1.2 Perangkat Permendikbud K2013

1PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

2015

KURIKULUM2013

KEMENTERIAN PENDIDIKANDANKEBUDAYAAN


PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

PERANGKATPERMENDIKBUDKURIKULUM2013

1.2


DAFTARPERMENDIKBUDKURIKULUM2013

1 PermendikbudNo.34Tahun2014tentangPembelianBukuKurikulum2013olehSekolah

2 PermendikbudNo.38Tahun2014tentangBukuTeksPelajarandanBukuPanduanGuruuntukSekolahDasar

3 PermendikbudNo.40Tahun2014tentangKerangkaDasardanStrukturKurikulumSekolahMenengahAtasLuarBiasa

4 PermendikbudNo.51Tahun2014tentangBukuTeksPelajarandanBukuPanduanGuruuntukSekolahMenengahAtasLuarBiasa

5 PermendikbudNo.53Tahun2014tentangPerubahanatasPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor34Tahun2014tentangPembelianBukuKurikulum2013olehSekolah

6 PermendikbudNo.57Tahun2014tentangKurikulum2013SekolahDasar/MadrasahIbtidaiyah

7 PermendikbudNo.58Tahun2014tentangKurikulum2013SekolahMenengahPertama/MadrasahTsanawiyah

8 PermendikbudNo.59Tahun2014tentangKurikulum2013SekolahMenengahAtas/MadrasahAliyah


(lanjutan)DAFTARPERMENDIKBUD

KURIKULUM2013

9 PermendikbudNo.60Tahun2014tentangKurikulum2013SekolahMenengahKejuruan/MadrasahAliyahKejuruan

10 PermendikbudNo.61Tahun2014tentangKurikulumTingkatSatuanPendidikanpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah

11 PermendikbudNo.62Tahun2014tentangKegiatanEkstrakurikulerpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah

12 PermendikbudNo.63Tahun2014tentangPendidikanKepramukaansebagaiKegiatanEkstrakurikulerWajibpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah13 PermendikbudNo.64Tahun2014tentangPeminatanpadaPendidikanMenengah

14PermendikbudNo.65Tahun2014tentangBukuTeksPelajarandanBukuPanduanGuruKurikulum2013KelompokPeminatanPendidikanMenengahyangMemenuhiSyaratKelayakanuntukDigunakandalamPembelajaran

15PermendikbudNo.68Tahun2014tentangPeranGuruTeknologiInformasidanKomunikasidanGuruKeterampilanKomputerdanPengelolaanInformasidalamImplementasiKurikulum2013

16 PermendikbudNo.78Tahun2014tentangTatacaraPembayaranBukuKurikulum2013OlehSekolahyangDibiayaiDanaBantuanOperasionalSekolahdanBantuanSosialBuku


(lanjutan)DAFTARPERMENDIKBUD

KURIKULUM2013

17 PermendikbudNo.79Tahun2014tentangMuatanLokalKurikulum2013

18 PermendikbudNo.98 Tahun2014tentangStandarKualifikasoAkademikdanKompetensiPenilik

19 PermendikbudNo.100Tahun2014tentangPenyediaanBukuKurikulum2013SemesterIITahunAjaran2014/2015

20 PermendikbudNo.103 Tahun2014tentangPembelajaranpadaDikdasmen

21 PermendikbudNo.104 Tahun2014tentangPenilaianHasilBelajarolehPendidikpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah

22 PermendikbudNo.105Tahun2014tentangPendampinganPelaksanaanKurikulum2013padaPendidikanDasardanPendidikanMenengah

23PermendikbudNo.107Tahun2014tentangKonversiNilaiHasilBelajardanMatrikulasiMataPelajaranBagiPesertaDidikdariSistemPendidikanNegaraLainatauSistemPendidikanInternasionalkedalamSistemPendidikanNasionalpadaJenjangDikdasmen

24 PermendikbudNo.111Tahun2014tentangBimbinganpadaDikdasmen

25 PermendikbudNo.160Tahun2014tentangPemberlakuanKurikulumTahun2006danKurikulum2013



PENJELASANPERMENDIKBUDKURIKULUM2013

1.2b


DAFTARISI

KEGIATANEKSTRAKURIKULER (PERMENDIKBUDNO.62)

KURIKULUMSD/MI,SMP/MTs.SMA/MA,danSMK/MAK(PERMENDIKBUDNO.57,58,59,60)1

3

PENDIDIKANKEPRAMUKAAN (PERMENDIKBUDNO.63)4

MUATANLOKAL (PERMENDIKBUDNO.79)

PEMINATAN (PERMENDIKBUDNO.64)5

6

7

8

KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKAN (PERMENDIKBUDNO.61)2

PENDAMPINGAN (PERMENDIKBUDNO.105)9

BIMBINGANDANKONSELING (PERMENDIKBUDNO.111)10

11

SISTEMKREDITSEMESTER (PERMENDIKBUDNO.158)

12

EVALUASIKURIKULUM (PERMENDIKBUDNO.159)

PEMBERLAKUANKURIKULUM 2006DANKURIKULUM2013(PERMENDIKBUDNO.160)

PERATURANBERASAMADIRJENDIKDASDANDIRJENDIKMENKEMDIKBUDTTGJUKNISPEMBERLAKUANKURIKULUMTAHUN2006DANKURIKULUM2013



KURIKULUM SD,SMP,SMA,SMKPERMENDIKBUDNO.57,58,59,DAN60TAHUN2014


TANTANGANINTERNALDANEKSTERNALPENGEMBANGANKURIKULUM2013

TANTANGANINTERNALKondisi pendidikan dikaitkan dengantuntutan pendidikan yang mengacukepada 8 (delapan) Standar NasionalPendidikan yang meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensilulusan, standar pendidik dan tenagakependidikan, standar sarana danprasarana, standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standarpenilaian pendidikan.

Saat ini jumlah penduduk Indonesia usiaproduktif (1564 tahun) lebih banyak dariusia tidak produktif . Perlumengupayakan agar sumberdayamanusia usia produktif yang melimpahini dapat ditransformasikan menjadisumberdaya manusia yang memilikikompetensi dan keterampilan melaluipendidikan agar tidak menjadi beban.

TANTANGANEKSTERNALArus globalisasi dan berbagai isu yang terkaitdengan masalah lingkungan hidup, kemajuanteknologi dan informasi, kebangkitan industrikreatif dan budaya, dan perkembanganpendidikan di tingkat internasional. Arusglobalisasi akan menggeser pola hidupmasyarakat dari agraris dan perniagaantradisional menjadi masyarakat industri danperdagangan modern

Pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruhdan imbas teknosains serta mutu, investasi,dan transformasi bidang pendidikan

Capaian anakanak Indonesia tidakmenggembirakan dalam beberapa kali laporanyang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal inidisebabkan antara lain banyaknya materi ujiyang ditanyakan tidak terdapat dalamkurikulum Indonesia.

1

2

1

2

3


POLAPIKIRPENYEMPURNAANKURIKULUM2013

1Penguatanpolapembelajaranyangberpusatpadapesertadidik.Pesertadidikharusmemilikipilihanpilihanterhadapmateriyangdipelajaridangayabelajarnya(learningstyle)untukmemilikikompetensiyangsama;

2Penguatanpolapembelajaraninteraktif(interaktifgurupesertadidikmasyarakatlingkunganalam,sumber/medialainnya);

3Penguatanpolapembelajaransecarajejaring(pesertadidikdapatmenimbailmudarisiapasajadandarimanasajayangdapatdihubungisertadiperolehmelaluiinternet);

4 Penguatanpolabelajarsendiridankelompok(berbasistim);

5Penguatanpembelajaranberbasismultimedia

6Penguatanpolapembelajaranberbasisklasikalmassaldengantetapmemperhatikanpengembanganpotensikhususyangdimilikisetiappesertadidik;

7Penguatanpolapembelajaranilmupengetahuanjamak(multidisciplines);dan

8Penguatanpolapembelajarankritis.


PENGUATANTATAKELOLADANMATERIKURIKULUM2013

PENGUATANTATAKELOLA

Penguatan tata kerja guru lebih bersifatkolaboratif;

Penguatan manajeman sekolah melaluipenguatan kemampuan manajemen kepalasekolah sebagai pimpinan kependidikan(educational leader); dan

Penguatan sarana dan prasarana untukkepentingan manajemen dan prosespembelajaran.

MATERI

Pengurangan materi yang tidak relevan

Pendalaman dan perluasan materi yangrelevan


KARAKTERISTIKKURIKULUM2013

1Mengembangkankeseimbanganantarasikapspiritualdansosial,pengetahuan,danketerampilan,sertamenerapkannyadalamberbagaisituasidisekolahdanmasyarakat;

2

Menempatkansekolahsebagaibagiandarimasyarakatyangmemberikanpengalamanbelajaragarpesertadidikmampumenerapkanapayangdipelajaridisekolahkemasyarakatdanmemanfaatkanmasyarakatsebagaisumberbelajar;

3Memberiwaktuyangcukupleluasauntukmengembangkanberbagaisikap,pengetahuan,danketerampilan;

4MengembangkankompetensiyangdinyatakandalambentukKompetensiIntikelasyangdirincilebihlanjutdalamkompetensidasarmatapelajaran;

5

MengembangkanKompetensiIntikelasmenjadiunsurpengorganisasi(organizingelements)KompetensiDasar.SemuaKompetensiDasardanprosespembelajarandikembangkanuntukmencapaikompetensiyangdinyatakandalamKompetensiInti;

6

MengembangkanKompetensiDasarberdasarpadaprinsipakumulatif,salingmemperkuat(reinforced)danmemperkaya(enriched)antarmatapelajarandanjenjangpendidikan(organisasihorizontaldanvertikal).


TUJUANKURIKULUM

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkanmanusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidupsebagai pribadi dan warga negara yang beriman,produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampuberkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.


KERANGKADASARKURIKULUM2013

Pendidikanberakarpadabudayabangsauntukmembangunkehidupanbangsamasakinidanmasamendatang.

Pesertadidikadalahpewarisbudayabangsayangkreatif.Menurutpandanganfilosofiini,prestasibangsadiberbagaibidangkehidupandimasalampauadalahsesuatuyangharustermuatdalamisikurikulumuntukdipelajaripesertadidik.

Pendidikanditujukanuntukmengembangkankecerdasanintelektualdankecemerlanganakademikmelaluipendidikandisiplinilmu.Filosofiinibertujuanuntukmengembangkankemampuanintelektualdankecemerlanganakademik.

Pendidikanuntukmembangunkehidupanmasakinidanmasadepanyanglebihbaikdarimasalaludenganberbagaikemampuanintelektual,kemampuanberkomunikasi,sikapsosial,kepedulian,danberpartisipasiuntukmembangunkehidupanmasyarakatdanbangsayanglebihbaik(experimentalismandsocialreconstructivism).

LANDASANFILOSOFIS

DewasainiperkembanganpendidikandiIndonesiatidakbisadilepaskandariperkembanganilmupengetahuan,teknologi,danseni.Perubahaninidimungkinkankarenaberkembangnyatuntutanbarudalammasyarakat,duniakerja,danduniailmupengetahuanyangberimplikasipadatuntutanperubahankurikulumsecaraterusmenerus.Halitudimaksudkanagarpendidikanselaludapatmenjawabtuntutanperubahansesuaidenganjamannya.Dengandemikiankeluaranpendidikanakanmampumemberikankontribusisecaraoptimaldalamupayamembangunmasyarakatberbasispengetahuan (knowledgebasedsociety).

LANDASANSOSIOLOGIS



Kurikulum2013dimaksudkanuntukmemenuhituntutanperwujudankonsepsipendidikanyangbersumbupadaperkembanganpesertadidikbesertakontekskehidupannyasebagaimanadimaknaidalamkonsepsipedagogiktransformatif.Konsepsiinimenuntutbahwakurikulumharusdidudukkansebagaiwahanapendewasaanpesertadidiksesuaidenganperkembanganpsikologisnyadanmendapatkanperlakuanpedagogissesuaidengankontekslingkungandanjamannya.Penguasaansubstansimatapelajarantidaklagiditekankanpadapemahamankonsepyangsterildarikehidupanmasyarakatmelainkanpembangunanpengetahuanmelaluipembelajaranotentik.Dengandemikiankurikulumdanpembelajaranselainmencerminkanmuatanpengetahuansebagaibagiandariperadabanmanusia,jugamewujudkanprosespembudayaanpesertadidiksepanjanghayat.

LANDASANPSIKOPEDAGOGIS

pendidikanberdasarkanstandar(standardbasededucation).Standarnasionalsebagaikualitasminimalwarganegarayangdirincimenjadistandarisi,standarproses,standarkompetensilulusan,standarpendidikdantenagakependidikan,standarsaranadanprasarana,standarpengelolaan,standarpembiayaan,danstandarpenilaianpendidikan.

teorikurikulumberbasiskompetensi(competencybasedcurriculum).Teoriinimemberikanpengalamanbelajarseluasluasnyabagipesertadidikdalammengembangkankemampuanuntukbersikap,berpengetahuan,berketerampilan,danbertindak.

LANDASANTEORETIS



UndangUndangDasarNegaraRepublikIndonesiaTahun1945;

UndangundangNomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional;

UndangundangNomor17Tahun2005tentangRencanaPembangunanJangkaPanjangNasional,besertasegalaketentuanyangdituangkanRencanaPembangunanJangkaMenengahNasional;

PeraturanPemerintahNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikansebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintahNomor32Tahun2013tentangPerubahanAtasPeraturanPemerintahNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.

LANDASANYURIDIS


I II III1. Menerimadanmenjalankanajaran

agamayangdianutnya1. Menerimadanmenjalankanajaran

agamayangdianutnya1. Menerimadanmenjalankanajaran

agamayangdianutnya

2. Memilikiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,danguru

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,danguru

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,gurudantetangganya

3. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati[mendengar,melihat,membaca]danmenanyaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumahdandisekolah



4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelasdanlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelasdanlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelas,sistematis,danlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

KOMPETENSIINTISD/MIKELASI III


IV V VI1. Menerima,menjalankan,dan

menghargaiajaranagamayangdianutnya

1. Menerima,menjalankan,danmenghargaiajaranagamayangdianutnya.

1. Menerima,menjalankan,danmenghargaiajaranagamayangdianutnya.

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganya

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganyasertacintatanahair.

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganyasertacintatanahair.

3. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamatidanmenanyaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

3. Memahamipengetahuanfaktualdankonseptualdengancaramengamati,menanyadanmencobaberdasarkanrasaingintentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

3. Memahamipengetahuanfaktualdankonseptualdengancaramengamati,menanyadanmencobaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelas,sistematis,danlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdankonseptualdalambahasayangjelas,sistematis,logis,dankritis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdankonseptualdalambahasayangjelas,sistematis,logis,dankritis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

KOMPETENSIINTISD/MIKELASIV VI


VII VIII IX1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,

disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

3. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

4. Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

4. Mengolah,menyaji,danmenalardalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

4. Mengolah,menyaji,danmenalardalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

KOMPETENSIINTISMP/MTs KELASVII IX


X XI XII1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang

dianutnya1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang


dianutnya2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,

tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia


3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danproseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

3. Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasipengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdankreatif,sertamampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

4. Mengolah,menalar,menyaji,danmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandirisertabertindaksecaraefektifdankreatif,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

KOMPETENSIINTISMA/MA KELASX XII


X XI XII1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang



dianutnya2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,

disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia



3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danproseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

3. Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasipengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifdalamilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdankreatif,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

4. Mengolah,menalar,menyaji,danmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

KOMPETENSIINTISMK/MAK KELASX XII


KOMPETENSIDASAR

kelompok1:kelompokKompetensiDasarsikapspiritual

dalamrangkamenjabarkanKI1;

kelompok2:kelompokKompetensiDasarsikapsosial


kelompok3:kelompokKompetensiDasarpengetahuan


kelompok4:kelompokKompetensiDasarketerampilan

dalamrangkamenjabarkanKI4.

KOMPETENSIDASAR

dirumuskanuntukmencapaiKompetensiInti.RumusanKompetensiDasardikembangkandenganmemperhatikankarakteristikdankemampuanpesertadidik,dankekhasanmasingmasingmatapelajaran.


STRUKTURKURIKULUM

MATAPELAJARAN

ALOKASIWAKTUPERMINGGU

I II III IV V VI

Kelompok A (Umum)1 PAdan BP 4 4 4 4 4 42 PPKN 5 5 6 5 5 53 B.Indonesia 8 9 10 7 7 74 MTK 5 6 6 6 6 65 IPA 3 3 36 IPS 3 3 3Kelompok B (Umum)1 SBdP 4 4 4 4 4 42 PJOK 4 4 4 4 4 4Jumlahjampelajaranperminggu

30 32 34 36 36 36

MATAPELAJARAN

ALOKASIWAKTUPERMINGGU

VII VIII IXKelompok A (Umum)1 PAdan BP 3 3 32 PPKN 3 3 33 B.Indonesia 6 6 64 MTK 5 5 55 IPA 5 5 56 IPS 4 4 47 B.Inggris 4 4 4

Kelompok B (Umum)1 Seni Budaya 3 3 32 PJOK 3 3 33 Prakarya 2 2 2

Jumlahjampelajaranperminggu

38 38 38

MATAPELAJARANALOKASIWAKTUPERMINGGU

X XI XIIKelompok A (Umum)1 PAdan BP 3 3 32 PPKN 2 2 23 B.Indonesia 4 4 44 MTK 4 4 45 IPA 2 2 26 B.Inggris 2 2 2

Kelompok B (Umum)1 Seni Budaya 2 2 22 PJOK 3 3 33 Prakaryadan

KWU2 2 2

JumlahjampelajaranKelompokAdanBperminggu

24 24 24

PeminatanSMA/MA 18 20 20PeminatanSMK/MAK 24 24 24

StrukturKurikulumPeminatanakandijelaskanpadaSlidePEMINATAN


BEBANBELAJAR

merupakankeseluruhankegiatanyangharusdiikutipesertadidikdalamsatuminggu,satusemester,dansatutahunpembelajaran

SD/MIKegiatanTatapMuka35menit

SMP/MTs

KegiatanTatapMuka40menit

SMA/MA/SMK/MAKKegiatanTatapMuka45menit

KegiatanTerstrukturdanMandiriMaksimal40%dariKegiatanTatapMuka

BebanbelajarbagiSMA/MAyangmenyelengarakanSistemKreditSemester(SKS),diaturdalampedomanSKS



KTSPPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.61 TAHUN2014


KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKAN

kurikulumoperasionalyangdisusunolehdandilaksanakandimasingmasingsatuanpendidikan.PengembanganKTSPdikdasmen mengacupadaSNP,KerangkaDasardanStrukturKurikulum,danpedomanimplementasiKurikulum

BUKUIIIKTSPKTSP

BUKUIIKTSPBUKUIKTSP


MUATANKTSP

MataPelajaran

Kerangka

Dasar

S

t

r

u

k

t

u

r

K

u

r

i

k

u

l

u

m

[

d

i

s

t

r

i

b

u

s

i

j

a

m

m

i

n

/

m

a

k

s

]

KalenderAkademik

BebanBelajar

TINGKATNASIONAL TINGKATDAERAH TINGKATSEKOLAH

1.Visi

KTSP

2.Misi

3.Strategi

5.Struktur&Muatan

Kurikulum:[Jam

pelajaranreal]

6.Waktu&BebanBelajar

7.KalenderAkademik

RPPdanKegiatan

Pembelajaran

PenyesuaianEvent Daerah

4.TujuanPendidikan

KoordinasidanSupervisiK

O

M

P

E

T

E

N

S

I

IlmuPengetahuanAlam

IlmuPengetahuanSosial

BahasaInggris

PendAgamadanBudiPekerti

BahasaIndonesia

Matematika

PPKn

SeniBudaya(termasukMulok)

PrakaryadanKewirausahaan(termasukMulok)

Penjasorkes(termasukMulok)

MUATANNASIONAL MUATANLOKAL


AlokasiWaktupadaKalenderPendidikan

NO KEGIATAN ALOKASIWAKTU KETERANGAN

1. Mingguefektifbelajarregularsetiaptahun(KelasIV,VIIVIII,XXI)

Minimal36minggu Digunakanuntukkegiatanpembelajaranefektifpada setiapsatuanpendidikan

2. Mingguefektifsemesterganjiltahunterakhirsetiapsatuanpendidikan(KelasVI,IX,danXII)

Minimal18minggu ~ s.d.a~

3. Mingguefektifsemestergenaptahunterakhirsetiapsatuanpendidikan(KelasVI,IX,danXII)

Minimal14minggu ~ s.d.a~

4. Jedatengahsemester Maksimal2minggu Satuminggusetiapsemester

5. Jedaantar semester Maksimal2minggu AntarasemesterIdanII

6. Liburakhirtahunajaran Maksimal2minggu Digunakanuntukpenyiapankegiatandanadministrasiakhirdanawaltahunajaran


AlokasiWaktupadaKalenderPendidikan

NO KEGIATAN ALOKASIWAKTU KETERANGAN

7. Hariliburkeagamaan Maksimal2minggu Daerahkhususyangmemerlukanliburkeagamaanlebihpanjangdapatmengaturnyasendiritanpamengurangijumlahmingguefektifbelajardanwaktupembelajaranefektif

8. Hariliburumum/nasional Maksimal2minggu DisesuaikandenganPeraturanPemerintah

9. Hariliburkhusus Maksimal2minggu Untuksatuanpendidikansesuaidengancirikekhususanmasingmasing

10. Kegiatankhusussatuanpendidikan Maksimal2minggu Digunakanuntukkegiatanyangdiprogramkansecarakhususolehsatuanpendidikantanpamengurangijumlahmingguefektifbelajardanwaktupembelajaranefektif


ACUANKONSEPTUALPENGEMBANGANKTSP

1 PeningkatanIman,Takwa,danAkhlakMulia

2 ToleransidanKerukunanUmatBeragama

3 PersatuanNasionaldanNilaiNilaiKebangsaan

4PeningkatanPotensi,Kecerdasan,Bakat,danMinatsesuaidenganTingkatPerkembangandanKemampuanPesertaDidik

5 KesetaraanWargaNegaraMemperolehPendidikanBermutu

6 KebutuhanKompetensiMasaDepan

7 TuntutanDuniaKerja

8 PerkembanganIpteks

9 KeragamanPotensidanKarakteristikDaerahsertaLingkungan

10 TuntutanPembangunanDaerahdanNasional

11 DinamikaPerkembanganGlobal

12 KondisiSosialBudayaMasyarakatSetempat

13 KarakteristikSatuanPendidikan


PRINSIPDANPROSEDUROPERASIONALPENGEMBANGANKTSP

1.Berpusatpadapotensi,perkembangan,kebutuhan,dankepentinganpesertadidikdanlingkungannyapadamasakinidanyangakandatang.

2.Belajarsepanjanghayat3.Menyeluruhdanberkesinambungan

1.Analisismencakup:a. analisisketentuanperaturanperundangundangan

mengenaiKurikulum;b. analisiskebutuhanpesertadidik,satuanpendidikan,

danlingkungan;danc. analisisketersediaansumberdayapendidikan.

2. Penyusunanmencakup:a. perumusanvisi,misi,dantujuansatuanpendidikan;b. pengorganisasianmuatankurikulersatuanpendidikan;c. pengaturanbebanbelajarpesertadidikdanbeban

kerjapendidiktingkatkelas;d. penyusunankalenderpendidikansatuanpendidikan;e. penyusunansilabusmuatanataumatapelajaran

muatanlokal;danf. penyusunanrencanapelaksanaanpembelajaransetiap

muatanpembelajaran.3. Penetapan dilakukan kepala sekolah/madrasah

berdasarkan hasil rapat dewan pendidik satuanpendidikan dengan melibatkan komite sekolah/madrasah.

4. Pengesahan dilakukan oleh pemerintah daerah sesuaidengan kewenangannya.

PRINSIPPENGEMBANGANPROSEDUROPERASIONAL


MEKANISMEPENGEMBANGANKTSP

M

e

k

a

n

i

s

m

e

P

e

n

g

e

m

b

a

n

g

a

n

K

T

S

P

Pengembangan

PengembanganKTSPmerupakanbagiandarikegiatanperencanaansatuanpendidikan.Kegiataninidapatberbentukrapatkerjasatuan

pendidikandan/ataukelompoksatuanpendidikanyangdiselenggarakansebelumtahunajaranbaru.

TahapkegiatanpengembanganKTSPsecaragarisbesarmeliputi:(1)penyusunandrafberdasarkananalisiskonteks;(2)reviu,revisi,dan

finalisasi;serta(3)pengesahanolehpejabatyangberwenang.Langkahyanglebihrincidarimasingmasingkegiatandiaturdandiselenggarakan

olehtimpengembangkurikulumsatuanpendidikan.Dinaspendidikanataukantorkementerianagamaprovinsidan

kabupaten/kotasesuaidengankewenangannyaberkewajibanmelakukankoordinasidansupervisi.

PelaksanaanPelaksanaanKTSPmerupakantanggungjawabbersamaseluruhunsursatuanpendidikanyaknikepalasekolah/madrasah,tenagapendidikdan

tenagakependidikan.

DayaDukungDayadukungpengembangandanpelaksanaanKTSPmeliputi:a. Kebijakan Satuan Pendidikanb. Ketersediaan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikanc. Ketersediaan Sarana dan Prasarana Satuan Pendidikan



KEGIATANEKSTRAKURIKULERPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.62 TAHUN2014


KEGIATANEKSTRAKURIKULER

kegiatankurikuleryangdilakukanolehpesertadidikdiluarjambelajarkegiatanintrakurikulerdankegiatankokurikuler,dibawahbimbingandanpengawasansatuanpendidikan

diselenggarakandengantujuanuntukmengembangkanpotensi,bakat,minat,kemampuan,kepribadian,kerjasama,dankemandirianpesertadidiksecaraoptimaldalamrangkamendukungpencapaiantujuanpendidikannasional.

kegiatanterdiriatas:(1)kegiatanekstrakurikulerwajib(PendidikanKepramukaan);dan(2)kegiatanekstrakurikulerpilihan.


TAHAPANPENGEMBANGAN

a. identifikasikebutuhan,potensi,danminatpesertadidik;b. analisissumberdayayangdiperlukanuntukpenyelenggaraannya;c. pemenuhankebutuhansumberdayasesuaipilihanpesertadidikatau

menyalurkannyakesatuanpendidikanataulembagalainnya;d. penyusunanprogramKegiatanEkstrakurikuler;dane. penetapanbentukkegiatanyangdiselenggarakan


SISTEMATIKAPROGRAM

sekurangkurangnyamemuat:a. rasionaldantujuanumum;b. deskripsisetiapKegiatanEkstrakurikuler;c. pengelolaan;d. pendanaan;dane. evaluasi


BENTUKKEGIATANEKSTRAKURIKULER

1. Krida,Misalnya:Kepramukaan,LatihanKepemimpinanSiswa(LKS),PalangMerahRemaja(PMR),UsahaKesehatanSekolah(UKS),PasukanPengibarBendera(Paskibra),DanLainnya;

2. KaryaIlmiah,Misalnya:KegiatanIlmiahRemaja(KIR),KegiatanPenguasaanKeilmuanDanKemampuanAkademik,Penelitian,DanLainnya;

3. LatihanOlahbakatLatihanOlahminat,Misalnya:PengembanganBakatOlahraga,SeniDanBudaya,PecintaAlam,Jurnalistik,Teater,TeknologiInformasiDanKomunikasi,Rekayasa,DanLainnya;

4. Keagamaan,Misalnya:PesantrenKilat,CeramahKeagamaan,BacaTulisAlquran,Retreat;Atau

5. BentukKegiatanLainnya.


PELAKSANAANDANDAYADUKUNG

PelaksanaanPenjadwalanKegiatanEkstrakurikulerPilihandirancangdiawaltahunpelajaranolehpembinadibawahbimbingankepalasekolah/madrasahatauwakilkepalasekolah/madrasah.JadwalKegiatanEkstrakurikulerdiaturagartidakmenghambatpelaksanaankegiatanintradankokurikuler.DayaDukung1. KebijakanSatuanPendidikan2. KetersediaanPembina3. KetersediaanSaranadanPrasaranaSatuanPendidikan


PENILAIAN

1. KinerjapesertadidikdalamKegiatanEkstrakurikulerperlumendapatpenilaiandandideskripsikandalamraport.KriteriakeberhasilannyameliputiprosesdanpencapaiankompetensipesertadidikdalamKegiatanEkstrakurikuleryangdipilihnya.Penilaiandilakukansecarakualitatif.

2. PesertadidikwajibmemperolehnilaiminimalbaikpadaPendidikanKepramukaanpadasetiapsemesternya.NilaiyangdiperolehpadaPendidikanKepramukaanberpengaruhterhadapkenaikankelaspesertadidik.Bagipesertadidikyangbelummencapainilaiminimalperlumendapatbimbinganterusmenerusuntukmencapainya.



PENDIDIKANKEPRAMUKAANPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.63 TAHUN2014


BANGGAMENJADIPRAMUKAINDONESIA


EKSTRAKURIKULERWAJIB

BLOKSD(18JAM)

BLOKSMP(36JAM)

BLOKSMA/K(36JAM)

KEPRAMUKAANGUGUSDEPAN (UUNO12TAHUN2010)

KOKURIKULER (PENUGASANMATA PELAJARAN)

INTRAKURIKULER (PELAKSANAANMATAPELAJARANTERJADWAL)1. Tujuan

PendidikanNasional

2. SKL(SD/MI,SMP/MTs,SMA/MA,SMK/MAK)

3. KIKelasI XIIMODELAKTUALISASI(120menit/minggu)

PARADIGMAPENGELOLAANKEGIATANPENDIDIKANKEPRAMUKAANSEBAGAIEKSTRAKURIKULERWAJIBDALAM

KONTEKSIMPLEMENTASIKURIKULUM2013


PENDIDIKANKEPRAMUKAAN

TUJUANDIKNAS

GERAKANPRAMUKA

TUJUANGERAKANPRAMUKA

KURIKULUM2013

UU No. 20/2003UU No. 12/2010

Kepramukaansbgkegiatanekstrakurikuler

GUGUS DEPANSATDIK

KONSEPTUALDANPROGRAMATIK,PENDIDIKANKEPRAMUKAANSEBAGAIEKSTRAKURIKULERWAJIB


DESAININDUKEKSTRAKURIKULERWAJIBPENDIDIKANKEPRAMUKAAN


1. Beriman2. Kebhinneka

tunggalikaan3. Toleransi4. Kebersamaan5. Syukur6. Disiplin7. Tanggung

jawab8. Percayadiri9. Berani10. Cintatanahair11. Pemaaf12. Jujur13. Ksatria14. Relaberkorban15. Teladan16. Sadar

kewajibandanhak

17. Demokratis

18. Cakap19. Peduli20. SantunKritis21. Sopan22. Cekatan23. Peka24. Tanggap25. Komunikatif26. Mandiri27. Cermat28. Taataturan29. Rasaingintahu30. Pantang

menyerah31. Berpikirlogis32. Kreatif33. Inovatif34. Produktif35. Menghargai

36. Ilmiah37. Tekun38. Hatihati39. Terbuka40. Bijaksana41. Bersahaja42. Rasa

kebangsaan43. Estetis44. Gotongroyong45. Partisipatif46. Imajinatif47. Citradiri48. Sadarbahaya49. Kerjasama50. Sadar51. Berbagi52. Sportif53. Cintatradisi

1. KeimanankepadaTuhanYME

2. KetakwaankepadaTuhanYME

3. Kecintaanpadaalam4. Kecintaankepada

sesamamanusia5. Kecintaankepada

tanahairIndonesia6. Kecintaankepada

bangsaIndonesia7. Kedisiplinan8. Keberanian9. Kesetiaan10. Tolongmenolong

11. Bertanggungjawab

12. Dapatdipercaya13. Jernihdalam

berpikir14. Jernihdalam

berkata15. Jernihdalam

berbuat16. Hemat17. Cermat18. Bersahaja19. Rajin20. Terampil

MUATANNILAIKURIKULUM2013DANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN


Pola,RincianKegiatan,Metoda,danTeknikPenerapan

1.Upacarapembukaandanpenutupan: PerindukanSiaga PasukanPenggalang AmbalanPenegak

2.KeterampilanKepramukaan(ScoutingSkill) SimpuldanIkatan(Pioneering) MendakiGunung(Mountenering) PetadanKompas(Orientering) Berkemah(Camping) Wirausaha Belanegara Teknologi Komunikasi

Catatan:Disesuaikandengankondisidisekolahmasingmasing

POLAKEGIATAN

Berbaris Menolong Jelajah Memimpin Berempati Peta BerdoaBersikapadilKompas JanjiCakapberbicaraMemasak MemberihormatCakapmotoric Tenda PengarahanKepemimpinanPPGD Refleksi KonsentrasiKIM Dinamika SportivitasMenaksirkelompokSimpulHalangrintang PermainanikatanTTG MenghargaiTandajejak BaktitemanSandiLomba Hastakarya Berkomunikasi isyarat

RINCIANKEGIATAN

Metodemencakup:1) Pengenalandanpengamalankode

kehormatanPramuka2) Belajarsambilmelakukan(LearningbyDoing)3) Sistemkelompok(beregu)4) Kegiatandialamterbukaygmengandung

pendidikanygsesuaidenganperkembanganrohanidanjasmanipesertadidik.

5) KemitraandengananggotaDewasa6) Sistemtandakecakapan7) Sistemsatuanterpisahputradanputri8) KiasandasarTeknikPenerapanmencakup:1)PraktikLangsung,2)Permainan,3)Perjalanan4)Diskusi,5)Produktif,6)Lagu,7)Gerak,8)WidyaWisata,9)Simulasi,dan10)NapakTilas

METODADANTEKNIKPENERAPAN


PROSEDURPELAKSANAANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

a. PesertaDidikdibagidalambeberapakelompok,setiapkelompokdidampingiolehseorangPembinaPramukadanatauPembantuPembina.

b. PembinaPramukamelaksanakanKegiatanOrientasiPendidikanKepramukaan.

c. Gurukelas/GuruMataPelajaranyangbukanPembinaPramukamembantupelaksanaankegiatanOrientasiPendidikanKepramukaan.

MODELBLOKa. Gurukelas/GuruMataPelajaran

mengidentifikasimuatanmuatanpembelajaranyangdapatdiaktualisasikandidalamkegiatanKepramukaan.

b. GurumenyerahkanhasilidentifikasimuatanmuatanpembelajarankepadaPembinaPramukauntukdapatdiaktualisasikandalamkegiatanKepramukaan.

c. SetelahpelaksanaankegiatanKepramukaan,PembinaPramukamenyampaikanhasilkegiatankepadaGurukelas/GuruMataPelajaran.

MODELAKTUALISASI


PENILAIANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

a.Penilaiandilakukansecarakualitatif.b.Kriteriakeberhasilanlebihditentukanolehprosesdankeikutsertaanpesertadidik.

c.Pesertadidikdiwajibkanuntukmendapatkannilaiminimalbaikpadakegiatanekstrakurikulerwajibpadasetiapsemester.

d.NilaiyangdiperolehpadakegiatanPendidikanKepramukaansebagaiEkstrakurikulerWajibberpengaruhterhadapkenaikankelaspesertadidik.

e.Bagipesertadidikyangbelummencapainilaiminimalperlumendapatbimbinganterusmenerusuntukmencapainilaibaik.

CAKUPANPENILAIAN

a.Teknikpenilaiansikapdilakukanmelaluiobservasi,penilaiandiri,danpenilaianantarpesertadidik.

b.Teknikpenilaianketerampilandilakukanmelaluidemonstrasiketerampilannya.

TEKNIKPENILAIAN

a.Prosespenilaiandilaksanakansetiapkalilatihandansetiapharididalamprosespembelajaran.

b.ProsespenilaianPendidikanKepramukaansebagaic.EkstrakurikulerWajibmenitikberatkanpadaranahnilaisikap.Keterampilankepramukaanmerupakanpendukungterhadappenilaianpendidikankepramukaanitusendiri.

d.Prosespenilaiansikapdilaksanakandg metodeobservasi.e.ProsespenilaianKeterampilanKepramukaandisesuaikandenganKompetensiDasardarimasingmasingTemadanMatapelajaransebagaipenguatanyangbermuatanNilaiSikapdanKeterampilandalamKurikulum2013.

f. ProsesPenilaiandilakukanolehTeman,GuruKelas/GuruMatapelajaran,pemangkukepentingandan/atauPembinaPramuka.

g.RekapitulasiPenilaiandilakukanolehGuruKelas/GuruMatapelajaranselakuPembinaPramuka.

PROSESPENILAIAN

a.Jurnal/bukuharian.b.Portofolio.

MEDIAPENILAIAN



PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR64TAHUN2014


RAPORT UN BK

PEMINATAN PADAPENDIDIKANMENENGAHPeminatanadalahprogramkurikuleruntukmengakomodasipilihanminat,bakatdan/ataukemampuanpesertadidikdenganorientasipemusatan,perluasan,dan/ataupendalamanmatapelajarandan/ataumuatankejuruan.

PindahMinat

Lintas Minat adalah program kurikuler untuk mengakomodasi perluasan pilihan minat, bakat dan/atau kemampuanakademik peserta didik dengan orientasi penguasaan kelompok mata pelajaran keilmuan di luar pilihan minat.Pendalaman Minat adalah program kurikuler untuk mengakomodasi pendalaman pilihan minat akademik pesertadidik dengan orientasi pendalaman kelompok mata pelajaran keilmuan dalam lingkup pilihan minat.


PEMINATANAKADEMIKSMA/MA

MATAPELAJARANALOKASI

X XI XIII.PeminatanMatematikadanIlmuPengetahuanAlam

1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

II.PeminatanIlmuPengetahuanSosial1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

III.PeminatanBahasadanBudaya1 BahasadanSastraIndonesia 3 4 42 BahasadanSastraInggris 3 4 4

3BahasadanSastraAsingLain(Arab,Mandarin,Jepang,Korea,Jerman,Perancis)

3 4 4

4 Antropologi 3 4 4MatapelajaranPilihan

Pilihanlintasminatdan/ataupendalamanminat6/9

4/ 8 4 / 8

Program kurikuler untuk mengakomodasi pilihan minat, bakat dan/atau kemampuanakademik peserta didik dengan orientasi penguasan kelompok mata pelajaran keilmuan

SMA wajib menyelenggarakan ketiga kelompok peminatanakademik.MA wajib menyelenggarakan ketiga kelompok peminatanakademik dan Peminatan Keagamaan (diatur oleh KemenagRI)

PILIHANMINAT LINTAS/PENDALAMAN

MTK BIO FIS 3JAM 3JAM 3JAM

PILIHANMINAT LINTAS/PENDALAMAN

MTK BIO FIS 3JAM 3JAMKIM


Programkurikuleruntukmengakomodasipilihanminat,bakatdan/ataukemampuanvokasionalpesertadidikdenganorientasipenguasankelompokmatapelajarankejuruan.

1.Teknologi &Rekayasa

FISIKA

KIMIA

GAMBARTEKNIK

2.TeknologiInformasi &Komunikasi

FISIKA

PEMROGRAMANDASAR

SISTEMKOMPUTER

3.Kesehatan

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

4.Agribisnis&Agroteknologi

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

5.Perikanan&Kelautan

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

PEMINATANAKADEMIKSMK/MAK


lanjutan

6.Bisnis&Manajemen

PENGANTAREKONOMIDAN

BISNIS

PENGANTARAKUNTANSI

PENGANTARADMINISTRASIPERKANTORAN

7.Pariwisata

IPATERAPAN

PENGANTARPARIWISATA

8.Senirupa &Kriya

DASARDASARDESAIN

PENGETAHUANBAHAN

9.SeniPertunjukan

WAWASANSENIPERTUNJUKAN

TATATEKNIKPENTAS

MANAJEMENPERTUNJUKAN

PEMINATANAKADEMIKSMk/MAk



MUATANLOKAL(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.79 TAHUN2014)


UU20/2003tentangSistemPendidikanNasional Pasal77NPP32/2013tentangPerubahanatasPP19/2005tentang

StandarNasionalPendidikan Muatanlokaluntuksetiapsatuanpendidikanberisimuatandan

prosespembelajarantentangpotensidankeunikanlokal; Muatanlokaldikembangkandandilaksanakanpadasetiapsatuan

pendidikan. PermendikbudNo79Tthn2014TentangMuatanLokalKurikulum2013

LANDASANHUKUM


Pasal77PPP32/2013 Pemerintahdaerahprovinsimelakukankoordinasidansupervisipengelolaan

muatanlokalpadapendidikanmenengah; Pemerintahdaerahkabupaten/kotamelakukankoordinasidansupervisi

pengelolaanmuatanlokalpadapendidikandasar; Pengelolaanmuatanlokalmeliputipenyiapan,penyusunan,danevaluasi

terhadapdokumenmuatanlokal,bukutekspelajaran,danbukupanduanguru;dan

Dalamhalseluruhkabupaten/kotapada1(satu)provinsisepakatmenetapkan1(satu)muatanlokalyangsama,koordinasidansupervisipengelolaankurikulumpadapendidikandasardilakukanolehpemerintahdaerahprovinsi.

LANDASANHUKUM


MuatanLokalPasal1,ayat(1)danPasal2,ayat(1)

Pengertian Muatan Lokal

MUATANLOKAL

PotensidanKeunikandaerah

KeunggulandanKearifanDaerah

AnalisisKonteks

IdentifikasiMuatanLokal

LingkunganSekitar(danWarisan):(Alam,SosialEkonomi,Budaya,...)

BahanKajianatauMataPelajaran

PerumusanMuatanLokal


TujuanMuatanLokalPasal2,ayat(2)Muatan lokal sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat (1)diajarkan dengan tujuan membekali peserta didik dengan sikap,pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan

MUATANLOKAL

PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL

Sikap Pengetahuan Keterampilan

PesertaDidik

Mengenaldanmencintailingkungandaerahnya

Melestarikandanmengembangkankeunggulan

dankearifandaerah


PrinsipPengembanganMuatanLokal (Pasal3)

MUATANLOKAL

Kesesuaian Perkembangan Siswa

Keutuhan Kompetensi

Fleksibelitas jenis, bentuk, dan pengaturan waktu penyelenggaraan

Kebermanfaatan terhadap kepentingan nasional dan tantangan global

Muatan Lokal


JenisMuatanLokalPasal4,ayat(1)Muatan Lokal terdiri dari

MUATANLOKAL

SeniBudaya

Prakarya

PendidikanJasmani,Olahraga,danKesehatan

Teknologi

Bahasa


JenisMuatanLokalMuatan Lokal terdiri dari

y

Lingkungan(danWarisan):

Alam,Sosial,Budaya

j )

MuatanLokal(Layak

Diajarkan)

BukanMuatanLokal

SebagaiKonteksPembelajaran

Terintegrasi dgMuatanNasional

SebagaiMuatanTerpisah

AnalisisKonteks

Identifikasi

Klasifikasi


DokumenMuatanLokal(Pasal5)

Muatan lokal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4dirumuskan dalam bentuk dokumen.

Muatan Lokal

Kompetensi Dasar

SilabusBuku Teks Pelajaran


TahapanPengembanganMuatanLokal(Pasal6)Pengembangan Muatan Lokal

PENGINTEGRASIANKOMPETENSI

DASAR

PENENTUANTINGKATSATUAN

PENDIDIKAN

PERUMUSANKOMPETENSI

DASAR

IDENTIFIKASIMUATANLOKAL

ANALISISKONTEKS

PENETAPANMUATANLOKAL

PENYUSUNANSILABUS

PENYUSUNANBUKUTEKSPELAJARAN

LingkunganAlam Sosial Budaya

SeniBudaya Prakarya PJOK Bahasa Teknologi ...

Terintegrasi denganSB,P,atauPJOK Terpisahsebagaimuatanakademikataupeminatanvokasi

Sebagaikontekspembelajaran

SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK


SatuanPendidikanPasal20,ayat1Satuan Pendidikan mengajukan usulan muatan lokalberdasarkan hasil analisis konteks (Pasal 6a) danidentifikasi muatan lokal (Pasal 6b) kepadapemerintah kabupaten/kota.

64

SATUANPENDIDIKAN

PEMERINTAHKABUPATEN/KOTA

HasilAnalisisKonteks

UsulanMulok

IdentifikasiMulok


Usulan Mulok

PemerintahKabupaten/KotaPasal7ayat(2),(3),(4)Wewenang Pemerintah Kabupaten/Kota dalam usulanmuatan lokal dari satuan pendidikan.

PEMERINTAHKABUPATEN/KOTA

PEMERINTAHPROVINSI

a. AnalisisdanIdentifikasib. PerumusanKompetensiDasar,

PenyusunanSilabus,PenyusunanBukuTeksMulok

c. PenentuanTingkatSatuanPendidikan

d. MenetapkanMuatanLokal/MuatanPembelajaranBerdiriSendiri


Pemerintah provinsi menetapkan muatan lokal yangdiusulkan oleh pemerintah kabupaten/kota untukdiberlakukan di wilayahnya serta memiliki wewenangterkait kebijakan usulanmulok.

PemerintahProvinsiPasal7ayat(5),(6)

PEMERINTAHPROVINSI

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPen

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPen

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPenMULOK

Satuan pendidikan yang tidak mengajukan usulan muatan lokal, pemerintah daerah dapat menetapkan sesuai dengan kebutuhan daerahnya.Pasal 7, ayat (7)


Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatSatuanPendidikan

Muatan Lokal A

SATUAN PENDIDIKAN

A

Muatan Lokal B

SATUAN PENDIDIKAN

B

Muatan Lokal C

SATUAN PENDIDIKAN

C


Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatKabupaten/Kota

SATUAN PENDIDIKAN

Muatan Lokal A

SATUAN PENDIDIKAN

SATUAN PENDIDIKAN

Kabupaten/Kota

SATUAN PENDIDIKAN

Muatan Lokal B

SATUAN PENDIDIKAN

SATUAN PENDIDIKAN

DaftarMuatanLokalKabupaten/Kota


Lingkungan

LingkunganLingkungan

Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatProvinsi

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Kabupaten/Kota

Kabupaten/Kota

Daftar Muatan Lokal

Provinsi

Kabupaten/Kota

K

a

b

u

p

a

t

e

n

/

K

o

t

a


MekanismeRapatKoordinasiMuatanLokal

PENENTUANRENCANATINDAK

LANJUTPERDAERAH

PAPARANHASIL

PERUMUSAN

KERJAMANDIRIDANASISTENSI

PERUMUSAN

ANALISISKESESUAIANDENGAN

RANGKAKERJA

PAPARANCONTOHHASILPERUMUSANOLEHDAERAH

Daerah Puskurbuk Daerah+Puskurbuk Daerah Puskurbuk


PihakyangTerlibat(pasal10)

KurikulumSatuan

PendidikanKomite Sekolah /

Madrasah

Narasumber

Pihak yang Terkait

KurikulumDaerah

Provinsi

Kabupaten/Kota

Satuan Pendidikan

Narasumber

Pihak Yang Terkait

KoordinasidanSupervisi

Dinas Pendidikan

Kantor Kementerian

Agama Provinsi dan Kabupaten/Kota.

TimPengembangKurikulumMuatanLokal


PengembanganMuatanLokal

Dapat berupa: Seni Budaya; Prakarya; Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan; Bahasa; Teknologi

MUATANLOKAL

SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK

SATUANPENDIDIKAN

PEMERINTAHKAB./KOTA

PEMERINTAHPROVINSI

Bahan Kajian/ Matpel Pada:

Mengusulkan Mulok yang akan diajarkan

Mengusulkan Hasil Penetapan Mulok

Menetapkan Mulok Usulan Pemkab/Pemkot untuk diberlakukan di wilayahnya



PENYELENGGARAANSISTEMKREDITSEMESTER

(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR158TAHUN2014)


Sistem Kredit Semester (SKS) adalahbentuk penyelenggaraan pendidikan yang pesertadidiknya menentukan jumlah beban belajar dan matapelajaran yang diikuti setiap semester pada satuanpendidikan sesuai dengan bakat, minat, dankemampuan/kecepatan belajar.IndeksPrestasi(IP)adalahnilai akhir capaian pembelajaran peserta didik padaakhir semester yang mencakup nilai kompetensipengetahuan dan kompetensi keterampilan.

PENGERTIAN


FleksibelKeunggulanMaju berkelanjutanKeadilan

PRINSIP


SKSdiselenggarakanmelalui Pengorganisasian pembelajaranbervariasi

Pengelolaan waktubelajaryangfleksibel

PENYELENGGARAANSKS


SatuanpendidikanyangmemilikiakreditasiAdariBadanAkreditasiNasional

DilakukansecarabertahapmulaiKelasVIIpadaSMP/MTsatauKelasXpadaSMA/MA/SMK/MAK.

SYARATDANTAHAPAN


GuruPembimbingAkademik

Penyelenggara SKS wajib menyediakan gurupembimbing akademik.

Guru pembimbing akademik bertanggung jawabterhadap aspek akademik bagi peserta didiksejak semester pertama sampai dengansemester akhir.

Satuan pendidikan dapat mengganti gurupembimbing akademik sesuai dengankebutuhan.


Pengambilanbebanbelajar

prestasi yang dicapai pada satuanpendidikan sebelumnya untukpengambilan beban belajar padasemester 1; atau

IP yang diperoleh pada semestersebelumnya untuk pengambilan bebanbelajar pada semester berikutnya.


Pengambilan Beban Belajar SMP

Padasemester2danseterusnyadapatmengambilbebanbelajarberdasarkanIPsemestersebelumnya,dengan ketentuan sebagai berikut:

IP PENGAMBILAN BEBANBELAJAR

IP3,66 palingbanyak64jampelajaran



IP3,66 palingbanyak70 jampelajaran

Pengambilan Beban Belajar SMA

Pada semester 2 dan seterusnya dapat mengambilbeban belajar berdasarkan IP semester sebelumnya,dengan ketentuan sebagai berikut:



IP3,66 palingbanyak72 jampelajaran

Pengambilan Beban Belajar SMK

Pada semester 2 dan seterusnya dapat mengambilbeban belajar berdasarkan IP semester sebelumnya,dengan ketentuan sebagai berikut:


Selainketentuannilaikompetensipengetahuandankompetensiketerampilan,pengambilanjumlahjampelajarandapatdilakukandengansyaratnilaikompetensisikappalingrendahBaik(B).

Kegiatantatapmukadalambebanbelajar bagipesertadidikyangmemilikikecepatanbel`ajardiatasrataratayangditunjukkandenganIP>3,55durasisetiapsatujampelajarandapatdilaksanakanselama30menit

Ketentuan lainpengambilan Beban belajar(SMP,SMA,dan SMK)



EVALUASIKURIKULUM(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR159 TAHUN2014)


Evaluasi Kurikulum adalah serangkaian kegiatan terencana, sistematis, dansistemik dalam mengumpulkan dan mengolah informasi, memberikanpertimbangan dalam pengambilan keputusan untuk menyempurnakankurikulum.

Pendekatan evaluasi kurikulum adalah cara pandang dalam mengevaluasikurikulum.

Strategi evaluasi kurikulum adalah langkahlangkah sistematik dan sistemik yangdigunakan untuk mengevaluasi kurikulum secara efektif dan efisien.

Model evaluasi kurikulum adalah kerangka konseptual dan operasional yangdigunakan untuk mengevaluasi perangkat dokumen, buku, pelatihan,pendampingan, dan monitoring untuk kelancaran pelaksanaan pembelajaran.

PENGERTIAN


FUNGSIDANTUJUAN

FUNGSI:upayapenyempurnaankurikulumsecaraberkelanjutanpadatingkatnasional,daerah,dansatuanpendidikan.

TUJUAN(mendapatkan informasi mengenai):a. kesesuaianantaraIdeKurikulumdanDesainKurikulum;b. kesesuaianantaraDesainKurikulumdanDokumen

Kurikulum;c. kesesuaianantaraDokumenKurikulumdanImplementasi

Kurikulum;dand. kesesuaianantaraIdeKurikulum,HasilKurikulum,dan

DampakKurikulum.


HALHALYANGDIEVALUASI

EvaluasiKurikulumdilakukanterhadap:a. pengembanganDokumenKurikulum;b. ImplementasiKurikulum;c. HasilKurikulum;dand. DampakKurikulum.


EvaluasiPengembanganDokumenKurikulum

mendapatkaninformasimengenaikesesuaianantarasubstansiDokumenKurikulumdanDesainKurikulum


EvaluasiImplementasiKurikulum

mendapatkan informasi mengenai kesesuaian antaraImplementasi Kurikulum dan Dokumen Kurikulum

CAKUPAN : Evaluasi Implementasi Kurikulum terbatas, yaitu

evaluasi terhadap muatan atau mata pelajaran,untuk tingkat kelas, dan/atau untuk satuanpendidikan tertentu.

Evaluasi Implementasi Kurikulum penuh, yaituevaluasi terhadap muatan pembelajaran atau matapelajaran, untuk seluruh tingkat kelas dan/atauseluruh satuan pendidikan.


EvaluasiterhadapHasilKurikulum

mendapatkan informasi mengenai kesesuaianantara capaian pembelajaran dengan KompetensiInti dan Standar Kompetensi Lulusan.


EvaluasiDampakKurikulum

mendapatkan informasi mengenai implikasipemerolehan kompetensi sikap, kompetensipengetahuan, dan kompetensi keterampilanpeserta didik terhadap perubahan sikap perilakukolektif masyarakat di sekitarnya.


PendekatanEvaluasiKurikulum

Pendekatan kualitatif menggunakan penilaian ahliberdasarkan kriteria sesuai dengan model yang diterapkanuntuk memperoleh informasi dan data yang diperlukan.

Pendekatan kuantitatif menggunakan instrumen yang sudahdivalidasi sesuai dengan model yang diterapkan untukmemperoleh informasi dan data yang diperlukan


StrategiEvaluasiKurikulum

dilakukan secara deduktif atau induktif denganlangkahlangkah sistematik dan sistemik untukmendapatkan data dan informasi yang akurat danvalid.


ModelEvaluasiKurikulum

Pendekatankualitatif,meliputia. evaluasibebastujuan;b. analisiskesesuaiandan/ataukesenjanganc. studikasus;d. iluminatif;dan/ataue. responsif.

Pendekatankualitatif,meliputia. evaluasiberbasistujuan;b. pendekatansistem;dan/atauc. penilaianakuntabilitas.


Tahapan Evaluasi Kurikulum

a. evaluasi reflektif; dilakukan pada saat pengembangandokumen kurikulum, dengan hasil digunakan untukpengambilan keputusan perbaikan proses pengembanganDokumen Kurikulum.

b. evaluasi formatif; dilakukan setelah ImplementasiKurikulum secara terbatas atau secara penuh, dengan hasildigunakan untuk pengambilan keputusan perbaikanImplementasi Kurikulum.

c. evaluasi sumatif; dilakukan setelah Implementasi Kurikulumsecara penuh paling sedikit 5 (lima) tahun, dan hasildigunakan untuk pengambilan keputusan penyempurnaankurikulum


PELAKSANAANEVALUASIKURIKULUM

Evaluasi Kurikulum dilaksanakan oleh Kementerian,Kementerian Agama, dinas pendidikan provinsi,dinas pendidikan kabupaten/kota, kantor wilayahkementerian agama, kantor kementerian agamakabupaten/kota, komite satuan pendidikan/dewanpendidikan, satuan pendidikan, dan masyarakatsesuai dengan kewenangan masingmasing.



PENDAMPINGANPELAKSANAANKURIKULUM2013(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR 105TAHUN 2014)


Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013adalah

Proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013pada satuan pendidikan;

Satuan pendidikan adalah

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa(SD/MI/SDLB), Sekolah Menengah Pertama/MadrasahTsanawiyah/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa(SMP/MTs/SMPLB), Sekolah Menengah Atas/MadrasahAliyah/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMA/MA/SMALB), danSekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan/SekolahMenengah Kejuruan Luar Biasa (SMK/MAK/SMKLB).

PENGERTIAN


TUJUAN

a. memfasilitasi proses adopsi Kurikulum 2013 pada satuanpendidikan;

b. memfasilitasi pengayaan/kontekstualisasi sebagai bagian daripengembangan Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan;

c. memperkuat keterlaksanaan Kurikulum 2013 pada satuanpendidikan; dan

d. memperkuat pemahaman dan membangun kepercayaan diridalam pelaksanaan pembelajaran berbasis Kurikulum 2013.


a. Pengawas satuan pendidikan;b. Kepala satuan pendidikan;danc. Pendidik.

SASARAN


PRINSIP

1) Prinsip profesional merupakan kegiatan pendampingan yangdilakukan dengan kriteria dan prosedur keahlian.

2) Prinsip kolegial merupakan kegiatan pendampingan yangdilakukan dengan pendekatan dan iklim kesejawatan antarapendamping dan yang didampingi.

3) Prinsip sikap saling percaya merupakan kegiatan pendampinganyang dilakukan dengan saling menghormati danbertanggungjawab.

4) Prinsip berkelanjutan merupakan kegiatan pendampingan yangdilakukan secara terencana, terusmenerus, dan semakinmeningkat.


Pendampingan berisi:

a. penguatan substansi bahan ajar untuk setiap matapelajaran dan/atau tema pembelajaran;

b. penguatan sistem pembelajaran pada Kurikulum 2013;c. penguatan sistem penilaian hasil belajar oleh pendidik

pada Kurikulum 2013 dan pengisian laporan hasilbelajar peserta didik;

d. pengembangan perangkat Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan; dan e. pengembangan model penelusuranminat peserta didik melalui bimbingan dan konseling.


Pengelolaan Pendampingan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan DirektoratJenderal Pendidikan Menengah bekerjasama dengandinas pendidikan provinsi dan dinas pendidikankabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya.1) Model Pendampingan berbasis kluster/gugus satuan

pendidikan dilakukan oleh guru pendamping.2) Model pendampingan di satuan pendidikan

dilakukan oleh guru pendamping yang ada di satuanpendidikan tersebut.


Gurupendamping dalam pelaksanaan Kurikulum 2013terdiri atasunsur:a. pengawassatuanpendidikan;b. kepalasatuanpendidikan;danc. pendidik.Syarat sebagai pendamping dalam pelaksanaan Kurikulum 2013sebagaimana dimaksud pada Pasal7ayat(1)adalah:a. telah lulus pelatihan Kurikulum 2013 dengan prestasi sekurang

kurangnya dengan predikat memuaskan (M); danb. telah lulus dalam bimbingan teknis guru pendamping.

Penyelenggara satuan pendidikan yang didirikan oleh masyarakatdapat menyediakan sumber daya pendidikan dalam pelaksanaanpendampingan pada satuan pendidikan.



BIMBINGANKONSELING(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR 111TAHUN 2014)


BIMBINGANKONSELING GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM JABATAN YANG

BELUM MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK SARJANAPENDIDIKAN (S1) DALAM BIDANG BIMBINGAN DANKONSELING DAN KOMPETENSI KONSELOR, SECARA BERTAHAPDITINGKATKAN KOMPETENSINYA SESUAI DENGANPERATURAN PERUNDANGUNDANGAN.

CALON KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELINGHARUS MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK SARJANAPENDIDIKAN (S1) DALAM BIDANG BIMBINGAN DANKONSELING DAN TELAH LULUS PENDIDIKAN PROFESI GURUBIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR.


BIMBINGANKONSELING

PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADASD/MI ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEHKONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KOSELING;

PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADASMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT, SMA/MA ATAU YANGSEDERAJAT, DAN SMK/MK ATAU YANG SEDERAJATDILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURU BIMBINGANDAN KOSELING DENGAN RASIO SATU KONSELOR ATAUGURU BIMBINGAN DAN KONSELING MELAYANI 150ORANG KONSELI ATAU PESERTA DIDIK.


PASAL2LAYANANBIMBINGANDANKONSELINGBAGIKONSELIPADASATUANPENDIDIKANMEMILIKIFUNGSI:a. PEMAHAMANDIRIDANLINGKUNGAN;b. FASILITASI PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN;c. PENYESUAIANDIRIDENGANDIRISENDIRIDANLINGKUNGAN;d. PENYALURANPILIHANPENDIDIKAN,PEKERJAAN,DANKARIR;e. PENCEGAHANTIMBULNYAMASALAH;f. PERBAIKANDANPENYEMBUHAN;g. PEMELIHARAANKONDISIPRIBADIDANSITUASIYANGKONDUSIFUNTUK

PERKEMBANGANDIRIKONSELI;h. PENGEMBANGANPOTENSIOPTIMAL;i. ADVOKASIDIRITERHADAPPERLAKUANDISKRIMINATIF;DANj. MEMBANGUNADAPTASIPENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKANTERHADAP

PROGRAMDANAKTIVITASPENDIDIKANSESUAIDENGANLATARBELAKANGPENDIDIKAN,BAKAT,MINAT,KEMAMPUAN,KECEPATANBELAJAR,DANKEBUTUHANKONSELI.


PASAL6

1) KOMPONEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANAMEMILIKI 4 (EMPAT) PROGRAM YANG MENCAKUP :a. LAYANAN DASAR;b. LAYANAN PEMINATAN DAN PERENCANAAN INDIVIDUAL;c. LAYANAN RESPONSIF; DANd. LAYANAN DUKUNGAN SISTEM

2) BIDANG LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING MENCAKUP :a. BIDANG LAYANAN PRIBADI;b. BIDANG LAYANAN BELAJAR;c. BIDANG LAYANAN SOSIAL; DANd. BIDANG LAYANAN KARIR.


PASAL6(lanjutan)

3) KOMPONEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANADIMAKSUD PADA AYAT (1) DAN BIDANG LAYANAN SEBAGAIMANADIMAKSUD PADA AYAT (2) DITUANGKAN KE DALAM PROGRAMTAHUNAN DAN SEMESTER DENGAN MEMPERTIMBANGKAN KOMPOSISIDAN PROPORSI SERTA ALOKASI WAKTU LAYANAN BAIK DI DALAMMAUPUN DI LUAR KELAS.

4) (4) LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANA DIMAKSUDPADA AYAT (3) YANG DISELENGGARAKAN DI DALAM KELAS DENGANBEBAN BELAJAR 2 (DUA) JAM PERMINGGU.

5) (5) LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANA DIMAKSUDPADA AYAT (3) YANG DISELENGGARAKAN DI LUAR KELAS, SETIAPKEGIATAN LAYANAN DISETARAKAN DENGAN BEBAN BELAJAR 2 (DUA)JAM PERMINGGU.


PASAL101) PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING

PADA SD/MI ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEHKONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING.

2) PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELINGPADA SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT, SMA/MA ATAUYANG SEDERAJAT, DAN SMK/MAK ATAU YANGSEDERAJAT DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURUBIMBINGAN DAN KONSELING DENGAN RASIO SATUKONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELINGMELAYANI 150 ORANG KONSELI ATAU PESERTA DIDIK.



PEMBERLAKUANK2006DANK13(PERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNOMOR 160TAHUN 2014)


1) SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAHYANG TELAH MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SELAMA 3(TIGA) SEMESTER TETAP MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

2) SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAHYANG MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SEBAGAIMANADIMAKSUD PADA AYAT (1) MERUPAKAN SATUAN PENDIDIKANRINTISAN PENERAPAN KURIKULUM 2013.

3) SATUAN PENDIDIKAN RINTISAN SEBAGAIMANA DIMAKSUDPADA AYAT (2) DAPAT BERGANTI MELAKSANAKAN KURIKULUMTAHUN 2006 DENGAN MELAPOR KEPADA DINAS PENDIDIKANPROVINSI/ KABUPATEN/KOTA SESUAI DENGANKEWENANGANNYA.

PASAL2


(1) SATUANPENDIDIKANDASARDANPENDIDIKANMENENGAHYANGBELUMMELAKSANAKANKURIKULUM2013MENDAPATKANPELATIHANDANPENDAMPINGANBAGI:a. KEPALASATUANPENDIDIKAN;b. PENDIDIK;c. TENAGAKEPENDIDIKAN;DANd. PENGAWASSATUANPENDIDIKAN.

(2) PELATIHANDANPENDAMPINGAN BERTUJUANUNTUKMENINGKATKANKOMPETENSIDANPENYIAPANPELAKSANAANKURIKULUM2013.

PASAL3


SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAHDAPAT MELAKSANAKAN KURIKULUM TAHUN 2006 PALING LAMASAMPAI DENGAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020.

PASAL4



JUKNISPEMBERLAKUANK2006DANK13

(NO.5496/C/KR/2014NO.7915/D/KP/2014)


SEKOLAH YANG TELAH MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SELAMA3 (TIGA) SEMESTER TETAP MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013

SEKOLAH SEBAGAIMANA DIMAKSUD ADALAH MERUPAKANSEKOLAH SASARAN DAN SEKOLAH MANDIRI PELAKSANAKURIKULUM 2013 YANG DISEBUT SEKOLAH RINTISAN PENERAPANKURIKULUM 2013

SEKOLAH YANG MEMILIH UNTUK TIDAK MELANJUTKAN KURIKULUM2013 DAPAT KEMBALI KE KURIKULUM 2006 DENGAN MELAPORKEPADA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MEMALUI DINASPENDIDIKAN PROVINSI/KAB/KOTA

PASAL2


DIRJEN DIKDAS DAN DIKMEN BERSAMA BADAN AKREDITASINASIONAL SEKOLAH/MADRASAH MELAKUKAN VERIFIKASIKESIAPAN SEKOLAH

SEKOLAH DENGAN KATEGORI SIAP MELAKSANAKANKURIKULUM 2013 DITETAPKAN OLEH KEMENTERIANPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PASAL3


BEBAN KERJA GURU MENCAKUP KEGIATAN POKOK YAKNIMERENCANAKAN PEMBELAJARAN, MELAKSANAKANPEMBELAJARAN, MENILAI HASIL PEMBELAJARAN, MEMBIMBINGDAN MELATIH PESERTA DIDIK, SERTA MELAKSANAKAN TUGAS.

BEBAN KERJA GURU PALING SEDIKIT MEMENUHI 24 JAM TATAMUKA DAN PALING BANYAK 40 JT DALAM 1 MINGGU PADA SATUATAU LEBIH SATUAN PENDIDIKAN

PASAL5


TERIMAKASIH

Documents

1.2 Perangkat Permendikbud K2013