1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kesehatan merupakan bagian terpenting bagi kehidupan manusia,

sehat secara jasmani dan rohani tidak terkecuali anak-anak,setiap orang

menginginkan anaknya bias tumbuh dan berkembang secara optimal, hal

ini dapat dicapai jika tubuh mereka sehat. Kesehatan yang perlu

diperhatikan selain kesehatan tubuh secara umum, juga kesehatan gigi

dan mulut, karena kesehatan gigi dan mulut dapat mempengaruhi

kesehatan tubuh secara menyeluruh. Dengan kata lain bahwa kesehatan

gigi dan mulut merupakan bagian integral dari kesehatan tubuh secara

keseluruhan yang tidak dapat dipisahkan dari kesehatan tubuh secara

umum. Untuk mencapai kesehatan gigi dan mulut yang optimal maka

harus dilakukan perawatan secara berkala. Perawatan dapat dimulai dari

memperhatikan diet makanan jangan terlalu banyak makan yang

mengandung gula dan yang lengket.

Gigi merupakan bagian dari alat pengunyahan pada sistem

pencernaan tubuh manusia, sehingga secara tidak langsung berperan

dalam status kesehatan perorangan. Kebersihan gigi dan mulut

merupakan hal yang sangat penting dalam mencegah dari terjadinya

penyakit-penyakit rongga mulut. Jika ditinjau dari segi fungsinya, gigi dan

mulut mempunyai peran yang besar dalam mempersiapkan makanan

2

sebelum melalui proses pencernaan yang selanjutnya. Oleh karena gigi

dan mulut merupakan salah satu kesatuan dari anggota tubuh yang lain.

Kerusakan pada gigi dan mulut dapat mempengaruhi kesehatan tubuh

secara langsung atau tidak langsung. Selain itu, kebersihan gigi dan mulut

juga berperan penting dalam menentukan gambaran dan penampilan diri

seseorang tersebut, sekaligus berkaitan dengan kepercayaan atau

keyakinan terhadap dirinya (Pratiwi, 2007).

Masalah kesehatan gigi dan mulut merupakan masalah yang rentan

dihadapi oleh kelompok anak usia sekolah dasar. Struktur gigi pada masa

anak-anak, terutama pada usia sekolah dasar, termasuk dalam jenis gigi

bercampur, yaitu antara gigi susu dan gigi permanen yang rentan

mengalami karies gigi. Permasalahan karies gigi pada anak usia sekolah

dasar menjadi penting, karena menurut, karies yang terdapat pada gigi

merupakan indikator keberhasilan upaya pemeliharaan kesehatan gigi

pada anak. (Situmorang 2006)

penyakit rongga mulut yang sering dihadapi oleh anak-anak

umumnya adalah penyakit gigi berlubang (Dental Cavity) atau karies gigi

dan penyakit periodontal (penyakit jaringan penyangga gigi) Menurut

world health organitation (WHO),.

Menurut Astoeti (2006), tingginya prevalensi penyakit gigi dan mulut

pada umumnya disebabkan karena berbagai faktor, antara lain: faktor

pengetahuan,sikap dan perilaku atau tindakan dalam memelihara

3

kesehatan gigi yang masih rendah.

Perilaku pelihara diri masyarakat terhadap kesehatan gigi dapat

dilihat dari variabel menyikat gigi. Menurut Depkes (2007), untuk umur 10

sampai 14 tahun yang berperilaku benar menggosok gigi, yaitu sesudah

makan pagi dan sebelum tidur malam sebesar 6,2% dan yang tidak benar

93,8%.Pembinaan kesehatan anak usia sekolah merupakan langkah

strategis dalam rangka menyiapkan sumber daya manusia yang

berkualitas di masa depan.Konsep hidup sehat yang tercermin pada

perilaku sehat dalam lingkungan sehat,perlu dikenalkan sedini mungkin

kepada generasi penerus. Anak sekolah merupakan kelompok yang

terorganisir, mudah diintervensi, cepat menerima perubahan dan

informasi, serta mempunyai pengaruh yang besar terhadap cakupan

berbagai program kesehatan. Namun, anak usia sekolah merupakan

kelompok yang rawan, kelompok yang berisiko tinggi terserang penyakit

karena berada dalam masa pertumbuhan dan perkembangan (Depkes,

2003).

Upaya pencegahan terhadap kerusakan gigi sebaiknya dilakukan

sejak usia dini. Penyelenggaraan upaya kesehatan gigi dan mulut

merupakan salah satu kegiatan puskesmas yang bersifat menyeluruh,

terpadu dan meliputi upaya peningkatan, pencegahan, penyembuhan dan

pemulihan. Kegiatan tersebut dapat dilakukan di dalam gedung

puskesmas dan di luar gedung puskesmas. Salah satu kegiatan yang

4

dilakukan di luar gedung puskesmas adalah Program Usaha Kesehatan

Gigi Sekolah (UKGS). UKGS adalah salah satu usaha pokok puskesmas

yang termasuk dalam Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Termasuk

didalam program UKGS adalah pelaksanaan pelayanan kesehatan gigi

dan mulut pada murid-murid SD, yaitu meliputi dental health education

dan pemeriksaan gigi dan mulut (Depkes, 2000).

Banyaknya faktor penyebab karies gigi pada anak menyebabkan

usia anak sekolah dasar merupakan kelompok yang rentan terhadap

karies gigi. anak pada usia sekolah dasar umumnya kurang rajin dan

kurang teliti dalam membersihkan gigi. Keasaman (ph) air ludah (saliva)

anak pada usia ini juga ikut berpengaruh sehingga bisa memperburuk

kesehatan gigi dan mulut. (Suwelo 1992)

Kira-kira 60-90% anak-anak sekolah diseluruh dunia mengalami

karies gigi dan penyakit periodontal dijumpai pada 5-20% usia dewasa

muda, walaupun angka kejadiannya sedikit berbeda pada kawasan

geografi yang berbeda. Untuk kanker mulut, insidensinya diperkirakan

antara 1 hingga 10 kasus bagi setiap 100.000 populasi di kebanyakan

Negara diseluruh dunia (WHO 2010). Hasil Riset Kesehatan Dasar

(Depkes RI, 2007) memperlihatkan, terdapat 72,1% masyarakat Indonesia

yang memiliki masalah gigi berlubang dan 46,5% di antaranya adalah

karies aktif yang belum dirawat. Depkes RI (2006) menunjukkan

prevalensi karies gigi di Indonesia sekitar 90% dari 238 juta penduduk

5

Indonesia dan jumlah anak-anak usia 15 tahun ke bawah yang menderita

karies gigi mencapai 76,5%. Hasil penelitian Siagian and Barus (2008)

menemukan bahwa 95% anak sekolah dasar mempunyai kesehatan gigi

dan mulut yang buruk sehingga menderita karies gigi.

Berdasarkan Undang-Undang yang temuat dalam Konstitusi RDTL

pasal 57 ayat 1-3 yang berbunyi:

1. Setiap orang berhak atas pelayanan kesehatan dan perawatan

medis,serta berkewajiban untuk melindungi dan memajukannya.

2. Negara akan memajukan pembentukan suatu sistem kesehatan

nasional yang universal dan umum, dan selama memungkinkan

bebas biaya berdasarkan undang-undang.

3. Pelayanan kesehatan nasional, sejauh mungkin,akan dikelolah

secara desentralisasi dan partisipatif.

Diploma Ministerial Pasal 26 tentang Departemen Kesehatan Gigi

dan Mulut (Departamento Saude Oral) yang terdiri dari 2 ayat yaitu;

1. Departement Kesehatan Gigi dan Mulut merupakan suatu

organisasi atau bagian dari Dirjen Nasional Kesehatan

Masyarakat (Direo Nasional Sade Comunitria) yang

melakukan tugas dan tanggungjawabnya dibidang kesehatan

gigi dan mulut. Di mana didalamnya menjelaskan bahwa

Departemen Kesehatan Gigi dan Mulut ini dapat melaksanakan

tugas dan tanggung jawabnya dengan melakukan rencana

6

program yang ada hubungannya dengan pendidikan kesehatan

gigi dan mulut. Dalam melakukan tindakan pencegahan dan

kontrol infeksi bukal (bucal infections control).

2. Di dalam pelaksanaannya organisasi ini harus dapat mengimpl

ementasikan sistem koordinasi dan kerjasama dengan pihak-

pihak tertentu terutama supervise ke CHC dan sekolah-sekolah

di daerah terpencil sehingga pelayanan kesehatan gigi dan

mulut ini dapat dirasakan oleh semua elemen masyarakat.

Pada anak-anak, pemeliharaan gigi sangat bergantung kepada

pengaruh dari orang tua. Sikap dan perilaku orang tua, terutama ibu,

dalam pemeliharaan gigi memberi pengaruh yang cukup signifikan

terhadap kesehatan gigi dan mulut pada anak. Hal ini disebabkan karena

ibu adalah orang yang paling dekat dengan anak.

. Sebagian besar masyarakat melakukan pemeriksann gigi dan

mulutnya apabila sudah dalam keadaan yang parah seperti bengkak

(abses), tidak bisa makan dan tidur baru mereka pergi ke klinik gigi untuk

berobat.

Kebiasaan anak mengkonsumsi makanan kariogenik seperti coklat,

permen, kuekue manis dan sebagainya merupakan salah satu faktor

penyebab akan terjadinya karies gigi pada anak. Hal ini disebabkan

karena makanan tersebut bentuknya menarik dan rasanya yang enak atau

lezat sehingga sangat disukai oleh anakanak. Mengabaikan kesehatan

7

gigi dan mulut berarti membuka gerbang untuk terserang berbagai

penyakit. Selama ini penanganan masalah penyakit gigi dan mulut di

Timor Leste masih menitikberatkan pada perawatan pencabutan dan

penambalan, namun pencabutan masih lebih tinggi dibanding dengan

penambalan. Masyarakat juga dipengaruhi oleh beberapa faktor yang

masih tinggi pengaruhnya seperti kurangnya tingkat pendidikan atau

pengetahuan, kesadaran, budaya adat istiadat serta adanya pendapat

(mitos) yang mengatakan bahwa apabila mencabut gigi pada rahang atas

dapat mempengaruhi pada penglihatan.

Karena rencana,penelitian ini dilaksanakan di Escola ensino Basico

Filial Aituri-LaranTaibesi sehingga perlu dikethui total jumlah siswa dan

siswi dari Suco Ensino Basico Filial Aituri-LaranTaibesi kelas V terdiri dari

empat ruangan dengan jumlah murid ( 188 ) dan pada kelas VI terdiri dari

empat ruangan dengan jumlah murid ( 153 ) dengan total siswa dan siswi

berikutnya jumlah murid dari kelas V-VI terdapat ( 341 ) jiwa berdasarkan

data yang ada di Ensino Basico Filial Aituri-Laran 2015.

Maka berdasarkan pada data anak usia 10-15 tahun dari Ensino

Basico Filial Aituri-LaranTaibesi.suco Lahane oriental,Posto Administrativo

Nain-Feto,Municipio Dili.,berjumlah ( 341 ) orang. Maka penulis akan

melakukan penelitian mengenai Analisis pengetahuan dan sikap murid

kelas V dan VI tentang metode menyikat gigi di ensino basico Filial Aituri-

Laran Taibes,tahun 2015. karena peran serta masyarakat dalam

8

pelayanan kesehatan sangat penting untuk menunjang terjangkaunya

suatu keadaan yang sehat bagi setiap orang.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan pada latar belakang yang telah di uraikan di atas

maka penulis mengidentifikasikan masalah sebagai berikut, banyaknya

murid di ensino basico Filial Aituri - Laran taibesi,Suco lahane Oriental,

Posto Administrativo Nain-Feto, Municipio Dili, tahun 2015 terdapat

banyaknya gigi yang tidak sehat.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan pada latar belakang yang telah diuraikan diatas maka

rumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah Analisis

pengetahuan dan sikap murid kelas V dan VI tentang metode menyikat

gigi di ensino basico Filial Aituri-LaranTaibesi Suco l,ahane Oriental, Posto

Administrativo Nain-Feto ,Municipio Dili,tahun 2015.

1.4 Tujuan Penelitian

1.4.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui dan mempelajari Pengetahuan dan sikap

murid tentang metode menyikat gigi pada usia Usia 9-14 tahun

serta tingkat pengetahuan anak anak terhadap kesehatan gigi dan

mulut di ensino basico filial Aituri-Laran taibesi.

9

1.4.2 Tujuan Khusus

Untuk mengetahui faktor pengetahuan dan sikap menyikat

gigi sebagai penyebab terjadinya tidak sehat pada gigi anak usia

9-12 tahun di ensino basico filial taibesi,Suco lahane- Oriental

,Posto Administrativo Nain-Feto ,Municipio Dili,tahun 2015.

1. Untuk mengetahui pengetahuan murid dalam merawatan

kesehatan gigi dan mulut pada anak usia 9-14 tahun di

ensino basico filial taibesi,Suco lahane Oriental, Posto

Administrativo Nain-Feto ,Municipio Dili,tahun 2015.

2. Untuk mengetahui sikap murid dalam metode menyikat

Gigi,di Ensino Basico filial Taibessi, Suco Lahane-

Oriental, posto Admnistrativo Nain-Feto,Municipio

Dili.tahun 2015

3. Untuk menganalis Pengetahuan dan sikap murid

terhadap merawat kesehatan gigi pada anak Usia

Sekolah 9-14 tahun di ensino basico filial taibesi, Suco

lahane Oriental,Posto Administrativo Nain-Feto,Municipio

Dili,Tahun 2015

1.5 Manfaat Penelitian

1.5.1 Manfaat Secara Teoritis

1. Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman penulis

tentang prosedur penelitian, penulis dapat menerapkan

10

teori metodologi penelitian dalam bentuk kenyataan dan

realitas yang terjadi dan sebagai salah satu syarat untuk

melakukan penelitian lanjutan.

2. Bagi Universidade da Paz sebagai lembaga perguruan

tinggi swasta yang turut serta didalam program

pembangunan kesehatan umumnya dan khususnya turut

memberi konstribusi bagi kementrian kesehatan.

1.5.2 Manfaat Secara Praktis

1. Bagi Mahasiswa/i Fakultas Kesehatan Masyarakat

Untuk meningkatkan pengetahuan mahasiawa/ I tentang

metode menyikat gigi sehingga dapat dijadikan sebagai

saran dan memberikan informasi kepada mahasiswa/i

agar memahami dan lebih mengetahui tentang penyakit

gigi.

2. Bagi PenelitiSebagai pengalaman langsung bagi peneliti

dalam pelaksanaan penelitian dan sekaligus menjadi

sarana aktualisasi ilmu yang telah diterima di bangku

perkuliahan dengan penelitian dilapangan dalam bentuk

karya tulis ilmiah.

3. Bagi Sekolah

Siswa dapat lebih memahami pentingnya menjaga

kesehatan gigi dan menjadi motivasi bagi siswa untuk

11

melakukan kebiasan merawat kesehatan gigi dengan

baik dan benar.

1.6 Ruang Lingkup Penelitian

Ruang lingkup dalam peneilitian ini adalah di bidang kesehatan

khususnya kesehatan gigi dan mulut terutama pada wilayah kerja Dinas

Kesehatan Municipio Dili (District Health Service - DHS) Dili khususnya

bagi anak usia 9-12 tahun yang berdomisili di ensino basico filial Aituri-

Laran Taibessi.

1.7 keaslian penelitian

Penelitian pengetahuan dan sikap murid kelas V-VI tentang metode

menyikat gigi di ensino basico Filial Aituri-Laran Taibessi,suco Lahane

Oriental,Posto Administrativo Nain-Feto Municipio Dili tahun 2015,adalah

penelitian terdahu yang akan dilaksanakan oleh peneliti.

12

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengetahuan

2.1.1 Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan,

dimana diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka

orang tersebut akan semakin luas pula pengetahuannya. Upaya

kesehatan gigi perlu di tinjau dari aspek lingkungan, pengetahuan,

pendidikan, kesadaran masyarakat dan penanaganan kesehatan

gigi termasuk pencegahan dan perawatan. Dalam hal ini contohnya

anak SD yang masih belum banyak memiliki pengetahuan yang

luas terutama tentang kesehatan gigi dan mulut. Usaha pemerintah

dalam membangun kesehatan tentunya membutuhkan orang-orang

yang dapat memberikan penjelasan mengenai kesehatan gigi dan

aturan yang ada dalam bidang kesehatan, terutama kesehatan gigi

(Kesehatan Gigi dan Mulut. 2010).

Dalam kamus bahasa indonesia, pengetahuan diartikan

segala sesuatu yang diketahui berkenaan dengan hal.Manusia

sebagai ciptaan Tuhan yang sempurna,dalam memahami alam

sekitarnya dan terjadi proses yang bertingkat dari pengetahuannya

(sebagai hasil dari tahu Manusia),untuk lebih jelas mengenai

13

pengetahuan,dapat dilihat pada pengertian pengetahuan yang

diberikan oleh para ahli dibawah ini.

Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan merupakan hasil

dari tahu, dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan

terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca

indera manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran,

penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia

diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif

merupakan domain yang sangat penting dalam membentuk

tindakan seseorang. Dari pengalaman dan penelitian terbukti

bahwa perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih

bermakna dari pada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan.

Menurut Notoadmodjo (2010) pengetahuan knowledge

adalah hasil tahu dari manusia yang sekedar menjawab pertanyaan

what misalnya apa air,apa Manusia,apa itu alam dan

sebagiannya.jadi pengetahuan akan menjawab pertanyaan

sesuatu.Pengetahuan adalah imformasi atau maklumat yang

diketahui atau disadari oleh seseorang.

Menurut Farhan (2011)pengetahuan (knowledge)adalah

hasil dari aktivitas mengetahui,yakni tersingkatnya suatu

pernyataan kedalam jiwa hinga tidak ada keraguan

14

terhadapnya.Pengetahuan sudah puas menangkap tampa ragu

kenyataan sesuatu.

Menurut yuni( 2011) Pengetahuan biasa atau dalam filsafat

dikatakan dengan istilah common sensedan sering diartikan

dengan good sensekarena seseorang memiliki sesuatu dimana ia

menerimanya dengan baik,semua orang menyebutnya sesuatu itu

merah karene memang itu merah,benda panas karena memang

dirasakan panas,dan sebagiannya.dengan common sense semua

orang sampai pada keyakinan secara umum tentang

sesuatu,dimana mereka akan berpendapat sama

semuanya.common sense diperoleh dari pengalaman sehari-

hari,seperti air dapat untuk menyiram bungga dan lain-lain.

Pengetahuan merupakan dasar terbentuknya suatu perilaku. Di

suatu keadaan.

Notoatmodjo (2007) menjelaskan bahwa pengetahuan dalam

domain kognitif memiliki enam tingkatan, antara lain :

2.1.2 Tingkat Pengetahuan

Menurut Notoadmodjo (2002) Pengetahuan yang

mengcakup dalam domain kognitif mempunyai 3 (tiga) tingkatan

yaitu:

15

1. Tahu (Know)

Tahu merupakan tingkatan yang paling rendah.

Sesorang dapat dikatakan tahu ketika dapat mengingat

suatu materi yang telah dipelajari, termasuk mengingat

kembali sesuatu yang lebih spesifik dari bahan materi

yang telah diterimanya. Contohnya anak dapat

menyebutkan manfaat menggosok gigi.

2. Memahami ( Comprehension).

Seseorang dikatakan telah memahami jika ia mampu

menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui

dan dapat menarik kesimpulan materi tersebut secara

benar. Misalnya anak dapat menjelaskan pentingnya

menggosok gigi setiap hari.

3. Aplikasi (Aplication).

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk

menggunakan materi yang telah ia pelajari pada situasi

atau kondisi sebenarnya. Misalnya seorang anak akan

melakukan gosok gigi setiap hari ketika ia telah

memahami materi kesehatan gigi.

16

2.1.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut

(Mubarok,2011).

a. Tingkat pendidikan

Pendidikan dapat diartikan sebagai bimbingan yang

dibrikan berikan seseorang kepada orang lain agar dapat

memahami suatu obyek. Pendidikan sangat berpengaruh

terhadap pengetahuan yang dimiliki seseorang.

b. Pekerjaan

Lingkungan pekerjaan dapat membuat seseorang

memperoleh pengalaman dan pengetahuan, baik

pengetahuan secara langsung maupun tidak langsung.

c. Umur

Dengan bertambahnya umur seseorang maka akan

semakin bertambah taraf berfikir seseorang untuk

menjadi lebih matang dan dewasa.

d. Minat

Suatu kecenderungan yang tinggi terhadap sesuatu.

Minat menjadikan seseorang untuk mencoba dan

menekuni sesuatu Sehingga seseorang memperoleh

pengetahuan yang lebih mendalam.

17

e. Pengalaman

Pengalaman dapat diartikan sebagai sesuatu yang

pernah dialami seseorang dalam berinteraksi dengan

lingkunganya.

f. Kebudayaan lingkungan sekitar

Lingkungan sangat berpengaruh besar terhadap

terhadap pembentukan sikap seseorang. Dengan

seseorang tinggal dilingkungan yang baik dan bersih

maka tanpa disadari seseorang tersebut mempunyai

sikap yang selalu menjagakebersihan lingkungan.

g. Informasi

Kemudahan seseorang untuk memperoleh suatu

informasi dapat mempercepat seseorang memperoleh

pengetahuan yang baru.

2.2 Sikap

2.2.1 Pengertian Sikap

Sikap merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak

dan bukan merupakan pelaksanaan motif tertentu.dibagi dalam dua

kelompok yaitu, baik dan kurang baik.secara nyata menunjukan

konotasi adanya kesesuaian reaksi terhadap stimulus tertentu

dalam kehidupan sehari-hari yang bersifat emosional (Notoatmodjo,

2007).

18

2.2.2 Tingkatan sikap

Tingkatan sikap merupakan reaksi ataurespon yang masih

tertutup dari seseorang terhadap suatu stimulus atau objek.

Batasab batasan tersebut disimpulkan bahwa manifestasi sikap

tidak dapat langsung dilihat tetapi hanya dapat di tafsirkan terlebih

dahulu dari perilaku yang tertutup. Sikap terhadap stimulus sosial

(Notoatmodjo, 2007).

Menurut (Notoadmodjo,2007)Sikap terdiri dari berbagai

tingkatan antata lain;

1. Menerima (Receiving)

menerima diartikan bahwa orang (subjek) mau dan mem

perhatikan stimulus yang diberikan objek.

2. Merespon (Responding)

Memberikan jawaban apabila ditanya mengerjakan dan

menyelasaikan yang diberikan adalah suatu indikasi

orang menerima ...ide tersebut.

3. Menghargai (valuing)

Menghargai dapat diartikan sebagai mampu menerima

ide atau ,,,masukan dari orang lain yang mungkin

berbeda dengan ide kita, ,,,kemudian mendiskusikan

hasil dari dua ide yang berbeda tersebut ...adalah suatu

indikasi sikap.

19

4. Bertanggung jawab (responsible)

Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilih

dengan segala resiko merupakan sikap yangpaling tinggi.

2.2.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap

menurut (Wawan, et al., 2011) antara lain:

a. Pengalaman pribadi

Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap,

pengalaman pribadi harus meninggalkan kesan yang

kuat karena sikap akan lebih mudah terbentuk apabila

pengalaman pribadi tersebut melibatkan faktor

emosional.

b. Orang lain yang dianggap penting

Individu cenderung memiliki sikap yang konformis atau

searah dengan sikap orang yang dianggap penting.

Kecendrungan antara lain dimotivasi oleh keinginan

untuk berafiliasi dan keingainan untuk menghindari

konflik dengan orang yang di anggap penting tersebut.

c. Pengaruh Kebudayaan

Kebudayaan telah menanamkan garis pengarah sikap

terhadap berbagai masalah.Kebudayaan telah mewarnai.

20

2.3 Pengertian menyikat Gigi

2.3.1 Menyikat Gigi

(Rahmadhan, 2010) Menyikat gigi dalah cara yang dikenal

umum oleh masyarakat untuk menjaga kebersihan gigi dan mulut

dengan maksud agar terhindar dari penyakit gigi dan mulut.

Menurut Manson dan Elley (1993),menyikat gigi sebaiknya

dilakukan dengan cara sistematis supaya tidak ada gigi yang

terlampaui, yaitu mulai dari posterior ke anterior dan berakhir pada

bagian posterior sisi lainnya.Beberapa alat dan bahan yang

digunakan dalam menyikat gigi yang baik, antara lain:

2.3.2 Cara Menggosok Gigi.

Menurut (Rahmadhan, 2010) Untuk usahakan gigi betul-

betul dalam kondisi bersih sebelum tidur. Agar menyikat gigi dapat

optimal perlu diperhatikan faktor-faktor sebagai berikut:

1. penyikatan gigi yang dipakai sedapat mungkin

membersihkan semua permukaan gigi dan gusi serta

dapat menjangkau daerah saku gusi (antara gigi dan

gusi) serta daerah interdental (daerah diantara 2

gigi).Pergerakan sikat gigi tidak boleh menyebabkan

kerusakan jaringan gusi dan abrasi gusi (Ausnya gigi).

2. Teknik penyikatan harus sederhana, tepat, efisien dalam

waktu serta efektif. Menyikat gigi dengan arah yang tidak

21

benar dengan tekanan yang terlalu keras dapat

menyebabkan ausnya gigi serta turunnya gusi (resesi

gusi).

Penerapan cara menggosok gigi yang benar sama dengan

memeriksakan diri ke dokter gigi secara teratur. Cara menggosok

gigi yang benar adalah :

1. Menggosok gigi rahang bawah.

2. Tangkai sikat gigi diletakkan sejajar dengan dataran

pengunyah. Perhatikan ujung- ujungnya bulu sikat

terletak pada perbatasan gigi dengan gusi. Posisi sikat

gigi kurang lebih 45 derajat di daerah perbatasan antara

gigi dan gusi sehingga gusi tidak terluka.

3. Menggosok permukaan gusi yang menghadap ke

pipi/bibir.Sikat gigi digerakkan dengan gerakan maju

mundurnya yang pendek, yang berarti sikat gigi digerak-

gerakkan di tempat. Gosoklah terlebih dahulu gigi yang

terletak di belakang. Sesudah itu, barulah sikat gigi

dipindahkan ke tempat berikutnya. Cara menggosok gigi

depan adalah dengan memperhatikan letak sikat gigi

dan gosoklah gigi dengan arah bawah ke atas.

22

4. Menggosok permukaan gigi yang menghadap ke lidah.

Pegang sikat gigi dengan posisi horisontal dan gerakkan

ke depan dan ke belakang secara bergantian.

5. Menggosok dataran pengunyah dari gigi-gigi rahang

atas maupun bawah digosok dengan maju mundur dari

kanan ke kiri.Dalam memilih sikat gigi hal utama yang

harus diperhatikan adalah bulu sikat. Bulu sikat yang

baik adalah tidak keras dan tidak terlalu lunak, ujung

bulu sikat membulat atau tumpul. Bulu sikat yang terlalu

keras akan melukai gusi dan mengikis (abrasi) lapisan

gigi. Bila bulu sikat terlalu lunak efektivitas pembersihan

kurang baik. Ujung bulu sikat gigi bermacam-macam,

berbentuk bulat, runcing dan datar. Ujung bulu sikat

yang baik adalah membulat karena dapat mengurangi

iritasi terhadap lapisan gigi.

6. Hal yang perlu diperhatikan dalam menggosok gigi

Hal yang harus diperhatikan dalam menggosok gigi

adalah (Rahmadhan,2010):

a. Waktu menggosok gigi

Menggosok gigi minimal dua kali dalam sehari, yaitu

pagi hari setelah sarapan dan malam hari sebelum

tidur. Hal ini disebabkan karena dalam waktu 4 jam,

23

bakteri mulai bercampur dengan makanandan

membentuk plak gigi. Menyikat gigi setelah makan

bertujuan untuk menghambat proses tersebut. Lebih

baik lagi menambah waktu menyikat gigi setelah

makan siang atau minimal berkumur air putih

setiap habis makan.

b. Menggosok gigi dengan lembut

Menyikat gigi yang terlalu keras dapat menyebabkan

kerusakan gigi dan gusi. Menggosok gigi tidak

diperlukan tekanan yang kuat karena plak memiliki

konsistensi yang lunak, dengan tekanan yang ringan

plak akan terbuang.c. Durasi dalam menggosok gigi

c. Menggosok gigi yang terlalu cepat tidak akan

efektifmembersihkan plak. Menggosok gigi yang

tepat dibutuhkan durasi minimal 2 menit.

d. Rutin mengganti sikat gigi Sikat gigi yang sudah

berusia 3 bulan sebaiknya diganti karena sikat gigi

tersebut akan kehilangan kemampuannya untuk

membersihkan gigi dengan baik. Apabila kerusakan

sikat gigi terjadi sebelum berusia 3 bulan merupakan

tanda bahwa saat menggosok gigi tekanannya terlalu

kuat.

24

e. Menjaga kebersihan sikat gigi

Kebersihan sikat gigi merupakan hal yang paling

utama karena sikat gigi adalah salah satu sumber

menempelnya kuman penyakit.

f. Menggunakan pasta gigi yang mengandung fluoride

Pasta gigi berperan penting dalam membersihkan

dan melindungi gigi dari kerusakan karena pasta gigi

mengandung fluoride. Penggunaan pasta gigi tidak

perlu berlebihan karena yang terpenting dalam

membersihkan gigi adalah teknik menggosok

gigi.Setelah melakukan gosok gigi tapi masih

terdapat kotoran maka dapat juga dibersihkan

dengan cara flosing yaitu metode membersihkan gigi

dengan menggunakan benang gigi.

2.4 Pengertian Gigi

2.4.1 Gigi

Gigi merupakan salah satu organ pengunyah, yang terdiri

dari gigi- gigi pada rahang atas dan rahang bawah, lidah, serta

saluran-saluran penghasil air ludah. (Situmorang 2006)

1. Anatomi gigi

Gigi terdiri dari beberapa bagian, yaitu:

a. Email, yaitu lapisan terluar gigi yang meliputi seluruh

corona, dalam bahasa Inggris disebut crown artinya

25

mahkota. Email merupakan bagian paling keras dari

seluruh bagian gigi bahkan lebih keras dari tulang.

Email tersusun atas air 2,3 %, bahan organik 1,7 %,

bahan anorganik 96%.

b. Dentin, yaitu bagian yang terletak di bawah email,

merupakan bagian terbesar dari seluruh gigi. Dentin

tersusun atas 13,2 % air, 17 % bahan organik, dan 69

% bahan anorganik.

c. Jaringan pulpa, jaringan benak gigi/sum-sum gigi,

yaitu jaringan lunak yang terdapat di dalam kamar

pulpa/ ruang dan seluruh saluran akar.

d. Sementum, yaitu bagian yang meliputi seluruh lapisan

luar gigi, kecuali pada bagian ujung akar gigi disebut

foramen apikalis. Sama seperti email dan dentin,

sementum terdiri atas air 32 %, bahan organik 12 %

dan bahan anorganik 56 %.

2.4.2 Fungsi Gigi

Menurut (Rahmadhan, 2010) gigi memiliki beberapa fungsi,

diantaranya adalah:

a. Pengunyah

Gigi berperan penting untuk menghaluskan makanan

agar lebik mudah di telanserta meringankan kerja proses

26

pencernaan.

b. Berbicara

Gigi sangat diperlukan untuk mengeluarkan bunyi atau

huruf seperti huruf T, V, F, S, D dan bunyi tidak akan

terdengar sempurna tanpa adanya gigi.

c. Estetik

Gigi berfungsi sebagai nilai estetik tersendiri, sebuah

senyum tidak akan lengkap tanpa hadirnya deretan gigi

yang rapi dan bersih.

Mengingat pentingnya fungsi gigi maka sejak dini kesehatan

gigi anak-anak perlu diperhatikan. Di samping faktor makanan,

menggosok gigi jugamerupakan salah satu hal yang perlu

diperhatikan dalam rangka tindakanpencegahan karies gigi.

Walaupun kegiatan menggosok gigi merupakankegiatan yang

sudah umum namun masih ada kekeliruan baik

dalam pengertiannya maupun dalam pelaksanaannya (Besford,

1996).

Gigi berdasarkan fungsinya dibagi menjadi 4 kelompok, yaitu:

a) Gigi Seri (Incisivus).

Gigi seri ada 4 buah di atas dans 4 buah di bawah,

sehingga keseluruhannya berjumlah 8. Tugas gigi seri

adalah memotong dan menggiling makanan.

b) Gigi Taring (Caninus).

27

Gigi taring ada 4 buah, diatas 2 dan di bawah 2. Gigi ini

terletak di sudut mulut, bentuk mahkota meruncing,

berfungsi untuk merobek makanan.

c) Gigi Geraham Kecil (Premolar).

Geraham merupakan pengganti gigi geraham sulung.

Letak gigi ini di belakang gigi taring, berjumlah 8 yang

tersusun 4 di atas dan 4 di bawah dengan 2 di kanan dan 2

di kiri. Fungsi gigi ini adalah bersama geraham besar

membantu menghaluskan makanan.

d) Gigi Geraham Besar (Molar).

Gigi geraham besar terletak di belakang gigi geraham

kecil,permukaannya tebal dan bertonjol-tonjol. Jumlah gigi

ini adalah 12, yaitu 6 di atas dan 6 di bawah dengan

masing-masing 3 buah di kiri dan kanan. Gigi ini berfungsi

untuk menggiling makanan.

2.4.3 Pertumbuhan Gigi Pada Anak Usia Sekolah.

Pertumbuhan gigi pada anak usia sekolah ditandai dengan

tanggalnya gigi susu dan mulai tumbuhnya (erupsi) gigi tetap. Usia

erupsi gigi tetap biasanya lebih bervariasi dibandingkan dengan gigi

susu. Faktor seks dan rasial biasanya lebih berpengaruh misalnya

pada anak wanita gigi erupsi lebih awal dibanding anak laki-laki,

28

anak caucasoid erupsinya lebih lambat dibanding rasial bangsa

lain.

Pada usia 6 tahun gigi geraham tetap pertama erupsi, anak

memasuki periode gigi campuran sampai semua gigi susunya

tanggal. Gigi seri rahang bawah dan rahang atas tanggal terlebih

dahulu pada usia 6-8 tahun dan digantikan oleh gigi tetapnya.

Sedangkan gigi taring tetap dan gigi premolar akan erupsi pada

usia sekitar 9-12 tahun. Gigi tetap yang erupsi adalah gigi geraham

tetap pertama. Erupsi di bagian belakang dari deretan gigi susu.

Gigi tetap geraham pertama, kedua dan ketiga erupsi tanpa

didahului oleh tanggalnya gigi susu dan tidak akan pernah diganti,

diharapkan gigi ini bisa dipertahankan seumur hidup. Gigi tetap

geraham pertama merupakan gigi yang terbesar dan sangat

penting dalam menentukan lengkung rahang. Gigi tetap berikutnya

yang akan erupsi adalah gigi seri bawah yang akan erupsi lebih ke

lingual dari gigi susu yang akan tanggal. Gigi tetap sama dengan

gigi susu, terbentuk semasa di dalam rahim ibu. Bila gigi susu

mengalami kalsifikasi selama di dalam rahim, kalsifikasi gigi

permanen terjadi setelah kelahiran. Gigi tetap yang mengalami

kalsifikasi pertama adalah gigi geraham pertama. Kalsifikasi akan

berlangsung terus sampai usia 8 tahun (tidak termasuk gigi

geraham tetap ketiga.

29

Biasanya, gigi rahang bawah tumbuh lebih dahulu dari gigi

rahang atas. Gigi tetap yang telah erupsi semua berjumlah 32

buah, terdiri atas 4 incisivus 9 (seri), 2 caninus (taring), 4 premolar,

dan 6 molar (geraham) pada setiap rahang.

2.5 Kerangka teori

Bagian 2.5.1 kerangka Teori

Pengetahuan

Sumber Kerlinger,(1980)dimodifikasi oleh Peneliti

Pengetahuan

Sikap

Metode Menyikat Gigi

PengetahuanDan Sikap

terhadap metode menyikat

gigi

Tahu

Memahami

,Aplikasi

,Menerima

Merespon

Menghargai

30

2.6 Kerangka Konsep dan defenisi operasional variable

2.6.1 Kerangka Konsep

Berdasarkan kerangka teori di atas maka penulis membuat

suatu kerangka konsep penelitian.Dalam kerangka konsep

penelitian ada dua variabel penelitian yaitu variabel bebas

(Independen) dan variabel terikat (Dependen).

Variabel bebas (independen) adalah variabel yang tidak

tergantung dinotasi dengan (Y) dalam hal ini kurangnya

pengetahuan dan sikap sebagai varibel (X.) Sedangkan varibel

terikat (dependen) adalah variabel tergantung dinotasi dengan (Y)

yaitu metode menyikat gigi.Di bawah ini merupakan skema

kerangka konsep penelitan adalah sebagai berikut.

Variabel independent Variabel Dependent

Metode Menyikat

Gigi

( Y )

PENGETAHUAN

( X1 )

SIKAP

( X2 )

31

2.6.2 Definisi operasional Variabel

Menurut Notoatmodjo (2002) definisi operasional adalah

suatu definisi yang mengarahkan kepada pengukuran atau

pengamatan terhadap variabel-variabel yang bersangkutan serat

pengembangan instrument.terdiri dari :

1. Umur.

Umur adalah usia yang terhitung mulai saat di lahirkan

sampai data dilakukan. Distribusi responden berdasarkan

kelompok umur dibagi dalam dua kelompok 9 sampai 11

tahun dan 12 sampai 15 tahun.

2. Jenis Kelamin.

Jenis Kelamin merupakan identitas biologis responden

yang dapat digunakan untuk membedakan responden

laki-laki dan perempuan.

3. Pengetahuan.

Pengetahuan diartikan segala sesuatu yang diketahui

berkenaan dengan hal. Penelitian ini akan menganalisis

seberapa besar pengetahuan siswa-siswi tentang

perawatan kesehatan gigi dan mulut. Dibagi dalam dua

kelompok yaitu berpengetahuan baik Sedan

berpengetahuan kurang baik

32

4. Sikap.

Sikap merupakan kesiapan atau kesediaan untuk

bertindak dan bukan merupakan pelaksanaan motif

tertentu.dibagi dalam dua kelompok yaitu, baik dan

kurang baik.

33

Gambar Tabel Defenisi Operasional Variabel Defenisi Operasional Indikator Alat

Ukur

Hasil

Ukur

Skala

Sikap

(x2)

Gigi merupakan bagian dari alat p

engunyahan pada system pencer

naan tubuh manusia berdasarkan

masalah kesehatan gigi yang ada

,maka penulis ingin mengetahui

tentang analisis pengetahuan dan

sikap para murid tentang cara

atau metode menyikat gigi

terhadap murid di Ensino basico

filial Aituri-Laran Taibesi.

Tahu

Memahami

Aplikasi

Kusioner Wawancara

Dan Observasi

Baik

Cukup baik

Kurang

baik

Nominal

Sikap merupakan kesiapan atau

kesediaan untuk bertindak dan

bukan merupakan pelaksanaan

motif tertentu.dibagi dalam dua

kelompok yaitu, baik dan kurang

baik

Menerima

Merespon

Menghargai

Bertanggun

jawab

Kusioner

Wawancara Dan

Observasi

Baik

Cukup baik

Kurang

baik

Nominal

Metode

Menyikat

Gigi

(y)

Metode menyikat gigi adalah

suatu cara untuk mebantu

membersihkan gigi agar gigi tetap

terjaga oleh kuman penyebab gigi

tidak sehat.

Teknik

Menyikat

Gigi

Kusioner Wawancara

Dan Observasi

Baik

Cukup baik

Kurang

baik

Nominal

Pen

geta

hu

an (

x)

(x1)

34

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Menurut Sumadi (2004), mengatakan bahwa penelitian adalah

suatu proses yaitu rangkaian langkah-langkah yang dilakukan secara

terencana dan sistematik guna mendapatkan jawaban terhadap

pertanyaan-pertanyaan tertentu.

Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

metode penelitian kuantitatif dengan teknik studi korelasional (correlation

study), di mana teknik korelasi ini bertujuan untuk mengetahui ada

tidaknya hubungan antara variabel X1,X2 dengan variabel Y. Dengan

demikian maka dalam penelitian ini yang merupakan variabel X1 adalah

pengetahuan,X2 Sikap dan variabel Y adalah Metode menyikat Gigi.

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian

3.2.1 Lokasi Penelitian.

Penelitian ini dilakukan di Escola Ensino Basico Filial Aituri-

laran Taibessi,Suco Lahane Oriental Posto Adminiistrativo Nain-

Feto,,Municipio Dili.

35

3.2.2 Waktu Penelitian.

Penelitian yang dilakukan di Escola Ensino Basico Filial

Aituri-laran Taibessi,Suco Lahane Oriental Posto Adminiistrativo

Nain-Feto,,Municipio Dili,tahun 2015,akan dilaksanakan pada saat

selesai ujian proposal.

3.3 Populasi dan Sampel.

3.3.1 Populasi

Populasi adalah sekumpulan data yang mempunyai

karakteristik yang sama dan menjadi objek inferensi (wikipedia,

2013). Populasi yang diambil adalah seluruh murid dari kelas V-VI

dengan jumlah populasi 341 di Escola filial taibessi,suco Lahane-

Oriental,Posto Administrativo Nain-.Feto Municipio Dili.

3.3.2 Sampel.

Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2003).Yang menjadi

sampel dalam penelitian ini adalah murid kelas V dan VI ensino

basico filial Aituri-Laran terjumlah 40 murid yang menjadi sampel

dengan alasan bahwa murid-murid tersebut sudah bisa

membaca,menulis dan memahami materi yang diberikan.

36

3.4 Teknik Pengambilan Sampel

Teknik dalam pengambilan sampel pada penelitian ini

menggunakan metode simple random sampling yaitu suatu pengambilan

secara random atau acak ( Notoatmodjo, 2010).

Untuk menhindari dari adanya distorsi hasil penelitian, maka

pengambilan akan dikerjakan dengan memakai teknik simple Random

Sampling atau sampel acak dengan interval 6.

Dengan demikian maka penentuan sampel menurut Taro Yamane

dan Rahmat (1998) yang dikutip oleh Riduwan (2010), adalah sebagai

berikut:

Dimana :

n = Jumlah sampel yang di ambil

N = Jumlah anggota populasi

d2 = Presisi yang ditetapkan adalah 15%

Jadi diwah ini merupakan penjabaran dari rumus diatas untuk

menentukan besarnya sampel:

37

3.5 Instrument penelitian

Instrument penelitian yang digunakan pada penelitian ini

adalah kuesioner. Kuesioner adalah alat pengumpul data atau suatu

masalah yang pada umumnya banyak menyangkut kepentingan umum

(Soekidjo Notoatmojo, 2002). Kuesioner yang digunakan sebanyak 10

pertanyaan untuk menilai pengetahuan dan sikap terhadap perawatan

kesehatan gigi dan mulut dimana kuesioner yang terdiri dari 5 pertanyaan

untuk menilai pengetahuan,dan 5 pertanyaan untuk menilai sikap.yaitu

Instrumen yang di gunakan dalam penelitian ini yaitu kuesioner,

balpoin, dokumentasi, kuesioner tersebut berisikan pertanyaan untuk

mengumpulkan data-data mengenai variabel yang akan di teliti.

3.6 Teknik pengumpulan Data

Menurut Arikunto, (2006 : 151-156) data penelitian dapat diperoleh

dengan cara : observasi, wawancara dan kuesioner.

Dalam penelitian ini penulis dapat memperoleh data dengan cara :

2.6.1 Observasi

Penulis mengadakan pengamatan secara langsung

terhadap obyek yang diteliti dan mencatatnya dengan tujuan untuk

melengkapkan data.

2.6.2 Wawancara

Wawancara adalah suatu metode yang dipergunakan

untuk mengumpulkan data.Dengan metode ini didapatkan

38

keterangan atau pendirian secara lisan dari seseorang sasaran

penelitian (responden), atau bercakap-cakap berhadapan muka

dengan orang tersebut.Jadi data tersebut diperoleh langsung dari

responden melalui suatu pertemuan atau percakapan.

2.6.3 Kuesioner

Sejumlah pertanyaan tertulis yang dibagikan kepada

responden untuk di isi.

3.7 Sumber Data

Berdasarkan sumber datanya maka peneliti mengumpulkan

data dari sumber data primer dan sekunder, yaitu :

3.7.1 Data Primer

Data primer adalah data yang diperoleh dari individu-individu

(siswa atau siswi SD) 341 orang yang berdomicili di Escola ensino

basico filial Aituri-Laran,Suco Lahane-Oriental, Posto Adminisrativo

nain-Feto,Municipio Dili sebagai sumber respondem.

3.7.2 Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang di ambil oleh peneliti

melalui dokumen-dokumen resmi yang tersedia di lokasi penelitian.

3.8 Jenis Data

Menurut Notoatmodjo (2005 : 185) mengatakan bahwa data

sebagai hasil penelitian dilihat dari segi jenisnya dibedakan menjadi dua,

yakni :

39

3.8.1 Data kualitatif

Data kualitatif, yaitu data yang berhubungan dengan, katego

risasi karakteristik atau sifat variabel.Misalnya, baik-sedang-kurang,

baiktidak baik, tinggi-sedang-rendah, dan sebagainya.Data kualitatif

biasanya tidak berhubungan dengan angka-angka, dan sering tidak

dikaitkan dengan analisis statistik, sering disebut data nonstatistik.

3.8.2 Data kuantitatif

Data kuantitatif, yaitu data yang berhubungan dengan

angka-angka, baik yang diperoleh dari hasil pengukuran, maupun

dari nilai suatu data yang diperoleh dengan jalang mengubah data

kualitatif ke dalam data kuantitatif, misalnya skor dari hasil tes.Data

kuantitatif sering dikaitkan dengan analisis statistik, sebab itu

disebut data statistik.

3.9 Teknik Pengolahan Data

Pengolahan data yang dimaksudkan agar data yang telah

terkumpul dapat disajikan dalam susunan yang lebih sistematik. Hidayat,

(2007:107-108), Pengolahan data dilakukan secara bertahap yaitu :

3.9.1 Editing

Melaksanakan pemeriksan data yang diperoleh yang

meliputi kebenaran pengisian, kelengkapan jawaban, konsisten dan

relevansi jawaban terhadap daftar pertanyaan yang diberikan.

40

3.9.2 Coding

Merupakan usaha mengelompokan data menurut variabel

peneliti yang ada. Coding dilakukan untuk mempermudah dalam

proses tabulasi dan analisa data selanjutnya.

3.9.3 Tabulating

Merupakan kelanjutan langkah dari coding untuk

mengelompokan data ke dalam suatu data tertentu menurut sifat

yang dimiliki sesuai dengan tujuan penelitian.

3.10 Teknik Analisis Data

(Riduwan,2010) Untuk menganalisa data dalam penelitian ini

peneliti mengunakan analisis korelasi Ganda berfungsi untuk mencari

besarnya pengaruh atau hubungan antara dua Variabel bebas (x) atau

lebih secara simultan (bersama-sama) dengan variabel terikat (y) dasain

dan Rumus korelasi ganda sebagai berikut.

rx1Y

RX1X2Y

rx1x2

rx2Y

Dengan rumus sebagai berikut:

X1

x2

Y

41

Selanjutnya untuk mengetahui signifikasi Kolerasi Ganda dicari

dulu Fhitung kemudian dibandingkan dengan Ftabel.

( )

Langkah langkah untuk menjawab:

1. Membuat Ha dan H0 dalam bentuk kalimat

2. Membuat Ha dan H0 dalam bentuk Statistik

3. Membuat tabel penolong untuk menghitung kolerasi ganda:

setelah dihitung dengan kalkulator FX 3600 maka diperoleh:

a. Mencari nilai kolerasi X1 terhadap Y

b. Mencari nilai kolerasi X2 terhadap Y

c. Mencari nilai kolerasi X1 dengan X2

4. Mencari nilai kolerasi antara variabel dan Kolerasi Ganda

(RX1.X2.Y)

Simbol Statistik Nilai Statistik

r x1.Y

r x2.Y

r x1.x2

Dari hasil kolerasi kemudian dimasukkan pada Rumus Kolerasi

Ganda (R).

5. Menguji signifikansi dengan rumus Fhitung

42

( )

Dimana : R = Nilai Koefisien Korelasi Ganda

k = Jumlah Variabel Bebas

n = Jumlah sampel

Fhitung = Nilai F yang di hitung

Kaidah pengujian signifikasi:

Jika Fhitung Ftabel, maka tolak H0 artinya signifikan dan Fhitung Ftabel

terima H0 artinya tidak signifikan.

Carilah nilai Ftabel mengunakan Tabel F denan Rumus:

Taraf signifikan: = 0,01

Ftabel = F {( 1 ) ( dk = k), (dk k 1)}

Cara mencari interpolasi pada tabel F

Dimana:

B = nilai dk yang dicari

B0= nilai dk pada awal nilai yang sudah ada

B1= nilai dk pada akhir nilai yang sudah ada

C = nilai Ftabel yang dicari

43

C0= nilai Ftabel pada awal nilai yang sudah ada

C1= nilai Ftabel pada akhir nilai yang sudah ada

6. Membuat Kesimpulan.

3.11 Etika penelitian

Menurut (Notoatmodjo 2005) mengatakan bahwa penelitian yang

akan dilaksanakan menekan pada masalah etika, yaitu menjaga

kerahasiaan responden, agar responden merasa dilindungi hak-haknya

untuk memberikan data yang lengkap sesauai kebenaran yang terjadi

dilokasi penelitian.

Dalam proses penelitian yang penulis lakukan kaitannya dengan

populasi yang penulis ambil karyawan yang dapat berkomunikasi, maka

penulis meminta persetujuan kepada mereka yang bersedia.

Etika penelitian menurutNotoatmodjo (2005) terdiri dari :

1. Inform Consent

Yaitu penjelasan kepada responden mengenai penelitian yang

akan dilakukan sehingga tidak ada tuntutan dikemudian hari

serta tidak ada yang merasa dirugikan dari kedua belah pihak,

baik responden maupun peneliti.

2. Membina hubungan baik dengan responden

Sikap yang kita berikan yaitu ramah tamah, sopan dan

melakukan pendekatan yang baik terhadap responden.

3. Menjaga kerahasiaan responden (confidentiality).

44

Dalam mengambil data dari responden, kami akan menjaga dan

memperhatikan dengan baik serta tidak akan membicarakan

identitas dan data yang diperoleh dari responden.

4. Tanpa nama (Anonimity)

Menjelaskan bentuk penulisan kuesioner dengan tidak perlu

mencantumkan nama, hanya menuliskan kode pada lembar

pengumpulan data.

5. Tidak ada unsur paksaan

Dalam pengambilan data kepada responden,peneliti tidak

melakukan paksaan dan harus ada persetujuan.

45

DAFTAR PUSTAKA

Fitriana, R. (2006). Perawatan kesehatan gigi anak. Desember 23, 2011.

http://www.kharisma.de/?q=node/297 di akses pada tanggal 7

april s2013

Ginanjar, A.M. (2011). Cara menggosok gigi yang benar. Desember 23,

,,,,,,,,,,,,,,2011.

Houwink, B. (1993). Ilmu kedokteran gigi pencegahan, hlm.125. (Sutatmi

Suryo, Penerjemah). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

http://definisi-pengertian.blogspot.com//2011/01/pengertian-ptk-penelitian-

tindakan.html diakses pada tanggal 16 april 2013

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Kartika%20Ratna%20Perti

wi,%20MD,%20M.%20Biomed.%20Sc/Makalah%20Kartika%20Ra

tna%20UNY.pdf diakses pada tanggal 22 april 2013

Kawuryan, U. (2008). Hubungan pengetahuan tentang kebersihan gigi dan

mulut dengan kejadian karies anak SDN kleco II kelas V dan VI

laweyan Surakarta. Skripsi. Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Lubis, P., &Nugrahaeni, M. (2009, september). Sudahkah anda menyikat

gigi dengan benar. Oktober 4, 2011.

http://kosmo.vivanews.com/news/read/90266-sudahkah-anda-

menyikat-gigi-dengan-benar di akses pada tanggal 9 April 2013

Notoatmodjo S. Promosi kesehatan dan ilmu perilaku. Jakarta: Rineka

,,,,,,,,,,,,,cipta; 2007

Notoamodjo, Prof.DR. Soekidjo 2010. Buku Ilmu Kesehatan

Suwelo, l.S (1992). Karies gigi pada anak dengan berbagai faktor etilogi.

Jakarta :IGC