หลั�กสู�ตรแลัะการสูอนตามกรอบ หลั�กสู�ตรแลัะการสูอนตามกรอบ TQF TQF ระดั�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษาระดั�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา

ศึาสูตราจารย์� ดัรศึาสูตราจารย์� ดัร..ไพฑิ�รย์� สู�นลัาไพฑิ�รย์� สู�นลัาร�ตน�ร�ตน�

รองอธิ�การบดั�ฝ่!าย์วิ�จ�ย์แลัะวิ�ทย์รองอธิ�การบดั�ฝ่!าย์วิ�จ�ย์แลัะวิ�ทย์บร�การบร�การ

มหาวิ�ทย์าลั�ย์ธิ$รก�จบ�ณฑิ�ตย์�มหาวิ�ทย์าลั�ย์ธิ$รก�จบ�ณฑิ�ตย์�

มม..ท�กษ�ณ ท�กษ�ณ : : 13 13 มกราคม มกราคม 25532553

เร'(องท�(จะค$ย์เร'(องท�(จะค$ย์• เง'(อนไขเง'(อนไข• ควิามเป็+นมาควิามเป็+นมา//ควิามหมาย์ควิามหมาย์//ควิามสู,าค�ญควิามสู,าค�ญ• องค�ป็ระกอบหลั�ก องค�ป็ระกอบหลั�ก

- - โครงสูร0าง โครงสูร0าง ((Structure) Structure) - - มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� ((Domains) Domains) - - กระบวินการ กระบวินการ ((Process) Process) - - การดั,าเน�นงาน การดั,าเน�นงาน ((Specifications)Specifications)

• มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� ((Domains) Domains) / / ค$ณลั�กษณะของบ�ณฑิ�ตค$ณลั�กษณะของบ�ณฑิ�ต- - ของมาเลัเซี�ย์ ของมาเลัเซี�ย์ / / อ�งกฤษอ�งกฤษ - - ของ สูกอของ สูกอ.. - - กรอบการกรอบการพ�ฒินาพ�ฒินา - - ต0มย์,าก$0งโมเดัลัต0มย์,าก$0งโมเดัลั

• เง'(อนไขการเร�ย์นร�0 เง'(อนไขการเร�ย์นร�0 - - กระบวินการกระบวินการ- - หลั�กสู�ตรหลั�กสู�ตร//การสูอนการสูอน//ก�จการน�กศึ�กษาก�จการน�กศึ�กษา//สู�(งแวิดัลั0อมสู�(งแวิดัลั0อม

• กระบวินการของ กระบวินการของ TQFTQF• ลัาย์แทง ลัาย์แทง 7 7 ฉบ�บ ฉบ�บ SpecificationsSpecifications / / ReportReport• แนวิป็ฏิ�บ�ต� แนวิป็ฏิ�บ�ต� TQF TQF ในสูถาบ�นในสูถาบ�น

- - การก,าหนดัเป็9าหมาย์ การก,าหนดัเป็9าหมาย์ - - จ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตรจ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร - - พ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชาพ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชา- - ราย์งานการดั,าเน�นงานราย์งานการดั,าเน�นงาน

• ต�วิอย์;าง มคอต�วิอย์;าง มคอ 35. , 35. ,

เง'(อนไขเง'(อนไข//การดั,าเน�นงานหลั�กการดั,าเน�นงานหลั�กป็ระกาศึกระทรวิงศึ�กษาธิ�การ เร'(อง กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;ง

ชาต� พ.ศึ .2552 (2 กรกฎาคม 2552)ป็ระกาศึคณะกรรมการอ$ดัมศึ�กษา เร'(อง แนวิทางการป็ฏิ�บ�ต�งานกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�กรรมการอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต� พ.ศึ . 2552 (12 กรกฎาคม 2552)

ใช0ต�=งแต; ป็>การศึ�กษา (2553 ใหม; ) ป็ร�บป็ร$งเก;า ป็>การศึ�กษา 2555 วิ�ตถ$ป็ระสูงค�หลั�ก เพ'(อค$ณภาพของบ�ณฑิ�ต โดัย์การพ�ฒินาหลั�กสู�ตร การ

พ�ฒินาการสูอนแลัะการบร�หารจ�ดัการท�(เอ'=อต;อค$ณภาพ ค$ณภาพบ�ณฑิ�ตพ'=นฐานม� 5 ป็ระการหลั�กค'อ (1) ค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม 2( ) ควิาม

ร�0 3( ) ท�กษะทางป็Aญญา (4) ควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะควิามร�บผิ�ดัชอบ ( 5) การวิ�เคราะห�เช�งต�วิเลัข การสู'(อสูาร แลัะการใช0เทคโนโลัย์� ดั�ท�(ผิลัการเร�ย์น

ร�0 ค�ดัพ�ฒินาวิางแผินจ�ดัท,าเป็+นเอกสูาร จ�ดัท,ามาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� สูาขาวิ�ชาต;างๆ ของแต;ลัะระดั�บ (มคอ 1) จ�ดัท,าหลั�กสู�ตร (มคอ 2) ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา (มคอ 3) ราย์ลัะเอ�ย์ดัของ

ป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม (ถ0าม� ) (มคอ 4) จ�ดัท,าราย์งานผิลัการดั,าเน�นงานราย์ไดั0 (มคอ 5) ราย์งานผิลัการดั,าเน�นงาน

ป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม (ถ0าม� ) มคอ 6 แลัะผิลัการดั,าเน�นงานของหลั�กสู�ตร (มคอ 7)

ควิามเป็+นมาควิามเป็+นมา 2545 ดั,าเน�นการวิ�จ�ย์เร'(องกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� (ไพฑิ�รย์� สู�นลัา

ร�ตน�) 2546 ขอควิามช;วิย์เหลั'อจากออสูเตรเลั�ย์ (สูกอ.)

2547 ผิ�0เช�(ย์วิชาญชาวิออสูเตรเลั�ย์เสูนอแนวิค�ดั (Ian Allen) คณะกรรมการดั�งานออสูเตรเลั�ย์ (จ�รณ� ต�นต�ร�ตน�วิงศึ�)

2548 จ�ดัท,าร;างข0อเสูนอของผิ�0เช�(ย์วิชาญ (Ian Allen) 2549 จ�ดัท,าร;างกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�

จ�ดัท,ากรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ในสูาขาวิ�ทย์� คณ�ต คอมพ�วิเตอร�

2550 จ�ดัท,าร;างป็ระกาศึกรอบมาตรฐาน 2551 จ�ดัท,า Program and Course Specifications

(สูาขาวิ�ชาอ$ตสูาหกรรมเกษตร, สูาขาวิ�ชาเทคโนโลัย์�ช�วิภาพ , สูาขาวิ�ชาพย์าบาลัศึาสูตร� , สูาขา

วิ�ชาคร$ศึาสูตร�/ ศึ�กษาศึาสูตร� , สูาขาวิ�ชาโลัจ�สูต�กสู� , สูาขาวิ�ชาการท;องเท�(ย์วิ

แลัะโรงแรม , สูาขาวิ�ชาคอมพ�วิเตอร�) European Qualifications Framework (EQF)

Southern African Development Community Qualifications Framework (SADCQF)

Status of Status of Implementation of Implementation of NQFs (worldwide)NQFs (worldwide)1st Generation 2nd Generation 3rd Generation

Australia Ireland Albania Lesotho

New Zealand Malaysia Angola Macedonia

Scotland Maldives Barbados Malawi

South Africa Mauritius Bosnia and Mozambique

UK (excluding Scotland Mexico Herzegovina Romania

Namibia Botswana Serbia

The Philippines Brazil Slovenia

Singapore Chile Uzbekistan

Trinidad and Tobago China Tanzania

Wales Colombia Turkey

Democratic Republic Uganda

Of Congo Zambia

Jamaica Zimbabwe

Source : DEEWR, (March ; 2008) 1st generation : implementation started between the late 1980s and mid 1990s 2nd generation : implementation and development started in the late 1990s or early 2000s 3rd generation : currently under consideration

เง'(อนไขบ�งค�บ เง'(อนไขบ�งค�บ : : จาก ทบวิง ถ�ง จาก ทบวิง ถ�ง สูมศึสูมศึ . . ถ�ง สูกอถ�ง สูกอ..

เง'(อนไขบ�งค�บ เง'(อนไขบ�งค�บ : : จาก ทบวิง ถ�ง จาก ทบวิง ถ�ง สูมศึสูมศึ . . ถ�ง สูกอถ�ง สูกอ..

ทบวิง -25392(542

สูมศึ.

-2544 25

53)

สูกอ. 2551( )

ป็ร�ชญาการเร�ย์นการสูอนก�จกรรมบ�ณฑิ�ตการวิ�จ�ย์บร�การวิ�ชาการท,าน$บ,าร$งศึ�ลัป็ะบร�หารจ�ดัการการเง�น

ค$ณภาพบ�ณฑิ�ตค$ณภาพงานวิ�จ�ย์ค$ณภาพบร�การวิ�ชาการค$ณภาพการท,าน$บ,าร$งฯค$ณภาพการพ�ฒินาสูถาบ�นฯค$ณภาพหลั�กสู�ตรฯค$ณภาพการป็ระก�นฯ

ป็ร�ชญาการเร�ย์นการสูอนก�จกรรมน�กศึ�กษาการวิ�จ�ย์บร�การวิ�ชาการท,าน$บ,าร$งศึ�ลัป็ะบร�หารจ�ดัการ การเง�นแลัะงบป็ระมาณ ระบบป็ระก�นฯ

ป็ระกาศึทบวิงมหาวิ�ทย์าลั�ย์เร'(อง นโย์บาย์แลัะแนวิป็ฏิ�บ�ต�ฯ 2539 พ.ร.บ . การศึ�กษาแห;งชาต� (2542 หมวิดั

6, มาตรา -4753

ศึ�นย์�การป็ระก�นค$ณภาพฯ ภาย์ในของ สูกอ . 2550

ม�กรรมการ / หน;วิย์งานดั�แลั ม�การป็ระเม�นภาย์ใน / ภาย์นอกดั�แลั ม�การจ�ดัท,าราย์งาน / ตรวิจสูอบ / เผิย์แพร; ม�เอกสูาร / หลั�กฐาน / ย์'นย์�น ม�

การให0ค,าตอบต�วิเลัข

เกมสู�ของต�วิเลัขแลัะการต�ควิาม ดั�งสู�;สู;วินกลัางไม; Creative เกณฑิ�เดั�ย์วิท,าเหม'อนๆ ก�นไม;ม�เอกลั�กษณ� เป็+นแค;เอกสูารแลัะอย์�;แค;น�=นย์�งไม;เป็+น

วิ�ฒินธิรรม ย์�งไม;แสูดังลั�กษณะเฉพาะของไทย์เท;าท�(ควิร ขาดัควิามสู�มพ�นธิ�ก�บสู�งคม ย์�งไม;ม$;งสู�;ควิามเป็+นเลั�ศึแค;ข�=นต,(า สู;วินใหญ;ผิ;านแต;ข0อวิ�จารณ�เร'(องค$ณภาพกEย์�ง

ม�อย์�; ค$ณภาพบ�ณฑิ�ตย์�งไม;ช�ดัเจน

แลั0วิกEย์�งไม;ไดั0บ�ณฑิ�ตท�(ม�ค$ณภาพแลั0วิกEย์�งไม;ไดั0บ�ณฑิ�ตท�(ม�ค$ณภาพ

ถ�งเวิลัาต0องเป็ลั�(ย์นแป็ลังถ�งเวิลัาต0องเป็ลั�(ย์นแป็ลังอ�กรอบแลั0วิอ�กรอบแลั0วิ

ควิามหมาย์แลัะควิามสู,าค�ญ ควิามหมาย์แลัะควิามสู,าค�ญ 1( )1( ) น�ย์าม กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� (Qualifications Frameworks) ค'อค'อ

ระบบท�(แสูดังควิามเช'(อมโย์งเป็+นอ�นหน�(งอ�นเดั�ย์วิก�นของการศึ�กษาของชาต� ระบบระบบท�(แสูดังควิามเช'(อมโย์งเป็+นอ�นหน�(งอ�นเดั�ย์วิก�นของการศึ�กษาของชาต� ระบบดั�งกลั;าวิจะบ;งบอกโครงสูร0างแลัะระดั�บของการศึ�กษา ควิามต;อเน'(องแลัะเช'(อมโย์งดั�งกลั;าวิจะบ;งบอกโครงสูร0างแลัะระดั�บของการศึ�กษา ควิามต;อเน'(องแลัะเช'(อมโย์ง

ของแต;ลัะระดั�บ การเข0าสู�;แต;ลัะระดั�บ วิ$ฒิ�หร'อผิลัลั�พธิ�ของผิ�0จบการศึ�กษาแต;ลัะของแต;ลัะระดั�บ การเข0าสู�;แต;ลัะระดั�บ วิ$ฒิ�หร'อผิลัลั�พธิ�ของผิ�0จบการศึ�กษาแต;ลัะระดั�บระดั�บ ในบางกรณ�จะแสูดังผิ�0จ�ดัหร'อผิ�0ร�บผิ�ดัชอบการศึ�กษาแต;ลัะระดั�บ รวิมท�=ง

กระบวินการจ�ดัไวิ0ดั0วิย์ (Allen, 2003, Adhoc Inter Agency Meeting, 2003)

ค,าน�ย์ามน�=เป็+นการป็ระมวิลัภาพของกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ท�(สูมบ�รณ�ครบถ0วิน ท,าให0เหEนภาพของกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ไดั0ช�ดัเจน ซี�(งโดัย์สู;วินใหญ;แลั0วิ ราย์

ลัะเอ�ย์ดัของค,าน�ย์ามกEจะออกมาในลั�กษณะของผิลัลั�พธิ� (Outcomes) เป็+นหลั�ก (Young, 2003)

จากค,าน�ย์ามของกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ดั�งกลั;าวิท,าให0เหEนภาพวิ;า กรอบค$ณวิ$ฒิ�น�=นแสูดังถ�งระบบการศึ�กษาท�(แสูดังระดั�บต;างๆ ในแต;ลัะระดั�บสู�มพ�นธิ�ก�นอย์;างไร แต;ลัะระดั�บเม'(อสู,าเรEจการศึ�กษาแลั0วิจะม�ค$ณวิ$ฒิ�อะไรเป็+นหลั�ก ค$ณวิ$ฒิ�น�=น

เป็+นอย์;างไรบ0าง การท�(จะให0ไดั0ค$ณวิ$ฒิ�น�=นท,าอย์;างไร กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ถ'อไดั0วิ;าเป็+นเคร'(องม'อของการป็ระก�นค$ณภาพ เป็+นการสู'(อสูารถ�งก�นในหม�;ผิ�0ให0การศึ�กษาแลัะผิ�0ใช0การศึ�กษาเองแลัะจะเป็+นหลั�กป็ระก�นวิ;าผิ�0สู,าเรEจการศึ�กษาในระดั�บน�=นม�ค$ณสูมบ�ต�ตรงตามท�(เข0าใจก�นหร'อไม; นอกจากน�=นย์�ง

เป็+นเคร'(องในการเท�ย์บเค�ย์งค$ณภาพระหวิ;างป็ระเทศึอ�กดั0วิย์ท�(มา : ไพฑิ�รย์� สู�นลัาร�ตน� แลัะคณะ ราย์งานการวิ�จ�ย์กรอบมาตรฐาน“ค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึไทย์, 2548

ควิามหมาย์แลัะควิามสู,าค�ญ ควิามหมาย์แลัะควิามสู,าค�ญ (2)(2)

กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต�กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต� (Thai Qualifications Frameworks for Higher

Education : TQF : HEd) หมาย์ถ�ง กรอบท�(แสูดังระบบค$ณวิ$ฒิ�การศึ�กษาระดั�บอ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึ ซี�(งป็ระกอบดั0วิย์

ระดั�บค$ณวิ$ฒิ� การแบ;งสูาย์วิ�ชา ควิามเช'(อมโย์งต;อเน'(องจากค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บหน�(งไป็สู�;ระดั�บท�(สู�งข�=น มาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0ของแต;ลัะระดั�บค$ณวิ$ฒิ�ซี�(งเพ�(มสู�งข�=นตามระดั�บของค$ณวิ$ฒิ� ลั�กษณะของหลั�กสู�ตร

ในแต;ลัะระดั�บค$ณวิ$ฒิ� ป็ร�มาณการเร�ย์นร�0ท�(สูอดัคลั0องก�บเวิลัาท�(ต0องใช0 การเป็Fดัโอกาสูให0เท�ย์บโอนผิลัการเร�ย์นร�0จากป็ระสูบการณ� ซี�(งเป็+นการสู;งเสูร�มการเร�ย์นร�0ตลัอดัช�วิ�ต รวิมท�=งระบบแลัะกลัไกท�(ให0

ควิามม�(นในในป็ระสู�ทธิ�ผิลัการดั,าเน�นงานตามกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต�ของสูถาบ�นอ$ดัมศึ�กษาวิ;าสูามารถ

ผิลั�ตบ�ณฑิ�ตให0บรรลั$ค$ณภาพตามมาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0

ท�(มา : กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต� พ.ศึ.2552

องค�ป็ระกอบของกรอบมาตรฐานองค�ป็ระกอบของกรอบมาตรฐาน1.1. โครงสูร0างของระดั�บการศึ�กษาโครงสูร0างของระดั�บการศึ�กษา//แลัะจ$ดัเน0นแลัะจ$ดัเน0น

ป็ร�ญญาตร� ป็ร�ญญาโท ป็ร�ญญาเอก/ป็ระกาศึน�ย์บ�ตร/นก . เวิลัา ฯลัฯ

2.2. มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ในแต;ลัะกลั$;ม มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ในแต;ลัะกลั$;ม ((Domains)Domains) ควิามร�0 ควิามค�ดั ท�กษะ ค$ณธิรรม ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมควิามร�0 ท�กษะเชาวิน�ป็Aญญา ท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะ ควิามร�บผิ�ดัชอบ ท�กษะวิ�เคราะห�แลัะการสู'(อสูาร

3. 3. กระบวินการท�(จะเป็+นเง'(อนไขกระบวินการท�(จะเป็+นเง'(อนไข//ป็Aจจ�ย์ แห;งควิามสู,าเรEจป็Aจจ�ย์ แห;งควิามสู,าเรEจ หลั�กสู�ตร การสูอน ก�จกรรม สู�(งแวิดัลั0อม

4. 4. แนวิทางป็ฏิ�บ�ต�แนวิทางป็ฏิ�บ�ต� Specifications

ควิามควิามสูามารถสูามารถ

ระดั�บระดั�บค$ณลั�กษณะค$ณลั�กษณะ

ควิามร�0ควิามร�0 ท�กษะท�กษะป็Aญญาป็Aญญา

ท�กษะการท�กษะการป็ฏิ�บ�ต�ป็ฏิ�บ�ต�

การการจ�ดัการจ�ดัการ

สูารสูนเทสูารสูนเทศึ การศึ การสู'(อสูารสู'(อสูาร

แลัะท�กษะแลัะท�กษะการเร�ย์นการเร�ย์น

ร�0ร�0

ลั�กษณะลั�กษณะสู;วินสู;วิน--

บ$คคลั บ$คคลั ลั�กษณะลั�กษณะ

ทางทางวิ�ชาช�พ วิ�ชาช�พ

แลัะควิามแลัะควิามร�บผิ�ดัร�บผิ�ดัชอบชอบ

บร�บทบร�บท

ป็ร�ญญาตร� (เก�ย์รต�น�ย์ม)

ควิามร�0ซี�บซี0อนเป็+นระบบเช�งวิ�ชาการ เน'=อหาของหลั�กสู�ตรม�ควิามลั�กในระดั�บหน�(ง แลัะม�การพ�ฒินาไป็สู�;ระดั�บท�(สู�งกวิ;าหลั�งป็ร�ญญาตร�แลัะอาช�พ

เทคน�คการวิ�เคราะห�แลัะท�กษะการแก0ป็Aญหาท�(สูามารถน,าไป็ใช0ในการท,างานไดั0

ท�กษะการฝ่Gกฝ่นท�(เก�(ย์วิข0องก�บวิ�น�ย์

สู'(อสูารอย์;างม�ป็ระสู�ทธิ�ผิลั ท�กษะการท,างานเป็+นท�มเหมาะสูมก�บการท,างาน เตร�ย์มท�(จะท,าการวิ�จ�ย์ ท,าควิามเข0าใจแลัะป็ระเม�นข0อม�ลัใหม;ๆ จากแหลั;งข0อม�ลัต;างๆ ท�(จะพ�ฒินาตนเองอย์;างต;อเน'(องแลัะการเร�ย์นร�0ตลัอดัช�วิ�ต

ฝ่Gกฝ่นควิามร�บผิ�ดัชอบสู;วินต�วิแลัะการต�ดัสู�นใจในสูถานการณ�ท�(ซี�บซี0อนแลัะท�(ไม;อาจคาดัการณ�ไดั0 การสู�งเกต ม�จรรย์าบรรณ เป็+นม'ออาช�พ

ค$ณสูมบ�ต�ท�(จ,าเป็+นสู,าหร�บการท,างานในสูถานการณ�ท�(ต0องการ การฝ่Gกฝ่น ควิามร�บผิ�ดัชอบสู;วินต�วิแลัะการต�ดัสู�นใจในสูถานการณ�ท�(ซี�บซี0อน

มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตของผิ�0จบป็ร�ญญาตร� ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตของผิ�0จบป็ร�ญญาตร�

((เก�ย์รต�น�ย์มเก�ย์รต�น�ย์ม) ) ของมาเลัเซี�ย์ของมาเลัเซี�ย์

ท�(มา : Adhoc Inter Agency Meeting, (2003)

มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ค$ณลั�กษณะของผิ�0สู,าเรEจการศึ�กษาป็ร�ญญาเอกค$ณลั�กษณะของผิ�0สู,าเรEจการศึ�กษาป็ร�ญญาเอก

ของอ�งกฤษของอ�งกฤษ

ท�(มา : England National Qualification Framework, (2003)

ระดั�บป็ร�ญญาเอกระดั�บป็ร�ญญาเอก ผิ�0ศึ�กษาระดั�บป็ร�ญญาเอกจะต0องเป็+นผิ�0ม�ค$ณสูมบ�ต�ดั�งต;อไป็น�=ผิ�0ศึ�กษาระดั�บป็ร�ญญาเอกจะต0องเป็+นผิ�0ม�ค$ณสูมบ�ต�ดั�งต;อไป็น�= 1) ม�การสูร0างสูรรค�ควิามร�0ใหม;ในร�ป็แบบของงานวิ�จ�ย์ท�(ม�การต�พ�มพ�เผิย์แพร; 2) องค�ควิามร�0ใหม;ท�(ค0นพบต0องเก�(ย์วิข0องก�บงานวิ�ชาการแลัะวิ�ชาช�พของตนเอง 3) ควิามสูามารถในการสูร0างแนวิค�ดั ออกแบบแลัะดั,าเน�นการเพ'(อสูร0างควิามร�0ใหม; การป็ระย์$กต�ใช0 หร'อควิามเข0าใจ แลัะสูามารถป็ร�บการออกแบบโครงการให0พร0อมร�บป็Aญหาท�(อาจเก�ดัข�=น 4) ควิามเข0าใจเก�(ย์วิก�บเทคน�คเพ'(อการวิ�จ�ย์โดัย์ลัะเอ�ย์ดั โดัย์รวิมแลั0วิ น�กศึ�กษาระดั�บป็ร�ญญาเอกม�ควิามสูามารถต;อโดัย์รวิมแลั0วิ น�กศึ�กษาระดั�บป็ร�ญญาเอกม�ควิามสูามารถต;อไป็น�=ไป็น�= 1) ต�ดัสู�นเก�(ย์วิก�บป็ระเดัEนท�(ซี�บซี0อน แลัะสูามารถสู'(อสูารควิามค�ดัให0ผิ�0อ'(นเข0าใจไดั0 2) สูามารถสูานต;องานวิ�จ�ย์ท�=งงานวิ�จ�ย์บร�สู$ทธิ�Hแลัะงานวิ�จ�ย์ป็ระย์$กต�ในระดั�บสู�งไดั0 โดัย์ม�การพ�ฒินา เทคน�คแลัะแนวิค�ดัใหม;ๆ อย์�;เสูมอ 3) ม�ค$ณสูมบ�ต�แลัะท�กษะท�(สูามารถแก0ไขสูถานการณ�ท�(ไม;สูามารถคาดัการณ�ไดั0 ท�=งใน สูภาพแวิดัลั0อมท�(เป็+นม'ออาช�พหร'อป็กต�กEตาม

ผิลัลั�พธิ�การเร�ย์นร�0จาก ผิลัลั�พธิ�การเร�ย์นร�0จาก 7 7 ป็ระเทศึป็ระเทศึ

1. 1. ควิามร�0ควิามช,านาญท�(วิไป็ควิามร�0ควิามช,านาญท�(วิไป็ (Generic Knowledge, Skills, Competence)(Generic Knowledge, Skills, Competence)

1.1 1.1 ควิามร�0แลัะควิามเข0าใจควิามร�0แลัะควิามเข0าใจ - - ร�0แลัะเข0าใจข0อเทEจจร�งในศึาสูตร�ท�(ศึ�กษาร�0แลัะเข0าใจข0อเทEจจร�งในศึาสูตร�ท�(ศึ�กษา - - ร�0แลัะเข0าใจหลั�กการ แนวิค�ดั แลัะทฤษฏิ�ร�0แลัะเข0าใจหลั�กการ แนวิค�ดั แลัะทฤษฏิ� - - ร�0แลัะเข0าใจข�=นตอนการป็ฏิ�บ�ต�ร�0แลัะเข0าใจข�=นตอนการป็ฏิ�บ�ต� - - ควิามร�0เช�งสูหวิ�ทย์าการควิามร�0เช�งสูหวิ�ทย์าการ1.2 1.2 ท�กษะการค�ดั ท�กษะการค�ดั - - ค�ดัวิ�เคราะห� วิ�พากษ� สู�งเคราะห�ค�ดัวิ�เคราะห� วิ�พากษ� สู�งเคราะห� - - ค�ดัป็ระย์$กต� บ�รณาการ สูร0างสูรรค�ค�ดัป็ระย์$กต� บ�รณาการ สูร0างสูรรค�1.3 1.3 สูมรรถนะสูมรรถนะ - - Interpersonal SkillsInterpersonal Skills

- - Communication SkillsCommunication Skills

- - Responsibility Responsibility ดั0านตนเองแลัะสู�งคมดั0านตนเองแลัะสู�งคม1.4 1.4 ค$ณธิรรมแลัะจร�ย์ธิรรมดั0านสู�งคมแลัะอาช�พค$ณธิรรมแลัะจร�ย์ธิรรมดั0านสู�งคมแลัะอาช�พ ((Ethics and Value) Ethics and Value)

- - จร�ย์ธิรรม จร�ย์ธิรรม / / ค;าน�ย์ม ค;าน�ย์ม / / ท�ศึนคต� ท�ศึนคต� / / ศึ�กดั�Hศึร�ในวิ�ชาช�พศึ�กดั�Hศึร�ในวิ�ชาช�พ2. 2. ท�กษะป็ฏิ�บ�ต�เฉพาะทาง ท�กษะป็ฏิ�บ�ต�เฉพาะทาง ((Specific Skills) Specific Skills)

การเร�ย์นร�0แลัะมาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0ตาม การเร�ย์นร�0แลัะมาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0ตาม กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บ กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บ

อ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึไทย์อ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึไทย์(1)(1)

การเร�ย์นร�0 การเร�ย์นร�0 หมาย์ถ�ง การเป็ลั�(ย์นแป็ลังพฤต�กรรมท�(น�กศึ�กษาหมาย์ถ�ง การเป็ลั�(ย์นแป็ลังพฤต�กรรมท�(น�กศึ�กษาพ�ฒินาข�=นในตนเองจากป็ระสูบการณ�ท�(ไดั0ร�บระหวิ;างการศึ�กษา พ�ฒินาข�=นในตนเองจากป็ระสูบการณ�ท�(ไดั0ร�บระหวิ;างการศึ�กษา กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต�ก,าหนดัผิลัการกรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาแห;งชาต�ก,าหนดัผิลัการเร�ย์นร�0ท�(คาดัหวิ�งให0บ�ณฑิ�ตม�อย์;างน0อย์ เร�ย์นร�0ท�(คาดัหวิ�งให0บ�ณฑิ�ตม�อย์;างน0อย์ 5 5 ดั0านดั�งน�=ดั0านดั�งน�=(1) ดั0านค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม (Ethics and Moral) หมาย์ถ�ง การพ�ฒินาน�สู�ย์ในการป็ระพฤต�อย์;างม�ค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม แลัะดั0วิย์ควิามร�บผิ�ดัชอบท�=งในสู;วินตนแลัะสู;วินรวิม ควิามสูามารถในการป็ร�บวิ�ถ�ช�วิ�ตในควิามข�ดัแย์0งทางค;าน�ย์ม การพ�ฒินาน�สู�ย์แลัะการป็ฏิ�บ�ต�ตนตามศึ�ลัธิรรม ท�=งในเร'(องสู;วินต�วิแลัะสู�งคม(2) ดั0านควิามร�0 (Knowledge) หมาย์ถ�ง ควิามสูามารถในการเข0าใจ การน�กค�ดัแลัะการน,าเสูนอข0อม�ลั การวิ�เคราะห�แลัะจ,าแนกข0อเทEจจร�งในหลั�กการ ทฤษฎ� ตลัอดัจนกระบวินการต;างๆ แลัะสูามารถเร�ย์นร�0ดั0วิย์ตนเองไดั0

การเร�ย์นร�0แลัะมาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0ตาม การเร�ย์นร�0แลัะมาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0ตาม กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บ กรอบมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บอ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึไทย์ อ$ดัมศึ�กษาของป็ระเทศึไทย์ (2)(2)

(3) ดั0านท�กษะทางป็Aญญา (Cognitive Skills) หมาย์ถ�ง ควิามสูามารถในการวิ�เคราะห�สูถานการณ�แลัะใช0ควิามร�0 ควิามเข0าใจในแนวิค�ดั หลั�กการ ทฤษฎ� แลัะกระบวินการต;างๆ ในการค�ดัวิ�เคราะห�แลัะการแก0ป็Aญหา เม'(อต0องเผิช�ญก�บสูถานการณ�ใหม;ๆ ท�(ไม;ไดั0คาดัค�ดัมาก;อน

(4) ดั0านท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะควิามร�บผิ�ดัชอบ (Interpersonal Skills and Responsibility) หมาย์ถ�ง ควิามสูามารถในการท,างานเป็+นกลั$;ม การแสูดังถ�งภาวิะผิ�0น,า ควิามร�บผิ�ดัชอบต;อตนเองแลัะสู�งคม ควิามสูามารถในการวิางแผินแลัะร�บผิ�ดัชอบ ในการเร�ย์นร�0ตนเอง

(5) ดั0านท�กษะการวิ�เคราะห�เช�งต�วิเลัข การสู'(อสูาร แลัะการใช0เทคโนโลัย์�สูารสูนเทศึ (Numerical Analysis, Communication

and Information Technology Skills) หมาย์ถ�ง ควิามสูามารถในการสู'(อสูารท�=งการพ�ดั การเข�ย์น แลัะการใช0เทคโนโลัย์�สูารสูนเทศึ

นอกจากผิลัการเร�ย์นร�0ท�=ง 5 ดั0านน�= บางสูาขาวิ�ชาต0องการท�กษะทางกาย์ภาพสู�ง เช;น การเต0นร,า ดันตร� การวิาดัภาพ การแกะสูลั�ก พลัศึ�กษา การแพทย์� แลัะวิ�ทย์าศึาสูตร�การแพทย์� จ�งต0องเพ�(มการเร�ย์นร�0ทางดั0านท�กษะพ�สู�ย์ (Domain of Psychomotor Skill)

กรอบกรอบ

ระดั�บระดั�บ

ขอบเขตของการเร�ย์นร�0ขอบเขตของการเร�ย์นร�0การพ�ฒินาการพ�ฒินาค$ณธิรรมค$ณธิรรม

แลัะแลัะจร�ย์ธิรรมจร�ย์ธิรรม

ควิามร�0ควิามร�0 ท�กษะทางท�กษะทางเชาวิน�เชาวิน�ป็Aญหาป็Aญหา

ท�กษะควิามท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างสู�มพ�นธิ�ระหวิ;าง

บ$คคลัแลัะบ$คคลัแลัะควิามร�บผิ�ดัควิามร�บผิ�ดั

ชอบชอบ

ท�กษะการท�กษะการวิ�เคราะห�การวิ�เคราะห�การสู'(อสูารแลัะสู'(อสูารแลัะ

การใช0การใช0เทคโนโลัย์�เทคโนโลัย์�

อน$ป็ร�ญญา ร�บผิ�ดัชอบใน การงาน

ท�(วิไป็แลัะวิ�ชาช�พ

ป็ระย์$กต�แนวิค�ดัทฤษฎ�

แก0ป็Aญหาพ'=นฐาน แป็ลัควิามหมาย์แลัะการน,าเสูนอ

ป็ร�ญญาตร� ม�จร�ย์ธิรรมแลัะ ควิามร�บผิ�ดัชอบ

ครอบคลั$มทฤษฎ�แลัะหลั�กการ

เข0าใจแลัะค�ดัแก0ป็Aญหาท�(ซี�บซี0อน

ค0นหา เลั'อกใช0กลัไกท�(เหมาะสูม

ท�กษะในวิ�ชาช�พแลัะวิ�ชาการ

หลั�กสู�ตรป็ร�ญญาตร� แลัะป็ระกาศึน�ย์บ�ตรบ�ณฑิ�ต

ร;วิมแลัะช;วิย์พ�ฒินาตนเองแลัะผิ�0อ'(น

ควิามร�0ระดั�บสู�ง

ป็ระย์$กต�ทฤษฎ�

ม�อ�ทธิ�พลัทางบวิก ต�วิผิ�0อ'(น

เลั'อกใช0สู'(อก�บกลั$;มผิ�0ฟัAงท�(หลัากหลัาย์

ป็ร�ญญาโท ร�บผิ�ดัชอบ เป็+นผิ�0น,า

ทฤษฎ� วิ�จ�ย์ แลัะพ�ฒินาการลั;าสู$ดั

อ�สูระในการสู�0แลัะแก0ป็Aญหา

กระต'อร'อร0นร�บแลัะกระต$0นผิ�0อ'(น

สู'(อสูารผิลัการค0นควิ0าวิ�จ�ย์

ป็ระกาศึน�ย์บ�ตรบ�ณฑิ�ต ข�=นสู�ง

ร�บผิ�ดัชอบ พ�ฒินาการลั;าสู$ดัของการวิ�จ�ย์

ร�0จ�กค0นหาป็Aญหา

ท,างานดั0วิย์ควิามร�บผิ�ดัชอบ

ร;วิมม'อร;วิมใจก�บผิ�0อ'(นในสูาขาเก�(ย์วิข0อง

ป็ร�ญญาเอก จ�ดัการแลัะลั�กซี�=งก�บป็Aญหาทางจร�ย์ธิรรม

ลั$;มลั�กแลัะวิ�จ�ย์ในระดั�บสู�ง

ควิามท0าทาย์ของป็ระเดัEน

ภาวิะผิ�0น,าในสูาขา สู'(อควิามค�ดัแลัะข0อสูร$ป็อย์;างม�ป็ระสู�ทธิ�ภาพ

““ป็Aญจลั�กษณ� ”ป็Aญจลั�กษณ� ”เป็9าหมาย์เพ'(อควิามเป็+นเลั�ศึในการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตเป็9าหมาย์เพ'(อควิามเป็+นเลั�ศึในการผิลั�ตบ�ณฑิ�ต

““ป็Aญจลั�กษณ� ”ป็Aญจลั�กษณ� ”เป็9าหมาย์เพ'(อควิามเป็+นเลั�ศึในการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตเป็9าหมาย์เพ'(อควิามเป็+นเลั�ศึในการผิลั�ตบ�ณฑิ�ต

ป็Aจจ�ย์สู�;ควิามสู,าเรEจป็Aจจ�ย์สู�;ควิามสู,าเรEจ

ป็Aจจ�ย์สู�;ควิามสู,าเรEจ

ขอบเขตการเร�ย์นร�0

ค$ณธิรรม ควิามร�0 ท�กษะ ป็Aญญา

ควิามสู�มพ�นธิ�ฯ

การวิ�เคราะห�ฯ

หลั�กสู�ตร

เน0นวิ�ชาหลั�กแลัะวิ�ชาเสูร�ม

วิ�ชาเฉพาะวิ�ชาท�(วิไป็

วิ�ชาท�(ใกลั0เค�ย์ง

วิ�ชาหลั�กวิ�ชารอง

วิ�ชาพ'=นฐาน

วิ�ชาเฉพาะเน'=อหา

การสูอน

ให0แบบอย์;างให0

ตระหน�กให0เป็+นต�วิเอง

บรรย์าย์อ;านเอง

หาควิามร�0เอง

ให0ฝ่Gกวิ�เคราะห�ดั0วิย์ต�วิ

เองวิ�ธิ�วิ�จ�ย์

ม�ก�จกรรมในช�=นเร�ย์น ลังม'อท,า

ก�จกรรม

ก�จกรรมน�กศึ�กษา

ชมรม,กลั$;ม ลังม'อท,า ออกภาค

สูนามชมรม

Project เทคโนโลัย์�

สู�(งแวิดัลั0อ

มพ�ดัค$ย์

ต�วิอย์;าง

บรรย์ากาศึ

ทางวิ�ชาการ

ให0ไดั0เหEนไดั0พบ

ก�จกรรม เสูนอ

ม�บรรย์ากา

ศึของ

ต�วิอย์;าง

ไดั0สู�มผิ�สูก�บกลั$;มคนต;างๆ

เป็9าหมาย์ แลัะเป็9าหมาย์ แลัะกระบวินการ เพ'(อกระบวินการ เพ'(อ

ค$ณภาพของบ�ณฑิ�ตไทย์ค$ณภาพของบ�ณฑิ�ตไทย์

• การก,าหนดัเป็9าหมาย์ของการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตให0ช�ดัเจน (ม�กรอบใหญ; 5 ป็ระการ)

• ก,าหนดัผิลัการเร�ย์นร�0ดั0วิย์วิ;าเม'(อจบแลั0วิจะม�ลั�กษณะอย์;างไร

• ก,าหนดัมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�กลัาง (มคอ.1)

TQFTQF

ก,าหนดัเป็9าหมาย์ก,าหนดัเป็9าหมาย์

การจ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัการจ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัหลั�กสู�ตรหลั�กสู�ตร//การสูอนการสูอน

สูาระแลัะราย์วิ�ชา การสูอน การป็ระเม�น

การทบทวินการสูอน คนท�(จะเข0าเร�ย์น เข0าอย์;างไร เท�ย์บโอนไดั0หร'อ

ไม; คณาจารย์� บ$คลัากร การพ�ฒินาอาจารย์�แลัะ

บ$คลัากร ทร�พย์ากร สูภาพแวิดัลั0อม การจ�ดัการ ระบบการป็ระก�นค$ณภาพแลัะการสูอบทาน การเผิย์แพร; (Registered)

ภาคผินวิก

ก,าหนดัจ$ดัม$;งหมาย์ของวิ�ชาให0ช�ดัแลัะสูอดัคลั0องก�บหลั�กสู�ตร

ก,าหนดัผิลัการเร�ย์นร�0 (เท;าก�บหร'อมากกวิ;า) 5 ป็ระการ

แนวิการสูอนแลัะการป็ระเม�นผิลัเพ'(อให0ไดั0 5 ป็ระการ

แผินการดั,าเน�นงานท�(ลัะเอ�ย์ดัพอตามแนวิการสูอน

ทร�พย์ากร / สูภาพแวิดัลั0อม / เง'(อนไขของควิามสู,าเรEจ

การป็ระเม�นแลัะการป็ร�บป็ร$งเพ'(อให0ดั�ข�=นเม'(อท,าหลั�กสู�ตรแลั0วิอาจารย์�แต;ลัะท;านต0องท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัของวิ�ชา (Course Specification) กEค'อ Course

Syllabus ท�(ลัะเอ�ย์ดัข�=น (บางคนไม;เคย์ท,า / บางคนท,าพอผิ;าน / บางคนม� 1-2 แผิ;น, etc.)

ถ0าม�วิ�ชาป็ระสูบการณ�ภาคสูนามกEต0องท,าเช;นเดั�ย์วิก�น

พ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชาพ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชา

สูอนเสูรEจต0องป็ระเม�นวิ;าสูอนเป็+นอย์;างไร

ถ0าม�ภาคสูนามกEต0องป็ระเม�นเช;นก�น

เม'(อสูอนครบป็>กEต0องราย์งานการป็ระเม�น

น,าไป็สู�;การป็ร�บป็ร$ง

ราย์งานผิลัการดั,าเน�นงานราย์งานผิลัการดั,าเน�นงาน

จากแนวิค�ดัสู�;กระบวินการป็ฏิ�บ�ต�จากแนวิค�ดัสู�;กระบวินการป็ฏิ�บ�ต�จากแนวิค�ดัสู�;กระบวินการป็ฏิ�บ�ต�จากแนวิค�ดัสู�;กระบวินการป็ฏิ�บ�ต�

กระบวินการเร�ย์นการสูอน

ราย์การป็ร�บป็ร$งแลัะพ�ฒินา

ราย์การป็ร�บป็ร$งแลัะพ�ฒินา ราย์การป็ร�บป็ร$งแลัะพ�ฒินา

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชาราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ�

ภาคสูนาม

มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�ระดั�บ /สูาขา

ท�ศึทางของสูถาบ�น

Templates for Templates for SpecificationsSpecifications

แบบฟัอร�มแบบฟัอร�ม Qualifications StandardQualifications Standard มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� มคอมาตรฐานค$ณวิ$ฒิ� มคอ 1. 1.

ProgramProgram SpecificationsSpecifications Program Report Program Report มคอมคอ 7. 7. ราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร มคอราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร มคอ 2. 2.

Course SpecificationsCourse Specifications Course Report Course Report มคอมคอ 5. 5. ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา มคอราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา มคอ 3. 3. Field Experience SpecificationsField Experience Specifications Field Experience ReportField Experience Report

มคอมคอ 6. 6. ราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ� ราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ� ภาคสูนาม มคอภาคสูนาม มคอ 4. 4.

ลัาย์แทง ลัาย์แทง 7 7 ฉบ�บฉบ�บ

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 1 1 :: มคอมคอ 1. 1. มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�มาตรฐานค$ณวิ$ฒิ�

1. 1. ช'(อสูาขา ช'(อสูาขา / / สูาขาวิ�ชาสูาขาวิ�ชา 2. 2. ช'(อป็ร�ญญา แลัะสูาขาวิ�ชาช'(อป็ร�ญญา แลัะสูาขาวิ�ชา

3. 3. ลั�กษณะเฉพาะสูาขา ลั�กษณะเฉพาะสูาขา / / สูาขาร�บสูาขาร�บ 4. 4. ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตท�(พ�งป็ระสูงค�ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตท�(พ�งป็ระสูงค� 5. 5. มาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0มาตรฐานผิลัการเร�ย์นร�0 6. 6. องค�กรราชการท�(เก�(ย์วิข0อง องค�กรราชการท�(เก�(ย์วิข0อง ((ถ0าม�ถ0าม� ) ) 7. 7. โครงสูร0างหลั�กสู�ตรโครงสูร0างหลั�กสู�ตร 8. 8. เน'=อหาสูาระสู,าค�ญของสูาขา เน'=อหาสูาระสู,าค�ญของสูาขา / / สูาขาสูาขา

วิ�ชาวิ�ชา 9. 9. กลัย์$ทธิ�การสูอนแลัะการป็ระเม�นกลัย์$ทธิ�การสูอนแลัะการป็ระเม�น 10. 10. การทวินสูอบมาตรฐานผิลัการการทวินสูอบมาตรฐานผิลัการ

เร�ย์นร�0เร�ย์นร�0

11. 11. ค$ณสูมบ�ต�แลัะผิ�0เข0าค$ณสูมบ�ต�แลัะผิ�0เข0าศึ�กษาแลัะการเท�ย์บโอนศึ�กษาแลัะการเท�ย์บโอน

12. 12. คณาจารย์�แลัะคณาจารย์�แลัะบ$คลัากรบ$คลัากร

13. 13. ทร�พย์ากรการเร�ย์นทร�พย์ากรการเร�ย์นการสูอนแลัะการจ�ดัการการสูอนแลัะการจ�ดัการ

14. 14. แนวิทางการพ�ฒินาแนวิทางการพ�ฒินาคณาจารย์�คณาจารย์�

15. 15. การป็ระก�นค$ณภาพการป็ระก�นค$ณภาพ 16. 16. การเผิย์แพร;การเผิย์แพร; 17. 17. ราย์ช'(อคณาจารย์�ราย์ช'(อคณาจารย์� 18. 18. ภาคผินวิก ภาคผินวิก ((ถ0าม�ถ0าม�))

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 2 2 :: มคอมคอ ( 2 ( 2 ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตรหลั�กสู�ตร

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 2 2 :: มคอมคอ 2. 2. ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตรหลั�กสู�ตร

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 ข0อม�ลัเฉพาะของหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 3 ระบบการจ�ดัการศึ�กษา การดั,าเน�นการ แลัะโครงสูร0างของหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 4 ผิลัการเร�ย์นร�0 กลัย์$ทธิ�การสูอนแลัะป็ระเม�นผิลัหมวิดัท�( 5 หลั�กเกณฑิ�ในการป็ระเม�นผิลัน�กศึ�กษาหมวิดัท�( 6 การพ�ฒินาคณาจารย์�หมวิดัท�( 7 การป็ระก�นค$ณภาพหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 8 การป็ระเม�นแลัะป็ร�บป็ร$งการดั,าเน�นการของหลั�กสู�ตร

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 3 3 :: มคอมคอ ( 3 ( 3 ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชาราย์วิ�ชา

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 3 3 :: มคอมคอ ( 3 ( 3 ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชาราย์วิ�ชา

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 จ$ดัม$;งหมาย์แลัะวิ�ตถ$ป็ระสูงค�หมวิดัท�( 3 ลั�กษณะแลัะการดั,าเน�นการหมวิดัท�( 4 การพ�ฒินาผิลัการเร�ย์นร�0ของน�กศึ�กษาหมวิดัท�( 5 แผินการสูอนแลัะการป็ระเม�นผิลัหมวิดัท�( 6 ทร�พย์ากรป็ระกอบการเร�ย์นการสูอนหมวิดัท�( 7 การป็ระเม�นแลัะป็ร�บป็ร$งการดั,าเน�นการของราย์วิ�ชา

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 4 4 :: มคอมคอ ( 4 ( 4 ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ�ภาคสูนามป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 4 4 :: มคอมคอ ( 4 ( 4 ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ�ภาคสูนามป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 จ$ดัม$;งหมาย์แลัะวิ�ตถ$ป็ระสูงค�หมวิดัท�( 3 การพ�ฒินาผิลัการเร�ย์นร�0หมวิดัท�( 4 ลั�กษณะแลัะการดั,าเน�นการหมวิดัท�( 5 การวิางแผินแลัะการเตร�ย์มการหมวิดัท�( 6 การป็ระเม�นน�กศึ�กษาหมวิดัท�( 7 การป็ระเม�นแลัะป็ร�บป็ร$งการดั,าเน�นการของการฝ่Gกป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 5 5 :: มคอมคอ ( 5 ( 5 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�นการของราย์วิ�ชาการของราย์วิ�ชา

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 5 5 :: มคอมคอ ( 5 ( 5 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�นการของราย์วิ�ชาการของราย์วิ�ชา

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 การจ�ดัการเร�ย์นการสูอนเป็ร�ย์บเท�ย์บก�บแผินการสูอนหมวิดัท�( 3 สูร$ป็ผิลัการจ�ดัการเร�ย์นการสูอนของราย์วิ�ชาหมวิดัท�( 4 ป็Aญหาแลัะผิลักระทบต;อการดั,าเน�นการหมวิดัท�( 5 การป็ระเม�นราย์วิ�ชาหมวิดัท�( 6 แผินการป็ร�บป็ร$ง

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 6 6 :: มคอมคอ ( 6 ( 6 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�นการการ

ของป็ระสูบการณ�ภาคสูนามของป็ระสูบการณ�ภาคสูนามฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 6 6 :: มคอมคอ ( 6 ( 6 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�น

การการของป็ระสูบการณ�ภาคสูนามของป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 การดั,าเน�นการท�(ต;างไป็จากแผินการฝ่Gกป็ระสูบการณ�ภาคสูนามหมวิดัท�( 3 ผิลัการดั,าเน�นการหมวิดัท�( 4 ป็Aญหาแลัะผิลักระทบดั0านการบร�หารหมวิดัท�( 5 การป็ระเม�นการฝ่Gกป็ระสูบการณ�ภาคสูนามหมวิดัท�( 6 แผินการป็ร�บป็ร$ง

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 7 7 :: มคอมคอ ( 7 ( 7 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�นการของหลั�กสู�ตรการของหลั�กสู�ตร

ฉบ�บท�( ฉบ�บท�( 7 7 :: มคอมคอ ( 7 ( 7 ราย์งานผิลัการดั,าเน�นราย์งานผิลัการดั,าเน�นการของหลั�กสู�ตรการของหลั�กสู�ตร

หมวิดัท�( 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็หมวิดัท�( 2 ข0อม�ลัเช�งสูถ�ต�หมวิดัท�( 3 การเป็ลั�(ย์นแป็ลังท�(ม�ผิลักระทบต;อหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 4 ข0อม�ลัสูร$ป็ราย์วิ�ชาของหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 5 การบร�หารหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 6 สูร$ป็การป็ระเม�นหลั�กสู�ตรหมวิดัท�( 7 ค$ณภาพของการสูอนหมวิดัท�( 8 ข0อค�ดัเหEนแลัะข0อเสูนอแนะเก�(ย์วิก�บค$ณภาพหลั�กสู�ตรจากผิ�0ป็ระเม�นอ�สูระหมวิดัท�( 9 แผินการดั,าเน�นการเพ'(อพ�ฒินาหลั�กสู�ตร

การพ�ฒินาหลั�กสู�ตรแลัะการสูอนตามการพ�ฒินาหลั�กสู�ตรแลัะการสูอนตามแนวิของ แนวิของ TQFTQF

1. 1. เร�ย์นร�0การเป็ลั�(ย์นแป็ลังของโลักย์$คใหม;เร�ย์นร�0การเป็ลั�(ย์นแป็ลังของโลักย์$คใหม; 2 . 2 . ก,าหนดัแนวิค�ดั ป็ร�ชญา พ'=นฐานในการผิลั�ตก,าหนดัแนวิค�ดั ป็ร�ชญา พ'=นฐานในการผิลั�ต

บ�ณฑิ�ตบ�ณฑิ�ต 3. 3. พ�ฒินา พ�ฒินา ((ทบทวินทบทวิน ) ) จ$ดัม$;งหมาย์ของหลั�กสู�ตรจ$ดัม$;งหมาย์ของหลั�กสู�ตร 4. 4. พ�ฒินา พ�ฒินา ((ทบทวินทบทวิน ) ) ราย์วิ�ชาท�(เป็Fดัสูอนราย์วิ�ชาท�(เป็Fดัสูอน

5. 5. พ�ฒินาม�ต�ของจ$ดัม$;งหมาย์ก�บราย์วิ�ชาท�(สูอนให0พ�ฒินาม�ต�ของจ$ดัม$;งหมาย์ก�บราย์วิ�ชาท�(สูอนให0สูอดัคลั0องก�นสูอดัคลั0องก�น 6. 6. พ�ฒินาการสูอน พ�ฒินาการสูอน ((จ�ดักระบวินการเร�ย์นร�0จ�ดักระบวินการเร�ย์นร�0 ) ) ให0ให0สูอดัคลั0องก�บจ$ดัม$;งหมาย์สูอดัคลั0องก�บจ$ดัม$;งหมาย์ 7. 7. ก,าหนดัแนวิทางป็ระเม�นผิลัน�กศึ�กษาก,าหนดัแนวิทางป็ระเม�นผิลัน�กศึ�กษา 8. 8. การเตร�ย์มบ$คลัากร การเตร�ย์มบ$คลัากร / / ทร�พย์ากรทร�พย์ากร 9. 9. แนวิทางการป็ระเม�น แนวิทางการป็ระเม�น / / พ�ฒินาพ�ฒินา

หลั�กสู�ตรกลัาง หลั�กสู�ตรกลัาง VS VS ราย์วิ�ชาราย์วิ�ชา

พ�ฒินา พ�ฒินา ((ป็ร�บป็ร$งป็ร�บป็ร$ง ) )หลั�กสู�ตรกลัางก;อนหลั�กสู�ตรกลัางก;อน

พ�ฒินา พ�ฒินา ((ป็ร�บป็ร$งป็ร�บป็ร$ง))ราย์วิ�ชาราย์วิ�ชา

ควิามเข0าใจพ'=นฐานควิามเข0าใจพ'=นฐานควิามเข0าใจพ'=นฐานควิามเข0าใจพ'=นฐาน

TQFTQF

ก,าหนดัเป็9าหมาย์ก,าหนดัเป็9าหมาย์• จ$ดัเป็ลั�(ย์นของสู�งคม• การดั,าเน�นช�วิ�ตของคนย์$คหลั�งอ$ตสูาหกรรม• ข0อสูร$ป็โลักย์$คใหม;• ป็ร�ชญาอ$ดัมศึ�กษาไทย์ / คนร$;นใหม;จ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตรจ�ดัท,าราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร• Curriculum Mapping

• อย์;ามองข0ามควิามสู,าค�ญ• อเมร�กากลั$;มน,า - แนวิค�ดัเก�ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา

พ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชาพ�ฒินาเอกสูารราย์วิ�ชา• ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตก�บเง'(อนไขการสูอน• กระบวินการสูอนท�(ควิรเน0น• สูภาพแวิดัลั0อมก�บการสูอนใหม;• สู�ตตศึ�ลัาของคร�ผิ�0เอ'=อควิามร�0

ราย์งานการดั,าเน�นงานราย์งานการดั,าเน�นงาน• ม�ต�การบร�หาร• การเป็ลั�(ย์นแป็ลังแลัะพ�ฒินา• Creative & Productive HE

จ$ดัเป็ลั�(ย์นของสู�งคมจ$ดัเป็ลั�(ย์นของสู�งคม

จ$ดัเป็ลั�(ย์นของสู�งคม

จ$ดัเดั�ม จ$ดัเป็ลั�(ย์น จ$ดัเดั;น จ$ดัม$;งหมาย์

แนวิค�ดั ModernizationPost-

Modernization

Critical /

Analytical

ร�0จ�กต�วิเอง

กระบวินการ

IndustrializationPost-

Industrialization

Creative /

Innovative

พ�ฒินาต�วิเอง

ผิลั Knowledge-Based

Post-Knowledge Based

Value /

Equality

สูร0างค;าน�ย์ม

ภาพ GlobalizationPost-

Globalization

Diversification /

Individualization

ย์อมร�บควิามหลัากหลัาย์

ไพฑิ�รย์� สู�นลัาร�ตน� , 2552

การดั,ารงช�วิ�ตของแต;ลัะบ$คคลั หลั�งย์$คการดั,ารงช�วิ�ตของแต;ลัะบ$คคลั หลั�งย์$คอ$ตสูาหกรรม อ$ตสูาหกรรม

(Post-industrial)ม'ออาช�พหลัากหลัาย์ ม'ออาช�พหลัากหลัาย์ ((Multiple careers)Multiple careers)

ท,างานหลัาย์อย์;าง ท,างานหลัาย์อย์;าง ((Multiple jobs)Multiple jobs)

ไม;ม�ควิามช�ดัเจนในต�วิตน ไม;ม�ควิามช�ดัเจนในต�วิตน ((Blurred identity)Blurred identity)

การเร�ย์นการเร�ย์น--การงานขาดัควิามสู�มพ�นธิ� การงานขาดัควิามสู�มพ�นธิ� ((Work-Work-study mismatch)study mismatch)

ม�โอกาสูท,างานอ�สูระ ม�โอกาสูท,างานอ�สูระ ((Possible free-lancing)Possible free-lancing)

ตกงานบ;อย์ ตกงานบ;อย์ ((Frequent off-jobs)Frequent off-jobs)

ราย์ไดั0ไม;แน;นอน ราย์ไดั0ไม;แน;นอน ((Precarious incomes)Precarious incomes)

สูถานภาพป็ร�บเป็ลั�(ย์นข�=นสูถานภาพป็ร�บเป็ลั�(ย์นข�=น--ลัง ลัง ((Fluctuating Fluctuating status)status)

อนาคตไม;แน;นอน อนาคตไม;แน;นอน ((Unpredictable future)Unpredictable future)

ม�การเป็ลั�(ย์นเคร'อข;าย์ ม�การเป็ลั�(ย์นเคร'อข;าย์ ((Varying networks)Varying networks)

ม�การเป็ลั�(ย์นค�;ควิามสู�มพ�นธิ� ม�การเป็ลั�(ย์นค�;ควิามสู�มพ�นธิ� ((Changing Changing partners)partners)

ควิามไม;ม�(นคงควิามไม;ม�(นคง//ไม;แน;นอน ไม;แน;นอน ((Insecurity, Insecurity, uncertainty)uncertainty)Kai-ming cheng, 2007/

ศ.ดร.กิ�ตต�ชัย วัฒนาน�กิร

แฮมเบอร�เกอร�แฮมเบอร�เกอร� 1. ลู�กิค้�าเป็�นหลูกิ

2 . ส่�วันป็ระกิอบนานาชัาต�3 . รส่ชัาต�เด�ยวัทั่�วัโลูกิ4 . ขาดค้!ณค้�าทั่างอาหาร5 . บร�หารแบบเด�ยวั

6. ขายทั่�วัโลูกิ

สู;วินป็ระกอบ

หลัากหลัาย์รสู

สูนองท$กฝ่!าย์

ค$ณค;าครบ

สูร0างสูรรค�หลัาย์แบบ

Hamburgerization Tom Yam Kung-ization

จากแฮมเบอเกอร�สู�;ต0มย์,าก$0งจากแฮมเบอเกอร�สู�;ต0มย์,าก$0งโมเดัลัโมเดัลั

ระบบต0มย์,าก$0งระบบต0มย์,าก$0ง 1. แม่�ค้รวัม่�บทั่บาทั่

2. ค้�ดแลูะทั่&าในทั่�องถิ่��น 3. พัฒนารส่ชัาต�ต�างๆ

กิน 4. ม่�ค้!ณค้�า/ป็ระโยชัน+

ส่�ง 5. ย,ดหย!�นได�หลูากิ

หลูาย 6. จัดได�ทั่/งใน/นอกิ

ป็ระเทั่ศ

ลั�กค0าเป็+นหลั�ก

35

ข0อสูร$ป็โลักย์$คใหม;ข0อสูร$ป็โลักย์$คใหม;1. 1. ม�ควิามหลัากหลัาย์ม�ควิามหลัากหลัาย์2. 2. ม�ท�กษะหลัาย์อย์;าง ม�ท�กษะหลัาย์อย์;าง (Trainable)(Trainable)

3. 3. ป็ร�บต�วิไดั0 ป็ร�บต�วิไดั0 / / เป็ลั�(ย์นไดั0 เป็ลั�(ย์นไดั0 / / ท,าไดั0 ท,าไดั0 ((เป็ลั�(ย์นงานเป็ลั�(ย์นงาน))4. 4. เร�ย์นร�0สู�(งใหม;ๆ อย์�;เสูมอ เร�ย์นร�0สู�(งใหม;ๆ อย์�;เสูมอ / / ตามท�นตามท�น5. 5. ม�ข0อม�ลั ม�ข0อม�ลั / / ม�เหต$ผิลั ม�เหต$ผิลั / / ร�บสู'(อใหม;ไดั0ร�บสู'(อใหม;ไดั06. 6. ค�ดัวิ�เคราะห� ค�ดัวิ�เคราะห� / / สู�งเคราะห� สู�งเคราะห� / / ป็ระเม�นป็ระเม�น7. 7. เร�ย์นร�0ป็Aญหา เร�ย์นร�0ป็Aญหา / / ม�สู,าน�กร;วิมม�สู,าน�กร;วิม8. 8. ร�0จ�กต�วิเอง ร�0จ�กต�วิเอง / / เป็+นต�วิของต�วิเอง เป็+นต�วิของต�วิเอง / / ม�ควิามม�ควิาม

โดัดัเดั;นโดัดัเดั;น9. 9. ม�ทางเลั'อก ม�ทางเลั'อก / / สูร0างทางเลั'อกเองสูร0างทางเลั'อกเอง10. 10. ม�ควิามดั� ม�ควิามดั� / / ควิามงาม ควิามงาม / / เฉพาะต�วิเฉพาะต�วิ

วิ�ชาช�พไม;พอวิ�ชาช�พไม;พอต0องการศึ�กษาต0องการศึ�กษา

ท�(วิไป็ท�(วิไป็

ป็ร�ชญาอ$ดัมศึ�กษาไทย์ป็ร�ชญาอ$ดัมศึ�กษาไทย์

จ$ดัเน0น / ผิสูมผิสูาน / ภาพรวิม• อ$ดัมคต�น�ย์ม / พระธิรรมป็Fฎก / พระไพศึาลั / สู.ศึ�วิ

ร�กษ�มน$ษย์� ควิามหลั$ดัพ0นศึาสูนา / อ$ดัมคต� / ควิามเสู�ย์สูลัะ / จ�ตใจ

• ป็Aญญาน�ย์ม / หมอจร�สู / หมอวิ�จารณ� / อ.ไพฑิ�รย์�มน$ษย์� ควิามสูามารถทางป็Aญญาป็ร�ชญา / ท�(มา / ป็ระวิ�ต�ศึาสูตร� / อภ�ป็ราย์ / วิ�เคราะห�

ป็ร�ชญาอ$ดัมศึ�กษาไทย์ ป็ร�ชญาอ$ดัมศึ�กษาไทย์ ((ต;อต;อ))

• ช$มชนน�ย์ม / ศึ.เสูน;ห� / ดัร.เสูร� / ดัร.น�ธิ�มน$ษย์� ร�0จ�ก / เข0าใจ / ช$มชนเร�ย์นร�0สู�งคม / ม�สู;วินร;วิม / ตระหน�กสู,าน�ก

• ป็ฏิ�บ�ต�น�ย์ม / ดัร.โอฬาร / กลั$;มน�กธิ$รก�จ / โลักาภ�วิ�ตน�มน$ษย์� ป็ร�บเป็ลั�(ย์นตามสู�งคมภาษา / คอมพ�วิเตอร� / ธิ$รก�จ / นานาชาต�

• เทคโนโลัย์�น�ย์ม / ดัร.ศึร�ศึ�กดั�H / ดัร.ช�ย์ย์งค� / อ.ย์'นมน$ษย์� ใช0เทคโนโลัย์�เทคโนโลัย์� / นวิ�ตกรรม / Media / E-education

ลั�กษณะคนร$;นใหม;ลั�กษณะคนร$;นใหม;--CCPR CCPR ModelModel

ตามอย์;าง

บร�โภคน�ย์ม

สูร0างสูรรค�

ผิลั�ตผิลัน�ย์ม

บร�โภค/สูร0างสูรรค�

ผิลั�ตผิลั/สูร0างสูรรค�

บร�โภค/ตามอย์;าง

ผิลั�ตผิลั/ตามอย์;าง

C ritical Mind

C reative Mind

P roductive Mind

R esponsible Mind

หม่ายเหต! 3 = ทั่&าหน�าทั่��หลูกิ 2 = ทั่&าหน�าทั่��รอง แลูะ 1 = ผลูพัลูอยได�

อย์;ามองข0ามควิามสู,าค�ญอย์;ามองข0ามควิามสู,าค�ญ

• เป็+นข0อบ�งค�บของหลั�กสู�ตร• ท$กคนต0องเร�ย์นก�บเรา• เร�ย์นถ�ง 30 หน;วิย์ก�ต• เท;าก�บ ¼ ของวิ�ชาท�=งหมดั• จะหลั;อหลัอมไดั0อย์;างดั�

อะไรท�(ใช;แลัะไม;ใช;การศึ�กษาอะไรท�(ใช;แลัะไม;ใช;การศึ�กษาท�(วิไป็ท�(วิไป็

ไม;ใช;วิ�ชาเบ'=องต0น Introduction to…ไม;ใช;วิ�ชาเร�ย์นก;อน Physics 1 ไม;ใช;วิ�ชาพ'=นฐานวิ�ชาช�พ Economics for …ไม;ใช;วิ�ชาเต�มเตEม History of …ไม;ใช;วิ�ชาทดัลัอง Experiment in …

1 .ควิามเป็+นคนท�(สูมบ�รณ� (ตามท�(มหาวิ�ทย์าลั�ย์เช'(อ)2. เข0าใจโลัก / สู�งคม / ช�วิ�ต (อย์;างดั�ต�ให0แตก)3. เช'(อมโย์งวิ�ชาท�(เร�ย์นก�บช�วิ�ตป็ระจ,าวิ�น (ม�ควิามร�บผิ�ดัชอบ)4. พ�ฒินาค�ดัวิ�เคราะห� สู'(อควิามค�ดัไดั0ดั� (เหต$ผิลั/ท�(มาท�(ไป็)5. เร�ย์นร�0ดั0วิย์ตนเองไดั0 / ใฝ่!ร�0

6. ร�0จ�กเลั'อก (Judgment)

Ability and Skills in ASEAN Countries

• Communication • Team work• Problem solving• Examining issues in totality• Balance this with the benefits

of community and individuals• Creative thinking • Lifelong learning

VietnamVietnam

• Thinking Skills• Communication• Leadership• Civilization

• Lateral Thinking• Well rounded graduate • Writing • Innovative• Articulate• Groomed to lead

• Well-trained vs Well-educated doctors• Synthesize and integrate knowledge

from diverse discipline to establish a connection between all human knowledge and infuse students with a concrete understanding of the process of human creation

• One module each from Writing Program and History

• Select modules from the Humanities and Social Sciences and from areas of Science and Mathematics

• Foreign Languages• Social Sciences • Humanities • Natural Sciences and

Mathematics• National Defend Education• Physical Education

จ$ดัม$;งหมาย์จ$ดัม$;งหมาย์

ลั�กษณะราย์วิ�ชาลั�กษณะราย์วิ�ชา

MalaysiaMalaysia SingaporeSingapore

America กลั$;มกลัางกลั$;มกลัาง

• Reason and Think clearly • Write and speak coherently• Understand the important issues• Understand the important of

international affairs• Understand our culture and history• Appreciate the fine arts and

Humanities• Understand major scientific and

technological influence in society

Skills• Math• English• American History and

Government• Math Proficiency CourseUnderstanding• Biological Science • Physical Science• Mathematical Science• Behavioral and Social Science • Humanity and / or Fine Arts

• Critical thinking• Communication skills• Quantitative literacy• Lifelong learning • Issue of value and belief

Basic Studies • English/Foreign Language • Math/it/physical eduLiberal Studies• Scientific of Mathematical• Social and Behavior Studies• Literary Artistic and

Philosophical Studies• Historical Studies• Multicultural Studies

• Critical thinking• Written Communication • Oral Communication• Quantitative reason

Segment 1 Basic Subjects • Written/Oral Communication• Critical thinking/Qualitative

Reasoning

Segment 2 Arts and Sciences• Physical and biological science

Area• Behavioral and Social Sciences

Area• Integrative Science• Humanities and Creative Arts

Area

University of MissouryUniversity of MissouryIndiana State UniversityIndiana State UniversitySanSan Francisco State UniversityFrancisco State University

จ$ดัม$;งหมาย์จ$ดัม$;งหมาย์

ลั�กษณะราย์วิ�ชาลั�กษณะราย์วิ�ชา

Harvard UniversityHarvard University Columbia UniversityColumbia University Stanford UniversityStanford University

จ$ดัม$;งหมาย์จ$ดัม$;งหมาย์

• Writing and Speaking• Aesthetic and Interpretive

Understanding • Culture and Belief • Empirical Reasoning• Ethical Reasoning • Science of Living Systems • Science of the Physical Universe• Societies of the World• The United States in the World

• Taught in seminars limited to approximately twenty-two students

• Active intellectual engagement.• Intellectual relationships with their

College career • Shared process of intellectual inquiry• Skills and habits : observation,

analysis, arrangement, imagination• Provide a rigorous preparation for life

an intelligent citizen

• University Writing• Contemporary Civilization• Literature Humanities• Art Humanities• Literature Humanities• Music Humanities • Major Cultures Requirement• Frontiers of Science• Science• Foreign Language Requirement• Physical Education Requirement

• To introduce students to a broad range of fields and areas of study within the humanities, social sciences, natural sciences, applied sciences, and technology

• To help students prepare to become responsible members of society.

• The requirements are also intended to introduce students to the major social, historical, cultural, and intellectual forces that shape the contemporary world.

Foundations:writing/freshman seminar

Area 1 Introduction to the Humanities courses

Area 2 Natural Sciences, Applied Science and Technology, and Mathematic

Area 3 Humanities and Social Sciences

Area 4 World Cultures, American Cultures, and Gender Studies

ลั�กษณะราย์วิ�ชาลั�กษณะราย์วิ�ชา

•General education prepares for civic engagement.

•General education teaches students to understand themselves as products of – and participants – traditions of art, ideas, and values.

•General education prepares students to respond critically and constructively to change.

•General education develops students’ understanding of the ethical dimensions of what they say and do.

•Interactive Pedagogy

America กลั$;มน,ากลั$;มน,า

Degree

Goal

(พ'=นฐาน/เพ�ย์งพอ/

ท,าไดั0)

(ท�นสูม�ย์/แสูวิงหา/พ�ฒินา)

(ลั�ก/เช'(อมโย์ง/อนาคต)

(เฉ�ย์บ/เช�(ย์วิชาญ/ตกผิลั�ก)

ProcessBASICพ'=นฐาน

ADVANCED

ก0าวิหน0า

PROACTIVE

เช�งร$ก

EXCELLENT

เป็+นเลั�ศึ

KNOWLEDGEควิามร�0

Informative

Lecturingบรรย์าย์เช�ง

ข0อม�ลั

Innovative Lecturingบรรย์าย์เช�ง

พ�ฒินา

Critical Lecturingบรรย์าย์เช�ง

วิ�เคราะห�

Integratigrative

Lecturingบรรย์าย์

เช�งบ�รณาการ

บรรย์าย์ / อ;านเอกสูาร /ค0นควิ0า

THINKING

ควิามค�ดั

Open Discussion

(Mind Mapping)อภ�ป็ราย์ท�(วิไป็

Creative Discussion

อภ�ป็ราย์เช�งสูร0างสูรรค�

Strategic Discussion(Socratic Analysis)

Crytalization

Discussionอภ�ป็ราย์เช�ง

ตกผิลั�ก

อภ�ป็ราย์ /กลั$;มย์;อย์วิ�เคราะห� /

วิ�จารณ�

SKILLควิาม

สูามารถ

Practical Work

ฝ่Gกป็ฏิ�บ�ต�

Problem-Based

Learningฝ่Gกแก0ป็Aญหา

Project –Based

Learningฝ่Gกการท,าโครงการ

Research-Based

Learningฝ่Gกการวิ�จ�ย์/

สูร0างงาน

ฝ่Gก / ทดัลัองลังม'อท,า / วิ�จ�ย์

ETHICSค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม

Self-Directed Learning

เร�ย์นร�0ดั0วิย์ต�วิเอง

Characteristic

Learningสูร0าง

บ$คลั�กภาพ

Role Developm

ent Strategies

ตระหน�กในบทบาท

Self-Actualizati

onเข0าใจตนเอง

วิ�เคราะห� /ทดัสูอบ เร�ย์นร�0

/ สู,าน�กป็ฏิ�บ�ต�

ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตก�บเง'(อนไขการสูอน ค$ณลั�กษณะบ�ณฑิ�ตก�บเง'(อนไขการสูอน ((จาจากงานวิ�จ�ย์กงานวิ�จ�ย์))

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านค$ณธิรรมกระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม จร�ย์ธิรรม ((Ethics)Ethics)องค�องค�

ป็ระกอบป็ระกอบกระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม (( Ethics)Ethics)

ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม - พ'=นฐาน

ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม - ก0าวิหน0า

ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม - เช�งร$ก

ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม - เป็+นเลั�ศึ

หลั�กสู�ตร

-ท$กมวิลัป็ระสูบการณ�ควิรสูอดัแทรกการสูร0างแลัะพ�ฒินาค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรม ควิามสูนใจ ใฝ่!ร�0 ท�กษะช�วิ�ตแลัะสู�งคม เพ'(อให0ผิ�0เร�ย์นไดั0พ�ฒินาบ$คลั�กลั�กษณะของตน

-ควิรป็ร�บหลั�กสู�ตรท�(เสูร�มสูร0างควิามเป็+นมน$ษย์�ท�(สูมบ�รณ�-สูร0างร�ป็แบบวิ�ชาบ�ณฑิ�ตอ$ดัมคต�ไทย์ในหมวิดัวิ�ชาพ'=นฐานท�(วิไป็เพ'(อฝ่Gกฝ่นบ�ณฑิ�ตให0ถ�งพร0อมดั0วิย์ควิามร�0ลั�ก ร�0รอบ ร�0กวิ0าง

-พ�ฒินาให0ผิ�0เร�ย์นม�ค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมท�=งในฐานะควิามเป็+นมน$ษย์� ครอบคร�วิ สู�งคม ป็ระเทศึ ม�ค$ณธิรรมในสูาขาอาช�พของตนเอง รวิมท�=งวิ$ฒิ�ภาวิะท�(เหมาะสูมในการดั,ารงตน

-พ�ฒินาผิ�0เร�ย์นเป็+นคนท�(สูมบ�รณ�ท�=งร;างกาย์แลัะจ�ตใจ สูต�ป็Aญญา แลัะอารมณ� การดั,ารงตนให0ม�ควิามสู$ขตามแก;อ�ตภาพ ม�ควิามเป็+นพลัเม'องดั� ควิามเป็+นป็ระชาธิ�ป็ไตย์ การดั,ารงช�วิ�ตอย์;างเป็+นสู$ข แลัะม�วิ�ฒินธิรรมสู�นต�

การจ�ดัการเร�ย์นการสูอน

-บ�รณาการค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมก�บการเร�ย์นการสูอนวิ�ชาการ

-จ�ดัโครงการราย์วิ�ชาดั0านค$ณธิรรม น,าเร'(องราวิของสู�งคมแลัะช�วิ�ตมาเป็+นเน'=อหาในการแลักเป็ลั�(ย์นเร�ย์นร�0ระหวิ;างน�กศึ�กษาดั0วิย์ก�นแลัะก�บอาจารย์� รวิมท�=งจ�ดัท,ากรณ�ศึ�กษาป็ระกอบการเร�ย์นการสูอน

-สู;งเสูร�มผิ�0เร�ย์นให0ม�ป็ฏิ�สู�มพ�นธิ�ก�บผิ�0เร�ย์นดั0วิย์ก�น แลัะระหวิ;างผิ�0เร�ย์นก�บผิ�0สูอนท�(เป็+นไป็อย์;างสูร0างสูรรค� การเคารพในควิามค�ดัเหEน แลัะการใช0เหต$ผิลั

-ย์�ดัผิ�0เร�ย์นเป็+นหลั�ก โดัย์ให0ควิามสู,าค�ญท�=งควิามร�0 ค$ณธิรรม แลัะกระบวินการเร�ย์นร�0 ดั0วิย์กระบวินการของเหต$ผิลั

ก�จกรรมน�กศึ�กษา

-ม�การจ�ดัโครงการหร'องานดั0านค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมน�กศึ�กษาอย์;างต;อเน'(อง

- จ�ดัก�จกรรมเพ'(อพ�ฒินาค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม ในสูถานท�(พ�กอาศึ�ย์ของน�กศึ�กษา

-สู;งเสูร�มให0น�กศึ�กษาค�ดัวิ�เคราะห�ป็Aญหาเช�งค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมในสูถาบ�นโดัย์ใช0สูถานการณ�แลัะข;าวิจร�ง เพ'(อมองเหEนควิามจ,าเป็+นท�(ต0องป็ร�บป็ร$งแก0ไข

- สู;งเสูร�มสูน�บสูน$นการเร�ย์นร�0 เพ'(อให0ผิ�0เร�ย์นสูามารถพ�ฒินาแลัะแสูดังออกเตEมตามศึ�กย์ภาพ ย์�ดัหลั�กเหต$ผิลัทางจร�ย์ธิรรม

สู�(งแวิดัลั0อม

- จ�ดัสู�(งแวิดัลั0อมท�(เอ'=อต;อการให0บ$คลัากรในสูถาบ�นม�สู;วินร;วิมร�บผิ�ดัชอบในการพ�ฒินาน�สู�ตน�กศึ�กษาให0ม�ค$ณภาพแลัะม�ควิามร�0ค�;ค$ณธิรรม โดัย์ไม;แย์กฝ่!าย์วิ�ชาการแลัะฝ่!าย์ก�จกรรมน�กศึ�กษา

- สูถาบ�นการศึ�กษาท�(ม�หอพ�กดั,าเน�นการโดัย์ใช0หอพ�กเป็+นศึ�นย์�การศึ�กษาแลัะอาศึ�ย์ เป็+นแหลั;งท�(จะสู;งเสูร�มการเร�ย์นร�0ท�กษะช�วิ�ตแลัะวิ�ชาการ

-จ�ดัสู�(งแวิดัลั0อมท�(เอ'=อต;อการให0บ$คลัากรในสูถาบ�นม�สู;วินร;วิมร�บผิ�ดัชอบในการพ�ฒินาน�สู�ตน�กศึ�กษาให0ม�ค$ณภาพแลัะม�ควิามร�0ค�;ค$ณธิรรม โดัย์ไม;แย์กฝ่!าย์วิ�ชาการแลัะฝ่!าย์ก�จกรรมน�กศึ�กษา รวิมท�=งม�การจ�ดัโครงการหร'องานดั0านพ�ฒินาค$ณธิรรมจร�ย์ธิรรมน�กศึ�กษาอย์;างต;อเน'(อง

-จ�ดัสู�(งแวิดัลั0อมในดั0านอาคารสูถานท�(ท�(แสูดังถ�งควิามขลั�งแลัะเก�ย์รต�วิ$ฒิ� อ$ป็กรณ�ม�ควิามท�นสูม�ย์แลัะเพ�ย์งพอเป็+นท�(ป็ระท�บใจ-สูถาบ�นอ$ดัมศึ�กษาจะต0องป็ลั�กฝ่Aงแลัะพ�ฒินาวิ�ฒินธิรรมแลัะจร�ย์ธิรรมให0แก;น�กศึ�กษาพร0อมก�บการเป็+นแหลั;งท�(ผิลั�ตผิ�0ทรงควิามร�0แลัะป็Aญญา

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามร�0 กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามร�0 ((Knowledge)Knowledge)

องค�องค�ป็ระกอป็ระกอ

บบ

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามร�0 กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามร�0 (( Knowledge)Knowledge)

ควิามร�0 - พ'=นฐาน ควิามร�0 - ก0าวิหน0า ควิามร�0 - เช�งร$ก ควิามร�0 - เป็+นเลั�ศึ

หลั�กสู�ตร

- เพ'(อให0บ�ณฑิ�ตม�ควิามร�0ท�(วิไป็แลัะควิามร�0ตามวิ�ชาช�พของตนเอง

- หลั�กสู�ตรต0องม$;งพ�ฒินาบ�ณฑิ�ตอย์;างสูมดั$ลัท�=งควิามร�0 ควิามสูามารถ แลัะควิามดั�งาม

- เพ'(อให0บ�ณฑิ�ตม�ควิามร�0ท�นสูม�ย์ ร�0จ�กสู'บเสูาะแสูวิงหาควิามร�0อย์�;เสูมอ

- หลั�กสู�ตรท�(สู;งเสูร�มท�กษะท�(เป็+นเคร'(องม'อการเร�ย์นร�0ในสู�งคมข0อม�ลัข;าวิสูารแลัะ เอ'=อต;อการเร�ย์นร�0ตลัอดัช�วิ�ต

-เพ'(อให0บ�ณฑิ�ตม�ควิามร�0ลั�ก สูามารถเช'(อมโย์งแลัะ บ�รณาการควิามร�0ไดั0 -จ�ดัหลั�กสู�ตรการศึ�กษาท�(ร;วิมก�บบ$คคลั ครอบคร�วิ ช$มชน เพ'(อสู;งเสูร�มควิามเข0มแขEงของช$มชน

- เพ'(อให0บ�ณฑิ�ตม�ควิามเช�(ย์วิชาญเข0าถ�งแก;นควิามร�0แลัะสูร0างองค�ควิามร�0ใหม;ไดั0

- หลั�กสู�ตรม$;งจะพ�ฒินาวิ�ชาการ วิ�ชาช�พช�=นสู�ง แลัะการค0นควิ0าวิ�จ�ย์เพ'(อพ�ฒินาองค�ควิามร�0แลัะสู�งคม

การจ�ดั การเร�ย์นการสูอน

- เพ'(อสูร0างควิามร�0พ'=นฐานให0แก;บ�ณฑิ�ต เพ'(อให0บ�ณฑิ�ตม�ควิามร�0ท�(วิไป็แลัะควิามร�0ตามวิ�ชาช�พของตนเอง

- ม�วิ�ธิ�การสูอนท�(หลัากหลัาย์เหมาะสูมก�บธิรรมชาต� เน'=อหาวิ�ชา แลัะระดั�บของผิ�0เร�ย์น ลัดัการบรรย์าย์

- การน,าเทคโนโลัย์�สูารสูนเทศึมาใช0ในการจ�ดัการเร�ย์นการสูอน

- กระจาย์โอกาสูทางการศึ�กษาอย์;างกวิ0างขวิางแลัะท�(วิถ�ง

- จ�ดัการเร�ย์นการสูอนในเช�งนวิ�ตกรรมเป็+นหลั�ก

- เน0นระหวิ;างวิ�ชาควิามร�0ก�บช�วิ�ตจร�ง รวิมท�=งการเน0นป็ระสูบการณ�ตรง กระบวินการค�ดั การเช'(อมโย์งทฤษฎ�ก�บการป็ฏิ�บ�ต�

- สู;งเสูร�มให0ผิ�0เร�ย์นไดั0ค0นพบควิามร�0ดั0วิย์ตนเอง

- การค0นควิ0าแลัะวิ�พากษ�วิ�จารณ�เน'=อหาสูาระของวิ�ชาในหลั�กสู�ตร

- ค0นหาควิามร�0โดัย์วิ�ธิ�วิ�จ�ย์แลัะน,าเสูนอสูาระควิามร�0ดั0วิย์การพ�ดัแลัะการเข�ย์นท�(ถ�กต0องเป็+นระบบ

ก�จกรรมน�กศึ�กษา

- สู;งเสูร�มให0ม�การบ�รณาการก�จกรรมน�กศึ�กษาก�บการเร�ย์นการสูอน

- บ$คลัากรในสูถาบ�นอ$ดัมศึ�กษาต0องม�สู;วินร;วิมร�บผิ�ดัชอบในการพ�ฒินาน�สู�ตน�กศึ�กษาให0ม�ค$ณภาพแลัะม�ควิามร�0ค�;ค$ณธิรรม

- บ�รณาการก�จกรรมแลัะก�จการน�กศึ�กษาก�บการเร�ย์นการสูอนเข0าดั0วิย์ก�น ซี�(งจ�ดัไดั0ท�=งก�จกรรมท�(น�กศึ�กษาเป็+นผิ�0กระท,าเองแลัะก�จกรรมท�(เป็+นควิามร�บผิ�ดัชอบระดั�บมหาวิ�ทย์าลั�ย์

- ก�จกรรมท�(เพ�(มพ�นควิามร�0เก�(ย์วิก�บการม�ป็ฏิ�สู�มพ�นธิ�ก�บช$มชน

- สู;งเสูร�มการดั,าเน�นโครงการก�จกรรมร;วิมในหลัาย์สูาขาวิ�ชาช�พแลัะหลัากหลัาย์สูถาบ�น โดัย์ม�สูถาบ�นแห;งหน�(งเป็+นแกนกลัาง

- ให0ควิามสู,าค�ญต;อระบบอาจารย์�ท�(ป็ร�กษาท�(ม�บทบาทในการพ�ฒินาน�กศึ�กษา ให0น�กศึ�กษาแลักเป็ลั�(ย์นวิ�เคราะห�ก�นเอง สูร0างงานไดั0เอง จ�ดัสูวิ�สูดั�การสูน�บสูน$นการป็ฏิ�บ�ต�งาน

สู�(งแวิดัลั0อม

- จ�ดัอาคารสูถานท�(ท�(แสูดังควิามขลั�งแลัะเก�ย์รต�วิ$ฒิ� ม�บรรย์ากาศึท�(สู;งเสูร�มแลัะเอ'=ออ,านวิย์ในดั0านวิ�ชาการ ศึ�ลัป็วิ�ฒินธิรรม ก�ฬา

- สูร0างระบบเคร'อข;าย์คอมพ�วิเตอร�เช'(อมโย์งท�=งมหาวิ�ทย์าลั�ย์ สูน�บสูน$นการจ�ดัต�=งศึ�นย์�คอมพ�วิเตอร� เตร�ย์มการซี'=อแลัะสูร0างซีอฟัต�แวิร� รวิมท�=งสูร0างระบบห0องสูม$ดัอ�เลัEกทรอน�กสู�

- การจ�ดัต�=งเคร'อข;าย์ทางการศึ�กษา เพ'(อแลักเป็ลั�(ย์นข0อควิามร�0แลัะข0อม�ลัข;าวิสูารระหวิ;างก�น

- พ�ฒินาระบบท�(สู;งเสูร�มย์$ทธิศึาสูตร�การท,างาน

- การป็ระช$มสู�มมนาในระดั�บชาต� นานาชาต� เพ'(อสูะท0อนควิามก0าวิหน0าทางวิ�ชาการ

- สูน�บสูน$นการวิ�จ�ย์หร'องบป็ระมาณ

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามค�ดั กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามค�ดั ((Thinking)Thinking)

องค�องค�ป็ระกอป็ระกอ

บบ

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามค�ดั กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามค�ดั (( Thinking)Thinking)ควิามค�ดั พ'=นฐาน– ควิามค�ดั - ก0าวิหน0า ควิามค�ดั - เช�งร$ก ควิามค�ดั - เป็+น

เลั�ศึ

หลั�กสู�ตร

- เพั,�อให�บณฑิ�ตส่าม่ารถิ่ค้�ดวั�เค้ราะห+ ส่งเค้ราะห+ แลูะป็ระเม่�นผลูได�- หลูกิส่�ตรป็ระกิอบด�วัยม่วัลูป็ระส่บกิารณ+ ทั่��ผ��เร�ยนต�องเร�ยนร� �เพั,�อน&าไป็ป็ระกิอบ อาชั�พัชั/นส่�งแลูะวั�เค้ราะห+วั�จัารณ+ได�

- เพั,�อให�บณฑิ�ตม่�ค้วัาม่ค้�ดส่ร�างส่รรค้+ ส่าม่ารถิ่ค้�ดใหม่�ได�อย�างทั่นส่ม่ย

- หลูกิส่�ตรทั่��ค้รอบค้ลู!ม่วั�ชัากิารทั่��เส่ร�ม่ส่ร�างค้วัาม่เป็�นม่น!ษย+ทั่��ส่ม่บ�รณ+ ทั่&าให�นกิศ3กิษาม่�โลูกิทั่ศฯกิวั�าง แลูะจัดรายวั�ชัาทั่��พัฒนาให�บณฑิ�ตม่�ค้วัาม่ใฝ่6ร� �แลูะม่�ค้วัาม่ค้�ดร�เร��ม่ส่ร�างส่รรค้+

-เพั,�อให�บณฑิ�ตม่�ค้วัาม่ค้�ด เชั�งร!กิ ม่�ย!ทั่ธศาส่ตร+ วั�ส่ยทั่ศน+ ส่าม่ารถิ่ค้�ดไป็ข�างหน�าแลูะค้�ดได�เอง-หลูกิส่�ตรทั่��เน�นกิารพัฒนานกิวั�ชัากิารแลูะนกิวั�ชัาชั�พัทั่��ม่�ค้วัาม่ร� �ค้วัาม่ส่าม่ารถิ่ระดบส่�งในส่าขาวั�ชัาต�างๆ ม่องเห8นค้วัาม่เชั,�อม่โยงของส่าระค้วัาม่ร� �

- เพั,�อให�บณฑิ�ตเป็�นผ��ทั่��ม่�ค้วัาม่ค้�ดรวับยอดแลูะส่าม่ารถิ่ตกิผลู3กิทั่างค้วัาม่ค้�ดได�

- หลูกิส่�ตรกิารศ3กิษาต�องม่�เน,/อหาลู3กิซึ้3/งทั่/งทั่างทั่ฤษฎี�แลูะกิารป็ฏิ�บต�เฉพัาะทั่างตาม่ส่าขาอาชั�พั โดยม่�เน,/อหาเกิ��ยวักิบระเบ�ยบวั�ธ�วั�จัย

การจ�ดั การเร�ย์นการสูอน

- จัดกิารเร�ยนกิารส่อนทั่��หลูากิหลูายเหม่าะส่ม่กิบธรรม่ชัาต� เน,/อหาวั�ชัา แลูะระดบของผ��เร�ยน ในกิารกิระต!�นให�ผ��เร�ยนร� �จักิค้�ดวั�เค้ราะห+

- จัดกิารเร�ยนกิารส่อนโดยป็ระส่บกิารณ+จัร�ง เพั,�อให�ผ��เร�ยนส่าม่ารถิ่วั�เค้ราะห+ ส่งเค้ราะห+นวัตกิรรม่ แลูะค้วัาม่ค้�ดร�เร��ม่ส่ร�างส่รรค้+ได�

- ม่�กิระบวันกิารเร�ยนร� �ทั่��ส่ร�างค้วัาม่เป็�นผ��น&าทั่างวั�ชัากิารแลูะวั�ชัาชั�พั

- ผ��ส่อนเป็ลู��ยนบทั่บาทั่เป็�นให�ผ��เร�ยนค้�ดวั�เค้ราะห+เป็�น ร� �จักิค้�ด ไป็ข�างหน�า เพั,�อให�ส่าม่ารถิ่ค้�นค้วั�าด�วัยตนเอง

- เพั,�อกิระต!�นให�ผ��เร�ยนม่�ค้วัาม่ชั�างส่งเกิต ชั�างค้�ด เพั,�อต�อยอดค้วัาม่ค้�ดเด�ม่ให�เกิ�ดเป็�นค้วัาม่ค้�ดใหม่�ได�

ก�จกรรมน�กศึ�กษา

- จัดกิ�จักิรรม่ทั่��ให�น�ส่�ต นกิศ3กิษา อาจัารย+ได�ตระหนกิ เข�าใจั รบร� � แลูะร�วัม่กินวั�พัากิษ+วั�จัารณ+ป็?ญหา แลูะเห8นค้วัาม่จั&าเป็�นทั่��จัะต�องป็รบป็ร!งแกิ�ไขป็?ญหา

–กิารจัดเวัทั่�วั�พัากิษ+วั�จัารณ+ อภิ�ป็ราย เพั,�อฝ่Bกิทั่กิษะกิารแส่ดงค้วัาม่ค้�ดเห8น แลูะส่ร�างบรรยากิาศป็ระชัาธ�ป็ไตยอย�างส่ร�างส่รรค้+

- จัดป็ระชั!ม่ส่ม่ม่นาในระดบนานาชัาต�แลูะระดบชัาต�ทั่��เกิ��ยวักิบศาส่ตร+ทั่��เกิ��ยวัข�อง รวัม่ทั่/งกิารจัดเวัทั่�เพั,�อฝ่Bกิทั่กิษะกิารแส่ดงค้วัาม่ค้�ดเห8นของนกิศ3กิษา

- จัดป็ระชั!ม่ส่ม่ม่นาระดบชัาต� ระดบนานาชัาต� เพั,�อฝ่Bกิทั่กิษะกิารแส่ดงค้วัาม่ค้�ดเห8น แลูะกิารเส่นอผลูงานวั�จัยของผ��เร�ยน

- กิ�จักิรรม่กิลู!�ม่ทั่��ส่�งเส่ร�ม่กิารค้�ด

สู�(งแวิดัลั0อม

- ให�ค้วัาม่ส่&าค้ญกิบนกิศ3กิษาระดบพั,/นฐานให�ม่ากิข3/น แลูะเส่ร�ม่ส่ร�างบรรยากิาศในส่ถิ่าบนให�เอ,/อต�อกิารพัฒนาบณฑิ�ตในอ!ดม่ค้ต� รวัม่ทั่/งกิารส่�งเส่ร�ม่ให�น�ส่�ต/นกิศ3กิษาค้�ดวั�เค้ราะห+ป็?ญหาในส่ถิ่าบน แลูะส่งค้ม่

- ม่�อ!ป็กิรณ+กิารเร�ยนกิารส่อนทั่��ทั่นส่ม่ย เชั�น เทั่ค้โนโลูย�กิารศ3กิษา แลูะเทั่ค้โนโลูย� ส่ารส่นเทั่ศ ม่�กิารบร�หารทั่��ค้ลู�องตวัเพั,�อค้วัาม่ส่ะดวักิรวัดเร8วั

- จัดศ�นย+กิารเร�ยนทั่��เหม่าะส่ม่ในแต�ลูะศาส่ตร+ เพั,�อให�ม่�กิระบวันกิารเร�ยนร� �ด�วัยตนเองของศาส่ตร+น/นๆ

- จัดป็ระชั!ม่ส่ม่ม่นาระดบชัาต� ระดบชัาต� ระดบนานาชัาต� เพั,�อฝ่Bกิทั่กิษะกิารแส่ดงค้วัาม่ค้�ดเห8น แลูะกิารเส่นอผลูงานวั�จัยของผ��เร�ยน

- บร�กิารทั่��เอ,/อต�อกิารเร�ยนร� �แลูกิเป็ลู��ยนแลูะอภิ�ป็รายทั่/งในแลูะนอกิส่ถิ่าบน

กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามสูามารถ กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามสูามารถ ((Skill)Skill)องค�องค�

ป็ระกอบป็ระกอบกระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามสูามารถ กระบวินการผิลั�ตบ�ณฑิ�ตดั0านควิามสูามารถ (( Skill)Skill)

ควิามสูามารถ - พ'=นฐาน

ควิามสูามารถ - ก0าวิหน0า

ควิามสูามารถ - เช�งร$ก

ควิามสูามารถ เป็+น–เลั�ศึ

หลั�กสู�ตร

-ม$;งพ�ฒินาบ�ณฑิ�ตอย์;างสูมดั$ลัท�=งควิามร�0ควิามสูามารถ แลัะควิามดั�งาม โดัย์ม�ควิามรอบร�0ท�=งภาคทฤษฎ�แลัะภาคป็ฏิ�บ�ต� สูามารถน,าไป็ป็ระย์$กต�ใช0ไดั0อย์;างเหมาะสูม

-จ�ดัหลั�กสู�ตรท�(ม�ควิามหลัากหลัาย์ตามควิามต0องการของผิ�0เร�ย์น เพ'(อเอ'=อต;อการเร�ย์นร�0ตลัอดัช�วิ�ต แลัะท,าให0เก�ดัการเร�ย์นร�0ดั0วิย์ตนเอง แลัะม�การจ�ดัการศึ�กษาทางไกลั

-เพ'(อพ�ฒินาผิ�0เร�ย์นให0ม�ท�กษะข�=นสู�งในการป็ระกอบอาช�พ สูามารถท,างานร;วิมก�บผิ�0อ'(นแลัะป็ร�บป็ร$งการท,างานให0เหมาะสูมก�บสู�(งแวิดัลั0อม สู�งคม แลัะวิ�ฒินธิรรมของท0องถ�(นไดั0

- ม$;งสูร0างผิ�0น,าในการพ�ฒินาวิ�ชาการหร'อวิ�ชาช�พแลัะเป็+นแบบอย์;างแก;ช$มชนแลัะป็ระเทศึไดั0

การจ�ดั การเร�ย์นการสูอน

-ดั,าเน�นการสูอนให0ม�ร�ป็แบบการเร�ย์นร�0ท�(หลัากหลัาย์ตามควิามสูนใจแลัะควิามถน�ดัของผิ�0เร�ย์น -การสูอนต0องม�วิ�ตถ$ป็ระสูงค�เพ'(อพ�ฒินาท�กษะแลัะภ�ม�ป็Aญญาในอาช�พ แลัะเพ'(อพ�ฒินาจ�ตสู,าน�กแลัะภ�ม�ธิรรมในฐานะมน$ษย์�แลัะพลัเม'องของสู�งคมไทย์

-ให0ผิ�0เร�ย์นไดั0เร�ย์นร�0ดั0วิย์ตนเอง เก�ดัควิามอย์ากร�0 แลัะเร�ย์นร�0วิ�ธิ�การแสูวิงหาควิามร�0 -ผิ�0สูอนก,าหนดัห�วิข0อให0น�กศึ�กษาท,าราย์งาน แลัะก,าหนดัการสูอนแบบ กลั$;มย์;อย์-สู;งเสูร�มให0เร�ย์นร�0 สูร0างงานไดั0ดั0วิย์ตนเอง

-น,าเสูนอสู�(งท�(ไดั0ค0นควิ0าแลัะสู;งเสูร�มให0ผิ�0เร�ย์นไดั0พ�ฒินาท�กษะในการเช'(อมโย์งควิามร�0ในสูาขาวิ�ชาก�บวิ�ชาในสูาขาอ'(น -มองเหEนผิลักระทบของการพ�ฒินาวิ�ชาการท�(ม�ต;อค$ณภาพช�วิ�ต เศึรษฐก�จ สู�งคม วิ�ฒินธิรรม เทคโนโลัย์� แลัะสู�(งแวิดัลั0อม

-ค0นหาควิามร�0โดัย์ใช0สู'(อคอมพ�วิเตอร� สู;งเสูร�มให0ผิ�0เร�ย์นน,าเสูนอสูาระดั0วิย์การพ�ดัแลัะการเข�ย์น แลัะสู;งเสูร�มให0ผิ�0เร�ย์นไดั0ลังม'อป็ฏิ�บ�ต�จร�ง/ท,าวิ�จ�ย์ -พ�ฒินาร�ป็แบบการจ�ดัการศึ�กษาร;วิมก�บสูถานป็ระกอบการในโครงการพ�เศึษป็ระเภทต;างๆ เพ'(อการป็ฏิ�บ�ต�ไดั0จร�ง

ก�จกรรมน�กศึ�กษา

-ควิรบ�รณาการก�จกรรมแลัะก�จการน�กศึ�กษาก�บการเร�ย์นการสูอนเข0าดั0วิย์ก�น เช;น ชมรม หร'อก�จกรรมท�(คณะหร'อสูาขาวิ�ชาเป็+นผิ�0จ�ดั การฝ่Gกงานท�(อย์�;นอกเหน'อจากหลั�กสู�ตร

-สู;งเสูร�มให0น�กศึ�กษาไดั0ลังม'อป็ฏิ�บ�ต�จร�ง เร�ย์นร�0ในสูถานการณ�จร�ง สู;งเสูร�มท�กษะในการใช0เคร'(องม'อแลัะอ$ป็กรณ�ในการป็ฏิ�บ�ต�งานไดั0ถ�กต0อง

-เพ�(มพ�นท�กษะเก�(ย์วิก�บการม�ป็ฏิ�สู�มพ�นธิ�ก�บช$มชน รวิมท�=งสู;งเสูร�มโครงการก�จกรรมร;วิมในหลัาย์สูาขาวิ�ชาช�พแลัะหลัาย์สูถาบ�น

- เน0นการม�สู;วินร;วิมก�บช$มชน หร'อการพ�ฒินาร;วิมก�บหน;วิย์งานอ'(น ไดั0แก; ภาคธิ$รก�จ เอกชน หน;วิย์งานต;างๆ ในการร;วิมม'อจ�ดัการศึ�กษาแลัะการผิลั�ตบ�ณฑิ�ต

สู�(งแวิดัลั0อม

-จ�ดัสู�(งแวิดัลั0อมให0ม�บรรย์ากาศึในการป็ลั�กฝ่Aงค;าน�ย์มท�(พ�งป็ระสูงค� รวิมท�=งจ�ดัวิ�สูดั$อ$ป็กรณ�ท�(ม�ควิามท�นสูม�ย์ จ�ดับรรย์ากาศึแลัะก�จกรรมต;างๆ ทางดั0านวิ�ชาการ ศึ�ลัป็วิ�ฒินธิรรม แลัะก�ฬา

-สูถาบ�นอ$ดัมศึ�กษาต0องจ�ดัป็Aจจ�ย์ดั0านอ$ป็กรณ�ท�(เก�(ย์วิข0องก�บการเร�ย์นการสูอน เช;น ห0องสูม$ดัท�(ม�ป็ระสู�ทธิ�ภาพ แลัะอ$ป็กรณ�การเร�ย์นการสูอนท�(ท�นสูม�ย์

-พ�ฒินาท�กษะในการป็ฏิ�บ�ต�งานของน�กศึ�กษา โดัย์เฉพาะการใช0ป็ระโย์ชน�จากการศึ�กษาหร'อการวิ�จ�ย์ค0นควิ0า ม�การจ�ดัอ$ป็กรณ�การเร�ย์นการสูอนท�(เอ'=อต;อศึาสูตร�ในแต;ลัะสูาขาวิ�ชา เพ'(อให0ม�การเร�ย์นร�0ดั0วิย์ตนเองในศึาสูตร�น�=นๆ

-จ�ดัอ$ป็กรณ�การเร�ย์น บรรย์ากาศึ แลัะการบร�หารจ�ดัการท�(ม�ป็ระสู�ทธิ�ภาพท�(เอ'=อต;อการพ�ฒินาท�กษะในดั0านการค0นควิ0าวิ�จ�ย์ รวิมท�=งการเร�ย์นร�0จากสูภาพจร�งของสู�งคม

กระบวินการสูอนท�(ควิรจะเน0นกระบวินการสูอนท�(ควิรจะเน0น

1. แสูดังให0เหEนควิามสู�มพ�นธิ�ของสูาระน�=นก�บมน$ษย์�แลัะสู�งคม

2. อภ�ป็ราย์ป็Aญหาแลัะแนวิทางแก0ป็Aญหาของศึาสูตร�น�=นๆ3. ให0ทางเลั'อกท�(จะช;วิย์แก0ป็Aญหาก�บสู�งคม4. ถกเถ�ย์งบทบาทของผิ�0เร�ย์นต;อสู�(งแวิดัลั0อมแลัะสู�งคม5. เน0นกระบวินการค�ดัแลัะวิ�เคราะห�ในท$กข�=นตอน6. กลั;าวิถ�งวิ�ธิ�การแสูวิงหาควิามร�0ควิามเข0าใจศึาสูตร�น�=นๆ7. ค,าน�งถ�งสู�(งท�(ดั�งามแลัะก0าวิหน0าของผิ�0เร�ย์นอย์�;เสูมอ

51

1. ผิ�0ก,าหนดัจ$ดัม$;งหมาย์2. ผิ�0หาควิามร�0ให0เดัEก

3. วิ�เคราะห�ควิามร�0ให0ดั� 4. ป็ระเม�นควิามร�0ให0เป็+นต�วิอย์;าง 5. อธิ�บาย์การใช0ควิามร�0ให0เดัEก 6. อธิ�บาย์องค�ควิามร�0เดั�ม 7. ป็ระเม�นผิลัเพ�ย์งคนเดั�ย์วิ

1. ช;วิย์ให0เดัEกก,าหนดัจ$ดัม$;งหมาย์ไดั0 2. ช�=แนะวิ�ธิ�หาควิามร�0ให0เดัEก

3. แนะให0เดัEกวิ�เคราะห�ควิามร�0ไดั0 4. ช;วิย์ให0เดัEกป็ระเม�นควิามร�0ท�(ไดั0 5. สู;งเสูร�มให0ป็ระย์$กต�ควิามร�0เป็+น 6. ให0เดัEกสูร0างองค�ควิามร�0ข�=นเอง 7. ให0เดัEกป็ระเม�นการเร�ย์นร�0เอง

คร� ผิ�0ให0ควิามคร� ผิ�0ให0ควิามร�0ร�0

คร� ผิ�0เอ'=อคร� ผิ�0เอ'=อควิามร�0ควิามร�0

สู�ตตศึ�ลัาของคร�ผิ�0เอ'=อควิามร�0สู�ตตศึ�ลัาของคร�ผิ�0เอ'=อควิามร�0

52

ม�ต�บร�หารม�ต�บร�หาร

ม�ต�บร�หาร

องค�ป็ระกอบ

หลั�กสู�ตร การสูอน ก�จกรรม สู�(งแวิดัลั0อม

Routinedหลั�กสู�ตร

เดั�ม บรรย์าย์ ท,าตามเดั�ม

ดั�แลัของเดั�ม

Semi-Routined

ป็ร�บป็ร$งเดั�ม

ป็ร�บป็ร$งการ

บรรย์าย์ม�ก�จกรรม

ใหม;พ�ฒินาของ

เดั�ม

Semi-Progressive

ป็ร�บป็ร$งใหม; ท,าวิ�ธิ�ใหม;ๆ ให0เดัEกค�ดั

เองน,าสู�(งใหม;ๆ

เข0ามา

Progressive

สูร0างหลั�กสู�ตร

ใหม;

ให0เดัEกหาควิามร�0เอง

เป็ลั�(ย์นควิามค�ดั

เดัEก

จ�ดัสูภาพ แวิดัลั0อม

ใหม;

แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษาแนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษาแนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษาแนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา

1. 1. ข0ออ;อนดั0อย์ของการเร�ย์นการสูอนบ�ณฑิ�ตข0ออ;อนดั0อย์ของการเร�ย์นการสูอนบ�ณฑิ�ตศึ�กษาไทย์ศึ�กษาไทย์

• การเร�ย์นการสูอนท�(ย์�งไม;สูร0างควิามร�0ข�=นใหม;ในสู�งคมไทย์• สู�(งท�(ผิ�0เร�ย์นร�0ไม;สูอดัคลั0องก�บควิามเป็+นจร�งในสู�งคมไทย์• คร�เป็+นผิ�0แสูวิงหาควิามร�0 แลัะเตร�ย์มควิามร�0ให0ก�บผิ�0เร�ย์น• การเร�ย์นการสูอนท�(เน0นการบรรย์าย์เป็+นสู;วินใหญ;

2. 2. แนวิค�ดัพ'=นฐานของการบ�ณฑิ�ตศึ�กษาแนวิค�ดัพ'=นฐานของการบ�ณฑิ�ตศึ�กษา• การสู'บเสูาะ (Inquiry)

• ควิามเป็+นน�กวิ�ชาการ (Scholarship)

• ควิามเช�(ย์วิชาญเฉพาะ (Specialization)

• ควิามเป็+นเลั�ศึ (Excellence)

• การพ�ฒินา (Development)

แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))

3. 3. ควิามจ,าเป็+นของการสูร0างองค�ควิามร�0ในสู�งคมควิามจ,าเป็+นของการสูร0างองค�ควิามร�0ในสู�งคมไทย์ไทย์

• ควิามจ,าเป็+นท�(จะต0องม�เอกลั�กษณ�ของตนเอง• ควิามจ,าเป็+นท�(จะต0องม�องค�ควิามร�0เพ'(อแก0ป็Aญหาสู�งคมไทย์เราเอง• องค�ควิามร�0ของต;างป็ระเทศึเร�(มผิ�กขาดัแลัะม�ราคาแพง• สู�งคมไทย์ม�ควิามจ,าเป็+นต0องแสูวิงหาทางเลั'อกใหม;ๆ มากข�=น• การม�บทบาทน,าในภ�ม�ภาคจ,าเป็+นมากข�=นเร'(อย์ๆ

แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))

4. 4. เม'(อแหลั;งการเร�ย์นร�0เป็ลั�(ย์นกระบวินท�ศึน�กEจ,าเป็+นเม'(อแหลั;งการเร�ย์นร�0เป็ลั�(ย์นกระบวินท�ศึน�กEจ,าเป็+นต0องเป็ลั�(ย์นต0องเป็ลั�(ย์น แผินภ�ม�แสูดังแหลั;ง

ควิามร�0ควิาม

ร�0คร�

ผิ�0เร�ย์น

ควิามร�0

หน�งสู'อผิ�0

เร�ย์น

ควิามร�0

สู'(อ IT

ผิ�0เร�ย์น

ควิามร�0

สูภาพจร�งผิ�0

เร�ย์นคร�แสูวิงหาควิามร�0

แลั0วิน,ามาบรรย์าย์แก;ผิ�0เร�ย์น

ผิ�0เร�ย์นจะต0องแสูวิงหาควิามร�0

ดั0วิย์ต�วิเอง

แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา แนวิค�ดัเก�(ย์วิก�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา ((ต;อต;อ))

5. 5. ร�ป็แบบการเร�ย์นการสูอนระดั�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษาร�ป็แบบการเร�ย์นการสูอนระดั�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา

ร�ป็แบบการเร�ย์นการสูอนระดั�บบ�ณฑิ�ตศึ�กษา

Self-Directed Problem-Based

Critical-Based Crystal-Based

การสูอนท�(เน0นการวิ�จ�ย์

Research-Based

แนวิป็ฏิ�บ�ต� แนวิป็ฏิ�บ�ต� TQF TQF ในการพ�ฒินาหลั�กสู�ตรในการพ�ฒินาหลั�กสู�ตรแลัะการสูอนแลัะการสูอน

58

1. พ�ฒินาราย์ลัะเอ�ย์ดัหลั�กสู�ตรตามแนวิ มคอ.2

2. พ�ฒินาราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชาตามแนวิ มคอ.3

3. พ�ฒินาราย์ลัะเอ�ย์ดัของป็ระสูบการณ�ภาคสูนาม มคอ.4

4. พ�ฒินาราย์งานผิลัการดั,าเน�นงานราย์วิ�ชา มคอ.5

5. พ�ฒินาราย์ลัะเอ�ย์ดัผิลัการดั,าเน�นงานป็ระสูบการณ�ฯ มคอ.6

6. พ�ฒินาราย์ลัะเอ�ย์ดัผิลัการดั,าเน�นงานหลั�กสู�ตร มคอ.7

ต�วิอย์;าง มคอ . ๒ราย์ลัะเอ�ย์ดัของหลั�กสู�ตร

หมวิดัท�( ๑ ข0อม�ลัท�(วิไป็a.รหส่แลูะชั,�อหลูกิส่�ตร b.ชั,�อป็ร�ญญาแลูะส่าขาวั�ชัาc.วั�ชัาเอกิ (ถิ่�าม่�)d.จั&านวันหน�วัยกิ�ตe.ร�ป็แบบของหลูกิส่�ตร๖. ส่ถิ่านภิาพัของ

หลูกิส่�ตรแลูะกิารพั�จัารณาอน!ม่ต�

๗. ค้วัาม่พัร�อม่ในกิารเผยแพัร�หลูกิส่�ตร

๘. อาชั�พัทั่��ส่าม่ารถิ่ป็ระกิอบได�๙. ชั,�อเลูขป็ระจั&าตวับตรป็ระชัาชัน

ต&าแหน�ง แลูะค้!ณวั!ฒ�กิารศ3กิษาของอาจัารย+

๑๐. ส่ถิ่านทั่��จัดกิารเร�ยนกิารส่อน๑๑. ส่ถิ่านกิารณ+ภิายนอกิหร,อกิาร

พัฒนาทั่��จั&าเป็�นต�องน&าม่าพั�จัารณาในกิารวัางแผนหลูกิส่�ตร

๑๒. ผลูกิระทั่บจัากิข�อ ๑๑ ต�อกิารพัฒนาหลูกิส่�ตรแลูะค้วัาม่เกิ��ยวัข�องกิบพันธกิ�จัของส่ถิ่าบน

๑๓. ค้วัาม่ส่ม่พันธ+กิบหลูกิส่�ตรอ,�น

หมวิดัท�( ๒ ข�อม่�ลูเฉพัาะของหลูกิส่�ตร

a.ป็รชัญาb.แผนพัฒนาป็รบป็ร!งหมวิดัท�( ๓ ระบบกิารจัดกิาร

ศ3กิษา กิารด&าเน�นกิารแลูะโค้รงส่ร�างของหลูกิส่�ตร

a.ระบบกิารจัดกิารศ3กิษาb.กิารด&าเน�นกิารหลูกิส่�ตรc.หลูกิส่�ตรแลูะอาจัารย+ผ��ส่อนd.องค้+ป็ระกิอบเกิ��ยวักิบ

ป็ระส่บกิารณ+ภิาค้ส่นาม่

๕. ข�อกิ&าหนดเกิ��ยวักิบกิารทั่&าโค้รงงานหร,องานวั�จัย

หมวิดัท�( ๔ ผลูกิารเร�ยนร� � กิลูย!ทั่ธ+กิารส่อนแลูะกิารป็ระเม่�นผลู

a.กิารพัฒนาค้!ณลูกิษณะพั�เศษของนกิศ3กิษา

b.กิารพัฒนาผลูกิารเร�ยนร� �c.แผนทั่��แส่ดงกิารกิระจัาย

ค้วัาม่รบผ�ดชัอบ

หมวิดัท�( ๕ หลูกิเกิณฑิ+ในกิารป็ระเม่�นนกิศ3กิษา

หมวิดัท�( ๖ กิารพัฒนาค้ณาจัารย+

หมวิดัท�( ๗ กิารป็ระกินค้!ณภิาพัหลูกิส่�ตร

หมวิดัท�( ๘ กิารป็ระเม่�นแลูะป็รบป็ร!งกิารด&าเน�นกิารของหลูกิส่�ตร

ต�วิอย์;าง ต�วิอย์;าง / / มคอมคอ.3.3((ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชาราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา))

หมวิดั หมวิดั 1 1 ข0อม�ลัท�(วิไป็ ข0อม�ลัท�(วิไป็ Course SpecificationCourse Specification

1.1 ช'(อราย์วิ�ชาแลัะรห�สู1.2 จ,านวินหน;วิย์ก�ต1.3 หลั�กสู�ตรท�(เร�ย์นราย์วิ�ชาน�= แลัะป็ระเภทของราย์วิ�ชา1.4 ราย์นามของคณาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบราย์วิ�ชา1.5 ภาคการศึ�กษา / ป็>การศึ�กษาท�(เป็Fดัสูอนราย์วิ�ชาน�=1.6 วิ�ชาบ�งค�บก;อนสู,าหร�บราย์วิ�ชาน�=1.7 วิ�ชาท�(ต0องเร�ย์นร;วิมก�บราย์วิ�ชาน�=1.8 สูถานท�(เร�ย์น1.9 วิ�นท�(จ�ดัท,าข0อก,าหนดัจ,าเพาะของราย์วิ�ชา หร'อวิ�นท�(ม�การป็ร�บป็ร$งคร�=งลั;าสู$ดั

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))

หมวิดั หมวิดั 2 2 จ$ดัม$;งหมาย์แลัะวิ�ตถ$ป็ระสูงค�จ$ดัม$;งหมาย์แลัะวิ�ตถ$ป็ระสูงค� 22 1. จ$ดัม$;งหมาย์ของราย์วิ�ชา

2 2. วิ�ตถ$ป็ระสูงค�ในการพ�ฒินาราย์วิ�ชา (เช;น เพ�(มการใช0

เทคโนโลัย์�สูารสูนเทศึ หร'อ web based , การเป็ลั�(ย์นแป็ลังเน'=อหาของราย์วิ�ชาซี�(ง

เป็+นผิลัจากงานวิ�จ�ย์ใหม;ๆ ในสูาขาหมวิดั หมวิดั 3 3 ลั�กษณะแลัะการดั,าเน�นงานลั�กษณะแลัะการดั,าเน�นงาน 33 1 ค,าอธิ�บาย์ราย์วิ�ชา (ตามท�(ระบ$ไวิ0ในหลั�กสู�ตร)

3 2. จ,านวินช�(วิโมงท�(ใช0 / ภาคการศึ�กษา 3 3. จ,านวินช�(วิโมงต;อสู�ป็ดัาห�ท�(คณาจารย์�ให0ค,า

ป็ร�กษาแลัะแนะน,าทางวิ�ชาการ

หมวิดั หมวิดั 4 4 การพ�ฒินาผิลัการเร�ย์นร�0ของน�กศึ�กษา สู,าหร�บแต;กลั$;มมาตรฐานการเร�ย์นร�0ให0การพ�ฒินาผิลัการเร�ย์นร�0ของน�กศึ�กษา สู,าหร�บแต;กลั$;มมาตรฐานการเร�ย์นร�0ให0แสูดังข0อม�ลัดั�งน�=แสูดังข0อม�ลัดั�งน�=

((1) ข0อสูร$ป็สู�=นๆ เก�(ย์วิก�บควิามร�0 หร'อท�กษะท�(ราย์วิ�ชาม$;งหวิ�งท�(จะพ�ฒินาน�กศึ�กษา (2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0ในราย์วิ�ชาเพ'(อพ�ฒินาควิามร�0 หร'อท�กษะในข0อ (1) (3) วิ�ธิ�การท�(จะใช0วิ�ดัแลัะป็ระเม�นผิลัการเร�ย์นร�0ของน�กศึ�กษาในราย์วิ�ชา4.1 ค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม(1) ค,าอธิ�บาย์เก�(ย์วิก�บการเร�ย์นร�0ท�(จะพ�ฒินา (เช;น ป็ลั�กฝ่Aงควิามม�วิ�น�ย์ ใฝ่!ร�0

ควิามซี'(อสู�ตย์� ควิามร�บผิ�ดัชอบแลัะควิามม�น,=าใจ)(2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0พ�ฒินาการเร�ย์นร�0น�=น โดัย์สูอดัแทรกระหวิ;างการเร�ย์น

การสูอนในท$กราย์วิ�ชา(3) วิ�ธิ�การป็ระเม�นผิลัการเร�ย์นร�0 ป็ระเม�นจากพฤต�กรรมของน�กศึ�กษา

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))

4.2 ควิามร�0(1) ค,าอธิ�บาย์เก�(ย์วิก�บการเร�ย์นร�0ท�(จะไดั0ร�บ (เช;น

ควิามร�0/ควิามเข0าใจในเน'=อหาวิ�ชา)(2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0พ�ฒินาการเร�ย์นร�0 (เช;น บรรย์าย์

ให0แบบฝ่Gกห�ดั สูอนเสูร�ม ท,าป็ฏิ�บ�ต�การแลัะเข�ย์นราย์งาน

(3) วิ�ธิ�การป็ระเม�นควิามร�0ท�(ไดั0ร�บ4.3 ท�กษะเชาวิ�ป็Aญญา

(1) ท�กษะเชาวิ�ป็Aญญาท�(จะต0องพ�ฒินา (เช;น การน,าควิามร�0ไป็ใช0แก0โจทย์�ป็Aญหา

แลัะการวิ�เคราะห�ป็Aญหา)(2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0ในการพ�ฒินาท�กษะเชาวิ�ป็Aญญา

เหลั;าน�= (เช;น แก0โจทย์� ป็Aญหาร;วิมก�น ให0ท,าการบ0าน ท,าแบบฝ่Gกห�ดัในช�(วิโมงสูอน

เสูร�ม)(3) วิ�ธิ�การป็ระเม�นผิลัท�กษะเชาวิน�ป็Aญญาของน�กศึ�กษา

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))

4.4 ท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะควิามร�บผิ�ดัชอบ(1) ค,าอธิ�บาย์เก�(ย์วิก�บท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะควิามสูามารถใน

การร�บผิ�ดัชอบท�(จะพ�ฒินา (เช;น การท,างานเป็+นกลั$;มแลัะร�บผิ�ดัชอบร;วิมก�น)

(2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0พ�ฒินาท�กษะแลัะควิามสูามารถเหลั;าน�= (เช;น มอบหมาย์งานให0ท,างานเป็+นกลั$;ม)

(3) วิ�ธิ�การวิ�ดัแลัะป็ระเม�นท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ระหวิ;างบ$คคลัแลัะควิามสูามารถในการร�บผิ�ดัชอบของ

น�กศึ�กษา (เช;น ป็ระเม�นผิลัสู�มฤทธิ�Hของงานท�(ไดั0ร�บมอบหมาย์)4.5 ท�กษะวิ�เคราะห�แลัะการสู'(อสูาร

(1) ค,าอธิ�บาย์เก�(ย์วิก�บท�กษะทางการค�ดัค,านวิณแลัะการสู'(อสูารท�(จะพ�ฒินา (เช;น ท�กษะในการใช0

คอมพ�วิเตอร�/อ�นเตอร�เนEตในการสู'บค0นข0อม�ลัแลัะจ�ดัการฐานข0อม�ลั)(2) กลัย์$ทธิ�การสูอนท�(จะใช0ในการพ�ฒินาท�กษะเหลั;าน�= (เช;น มอบหมาย์งานท�(

ต0องสู'บค0น จ�ดัการ แลัะ น,าเสูนอข0อม�ลั)

(3) วิ�ธิ�การวิ�ดัแลัะป็ระเม�นผิลัท�กษะการค�ดัค,านวิณแลัะการสู'(อสูารของน�กศึ�กษา

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))หมวิดั หมวิดั 5 5 แผินการสูอนแลัะการป็ระเม�นผิลัแผินการสูอนแลัะการป็ระเม�นผิลั 55 .1 แผินการสูอนห�วิข0อในราย์วิ�ชา

52. แผินการป็ระเม�นผิลัการเร�ย์นร�0 การ

ป็ระเม�นงานท�(จะใช0ป็ระเม�นผิลัน�กศึ�กษา (เช;น การ

เข�ย์นราย์งาน โครงงาน การสูอบย์;อย์ การสูอบกลัางภาค การสูอบป็ลัาย์ภาค)

สู�ป็ดัาห�ท�(ก,าหนดั

สู�ดัสู;วินของการ

ป็ระเม�นผิลั(1)

(2)

(3)

(4)

สู�ป็ดัาห�ท�( ห�วิข0อ / ราย์ลัะเอ�ย์ดั / ก�จกรรม จ,านวิน

ช�(วิโมง ผิ�0สูอน

(1)

(2)

(3)

(4)

ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ราย์ลัะเอ�ย์ดัของราย์วิ�ชา ((ต;อต;อ))

หมวิดั หมวิดั 6 6 ทร�พย์ากรป็ระกอบการเร�ย์นการสูอนทร�พย์ากรป็ระกอบการเร�ย์นการสูอน 66.1 ต,าราแลัะเอกสูารหลั�กท�(ก,าหนดั

6.2 เอกสูารแลัะข0อม�ลัสู,าค�ญ6.3 ข0อม�ลัอ�เลัEกทรอน�กสู� เวิEบไซีต� แลัะอ'(นๆ

หมวิดั หมวิดั 7 7 การป็ระเม�นแลัะป็ร�บป็ร$งการดั,าเน�นงานการป็ระเม�นแลัะป็ร�บป็ร$งการดั,าเน�นงาน 77.1 กลัย์$ทธิ�การป็ระเม�นป็ระสู�ทธิ�ผิลัของราย์วิ�ชา

7.2 กลัย์$ทธิ�การป็ระเม�นการสูอนราย์วิ�ชาโดัย์ภาควิ�ชา 7.3 กระบวินการต;างๆ ในการป็ร�บป็ร$งการสูอนราย์วิ�ชา7.4 การทวินสูอบมาตรฐานผิลัสู�มฤทธิ�Hราย์วิ�ชาของน�กศึ�กษา7.5 การทบทวินวิางแผินการป็ร�บป็ร$งป็ระสู�ทธิ�ผิลัของราย์วิ�ชา

ต�วิอย์;างต�วิอย์;าง มคอมคอ 5.5.ราย์ลัะเอ�ย์ดัของผิลัการดั,าเน�นราย์ลัะเอ�ย์ดัของผิลัการดั,าเน�น

งานราย์วิ�ชางานราย์วิ�ชาCourse ReportCourse Reportหมวิดั หมวิดั 1 1 ลั�กษณะแลัะข0อม�ลัโดัย์ท�(วิไป็ของลั�กษณะแลัะข0อม�ลัโดัย์ท�(วิไป็ของ

ราย์วิ�ชาราย์วิ�ชา 11 11 รห�สูแลัะช'(อรห�สูแลัะช'(อ 14 14 ระดั�บการศึ�กษาระดั�บการศึ�กษา 12 12 ราย์วิ�ชาท�(ต0องเร�ย์นมาก;อนราย์วิ�ชาท�(ต0องเร�ย์นมาก;อน 15 15 สูถานสูถานท�(เร�ย์นท�(เร�ย์น 13 13 อาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบอาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบ

หมวิดั หมวิดั 2 2 การจ�ดัการเร�ย์นการสูอนท�(เป็ร�ย์บการจ�ดัการเร�ย์นการสูอนท�(เป็ร�ย์บเท�ย์บก�บแผินเท�ย์บก�บแผิน

21. 21. ราย์งานช�(วิโมงการสูอนจร�งเท�ย์บก�บราย์งานช�(วิโมงการสูอนจร�งเท�ย์บก�บแผินแผิน

22. 22. ห�วิข0อสูอนท�(ไม;ครอบคลั$มตามแผินห�วิข0อสูอนท�(ไม;ครอบคลั$มตามแผิน 23. 23. ป็ระสู�ทธิ�ผิลัของกลัย์$ทธิ�การเร�ย์นการป็ระสู�ทธิ�ผิลัของกลัย์$ทธิ�การเร�ย์นการ

สูอนสูอน การพ�ฒินาค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม แลัะการพ�ฒินาค$ณธิรรม จร�ย์ธิรรม แลัะจรรย์าบรรณจรรย์าบรรณ ควิามร�0ควิามร�0 ท�กษะเชาวิ�ป็Aญญาท�กษะเชาวิ�ป็Aญญา ท�กษะควิามสู�มพ�นธิ�ท�กษะควิามสู�มพ�นธิ� ท�กษะการวิ�เคราะห�ท�กษะการวิ�เคราะห�

24. 24. ข0อเสูนอแนะการดั,าเน�นงานเพ'(อการข0อเสูนอแนะการดั,าเน�นงานเพ'(อการป็ร�บป็ร$งการสูอนป็ร�บป็ร$งการสูอน

หมวิดั หมวิดั 3 3 สูร$ป็ผิลัการจ�ดัการเร�ย์นการสูอนสูร$ป็ผิลัการจ�ดัการเร�ย์นการสูอน3.1 3.1 จ,านวินน�กศึ�กษาท�(ลังทะเบ�ย์นเร�ย์น จ,านวินน�กศึ�กษาท�(ลังทะเบ�ย์นเร�ย์น 3.5 3.5 ป็Aจจ�ย์ท�(ท,าให0ป็Aจจ�ย์ท�(ท,าให0

ระดั�บคะแนนผิ�ดัป็รกต� ระดั�บคะแนนผิ�ดัป็รกต� ((ถ0าม�ถ0าม�))3.2 3.2 จ,านวินน�กศึ�กษาท�(คงอย์�; จ,านวินน�กศึ�กษาท�(คงอย์�; 3.6 3.6 ควิามคลัาดัเคลั'(อนควิามคลัาดัเคลั'(อน

จากแผินการป็ระเม�นท�(ก,าหนดัจากแผินการป็ระเม�นท�(ก,าหนดั3.3 3.3 จ,านวินน�กศึ�กษาท�(ถอน จ,านวินน�กศึ�กษาท�(ถอน 3.7 3.7 การทวินสูอบการทวินสูอบ

มาตรฐานผิลัสู�มฤทธิ�Hมาตรฐานผิลัสู�มฤทธิ�H3.4 3.4 การกระจาย์ของระดั�บคะแนน การกระจาย์ของระดั�บคะแนน ((เกรดัเกรดั))หมวิดั หมวิดั 4 4 ป็Aญหาแลัะผิลักระทบต;อการดั,าเน�นงาน ป็Aญหาแลัะผิลักระทบต;อการดั,าเน�นงาน 4.1 4.1 ทร�พย์ากรป็ระกอบการเร�ย์นแลัะสู�(งอ,านวิย์ควิามสูะดัวิกทร�พย์ากรป็ระกอบการเร�ย์นแลัะสู�(งอ,านวิย์ควิามสูะดัวิก4.2 4.2 ป็ระเดัEนดั0านการบร�หารป็ระเดัEนดั0านการบร�หารหมวิดั หมวิดั 5 5 การป็ระเม�นราย์วิ�ชาการป็ระเม�นราย์วิ�ชา5.1 5.1 ระบ$ป็ระเดัEนสู,าค�ญท�(น�กศึ�กษาวิ�พากษ�อาจารย์�ผิ�0สูอนระบ$ป็ระเดัEนสู,าค�ญท�(น�กศึ�กษาวิ�พากษ�อาจารย์�ผิ�0สูอน5.2 5.2 การตอบข0อวิ�พากษ�พร0อมข0อค�ดัเหEนของอาจารย์�การตอบข0อวิ�พากษ�พร0อมข0อค�ดัเหEนของอาจารย์�หมวิดั หมวิดั 6 6 แผินการป็ร�บป็ร$งแผินการป็ร�บป็ร$ง6.1 6.1 ควิามก0าวิหน0าจากการป็ร�บป็ร$งคร�=งแลั0วิ ควิามก0าวิหน0าจากการป็ร�บป็ร$งคร�=งแลั0วิ 6.3 6.3 ข0อเสูนอข0อเสูนอ

แผินการสูอนสู,าหร�บภาคเร�ย์นต;อไป็แผินการสูอนสู,าหร�บภาคเร�ย์นต;อไป็6.2 6.2 การดั,าเน�นการอ'(นๆ การดั,าเน�นการอ'(นๆ 6.4 6.4 ข0อเสูนอแนะของข0อเสูนอแนะของ

อาจารย์�ผิ�0สูอนต;ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบอาจารย์�ผิ�0สูอนต;ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบลังช'(ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบลังช'(ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบ

วิ�ชาวิ�ชา................................................................................................................................ลังช'(ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบลังช'(ออาจารย์�ผิ�0ร�บผิ�ดัชอบ

หลั�กสู�ตรหลั�กสู�ตร................................................................................................................

ต�วิอย์;างต�วิอย์;างTemplates for Course Templates for Course

ReportReport

ของฝ่าก ของฝ่าก 1( )1( )

พระคร�ข�=นเทศึน� สูหาย์ร�ก คนข�=สูงสูาร อย์;าแหย์;เสู'อดั$ คนไอค�วิสู�ง ค$ณป็9า น�กต;อสู�0สู�ทธิ�คร� ท�นคนท�นสูม�ย์ สูดัใสูแฟัช�(น ค$ณคร�

Preacher / MonkBuddySympathizerTigerHigh I.Q.AuntyRight FighterModern Man / WomanHigh FashionedTeacher

(Hurt, Scott, & Mc Croskery, 1977)

71

ของฝ่าก ของฝ่าก (2)(2)

Mediocre Teacher Tells

Good Teacher Explains

Great Teacher Inspires