1º Eso - Tecnologia -

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    125 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6 Electricidad

    Describir y comprender la naturaleza elctrica

    de todos los cuerpos.

    Conocer las principales magnitudes asociadas

    a la electricidad: voltaje, intensidad y resistencia.

    Comprender la ley de Ohm de forma terica

    y prctica.

    Presentar el concepto de circuito elctrico y describir

    los principales smbolos de los elementos

    de un circuito.

    Conocer el funcionamiento de los principales

    elementos generadores y receptores de electricidad. Conocer las diferencias entre los circuitos en serie

    y paralelo.

    Describir los principales efectos de la energa

    elctrica.

    Manejar los componentes bsicos que forman

    los circuitos elctricos: pilas, bombillas, interruptores

    o cables.

    Adquirir conocimientos prcticos tiles cuando se

    trabaja con cables, alargadores, enchufes, etc.,

    siguiendo y respetando las normas bsicas

    de seguridad.

    Valorar la importancia de los aparatos elctricos

    en el modo de vida actual.

    OBJETIVOS

    MAPA DE CONTENIDOS

    ELECTRICIDAD

    CORRIENTE ELCTRICA EFECTOS DE LA CORRIENTEELECTROSTTICA

    en serie en paralelo

    elementos

    tipos

    de conexiones

    receptores

    generadores

    motores

    elementos de proteccin

    elementos de maniobra

    energa mecnica

    energa luminosa

    energa calorfica

    energa qumica

    energa magntica

    ley de Ohm

    circuitos elctricos

    rige el

    funcionamiento de

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    126 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    Voltaje, intensidad, resistencia y sus respectivas unidades en el Sistema Internacional.

    Ley de Ohm.

    Materiales conductores y aislantes.

    Circuitos.

    Generadores, receptores y elementos de control: interruptores, fusibles, bombillas,

    lmparas, motores, timbres.

    Circuitos en serie y paralelo.

    Transformacin de la electricidad.

    Energa elctrica y potencia consumida.

    Resolver problemas elctricos usando la ley de Ohm.

    Identificar los elementos principales en el esquema de un circuito. Realizar elementos de maniobra, como pulsadores e interruptores, con montajes

    caseros sencillos.

    Montar circuitos en serie y en paralelo con resistencias y bombillas.

    Calcular el coste derivado de la utilizacin de uno o varios aparatos elctricos durante

    cierto tiempo.

    Elaborar proyectos sencillos en los que intervengan uno o ms circuitos elctricos.

    Apreciar el carcter cientfico, pero sencillo, de los montajes elctricos.

    Mostrar inters por la construccin de circuitos elctricos.

    Tomar conciencia de la gran cantidad de elementos elctricos que nos rodean.

    Conocer y respetar las medidas de seguridad relacionadas con la electricidad.

    Valoracin del impacto de la electricidad en el medio ambiente durante

    la produccin, el transporte y el consumo de la misma.

    CONCEPTOS

    PROCEDIMIENTOS,

    DESTREZASY HABILIDADES

    ACTITUDES

    CONTENIDOS

    PROGRAMACIN DE AULA

    1. Educacin para el consumidor. Aprender a identificar problemas susceptibles de ser resueltos o satisfechosmediante la actividad tcnica y el desarrollo tecnolgico, que tanto ha contribuido a aumentar la calidad de vida.

    Adems, eleccin de los materiales adecuados, segn el contexto de diseo y la realizacin de proyectos

    tcnicos, atendiendo a sus caractersticas.

    2. Educacin moral y cvica. Reconociendo y valorando las aportaciones, riesgos y costes socialesde la innovacin tecnolgica en la calidad de vida y en el equilibrio ecolgico.

    EDUCACIN EN VALORES

    6

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    127 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    COMPETENCIAS QUE SE TRABAJANCompetencia matemtica

    En esta unidad se trabajan las ecuaciones

    y las fracciones. Desde el planteamiento conceptualhasta la resolucin matemtica.

    Competencia en el conocimiento y la interaccincon el mundo fsico

    El conocimiento de los fundamentos bsicos

    de electricidad y de las aplicaciones derivadas

    de esta hace que esta unidad contribuya de forma

    importante a la consecucin de las habilidades

    necesarias para interactuar con el mundo fsico,

    posibilitando la comprensin de sucesos de manera

    que el alumno se pueda desenvolver de forma ptima

    en las aplicaciones de la electricidad.

    Tratamiento de la informacin y competencia digital

    En la seccin Rincn de la lectura se trabaja con

    artculos de prensa para contextualizar la informacin

    de la unidad en temas actuales relacionados

    con la vida cotidiana del alumno. Se proponenalgunas pginas web interesantes que refuerzan

    los contenidos trabajados en la unidad.

    Competencia social y ciudadana

    Saber cmo se genera la electricidad

    y las aplicaciones de esta hace que el alumno

    se forme en habilidades propias de la vida cotidiana,

    como: conexin de bombillas, conocimiento

    de los peligros de la manipulacin y clculo

    del consumo.

    Esto ltimo desarrolla una actitud responsablesobre el consumo de electricidad. Adems,

    se incide en lo cara que es la energa

    que proporcionan las pilas.

    6

    NDICE DE FICHAS

    TTULO DE LA FICHA CATEGORA

    1. Electrosttica Refuerzo

    2. Anlisis de circuitos Refuerzo

    3. Modificacin de circuitos Refuerzo

    4. Inversin de giro de un motor Refuerzo

    5. Materiales conductores Ampliaciny aislantes

    6. Rayos, relmpagos y truenos Ampliacin

    7. Otros efectos de la electricidad Ampliacin

    8. Lectura. El magnetismo Ampliacinterrestre

    9. En la Red (I) Ampliacin

    TTULO DE LA FICHA CATEGORA

    10. En la Red (II) Ampliacin

    11. Evaluacin Evaluacin

    12. Autoevaluacin Evaluacin

    13. Soluciones Evaluacin

    14. Cmo funciona un circuito Contenidos paraelctrico? saber ms

    15. Para qu se usa Contenidos parala electricidad? saber ms

    16. Cmo se montan los circuitos Contenidos paraelctricos? saber ms

    1. Comprender la naturaleza elctrica de la materia.

    2. Definir los conceptos de voltaje, intensidady resistencia.

    3. Conocer las unidades de las principales magnitudeselctricas en el Sistema Internacional.

    4. Describir la ley de Ohm y resolver algn problemasencillo.

    5. Clasificar distintos tipos de materiales por suscapacidades de conduccin o aislamiento.

    6. Describir los distintos elementos de un circuito.

    7. Diferenciar los conceptos de generadores,receptores y elementos de control.

    8. Construir interruptores y pulsadores con elementoscaseros.

    9. Montar circuitos con bombillas en seriey en paralelo, y ser capaces de predecir

    su funcionamiento.

    CRITERIOS DE EVALUACIN

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    128 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    SOLUCIONARIO6

    El dibujo A no luce porque est conectado a un solo

    polo. El circuito debe estar cerrado para que fluyan

    los electrones.El dibujo B tampoco luce, ya que uno est conec-

    tado al polo negativo de la pila y el otro al aislante

    de este. Si la pila no llevara recubrimiento, tam-

    poco lucira, ya que su exterior es de cinc, el polo

    negativo, mientras que el positivo est en la barra

    de grafito, dentro de la pila.

    El dibujo C tampoco luce porque, aunque est co-

    nectado correctamente a ambos polos, hay un ca-

    ble pequeito de polo a polo que lo est cortocir-

    cuitando. La corriente fluir por ese cable porque

    encuentra menos resistencia. Sera interesante com-

    probar estos tres montajes experimentalmente.

    a) Con plstico.

    b) De plstico.

    c) Con goma.

    En todos los casos, con un material aislante de la

    electricidad.

    Significa que de 100 unidades de energa electri-

    ca que consume, transforma 60 en luz y las 40 res-

    tantes en calor. Es conveniente hacerles notar a los

    alumnos la diferencia de rendimiento entre las lm-

    paras de incandescencia y las de este tipo.

    S. Lo tiene, porque el filamento al calentarse ms

    de lo debido llega a fundirse, interrumpiendo as el

    paso.

    La respuesta depender del interruptor que com-

    pre cada alumno. En general, en todo interruptor

    podemos encontrar materiales aislantes y conduc-

    tores que las alumnas y alumnos deben aprender

    a identificar.

    Actividad prctica.

    Porque tanto algunos de los metales que las com-ponen (mercurio, por ejemplo) como los electroli-

    tos de su interior son contaminantes.

    a) Verdadera.

    b) Falsa.

    c) Verdadera.

    Si el aparato tuviese 100 W, el coste durante 3 ho-

    ras sera:

    0,1 kW 3 h = 0,3 kWh de energa consumida

    0,3 kWh 0,1 /kWh = 0,03

    Si aumentamos el volumen, aumenta el coste, por-

    que consume ms energa elctrica. De hecho, so-

    lemos hacer los clculos con la potencia mximapara simplificar, pero en realidad gastan menos,

    porque no estn funcionando al mximo rendimien-

    to en todo momento.

    Al no tener casi resistencia (es muy pequeo) la in-

    tensidad de corriente es muy alta, por lo que se ca-

    lienta mucho. La experiencia es sencilla y si se usa

    hilo fino de nicron, llega a ponerse al rojo. Se pue-

    de tambin explicar qu es un cortocircuito.

    I - Intensidad - A.

    V- Voltaje - V.

    R - Resistencia - .

    Porque el filamento supone un estrechamiento del

    conductor y los electrones chocan ms con los to-

    mos del filamento, aumentando el calor que se ge-

    nera. Si la temperatura se eleva mucho, el metal se

    pone incandescente, emitiendo luz.

    a) Falsa; la resistencia se mide en ohmios.

    b) Falso; la transforma en luz y en calor. Por des-

    gracia, transforma ms en calor, incluso, que

    en luz.

    c) Verdadera; si sube la tensin, aumenta tambin

    la intensidad y el fusible se funde para proteger

    as al aparato con el que est conectado.

    d) Verdadero.

    e) Falso; lucen ms.

    El primero de los montajes est en serie, y los otros

    dos, en paralelo.

    14

    13

    12

    11

    10

    PGS. 144 Y 145

    9

    PG. 142

    8

    PG. 140

    7

    PG. 138

    6

    5

    PG. 131

    4

    3

    PG. 129

    2

    1

    PG. 127

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    129GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    La tensin total es 4 1,5 V = 6 V.

    Aplicando la ley de Ohm a cada rama del circuito:

    IA = = 1,5 A

    IB = = 3 A

    Hay que conectar tres bombillas en serie. De ese

    modo, a cada una le corresponden 3 V.

    a) Para que se pueda poner incandescente.

    b) Porque si no fuese inerte, a una temperatura tanalta, reaccionara con el filamento, fundindolo.

    c) Para que la corriente entre por uno de ellos ysalga por el otro.

    a) d)

    b) e)

    c) f)

    a) Calorfico. g) Calorfico.

    b) Mecnico (energa h) Mecnico.

    cintica-movimiento). i) Luminoso.

    c) Magntico. j) Calorfico.

    d) Calorfico. k) Mecnico.

    e) Mecnico l) Calorfico.y calorfico.

    f) Mecnicoy calorfico.

    Hay que aclarar que en todas las transformaciones

    se desprende energa en forma de calor, aunque

    no se desee. A esta energa se la denomina ener-

    ga disipada, pero si la tenemos en cuenta, glo-

    balmente la energa siempre se conserva.

    La pila de 9 V tendr 3 pilas de 3 V o seis de

    1,5 V.

    I= = = 10 A

    Introducindolos en un lquido conductor (cido,

    agua salada, etc.). Hay que recordar que deben es-

    tar bien lijados para que funcione, y que no deben

    tocarse entre s.

    Faraday: genera corriente con un imn.

    Volta: pila.

    Oersted: desva la brjula con corriente.

    a) La imagen rotulada debe quedar as:

    300 W = 0,3 kW.

    Energa consumida:

    0,3 kW 2 h = 0,6 kWh

    Coste:

    0,6 kWh 0,1 /kWh = 0,06

    27

    26

    25

    24

    220 V

    22

    V

    R23

    22

    21

    20

    19

    18

    17

    6 V

    2

    6 V4

    16

    15

    6

    Al abrirla puerta,el pulsadorenciendela lmpara.

    Puerta

    Pulsador

    Motor

    A abierto

    B cerrado

    Funciona

    No funciona

    No funciona

    No funciona

    Funciona

    Funciona

    No funciona

    No funciona

    No funciona

    A abierto

    B cerrado

    A cerrado

    B cerrado

    Lmpara 1

    Lmpara 2

    Regla

    Palanca

    Contrapeso

    ConductorPila

    Clavo

    Bobina

    Puntode apoyo

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    130 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    SOLUCIONARIO6

    Igual que en el ejercicio anterior.

    0,05 kW 0,5 h = 0,025 kWh

    0,025 kWh 0,1 /kWh = 0,0025

    Al accionar el pulsador, se cierra el circuito, y en-

    tonces pasa corriente por el electroimn, que atrae

    a la armadura de hierro dulce, por lo que el percu-

    tor golpea la campana.

    Cuando esto sucede, la lmina elstica deja de con-

    tactar con el tornillo y no pasa corriente. Al no pa-

    sar corriente, el electroimn deja de atraer a la ar-

    madura, que vuelve a su posicin inicial.

    Vuelve a iniciarse el proceso y as suena intermi-

    tentemente: es un timbre.

    Halgeno: 0,3 kW 3 h = 0,9 kWh

    Tubos fluorescentes: 0,08 kW 4 h= 0,32 kWh

    Ordenador: 0,2 kW 0,5 h = 0,1 kWh

    Horno: 1,2 kW 2 h = 2,4 kWh

    Plancha: 2 kW 1,5 h = 3 kWh

    Lavavajillas: 1,5 kW 0,5 h = 0,75 kWh

    Aspiradora: 2 kW 0,5 h = 1 kWh

    Consumo total:

    0,9 + 0,32 + 0,1 + 2,4 + 3 + 0,75 + 1 == 8,47 kWh

    Coste:

    8,47 kWh 0,1 /kWh = 0,847

    El bajo coste de la energa elctrica suele sorpren-

    der a los alumnos. A pesar de que el coste actual

    es de 0,08 /kWh, se ha tomado 0,1 /kWh por-

    que es ms real si se tienen en cuenta los impues-

    tos.

    30

    29

    28

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    131 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    REFUERZO

    ELECTROSTTICA6FICHA 1

    Has visto algunos efectos que se pueden producir entre cargas elctricas en reposo.

    En esta ficha practicars con fenmenos electrostticos que has visto a lo largo de la unidad.

    Algunos, como vers, pueden parecer incluso un poco mgicos.

    UN SIMPLE CEPILLO DEL PELO

    a) Psate el cepillo por el pelo varias veces(diez o doce sern suficientes).

    b) Abre el grifo del agua y deja caer un chorrode agua muy fino (de uno o dos milmetros

    de dimetro).

    c) Acerca el cepillo al chorro, muy cerca, pero

    sin llegar a tocarlo. Vers que la trayectoriadel chorro de agua se desva ligeramente.

    Si el chorro de agua es muy fino, se desva

    un poco ms.

    Materiales

    Cepillo del pelo.

    Un chorro de agua que se pueda reducir

    a un hilo muy fino.

    TU JERSEY POR LAS NOCHES

    a) Escoge un da que no haya nada dehumedad en el aire. Ponte una camiseta

    o un jersey fabricado con material sinttico,

    como el nailon.

    b) Entra en tu habitacin, por la noche y conla luz apagada, y qutate el jersey. Frtalo

    por su superficie y arrgalo entre tus manos.

    c) Oirs un ruido como de chispazos y, con unpoco de suerte, vers unas descargasde color verde iluminando tenuemente

    la habitacin.

    Al cabo del rato comprobars que dejan

    de producirse ms chispazos.

    PROCEDIMIENTO

    Tras realizar la primera experiencia, explica por qu se desva el chorro del agua.

    Explica por qu se producen esos destellos verdes en el jersey con el segundo experimento.

    Por qu crees que dejan de producirse los chispazos en el jersey al cabo del rato?3

    2

    1

    PRACTICA

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    132 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6REFUERZO

    ANLISIS DE CIRCUITOS

    FICHA 2

    En esta ficha realizars un montaje con motores, bombillas y varios interruptores para analizar

    las formas de distribucin de la corriente elctrica dentro de un circuito con varias ramas

    y derivaciones.

    Observa el siguiente circuito:

    Como ves, hay varias lmparas, varios interruptores, un motor y, por supuesto, un generador (pila).

    ANLISIS DE DISTRIBUCIN DE LA CORRIENTE ELCTRICA

    A la vista del circuito anterior, responde a las siguientes cuestiones:

    a) Qu bombillas lucen al cerrar el interruptor A? Y al abrirlo?

    b) Qu interruptores es necesario cerrar para que gire el motor M?

    c) Qu bombillas lucen al cerrar los interruptores A y D?

    d) Qu interruptores es necesario cerrar para que luzca la lmpara L4?

    e) Qu interruptores es necesario cerrar para que luzca la lmpara L3?

    f) Hay alguna bombilla que luzca siempre? Cul?

    1

    CUESTIONES

    A continuacin, realiza el montaje de la figura de arriba. Comprueba las afirmaciones

    que has escrito en la actividad anterior.

    a) Son correctas?

    b) En qu lugar pondras un interruptor que desconectara todos los sistemas del circuito?

    c) Hazlo y comprueba su efectividad.

    2

    PRACTICA

    M

    A

    B

    C

    D

    L1

    L2

    L3

    L4

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    9/26

    133 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6REFUERZO

    MODIFICACIN DE CIRCUITOS

    FICHA 3

    En esta ficha analizars en primer lugar un circuito elctrico sencillo. A continuacin,

    debers modificarlo e introducir cables e interruptores para que se cumplan determinadas

    acciones.

    Observa el siguiente circuito:

    MODIFICACIN DE UN CIRCUITO MIXTO

    A la vista del circuito anterior, redibjalo de nuevo con el menor nmero de cambios para que se cumplanlas condiciones siguientes:

    a) Introduce un interruptor que apague simultneamente las bombillas L4, L5 y L6.

    b) Introduce un interruptor que apague simultneamente todas las bombillas.

    c) Aadiendo dos cables y un interruptor, consigue que, al cerrar este interruptor, se apaguesolo la bombilla L4.

    d) Aadiendo dos cables y un interruptor, consigue que, al cerrar este interruptor, se apaguensolo las bombillas L2 y L3.

    e) Inserta un interruptor en el circuito de manera que apague simultneamente las bombillas L1, L2 y L3.

    1

    CUESTIONES

    A continuacin, realiza los montajes que has diseado y observa que todo funciona segn lo has ideado.

    Ten cuidado de que la pila utilizada no sea de un voltaje mayor de 4,5 o 9 V, para evitar excesivas chispas

    si se produjera un cortocircuito accidental.

    Vuelve a montar el circuito original y puentea con un cable los dos extremos de la bombilla L6.

    Haz esto solo durante unos instantes. Qu sucede con la luminosidad de todas las bombillas?Por qu?

    3

    2

    PRACTICA

    En este caso no hay interruptores;

    solamente aparecen varias lmparas

    y un generador (pila).

    L1

    L2

    L3

    L4

    L5

    L6

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    10/26

    134 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6REFUERZO

    INVERSIN DE GIRO DE UN MOTOR

    FICHA 4

    En el libro has visto cmo hacer que un motor gire en un sentido u otro mediante un montaje

    con dos pilas y dos interruptores. Si no se dispone de dos pilas o de dos fuentes de energa,

    una opcin es construir un circuito de inversin de giro con cuatro interruptores.

    En la siguiente prctica aprenders a hacerlo.

    Observa el siguiente circuito:

    Tenemos una pila, una bombilla, un motor y varios interruptores.

    MODIFICACIN DE UN CIRCUITO GIRO

    Recuerda que, para que un motor gire, un polo distinto de la pila debe ir a cada uno de los extremos

    del motor. Con este dato, y a la vista del circuito anterior, responde a las siguientes cuestiones:

    a) Qu interruptores debes cerrar para que el motor gire en un sentido?

    b) Qu interruptores debes cerrar para que el motor gire en sentido contrario?

    c) Qu sucede si cierras los interruptores I2 y I3 al mismo tiempo?

    d) Y si lo haces con los interruptores I1 y I4?

    e) Qu crees que sucede cuando cierras los cuatro interruptores?

    f) Para qu crees que est situada la bombilla en el circuito?

    1

    CUESTIONES

    A continuacin, realiza el montaje de la figura de arriba. Comprueba las afirmaciones que has escrito

    en la actividad anterior.

    a) Son correctas?

    b) En qu lugar pondras un interruptor que desconectara todos los sistemas del circuito?

    c) Hazlo y comprueba su efectividad.

    2

    PRACTICA

    M

    I1

    I2

    I3

    I4

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    11/26

    135 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6AMPLIACIN

    MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES

    FICHA 5

    Los aparatos que se usan para medir la corriente y la tensin en un circuito elctrico suelen ser

    complicados y caros. Sin embargo, se pueden hacer aparatos ms sencillos para averiguar,

    por ejemplo, si un material conduce bien o no la electricidad.

    Con el siguiente montaje aprenders a construir uno de estos sistemas.

    a) Quita el aislante de los extremosde los cables de cobre y monta el circuito

    tal como aparece en la figura.

    b) Sita los distintos materiales entrelos extremos sueltos. Rellena la siguiente

    tabla y, a cada material, dale los siguientes

    valores, segn brille ms o menos

    la bombilla:

    1. Luce mucho, como si estuvieran

    los cables de cobre conectados.

    2. No luce nada.

    3. Luce algo.

    Materiales

    Una bombilla.

    Un portalmparas.

    Una pila de 4,5 V.

    Tres cables de cobre

    aislados.

    Un clip, una tiza,

    un trozo de madera,

    la mina de un lpiz,

    un papel mojado

    en zumo de limn,

    un trozo de plstico, etc.

    PROCEDIMIENTO

    Rellena la tabla de arriba.

    Cuando uses la mina de un lpiz, pon tambin la mina de un portaminas.

    Repite la medida cortando la mina por la mitad. Qu pasa con el brillo de la lmpara?

    A qu crees que es debido?

    Usa tambin un papel mojado en agua en vez de en zumo de limn. Brilla ms o menos la lmpara?

    A qu crees que se debe que la bombilla luzca ms con unos materiales que con otros?4

    3

    2

    1

    PRACTICA

    MATERIAL

    Un clip

    Una tiza

    Un trozo de madera

    La mina de un lpiz

    Un papel mojado en zumo

    Un trozo de plstico

    CMO LUCE LA BOMBILLA

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    12/26

    136 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6

    Cuando te quitas la camiseta o el jersey por la noche, a veces saltan chispas:

    se producen descargas elctricas entre el jersey y tu piel. Tu jersey, debido al rozamiento,

    se carga elctricamente. Y se produce un flujo de cargas elctricas entre el jersey y la piel

    (y el vello). Las chispas son producidas por los electrones que se desplazan del jersey a la piel.

    Algo parecido ocurre durante las tormentas: los rayos se producen de manera parecida.

    Vamos a comprobar cmo.

    AMPLIACIN

    RAYOS, RELMPAGOS Y TRUENOS

    FICHA 6

    LOS RAYOS

    Cuando se produce una tormenta, se forman nubes

    muy grandes y hay viento muy fuerte. Este viento hace

    que se muevan las partculas que se encuentran en

    el interior de la nube, y choquen unas contra otras.

    Cuanto mayor es el viento, mayor es este efecto. Los

    choques hacen que muchos tomos pierdan electro-nes y queden cargados positivamente. Adems, en otros

    lugares de la nube, estos electrones se acumulan, y en

    ellos la nube se carga negativamente. Por lo general,

    las zonas bajas de las nubes se cargan negativamen-

    te y, las superiores, positivamente.

    Este efecto va aumentando y, en un momento dado, las

    cargas acumuladas en la parte inferior de la nube pue-

    den pasar hasta el suelo. El voltaje correspondiente

    es del orden de 100 millones de voltios, 500 000 veces

    mayor que el voltaje de tu casa. Decimos entonces que

    se ha producido un rayo, es decir, una descarga elc-

    trica desde el lado cargado de la nube hasta el suelo.Esta descarga est formada por electrones que viajan

    por el aire.

    Como ves, el fenmeno es parecido al que se produ-

    ce con las descargas elctricas de tu jersey por la no-

    che, pero ampliado millones de veces.

    Normalmente hablamos de rayos cuando la descarga

    tiene lugar entre una nube y el suelo, pero tambin se

    producen rayos en el caso de que haya electrones que

    saltan de una parte de la nube a otra; al suelo solo caen

    los rayos cuyas cargas elctricas pueden llegar fcil-

    mente a l por encontrarse las nubes a baja altura.

    RELMPAGOS

    Cuando se produce

    un rayo, tambin se

    produce la emisin

    de luz justo en el ca-

    mino seguido por las

    cargas elctricas. A

    este fenmeno lumi-

    noso lo denominamos

    relmpago.

    TRUENOS

    Por qu suenan tanto los rayos? Al producirse un

    rayo, las cargas elctricas calientan el aire por donde pa-

    san, al igual que se calienta el filamento de una bombi-

    lla. La temperatura llega a 20000 C, tres veces mayor

    que en la superficie del Sol. Entonces el aire, al calentar-

    se, se expande muy rpido y produce un gran ruido al

    desplazarse: es el trueno.

    1. La nube se carga de electricidad.2. La carga elctrica pasa de la nube al suelo:

    se ha producido un rayo.

    21

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    137 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6AMPLIACIN

    OTROS EFECTOS DE LA ELECTRICIDAD

    FICHA 7

    A lo largo de esta unidad has aprendido que la electricidad presenta diversos efectos,

    desde calorficos y lumnicos en una bombilla, hasta magnticos y de movimiento al producir

    el giro de un motor.

    Otro de los importantsimos efectos de la electricidad es de tipo qumico. Por ejemplo, medianteel uso de la electricidad podemos recubrir casi cualquier metal con capas microscpicas de otro

    metal de manera uniforme. Esto nos permite recubrir con una pequea cantidad de un metal caro,

    pero con propiedades de proteccin excepcionales, una gran pieza de material barato. Por ejemplo,

    podemos baar un destornillador construido con acero de bajo coste con una capa de cromo

    que le proporciona dureza e inalterabilidad por el oxgeno del aire o de la humedad.

    En esta prctica aprenders a hacer un pequeo experimento de este proceso,

    que se denomina electrolisis.

    Llena una pequea cubeta de cristal(de unos 250 cm3) con una mezcla

    de agua y vinagre (con una relacin

    2 a 1). Taladra varias monedas

    de 5 cntimos de euro y nelas

    con un cable de cobre. Une ese

    cable de cobre al polo positivo de una

    pila de petaca.

    Con otro cable de cobre, une unas tijeras

    de las de cortar papel o una llave

    que no est pintada con el polo positivode la pila. Introduce las monedas

    y las tijeras o la llave en la cubetasin que se toquen. Espera media horay observa qu sucede. Las tijeras

    o la llave deberan cubrirse

    de una ligera capa de cobre.

    Si todo ha ido bien, lo que ha sucedido es lo siguiente: el vinagre est formado parcialmente por un tipo

    de cido: el cido actico. Este cido ha atacado al cobre de las monedas y ha creado una disolucin de iones

    de cobre disueltos en el agua. La electricidad de la pila ha formado iones de cobre cargados positivamente

    y electrones libres cargados negativamente. Al tener los iones de cobre carga positiva, se han acercado a la llave

    (o tijera), que est conectada al polo negativo de la pila. Por otro lado, los electrones que se han liberado

    de los tomos de cobre han vuelto a la pila por el polo positivo de la misma.

    De hecho, si cambiamos la polaridad de las conexiones, no suceder nada, ya que los iones de cobreno se despegaran de las monedas en este caso.

    CUBETA DE ELECTROLISIS

    Realiza las siguientes modificaciones en el circuito:

    a) Sustituye la pila de 4,5 V por una de 9 V. Qu diferencias observas en el proceso?Por qu?

    b) Sustituye el vinagre por el zumo de cinco limones. Observas alguna diferencia?

    c)Aumenta el nmero de monedas conectadas. Qu sucede? Por qu?

    1

    PRACTICA

    Cables

    Pila

    Monedas de 0,05

    Llave

    Agua + vinagre

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    138 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6AMPLIACIN

    LECTURA. EL MAGNETISMO TERRESTRE

    FICHA 8

    La Tierra es un enorme imn. Como sabes, las brjulas se orientan de determinada forma

    segn la posicin que tiene la aguja de la brjula con respecto a ese imn. La brjula se orienta

    casi exactamente hacia el norte geogrfico, pero no exactamente. El polo norte magntico est

    desviado unos 11,5 con respecto al polo norte geogrfico. Esa desviacin es de algo ms

    de 1000 km.

    POR QU LA TIERRA SE COMPORTA COMO UN IMN?

    Hay algunas hiptesis ms o menos aceptadas,

    pero ninguna de ellas est confirmada completamente.

    Hoy da se acepta que el ncleo de la Tierra est formado

    por metales fundidos, hierro y nquel fundamentalmente.

    Estos metales, al estar a muy alta temperatura, se ionizan

    y se cargan elctricamente. Al encontrarse en estadolquido, giran, y se crean corrientes de conveccin,

    similares a las que se producen dentro del agua hirviendo.

    En esta descripcin tenemos las dos condiciones

    necesarias para que exista electricidad: que haya cargas

    elctricas y que se estn moviendo. Por eso la Luna,

    formada por materiales slidos, no puede considerarse

    un imn.

    PARA QU NOS SIRVE EL MAGNETISMO

    TERRESTRE?Por ejemplo, para orientarnos mediante una brjula,

    y tambin para proteger la vida sobre la Tierra. Veamos

    cmo.

    El Sol emite radiaciones que llegan al espacio que rodea

    a la Tierra. Pero el magnetismo terrestre, actuando

    como un escudo, desva estas radiaciones, evitando

    que alcancen la superficie terrestre.

    Sin embargo, esas radiaciones ocasionan otros

    problemas. Al ser desviadas por el magnetismo terrestre,

    se agrupan formando una especie de cinturones

    de radiacin que rodean la Tierra. Se denominancinturones Van Allen. Los satlites que los cruzan debenestar protegidos para que no se daen sus circuitos

    electrnicos. Asimismo, las naves tripuladas deben evitar

    estas zonas o protegerse adecuadamente

    para que la radiacin no afecte a la tripulacin.

    EL MAGNETISMO TERRESTRE

    Por qu suponemos que hay metales en estado lquido en el interior de la Tierra?

    Dnde hay ms radiacin, en la superficie de la Luna o en la de la Tierra? Por qu?2

    1

    CUESTIONES

    La Tierra: un gigantesco imn.

    Proteccin de la radiacin solar por el magnetismo terrestre.

    Cinturones Van Allen de radiacin.

    Sur magntico

    S

    N

    Norte magntico

    RadiacinFre

    ntede

    choqu

    e

    Magnetopausa

    Cinturn externo

    Cinturn interno

    Regin de atrapamiento

    Tierra

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    139GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6AMPLIACIN

    BANCO DE DATOS. INFORMACIN COMPLEMENTARIA (I)

    FICHA 9

    Notas

    EN LA RED

    UNESAhttp://ww.unesa.net

    Web de una de las principales

    empresas elctricas. Informacinbsica sobre la energa elctrica:qu es, dnde se obtiene, cmo seproduce, distribuye y transporta, paraqu se utiliza, impacto ambiental queproduce, etc. Recursos didcticospara el aula.

    SCHOOLNEThttp:www.galaxy.net/vk12/electric/resist.html

    Una de las mejores web de Internetsobre actividades educativasde laboratorio. Est completamentedesarrollada en ingls, pero tieneexperimentos fantsticos y muysencillos.

    FUNDACIN CHARLES EDISON.EXPERIMENTOSwww.charlesedisonfund.org/Experiments/experiments.html

    Quieres acceder a cientosde experimentos de electricidad,electrnica, qumica y de todo tipo?Aqu encontrars muchos que podrsdesarrollar con facilidad en tu hogaro en el aula.

    MOTOR ELCTRICO DE BEAKMANhttp://home.hiwaay.net/~palmer/motor_sp.html

    Adems del ejemplo del libro, puedesconstruir un motor tan sencillo comoese, pero un poco ms slido y rpido.

    Entra en esta web y descubrirsel proceso de construccin completoen espaol.

    JUGUETES CIENTFICOSwww.scitoys.com

    Aqu puedes descubrir cmo realizarmontajes cientficos y tecnolgicoscon materiales asequibles, sencillose instrucciones de funcionamiento

    muy claras. La seccin de electricidadtiene varios ejemplos ilustrativosy espectaculares.

    CMO FUNCIONAN LAS COSAS?http://www.howstuffworks.com/motor.htm

    Esta pgina es bastante completay en ingls, pero tiene respuestaspara casi todas las preguntas usuales

    que se te puedan ocurrir acercade la electricidad. Para alumnos coninquietudes tecnolgicas.

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    140 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6AMPLIACIN

    BANCO DE DATOS. INFORMACIN COMPLEMENTARIA (II)

    FICHA 10

    Notas

    EN LA RED

    UNICROMhttp://www.unicrom.com/Tut_comofuncionanbaterias.asp

    En esta pgina se explica elfuncionamiento de las pilas y baterasde una manera muy sencilla.

    CIRCUITOShttp://www.epvasconia.com/WEBQUEST/Circuitos%20electricos/circuitos%20electricos%20

    principal.htm

    Es una web sobre circuitos elctricos,con actividades adecuadas a losprimeros cursos de ESO.

    PILAShttp://www.energizer.com/learning/

    Aunque est en ingls, en esta pgina

    se explican muchos aspectosrelacionados con las pilas que usamosa diario.

    BOMBILLAShttp://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_incandesc/af_incandesc_1.htm

    Una referencia sobre elfuncionamiento de las lmparasde incandescencia.

    EFICIENCIAhttp://edison.upc.edu/curs/llum/lamparas/ldesc2.html

    Web interesante con esquemasde distintos tipos de lmparas,con referencias a la eficienciaenergtica de cada una de ellas.

    LEYES DE MURPHYhttp://www.comunidadelectronicos.com/articulos/murphy.htm

    Las leyes de Murphy aplicadasa la electricidad. Algo de humorsin apartarnos del entornode la electricidad y la electrnica.

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    141 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EVALUACIN

    EVALUACIN6FICHA 11

    Hacia dnde se mueven los electrones en un cir-

    cuito conectado a una pila?a) Hacia el polo positivo.

    b) Hacia el polo negativo.

    c) Oscilan a un lado y a otro.

    Representa con smbolos el siguiente circuito:

    Rellena la tabla utilizando la ley de Ohm.

    Las pilas no se deben llevar en el bolsillo. Qupasara si unas llaves tocaran a los dos polos a lavez?

    Conecto 20 bombillas en paralelo a una pila. Se-

    ala qu afirmaciones son verdaderas y cules sonfalsas.

    a) Las 20 bombillas lucen igual que si conecto unasola.

    b) Lucen poquito, porque son muchas y se repar-te el voltaje entre ellas.

    c) La pila se agotar pronto, veinte veces antes quecon una sola.

    Una lmpara de saln tiene 5 bombillas. Si se

    funde una, las otras siguen luciendo. Cmo esposible si es una sola lmpara? Cmo estarn co-nectadas entre s?

    Rellena el cuadro con los distintos efectos de la

    corriente elctrica y alguna aplicacin prctica.

    Al abrir una pila de petaca se han soltado las unio-nes entre las tres pilas de 1,5 V que lleva dentro.Cmo tienes que conectarlas para disponer delos 4,5 voltios?

    Un ordenador porttil marca en la trasera 20 V y2,4 A.

    a) Calcula la potencia elctrica del porttil.

    b) Si lo usas 2 horas cada da, cunto te cuesta laelectricidad consumida al ao? (El kWh cuesta

    0,10 euros.)

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    Voltaje (V) Intensidad (A) Resistencia ()

    9 0,5

    18

    1,5

    EFECTO APLICACIN

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    142 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6EVALUACIN

    AUTOEVALUACIN

    FICHA 12

    Las cargas elctricas positivas y negativas:

    a) Se atraen.

    b) Se repelen.

    c) Solo se atraen en los circuitos elctricos.

    La intensidad de corriente elctrica se mide en:

    a) Voltios.

    b) Amperios.

    c) Ohmios.

    Ante este montaje puedes afirmar que:

    a) Las dos lmparas se encienden.

    b) Se enciende solo L1 porque del polo nega-tivo salen los electrones.

    c) No se enciende ninguna.

    Las pilas y las bateras:

    a) Son la misma cosa, pero con distinto nom-

    bre.b) Las bateras se pueden recargar, y las pilas,

    no.

    c) Las bateras tienen varias pilas dentro.

    Una bombilla de filamento incandescente (las nor-males):

    a) Transforma solo un 25% de la energa elc-trica en luz.

    b) Transforma la mitad de la energa en luz.

    c) Transforma casi toda la energa elctrica enluz.

    Para que luzca esta bombilla,

    debo conectar los cables:a) En A y en B.

    b) En C y en B.

    c) En D y en B.

    Si giro el conmutador de A a B:

    a) Se pone en funcionamiento el motor y se apa-gan L1 y L2.

    b) Se pone en funcionamiento el motor y sigueluciendo L1 igual que antes.

    c) Se pone en funcionamiento el motor, peroL1 luce ms dbil que antes.

    Al conectar una pila de 4,5 V a un motor, circulauna intensidad de 0,4 A. Si cambio la pila y colo-co en su lugar una de 18 V, qu intensidad circu-lar?

    a) La misma, porque el motor es el mismo.

    b) 1,6 A.

    c) Ninguna, porque es demasiado voltaje paraese motor.

    En el manual del televisor de tu casa encuen-tras los siguientes datos: 230 V y 1,5 A. Si vesuna pelcula de 2 horas de duracin, Cunto tecuesta la electricidad para verla? (Dato: el kWhcuesta 0,10 .)

    a) 0,1 .

    b) 0,69 .

    c) 0,045 .

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    A B

    C

    D

    L1

    L1

    L2A

    B

    L2

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    143 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6EVALUACIN

    SOLUCIONES

    FICHA 13

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    Hacia dnde se mueven los electrones en un cir-cuito conectado a una pila?

    Hacia el polo positivo.

    Representa con smbolos el siguiente circuito:

    Rellena la tabla utilizando la ley de Ohm.

    Las pilas no se deben llevar en el bolsillo. Qu pa-sara si las llaves tocan a los dos polos a la vez?

    Si las llaves, material conductor, tocan a los dos po-

    los a la vez, se produce un cortocircuito. Al ser la

    resistencia muy baja, la intensidad es muy alta y se

    calienta mucho la llave y la pila, gastndose esta

    rpidamente.

    Conecto 20 bombillas en paralelo a una pila. Se-ala qu afirmaciones son verdaderas y cules sonfalsas:

    a) Las 20 bombillas lucen igual que si conectouna sola. Verdadero.

    b) Lucen poquito porque son muchas y se re-parte el voltaje entre ellas. Falso.

    c) La pila se agotar pronto, veinte veces antesque una sola. Verdadero.

    Una lmpara de saln tiene 5 bombillas. Si sefunde una, las otras siguen luciendo. Cmo esposible si es una sola lmpara? Cmo estarn co-nectadas entre s?

    Estn conectadas en paralelo.

    Rellena el cuadro con los distintos efectos de lacorriente elctrica y alguna aplicacin prctica.

    Al abrir una pila de petaca se han soltado las unio-nes entre las tres pilas de 1,5 V que lleva dentro.Cmo tienes que conectarlas para disponer delos 4,5 voltios?

    Un ordenador porttil marca en la trasera 20 V y2,4 A.

    a) Calcula la potencia elctrica del porttil.

    b) Si lo usas 2 horas cada da, cunto te cuesta laelectricidad consumida al ao? (El kWh cuesta

    0,10 euros.)

    a) La potencia elctrica es:

    P= V I= 20 V 2,4 A = 48 W

    b) Y el coste ser:

    0,048 kW 2 h/da 365 das = 35 kWh

    35 kWh 0,10 /kWh = 3,5

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    1

    EVALUACIN

    a; b; c; b; a; b; b; b; b.987654321

    AUTOEVALUACIN

    Voltaje (V) Intensidad (A)Resistencia

    ()

    9 0,5 18

    18 1 18

    27 1,5 18

    EFECTO APLICACIN

    Calorfico Horno elctrico

    Luminoso Lmparas

    Mecnico (movimiento)

    Qumico

    Magntico

    Lavadora

    Cromado de manillar de bici.

    Electroimn (timbre)

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    144 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6CONTENIDOS PARA SABER MS

    CMO FUNCIONA UN CIRCUITO ELCTRICO?FICHA 14

    Los componentes de un circuito elctrico

    Los circuitos elctricos estnpresentes casi de maneracontinua en nuestra sociedad.Por ejemplo, cada vezque encendemos una lmpara.

    Aunque los circuitos elctricosindustriales o los que abastecende electricidad a una viviendason relativamente complejos,tambin existen circuitosmuy simples, que incluyenunos pocos elementospara producir la electricidad,conducirla, controlar el pasode la corrienteo para transformar la electricidaden un efecto til, como luz.

    Identificar los elementos que forman un circuito elctrico. Observa la ilustracin superior.

    Completa los rtulos con el nombre de cada uno de los elementos que aparecen en el dibujo.

    Hay algn elemento de los que aparecen en el dibujo que pueda suprimirse sin que la corriente elctricadeje de fluir por el circuito?

    Explica el funcionamiento del interruptor. Cuntas posiciones tiene? Busca ejemplos de interruptoresen electrodomsticos de tu vivienda.

    Elabora un esquema del circuito elctrico empleando los smbolos correspondientes para cada elemento.

    Ahora dibuja sobre el esquema el recorrido de la corriente elctrica cuando el interruptor est cerrado,es decir, cuando circula la corriente por el circuito.

    Con el montaje de la figura, se puede conseguir que luzca una de las lmparas y que la otra permanezcaapagada? Justifica tu respuesta.

    Clasificar materiales en conductores y aislantes. Observa la lista de materiales y completa el crucigrama.Sita los aislantes en horizontal y los buenos conductores en vertical.

    Madera.

    Cobre.

    Hierro.

    Oro.

    Plata.

    Goma.

    Vidrio.

    Plstico.

    mbar.

    Aluminio.

    2

    1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    A

    M

    I

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    6

    145 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CONTENIDOS PARA SABER MS

    CMO FUNCIONA UN CIRCUITO ELCTRICO?FICHA 14 (Continuacin)

    Saber cmo circulan las cargas elctricas por un circuito. Histricamente se defini el sentido

    de la corriente elctrica en los esquemas desde el polo positivo del generador hasta el polo negativo.Observa el dibujo. En l est representado el sentido de la corriente elctrica segn el convenio antes citado.

    Crees que todas

    las cargas que salen

    del generador llegan

    hasta la primera

    lmpara o existe algn

    desvo por el camino?

    Y luego, toda

    la corriente que sale

    de la lmpara A llega

    hasta la B? Y regresan todas

    las cargas al generador

    tras pasar por el interruptor?

    Observa ahora los dibujos de los circuitos con elementos conectados en serie y en paralelo

    y dibuja el sentido de la corriente elctrica a su paso por los diferentes elementos

    de los circuitos, tal y como se ha representado en el dibujo superior.

    3

    Cmo se reparten las cargas en el circuito b al llegar al punto P? Qu ocurre luego en el punto Q?

    Y en el circuito c? Cmo influyen los interruptores? Y en el circuito d? Pasan por el motor elctrico todas las cargas que salen del generador?

    Y por la lmpara? Justifica tus respuestas.

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    A

    a b

    c d

    B

    ++

    P

    Q

    Motor

    +

    Sentido de la corriente

    + ++ +

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    22/26

    146 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6CONTENIDOS PARA SABER MS

    PARA QU SE USA LA ELECTRICIDAD?FICHA 15

    Interpretar un texto. En el texto se comenta la invencin de un elemento clave en casi todos los sistemasde iluminacin elctricos actuales: la bombilla o lmpara de incandescencia.

    Lee atentamente el texto e indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

    La lmpara de incandescencia se invent en el siglo XIX.

    La iluminacin fue una de las primeras aplicaciones prcticas de la electricidad.El desarrollo de las lmparas de incandescencia elctricas foment la aparicin de las primeras

    centrales elctricas y de redes de distribucin de la electricidad.

    La lmpara de incandescencia se extendi rpidamente porque era un sistema muy eficiente

    de producir luz.

    En la poca en que se invent la lmpara de incandescencia, la distribucin de electricidad

    era ms factible que la de gas.

    La bombilla de filamento se impuso al arco elctrico debido a su mayor simplicidad.

    Indica cules de las siguientes caractersticas corresponden a bombillas de filamento que funcionan

    con electricidad y cules corresponden a las lmparas de gas, muy empleadas en iluminacin

    durante todo el siglo XIX.

    El uso de la lmpara acarrea cierto peligro de incendios y de explosiones.

    Necesita una red de distribucin de electricidad.

    La utilizacin de la lmpara lleva asociada olores desagradables.

    Es una lmpara poco eficiente energticamente hablando, es decir, una cantidad no despreciable

    de la energa consumida se transforma en calor.

    Es una lmpara simple y muy fcil de usar.

    Necesita un circuito elctrico cerrado para proporcionar luz.

    Lmparas de gas:

    Lmparas de incandescencia:

    1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    En el tercer cuarto del siglo XIX se sum una nueva apli-

    cacin prctica de la electricidad [] Se trataba de su uti-lizacin para la iluminacin. [] En 1858, el faro de South

    Foreland y, en 1862, el de Dungensess se equiparon con

    luces de arco cuya corriente era suministrada por grandes

    magnetos provistas de imanes permanentes activados por

    mquinas de vapor. Fue mucha la ingeniosidad mostrada

    por un gran nmero de inventores en el perfeccionamien-

    to de la luz de arco. [] La lmpara de arco se comenz

    a utilizar ahora cada vez ms, sobre todo en las calles y

    plazas principales de las grandes ciudades y en lugares

    tan importantes para el comercio como los puertos y en

    las estaciones de maniobra del ferrocarril. []

    El arco elctrico, que produce una luz muy brillante pero

    dura, tena limitaciones prcticas. Era un sistema torpe y

    complicado. [] no era una idea de utilizacin practica-

    ble en hogares particulares u oficinas. As pues, su mer-

    cado resultaba limitado.

    La bombilla de filamento de carbono incandescente fue

    inventada por separado y simultneamente por ThomasAlva Edison (1847-1931) y Joseph Swan (1828-1914) en-

    tre los aos 1878-1880. []

    La lmpara de filamento de carbono produca una luz d-

    bil y resultaba ineficiente juzgada con criterios posteriores,

    pues una parte relativamente alta de energa se disipaba

    en ella en forma de calor. Tena el mrito de que el fila-

    mento posea una vida extremadamente larga y era re-

    sistente a los golpes [] Con la lmpara de filamento de

    carbono se abra el mercado domstico a la nueva in-

    dustria de suministro elctrico. Con ella se dispona de una

    fuente de luz compacta, segura, libre de olores y sin ries-

    go de incendios o explosin. Lo que ahora se necesitaba

    era centrales elctricas mucho ms eficientes y sistemasde distribucin que compitieran con el suministro de gas,

    consolidado desde haca tiempo y muy eficiente.

    DONALD CARDWELL, Historia de la tecnologa.

  • 7/26/2019 1 Eso - Tecnologia -

    23/26

    147 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6CONTENIDOS PARA SABER MS

    PARA QU SE USA LA ELECTRICIDAD?FICHA 15 (Continuacin)

    Clasificar los aparatos que usan la electricidad. Observa las ilustraciones con distintos

    aparatos que aprovechan los efectos de la corriente elctrica de una manera til.

    2

    Identifica los aparatos de las fotografas

    y clasifcalos segn se empleen

    para producir luz, calor

    o movimiento. (Ten en cuenta

    que algunos aparatos producen

    luz y calor, o calor y movimiento,

    por lo que podrn encuadrarse

    en ms de una columna.

    Busca ahora en la sopa de letras el nombre de aquellos

    electrodomsticos que produzcan movimiento.

    As comprobars tu respuesta al apartado anterior.

    Entre los que has encontrado, hay alguno que, adems

    de movimiento, produzca calor? Cul es la utilidad

    del calor producido en este caso?

    Existe alguno que tambin produzca luz? Para quse emplea la luz producida, por ejemplo, en un discman

    o en un radiocasete?

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    Luz Calor Movimiento

    T

    E F V R I N I D E R T S

    E X P R I M I D O R E U

    A E N A M C S I D R A

    E O N R N R N L I O O T

    S P T E T L R N S H H A

    A P I N I E O A O D D L

    C O L C L M T L A E J E

    O L A V A D O R A U Z R

    I E D L D D B S E D I B

    D A O E O C O C R H B A

    A J R E R O O R B U U U

    R O A R O D I T A B E E

  • 7/26/2019 1 Eso - Tecnologia -

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    148 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6CONTENIDOS PARA SABER MS

    CMO SE MONTAN LOS CIRCUITOS ELCTRICOS?FICHA 16

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    Comprender el recorrido de las cargas por un circuito. Cuando una bombilla se funde,lo que ocurre es que se rompe el filamento metlico que se aloja en el interior de la ampolla.

    Esto hace que el circuito elctrico se interrumpa. De esta manera, se interrumpe la corriente elctrica

    y la lmpara deja de funcionar. Observa las fotografas.

    Cmo estn conectadas las lmparas?

    Circuito 1. Circuito 2. Circuito 3.

    Indica qu ocurre si se funde alguna de las lmparas de los circuitos.

    Circuito 1.

    Si se funde la bombilla A:

    Si se funde la bombilla B:

    Circuito 2.

    Si se funde la bombilla A:

    Si se funde la bombilla B:

    Circuito 3.

    Si se funde la bombilla A:

    Si se funde la bombilla B:

    Si se funde la bombilla C:

    Entonces, en las lmparas que alojan varias bombillas, cmo interesa conectar estas en el circuito, en

    paralelo o en serie? Justifica tu respuesta.

    1

    Conexiones en serie y en paralelo

    En un circuito elctrico, adems de los elementos queintervienen en el mismo, tambin es importante

    la manera de conectarlos entre s. Como sabes, los

    elementos de un circuito elctrico pueden conectarse

    en serie (uno tras otro) o en paralelo (en diferentes

    ramas).

    El funcionamiento del circuito es diferente

    en funcin de que los elementos estn conectados

    de una manera u otra. Por ejemplo, vara

    el valor de las magnitudes elctricas principales:

    intensidad de corriente: diferencia de potencial, etc.

    A

    Circuito 1

    Circuito 2 Circuito 3

    B

    A

    B B

    A C

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    149 GUA TECNOLOGAS NIVEL BSICO ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6CONTENIDOS PARA SABER MS

    CMO SE MONTAN LOS CIRCUITOS ELCTRICOS?FICHA 16 (Continuacin)

    Elaborar esquemas de circuitos elctricos. Observa los circuitos de las fotografas.

    Dibuja un esquema con smbolos para el generador, las bombillas, etc., para cada circuito.

    Ahora dibuja el esquema correspondiente a otros circuitos.

    Un circuito con tres bombillas conectadas en serie.

    Un circuito con tres bombillas conectadas en paralelo.

    Ahora dibuja el esquema de otro circuito con tres lmparas dispuestas como t quieras.

    Luego intercambia el esquema con un compaero e interpreta el que l o ella

    ha dibujado. Cmo estn conectados los elementos en el esquema, en serie o en paralelo?

    Clasificar los elementos que intervienen en un circuito elctrico. Clasifica los elementosde la siguiente lista en funcin de la misin que cumplen en un circuito elctrico.

    Pila. Hilo conductor. Clula fotovoltaica.

    Batera. Regleta de conexin. Motor elctrico.

    Bombilla. Pulsador. Alternador.

    Interruptor. Fluorescente. Temporizador.

    3

    2

    Saber cundo circula corriente elctrica por una rama de un circuito. Para que circule la corrientepor un circuito, este debe estar cerrado, es decir, debe haber un camino ininterrumpido para las cargaselctricas desde el borne positivo del generador hasta el borne negativo.

    Traza sobre cada esquema

    el recorrido de las cargas

    elctricas desde que salen

    del generador hasta

    que vuelven a l.

    Observa los esquemas

    y di cules de las siguientes

    lmparas de cada uno

    de los circuitosse iluminarn.

    Como has visto

    en el apartado anterior,

    algunas lmparas no lucen,

    pues no les llegan cargas

    elctricas al estar el circuito

    abierto por alguna rama.

    Completa ahora

    los esquemas de dichos

    circuitos de tal manera que

    la corriente llegue a todas

    las lmparas del circuito.

    4

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    Generadoresde corriente elctrica

    Conductoresde la corriente elctrica

    Controladoresde la corriente

    Receptores

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    Notas