36
BERMASALAH PENGLIHATAN * Rabun * Buta BERMASALAH PENDENGARAN * Pekak BERMASALAH MENTAL * Cacat Akal Berat/Ringan * Sindrom Down BERMASALAH KOMUNIKASI * Autisme * Sindrom Asperger BERMASALAH PBJ * Disleksia * Pemulihan * Slow Learner BERMASALAH EMOSI/T.LAKU * Hiperaktif * Hipoaktif * ADD / ADHD BERMASALAH FIZIKAL & KESIHATAN * Palsi Serebral * Hipergalia * Sindrom Fragile X * Penyakit Serius BERBAKAT & PINTAR CERDAS KKBP

1. kerencatan mental

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 1. kerencatan mental

BERMASALAH PENGLIHATAN * Rabun * Buta

BERMASALAH PENDENGARAN * Pekak

BERMASALAH MENTAL* Cacat Akal Berat/Ringan* Sindrom Down

BERMASALAH KOMUNIKASI * Autisme * Sindrom Asperger

BERMASALAH PBJ * Disleksia * Pemulihan * Slow Learner

BERMASALAH EMOSI/T.LAKU * Hiperaktif * Hipoaktif * ADD / ADHD

BERMASALAH FIZIKAL &KESIHATAN * Palsi Serebral * Hipergalia * Sindrom Fragile X * Penyakit Serius

BERBAKAT & PINTAR CERDAS

KKBP

Page 2: 1. kerencatan mental

KERENCATAN KERENCATAN MENTALMENTAL

(Mental Retardation)(Mental Retardation)

aziz

Page 3: 1. kerencatan mental

DIFINISI KERENCATAN MENTALDIFINISI KERENCATAN MENTAL Evans (1983) :Evans (1983) : ‘ind yg tdk dpt belajar secepat org yg ‘ind yg tdk dpt belajar secepat org yg

normal; tdk dpt menyimpan maklumat sebaik mereka yg normal; tdk dpt menyimpan maklumat sebaik mereka yg normal & yg tdk memahami dgn jelas serta sukar normal & yg tdk memahami dgn jelas serta sukar menggunakan maklumat yg diperlukan dlm sesuatu situasi menggunakan maklumat yg diperlukan dlm sesuatu situasi kpd situasi yg lain.kpd situasi yg lain.

Persatuan KM AmerikaPersatuan KM Amerika ( (American Association and American Association and Mental Retardation- AAMRMental Retardation- AAMR*) : suatu kurang upaya yg *) : suatu kurang upaya yg bercirikan fungsian intelektual dan t.laku adatif yg terhad. bercirikan fungsian intelektual dan t.laku adatif yg terhad. Kerencatan mental lazimnya berpunca sebelum umur 18 Kerencatan mental lazimnya berpunca sebelum umur 18 tahun (AAMR 2002)tahun (AAMR 2002)* * O.sasi tertua, terbesar, persatuan penyelidik & pakar O.sasi tertua, terbesar, persatuan penyelidik & pakar KM.KM.** Difinisi diterima pakai banyak organisasi, persatuan & Difinisi diterima pakai banyak organisasi, persatuan & inst pendidikaninst pendidikan

Page 4: 1. kerencatan mental

DUA PERKARA PENTING SEBELUM IND DIKELASKAN DUA PERKARA PENTING SEBELUM IND DIKELASKAN SBG ALAMI KMSBG ALAMI KM

KEFUNGSIAN INTELEKTUAL :KEFUNGSIAN INTELEKTUAL : KK KM dikenal pasti sbg berfungsi pd tahap KK KM dikenal pasti sbg berfungsi pd tahap

intelektual di bawah paras normal dgn guna ujian intelektual di bawah paras normal dgn guna ujian kecerdasan lazim kecerdasan lazim

TINGKAH LAKU ADAPTASITINGKAH LAKU ADAPTASI KK KM dikenal pasti menurut sejauh manakah KK KM dikenal pasti menurut sejauh manakah

mereka berjaya menyesuaikan diri dgn alam mereka berjaya menyesuaikan diri dgn alam sekeliling spt bercampur gaul, menjaga diri, sekeliling spt bercampur gaul, menjaga diri, berkomunikasi dll. berkomunikasi dll.

Page 5: 1. kerencatan mental

Mengenal Pasti KK KMMengenal Pasti KK KM

Mengenal PastiKK KM

Mengenal PastiKK KM

KEFUNGSIAN INTELEKTUAL

KEFUNGSIAN INTELEKTUAL

TINGKAH LAKUADAPTASI

TINGKAH LAKUADAPTASI

@ : Kemahiran Konseptual@ : Kemahiran Praktikal

@ : Kemahiran Sosial

UJIAN IQ

Page 6: 1. kerencatan mental

Hilang kecerdasan akibat kerosakan sistem saraf Hilang kecerdasan akibat kerosakan sistem saraf pusat.pusat.

IQ (50 – 70 : cacat ringan – boleh dilatih. > 70 cacat IQ (50 – 70 : cacat ringan – boleh dilatih. > 70 cacat teruk)teruk)

Cacat pada kebolehan keseluruhanCacat pada kebolehan keseluruhan

Prestasi intelek di bawah paras sederhanaPrestasi intelek di bawah paras sederhana

Mempamerkan banyak masalah tingkahlakuMempamerkan banyak masalah tingkahlaku

Tdk dpt diterima rakan sebaya kerana kurang Tdk dpt diterima rakan sebaya kerana kurang kemahiran bersosialkemahiran bersosial

Kurang kemahiran motor / fizikalKurang kemahiran motor / fizikal

Eg Sek : Wisma Harapan WP, Eg Sek : Wisma Harapan WP,

Page 7: 1. kerencatan mental

MASALAH KERENCATAN AKALMASALAH KERENCATAN AKAL

MASALAHMASALAH– tingkah lakutingkah laku– bahasabahasa– pengamatanpengamatan– mengambil masa yg lama utk mempelajari mengambil masa yg lama utk mempelajari

sesuatu.sesuatu.– sosialsosial– komunikasikomunikasi– pengendalian diripengendalian diri– dlm pengendalian pembelajarandlm pengendalian pembelajaran

– pkbgan lewat dlm semua aspek berbanding dgn pkbgan lewat dlm semua aspek berbanding dgn rakan sebaya.rakan sebaya.

Page 8: 1. kerencatan mental

MENGENAL PASTI KK KMMENGENAL PASTI KK KM

A. KEFUNGSIAN INTELEKTUAL :A. KEFUNGSIAN INTELEKTUAL :

Ujian Kecerdasan diguna utk tafsir Kefungsian Ujian Kecerdasan diguna utk tafsir Kefungsian Intelektual (KI) Intelektual (KI)

Kecerdasan ialah kebolehan mental yg umum Kecerdasan ialah kebolehan mental yg umum melibatkan kebolehan menaakul, menyelesaikan m.lah, melibatkan kebolehan menaakul, menyelesaikan m.lah, memahami idea yg kompleks, berfikir secara abstrak, memahami idea yg kompleks, berfikir secara abstrak, belajar dgn cepat serta belajar dr pengalaman”belajar dgn cepat serta belajar dr pengalaman”

Ujian Kecerdasan ukur kecerdasan, skor dikenali sbg Ujian Kecerdasan ukur kecerdasan, skor dikenali sbg kuotient kecerdasan (intelligence quotient) IQ.kuotient kecerdasan (intelligence quotient) IQ.

Page 9: 1. kerencatan mental

Kegunaan IQKegunaan IQ : uji penguasaan bahasa (kosa kata, : uji penguasaan bahasa (kosa kata, analogi), penyelesaian m.lah btk-btk 2D/3D, kebolehan analogi), penyelesaian m.lah btk-btk 2D/3D, kebolehan memberi sbb, ingatan, kemahiran klasifikasi.memberi sbb, ingatan, kemahiran klasifikasi.

Eg : Ujian Stanford-Binet / Skala Kecerdasan Wescher Eg : Ujian Stanford-Binet / Skala Kecerdasan Wescher Utk Kanak-kanak (WISC – III)Utk Kanak-kanak (WISC – III)

AAMR, ketagorikan KK KMAAMR, ketagorikan KK KM

A B C D E

• Skor IQ < 70 (Skala Kecerdasan Utk KK)• Skor IQ < 65 (Ujian Stanford-Binet)

KERENCATANMENTAL

Page 10: 1. kerencatan mental

Ahli psikologi & Pakar PK tegaskan IQ 70 sbg panduan / Ahli psikologi & Pakar PK tegaskan IQ 70 sbg panduan / tdk muktamadtdk muktamad

Eg : Skor 70 & kebawah dianggap KM jk t.laku Eg : Skor 70 & kebawah dianggap KM jk t.laku adaptasinya berkurangan. Skor 130 & ke atas dianggap adaptasinya berkurangan. Skor 130 & ke atas dianggap pintar cerdas. Skor purata ialah 100. pintar cerdas. Skor purata ialah 100.

Syarat pengujian harus diikuti jk tdk hasil tdk sah.Syarat pengujian harus diikuti jk tdk hasil tdk sah.

AAMR bhg KM kpd 4 iaitu :AAMR bhg KM kpd 4 iaitu :

TAHAP KERENCATAN MENTAL

Ringan

Sederhana

Teruk

Sangat Teruk

UJIAN KECERDASAN MENTAL

50 – 70

35 – 49

20 – 34

Bawah 20

Page 11: 1. kerencatan mental

Heward (2003) :Heward (2003) : “…ujian IQutk tentukan KM tdk “…ujian IQutk tentukan KM tdk sempurna dan terdpt kelemahan sbb hanya mengukur sempurna dan terdpt kelemahan sbb hanya mengukur sebhg kecil kebolehan KK pd sesuatu ketika sahaja.sebhg kecil kebolehan KK pd sesuatu ketika sahaja.

Venn (2000) :Venn (2000) : Skor IQ boleh berubah terutama mereka Skor IQ boleh berubah terutama mereka yg mendpt skor 70 hingga 85. Melalui intervensi yg mendpt skor 70 hingga 85. Melalui intervensi sistematik skor IQ seorg KK boleh meningkat dan oleh itu sistematik skor IQ seorg KK boleh meningkat dan oleh itu kita harus berhati-hati menggunakan IQ utk melebel kita harus berhati-hati menggunakan IQ utk melebel manusia.manusia.

Pengaruh Skor IQ :Pengaruh Skor IQ : motivasi / masa & lokasi ujian motivasi / masa & lokasi ujian dijlnkan / bias drp pakar penguji.dijlnkan / bias drp pakar penguji.

Faktor perlu diambil kira :Faktor perlu diambil kira : t.laku adaptasi, persekitaran t.laku adaptasi, persekitaran dan l.belakang keluarga.dan l.belakang keluarga.

Page 12: 1. kerencatan mental

B. TINGKAH LAKU ADAPTASI :B. TINGKAH LAKU ADAPTASI :

Adaptasi : adaptation (penyesuaian) Adaptasi : adaptation (penyesuaian) Greenspan (1997) :Greenspan (1997) : TLA ialah keberkesanan @ sejauh TLA ialah keberkesanan @ sejauh

manakah seorg KK itu mmepunyai kemahiran praktikal, manakah seorg KK itu mmepunyai kemahiran praktikal, kemahiran sosial dan kemahiran konseptual yg jelas spt kemahiran sosial dan kemahiran konseptual yg jelas spt berikut : berikut : – A. Kemahiran Praktikal :A. Kemahiran Praktikal : kemahiran asas (makan, kemahiran asas (makan,

memakai pakaian, guna tandas, bergerak, guna telefon, memakai pakaian, guna tandas, bergerak, guna telefon, ambil ubat, menaiki kereta, mengemas rumah dll)ambil ubat, menaiki kereta, mengemas rumah dll)

– B. Kemahiran Sosial :B. Kemahiran Sosial : kebolehan bercampur, kebolehan bercampur, mematuhi u-undang, bermain dgn rakan, menghormati mematuhi u-undang, bermain dgn rakan, menghormati pendapat org lain, menunggu giliran (sama spt KKB yg pendapat org lain, menunggu giliran (sama spt KKB yg sama umur)sama umur)

– C. Kemahiran Konseptual :C. Kemahiran Konseptual : Kemahiran 3M, faham Kemahiran 3M, faham makna warna (sama spt KKB yg sama umur)makna warna (sama spt KKB yg sama umur)

Page 13: 1. kerencatan mental

TLA yang terbatas mengurangkan penyesuaian diri dgn TLA yang terbatas mengurangkan penyesuaian diri dgn alam sekitaralam sekitar

Doll (1064) :Doll (1064) : KK yg tdk mempunyai kemahiran spt KKB KK yg tdk mempunyai kemahiran spt KKB yg sama umur, kemungkinan besar KK ini adalah yg sama umur, kemungkinan besar KK ini adalah mengalami KM.mengalami KM.

Page 14: 1. kerencatan mental

C. PENTAFSIRAN T.LAKU ADAPTASI :C. PENTAFSIRAN T.LAKU ADAPTASI :

A. A. Skala Kematangan Sosial Vineland (Skala Kematangan Sosial Vineland ( Vineland Vineland Social Maturity ScaleSocial Maturity Scale))

Perhati pkbgan t.laku adaptasi ind ikut umur. Eg KK Perhati pkbgan t.laku adaptasi ind ikut umur. Eg KK memakai / menanggal pakaian, gunting kertas, jaga memakai / menanggal pakaian, gunting kertas, jaga kebersihan pd pkt umur tertentu.kebersihan pd pkt umur tertentu.

Nilai kebolehan ind guna pengalaman sedia ada utk Nilai kebolehan ind guna pengalaman sedia ada utk menyesuai diri dgn situasi baru.menyesuai diri dgn situasi baru.

B.B. Skala Penyesuaian T.Laku AAMR (Skala Penyesuaian T.Laku AAMR ( AAMR Adaptive AAMR Adaptive Behavior ScaleBehavior Scale))

Mentafsir t.laku adaptasi KK sekolah spt penggunaan Mentafsir t.laku adaptasi KK sekolah spt penggunaan tandas, membeli belah, menggunakan wang, makan, tandas, membeli belah, menggunakan wang, makan, mengenal waktu dan kebolehan bercampur gaul.mengenal waktu dan kebolehan bercampur gaul.

Page 15: 1. kerencatan mental

Sebab-Sebab Kerencatan Sebab-Sebab Kerencatan MentalMental

Daryl (1983) :Daryl (1983) : terdpt 250 sbb berlakunya KM. terdpt 250 sbb berlakunya KM. Secara umumnya, 75-80% kes KK yg dikelasifikasikan Secara umumnya, 75-80% kes KK yg dikelasifikasikan sbg KM tdk dpt ditentukan punca dgn khusus.sbg KM tdk dpt ditentukan punca dgn khusus.

AAMR :AAMR : mengklasifikasi sbb KM kpd 3 kategori mengklasifikasi sbb KM kpd 3 kategori umum : Pranatal ( sebelum kelahiran bayi), perinantal umum : Pranatal ( sebelum kelahiran bayi), perinantal (semasa kelahiran bayi) dan posnatal (selepas (semasa kelahiran bayi) dan posnatal (selepas kelahiran bayi)kelahiran bayi)

A. SEBAB PRENATAL A. SEBAB PRENATAL (Sebelum Kelahiran)(Sebelum Kelahiran)

I . Sindrom Down (Down Syndrome)I. Sindrom Down (Down Syndrome) Keabnomalan kromosom ke 21 (sepatutnya sepasang Keabnomalan kromosom ke 21 (sepatutnya sepasang

ttp menjd 3)ttp menjd 3) Akibatnya kecacatan mental sederhana atau teruk. Akibatnya kecacatan mental sederhana atau teruk.

Anggaran 1:1000 kelahiran alami SDdan meningkat Anggaran 1:1000 kelahiran alami SDdan meningkat 1:30 pd wanita umur 35th ke atas.1:30 pd wanita umur 35th ke atas.

Page 16: 1. kerencatan mental

I I . Sindrom Alkohol Janin (Fetal Alcohol Syndrome)II. Sindrom Alkohol Janin (Fetal Alcohol Syndrome) Ibu ambil alkohol semasa mengandung (bayi rosak otak)Ibu ambil alkohol semasa mengandung (bayi rosak otak) Dikesan pd 1973Dikesan pd 1973 Ciri-ciri KK :Ciri-ciri KK : hiperaktif, alami gangguan tidur, agresif, hiperaktif, alami gangguan tidur, agresif,

hadapi masalah pbj, saiz badan kecilhadapi masalah pbj, saiz badan kecil

I I I .I I I . Sindrom Prader-Will i (Preder Wil l i Syndrome)Sindrom Prader-Will i (Preder Wil l i Syndrome) Kemusnahan sebahagian kromosom 15Kemusnahan sebahagian kromosom 15 Selera mkn tdk terhad, mbbkan obese, m.lah kesihatan, Selera mkn tdk terhad, mbbkan obese, m.lah kesihatan,

alami KM ringan & m.lah pbjalami KM ringan & m.lah pbj Tangan & kaki kecil serta rendah drp KKBTangan & kaki kecil serta rendah drp KKB Ciri-ciri KK :Ciri-ciri KK : agresif, cepat marah dan bertindak tergesa- agresif, cepat marah dan bertindak tergesa-

gesa serta keinginan mencederakan diri sendiri.gesa serta keinginan mencederakan diri sendiri.

Page 17: 1. kerencatan mental

IV. IV. MicrorganismaMicrorganisma Ancaman mikrorganismayg menyerang pkbgan Ancaman mikrorganismayg menyerang pkbgan

janin / fetusjanin / fetus Eg : alami penyakit rubella (demam campak) / Eg : alami penyakit rubella (demam campak) /

syphilis semasa hamil.syphilis semasa hamil.

V.V. KemiskinanKemiskinan Bayi kurang sihat (tdk ada makanan seimbang) / Bayi kurang sihat (tdk ada makanan seimbang) /

kurang vitamin @ protin untuk perkembangan janin.kurang vitamin @ protin untuk perkembangan janin.

Page 18: 1. kerencatan mental

B. SEBAB PERINATALB. SEBAB PERINATAL (Semasa Kelahiran)(Semasa Kelahiran)

I . I . Pramatang (Premature) :Pramatang (Premature) : Tdk cukup bulan / tdk matang & berat kurang 2500 Tdk cukup bulan / tdk matang & berat kurang 2500

gramgram Umur 21 – 34 mgu : peluang hidup & alami KM adalah Umur 21 – 34 mgu : peluang hidup & alami KM adalah

tinggitinggi Punca : pemakanan tdk seimbang, penggunaan dadah, Punca : pemakanan tdk seimbang, penggunaan dadah,

merokok, kemalanganmerokok, kemalangan

II.II . Penyakit Hepersimplex :Penyakit Hepersimplex : Penyakit sex. Ibu alami Penyakit sex. Ibu alami hipersimplex pd bhg genetalia kemungkinan lahir hipersimplex pd bhg genetalia kemungkinan lahir bayi KMbayi KM

III.I I I . Kekurangan oksigen semasa lahirKekurangan oksigen semasa lahir : bayi lemas : bayi lemas dlm kandungan : cederakan otak bayidlm kandungan : cederakan otak bayi

Page 19: 1. kerencatan mental

B. SEBAB POSTNATALB. SEBAB POSTNATAL (Selepas (Selepas Kelahiran)Kelahiran)

I. I. Penyakit : Encephalit is :Penyakit : Encephalit is : Virus & bakteria (bawaan nyamuk / haiwan Virus & bakteria (bawaan nyamuk / haiwan

mengidap rabies) menyerang tisu otak & tulang mengidap rabies) menyerang tisu otak & tulang belakang menyebabkan meningitisbelakang menyebabkan meningitis

Tanda : demam, sakit kepala, sakit mata dan Tanda : demam, sakit kepala, sakit mata dan muntahmuntah

II.II. Persekitaran :Persekitaran : Pencemaran alam : bayi terdedah kpd logam Pencemaran alam : bayi terdedah kpd logam

berat spt plumbum (asap kenderaan, cat berat spt plumbum (asap kenderaan, cat rumah, paip air, petrol), mekuri (raksa) melalui rumah, paip air, petrol), mekuri (raksa) melalui pemakanan & penafasanpemakanan & penafasan

Kesan : hadapi masalah pbj dan emosi Kesan : hadapi masalah pbj dan emosi

Page 20: 1. kerencatan mental

LANGKAH PENCEGAHAN :LANGKAH PENCEGAHAN :

Amalkan pemakanan sihat / seimbangAmalkan pemakanan sihat / seimbang Elakkan minum minuman keras, merokok, dadah Elakkan minum minuman keras, merokok, dadah Ambil ubat atas nasihat doktor sahajaAmbil ubat atas nasihat doktor sahaja Elakkan kemalanganElakkan kemalangan

Page 21: 1. kerencatan mental

KURIKULUM UTK MM KMKURIKULUM UTK MM KM

Heward (2003) :Heward (2003) : kemukakan 3 ciri kurikulum utk kemukakan 3 ciri kurikulum utk MM KMMM KM : :

KURIKULUM UTK PELAJARKM

Apa harus dibelajar?

KURIKULUM KEFUNGSIAN

KURIKULUM MENEKANKANPENENTUAN KENDIRI

Page 22: 1. kerencatan mental

A. KURIKULUM KEFUNGSIAN :A. KURIKULUM KEFUNGSIAN :

Bkn utk pulih akademik ttp sekurangnya gred D / lulus Bkn utk pulih akademik ttp sekurangnya gred D / lulus

Tujuan :Tujuan : latih urus diri sendiri / bergaul dgn rakan latih urus diri sendiri / bergaul dgn rakan sebaya / menjalankan kerja harian / lahir perasaan sebaya / menjalankan kerja harian / lahir perasaan bahawa mereka sebahagian drp ahli mkt nomalbahawa mereka sebahagian drp ahli mkt nomal

Browder & Snell (2000) :Browder & Snell (2000) : Kurikulum kefungsian sbg Kurikulum kefungsian sbg pengajaran aspek 3M yg paling berguna. Eg : Bg pelajar pengajaran aspek 3M yg paling berguna. Eg : Bg pelajar KM lebih berfungsi jk penguasaan membaca KM lebih berfungsi jk penguasaan membaca membolehkannya membaca tanda harga di pasar raya membolehkannya membaca tanda harga di pasar raya dsb.dsb.

Page 23: 1. kerencatan mental

Clark (1994) :Clark (1994) : guru boleh tentukan apa yg patut guru boleh tentukan apa yg patut ditekankan dlm kurikulum dgn mencari jawapan kpd s-ditekankan dlm kurikulum dgn mencari jawapan kpd s-soalan berikut soalan berikut

– Sejauh manakah ptahuan & kemahiran yg hendak Sejauh manakah ptahuan & kemahiran yg hendak dipelajari itu difikir ptg oleh pelajar utk masa kini dan dipelajari itu difikir ptg oleh pelajar utk masa kini dan masa depan?.masa depan?.

– Adakah i.bapa berpendapat sesuatu ptahuan & Adakah i.bapa berpendapat sesuatu ptahuan & kemahiran itu ptg utk masa kini dan masa depan anak kemahiran itu ptg utk masa kini dan masa depan anak mereka?.mereka?.

– Sejauh manakah ptahuan & kemahiran yg hnedak Sejauh manakah ptahuan & kemahiran yg hnedak diajar itu bersesuaian dgn umur dan tahap kefungsian diajar itu bersesuaian dgn umur dan tahap kefungsian intelektual pelajar?.intelektual pelajar?.

– Apakahakibatnya jk pelajar tdk menguasai ptahuan Apakahakibatnya jk pelajar tdk menguasai ptahuan dan kemahiran tersebut?dan kemahiran tersebut?

Page 24: 1. kerencatan mental

Cronin & Patton (1993) :Cronin & Patton (1993) : mencdgkan satu senarai mencdgkan satu senarai kemahiran hidup yg boleh diajar utk lengkapkan KK KM.kemahiran hidup yg boleh diajar utk lengkapkan KK KM.

PERINGATANGuru perlu lengkapkan KK KM supaya dpt sesuaikan diri di Sek Men & menjd ahli mkt bila dewasa.

KEMAHIRAN MEMBACA MENGIRA

Pekerjaan Membaca suratkhabar utk mencari pekerjaan

Mengira gaji dan potonganKWSP

Keluarga Membaca bil eletrik / air Mengira kos sewa rumah

Beriayadah Mencari maklumat ttgwayang gambar Membelanja klg mkn pizza

Emosi & Kesihatan Arahan ttg makan ubat Menggunakan termometer

Hubungan Sosial Membaca e-mail dr kawan Mengira kos melawat kawan dinegeri lain

Page 25: 1. kerencatan mental

B. PENENTUAN KENDIRI :B. PENENTUAN KENDIRI :

Martin & Marshall (1995) :Mart in & Marshall (1995) : Penentuan Kendiri (PK) : Penentuan Kendiri (PK) : tahu memilih, tahu apa yg dikehendaki dan tahu b.mana tahu memilih, tahu apa yg dikehendaki dan tahu b.mana mendptnya.mendptnya.

Cara tingkatkan PK :Cara tingkatkan PK :– Buat pemilihan sendiri : bebas memilih kawan / tinggal Buat pemilihan sendiri : bebas memilih kawan / tinggal

dgn siapa sahaja.dgn siapa sahaja.– Kuasa tentukan barang yg ingin dibeli / di mainKuasa tentukan barang yg ingin dibeli / di main– T.jawab urus masaT.jawab urus masa– Galakkan berperanan aktif dlm pbj (bertanya, sentiasa Galakkan berperanan aktif dlm pbj (bertanya, sentiasa

tunjukkan hasil kerja pd guru / tdk duduk diam sahaja)tunjukkan hasil kerja pd guru / tdk duduk diam sahaja)– Mengawal diri sendiri / tingkatkan PK / bebas tentukan Mengawal diri sendiri / tingkatkan PK / bebas tentukan

jenis sokongan yg diinginkanjenis sokongan yg diinginkan– Lengkapkan dgn kemahiran PKLengkapkan dgn kemahiran PK

Page 26: 1. kerencatan mental

KAEDAH MENGAJAR PELAJAR KMKAEDAH MENGAJAR PELAJAR KM

Strategi Pengajaran Pelajar KM Spt Dlm Analisis Strategi Pengajaran Pelajar KM Spt Dlm Analisis Aplikasi T.Laku.Aplikasi T.Laku.

I. I . Analisis TugasAnalisis Tugas

Jelaskan topik secara terperinci / dibahagi kpd bhg-bhg Jelaskan topik secara terperinci / dibahagi kpd bhg-bhg kecilkecil

Eg : Bhg Besar – bhg-bhg kecil – susun bhg kecil ikut Eg : Bhg Besar – bhg-bhg kecil – susun bhg kecil ikut urutan – jd bhg besar.urutan – jd bhg besar.

Topik Besar – topik-topik kecil – susun topik kecil Topik Besar – topik-topik kecil – susun topik kecil mengikut urutan menjadi topik lengkap (besar)mengikut urutan menjadi topik lengkap (besar)

Nyatakan tempoh masa penguasaannya.Nyatakan tempoh masa penguasaannya.

Page 27: 1. kerencatan mental

II. II. PenilaianPenilaian

Tentukan s.ada bhg kecil dikuasai @ tidakTentukan s.ada bhg kecil dikuasai @ tidak Kesan kesilapan pelajar / betulkan kesilapan Kesan kesilapan pelajar / betulkan kesilapan

supaya tdk diulang.supaya tdk diulang.

III. Gerak Balas AktifIII. Gerak Balas Aktif

Penglibatan aktif pelajar / gerakbalas dicatatPenglibatan aktif pelajar / gerakbalas dicatat Eg : bilangan perkataan disebut / m.lah yg Eg : bilangan perkataan disebut / m.lah yg

berjaya diselesaikan / bilangan ayat berjaya berjaya diselesaikan / bilangan ayat berjaya ditulis.ditulis.

RMengajar harus dpt galakkan pelajar beri RMengajar harus dpt galakkan pelajar beri respon & t.balas berguna.respon & t.balas berguna.

Page 28: 1. kerencatan mental

IV. MaklumbalasIV. Maklumbalas

M.balas kpd usaha pelajar (pujian, peneguhan +ve) M.balas kpd usaha pelajar (pujian, peneguhan +ve) perlu diberi serta merta tepat, positif, kerapperlu diberi serta merta tepat, positif, kerap

Jawapan salah : beri galakan / peluang pelajar Jawapan salah : beri galakan / peluang pelajar membetulkannyamembetulkannya

Bantu pelajar mendpt jawapan betul & berterusan, Bantu pelajar mendpt jawapan betul & berterusan, kemudian berkurangan hingga pelajar boleh cuba kemudian berkurangan hingga pelajar boleh cuba sendiri.sendiri.

V. V. PemindahanPemindahan

Kemahiran dipelajri dipindahkan (digunakan) dlm Kemahiran dipelajri dipindahkan (digunakan) dlm situasi berlainansituasi berlainan

Eg : Praktikkan kemahiran dlm BD di padang / kantin Eg : Praktikkan kemahiran dlm BD di padang / kantin sekolah.sekolah.

Page 29: 1. kerencatan mental

JENIS KECACATAN JENIS KECACATAN MENTALMENTAL

(Mental Retarded)(Mental Retarded)

Sindrom DownSindrom DownCacat Akal RinganCacat Akal RinganCacat Akal BeratCacat Akal Berat

Page 30: 1. kerencatan mental

Kromosom abnomal, tdpt 47 kromosom (nomal 46)Kromosom abnomal, tdpt 47 kromosom (nomal 46) Kromosom lebih mbb perubahan pd otak & fizikal Kromosom lebih mbb perubahan pd otak & fizikal

bayibayi Anggaran 1:1000 kelahiran dan risiko tinggi bg Anggaran 1:1000 kelahiran dan risiko tinggi bg

wanita berumur 35 tahun ke ataswanita berumur 35 tahun ke atas Pierangeelo (2003) : jarang sekali satu kg terdpt 2 Pierangeelo (2003) : jarang sekali satu kg terdpt 2

KK SDKK SD 50 tanda klinikal KK SDttp jarang ada semua ciri 50 tanda klinikal KK SDttp jarang ada semua ciri

tsbttsbt Kepala yg kecil, leher yg pendek Kepala yg kecil, leher yg pendek Hidung leper, telinga dan mulut yg kecilHidung leper, telinga dan mulut yg kecil Bermasalah pertuturanBermasalah pertuturan

SINDROM DOWNSINDROM DOWN

Page 31: 1. kerencatan mental

Tapak kaki yg lebar dan ibu jari kaki yg pendekTapak kaki yg lebar dan ibu jari kaki yg pendek Otot yg lemahOtot yg lemah Badan yg lebih kecil berbanding KKBiasaBadan yg lebih kecil berbanding KKBiasa Mulut sentiasa terbuka / tdk tutup rapatMulut sentiasa terbuka / tdk tutup rapat Lidah tebal, kasar, pendek dan cenderung terjelirLidah tebal, kasar, pendek dan cenderung terjelir Mata sentiasa berair dan merahMata sentiasa berair dan merah Bentuk muka yg kecil & leper / bhg kepala leper.Bentuk muka yg kecil & leper / bhg kepala leper. Tgan lebar, pendek & satu garisan terang Tgan lebar, pendek & satu garisan terang

melintang tapak tanganmelintang tapak tangan Mata sepet (kecil) : bhg luar naik ke atas & terdpt Mata sepet (kecil) : bhg luar naik ke atas & terdpt

lipatan pd kedua sisi hidung yg menutupi bhg dlm lipatan pd kedua sisi hidung yg menutupi bhg dlm matanyamatanya

Majoriti berambut lurus, lembut dan jarangMajoriti berambut lurus, lembut dan jarang Lelangit tinggiLelangit tinggi

Page 32: 1. kerencatan mental

Cuping telinga tdk sempurnaCuping telinga tdk sempurna Jari pendek & lebar, tangan lebar / pendek dan Jari pendek & lebar, tangan lebar / pendek dan

berbonggol.berbonggol. Badan agak bongkokBadan agak bongkok Suka bermanja / bermain / bergembiraSuka bermanja / bermain / bergembira Dapat bergaul dgn baikDapat bergaul dgn baik IQ antara 30 – 80IQ antara 30 – 80 Kecacatan dpt dikesan sebaik lepas proses Kecacatan dpt dikesan sebaik lepas proses

kelahiran.kelahiran. Masalah Kesihatan :Masalah Kesihatan :

– Kesukaran bernafasKesukaran bernafas– Masalah penglihatan dan pendengaranMasalah penglihatan dan pendengaran– Kesusaran bertuturKesusaran bertutur– Obese (gemuk)Obese (gemuk)– Mudah dijangkiti penyakit telinga, mata dan hidungMudah dijangkiti penyakit telinga, mata dan hidung

Page 33: 1. kerencatan mental

PENDIDIKAN & INTERVENSI :PENDIDIKAN & INTERVENSI :

Program Intervensi Awal :Program Intervensi Awal : – Penguasaan bahasa – pertingkatkan kemahiran Penguasaan bahasa – pertingkatkan kemahiran

kognitif & sosialkognitif & sosial– Mengajar KK menjaga diri sendiriMengajar KK menjaga diri sendiri– Latihan senaman utk kuatkan otot dan kelincahan Latihan senaman utk kuatkan otot dan kelincahan

pergerakan.pergerakan.

Pengajaran :Pengajaran : Pierangeelo (2003) :Pierangeelo (2003) : kebolehan KK SD berbeza, antara ringgan kebolehan KK SD berbeza, antara ringgan

hingga teruk ttp majoriti berfungsi pd tahap ringan hingga sederhanahingga teruk ttp majoriti berfungsi pd tahap ringan hingga sederhana Cara Pengajaran :Cara Pengajaran :

– ambil kira perbezaan intelekambil kira perbezaan intelek– Dedah kpd konsep konkrit yg boleh dilihat / disentuhDedah kpd konsep konkrit yg boleh dilihat / disentuh– Bahagikan tugas-tugas kecilBahagikan tugas-tugas kecil– Beri peneguhan yg kerap / serta merta bila KK SD berjaya Beri peneguhan yg kerap / serta merta bila KK SD berjaya

laksanakan tugasan.laksanakan tugasan.

Page 34: 1. kerencatan mental

ADIOT : Tdk dpt melindungi diri drp bahaya fizikal ADIOT : Tdk dpt melindungi diri drp bahaya fizikal dan mungkin mencederakan diri sendiridan mungkin mencederakan diri sendiri

IMBERSIL : Tdk boleh mengurus diri tetapi masih IMBERSIL : Tdk boleh mengurus diri tetapi masih boleh dilatih.boleh dilatih.

MORON : Perlukan jagaan, kawalan & tunjuk ajar MORON : Perlukan jagaan, kawalan & tunjuk ajar khas. Perkembangan mental hanya 23 % drp kadar khas. Perkembangan mental hanya 23 % drp kadar biasa. Lambat berjalan dan bercakapbiasa. Lambat berjalan dan bercakap

LEMBAB : lambat menerima pelajaran dan sukar LEMBAB : lambat menerima pelajaran dan sukar sesuaikan diri dengan situasi sekolah biasa.sesuaikan diri dengan situasi sekolah biasa.

CACAT AKAL RINGANCACAT AKAL RINGAN

Page 35: 1. kerencatan mental

Kerencatan akal ringanKerencatan akal ringan Pencapaian 3M rendahPencapaian 3M rendah Tdk suka diberi tugasan yg banyakTdk suka diberi tugasan yg banyak Lemah dlm kefahaman bahasaLemah dlm kefahaman bahasa Sukar memberi tumpuan perhatianSukar memberi tumpuan perhatian Cepat lupaCepat lupa

Page 36: 1. kerencatan mental

CACAT AKAL BERATCACAT AKAL BERAT Kesukaran ketika makan dan selalu muntahKesukaran ketika makan dan selalu muntah Mengigit sesuatu dlm mulut dan tdk mahu Mengigit sesuatu dlm mulut dan tdk mahu

mengeluarkannyamengeluarkannya Air liur meleleh tanpa kawalanAir liur meleleh tanpa kawalan Sukar bernafas / tidur dan terjaga pd waktu malam.Sukar bernafas / tidur dan terjaga pd waktu malam. Sulalu menangis / tidur berlebihanSulalu menangis / tidur berlebihan Sukar bercakap dan memahami org lainSukar bercakap dan memahami org lain Suara terlalu lembut / mengau dan sengau.Suara terlalu lembut / mengau dan sengau. Tdk menoleh jika dipanggil dan tdk bertindakbalas Tdk menoleh jika dipanggil dan tdk bertindakbalas

terhadap bunyiterhadap bunyi Kebingungan pd cahaya lampu, bunyian dan Kebingungan pd cahaya lampu, bunyian dan

sentuhan.sentuhan. Pendiam dan menyendiriPendiam dan menyendiri