6
KISI–KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER 2 KELAS 9 TAPEL 2013/2014 SMP PROVINSI DKI JAKARTA Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Standar Isi Alokasi Waktu : 120 menit Banyak Soal : 40 Bentuk Soal : Pilihan Ganda No SK/KD Materi Pelajaran Indikator soal No Soal 1 5.1 Mengidentifika si sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan bentuk pecahan aljabar yang pembilang dan penyebutnya berpangkat negatif menjadi bentuk aljabar berpangkat positif. 1 Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menentukan nilai dari bentuk dengan a bilangan asli antara 2 dan 5, p, q, r bilangan asli dan t, u, v merupakan bilangan pecahan biasa. 2 Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk akar menjadi bilangan berpangkat pecahan atau sebailknya. 3 Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan (ab p b q ) r dalam bentuk paling sederhana (a, p, q dan r bilangan bulat positif dan negatif). 4 Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menentukan hasil dari 5

suwarso1951.files.wordpress.com · Web view1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan

  • Upload
    hahuong

  • View
    229

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: suwarso1951.files.wordpress.com · Web view1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan

KISI–KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER 2 KELAS 9 TAPEL 2013/2014SMP PROVINSI DKI JAKARTA

Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : Standar IsiAlokasi Waktu : 120 menitBanyak Soal : 40Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No SK/KD Materi Pelajaran Indikator soal No Soal

1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan bentuk pecahan aljabar yang pembilang dan penyebutnya berpangkat negatif menjadi bentuk aljabar berpangkat positif.

1

Bilangan berpangkat dan bentuk akarPeserta didik dapat menentukan nilai dari bentuk dengan a bilangan asli

antara 2 dan 5, p, q, r bilangan asli dan t, u, v merupakan bilangan pecahan biasa.

2

Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk akar menjadi bilangan berpangkat pecahan atau sebailknya.

3

Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan (abp bq )r dalam bentuk paling sederhana (a, p, q dan r bilangan bulat positif dan negatif).

4

Bilangan berpangkat dan bentuk akarPeserta didik dapat menentukan hasil dari dengan a, b, m, dan n

bilangan bulat selain nol dan satu.

5

2 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat berpangkat bilangan bulat negatif.

6

operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat berpangkat bilangan pecahan.Peserta didik dapat menentukan hasil penarikan akar dari bilangan bulat

7

8

Page 2: suwarso1951.files.wordpress.com · Web view1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan

berpangkat bilangan pecahan.

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi am : an , (a bilangan bulat positif dan m, n bilangan bulat negatif).

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi an ap ( a bilangan bulat positif, dan n, p bilangan bulat negatif)

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi (ak) h (a bilangan bulat positif, serta k, h keduanya bilangan bulat negatif.

Peserta didik dapat menentukan hasil operasi ( bh)t (b bilangan bulat positif, h bilangan bulat positif serta t bilangan pecahan negatif).

Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk akar menjadi bentuk paling sederhana, dengan a bukan kuadrat sempurna.

Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk p menjadi bentuk paling sederhana (a, dan b bilangan bulat positif berbeda ).

Peserta didik dapat menentukan hasil dalam bentuk akar paling sederhana. (p, q dan hasil perkaliannya bukan bilangan kuadrat sempurna)

Peserta didik dapat menentukan hasil dengan a, p, q dan r bilangan bulat.

9

10

11

12

13

14

15

16

3 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Peserta didik dapat merasionalkan bentuk dengan n pecahan campuran 17

Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Peserta didik dapat merasionalkan bentuk (a, p, q bilangan positif)18

Page 3: suwarso1951.files.wordpress.com · Web view1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan

Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Peserta didik dapat merasionalkan bentuk (a, p, q bilangan positif).

Diketahui = a dan = b, Peserta didik dapat menentukan nilai dari - , ( dan bentuk akar yang dapat disederhanakan).

Diketahui , peserta didik dapat menentukan nilai x jika a, b, n, p,

dan q bilangan positif.

19

20

21

4 6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana

Pola bilangan Diberikan 4 suku pertama pola bilangan segitiga atau fibonacci, peserta didik dapat menentukan tiga suku berikutnya.

Diberikan 4 suku pertama barisan bilangan (beda antar suku tidak sama), peserta didik dapat menentukan suku ke-n. ( n antara 8 dan 13).

Di berikan rumus Un ( bukan aritmatika maupun geometri), peserta didik dapat menentukan Ux , ( x antara 20 dan 30).

22

23

24

Gambar berpola Diberikan gambar berpola yang terbentuk dari segitiga-segitiga sama sisi, peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan banyak segitiga pada pola tertentu.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan gambar berpola (pola persegipanjang).

25

26

5 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri

Barisan aritmatika dan geometri

Barisan aritmatika dan geometri

Diberikan 4 suku pertama barisan aritmatika, peserta didik dapat menentukan suku ke-n ( 50 < n < 80 ) .

Diberikan 4 suku pertama barisan geometri, peserta didik dapat menentukan rumus suku ke-n.

Diberikan barisan aritmatika yang diketahui suku ke-p dan suku ke-q, peserta didik dapat menentukan suku ke-n. (20 < n< 30, p dan q bilangan bulat).

Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat

27

28

29

30

Page 4: suwarso1951.files.wordpress.com · Web view1 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menyatakan

menentukan suku ke-n. (10 < n < 15, p dan q bilangan bulat).

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan aritmetika.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan geometri.

31

32

6 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri

Deret aritmatika dan geometri Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama deret aritmatika yang diberikan . (30 < n< 50).

Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama deret geometri yang diberikan . (8 < n< 13).

Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan aritmatika, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama. (50 < n< 80, p dan q bilangan bulat).

Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama. (8 < n < 13, p dan q bilangan bulat).

33

34

35

36

Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n dari 100 sampai 200 (2 < n< 7).

Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n antara 200 dan 300. (2 < n< 7).

37

38

7 6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret aritmetika.

39

Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret geometri.

40