Embed Size (px)
DESCRIPTION
proiect
Citation preview
Proiect didactic integrat
Data: 14.11.2011
Gradinita cu PP “Raza de Soare”, Bistrita
Educatoare: Pruna Antoneta Anica
Grupa: Mare A “Floricele vesele”
Activitate integrata: “Provocarile toamnei”
Activitati de invatare:
ADP: Intalnirea de dimineata: “Cu ce sunet incepe numele tau?”
Rutina: “Sunt cinstit” (deprinderea de a spune adevarul)
Tranzitii: “Tic-tac” – folclorul copiilor
“Ploaia” – framantari de limba
ALA: Biblioteca: Citim imagini cu litere din setul “Alfabetul”
Stiinta: fisa de lucru – Cate silabe are cuvantul?
Joc de masa: alege si grupeaza
Joc de miscare: “Alearga la litera....”
Joc de atentie: “Ce litera lipseste?”
ADE: DLC – Educarea limbajului “Fii atent si nu gresi!” – joc didactic
DEC – Activitate artistico-plastica “Litere preferate” – modelaj
Obiective operationale:
ALA: Biblioteca: - sa denumeasca imaginile
- sa asocieze imaginea cu sunetul si litera corespunzatoare
- sa se exprime cursiv, fluent şi corect din punct de vedere gramatical
şi lexical.
Stiinta: - sa denumeasca imaginile de pe fisa
- sa traseze tot atatea linii orizontale cate silabe are cuvantul
- sa incercuiasca cifra corespunzatoare numarului de silabe
Joc de masa: - sa denumeasca literele folosite
- să comunice verbal cu partenerii de joc;
- sa scrie pe tabla magnetica cuvinte scurte din literele cunoscute
Joc de miscare : - sa-si dezvolte calitatile motrice: viteza, rezistenta
- sa respecte regulile jocului de miscare
- sa alerge la litera indicata
Joc de atentie: - sa identifice litera care a fost scoasa din joc
- sa respecte regulile jocului de atentie
ADE – Educarea limbajului: - sa denumeasca imaginile de pe jeton
- sa desparta corect in silabe cuvintele ce denumesc
imaginile de pe jeton
- sa identifice sunetul cu care incepe fiecare cuvant
- sa lipesca in jurul literelor de pe mese imagini ce incep
cu sunetul corespunzator literei
- sa alcatuiasca propozitii cu unele cuvinte: nuca, mar, nor
- sa participe activ si afectiv la activitate
Activitate artistico-plastica: - sa denumeasca materialele de lucru
- sa modeleze litere cunoscute
- sa pregatească materialul de modelat (plastilina)
prin framantare, rupere, miscari translatorii
- sa modeleze prin miscarea translatorie a palmelor
fata de planseta, apasare, aplatizare
- sa mentină ordinea si curatenia la locul de munca
2
- sa aprecieze lucrarea proprie si lucrarile celorlalti
colegi
Strategii didactice:
Metode si procedee: exercitiul, conversatia, explicatia, demonstratia, trierea asertiunilor,
jocul, tehnica Blazonului
Mijloace didactice: jetoane cu imagini, panou, ecusoane cu litere, buline negre si
galbene, nuci, lipici, plansete, plastilina, cosulete
Forme de organizare: individual, in grup, frontal.
Sarcina jocului: Extragerea unui jeton, denumirea imaginii, despartirea in silabe a
cuvantului si identificarea sunetului initial al acestuia
Regulile de joc:
Copilul la care se opreste numaratoarea educatoarei va alege, un jeton si va denumi
imaginea, va desparti in silabe cuvantul si va spune cu ce sunet incepe acesta;
daca cel care raspunde se impotmoleste sau greseste, un alt coleg din echipa il poate
salva;
fiecare raspuns corect este rasplatit cu o nuca;
echipa cu mai multe nuci este castigatoare.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, intrecerea, recompensa.
Bibliografie:
Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Gama, Ghid pentru proiecte tematice,
Abordare in maniera integrata a activitatilor din gradinita, Editura Humanitas
Educational, Bucuresti, 2005
Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive
de grup – ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2002
3
Scenariul zilei
La intrarea in sala de grupa le spun copiilor ca, la sfarsitul activitatilor, daca vor
fi la inaltime, vom juca un joc mult indragit de ei “Mosul are palarie”. De asemenea, le
spun ca zana Toamna mi-a soptit ca ar dori sa-i puna la incercare si-i provoca la
rezolvarea unor sarcini. Toate actiunile din aceasta zi sunt incercari ale toamnei care vrea
sa vada, ca si anul trecut, daca ei au crescut si cate au mai invatat.
La Intalnirea de dimineata se are in vedere salutul, noutatea zilei - discutii pe
tema “Cu ce sunet incepe numele tau?”, apoi completam Calendarul naturii, stabilind
ziua, luna, anotimpul si imaginile potrivite zilei respective.
Le indrept apoi atentia catre centrele de interes puse la dispozitie:
Biblioteca: Citim imagini cu litere din setul “Alfabetul”
Stiinta: fisa de lucru – Cate silabe are cuvantul?
Joc de masa: Tabla magnetica cu litere
Provocarea forte a zanei se refera la jocul didactic de la Educarea limbajului
“Fii atent si nu gresi!”, unde au mai multe sarcini de dus la bun sfarsit, dar si la
activitatea in care trebuie sa modeleje litere cunoscute. Tranzitia la activitatea artistico-
plastica se face pe versuri din folclorul copiilor si framantari de limba:
“ Tic-tac, tic-tac
Ceasul bate
Ca sa puna
Rost la toate
Si la munca si la joc
Vremea sa n-o pierzi deloc”
“Pic, pic, pic
Ploaia canta-n geam peltic.
Astazi ploua....Nu-i nimic.”
Dupa activitatile pe domenii experientiale se trece la jocul de miscare “Alerga la
litera.......” si apoi la jocul de atentie “Ce litera lipseste?” La final, copiii primesc nuci
pentru participarea la activitate si se joaca jocul “Mosul are palarie”.
4
Desfasurarea activitatii: ALA
Etape Continut stiintific
Strategii didactice
Evaluare Metode si
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
Pentru buna desfasurare a
activităţii voi face
pregatirile necesare: voi
aranja mobilierul si voi
pregăti materialul didactic
înainte de intrarea copiilor
în sala de grupă.
2. Captarea
atentiei
Le spun copiilor ca
toamna ne pune la
incercare si ca vor avea de
rezolvat niste sarcini ca
sa-i demonstreze toamnei
ca au crescut si au
acumulat si mai multe
infiormatii si merita sa
mearga la scoala.
Conversaţia Frontal
3. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
Anunţ copiii că vom
desfăşura câteva activităţi
interesante cu titlul:
„Provocarile toamnei”.
Le prezint obiectivele
operaţionale, pe înţelesul
lor.
Expunerea Frontal
4.
Desfasurarea
Biblioteca: Citim imagini
cu litere din setul
Exerciţiul
Explicaţia Setul“Alfabetul” Individual Aprecieri
5
activitatii “Alfabetul”
– copiii denumesc
imaginile si fac
corespondenta imagine-
sunet-litera.
Stiinta: fisa de lucru –
Cate silabe are cuvantul?
Prescolarii traseaza tot
atatea linii orizontale cate
silabe are cuvantul ce
denumeste imaginea.
Joc de masa: Tabla
magnetica cu litere –
Copiii denumesc literele
si-si scriu numele cu
acestea
Conversatia
Exerciţiul
Explicaţia
Exerciţiul
Explicaţia
culori, fişe
Tablite magnetice cu
litere
Pe grupuri
individuale
Aprecieri
individuale
Aprecieri
individuale
5. Incheierea
activitatii
Se fixează tema de la
fiecare arie de stimulare:
Biblioteca: Citim
imagini cu litere din setul
“Alfabetul”
–Stiinta: fisa de lucru –
Cate silabe are cuvantul?
Joc de masa: Tabla
magnetica cu litere.
Lucrările vor fi expuse la
panou şi se fac aprecieri
asupra participării copiilor
la activitate.
Conversaţia
Lucrarile
copiilor
Panou
Aprecieri
individuale
şi colective
Aprecieri
stimulative
6
Desfasurarea activitatii:
Educarea limbajului
Etape Continut stiintific
Strategii didactice
Evaluare Metode si
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
Pentru buna desfăşurare a
activităţii voi face
pregătirile necesare: voi
aranja mobilierul şi voi
pregăti materialul didactic
înainte de intrarea copiilor
în sala de grupă.
Prescolarii se vor grupa la
mese dupa medalioanele
din piept care vor
corespunde medalioanelor
de pe mese (literele A, B,
C).
Pe grupuri
7
2. Captarea
atentiei
Ii intreb pe copii cum s-au
grupat la mese si ce litere
reprezinta ei. La obtinerea
raspunsului, le amintesc ca
am invatat si o poezie cu
acest titlu “A, B, C”, pe
care ii rog s-o spuna:
A , B , C …de Alexandru Andritoiu
Alfabetul este bunCa ne-nvata toate.A – e apa cu sapun.B – e bunatate.M – e munca, Z – e zel.V – e voiosie.Alfabetul, doar GigelIn alt fel il stie:A – absenta-i pentru elSi nemotivata.B – bomboana caramel.C – e ciocolata.F – fondante-ar insemnaP – ghiciti? – Praline.Si asa cum va urma:S – sunt Savarine.
De la A pana la Z ( zet )Pentru el – se stie E intregul alfabetO cofetarie
Conversaţia
Individual
3. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
Anunţ copiii că vom
juca jocul „Fii atent si nu
gresi!” in care vom vedea
ce inseamna pentru noi
fiecare litera a alfabetului.
Le prezint obiectivele
operaţionale, pe înţelesul
8
lor: Va trebui sa denumiti
imaginile de pe jetoane, sa
despartiti in silabe
cuvintele, sa spuneti cu ce
sunet incep cuvintele, sa
alcatuiti propozitii, sa va
ajutati echipa sa adune cat
mai multe nuci pentru a
castiga.
Conversatia
4.
Desfasurarea
activitatii
Explicarea jocului:
Explic cum ne vom juca:
copilul, din fiecare echipa,
la care se opreste
numaratoarea mea, va veni
in fata si va alege un jeton.
Va denumi imaginea, va
desparti cuvantul ce
denumeste imaginea
respectiva in silabe si va
spune cu ce sunet incepe
el. Apoi va aseza jetonul la
panou, in dreptul cifrei
corespunzatoare numarului
de silabe. Fiecare raspuns
corect e rasplatit cu o nuca,
iar echipa castigatoare este
cea care are cele mai multe
nuci la finalul jocului.
Jocul de proba:
Aleg un copil care rezolva
sarcina pentru a vedea
Explicatia
Conversatia
Demonstratia
Pe grupuri
Pe grupuri
Individual
9
A
daca s-a inteles cum se
desfasoara jocul.
Desfasurarea jocului:V1
La sfarsitul numaratorii:
“Un taciune si-un carbune
Spune tu, copile, spune!”
copiii vin la masa
educatoarei, aleg jetoane si
executa sarcinile. Daca se
greseste, echipa ii poate
corecta si primesc nuci pe
care le aseaza in cosurile
de pe mese.
V2: in jurul literei de pe
masa fiecarei echipe, copiii
trebuie sa lipeasca imagini
ce incep cu sunetul
corespunzator literei
respective. Fiecare copil
din echipa lipeste o
imagine dupa confruntarea
cu ehipa. Cele care nu
corespund nu sunt lipite.
Pentru fiecare imagine
corect aleasa, se primeste
cate o nuca. Echipa care
termina prima primeste din
start o nuca in plus.
Jocul
Exercitiul
Conversatia
Munca in
echipa
Tehnica
blazonului
Problematizarea
Jetoane
Nuci
Cosulete
Imagini,
lipici
Pe grupuri
Individual
Pe grupuri
Aprecieri
individuale
si colective
10
5. Asigurarea
retentiei si a
transferului
V3: un copil din fiecare
echipa are de analizat un
cuvant (cate silabe are sau
cu ce sunet incepe).
Imaginea se afla langa o
cifra sau alaturi de o litera,
iar copiii au de asezat
bulina galbena daca e
corect sau neagra daca e
gresit (cifra corespunde
sau nu numarului de silabe,
iar litera corespunde sau
nu sunetului cu care incepe
cuvantul ce denumeste
imaginea de pe jeton).
3
N
Explicatia
Conversatia
Trierea asertiunilor
Problematizarea
Panou,
jetoane cu
imagini,
cifre, litere,
buline
negre si
galbene
Individual
11
6. Incheierea
activitatii
(Evaluarea si
fixarea temei)
-Acum sa vedem care este
echipa castigatoare.
Se numara nucile primite
de fiecare echipa si se
desemneaza castigatorii,
care sunt aplaudati.
-Ce joc am jucat astazi?
-Noi astazi am jucat jocul
“Fii atent si nu gresi”.
Fac aprecieri asupra
modului de participare a
copiilor la activitate.
Conversatia Frontal Aprecieri
individuale
şi colective
Aprecieri
stimulative
Desfasurarea activitatii:
Activitate artistico-plastica
Etape Continut stiintific
Strategii didactice
Evaluare Metode si
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
1. Moment
Pentru buna desfăşurare a
activităţii fac pregatirile
12
organizatoric necesare: aranjez mobilierul
şi pregătesc materialul
didactic înainte de intrarea
copiilor în sala de grupă.
2. Captarea
atentiei
Se face intuirea materialului
de pe mese.
- Ce ati primit pe mese?
- Noi am primit plansete si
plastilina.
Conversatia Plansete si plastilina.
Frontal
Individual
3. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
Anunţ copiii că vom
modela litere cunoscute,
preferate. Le prezint
obiectivele operaţionale, pe
înţelesul lor:
Voi va trebui sa pregatiti
plastilina, s-o framantati
pentru a o incalzi si apoi sa
modelati litere.
Conversatia Frontal
13
4.
Desfasurarea
activitatii
- Priviti pe panouri literele!
Le voi lasa in fata voastra sa
va puteti inspira.
Explicarea modului de
lucru
- Pentru ca plastilina sa se
poate lucra, ea trebuie intai
incalzita, pentru a deveni
moale. Apoi se modeleaza
foarte usor, executand
miscari translatorii ale
palmelor pe planseta.
Exercitii pentru incalzirea
muschilor fini ai mainilor
Degetele pregatiti, copii
Sa cantam la pian melodii!
Cand spune dirijorul
Cantam cu aratatorul.
Cu mijlociul apoi,
cantam unu si doi.
Cu inealrul vrei?
Cantam un, doi, trei.
Si mai cantam un pic
Cu detegetul cel mic.
Cantam daca se poate
Cu degetele toate.
Executarea lucrarii de catre
copii
Copiii lucreaza pe fond
muzical (cantece despre
alfabet), ajutati de
Conversatia
Explicatia
Exercitiul
Exercitiul
Planse cu
litere
Plansete,
plastilina
Cd-Play-er,
Frontal
Individual
Individual
Aprecieri
individuale
14
educatoare. Cei care termina
sunt rugati sa-si ajute colegii
din dreapta sau din stanga
care au nevoie de ajutor.
Cd
In echipa de
cate doi
5. Incheierea
activitatii
(evaluarea si
fixarea temei)
Fac apreciri asupra
modului de lucru al copiilor .
-Ce-ati modelat astazi?
- Noi am modelat litere.
Conversaţia Frontal
Aprecieri
individuale
şi colective
Desfasurarea activitatii: ALA
Etape Continut stiintific
Strategii didactice
Evaluare Metode si
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
Pentru buna desfăşurare a
jocurilor voi aranja
mobilierul si voi pregăti
materialul didactic înainte de
intrarea copiilor in sala de
grupa.
2. Captarea
atentiei
Se intuieste materialul
folosit la jocuri. Conversatia Individual
3. Anuntarea
temei si a
obiectivelor
Astăzi vom juca jocul
de mişcare: „Alearga la
litera.....” şi jocul de atentie
„Ce litera lipseste?”.
Trebuie să respectaţi
regulile jocului de mişcare,
sa alergati la litera indicata
si sa fiti atenti pentru a
descoperi litera care lipseste
Conversatia Frontal
15
la jocul de atentie.
4. Dirijarea
învăţării
Se explica regulile jocului
de mişcare: „Alearga la
litera.....”
Educatoarea asaza cateva
litere intr-o parte a salii de
grupa. Copilul numit trebuie
sa alerge catre litera indicata
de educatoare. Dupa cateva
jocuri se impart prescolarii
in 2 echipe pentru a se
intrece.
Jocul poate fi realizat
atât cât le place copiilor.
Se trece, apoi, la jocul de
atentie „Ce litera lipseste?”.
Pe panou sunt asezate cateva
litere. Copiii privesc cu
atentie panou, dupa care,
atunci cand suna clopotelul,
ei trebuie sa inchida ochii. In
acest timp educatoarea ia o
litera si suna iar din clopotel.
Copiii deschid ochii si
identifica litera care a
disparut.
Jocul durează atât cât le
place copiilor.
Explicaţia
Demonstraţia
Exerciţiul
Jocul de
miscare
Conversaţia
Explicaţia
Exercitiul
Litere
Litere
Panou
Frontal
Individual
Frontal
Aprecieri
individuale
Aprecieri
individuale
5. Încheierea
Ce jocuri am jucat astăzi?
Noi astăzi am jucat jocul
de mişcare: „Alearga la Conversaţia Frontal
Aprecieri
individuale
şi colective
16
activităţii litera.....” şi jocul de atentie
„Ce litera lipseste?”.
Se fac aprecieri asupra
participării copiilor la
activitate.
Aprecieri
stimulative
17
