Приложение №-------------------------

к Основной Образовательной Программе

среднего общего образования

МБОУ «СОШ № 3 г. Никольское»

Утвержденной приказом директора по о. д.

№123 от 30. 08. 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»

10 КЛАСС

2018-2019 учебный год

Материалы для рабочей программы разработаны на основе авторской программы

О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного

стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки

Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов

общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 4-е издание, переработанное и

дополненное – М.: Дрофа, 2012).

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана

рабочая программа:

– федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства

образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении

федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 03.06.2011 N 1994);

– федеральный компонент государственного стандарта общего образования,

утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от

05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего

образования» с последующими изменениями (приказы Минобрнауки России от

03.08.2008 г. № 164; от 19.10.2009 г. № 427;

– примерная программа Среднего (полного) общего образования по химии;

– требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента

государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования

и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного

оборудования для оснащения образовательных учреждений»;

– федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)

Министерством образования к использованию в образовательном процессе в

образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования на 2016/2017 учебный год;

– программа курса химии для 8 – 11 класса общеобразовательных учреждений О.С.

Габриеляна. Допущено Минобразования и науки РФ. 4 издание, переработанное и

дополненное М. Дрофа. 2012 год.

– Форма контроля: текущий опрос, фронтальный опрос, проверочные

работы, тесты, практические работы, контрольные работы.

В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения для

достижения поставленных целей используется учебно-методический комплекс под

редакцией О.С. Габриеляна.

Учебно-тематический план

Учитель: Тиуккель В.А.

Ступень обучения: среднее (полное) общее образование

Образовательная программа:

общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

Класс 10 класс

№

темы

по

порядку изучения

Название темы: Количество

часов

в т. ч. контрольные мероприятия

(контрольные, лабораторные,

практические работы, зачеты и др.)

КР ПР

Введение 1

Тема 1: Теория строения

органических соединений 15

Тема 2: Углеводороды и их

природные источники 21 1

Тема 3: Кислородсодержащие

соединения и их нахождение

в живой природе

23 1

Тема 4: Азотсодержащие соединения

и их нахождение в живой

природе

6 1

Тема 5: Биологически активные

органические соединения 2

Тема 6: Искусственные и

синтетические органические

соединения

2 1

Тема 7: Обобщение и

систематизация знаний

курса органической химии

8 1

Итого: 68 3 2

Содержание рабочей программы.

Введение

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с

неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Классификация органических веществ. Функциональные группы органических

веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и

функциональных групп)

Требования к уровню подготовки

Знать и понимать:

– определения понятий: природные органические соединения, искусственные

органические соединения, синтетические органические соединения, органическая химия,

органические соединения, углеводороды;

– классификацию органических соединений по происхождению и примеры

природных, искусственных и синтетических органических соединений и материалов;

– свойства и применение некоторых органических соединений.

Уметь – определять по формулам веществ органические соединения.

Тема 1: Теория строения органических соединений

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле

согласно их валентности.

Основные положения теории химического строения органических соединений.

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации.

Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Требования к уровню подготовки

знать и понимать:

– определения понятий: валентность, химическое строение, молекулярная формула,

структурная формула, гомологический ряд, гомологи, изомеры, изомерия;

– валентность химических элементов углерода, водорода, кислорода, азота;

– основные положения теории химического строения органических соединений А.

М. Бутлерова.

уметь:

– иллюстрировать примерами основные положения теории химического строения

органических соединений;

– различать молекулярные и структурные формулы,

– определять углеводороды;

– определять органические соединения;

– составлять сокращенные структурные формулы молекул углеводородов по

заданным углеродным цепочкам и определять: структурные формулы, соответствующие

одному веществу, изомерам и гомологам;

– составлять структурные формулы гомологов и изомеров простейших органических

соединений.

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного

газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические

свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и

дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола).

Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной

воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его

свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя

двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание

бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом.

Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение

хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция

полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об

октановом числе.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола:

горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

Демонстрации. 1. Горение метана, этилена, ацетилена.

2. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата

калия и бромной воде.

3. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации

полиэтилена, ацетилена карбидным способом.

4. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на

непредельность.

5. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты.

ЛО № 1. Изготовление моделей молекул углеводородов.

ЛО № 2. Определение элементного состава органических соединений.

ЛО № 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.

ЛО № 4. Получение и свойства ацетилена.

ЛО № 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

Требования к уровню подготовки

Знать и понимать:

– определения понятий: углеводороды, изомеры, гомологи, алканы, радикал,

реакция дегидрирования алкены, реакция дегидратации, реакция полимеризации,

мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, алкадиены, резина,

вулканизация, мономер, реакция дегидрирования, реакция полимеризации, поли-

мер, структурное звено, степень полимеризации, алкины, пиролиз, реакции

полимеризации, мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации,

нефть, фракционная перегонка, ректификация, крекинг, детонационная

устойчивость, октановое число, риформинг;

– общую формулу алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов;

– качественные реакции на одинарную углерод-углеродную, кратную углерод-

углеродную связь.

– особенности строения алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов, аренов;

– области применения метана, этилена, ацетилена, бензола на основе их химических

свойств;

– нахождение метана в природе;

– свойства и применение полиэтилена,натурального и синтетических каучуков,

резины, поливинилхлорида;

– состав и применение продуктов фракционной перегонки нефти;

– физические свойства нефти;

– правила безопасного обращения с природным или сжиженным газом (пропан-

бутановой смесью) в быту, нефтепродуктами;

– правила безопасного обращения со средствами бытовой химии, держащими

бензол;

Уметь:

– определять принадлежность веществ к классу алканов, алкенов, алкадиенов,

алкинов, аренов по молекулярной формуле;

– характеризовать особенности строения алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов,

бензола, различать гомологи;

– называть алканы, алкены, алкадиены, алкины;

– различать изомерные алканы, алкены, алкадиены, алкины;

– составлять структурные формулы изомерных алканов, алкенов,алкадиенов,

алкинов;

– характеризовать химические свойства метана, этилена, ацетилена, бензола

составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства алкадиенов,

составлять уравнения реакций крекинга;

– составлять уравнения реакций, характеризующих генетическую связь между

классами углеводородов.

Тема 3: Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

Углеводы. Единство химической организации живых организмов. Химический

состав живых организмов.

Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и

полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни

человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере

взаимопревращений: глюкоза полисахарид.

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические

свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение

(молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена.

Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи.

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и

сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств.

Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель

многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение

глицерина на основе свойств.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция.

Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле

фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация

фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на

основе свойств.

Альдегиды. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов.

Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и

восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида

на основе свойств.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.

Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и

реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие

жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации.

Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и

гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

Демонстрации.

1. Окисление спирта в альдегид.

2. Качественная реакция на многоатомные спирты.

3. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки».

4. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании.

5. Качественные реакции на фенол.

6. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы.

7. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II).

8. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров.

9. Коллекция эфирных масел.

10. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты.

№ 6. Свойства крахмала.

№ 7. Свойства глюкозы.

№ 8. Свойства этилового спирта.

№ 9. Свойства глицерина.

№ 10. Свойства формальдегида.

№ 11. Свойства уксусной кислоты.

№ 12. Свойства жиров.

№ 13. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.

Требования к уровню подготовки

Знать и понимать:

– определения понятий: функциональная группа, предельные одноатомные спирты,

водородная связь, многоатомные спирты, реакции дегидратации, фенолы, реакция

поликонденсации, альдегиды, карбоновые кислоты, предельные одноосновные

карбоновые кислоты, реакция этерификации, сложные эфиры, жиры, масла, мыла,

гидролиз, углеводы, моносахариды, углеводы, полисахариды, дисахариды,

мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации;

– особенности строения спиртов, фенолов

– физические свойства метанола, этанола и глицерина, фенола, муравьиной и

уксусной кислот, глюкозы

– химические свойства спиртов, фенола, альдегидов, карбоновых кислот

– качественные реакции на спирты, фенол, альдегиды, крахмал, глюкозу

– области применения этанола, глицерина, глюкозы на основе его свойств;

– свойства и применение некоторых органических соединений (феноло-

формальдегидных смол, эпоксидных смол, поликарбонатов) в быту и

промышленности;

– правила безопасного обращения с веществами (уксусной эссенцией);

– общие формулы сложных эфиров и жиров;

– способ получения сложных эфиров;

– классификацию углеводов;

– состав, особенности строения, физические свойства, нахождение в природе,

биологическое значение и применение моносахаридов, сахарозы и полисахаридов

(крахмала и целлюлозы);

– нахождение дисахаридов и полисахаридов в природе;

Уметь:

– характеризовать особенности химического строения предельных одноатомных

спиртов, альдегидов, карбоновых кислот;

– определять принадлежность веществ к классу спиртов, альдегидов, карбоновых

кислот, сложных эфиров и жиров по формуле;

– называть спирты альдегиды, карбоновые кислоты;

– различать изомеры, гомологи предельных одноатомных спиртов, альдегидов,

карбоновых кислот;

– характеризовать химические свойства и применение этанола, жиров (гидролиз и

гидрирование), глюкозы, крахмала и целлюлозы;

– составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства предельных

одноосновных кислот

– составлять уравнения реакций, характеризующих генетическую связь между

органическими соединениями.

– иллюстрировать положение теории химического строения органических

соединений о взаимном влиянии атомов в молекулах на примере фенола.

– объяснять моющее действие мыла.

Тема 4: Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина – анилина – из

нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле

анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение

анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом

белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений:

взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации).

Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная,

вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение,

денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов.

Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль

нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о

биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. 1. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой.

2. Реакция анилина с бромной водой.

3. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

4. Растворение и осаждение белков.

5. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая.

6. Горение птичьего пера и шерстяной нити.

7. Модель молекулы ДНК.

8. Переходы: этанол → этилен → этиленгликоль → этиленгликолят меди (II);

9. этанол → этаналь → этановая кислота.

Лабораторные опыты.

№ 14. Свойства белков.

Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач на идентификацию

органических соединений.

Требования к уровню подготовки

знать и понимать

– определения понятий: амины, аминогруппа, аминокислоты, амфотерные

соединения, реакции поликонденсации, пептидная связь, мономер, полимер,

структурное звено, степень полимеризации, белки, денатурация, гидролиз,

мономер, водородная связь, ферменты, полинуклеотиды, нуклеотид,

биотехнология, генная инженерия;

– применение некоторых органических соединений (аминокислот);

– биологическую роль аминокислот

– качественные реакции на белки

– свойства и применение некоторых органических соединений в быту и

промышленности

уметь:

– характеризовать особенности строения первичных аминов, аминокислот;

– называть первичные амины;

– характеризовать химические свойства аминов, аминокислот;

– объяснять положение теории химического строения о взаимном влиянии атомов и

групп атомов в молекулах веществ на примере анилина;

– составлять уравнения реакций, характеризующих генетическую связь между

органическими соединениями

– характеризовать первичную, вторичную и третичную структуру белков и

химические свойства и применение белков (гидролиз и денатурацию)

– характеризовать структуры, химические свойства (гидролиз и денатурацию) и

применение нуклеиновых кислот

Тема 5: Биологически активные органические соединения

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы.

Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых

организмов и народном хозяйстве.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами:

авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых

витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности

живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика

сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин.

Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и

профилактика.

Демонстрации. 1. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля.

2. Коллекция CMC, содержащих энзимы.

3. Испытание среды раствора CMC индикаторной бумагой.

4. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов.

Коллекция витаминных препаратов.

5. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой.

6. Испытание аптечного препарата инсулина на белок.

7. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Требования к уровню подготовки

Знать и понимать:

– определения понятий: ферменты, энзимы, водородный показатель, витамины,

авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, гуморальная регуляция, гормоны

лекарственные средства, антибиотики, антисептики, анальгетики;

– особенности действия ферментов по сравнению с неорганическими

катализаторами,

– области применения ферментов в быту и промышленности.

– значение витаминов для жизнедеятельности организма

– источники поступления витаминов в организм человека;

– правила обращения с витаминными препаратами.

– свойства гормонов;

– физиологическое действие некоторых гормонов (инсулин, адреналин);

– меры профилактики сахарного диабета.

– применение лекарственных средств, находящихся в автомобильной аптечке

– правила безопасного обращения с лекарственными средствами

Уметь:

– характеризовать среду раствора, используя понятие: водородный показатель;

– применять химические знания для решения повседневных вопросов.

Тема 6: Искусственные и синтетические органические соединения

Искусственные полимеры. Получение искусственных полимеров, как продуктов

химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна

(ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями поли-

меризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и

пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и

высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан,

нитрон и капрон.

Демонстрации.

Коллекция пластмасс и изделий из них.

Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них.

Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

Лабораторные опыты. № 15. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа № 2. Распознавание пластмасс и волокон.

Требования к уровню подготовки

знать и понимать:

– определения понятий: искусственный полимер, пластмассы, волокна,

синтетические полимеры, мономер, структурное звено, степень полимеризации,

реакция полимеризации, реакция поликонденсации, термопластичные материалы,

термореактивные материалы;

– важнейшие искусственные полимеры;

– классификацию полимеров по происхождению и по структуре;

– свойства и применение важнейших полимеров;

– классификацию полимеров;

уметь:

– применять знания о свойствах веществ в практической деятельности;

– проводить поиск химической информации с использованием различных

источников.

Тема 7: Обобщение и систематизация знаний курса органической химии

Теория строения органических соединений: гомологические ряды, гомология;

изомеры, изомерия (структурная и пространственная).

Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах органических

веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа

Классификация и номенклатура органических веществ. Классификация

химических реакций в органической химии

Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов,

алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола) Основные

способы получения углеводородов (в лаборатории) Природные источники углеводородов,

их переработка.

Характерные химические свойства и способы получения кислородсодержащих

органических соединений. Характерные химические свойства предельных одноатомных

и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных

эфиров. Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы (моносахариды,

дисахариды, полисахариды) Основные способы получения кислородсодержащих

соединений (в лаборатории)

Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений:

аминов и аминокислот

Взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений.

Реакции, подтверждающие взаимосвязь органических соединений. Причинно-

следственная связь и зависимость между составом, строением и свойствами вещества.

Итоговая контрольная работа по органической химии

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать/понимать:

– понятия изомер, гомолог; виды изомерии; зависимость свойств веществ от их

химического строения.

– строение, свойства и способы получения углеводородов, кислородсодержащих и

азотсодержащих органических веществ;

– генетическую связь между разными классами органических веществ;

Применять основные положения ТХС для анализа строения и свойств веществ

Понимать границы применимости ТХС

Уметь:

Определять/ классифицировать: – пространственное строение молекул;

– гомологи и изомеры;

– принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

– химические реакции в органической химии (по всем известным

классификационным признакам);

Уметь

– составлять структурные формулы изомеров веществ разных классов;

– давать им названия;

– находить изомеры из числа предложенных веществ;

– классифицировать органические вещества по всем известным классификационным

признакам

– сравнивать вещества по составу, строению и свойствам,

– составлять уравнения реакций, характеризующие их химические свойства и

раскрывающие схемы генетических связей:

– составлять схемы генетической связи различных классов органических веществ;

составлять уравнения химических подтверждающие эту связь.

Характеризовать:

– строение и химические свойства изученных органических соединений.

Объяснять:

– сущность изученных видов химических реакций, составлять их уравнения;

– общие способы и принципы получения наиболее важных веществ

Планировать / проводить:

– эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и

органических соединений, с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной

работы с веществами в лаборатории и в быту;

Требования к уровню подготовки по окончании 10 класса:

В результате изучения химии на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать:

– важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,

химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет,

функциональная группа, изомерия, гомология;

– основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

– важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен,

бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,

искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

– называть изученные вещества по «тривиальной» или международной

номенклатуре;

– определять: валентность и степень окисления химических элементов,

принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

– характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу

химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения

химического равновесия от различных факторов;

– выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических

веществ;

– проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием

различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,

ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и

передачи химической информации и ее представления в различных формах.

– составлять структурные формулы органических веществ изученных классов,

распознать изомеры по структурным формулам, уравнения химических реакций,

подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую

связь, важнейшие способы получения ; объяснять свойства веществ на основе их

химического строения.

– разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, взаимосвязь

органических и неорганических соединений, причинно - следственную

зависимость между составом, строением, свойствами и практическим

использованием веществ.

– выполнять простейшие опыты с органическими веществами, распознать

соединения и полимерные материалы по известным признакам.

– проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям с участием

органических веществ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

– объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на

производстве;

– определения возможности протекания химических превращений в различных

условиях и оценки их последствий;

– экологически грамотного поведения в окружающей среде;

– оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм

человека и другие живые организмы;

– безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным

оборудованием;

– приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

– критической оценки достоверности химической информации, поступающей из

разных источников.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература – учебно-методический комплект:

1. О.С. Габриелян Химия: 10 класс: Базовый уровень: учебник для общеобразовательных

учреждений./ О.С. Габриелян. – 7 издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2017.

2. О.С. Габриелян. Химия. 10 класс: рабочая тетрадь к учебнику О.С Габриеляна

«Химия.10 класс. Базовый уровень» / Габриелян О.С., А.В. Яшукова. – 5-е изд., доп. –

М.: 2015.

3. О.С. Габриелян Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С

Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А.

Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2014.

4. О.С. Габриелян Химия. 10 класс. Настольная книга учителя. / О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов. – М. : Дрофа, 2012

5. О.С. Габриелян Химический эксперимент в школе. 10 класс: учебно-методическое

пособие / О.С. Габриелян, Л.П. Ватлина. – М. : Дрофа, 2009.

6. О.С. Габриелян. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс:

учебное пособие для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян, И.Г.

Остроумов, Е.Е. Остроумова. – 4 издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2014

Дополнительная литература:

1. Н.П.Троегубова. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс.

М.: ВАКО, 2014