מדינת ישראל - cms.education.gov.il€¦ · Web view(חצי המטלה: על הבוחן להקריא את השאלה ואת ארבעת הסעיפים הראשונים,

מדינת ישראלהחינוך משרדהפדגוגית המזכירותשפות אשכל

אנגלית הוראת על הפיקוח

2023מאי 25ירושלים, 2014 ינואר07

בעלי לתלמידים בעל-פה באנגלית: הבחינה הבגרות לבחינת הנחיות משני , נבחני07 תלמידים עבור תשע"ד חורף במועד למידה לקויי

בלבד אקסטרנים בוגרים, ונבחני

: לב שימולהלן המפורטות המטלות על רק נבחנים הנבחנים

הרמות בכל השאלונים שלא' גרסה על מבוססות ההנחיות

MODULE A 016102א' שאלון את לתלמיד/ה להקריא הבוחן ראשון: על קטע – הנקרא הבנת.1

4-1 שורות על להשיב התלמיד/ה , ועל2בעמ' במודעה12-21 שורות ואת

.6, 4, 3, 1השאלות: שורות את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על: שני - קטע הנקרא הבנת.2

9-1 . 10, 9, 8, 7: השאלות על להשיב התלמיד/ה ועל 5בעמ' בקטע

MODULE B 016103ב' שאלון בקטע1-14 שורות לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת.1

.3, 2, 1השאלות: על להשיב התלמיד/ה , ועל2בעמ' במלואה. הכתיבה מטלת את לבצע /ה התלמיד הכתיבה: על מטלת.2

הבוחן. בפני שכתב/ה מה , ולהקריאהמטלה את לכתוב התלמיד/ה עלהמטלה.( לניקוד המצ"ב ההנחיות )ראו

MODULE C 016104ג' שאלון1

בקטע 16-1 שורות את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת.1. 5, 4, 3, 2, 1השאלות: על להשיב התלמיד/ה , ועל2בעמ'

2

MODULE D 016105ד' שאלון בקטע1-18 שורות את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת.1

ראשוןה )הסעיף 2, 1השאלות: על להשיב התלמיד/ה ועל,2בעמ' ארבעת ואת השאלה את להקריא הבוחן המטלה: על חצי )5, 3 במטלה(,-13 שורות פי , עלאחת תשובה לתת התלמיד/ה , ועלראשוניםה הסעיפים

18 .) מה מלים, ולהקריא70 - 60 לכתוב התלמיד/ה הכתיבה: על מטלת.2

המטלה.( לניקוד המצ"ב ההנחיות )ראוהבוחן. בפני שכתב/ה

MODULE E 016106ה' שאלון בעמ' בקטע1-18 שורות את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת

.7 ,4, 3, 2, 1השאלות: על להשיב התלמיד/ה ועל,2

MODULE F 016107ו' שאלון בקטע1-22 שורות את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת.1

על להשיב התלמיד/ה ועל(,21 בשורה שמתחיל המשפט סוף )עד2בעמ' .4, 3, 2, 1השאלות:

מה מלים, ולהקריא80 - 70 לכתוב התלמיד/ה הכתיבה: על מטלת.2המטלה.( לניקוד המצ"ב ההנחיות )ראוהבוחן. בפני שכתב/ה

MODULE G 016108ז' שאלון ועל,2-3 בעמ' הקטע כל את לתלמיד/ה להקריא הבוחן על:הנקרא הבנת

. 6, 5, 3, 2, 1 השאלות: על להשיב התלמיד/ה.הכתיבה מטלת את לבצע אין זה בשאלון: לב שימו

3

מדינת ישראלהחינוך משרדהפדגוגית המזכירות

אנגלית הוראת על הפיקוח

באנגלית בעל-פה הבחינה לגבי כלליות הנחיות

האנגלית הוראת על מהמפקח/ת הבוחן/ת אישור לקבל הספר בית על. 1 בית שלהתלמיד/ה. של המורה להיות יכול/ה אינו/ה . הבוחן/תהספר

ברדיו. המשודר הנשמע הבנת בקטע נבחן איננו התלמיד. 2 דקות.30 ואה הרמות בכל הבחינה אורך. 3האלה: הכללים פי על ייעשה שאלון בכל ציוןה חישוב. 4

הבחינה של המיוחדת במתכונת האפשריות הנקודות כל סך את לסכם ישא.. בעל-פה

צבר. שהתלמיד הנכונות התשובות של הנקודות סך את לסכם ב. יש ולהכפיל האפשריות הנקודות בסך הנכונות הנקודות סך את לחלק ג. יש

את

, 40 הוא האפשריות הנקודות כל סך במאה. לדוגמה: אם התוצאה .x 25/40 100 = 63כדלקמן: הוא נקודות, החישוב25 צבר והתלמיד

הבחינה ציון את לחבר התלמיד, יש של הסופי הציון את לחשב . כדי5 בעל-פה

שהתקבל הסכום את ולחלק ספרי הבית הציון עם למידה ליקויי לתלמידים היות הרגילה בעל-פה הבחינה של המרכיב את לשקלל צורך לשניים. )אין

זה ולמרכיב

. יש16112 – יח"ל5 ו- 4 ; 16111- יח"ל3נפרד: שאלון סמל יש עבור לדווח

זה.( למרכיב האדום בצבע כותרת עם9540 בטופס התלמיד/ה מתאריך יאוחר לא המבחן תוצאות את קליטהה תחנתל הביאל יש. 6

, 2014 לינואר22 9540 טופס גבי על התוצאות את לדווח מוקדם(. יש שיותר כמה )רצוי

שאלון. כל עבור בנפרד בטופס לדווח הצהובה. יש בצבע הכותרת עם

4

על יתלמפמ"ר המבחן של העתק ו9540 טופסה של העתק לשלוח יש. 7 .אנגליתה הוראת

)למשל, מה בבחינה ספציפיות לתשובות בנוגע לייעוץ שזקוקים . בוחנים8 לקבל

בלבד: הבאים במועדים לטלפן נכונה(, יכולים כתשובה

Name Modules Date Time PhoneNaomi G Jan. 10, 2014

Jan. 12, 201410:00-13:0010:00-12:00 & 19:00-21:00

0528-30821508- 6412483

Natalia C D E Jan. 10, 2014Jan. 12, 2014

9:00-12:0017:00-19:00

050-867527208-6431940

Sidi B C E Jan. 10, 2014Jan. 12, 2014

12:00-13:009:00-11:00 & 16:30-18:00

052-3342011

Galia F Jan. 10, 2014Jan. 12, 2014

9:00-12:009:00-12:00

09-7665933

5

State of IsraelMinistry of Education

Pedagogical SecretariatLanguage Dept.

English Inspectorate

Access to Information from Written Texts Deduction for Grammar

NOTE: No deduction for spelling on any level.

Item worth __ pts

A B C D E F + G

Grammar Grammar Grammar Grammar Grammar Grammar

3 -- -- -- -- -- --

4 -- 1 1 1 1 1

5 -- 1 1 1 1 1

6 -- 1 1 1 - 2 1 - 2 1 - 2

7 -- 1 1 1 - 2 1 - 2 1 - 2

8 -- 1 1 - 2 1 - 2 2 - 3 2 - 3

9 -- 1 1 - 2 1 - 2 2 - 3 2 - 3

10 -- 1 1 - 2 2 - 3 2 - 3 2 - 3

6




Rubric for Assessing Written Presentation

in the Special Oral Exam for Pupils with Learning Difficulties

Module B

Criteria D e s c r i p t o r s

Content and Organizatio

n

Task is fully on topic

text is well organized

content is easily understood

task is partly on topic

text is fairly well organized

content is sometimes difficult to follow

task is almost or completely off topic, but it is due to misunderstanding of topic

text is poorly organized

content cannot be understood

4 3 2 1 0

Vocabulary

use of appropriate vocabulary

occasional use of inappropriate vocabulary

consistent use of inappropriate vocabulary

3 - 2 - 1

Language Use

correct use of basic language structures

hardly any errors of word order, pronouns, prepositions

occasional incorrect use of basic language structures

several errors of word order, pronouns, prepositions

consistent incorrect use of basic language structures

frequent errors of word order, pronouns, prepositions

5 4 3 2 1

TOTAL: 12 points

Teachers can give in-between grades.

7






Module D


Content and Organization

task is fully on topic









5 4 3 1 0

Vocabulary

correct use of varied vocabulary

appropriate word/idiom choice and usage

use of appropriate register

correct use of appropriate vocabulary

several errors of word/idiom choice and usage

occasional use of inappropriate register

limited or inappropriate vocabulary

frequent errors of word/idiom choice and usage

use of inappropriate register

3 - 2 - 1

Language Use


hardly any errors of word order, connectors, pronouns, prepositions

occasional incorrect use of language structures

several errors of word order, connectors, pronouns, prepositions

consistent incorrect use of language structures

frequent errors of word order, connectors, pronouns, prepositions

7 5 3 1 0

TOTAL: 15 points


8






Module F


Content and Organization

task is fully on topic







text is poorly organized

content cannot be understood

5 4 3 1 0

Vocabulary

correct use of varied and rich vocabulary

appropriate word/idiom choice and usage

use of appropriate register

correct use of appropriate vocabulary

several errors in word/idiom choice and usage

occasional use of inappropriate register

very limited or inappropriate vocabulary

frequent errors in word/idiom choice and usage

use of inappropriate register

5 4 3 1 0

Language Use

correct use of advanced language structures

hardly any errors of word order, connectors, pronouns, prepositions


incorrect or no use of advanced language structures

several errors of word order, connectors, pronouns, prepositions

consistent incorrect use of basic language structures

frequent errors of word order, connectors, pronouns, prepositions

10 8 5 3 0

TOTAL: 20 points

9


Literature Modules

If you need any help with the answers to the literature exams, you can call:

Name Modules Date Time PhoneBari D and F

Literature054-7451201

Only teachers who have done the literature course can test the literature module

orally.

Please note that there are rubrics for marking each module.

)016115LITERATURE (- MODULE D

The examiner should know prior to testing which option of the literature program

(Option 1 or Option 2) the student has studied.

If a literary text appears in both options, the examiner should allow the student to

decide which text he/she chooses to answer. If necessary, read the questions from

both options to give the student the opportunity to choose which questions he/she

would like to answer.

PART I

The student is required to answer questions for A (Options 1 & 2).

1. The student is required to answer questions 1 - 4.

2. The student can answer either questions 5a and b OR questions 6a and b. The

examiner should read questions 5a and b and questions 6a and b to the student. If

the student chooses to do questions 5a and b, the examiner should then read the list

of Thinking Skills on page 12.

PART II

The student does NOT answer PART II.

PART III

The student is required to answer either question 17 (Option 1) OR question 18

(Option 2).

1. For students who studied Option 1, the examiner should read question 17.

10

2. For students who studied Option 2, the examiner should read question 18.

Do not take off marks if the student answers in less than the suggested 60 – 80 words.

Module D - Literature (016115)

Please note: It is possible to give in-between grades.

Rubric 1: LOTS questions

Accept HOTS answers to LOTS questions.


Content

Answer is relevant to the question.

There is sufficient and fully accurate reference to the text.

Answer is partially relevant to the question.

There is some reference to the text and/or the reference is partially accurate.

Answer is not relevant to the question.

There is no reference to the text or the reference is inaccurate.

5 3 0

Language Mostly correct use of

grammar and vocabulary.

Incorrect use of grammar and vocabulary.

1 --- 0

11

Rubric 2: HOTS questions

For HOTS questions requiring choice and explanation of HOTS:

If question (a) is correct and (b) incorrect or refers to a different skill, give credit for

(a) but give (b) 0 points.

If question (a) is incorrect and (b) correct, give no credit for either (a) or (b).

Students are allowed to use any HOTS that appears in the Literature Handbook.


Content



The answer includes supporting details/examples when necessary.

Message is clear.



Message is partially clear.



The answer is general and does not relate to the text.

Message is not clear.

9 6 4- 0



Partially correct use of grammar and vocabulary.


1 --- 0

12

Rubric 3: Justification question

For justification of the choice of HOTS (b questions):

No reference to text = 0 points (e.g. I chose the HOTS of inferring because I had to read between

the lines in order to write my answer.)


Content

Correlation between choice of thinking skill and explanation.

Relevant and specific reference to text.

Partial correlation between choice of thinking skill and explanation.

Partially relevant reference to text.

No correlation between choice of thinking skill and explanation.

No relevant reference to text.

4.5 3 0





0.5 --- 0

In these items there is more than one possible answer. Different thinking skills may be relevant, as long as they are supported by the text.

13

Rubric 4: Alternate HOTS question

For questions 6 a, 11 b, 16 b:


Content




Message is clear.








6.5 4.5 1.5 – 0





0.5 --- 0

For questions 6 b, 11 a, 16 a:


Content




Message is clear.








7 5 1.5 – 0





1 --- 0

14

Rubric 5: Bridging Text and Context question

If answers are only a summary/analysis of the text and do not relate to the new information given,

do not give more than 9.5 points for Content. ("Answer does not show connection between the

new information and the text.")


Content

All information is relevant and accurate.

Details/examples from the text are given to support the answer.

Answer clearly shows connection between the new information and the text.

Answer is well organized. Message is clear.

Most information is relevant and accurate.

Details/examples given to support the answer are insufficient and / or not entirely appropriate.

Answer partially shows connection between the new information and the text.

Answer is fairly well organized.


Most information is irrelevant and inaccurate.

No details/ examples are given to support the answer.

Answer does not show connection between the new information and the text.

Answer is poorly organized.

Message is unclear.

21.5 15 9.5 - 0

Language

Correct use of basic language structures.

Mostly correct use of advanced language structures.

Mostly correct use of basic language structures.

Incorrect or no use of advanced language structures.

Incorrect use of basic language structures.

2.5 --- 0 There is no deduction for answers shorter/longer than recommended length (60 - 80 words).

15

7 )01611LITERATURE (- MODULE F

The examiner should know prior to testing which option of the literature program

(Option 1 or Option 2) the student has studied.

If a literary text appears in both options, the examiner should allow the student to

decide which set of questions he/she chooses to answer. If necessary, read the

questions from both options to give the student the opportunity to choose which

questions he/she would like to answer.

PART I

The student is required to answer questions for A (Option 1) OR B (Option 2).

If the student has chosen to answer the questions for A:

1. The student is required to answer question 1.

2. The student can answer either questions 4a and b OR questions 5a and b The




If the student has chosen to answer the questions for B:



examiner should read questions 9a and b and questions 10a and b to the student.

If the student chooses to do questions 9a and b, the examiner should then read the

list of Thinking Skills on page 15.

PART II

The student is required to answer questions for C (Option 1) OR D (Option 2)

If the student has chosen to answer the questions for C:






If the student has chosen to answer the questions for D:

16






PART III

The student is required to answer either question 21 (Option 1) OR question 22

(Option 2)

1. For students who studied Option 1 the examiner should read question 21.

2. For students who studied Option 2 the examiner should read question 22.

Do not take off marks if the student answers in less than the suggested 80 – 100 words.

17

)016117 Module F - Literature)

Please note: It is possible to give in-between grades.

Rubric 1: LOTS questions

Accept HOTS answers to LOTS questions.


Content







4 3 2 – 0

Language Correct use of



1 --- 0

18

Rubric 2: HOTS questions

For HOTS questions requiring choice and explanation of HOTS:

If question (a) is correct and (b) incorrect or refers to a different skill, give credit for

(a) but give (b) 0 points.

If question (a) is incorrect and (b) correct, give no credit for either (a) or (b).

Students are allowed to use any HOTS that appears in the Literature Handbook.


Content




Message is clear.








8 6 4 – 0





2 1 0

19

Rubric 3: Justification question

For justification of the choice of HOTS (b questions):

No reference to text = 0 points (e.g. I chose the HOTS of inferring because I had to read between

the lines in order to write my answer.)


Content

Correlation between choice of thinking skill and explanation.

Relevant and specific reference to text.

Partial correlation between choice of thinking skill and explanation.

Partially relevant reference to text.

No correlation between choice of thinking skill and explanation.

No relevant reference to text.

4 3 0

Language Correct use of grammar

and vocabulary. Partially correct use

of grammar and vocabulary.


1 --- 0

In these items there is more than one possible answer. Different thinking skills may be relevant, as long as they are supported by the text.

20

Rubric 4: Alternate HOTS question

For questions 5 b, 10 b, 15 a, 20 a:


Content




Message is clear.








6.5 4.5 1.5 – 0





0.5 --- 0

For questions 5 a, 10 a, 15 b, 20 b:


Content




Message is clear.








7 5 1.5 – 0





1 --- 0

21

Rubric 5: Bridging Text and Context question

If answers are only a summary/analysis of the text and do not relate to the new information given,

do not give more than 12 points for Content. ("Answer does not show connection between the

new information and the text.")


Content

All information is relevant and accurate.

Details/examples from the text are given to support the answer.

Answer clearly shows connection between the new information and the text.

Answer is well organized. Message is clear.

Most information is relevant and accurate.

Details/examples given to support the answer are insufficient and / or not entirely appropriate.

Answer partially shows connection between the new information and the text.

Answer is fairly well organized


Most information is irrelevant and inaccurate.

No details/ examples are given to support the answer.

Answer does not show connection between the new information and the text.

Answer is poorly organized.

Message is unclear.

24 18 12 - 0

Language

Correct use of basic language structures.

Mostly correct use of advanced language structures.

Mostly correct use of basic language structures.

Incorrect or no use of advanced language structures.

Incorrect use of basic language structures.

6 3 0 There is no deduction for answers shorter/longer than recommended length (80 -100 words).

22

ישראל מדינת החינוך משרד

הפדגוגית המזכירותאנגלית הוראת על הפיקוח

מותאם - שאלון באנגלית בגרות בחינות

אקסטרנים בוגרים, ונבחני משני , נבחני07 תלמידים עבורבמרב"ד! נבדקים אלה לב: מבחנים לשים

סמלשאלון

של הרגיל המבנההבחינה

ההתאמה פירוט

א1610

2401

על: נבחן התלמיד2בהבנת קטעים

הנקרא1 בהבנת טקסט

הנשמע

לליקויים תחליט, בהתאם הפדגוגית המועצה מהאפשרויות אחת התלמיד, על של הספציפיים

הבאות:עם הנקרא בהבנת הקטע את להוריד

ביותר הנמוך הניקודאו

הנשמע בהבנת הקטע את להוריד

ב1610

3402

על: נבחן התלמיד1בהבנת קטע

הנקרא1כתיבה משימת

השאלון. בכל נבחן התלמיד

ג1610

4 403


הנקרא

השאלון. בכל נבחן התלמיד

ד1610

5404



מילים60-70 יכתוב הכתיבה, התלמיד במטלת מילים.100-120 במקום

ה1610

6405


הנקרא1בהבנת טקסט

הנשמע

הנשמע. בהבנת הקטע את להוריד

23

ו1610

7406



מילים70-80 יכתוב הכתיבה, התלמיד במטלת מילים.120-140 במקום

ז1610

8407



מילים70-80 יכתוב הכתיבה, התלמיד במטלת במקום

מילים.120-140

מותאם. שאלון ספרות, אין של בשאלונים

24

Documents

מדינת ישראל - cms.education.gov.il€¦ · Web view(חצי המטלה: על הבוחן להקריא את השאלה ואת ארבעת הסעיפים הראשונים,