1_ Eso Cuaderno de Música

8/16/2019 1_ Eso Cuaderno de Música

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1º ESO 2015/16 Departamento de Música

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1º ESO

NOMBRE:

CURSO:


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Departamento de Música 1º ESO BILINGÜE I.E.S ABDERA

ÍNDICE

APUNTES Unidad 1: Sonido, ruido y silencio 1 Actividades Unidad 1: Sonido, ruido y silencio 4 Unidad 2: Altura 5

Actividades Unidad 2: Altura 9 Unidad 3: Duración 11 Actividades Unidad 3: Duración 15 Unidad 4: Intensidad 17 Actividades Unidad 4: Intensidad 19 Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos 20 Actividades Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos 26 Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía 27 Actividades Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía 30 Unidad 8: El género musical 31 Actividades Unidad 8: El género musical 34

FLAUTA

REPERTORIO1. La mañana con flauta / la mañana sin flauta

Danza zíngaraCumpleaños feliz

2. Ritmo sabroso 3. Horchata bachata4. Technomanía 5. Symphomix

6.

Romántica 7. Canción india 8. Canon Pachelbel 9. Oh when the saints 10. Rasta star 11. Blowing in the wind 12. Heigh, ho! 13. El sonido del silencio 14. La bella Lola / La bella Lola (cantada) 15. Polka / Polka sin flauta 16. Piratas del caribe

17.

Ragtime 18. Sambalelé / Sambalelé lento / Sambalelé muy lento 19. Himno de Andalucía / Himno de Andalucía vídeo con posiciones. 20. Saeta 21. Salve Rociera22. Juego de tronos / Juego de tronos lenta 23. Voir sur ton chemin / Voir sur ton chemin más lento 24. Posiciones y digitaciones

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2. RUIDO

2.1. ¿QUÉ ES EL RUIDO? todo sonido no deseado. Es algo subjetivo, lo que para una

persona puede ser sonido para otra es ruido.

2.2.

¿CÓMO SE REPRESENTA? mediante ondas desordenadas e irregulares.

2.3. ¿CÓMO SE MIDE EL RUIDO?

2.3.1. La intensidad del ruido se mide en decibelios (dB).

2.3.2. 65 dB es el umbral recomendado.

2.4.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL RUIDO

2.5.

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA:

2.5.1.

¿Qué es la contaminación acústica?

El exceso de ruido que altera las condiciones normales del ambiente en una

determinada zona.

2.5.2.

Causas de la contaminación acústica

El transporte, la construcción de edificios y obras públicas, las industrias, entre

otras.

2.5.3.

Efectos de la contaminación acústica: Psicológicas: el estrés y el insomnio o

físicas: dolor de cabeza, pérdida parcial de audición o incluso la sordera.

3.

DIFERENCIAS ENTRE SONIDO Y RUIDO

3.1. Sonido: agradable, ondas regulares, sonido deseado.

3.2. Ruido: desagradable, ondas irregulares, sonido no deseado.

4.

SILENCIO

4.1. ¿QUÉ ES EL SILENCIO?

El silencio es la ausencia total de sonido. El silencio absoluto no existe, es un estado

mental, porque siempre suena algo, aunque sea muy levemente.

La música utiliza el silencio en combinación con los sonidos, y los representa consignos característicos.


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5. LAS CUALIDADES DEL SONIDO

5.1. LA ALTURA

5.1.1. La ALTURA es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos

graves de los sonidos agudos.

5.1.2. Se mide en HERCIOS. El hercio es el número de vibraciones de la onda sonora por

segundo.

5.2. LA DURACIÓN

5.2.1.

LA DURACIÓN se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre

sonidos largos y sonidos cortos.

5.2.2. La duración se mide en pulsos.

5.3. LA INTENSIDAD

5.3.1.

LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los

sonidos fuertes (forte) y sonidos suaves (piano).

5.3.2. La intensidad se mide con los decibelios (dB).

5.4. EL TIMBRE

5.4.1. EL TIMBRE se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir la voz o

el instrumento que emite el sonido. Es decir, qué o quién produce el sonido.


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ACTIVIDADES UNIDAD 1: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO. LAS CUALIDADES DEL SONIDO

Copia los enunciados de las actividades en tu cuaderno:

SONIDO

1. Durante un minuto vamos a mantener el silencio más absoluto que podamos. Anota

en tu cuaderno todos los sonidos que escuchas y de dónde proceden.

2. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo se produce? ¿Cómo se representa?

3.

¿Por qué medios puede trasmitirse? ¿Por cuál va más rápido?

4. ¿Qué es la reverberación? ¿Y el eco?

5. Diferencias entre oír y escuchar.

6. Completa:

a. Cuando un sonido es demasiado fuerte está por encima del umbral de…

b.

Cuando un sonido es demasiado agudo se llama…

c. Cuando un sonido es demasiado suave está por debajo del umbral de…

d. Cuando un sonido es demasiado grave se llama…

7. ¿Qué son ultrasonidos? ¿E infrasonidos?

8.

¿Qué es el umbral de audibilidad? ¿y el de dolor?

RUIDO

9. ¿Qué es el ruido? ¿Qué significa que el ruido sea subjetivo?

10.

¿Cómo se mide el ruido?11.

Escribe cinco ejemplos de sonido y tres ejemplos de algún ruido capaz de afectar a la

salud.

12. ¿Qué es la contaminación acústica? ¿Cuáles pueden ser sus efectos en nosotros?

DIFERENCIAS SONIDO Y RUIDO

13.

Dibuja la representación gráfica del sonido y del ruido.

14. Haz un cuadro con las diferencias entre el sonido y el ruido.

SILENCIO

15. ¿Qué es el silencio? ¿Existe el silencio absoluto?

CUALIDADES DEL SONIDO

16. ¿Cuáles son las 4 cualidades del sonido? ¿Cómo se miden?

17. Completa:

a. La cualidad del sonido que distingue sonidos fuertes y suaves se llama…

b. La cualidad del sonido que distingue sonidos largos y cortos se llama…

c. La cualidad del sonido que distingue sonidos agudos y graves se llama…

d. La cualidad del sonido que distingue entre voces e instrumentos se

llama…


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UNIDAD 2:LAS CUALIDADES DEL SONIDO: LA ALTURA

1.

INTRODUCCIÓN

1.1.

¿QUÉ ES LA ALTURA? La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si unsonido es grave o agudo.

1.2.

ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA ALTURA: Notas, escala, pentagrama, claves, tono

y semitono, intervalo, alteraciones, notas enarmónicas y escala diatónica

2. NOTAS

2.1. Las notas son una serie de 7 sílabas distintas que sirven para nombrar las distintas

alturas del sonido.

DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI

2.2. Evolución de las notas:

2.2.1. En la Antigüedad utilizaban una notación alfabética (escribir la altura de los

sonidos con letras). Todavía se sigue usando en los países anglosajones.

2.2.2.

En la Edad Media, en el siglo XI un monje llamado Guido d’Arezzo inventó las

notas utilizando las primeras sílabas de cada verso del Himno a San Juan

Bautista: UT-RE-MI-FA-SOL-LA

2.2.3. En el Siglo XVII se añadió la nota Sí y se cambió la nota Ut por Do, para que fuese

más fácil pronunciarlo.

3.

LA ESCALA

3.1.

Es un conjunto de notas

ordenadas en sentido

ascendente (de grave a agudo) o

descendente (de agudo a grave).


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3.2. Esta serie puede ser ampliada tanto para poder expresar todos los sonidos posibles,

tanto graves como agudos.

…do-re-mi-fa-sol-la-si- DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-do-re-mi…

4. EL PENTAGRAMA es un conjunto de 5 líneas y 4 espacios, donde se escriben las notas

musicales.

5. LAS LÍNEAS ADICIONALES son líneas cortas que utilizamos para escribir las notas que no

caben en el pentagrama por ser demasiado agudas o graves.

6.

CLAVES

6.1. Son signos que se colocan al principio del pentagrama para indicar el nombre de las

notas.

6.2. TIPOS DE CLAVES. Hay tres claves:

CLAVE DE FA CLAVE DE SOL CLAVE DE DO

6.2.1.

Nosotros vamos a utilizar la clave de SOL en la segunda línea, que indica que lanota escrita en esa segunda línea se llama SOL.

La clave de SOL se utiliza para melodías agudas y la de FA se utiliza para las graves.


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7. TONO Y SEMITONO

7.1. Sirven para medir la distancia entre las notas.

7.2. Entre una nota y la siguiente en la escala hay un tono, excepto entre MI y FA, y entre

SI y DO que hay un semitono.

7.3. La escala musical está compuesta por 5 tonos y 2 semitonos.

8. INTERVALO

8.1.

Es la distancia que hay entre 2 notas.

8.2. TIPOS:

8.2.1. Según número de notas que abarca puede ser de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, etc. (Ej. entre do

y mi habría en total 3 notas “do, re y mi” por tanto sería de 3ª.

8.2.2.

Ascendente (Si asciende de grave a

agudo) o descendente (de agudo a

grave).

8.2.3. Melódico (si las notas suenan a la vez) o

armónico (si suenan seguidas).

9. ALTERACIONES

9.1.

Son signos que modifican la altura de las notas un semitono.

9.2. Tipos:

9.2.1.

El sostenido: sube medio tono el sonido de la

nota a la que acompaña.

9.2.2.

El bemol: baja medio tono el sonido de la nota a

la que acompaña.

9.2.3. El becuadro: anula el efecto del bemol y el sostenido.

Nuestra escala natural

5 tonos 2 semitonos


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a) Modo mayor (M.): sigue el modelo de la escala de Do natural

10. ENARMONÍAS O NOTAS ENARMÓNICAS

10.1. Son las notas que tienen distinto nombre pero el mismo sonido.

10.2. En el teclado las teclas negras sirven para hacer la distancia de semitono.

11.

LA ESCALA DIATÓNICA.

11.1. Es la escala que

conocemos, está compuesta

por 5 tonos y 2 semitonos.

11.2. Tipos: Modo mayor y

modo menor.b) Modo menor (m.): sigue el modelo de la escala de La natural


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ACTIVIDADES Unidad 2: LA ALTURA

INTRODUCCIÓN Y NOTAS1. ¿Qué es la altura? ¿Cuáles son los elementos que determinan la altura?2.

¿Cómo se designaban las notas en la Antigüedad? ¿Cómo se llama esa notación? Escribe la

equivalencia con las notas que nosotros utilizamos.3. ¿Quién inventó el nombre de las notas en la Edad Media? ¿Qué utilizó para inventarlas?4. ¿Qué nota cambió de nombre y cuál se añadió después?5. Copia en el pentagrama y aprende el nombre de las notas.

6.

Dibuja estas notas en el pentagrama: SOL- DO- MI- FA-SI- LA-MI-RE-DO- SOL

7.

Indica el nombre de las siguientes notas:

DO

DO’

ESCALA, PENTAGRAMA, LÍNEAS ADICIONALES Y CLAVE

8.

Define: escala, pentagrama, líneas adicionales y clave.9.

Dibuja una escala ascendente y descendente en el pentagrama con el nombre de cadanota.

10. ¿Qué utilizamos cuando queremos escribir notas que no entran en el pentagrama?11. Dibuja, utilizando líneas adicionales si fuera necesario, estas notas en el pentagrama: DO-

LA-FA’-RE’-LA’- SI-DO’-SI-MI’-RE-SOL’

12. Tipos de claves. Dibújalas.

13.

¿Cuál vamos a usar nosotros? ¿Qué nos indica? ¿Para qué se utiliza la clave de sol? ¿Y la defa?


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1º ESO


TONO Y SEMITONO E INTERVALO 14. Define tono y semitono e intervalo.15. ¿Qué significa que un intervalo sea ascendente? ¿Y descendente?16. ¿Cómo se llaman los intervalos cuando las notas suenan a la vez? ¿Y cuando suenan

seguidas?

17.

Entre qué notas de la escala se encuentran los semitonos? ¿Y los tonos?18. Fíjate en el dibujo del teclado. Entre qué teclas blancas no hay tecla negra en medio? ¿Por

qué?19. Cuántos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas: DO-RE, MI-SOL, LA-DO', RE-FA,

SOL-MI, LA-MI.

ALTERACIONES

20. Define y dibuja: sostenido, bemol y becuadro.21. Cuántos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas:

21.1. DO-DO#, SOL-LA#, MI-FA, FA-SOL#21.2. RE-MIb, LA-SIb, DO-REb, MI-FAb.

NOTAS ENARMÓNICAS O ENARMONÍAS

22.

¿Qué son las notas enarmónicas?23.

Busca en el dibujo del teclado las notas la# (la sostenido) y sib (si bemol). ¿Son teclasdiferentes? ¿Por qué?

24. Busca en el teclado dos notas que sean enarmónicas.25. Indica la nota enarmónica (que suena igual) de: FA, FA#, Sib, SOL#, Dob.

ESCALA DIATÓNICA

26.

Definición de escala diatónica.

27. ¿Qué modos puede tener la escala diatónica y en qué consisten?

28. Dibuja la escala de DO y de LA natural y señala dónde se encuentran los tonos y lossemitonos.

REPASO29.

Copia en tu cuaderno y señala en el dibujo los siguientes elementos: nota, clave de sol,bemol, pentagrama, sostenido, líneas adicionales, clave de fa.

30. Relaciona las dos columnas:1. Clave de FA a. Signo que se utiliza para los registros graves2. Clave de SOL b. Signo que se utiliza para los registros agudos

3. Sostenido c. Signo que sube medio tono la altura de una nota.4. Bemol d. Signo que sube medio tono la altura de una nota.5. Pentagrama e. 5 líneas y 4 espacios sobre las que se escriben las

notas.


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1º ESO


UNIDAD 3:

CUALIDADES DEL SONIDO: LA DURACIÓN

1.

INTRODUCCIÓN 1.1. ¿QUÉ ES LA DURACIÓN? La duración es la cualidad del sonido que nos permite saber

si un sonido es corto o largo.

1.2.

ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA DURACIÓN: pulso, figuras y silencios, compases,

signos de prolongación y tempo.

2. PULSO

2.1. La medida que nos permite conocer si un sonido es largo o corto es el pulso. El pulso

es el latido interno de la música en cada obra.

3.

FIGURAS Y SILENCIOS

3.1.

La duración del sonido se representa mediante las figuras y silencios musicales. Cada

figura y su correspondiente silencio dura distintos pulsos.

3.1.1.

Las figuras musicales son signos que representan las duraciones del sonido.

3.1.2.

Los silencios son signos que representan las duraciones de la ausencia de sonido.

3.2. Cada figura del cuadro es el doble que la siguiente. Esta es la relación:


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1º ESO


5. SIGNOS DE PROLONGACIÓN

5.1. Sirven para prolongar la duración de las figuras y silencios.

6. TEMPO:

6.1. El tempo es la velocidad de interpretación de una obra musical.

6.2. TÉRMINOS ITALIANOS que marcan el tempo:

6.3.

METRÓNOMO: aparato que sirve para medir el tempo, marcando el número de

pulsos por minuto. Ejemplo. Si marca 120 pulsos en un minuto, marcará un tempo

ALLEGRO.

El puntillo: punto pequeño que se coloca a laderecha de las figuras o silencios y les añade la

mitad de su valor.

La ligadura: línea curva que une dos o más notas del mismo sonido sumando susduraciones.

El calderón: semicírculo con un punto en medio que prolonga la duración de la figurao silencio hasta que el director o el intérprete desee.


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1º ESO


ACTIVIDADES Unidad 3: LA DURACIÓN

INTRODUCCIÓN Y PULSO

1. ¿Qué es la duración? ¿Qué elementos determinan la duración?2.

¿Qué es el pulso?

FIGURAS Y SILENCIOS

3. ¿Qué son las figuras musicales? ¿y los silencios?4. Copia este cuadro en tu cuaderno y complétalo.NOMBRE FIGURA SILENCIO PULSOS

Redonda

Blanca

Negra

Corchea

Semicorchea

5.

Fíjate en la tabla anterior e indica: ¿Cuántos pulsos suman?5.1.1.

Una negra y dos corcheas5.1.2. Una blanca y dos negras5.1.3. Una redonda y dos corcheas5.1.4. Cuatro semicorcheas y dos corcheas

6. ¿Qué figura es el doble de la blanca? ¿y de la semicorchea? ¿y de la negra? ¿y de lacorchea?

7.

¿Qué sílabas rítmicas podemos utilizar para representar las distintas figuras?8. ¿Cuáles son las partes de una figura musical? Dibuja la figura e indica sus partes.9. Dibuja 2 corcheas unidas con un corchete y separadas.10. Copia el cuadro de equivalencias de las figuras y después contesta…

10.1.

¿Cuántas negras equivalen a una redonda?10.2.

¿Cuántas corcheas equivalen a una blanca?10.3.

¿Cuántas blancas equivalen a dos redondas?10.4. ¿Cuántas negras equivalen a 8 semicorcheas?

11. Dibuja en tu cuaderno y escribe debajo el nombre de estas figuras y silencios

12. Dibuja en tu cuaderno cada figura con su silencio correspondiente.


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1º ESO


COMPASES

13. ¿Para qué sirven los compases?14. ¿Qué indica el numerador de un compás? ¿Y el denominador?15.

¿A qué figura equivale el denominador cuando es… 4, 8, 16 y 2?

16.

Corrige las siguientes afirmaciones16.1. El numerador indica la figura que vale un tiempo.16.2. Las líneas que separan los compases se llaman líneas separadoras.16.3. El denominador puede ser: 2, 3, 4 o 8.

17. Completa los siguientes compases con las figuras que indica el denominador. 3/4, 4/4, 2/2,6/8, 9/16, 3/8

TIPOS DE COMPASES

18. Explica los tipos de compases según el número de tiempos en que se dividen. ¿Cuálesson los tiempos débiles y fuertes?

19.

Tipos de compases según el número de partes en que se divide cada tiempo.20.

¿Qué es un compás de amalgama o compás cojo?21.

¿Para qué sirven las líneas divisorias?

SIGNOS DE PROLONGACIÓN

22. Define puntillo, ligadura y calderón y dibuja un ejemplo de cada uno.23. Dibuja dos redondas unidas por una ligadura. ¿Cuántos tiempos durarán?24.

Dibuja e indica cuántos tiempos van a durar.

24.1.

Una negra con puntillo y una corchea. 24.2. Una blanca con puntillo.

24.3.

Una corchea con puntillo y una semicorchea. 24.4. Una redonda con puntillo.

25. Verdadero o falso. Justifica tu respuesta.25.1. El calderón es una línea curva que une dos notas.25.2. El puntillo es un semicírculo con un punto en medio.25.3.

La ligadura sirve para sumar las duraciones de las notas que une.

TEMPO

26. ¿Qué es el tempo? ¿Qué aparato sirve para medir el tempo?

27.

Indica el término en italiano para indicar: deprisa, muy despacio, tranquilo, muy deprisa,despacio, cada vez más rápido, cada vez más lento.


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1º ESO


UNIDAD 4:

CUALIDADES DEL SONIDO: LA INTENSIDAD

1.

INTRODUCCIÓN1.1. LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los sonidos

fuertes (forte) y sonidos suaves (piano).1.2. Musicalmente hablando, esta cualidad se expresa mediante los matices, indicaciones

de intensidad del sonido.

2. MATICES2.1. Los signos de la dinámica o matices, que indican la intensidad del sonido en cada

momento de la obra son estos:

3. REGULADORES3.1. Sirven para indicar un aumento o una disminución gradual de la intensidad. Para ello

aparecen las palabras crescendo o diminuendo o unos signos que se llamanreguladores y que son éstos:


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1º ESO


ACTIVIDADES Unidad 4: CUALIDADES DEL SONIDO: INTENSIDAD

1. Clasifica ahora estos sonidos según sean de intensidad fuerte o suave:

Un portazo el cascabel de un gato la sirena de un coche de bomberosunos fuegos artificiales la hierba movida por la brisa un avión despegando

una caricia la nieve al caer2. Escribe el nombre correspondiente a cada signo musical que ya conoces:

3. Completa: mediante la intensidad podemos saber si un sonido es ________ o ________.

4.

Ordena de la más fuerte a la más suave estas abreviaturas de dinámica:mf ff p mp pp f5.

Relaciona las palabras crescendo y diminuendo con las siguientes situaciones:

Una moto parada en un semáforo acelerasu motor.Una ambulancia, con la sirena en marcha,se aleja de ti.

Los automóviles que participan en unacarrera se acercan a ti.

6. ¿Cómo se llaman en música las indicaciones para indicar la intensidad del sonido?7. Completa este cuadro:

MATIZ ABREVIATURA QUÉ NOS INDICA

PIANISSIMO

PIANOFORTE

FORTISSIMO

MEZZOPIANO

MEZZOFORTE

8.

Completa este cuadro con los reguladores de la intensidad:

NOMBRE SIGNO ABREVIATURA SIGNIFICADO

CRESC.

DIM. o DECRESC.

PÁGINA 579. ¿Para qué sirven los términos de carácter? Cita los cinco que prefieras con su significado.

10.

¿Qué significan los siguientes términos de fraseo? Dibuja un ejemplo de cada uno.

Apóstrofe o coma, Legato, Picado, Stacatto


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1º ESO


UNIDAD 5:

EL TIMBRE: VOCES E INSTRUMENTOS

VOCES1. EMISIÓN DE LA VOZ (existen varias fases en la emisión de la voz)

1.1. RESPIRACIÓN:

1.1.1. ÓRGANOS del APARATO RESPIRATORIO: los PULMONES y

el DIAFRAGMA.

1.1.2. FASES:

1.1.2.1. INSPIRACIÓN

1.1.2.2. RETENCIÓN

1.1.2.3. ESPIRACIÓN

1.1.3.

TIPOS:

1.1.3.1. Respiración SUPERIOR: es la que hacemos normalmente

cuando queremos respirar profundo. Elevamos los hombros y

llenamos el pecho de aire. No es la más aconsejable porque

sólo llenamos la parte superior de los pulmones.

1.1.3.2.

Respiración ABDOMINAL: es la que realizamos cuando estamos

relajados. El vientre se eleva porque el diafragma baja, así

llenamos también la parte inferior de los pulmones. Es la más

adecuada para cantar.

1.2. PRODUCCIÓN: APARATO FONADOR

1.2.1.

ÓRGANOS DEL APARATO FONADOR: LARINGE y CUERDAS VOCALES (dos

pequeños músculos que se contraen y vibran al pasar el aire produciendo la voz).

MUDA DE LA VOZ : Al llegar a la pubertad se produce el cambio de voz. Las cuerdas vocales se

alargan y la voz se vuelve más grave. Los chicos bajan su voz una 8ª y las chicas una 3ª o 4ª.

1.3. ELABORACIÓN: APARATO RESONADOR

1.3.1. ÓRGANOS DEL APARATO RESONADOR: caja

torácica, tráquea, nariz, frente y boca.

1.3.2.

Consiste en utilizar los resonadores naturales de

la voz intentando evitar que el sonido salga por

la garganta.

1.3.3.

Utilizamos el registro de cabeza para las notas

agudas y el registro de pecho para las notas graves.


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1º ESO


2. CLASIFICACIÓN DE LA VOZ

2.1. Según la altura y la potencia de las notas que se pueda cantar. Cada voz tiene un

registro de voz o ámbito, que es el conjunto de notas, desde la más grave hasta la

más aguda, que puede alcanzar un cantante.

2.1.1. Voces blancas: voces de niños. Son voces agudas.

2.1.2. Voces femeninas.

2.1.2.1. Aguda - Soprano

2.1.2.2.

Media - mezzosoprano

2.1.2.3. Grave - contralto

2.1.3. Voces masculinas.

2.1.3.1. Aguda - tenor

2.1.3.2.

Media - barítono

2.1.3.3.

Grave – bajo

2.1.4. Voces especiales

2.1.4.1. Castrati

2.1.4.1.1. En el Barroco había algunos cantantes sometidos de niños a una

castración para conservar su voz aguda.

2.1.4.1.2. El castrato más famoso fue Farinelli. El último castrato conocido se

llamaba Alessandro Moreschi y cantó hasta el año 1913.

2.1.4.2.

Contratenores

2.1.4.2.1.

Cantante masculino adulto que canta en el registro vocal

masculino más agudo, empleando el falsete (técnica vocal que

consiste en utilizar el registro agudo de la voz, simulando la voz

infantil, que es más aguda que la voz natural ), la voz de cabeza y la

voz de pecho. La aparición de estos cantantes surge como una

alternativa ante la negativa de la Iglesia Católica para los castrati .

2.2.

Dependiendo de la proyección de la voz.

2.2.1. Voces naturales: voces con personalidad, sin necesidad de impostación. Típicas

del pop, rock, reggae, etc.

2.2.2.

Voces impostadas: voces con una muy buena proyección y técnica. Se proyecta

el sonido hacia los resonadores, de manera que aumenta su volumen y es capaz

de “correr por encima de la orquesta y hacerse oír en un teatro sin necesidad de

micrófonos. Ejemplo: las voces de los cantantes de ópera, zarzuela, corales, etc.

http://es.wikipedia.org/wiki/Castraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Castraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Castratihttp://es.wikipedia.org/wiki/Castratihttp://es.wikipedia.org/wiki/Castratihttp://es.wikipedia.org/wiki/Castratihttp://es.wikipedia.org/wiki/Castraci%C3%B3n


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1º ESO


INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA3. CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

3.1. CUERDA: el sonido se produce por la

vibración de una cuerda.

3.1.1.

Cuerda frotada. Las cuerdas se

frotan con un arco. Cuando se

puntean con los dedos se llama

pizzicato.

3.1.1.1.

Violín: el más pequeño y agudo.

3.1.1.2. Viola: un poco más grande que

el violín y de registro medio.

3.1.1.3.

Violonchelo: más grande ygrave. Se toca sentado

apoyándolo en el suelo.

3.1.1.4. Contrabajo: el más grande y

grave. Se toca de pie.

3.1.2. Cuerda pulsada. El sonido se produce al pulsar las cuerdas con los dedos o una

púa o plectro.

3.1.2.1. Guitarra: tiene 6 cuerdas. Las divisiones

del mástil se llaman trastes y marcan una

progresión de semitonos.

3.1.2.2.

Arpa: tiene 47 cuerdas. Tiene 7 pedales

que corresponden a las 7 notas.

3.1.3. Cuerda percutida. El sonido se produce al golpear o percutir las

cuerdas con unos macillos accionados por un teclado.

3.1.3.1. Piano: tiene 88 teclas. Se considera el rey de los instrumentos.

Tiene 2 o 3 pedales. Pueden ser de 2 tipos: vertical o de pared

y de cola.


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1º ESO


3.2. VIENTO: el sonido se produce por la vibración del aire dentro del tubo del

instrumento. Cuando más largo y ancho más grave será el sonido. No se clasifican

atendiendo al material del que están hechos, sino a su boquilla.

3.2.1.

Viento-madera. Dispone de unas llaves que

sirven para tapar los orificios.

3.2.1.1. Embocadura de bisel: pequeño agujero.

3.2.1.1.1. Flauta travesera:

3.2.1.1.2. Flautín:

3.2.1.1.3.

Flauta dulce:

3.2.1.2.

Lengüeta simple: caña

fina ajustada a la boquilla

del instrumento.

3.2.1.2.1.

Clarinete: sonido dulce.

3.2.1.2.2.

Saxofón: muy usado en el Jazz.

3.2.1.3. Lengüeta doble: dos cañas

3.2.1.3.1. Oboe: sonido nasal.

3.2.1.3.2. Corno inglés: un poco más

grave que el oboe y con la

campana en forma de pera.

3.2.1.3.3. Fagot: el más grande y grave.

Ordenados de agudo a grave: flautín- flauta- oboe- corno

inglés- clarinete- saxofón- fagot.


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1º ESO


ACTIVIDADES DEL TEMA 5: VOCES E INSTRUMENTOSVOCESEMISIÓN DE LA VOZ

1. ¿Cuáles son las tres fases en la emisión de la voz?2. ¿Qué órganos utilizamos en la respiración?3. ¿Qué tres fases incluye la respiración?4.

¿Qué dos tipos de respiración existen? ¿En qué consisten? ¿Cuál se considera másadecuada para cantar?

5. ¿En qué consiste la fase de producción? ¿Qué órganos intervienen?6. ¿Qué son las cuerdas vocales?7. ¿Qué es la “Muda” de voz? ¿Cuánto crecen las cuerdas vocales en los chicos y en las

chicas? ¿Cuánto bajan su tono los chicos y las chicas?8. ¿Por qué órganos está formado el aparato resonador?9. ¿En qué consiste la fase de elaboración?10. ¿Cuál es la diferencia entre voz de pecho y de cabeza?

CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES11. ¿De qué dos formas se clasifican las voces humanas? ¿Qué es el registro de voz o ámbito?

12.

¿Cómo se llama la voz más aguda de la mujer? ¿Y del hombre?13. ¿Cuál es la voz más grave del hombre? ¿y de la mujer?14. ¿Cuál es la voz media del hombre? ¿y de la mujer?15. ¿Cómo se llaman las voces de los niños?16. ¿Cuáles son las voces especiales? ¿Son de mujeres o de hombres? ¿En qué se diferencian?17. ¿Quién fue el castrato más conocido? ¿Quién fue el último? ¿Por qué los castraban?18. ¿Qué es el falsete?19. ¿Cómo son las voces naturales? ¿Y las impostadas? ¿Para qué estilos de música se utilizan?20. Copia el esquema de la clasificación de las voces.

INSTRUMENTOSCUERDA

21. ¿En qué tres familias se divide la familia de la cuerda? Explícalas.

22.

¿Qué instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias de la cuerda?23. Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de cuerda indicando:

Nombre

Dibujo del instrumento

Familia (frotada, punteada o percutida)

Características.

VIENTO24. ¿En qué dos familias se divide la familia de viento? Explícalas25. ¿En qué subfamilias se divide el viento-madera? Explícalas ¿Qué instrumentos pertenecen

a cada una de ellas?26. ¿Qué instrumentos pertenecen a la familia de viento-metal?

27.

Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de viento indicando:Nombre


Familia (viento madera o viento metal) y subfamilia del viento madera (bisel, lengüeta simple y lengüetadoble)

Características

PERCUSIÓN28. ¿En qué dos subfamilias se divide la percusión? Explícalas.29. ¿Qué instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias?30. Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de percusión indicando:

Nombre


Familia (afinación determinada o indeterminada)


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1º ESO


UNIDAD 6:

RITMO, MELODÍA, ARMONÍA Y TEXTURA

1)

RITMO: FÓRMULAS RÍTMICASa. Agrupaciones irregulares de figuras:

i. Dan a las figuras un valor especial, con diferente duración (mayor omenor) de la que les correspondería de forma normal dentro del compás.

ii. La más frecuente es el tresillo, queconsiste en interpretar 3 figuras en lugar de 2.

b.

Síncopas:

i. Acentuación de una nota en la parte débil del

compás que se prolonga hasta la parte fuerte.

c.

Contratiempos:

i. Cuando la nota se interpreta después de un

silencio que ocupa un tiempo más fuerte que la nota.

2) MELODÍA

a. DEFINICIÓN: sucesión lineal de sonidos que expresa una idea musical.

b.

PARTES DE LA MELODÍA. Las melodías se estructuras en frases musicales (que

contienen pequeños motivos), que están separadas por cadencias o reposos. El

tema está compuesto por varias frases.

i. Motivo: pequeño conjunto de notas con significado musical. Equivale a la

palabra.

ii. Frases musicales: melodía con sentido propio que termina en una

cadencia o reposo. Equivale a una frase gramatical.

iii. Cadencia: pausas o reposos que dividen las frases musicales.

1. Cadencia suspensiva: no hay sensación de final, sino de algo

inacabado (equivale a la coma “, “del lenguaje).

2.

Cadencia conclusiva: hay sensación de final (equivale al punto “.” del lenguaje escrito).

iv. Tema musical: es la melodía que se convierte en el centro de una obra

musical, la melodía que se recuerda. Está compuesto por varias frases

musicales.


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1º ESO


c. DISEÑOS MELÓDICOS

3)

ARMONÍA

a. DEFINICIÓN: consiste en la organización de sonidos simultáneos (que suenan a

la vez).

b. CONSONANCIA Y DISONANCIA

i.

Consonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensación de

relajación, de equilibrio, son “agradables” al oído.

ii. Disonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensación de

tensión, inestabilidad, son “desagradables” al oído. c. ACORDE:

i. Definición. Es la superposición de tres o más notas que suenan

simultáneamente, a la vez (se escriben unas sobre las otras).

ii. ¿Cómo se construye? Superponiendo sobre una nota

(FUNDAMENTAL) su 3ª y su 5ª.

d.

DIFERENCIAS ENTRE MELODÍA Y ARMONÍA

i.

Hacemos melodía si combinamos sonidosSUCESIVOS (uno a continuación del otro)

ii. Hacemos armonía si hacemos sonarsonidos SIMULTÁNEOS (a la vez).

• Horizontal: cuando la línea melódica se mueve muy

poco, utilizando notas repetidas.

• Ascendente: si la melodía va subiendo de grave a

agudo.

• Descendente: si la melodía va bajando de agudo a

grave.

• Ondulado: cuando la melodía oscila suavemente

sobre una nota base.

• Quebrado: si se mueve formando picos con

intervalos amplios.

• Simétrico: cuando encontramos el punto más agudo

o más grave en el centro de melodía.


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1º ESO


4) TEXTURA

a.

DEFINICIÓN. Es la disposición de las distintas líneas melódicas en unacomposición.

b. TIPOS DE TEXTURA: i. Monódica: consta de una sola línea melódica. La melodía puede estar

interpretada por un solo músico o por varios al unísono, pero todos tienen la misma partitura y comienzan a la vez.

ii.

Monodía o melodía acompañada: una línea melódica conacompañamiento de acordes.

iii. Homofonía: varias líneas melódicas que avanzan en bloque, es decir,siguen un mismo ritmo.

iv. Contrapunto: varias líneas melódicas independientes, con un ritmodiferente.

TEXTURA MONÓDICA


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1º ESO


Instrumentos de la música tradicional en España

2.1.4. INSTRUMENTOS:

2.1.4.1.1. Galicia: gaita y zanfoña2.1.4.1.2. País Vasco: txistu2.1.4.1.3.

Cataluña: tabalet

2.1.4.1.4.

Castilla y León: rabel y dulzaina.2.1.4.1.5. Extremadura: laúd2.1.4.1.6. Andalucía: guitarra y castañuelas.

2.2. MÚSICA POPULAR URBANA (pop o ligera)

2.2.1.

CARACTERÍSTICAS2.2.1.1.

Comienza a finales del siglo XIX.2.2.1.2.

Refleja los gustos, preocupaciones e ideas de la sociedad del momento.2.2.1.3. Se difunde a través de los medios de comunicación rápidamente y utiliza

las nuevas tecnologías.2.2.1.4. Tiene una función comercial.

2.2.2.

ESTILOS

ESTILO CARACTERÍSTICAS REPRESENTANTES

BLUES Canción de carácter melancólico que nade de la unión delos cantos de trabo de los negros y de la armonía de la

música blanca.

B.B. KINGROBERT JOHNSON

JAZZ Basado en la improvisación instrumental sobre una seriede acordes, utiliza ritmos sincopados e instrumentos deviento.

LOUIS ARMSTRONGMILES DAVIS

ROCK ANDROLL

Mezcla de Rhythm and blues y Country. Ritmo de 4/4con acentos en el segundo y cuarto tiempo. Utilizaguitarras eléctricas y batería.

ELVIS PRESLEYCHUCK BERRY

SOUL Significa “alma”, es un estilo vocal desgarrado en el queprima la voz expresiva del cantante.

ARETHA FRANKLINBEN E. KING

FOLK Vuelta a las raíces de la música tradicional americana,con melodías sencillas, voz y guitarra acústica.

BOB DYLAN JOAN BAEZ

POP Toma como base el ritmo y las guitarras eléctricas delrock and roll y la importancia melódica del folk. THE BEATLESMADONNA

ROCK Añade al rock and roll guitarras distorsionadas, ritmosmás potentes y letras duramente críticas e irónicas.

THE ROLLING STONES

HEAVYMETAL

Rock más duro, con más intensidad de sonido, distorsióny un ritmo atronador de la batería. Tiene punteosvertiginosos de guitarra y una voz muy gritada ysobreaguda.

AC/DCBLACK SABBATHMETALLICA

FUNK Estilo de rock negro y bailable con un ritmo sincopado yentrecortado muy enérgico.

JAMES BROWNMICHAEL JACKSON

MÚSICA

DISCO

Destinada al baile, utiliza sistemas electrónicos y pulsos

constantes y regulares. Está hecha por deejays (DJ).Domina el bajo y el ritmo por encima de la voz.

GLORIA GAYNOR

DONNA SUMMERBEE GEES


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1º ESO


PUNK Estilo radical y crítico con una música violenta y sencilla.Muy rápido, con guitarras y baterías distorsionando elsonido. El canto es semihablado.

SEX PISTOLSCLASHRAMONES

TECNO Corriente del pop que incorpora aparatos electrónicoscomo sintetizadores, cajas de ritmos, etc.

EURORHYTHMICSDEPECHE MODE

NEW WAVE Vuelta al pop original. Música más elaborada, con unavoz cantada de verdad e instrumentos con sonidoslimpios.

POLICEU2

GRUNGE Mezcla el heavy metal y el punk. Sonoridad oscura unidaa una estética descuidada.

NIRVANAPEARL JAM

ELECTRÓNICA Incorpora aparatos electrónicos, ruido y sonidosambientales. Utiliza líneas de bajo sencillas y potentes,ritmos constantes y rápidos. Destacan el HOUSE y elTECHNO.

DAFT PUNK

HIP HOP Tiene como base sonidos funk de ritmos rápidos (breaks)seleccionados y combinados por el DJ para que el MC

(Maestro de Ceremonias o rapero) improvise letras enestilo rap.

EMINEMNOTORIOUS BIG

Jazz

Louis Armstrong

Rock and roll

Elvis Presley

Folk

Bob Dylan

Pop

Los Beatles

Rock

Rolling Stones

Blues

B.B. King

Soul

Aretha Franklin

Heavy metal

AC/DC

Funk

Michael Jackson

Música disco

Boney M

Punk

Sex Pistols

Tecno

Depeche Mode

Música

electrónica

Kraftwerk

New wave

U2

Grunge

Pearl Jam

Hip Hop

Eminem


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RITMO SABROSO

Sol sol do' do' la la la la fa fa si si sol sol sol sol

Mi mi la la fa fa fa fa re re re re do

Do' do' do' si si si la la la sol sol sol

Fa fa fa mi mi miRe re re do (do do)

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39/60

Sol sol sol mi sol sol si si si la si

Sol sol sol mi sol sol si si si la si

Sol mi sol la si si la

Sol mi sol la si la

3


40/60

Si la mi sol re' do' sol

Si la mi sol si la mi

4


41/60

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Attendre 16 mesures

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SymphoMixL. Va

5


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RE' SILA SILA SOLSIRE'LA SI

SI LARE'LA SI

MI

MI

SI MI

MI

SOL LA

SI

SOLSI LARE'

LA

LA

SI SI

LA SOL

8C

SI

MI

SI

SOLMI

Editado con MuseScore por María Jesús Camino Rentería http://mariajesusmusica.com

MI

SISI LA

SOLSOL LA

46

Fl.

MIREMI

Fine

MI

MI

MI REMI

MI

SOL

MI RE

SOLSOL LA

38

Fl.

MILA SOL

SOL SOL

30

Fl.

22

Fl.

B

MIMI SOLMI MIREMISOL MI

Fl.

12

MISOLMI MISOL

Canción India

MI

A8Flute

Introducción

7


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Do sol la mi fa re fa sol

Mi' re' do' si la sol la si

Do' si la sol fa mi fa sol

Mi fa sol la si do' la mi fa sol la sol fa mi fa sol

Mi' mi' mi' re' fa' mi' re' do' si la fa sol la si

8


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Sol sol sol la la la sol mi re do mi sol sol sol la sol fa sol mi fa sol sol sol la la la sol mi re

Do mi sol sol sol fa fa mi re mi fa fa mi re re mi mi mi re do mi fa fa mi re re do re do

11


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Fa mi sol do fa mi re la re fa sol la re fa sol

Mi sol do mi fa mi do re

Re do re la si

Fa sol la fa mi re

La re fa sol la re fa sol mi sol do

22


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60/60

Documents

1_ Eso Cuaderno de Música