1 Peranan Gb Sppk Berkualiti

GURU BESARPK 1P PTG PK

HEM

PK

KOKO

DI MANA SAYA ?APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ?

KE MANA HALA TUJU SAYA ?

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN BERMULA 2011

Peperiksaan dalam pendidikan di Malaysia

merupakan antarakaedah pentaksiran yang

digunakan untuk mengukur prestasi

pencapaian individu di akhir proses pengajaran

dan pembelajaran

Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia

ialah proses mendapatkan maklumat tentang

perkembanganindividu serta

keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam

pembangunan dan pembentukan modal insan.

PentaksiranBerkualiti

SESUAI SESUAI DENGAN DENGAN TUJUANTUJUAN

DIYAKINIDIYAKINI AWAMAWAM

EFISYEN EFISYEN DANDAN

EFEKTIFEFEKTIF

TELUSTELUS

MENINGKAT MENINGKAT AMALAN AMALAN

P&PP&P

Kaedah Pentaksiran

Memerhati dan merekod pencapaian murid semasa ianya berlaku. Contoh: persembahan lisan, gerak laku, penyertaan dan perkembangan bahasa;

Tugasan yang diberi dalam sesuatu projek untuk menilai pemahaman daripada proses pembelajaran;

• Melihat adanya perubahan kualiti hasil kerja murid (selalunya dalam bentuk tulisan atau bahan bercetak) yang dikumpul sepanjang tempoh tertentu dalam folio • Menganalisis hasil kerja murid yang bukan dalam bentuk bercetak seperti Seni Visual (kreatif dan amali seni), rekaan dan pembuatan (Sains dan teknologi); • Ujian pensil dan kertas.

Kaedah pentaksiran

Kaedah: Pentaksiran Bilik Darjah hendaklah

holistik sepadu seimbang fleksibel dan merujuk standard

9

Integrasi Pengajaran, Pembelajaran Dan Pentaksiran

10

Fungsi Pentaksiran Sekolah:

Mengetahui sejauh mana mereka telah menguasai apa yang dipelajari

Membantu memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran murid

• Menjadi motivasi kpd murid untuk belajar

• Mengubahsuai strategi pengajaran guru

11

Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah

1. Memastikan Guru

Menjadi pemudahcara dalam proses

pembelajaran

Membuat pemerhatian langsung dan tidak langsung tentang tingkah laku murid dalam pembelajaran

Mendapatkan maklumat tentang

pembelajaran murid

1. Memastikan Guru

Memberi maklum balas tentang pembelajaran murid

Mengenal pasti tahap pencapaian semasa,

Mensasarkan tahap pencapaian yang dikehendaki,

Menjelaskan perubahan yang diperlukan untuk mencapai tahap sasaran.


13

2. Memastikan murid

Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari

Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai

Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir


14

3. Memastikan Ibu bapa

Membantu anak-anak dalam pembelajaran berdasarkan maklumat yang didapati daripada pelbagai sumber pentaksiran

Memahami potensi, kekuatan dan kelemahan anak-anak

Memahami dan mengiktiraf kewujudan perbezaan individu (individual differences)

Membantu anak-anak mencapai apa yang dihasratkan



Semasa pengajaran berlangsung

Pelbagai aktiviti dilaksanakan oleh murid

Proses pembelajaran lebih banyak daripada proses pengajaran

Murid aktif belajar secara bertanya guru dan melakukan aktiviti yang menyeronokkan

Kelas kelihatan vibrantKreativiti dan inovasi berlaku di pihak

guru dan murid

Setelah selesai pengajaranMurid merasa seronok melalui proses p&pMurid menunjukkan hasil kerja yang boleh dijadikan evidens penguasaan dalam

pembelajaran dan boleh disimpan dalam folioGuru boleh melaporkan secara verbal apa

yang diketahui, boleh dibuat dan nilai istimewa mana-mana murid yang ditunjuk oleh

pemantau/pemerhati


Untuk membangunkan modal insan secara berkesan melalui pentaksiran, kefahaman mengenai konteks, fungsi dan kemungkinan-kemungkinan peranan pentaksiran, sama ada berpusat atau berasaskan sekolah, hendaklah ditingkatkan dalam kalangan Guru Besar.

Kefahaman dan penghayatan aras tinggi adalah penting kerana:


1

Sekolah akan dapat secara berkesan memainkan peranan dan

tanggungjawab yang telah diamanahkan kepadanya, iaitu untuk

menyediakan ruang dan peluang pendidikan kepada semua.

2

Guru dapat memberi sepenuh tumpuan

kepada proses mendidik anak-anak dan

tidak hanya mengajar mata pelajaran

(teaching the subject).

3

Kanak-kanak dinilai secara adil dan saksama sebagai individu dalam

masyarakatnya berdasar keupayaan, kebolehan, bakat, kemahiran dan potensinya .

4

Guru dapat dan bijak menggunakan

pentaksiran untuk memperoleh data

dan maklumat kualitatif dan/atau

kuantitatif bagi membantu mereka

membentuk dan membimbing anak

didik dengan lebih berkesan,

guru dapat guru dapat mengenali, memahami, mengenali, memahami,

menghargai, mengiktiraf dan menghargai, mengiktiraf dan

memuliakan mereka sebagai insan memuliakan mereka sebagai insan

yang berguna dan penting, serta yang berguna dan penting, serta

menerima mereka sebagai individu menerima mereka sebagai individu

yang mempunyai potensi untuk yang mempunyai potensi untuk

menyumbang kepada pertumbuhan menyumbang kepada pertumbuhan

dan pembangunan negara dan dan pembangunan negara dan

bangsa mengikut keupayaan dan bangsa mengikut keupayaan dan

kebolehan masing-masing. kebolehan masing-masing.

5

RUMUSAN:RUMUSAN:

Pentaksiran berkualiti membantu Pentaksiran berkualiti membantu meningkatkan kebermaknaan meningkatkan kebermaknaan pendidikan dan mendorong pendidikan dan mendorong

pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan minat terhadap ilmu dan minat terhadap ilmu dan

pembelajaran pembelajaran

RUMUSAN: RUMUSAN:

Sekolah perlu dilihat sebagai Sekolah perlu dilihat sebagai institusi yang tidak hanya institusi yang tidak hanya

berperanan menyedia murid berperanan menyedia murid untuk peperiksaan awam untuk peperiksaan awam semata-mata tetapi lebih semata-mata tetapi lebih

berperanan untuk mendidik berperanan untuk mendidik dan membimbing murid dan membimbing murid

menguasai ilmu dan menguasai ilmu dan kemahiran. kemahiran.

RUMUSAN:

Pentaksiran yang berkualiti yang digunapakai oleh guru berkesan di sekolah berkesan berpotensi besar membawa perubahan positif kepada proses pengajaran dan pembelajaran murid di sekolah-sekolah. Pentaksiran berasaskan sekolah mempunyai kedudukan dan peranan penting dalam merealisasikannya.

CARTA PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT

KEMAHIRAN(PERKONGSIAN PENGALAMAN DI

SK PARIT SETONGKAT)

MUKA HADAPAN LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Laporan PerkembanganMurid

Nama Murid :Amirul Aiman Bin A. Razak

Tahun :1 Arif

Skor Individu Murid

CARTA PERKEMBANGAN MENGIKUT KEMAHIRAN

Pencapaian Keseluruhan Murid

Laporan Pecapaian Standard Prestasi Murid

PERKEMBANGAN SAHSIAH

PERKEMBANGAN SOSIAL

Perkembangan sosialsosial

CARTA ALIRAN PROSES

PENCERAPAN KLINIKAL

P & P DI DALAM

BILIK DARJAH

Makluman mengenai pelaksanaan dan borang pencerapan kepada semua

guru

Penyelarasan jadual dan agihan tugas pencerapan

Proses pencerapan

Membincangkan Kekuatan dan Kelemahan

Merancang Program / Aktiviti Peningkatan Proses P & P

Memfail Dokumen dan Rekod Pencerapan

Tamat

Mula

BORANG PENCERAPAN KLINIKAL PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

(Elemen 9 SKPM)

PK 04/1

SEKOLAH KEBANGSAAN PARIT SETONGKAT,84000 MUAR, JOHOR

(PK 04/1)BORANG PENCERAPAN

(Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan: satu salinan diberi pada guru)Nama Sekolah:...........................................................................................................................Nama Guru:................................................................................................................................Nama Pencerap:..........................................................................................................................Tarikh dan Masa Mencerap:......................................................................................................Mata Pelajaran:..........................................................................................................................Bil dalam tahun semasa:............................................................................................................

Ulasan sebelum pencerapan:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ulasan selepas pencerapan:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan dan cap pencerap, Tandatangan guru, ................................................... .........................................

SEKOLAH KEBANGSAAN PARIT SETONGKAT, PK 06/284000 MUAR, JOHORLAPORAN SEMAKAN BUKU NOTA/LATIHAN PELAJARNama Guru : ......................................................................Nama Matapelajaran :__________________________ Darjah : _________Bilangan Pelajar : __________________________ Bil. Yang Menghantar : _________Bil. Buku latihan/lembaran kerja/buku kerja yang digunakan: _______Skala Pencapaian 1 2 3 4 5

Tidak Memuaskan

Kurang Memuaskan

Sederhana Baik Cemerlang

Bil Aspek Skor Catatan

1. Latihan sesuai/mencukupi dari segi amaun dan kekerapan

2. Kesesuaian Latihan dengan kebolehan murid

3. Penyemakan kerja pelajar oleh guru dari segi ketelitian dan kesergaan

4. Ulasan guru spesifikasi dan membina

5. Pembetulan dibuat dan disemak dengan segera dan teliti

JUMLAHDisemak : ________________________________ Tarikh : ______________________Disikan dalam dua (3) salinan. ASAL dikembalikan kepada guru berkenaan. SALINAN 1 disimpan oleh penyemak dan SALINAN 2 disimpan oleh Panitia Mata Pelajaran.

SEKIAN TERIMA KASIH

PN.HJH KAMARIAH BT HJ MAT RAWIGURU BESAR

SK PARIT SETONGKAT,MUAR.

( SEKOLAH RINTIS SPPK 2008)Web sekolah:

skparitsetongkat.com

Documents

1 Peranan Gb Sppk Berkualiti