И

МАТЕМАТИКЕ

Разред: Први Школска година: 2011/ 2012. Фонд часова: 36 МАТЕМАТИКА Број часова

1. Односи међу предметима 1 2. Линије, тачка, дуж 1 3. Упоређивање предмета 1 4. Скуп 1 5. Бројеви од 1 до 5 1 6. Упоређивање бројева 1 7. Сабирање бројева 1 8. Бројеви од 1 до 9 1 9. Бројеви од 0 до 10 1 10. Сабирци и збир 1 11. Умањеник, умањилац, разлика 1 12. Одређивање непознатог броја 1 13. Бројеви до 15 1 14. Сабирање до 20 1 15. Одузимање до 20 1 16. Текстуални задаци 1 17. Бројеви до 100 1 18. Сабирање и одузумање 1

укупно 18

СРПСКИ ЈЕЗИК 1. Моторичке вежбе 1 2. Прича према низу слика 1 3. Обрађена штампана слова 1 4. Читање краћих текстова 1 5. Диктат са обрађеним штампаним словима 1 6. Читање текстова 1 7. Преписивање краћег текста 1 8. Обрађена писана слова 1 9. Диктат – писана слова 1 10. Писање састава на задату тему 1

58

11. Диктат 1 12. Велико слово 1 13. Реченице по значењу 1 14. Богаћење речника 1 15. Говорна вежба 1 16. Препричавање текста 1 17. Реченица 1 18. Диктат 1

укупно 18 Свега часова 36

59

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ДРУГИ РАЗРЕД



60

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ЗА ДРУГИ РАЗРЕД


1. Пантић Аленка 2/1, професор разредне наставе 2. Јовановић Љиљана 2/2, наставник разредне наставе

3. Селенић Станко 2/3, наставник разредне наставе 4. Живић Мила 2/4, професор разредне наставе 5. Шљивић Верица 2/5, професор разредне наставе 6. Јевтић Дајана 2/6, професор разредне наставе

7. Исаковић Владан – професор физичког васпитања

8. Драган Даниловић – вероучитељ

9. Драгана Даниловић – вероучитељ

10. Александра Ђурић-проф енглеског језика 11. Наташа Вујасиновић-проф енглеског језика 12. Лидија Илић-проф енглеског језика

13. Татјана Илић Марковић - педагог

14. Биљана Шкорић – психолог

61

НАСТАВНИ ПЛАН ДРУГОГ РАЗРЕДА А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ДРУГИ РАЗРЕД Недељно Годишње 1. СРПСКИ ЈЕЗИК 5 180 2. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК 2 72 3. МАТЕМАТИКА 5 180 4. СВЕТ ОКО НАС 2 72 5. ЛИКОВНА КУЛТУРА 2 72 6. МУЗИЧКА КУЛТУРА 1 36 7. ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ 3 108

Укупно: 20 720 Б. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ 1. ВЕРСКА НАСТАВА 1 36 2. ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ 1 36 3. ЧУВАРИ ПРИРОДЕ 1 36

Укупно: 3 108

1. ПЛИВАЊЕ 1 36

62

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Српски језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ):ДРУГИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ наставе српског језика јесте де ученици овладају основним карактеристикама српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, драмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Задаци: развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и развија; основно описмењивање најмлађих ученика на темељима ортоевропских и ортографских стандарда српског језика; поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког, ...) и читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког, ...); оспособљавање за самостално читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустрованих енциклопедија и часописа за децу; поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: уочавање и схватање реченице као основне језичке категорије; препознавање и разумевање главних реченичних делова; савладавање нових програмских захтева и правописа; упознавање са фонетским и морфолошким појмовима према захтевима програма; овладавање техником читања и писања латиницом; мотивисање, подстицање и усмеравање на читање лектире; увежбавање читања наглас; усавршавање читања у себи у функцији тумачења текста; уочавање битних чинилаца текста према захтевима програма; симулатно усвајање књижевних и функционалних појмова; овладавање основним облицима језичког изражавања и даља усавршавања и неговање језичке културе; систематско и доследно реализовање програмираних и њима сличних вежбања у говору и писању. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): присуство учитеља на семинарима из ове области и угледним часовима.

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: провере знања

после обрађених тематских целина.

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: домаћи задаци ће се задавати по нахођењу наставника 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом су предвиђене посете позориштима, излети, настава у природи, где ће се реализовати сви погодни садржаји овог предмета.

63

7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

• „Дај ми крила један круг“ – Читанка за други разред, Мирела Манојловић, Снежана Бабуновић, Едука – Београд

• „ Језичке поуке“ – приручник за други разред основне школе, мр Љубица Прћић, Едука – Београд

• Радна свеска – српски језик за други разред основне школе, Марела Манојловић, Снежана Бабуновић, Едука – Београд

• „Латиница откривалица“ за други разред основне школе, Зора Милошевић, Едука - Београд

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: графоскоп, наставни листови, касетофон, ЦД, звучна читанка, дечја штампа, интернет, ... 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: математика, свет око нас, ликовна култура, музичка култура, чувари природе.

Ред. број наст.теме


НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада остали типови часова

1. ЈЕЗИК (граматика и правопис) 35 10 2. КЊИЖЕВНОСТ 53 20 3. ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА 23 39

УКУПНО 111 69


Наставна тема Ред. број часа

НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ Тип часа

Усмено изражавање

1. Доживљај са летовања Обрада

Усмено узражавање 2. Шта сам прочитао за време летњег распуста Утврђивање

Књижевност 3. Текст: „На крају лета“, Гордана Илић Обрада Граматика

4. Речи које именују бића и предмете Обрада


5. Домаћи задатак: Доживљај са распуста Утврђивање

Правопис

6. Употреба великог слова Утврђивање

Граматика

7. Обавештајне (изјавне) реченице Обрада

Правопис

8. Знаци интерпункције (тачка, зарез…) Обрада

Правопис 9. Научили смо из језика (диктат) Провера

64

Књижевност

10. Текст: „Школа“, Драган Лукић Обрада

Књижевност 11. Текст: „Школа“, Драган Лукић Утврђивање

Усм. и писм.

изражавање 12. Изражајно рецитовање, аутодиктат Утврђивање


13. Текст: „Играчке“ (Енциклопедија ) Обрада

Писмено изражавање

14. Моја најдража играчка Утврђивање

Граматика 15. Упитне реченице Обрада

Књижевност 16. Вежбање изражајног читања Утврђивање

Књижевност 17. Читање краћег непознатог текста ( из дечје штампе ) Обрада


18. Домаћа лектира ,,Избор поезије за децу”, Д. Ерић Обрада

Граматика 19. Диктат Утврђивање


20. Рана јесен: час у природи Обрада

Граматика

21.

Потврдни и одрични облик реченице

Обрада

Правопис 22. Диктат – употреба великог слова Провера


23. Текст: „Кад киша почне да пада“, Стеван Раичковић Обрада


24. Како бих са другом поделио кишни дан? Утврђивање


25. Постављање питања на дате одговоре Обрада

Граматика

26. Род речи Обрада


27. Пословице и загонетке Обрада


28. Заједнички састав према слици Обрада

Усмено изражавање 29. Казивање научених пословица и загонетки Утврђивање


30. Дом.лектира: ,,Избор поезије за децу”, Добрица Ерић Обрада


32. Текст: „Октобар“, Божидар Тимотијевић Обрада

Писмено изражавање 31. Октобарске боје Утврђивање

Књижевност 33. Текст: „Шаренорепа“, Гроздана Олујић Обрада

Граматика 34. Узвичне реченице Обрада

Књижевност 35. Текст: „Шаренорепа“, Гроздана Олујић Утврђивање

65


36. Текст: „Шаренорепа“, Гроздана Олујић (препричавање) Утврђивање

Граматика 37. Речи у једнини и множини Обрада


38. Животиња коју волим Обрада


39. Животиња коју волим Утврђивање

Књижевност 40. Текст: „Седам прутова“, народна приповетка Обрада


41. Језичка игра Обрада


42. Домаћи задатак: „Сложна браћа нову кућу граде“ Утврђивање

Граматика 43. Реченица – говорна целина Утврђивање


44. Свидело ми се у дечјој штампи Обрада

Граматика 45. Реченице по значењу и облику Провера

Књижевност 46. Домаћа лектира: Народне бајке Обрада

Књижевност 47. Домаћа лектира: Народне бајке Обрада


48. Вук Стефановић Караџић – творац азбуке Обрада


49. Позни јесењи дани – час у природи Обрада

Писмено изражавање 50. Позни јесењи дани – опис Утврђивање

Књижевност 51. Вредновање изражајног читања Утврђивање

Књижевност 52. Текст: „Тајна“, Мирослав Антић Обрада

Књижевност 53. Текст: „Тајна“, Мирослав Антић Утврђивање

Граматика 54. Речи које казују радњу Обрада

Граматика 55. Глаголски облици за исказивање садашњости, прошлости и будућности

Обрада

Књижевност 56. Текст: „Зна он унапред“, Гвидо Тартаља Обрада

Књижевност 57. Текст: „Зна он унапред“, Гвидо Тартаља Утврђивање


58. Прича према низу слика Обрада

Књижевност 59. Текст: „ Једнога дана“, Љубивоје Ршумовић Обрада


60.

Домаћи задатак: Прича према низу слика

Утврђивање

Граматика 61. Глаголи и глаголска времена Утврђивање

66

Граматика 62. Главни чланови реченице Обрада

Књижевност 63. Прочитали смо у дечјој штампи Обрада

Граматика 64. Речи које казују имена и радњу Провера

Правопис 65. Велико почетно слово у писању једночланих географских појмова

Обрада

Граматика 66. Реченице по значењу и облику (главни делови) Системати- зација


67. Гледали смо позоришну представу (филм) Обрада

Књижевност 68. Дом. лектира: ,,Бајка о рибару и рибици”, А. С. Пушкин Обрада

Књижевност 69. Дом. лектира: ,,Бајка о рибару и рибици”, А. С. Пушкин Обрада


70. Ново познанство – опис личности Обрада


71. Ново познанство – опис личности Утврђивање

Граматика 72. Именице, глаголи, делови реченице Утврђивање

Граматика 73. Диктат са допуњавањем реченица речима које казују имена и радњу

Утврђивање

Писмено изражавање 74. Контролни диктат Провера

Књижевност 75. Текст: ,,Сликарка зима”, Десанка Максимовић Обрада

Књижевност 76. Текст: ,,Сликарка зима”, Десанка Максимовић Утврђивање


77. Испитивање познавања латиничног писма Провера

Књижевност 78. ,,Лисица и гавран“, народна басна Обрада

Књижевност 79. ,,Лисица и гавран“, народна басна (рад у Радној свесци) Утврђивање

Усмено изражавање 80. Моје жеље у Новој години Обрада


81. Писање новогодишњих и божићних честитки Обрада


82. Шта желим да ми се деси у Новој години? Утврђивање


83. Доживљај са зимског распуста Обрада

Књижевност 84. Текстови о Светом Сави Обрада

Граматика 85. Глас, самогласници и сугласници Обрада

Књижевност 86. Текст: „Смолендски укротитељ бикова“, Астрид Линдгрен Обрада

Правопис 87. Штампана слова латинице А, Е, Ј, О, К

Обрада

67

Граматика 88. Реченице по значењу и облику Утврђивање

Правопис 89. Штампана слова латинице: М, T, I, NJ, N Обрада

Правопис 90. Штампана слова: М, T, I, NJ, N Утврђивање

Граматика 91. Род и број речи Утврђивање

Књижевност 92. Текст: „Лепо је све што је мало“, Душан Радовић Обрада

Књижевност 93. Текст: „Лепо је све што је мало”, Душан Радовић Утврђивање

Граматика 94. Научили смо из језика Системати- зација

Књижевност 95. Текст: „Болесник на три спрата“, Бранко Ћопић Обрада


96. Рецитовање песама научених у првом полугодишту Системати- зација

Књижевност 97. Текст: „Ерика“, Лучија Тумијати Обрада

Књижевност 98. Текстови које смо прочитали Системати- зација

Књижевност 99. „Старо лијино лукавство“, народна басна Обрада

Правопис 100. Штампана слова латинице: S, Š, Z, Ž Обрада


101. Писмо другу ( Радна свеска ) Обрада

Правопис 102. Штампана слова латинице: V, Z Обрада

Правопис 103. Штампана слова латинице: L, LJ Обрада

Књижевност 104. „Пас и његова сенка“, народна басна Обрада

Правопис 105. Штампана слова латинице: U, V Обрада

Књижевност 106. „Коњ и магаре“, народна басна Обрада

Правопис 107. Штампана слова латинице: F, G Обрада

Књижевност 108. Домаћа лектира: Басне, народна књижевност Обрада

Правопис 109. Штампана слова латинице: D, DŽ, Đ Обрада

Правопис 110. Штампана слова латинице: C, Č, Ć Обрада

Књижевност 111. Текст: „Песма за мамине очи”, Мира Алечковић Обрада

Правопис 112. Штампана слова латинице: P, R, B, H Обрада

Правопис 113. Систематизација штампаних слова латинице Обрада

Књижевност 114. Домаћа лектира: Андерсенове бајке Обрада

68

Правопис 115. Растављање речи на крају реда Обрада

Правопис 116. Писана слова латинице: А,Е,Ј,О,К, Oбрада

Правопис 117. Писана слова латинице: M, T Oбрада

Правопис 118. Писана слова латинице: I, N, NJ Обрада

Правопис 119. Писана слова латинице: S, Š, Обрада

Књижевност 120. Домаћа лектира: Андерсенове бајке Утврђивање

Правопис 121. Писана слова латинице: Z, Ž Обрада

Правопис 122. Писана слова латинице: L, LJ Обрада

Правопис 123. Писана слова латинице: U, V Обрада

Књижевност 124. Текст: „Три брата”, Браћа Грим Обрада

Књижевност 125. Текст: „Три брата”, Браћа Грим Утврђивање

Правопис 126. Писана слова латинице: F, G Обрада

Правопис 127. Писана слова латинице: D, Đ, DŽ Обрада

Правопис 128. Писана слова латинице: C, Č, Ć Обрада

Граматика 129. Род и број именица Утврђивање

Књижевност 130. Текст: „ Ја сам чудо видео“, шаљива народна песма Обрада

Правопис 131. Писана слова латинице: P, R Обрада

Правопис 132. Писана слова латинице: B, H Обрада

Правопис 133. Контролни диктат латиницом Провера

Књижевност 134. Текст: „Чаплин“, Драгомир Ђорђевић Обрада


135. Прича на основу датих речи Обрада

Књижевност 136. Вежбање читања латиничних текстова Утврђивање


137. Прича на основу датих речи Утврђивање

Књижевност 138. Домаћа лектира: Шаљиве народне приче Обрада

Правопис 139. Преписивање штампаног латиничног текста писаним словима и обратно Провера

Граматика 140. Именице, глаголи, главни делови реченице Утврђивање

Књижевност 141. Домаћа лектира: Шаљиве народне приче Обрада

69

Књижевност 142. Текст: „Врабац и ласте”, Лав Толстој Обрада

Књижевност 143. Текст: „Врабац и ласте”, Лав Толстој Утврђивање

Књижевност 144. Текст: „Пролећно јутро у шуми“, Момчило Тешић

Обрада


145. Час у природи Обрада

Писмено изражавање 146. „Видим, миришем и ослушкујем пролеће“ Обрада

Књижевност 147. Текст: „Чуо сам“, Добрица Ерић Обрада


148. Доживели смо код баке и деке на селу Обрада

Књижевност 149. Текст: „Патак и жабе“, Јован Јовановић Змај Обрада

Књижевност 150. Текст: „Невен“ Обрада

Књижевност 151. Текст: „Невен“ Утврђивање

Књижевност 152. Самостални песнички покушаји Обрада

Књижевност 153. Текст: „Ено где лети цвет”, Феликс Салтен Обрада

Књижевност 154. Текст: „Ено где лети цвет”, Феликс Салтен Утврђивање

Књижевност 155. Домаћа лектира: Љубивоје Ршумовић Обрада

Граматика 156. Реченице, субјекат и предикат, именице, род и број Утврђивање

Књижевност 157. Домаћа лектира: Љубивоје Ршумовић Обрада

Правопис 158. Употреба и писање скраћеница Обрада

Књижевност 159. Текст: „Мајка Јову у ружи родила“ Обрада

Књижевност 160. Текст: „Мајка Јову у ружи родила“ Утврђивање

Правопис 161. Две тачке и зарез у набрајању Обрада

Усмено изражавање 162. Извештавање: Спортски догађај Обрада

Књижевност 163. Текст: „Није лако бити пустолов“, Владимир Андрић Обрада

Правопис 164. Велико слово Утврђивање

Књижевност 165. Текст: „Дај ми крила један круг“, Владимир Андрић Обрада

Књижевност 166. Текст: „Дај ми крила један круг “, Владимир Андрић Утврђивање

Књижевност 167. Дом.лектира: Избор из наше савремене поезије за децу Обрада

Књижевност 168. Текст: „Марко Краљевић и орао“, народна епска песма Обрада

70

Књижевност 169. Текст: „Марко Краљевић и орао“, народна епска песма Утврђивање

Књижевност 170. Дом. лектира: Избор из наше савремене поезије за децу Утврђивање

Књижевност 171. Текст: „Доживљаји мачка Тоше“, Бранко Ћопић Обрада

Књижевност 172. Текст: „Доживљаји мачка Тоше“, Бранко Ћопић Обрада

Књижевност 173. Текст: „Доживљаји мачка Тоше“, Бранко Ћопић Утврђивање


174. Писање бајке на задати почетак Утврђивање

Граматика 175. Реченица (главни делови), именице, глаголи, гл. времена Системати- зација.

Књижевност 176. Текст: „Папирнати бродови“, Рабиндранат Тагоре Обрада

Правопис 177. Диктат допуњавањем Утврђивање


178. Један мој несташлук Обрада

Књижевност 179. Ликови из школске и домаће лектире Системати- зација


180. Ми о себи… Утврђивање

71

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ:Енглески језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : други Београд ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.

НАСТАВНИК: актив енглеског језика

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Развијање интелектуалних способности, стицање позитивног односа према страном језику, упознавање фонолошког система eнглеског језика и основних комуникативних вештина, развијање способности коректног изговора и интонирања исказа, слушања са разумевањем, креирања основних модела реченица, стварање основног вокабулара за даље учење страног језика, усвајање језика кроз природну и спонтану комуникацију. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Разумевање говора наставника, молби, захтева, упутстава и адекватно реаговање на њих, схватање општег смисла кратких исказа у контексту, описивање слика и ситуација на слици, оријентисање у простору, коришћење једноставних структура да говори о себи, кућним љубимцима, предметима из окружења, својим интересовањима, постављање једноставних питања, давање кратких исказа према датом моделу, изражавање способности да се нешто уради, допадања или недопадања, лепих жеља. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):


4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: Евалуација ће се вршити кроз сликовне диктате, разговор, тестове на крају сваке обрађене теме и посматрањем ученика на часовима. 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: решавање задатака из радне свеске 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): / 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

Happy house 2 Stella Maidment i Lorena Roberts, Oxford University Press;

Teacher’s Resource Book 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Касете, сликовнице, флешкартице, постери 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, музичка култура, математика, српски језик.

72

РЕДНИ БРОЈ ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ БРОЈ ЧАСОВА ЗА

тема нас.јед. назив теме/јединице обраду утврђ. свега 1 Introduction 1 1 2 U1 Playroom safari 1 1 2 3 Mouse safari 2 2 4 4 Lenny the Lion 2 1 3 5 U2 School time 1 1 2 6 This is Tina 2 2 4 7 Well done Daisy! 2 1 3 8 U3 I’m hungry 1 1 2 9 Cheese! 2 2 4 10 Making soup 2 1 3 11 R1 Revision – Culture: My school 1 1 12 � Happy Christmas 1 1 2 13 U4 Happy faces 1 1 2 14 I’m a mouse! 2 2 4 15 Spots! 2 1 3 16 U5 My house 1 1 2 17 The television 2 2 4 18 Dad’s phone 2 1 3 19 R2 Revision – Culture: At home 1 1 20 U6 Summer time 1 1 2 21 Spike’s sunhat 2 2 4 22 Daisy’s dress 1 2 3 23 � Happy Easter 1 1 2 24 U7 Playtime 1 1 2 25 I’m playing my bike 2 2 4 26 Goodbye! 2 1 3 27 R3 Revision 2 2

Укупно: 36 36 72

73

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Математика ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: усвајање елементарних знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву; оспособљавање ученика за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе; за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање; развијање менталних способности, формирање научног погледа на свет и свестрани развитак личности ученика; стицање навике и обучавање у коришћењу разноврсних ивора знања; изграђивање позитивних особина личности ученика: истинољубивости, упорности, систематичности, уредности, тачности, одговорности и смисла за самостални рад. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: ученици треба да: савладају сабирање и одузимање до 100; схвате множење као сабирање једнаких сабирака, упознају и користе термине и знак множења; упознају операцију дељења, користе термине и знак дељења; упознају (на примерима) комутативност и асоцијативност рачунских операција (без употребе ових назива); уочавају својства нуле као сабирка, чиниоца и дељеника, а јединице као чиниоца и делиоца; савладају таблицу множења једноцифрених бројева и одговарајуће случајеве дељења до аутоматизма; савладају множење и дељење у оквиру до 100; упознају функцију заграде и редослед извођења рачунских операција; умеју да прочитају и запишу помоћу слова збир, разлику, производ и количник, као и да знају да одреде вредност израза са две операције; упознају употребу слова као ознаку за непознати број (односно као замену за неки број) у најједноставнијим примерима сабирања и одузимања; умеју да решавају текстуалне задатке са једном и две рачунске операције, као и једначине са једном операцијом (на основу веза између компоненета операције); схвате појам половине; уочавају и стичу одређену спретност у цртању праве и дужи, као и разних кривих и изломљених линија; уочавају и цртају правоугаоник и квадрат на квадратној мрежи; уочавају и примењују мере за дужину (m, dm, cm) и време (минут, час, дан, седмица, месец и година). 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): учешће на угледним часовима и семинарима.

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: контролне вежбе ће

се изводити у току школске године по нахођењу наставника.

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: домаћи задаци ће се задавати у току школске године по нахођењу наставника.

6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): планом је предвиђена екскурзија и настава у природи.

74


• Игра бројева и облика 1. део, математика за 2. разред основне школе, Сања Максимовић, Клет

• Игра бројева и облика 2. део, математика за 2. разред основне школе, Сања Максимовић, Клет

• Игра бројева и облика – збирка задатака за додатно вежбање, Дубравка Мацут, Клет

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: модели геометријских тела, апликације, оловке у боји, наставни листићи, прибор за цртање, конци и траке у боји, … 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, свет око нас, ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање.

Редни број наставне теме

Назив наставне теме


за обраду за друге типове

укупно

I

Oбнављање градива првог разреда

0

10

10

II

Природни бројеви до 100

57

79

136

III

Геометријска тела и фигуре

8

14

22

IV

Мерење и мере

5

7

12

70

110

180

75

Ред. број наст. јед.

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

Тип часа

1. Упознавање са уџбеником утврђивање 2. Бројеви до 100 утврђивање 3. Математички знаци утврђивање 4. Сабирање и одузимање до 20 обнављање 5. Сабирање и одузимање до 20 обнављање 6. Сабирање и одузимање бројева до 100 обнављање 7. Сабирање и одузимање бројева до 100 обнављање 8. Одређивање непознатог броја обнављање 9. Текстуални задаци обнављање 10. Текстуални задаци обнављање 11. Крива линија и права линија обрада 12. Крива линија и права линија утврђивање 13. Тачка, полуправа обрада 14. Тачка, полуправа утврђивање 15. Дуж обрада 16. Крива, права линија, тачка, дуж утврђивање 17. Дужина дужи обрада 18. Дужина дужи утврђивање 19. Линије, дужи утврђивање 20. Криве и праве линије провера 21. Сабирање двоцифрених бројева (23+32) обрада 22. Сабирање двоцифрених бројева (23+32) утврђивање 23. Одузимање двоцифрених бројева обрада 24. Одузимање двоцифрених бројева утврђивање 25. Сабирање двоцифрених бројева (45+15) обрада 26. Сабирање двоцифрених бројева (45+15) утврђивање 27. Задаци са једном операцијом утврђивање 28. Текстуални задаци утврђивање 29. Текстуални задаци утврђивање 30. Сабирање двоцифреног и једноцифреног броја 26+6 обрада 31. Сабирање двоцифреног и једноцифреног броја 26+6 утврђивање 32. Одузимање једноц. броја од двоцифреног 44-6 обрада 33. Одузимање једноцифреног броја од двоцифреног 44-6 утврђивање 34. Сабирање и одузимање утврђивање 35. Сабирање и одузимање утврђивање 36. Сабирање и одузимање двоцифрених бројева провера 37. Сабирамо двоцифрене бројеве (36+15) обрада 38. Сабирамо двоцифрене бројеве (36+15) утврђивање 39. Одузимам двоцифрене бројеве (34-17) обрада 40. Одузимам двоцифрене бројеве (34-17) утврђивање 41. Сабирање и одузимање утврђивање 42. Замена места сабирака обрада 43. Својства једнакости утврђивање 44. Повезујем сабирање и одузимање утврђивање

76

45. Здруживање сабирака обрада 46. Одузимам збир (разлику) од броја обрада 47. Одузимам збир (разлику) од броја утврђивање 48. Одузимам број од збира (разлике) обрада 49. Одузимам број од збира (разлике) утврђивање 50. Сабирам број са збиром и разликом обрада 51. Сабирам број са збиром и разликом утврђивање 52. Задаци са две операције утврђивање 53. Задаци са две операције утврђивање 54. Сабирање и одузимање утврђивање 55. Сабирање и одузимање утврђивање 56. Сабирање и одузимање провера 57. Како меримо растојање? обрада 58. Поредим дужи обрада 59. Чиме меримо дужи утврђивање 60. Метар обрада 61. Метар утврђивање 62. Јединице мање од метра обрада 63. Метар провера 64. Непознати број обрада 65. Непознати сабирак обрада 66. Непознати сабирак утврђивање 67. Непознати умањеник обрада 68. Непознати умањеник утврђивање 69. Непознати умањилац обрада 70. Непознати умањилац утврђивање 71. Једначине утврђивање 72. Сабирање и одузимање утврђивање 73. Сабирање и одузимање утврђивање 74. Текстуални задаци са две операције утврђивање 75. Текстуални задаци са две операције утврђивање 76. Непознати број провера 77. Изломљена линија (отворена, затворена) обрада 78. Изломљена линија (отворена, затворена) утврђивање 79. Дужина изломљене линије обрада 80. Дужина изломљене линије утврђивање 81. Изломљена линија утврђивање 82. Уочавање правоугаоника на квадратној мрежи обрада 83. Цртање правоугаоника на квадратној мрежи утврђивање 84. Правоугаоник утврђивање 85. Уочавање квадрата на квадратној мрежи обрада 86. Цртање квадрата на квадратној мрежи утврђивање 87. Правоугаоник и квадрат утврђивање 88. Правоугаоник и квадрат провера 89. Знак * (пута) обрада 90. Чиниоци и производ обрада 91. Множење као збир једнаких сабирака утврђивање 92. Замена места чинилаца обрада 93. Нула и један као чиниоци обрада 94. Множење бројем 2 обрада 95. Множење бројем 4 обрада 96. Множење бројевима 2 и 4 утврђивање 97. Множење бројем 10 обрада

77

98. Множење бројем 5 обрада 99. Множење бројевима 10 и 5 утврђивање 100. Множење бројем 3 обрада 101. Толико пута већи број обрада 102. Толико пута већи број утврђивање 103. За толико већи и толико пута већи број утврђивање 104. Множење бројем 6 обрада 105. Множење бројем 7 обрада 106. Множење бројевима 6 и 7 утврђивање 107. Множење бројем 8 обрада 108. Множење бројем 9 обрада 109. Множење бројевима 8 и 9 утврђивање 110. Таблица множења обрада 111. Множење провера 112. Множење утврђивање 113. Здруживање чинилаца обрада 114. Множење и сабирање обрада 115. Множење и сабирање утврђивање 116. Множење и одузимање обрада 117. Множење и одузимање утврђивање 118. Множење збира обрада 119. Множење збира утврђивање 120. Множење двоцифрених бројева обрада 121. Множење двоцифрених бројева утврђивање 122. Множење разлике обрада 123. Множење разлике утврђивање 124. Задаци са две операције обрада 125. Задаци са две операције утврђивање 126. Задаци са две операције провера 127. Седмица, дан обрада 128. Седмица, дан утврђивање 129. Час, минут обрада 130. Час, минут утврђивање 131. Користимо часовник утврђивање 132. Половина обрада 133. Четвртина обрада 134. Половина и четвртина утврђивање 135. Дељење обрада 136. Дељење утврђивање 137. Дељење бројем 2 обрада 138. Дељење бројем 4 обрада 139. Дељење бројевима 2 и 4 утврђивање 140. Веза множења и дељења обрада 141. Веза множења и дељења обрада 142. Дељење бројем 5 обрада 143. Дељење бројем 10 обрада 144. Дељење бројевима 5 и 10 утврђивање 145. Дељење бројем 3 обрада 146. Толико пута мањи и за толико мањи број обрада 147. Толико пута мањи и за толико мањи број утврђивање 148. Дељење бројем 6 обрада 149. Дељење бројем 7 обрада 150. Дељење бројем 6 и 7 утврђивање

78

151. Дељење бројем 8 обрада 152. Дељење бројем 9 обрада 153. Дељење бројем 8 и 9 утврђивање 154. Нула као дељеник обрада 155. Дељивост бројева утврђивање 156. Дељење провера 157. Одређивање непознатог чиниоца обрада 158. Одређивање непознатог чиниоца утврђивање 159. Одређивање непознатог дељеника обрада 160. Одређивање непознатог дељеника утврђивање 161. Одређивање непознатог делиоца обрада 162. Одређивање непознатог делиоца утврђивање 163. Једначине утврђивање 164. Дељење збира бројем обрада 165. Дељење збира бројем утврђивање 166. Дељење двоцифреног броја једноцифреним обрада 167. Дељење двоцифреног броја једноцифреним утврђивање 168. Изрази утврђивање 169. Изрази утврђивање 170. Задаци са две орерације утврђивање 171. Задаци са две операције утврђивање 172. Задаци са две операције утврђивање 173. Дељење утврђивање 174. Дељење провера 175. Дељење утврђивање 176. Редослед рачунских операција обрада 177. Редослед рачунских операција утврђивање 178. Занимљиви задаци утврђивање 179. Занимљиви задаци утврђивање 180. Научили смо ове године утврђивање

79

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Свет око нас ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ): ДРУГИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Основна сврха изучавања интегрисаног наставног предмета свет око нас јесте да усвајањем знања, умења и вештина деца развијају своје сазнајне, физичке, социјалне и креативне способности. Остали циљеви: развијање основних појмова о непосредном окружењу, природном и друштвеном и повезивање тих појмова; развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности; развијање основних елемената логичког мишљења; развијање радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружења; оспособљавање за самостално учење и проналажење информација; интегрисање искуствених и научних сазнања у контуре система појмова из области природе и друштва; стицање елементарне научне писмености и стварање основа за даље учење, усвајање цивилизацијских тековина и упознавање могућности њиховог рационалног коришћења и дограђивања; развијање еколошке свести. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: формирање елементарних научних појмова из природних и друштвених наука; овладавање почетним техникама сазнајног процеса и почетним методама и техникама учења; подстицање дечјих интересовања, питања, идеја и одговора у вези са појавама, процесима и ситуацијама у окружењу у складу са њиховим когнитивно-развојним способностима; подстицање и развијање истраживачких активности ученика; подстицање уочавања узрочно-последичних веза, појава и процеса на основу различитих параметара; описивање и симулирање неких појава и моделовање једноставних објеката у свом окружењу; слободног исказивања својих запажања и предвиђања и самостално решавање једноставних проблем-ситуација; развијање различитих социјалних вештина и прихватање основних људских вредности за критеријум понашања према другима; развијање одговорног односа према окружењу, интересовања и спремности за његово очување. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): унапређивање наставе ће се остварити кроз сарадњу и договоре у оквиру већа, актива, извођењем угледних часова и присуством предавањима и семинарима која се буду одржавала из ове области.

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: контролне вежбе ће

се изводити у току школске године по нахођењу наставника

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: планом су предвиђена посматрања, обиласци и посете, а стална активност ће бити посматрање природе. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): настава ће се, поред учионице, изводити и у природи – екскурзија, настава у природи.

80


• Свет око нас 1. део, уџбеник за други разред основне школе, Биљана Животић, Клет, Београд

• Свет око нас 2. део, уџбеник за други разред основне школе, Биљана Животић, Клет, Београд

• Приручник за учитеље уз уџбенички комплет 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: сва наставна средства која поседује школа: слајдови, слике, фотографије, скице, цртежи, … 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, математика, чувари природе, ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање, грађанско васпитање. Редни број наст. теме



НАСТАВНЕ ТЕМЕ 1. ГДЕ ЉУДИ ЖИВЕ 15 2. КРЕТАЊЕ У ПРОСТОРУ И ВРЕМЕНУ 12 3. ЉУДСКА ДЕЛАТНОСТ 18 4. НЕЖИВА ПРИРОДА 15 5. ЖИВА ПРИРОДА 12

УКУПНО:

72

Ред.бр. наст. теме



обрада

остали типови часова

1. 1. Узвишења, удубљења и равнице О 1. 2. Удубљења испуњена водом О 1. 3. Шта се налази у мојој околини У 1. 4. Да поновимо о рељефу У 1. 5. Шта су насеља О 1. 6. Градови некад и сад О 1. 7. Врсте села О 1. 8. Живот у селу и граду У 1. 9. Сналажење у насељу О 1. 10. Правила понашања О 1. 11. Која су наша права и обавезе У 1. 12. Насеље, рељеф и воде у мојој околини П 1. 13. Ми у саобраћају О 1. 14. Правила понашања у саобраћају О 1. 15. Врсте саобраћаја О 1. 16. Да поновимо о саобраћају У 1. 17. Саобраћај П 2. 18. Шта је кретање О

81

2. 19. Шта утиче на брзину кретања О 2. 20. Да поновимо о кретању у простору У 2. 21. Које је доба дана О 2. 22. Мерење времена О 2. 23. Коришћење часовника У 2. 24. Седмица, месец, година О 2. 25. Годишња доба (јесен, зима) О 2. 26. Да поновимо о кретању у времену У 2. 27. Кретање у простору и времену П 3. 28. Човек ствара О 3. 29. Основна својства материјала О 3. 30. Основна својства материјала У 3. 31. Утицај топлоте на материјале О 3. 32. Топлотна проводљивост материјала У 3. 33. Електрицитет О 3. 34. Електрична проводљивост материјала У 3. 35. Разноврсност материјала и њихова употреба У 3. 36. Обрада материјала О 3. 37. Да поновимо о људској делатности У 3. 38. Занимљивости У 3. 39. Људска делатност П 3. 40. Моја галерија С 4. 41. Шта је природа О 4. 42. Значај неживе природе за жива бића У 4. 43. Где све има воде О 4. 44. Основна својства воде О 4. 45. Промене које настају загревањем и хлађењем

воде У

4. 46. Како настају падавине О 4. 47. Вода као услов живота У 4. 48. Ваздух као услов живота О 4. 49. Како препознајемо ваздух У 4. 50. Вода и ваздух као услов живота У 4. 51. Сунце као услов живота О 4. 52. Дуга – игра светлости и воде У 4. 53. Земљиште као услов живота О 4. 54. Да поновимо о неживој природи У 4. 55. Занимљивости У 4. 56. Нежива природа П

5. 57. Заједничке особине живих бића О 5. 58. Биљке као део живе природе О 5. 59. Животиње као део природе О 5. 60. Биљке и животиње као део природе У 5. 61. Годишња доба (пролеће, лето) О 5. 62. Човек као део живе природе О 5. 63. Разноврсност биљака О 5. 64. Разноврсност животиња О 5. 65. Зависност живих бића од средине у којој

живе У

5. 66. Значај биљака за човека У 5. 67. Значај животиња за човека У У5. 68. Улога човека у очувању природе У 5. 69. Да поновимо о живој природи У

82

5. 70. Занимљивости У 5. 71. Жива природа П 5. 72. Моја галерија С УКУПНО: 35 37

СВЕГА ЧАСОВА: 72

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ:Музичка култура ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ: развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности; оспособљавање за разумевању могућности музичког изражавања; развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем музичке традиције и културе свог и другог народа. ЗАДАЦИ: неговање способности извођења музике (певање, свирање); стицање навике слушања музике; подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука; подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима; упознавање традиционалне и уметничке музике свога и других народа; развијање критичког мишљења (исказивање осећања о музици која се изводи и слуша); упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: ученици треба да певају песме по слуху (песме различитог садржаја и расположења, традиционалну и уметничку музику примерену њиховим гласовним могућностима, једноставне моделе наменских песама као звучне припреме за поставку музичке писмености); слушају вредна дела уметничке и народне музике (вокално-инструменталне композиције за децу и композиције различитог садржаја и расположења, музичких прича, народних песама и игара); изводе музичке игре; свирају на дечјим музичким инструментима које поступно упознају (бубањ, звечке, штапићи, триангл, чинели, …) и прате ритмички пулс свирањем пратње за бројалице користећи и различите изворе звука (глас, тело, предмети, …). 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: Организовање посета позоришту. Учешће на школским приредбама (Нова година, Свети Сава, Дан школе, ...) 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): / 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Музичка култура за други разред, Креативни

83

центар; Приручник за учитеље за наставу музичке културе; Методика наставе музичке културе. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: касетофон, касете, ЦД (Музичка збирка за II разред), ЦД плејер, хармоника, дечји ритмички инструменти (звечке, штапићи, бубњеви, удараљке, ...) 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: ликовна култура, физичко васпитање, српски језик, страни језик, математика, свет око нас. Редни број наст. теме



1. НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. ПЕВАЊЕ И СВИРАЊЕ И УВОЂЕЊЕ У ОСНОВЕ

МУЗИЧКЕ УМЕТНОСТИ

2. СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ 3. МУЗИЧКЕ ИГРЕ 4. ДЕЧЈЕ СТВАРАЛАШТВО

УКУПНО 21 15 СВЕГА ЧАСОВА 36 Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ Број часова за наст. теме

наст. јед.


обраду утврђивање

1. ПЕВАЊЕ И СВИРАЊЕ И УВОЂЕЊЕ У ОСНОВЕ МУЗИЧКЕ УМЕТНОСТИ

1. ,, Еци, пеци, пец“ 2. ,,Престај престај кишице“ 3. ,,Ветар“ 4. ,,Јесен“ 5. ,,Добро вече суседнице“ 6. ,,Трамвај, ауто, воз“ 7. ,,Рачунање“ 8. ,,Зимска песма“ 9. ,,Загонетка“ 10. ,,Ђак“ 11. ,,Примили смо вести тазе“ 12. ,,Светосавска химна“ 13. ,,Чобан тера овчице“ 14. ,,Деда и репа“ 15. ,,Блистај, блистај звездо мала“ 16. ,,Мама, мама да ли знаш“ 17. ,,Пролећна песма“ 18. ,, Пецање“ 19. ,,Под оном гором зеленом“ 20. ,,Сунце је грануло“ 21. ,,Разгранала грана јоргована“ 22. ,,Хајде пријатељи“

2. СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ 1. Паганини - ,,Капричо бр. 9“

84

2. Ками Сен Санс - ,,Корњаче“, ,,Птице“ 3. ,,Јежева успаванка“ 4. ,,Авантуре малога Јују“ 5. Игра часовника из опере Ђаконда 6. Хор дечака из опере Кармен 7. Тема из филма Пинк Пантер 8. Марш из балета Крцко Орашчић 9. Српска народна игра – коло 10. ,,Нова лутка 11. ,,Болесна лутка“ 12. ,,Мала сирена“ - ,,Под морем“ 13. ,,Књига о џунгли“ 14. ,,Три прасета“ - ,,Ко се боји вука још“ 3 МУЗИЧКЕ ИГРЕ 1. ,,Куцање сата“ 2. ,,Коларићу Панићу“ 3. ,,Изгубљено пиле“ 4. ,,Престај,престај кишице 5. ,,Митку ноге заболеше“ 6. Коло 7. ,,Бака Мара“ 8. ,,Телеграм“ 9. ,,Загонетка“

4. ДЕЧЈЕ СТВАРАЛАШТВО 1. Импровизација покрета на певану или слушану музику 2. Илустрација научене песме или композиције 3. Илустрација на текст и музику ,,На камен села Анђелка“ 4. Препознавање текста на основу цртежа – илустрације

,,Болесна лутка“

5. Одређивање ритма на задати текст ,,Бака Мара“ 6. Импровизација мелодије на текст из читанке – по жељи

85

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ:

Ликовна култура

''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТ: Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да подстиче и развија уметниково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактером овог наставног предмета. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Задаци обухватају развијање ученичких способности за све ликовне елементе, за ликовни стваралачки рад, за естетске критеријуме, за визуелно запажање, за креативно мишљење, за оплемењивање, унапређење, еманципацију и културу. Обухватају оспособљавање ученика да се успешно служе средствима и техникама ликовног изражавања, мотивисање ученика за слободно ликовно изражавање и адекватно и активно учествовање у презентацији сопствених и радова својих другара. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): /


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: Планирају се два часа у јесен, и два часа у пролеће, посматрање природе. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): Приликом извођења екскурзија, планирају се посете знаменитим манастирима и музејима. Упознавање споменика, скулптуре и мозаика у природи. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

• Ликовна култура за други разред, Креативни центар • Приручник за учитеље

8. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: српски језик, математика, свет око нас, музичка култура.

86

Редни број наст. теме



НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање 1. КРЕТАЊЕ ОБЛИКА У ПРОСТОРУ 4 2 2. ДЕЈСТВО СВЕТЛОСТИ НА КАРАКТЕР ОБЛИКА (СВЕТЛОСТ) 4 4 3. ЈЕДНОБОЈНА КОМПОЗИЦИЈА УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА

(КЛУАЖ) 2 2

4. ПРЕОБЛИКОВАЊЕ МАТЕРИЈАЛА ИЛИ ПРЕДМЕТА ЊИХОВИМ СПАЈАЊЕМ (ВЕЗИВАЊЕ)

4 2

5. ЗНАЦИ И СИМБОЛИ 3 1 6. ЗАМИШЉАЊА 2 2 7. КОНТРАСТ 1 1 8. ИНДИВИДУАЛНО КОРИШЋЕЊЕ РАЗЛИЧИТИХ МАТЕРИЈАЛА ЗА

РАД (ПАКОВАЊЕ) 1 1

9. ЛЕПО ПИСАЊЕ СА КАЛИГРАФИЈОМ 10. АМБИЈЕНТ – СЦЕНСКИ ПРОСТОР

УКУПНО 46 26 СВЕГА ЧАСОВА 72 Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ


наст. теме

наст. јед.



1. КРЕТАЊЕ ОБЛИКА У ПРОСТОРУ 4 2 6

1.2. Уводни час: Моје сазвежђе 2 3.4. Весели плесачи 2 5.6. На ливади 2

2. ДЕЈСТВО СВЕТЛОСТИ НА КАРАКТЕР ОБЛИКА ( СВЕТЛОСТ )

2 2 4

7.8. Игра лудих фризура 2 9.10. Несташне рибице 2

3. ЈЕДНОБОЈНА КОМПОЗИЦИЈА УПОТРЕБНИХ ПРЕДМЕТА ( КЛУАЖ )

4 2 6

11.12. Замак пријатељства 2 13.14. Морско дно 2 15.16. Три прасета 2

4. ПРЕОБЛИКОВАЊЕ МАТЕРИЈАЛА ИЛИ ПРЕДМЕТА ЊИХОВИМ СПАЈАЊЕМ ( ВЕЗИВАЊЕ )

4 2 6

87

17.18. Лутка ( преобликовање материјала истог

порекла)

2

19.20. Правимо чаробни цвет ( композиција материјала различитог порекла )

2

21.22. Спајамо, градимо, нешто ново радимо ( преобликовање материјала или предмета њиховим спајањем )

2

5. ЗНАЦИ И СИМБОЛИ 2 2 4

23.24. Будите детективи ( печат ) 2 25.26. Стварање услова за ликовно решење

симбола ( грб, печат, словни и нотни знак ) 2

6. ЗАМИШЉАЊА 4 2 6

27.28. Фотографија 2 29.30. Долази зима и Нова година 2 31.32. Илустрација текста из школске лектире 2

7. КОНТРАСТ 8 4 12 33.34. Честитка за Нову годину ( једноставан –

сложен, прав – крив, једнобојан – вишебојан )

2

35.36. Украсни папир ( једнобојан – вишебојан ) 2 37.38. Раскрсница ( испупчен – удубљен ) 2 39.40. Огрлица ( обрађен – необрађен, природни и

вештачки материјали ) 2

41.42. Недеља моде ( разлагање – слагање ) 2 43.44. Посуда са воћем 2

8. ИНДИВИДУАЛНО КОРИШЋЕЊЕ РАЗЛИЧИТИХ МАТЕРИЈАЛА ЗА РАД ( ПАКОВАЊЕ )

4 2 6

45.46. Необични облици ( доградња случајно

добијених мрља у мешовите облике ) 2

47.48. Етикета за амбалажу 2 49.50. Игра са празном кутијом - паковање 2

9. ЛЕПО ПИСАЊЕ СА КАЛИГРАФИЈОМ 10 6 16 51.52. Лепо писање ( повлачење различитих линија

) 2

53.54. Писање ћириличних слова 2 55.56. Писање латиничних слова 2 57.58. Иницијали 2 59.60. Израда честитке ( спајање слова у речи ) 2 61.62. Корице моје омиљене књиге 2 63.64. Плакат 2 65.66. Моја шаљива слова у причи 2

88

10. АМБИЈЕНТ – СЦЕНСКИ ПРОСТОР 4 2 6 67.68. Израда маске 2 69.70. Израда костима 2 71.72. Израда сценографије и извођење позоришне

представе „Гавран и лисица“ 2


ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Физичко

васпитање ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Други Београд



1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ: интегрални развој личности ученика (когнитивни, афективни, моторички); развој моторичких способности. ЗАДАЦИ: подстицање раста, развоја и утицање на правилно држање тела; развој и усавршавање моторичких способности; стицање моторичких умења; усвајање знања ради разумевање значаја и суштине физичког васпитања; формирање морално-вољних квалитета личности; оспособљавање ученика да стечена знања, умења и навике користе у животу; стицање свести о потреби здравља, чувања здравља и заштите природе. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: задовољавање основних дечјих потреба за кретањем и игром; развијање координације, гипкости, равнотеже и експлозивне снаге; стицање моторичких умења у свим природним облицима кретања у различитим условима: елементарним играма, ритмици, плесним вежбама и вежбама на тлу; стварање претпоставки за правилно држање тела, јачања здравља и формирање хигијенских навика; формирање и овладавање елементарним облицима кретања; стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективан живот и рад. 3. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Физичко и здравствено васпитање, Габријела Крагујевић, Љиљана Ракић, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004. 4. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: одговарајуће спортске справе и реквизити: лопте, вијаче, палице, чуњеви, крпењаче, обручи, струњаче, кругови, греда, шведске клупе, шведски сандук, ... 5. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Српски језик, Математика, Свет око нас, Музичка култура

89




НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање + провера

1. ХОДАЊЕ И ТРЧАЊЕ 7 16

2. СКАКАЊА И ПРЕСКАКАЊА 7 3+3 3. БАЦАЊА И ХВАТАЊА 4 4+1 4. ВИШЕЊА, УПОРИ И ПЕЊАЊА 2 2 5. ВЕЖБЕ НА ТЛУ 5 4+2 6. ВЕЖБЕ (скакања и прескакања) УПОРИ РУКАМА 3 3 7. ВЕЖБЕ РАВНОТЕЖЕ 4 2 8. ВЕЖБЕ РЕКВИЗИТИМА 9 12+3 9. РИТМИЧКЕ ВЕЖБЕ И НАРОДНИ ПЛЕСОВИ 7 4+1

УКУПНО

48 50+10


108

Наст. тема



обрада

утврђ.

1. 43. Договор о раду и значај телесног вежбања 1 1. 44. Елементарне игре из првог разреда 1 1. 45. Фигуративно трчање 1 2. 46. Скок у даљ из места суножним одскоком 1 1. 47. Ходање и трчање у различитим формацијама 1 2. 48. Скок у вис из места суножним одскоком 1 1. 49. Трчање променљивом брзином а 1 4. 50. Препентравање различитих објеката и справа 1 1. 51. Елементарне игре за развијање спретности 1 2. 52. Скок у даљ из залета 1 2. 53. Скок у даљ из залета 1 3. 54. Бацање лоптица у даљ из места и ходања 1 2. 55. Скок у даљ из залета П 1. 56. Елементарне игре 1 1. 57. Брзо трчање на 30 м 1 1. 58. Елементарне игре брзине и снаге 1 1. 59. Брзо трчање на 30 м 1 2. 60. Скок у вис из залета 1 3. 61. Бацање и хватање лоптица на разне начине 1 5. 62. Провлачење кроз окна лестава право и

вијугаво 1

90

3. 63. Бацање и хватање лоптица одбијањем од зид 1 4. 64. Пењање уз дрво 1 5. 65. Штафетне игре за развијење брзине 1 1. 66. Ходање и трчање у природи 1 8. 67. Манипулција палицама у пару 1 8. 68. Прескакање кртке вијаче 1 6. 69. “ Трим “ трчање у природи 1 8. 70. Прескакање вијаче у кретању ( напред – назад

) 1

6. 71. “ Трим “ трчање 1 3. 72. Елементарне игре са бацањем и хватањем 1 6. 73. “ Трим “ трчање 1 8. 74. Прескакање кратке вијаче 1 8. 75. Вучење и гурање у паровима са две палице 1 8. 76. Прескакање кратке вијаче П 1. 77. Теренске елементарне игре 1 9. 78. Ритмички облици кретања 1 3. 79. Бацање лоптице у вертикалне и хоризонталне

циљеве 1

9. 80. Ритмичко – естетске вежбе за руке 1 9. 81. Плесни двокорак 1 3. 82. Бацање лоптице у хоризонталне циљеве

удаљене 10 - 15 м 1

9. 83. Елементарне игре с певањем 1 5. 84. Групно гурање и вучењепомоћу конопца 1 3. 85. Бацање лоптице у хоризонталне циљеве П 1. 86. Елементарне игре оријентације у простору 1 8. 87. Утврђивање научених вучења и гурања 1 5. 88. Два спојена колута напред 1 3. 89. Додавање лопте у паровима у ходу 1 5. 90. Колут напред преко медицинке 1 2. 91. Дечји поскоци у месту, појединачно и у пару 1 3. 92. Додавање лопте у провима у ходу 1 2. 93. Дечји поскоци 1 8. 94. Вучење и гурање санки у тројкама 1 7. 95. Дизање и ношење лопти на различите начине 1 7. 96. Колут напред и повезивање са скоком увито 1 5. 97. Два спојена колута напред П 8. 98. Комбиновано дизање и ношење различитих

предмета 1

5. 99. Састав на тлу 1 8. 100. Дизање и ношење више палица или лопти 1 5. 101. Састав на тлу 1 1. 102. Игре брзине и спретности 1 5. 103. Састав на тлу – одељенско такмичење П 9. 104. „ Ми смо деца весела “ 1 8. 105. Игре лоптом 1 9. 106. „ Ми смо деца весела “ 1 9. 107. „ Ми смо деца весела “ П 7. 108. Ходање и трчање по шведској клупи 1 7. 109. Игре оријентације 1 7. 110. Ходање по ниској греди кораком са

привлачењем 1

91

8. 111. Манипулација обручима 1 7. 112. Ходање по ниској греди чучњем и дизањем 1 8. 113. Манипулација обручима и плицама 1 9. 114. „ Ја посејах лубенице “ 1 9. 115. „ Ја посејах лубенице “ 1 6. 116. Пузање потрбушке, на боку, леђима 1 6. 117. Пузање на разне начине по хоризонталној и

косој клупи 1

9. 118. Ритмичко изражавање дечјим поскоцима 1 5. 119. Савладавање препрека различитим кретањима 1 2. 120. Игре скакањем :Ластиш, Школица 1 5. 121. Савладавање препрека наученим начином

кретања 1

9. 122. Утврђивање дечјих игара 1 1. 123. “ Трим “ трчање у природи 1 8. 124. Прескакање кртке вијаче 1 1. 125. Трчање на различите начине 1 8. 126. Прескакање вијаче у пару и месту 1 4. 127. Брзо трчање са променом места 1 8. 128. Вођење лопте једном руком у ходању 1 8. 129. Елементарна игра „ Мини куглана “ 1 8. 130. Вођење лопте једном руком у ходању 1 8. 131. Вођење лопте једном руком у ходању П 2. 132. Скок увис ( маказице ) 1 1. 133. Штафетне игре брзим трчањем 1 2. 134. Скок увис ( маказице ) 1 2. 135. Скок увис ( маказице ) П 1. 136. Елементарне игре за орелацију са наставом

математике 1

2. 137. Скок удаљ из места П 1. 138. Брзо трчање на 30 м 1 8. 139. Појединачно прескакање дуге вијаче 1 8. 140. Појединачно прескакање дуге вијаче 1 8. 141. Појединачно прескакање дуге вијаче П 4. 142. Пењање, вишење и помицање на разним

објектима у природи 1

1. 143. Елементарне игре по избору ученика 1 8. 144. Прескакање дуге вијаче у паровима и тројкама 1 1. 145. Елементарне игре по избору ученика 1 8. 146. Елементарна игра : „ Мини куглана “ 1 6. 147. Пењање по справама и слободна игра

реквизитима 1

9. 148. Ритмичке игре по избору 1 1. 149. Елементарне игре по избору ученика 1 1. 150. Игре по избору ученика и разговор о

резултатима рада 1

УКУПНО: 48 50+10

СВЕГА ЧАСОВА:

108

92


Грађанско васпитање




1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ наставе „Грађанско васпитање – сазнање о себи и другима“ јесте подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика основне школе. Овај наставни предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања и да изграде сазнања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компонентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује себе и друге. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: „Грађанско васпитање – сазнање о себи и другима“ су: подстицање групног рада, договарање и сарадња са вршњацима и одраслима; - подстицање самосвести, самопоштовања и уважавања других; - оспособљавање ученика да препознају и разумеју сопствена осећања и потребе и њихову међусобну повезаност, да штите и остварују своје потребе на начин који не угрожава друге; - развијање комуникативне способности, невербалне и вербалне комуникације, вештина ненасилне комуникације; -оспособљавање ученика за примену вештина ненасилне комуникације и решавању сукоба и вршњачком посредовању; - развијање креативног изражавања; - оспособљавање ученика да упознају непосредно друштвено окружење и сопствено место у њему и активно доприносе развијању школе по мери; - оспособљавање ученика да упознају и уважавају дечија права; - развијање и неговање основних људских вредности. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): Планирани семинари за учитеље који нису прошли обуку.

4. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): Радионице је

могуће прилагодити свим посетама, екскурзијама, излетима, ...

5. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: „Грађанско васпитање 2“ – Нада Игњатовић

6. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Фломастери, бојице, бели папир, може и свеска А4 формата. 7. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: са свим предметима

93



НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ 1. ПОДСТИЦАЊЕ ГРУПНОГ РАДА, ДОГОВАРАЊА

И САРАДЊЕ СА ВРШЊАЦИМА И ОДРАСЛИМА

2 2. ПОДСТИЦАЊЕ РАЗВОЈА САМОСВЕСТИ,

САМОПОШТОВАЊА И УВАЖАВАЊА ДРУГИХ

3 3. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА

ПРЕПОЗНАЈУ И РАЗУМЕЈУ СОПСТВЕНА ОСЕЋАЊА И ПОТРЕБЕ, И ЊИХОВУ МЕЂУСОБНУ ПОВЕЗАНОСТ И ДА ШТИТЕ И ОСТВАРУЈУ СВОЈЕ ПОТРЕБЕ НА НАЧИН КОЈИ НЕ УГРОЖАВА ДРУГЕ

7

4. РАЗВИЈАЊЕ КОМУНИКАТИВНЕ ОСОБЕНОСТИ, НЕВЕРБАЛНЕ И ВЕРБАЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ, ВЕШТИНА НЕНАСИЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ

4

5. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ЗА ПРИМЕНУ ВЕШТИНА НЕНАСИЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ У РЕШАВАЊУ СУКОБА И ВРШЊАЧКОМ ПОСРЕДОВАЊУ

4

6. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА УПОЗНАЈУ НЕПОСРЕДНО ДРУШТВЕНО ОКРУЖЕЊЕ И СОПСТВЕНО МЕСТО У ЊЕМУ, И ДА АКТИВНО ДОПРИНОСИ РАЗВОЈУ ШКОЛЕ ПО МЕРИ ДЕТЕТА

4

7. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА УПОЗНАЈУ И УВАЖАВАЈУ ДЕЧЈА ПРАВА И ДА БУДУ СПОСОБНА ДА АКТИВНО УЧЕСТВУЈУ У ЊИХОВОМ СТВАРАЊУ

6

8. РАЗВИЈАЊЕ НЕГОВАЊЕ ОСНОВНИХ ЉУДСКИХ ВРЕДНОСТИ

4

9. ЕВАЛУАЦИЈА 2

УКУПНО 36

94

Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ Број часова за Тема Радио-

ница 1. Наставне теме 1.1. Наставне јединице

обраду утврђ.

1.

ПОДСТИЦАЊЕ ГРУПНОГ РАДА, ДОГОВАРАЊА И САРАДЊЕ СА ВРШЊАЦИМА И ОДРАСЛИМА

2

1. Сусрет родитеља, наставника и ученика 1 2. Упознавање ученика са садржајем предмета и

начином рада 1

2. ПОДСТИЦАЊЕ РАЗВОЈА САМОСВЕСТИ,

САМОПОШТОВАЊА И УВАЖАВАЊА ДРУГИХ

3

3. Репортери 1 4. Поносим се што 1 5. Изражавање захвалности другоме 1

3. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА

ПРЕПОЗНАЈУ И РАЗУМЕЈУ СОПСТВЕНА ОСЕЋАЊА И ПОТРЕБЕ, И ЊИХОВУ МЕЂУСОБНУ ПОВЕЗАНОСТ И ДА ШТИТЕ И ОСТВАРУЈУ СВОЈЕ ПОТРЕБЕ НА НАЧИН КОЈИ НЕ УГРОЖАВА ДРУГЕ

7

6. Речник осећања 1 7. Како се ко осећа 1 8. О стиду и срамоти 1 9. Љубомора 1 10. Кривица 1 11. Ја и љубав 1 12. Моје потребе 1

4. РАЗВИЈАЊЕ КОМУНИКАТИВНЕ ОСОБЕНОСТИ, НЕВЕРБАЛНЕ И ВЕРБАЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ, ВЕШТИНА НЕНАСИЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ

4

13. Како да кажем 1 14. Слушање и неслушање 1 15. Да ли се чујемо 1

95

16. Чујем ти срце 1

5. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ЗА

ПРИМЕНУ ВЕШТИНА НЕНАСИЛНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ У РЕШАВАЊУ СУКОБА И ВРШЊАЧКОМ ПОСРЕДОВАЊУ

4

17. Кад ја нећу 1 18. Посредовање у сукобу између дечака и девојчице 1 19. Посредовање у сукобу између ученика истог пола 1 20. Посредовање у сукобу између родитеља и деце 1

6. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА УПОЗНАЈУ

НЕПОСРЕДНО ДРУШТВЕНО ОКРУЖЕЊЕ И СОПСТВЕНО МЕСТО У ЊЕМУ, И ДА АКТИВНО ДОПРИНОСИ РАЗВОЈУ ШКОЛЕ ПО МЕРИ ДЕТЕТА

4

21. Породично стабло 1 22. Жирафе у учионици 1 23. Шта се коме допада 1 24. Шта можемо да урадимо 1

7. ОСПОСОБЉАВАЊЕ УЧЕНИКА ДА УПОЗНАЈУ И УВАЖАВАЈУ ДЕЧЈА ПРАВА И ДА БУДУ СПОСОБНА ДА АКТИВНО УЧЕСТВУЈУ У ЊИХОВОМ СТВАРАЊУ

6

25. Дечја права 1 26. Моја одговорност 1 27. Када деца крше дечја права 1 28. Када родитељи крше дечја права 1 29. Када одрасли у школи крше дечја права 1 30. Различити смо, али су нам права иста 1

8. РАЗВИЈАЊЕ НЕГОВАЊЕ ОСНОВНИХ ЉУДСКИХ ВРЕДНОСТИ

4

31. Ја то већ умем 1 32. Шта кад се то деси 1 33. Мој омиљени јунак из приче, бајке, филма 1 34. Сарадња 1

9. ЕВАЛУАЦИЈА 2 35. Ја пре, ја после 1 36. Презентација резултата рада родитеља 1 УКУПНО 36


96


ОШ ''ЂОРЂЕ КРСТИЋ''

ПРЕДМЕТ: ВЕРСКА НАСТАВА ДРУГИ РАЗРЕД, 2011/12. ГОД.

Број наставних тема

7


36


23

За друге типове часа 13 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА Примарни циљ предмета је да код ученицика развије свест да је Бог заједница личности и да се свету открива преко литургијске заједнице људи. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици треба да: а) уоче да Литургија није обичан догађај; б) уоче да се на Литургији пројављује Бог као заједница личности: Оца, Сина – Христа и Светог Духа; в) упознају структуру Литургије; г) разликују радње на Литургији; д) уоче да је Исус Христос, иако физички одсутан, присутан на Литургији као плод наше љубави према њему. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Присуствовање евхаристијским сабрањима. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ Посете парохијском храму, учествовање на храмовној и општинској слави... 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ Уџбеник (Православни катихизис за други разред), Св. Писмо, Житија светих, богослужбени текстови. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА, ИЗРАДА Рачунар (power point презентација, аудио – визуелни садржаји), иконе, плакати... 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Српски језик, Свет око нас, Ликовно, Музичко.

97

Р.бр.

Наставна тема Бр.

Часов

а

За обраду

За утврђив

ање и понављ

ање 1. УВОД 1 / 1

2. БОГ ЈЕ ЗАЈЕДНИЦА ЛИЧНОСТИ ОЦА, СИНА И СВЕТОГ ДУХА (биће као заједница, као љубав) 5 5 /

3. СТРУКТУРА ЛИТУРГИЈЕ-ЦРКВЕ (епископ, свештеници, ђакони и народ). 6 5 1

4. ЛИТУРГИЈА-ОТКРИВАЊЕ БОГА (литургијско искуство Бога, личности, слободе, љубави. Бог као биће заједнице) 6 5 1

5. ЛИТУРГИЈА ЈЕ И ПРИСУСТВО ХРИСТОВО И ИШЧЕКИВАЊЕ ДОЛАСКА ХРИСТОВОГ (љубављу према Христу чинимо да је Он присутан међу нама на Литургији иако је физички одсутан)

3 1 2

6. ПОСТОЈАЊЕ ПРИРОДЕ ЈЕ ИЗРАЗ ЉУБАВИ БОГА И ЧОВЕКА 11 6 5

7. БОГ ЈЕ СТВОРИО СВЕТ ДА СА ЊИМ ИМА

ВЕЧНУ ЗАЈЕДНИЦУ ЉУБАВИ ПРЕКО ЧОВЕКА И ДА У ТОЈ ЗАЈЕДНИЦИ ЧОВЕК БУДЕ ВЕЧНО И НЕПОНОВЉИВО БИЋЕ

4 1 3


98

99


Чувари природе




1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ:развијање свести о потреби и могућностима личног ангажовања у заштити животне средине; усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну средину. ЗАДАЦИ: упознавање појма и основних елемената животне средине; препознавање и описивање основних појава и промена у животној средини; стицање знања о појавама које угрожавају животну средину; формирање навика и развијање одговорног односа према себи и животној средини; развијање навика за рационално коришћење природних богатстава, развијање одговорности, радозналости, креативности и истраживачких способности; развијање основних елемената логичког и критичког мишљења. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: у другом разреду треба подстицати ученике да посматрају, проналазе, прате, препознају промене у животној средини; мотивисати их да штите и брину се о биљкама и животињама у непосредној околини; оспособити ученике да се брину о свом здрављу; оспособити ученике да рационално користе природна богатства; подстицати ученике да усмеравају и креативност у покушају да самостално објасне узрок човековог дејства на природу; створити услове да ученици сазнају о последицама ризичног понашања. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): учитељи ће присуствовати предавањима и семинарима ван школе као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: ученици могу сами да трагају (стручна литература, популарне књиге, часописи, интернет, запажања у окружењу, приче које су чули) и продубљују садржаје овог изборног предмета; прикупљање разних потребних материјала за часове. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): неки часови могу да се реализују ван учионице, у непосредној околини. Реализацију садржаја наставник не везује за часовни систем (по час временски) може да буде у функцији програмских садржаја, а садржаји у функцији места извођења наставе изборног предмета Чувари природе (настава у природи, излети, посете, …)

100

7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Чувари природе за други разред, Креативни центар; Приручник за учитеље, Креативни центар 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: материјали за рециклажу, употребљени и отпадни материјали, материјали за мали школски ботанички врт и за израду кућице за птице, материјали за израду школског паноа, блок за цртање. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, физичко васпитање. Редни број наст. теме


НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање

1. ЖИВОТНА СРЕДИНА 3 1 2. ПРИРОДНЕ ПОЈАВЕ И ПРОМЕНЕ У

ЖИВОТНОЈ СРЕДИНИ 6 2

3. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 6 4 4. ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ И

ЗАШТИТА ЗДРАВЉА 10 4

УКУПНО

25 11


36



наст. теме

наст. јед.



1. ЖИВОТНА СРЕДИНА 3 1 4 1. Твоја околина 1 2. Шта чини природу 1 3. Шта је направио човек 1 4. Животна средина 1

2. ПРИРОДНЕ ПОЈАВЕ И ПРОМЕНЕ У ЖИВОТНОЈ СРЕДИНИ

6 2 8

5. Живи свет 1 6. Живи свет 1 7. Шта ко једе 1 8. Ланац исхране 1

9. Раст и развој биљке 1 10. Лековите биљке 1

101

11. Промене у природи 1 12. Годишња доба 1

3. ЗАГАЂИВАЊЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 6 4 10 13. Вода је важна 1 14. Чувајмо воду 1 15. Ко загађује ваздух 1 16. Ко загађује ваздух 1 17. Дувански дим је опасан 1 18. Земљиште 1 19. Земљиште 1 20. Ко живи у земљи 1

21. Бука 1 22. Загађење животне средине 1

4. ЗАШТИТА ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ И

ЗАШТИТА ЗДРАВЉА 10 4 14

23. Животиње из наше околине 1 24. Животиње из наше околине 1 25. Угрожене животиње 1 26. Угрожене животиње 1 27. Прича једног кућног љубимца 1 28. Како чувати природу 1 29. Благо које нестаје 1 30. Рециклажа 1 31. Од старих нове ствари 1 32. Изложба дрвећа 1 33. Здрав живот 1

34. Здраво се хранимо 1 35. Опасности по здравље од хемијских

производа 1

36. Заштита животне средине 1


102

ОКВИРНИ ОПЕРАТИВНИ ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ НАСТАВЕ ПЛИВАЊА ЗА ДРУГИ РАЗРЕД 2011/12. Наставна област: ПЛИВАЊЕ

П Л И В А Њ Е II разред

2011./12.


жај

На

ст сре

дст

Ме

с-то

Број часо

ва Време Методе

учења


Ученика Наставника

-очување и унапређење здравља -обука непливача

-да поседује знања о значају физичких активности за очување и унапређење здравља -да поседује знања о значају здравља

Игре у

води

Лопте гуме

Базен

8



-ко ће пре? -седење и трчање у води -трчање у ланцу -поскакивање -бацање лопте


оспособљавање за самостално пливање


Плутање

Даске лопте

Базен

12

Новембар Децембар Јануар Фебруар


-посматрање, вежбање -тражење предмета -вучење у паровима -плутање -гледање -дисање

-показивање -посматрање-подстицање

103

-развијање позитивне слике о себи -оспособља-вање за само стално пливање -развијање креативности кроз покрет

Оспособи се да плива (да преплива дужину базена - 12.5м – слободном техником)

Обука пливања

Даске

Базен

16

Март Април Мај Јун

-разговор, метод живе речи -показивање -демонстрац

-посматрање -практичне активности -разговор -самостални рад -рад ногама -рад рукама

-посматрање-анализирање-упућивање -сагледавање

Наставне јединице 1. провера знања пливања 2. плутање и дисање 3. плутање, клижење, гледање, дисање, краул ноге 4. краул ноге , скок на ноге 5. краул ноге 6. слободно пливање 7. краул завеслаји 8. краул завеслаји 9. краул завеслаји 10. слободно пливање 11. крул ноге и завеслаји 12. краул 13. краул 14. краул 15. краул 16. провера знања 17. слободно пливање 18. слободно пливање 19. леђно ноге 20. леђно ноге 21. леђно ноге 22. леђно завеслаји 23. леђно завеслаји 24. леђно завеслаји 25. леђно 26. леђно 27. леђно 28. слободно пливање 29. краул ноге 30. краул завеслаји 31. краул 32. леђно ноге 33. леђно завеслаји 34. леђно

104

35. провера знања 36. слободно пливање

ОДЕЉЕНСКА ЗАЈЕДНИЦА

Школска година:

2011/2012. Фонд часова: 36 Разредно веће: ДРУГИ РАЗРЕД

37. Договор о раду 38. „Учити је лако, само треба знати како“ 39. Уређење учионице 40. „Буквар дечијих права“ 41. Права и обавезе детета 42. Комуникација 43. Понашање на јавном месту 44. Постигнути резултати на I класификационим периоду 45. Којим се занимањима баве људи у мом суседству? 46. Полне разлике између дечака и девојчица и брига родитеља и школе о деци 47. Добио сам новац – како да га користим? 48. Како помоћи старим и усамљеним људима? 49. Одговорно испуњавање обавеза 50. Како се дружимо? 51. Гледали смо филм, ТВ емисију, позоришну представу... 52. Анализа успеха, рада и понашања 53. Уређење паноа 54. Школски празник – Свети Сава 55. Наше хигијенске навике 56. Сређивање учионице 57. Како чувамо своје ствари и школску имовину 58. Наишао сам на потешкоће у учењу, како их савладати? 59. Пано: „Мајка је мајка, најлепша бајка“ 60. Одељенска приредба, посвећена мајки, баки, тетки,... 61. 21. март – Дан пролећа 62. Култура одевања 63. Природа је човеков највећи пријатељ 64. Дан школе 65. Анализа успеха и владања на крају III класификационог периода 66. Како путује наше писмо? 67. Чиме се бавимо у слободно време? 68. Какав треба да буде друг? 69. Уређење учионице 70. Дан заштите природе – 5. јун 71. Анализа постигнутих резултата 72. Како искористити летњи распуст?

105

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД



106

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД


1. Јадранка Несторовић 3/1– професорразредне наставе

2.Селенић Снежана 3/2– професор разредне наставе 3. Голијанин Поповић Татјана 3/3– професор разредне наставе 4. Кандрач Снежана 3/4– професор разредне наставе 5. Чанчаревић Снежана 3/5– наставник разредне наставе 6. Ваља Пантелић 3/6– професор разредне наставе

7.Исаковић Владан – професор физичког васпитања

8. Драган Даниловић – вероучитељ 9. Драгана Даниловић - вероучитељ 10. Татјана Илић Марковић- педагог 11. Биљана Шкорић – психолог 12.Митић Лидија – проф.енглеског језика 13. Илић Лидија – проф.енглеског језика

107

НАСТАВНИ ПЛАН ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ТРЕЋИ РАЗРЕД Недељно Годишње 1. СРПСКИ ЈЕЗИК 5 180 2. МАТЕМАТИКА 5 180 3. ПРИРОДА И ДРУШВО 2 72 4. ЛИКОВНА КУЛТУРА 2 72 5. МУЗИЧКА КУЛТУРА 1 36 6. ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ 3 108 7. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК 2 72

Укупно: 20 720 Б. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ 1. ВЕРСКА НАСТАВА 1 36 2. ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ 1 36 3. НАРОДНА ТРАДИЦИЈА 1 36


Укупно: 1 36

108

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: СРПСКИ ЈЕЗИК БЕОГРАД РАЗРЕД: ТРЕЋИ

ГОДИШЊИ ПЛАН

ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА 2011/2012. ГОДИНА

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Tрећег разреда

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, дозиве и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

2. ЗАДАЦИ:

• развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује • основно описмењавање најмлађих ученика на темељима ортоепских и

ортографских стандарда српског књижевног језика • поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика • упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и

стилским могућностима српског језика • оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима

његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама ( улога говорника, слушаоца, саговорника, и читаоца )

• развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности • развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво

усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза • увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког и изражајног) и

читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког) • оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано

тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова • упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из

илустованих енциклопедија и часописа за децу • поступно, систематично, и доследно оспособљавање ученика за доживљавање и

вредновање сценских остварења (позориште, филм) • усвајање основних теоријских и функционалних појмова из позоришне и

филмске уметности • упоз6навање, развијање, чување и поштовање властитог националног и

културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења

• развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује

• навикавање на редовно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију и телевизији

• подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво • подстицање, неговање и вредновање ваннаставних активности ( литерарна,

јетичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.) • васпитавање ученика за рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности

и других моралних вредности

109

• развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

• овладавање техником читања и писања на оба писма • савладавање просте реченице ( појам, главни делови) • стицање основних појмова о именицама, придевима, и глаголима • постепено увођење у тумачење основне предметности књижевног дела, (осећања,

догађаји, радње, ликови, поруке, језичко-стилске карактеристике) • овладавање усменим и писменим изражавањем према захтевима програма

(препричавање, причање, описивање, извештавање) • постепено упознавање методокогије израде писменог састава

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА И СЕМИНАРИ)

Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе, као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.

4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ Два писмена задатка; пет контролних вежби; обнављање садржаја из граматике и правописа; употреба великог слова; речи и реченице – значење и служба; описивање природе, догађаја и личности; тематски речници (јесен, зима, пролеће).

5. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ ( НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ) Израда наставних тестова; препричавање прочитаног, проширивање са изменом почетка и краја; описивање догађаја и личности; извештавање, читање лектире и писање; реферат о Вуку Караџићу и сл. Посматрање изгледа природе у различитим годишњим добима; осам домаћих задатака са анализом на часу.

6. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊЕ У ПРИРОДИ Посета библиотеци; Посета позоришту према програму школе. Излети у природи планирани као часови за наставне јединице које је описују; описивање предмета из непосредне околине и појединости у природи.

7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕЗАКА, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ - Река речи, читанка за 3. разред основне школе, Радмила Жежељ-Ралић, Клет - О језику, српски језик за 3. разред основне школе, Радмила Жежељ-Ралић, Клет - Приручник за учитеље уз уџбенички комплет за 3. разред основне школе

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА

• Звучна читанка за трећи разред; слике за говорне и писмене вежбе;

дијапозитиви; израда графофолија; наставних листова према појединачним потребама одељења са контролне вежбе, језичке садржаје, часове на којима је предвиђен групни рад, рад у пару.

9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

110

• ликовна култура – илустрација; музичка култура – слушање композиција и певање песама; физичко васпитање – шетња у природи; природа и друштво – посматрање промена у природи.

ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ ГРАДИВА Редни број наставне теме




укупно

I

СЕПТЕМБАР

11 10 21

II

ВЕТАР И СУНЦЕ

13 8 21

III

ВУКОВ ЗАВЕТ

12 9 21

IV

ДА ВЕРУЈЕМО У ЧУДА

12 11 13

V

КАО ЗЛАТНО ЈАГЊЕ

4 4 8

VI

НА ЖИВОТНОЈ ПОЗОРНИЦИ

9 10 19

VII

ШТА ЈЕ НАЈВЕЋЕ

8 13 21

VIII

КАКВЕ ЈЕ БОЈЕ ПОТОК

9 8 17

IX

БЕСКРАЈНА ПРИЧА

8 11 19

X

НАДЖЊЕВА СЕ...

5 5 10

91 89 180

Наставне теме


обрада

вежба

, понављање

утврђивање,

провера

укупно

1. КЊИЖЕВНОСТ 48 -- 32 80

2. ЈЕЗИК ГРАМАТИКА 14 8 5 27 ПРАВОПИС 11 4 3 18

3. ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА УСМЕНО ИЗРАЖАВАЊЕ -- 23 -- 23 ПИСМЕНО ИЗРАЖАВАЊЕ

-- 21 -- 21

4. СИСТЕМАТИЗАЦИЈА -- -- 11 11

СВЕГА 73 56 51 180

111

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Енглески језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Трећи Београд ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.

НАСТАВНИК : актив енглеског језика

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Оспособљавање ученика да комуницира на основном нивоу усменом и писаном облику о темама из непосредног окружења, разумевање и реаговање на краћи усмени текст, читање са разумевањем, изражавање краће поруке у писаној форми, развијање радозналости и отворености према комуникацији са говорницима других језика. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Разумевање дијалога, прича и песама, разумевање и реаговање на позиве за игру, препознавање слова написаних речи иреченица, разумевање основних значења кратких текстова, разговетно изговарање гласова, давање информација о себи и окружењу, описивање познате радње или ситуације, постављање питања, писање личних података, спискова, честитки. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕђЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):


4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ:

Евалуација ће се вршити кроз диктате, контролне задатке, разговор и

посматрање ученика на часовима. 5. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Happy Street I, Class Book and Activity Book Stella Maidment, Lorena Roberts, Oxford University Press Teacher's Book 6. НАСТАВНА СРЕДСТВА: касете, сликовнице, постери, слике 7. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: свет око нас, ликовна култура, математика, музичка култура, српски језик.

112

Ред. број

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ

БРОЈ ЧАСОВА ЗА

Теме

Наст. јед.

1. Наставне теме и јединице

обра- ду

утврђи-вање

свега

I INTRODUCТION 1. Hello 1 1 2. Introduction 1 1 II WELCOME TO HAPPY STREET 3. Come and play 1 1 4. It’s Flossy 1 1 5. Numbers 1 1 2 6. Greetings 1 1 III AT SCHOOL 7. Objects 1 1 8. Jack’s pencil 1 1 2 9. Colours 1 1 2 10. This is… 1 1 11. The Red Dragon - 1 1 1 IV AT HAPPY HOUSE 12. Toys 1 1 13. The Rocket 1 1 2 14. Commands 1 1 15. Descriptions 1 1 16. My favourite toy 1 1 17. The Red Dragon - 2 1 1 18. All About Me 1 1 2 V AT THE SHOP 19. Food 1 1 20. Two ice-creams 1 1 2 21. I like… 1 1 22. Do you like…? 1 1 23. My favourite lunch 1 1 24. The Red dragon - 3 1 1 VI AT THE PARK 25. I’ve got a ball 1 1 26. Let’s play football 1 1 2 27. Hide and seek 1 1 28. Have you got…? 1 1 2 29. The Red Dragon – 4 1 1 30. Party time! 2 2 VII . GREG’S FLAT 31. Furniture 1 1 32. Where’s my hamster? 1 1 2 33. Prepositions 1 2 3 34. The Gold Robber - 1 1 1

113

VIII IN THE STREET 35. People 1 1 36. Pam’s hair 1 1 2 37. Descriptions 1 2 3 38. The Gold Robber - 2 1 1 39. Home sweet home 2 2 IX IN THE PLAYGROUND 40. Clothes 1 1 41. Mr Potter’s Hat 1 1 2 42. I don’t like this jumper 1 2 3 43. The Gold Robber - 3 1 1 X AT THE SPORTS CENTRE 44. Body parts 1 1 45. Dad’s phone 1 1 2 46. Arms up! 1 1 47. Can you swim? 1 2 3 48. The Gold Robber - 4 1 1 49. In disguise 1 1 2 Свега часова: 36 36 72

114

ШКОЛА : ОШ ,,ЂОРЂЕ КРСТИЋ” БЕОГРАД ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА

ШКОЛСКА ГОДИНА: 2011 / 2012. Разредно веће: ТРЕЋИ РАЗРЕД 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА

Циљ наставе математике у основној школи јесте да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у друштву,да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе,за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање ,као и да допринесе развоју менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку ученика.

Задaци наставе математике: -да ученици стичу знања неопходна за разумеање квантитативних просторних односа и законитости у разним појавама у природи,и свакодневном животу, -да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и примене математике у различитим подручјима човекове делатности(математичко моделовање),за успешно настављање образовања и укључивање у рад, -да развија ученикову способност посматрања,опажања и логике,критичког ,стваралачког и апстрактног мишљења, -да развија културне, радне, етичке и естетске навике ученика,као и математичку радозналост у посматрању и изучавању природних појава, -да ученици стичу навику и обучавају се у коришћењу разноврсних избора знања, -да ученицима омогући разумевање одговарајућих садржаја природих наука идопринесе радном и политехничком васпитању и образовању, -да изграђује позитивне особине ученикове личности,као што су-истинољубивост,упорност,систематичност,уредност,тачност,одговорност,смисао за самосталан рад, -да интерпретацијом математичких садржаја и упознавањем основних математичких метода допринесе формирању правилног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика. -да ученици стичу способност изражавања математичким језиком,јасночу и прецизност изражавања у писменом и усменом облику, -да ученици усвоје основне чињенице о скуповима,релацијама и пресликавањима, -да ученици савладају основне операције с природним, целим, рационалним и реалним бројевима,као и основне законе тих операција -да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и њихове узајамне односе, -да оспособи ученике за прецизност у мерењу,цртању и геометријским конструкцијама 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици трба да -савладају читање,писање и упоређивање природних бројева до 1000, -упознају римске цифре ( I,V,Х,C,D,М) и принцип читања и писања бројева помоћу њих,

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА РАЗРЕД: III

115

Редни

број наставне теме Назив наставне теме



укупно

1.

Блок бројева до 1000

53

85

138

2.

Геометријске фигуре и њихови међусобни односи

17

16

33

3. Мерење и мере

5

4

9

75

105

180

-успешно обављају све четри рачунске операције до 1000, -упозната својства операција користе за рационалније (лакше) рачунање, -упознају зависност резултата од компоненета операције, -знају да израчунају вредност бројевног израза са највише три операције, -умеју да прочитау и запишу помочу слова својства рачунских операција, -знају да одреде вредност израза са словима из дате вредности словa -знају да решавају једноставне једначине у скупу бројева до 1000, -упознају и правилно записују разломке чији је бројилац 1,а именилац мањи или једнак 10, -успешно решавају текстуалне задатке, -формирају представе о правој и полу правој, -уочавају и умеју да цртају прав, оштар и туп угао, -знају да цртају паралелне и нормалне праве, квадрат, правоугаоник, троугао и кружницу(помочу лењира,троугаоника и шестара), -стичу представе о подударности фигура(преко модела и цртања), -знају да одреде обим правоугаоника,квадрата и троугла, -упознају мерење масе тела и запремине течности, као и нове јединице за време(година,век). 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе, као и предавањима и угледним предавањима у оквиру школе. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ Провере знања ће се реализовати после обрађених тематских целина 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ Домаћи задаци ће се задавати по нахођењу наставника 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ У току екскурзија, излета и посета примениће се сви погодни садржаји из овог предмета. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ

- Игра бројева и облика 3, 1. део, математика за 3. разред основне школе, Марина Јовановић, Анђелка Николић, Клет

- Игра бројева и облика 3, 2. део, математика за 3. разред основне школе, Марина Јовановић, Анђелка Николић, Клет

- Приручник за учитеље за 3. разред 8.НАСТАВНА СРЕДСТВА,КОРИШЋЕЊЕ,НАБАВКА И ИЗРАДА Графоскоп, дијапозитиви, цд, интернет,видео бим,компјутер,ТВ-е... 9.КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Са свим предметима,зависно од теме

116

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ДРУШТВО БЕОГРАД РАЗРЕД: ТРЕЋИ

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА 2011/2012. ГОДИНА

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Tрећег разреда 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Упознавање себе, свог природног и друштвеног окружења, и развијање способности за одговоран живот у њему. Развијање основних појмова о природном и друштвеном окружењу, запажање основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности, развијање елемената логичког мишљења, радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружења, оспособљавање за самостално учење и проналажење информација, интегрисање искуствених инаучних сазнања и контуре система појмова из области природе и друштва, стицање елементарне научне писмености, усвајање цивилизацијских тековина и могућности њиховог рационалног коришћења, развијање еколошке свести. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

• Развијање основних научних појмова из природних и друштвених наука, о ширем природном и друштвеном окружењу – завичају,

• Развијање радозналости, интересовања, способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса уокружењу и уочавање њихове повезаности ,

• Развијање логичког мишљења, • Стицање елементарне научне писмености, • Оспособљавање за сналажење у простору и времену, • Разумевање и уважавање сличности и разлика међу појединцима и групама, • Коришћење различитих социјалних вештина, знања и умења у непосредном

окружењу, • Развијање одговорног односа према себи, окружењу и културном наслеђу.

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):Уколико се укаже приликаза адекватним семинаром,учитељи ће га похађати;

4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: Оцењивање ученика у складу са одредбама Закона о изменама и допунама Закона о

основама система образовања и васпитања, Службени Гласник РС бр. 58/04 и 62/04 и у складу са Правилником о оцењивању ученика ОШ.

5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: Посматрања у природи у различитим год. Добима – станишта, животне заједнице, у крају. Реферати: значајне личности и догађаји из прошлости; израда хербаријума... 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): Екскурзија за трећи разред у складу са програмом школе, настава у природи, амбијентално учење. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

- Природа и друштво 3 - 1. део, Радмила Жежељ-Ралић, Клет

- Природа и друштво 3 - 2. део, Радмила Жежељ-Ралић, Клет

117

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Албуми, пригодни текстови из енциклопедије,аутентични пригодни извори као најверодостојнији показатељи стварности. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Корелација са Чуварима природе, Математиком и Грађанским васпитањем.

Ред. број



Теме Наст. јед.

обраду

утврђи-вање

свега

1. ОРИЈЕНТАЦИЈА 1. Упознавање са уџбеником,,Мој завичај» 1 1 2

. Оријентација у природи 1 1

3. Оријентација помоћу компаса,годова и маховине,час у природи

1 1

4.

Рељеф-изглед земљишта 1 1

5. Воде у завичају 1 1 6

. Рељеф и воде мог завичаја 1 1

7. Час у природи-оријентација 1 1 8

. Оријентација помоћу плана насеља 1 1

9. Оријентација на географској карти 1 1 10. Мој завичај на карти Србије 1 1 11. Оријентација на геог.карти,мој завичај на карти 1 1 12. Оријентација у природи,рељеф и воде завичаја 1 1

ОРИЈЕНТАЦИЈА У ВРЕМЕНУ

13. Сналажење у времену 1 1 14. Прошлост и њени трагови 1 1 15. Овако је било некада 1 1 16. У школи некада 1 1 17. Причали су нам како је то некад било,прошлост 1 1 18. Дечија права и обавезе 1 1 19. Наши великани-ликови из народне

књижевности;Знаменити људи нашег краја 1 1

20. Сазнали смо о нашим великанима,проширивање знања 1 1 2.

ЉУДСКА ДЕЛАТНОСТ

21. Становништво нашег краја 1 1 22. Производне и непроизводне делатности 1 1

23. Од града до села,од села до града 1 1

118

24. Сви раде 1 1 25. Саобраћајанице наших крајева 1 1 26. Коришћење јавног превоза 1 1 27. Играмо се саобраћаја,вежба,драматизација 1 1 28. Деловање човека на окружење 1 1 29. Повољно инеповољно деловање човека на окружење 1 1 3.

НЕЖИВА ПРИРОДА

30. Вода и друге течности,разлике и сличности 1 1 31. Промене при хлађењу загревању течности 1 1 32. Вода и њене промене,агрегатна стања 1 1 33. На крaју полугодишта,систематизација Пров. 1 34. Ваздух притиска и покреће 1 1 35. Загревање и хлађење ваздуха 1 1 36. Ваздух 1 1 37. Вода и ваздух 1 1 38. Чврсто,течно и гасовито стање 1 1 39. Својств аземљишта 1 1 40. Својства земљишта 1 1 41. Значај воде за живи свет 1 1 42. Кружење воде у природи 1 1 43. Значај ваздуха за живи свет 1 1 44. Вода и ваздух и њихов утицај на живи свет 1 1 45. Нежива природа:вода,ваздух,земљиште 1 1 4.

ЖИВОТНЕ ЗАЈЕДНИЦЕ

46. Животне заједнице 1 1 47 Ланци исхране 1 1 48. Шума 1 1 49. Ливада и пашњак 1 1 50. Животне заједнице:шума,ливада,пашњак 1 1 51. Река,језеро и бара 1 1 52. Животињски и биљни свет вода:бара,језера,река 1 1 53. Повртњак 1 1 54. Воћњак и виноград 1 1 55. Животне заједнице:повртњак,воћњак,виноград 1 1 56. Њива 1 1 57. Парк 1 1 58. Чувајмо природу 1 1 60. Човек иприрода 1 1 5.

КРЕТАЊЕ

1 1

61. Различити облици кретања 1 1 62. Кретање производи звук 1 1 63. Падање,клизање,котрљање 1 1 64. Звук,производ кретања 6.

МАТЕРИЈАЛИ

119

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА БЕОГРАД РАЗРЕД: ТРЕЋИ



65. Промене материјала 1 1 66. Елекрична проводљивост 1 1 67. Ваздух чува топлоту 11 1 68. Магнетна својства материјала 1 1 69. Електрична проводљивост матријала 1 1 70. Појам рециклаже и потреба за њом 1 1 71. Одвајање отпада према врсти материјала 1 1 72. Сазнали смо,истражили,урадили 1 УКУПАН ФОНД ЧАСОВА 47 25 72

120

ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности. - Оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања. -Развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем уметничке традиције и културе свога и других народа. ЗАДАЦИ: Неговање способности извођења музике (певање, свирање). Стицање навика слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука. Подстицање ствралачког анагажовања (слушање, извођење, стварање звука, извођење). Упознавање уметничке и традиционалне музике свога и других народа. Развијање критичког мишљења о оној музици што се слуша и изводи. Упознавање музичке писмености и изражајна средства музичке уметности. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Ученици треба да: певају по слуху; слушају вредна уметничка дела и народну музику; изводе музичку игру; свирају на другим инструментима; усвајају основне музичке писмености 3. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ):Организовање посета концертима; Учешће на школским приредбама (Нова Година, Свети Сава, Дан школе) 4. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

− Mузичка култура за 3. разред – Klett − „Методика наставе музичке културе“, проф. др.Ђорђе Лекић − Приручник за наставнике

5. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: CD – player; Kомпакт диск – музичка збирка за трећи разред; Дечји музички инструменти (звечке, штапићи, бубњеви, удараљке); Илустрација песама (већи формати) 6. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Корелација са Ликовном културом, Матерњим и Страним језиком, Физичким васпитањем, Светом око нас.

НАСТАВНЕ ЦЕЛИНЕ ТЕМЕ

број часа

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА - садржај часа -

ТИП ЧАСА

1. .Научили смо у 2. разреду .Певање песама и бројалица

понављa утврђ.

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА – МУЗИЧКА КУЛТУРА 3. РАЗРЕД Бр. наст .теме

Наставна тема Број часова Укупно часова по теми

обраде утврђивања систематиз. провера

1. РАЗВИЈАЊЕ СЛУХА И ОСЕЋАЈА ЗА РИТАМ 11 3 2 4 20

2. ОСНОВИ МУЗИЧКЕ ПИСМЕНОСТИ 11 11 3. СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ 2 2

4. МУЗИЧКО ИЗРАЖАВАЊЕ И СТВАРАЛАШТВО

3 3

Укупно 27 3 2 4 36

121

1. РАЗВИЈАЊЕ СЛУХА И ОСЕЋАЈА ЗА РИТАМ а) ритмичке и мелодијске вежбе б) певање песама по слуху в) музичке игре-креирање покрета на дату песму г) певање и свирање на дечјим на дечјим инструментима 2. ОСНОВИ МУЗИЧКЕ ПИСМЕНОСТИ 3. СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ 4. МУЗИЧКО ИЗРАЖАВАЊЕ И СТВАРАЊЕ

2. .Звук и тон .Слушање музике: ,,Аир'' на жици; Г. Ј. С. Бах

обрада деч. ств.

3. .Ноте - четвртина, половина, осмина .Бројалице: ,,Ишо медо у дућан, ,,Ластавица''

обрада понав.

4. .Линијски систем и виолински кључ .Слушање музике по избору

обрада илуст.

5.

.Ознаке за јачину тонова

.Певање песме ,,Шапутање''

.Слушање музике: ,,Љубав чаробница'', М. де Фаља


6. .Паузе - половина, четвртина, осмина .Бројалица: ,,Елем, белем, белбеиш'' .Ритмичке вежбе

обрада ритм. понав.

7.

.Такт и тактирање

.Ритмичке вежбе

.Слушање музике: ,,Марш на Дрину'', С. Бинички

обрада креир. покрета уз музику

8. .,,Ловац Јоца'' песма у 2/4 такту .Слушање музике: ,,У пећини горског краља'' Е. Григ

обрада

9. .Песме ,,Иде јесен'' .Музика по избору

обрада деч. ств

10. .Песма ,,Полазак у школу'' .Слушање музике

обрада

11.

.Орфови инструменти

.Прављење бубња

.Слушање музике: ,,Кармина Бурано'' - ,,Фортуна''

обрада, деч. ств.

12. .Певање научених песама .Проверавам своје знање

утврђ. понављ.

13. .Тон ДО . Модел: ,,ДО, до,шта је то'' .Песма: ,,Рибарчета сан''

обрада

14 .Тон РЕ . Модел,,Редом, редом'' .Мелодијске вежбе ДО-РЕ

обрадаопонав.

15. . Песма:,,Новогодишњи празник'' обрада

16. .Тон МИ . Модел ,,Ми идемо преко поља'' .Мелодијске вежбе ДО-РЕ-МИ

обрада утврђ.

17. .Тон ФА .Модел,,Фарба Мића врата'' .Мелодијске вежбе ДО-РЕ-МИ-ФА

обрада вежб.

18. Мокрањац,,Светосавска химна'', Слушање музике: ,,Светосавска химна'' К. Станковић

обрада покрети уз муз.

19.

.Тон СОЛ

. модел: ,,С оне стране Дунава''

.Слушање музике:,,На лепом плавом Дунаву'' Ј. Штраус


122

20. .Песма:,,Вејавица'' .Слушање музике: ,,О, мој драги татице'', Ђ. Пучини.

обрада илустр. музике

21.

.Певање и свирање песме ,,Жута кућа''

.Слушање музике: ,,Јежева кућица'', З. Вауда

обрада покрет уз музику

22. .Певање и тактирање песме: ,,Снег''

обрада

23. .Песма: ,,Авантуре малога Јују'' .Слушање музике:,,Бумбарев лет'', Н. Р. Корсаков


24. .Певање научених песама .Проверавам своје знање

понав. систем.

25. .Песма ,,У Будиму граду'' .Слушање музике: ,,Друга руковет'', Стеван Стојановић

обрада

26. .Певамо научене песме .Слушање музике - слоб. избор

утврђ. понав.

27. .Певање песме: ,,На слово, на слово' .Музичка игра: ,,Мамино коло''

обрада

28. .Певамо научене песме .Научили смо да свирамо

обрада понав.

29. .Песма: ,,Несташни дечаци'' .Слушање музике: ,,Игра витезова'', С. Прокофјев

обрада

30. . Музичка игра: ,,Час тамо'' .Слушање музике: Валцер цис-молл, Ф. Шопен

обрада покрет. уз муз.

31. .Песма:,,Рибарчета сан'' или,,Волим да се купам'' .Слушање музике: ,,Болеро'', М. Равел

обрада драмат.

32. .Певање песме:,,Шума'' .Слушање музике: ,,Моја мајка гуска'', М. Равел

обрада илуст.

33. .Певање песме:,,Пролећна песма'' .Слушање музике-слоб. избор


34. . Певање и играње пес.,,Кукавица'' .Слушање музике-избор

обрада извођ. покрета

35. .Певамо и свирамо научене песме .Проверавам своје знање

пон. сист.

36. .Певање песме: ,,Распуст'' .Слушање музике и игра

обрада деч. ствар.

ШКОЛА: ОШ «ЂОРЂЕ КРСТИЋ» ПРЕДМЕТ:ЛИКОВНА КУЛТУРА БЕОГРАД РАЗРЕД: ТРЕЋИ

123

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012. НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) ТРЕЋИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да подстиче и развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактером овог наставног предмета.

2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

• да развија способност ученика за опажање величина, светлина, боја, положаја, облика у природи,

• да развија памћење, повезивање опажених информација, што чини основу за увођење у виртуелно мишљење,

• стварање услова за разумевање природних законитости и друштвених појава,

• стварати услове да ученици на сваком часу у процесу реализације садржаја користе технике и средства ликовно – визуелног изражавања,

• развијање способности за препознавање традиционалне, модерне, савремене уметности,

• развијати потенцијале ученика у области ликовних и визуелних уметности, те му помагати у самосталном изражавању коришћењем примерених техника и средстава,

• развијати љубав према вредностима израженим у делима свих облика уметности

• да ствара интересовање и потребу за посећивањем изложби, галерија, музеја и чување културних добара,

• да осетљивост за ликовне и визуелне вредности који стичу у настави, ученици примењују у раду и животу,

• развијање сензибилитета за лепо писање, • развијати моторичке способности ученика.

Ликовно изражавање ученика у функцији развијања мишљења и визуелног ликовног естетског сензибилитета за медијуме, уз коришћење разних материјала за компоновање, покрет у композицији, орнаментику, одабирање случајно добијених ликовних односа по личном избору ученика, плакат и ликовне поруке као могућност споразумевања, упознавање са ликовним делима и споменицима културе и делима савремених медијума. Увођење ученика у различите могућности комуникација. стварање услова за развијање свести и потреби чувања човекове природне и културне средине, те активности учествовања у квалитетном естетском и просторном уређењу животне околине.

3. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕЗАКА, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

124

Ликовна култура за 3. разред - Клет

4. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Коришћење разних материјала за компоновање.

5. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА:

У корелацији са свим предметима. За наставу ликовне културе предвиђен је фонд од 72 часа. Наставни садржаји се остварају прожимањем више ликовних активности, кроз дате теме .

НАСТАВНЕ ЦЕЛИНЕ – ТЕМЕ ФОНД ЧАСОВА

обрада вежбање укупно

КОРИШЋЕЊЕ РАЗНИХ МАТЕРИЈАЛА ЗА ОБЛИКОВАЊЕ 4 2 6

КОМПОЗИЦИЈА И ПОКРЕТ У КОМПОЗИЦИЈИ

12 6 18

ОРНАМЕНТИ 6 2 8

ПРОСТОР (ПОВЕЗИВАЊЕ РАЗНИХ ОБЛИКА У ЦЕЛИНУ)

10 6 16

ОДАБИРАЊЕ СЛУЧАЈНО ДОБИЈЕНИХ ЛИКОВНИХ ОДНОСА ПО ИЗБОРУ УЧЕНИКА - СЛИКЕ ИЗ МАШТЕ

2 2 4

ПЛАКАТ, БИЛБОРД, РЕКЛАМА

6 2 8

ЛИКОВНЕ ПОРУКЕ КАО МОГУЋНОСТ СПОРАЗУМЕВАЊА

4 2 6

ЛИКОВНА ДЕЛА И СПОМЕНИЦИ КУЛТУРЕ 4 2 6

СВЕГА

46

26

72


125

Физичко васпитање

''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Т Р Е Ћ И Београд ОБРАЗОВНО - НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) ТРЕЋИ РАЗРЕД

1.ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Разноврсним и системским моторичким активностима допринети интегралном развоју ученика (когнитивном, афективном,моторичком); стицању,усавршавању и примени моторичких умења и теоријских знања у свакодневним специфичним условима. Задаци: подстицање раста,развоја и утицање на правилно држање тела; стицање моторичких способности;развој и усавршавање моторичких способности,стицање теоријских знања неопходних за њихово усавршавање; формирање морално-вољних квалитета личности,оспособљавање ученика да стечена знања,умења и навике користе у свакодневном животу и раду,стицање и развијање свести о потреби здравља,чувања здравља и заштити природе и човекове средине. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

- задовољавање основних дечјих потреба за кретањем и игром; - развијање координације, гипкости,равнотеже и експлозивне снаге; - стицање моторичких умења у свим природним облицима кретања у

различитим условима:елементарним играма, ритмици, плесним вежбама и вежбама на тлу;

- упознавање са кретним могућностима и ограничењима сопственог тела; - стварање претпоставки за правилно држање тела, јачање здравља и

развијање хигијенских навика; - формирање и овладавање елементарним облицима кретања- моторичко

описмењавање; - стварање услова за социјално прилагођавање ученика на колективан живот и

рад 3.ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА И СЕМИНАРИ) Посета организованим- јануарским сусретима просветних радника- семинар, предавања и сл. 4.ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ ( НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ) Према плану и програму ОШ»Ђорђе Крстић», излет трећи разред

5.КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

Физичко и здравствено васпитање, Габријела Крагујевић, Љиљана Ракић, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004.

6. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИЋШЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Лопте, вијаче, палице, чуњеви, крпељаче, коцке, обручи.

126

7. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Српски језик, Математика, Свет око нас, Здравствено васпитање.

Ред. број





обра- да

увежбавање

провера

ТЕМЕ: 1. Ходање и трчање 8 11 3 2. Скакања и прескакања 7 6 2 3. Бацања и хватања 9 7 2 4. Вишења, упори и пењања 2 1 / 5. Вежбе на тлу 5 3 / 6. Вежбе (скакања и прескакања) упори рукама 3 2 / 7. Вежбе равнотеже 5 6 / 8. Вежбе реквизитима 8 9 1 9. Ритмичке вежбе и народни плесови 4 4 / УКУПНО: 51 49 8 СВЕГА: 1 О 8 НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ 1 1. Уводни час са елементарним играма по избору ученика У 3 2. Бацање и хватање лоптица на различите начине У 3 3. Бацање лоптица удаљ из залета јачом и слабијом руком О 1 4. Ходање и трчање различитим темпом О 3 5. Бацање лоптица удаљ У 1 6. Ходање и трчање различитим темпом и комбинацијом

задатака У

1 7. Брзо трчање са променом места из различитих положаја У 3 8. „Лопта лопту стиже“ У 2 9. Скок удаљ залетом са обележеног одскочног места О 9 10. „Савила се бела лоза винова“ О 9 11. „Савила се бела лоза винова“ У 2 12. Скок удаљ У 2 13. Прескакање препрека постављених у низу до 50 цм висине О 3 14. Додавање лопте у пару у трчању О 3 15. Додавање лопте у пару у трчању У 3 16. Додавање лопте у трчању у колонама,врстама,кругу О 1 17. Брзо трчање до 40 м из различитих стартних позиција О 1 18. Брзо трчање и игролике вежбе У 1 19. Истрајно трчање у школском дворишту О 3 20. “Између две ватре“ У 2 21. Прескакање вијаче у пару О 2 22. Прескакање кратке вијаче у трчању О 2 23. Прескакање кратке вијаче у трчању У 6 24. Препентравање различитих објеката и справа У

127

5 25. Провлачење кроз окна и оквире у кретању правом и вијугавом

О

4 26. Пењање и разни висови на објектима у природи и школском дворишту

У

5 27. Провлачења кроз оквире у кретању праволинијском и вијугавом

О

4 28. Пењање и разни висови на објектима у природи и школском дворишту

О

2 29. Скокови у дубину са висине 1 м О 8 30. Прелажење са справе на справу У 2 31. Скокови у дубину са меким доскоком са висине 1 метар У Ред. број




.Наставне јединице

обра- да

Увежбавање

провера

3 32. Бацање лоптица у покртни циљ О 3 33. Одбијање лопте одбојкашки у пару О 3 34. Одбијање лопте одбојкашки у кругу У 3 35. Бацање лоптица у покретни циљ О 8 36. Дизање и ношење трећег на палици О 8 37. Дизање и ношење трећег на палици У 8 38. Дизање и ношење трећег на мотки У 9 39. Утврђивање ритмичких облика кретања научених у

другом разреду У

5 40. Штафетне игре за развијање спретности О 5 41. Штафетне игре са елементима спретности и равнотеже У 9 42. „Савила се бела лоза винова“ У 6 43. Пузање потрбушке на боку и леђима О 5 44. Провлачење у пењању и спуштању кроз окна и лестве О 9 45. Вежбе за рамени појас и руке О 7 46. Естетско обликовање тела У 2 47. Скокови маказице и „мачији скок“ у комбинацији са

ходањем и трчањем О

6 48. Вучење и гурање у паровима преко црте О 6 49. Вучење и гурање у паровима У

1 50. „Тражење пара“ У 8 51. Вучење и гурање ужетом у облику квадрата О 8 52. Манипулација палицама и обручима у пару У 8 53. Елементарне игре за социјализацију и развијање

сарадничких односа О

7 54. Колут напред У 7 55. Колут назад из чучња у чучањ О 1 56. Ходање по ниској греди у успону напред,назад и са

чучњем О

7 57. Колут назад из чучња у чучањ О 1 58. Ходање по ниској греди,са ношењем предмета У 3 59. Вођење лопте и додавање уз умерено трчање О 3 60. Вођење лопте између сталака,са бацањем у циљ О 2 61. Мачји скок У 8 62. Штафетне игре за развијање брзине У

128

7 63. Ходање и трчање по шведској клупи О 9 64. „Ја посејах лубенице“ О 9 65. „Ја посејах лубенице“ О 7 66. Свећа О 9 67. „Ја посејах лубенице“ У 7 68. Свећа У 5 69. Састав на тлу О 5 70. Састав на тлу У 7 71. Слободан састав на ниској греди О Ред. број



Теме

Наст. јед.

обра- да


провера

7 72. Слободан састав на ниској греди У 8 73. Котрљање обруча у круг О 8 74. Котрљање обруча у круг У 8 75. Вођење лопте једном руком у трчању право О 8 76. Вођење лопте једном руком у трчању право У 7 77. Састав на тлу и ниској греди У 8 78. Вођење лопте једном руком у трчању П 1 79. Трчање у природи променљивим темпом у 1 80. Трим трчање у природи О 2 81. Скок увис правим залетом О 1 82. Трим трчање У 2 83. Скок увис правим залетом У 2 84. Скок увис правим залетом П 5 85. Провлачење при пењању и спуштању кроз окна У 4 86. Пењање уз мотке, уже и морнарске лестве О 8 87. Вежбе са палицама О 1 88. Елементарне игре по избору ученика и мерење телесне

висине и тежине ученика П

1 89. Мерење физичких моторичких способности П 3 90. Бацање медицинке П 2 91. Скок удаљ из места П 3 92. Одбијање лопте од зид П 1 93. Брзо трчање на 40 м О 1 94. Брзо трчање на 40 м У 1 95. Брзо трчање на 40 м П 1 96. „Одузимање трака“ О 1 97. „Освајање места“ О 2 98. Прескакање препрека у низу до 50 цм висине У 6 99. Полигон препрека У 3 100. Бацање палица и крпењача О 8 101. Претрчавање испод дуге вијаче О 8 102. Групно прескакање дуге вијаче О 8 103. Групно прескакање дуге вијаче У 3 104. Између четири ватре У 1 105. Елементарне игре по избору ученика У 7 106. Колут назад У

129

8 107. Вежбе палицом, обручем, лоптом и вијачом на произвољне начине

У

1 108. Елементарне игре по избору ученика У УКУПНО: 51 49 8

СВЕГА ЧАСОВА: 1 0 8 ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ БЕОГРАД РАЗРЕД: ТРЕЋИ



1. ЦИЉ И ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Општи циљ предмета Грађанско васпитање је подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика трећег разреда основне школе. Овај предмет треба да пружи могућност ученицима да постану активни учесници у процесу образовања и васпитања и да стекну знања, умења, способности и вредности неопходне за формирање аутономне, компетентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и сарадњу, која поштује и себе и друге.

2. САДРЖАЈ И ТЕМЕ: Подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслим; Уважавање различитости и особености;Уочавање и превазилажење стереотипа везаних за пол, узраст, изглед и понашање; Пријатељство и моралне дилеме у вези са тим; Развијање појма пријатељства и моралног расуђивања (крађа, лаж); Појединац и заједница; Правила која регулишу живот у заједници; Права и одговорности; Договарање; Заштита од насиља, ненасилно решавање сукоба; Развијање моралног расуђивања; Развијање еколошке свести, брига о биљкама и животињама; Евалуација програма и презентација резултата рада;

3. ЗАДАЦИ И ИСХОДИ: Подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслима; Подстицање развоја самопоуздања и личне одговорности;Оспособљавање ученика да препознају и разумеју сопствене потребе и потребе других;Развијање свести о потреби уважавања различитости и особености; уочавање и превазилажење стереотипа везаних за пол, узраст, изглед, понашање и порекло;Оспособљавање ученика за ненасилно решавање сукоба ;развијање појма пријатељства; Оспсобљавање ученика да разумеју неопходност правила која регулишу живот у заједници и да кроз договарање активно доприносе поштовању или мењању правила сагласно потребама;Оспoсобљавање ученика да упознају и уважавају дечја права;Развијање и неговање еколошке свести;Развијање моралног расуђивања и неговање основних људских вредности; Оспособљавање ученика да активно доприносе развоју школе по мери детета.

4. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ : С обзиром на општи циљ и задатке овог наставног предмета може се сматрати да је Грађанско васпитање тесно повезано са свим осталим наставним предметима, посебно у смислу унапређења опште атмосфере рада и развоја ученика у току образовно-васпитног рада у школи. Ученици постају активни учесници васпитно-образовног процеса.

5. ПРОСТОР, ОПРЕМА И НАСТАВНА СРЕДСТВА: Простор и опрема који дозвољавају распоред седења у круг. Материјал потребан за реализацију предмета : 30 листова папира А4 формата по ученику, 20 комада великих пак папира светле боје по групи, фломастери и бојице за сваког ученика, селотејп и маказе

130

6. ЛИТЕРАТУРА: 1. ''Грађанско васпитање'' – Министарство просвете и спорта – република Србија 2. ''Откриваоница'' – Тијана Ћук 3. ''Деца су народ посебан'' – Љубивоје Ршумовић

1. НАСТАВНА ЦЕЛИНА – ТЕМА 1.1. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА

Ред

.бр.

часа

Tип часа

1. Подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслима 1.1.Сусрет родитеља, наставника и ученика-Заједнички час

1

радионица

1.1. Упознавање ученика са садржајем предмета и начином рада 2 радионица 2. Уважавање различитости и особености;Уочавање и превазилажење стереотипа везаних за пол, узраст, за изглед, за понашање 2.1.Као дуга

3

радионица

2.2.У свету игара 4 радионица 2.3.А шта кад се појави Небојша? 5 радионица 2.4.Има ли истине у томе? 6 радионица 2.5.Искључивање 7 радионица 2.6. Кад је тешко разумети 8 радионица 2.7.Изненади пажњом 9 радионица 2.8.Брат и сестра 10 радионица 2.9.Нисмо вршњаци, па шта? 11 радионица 3. Пријатељство и моралне дилеме у вези са тим;Развијање појма пријатељства и моралног расуђивања (крађа,лаж) 3.1. Три пријатељице

12

радионица

3.2. Изневерена очекивања 13 радионица 3.3. Услов 14 радионица 3.4. Трша 15 радионица 3.5. Пријатељство 16 радионица 4. Појединац и заједница;Правила која регулишу живот у заједници;Права и одговорности Договарање 4.1. Један обичан дан

17

радионица

4.2. Чишћење грашка+ 18 радионица 4.3.Место за игру 19 радионица 4.4.Ја бирам 20 радионица 4.5.Кућни ред школе 21 радионица 4.6.Лоша оцена 22 радионица 4.7.Нервира ме кад... 23 радионица 4.8.Редар+ 24 радионица 4.9.Демократија у разреду 25 радионица

5. Заштита од насиља; Ненасилно решавање сукоба 5.1.Освета

26

радионица

5.2.Кажњавање 27 радионица 5.3.Батине 28 радионица

6. Развијање моралног расуђивања 6.1.Разбијен прозор

29

радионица

6.2.Заборављени експрес лонац 30 радионица

6.3.Утакмица 31 радионица

6.4.Такмичење 32 радионица

7. Развијање еколошке свести;брига о животињама и биљкама 7.1.Пас

33

радионица

131

7.2.Добро дрво 34 радионица

7.3.Изненади пажњом 35 радионица

8.Евалуација програма и презентација резултата рада 36 радионица


ОШ ''ЂОРЂЕ КРСТИЋ''

ПРЕДМЕТ: ВЕРСКА НАСТАВА ТРЕЋИ РАЗРЕД, 2011/12. ГОД.


6


36


22

За друге типове часа 14

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА Примарни циљ предмета је да се ученицима покаже да свет није самобитан, већ да га је створио Бог Отац слободно, из љубави, и то као конкретне врсте и бића, и да постојање света зависи од воље другог, односно од Божије воље. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици треба да: а) уоче да конкретни људи као личности нису постојали пре него што су се родили; б) спознају да је Бог из љубави створио свет за вечност; в) уоче да је Бог створио свет као скуп конкретних врста; г) уоче да је Бог на крају свега створио човека као личност; д) уоче разлику између природе и личности код човека; ђ) уоче да се структура створеног света огледа у Литургији. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Присуствовање евхаристијским сабрањима. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ Посете парохијском храму, учествовање на храмовној и општинској слави... 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ Уџбеник (Православни катихизис за трећи разред), Св. Писмо, Житија светих, богослужбени текстови. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА, ИЗРАДА Рачунар (power point презентација, аудио – визуелни садржаји), иконе, плакати... 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Српски језик, Свет око нас, Ликовно, Музичко.

132

Припремили: Р. Марковић, свештеник и В. Стефановски, ђакон

Р.бр. Наставна тема

Бр. Час

.

За обра

ду

За утврђива

ње и понавља

ње 1. Увод 1 1 /

2. Бог је створио јединствени свет и то као многе конкретне врсте ни из чега 9 5 4

3. Последице створености по природу и њено постојање 4 3 1

4. Стварање човека на крају свега створеног по „ икони и подобију „ Божијем 5 3 2

5. Евхаристија као свет у малом 12 7 5 6. Стварање света и човека у православној иконографији 5 3 2


Приредила: Канцеларија за веронауку – Лозница ete

133

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: Народна традиција

''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : Трећи Београд


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ): ТРЕЋИ РАЗРЕД

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: ЦИЉ наставе народне традиције је остварити директно увођење ученика у активности ревитализације традиције кроз непосредно упознавање материјалне и духовне традицијске културе свог народа у ширем и ужем смислу. Задаци: Усвајање елементарних знања о разлици између фолклорног и актуелног окружења и то кроз: - упознавање са основним фолклорним текстовима (бајке, легенде, приче, песме, пословице); - упознавање са дечјим фолклором (игре и кратке текстуалне форме као што су загонетке, успаванке, разбрајалице, ...); - усвајање елементарних знања о носећим наставним мотивима (различити за сваки разред у свом циклусу); - познавање сезонских разлика између градског и сеоског начина живота; - познавање основних сезонских радова и обичајно-обредних радњи, које су у вези са тим радовима; - упознавање основних и општих празника и обичајно-обредних радњи које су у вези са тим празницима. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: - Развијање знања о фолклорним празницима, биљкама, хлебовима у кући – дому. - Познавање отвореног и затвореног простора (ливада - кућа). - Упознавање различитих традиционалних заната у окружењу. - Стицање елементарних знања о појединим традиционалним занатима. - Упознавање са фолклорним веровањима као пратећим формама традиционалних заната. - Упознавање карактеристичних обичајно-обредних облика понашања везаних за одређене традиционалне занате. - Упознавање типичних традиционалних заната урбаних и руралних средина. - Схватање значаја о чувању и неговању традиционалних заната. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): учитељи ће присуствовати предавањима и семинарима ван школе као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.


5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: ученици могу сами да трагају (стручна литература, популарне књиге, часописи, интернет,

134

запажања у окружењу, приче које су чули) и продубљују садржаје овог изборног предмета; прикупљање разних потребних материјала за часове. 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): посета библиотеци, посета позоришту, музејима према програму школе, излети у природи планирани као часови за наставне јединице које описују, описивање предмета из непосредне околине и појединости које их окружују. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: ради уклапања у план и програм за трећи разред, наставницима се препоручује коришћење уџбеника за први, други и трећи разред, издавач ,,Завод за уџбенике» – аутори Силвија Перић, Вилма Нишкановић, као и часопис ,,Народна традиција», издавач НИП ,,Дечја кућа» д.о.о. уредник Милица Лепосавић. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: слике традиционалних заната, видео снимци старих предмета, заната и обичајно-обредних радњи везаних за одређене празнике, оруђе и посуђе наших предака. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Ликовна култура – илустрације, ручни радови; Музичка култура – слушање композиција и упознавање са нашим фолклором; Физичко васпитање – извођење игара из дечјег фолклора; Српски језик – упознавање са основним фолклорним текстовима, као и дечјим фолклором (игре и кратке текстуалне форме, као што су загонетке, успаванке, разбрајалице, бајке, легенде, пословице, ...); Природа и друштво – традиционални занати (наше наслеђе, материјали и њихова употреба и Људска делетност). Редни број наст. теме


НАСТАВЕ


НАСТАВНЕ ТЕМЕ обрада утврђивање

1. ПИТАЈ СВОЈУ БАКУ 4 1 2. РАДОВИ И ПРАЗНИЦИ 4 2 3. ХЛЕБОВИ И ИСХРАНА 3 1 4. БИЉКЕ И ПРОЛЕЋНО ЛЕКОВИТО БИЉЕ 2 1 5. КУЋА 3 1 6. ТРАДИЦИОНАЛНИ ЗАНАТИ 11 3

УКУПНО

27 9


36

НАПОМЕНА: Наставне теме и јединице обухватају градиво првог и другог разреда, да би се деца боље упознала са предметом пошто Народну традицију нису учила у претходним

135

разредима, а у Просветном прегледу се напомиње да се у оквиру изборног предмета наставља развијање тема из прва два разреда: Питај своју баку, Радови и празници, Зимски хлебови, Пролећно биље, Биљке, Кућа и додаје им се нов носећи мотив у оквиру теме Традиционални занати. Редни број ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА РЕДОВНЕ


наст. теме

наст. јед.



1. ПИТАЈ СВОЈУ БАКУ 4 1 5 1. Наша традиција у језику и књижевности

(успаванке, бројалице, ...) 1

2. Народне умотворине (брзалице, загонетке, питалице, дечје игре, ...)

1

3. Народне песме и игре (инструменти, старе градске песме, народно коло)

1

4. Начин живота у сеоској и градској породици 1 5. Моја породица – неговање традиције 1

2. РАДОВИ И ПРАЗНИЦИ 4 2 6 6. Сезонски радови 1 7. Породична окупљања 1 8. Породични празник – Божић (обнављање и

проширивање знања) 1

9. Породични празник – Васкрс (обнављање и проширивање знања)

1

10. Ручни радови 1 11. Народни обичаји (мобе, жетва, берба грожђа) 1

3. ХЛЕБОВИ И ИСХРАНА 3 1 4 12. Исхрана наших предака 1 13. Некадашњи изглед судова и посуђа 1 14. Славски колач 1 15. Врсте хлебова, обредно-обичајни хлебови 1

4. БИЉКЕ И ПРОЛЕЋНО ЛЕКОВИТО БИЉЕ

2 1 3

16. Пролећно биље наших поља 1 17. Обредно-обичајне радње везане за лековито

биље 1

18. Лековито биље 1

5. КУЋА 3 1 4 19. Сеоска кућа 1 20. Градска кућа 1

136

21. Стари намештај 1 22. Куће – некад и сад 1

6. ТРАДИЦИОНАЛНИ ЗАНАТИ 11 3 14 23. Сеоски послови 1 24. Занимања становника у граду 1 25. Пекар – пекара 1 26. Посластичар – посластичарница 1 27. Воденичар – воденица; млинар - млинара 1 28. Ковач – ковачница; колар; сарач 1 29. Кројач – кројачница 1 30. Ткач – ткаља, разбој, преслица и вретено 1 31. Јорганџија и вуновлачар – вуновлачара 1 32. Обућар – опанчар 1 33. Крзнар – ћурчија 1 34. Занати – некад и сад 1 35. Занати – некад и сад 1 36. Традиционални занати села и града 1


ОКВИРНИ ОПЕРАТИВНИ ГОДИШЊИ ПЛАН И

ПРОГРАМ НАСТАВЕ ПЛИВАЊА ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД 2011/12. Наставна област: ПЛИВАЊЕ


жај

Наст средс

т

Ме

с-то

Број часо

ва Време

Методе учења

Активности Учени

ка Наставн

ика -очување и унапређење здравља -обука пливача


Игре у

води

Лопте гуме Даске

Базен

8



-трчање у ланцу -поскакивање -бацање лопте -игре у

води

-усмеравање -показивање -помаже -

посматрање

- самостално пливање

-да током вежбања у игри, пријатељски комуницира и сарађује са вршњацима уз подстицање и развој учитеља

Плив

Даске

Баз

16

Новембар Децембар Јануар

-разговор, метод живе речи -показивање -имитација

-посматрање, вежбање -

-показивање -посматрање

137

-да остварује напредак у развоју мотор. способности, брзина, снага, координација, гипкост, издржљивост, равнотежа

ање

ен Фебруар Март

-игра штафетне игре -завеслаји

-подстицање

-развијање позитивне слике о себи - самостално пливање -развијање креативности кроз покрет

Оспособи се да плива краул, леђно и прсну техником

Пливање

Стазе

Базен

12

Април Мај Јун

-показивање -демонстрац

-посматрање -практичне активности -разговор -самостални рад


НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ 1. провера знања пливања 2. краул ноге 3. краул завеслаји 4. краул 5. леђно ноге 6. леђно завеслаји 7. леђно 8. слободно пливање 9. прсно ноге 10. прсно ноге 11. прсно ноге 12. прсно завеслаји 13. прсно завеслаји 14. прсно завеслаји 15. краул 16. леђно 17. провера знања 18. слободно пливање 19. прсно ноге 20. прсно завеслаји 21. прсно 22. прсно 23. прсно 24. скокови 25. скок са пливањем 26. стартни скок са пливањем дужине базена 27. слободно пливање 28. краул

138

29. леђно 30. прсно 31. краул, леђно, прсно 32. слободно пливање 33. краул, леђно, прсно 34. краул, леђно прсно 35. провера знања 36. слободно пливање

СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ (математичка секција)

Разред: Трећи Школска година: 2011/2012. Фонд часова: 36

1. Бројевни низови 2. Логички задаци 3. Бројеви, операције 4. Римске цифре 5. Јединице мере 6. Сабирање и одузимање 7. Задаци комбинаторике 8. Множење и дељење 9. Решавање задатака методом теразија 10. Решавање задатака методом теразија 11. Бројевни низови 12. Решавање задатака путем лажне претпоставке 13. Задаци комбинаторике 14. Решавање задатака обрнутим редом 15. Магични квадрати 16. Једначине и неједначине 17. Проблеми кретања 18. Сабирање и одузимање 19. Цртеж помаже! 20. Магични квадрати 21. Цифра до цифре 22. Множење и дељење 23. Логички задаци 24. Задаци комбинаторике у геометрији 25. Решавање задатака путем лажне претпоставке 26. Магични квадрати 27. Правоугаоник и квадрат 28. Задаци са више операција 29. Задаци комбинаторике 30. Обим правоугаоника и квадрата 31. Множење и дељење 32. Логички задаци 33. Редослед рачунских операција 34. Сабирање и одузимање 35. Разломци

139

36. Математичка игра

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И МАТЕМАТИКЕ

Разред: Трећи Школска година: 2011/

2012. Фонд часова: 36

МАТЕМАТИКА Број часова

1. Текстуални задаци 1 2. Бројеви до 1000 1 3. Римске цифре 1 4. Мерење и мере 1 5. Сабирање и одузимање троцифреног и једноцифреног броја 1 6. Сабирање и одузимање троцифреног и двоцифреног броја 1 7. Сабирање и одузимање троцифреног и двоцифреног броја 1 8. Текстуални задаци 1 9. Једначине и неједначине 1 10. Множење и дељење (4 · 30, 120 : 3) 1 11. Множење и дељење збира и разлике 1 12. Множење и дељење троцифреног броја и једноцифреног броја 1 13. Једначине 1 14. Правоугаоник и квадрат 1 15. Писмено сабирање и одузимање троцифрених бројева 1 16. Текстуални задаци 1 17. Задаци са две операције 1 18. Текстуални задаци 1

укупно 18

СРПСКИ ЈЕЗИК 1. Правопис и граматика 1 2. Реченице 1 3. Глаголи и именице 1 4. Чаробна јесен – састав 1 5. Придеви 1 6. Велико слово 1 7. У игри – састав 1 8. Диктат 1 9. Врсте речи 1 10. Препричавање 1 11. Прочитали смо 1 12. Аутодиктат 1 13. Служба речи у реченици 1 14. Анализа реченице 1 15. Правопис 1 16. Припрема за други писмени задатак 1 17. Граматика 1 18. Правопис 1

укупно 18

140

ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ЧЕТВРТИ

РАЗРЕД



Свега часова 36

141

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ИЗРАДУ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД ОШ "ЂОРЂЕ КРСТИЋ"

1. Војиновић Тања 4/1 - професор разредне наставе 2. Николић Јасмина 4/2– наставник разредне наставе 3. Тамара Давидовић 4/3 -професор разредне наставе

4. Дувњак Наташа 4/4 – професор разредне наставе

5. Нишевић-Мргић Весна 4/5- професор разредне наставе

6. Јовески Розина 4/6 - професор разредне наставе

7. Драган Даниловић – вероучитељ

8. Драгана Даниловић – вероучитељ

9. Татјана Илић Марковић - педагог

10. Биљана Шкорић – психолог

11. Лидија Илић -проф енглеског језика

12. Лидија Митић -проф енглеског језика

13. Владан Исаковић – професор физичке културе

142

НАСТАВНИ ПЛАН ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА А. ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ЧЕТВРТИ РАЗРЕД Недељно Годишње 1. СРПСКИ ЈЕЗИК 5 180 2. ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК 2 72 3. МАТЕМАТИКА 5 180 4. ПРИРОДА И ДРУШТВО 2 72 5. ЛИКОВНА КУЛТУРА 2 72 6. МУЗИЧКА КУЛТУРА 1 36 7. ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ 3 108

Укупно: 20 720 Б. ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ 1. ВЕРСКА НАСТАВА 1 36 2. ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ 1 36 3. НАРОДНА ТРАДИЦИЈА 1 36


1 36

143

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: СРПСКИ ЈЕЗИК БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ


ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА 2011./2012. ГОДИНА

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Четвртог разреда

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, дозиве и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

2. ЗАДАЦИ: • развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и

унапређује • основно описмењавање најмлађих ученика на темељима ортоепских и

ортографских стандарда српског књижевног језика • поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског

језика • упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном

граматиком и стилским могућностима српског језика • оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим

видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама ( улога говорника, слушаоца, саговорника, и читаоца )

• развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности

• развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза

• увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког и изражајног) и читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког)

• оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова

• упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустованих енциклопедија и часописа за децу

• поступно, систематично, и доследно оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм)

• усвајање основних теоријских и функционалних појмова из позоришне и филмске уметности

144

• упоз6навање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења

• развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује

• навикавање на редовно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију и телевизији

• подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво

• подстицање, неговање и вредновање ваннаставних активности ( литерарна, јетичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.)

• васпитавање ученика за рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности

• развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима


• проширивање знања о простој реченици и њеним деловима • савладавање основним појмовима о променљивим и непроменљивим речима • оспособљавање за изражајно читање и казивање • поступно оспособљавање ученика за самостално тумачење основне

предметности књижевног текста и сценских дела (осећања, фабула, радња, ликови,поруке, стилогеност сценског израза)

• навикавање на сажето и јасно усмено и писмено изражавање према захтевима програма

• савладавање основа методологије израде писмених састава

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА И СЕМИНАРИ)

Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе, као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.

4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ Четири писмена задатка; контролнe вежбe; обнављање садржаја из граматике и правописа; употреба великог слова; речи и реченице – значење и служба; описивање природе, догађаја и личности; тематски речници (јесен, зима, пролеће).

5. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ ( НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ) Посета библиотеци; Посета позоришту према програму школе. Излети у природи планирани као часови за наставне јединице које је описују; описивање предмета из непосредне околине и појединости у природи

6. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊЕ У ПРИРОДИ Израда наставних тестова; препричавање прочитаног, проширивање са изменом почетка и краја; описивање догађаја и личности; извештавање, читање лектире и

145

писање; реферат о Вуку Караџићу и сл. Посматрање изгледа природе у различитим годишњим добима; осам домаћих задатака са анализом на часу.

7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕЗАКА,

ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ

• Речи чаробнице – Читанка са основним појмовима из књижевности, граматике и правописа – издавачки тим „Клетт “

• О језику – издавачки тим ''Клетт'' • Огледалце знања – Радни листови за четврти разред – издавачки тим

„Публик Практикум “ • Приручници за наставнике

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА

• Звучна читанка за четврти разред; слике за говорне и писмене вежбе; дијапозитиви; израда графофолија; наставних листова према појединачним потребама одељења са контролне вежбе, језичке садржаје, часове на којима је предвиђен групни рад, рад у пару.

9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

• ликовна култура – илустрација; музичка култура – слушање

композиција и певање песама; физичко васпитање – шетња у природи; природа и друштво – посматрање промена у природи.

146





укупно

1.

Мирише јесен

13

8

21

2.

Tри сам земље прелазио...

12

9

21

3.

Њихова дела нас снаже

14

8

22

4.

Снежни траг

10

12

22

5.

Као златно јагње

4

4

8

6.

У земљи чуда

10

10

20

7.

Ко у гори цвеће шарено

8

12

20

8.

Пролећни немир

6

11

17

9.

Бескрајна прича

4

14

18

10.

Наджњева се

2

9

11

83

97

180

147

НАСТАВНА

ТЕМА

РЕДНИ

БРОЈ

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

ТИП ЧАСА

1.

1.

Најлепша страница мог дневника, причање доживљаја са распуста

вежбање

1.

2.

Договор о раду у новој школској години

вежбање

1.

3.

„На захтев публике“ – Мошо Одаловић

обрада

1.

4.

Тематске зидне новине: Нови предели и пријатељи

вежбање и

понављање

1.

5.

„Чик да погодите због чега су се посвађала два златна брата“ – Добрица Ерић

обрада

1.

6.

„Чик да погодите због чега су се посвађала два златна брата“ – Добрица Ерић

обрада

1.

7.

Променљиве врсте речи

обрада

1.

8.

„Свитац пшеничар и воденичар“ – Добрица Ерић

обрада

1.

9.

„Свитац пшеничар и воденичар“ – Добрица Ерић

обрада

1.

10.

Градивне именице

обрада

1.

11.

„Град“ – Јанко Веселиновић

обрада

1.

12.

Чудесна ћуд природе – стилске вежбе


1.

13.

Збирне именице

обрада

1.

14.

„ Јесен“ – Војислав Илић

обрада

1.

15.

„ Јесен“ – Војислав Илић

обрада

1.

16.

На пољу/реци, у парку, у шуми.../јесен стоји, писмена вежба


1.

17.

Читање и анализа задатка


148

1. 18. „Кад се снови остваре“ – Рене Гијо обрада

1.

19.

„Бела Грива“ – Рене Гијо

обрада

1.

20.

Представљамо своје омиљене књиге – час у библиотеци

вежбање

1.

21.

Најлепши стихови и реченице

систематизација

2.

22.

Плави зец

обрада

2.

23.

Глаголи, појам и основна значења презента, перфекта, футура

обрада

2.

24.

„Месец и његова бака“ – Бранко Ћопић

обрада

2.

25.

Градивни придеви

обрада

2.

26.

„Прича о дечаку и месецу“ – Бранко В. Радичевић

обрада

2.

27.

„Прича о дечаку и месецу“ – Бранко В. Радичевић

обрада

2.

28.

Глаголски предикат

обнављање

2.

29.

Именски предикат

обрада

2.

30.

„Међед, свиња и лисица“ – народна приповетка

обрада

2.

31.

Препричавање догађаја, вежбе усменог изражавања

вежбање

2.

32.

„Пауково дело“ – Десанка Максимовић

обрада

2.

33.

Придеви; Род и број придева

обрада

2.

34.

Октобарске слике – час у природи, говорна вежба

вежбање

2.

35.

Тематски речник: јесен

вежбање

2.

36.

Први школски писмени задатак


2.

37.

Анализа писменог задатка


2.

38.

Писање побољшане верзије писменог


149

задатка

2.

39.

„Сања“ - Момо Капор

обрада

2.

40.

Употреба великог слова у писању имена држава, насеља и становника

обнављање

2.

41.

„Шљиве за ђубре“ – народна прича

обрада

2.

42.

Речју, сликом и покретом са ликовима из читанке


3.

43.

„Од пашњака до научењака“

обрада

3.

44.

„Од пашњака до научењака“

обрада

3.

45.

„Теслин мачак“ – Миодраг Новаковић

обрада

3.

46.

Писање присвојних именица изведених од властитих имена

обрада

3.

47.

„Друг другу“ – Драган Лукић

обрада

3.

48.

Лексичке вежбе: породице речи

вежбање

3.

49.

„Стефаново дрво“,Светлана Велмар Јанковић

обрада

3.

50.

„Стефаново дрво“,Светлана Велмар Јанковић


3.

51.

Писање састава на основу задатих појмова

вежбање

3.

52.

Појам, значење и врсте речница

вежбање

3.

53.

„ Јетрвица адамско колено“- народна песма

обрада

3.

54.

„ Јетрвица адамско колено“- народна песма

обрада

3.

55.

Ортоепске вежбе: казивање кратких народних умотворина

понављање,


3.

56.

„Сунчев дар“ – Милутин Милановић

обрада

3.

57.

Атрибут

обрада

150

3.

58.

„Као кратак, леп сан“ – Милутин Милановић

обрада

3.

59.

Уочавање речи у функцији допуне глагола (објекат, прилошке одредбе)

обрада

3.

60.

„Стари Вујадин“ – народна песма

обрада

3.

61.

„Стари Вујадин“ – народна песма

обрада

3.

62.

Опис књижевног лика по избору ученика

писмена вежба

3.

63.

Листамо странице штампе за децу

вежбање

3.

64.

Систематизација теме: у улози ликова из обрађених екстова

говорна вежба

4.

65.

„Позно јесење јутро“ – Исидора Секулић

обрада

4.

66.

„Позно јесење јутро“ – Исидора Секулић

обрада

4.

67.

Лексичке вежбе: синоними, хомоними, антоними

вежбање

4.

68.

Јесењи пејзаж („Погледи са мог прозора“)


4.

69.

„Трнова ружица“ – Браћа Грим

обрада

4.

70.

„Трнова ружица“ – Браћа Грим

обрада

4.

71.

Правимо сопствену бајку

вежбање

4.

72.

„Мали принц“ – Антоан де Сент Егзипери

обрада

4.

73.

„Мали принц“ – Антоан де Сент Егзипери

обрада

4.

74.

Заменице

обрада

4.

75.

Језичко-граматичка вежба (писмена вежба)


4.

76.

„ Јуначка песма“ – Мирослав Антић

обрада

4.

77.

„ Јуначка песма“ – Мирослав Антић


4.

78.

Ред речи у реченици

обрада

4.

79.

Састављање приче по слободном избору мотива

понављање

151

4.

80.

Други школски писмени задатак


4.

81.



4.

82.

Писање побољшане верзије писменог задатка


4.

83.

„Ко да то буде“ – Стеван Раичковић

обрада

4.

84.

Понављање и систематизација правописних правила


4.

85.

Писање Новогодишњих и Божићних честитки

вежбање

4.

86.

Систематизација теме

вежбање

5.

87.

Прича новогодишње јелке – усмено изражавање

вежбање

5.

88.

Свети Сава као инспирација песника и приповедача – избор текстова

обрада

5.

89.

„Најбоље задужбине“ – народна легенда

обрада

5.

90.

„ Златно јагње“ – Светлана Велмар-Јанковић

обрада

5.

91.

„ Златно јагње“ – Светлана Велмар-Јанковић

обрада

5.

92.

Управни и неуправни говор

понављање

5.

93.

Листамо странице штампе за децу

вежбање

5.

94.

Тематски речник: Зима

вежбање

6.

95.

„Навијам за Виолету“ – Недељко Попадић

обрада

6.

96.

„Успаванка за Д.“ – Перо Зубац

обрада

6.

97.

У улози песника: „Успаванка за...“

вежбање

6.

98.

„Прва љубав“ – Бранислав Нушић

обрада

6.

99.

„Прва љубав“ – Бранислав Нушић


6.

100.

Служба речи у реченици


6.

101.

„Пепељуга“ – српска народна бајка

обрада

152

6.

102.

Препричавање бајке према заједничком плану

вежбање

6. 103. „Пепељуга“ – бајка за приказивање – А. Поповић

обрада

6. 104. „Пепељуга“, бајка за приказивање, сценско извођење

обрада

6.

105.

Кад наводимо туђе речи – управни и неуправни говор

понављање,

вежбање

6.

106.

Богаћење речника: стваралачки – диктат и друге вежбе


6.

107.

„Алиса у земљи чуда“ – Луис Керол

обрада

6.

108.

„Алиса у земљи чуда“ – Луис Керол

обрада

6.

109.

У земљи чуда – стилске вежбе, писмено изражавање

вежбање

6.

110.

„Подела улога“ – Гвидо Тартаља

обрада

6.

111.

„Подела улога“ – Гвидо Тартаља

обрада

6.

112.

Акценат

вежбање

6.

113.

Листамо енциклопедије за децу и речнике

вежбање

6.

114.

Са Алисом и Пепељугом и њиховим пријатељима


7.

115.

„ Јеленче“ – народна песма

обрада

7.

116.

Опис животиње – вежбе усменог и писменог изражавања

вежбање

7.

117.

Дуги и кратки наглашени слогови

вежбање

7.

118.

„Луцкаста песма“ – Федерико Гарсија Лорка

обрада

7.

119.

Превођење управног у неуправни говор


7.

120.

„Аждаја своме чеду тепа“ – Љубивоје Ршумовић

обрада

7.

121.

Писање личне заменице Ви из почасти

вежбање

7.

122.

Личне заменице, значење, род и број, служба у реченици


7.

123.

Непроменљиве речи

обрада

153

7.

124.

Избор из поезије Милована Данојлића

обрада

7.

125.

Избор из поезије Милована Данојлића


7.

126.

Описивање личности – вежбе усменог изражавања

вежбање

7.

127.

Писање сугласника Ј

вежбање

7.

128.

Трећи школски писмени задатак


7.

129.



7.

130.



7.

131.

„Мрав добра срца“ – Бранислав Црнчевић

обрада

7.

132.

„Мрав добра срца“ – Бранислав Црнчевић

обрада

7.

133.

Бројеви

обрада

7.

134.

Систематизација теме: маме и њихова деца

понављање

8.

135.

„Олданини вртови“ – Гроздана Олујић

обрада

8.

136.

„Олданини вртови“ – Гроздана Олујић

вежбање

8.

137.

Језичко-граматичка вежба: врста речи, служба речи у реченици


8.

138.

„Босонови и небо“ – Бранислав Црнчевић

обрада

8.

139.

„Босонови и небо“ – Бранислав Црнчевић

обрада

8.

140.

Пишемо извештај, вест, поруку, позивницу, писмо, дневник

обрада

8.

141.

Приче о медијима масовне комуникације

обрада

8.

142.

Приче о медијима – стваралачки рад

вежбање

8.

143.

Правимо стрип

вежбање

8.

144.

Препричавање најлепшег места из филма, позоришне представе, књиге

вежбање

154

8.

145.

Наводници и заграда

обрада

8.

146.

Природи у походе, час у природи – говорна вежба

вежбање

8.

147.

„Трешња у цвету“ – Милован Данојлић

обрада

8.

148.

Рецитовање песме

вежбање

8.

149.

Тематски речник: пролеће

вежбање

8.

150.

Разликовање гласова: Ч и Ћ, Џ и Ђ

вежбање

8.

151.

Систематизација теме: постављање питања у вези са обрађеним садржајима


9.

152.

„Бескрајна прича“ – Михаил Енде

обрада

9.

153.

„Бескрајна прича“ – Михаил Енде

вежбање

9.

154.

Правилна употреба знакова интерпункције


9.

155.

„Кад дедица не зна да прича приче“ – Ђани Родари

обрада

9.

156.

„Кад дедица не зна да прича приче“ – Ђани Родари

понављање,

вежбање

9.

157.

Скраћенице


9.

158.

„Ружно паче“ – Ханс Кристијан Андерсен

обрада

9.

159.

„Ружно паче“ – Ханс Кристијан Андерсен

обрада

9.

160.

Наглашене и ненаглашене речи

вежбање

9.

161.

Придеви, значење и функција у реченицама

понављање

9.

162.

Четврти школски писмени задатак


9.

163.



9.

164.



9.

165.

„Виолина“ – Мирослав Демак

обрада

9.

166.

„Виолина“ – Мирослав Демак

обрада

155

9.

167.

Наша бескрајна прича – усмено изражавање

вежбање

9.

168.

„Волео бих“ – Недељко Попадић

обрада

9.

169.

Систематизација теме: Кад дедица зна да прича приче

понављање

10.

170.

„Наджњева се момак и девојка“ – народна песма

обрада

10.

171.

Примена правописних правила


10.

172.

„Циганин хвали свога коња“ – Ј. Ј. Змај

обрада

10.

173.

„Циганин хвали свога коња“ – Ј. Ј. Змај


10.

174.

Проверавамо своја знања на крају школске године


10.

175.

„Теби“ – Драгомир Ђорђевић

обрада

10.

176.

Мој учитељ/Моја учитељица – порука за растанак

вежбање

10.

177.

Омиљена песма, омиљени прозни текст из Читанке, рецитовање и изражајно читање

вежбање

10.

178.

Тематски речник: лето

вежбање

10.

179.

То смо ми: жеље за растанак

вежбање

10.

180.

Систематизација знања из српског језика и књижевности


156

ШКОЛА: ОШ ГОДИШЊИ ПЛАН ПРЕДМЕТ: енглески језик ''Ђорђе Крстић'' РАЗРЕД : четврти Београд ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.

НАСТАВНИК : актив енглеског језика

1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Оспособљавање ученика да комуницира на основном нивоу у усменом и писаном облику о темама из непосредног окружења, разумевање и реаговање на краћи усмени текст, читање, са разумевањем, изражавање краће поруке у писаној форми, развијање радозналости и отворености према комуникацији са говорницима других језика. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Разумевање дијалога, прича и песама, разумевање и реаговање на позиве за игру, препознавање слова написаних речи и реченица, разумевање основних значења кратких текстова, разговетно изговарање гласова, давање информација о себи и окружењу, описивање познате радње или ситуације, постављање питања, писање личних података, спискова, честитки. 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕђЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):


4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: Евалуација ће се вршити кроз диктате, контролне задатке, разговор и посматрање ученика на часовима. 5. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: Happy Street 2 , L. Roberts , S. Maidment Class book, Activity book Oxford University Press 6. НАСТАВНА СРЕДСТВА: Касете, сликовнице, постери, слике 7. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: познавање природе и друштва, ликовна култура, математика, музичка култура, српски језик.

157

Ред. број



Теме

Наст. јед.

1. Наставне теме и јединице обра ду

утврђи вање

свега

I WELCOME BACK! 1. Introduction 0 1 1 2. Where’ s Flossy 1 1 2 3. Spelling 1 1 2 4. How do you spell? 1 0 1 II HAPPY FAMILIES 5. Presents 1 0 1 6. Family members 1 1 2 7. Numbers 21-100 1 1 2 8. She’s got… 0 1 1 9. The fabulous fortune family 0 1 1 10. The Island monster 1 0 1 III FOOD, FOOD, FOOD! 11. Shopping for mum 1 0 1 12. Mr Potter’s list 1 1 2 13. Telling the time 1 0 1 14. In a Restaurant 0 1 1 15. Breakfast 0 1 1 16. The Island Monster 2 1 0 1 17. My Year of Celebrations 1 1 2 IV A DAY AT THE ZOO 18. Funny Animals 1 1 2 19. Comparisons 1 1 2 20. Directions 0 1 1 21. A Poem : Dolphins 0 1 1 22. The Island Monster 3 1 0 1 V IN THE TOWN 23. The Toy Shop 0 1 1 24. The Town 0 1 1 25. Traffic 1 0 1 26. Buying a Ticket 0 1 1 27. Legoland 1 1 2 28. The Island Monster 4 1 0 1 29. Amazing Animal Journeys 1 1 2 VI JUST FOR FUN! 30. At the Sports Centre 1 1 2 31. Days of the week 0 1 1 32. TV Programmes 1 1 2 33. The End of Planet Earth 1 1 0 1 VII PEOPLE AT WORK 34. Late for Work! 1 0 1 35. Jobs 1 1 2 36. Present Simple 1 1 2 37. Clive the Caveman 1 0 1 38. The End of Planet Earth 2 1 0 1

158

39. The Bored King 1 1 2 VIII WHAT’S THE WEATHER LIKE? 40. It’s snowing! 1 1 2 41. I’m Wearing… 1 1 2 42. My Camping Diary 1 1 2 43. The End of Planet Earth 3 1 0 1 IX WHAT HAPPENED? 44. The Ghosts of Midford Castle 1 0 1 45. Sir Sidney and Lady Jane 1 1 2 46. I went to the Shop 1 1 2 47. A Letter 0 1 1 48. The End of Planet Earth 4 1 0 1 49. Dinosaurs 1 1 2 50. Revision 0 2 2

УКУПНО: 37 35 72

159

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА ШКОЛСКА 2011./2012. ГОДИНА

НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Четвртог разреда 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА

Циљ наставе математике у основној школи јесте да ученици усвоје елементарна математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у друштву,да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних задатака из животне праксе,за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање ,као и да допринесе развоју менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку ученика.

Задaци наставе математике јесу

• да ученици стичу знања неопходна за разумеање квантитативних просторних односа и законитости у разним појавама у природи,и свакодневном животу,

• да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и примене математике у различитим подручјима човекове делатности(математичко моделовање),за успешно настављање образовања и укључивање у рад,

• да развија ученикову способност посматрања,опажања и логике,критичког ,стваралачког и апстрактног мишљења,

• да развија културне,радне,етичке и естетске навике ученика,као и математичку радозналост у посматрању и изучавању природних појава,

• да ученици стичу навику и обучавају се у коришћењу разноврсних избора знања,

• да ученицима омогући разумевање одговарајућих садржаја природих наука идопринесе радном и политехничком васпитању и образовању,

• да изграђује позитивне особине ученикове личности,као што су истинољубивост,упорност,систематичност,уредност,тачност,одговорност,смисао за самосталан рад,

• да интерпретацијом математичких садржаја и упознавањем основних математичких метода допринесе формирању правилног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.

• да ученици стичу способност изражавања математичким језиком,јасночу и прецизност изражавања у писменом и усменом облику,

• да ученици усвоје основне чињенице о скуповима,релацијама и пресликавањима,

• да ученици савладају основне операције с природним, целим, рационалним и реалним бројевима,као и основне законе тих операција

160

• да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и њихове узајамне односе,

• да оспособи ученике за прецизност у мерењу,цртању и геометријским конструкцијамa

2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици треба:

• да успешно савладају читање и писање природних бројева у декадном бројевном систему

• да упознају скуп природних бројева • да науче да природне бројеве приказују тачкама бројевне полуправе • да умеју да читају и записују помоћу слова основна својства рачунских

операција • да упознају и уочавају зависност између резултата и компонената операције

(на примерима) • да примењују упозната својства рачунских операција при трансформисању

израза и у случају рачунских олакшица • да знају да читају, састављају и израчунавају вредност израза са више

операција • да знају да решавају једноставније једначине и неједначине (упознатих

облика) у скупу природних бројева

• да успешно решавају задатке дате у текстуалној форми • да упознају разломке ( наведене у програму ), њихово читање, писање и

значење • да знају да цртају мреже и праве моделе коцке и квадра • да упознају јединице за површину и примењују их при израчунавању

површине квадрата,правоугаоника,квадра и коцке

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована ван школе, као и предавањима и угледним предавањима у оквиру школе. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ Провере знања ће се реализовати после обрађених тематских целина 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ Домаћи задаци ће се задавати по нахођењу наставника 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ У току екскурзија, излета и посета примениће се сви погодни садржаји из овог предмета.

161

7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ

• МАТЕМАТИКА 4 - уџбеник '' ИГРА БРОЈЕВА И ОБЛИКА ''(I + II део), Ненад Вуловић, Марина Јовановић, Анђелка Николић

• Огледалце знања – Радни листови за четврти разред – издавачки тим „Публик Практикум “

• Приручник за наставнике 8.НАСТАВНА СРЕДСТВА,КОРИШЋЕЊЕ,НАБАВКА И ИЗРАДА Графоскоп, дијапозитиви, цд, интернет,видео бим,компјутер,ТВ-е... 9.КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Са свим предметима,зависно од теме Редни број наставне теме




укупно

1.

Скуп природних бројева 56 86 142

2.

Мерење и мере 4 5 9

3.

Површина фигура 6 23 29

66 114 180

162

НАСТАВНА ТЕМА

РЕДНИ БРОЈ


ТИП ЧАСА

I

1.

Бројеви до 1000


I

2.

Бројеви до 1000


I

3.

Сабирање и одузимање до 1000


I

4.

Сабирање и одузимање до 1000


I

5.

Множење до 1000


I

6.

Дељење до 1000


I

7.

Изрази


I

8.

Изрази


III

9.

Права и крива линија


III

10.

Правоугаоник и квадрат

утрђивање

I

11.

Хиљаде до милион

обрада

I

12.

Читање и писање бројева до милион

обрада

I

13.

Читање и писање бројева до милион


I

14.

Записивање бројева у облику збира производа

обрада

I

15.

Записивање бројева у облику збира производа


I

16.

Месна вредност цифре у декадном бројевном систему

обрада

I

17.

Читање и писање бројева већих од милион

обрада

I

18.

Читање и писање бројева већих од милион


I

19.

Упоређивање бројева већих од милион

обрада

I

20.

Упоређивање бројева већих од милион


163

I

21.

Скуп природних бројева

обрада

I

22.

Скуп природних бројева


I

23.

Природни бројеви


I

24.

Природни бројеви

утрђивање

I

25.

Контролна вежба


I

26.

Сабирање и одузимање хиљада и милиона

обрада

I

27.

Сабирање и одузимање хиљада и милиона


I

28.

Сабирање и одузимање


I

29.



I

30.

Сабирање природних бројева

обрада

I

31.



I

32.



I

33.



I

34.



I

35.



I

36.

Одузимање природних бројева

обрада

I

37.



I

38.


обрада

I

39.



I

40.


обрада

I

41.



I

42.


обрада

I

43.



164

I 44. Одузимање природних бројева утврђивање I

45.

Сабирање и одузимање природних бројева


I

46.



I

47.



I

48.

Први писмени задатак


I

49.

Анализа првог школског писменог задатка


III

50.

Површина фигура

обрада

III

51.

Површина фигура


II

52.

Јединице мере за површину

обрада

II

53.



II

54.

Јединице мере веће од квадратног метра

обрада

II

55.


обрада

II

56.



II

57.


обрада

III

58.

Површина правоугаоника

обрада

III

59.



III

60.



III

61.

Површина квадрата

обрада

III

62.



III

63.



III

64.

Површина правоугаоника и квадрата


165

III

65.



III

66.



III

67.



I

68.

Замена места сабирака

обрада

I

69.

Здруживање сабирака

обрада

I

70.

Замена места и здруживање сабирака


I

71.

Зависност збира од сабирака


I

72.

Непроменљивост збира

обрада

I

73.

Непроменљивост збира


I

74.

Зависност разлике од промене умањеника

обрада

I

75.

Зависност разлике од промене умањиоца

обрада

I

76.

Зависност разлике од промене умањеника и умањиоца


I

77.

Непроменљивост разлике

обрада

I

78.

Непроменљивост збира и разлике


I

79.

Други школски писмени задатак


I

80.

Исправка другог писменог задатка


I

81.

Једначине са сабирањем и одузимањем

обрада

I

82.

Једначине са сабирањем и одузимањем


I

83.

Неједначине са сабирањем и одузимањем

обрада

I

84.



I

85.



I

86.



166

I 87. Сабирање и одузимање утврђивање I

88.



I

89.

Множење и дељење

обрада

I

90.



I

91.

Веза множења и дељења

обрада

I

92.

Веза множења и дељења


I

93.

Множење збира и разлике бројем

обрада

I

94.

Множење збира и разлике бројем


I

95.

Множење вишецифрних бројева декадним јединицама

обрада

I

96.

Множење вишецифрних бројева декадним јединицама


I

97.

Дељење вишецифрених бројева декадним јединицама

обрада

I

98.



I

99.



I

100.



I

101.

Множење и дељење једноцифреним бројем

обрада

I

102.

Множење и дељење једноцифреним бројем


I

103.

Множење једноцифреним бројем

обрада

I

104.



I

105.


обрада

I

106.



I

107.

Дељење једноцифреним бројем

обрада

167

I 108. Дељење једноцифреним бројем утврђивање I

109.



I

110.



I

111.



I

112.

Замена места чинилаца

обрада

I

113.

Здруживање чинилаца

обрада

I

114.

Замена места и здруживање чинилаца


I

115.

Дељење са остатком

обрада

I

116.



I

117.



I

118.

Множење вишеструким декадним јединицама

обрада

I

119.

Множење вишеструким декадним јединицама


I

120.

Дељење вишеструким декадним јединицама

обрада

I

121.



I

122.



I

123.

Трећи школски писмени задатак


I

124.

Исправка трећег писменог задатка


I

125.

Множење вишецифреним бројевима

обрада

I

126.



I

127.



I

128.



I

129.

Дељење вишецифреним бројевима

обрада

I

130.



168

I

131.



I

132.



I

133.



I

134.



III

135.

Рогљаста и обла тела

обрада

III

136.

Рогљаста и обла тела


III

137.

Коцка и квадар

обрада

III

138.



III

139.



III

140.



III

141.



III

142.



III

143.

Површина квадра

обрада

III

144.

Површина квадра


III

145.

Површина коцке

обрада

III

146.

Површина коцке


III

147.

Површина квадра и коцке


III

148.



III

149.



III

150.



III

151.



III

152.



III

153.



III

154.



I

155.

Зависност производа од чинилаца

обрада

169

I

156.

Непроменљивост производа

обрада

I

157.

Зависност количника од дељеника

обрада

I

158.

Зависност количника од делиоца

обрада

I

159.

Зависност количника од дељеника и делиоца


I

160.

Непроменљивост количника и производа


I

161.

Математички изрази

обрада

I

162.

Математички изрази


I

163.

Проблемски задаци

обрада

I

164.

Проблемски задаци


I

165.

Једначине са множењем и дељењем

обрада

I

166.

Једначине са множењем и дељењем


I

167.

Неједначине са множењем и дељењем

обрада

I

168.

Четврти школски писмени задатак


I

169.

Исправка четвртог писменог задатка


I

170.

Разломци

обрада

I

171.

Разломци


I

172.

Једнакост разломака

обрада

I

173.

Једнакост разломака


I

174.

Упоређивање разломака

обрада

I

175.

Упоређивање разломака


I 176. Бројевна полуправа обрада

I

177. Сабирање и одузимање


I

178.

Множење и одузимање


I 179. Математички изрази утврђивање I 180. Занимљиви задаци утврђивање

170

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ДРУШТВО БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Четвртог разреда 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Упознавање себе, свог природног и друштвеног окружења, и развијање способности за одговоран живот у њему. Развијање основних појмова о природном и друштвеном окружењу, запажање основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности, развијање елемената логичког мишљења, радозналости, интересовања и способности за активно упознавање окружења, оспособљавање за самостално учење и проналажење информација, интегрисање искуствених инаучних сазнања и контуре система појмова из области природе и друштва, стицање елементарне научне писмености, усвајање цивилизацијских тековина и могућности њиховог рационалног коришћења, развијање еколошке свести. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

• Развијање основних научних појмова из природних и друштвених наука, о ширем природном и друштвеном окружењу – завичају,

• Развијање радозналости, интересовања, способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса уокружењу и уочавање њихове повезаности ,

• Развијање логичког мишљења, • Развијање способности запажања основних својстава материјала, објеката,

појава и процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности • Стицање елементарне научне писмености, • Оспособљавање за сналажење у простору и времену, • Разумевање и уважавање сличности и разлика међу појединцима и групама, • Коришћење различитих социјалних вештина, знања и умења у непосредном

окружењу, • Развијање одговорног односа према себи, окружењу и културном наслеђу. • Очување националног идентитета и уграђивање у светску културну баштину

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ):Уколико се укаже приликаза адекватним семинаром,учитељи ће га похађати; 4. ПИСМЕНИ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ , ТЕСТОВИ: Оцењивање ученика у складу са одредбама Закона о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања, Службени Гласник РС бр. 58/04 и 62/04 и у складу са Правилником о оцењивању ученика ОШ. 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ: Посматрања у природ. Реферати: значајне личности и догађаји из прошлости; 6. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): Екскурзија за четврти разред у складу са програмом школе, настава у природи, амбијентално учење. 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

171

• Уџбеник за четврти разред ПРИРОДА И ДРУШТВО,Винко Ковачевић, Бранка Бечановић,издавач Клетт

• Огледалце знања – Радни листови за четврти разред – издавачки тим „Публик Практикум “

• Практикум за наставнике

8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Албуми, пригодни текстови из енциклопедије,аутентични пригодни извори као најверодостојнији показатељи стварности. 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Корелација са Народном традицијом, Математиком и Грађанским васпитање





укупно

I

Моја домовина – део света

8

9

17

II

Истражујемо природне појаве

1

11

12

III

Рад, енергија, производња и потрошња

8

10

18

IV

Сусрет са природом

5

5

10

V

Осврт уназад - прошлост

8

7

15

30

42

72

172

НАСТАВНА

ТЕМА РЕДНИ БРОЈ

НАЗИВ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП ЧАСА

I

1.

Трагови прошлости

обнављање

I

2.

Географски положај Републике Србије

обрада

I

3.

Територија и границе

обрада

I

4.

Положај Републике Србије


I

5.

Симболи Републике Србије

обрада

I

6.

Главни град РС

обрада

I

7.

Обележја државе


I

8.

Становништво Србије

проширивање знања

I

9.

Демократски односи и права деце


I

10.

Рељеф Србије

обрада

I

11.

Реке и сливови

обрада

I

12.

Рељеф и сливови


I

13.

Језера

обрада

I

14.

Бање


I

15.

Језера и бање


I

16.

Климатске одлике

обрада

I

17.

Одлике природе Србије


II

18.

Кретање

обрада

II

19.

Клизање и котрљање, слободно падање


II

20.

Кретање


II

21.

Материјали и њихове одлике


II

22.

Промене материјала


II

23.

Електрична својства материјала


173

II

24.

Магнетна својства материјала


II

25.

Светлосна својства материјала


II

26.

Топлотна својства материјала


II

27.

Растворљивост и смеше


II

28.

Повратне и неповратне промене


II

29.

Материјали


III

30.

Рад – свесна активност човека

обрада

III

31.

Утицај природних и друштвених фактора на живот и рад људи

обрада

III

32.

Природна богатства и њихово коришћење –ресурси


III

33.

Ресурси


III

34.

Процеси производње

обрада

III

35.

Природни материјали (сировине) со


III

36.

Извори енергије – сунце, ваздух, вода

обрада

III

37.

Извори енергије –угаљ, нафта, гас

обрада

III

38.

Извори


III

39.

Делатности

обрада

III

40.

Домаће животиње и гајење биљака


III

41.

Равничарски крајеви

обрада

III

42.

Делатности људи у равничарским крајевима


III

43.

Брдско-планински крајеви

обрада

III

44.

Делатности људи у брдско-планинским крајевима


III

45.

Повезаност села и града


174

III

46.

Производња , услуга, понуда и потражња


III

47.

Делатности


IV

48.

Биљни и животињски свет

обрада

IV

49.

Ретке и угрожене биљке и животиње


IV

50.

Природне појаве и прилагођавање


IV

51.

Заштићена подручја у Србији

обрада

IV

52.

Груписање живог света

обрада

IV

53.

Груписање живог света


IV

54.

Човек – део природе

обрада

IV

55.

Моје тело

обрада

IV

56.

Основи здравог живљења


IV

57.

Живи свет


IV

58.

Развој српске државе

обрада

IV

59.

Србија Немањића

обрада

V

60.

Како се живело у држави Немањића


V

61.

Освајање Србије

обрада

V 62. Живот у Турском царству проширивање знања

V

63.

Први Српски устанак

обрада

V

64.

Други Српски устанак

обрада

V

65.

Први и други српски устанак


V

66.

Први Светски рат

обрада

V

67.

Између два рата

обрада

V

68.

Други Светски рат

обрада

V

69.

Први и Други светски рат

обнављање

V

70.

Србија новог доба


V 71. Србија после Другог Светског рата обрада

175

V

72.

Научили смо ове године

обнављање

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ



НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Четвртог разреда ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Развијање интересовања, музичке осетљивости и креативности. - Оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања. -Развијање осетљивости за музичке вредности упознавањем уметничке традиције и културе свога и других народа. Задаци: Неговање способности извођења музике (певање, свирање). Стицање навика слушања музике, подстицање доживљаја и оспособљавање за разумевање музичких порука. Подстицање ствралачког анагажовања (слушање, извођење, стварање звука, извођење). Упознавање уметничке и традиционалне музике свога и других народа. Развијање критичког мишљења о оној музици што се слуша и изводи. Упознавање музичке писмености и изражајна средства музичке уметности. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Ученици треба да:

• певају песме по слуху • певају песме солмизацијом • обраде просте и сложене тактове • усвајају основе музичке писмености • свирају на дечјим музичким инструментима • изводе дечје, народне и уметничке игре • импровизују мелодије на задати текст • упознају звуке разних инструмената • слушају вредна дела уметничке и народне музике

3. ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ): Учешће на школским приредбама (Нова Година, Свети Сава, Дан школе) 4. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

− – музичка култура за 4. разред – Клетт − „Методика наставе музичке културе“, проф. др.Ђорђе Лекић − Приручник за наставнике

5. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: CD – player; Kомпакт диск – музичка збирка за четврти разред; Дечји музички инструменти (звечке, штапићи, бубњеви, удараљке); Илустрација песама (већи формати) 6. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Корелација са Ликовном културом, Матерњим и Страним језиком, Физичким васпитањем,

176


РЕДНИ БРОЈ


ТИП ЧАСА

1.

1.

„Чаробни свет музике“


1. 2. Обнављање научених песама по избору ученика


1. 3. „Садила сам босиљак“ обрада 1. 4. Обрада песме по запису „ Јесен“ обрада 1. 5. Темпо, динамика обрада 1. 6. Обрада тактирања-

трочетвртински такт обрада

1. 7. Обрада тона „ла“ обрада 2. 8. Солмизација утврђивање 2. 9. Солмизација 2 утврђивање 3. 10. „Радмилино коло“ обрада 1. 11. Додавање тачке обрада 1. 12. „Ој, дуледу, дуледу“ обрада 1. 13. „Ко удара тако позно“ обрада 2. 14. Свирање на мелодијским и

ритмичким инструментима утврђивање

2. 15. Знак за понављање „прима волта“ и „ секунда волта“

обрада

2. 16. Новогодишња ревија- свирање на дечјим инструментима


3. 17. Корона обрада 4. 18. Научимо четворочетвртински такт обрада 1. 19. Обрада тона „си“ обрада 3. 20. Обрада песме по запису „Поклон

за Сергеја“ обрада


обрада



1. ПЕВАЈМО СВИ ДО, РЕ,МИ 11 2 / 2. ЗАСВИРАЈМО СВИ 1 6 1 3.ОТВОРИМО МУЗИЧКУ КУТИЈУ 7 1 1 4. КРЕНИМО У МУЗИЧКО СТВАРАЊЕ 2 2 2

УКУПНО: 21 11 4

СВЕГА: 36

177

1. 21. Додола обрада 4. 22. Ритмичке и мелодијске вежбе утврђивање 1. 23. „Веверица“ обрада 4. 24. Научимо тон „ДО 2“ обрада 3. 25. Такмичење у тактирању, певању

ритмичких и мелодијских вежби систематизација

3. 26. C dur лествица, Ступањ, степен обрада 3. 27. Интервал обрада 3. 28. Обнављање градива- музичка

теорија утврђивање

3. 29. „Ближи се ближи лето“ обрада 4. 30. Мелодијске и ритмичке

допуњалке систематизација

3. 31. Композитори и њихова дела обрада 2. 32. Свирање обрађених песама по

нотном тексту утврђивање

4. 33. Компоновање мелодија на задате текстове


2. 34. Свирање песама из додатка за радознале


2. 35. Свирање песама из уџбеника за трећи и четврти разред


4. 36. Генерална проба концерата који ћемо извести:


178

ШКОЛА: ОШ «ЂОРЂЕ КРСТИЋ» ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНА КУЛТУРА БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ

ГОДИШЊИ ПЛАН ОБРАЗОВНО – НАСТАВНОГ РАДА

ШКОЛСКА ГОДИНА 2011/2012.


6. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовне културе јесте да подстиче и развија учениково стваралачко мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактером овог наставног предмета.

7. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: Ученици треба да :

• разликују и повезују дводимензионалне и тродимензионалне облике • граде искуства и критеријуме према захтевима програма, ликовних

уметности и ликовних појава у животу • усвоје знања о боји, ликовним техникама и креативно практично раде

са односима боја • ускладе ликовни рад са другим медијима (звуком, покретом,

литерарним изразом и сценским амбијентима) • препознају ликовне технике

Ликовно изражавање ученика у функцији развијања мишљења и визуелног ликовног естетског сензибилитета за медијуме, уз коришћење разних материјала за компоновање, покрет у композицији, орнаментику, одабирање случајно добијених ликовних односа по личном избору ученика, плакат и ликовне поруке као могућност споразумевања, упознавање са ликовним делима и споменицима културе и делима савремених медијума. Увођење ученика у различите могућности комуникација. стварање услова за развијање свести и потреби чувања човекове природне и културне средине, те активности учествовања у квалитетном естетском и просторном уређењу животне околине.

8. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ: - интернет - репродукције

179

9. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Коришћење разних материјала за компоновање.

10. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА:

У корелацији са свим предметима. За наставу ликовне културе предвиђен је фонд од 72 часа. Наставни садржаји се остварају прожимањем више ликовних активности, кроз дате теме .

НАСТАВНЕ ЦЕЛИНЕ – ТЕМЕ ФОНД ЧАСОВА

обрада вежбање укупно

I КОЛАЖ, ФРОТАЖ, ДЕКОЛАЖ И АСАМБЛАЖ (површински и тродимензионални колаж)

4 6 10

II ВЕЗИВАЊЕ ОБЛИКА У ТРОДИМЕНЗИОНАЛНОМ ПРОСТОРУ И У РАВНИ

6 4 10

III СЛИКАРСКИ МАТЕРИЈАЛИ И ТЕХНИКЕ

6 4 10

IV ОСНОВНЕ И ИЗВЕДЕНЕ БОЈЕ

6 4 10

V ЛИНИЈА, ПОВРШИНА, ВОЛУМЕН, БОЈА, ПРОСТОР

16 8 24

VI АМБИЈЕНТ- СЦЕНСКИ ПРОСТОР 6 2 8 СВЕГА

44

28

72


РЕДНИ БРОЈ

НАЗИВ НАСТАВНЕ

ЈЕДИНИЦЕ

ТИП ЧАСА

МЕДИЈ, ТЕХНИКА

I

1.2.

Koлаж, фротаж, деколаж и асамблаж- Илустровање песме

''Супер роде''

обрада сликање, колаж

I 3.4.

Koлаж, фротаж, деколаж и асамблаж- То сам ја на други

начин

обрада сликање, деколаж

I 5.6. Koлаж, фротаж, деколаж и асамблаж- Слободна тема


сликање, фротаж



сликање, асамблаж



вајање, по избору

Везивање облика у обрада вајање, глина

180

I 11.12. тродимензионалном простору и у равни- Портрет - Аутопортрет

или пластелин

II

13.14.

Везивање облика у тродимензионалном простору и

у равни- Композиција геометријских облика

обрада сликање, темпера или гваш

II

15.16.

Везивање облика у тродимензионалном простору и у равни- Изломљене и лучне

форме

обрада цртање, разни цртачки материјали

II

17.18.

Везивање облика у тродимензионалном простору и у равни- Омиљена животиња


вајање, жица

II

19.20.

Везивање облика у тродимензионалном простору и у равни- Град кнеза Лазара


вајање, папирпластика

III

21.22.

Сликарски материјали и технике-Мртва природа са

воћем

обрада сликање,пастел-суви(или креде у боји) и воштани

III

23.24

Сликарски материјали и технике- Морско дно;

акваријум; тмурно небо пред олују

обрада сликање, акварел

III

25.26.

Сликарски материјали и технике- Слободна тема; илустровање музичке

композиције


сликање, темпере

III 27.28. Сликарски материјали и технике- Сликамо на камену

обрада сликање, темпере

III

29.30.

Сликарски материјали и технике- Честитка за Нову годину; слободна тема


сликање, зграфито

IV

31.32.

Основне и изведене боје- црвена + жута = наранџаста-Мртва

природа са поврћем


IV

33.34.

Основне и изведене боје- жута + плава = зелена- Апстрактна

композиција; шума


IV

35.36.

Основне и изведене боје- црвена + плава = љубичаста- Залазак

сунца

обрада сликање, акварел или пастел

IV 37.38. Основне и изведене боје-Слободна тема



IV 39.40. Основне и изведене боје- Анализирамо уметничка дела


V

41.42.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Композиција различитих материјала

обрада цртање,туш и перо

181

V

43.44.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Кора дрвета

обрада цртање, лавирани туш

V

45.46.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Природни облик

обрада сликање, сликарси материјал по избору

V

47.48.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Сусрет са

матисом

обрада сликање, гваш

V

49.50.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Мобили - покретне скулптуре

обрада вајање, различити материјали

V

51.52.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Гуливер

обрада картонпластика

V

53.54.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Картонска

амбалажа

обрада вајање, глинамол

V

55.56.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Језгро ораха;

шишарка

обрада вајање, глина

V

57.58.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Рељеф за моју

собу


вајање, различити материјали

V

59.60.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Композиција

структуре


цртање, оловка

V

61.62.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Магритови

простори


естетска анализа, сликање

V

63.64.

Линија, површина, волумен, боја, простор- Уметници

стварају живот


естетска анализа

VI 65.66. Амбијент – сценски простор -Различити амбијенти

обрада цртање, туш и перо

VI 67.68. Амбијент – сценски простор- Позоришна маска

обрада сликање, по избору

VI 69.70. Амбијент – сценски простор- Израда лутки за представу

обрада комбиновани

VI 71.72. Амбијент – сценски простор- Израда сцене



182

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ


НАСТАВНИК (Р. ВЕЋЕ, АКТИВ) Четвртог разреда 1.ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Разноврсним и системским моторичким активностима допринети интегралном развоју ученика (когнитивном, афективном,моторичком); стицању,усавршавању и примени моторичких умења и теоријских знања у свакодневним специфичним условима. Задаци: подстицанје раста,развоја и утицање на правилно држање тела; стицање моторичких способности;развој и усавршавање моторичких способности,стицање теоријских знања неопходних за њихово усавршавање; формирање морално-вољних квалитета личности,оспособљавање ученика да стечена знања,умења и навике користе у свакодневном животу и раду,стицање и развијање свести о потреби здравља,чувања здравља и заштити природе и човекове средине. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ:

• усмерени развој основних моторичких способности, првенствено брзине и координације

• усмерено стицање и усавршавање моторичких умења и навика предвиђених програмом физичког васпитања

• примена стечених знања, умења и навика у сложенијим условима(кроз игру, такмичење и сл.)

• задовољавање социјалних потреба за потврђивањем, групним поистовећивањем и сл.

• естетско изражавање кретњом и доживљавање естетских вредности • усвајање етичких вредности и подстицање вољних особина ученика

3.ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА И СЕМИНАРИ) Посета организованим- јануарским сусретима просветних радника- семинар, предавања и сл. 4.ЕКСКУРЗИЈЕ, ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ ( НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ) Према плану и програму ОШ»Ђорђе Крстић», излет четврти разред

5.КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

Физичко и здравствено васпитање, Габријела Крагујевић, Љиљана Ракић, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2004.

183

6. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИЋШЕЊЕ, НАБАВКА И ИЗРАДА: Лопте, вијаче, палице, чуњеви, крпељаче, коцке, обручи. 7. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Српски језик, Математика, Здравствено васпитање.


РЕДНИ БРОЈ


ТИП ЧАСА

1. 1. Уводни час-упознавање наставних садржаја


1. 2. Техника трчања-ниски старт обука 1. 3. Техника трчања-ниски старт увежбавање 3. 4. Додавање лопте разним деловима

стопала(дечаци);Балансирање лоптом у положају одручења(девојчице)

обука

3. 5. Додавње и заустављање лопте разним деловима стопала (дечаци);Слободно кретно изражавање лоптом (девојчице)

обука

3. 6. Додавње и заустављање лопте разним деловима стопала (дечаци);Слободно кретно изражавање лоптом (девојчице)


1. 7. Брзо трчање кроз убрзање ( 2 до 3 убрзања на 40 метара)

обука

1. 8. Брзо трчање кроз убрзање ( 2 до 3 убрзања на 40 метара)


3. 9. Додавање лопте ногом у пару без обука


обука увежбава

ње провера

1. Ходање и трчање 6 12 2 2. Скакања и прескакања 5 6 1 3. Бацања и хватања 9 5 2 4. Вишења, упори и пењања 2 2 1 5. Вежбе на тлу 3 8 / 6. Вежбе (скакања и прескакања) упори рукама 1 2 / 7. Вежбе равнотеже 4 5 / 8. Вежбе реквизитима 10 16 / 9. Ритмичке вежбе и народни плесови 2 4 /

УКУПНО: 42 60 6

СВЕГА: 108

184

заустављања(дечаци);Игре са додавањем лопте руком (девојчице)

3. 10. Додавање лопте ногом у пару без заустављања(дечаци);Игре са додавањем лопте руком (девојчице)


2. 11. Скок удаљ-згрчна техника обука 2. 12. Скок удаљ-згрчна техника увежбавање 3. 13. Бацање лоптица удаљ јачом и

слабијом руком из места и залета обука

3. 14. Бацање лоптица удаљ јачом и слабијом руком из места и залета


1. 15. Техника брзог трчања и високи старт(60м)

обука

1. 16. Техника брзог трчања и високи старт(60м)


3. 17. Вођење лопте ногом у кретању правом (дечаци); Између две ватре (девојчице)

обука

3. 18. Вођење лопте ногом у кретању вијугаво (дечаци); Плесне игре (девојчице)

обука

1. 19. Крос трчање-јесење трчање увежбавање 3. 20. Шутирање лопте у разне циљеве из

места и кретања увежбавање

8. 21. Фудбал-додавање и заустављање лопте појединим деловима стопала( дечаци ); Одбијање у кругу на „ одбојкашки“ начин ( девојчице)

обука

8. 22. Фудбал-додавање и заустављање лопте појединим деловима стопала( дечаци ); Одбијање у кругу на „ одбојкашки“ начин ( девојчице)


2. 23. Прескакање дугачке вијаче обука 2. 24. Прескакање дугачке вијаче увежбавање 2. 25. Прескакање кратке вијаче обука 2. 26. Прескакање кратке вијаче увежбавање 3. 27. Додавање лопте прстима обука 3. 28. Додавање лопте преко ниске мреже обука 3. 29. Додавање и пребацивање лопте

прстима увежбавање

8. 30. Основне технике одбојке обука 8. 31. Основне технике одбојке-игра две

екипе увежбавање

7. 32. Став о шакама обука 7. 33. Став о шакама увежбавање 4. 34. Вис узнето на дохватним круговима(

дечаци);Комплекс вежби обликовања уз музичку пратњу (девојчице )

обука

4. 35. Вис узнето на дохватним круговима( дечаци);Комплекс вежби обликовања уз музичку пратњу (девојчице)


5. 36. Вежбе на тлу-састав обука 5. 37. Вежбе на тлу-састав увежбавање

185

5. 38. Полигон препрека са различитим облицима кретања

обука





2. 41. Скок увис-прекорачна техника обука 9. 42. Српско коло „Моравац“ обука 9. 43. Српско коло „Моравац“ увежбавање 9. 44. Српско коло „Моравац“ увежбавање 1. 45. Ходање и трчање по ниској греди обука 1. 46. Ходање и трчање по ниској греди увежбавање 8. 47. Слободан састав на греди обука 8. 48. Слободан састав на греди увежбавање 2. 49. Мачији скокови и скок маказице обука 2. 50. Мачији скокови и скок маказице увежбавање 2. 51. Галоп и дечији поскок кроз вијачу обука 2. 52. Галоп и дечији поскок кроз вијачу увежбавање 1. 53. Штафетне и елементарне игре по

избору ученика увежбавање

8. 54. Ритмичке вежбе обручем обука 8. 55. Ритмичке вежбе обручем увежбавање 8. 56. Ритмичке вежбе обручем увежбавање 7. 57. Колут напред и назад увежбавање 7. 58. Колут напред преко лопте до чучња обука 7. 59. Колут напред преко лопте до чучња увежбавање 7. 60. Спојени колут напред до чучња и

колут назад обука

7. 61. Спојени колут напред до чучња и колут назад


8. 62. Штафетне игре лоптом и колутом напред


1. 63. Елементарне игре са трчањем и гађањем у циљ



обука

5. 65. Полигон препрека увежбавање 4. 66. Вежбе на разбоју обука 4. 67. Вежбе на разбоју увежбавање 9. 68. Валцер - корак увежбавање 2. 69. Елементарне игре са прескакањем увежбавање 6. 70. Прескок – разношка обука 6. 71. Прескок – разношка увежбавање 6. 72. Прескок – разношка увежбавање 9. 73. Народна игра из краја „Србијанка“ обука 9. 74. Народна игра из краја „Србијанка“ увежбавање 3. 75. Основне технике хватања и додавања обука 8. 76. Шутирање руком из места и вођења обука 8. 77. Рукомет обука 8. 78. Рукомет увежбавање 8. 79. Рукомет увежбавање

186

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ




1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАДИ ПРЕДМЕТА: Сазнање о себи и другима је подстицање развоја личности и социјалног сазнања код ученика IV разреда основне школе. Овај предмет подстиче ученика да буду активни учесници у процесу васпитања и образовања. Такође их подстиче да израде сазнања, умења, способности и вредности, неопходне за формирање аутономне, одговорне и креативне личности, која поштује и себе и друге. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ: У образовно-васпитном раду на реализацији овог предмета разликујемо неколико основних група задатака:

Задаци којихе односи на разумевање и усвајање следећих најважнијих појмова:

• дечја и људска права и слободе - познавање својих права, препознавање најважнијих категорија дечјих и људских права, упознавање са Конвенцијом о дечјим и људским правима, разумевање односа између људских права демократије, мира и развоја

• идентитет - разумевање појма идентитет, препознавање својих потреба и жеља, схватање себе у друштвеном контексту, схватање разлике између појединачног и групног, мањинског и грађанског идентитета;

• друштвена одговорност - разумевање појма одговорности, схватање разлике између одговорности према себи, другим људима, заједници;

• различитост култура - познавање најважнијих обележја своје културе и схватање утицаја своје културе на лично понашање, разумевање узрока културних разлика и подстидање схватања да је различитост темељ богатства свега, разумевање односа између културних разлика, људских права и демократије, препознавање и превазилажење стереотипа и предрасуда;

187

спремност на супротстављање предрасудама, дискриминацији и неправди на свим нивоима;

• једнакост — познавање појма Једнакости у контексту расних, културних, националних, верских и других разлика;

• право и правда — разумевање значења појмова права и правде, схватање односа појмова права и правде, познавање улоге права у оситурању појединачне и друштвене сигурности, познавање основних последица непоштовања правних норми;

• мир, сигурност и стабилност - разумевање значења појмова мир, схватање улоге коју сарадња и мирно решавање сукоба има за лични и глобални развој, познавање неких основних поступака мирног решавања сукоба;

• демократија — познавање основних обележја дембкратског процеса и разумевања односа између демократије и дечјих и људских права;

Задаци који се односе на вештине и способности:

• примена појмова. - примена употреба појмова у комуникацији; • критичко мишљење - преиспитивање утемељености информација, поставки и ставова;

• јасно и разговетно усказивање личних ставова; • самостално доношегве одлука и извођење закључака - одговорност у просуђивању и тумачењу;

• саосећајна комуникација - изношење својих осећања, потреба , мишљења и слушање, разумевање и уважавање туђих;

• истраживање - избор, прикупљање, критичка анализа, и провера података из више извора као начин решавања проблема;

• тимски рад — прилагођавање свога мишљења групи у циљу изналажења заједничког решења;

• ненасилно решавање сукоба - дијалог, преговарање, аргументовано излагање, кој и су у смерени према зај едничким циљевима;

• руковођење - одговорно управљање групом према критеријуму опште добробити;

• учешће - укључивање у процес одлучивања од заједничкрг интереса;

Задаци који се односе на ставове и вредности: • приврженост демократеким начелима и поступцима - дечја и људска права, једнакост, правда, друштвена одговорност, плурализам,солидарност, приватност;

• приврженост мирољубивом, партиципативном и конструктивном решавању проблема;

• спремност на заступање и заштиту својих и туђих права; • спремност на преузимање јавне одговорности за своје поступке; • заинтересованост за свет око себе и отвореност према разликама; • спремност на саосећање са другима и помоћ онима који су у невољи

188

3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ ( ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): Учешће наставника на семинарима « Буквар дечјих права «, « Учионица добре воље «, било који вид семинара који говори о језику ненасилне комуникације. 4. ПРОСТОР, ОПРЕМА И НАСТАВНА СРЕДСТВА: Простор и опрема који дозвољавају распоред седења у круг. Материјал потребан за реализацију предмета : 30 листова папира А4 формата по ученику, 20 комада великих пак папира светле боје по групи, фломастери и бојице за сваког ученика, селотејп и маказе. Израђен је приручник за наставнике са детаљно разрађеним начелима

: приступа, предметом и-методским упутствима за сваку јединицу. 5. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ:

- Приручник за наставнике Група аутора «Грађанско васпитање - Сазнање о себи и другима 4 «, Министарство просвете и спорта Републике Србије, 2003. - Љубивоје Рнгумовић, « Буквар дечјих права», УНИЦЕФ 1995. - Конвенција УН о правима детета, УНИЦЕФ - М. Розенберг, « Језик саосећања «, Завод за уџбенике, Београд,2002. - Лоренс Колберг, «Дете као филозоф морала», у Зборнику Процес социјализације код деце, Завод за уџбенике, 1986.

6. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: Наставни садржаји из грађанског васпитања у корелацији су са свим осталим предметима.

Редослед наставних јединица: Радионице

I Тема: Подстицање групног рада, договарања и сарадње са вршњацима и одраслима

1. Родитељски састанак: сусрет родитеља, наставника и ученика; 2. Уводни час; упознавање ученика са садржајем предмета и начином

рада; II Тема: Универзално значење дечјих права

3. Дрво дечјих права (увођење људских и дечјих права у разред ) 4. Правимо рекламни штанд конвенције о дечјим правима ( ученици детаљно

проучавају једно право за које се определе договарањем, уче се да објасне свој избор, да га јавно презентују и у стварној ситуацији)

5. Правимо рекламни штанд конвенције о дечјим правима ( ученици детаљно проучавају једно право за које се определе договарањем, уче се да објасне свој избор, да га јавно презентују и у стварној ситуацији)

189

6. Сви различити, сви једнаки (ученици ће научити да се међусобно упознају и разлике прихвате као богатство)

7. Сви различити, сви једнаки (ученици ће научити да се међусобно упознају и разлике прихвате као богатство)

8. Неправда је кад... (кроз игру састављања слагалице, симулирају неправду) 9. Ставови о правди (повезивање права са дужностима прихватање да праведно

за једног није увек нужно працедно и за другог) 10. Ставови о правди (повезивање права са дужностима, прихватање да праведно

за једног није увек нужно працедно и за другог) III Тема: Заједно стварамо демократску атмосферу у нашем разреду, школи

11. Права, дужности, правила (увођење ученика у демократски начин договарања око заједничких правила)

12. Права, дужности, правила (увођење ученика у демократски начин договарања око заједничких правила)

13. Улога правилника - кућног реда школе (подстицање ученика да одаберу вредности у оквирима људских - дечјих права)

14. Улога правилника - кућног реда школе (подстицање ученика да одаберу вредности у оквирима људских - дечјих права)

15. Сви ми имамо предрасуде (ученици преиспитују постојање предрасуда и стереотипа везаних за пол, узраст, националност)

16. Сви ми имамо предрасуде (ученици преиспитују постојање предрасуда и стереотипа везаних за пол, узраст, националност)

17. Да сам чаробњак, ја бих ... ( подстаћи ученике да стварају визије са значењем, да креирају свет у којем се поштују права, прихватају одговорности, превазилазе стереотипи, прихватају разлике као богатство)

18. Да сам чаробњак, ја бих ... ( подстаћи ученике да стварају визије са значењем, да креирају свет у којем се поштују права, прихватају одговорности, превазилазе стереотипи, прихватају разлике као богатство)

19. Ставови о моћи (помоћи ученицима да препознају вредности које подржавају људска права и развијају демократске односе)

20. Ставови о моћи (помоћи ученицима да препознају вредности које подржавају људска права и развијају демократске односе)

IV Тема: Живим демократију, демократска акција

21. Сукоби и превазилажење сукоба - преговарање (упознавање ученика са структурисаним начином за решавање међуљудских сукоба, који је применљив у разним ситуацијама)

22. Сукоби и превазилажење сукоба - преговарање (упознавање ученика са структурисаним начином за решавање међуљудских сукоба, који је применљив у разним ситуацијама)

23. Тимски рад (стављање ученика у ситуације да увиде предности тимског рада, начин функционисања у тиму, улоге сваког од чланова тима)

24. Тимски рад (стављање ученика у ситуације да увиде предности тимског рада, начин функционисања у тиму, улоге сваког од чланова тима)

190

25. Да се чује наш глас; ( охрабрити ученике да излистају ситуације у школи за које сматрају да не подржавају или крше њихова права на игру, развој, здравље.

26. Да се чује наш глас; ( охрабрити ученике да излистају ситуације у школи за које сматрају да не подржавају или крше њихова права на игру, развој, здравље.

27. Делујемо јединствено; (упознавање и вођење "ученика са и кроз демократске процедуре одлучивања, ради долажења до заједничког решења проблема за који се сви залажу

28. Аргументујемо и заступамо наше интересе; (уче се прикупљању података, аргумената,заступању, јавном наступању)

29. Аргументујемо и заступамо наше интересе; (уче се прикупљању података, аргумената,заступању, јавном наступању)

30. Тражимо закон за... (планираље и спровођење акције за решавање проблема који су одабрали)

31. Тражимо закон за... (планираље и спровођење акције за решавање проблема који су одабрали)

V Тема: Међузависност и развијање еколошке свести

32. Међузависност ; (разумевање света као система у коме су сви елементи - људи, догађаји, места међусобно повезани)

33. Мрежа живота; (међузависност постоји и у природи) 34. Бринемо о биљкама и о животињама ( како бринемо о њима и каква је наша

одговорност према њима) VI Тема: Евалуација

35. Ја пре, ја после; (ученици се подстичу да сами процене програм који су прошли и сопствено напредовање)

36. Презентација резултата рада родитељима

191


ОШ ''ЂОРЂЕ КРСТИЋ'' ПРЕДМЕТ: ВЕРСКА НАСТАВА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД, 2011/12. ГОД.


8

Годишњи фонд чсова 36 За обраду новог градива

22

За друге типове часа 14 ановски, ђакон 1. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА Примарни циљ предмета је да ученици стекну знање о томе да постојање света има свој циљ – јединство свих створених биће међу собом и на крају са Богом, преко богочовека Исусса Христа. 2. ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ Ученици треба да: а) изграде свест о томе да Бог општи са светом кроз човека Христа; б) уоче да је Христос корпоративна личност; в) запазе да у Цркви нико не може да постоји сам за себе, без заједнице са свима; г) стекну појам о бићу као заједници; д) схвате да је извор сваког греха егоизам, индивидуализам 3. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ НАСТАВЕ (ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ, ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ) Присуствовање евхаристијским сабрањима. 4. ПИСМЕНИ, КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ, ВЕЖБЕ, ТЕСТОВИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. ДОМАЋИ ЗАДАЦИ, РЕФЕРАТИ, ПОСМАТРАЊА У ПРИРОДИ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6. ЕКСКУРЗИЈЕ,ИЗЛЕТИ, ПОСЕТЕ, НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ Посете парохијском храму, учествовање на храмовној и општинској слави... 7. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА, РАДНИХ СВЕСКИ, ТЕСТОВА И ДРУГЕ ЛИТЕРАТУРЕ Уџбеник (Православни катихизис за четврти разред), Св. Писмо, Житија светих, богослужбени текстови. 8. НАСТАВНА СРЕДСТВА: КОРИШЋЕЊЕ, НАБАВКА, ИЗРАДА Рачунар (power point презентација, аудио – визуелни садржаји), иконе, плакати... 9. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА Српски језик, Свет око нас, Ликовно, Музичко

192

Р.бр. Наставна тема Бр. час

ова

За обра

ду

За утврђ

ивање и

понав

љање

1. Увод 1 1 /

2. Циљ због кога је Бог створио свет ( да свет постане Црква ) 2 2 /

3. Црква је конкретна литургијска заједница 2 1 1

4. Литургија је заједница многих људи и природе са Богом Оцем преко једнога човека – Христа 6 4 2

5. Структура Литургије ( епископ,свештеници, ђакони и народ ) 2 1 1

6. Структура Литургије ( епископ,свештеници, ђакони и народ ) 5 4 1

7. Одбијање првог човека Адама да сједини створену природу са Богом 11 6 5

8. Црква у хришћанској архитектури 6 3 4


193

194

ШКОЛА: ОШ „ЂОРЂЕ КРСТИЋ“ ПРЕДМЕТ: НАРОДНА ТРАДИЦИЈА БЕОГРАД РАЗРЕД: ЧЕТВРТИ



11. ЦИЉ, ОПШТИ И ПОСЕБНИ ЗАДАЦИ ПРЕДМЕТА: Циљ наставе народне традиције је остварити директно увођење ученика у активности ревитализације традиције кроз непосредно упознавање материјален и духовне традицијске културе свог народа у ширем и ужем смислу.

12. ЗАДАЦИ: • Усвајање елементарних знања о разлици између фолклорног и актуелног

окружења и то кроз : • Упознавање са основним фолклорним текстовима (бајке, легенде, приче,

песме, пословице); • Упознавање са дечјим фолклором ( игре и кратке текстуалне форме као

што су загонетке, успаванеке, разбрајалице итд. ); • Усвајање елементарних знања о носећим наставним мотивима (

различити за сваки разред у свом циклусу); • Познавање сезонских разлика између градског и сеоског начина живота; • Познавање основних сезонских радова и обичајно – обредних радњи ,

које су у вези са тим радовима; • Упознавање основних и општих празника и обичајно - -обредних радни

које су вези са тим празницима


• Развијање знања о традиционалним облицима транспорта и транспортним средствима

• Упознавање традиционалних народних музичких инструмената • Упознавање карактериситчних обичајно – обредних облика понашања • Упознавање разних врста народних ношњи • Уочавање разлике између сеоске и градске породице • Упознавање начина преношења народне традиције • Упознавање разних врста ручних радова • Упознавање различитих врста народних веровања

13. ИНОВАЦИЈЕ И УНАПРЕЂЕЊЕ НАСТАВЕ (УГЛЕДНИ ЧАСОВИ,

ПРЕДАВАЊА, СЕМИНАРИ): Учитељи ће присуствовати предавањима која буду организована у виду семинара, као и предавањима и угледним часовима у оквиру школе.

14. ИЗЛЕТИ И ПОСЕТЕ (НАСТАВА ВАН УЧИОНИЦЕ):

195

Посета библиотеци, посета позоришту, музејима према програму школе, излети у природи планирани као часови за наставне јединице које описују, описивање предмета из непосредне околине и појединости које их окружују.

15. КОРИШЋЕЊЕ УЏБЕНИКА И ПРИРУЧНИКА: Ради уклапања у план и програм за четврти разред, наставницима се препоручује коришћење часописа „Народна традиција“ издавач НИП „Дечја кућа“ д.о.о. уредник Милица Лепосавић.

16. НАСТАВНА СРЕДСТВА: Слике традиционалних заната, видео снимци старих предмета, заната и обичајно – обредних радњи везаних за одређене празнике, оруђе и посуђе наших предака.

17. КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА: − Ликовна култура – илустрације, ручни радови; − Музичка култура – слушање композиција и упознавање са нашим фолклором; − Физичко васпитање – извођење игара из дечјег фолклора


ФОНД ЧАСОВА

обрада остали видови рада

укупно

ТРАДИЦИОНАЛНИ ОБЛИЦИ ТРАНСПОРТА И ТРАНСПОРТНА СРЕДСТВА

8 4 12

НАРОДНИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ И ОБИЧАЈИ

10 3 13

НОСИОЦИ НАРОДНЕ ТРАДИЦИЈЕ И ВЕРОВАЊА

8 3 11

УКУПНО: 26 10 36

СВЕГА: 72

196

НАСТАВНЕ ТЕМЕ БРОЈ ЧАСА

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА

1. Сувоземни унутрашњи саобраћај (пешачки, колски)

обрада

2. Сувоземни унутрашњи саобраћај

(занимања у сувоземном саобраћају) обрада

3. Сувоземни унутрашњи саобраћај утврђивање

4. Трасирање, изградња и одржавање путева.

обрада

5. Пратећи објекти

(ханови, караван-сараји.:.) обрада

6. Трасирање, изградња и одржавање путева; пратећи објекти


- 7. Значајни путеви у пропшости обрада ТТАДИЦИОНАЛНИ

ОБЈШЦИ ТРАНСПОРТА И

8. Поштански саобраћај

(голубови писмоноше, писмоноше, татари, телали...)

обрада

ТРАНСПОРТНА СРЕДСТВА

9. Значајни путеви у прошлости; попггански саобраћај


10. Саобраћај на води (транспорт

водом-од балвана до брода) обрада

11.

Саобраћај на води ( прелаз преко воде- брвно, скела, корпе,

мостови...) обрада

12. Традиционални облици транспорта

и транспортна средства утврђивање

13. Врсте народних музичких

инструмената (гусле, фрула, гајде) обрада

НАРОДНИ 14. Врсте народних музичких инструмената (свирале од сламе, перја црног лука, гашггаљка од

врбове гране)

обрада

МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ И ОБИЧАJИ

15. Врсте народних музичких инструмената ("виолина" од

кукурузовине, свирала од кукуте, тиква...)

обрада

16. Врсте народних музичких

инструмената утврђивање

17.

Улога музичких инструмената у обележавању годишњих циклуса обичаја (обреди и празници)

обрада

18. Народна ношња (мушка, женска,

градска ношња) обрада

197

19. Накит (невестински накит, опанци) обрада

20.

Улога музичких инструмената у обележавању годишњих ггиклуса обичаја (обреди и празници);

народна ношња; накит


21. Животни циклуси обичаја (рађање, бабине, крпгтење)

обрада

22. Крсна слава (славски колач,

кандило, славска молитва, славска јела

обрада

23.

Свадбе (свадбена весеља и обичаји; просидба, веридба, припрема за свадбу, свадба, ословљавање, венчање, пођани, стари сват)

обрада

Свадбе (свадбена весеља и обичаји; просидба, веридба, прилрема за свадбу, свадба, ословљавање, венчање, пођани, стари сват)

обрада

25. Животни циклуси обичаја утврђивање НОСИОЦИ НАРОДНЕ ТРАДИЦИЈЕ И НАРОДНА ВЕРОВАЊА

26.

Сеоска и градска породица (старешина породице, женски

ослови, родбински односи-преци и потомпи).

обрада

27. Сеоска и градска породица утврђивање

28.

Стари намештај, судови и посуђе (спавало се на поду, обедовање, заструт, наћве, струшка, чабрице,

сацак)

обрада

29. Начини преношења народне традиције (усмени, писани и материјални садржаји)

обрада

30. Науке, установе и друпггва које се

баве чувањем и неговањем традицијске културе

обрада

31.

Стари намештај, судови и посуђе; начини преношења народне традиције; науке, установе и

друпггва које се баве чувањем и неговањем традицијске културе


32. Народни обичаји (мобе, прела, жетва, берба грожђа, вашар)

обрада

33. Ручни радови (хеклање, плетење, нецање, ткање, вез)

обрада

34. Занимања становника у граду

(абапија, терзија, дрндар, ћурчија, налбанта, рабапија...)

обрада

35. Народна веровања (вештице, вампири, чуме, каржонтгуле) обрада

36. Народни обичаји; ручни радови;

народна веровања утврђивање

198

ОКВИРНИ ОПЕРАТИВНИ ГОДИШЊИ ПЛАН И ПРОГРАМ

НАСТАВЕ ПЛИВАЊА ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД Школска 2011/12.год

Наставна област: ПЛИВАЊЕ


жај

На

ст сре

дст

Мес-то

Број часо

ва Време Методе учења


Ученика Наставни

ка

-очување и унапређење здравља -обука пливача


Игре у

води

Лопте гуме Даске

Базен

8



-трчање у ланцу -поскакивање -бацање лопте -игре у води


- самостално пливање


Пливање

Даске

Базен

16

Новембар Децембар Јануар Фебруар Март


-посматрање, вежбање -штафетне игре -завеслаји

-показивање -посматрање -подстицање

-развијање позитивне слике о себи - самостално пливање -развијање креативности кроз покрет

Оспособи се да плива краул, леђно и прсну техником

Пливање

Стазе

Базен

12

Април Мај Јун

-показивање -демонстрац

-посматрање -практичне активности -разговор -самостални рад


199

Наставне јединице 1. провера знања пливања 2. краул ноге 3. краул завеслаји 4. краул 5. леђно ноге 6. леђно завеслаји 7. леђно 8. слободно пливање 9. прсно ноге 10. прсно ноге 11. прсно завеслаји 12. прсно завеслаји 13. прсно 14. прсно 15. краул, леђно, прсно 16. краул, леђно, прсно 17. провера знања 18. слободно пливање 19. краул 20. леђно 21. прсно 22. штафетно пливање 23. штафетно пливање 24. штафетно пливање 25. слободно пливање 26. краул ноге 27. краул завеслаји 28. краул 29. леђно ноге 30. леђно завеслаји 31. леђно 32. прсно ноге 33. прсно завеслаји 34. прсно 35. провера знања 36. слободно пливање

200

ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ IV РАЗРЕДА

1. Размена искустава после протеклог пжолског распуста 2. Информисање ученика о начинима надокнаде градива 3. Уређење паноа (тема: ЈЕСЕН) 4. Доношење и усвајање програма рада 5. Упознавање са кућним редом пшоле, договор о естетском уређењу учионице 6. Другарство-однос према друтовима и супротном полу 7. Пубертет-анатомске и физиолошке промене 8. Понашање у школској библиотеци 9. Наш успех, дисциплина и укључивање у такмичења 10. Разговор о пријатељству 11. Успех на крају првог тромесечја 12. Препоручио бих друту да прочита 13. Значај рекреације и спорта 14. Сређивање паноа (тема: ЗИМА) 15. Разговор о позоришној представи 16. Договор о прослави Нове године 17. Бонтон-негујемо лепо понашање 18. Доживљаји сазимског распуста 19. Договор о раду у другом полугодишту 20. Потешкоће код учења и како их превазићи 21. Бонтон-негујемо лепо понашање 22. Колико и како чувамо школску имовину 23. Избор радова за школски часопис 24. Уређење паноа (тема:ПРОЛЕЋЕ) 25. Бирамо најчитанију књигу из библиотеке 26. Однос према раду и анализа успеха 27. Болеети зависноети 28. Сви различити, а сви једнаки 29. Препоручио бих другу да прочита 30. Значај рекреације и спорта 31. Колико поштујемо правила понашања у школи 32. Такмичење у познавању правила лепог понашања 33. Уређење паноа (тема: ЛЕТО) 34. Колико смо пута били прави другови 35. Желео сам да кажем, али нисам могао, смео или нешто слично за четири

године дружења 36. Моја порука учитељици пред растанак

201

ГОДИШЊИ ПЛАН- СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

1. Договор о раду 2. Препоручићу вам причу 3. Необичан брод-колаж 4. Необичан брод-колаж, завршавање радова 5. Шта ј е школа-читање текста по улогама 6. Јесен у шуми-темпера 7. Јесен у шуми; завршавање радова 8. Игре у школском дворишту 9. Избор плесних парова 10. Друштвене игре по избору ученика 11. Сликање најлепшег доживљаја 12. Сређивање паноа од припремљеног материјала 13. Друштвене игре по избору ученика 14. Новогодишње честитке-израда 15. Завршавање израде честитки 16. Читамо дечје часописе 17. Припрема материјала за сређивање одељенског паноа 18. Уради сам 19. Припрема програма за прославу Дана Светог Саве 20. Свети Сава у игри и песми 21. Игре у школском дворишту 22. Читање ученичких радова (слободна тема) 23. Припрема за школско такмичење у рецитовању 24. Играмо "Занимљиве географије" 25. Игре по избору ученика 26. Припрема радова за пано (8. март) 27. Припрема радова за "Витезово пролеће" 28. Ускршње јаје (темпере) 29. Занимљиве фигуре (геометрија палидрваца) 30. Игре по избору ученика 31. Игре без граница (такмичење на школском игралишту) 32. Необична прича (темпере) 33. Сређивање одељенског паноа 34. Увежбавање програма за крај школске године 35. Игре по жељи ученика (школско двориште) 36. Приредба за крај школске године (извођење)

202

ДОПУНСКА НАСТАВА- МАТЕМАТИКА 1.Скуп природних бројева N,No 2. Скуп природних бројева N,No 3.Јединице за површину 4.Површина правоугаоника и квадрата 5.Сабирање и одузимање у скупу N 6. Сабирање и одузимање у скупу N 7. Сабирање и одузимање у скупу N 8. Множење и дељење у скупу N 9. Множење и дељење у скупу N 10. Множење и дељење у скупу N 11. Множење и дељење у скупу N 12.Математички изрази 13. Математички изрази 14. Математички изрази 15. Разломци 16.Разломци 17.Квадар и коцка(површина) 18. Квадар и коцка(површина) ДОДАТНА НАСТАВА- МАТЕМАТИКА

1. Сабирање и одузимање до 1000 (текстуални задаци) 2. Бројевни изрази 3. Бројеви до милион 4. Рачунске операције са природним бројевима 5. Решавање сложених ј едначина 6. Занимљиви задаци 7. Занимљиви задаци 8. Правоугаоник и квадрат 9. Правоутаоник и квадрат 10. Бројевни ребуси 11. Логички и комбинаторни задаци 12. Логички и комбинаторни задаци 13. Магични квадрати 14. Квадар и коцка 15. Квадар и коцка 16. Проценти 17. Математичке игре (погађање бројева) 18. Квиз знања

ДОПУНСКА НАСТАВА- СРПСКИ ЈЕЗИК 1. Именице- властите, заједничке, градивне, збирне 2.Придеви- описни,присвојни, градивни 3.Глаголи- презент, перфект,футур 4. Глаголи- презент, перфект,футур

203

5. Личне заменице- значење, род, број и служба у реченици 6. Бројеви- врсте(основни, редни) значење и функција у реченици 7. Реченица- ред речи у реченици (субјекат, предикат, објекат,прилошке одредбе) 8. Увођење ученика у разумевање појма и функције атрибута и објекта 9. Трансформација реченице заменом времена и лица 10. Речи које у говору и писању мењају свој облик(именице, заменице, придеви, глаголи, бројеви) 11. Речи које у говору и писању не мењају свој облик 12. Речи,реченице- значење и служба речи у реченици 13. Речи,реченице- значење и служба речи у реченици 14. Употреба великог слова у писању имена држава, насеља(градова, села), њихових становника 15. Писање управног и неуправног говора 16. Писање управног и неуправног говора 17. Писање присвојних придева изведених од властитих имена( -ов, -ев, -ин, -ски) 18. Писање сугласника Ј у придевским облицима на -ски ДОДАТНА НАСТАВА- СРПСКИ ЈЕЗИК

1. Упознавање и план рада 2. Живот и рад Вука Карацића 3. Душко Радовић-поезија и проза 4. Слободна тема-разговор 5. Стваралаштво ученика-поезија и проза 6. Реченица-проширивање знања 7. Сложена реченица 8. Богаћење речника 9. Правопис, вежбе у правилном и акцентованом говору 10. Читање кратких акцентованих текстова 11. Уочавање акцентних разлика 12. Најлепши прозни и поетски одломци из школеке и домаће лектире 13. Анализа одабраних дела; дечји писци 14. Свети Сава 15. Лирске и епске песме 16. Анализа савременог књижевног дела по избору 17. Разговор о одгледаном филму-критика 18. Припрема литерарних радова за школски лист

Documents

ОШ ЂОРЂЕ КРСТИЋ БЕОГРАД · PDF file4 ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ПРВИ, ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ РАЗРЕД ШКОЛСКА 2011/2012