1 Circular 7mo Encuentro Investigadores-IISE (1) (1)

7º ENCUENTRO DE INVESTIGADORES DE CIENCIAS SOCIALES

DE LA REGIÓN CENTRO OESTE Y 4º BINACIONAL CON LA

IV REGIÓN DE LA REPÚBLICA DE CHILE.

Facultad de Ciencias Sociales

Universidad Nacional de San Juan

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIOECONÓMICAS

27, 28 y 29 de Mayo de 2015

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4º Binacional con la IV Región de Chile

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Universidad Nacional de San Juan | Facultad de Ciencias Sociales| Instituto de Investigaciones Socio-Económicas-Cereceto Nº 590 y Meglioli - Rivadavia - CP 5400 San Juan, Argentina

Tel-Fax 0264-4230314/ 0264-4232516 Internos: 240 y 242 Correo electrónico del encuentro: [email protected]

FUNDAMENTACIÓN

A casi 20 años del Informe Gulbenkian que invitaba a “abrir” y reestructurar las Ciencias

Sociales, cuestionando su papel en el mundo, muchos son los interrogantes sin resolver

y que los cientistas sociales debemos aún abordar. La persistencia de desigualdades, el

deterioro ambiental, la precarización del trabajo, el parasitismo financiero que padecen

los países del sur, la transnacionalización de las economías, las dificultades de los

pueblos para accionar soberanía sobre la naturaleza, son sólo algunos de las

problemáticas del mundo periférico a comienzos del milenio.

El 7° Encuentro de Investigadores/as de Ciencias Sociales de la región centro-

oeste de Argentina y la IV región de Chile se presenta como un ámbito propicio para

poner en discusión la situación regional, nacional y latinoamericana, tanto como nuestro

rol en esa realidad, vinculado con las posibilidades de transformación.

OBJETIVOS

Promover un ámbito de reflexión en el campo de las Ciencias Sociales sobre el

quehacer de la investigación social y sus resultados.

Facilitar el intercambio de conocimientos generados por las investigaciones en la

región.

Propiciar un espacio de discusión sobre enfoques teóricos, metodologías y

aplicaciones de resultados.

Continuar ampliando el espacio desde el cual se puedan analizar las

problemáticas socioeconómicas de la Región Centro Oeste Argentina y la IV

Región de Chile, propiciando así una visión prospectiva binacional.

Establecer vínculos conducentes a la generación de Proyectos de Investigación

conjuntos sobre temáticas que incluyan elementos comunes desde la perspectiva

interregional y/o binacional.

ÁREAS TEMÁTICAS

DESARROLLO Y TERRITORIO

ESTADO Y PODER

EDUCACIÓN

GÉNERO

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TRABAJO

POBLACIÓN

SALUD

AMBIENTE

POLÍTICAS PÚBLICAS Y POLÍTICAS SOCIALES

CULTURA

CONFLICTIVIDAD SOCIAL

COMUNICACIÓN

MESAS PROPUESTAS POR ÁREA:

AREA: TRABAJO

Correo electrónico: [email protected]

Coordinadoras: Alejandra Castilla, María Luisa Landini, Susana Giménez y Elida Crocco

Colaboradores/as: Francisco Favieri, Valeria Gili y Sofía Galiana

Fundamentación:

En Argentina las transformaciones en el mundo del trabajo se expresan, en la

década del 70, acompañando un proceso de desindustrialización. A partir de los 90´ con

el modelo político económico neoliberal se profundizan las mutaciones a través de

cambios en la organización del trabajo, debilitamiento de los derechos sociales del

trabajador, descrédito de las organizaciones sindicales y elevadas tasas de desempleo y

precariedad. La crisis político-económica de los años 2000-2001 impacta en forma

dramática en el conjunto de la estructura social, afectando especialmente a las clases

medias y bajas. Aquellos modos de ingresar al mercado de trabajo a través del pasaje de

la educación al empleo, han sido reemplazados por una proliferación de transiciones, de

pasajes del empleo al desempleo, y viceversa, del empleo a la inactividad, y aún de un

empleo a otro empleo en diferentes condiciones y niveles de precariedad. Si bien los

Mesa 1: Trabajo y Empleo

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elementos estructurales conforman la matriz de relaciones objetivas en la que se insertan

los individuos, éstos no alcanzan a explicar en su totalidad las particularidades de la

problemática laboral, por lo que se hace necesario incluir los procesos de

individualización y las subjetividades en torno al trabajo. En consecuencia, la

complejidad del fenómeno reclama abordajes investigativos que contemplen sus

múltiples dimensiones.

Este espacio de trabajo convoca a presentar reflexiones teóricas metodológicas y

análisis empíricos con una perspectiva crítica acerca de: Mercado de Trabajo; Calidad

del Trabajo y del Empleo; Inserción Laboral; Trayectorias Laborales, Relaciones de

Trabajo y Organización Sindical; Cuestiones Teóricas y Metodológica en los Estudios

sobre la Temática Laboral; Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo; Juventud y

Trabajo; Trabajo Procesos de Subjetivación y Representaciones Laborales.

AREA: AMBIENTE


Coordinadoras: Zulma García, Myriam Díaz, Estela Madueño, Gladys Astorga y Lidia

García

Fundamentación:

El ambiente en tanto objeto de estudio, puede abordarse desde una concepción

de la realidad como totalidad compleja, cuya configuración es producto de procesos en

los que operan distintos sujetos y dimensiones.

En esta complejidad se entrecruzan el mundo biológico-natural con el mundo

humano-social, definiendo problemáticas ambientales que expresan tanto la

degradación de recursos naturales como la exclusión de sujetos sociales al acceso a bienes

materiales y no materiales necesarios para la satisfacción de sus necesidades social e

históricamente determinadas. Así concebido el ambiente, su estudio demanda el aporte

interdisciplinario de las Ciencias Sociales y Naturales.

Mesa 2: Ambiente y Ciencias Sociales

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Sosteniendo esta posición, convocamos a la presentación de trabajos de

investigación que aborden la problemática ambiental desde la mirada de las Ciencias

Sociales, tanto en estudios disciplinarios como interdisciplinarios.

Las temáticas sugeridas son:

participación del Estado, mercado y sociedad en la gestión ambiental.

control estatal en la aplicación de la normativa ambiental

discusión del paradigma del desarrollo sustentable

relación entre desarrollo-inversión-ambiente: tensiones entre diferentes

intereses y lógicas en procesos socio-económicos concretos

problemáticas ambientales regionales

cambio climático: orígenes y expresiones

AREA: POLÍTICAS PÚBLICAS


Coordinadores: Esteban Tapella y Pablo Rodriguez-Bilella

Fundamentación:

Las Políticas Sociales son un conjunto de normas, instituciones, acciones en vista

de los objetivos y metas que tiene un gobierno y su población respecto del acceso

universal al bienestar. En un sentido estricto, las Políticas Sociales implican Derechos

Sociales, Derechos Individuales y Colectivos que se concretizan en programas sociales

que expresan la respuesta institucionalizada del Estado a los problemas que aquejan a la

sociedad, para la búsqueda del bienestar colectivo. La práctica evaluativa, entendida

como herramienta de gestión orientada hacia el aprendizaje y la acción para mejorar el

desempeño de intervenciones actuales y futuras, cumple un rol esencial en el marco de

la creciente complejidad de nuestras sociedades, caracterizadas por una desigual

Mesa 3: La Evaluación de las Políticas Sociales: oportunidades y desafíos en el contexto

actual

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distribución de las oportunidades. Este panorama exige miradas más activas sobre las

políticas y programas que se están implementando.

La profundización de los aportes de la evaluación para las prácticas de desarrollo

se constituye en sí misma en un elemento relevante y crítico en cuanto a la potencialidad

de mejorar las intervenciones, aportando aprendizajes y conocimientos a una pluralidad

de actores involucrados en ellas, además de ser un tema que cada vez concita mayor

interés y reflexión en pos de enriquecer y favorecer a incrementar el acervo teórico y

metodológico de la práctica evaluativa.

Esta mesa temática pretende, desde una perspectiva multidisciplinaria,

compartir experiencias y saberes sobre la evaluación de políticas sociales, analizando las

oportunidades y desafíos, a la vez que motivando la reflexión en torno al escenario actual

de las políticas sociales, siendo éste un espacio privilegiado de intervención profesional,

así como un espacio indicado para el desarrollo de prácticas de investigación social.


Coordinadores/as: Marcelo Lucero, Laura Garcés, Fernanda Estévez, Cecilia de Los

Ríos, Yanina Jotayan

Fundamentación:

Las transformaciones sociales y económicas producidas en nuestra sociedad en

las últimas décadas plantean nuevos desafíos en materia de política pública, en general,

y en política social, en particular. En este sentido pueden apuntarse las diversas reformas

y cambios implementados en las intervenciones del Estado tendientes a dar respuesta a

los nuevos escenarios.

Durante la última década del siglo anterior, el universo del discurso de la política

social en la región se vio atrapado en torno a conceptos como la eficiencia, la equidad, o

los procedimientos como la focalización, la descentralización, entre los que la pregunta

sobre la igualdad quedó prácticamente invisible.

Las luchas sociales y políticas de América Latina, comenzaron a tener algunos canales de

expresión que han devuelto vitalidad a la pregunta por una sociedad democrática y justa.

Mesa 4: "Políticas Sociales y Transformaciones Políticas"

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Por ello, en el marco de las transformaciones políticas de los últimos años en

América Latina, el eje del debate sobre la política social, nuevamente está centrado en

torno a la desigualdad y la redistribución del ingreso.


Coordinadores/as: Paula Helena Mateos, Analía Videla, María Elena Merino y Marcelo

Bartolomé

Colaboradores/as: Víctor Hugo Montaño, Grethel Agnese, Carla Echegaray y Adriana

Nuñez Quiles

Fundamentación:

El campo de las infancias y adolescencias es un espacio teórico y de intervención

que, si bien se visibiliza de manera masiva a partir de la CIDN, expresa una historia

reciente consolidada con cierta autonomía en el ámbito de las ciencias sociales y

humanas. Tal consolidación entrama las políticas públicas, en sus procesos de

construcción, de formulación y de implementación, con las dimensiones de lo social, lo

jurídico, lo cultural, lo educativo, lo ético.

En tal sentido, los múltiples abordajes en infancias y adolescencias hacen clivaje

en debates teóricos, metodológicos y epistemológicos que en los contextos regional-

latinoamericano entablan diálogos complejos, con proyecciones macro analíticas.

La mesa se propone ofrecer un espacio de exploración e intercambio de las

diferentes aproximaciones acerca de las infancias y adolescencias, teniendo en cuenta los

diálogos y transformaciones que en este campo se están desarrollando.

Mesa 5: El campo de las infancias y las adolescencias: búsquedas, reflexiones,

investigaciones

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AREA: GÉNERO


Coordinación: Laura Ávila, Sandra Kirby, Santiago Morcillo

Fundamentación:

Los últimos años han puesto en escena una serie de reivindicaciones ligadas a las

relaciones de género y las sexualidades. Varias de ellas se han plasmado en normativas

legales con diversos impactos tanto en la materialidad de las vidas cotidianas de las

mujeres, las poblaciones LGBT o de la llamada “diversidad sexual”, pero también los

varones y la sociedad en general han reaccionado de formas disímiles frente a estos

procesos. Un juego complejo de políticas y micropolíticas -donde sexo y género se

intersectan con otras variables como clase y etnia- construye y reconstruye

subjetividades atravesadas por las relaciones polivalentes con el Estado, el mercado y los

movimientos sociales.

En este marco, el género y las sexualidades han ido ganando espacio como foco

de análisis de las ciencias sociales y humanas. Las y los investigadores han redoblado sus

esfuerzos para intentar describir, analizar y comprender los fenómenos en cuestión

desde varios ángulos, con diversas metodologías y enfoques. La presente mesa apunta a

investigaciones que analicen fenómenos sociales desde las perspectivas de los géneros

y/o las sexualidades considerando el continuo de relaciones de poder, afectos y normas

que configuran tanto las subjetividades y cotidianeidades como las políticas públicas y

los vínculos con las instituciones.

Mesa 6: Géneros y sexualidades. Construcción de políticas, economías y figuraciones

subjetivas.

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AREA: SALUD


Coordinadoras: Marta Molina y Cruz Pérez

Fundamentación:

El estudio y análisis de la investigación para la salud reviste interés para los países

desde el punto de vista sanitario y socioeconómico, ya que procura establecer

información confiable y de calidad acerca de qué, cómo y a través de quiénes se investiga

en este campo. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) define a la investigación

para la salud como “… la investigación emprendida para incrementar los conocimientos

acerca de la salud. Incluye cualquier disciplina o combinación de disciplinas que procure

determinar y mejorar las repercusiones de las políticas, programas, e intervenciones que

se originan dentro y fuera del sector de la salud, incluidas las investigaciones biomédicas,

las de salud pública y de salud ambiental, las ciencias sociales y de la conducta y el estudio

de sus relaciones con factores sociales, económicos, políticos, jurídicos e históricos, con

el propósito de lograr el nivel más alto posible de salud y ausencia de enfermedad en la

población en general y en los individuos”.

Los aspectos éticos son inherentes a toda investigación sanitaria en la que

participen seres humanos, sea cual sea el enfoque teórico-metodológico utilizado. En los

últimos 60 años, se han establecido diversos códigos, normas y leyes sobre la realización

de investigaciones en seres humanos como el Código de Nüremberg, la Declaración de

Helsinki, el Informe Belmont, las Guías Éticas Internacionales o la Declaración Universal

sobre Bioética y Derechos Humanos, adoptada por la UNESCO.

Existe un consenso mundial sobre la necesaria evaluación ética de los estudios científicos

por los Comités de Ética de la Investigación. El respeto a la dignidad de la persona

humana es el tema central en los actuales debates de Bioética, y en general de toda ética

social contemporánea. La investigación en salud, y los aspectos éticos de la misma, así

como una reflexión sobre la posibilidad de construir un consenso ético general entre

Mesa 7: Investigación en salud: consideraciones éticas.

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todos, en nuestras sociedades plurales y multiculturales constituyen el foco de esta mesa

temática.


Coordinadoras: Marta Molina y Cruz Pérez

Fundamentación:

Las enfermedades crónicas que en gran medida son el resultado de la conjunción

de múltiples causas, donde se destacan las psicológicas, sociales y culturales, han dejado

de manifiesto la insuficiencia del modelo biológico puro.Dicho modelo, conocido como

modelo médico, excluye los factores psicológicos y socioculturales que modulan nuestra

conducta y constituyen nuestros estilos de vida. Frente a este modelo se ha planteado un

modelo alternativo que toma en cuenta, de modo significativo, los factores psicológicos,

sociales y culturales junto con los biológicos y medioambientales como determinantes en

el proceso de salud-enfermedad. Este modelo recibe el nombre de modelo biopsicosocial.

La mesa temática se propone la presentación y debate de investigaciones diversas

en el área de la salud, desde un enfoque biopsicosocial, que entiende que la perspectiva

biológica pura es insuficiente para explicar la salud, y destaca la importancia de los

factores psicológicos y sociales, desde un enfoque interdisciplinario (modelo

salutogénico, holista, de salud como Resiliencia, Factores de Riesgo y de Protección,

entre otros).

Mesa 8: La investigación biopsicosocial en salud

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AREA: DESARROLLO Y TERRITORIO


Coordinadora: Clara de la Vega

Fundamentación:

El régimen de tenencia de la tierra se refiere a las distintas formas que adopta la

relación jurídica entre el productor directo y la tierra. Los estudios actuales sobre

“tenencia de la tierra”, consideran que es un concepto que incluye al menos dos aspectos,

que condicionan las relaciones de poder en el ámbito rural:

la distribución de la tierra entre los actores sociales rurales y las relaciones que

entre ellos se generan.

las formas y derechos de propiedad, de acceso y uso de los recursos.

Es importante reconocer que el territorio es un concepto a partir del cual se

relacionan un conjunto de vínculos de dominio, de poder, de pertenencia o de

apropiación entre una porción o la totalidad del espacio geográfico y un determinado

sujeto individual o colectivo. Cuando designamos un territorio siempre estamos

asumiendo, aun de manera implícita, la existencia de un espacio geográfico y de un sujeto

que ejerce sobre él cierto dominio, una relación de poder, una calidad de poseedor o una

facultad de apropiación. La relación de pertenencia o apropiación no se refiere sólo a

vínculos de propiedad sino también a aquellos lazos subjetivos de identidad y afecto

existentes entre el sujeto y su territorio. Ese sujeto individual o colectivo contiene

generalmente una porción de poder suficiente para incidir en la transformación de ese

territorio. El territorio es, pues, el espacio geográfico revestido de las dimensiones

política, identitaria y afectiva, o de todas ellas.

La dinámica de la sociedad parte de las relaciones que ocurren dentro de espacios

concretos. Estas relaciones representan la apropiación de un territorio a través de sus

formas de producción, y organización social y espacial. En éste sentido el territorio

constituye al tiempo una construcción histórica y un campo de relaciones de fuerzas

Mesa 9: Desarrollo y Territorialidad: Procesos de Cambios en la Tenencia de la Tierra

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sociales internas externas, de apropiación de los recursos naturales, de reproducción de

fuerza de trabajo, de acumulación de capital y de desarrollo. La territorialización y

espacialización en interacción armoniosa con la actuación social, constituye una

aproximación muy rica para entender los desequilibrios y/o desarticulación del

desarrollo territorial, la falta de planificación de los procesos de uso y ocupación de éste

y para buscar alternativas que mejoren integralmente los atributos regionales.

Partiendo de considerar al espacio como aquello “socialmente construido”, es

correcto entonces pensar que cada sociedad crea su espacio en función de su

conveniencia, motivo por el cual se encuentra en constante cambio, transformación, de

tal manera que los elementos y fenómenos del espacio no pueden permanecer estáticos,

con una localización permanente y una relación entre ellos que perdure eternamente en

el tiempo.

De ésta manera no podemos quedarnos con la forma, tamaño o distribución de

los elementos espaciales, debemos ir más allá, para lograr conocer las razones, los

procesos que generan esas formas, tamaños o distribuciones de tal manera de reconocer

en ellos cómo la sociedad recrea su territorio en función de sus necesidades. Cómo se

organiza un territorio parte de un proceso social que se fortalece y perdura en función de

objetivos consientes de los pobladores y de las relaciones de poder existentes en él.


Coordinadores: Delia de la Torre, Margarita Moscheni, Cindy Carrizo Muñoz, Juan

Jesús Hernández y Gabriela Pinto.

Fundamentación:

La temática del territorio, debido a su complejidad puede ser abordada desde

distintas perspectivas. Se pretende que los trabajos incorporen la complejidad de los

procesos de transformación territorial, con énfasis en las particularidades que asume el

estado, la sociedad civil, las políticas públicas y la gestión del desarrollo territorial.

Mesa 10: Territorio y poder.

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El territorio como un espacio o región en el que se manifiestan y dirimen los

conflictos económicos, sociales, culturales y políticos, en el que se ponen en juego los

diferentes intereses y se disputa el poder económico y político.

El desafío es analizar, interpretar, problematizar y dar cuenta de los diferentes

estados de la cuestión, para generar un espacio transdisciplinario de construcción de

conocimiento de la realidad entendida como un devenir histórico, contradictorio y como

síntesis de luchas sociales.

Ejes:

Distintos abordajes teórico-metodológicos del territorio.

Estudios que analizan la evolución reciente y el dinamismo actual de los

territorios a partir de las transformaciones económicas de los últimos

años.

Procesos productivos, forma de vinculación de las diversas actividades

económicas, distribución espacial de las actividades, especializaciones

productivas regionales y las estrategias empresariales.

Impactos que estos procesos generan: desigualdades sociales y

económicas.

Clases sociales, hegemonía y Estado en relación al territorio.

Poder y conflictos. Políticas Públicas.

Desafíos territoriales frente a las nuevas condiciones socioeconómicas y

políticas.

AREA: CONFLICTIVIDAD SOCIAL


Coordinadora/es: Alicia Naveda, Diana López, Sonia Vega, Lelis Jofré y Francisco

Favieri

Mesa 11: Conflictividad social en el capitalismo periférico: resistencias, desigualdades

y movimientos

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Fundamentación:

La profundización de desigualdades sociales y la concentración de la riqueza

exhiben en el ámbito político, una pobre democracia que oculta la dictadura del capital

(Boaventura de Souza, 2013). Los poderes fácticos e institucionalizados inundan la

escena pública, dejando muy poco espacio para la expresión de las clases desfavorecidas

y tratando de invisibilizar su resistencia al rumbo marcado por los poderosos. Esta

resistencia asume diversas formas de conflictos, cuyos rasgos específicos en la periferia

capitalista sería oportuno analizar.

Para ello se propone desde esta mesa, abordar las temáticas que envuelven

al conflicto social desde una mirada crítica que contemple las expresiones de resistencia

al modelo de acumulación imperante y el papel de las organizaciones sociales y políticas

en el contexto del capitalismo periférico regional.

Ejes:

Crisis del capitalismo en la periferia

Movimientos de Resistencia

Conflictos: definiciones teóricas; cuestiones metodológicas, mediciones

Cuestión social

Poder y Medios de Comunicación


Coordinadora: Sonia Torti

Fundamentación:

En cada momento histórico los grupos dominantes han impuesto su particular visión del

mundo, que se construye sobre un entramado de pautas culturales, de sentido común,

normas jurídicas y modelos de moralidad imperantes. La crítica sobre el accionar de

sectores vulnerables, que a menudo se realiza desde esos parámetros culturales

hegemónicos resulta tendenciosa pues sólo tiene en cuenta construcciones de valor

Mesa 16: Conflictividades territoriales. Construcción de peligrosidad y

estigmatización de territorios fragmentados

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heterónomas impuestas sobre individuos que las reciben como ajenas. Es necesario

utilizar herramientas teórico– metodológicas que permitan captar una posible

reelaboración de supuestos morales que imprimen cierta legitimidad a sus acciones en

clave de satisfacción de necesidades. Y que además sea capaz de dar cuenta cómo luego

esa supuesta transgresión de los distintos tipos de normatividad condicionan su

nominación como sujetos peligrosos.

El fenómeno de la criminalidad no es una realidad natural, sino que su propia

definición conlleva ya una decisión política- ideológica acerca de aquello que será

considerado delito y a quienes se señalará como delincuentes.

Para comprender la construcción del concepto de peligrosidad adscripto a

determinados sectores sociales que luego son señalados como “clases peligrosas”

también es necesario entender a lo social como una totalidad en la que las vinculaciones

entre lo estructural y lo ideológico provocan un impacto en el ámbito jurídico y político

con incidencias concretas en la vida de los sujetos. Considerar a la sociedad como

totalidad facilita un acercamiento en el sentido anteriormente propuesto pues permite

advertir el ensamblaje que se presenta entre delito, territorio y sujetos y al mismo tiempo

vincular al primero con otras dimensiones de la vida social.

Esta mesa temática pretende analizar la construcción de estigmas territoriales, la

elaboración de la categoría peligrosidad y su adscripción a territorios urbanos

fragmentados.

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AREA: EDUCACIÓN


Coordinadoras: Hilda Mabel Guevara y Silvia Susana Montañez

Fundamentación:

El encuentro desde el área de educación abre un espacio de reflexión sobre las

problemáticas de la educación superior universitaria en el contexto local, regional,

nacional y latinoamericano, así como sus tendencias y perspectivas, con el fin de

promover la participación e intercambio de experiencias entre estudiantes, docentes,

directivos e investigadores interesados.

Ejes:

La práctica de investigación educativa.

Políticas y procesos de inclusión educativa.

Calidad educativa: aspectos normativos e implicancias.

Condicionantes del proceso educativo: formación y práctica docente,

planes de estudio, actores.

Multiculturalidad y diversidad.


Coordinadoras: Silvia Susana Montañez y María Luisa Landini:

Fundamentación

1.- Objetivos de Mesa temática:

Mesa 12: Problemáticas de la educación superior universitaria

Mesa 13: Los posgrados en las ciencias sociales y humanas. Puertas y puentes entre

procesos metodológicos y tesis

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Convocar a docentes, investigadores, directores y evaluadores de tesis,

egresados y alumnos de POSGRADOS, interesados en la temática, a fin de

debatir, reflexionar y generar acuerdos alrededor de:

La discusión acerca de las diferentes formas de diseñar investigación,

reconociendo el estatuto metodológico que en cada ciencia se imparte e

involucrando las cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas y

sus tensiones.

Sistematizar y socializar experiencias relacionadas con las múltiples

actividades que involucra la práctica investigativa tanto en su hacer como

en su presentación formal, junto a las reflexiones metodológicas que

advierten sus procesos de realización.

Compartir experiencias de desarrollos e innovaciones metodológicas

disciplinares e Interdisciplinares en todas las áreas de las ciencias

sociales.

Analizar las relaciones entre los espacios de formación en metodología

con los procesos de dirección y evaluación de las tesis de posgrado.

Y con todo ello:

Aportar a la construcción del campo disciplinar de la metodología de la

investigación en pos de generar y potenciar redes en el campo de los

posgrados.

2. Ejes de discusión:

a. La formación en Metodología y su impacto en las prácticas académicas de

posgrado.

Este eje refiere a una reflexión sobre experiencias en el ámbito académico, donde

se ponga en juego la formación en metodología de la investigación, ya sea desde las

propias cátedras de Metodología o desde otros ámbitos de la academia.

b. La Metodología y los problemas metodológicos del campo disciplinar, en áreas o

temas de investigación específicos.

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En este eje se propone discutir los alcances del campo disciplinar de la

Metodología de la Investigación, íntimamente anclado en las epistemologías teorías y

metateorías y, por ello, en continua construcción.

c. Los problemas en la enseñanza de la Metodología en el posgrado.

Este eje intenta dar un lugar de relevancia a las reflexiones que los equipos de

cátedra y los equipos de gestión de posgrados realizan, en un trabajo evaluativo que se

transparenta en la planificación de los procesos de enseñanza- aprendizaje, en los que

están presentes las diferentes vertientes metodológicas y los supuestos epistemológicos

que las contienen.

d. La formación en Metodología y su incidencia en los desempeños en el área de gestión,

dirección y evaluación de Tesis.

En este eje se propone concentrar las sistematizaciones de aportes relacionados

con los Trabajos Finales, Tesinas o Tesis, de posgrado, los dispositivos institucionales

para la gestión de los mismos, los actores involucrados en su realización, las instancias

curriculares de apoyo, entre otras.

AREA: CULTURA


Coordinadoras: Silvina Galetto y Yuseff Becher

Fundamentación:

Las juventudes como categoría teórica propia de las ciencias sociales comenzaron a tematizarse, a nivel mundial, en la etapa de la segunda posguerra. La emergencia de las juventudes fue incentivada por una serie de factores que influyeron de modo determinante: el mercado, los medios de comunicación, la educación secundaria, la difusión de la música rock, la denominada “revolución sexual” (Feixa, 1998; Hall y Jefferson, 2000). En Argentina las investigaciones sociales sobre juventudes adquirieron especial relevancia en los años ’80 y ’90 (Kriger, 2010). Es posible advertir que en la

Mesa 14: Las Culturas juveniles en la contemporaneidad: miradas y perspectivas

acerca de las juventudes

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década de los ’80 los jóvenes fueron reconocidos como verdaderos actores sociales y dejaron de ser vistos con la connotación negativa típica del periodo anterior (Castro, Molinari, 2009). Por el contrario, en los años ’90 el colectivo juvenil fue invisibilizado de la escena política debido a la influencia de medidas de corte neoliberal adoptadas por el gobierno. Actualmente las juventudes han recuperado la centralidad de épocas anteriores a través de su presencia en los medios de comunicación, los partidos políticos, las redes sociales, etc.; los jóvenes vuelven a ocupar el centro de la escena. La mesa recibirá ponencias que trabajen en torno a las juventudes y problemáticas de investigación que posibiliten el análisis de esta categoría teórica desde diferentes miradas y perspectivas. Ejes: 1. Las juventudes y su relación con la política. 2. Los jóvenes y el mundo del trabajo. 3. Teorías y metodologías cuyo objeto de estudio son las juventudes. 4. Comunicación-tecnología en la vida de los jóvenes. 5. Las trayectorias escolares de los jóvenes. 6. Los jóvenes y las prácticas culturales.

AREA: Investigación Social-Histórica


Coordinadoras: María G. Henriquez, Nancy E. Gómez, María Gabriela Lirussi

Fundamentación:

Esta mesa busca responder al desafío planteado de superar las falsas fronteras al

interior de las ciencias sociales cuando se intenta recuperar la complejidad del objeto

social.

En este sentido, se propone un ámbito en el cual se articulen las perspectivas

historiográficas y sociológicas a través de ponencias que aborden el análisis de problemas

sociales, económicos, políticos y culturales, o reflejen debates teórico metodológicos

sobre la investigación social histórica. Se pretende así generar un lugar de debate amplio,

abierto al intercambio de ideas y experiencias sobre maneras de abordar temáticas que

ponen en el centro el estudio de relaciones, o de estas en el tiempo (es decir, de procesos).

Mesa 15: Las Culturas juveniles en la contemporaneidad: miradas y perspectivas

acerca de las juventudes

mailto:[email protected]

Administrador

Highlight

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Creemos, como Bourdieu, entre muchos otros, que la separación entre la

sociología y la historia es una división desprovista de justificación epistemológica: “toda

sociología debería ser histórica y toda historia sociológica”.

Administrador

Highlight

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Referencias bibliográficas: -Castro, G., Molinari, V. (2009). Eje prácticas culturales, estilos, consumos y estéticas. En Estudios sobre juventudes en Argentina 1. Hacia un estado del arte/2007 (pp. 269-274). La Plata: UNLP, ReIJA. -Feixa, C. (1998). De jóvenes, bandas y tribus (Antropología de la juventud). Barcelona: Ariel. -Hall, S. y Jefferson, T. (eds.) (2000). Resistance through Rituals: Youth Subcultures in Postwar Britain. London-New York: Routledge. [1st published in 1975 as Working Papers in Cultural Studies nº 7/8, The Centre for Contemporary Cultural Studies, University of Birmingham]. -Kriger, M. (2010). Jóvenes de escarapelas tomar: Escolaridad, enseñanza de la historia y formación política en la Argentina post-2001. La Plata: EDULP (Editorial de la UNLP), Observatorio de Medios y Jóvenes de la Facultad de Periodismo y Comunicación de la UNLP y CAICYT CONICET.

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PANELES PROPUESTOS

Panel: Movimientos de resistencia y conflictividad social en Argentina

Este panel invita reflexionar sobre los procesos de lucha y resistencia de distintas

organizaciones sociales, su dinámica e historia particular, el tratamiento en los medios,

su relevancia y alcance en el marco de un modelo de acumulación que expone cada vez

con más fuerza las contradicciones entre el capital - trabajo y capital- ambiente.

Participarán de este panel investigadores/as integrantes de la Red Nacional de

Observatorios sobre la Conflictividad en Argentina, ofreciendo un análisis general de la

situación regional y nacional y estableciendo algunos parámetros que permitan

visualizar el destino de las luchas.

Panel sobre experiencia en posgrados en Ciencias Sociales y Humanas

Panel sobre Políticas Sociales

CRONOGRAMA:

Presentación de resúmenes: 30 de Octubre de 2014 hasta 15 de Febrero de 2015

Presentación de Ponencias: 1 de Marzo de 2015 hasta 10 de Abril de 2015

Realización del Encuentro: 27, 28 y 29 de Mayo de 2015

PAUTAS DE ENVÍO.

Resúmenes y ponencias deberán enviarse a los correos electrónicos de cada mesa y ajustarse a las normas de edición que se consignan a continuación, por cuanto se tiene la intención de editar un número especial de REVIISE (Revista Digital del IISE) con las ponencias seleccionadas, por Áreas Temáticas, por la Comisión Académica correspondiente.

RESÚMENES

El resumen deberá tener un máximo de 250 palabras. Tiene que ser enviado al correo electrónico de cada mesa, cumpliendo con las siguientes pautas:

Fuente:

Administrador

Highlight

Administrador

Highlight

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Times New Roman cuerpo 12 puntos en el texto y 10 en el resumen, interlineado

1.5.

Encabezamiento:

a) El título deberá ser conciso y claro, en letras Times New Roman 12 en

mayúscula y negrita.

b) Nombre y Apellidos de los autores, el primer nombre completo y la inicial de

los siguientes. No se deberá incluir título universitario. En fuente tamaño 10, en


c) Organismo, institución o entidad, y lugar (ciudad y país) al que pertenece/n

el/los autor/es. Al pie de la primera página deberá colocarse la dirección postal y

correo electrónico del primer autor del trabajo.

Resumen (en castellano e inglés) de hasta 300 palabras indicando descripción

del objetivo de la exposición, abordaje teórico-metodológico y resultados si los

hubiere. Deberá consignarse en el encabezado o al pie de la primera página, los

nombres completos del (los) autor (es), título profesional, identificación

institucional de desempeño y un correo electrónico para que los lectores puedan

comunicarse con él (ellos). (Esto también se requiere para la ponencia)

Palabras Clave (en castellano e inglés)

PONENCIAS

Los artículos no podrán exceder las 15 páginas (hoja IRAM A4, todos los

márgenes de 2.5 cm), incluidos gráficos, tablas, bibliografía y Anexos.

Fuente: Times New Roman cuerpo 12 puntos en el texto y 10 en el resumen,

interlineado 1.5.

Encabezamiento:

a) El título deberá ser conciso y claro, en letras Times New Roman 12 en


b) Nombre y Apellidos de los autores, el primer nombre completo y la inicial de

los siguientes. No se deberá incluir título universitario. En fuente tamaño 10, en


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c) Organismo, institución o entidad, y lugar (ciudad y país) al que pertenece/n

el/los autor/es. Al pie de la primera página deberá colocarse la dirección postal y

correo electrónico del primer autor del trabajo.

Resumen: Se incluirá un resumen en castellano y otro en inglés (Abstract) este

último precedido por el título del trabajo en inglés. La extensión máxima será de

250 palabras y deberá presentar una descripción sucinta del objetivo del artículo,

abordaje teórico y metodológico, resultados si los hubiere.

Palabras clave: en inglés (key words) y castellano, no menos de tres (3) y hasta

cinco (5).

Texto: los títulos de las secciones deberán enumerarse correlativamente. Los

párrafos se escribirán sin sangría, y a 1.5 puntos, incluso después de un punto y

aparte. La primera sección deberá contener una Introducción que fije el

contenido del trabajo. Las tres últimas secciones serán destinadas a Resultados,

Conclusiones, Agradecimientos y Bibliografía.

Agradecimientos: los agradecimientos se incluirán a continuación de la última

sección del texto bajo el título "Agradecimientos", escrito sobre el margen

izquierdo, y a continuación (en el mismo renglón) el texto. Por ejemplo:

"Agradecimientos: Los datos para la elaboración de este trabajo fueron cedidos

por..."

Anexos: si lo hubiere estos se colocarán después de la bibliografía, precedidos

del título "Anexos".

Las figuras, mapas, ilustraciones y tablas no deberán deben superar el 25%

de la presentación, diseñarse para ser publicados en escala de grises y

presentados en archivo adjunto con extensión .jpg o .tif. Las tablas, figuras, etc.

deberán indicarse con números arábigos, correlativos, y presentar

encabezamiento y fuente, en tamaño de fuente 10 puntos. El tamaño de tablas,

etc., se adecuará a los márgenes ya indicados.

Abreviaturas: el empleo de abreviaturas deberá restringirse a las de uso y

conocimiento general, de manera que los artículos sean accesibles para

profesionales de otras disciplinas. Las siglas pueden usarse para no repetir

nombres extensos de proyectos, instituciones, etc. pero la primera mención

deberá hacerse con el nombre completo y a continuación la sigla, entre

paréntesis.

Citas y referencias bibliográficas: se consignarán en el cuerpo del texto

según el sistema Autor-Fecha (o americano), indicando entre paréntesis apellido

del autor, año de la primera edición del texto referenciado y separando por dos

puntos, los números de páginas. Por ejemplo "(Habermas, 1981: 75-76)".

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Notas: se colocarán al pie de página y se reservan exclusivamente para añadir

contenido al cuerpo del texto, con un tamaño de fuente de 9 puntos Times New

Roman. En el caso de que en la nota se cite bibliografía, esta referencia también

se realizará según el sistema Autor-Fecha, como ya fue consignado.

Bibliografía: La bibliografía sigue las normas de la American Psychological

Association (http://www.apa.org), ordenada alfabéticamente según los

siguientes ejemplos:

o - CITAS DE LIBROS: VILLAREAL, Juan (1996). La exclusión social.

FLACSO-Grupo Editorial Norma, Buenos Aires.

o - CITA DE CAPÍTULOS O ARTÍCULO EN LIBRO: MERLINSKY, G. y

ROFMAN, A. (2005). Los programas de promoción de la economía social:

¿Una Nueva agenda para las Políticas Sociales? En: FORNI, Floreal:

Caminos Solidarios de la economía argentina. p. 161-190. Ediciones

CICCUS, Buenos Aires.

o - CITA DE ARTÍCULO EN REVISTA EN LÍNEA DE UNA BASE DE

SUBSCRIPTORES: RAPP. S. (2002). What advertising needs to rise

again; hardly `dead', a surprising convergence of techniques promises

new day for admakers (804 words). Advertising Age [Revista en línea],

73, (43), 20. Disponible en: JSTOR.

o - CITA DE ARTÍCULO EN REVISTA EN LÍNEA DE UNA BASE DE

ACCESO GENERAL: HAMMERSLEY, M. y GOMM, R. (1997). Bias in

social research. Sociological Research Online, N° 2. [Revista en línea].

Disponible en: http://www.socresonline.org.uk/socresonline/2/1/2.html

o - CITA DE ARTÍCULO NO PUBLICADO, PRESENTADO EN UNA

CONFERENCIA: BLACK, L. y LOVEDAY, G. (1998, Febrero). The

development of sign language in hearing children. Trabajo presentado en:

The annual meeting of the Professional Linguistics Society, Munich,

Alemania.

o - CITA DE TESIS NO PUBLICADAS: SMITH, A. (2001). Analyses of

nonunion American companies en the late 1990s. Tesis doctoral no

publicada, Georgetown University, Washington DC.

o - CITA DE ARTÍCULOS EN LÍNEA: CEBALLOS, Marco (2008). Chile:

un caso latinoamericano de política social postajustes estructurales.

Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Coloquios, [En línea], Puesto en línea el

14 de enero 2008. URL:

http://nuevomundo.revues.org/index11212.html. Consultado el 13

septiembre 2008. LANDER, E. (Comp.) (1993). La colonialidad del

saber: euro-centrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLACSO.

Disponible en:

http://www.socresonline.org.uk/socresonline/2/1/2.html

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http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/html/fbiblioteca.html.

Consultado el 25 de mayo de 2009.

o - CITA A MANUSCRITO NO PUBLICADO (SE DEBE ACLARAR QUE NO

HA SIDO PUBLICADO): SPINDLER, G. (1993) Education and

reproduction among Turkish families in Sydney. Manuscrito no

publicado.

MÁS INFORMACIÓN:

Web: http://iise7.blogspot.com.ar/p/inicio.html


Tel-Fax 0264-4230314/ 0264-4232516 Internos: 240 y 242

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1 Circular 7mo Encuentro Investigadores-IISE (1) (1)