100413 Fisica General Laboratorio Guia 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 100413–FISICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO

100413 – FISICA GENERAL

GUSTAVO ANTONIO MEJÍA

(Director Nacional)

FREDDY REINALDO TELLEZ

Acreditador

BOGOTA

Julio 2012


2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

Las presentes guías fueron actualizadas por Gustavo Antonio Mejía, Físico y Magister en

Física y Matemáticas, docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, desde el

año 2008. Las guías se han desarrollado desde hace varios años por muchas

personas, por lo cual no se tiene toda la información completa al respecto. Las guías

inmediatamente anteriores a estas, se actualizaron por Wilmer Benavidez y Juan Carlos

González.


3. INDICE DE CONTENIDO

Características generales: 5

Descripción de Practicas:

Practica 1

7

Practica 2 11

Practica 3 17

Practica 4 21

Practica 5 25

Practica 6 29

Fuentes Documentales 33


4. LISTADO DE TABLAS

Tabla 1 9

Tabla 2 10

Tabla 3 10

Tabla 4 14

Tabla 5 14

Tabla 6 14

Tabla 7 19

Tabla 8 19

Tabla 9 23

4.1 LISTADO DE GRÁFICOS Y FIGURAS

Figura 1 14

Figura 2 15

Figura 3 23


5. CARACTERÍSTICAS GENERALES

Introducción La Física por excelencia es una ciencia

experimental, el papel del laboratorio en la

Física es muy variado, ya que puede ir

desde una simple observación hasta la

comprobación de las predicciones teóricas.

Justificación En el laboratorio de física se desarrollan

destrezas y habilidades, que de otra forma

sería muy difícil. De la misma forma, se le

da un papel relevante a la interacción que

exite en las ciencias naturales entre la

Teoría y el experimento.

Intencionalidades formativas Propósitos:

Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del desarrollo de actividades y experiencias de comprobación de conceptos.

Promover en el estudiante la

interiorización de una verdadera

cultura metrológica.

Objetivos:

Que el estudiante consiga una mejor comprensión de los fenómenos físicos y una capacidad operativa experimental.

Que el estudiante presente de manera clara, rigurosa y concisa informes de laboratorio y reportes de trabajo en los cuales utilice la física como herramienta.

Metas:

Identificará y comprenderá el funcionamiento y utilidad de los diferentes elementos de prueba y medición empleados comúnmente en un


laboratorio de física. Desarrollará habilidades relacionadas

con el desarrollo de prácticas en un laboratorio y el montaje y puesta en marcha de actividades experimentales.

Competencias:

El estudiante reconoce la experimentación y el método científico como herramientas válidas dentro del proceso de construcción de nuevo conocimiento.

El estudiante diseña y evalúa

diferentes métodos de medición en

un determinado contexto.

Denominación de practicas Práctica 1: Proporcionalidad Directa y

Medición

Practica 2: Cinemática y Fuerzas

Practica 3: Movimientos Armónico y

pendular

Practica 4: Conservación de la Energía

Practica 5: Densidades

Practica 6: Calor

Número de horas 12

Porcentaje 30 %

Curso Evaluado por proyecto SI___ NO_X_

Seguridad industrial No se manejan equipos peligrosos.


6. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS

PRACTICA No. 1– Proporcionalidad Directa y Medición

Tipo de practica

Presencial X Autodirigida Remota

Otra ¿Cuál

Porcentaje de evaluación 5%

Horas de la practica 2

Temáticas de la práctica Unidad I Capitulo 1

Intencionalidades formativas

Propósitos:

Promover el uso de graficas y el adecuado manejo

de error en las medidas.

Objetivos:

Comprobar la relación de proporcionalidad entre

diferentes magnitudes.

Aprender a manejar los instrumentos de

medición que se utilizan en el laboratorio y en

algunas empresas para la medida de longitudes.

Metas:

Comprendera los elementos básicos de las medidas.

Competencias:

El estudiante evaluara diferentes aparatos de

medida de longitud.

Fundamentación Teórica

Medir es comparar con un patrón de medida. En la medida está siempre presente el

error, los cuales se clasifican de diferentes formas y están relacionados con los aparatos

de medida. Los resultados de las medidas se presentan en forma de gráficas y estas se

deben interpretar. En este laboratorio se trabajaran las lecciones 3 a la 5.


Descripción de la practica

Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara para que el estudiante

pueda graficar. Además se debe resolver el siguiente problema:

En los estudios que usted ha tenido sobre proporcionalidad, se encuentra con una

variable dependiente y otras independientes. En la medición de un líquido ¿Cuáles

serían éstas? ¿Cuál sería la constante de proporcionalidad?

En la segunda el estudiante deberá medir longitudes y comparar la incertidumbre en

cada caso. Además debe resolver el problema:

En todos los laboratorios de física se utilizan instrumentos para realizar

mediciones. En qué consiste la medición de longitudes?, ¿Qué grado de precisión

tienen estos instrumentos? ¿En qué área se utilizan?

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Una probeta graduada de 100 ml

Un vaso plástico

Balanza

Agua

Papel milimetrado.

Calibrador

Tornillo micrométrico

Materiales para medir su espesor: láminas, lentes, esferas, etc. Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de

la práctica

Ninguno

Seguridad Industrial

No se requiere

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Manejo de Unidades, calculo de errores en la medida.

Forma de trabajo: Trabajo en Grupo. Máximo 3 personas.


Procedimiento:

Primera Parte:

1) Identifique los objetos que usará en la práctica. Defina que es una balanza.

2) Calibre el cero de la balanza.

3) Determine la masa de la probeta y tome este valor como m0.

4) Vierta 10 ml, 20 ml, 30 ml, hasta llegar a 100 ml, de líquido en la probeta y

determine en cada caso la masa de la probeta más el líquido MT

a. Determine correctamente cuál es la variable independiente.

b. Determine la variable dependiente

5) Calcule la masa del líquido ML sin la probeta para cada medición.

6) Registre estos resultados en la siguiente tabla

REGISTRO DE DATOS DE EXPERIENCIA (Tabla 1)

V(ml) 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

MT(g)

ML(g)

7) Trace una gráfica masa-líquido Vs Volumen.

8) Calcule la constante de proporcionalidad.

Segunda parte:

PROCEDIMIENTO CON CALIBRADOR

1) Identifique los objetos que usará en la práctica.

2) Determine y registre cual es la precisión del aparato.

3) Haga un dibujo de la pieza problema (prisma, lámina, etc.) e indique sobre el

dibujo los resultados de las medidas de sus dimensiones (cada medida debe

realizarse al menos tres veces y se tomará el valor medio de todas ellas).

4) Calcule el volumen de la pieza, con todas sus cifras.

5) Complete la siguiente tabla:


Medidas 1 2 3 4 5 Promedio

Pieza 1

Pieza 2

(Tabla 2)

PROCEDIMIENTO CON TORNILLO MICROMÉTRICO O PALMER

Repita los pasos anteriores con el tornillo micrométrico o de Palmer ahora utilizando la

siguiente tabla:

Medidas 1 2 3 4 5 X

Pieza 1

Pieza 2

(Tabla 3)

Sistema de Evaluación

Informe de laboratorio.

Informe o productos a entregar

Se espera que el informe sea un documento Word, que tenga:

Objetivos

Marco teórico

Procedimiento

Análisis de datos con tablas, graficas y la valoración del error

Conclusiones

Bibliografía


Rúbrica de evaluación

Ítem Evaluado

Valoración Baja Valoración media

Valoración alta Máximo

Puntaje

Estructura del informe

El grupo de trabajo no tuvo en cuenta las normas básicas para la construcción de informes

(Puntos = 0)

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado

(Puntos = 0.8)

El documento presenta una excelente estructura

(Puntos = 1.5) 1.5

Redacción y ortografía

El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos

(Puntos = 0)

No hay errores de ortografía y el documento no presenta una conclusión.

(Puntos = 0.2)

La redacción es excelente, los procedimientos son claros y adecuados.

(Puntos = 0.5)

0.5

Fines del trabajo

El trabajo no da respuesta adecuadas a los problemas planteados de la actividad.

(Puntos = 0)

Aunque se resuelven los problemas propuestos, el procedimiento presenta falencias (Puntos = 1)

Se Resolvieron los problemas adecuadamente con el procedimiento adecuado.

(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias

Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias.No se hace uso de citas y referencias.

(Puntos = 0)

Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo.

(Puntos = 0.2)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio

(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


PRACTICA No. 2 – Cinemática y Fuerzas

Tipo de practica




Temáticas de la práctica Unidad I Capitulo 2 y 3


Propósitos:

Promover el uso de graficas para analizar los

movimientos.

Objetivos:

Reconozca las graficas de los movimientos rectilíneos

acelerados.

Aplicar los conceptos de descomposición de un vector y

sumatoria de fuerzas.

Metas:

Comprendera los elementos básicos del diagrama

de fuerzas y de los movimientos.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes movimientos

y fuerzas.


La cinemática es el estudio del movimiento pero solamente se remite a la descripción del

mismo sin tener en cuenta las causas, estas causas son las fuerzas que actúan sobre el

sistema. En esta práctica se utilizaran las lecciones: 9, 12 y 15


Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara sobre la cinemática y el

movimiento, en ella el estudiante deberá resolver el siguiente problema:

¿Qué tipo de función existe en el movimiento uniformemente variado entre las


variables posición y tiempo, velocidad y tiempo? (Recuerden que esta pregunta se

debe responder a partir de la experiencia del laboratorio)

En la segunda el estudiante deberá medir fuerzas y resolver el problema:

En ciertas ocasiones necesitamos encontrar las condiciones de equilibrio para

encontrar valores para determinados problemas, además de entender la

descomposición de un vector en sus componentes. ¿Cómo se puede hallar una

fuerza necesaria para que el sistema este en equilibrio?


Cinta

Registrador de tiempo

Una polea

Un carrito

Una cuerda

Un juego de pesas

Dos soportes universales

Dos poleas

Juego de pesitas

Dos cuerdas

Un transportador

Software a utilizar en la practica

Ninguno

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Movimiento rectilíneo, leyes de Newton, fuerzas, Tensión, peso.

Forma de trabajo: Trabajo en Grupo. Máximo 3 personas. Procedimiento:

Para la primera parte:

1) Pida al tutor instrucciones para utilizar la cinta registradora y el registrador de

tiempo.

2) Corte un pedazo de cinta aproximadamente de 1 ,50 m de largo.


3) Conecte el registrador de tiempo a la pila y suelte el carrito para que éste se

deslice libremente por la superficie de la mesa.

(Figura 1)

4) Tome como medida de tiempo el que transcurre entre 11 puntos es decir 10

intervalos, (se podría tomar otro valor pero éste es el más aconsejable).

5) Complete la siguiente tabla

Orden del intervalo de

tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Velocidad Media

(Tabla 4)

6) Con base en los datos de la anterior tabla, realicen un grafico V X t Y determine

que tipo de función es.

7) Con base en los datos de la tabla, calcule la aceleración en cada intervalo, así:

.,1

,1

2132

121 etc

VVa

VVa

Y registre los resultados en la siguiente tabla

Orden del intervalo de

tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aceleración

(Tabla 5)

8) Complete la siguiente tabla tomando toda la distancia recorrida incluyendo la de

anteriores intervalos de tiempo.

Tiempo Transcurrido

hasta el n-esimo

segundo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Distancia Recorrida (se

incluyen las anteriores)

(Tabla 6)

Para la segunda parte:

Monte los soportes y las poleas como se indica

(Figura 2)

1. Tome varias pesitas y asígneles el valor M3

2. Como se indica en el dibujo, encuentre dos masas M1 y M2 que equilibren el

sistema. El equilibrio del sistema está determinado por los ángulos de las cuerdas

con la horizontal y la vertical. Tome tres posiciones diferentes para la misma

masa M3 y dibuje los diagramas de fuerzas sobre papel milimetrado.

3. Repita los pasos 2 y 3 con diferentes valores para M1, M2 y M3





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía



Ítem Evaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines del trabajo


(Puntos = 0)



(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


PRACTICA No. 3 – Movimientos Armónico y pendular

Tipo de practica




Temáticas de la práctica Unidad II Capitulo 5


Propósitos:

Promover el uso de las medidas de los periodos de

los movimientos para deducir leyes.

Objetivos:

Comprobar la leyes del movimiento pendular y del

armónico simple MAS.

Metas:

Comprendera las características necesarias del

sistema masa-resorte y del péndulo.

Competencias:

El estudiante identificará las relaciones entre

variables de los diferentes movimientos.


La dinámica del Movimiento pendular y del Movimiento armónico simple, nos llevan a

concluir las dependencias funcionales entre la frecuencia o el periodo de oscilación de

dichos sistemas en función de los parámetros del sistema. En esta práctica se utilizaran

las lecciones: 25 y 26


Esta práctica se dividirá en dos partes, la primera se dedicara sobre el movimiento

pendular y la segunda sobre el movimiento armónico simple, en ella el estudiante

deberá resolver el siguiente problema:

En los sistemas masa resorte y en el péndulo simple, el periodo de oscilación

depende de los parámetros de dichos sistemas, en estos casos ¿Cuál es la


dependencia del periodo en función de la longitud, de la constante del resorte y de

la masa en estos movimientos?


Un soporte universal

Una cuerda

Una pesita o una esfera con argolla

Un cronómetro

Un soporte universal

Un resorte

Un juego de pesitas

Un cronómetro


Ninguno

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Movimiento armónico simple, movimiento pendular.


Primera parte:

1. A un extremo de la cuerda cuelgue una esfera y el otro extremo sosténgalo del

soporte universal.

2. Para una longitud de la cuerda de 100 cm mida el periodo de la oscilación de la

siguiente manera: Ponga a oscilar el péndulo teniendo cuidado que el ángulo

máximo de la oscilación no sobrepase de 15°. Tome el tiempo de 10 oscilaciones

completas, entonces el periodo (tiempo de una oscilación) será el tiempo de 10

oscilaciones dividido por 10. Repita varias veces.

3. Varíe la longitud del péndulo gradualmente disminuyendo 10 cm. cada vez y en

cada caso halle el periodo de oscilación.

4. Consigne estos datos en la tabla 3

5. Realice una gráfica en papel milimetrado de T = f (L), o sea del periodo en función

de la longitud y determine que tipo de función es.

6. Calcule la constante de proporcionalidad.

7. Realice un breve análisis de la práctica y de sus resultados.


L(m)

T(s)

(Tabla 7)

Segunda parte:

o Establezca previamente el valor de la masa de cada una de las cinco pesitas de esta

práctica.

o Fije el extremo superior del resorte del soporte universal y del extremo inferior

cuelgue una pesita.

o Ponga a oscilar el sistema resorte-masa. Mida el periodo de oscilación con el mismo

método que se utilizó para el péndulo. Realice como mínimo tres mediciones y tome

el valor promedio.

o Repita el paso 3 para 5 diferentes pesos.

o Escriba los datos en la tabla 4 y calcule en cada caso k.

o Establezca la k promediando los valores obtenidos. Determine las unidades de k.

M

T

K

(Tabla 8)





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía



Ítem Evaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines del trabajo


(Puntos = 0)



(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


PRACTICA No. 4 – Conservación de la Energía

Tipo de practica




Temáticas de la práctica Unidad II Capitulo 4


Propósitos:

Promover el uso de las graficas para dar solución a

problemas de conservación de la energía.

Objetivos:

A partir de un experimento sencillo observar que hay

diferentes tipos de energía y que se conserva la energía

total.

Metas:

Comprendera las relaciones que existen en los

problemas de conservación de la energía con la

dinámica.

Competencias:

El estudiante clasificara los diferentes tipos de

energía.


La energía es una función matemática que se utiliza para resolver una gran variedad de

problemas que por otro camino serían muy difíciles de resolver. En esta práctica se

utilizaran las lecciones:18,19, 20. Adicionalmente, se deberá tener en cuenta las

características del movimiento circular, en especial la expresión para la aceleración

centrípeta.


Esta práctica se relaciona con los típicos problemas de “rizar el rizo”, de la montaña rusa

o del bucle. Se pretende que el estudiante a partir de consideraciones energeticas y


dinamicas pueda responder a la siguiente pregunta:

¿Cuál es la altura a la que hay que soltar un cuerpo atado a una cuerda, para que

después de chocar con un obstáculo la cuerda, este pueda dar una vuelta completa

de radio R?


Soporte Universal

Nuez para colgar un péndulo.

Nuez para instalar un vástago o varilla corta y delgada.

Hilo y cuerpo (péndulo).

Regla


Ninguno

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Energía, movimiento circular, aceleración centrípeta.


1. Realice el montaje mostrado en la figura, que consiste en un péndulo que se

encuentra en su recorrido con una varilla o vástago y puede empezar a dar

vueltas o tener otro movimiento pendular, lo cual depende de la altura H a la que

se suelta el cuerpo.


(Figura 3)

2. Mida la altura “mínima” H a la que se suelta el cuerpo, para que dicho cuerpo

pueda realizar la vuelta completa en un movimiento circular de radio R. Esto

repítalo tres veces. Recuerde que si la altura es un poco menor a la que midió el

movimiento deja de ser circular.

3. Cambie el valor del radio cinco veces y vuelva a medir dicha altura mínima. Los

resultados escríbalos en la siguiente tabla.

H

R

(Tabla 9)





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones


Bibliografía


Ítem Evaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5

Fines del trabajo


(Puntos = 0)



(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


PRACTICA No. 5 – Densidades

Tipo de practica




Temáticas de la práctica Unidad III Capitulo 7


Propósitos:

Conocer diferentes metodos en la medida de la

densidad de solidos y liquidos.

Objetivos:

Medir las densidades de diferentes liquidos.

Aplicando el principio de Arquimedes medir la densidad

de diferentes cuerpos.

Metas:

Comprendera las relaciones que hay entre la

densidad y el principio de Arquimedes.

Competencias:


liquidos y solidos según el valor de la densidad de

los mismos.


La densidad de los materiales es la relación entre la masa y el volumen que ocupan,

esta variable en el estudio de los fluidos es muy importante ya que con ella se pueden

calcular la diferencia de presiones en un líquido en dos puntos diferentes. En esta

práctica se utilizaran las lecciones:31, 32 y 34.


Esta práctica se refiere a utilizar métodos para medir la densidad de diferentes líquidos y

de cuerpos irregulares, con esta práctica se pretende responder al siguiente problema:


¿Cuál es la forma como se puede medir la densidad de un cuerpo irregular,

utilizando la balanza y el agua, conociendo la densidad de dicho liquido?


Balanza

Picnómetro

Agua

Alcohol

Leche

Balanza

Cuerpo irregular con densidad mayor que la del agua sujeto con una cuerda pr

poderlo suspender.

Agua (densidad

)

Vaso de precipitados o recipiente.


Ninguno

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Densidades, principio de Arquímedes.


Primera parte: Densidades de líquidos

1. Agregue agua al picnómetro hasta que este se encuentre lleno 50ml registre la masa

del agua.

2. Realice el mismo procedimiento para 3 tipos de líquidos diferentes. Manteniendo

siempre las misma condiciones experimentales

Segunda parte: Densidades de sólidos irregulares

1. Agregue agua al vaso de precipitados o al recipiente. Registre el valor de su

masa. La cantidad de agua debe ser suficiente para poder sumergir el cuerpo

completamente pero sin que llegue a tocar el fondo.

2. Nuevamente coloque el vaso con agua y el cuerpo sumergido completamente,


pero sin tocar el fondo encima de la balanza y tome su marcación.

3. Mida la masa del cuerpo.

4. Calcule la densidad del cuerpo irregular, considere la densidad del agua como

1 g/ml.





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía


Ítem Evaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos = 0.5)

0.5


Fines del trabajo


(Puntos = 0)



(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


PRACTICA No. 6 – Calor

Tipo de practica




Temáticas de la práctica Unidad III Capitulo 9


Propósitos:

Conocer metodos en la medición de calor.

Objetivos:

Determinar el valor del calor específico de un objeto

metálico por el método de mezclas.

Metas:

Comprendera las forma como se utilizaran los

calorimetros.

Competencias:


materiales según su calor especifico.


La capacidad calorífica de cualquier material es la relación entre el calor que recibe el

material y el cambio de temperatura del mismo, esta relación depende de muchos

factores, entre otros la forma como se le transfiere calor, de la masa y del tipo de

material. La relación entre la capacidad calorífica y la masa se llama calor especifico. En

esta práctica se utilizaran la lección: 42.


Esta práctica se relaciona con la forma de medir calor. Para ello se utiliza el agua y se

considera entonces que el calor especifico del agua vale 1 cal/(g°C), con esto se puede

resolver el siguiente interrogante:

¿Cómo se puede medir el calor especifico de diferentes materiales utilizando un

termo (calorímetro) y agua?



Un calorímetro.

Un vaso de precipitados.

Una balanza.

Un termómetro.

Una pesita metálica.

Hilo de nylon.

Un reverbero.


Ninguno

Metodología

Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica: Calor especifico, calor, capacidad calorífica.


1. Ponga a calentar el vaso de precipitados.

2. Mida la masa de la pesita.

3. Introduzca la pesita en el vaso de precipitados, atada al hilo de nylon.

4. Mida la masa del calorímetro.

5. Agregue una cantidad conocida de agua al calorímetro a temperatura ambiente.

6. Mida la temperatura del calorímetro y del agua.

7. De acuerdo con el material del que está hecho el calorímetro, determine el calor

específico del calorímetro (Por ejemplo, aluminio).

8. Cuando el agua del vaso de precipitados hierva, determine el valor de la

temperatura de ebullición. Mantenga la ebullición.

9. Después de cierto tiempo (un minuto) saque la pesita del vaso de precipitados y

sumérjala en el agua del calorímetro, tape herméticamente y agite suavemente

con el agitador al interior del calorímetro, hasta que el sistema llegue al equilibrio

térmico.


10. Tome la temperatura final al interior del calorímetro.

11. Determine una ecuación para la energía inicial del sistema: calorímetro, agua del

calorímetro y pesita (antes de sumergirla).

12. Determine una ecuación para la energía final del sistema (después de agitar).

13. Las dos ecuaciones contienen una incógnita, calor específico de la pesita.

14. Aplicando el principio de la conservación de la energía, las dos ecuaciones se

deben igualar. Despeje la incógnita.

15. Determine el calor específico de la pesita.





Objetivos

Marco teórico

Procedimiento


Conclusiones

Bibliografía


Ítem Evaluado



Puntaje



(Puntos = 0)


(Puntos = 0.8)


(Puntos = 1.5) 1.5

Redacción y El documento No hay errores La redacción es 0.5


ortografía presenta

deficiencias en redacción y errores ortográficos

(Puntos = 0)

de ortografía y el documento no presenta una conclusión.

(Puntos = 0.2)

excelente, los procedimientos son claros y adecuados.

(Puntos = 0.5)

Fines del trabajo


(Puntos = 0)



(Puntos = 2.5)

2.5

Referencias


(Puntos = 0)


(Puntos = 0.2)


(Puntos =0.5) 0.5

5%

Retroalimentación

5 días hábiles


7. FUENTES DOCUMENTALES

ALONSO, M. y FINN, E. J. “Física”. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana.

Wilmington, 1995.

SERWAY, R.A. y JEWETT, J.W. “Física” (3ª edición, 2 volúmenes). Editorial Thomson-

Paraninfo. Madrid, 2003.

SEARS, F.W.; ZEMANSKY, M.W. y YOUNG, H.D. “Física Universitaria” 6ª Ed. Editorial

Addison-Wesley. 1988.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. y WALKER, J. “Fundamentos de Física” 6ª Ed. (2

volúmenes). Editorial CECSA. México, 2003.

Documents

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