1 GUÍA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA # 07- Grado: …

Institución Educativa “JUAN MARIA CESPEDES - Resolución reconocimiento oficial 310-054.342 abril 10 de 2014

Calle 14 Carrera 15 Barrio La Campiña – Teléfono 2323893

TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PÁGINAS

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GUÍA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA # 07- Grado: PRIMERO (1°) PERIODO: 3

FECHA septiembre 6 al 24 de 2021 (Te recomendamos realizar solo lo que corresponda cada día)

Apreciados padres y acudientes, iniciamos esta guía valorando todo el compromiso, apoyo y responsabilidad que han demostrado durante este tiempo de estudio en casa; gracias a ello los niños y niñas han podido avanzar y continuar en su proceso de aprendizaje. Recordemos la importancia de continuar rutinas para hacer las tareas, actividades de repaso día a día, y la entrega ordenada y puntual; las docentes estamos atentas a todas sus inquietudes y queremos apoyarlos para que juntos logremos este nuevo reto. Durante esta guía, los procesos de aprendizaje se van a enfocar en los siguientes propósitos: Propósitos Palabreando: Continuar con el reconocimiento de las letras, el sonido que se forma con las vocales y su grafía, leer en voz alta, escribir palabras y oraciones sencillas con estas, para adquirir progresivamente fluidez, atendiendo al ritmo, la entonación y las pausas con el uso de las vocales y los demás fonemas vistos. Propósito Cybercifras: Resolver problemas matemáticos utilizando operaciones como la suma y la resta más complejas. Se ubica en el espacio siguiendo instrucciones. ¡Recuerda! Presentar las evidencias del trabajo realizado cada día, bien sea por WhatsApp si trabajas desde casa o presentando los cuadernos y los libros a la docente en el aula. Para tener en cuenta! Siempre que te encuentres con esta imagen recuerda que es hora de lavarse las manos.

DOCENTE E-MAIL TELÉFONO Whatsapp Sede

1-1 María Cristina Reyes C. [email protected] 3225339969 3225339969 Miguel Ángel Zúñiga

1-1 Ana Rosa Hernández [email protected] 3113360966 3113360966 John F. Kennedy

1-2 Olga Lucía González [email protected] 3163454496 3163454496 Jorge Eliecer Gaitán

1-1 Pastora E. Gómez R. [email protected] 3041109363 3041109363 Jorge Eliecer Gaitán

1-2 Yeny Lorena Colorado Z. [email protected] 3054190231 3054190231 John F. Kennedy

1-2 Ángela María Marín [email protected] 3178221722 3178221722 Miguel Ángel Zúñiga

1° Olga Piedad Palacios [email protected] 3122106646 3122106646 Fray Martín de Porres

HORARIO DE CLASES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PALABREANDO MIS TRAZOS


CYBERCIFRAS

CYBERCIFRAS


RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Lee textos en voz alta con el uso de los fonemas y combinaciones vistas, para adquirir progresivamente comprensión lectora y fluidez, atendiendo al ritmo, la entonación y las pausas. Produce textos orales y escritos con el uso de los fonemas y combinaciones vistas, narra eventos, expresa emociones, sentimientos y situaciones.

Lee textos en voz alta con el uso de los fonemas y combinaciones vistas, para adquirir progresivamente fluidez y comprensión lectora. Produce textos orales y escritos con el uso de los fonemas y combinaciones vistas, narra eventos y situaciones.

Requiere apoyo para leer textos con el uso de los fonemas y combinaciones vistas. Requiere apoyo para producir textos orales y escritos con el uso de los fonemas y combinaciones vistas.

Desconoce los fonemas y las combinaciones vistas, por lo tanto se le dificulta leer y escribir palabras u oraciones cortas.

Establece relaciones de orden y comparación entre los números desde su valor posicional y así usarlos en la resolución de problemas con situaciones aditivas de reagrupación y de sustracción con desagrupación.

Establece relaciones de orden entre los números para comprender su valor posicional y así usarlos en la resolución de problemas con situaciones aditivas de reagrupación y de sustracción con desagrupación.

Con dificultad establece relaciones de orden entre los números. Requiere apoyo para usarlos en la resolución de algunos problemas con situaciones aditivas de reagrupación y de sustracción con desagrupación.

No establece relación de orden entre los números, ni su valor posicional, ni usa la suma o resta en situaciones problémicas.

Cumplen con la totalidad de las actividades propuestas, demostrando interés, participación, dando cuenta de ellas. Entregan las actividades dentro de las fechas establecidas y procuran una comunicación constante con la docente, atendiendo a las sugerencias dadas.

Cumplen con la mayoría de las actividades propuestas, demostrando interés, participación y dando cuenta de ellas, atendiendo las sugerencias del docente, pero entregan las actividades por fuera de las fechas límites establecidas, procurando una comunicación constante con la docente.

Cumplen con el mínimo de las actividades propuestas, demostrando poca participación, interés y comprensión de estas. Entregan las actividades por fuera de las fechas límites establecidas y mantiene una comunicación inconstante con la docente.

A pesar de recibir las guías no demuestra interés por desarrollarlas y no hace ningún tipo de entrega. Además, no cumple con ninguna de las metas en sus procesos de aprendizaje ni busca los medios para comunicarse con la docente.

mailto:[email protected]










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Actividades programadas para cada uno de los días

PALABREANDO. Lunes 6 de septiembre 2021 - Semana 22

1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura del fonema J. Video -Conciencia fonológica fonema J: permite aprender el sonido fonológico de esta nueva letra, por medio de diferentes actividades y ejercicios de pronunciación. https://youtu.be/P83DSd21YW0

Ahora observa a “Jing el explorador” para reconocer las sílabas ja, je, ji, jo, ju, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema: https://youtu.be/30_X_jETWOs 2- Escucha la historia: “Jorge, el jaguar

juguetón”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente video:

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa Si no pudiste ver el video pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo:

Jorge, el jaguar juguetón

Jorge es un jaguar. A los jaguares les encanta caminar, cazar y dormir en los

árboles. Los jaguares viven en las selvas húmedas, como las selvas del

Amazonas. Su color es amarillo fuerte, con manchas a las que se les llama

rosetas. Las rosetas del jaguar son de color negro, circulares y alargadas. Las

orejas son puntiagudas y pequeñas, sus patas son fuertes y le sirven para

correr, trepar y nadar. Las patas delanteras son blancas y las traseras son más

oscuras. Jorge fue rescatado de un circo, estaba muy flaco cuando llegó al

parque y tenía mucho miedo de los cuidadores, pero ahora camina feliz

porque sabe que nadie le va a hacer daño. Jorge es muy diferente a los

demás jaguares.

A Jorge no le gusta cazar y prefiere jugar. Se la pasa jugando en su árbol. Juega a las escondidas con

Luisa la Lagartija azul y Sarita la serpiente. Todos encuentran a Jorge fácilmente porque es difícil

esconder sus vistosas rosetas.

Un día Jorge se escondió entre unos juncos, muy altos cerca del río. Cuando pasaba por allí Octavio

el perezoso, Jorge saltó de entre los juncos y Octavio corrió a toda prisa al árbol. Luisa, Sarita y Jorge

no podían creer lo rápido que había corrido Octavio, para escapar. ¡Jorge el juguetón había logrado

que Octavio fuera por primera vez el más veloz! 3. Comprensión lectora. Después de escuchar la historia, responde a tu acudiente las siguientes preguntas (No es necesario que las escribas) 1. ¿Dónde vivía Jorge antes de llegar al parque natural? 2. ¿Por qué crees que le temía a los cuidadores? 3. ¿Dónde estaba escondido Jorge? 4. ¿Qué significa ser juguetón? 4-Dibuja y colorea en el cuaderno de palabreando la siguiente ficha sobre la letra J, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla).

https://youtu.be/P83DSd21YW0

https://youtu.be/w1LXX8XY98c

https://youtu.be/30_X_jETWOs

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=531837261487433&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=450579946279832&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa&d=w&vh=i




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Lee el siguiente texto: (no es necesario escribirlo en el cuaderno). José y Jerónimo se escriben con jota, la jota es una letra muy alegre, vanidosa y coqueta; está presente en la risa y en las carcajadas que expresamos con el ja, ja, ja, ja, Dibuja y colorea en el cuaderno de lenguaje la siguiente actividad, después escribe la sílaba ja - je - ji - jo- ju,

donde corresponda.

ho____ ___ nete ___ arrón

4- Realizar las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 89 a la 98. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 5 oraciones que están en la página 97 de la cartilla de trabajo. PALABREANDO martes 7 de septiembre 2021 1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura de las sílabas ce-ci. Video -Conciencia fonológica fonema C (ce - ci): permite aprender el sonido fonológico de estas sílabas, por medio de diferentes actividades y ejercicios de pronunciación: https://youtu.be/r0x5yvE0B_I

Ahora observa el video del monosílabo para reconocer las sílabas ce, ci, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema:https://youtu.be/c9kSs9-a17Q

2- Escucha la historia: “Celia,la cebra celosa”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente video: https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=532281714776321&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa

Si no lograste observar el video, pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo:

https://youtu.be/r0x5yvE0B_I

https://youtu.be/c9kSs9-a17Q






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Celia, la cebra celosa

Celia es una cebra. Las cebras parecen caballos con rayas negras y blancas. Sus parientes viven en

África. Celia la cebra llegó al parque natural con sus padres, hermanos y primos. Celia disfruta su vida

en el parque. Celia vive en una manada. Se levanta temprano a cepillar los dientes

de sus hermanos menores. Usa un cepillo de cerdas suaves. Luego, les cepilla las

crines con un cepillo de cerdas gruesas. Al desayuno, les sirve cerezas y ciruelas,

sus frutas favoritas. Celia tiene muy pocos amigos porque es una cebra muy celosa.

A Celia no le gusta que sus hermanas y hermanos hablen con nadie. Cada vez que

Cecilia o Cirilo tratan de hablar con Diana la danta o con Mario el mono, Celia se

pone celosa.

Celia tiene un amigo especial. Su nombre es Ciro el cisne. Celia conoció a Ciro un

día que paseaba cerca del lago. ¡Celia ama a Ciro! Le parece hermoso y especial.

Celia le lleva a Ciro canastos llenos de ciruelas, acelgas, panecillos y cebollas. Le

lleva también cerezas maduras. Ciro el cisne le dice a Celia que no puede ser

celosa. Le dice que debe dejar que sus hermanos tengan amigos. ¡Ciro aletea de

felicidad cada vez que ve a Celia, su cebra favorita! Comprensión lectora. Después de escuchar la historia responde a tu acudiente las siguientes preguntas. (no es necesario que las escribas): 1. ¿Por qué se dice que Celia es una cebra celosa? - 2. ¿Quién es el amigo de Celia? - 3. ¿Crees que está bien ser celoso? ¿ si o no y por qué? - 4.¿A qué se levanta Celia temprano? - 5.¿Qué otro nombre le pondrías a esta historia? 3-Dibuja y colorea en el cuaderno de palabreando la siguiente ficha sobre la sílabas ce-ci, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). Luego, realiza la siguiente actividad en el cuaderno de lenguaje: leer y relacionar la oración con el dibujo, escribiendo el número de cada frase, debajo de la imagen que corresponda. 1. Celina cocina la cena. 2. Los cerdos comen su cena. 3. Una pecera con peces. 4. Parece un cero caminando.

__________________ __________________ __________________ _________________ 4- Realiza las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 112 a la 117. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 5 oraciones que están en la página 117 de la cartilla de trabajo.




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CYBER CIFRAS. Miércoles 8 de septiembre 2021 1. Observa los vídeos donde se explica el proceso que se debe realizar para sumar llevando. Sirve como apoyo

a la explicación de la clase. ( El vídeo será descargado por la docente y enviado por WhatsApp) https://www.youtube.com/watch?v=rdXAoGj_Z-g

2. Explicación: solo lee, recuerda: Para sumar cantidades, debes agrupar decenas con decenas y unidades con unidades. Comienzas agrupando las unidades y luego las decenas, de esta manera encuentras la suma de dos números. Cuando la suma de las unidades es igual o mayor que 10, se agrupa una nueva decena y se suma a las decenas que estaban al comienzo de la operación. Observa los ejemplos:

1. Actividad: Realiza las siguientes adiciones.

CYBER CIFRAS. Jueves 9 de septiembre de 2021 Observa el siguiente video en el que se retoma nuevamente el procedimiento de las sumas llevando para que continuemos repasando. https://www.youtube.com/watch?v=kyJ6I_6F5SA Escribe la fecha en tu cuaderno de cybercifras y como título escribe - Actividad. 1. Con ayuda de tu acudiente copia las actividades en tu cuaderno de

Cybercifras, luego resuélvelas a través de sumas llevando. a. En la dulcería de doña Ana hay frascos con diferentes clases de

dulces. En uno hay 65 gomas de gusanitos de colores y en otro aún quedan 29 gomas de aritos.

¿Cuántos dulces hay en los dos frascos?

https://www.youtube.com/watch?v=rdXAoGj_Z-g

https://www.youtube.com/watch?v=kyJ6I_6F5SA




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b. Mariana tenía que hacer 25 ejercicios de matemáticas en clase, pero no los hizo. Ahora tiene que

hacer 37 ejercicios en casa. ¿Cuántos ejercicios de más le pusieron? 1. Copia las adiciones de forma vertical y resuélvelas (recuerda tener en cuenta la ubicación de las cifras en unidades y decenas).

48 + 81 29 + 9 61 + 29 16 + 95

75 + 35 94 + 9 27 + 91 4 + 88

PALABREANDO - MIS TRAZOS viernes 10 de septiembre de 2021 Vamos a profundizar nuestro aprendizaje a través de diferentes estrategias que nos ayudarán a mejorar la fluidez en lectura y escritura. 1. Añadir unidades: inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “Felipe”, se puede escribir “Fémur” o “Pepa” (El acudiente puede ayudar a transcribir la actividad o pegar la imagen en el cuaderno de mis trazos).

2. Sustituir y suprimir unidades: seleccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo sílabas.(El acudiente puede ayudar a transcribir la actividad o pegar la imagen en el cuaderno).




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3. Discriminación visual: el estudiante debe leer el siguiente texto, no es necesario escribirlo en el cuaderno. EL PASEO DE LA FAMILIA

Esta familia está formada por el papá Felipe, la mamá Sofía y el nene Fernando. Un día, la familia se

montó en la moto de Felipe, pasaron el semáforo y salieron de paseo al mar para mirar desde el puerto

un faro y un delfín rosado. Ese día Sofía usó una falda, Felipe tomó 3 fotos alrededor del puerto y

Fernando se alimentó de sopa de fideos en el restaurante “La fonda paisa”.

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “fi” en el texto? ______ b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? _________________________________________ c) ¿Entre las palabas que encontraste hay palabras que riman? Si ___ No ___ d) si la respuesta es sí ¿Cuáles son? ___________________ Enviar un video corto a la profesora, realizando la lectura del texto EL PASEO DE LA FAMILIA. PALABREANDO. Lunes 13 de septiembre de 2021 Semana 23 1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura del fonema Z. Video -Conciencia fonológica fonema Z: permite aprender el sonido fonológico de esta nueva letra, por medio de diferentes actividades y ejercicios de pronunciación: https://youtu.be/mUIGZ6RjYE8

Observa el video “Aprende la Z con zumba de zoe” para reconocer las sílabas za, ze, zi, zo, zu, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema: https://youtu.be/oaeHGHqrmhk

2- Escucha la historia: “Zulma, la zarigüeya de los zapatos azules”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente video:


https://youtu.be/mUIGZ6RjYE8

https://youtu.be/oaeHGHqrmhk





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Si no pudiste ver el video, pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo: Zulma, la zarigüeya de los zapatos azules

Zulma es una zarigüeya muy vanidosa. Ella vive sola en un árbol alto del parque natural. Con

su cola trepa los árboles. Zulma tiene un hocico alargado y su cabeza tiene forma ovalada.

Zulma se alimenta de pequeños insectos, larvas, frutos y raíces. Zulma les tiene mucho miedo

a los zorros porque cazan zarigüeyas y ratones. A Zulma le gusta el color azul. Todo lo

de Zulma es azul. Tiene una taza azul, zarcillos azules y también un lápiz azul que

guarda como un tesoro. Esconde todas sus cosas en un zapallo seco y lo amarra con

un lazo azul. ¡Pero lo que más ama Zulma son sus zapatos azules!

Un día, al llegar a casa, Zulma la zarigüeya vio que alguien había abierto su zapallo

de los tesoros. El lazo estaba tirado, sus zarcillos estaban colgando de una hoja, su

taza azul estaba llena de agua y sus zapatos azules no estaban. ¡Se puso furiosa!

De pronto, Zulma vio algo que se movía y trataba de esconderse detrás de una

zanahoria. ¡El corazón de Zulma saltó del susto! Zulma tomó con cuidado su lápiz azul

y corrió la zanahoria. Y allí estaba. Una zarigüeya bebé, ¡con los zapatos azules

puestos! Zulma le preguntó quién era. La bebé contestó que su nombre era Zaida y

había perdido a su familia. Zulma la zarigüeya la abrazó. “Me has dado un gran susto,

pero no te preocupes, Zaida. Este es tu nuevo hogar y podemos compartir mis zapatos azules”. Comprensión lectora. Después de escuchar la historia, pídele a tu acudiente que te haga las siguientes preguntas. (No es necesario que las escribas). 1. ¿Cómo es Zulma la Zarigüeya? - descríbela, 2. ¿Qué comen las zarigüeyas? 3. ¿Por qué Zulma le teme a

los zorros? 4. ¿Qué hizo Zulma cuando vio que algo se movía? 5. ¿qué crees que pasó con la familia de Zaida?

3-Dibujar y colorear en el cuaderno de lenguaje las siguientes ficha sobre la Z, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). Luego, realiza las siguientes actividades en el cuaderno de palabreando (lenguaje): Completa las siguientes oraciones: Zapatero, zapatería, zapatilla viene de la palabra _________ y se escribe con zeta. El zapatero hace los _______ En la zapatería trabaja el _______________ El zapatero trabaja en la ___________ Dibuja lo que indican las oraciones: a) El zapato es azul b) La manzana es verde c) El conejo se comió la zanahoria. 4- Realizar las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 118 a la 125. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 5 oraciones que deben hacer en la página 123, en forma de dictado.





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PALABREANDO. Martes 14 de septiembre de 2021 1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura del fonema Ñ. Video -Conciencia fonológica fonema Ñ: permite aprender el sonido fonológico de esta nueva letra, por medio de diferentes actividades y

ejercicios de pronunciación: https://youtu.be/WqYaiOvWNHU Observa el video “Aprende con Toño el Ñu” para reconocer las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema: https://youtu.be/6_vCQjxHVow

2- Escucha la historia: “Toño, el ñandú soñador”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente video: https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=532962828041543&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa Si no pudiste observar el video, pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo:

Toño, el ñandú soñador

Toño es un ñandú. Llegó hace poco a la reserva natural. Él y su familia vivían en

Bolivia. La gente confunde a los ñandúes con los avestruces por su gran parecido.

Los ñandúes son aves que prefieren correr en lugar de volar. Y corren muy rápido.

Pero Toño no es tan veloz como sus parientes. ¡Toño se distrae con todo lo que ve

y se la pasa soñando despierto! Por eso sus amigos lo llaman Toño, el ñandú

soñador. Cuando pasa cerca de troncos de leña, Toño se imagina que los leños

cobran vida en la noche y bailan a la luz de las estrellas. Cuando camina por un

cultivo de champiñones, imagina que, en lugar de comida, los champiñones son los paraguas de

gnomos diminutos.

Cuando recorre las montañas, desde las altas peñas se observa el paisaje y se imagina que sus alas le

permiten volar a gran altura.

A Toño le gusta picotear las piñas, arranca las cáscaras de las piñas con su fuerte pico y disfruta del

jugo dulce, así como de los postres de esta deliciosa fruta que se cosecha una vez al año. Toño imagina

que es un cocinero experto y que tiene su propio restaurante. ¡Toño no para de soñar!

Comprensión lectora. Después de escuchar la historia, pídele a tu acudiente que te haga las siguientes preguntas. (No es necesario que las escribas).

1. ¿Por qué los amigos de Toño le llaman “Toño el ñandú soñador? 2. ¿Qué soñaba Toño? 3. ¿Tienes algún sueño? ¿Cuál? 4 ¿De acuerdo con el texto crees que los ñandús pueden volar muy alto?

3- Dibujar y colorear en el cuaderno de lenguaje las siguientes ficha sobre la Ñ, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla).

https://youtu.be/WqYaiOvWNHU

https://youtu.be/6_vCQjxHVow






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4- Luego, realiza las siguientes actividades en el cuaderno de palabreando (lenguaje). Escribe una oración con cada una de las palabras: Uñas ñandú araña España 5- Escribe la sílaba que hace falta y lee la palabra (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). 6- Realizar las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 126 a la 134. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 6 oraciones que están en la página 134 de la cartilla de trabajo.

CYBER CIFRAS. Miércoles 15 de septiembre 2021 Observa el siguiente video a través del cual se sigue reforzando el procedimiento para realizar sumas reagrupando. https://www.youtube.com/watch?v=WPzUocqGOV 1. Actividad. Copia en tu cuaderno y resuelve: Resuelve la situación problema: “En el grado primero hay matriculados 59 niños y 36 niñas. La directora quiere darles un obsequio el día de los niños. ¿Cuántos obsequios debe comprar?”

2. Vamos a divertirnos sumando. Si no puedes imprimir las fichas, realiza los dibujos en tu cuaderno. Colorea el payasito según la clave:

27 marrón 30 naranja 58 rosado 58 celeste 67 azul 79 verde 97 rojo 98 amarillo

https://www.youtube.com/watch?v=WPzUocqGOVA




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Fecha /Áreas trabajadas: CYBER CIFRAS. Jueves 16 de septiembre En el video que te envía la docente, se te realizan varias preguntas con diferentes opciones para responder, selecciona la correcta marcándola en la hoja de respuesta la cual puedes imprimir y pegar o hacer en tu cuaderno de cybercifras. Si no puedes ver el video la profesora te enviará las preguntas para que con ayuda de alguien las leas y puedas responderlas. Sigue resolviendo situaciones problemas utilizando ahora lo que has aprendido, de la suma y la resta.

a. Lee los problemas que se te plantean en la guía y resuélvelos el tu cuaderno de cybercifras

b. para contestar en el cuaderno debes escribir el título RESUELVO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS, pídele a tu acudiente te ayude a escribir los problemas.




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EJEMPLO: María tiene 18 rosas y vende 6 ¿cuántas le quedan? Solución:

datos operación respuesta

tiene 18 rosas vende 6 Debo hacer una resta.

18 - 6 _____ 12

A María le quedan 12 rosas

1. Ahorre 87 pesos y me gaste 43 ¿cuánto dinero me quedó?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Ahorre gaste debo hacer una

Me quedó

2. En la escuela hay 34 niños en primero, 23 en segundo y 12 en tercero ¿cuántos niños hay en total?


3. En una pecera hay 53 peces rojos y 25 blancos ¿cuántos peces hay en total?


4. En la granja de Jerónimo nacieron 38 conejos y vendieron 27 ¿cuántos conejos quedaron?


5. Para jugar fútbol necesitan dos equipos con 11 jugadores en cada equipo ¿cuántos jugadores necesitan en

total?





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Fecha/Áreas trabajadas PALABREANDO mis trazos. Viernes 17 de septiembre de 2021 Vamos a profundizar nuestro aprendizaje a través de diferentes estrategias que nos ayudarán a mejorar la fluidez en lectura y escritura. 1-Comprensión LECTORA Y EXPRESIÓN GRÁFICA DE PALABRAS. Dibuja en el cuaderno de Mis trazos lo que comprendes de estas palabras.

2- Expresión gráfica de frases/oraciones: dibuja en el cuaderno de mis trazos lo que comprendes de estas frases/oraciones: a) El bebé se quita el babero b) El bebé mira la bandera de Colombia 3- El estudiante debe leer el siguiente texto (No es necesario escribirlo en el cuaderno). DE PASEO EN LA COSTA COLOMBIANA

El abuelo Esteban y la abuela Bety están en el barco cuidando al bebé Sebastián y los 3 pasean por el

mar Caribe. El bebé se quita el babero, toma arto biberón, se duerme y la abuela Bety le da un beso.

Cuando despierta, el bebé mira la bandera de Colombia al lado de la popa y le da felicidad conocer

los 3 colores, que para él son los más bonitos. Al rato, el abuelo mira cinco tiburones en el mar y se toca

la barba.

Después de la lectura marca con una X la opción que consideres correcta (realiza en tu cuaderno de mis trazos solamente la tabla de respuesta)




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Tabla de respuestas de la comprensión lectora del texto DE PASEO EN LA COSTA COLOMBIANA. selecciona la respuesta

# A B C D

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Enviar un video corto a la profesora, realizando la lectura del texto DE PASEO EN LA COSTA COLOMBIANA.




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Fecha/Áreas trabajadas PALABREANDO. Lunes 20 de septiembre de 2021- Semana 24 1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura del fonema K. Video -Conciencia fonológica fonema K: permite aprender el sonido fonológico de esta nueva letra, por medio de diferentes actividades y ejercicios de pronunciación: https://youtu.be/5P3Pg215me8

Se continúa el trabajo con la presentación del video del “Aprende con nuestros amigos los kiwis” para reconocer las sílabas ka, ke, ki, ko, ku, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema:https://youtu.be/iB1_-fRxnQ4

2- Escucha la historia: “Karina, la koala karateca”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente

video:https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=533918294612663&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa Si no pudiste observar el video, pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo:

Karina, la koala karateca

Karina es una koala de Australia. Hace poco llegó a la reserva natural con su familia.

Los koalas comen eucaliptos. Karina extraña a sus amigos los canguros.

Karina es muy especial. Le gusta mantenerse en forma. Practica el karate. El karate

es un deporte japonés que parece un combate entre dos personas. En karate no se

usan armas sino golpes de puños, codos y pies.

Karina la koala es una karateca disciplinada. Karina les enseña a Karim y Kika, los koalas más jóvenes, a hacer los ejercicios del karate en un kiosco. El kiosco los protege de la lluvia.

Otros animales del parque se acercan al kiosco de los koalas para aprender karate. Mario el mono, Diana la danta y Octavio el perezoso son los más entusiasmados. Luego de hacer las prácticas y correr tres kilómetros, Karina les ofrece a sus amigos tajadas de kiwi y de banano.

A los koalas les prepara un kilo de hojas de eucalipto. ¡Es bueno hacer ejercicio y mantenerse en forma! Comprensión lectora. Después de escuchar la historia, pídele a tu acudiente que te haga las siguientes preguntas. (No es necesario que las escribas). 1. ¿Quiénes son los personajes de la historia? 2. ¿Qué deporte practica Karina? 3.¿Dónde practica deporte Karina? 4. ¿Por qué crees que a Karina le gusta el karate? 5. ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿por qué te gusta? 3.-Dibujar y colorear en el cuaderno de lenguaje las siguientes ficha sobre la K, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). 4. Realiza las siguientes actividades en el cuaderno de palabreando (lenguaje). Ordena las palabras y forma las oraciones: a) Katy - cocina - para - kilo - un - cena - la - carne - de b) Niko - Koala - tiene - un c) azul Tengo bikini un d) Karina - veinte - pesa - kilos e) un - El - es - deporte – karate

https://youtu.be/5P3Pg215me8

https://youtu.be/iB1_-fRxnQ4





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Escribe la sílaba que hace falta y lee la palabra (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). 5- Realizar las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 135 a la 139. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 5 oraciones que están en la página 139 de la cartilla de trabajo. Fecha/Áreas trabajadas PALABREANDO. Martes 21 de septiembre de 2021 1-Observa los siguientes videos, los cuales permiten reconocer el sonido y escritura del fonema X. Video -Conciencia fonológica fonema X: permite aprender el sonido fonológico de esta nueva letra, por medio de diferentes actividades y ejercicios de pronunciación: https:/youtu.be/7nA6XulgwIc

Se continúa el trabajo con la presentación del video del “Aprende la letra X con Maxi el T. Rex” para reconocer las sílabas Xa, Xe, Xi, Xo, Xu, e identificar diferentes palabras e imágenes con este fonema:https://youtu.be/zSq80MxEgLE

2- Escucha la historia: “Calixto, el óryx exagerado”, a través de la estrategia de relación que se presenta en el siguiente video:https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=535075337830292&id=100039834917296&sfnsn=scwspwa Si no pudiste observar el video, pídele a tu acudiente que realice la lectura contigo:

Calixto, el óryx exagerado

Calixto es un óryx. Calixto tiene dos cuernos largos, rectos y anillados. Su

cara tiene manchas, como si tuviera puesta una máscara. Sus patas son

largas y parecen cubiertas por medias blancas. Como Calixto vivía en el

desierto, es muy resistente al calor.

Un día Calixto se perdió en el parque. Empezó a oscurecer y Calixto

estaba muy asustado. No había luna ni estrellas en el cielo. Una voz

extraña le dijo: “Calixto, soy el fantasma del parque. Te voy a llevar al río

y de allí no podrás salir”. Era un fantasma gigantesco, con grandes

cuernos y ojos de los que salía fuego. Calixto sintió mucho miedo.

De pronto, Calixto sintió una voz suave que le decía: “No temas, Calixto.

Quédate en este árbol hasta que amanezca. Mañana tus hermanos vendrán a recogerte. Cierra los

ojos y piensa en cosas lindas. Así podrás dormir tranquilo”. Era Zulma la zarigüeya. Al verla, Calixto

pensó: “Esta noche está llena de cosas extrañas. Yo nunca había visto fantasmas ni animales que

durmieran colgados de su cola”.

Al día siguiente, sus hermanos Félix, Max y Alexandra lo encontraron. ¡Calixto se puso feliz de verlos! No

paraba de contarles sobre el fantasma del parque y su nueva amiga Zulma. Los hermanos le dijeron:

“Eres un exagerado. No existen los fantasmas ni animales que duerman colgados de la cola”. Pero

Calixto sabía bien que Zulma lo había salvado.

https://youtu.be/7nA6XulgwIc

https://youtu.be/zSq80MxEgLE






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Comprensión lectora. Después de escuchar la historia, pídele a tu acudiente que te haga las siguientes preguntas. (no es necesario que las escribas).

1. ¿Por qué los hermanos de Calixto le dicen que es un exagerado? 2. ¿Crees que Zulma fue solidaria con Calixto? ¿Por qué? 3.Describe a Calixto: ¿Qué animal es? ¿Qué tiene en su cara? ¿Cuántas patas tiene?) 4. ¿Por qué Calixto estaba asustado? 5. ¿Por qué crees que Calixto se perdió?

3-Dibujar y colorear en el cuaderno de lenguaje las siguientes ficha sobre la X, (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla). Luego, realiza las siguientes actividades en el cuaderno de palabreando (lenguaje). Dibuja lo que indican las oraciones: a) El tanque de oxígeno b) Xareo es un pez que lee un texto c) El boxeo es un deporte d) El niño toca el saxofón Escribe la sílaba que hace falta y lee la palabra (El acudiente puede imprimir la imagen o ayudarle a hacerla)

4- Realizar las actividades en la cartilla de trabajo Aprendamos todos a leer unidad 3 y 4 de la página 140 a la 144. Enviar un video corto a la profesora, realizando lectura de las 5 oraciones que están en la página 144 de la cartilla de trabajo.




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Fecha /Áreas trabajadas: CYBER CIFRAS. Miércoles 22 de septiembre Actividad: Trabajemos en el libro matemáticas situación 4-5. Resolvamos las páginas 86, 87, 88, 89 y 90

PARA TENER EN CUENTA

Para resolver estas actividades debes tener en cuenta el siguiente vocabulario: a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo. Para desplazarte en las cuadriculas debes usar las siguientes flechas según la ruta en la que te vayas a desplazar: En la página 86, debes indicar dos trayectos diferentes a los que te muestran en la cuadricula para llegar del punto de inicio hasta la casa, debes indicarlo en los cuadros de ruta utilizando las flechas. Ejemplo: Si vas a desplazarte dos cuadros hacia la derecha usas dos flechas así Si luego vas hacia arriba dibujas la flecha correspondiente según los cuadros que vas a avanzar y así hasta terminar de trazar tu ruta. Debes dar dos rutas diferentes y debe quedarte algo más o menos así: Ruta 1 Este es solo un ejemplo, tú puedes crear las rutas según lo creas conveniente. En este ejemplo avanzamos dos cuadros hacia la derecha y tres hacia arriba.

En la página 87, debes ubicar algunos objetos en la cuadrícula siguiendo las pistas que te dan las flechas y colocar un punto del color que te indican en el lugar que corresponda. Ejemplo:

Haz un punto rojo en el lugar donde Patón Peludo escondió las botas de Mini Tortilla. Sigue las flechas para ubicarte. Ahora desplazándonos desde la estrella tres cuadros hacia arriba, dos hacia la izquierda, uno hacia arriba, uno a la derecha, dos hacia arriba y finalmente dos a la izquierda encontramos donde están ubicadas las botas (representadas con un punto rojo). En la página 88, Debes dibujar las flechas para trazar los caminos que te indican según las pistas y basándote en la cuadricula de desplazamientos que aparece en la parte de abajo, iniciando desde la estrella roja. En la página 89, debes identificar cuál es el camino de cada uno de los personajes según las flechas trazadas en cada camino y unir con una línea cada personaje con el camino que le corresponde. En la página 90, debes dibujar el camino que debe seguir Patón para ir a la pedicura evitando a Maxipelo, mini tortilla y todos los hombres nieves que hay en el trayecto. Para ello debes usar las flechas del banco de flechas y no es necesario que las uses todas.




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Fecha /Áreas trabajadas: CYBER CIFRAS. Jueves 23 de septiembre Resolvamos el centro 2 ¡Cada uno en su lugar! Del libro matemáticas situación 4-5 Materiales: -1 tabla de posiciones (página 125 o 126, arranca la hoja sin dañar el otro lado) -2 series de imágenes (recórtalas en la página 127) Explicación: Si observas la tabla de posiciones, puedes ver que tiene marcadas con números las filas y con letras las columnas, lo que facilita poder ubicarnos dentro de ella. Vamos a ubicar uno de los animales en ella para que puedas comprender como funciona, que tal si ubicamos la oveja. Observa el ejemplo: Ahora si te desplazas en la cuadricula por la filas puedes ver que la oveja está en la que le corresponde el número 5 y si miras las columnas te das cuenta que está ubicada en la que le corresponde la letra c, esto quiere decir que la oveja dentro de esta cuadricula tiene la siguiente ubicación: C5. Observa la ranita y presta atención a su ubicación: H3 Vamos a jugar Pide a un miembro de tu familia que ubique en la tabla de posiciones uno de los animales que recortaste y luego tú debes decir en qué posición de la tabla está. Luego es tu turno de ubicar un animal para que la otra persona indique su posición. Pueden usar frases como tibio, caliente, frío o te quemas para darle pistas al otro jugador. Puedes jugar las veces que desees y también puedes hacer variaciones al juego. 1. Trabajemos en el libro matemáticas situación 4-5

Resolvamos las páginas 92, 95 y 96 En la página 92 debes ubicar las casillas que te están dando para colorear esa ubicación según te indican o dibujar una figura, según se indica en cada tabla. En la página 95 Debes ayudar a Maxipelo a encontrar a sus amigos que se han escondido, ubícalos en la tabla de posiciones y luego une a cada uno con su ubicación. En la página 96 debes ubicar los números que te piden y escribir en que fila y en que columna se encuentra cada uno. PALABREANDO Mis trazos. Viernes 24 de septiembre de 2021 Vamos a profundizar nuestro aprendizaje a través de diferentes estrategias que nos ayudarán a mejorar la fluidez en lectura y escritura. 1. Cronolectura texto completo: realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una hora cada vez que leas.




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2-Comprensión LECTORA Y EXPRESIÓN GRÁFICA DE PALABRAS. Dibuja en el cuaderno de Mis trazos lo que comprendes de estas palabras.




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2- Expresión gráfica de frases/oraciones: dibuja en el cuaderno de mis trazos lo que comprendes de estas frases/oraciones: a) Camilo está en el cuarto y repasa ciencias b) Los dos están contentos 3. Añadir unidades: inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “Camilo”, se puede escribir “cama” o “loca” (El acudiente puede ayudar a transcribir la actividad o pegar la imagen en el cuaderno de mis trazos).

¡Vamos a valorar el proceso de aprendizaje durante el desarrollo de esta guía! Ahora los invitamos a evaluar cómo les fue en su proceso de aprendizaje durante el desarrollo de esta Guía de trabajo, por medio de la siguiente actividad; pueden hacerlo en el cuaderno de mis trazos. Pídeles ayuda a tus padres o acudientes para que lo peguen o se lo transcriban, sólo es necesario hacer una x en la respuesta que deseen. Envía la fotografía a tu profesora si no estás yendo a la escuela. ¿Reconoce el proceso de la suma reagrupando y la resta para solucionar problemas matemáticos. SI__ NO__ ¿Identifica las cifras hasta el 99? SI__ NO__ ¿Identifica el nombre y el sonido de las letras vistas hasta ahora? SI__ NO__ ¿Puedes escribir y leer sin ayuda, palabras y oraciones con las letras enseñadas? SI__ NO__

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1 GUÍA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA # 07- Grado: …