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1º MÓDULO

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1º MÓDULO

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I

Componente Curricular: Desenho Técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar normas técnicas em desenho técnicoAplicar representação gráfica com fundamentos matemáticos e geométricos.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.

Interpretar e elaborar croqui, desenhos mecatrônicos e representações gráficas.

Interpretar normas técnicas, catálogos manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

1

2

3

4

5

Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.

Elaborar desenhos mecânicos.

Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.

Usar material específico para desenhos.

12345678910

Caligrafia técnicaTipos de linhasPerspectivasProjeções ortogonaisEscalasCotagemCortesDesenhos de conjuntos.Normas ABNT.Introdução de desenho no computador.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Destreza na manipulação correta dos instrumentos de desenho.

Adestramento manual. (2)Caligrafia técnica. (2) Aulas teóricas e práticas. 09 / 02 a 05 / 03

Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.

Escalas. (1, 2 e 3)Normas ABNT. (1, 2 e 3)Cotas. (1, 2 e 3)

Aulas teóricas e práticas. 09 / 03 a 26 / 03

Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas ecroquis.

Projeção Ortogonal. (4)Perspectiva. (4)Interpretação e elaboração de vistas. (4)

Aulas teóricas e práticas. 30 / 03 a 16 / 04

Elaborar desenhos mecânicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 20 / 04 a 21 / 05

Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos. Desenhos de conjuntos. (3) Aulas teóricas e práticas. 25 / 04 a 11 / 06

Usar material específico para desenhos.

Introdução de desenho computador. (2) Aulas teóricas e práticas. 15 / 06 a 25 / 06

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar e elaborar desenhos mecânicos.

Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.

Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Destreza na manipulação correta dos materiais de desenho técnico.

Aplicar normas técnicas e legislação pertinente.

Elaborar croquis, esboços, desenhos e projetos.

Exercícios em sala de aula.

Precisão, clareza e domínio de conceitos.

Execução de maneira correta.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila própria com esboço onde o aluno completa o desenho.Execução de desenhos geométricos em sala.Execução de desenhos técnicos a partir de modelos em madeira.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioExercícios extras.Atenção individualizada durante a aula.Novas avaliações.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Eduardo Ribeiro LimaAssinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatronica Módulo: I

Componente Curricular: Medições e Controle

C.H. Semanal: 50 Professor (es): Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Identificar e medir grandezas elétricas.

- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

- Utilizar instrumentos básicos de medição e interpretar suas leituras.

- Efetuar controle dimensional de peças.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Medições e Controle Módulo:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

3- Interpretar normas técnicas mecânicas.

4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

1- Ler e interpretar escalas de medidas2- Manusear instrumentos de medição.3- Elaborar metodologia de controle

geométrico e dimensional do processo.4- Especificar e utilizar equipamentos de

controle.5- Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia

1- Vocabulário técnico (VIM e SI)2- Leitura de escalas3- Instrumentos de medição, paquímetro,

micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

4- Calibradores e verificadores.5- Projetor de perfil.6- Rugosidade.7- Princípios de tolerância geométrica e

dimensional.8- Noções de calibração de instrumentos.9- Cuidados no armazenamento e

manuseio dos instrumentos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Medições e Controle Módulo:I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Ler e interpretar escalas de medidas 1- Vocabulário técnico (VIM e SI) Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 08 / 02 a 16 / 02

Ler e interpretar escalas de medidasManusear instrumentos de medição. 2- Leitura de escalas Aulas práticas com manuseio de

instrumentos. 23 / 02 a 02 / 03Ler e interpretar escalas de medidasManusear instrumentos de medição.

3- Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 09 / 03 a 16 / 03

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

4- Calibradores e verificadores.Aulas práticas com manuseio de

instrumentos. 23 / 03 a 06 / 04

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

5- Projetor de perfil.Aulas expositivas, pesquisas em manuais

e catálogos. 13 / 04 a 20 / 04

Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.

Especificar e utilizar equipamentos de controle.

6- Rugosidade.Aulas expositivas, pesquisas em manuais

e catálogos. 27 / 04 a 04/ 05

Aplicar as normas técnicas relativas a metrologia 7- Princípios de tolerância geométrica e

dimensional.Aulas expositivas, pesquisas em manuais

e catálogos. 11 / 05 a 18 / 05Aplicar as normas técnicas relativas a

metrologia 8- Noções de calibração de instrumentos

Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 25/ 05 a 01 / 06

Manusear instrumentos de medição. 9- Cuidados no armazenamento e manuseio dos instrumentos.

Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 08 / 06 a 02 / 07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Medições e Controle Módulo:I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.

- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Capacidade de reconhecer componentes e seus códigos.

2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.

- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.

- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Capacidade de interpretação diagramas Interpretação de ensaios e comparação com padrões.

3- Interpretar normas técnicas mecânicas.

- Normas técnicas e lesgislação pertinente.

- Avaliação prática. Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa,

O aluno realizou de acordo com as normas técnicas.

4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.

- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.

- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Correlacionar às características de instrumentos, máquinas e equipamentos.

5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.

- Medições de acordo com as normas técnicas.

- Avaliação escrita individual.- Observação direta.

Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa.

O aluno mediu de acordo com as normas técnicas.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor.

Régua, esquadros, escalas paquímetros, micrometros e gabaritos.

Livro e DVD Telecurso 2º Grau – Metrologia

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividade extraclasse relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

- Avaliações de recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data: 01/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 01/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Fernando Donizetti de Souza

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.

Identificar materiais em sistemas mecânicos.

Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.

Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da manutenção.

Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Avaliar tipos e características de máquinas e equipamentos utilizados em instalações industriais.

2- Identificar e interpretar processos produtivos.

3- Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.

4- Identificar características de operação e controle de processos industriais.

5- Selecionar os processos de fabricação adequados.

1- Prover materiais, acessórios e equipamentos.

2- Utilizar equipamentos de segurança.

3- Ler e interpretar desenho.

4- Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

5- Identificar os processos de fabricação.

6- Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

7- Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

3. Ferramentas manuais

4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora• Características funcionais;• Especificações;• Aplicações

5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações

6. Cálculos de usinagem7. Processos de usinagem

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar equipamentos de segurança.

Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S) Aulas teóricas e filmes didáticos 08 / 02 a 16 / 02

Identificar os processos de fabricação.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação)

Aulas teóricas e filmes didáticos 23 / 02 a 02 / 03

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

3. Ferramentas manuaisAulas teóricas e filmes didáticos 09 / 03 a 16 / 03

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

4. Máquinas ferramentas: (tipos, aplicações, características, especificações) Aulas teóricas e filmes didáticos 23 / 03 a 06 / 04

Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.

5. Ferramentas de corte: Material, Ângulos; Especificações Aulas teóricas e filmes didáticos 13 / 04 a 20 / 04

Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.

6. Cálculos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 27 / 04 a 04/ 05

Centro Paula Souza – 2010

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Identificar as aplicações das máquinas operatrizes. 7. Processos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 11 / 05 a 06 / 07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)

Conhecer normas técnicas pertinentes.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Saber identificar e selecionar equipamentos e normas técnicas de segurança.

2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):• Fundição;• Laminação;• Trefilação;• Extrusão;• Forjamento

Identificar os processos industriais apropriados para a fabricação de determinado produto.

Avaliação escrita individual.

Relatório de trabalho de pesquisa.

Apresentações.

Clareza de idéias Participação Coerência

O aluno identificou corretamente processos, industriais e determinou suas principais caracteristicas.

3. Ferramentas manuais Identificar e determinar o uso de ferramentas manuais de acordo com o processo.

Avaliação escrita individual.

Observação direta.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno determinou as ferramentas corretas a serem utilizadas.

4. Máquinas ferramentas:• Tipos:o Torno;o Furadeira;o Fresadora• Características funcionais• Especificações;• Aplicações

Identificar e determinar o uso de maquinas ferramentas de acordo com o processo, bem como conhecer seu funcionamento.

Avaliação escrita individual.

Observação direta.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno determinou as maquinas ferramentas a serem utilizadas, e mostrou domínio sobre o funcionamento das mesmas.

5. Ferramentas de corte:• Material;• Ângulos;• Especificações

Identificar e determinar o uso de ferramentas de corte apropriadas ao processo.

Seminários. Observação direta

Iniciativa Participação Organização de idéias

O aluno identificou a ferramenta de corte adequada do processo através das características principais de cada ferramenta.

6. Cálculos de usinagem Realizar cálculos para determinar os parâmetros de

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Iniciativa Participação

O aluno é capaz de realizar cálculos que determinam os

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usinagem Organização de idéias parâmetros de uma usinagem correta.

7. Processos de usinagem Organizar de forma coerente a sequência de operações para fabricação de um determinado produto

Avaliação escrita e participação na sala de aula.Observação direta

Iniciativa ParticipaçãoOrganização de idéias

O aluno organiza o processo de fabricação de forma coerente e produtiva.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.

Trabalho.

Novas avaliações.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Fernando Donizetti de Souza

Assinatura: Data:08/02/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/02/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I

Componente Curricular: Princípios de Eletrônica

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Desenvolver conceitos e habilidades relacionadas ao fenômeno eletricidade, bem como à utilização de equipamentos e instrumentos de medição

Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas

Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Principios de Eletronica Módulo:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Elaborar e interpretar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;

4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

5- Avaliar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

6- Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos.

1- Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

2- Manusear e testar componentes elétricos e eletrônicos.

3- Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

4- Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

5- Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

1- Potencia de base dez.2- Noções de eletrostática.3- Potencial elétrico, corrente elétrica e

tensão elétrica.4- Leis ohm.5- Potencial elétrico.6- Associação de resistores7- Fundamentos das Leis de Kirchhoff. 8- Multímetro

1) Identificar os principais sistemas de códigos binários. 2) Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas.

3) Projetar circuitos lógicos

1) Executar conversões de bases numéricas.

2.1) Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais.

2.2) Consultar catálogos técnicos de componentes digitais.

3.1) Elaborar tabelas de resposta lógica de

1) Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal 2) Portas lógicas: tabela da verdade; família

de circuitos integrados

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas

Centro Paula Souza – 2010

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combinacionais. circuitos lógicos combinacionais. 3.2) Elaborar expressões matemáticas de

circuitos lógicos combinacionais. 3.3) Aplicar métodos de simplificação de

circuitos combinacionais. 3.4) Consultar catálogos técnicos de

componentes digitais. .

verdade; expressões lógicas; simplificação

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Manusear e testar componentes elétricos e eletrônicos.

1- Potencia de base dez. Montagem de circuitos no laboratório 08 / 02 a 08 / 03

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

2- Noções de eletrostática. Aulas expositivas e práticas em laboratório 15 / 03 a 29 / 03

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

3- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica.

Demonstração e realização de experiências com instrumentos de medição. 12 / 04 a 26 / 04

Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

4- Leis ohm. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 03 / 05 a 10 / 05

Realizar testes de circuitos elétricos básicos.

5- Potencial elétrico. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 17 / 05 a 31/ 05

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

6- Associação de resistores Aulas expositivas e trabalhos em laboratório 07 / 06 a 14 / 06

Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

7- Fundamentos das Leis de Kirchhoff. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 21 / 06 a 05 / 07

Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

8- Multímetro Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 08 / 02 a 08 / 03

Elaborar relatórios técnicos sobre ensaios de circuitos elétricos.

9- Teoria básica de semicondutores. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 15 / 03 a 29 / 03

Centro Paula Souza – 2010

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Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

10- Dispositivos semicondutores: diodo e LED.

Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório

12 / 04 a 26 / 04

Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

11- Osciloscópio. Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório

03 / 05 a 10 / 05

Montar circuitos com semicondutores

12- Circuitos com diodos: ceifador, dobrador e grampeador.

Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 17 / 05 a 31/ 05

Executar conversões de bases numéricas.

1) Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 07 / 06 a 14 / 06

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais. Consultar catálogos técnicos de componentes digitais.

2) Portas lógicas: tabela da verdade; família de circuitos integrados

Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas. 21 / 06 a 05 / 07

Centro Paula Souza – 2010

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Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais.

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas; simplificação

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais.

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Princípios de Eletrônica Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Elaborar e interpretar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

Desenho de esquemas e croquis de circuitos elétricos utilizando simbologia e normas técnicas

Elaboração de esquemas de circuitos elétricos.

Atendimento às normas,Utilização de simbologia técnica.

Desenho de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais.

Cálculo de circuitos elétricos utilizando as Leis de Ohm

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos.

Classificação dos resultados de testes, ensaios e calibração e medidas elétricas.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas.

Medição de grandezas elétricas fundamentais

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

5-.Avaliar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

Análise de circuitos elétricos em corrente contínua segundo métodos de resolução (Leis de KIRCHOFF, Método de Maxwell, Superposição, Teoremas de Thevenin ou Norton).

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.

Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos.

6-Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos.

Conhecer componentes e circuitos elétricos.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

Centro Paula Souza – 2010

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7-Distinguir características funcionais de dispositivos semicondutores.

Conhecer componentes semicondutores.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

8-Identificar características técnicas de componentes e circuitos eletrônicos.

Conhecer componentes e circuitos eletrônicos.

Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita

Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

1) Identificar os principais sistemas de códigos binários.

Conhecimento das características dos códigos binários

Prova Teórica, lista de Exercícios.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes códigos de numeração.

2) Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas.

Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas.

3) Projetar circuitos lógicos combinacionais.

Análise de circuitos digitais combinacionais

Prova teóricaTrabalho em Grupos.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios para elaboração extra sala de aula

Disponibilização do laboratório e do estagiário para aulas de reforço

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data:08/02/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): RODRIGO MARTINS PERRE

Assinatura: Data: 08/02/2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I

Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.

Identificar e selecionar os processos de transformação mecânica.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais mecânicos.

1

2

3

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Aplicar normas e testes de identificação dos materiais mecânicos.

1

2

3

4

5

Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.

Diagrama ferro-Carbono.

Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.

Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos sintetizados.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

1- Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.

Aulas teóricas e filmes didáticos. 08 / 02 a 08 / 03

Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

2- Aços e ferro fundido: processos de obtenção e tipos.

Aulas teóricas e filmes didáticos. 15 / 03 a 12 / 04

Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

3- Diagrama Ferro-Carbono Aulas teóricas e filmes didáticos. 19 / 04 a 17 / 05

Aplicar normas e testes de identificação dos materiais mecânicos.

4- Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN

Aulas teóricas e filmes didáticos. 24 / 05 a 05 / 07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Mecânicos I Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1-Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.

2- Selecionar os materiais adequados para os componentes de projetos mecatrônicos.

3- Identificar e selecionar os processos de transformação mecânica.

4- Interpretar normas técnicas referentes a materiais mecânicos.

Conhecer normas técnicas pertinentes.

Especificar materiais acessórios e equipamentos.

Executar projeto técnico com coerência lógica.

Especificar materiais acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Avaliação escrita e participação na sala de aula

Avaliação escrita individual. Observação direta.

Elaboração de projetos técnicos.

Seminários.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Clareza de idéias e coerência com a realidade.

Coerência com arealidade. Destreza.

Iniciativa, participação e organização de idéias

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

O aluno caracterizou insumos e componentes com coerência com a realidade.

O aluno teve criatividade nos trabalhos realizados

O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila.Filme didático.Catálogos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.Trabalho.Novas avaliações.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Eduardo Ribeiro LimaAssinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Eduardo Ribeiro Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.Identificar componentes e atuadores hidráulicos e pneumáticos.Elaborar e montar circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

7

Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos

1

2

3

4

5

Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos

1

2

3

4

5

6

7

Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Ar comprimido: produção e distribuição.

Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição.

Bombas e reservatórios hidráulicos.

Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.

Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.

Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

1- Mecânica de fluídos: compressibilidade, viscosidade, vazão, compressão.

Aulas expositivas. 08 / 02 a 08 / 03

Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

2- Ar comprimido: produção e distribuição. Aulas expositivas e soluções de problemas. 15 / 03 a 29 / 03

Calcular potência do movimento em sistemas hidráulicos. Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos.

3- Fluidos hidráulicos: preparação e distribuição. Aulas expositivas. 12 / 04 a 26 / 04

Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.

4- Bombas e reservatórios hidráulicos. Aulas expositivas. 03 / 05 a 10 / 05

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.

5- Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos; normas de padronização.

Aulas expositivas. 17 / 05 a 31/ 05

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Operar sistemas de distribuição de ar comprimido e de fluídos hidráulicos. Identificar meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.

6- Componentes hidráulicos e pneumáticos: compressores, bombas, atuadores, unidade de conservação, elementos lógicos.

Aulas expositivas e aulas práticas de laboratório. 07 / 06 a 14 / 06

Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos..

7- Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Aulas expositivas e aulas práticas de laboratório. 21 / 06 a 05 / 07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Automação Mecatrônica I Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.

2- Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.

3- Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.

4- Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.

5- Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.

6- Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição

Conhecer materiais, acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Identificar equipamentos, dispositivos e acessórios, utilizando simbologias e convenções técnicas adequadas.

Executar projeto técnico com organização, participação e interesse.

Executar projeto técnico com organização, participação e interesse.

Efetuar montagens de circuitos em bancada.

Efetuar montagens de circuitos em bancada.

Avaliação escritaindividual.

Avaliação escrita individual. Observaçãodireta.

Observação direta.Elaboração de projetos técnicos.

Observação direta.Elaboração de projetos técnicos.

Relatórios de Laboratórios.

Relatórios de Laboratórios.

Clareza de idéias e coerência com a realidade.

Clareza de idéias e coerência com a realidade.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Clareza de idéias, interesse, cumprimento de prazos.

Clareza de idéias, interesse, cumprimento de prazos.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

O aluno determinou características e propriedades de dispositivos, equipamentos e materiais em projeto de automação corretamente.O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.

O aluno fez a interpretação correta das etapas que compõe um projeto em automação industrial.O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

O aluno fez a montagem correta dos circuitos em bancada.

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adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.

7- Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.

Utilizar simbologias e convenções técnicas. Avaliação escrita

individual.

Clareza de idéias e coerência com a realidade.

O aluno determinou características e simbologia de pneumática corretamente.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1. Apostila elaborada pelo professor.2. Recursos audiovisuais.3. Laboratório de pneumática e hidráulica,4. Equipamentos técnicos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioExercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.Retomada das bases tecnológicas defasadas.Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Eduardo Ribeiro LimaAssinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo tecnológico: INDÚSTRIA

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatronica Módulo: 1º

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica

C.H. Semanal: 50 PROFESSOR: Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Utilizar recursos de informática

Desenvolver trabalhos com recursos de informática

Utilizar recursos básicos de informática na redação de correspondência e comunicação

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

Avaliar recursos de informática e suas aplicações.

Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.

Redigir correspondência técnica

Identificar metodologias de pesquisa na Internet.

1

2

3

4

5

Utilizar recursos de informática.

Utilizar softwares específicos.

Elaborar textos técnicos, comerciais, planilhas, formulários e apresentações relacionados a área de atuação do técnico em Mecatrônica.

Aplicar e expedir correspondências por meio informatizado.

Utilizar os recursos da Internet para pesquisa.

1

2

3

4

5

Utilização do sistema operacional.

Processador de Textos: - digitação e formatação - relatórios Mecatrônicos Planilhas eletrônicas: - formulários; - gráficos; - funções - Memórias de cálculos mecatrônicos

Recursos de apresentação audiovisual.

Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1,2 1 Utilização do sistema operacional (1,2) Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 08/02 a 26/02

1, 2 e 32 Processador de Textos (1,2)digitação e formatação

Aulas práticas de laboratório. 01/03 a 16/04

1, 2 e 43 Planilhas (1,2): formulários; gráficos; funções.

Aulas práticas de laboratório. 19/04 a 28/05

1, 2 e 4 4 Recursos de apresentação audiovisual Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 31/05 a 11/06

1, 2 e 4 5 Correspondência eletrônica (1,2) Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 14/06 a 02/07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módula: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1 Avaliar recursos de informática e suas aplicações.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatronica adequadamente

Relatórios de laboratórios.

Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

2 Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.

Elaborar relatórios e planilhas corretamente.

Relatórios de laboratórios.

Avaliação escrita individual.

Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno elaborou relatórios e planilhas de acordo com as situações propostas, corretamente.

3 Redigir correspondência técnica

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatronica adequadamente

Relatórios de laboratórios

Observação direta.

DestrezaOrganização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

4 Identificar metodologias de pesquisa na Internet.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatronica adequadamente

Trabalhos baseados em

pesquisas realizadas na internet.

DestrezaOrganização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de informática com aplicativos (word, excel, powerpoint, internet explorer)

Apostila elaborada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação continua com trabalhos.

Atenção individualizada durante a aula.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Alexandre PisaniAssinatura: Data: 26/02/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 01/03/2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Operador e reparador de Circuitos Eletrônicos Módulo:I – A

Componente Curricular: Educação para a Segurança no Trabalho

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Oscar Leonhardt Junior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

7

Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.

1

2

3

4

5

6

7

8

910

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.Executar procedimentos de prevenção de acidentes.Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.Identificação de perigos e avaliação de riscos.Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.Utilizar as boas práticas ambientais.Interpretar requisitos das normas.

12

34

56

7891011

12

Saúde e segurança no trabalho.Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.Mapas de Risco.Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.Ergonomia.Prevenção e proteção contra incêndios.Equipamentos de proteção.CIPA.NR’s.OHSAS 18001: 2007Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:• Produção mais limpa;• Uso racional da água;• Tratamento de efluentes;• Classificação de resíduos;• Estudo de Impactos AmbientaisNBR ISO 14001: 2004

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s

pertinentes.

Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. _08_ / _02 a _20 / _02_

Aplicar procedimentos de segurança e organizar roteiros de execução.

Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.

(2) Aulas teóricas e filmes didáticos. _22 / _02_ a _12 / 03_

Identificar causas e prevenção de fadiga e acidentes do trabalho.

Mapas de Risco. (1) Aulas teóricas. _15 / 03_ a _26 / 03_

Identificar os efeitos de ruídos ambientais.

Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e

biológicos. (1 e 3)Aulas teóricas. 29 / 03_ a 16_ / 04_

Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes

de trabalho.

Ergonomia. (5) Aulas teóricas. 19 / 04_ a 30 / 04__

Aplicar métodos e normas técnicas para prevenção e proteção contra incêndio.

Prevenção e proteção contra incêndios. (4) Aulas teóricas e filmes didáticos. 03 / 05_ a 21 / _05_

Centro Paula Souza – 2010

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Identificar e aplicar as normas e utilização os

EPI e EPC.Equipamentos de proteção.

(1 e 2) Aulas teóricas e práticas. 24_ / 05_ a 11 / 06_

Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s

pertinentes.CIPA. (1 e 2) Aulas teóricas e práticas. _

Aplicar métodos e normas técnicas. NR’s. (1, 2 e 3) Aulas teóricas.

Aplicar métodos e normas técnicas.

OHSAS 18001:2007(1,2 e 3) Aulas teóricas.

Aplicar as normas técnicas de proteção ao

meio ambiente

Gerenciamento de projeto ambiental

voltado para empresas: produção mais limpa, uso

racional da água, tratamento de efluentes, classificação de resíduos,

estudo de impactos ambientais. (1)

Aulas teóricas, práticas e filmes didáticos. 14 / 06 a 25_ / 06

Aplicar métodos e normas técnicas.

NBR ISO 14001: 2004 (1, 2 e 3) Aulas teóricas. _28 / 06_ a 09_ / 07__

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar legislação e as normas técnicas

referentes ao processo, ao produto de saúde,

segurança do trabalho, qualidade e ambientais.

Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de

prevenção.

Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.

Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à

proteção e prevenção contra incêndios.

Identificar as doenças

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os critérios e métodos convencionados.

Conhecer a legislação e normas técnicas.

Conhecer os métodos de combate e equipamentos de

prevenção.

Avaliação escrita e participação em sala de

aula.

Avaliação escrita e participação em sala de

aula.

Avaliação escrita e participação em sala de

aula.

Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.

Clareza de idéias, organização, participação e

interesse.

Clareza de idéias, organização, participação e

interesse.

Clareza de idéias, organização, participação e

interesse.

Clareza de idéias, organização, participação,

e interesse.

Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação dos métodos e equipamentos de

prevenção.

Aplicação da legislação e normas técnicas.

Aplicação da legislação e normas técnicas, assim

como, identificar a codificação no ambiente de

trabalho.

Centro Paula Souza – 2010

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relacionadas ao ambiente e ao trabalho,

assim como a prevenção

Conhecer os critérios e métodos de prevenção

convencionados.

Avaliação escrita e participação em sala de

aula.

Clareza de idéias, organização, participação e

interesse.

Aplicação da legislação e normas, assim como,

identificar a codificação no ambiente de trabalho.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas elaboradas pelo professor.

Filmes didáticos e catálogos.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRevisão dos conceitos em sala.

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.

Avaliações de recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Oscar Leonhardt Junior Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: 08/03/2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação Técnica de nível Médio de Auxiliar e Instalador de Circuitos Eletromecânicos Módulo: I

Componente Curricular: Instalação de Comandos Elétricos

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.1- Identificar e medir grandezas elétricas2- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.3- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.4- Atuar com segurança e ética ambiental

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Instalação de Comandos Elétricos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e lay- out de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar coqui, esquemas de instalações industriais.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos.

Executar ligações e interligações do sistema elétrico.

Efetuar cálculos de potencia elétrica.

Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.

Dimensionar condutores e eletrodutos.

Dimensionar os dispositivos de proteção.

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.

1-

2-

3-

4-

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais. Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.

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10-

11-

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.

Utilizar os sistemas de aterramento.

5-

6-

Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.Fator de potencia: conceito, causas e correção.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalação de Comandos Elétricos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

MêsAplicar normas técnicas, padrões e lesgislações Especificar e relacionar materiais elétricos

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétrico

Dimensionar condutores e eletrodutos

Identificar as principais simbologias de instalações elétricas

Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.

Utilizar os sistemas de aterramento

Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais.

Aulas expositivas 09/02 a 04/05

Efetuar cálculos de potencia elétrica

Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.

Aulas expositivas 11/05 a 25/05

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Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção

Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.

Aulas expositivas e praticas 01/06 a 22/06

Reconhecer as causas do baixo fator de potência.

Reconhecer as causas do baixo fator de potência. Aulas expositivas 29/06 a 06/07

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalação de Comandos Elétricos Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.

Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos

Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.

Interpretar projetos e lay- out de instalações de máquinas e comandos elétricos

Aplicação de normas técnicas, padrões e legislação.

Especificação de materiais elétricos.

Execução de ligações e interligações do sistema elétrico.

Realização de cálculos de potencia elétrica.

Definição de fatores de demanda em função das necessidades do projeto

Observação direta

Observação direta

Observação direta

Observação direta

Observação direta

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Concepção e execução de maneira correta de projetos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

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Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentos

Diagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentos

Interpretar coqui, esquemas de instalações industriais.

Dimensionamento dos dispositivos de proteção.Utilização dos sistemas de aterramento.

Reconhecimento das causas do baixo fator de potênciaUtilização de instrumentos e equipamentos de medição e testes.

Identificação das principais simbologias de instalações elétricas.

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigidaPráticas de Laboratório

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigidaPráticas de Laboratório

Observação direta

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.

Ensaiar e montar circuítos

Ensaiar e montar circuitos

Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Caderno

Bibliografia dada pelo professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios com acompanhamento do professorAvaliação de recuperação

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2010

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2.º MÓDULO2.º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Representação Gráfica de Projetos Mecânicos II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Ivan Carlos F. Tauil

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Definir software apropriado às atividades

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Representação Gráfica de Projetos Mecânicos II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Avaliar as técnicas de elaboração do

desenho.2- Selecionar o software adequado para

elaboração do desenho3- Definir o uso das áreas configuradas

na área de trabalho e área de impressão.

4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador.

2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica.

4- Definir o desenho para impressão..5- Modificar desenhos executados em 2D e

3D.6- Elaborar o desenho com precisão e

rapidez.

1- Introdução ao editor gráfico2- Barras de ferramentas, região de

comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.

4- Comandos de visualização.5- Criação de objetos: linha, círculo,

polígono, arcos, retângulos. 6- Comandos de modificação de objetos

(layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.

7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.

8- Perspectivas isométricas9- Uso da área de trabalho e finalização.10- Noções de desenhos em três

dimensões.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Representação Gráfica de Projetos Mecânicos II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

1- Introdução ao editor gráfico Aulas práticas de laboratório 08/02 a 18/02

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

2- Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.

Aulas práticas de laboratório 19/02 a 06/03

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.

Aulas práticas de laboratório 09/03 a 20/03

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

4- Comandos de visualização. Aula expositiva dialogada 23/03 a 03/04

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.

5- Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.

Aulas práticas de laboratório 06/04 a 23/04

1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

6- Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.

Aulas práticas de laboratório 27/04 a 11/05

4- Definir o desenho para impressão..5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.

7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.

Aulas práticas de laboratório 12/05 a 25/05

3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica. 8- Perspectivas isométricas Aulas práticas de laboratório 26/05 a 08/06

4- Definir o desenho para impressão.. 9- Uso da área de trabalho e finalização.

Aulas práticas de laboratório 09/06 a 24/06

5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.

10- Noções de desenhos em três dimensões.

Aulas práticas de laboratório 25/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Representação Gráfica de Projetos Mecânicos II Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.

Utilizar softwares específicos

Elaboração de desenhos técnicos

Clareza e organização de idéias

Utilização correta de conceitos

2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho

Utilizar recursos de informática Observação Direta Uso corretos dos

comandos do softwareUtilização correta de conceitos

3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.

Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

Apresentação dos desenhos e projetos efetuados

Interesse na apresentação

Cumprimento de prazo

Utilização correta de conceitos

4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões

Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados

Interesse na apresentação

Cumprimento de prazo

Utilização correta de conceitos

5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho

Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados

Interesse na apresentação

Cumprimento de prazo

Utilização correta de conceitos

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros da Biblioteca sobre Desenho por Computador

Apostila elaborada pelo professor

Artigos e desenhos pesquisados na Internet

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Ivan Carlos F. Tauil

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar e avaliar características e

propriedades dos aços e materiais alternativos.

2- Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

3- Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

4- Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

5- Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

1- Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

2- Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

3- Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

4- Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

5- Preparar corpo de prova para micrografia.

1- Materiais alternativos: plásticos, borrachas, cerâmicos, compósitos sintetizados.

2- Diagrama de equilíbrio ferro-carbono.

3- Tratamento térmico.

4- Metalografia

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.

Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.

Materiais alternativos: plásticos, borrachas, cerâmicos, compósitos sintetizados.

Aulas teóricas e filmes didáticos 05/02 a 13/02

Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.

Diagrama de equilíbrio ferro-carbono. Aulas expositivas 16/03 a 23/04

Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.

Tratamento térmico. Aulas expositivas 27/04 a 01/06

Preparar corpo de prova para micrografia. Metalografia Aulas expositivas 02/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.

Conhecer normas técnicas pertinentes.

Avaliação escrita e participação na sala de aula.

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Saber identificar, especializar e selecionar materiais.

Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.

Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Avaliação escrita individual.

Relatório de trabalho de pesquisa.

Apresentações.

Clareza de idéias Participação

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.

Avaliação escrita individual.

Observação direta.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno caracterizou insumos e componentes com coerenia com a realidade.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Avaliação escrita individual.

Observação direta.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno determinou características e propriedades de materiais corretamente.

Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.

Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.Utilizar simbologias e convenções técnicas.

Seminários. Iniciativa Participação Organização de ideias

O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas desenvolvidas pelo professor

Filmes didáticos

Catálogos

Normas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.

Trabalho.

Novas avaliações.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Operações de Processos Industriais II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Fernando Donizetti de SouzaGilberto Castelli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Operar diversos tipos de máquinas relacionadas com o processo de fabricação.

Identificar materiais e suas características.

Efetuar controle dimensional.

Noções básicas de soldagem elétrica

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Operações de Processos Industriais II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Avaliar as normas de segurança do trabalho.

2- Interpretar croquis e desenhos mecânicos.

3- Identificar características de operação de processos industriais.

4- Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações com suas aplicações.

5- Definir processos de execução de usinagem.

6- Elaborar programas de CNC

1- Aplicar normas de segurança do trabalho.

2- Aplicar normas técnicas e recomendações dos fabricantes.

3- Elaborar folhas de processos.

4- Executar croquis e esquemas mecânicos.

5- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição.

6- Programar máquinas CNC

7- Utilizar recursos de informática.

8- Elaborar relatórios técnicos de processos industriais.

1- Máquinas operatrizes.

2- Processos de usinagem em máquinas convencionais.

3- Controle numérico computadorizado e instrumentos de medição.

4- Software de desenho e de simulação.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Operações de Processos Industriais II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas de segurança do trabalho.Aplicar normas técnicas e recomendações dos fabricantes.

1- Máquinas operatrizes. Aulas teóricas e práticas 08/02 a 13/02

Elaborar folhas de processos.Executar croquis e esquemas mecânicos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição.

2- Processos de usinagem em máquinas convencionais.

Aulas práticas no laboratório 16/03 a 23/04

Programar máquinas CNCUtilizar recursos de informática.

3- Controle numérico computadorizado e instrumentos de medição.

Aulas práticas no laboratório 27/04 a 01/06

Utilizar recursos de informática.Elaborar relatórios técnicos de processos industriais

4- Software de desenho e de simulação. Aulas práticas no laboratório 02/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Operações de Processos Industriais II Módulo:II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1- Avaliar as normas de segurança do trabalho.

Descrever as seqüências de operações de torneamento.

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

2- Interpretar croquis e desenhos mecânicos.

Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

3- Identificar características de operação de processos industriais.

Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

4- Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações com suas aplicações.

Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

5- Definir processos de execução de usinagem.

Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

6- Elaborar programas de CNC

Identificar os recursos das máquinas CNC existentes no laboratório

Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.

Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.

Utilização correta dos critérios propostos

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Torno Convencional, Editora Erica.

Apostila elaborada pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAvaliação teórica e prática, devendo o aluno atingir os conceitos “R”, “B” OU “MB”.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Fernando Donizetti de SouzaGilberto Castelli

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Instalação de Sist. Hidráulicos e Pneumáticos II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo MartellaChristhian A.L.Burrone de Freitas

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos hidráulicos e pneumáticos e eletro pneumáticos complexos.

Especificar elementos que compõem projetos.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Interpretar ensaios e testes.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Instalação de Sist. Hidráulicos e Pneumáticos II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Analisar e avaliar circuitos eletro-

pneumáticos e eletro- hidráulicos.

2- Avaliar o uso de válvulas, atuadores pneumáticos e hidráulicos.

3- Analisar os elementos elétricos de sinal.

4- Selecionar os dispositivos de comando e sensoreamento.

5- Avaliar e interpretar os sistemas eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

6- Avaliar os controladores programáveis com os atuadores pneumáticos e hidráulicos.

7- Interpretar catálogos, manuais e tabelas de componentes eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

1- Executar os sistemas de produção e distribuição de ar comprimido e preparação e distribuição dos fluidos hidráulicos.

2- Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.

3- Utilizar os comandos básicos, nomenclaturas e representação em circuitos pneumáticas, hidráulicos, eletro-pneumático e eletro-hidráulicos.

4- Aplicar as normas e recomendações técnicas.

5- Interpretar os sinais elétricos e seus processamentos.

1- Conceito geral de hidráulica e pneumática.

2- Ar comprimido – produção e distribuição

3- Fluidos hidráulicos – preparação e distribuição

4- Atuadores – cilindros e motores pneumáticos e hidráulicos.

5- Válvulas direcionais, de controle de fluxo, de bloqueio e pressão.

6- Elementos de sinal elétrico e seus processamentos.

7- Características dos sistemas hidráulicos

8- Componentes dos circuitos eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

9- Desenvolvimento de circuitos pneumáticos, hidráulicos, eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

10-CLP

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Instalação de Sist. Hidráulicos e Pneumáticos II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Aplicar as normas e recomendações técnicas.Interpretar os sinais elétricos e seus processamentos

Conceito geral de hidráulica e pneumática. Aulas expositivas. 08/02 a 18/02

Aplicar as normas e recomendações técnicas.Interpretar os sinais elétricos e seus processamentos

Ar comprimido – produção e distribuição Aulas expositivas. 19/02 a 06/03

Executar os sistemas de produção e distribuição de ar comprimido e preparação e distribuição dos fluidos hidráulicos.

Fluidos hidráulicos – preparação e distribuição Aulas expositivas. 09/03 a 20/03

Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Atuadores – cilindros e motores pneumáticos e hidráulicos.

Aulas expositivas e soluções de problemas. 23/03 a 03/04

Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Válvulas direcionais, de controle de fluxo, de bloqueio e pressão. Aulas expositivas. 06/04 a 23/04

Utilizar os comandos básicos, nomenclaturas e representação em circuitos pneumáticas, hidráulicos, eletro-pneumático e eletro-hidráulicos.Aplicar as normas e recomendações técnicas.Interpretar os sinais elétricos e seus processamentos

Elementos de sinal elétrico e seus processamentos. Aulas expositivas e aulas

praticas de laboratório. 27/04 a 11/05

Executar os sistemas de produção e distribuição de ar comprimido e preparação e distribuição dos fluidos hidráulicos.

Características dos sistemas hidráulicos

Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 12/05 a 25/05

Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.Utilizar os comandos básicos, nomenclaturas e representação em circuitos pneumáticas, hidráulicos, eletro-pneumático e eletro-hidráulicos.

Componentes dos circuitos eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos. Aulas expositivas e aulas

praticas de laboratório. 26/05 a 08/06

Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.

Desenvolvimento de circuitos pneumáticos, hidráulicos, eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 09/06 a 24/06

Aplicar as normas e recomendações técnicas.Interpretar os sinais elétricos e seus processamentos

CLP Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 25/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalação de Sist. Hidráulicos e Pneumáticos II Módulo:II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Analisar e avaliar circuitos eletro-pneumáticos e eletro- hidráulicos.

Conhecer circuitos hidráulicos, elétricos e pneumáticos

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

Interpretação correta de conceitos em Pneumática.

Avaliar o uso de válvulas, atuadores pneumáticos e hidráulicos.

Executar esquema técnico com organização, participação e interesse

Avaliação escrita individual.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

Analisar os elementos elétricos de sinal.

Utilizar os equipamentos de forma correta.

Observação direta Elaboração de

projetos técnicos

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.

Selecionar os dispositivos de comando e sensoreamento.

Diagrama de acordo com as normas técnicas.

Elaboração de projetos técnicos

Clareza de idéias. O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.

Avaliar e interpretar os sistemas eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos.

Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

Avaliar os controladores programáveis com os atuadores pneumáticos e hidráulicos.

Executar testes, ensaios e dispositivos de sistemas industriais.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno obteve resultados coerentes com padrões.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas de componentes eletro-pneumáticos e eletro-hidráulicos

Executar testes, ensaios e medições de sistemas industriais.

Relatórios de laboratórios

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno obteve resultados coerentes com padrões.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Pneumática

4. Equipamentos técnicos

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioExercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Oswaldo MartellaChristhian A.L.Burrone de Freitas

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento de Dispositivos Mecânicos II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Christhian A.L.Burrone de Freitas

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Distinguir características, propriedades e aplicação dos vários elementos de máquinas.

Analisar aplicabilidade e especificar a aplicação

Executar cálculos e dimensionamentos

Selecionar através de catálogos e tabelas

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Planejamento de Dispositivos Mecânicos II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar e correlacionar tipos de

transmissão mecânica.

2- Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

3- Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

4- Avaliar rendimento mecânico.

5- Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

6- Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

1- Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.

2- Desenhar esquemas e croquis para dimensionar de sistemas de transmissão.

3- Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

4- Calcular rendimento mecânico.

5- Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

1- Funcionamento dos sistemas de transmissão.

2- Relação de transmissão.

3- Rotação, torque, velocidade, força e potência.

4- Rendimento mecânico.

5- Transmissão por engrenagem.

6- Transmissão por correias.

7- Mancais de rolamentos

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Planejamento de Dispositivos Mecânicos II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.Desenhar esquemas e croquis para dimensionar de sistemas de transmissão.

Funcionamento dos sistemas de transmissão.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

08/02 a 27/02

Desenhar esquemas e croquis para dimensionar de sistemas de transmissão.Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Relação de transmissão.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

02/03 a 19/03

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Rotação, torque, velocidade, força e potência.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

20/03 a 08/04

Calcular rendimento mecânico.. Rendimento mecânico.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

13/04 a 06/05

Desenhar esquemas e croquis para dimensionar de sistemas de transmissão.Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.

Transmissão por engrenagem.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

07/05 a 26/05

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Transmissão por correias.

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

27/05 a 18/06

Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.

Mancais de rolamentos

Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados

19/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Planejamento de Dispositivos Mecânicos II Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Avaliar rendimento mecânico.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.

Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes

Avaliação escrita e participação na sala de aula

- Clareza de idéias - Organização - Participação- Interesse

Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Catálogos de fabricantes

Apostilas

Apresentação, em sala de aula, dos elementos de máquinas estudados

Telecurso 2000 – Elementos de Máquinas – Editora Globo

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioExercícios extras

Atenção individualizada durante a aula

Novas avaliações

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Christhian A.L.Burrone de Freitas

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Controle de Sistemas de Energia II

C.H. Semanal: 100 Professor(es): Paulo Henrique Gonçalves

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Dimensionar correntes em sistemas monofásicos e trifásicos em circuitos de C.A

Selecionar e dimensionar filtros para aplicação em circuitos eletrônicos

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Controle de Sistemas de Energia II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Interpretar desenhos e esquemas

aplicados na área eletrônica em corrente alternada.

2- Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de componentes eletrônicos em corrente alternada.

3- Definir métodos para análise de dados em circuitos em corrente alternada.

4- Selecionar os métodos de utilização dos instrumentos de registro e medição elétrica e as interpretações de suas leituras em corrente alternada.

5- Identificar e avaliar as técnicas de conservação de energia.

6- Interpretar esquemas, gráficos, plantas, fluxogramas e diagramas eletrônicos.

7- Identificar, distinguir e testar características técnicas de componentes e circuitos eletrônicos.

8- Distinguir elementos, propriedades e materiais nos dispositivos semicondutores.

1- Realizar experimentos na área de eletricidade em regime alternado.

2- Testar e manusear componentes elétricos em corrente alternada.

3- Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

4- Elaborar relatórios técnicos de testes de circuitos eletro-eletrônicos.

5- Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de energia.

6- Realizar experimentos na área de eletrônica.

7- Testar e manusear componentes eletrônicos.

8- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios.

9- Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

10-Montar componentes semicondutores em circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados.

1- Geração de corrente alternada.2- Característica e propriedades de sinais

em corrente alternada.3- Circuitos em corrente alternada.4- Filtros passivos. 5- Circuito ressonante.6- Dispositivos semicondutores: diodos,

retificadores, zener e varistor.7- Circuitos com diodos: retificador sem e

com filtro capacitivo, 8- Reguladores de tensão.9- Características de transistores.10-Circuitos com transistores:

amplificadores classe A e transistor como chave.

11-Gerador de funções e freqüencímetro

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Controle de Sistemas de Energia II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

MêsRealizar experimentos na área de eletricidade em regime alternado.

Geração de corrente alternada. Aulas expositivas dialogadas 08/02 a 17/02Testar e manusear componentes elétricos em corrente alternada.

Característica e propriedades de sinais em corrente alternada.

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 18/02 a 04/03

Utilizar e instrumentos e equipamentos de medição e testes.

Circuitos em corrente alternada. Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 05/03 a 17/03

Elaborar relatórios técnicos de testes de circuitos eletro-eletrônicos.

Filtros passivos. Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 18/03 a 30/03

Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de energia.

Circuito ressonante. Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 31/03 a 14/04

Realizar experimentos na área de eletrônica. Dispositivos semicondutores: diodos, retificadores, zener e varistor.

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 15/04 a 30/04

Testar e manusear componentes eletrônicos. Circuitos com diodos: retificador sem e com filtro capacitivo,

Aulas expositivas dialogadas 04/05 a 14/05Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios.

Reguladores de tensão. Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 15/05 a 27/05

Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores.

Características de transistores. Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 28/05 a 08/06

Montar componentes semicondutores em circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados.

Circuitos com transistores: amplificadores classe A e transistor como chave.

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 09/06 a 24/06

Montar componentes semicondutores em circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados.

Gerador de funções e freqüencímetro

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 25/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Controle de Sistemas de Energia II Módulo:II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar desenhos e esquemas aplicados na área eletrônica em corrente alternada.

1- Geração de C.A Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para constatação da utilização correta de conceitos bem como clareza na organização de idéias na descrição dos princípios e leis da geração da CA.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de componentes eletrônicos em corrente alternada.

2- Defasagem e características de ondas senoidais;

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para constatação da utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.

Definir métodos para análise de dados em circuitos em corrente alternada.

3- Operações básicas com números complexos;

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Realizar exercícios utilizando as operações básicas de números complexos para aplicação em CA.

Selecionar os métodos de utilização dos instrumentos de registro e medição elétrica e as interpretações de suas leituras em corrente alternada.

4- Circuitos em Corrente Alternada RL, RC e RLC série e paralelo;

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para realização de cálculos em circuitos de CA série-paralela.

Identificar e avaliar as técnicas de conservação de energia.

6 - Filtros:- Passa baixo RL e RC;- Passa alta RL e RC;- Passa faixa RLC.

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para verificação dos conceitos básicos de filtros.

Interpretar esquemas, gráficos, plantas, fluxogramas e diagramas eletrônicos.

4- Circuitos em Corrente Alternada RL, RC e RLC série e paralelo;

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Realizar exercícios utilizando as operações básicas de números complexos para aplicação em CA.

Identificar, distinguir e testar características técnicas de componentes e circuitos eletrônicos.

5 - Circuitos Ressonantes Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para realização de cálculos em circuitos de CA série-paralela.

Distinguir elementos, propriedades e materiais nos dispositivos semicondutores.

6 - Filtros:- Passa baixo RL e RC;- Passa alta RL e RC;- Passa faixa RLC

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Clareza de idéias (oral e escrita)Utilização correta de conceitosSeqüência lógica

Avaliação escrita para verificação dos conceitos básicos de filtros.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

Lista de exercícios

Bibliografia recomendada

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios com acompanhamento do professor

Avaliação de recuperação

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Paulo Henrique Gonçalves

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

Page 91: 1º MÓDULO - eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/ptd-2010/tecnico/1mecatronica.doc  · Web viewETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município: Mococa Área Profissional:

Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia II

C.H. Semanal: 50 Professor(es): José Roberto Silva Figueiredo Filho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial;

Projetar melhorias nos sistemas convencionais de produção, instalação e manutenção, propondo incorporação de novas tecnologias;

Programar e operar máquinas operatrizes automatizadas

Auxiliar no processo produtivo

Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia II Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Avaliar normas de segurança com

equipamentos elétricos.2- Analisar a utilização dos

componentes elétricos de proteção.3- Identificar as características

específicas dos componentes de proteção

4- Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.

5- Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.

6- Correlacionar as propriedades a características das maquinas, instrumentos e equipamentos.

1- Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção

2- Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.

3- Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.

4- Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comando elétricos.

5- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.

1- Reles: tipos:magnéticos,térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função dos relês:proteção,controle e sinalização.

2- Controles: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação, sub-tensão.

3- Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura, relés para comando dos disjuntores.

4- Sistemas de comando eletroeletrônicos: conceito, comandos lógicos digitais, diagrama de comandos:tipo,função e aplicação, diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna, localização de defeitos em fluxograma de comandos.

5- Transformadores de corrente e de potencial: conceito, características, comandos.

6- Medida com multímetro e alicate amperímetro.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia II Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção

Reles: tipos:magnéticos,térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função dos relês:proteção,controle e sinalização.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

08/02 a 03/03

Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.

Controles: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação, sub-tensão.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

04/03 a 26/03

Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.

Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura, relés para comando dos disjuntores.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

27/03 a 23/04

Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comando elétricos.

Sistemas de comando eletroeletrônicos: conceito, comandos lógicos digitais, diagrama de comandos:tipo,função e aplicação, diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna, localização de defeitos em fluxograma de comandos.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas 27/04 a 20/04

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes

Transformadores de corrente e de potencial: conceito, características, comandos.

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

21/04 a 16/06

Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes

Medida com multímetro e alicate amperímetro

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas

17/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia II Módulo:II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.

Motores de Indução:- Partes construtivas;- Princípios de

funcionamento;- Aplicações

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.

Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.

Princípios de funcionamento a aplicações de motores monofásicos e trifásicos

Elaboração de projetos práticos.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Identificar as características específicas dos componentes de proteção

Dispositivos elétricos de comando

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.

Dispositivos elétricos de proteção

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.

Comandos de partida com contatores: direta, estrela e triângulo Comandos de reversão com contatores

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Correlacionar as propriedades a características das maquinas, instrumentos e equipamentos..

Comandos de partida e reversão com Soft-StartComandos de partida e reversão com inversores

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila desenvolvida pelo professor

Catálogos WEG

Site da WEG

Internet

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo Elias N. Junior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais

Interpretar esquemas elétricos

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar a simbologia e função das

portas lógicas básicas;2- Identificar os principais sistemas de

códigos binários;3- Avaliar circuitos combinacionais

aplicados em sistemas digitais;4- Avaliar componentes utilizados em

projetos de circuitos lógicos;5- Projetar circuitos lógicos

combinacionais6- Identificar e analisar circuitos lógicos

combinacionais;7- Analisar catálogos técnicos de

componentes digitais.8- Identificar circuitos combinacionais.9- Interpretar e avaliar ensaios e testes

de circuitos combinacionais e aritméticos;

10-Analisar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados;

1- Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais.

2- Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais.

3- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

4- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

5- Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.

6- Aplicar técnicas de análise para circuitos seqüenciais básicos;

7- Executar esquemas elétricos de circuitos multiplexados e demultiplexados.

1- Sistemas de numeração: binário e hexadecimal.

2- Portas lógicas3- Levantamento de tabelas verdade de

circuitos lógicos combinacionais4- Levantamento de expressões

matemáticas lógicas de circuitos combinacionais.

5- Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh.

6- Codificadores e decodificadores (circuitos integrados)

7- Flip-flop´s (circuitos integrados)8- Circuitos seqüenciais9- Multiplexadores de demultiplexadores

(circuitos integrados).

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais.

Sistemas de numeração: binário e hexadecimal.

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 08/02 a 19/02

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais.

Portas lógicas Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 20/02 a 10/03

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.

Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 11/03 a 25/03

Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais.

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 26/03 a 08/04

Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.

Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh.

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 13/04 a 30/04

Aplicar técnicas de análise para circuitos seqüenciais básicos.

Codificadores e decodificadores (circuitos integrados)

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 04/05 a 18/05

Executar esquemas elétricos de circuitos multiplexados e demultiplexados.

Flip-flop´s (circuitos integrados) Aula expositiva dialogada19/05 a 02/06

Executar esquemas elétricos de circuitos multiplexados e demultiplexados.

Circuitos seqüenciais Estudo/Tarefa dirigida03/06 a 19/06

Executar esquemas elétricos de circuitos multiplexados e demultiplexados.

Multiplexadores de demultiplexadores (circuitos integrados).

Aula expositiva dialogada22/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais Módulo:II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

Portas lógicas Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Identificação correta das funções e portas lógicas

Identificar os principais sistemas de códigos binários;

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos binários

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Conhecimento das características dos códigos binários

Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Montagem correta de circuitos combinacionais

Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Obtenção de expressões e resultados de tabelas verdade de circuitos combinacionais

Projetar circuitos lógicos combinacionaisIdentificar e analisar circuitos lógicos combinacionais;

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Projeto, segundo solicitação de circuitos combinacionais

Analisar catálogos técnicos de componentes digitais.

Aplicar métodos de simplificação de Circuitos Combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Consecução de expressões simplificadas de circuitos combinacionais

Identificar circuitos combinacionais.

Aplicar técnicas para montar circuitos que utilizam codificadores e decodificadores

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Projeto de codificadores e decodificadores

Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos combinacionais e aritméticos;

Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Obtenção de expressões e resultados de tabelas verdade de circuitos combinacionais

Analisar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados

Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais

Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios

Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias

Projeto, segundo solicitação de circuitos combinacionais

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

Livro: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital 20a.Edição, São Paulo, 2003

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Oswaldo Elias N. Junior

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnica de nível Médio de Assistente e Reparador de Sistemas Mecatrônicos Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Naider Tadeu Porcel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Coordenar equipes para instalação e manutenção de máquinas e equipamentos elétricos.

Desenvolver projetos, lay out e diagramas de esquemas elétricos.

Operar equipamentos eletroeletrônicos seguindo normas técnicas.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo:II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto

em estudo.2- Elaborar instrumentos de pesquisa 3- Constituir amostras para pesquisas técnicas

e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

4- Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas

5- Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão-de-obra.

6- Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou da prestação de serviços.

7- Formular hipóteses e prever resultados

1- Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

2- Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto

3- Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

4- Aplicar instrumentos de pesquisa de campo 5- Organizar em formato gráfico dados e informações

relativos ao projeto. 6- Sintetizar informações e resultados de pesquisa

segundo critérios definidos.7- Construir cronograma de atividades

1-Estudo do cenário da área profissional: características do setor (macro e micro regiões); avanços tecnológicos; ciclo de Vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas

plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e

pesquisa bibliográfica); técnicas de fichamento de obras técnicas e

científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); técnicas de estruturação de instrumentos de

pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Técnicas de pesquisa bibliográfica

- Aulas expositivas 08/02 a 20/02

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto

Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas. - Aulas expositivas 25/02 a 13/03

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas tec.)

- Aulas expositivas 16/03 a 01/04

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas - Aulas expositivas 02/04 a 23/04

Organizar em formato gráfico dados e informações relativos ao projeto.

Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas - Aulas expositivas 27/04 a 13/05

Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos.

Métodos para elaboração de Cronogramas - Aulas expositivas 18/04 a 02/06

Construir cronograma de atividades

Métodos de Planejamento Estratégico - Aulas expositivas 03/06 a 19/06

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto

Metodologia Científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)

- Aulas expositivas 22/06 a 08/07

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.

Elaboração de pesquisa bibliograficas.

Coerência com a realidade proposta.Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa

Elaborar instrumentos de pesquisa

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa

Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas

Prova teórica Trabalho em grupos

Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto

Prova teórica Trabalho em grupos

Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de pesquisa

Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão-de-obra.

Conhecimento de técnicas de amostragem

Prova teórica Trabalho em grupos

Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Conhecer técnicas básicas de amostragem

Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou da prestação de serviços.

Montagens de cronogramas Prova teórica Trabalho em grupos

Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Saber elaborar um cronograma

Centro Paula Souza – 2010

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Formular hipóteses e prever resultados

Obtenção de um planejamento estratégico

Prova teórica Trabalho em grupos

Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Elaborar um planejamento estratégico básico

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Relatórios de experiências elaborados pelo Professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data:08/03/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 08/03/2010

Centro Paula Souza – 2010

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3º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2010

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,

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Planejamento e Controle de Manutenção

C.H. Semanal: 50 Professor (es): Alexandre Pisani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar técnicas de manutenção.

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Planejamento e Controle de Manutenção Módulo:III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Avaliar relação custo-benefício de manutenção.

2. Avaliar quanto a viabilidade técnico-econômica de manutenção.

3. Elaborar planejamento de manutenção, selec ionando as técnicas mais apropriadas.

4. Selecionar técnicas de manutenção para processos e equipamentos.

5. Avaliar impactos ambientais da manutenção.

6. Interpretar planos de manutenção.7. Identificar e localizar defeitos e

falhas.8. Definir métodos de levantamento e

análise de dados.9. Definir o controle estatístico do

processo.

1. Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos sobre manutenção industrial.

2. Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial.

3. Executar e coordenar serviços de montagem de manutenção.

4. Realizar levantamentos técnicos sobre manutenção industrial.

5. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente.

6. Atuar na melhoria contínua da qualidade e da produtividade na introdução de novas tecnologias.

7. Elaborar cartas de controle estatístico do processo e analisá-las.

1. Custos (fixos, variáveis), break-even point.

2. Conceitos de manutenção (corretiva preventiva e preditiva).

3. Lubrificação e lubrificantes, conceituação de óleos e graxas.

4. Conceitos de lubrificação em máquinas e equipamentos.

5. Planejamento de manutenção, cronogramas e fluxogramas.

6. Conceitos de vibrações.7. Efeitos da vibração em equipamentos.8. Noções de medições, análise de

vibrações e corrosão.9. Indicadores de manutenção.10. Tempo médio entre falhas em

equipamentos, tempo médio entre reparos e disponibilidade.

11. Noções sobre o controle estatístico do processo.

12. Gráfico do controle de variáveis.13. Gráfico da média.14. Diagrama de causa e efeito.15. Diagrama de Pareto.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Planejamento e Controle de Manutenção Módulo:III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos sobre manutenção industrial.Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial.

1. Custos (fixos, variáveis), break-even point.. Aulas expositivas. 26/07 a 04/08

Executar e coordenar serviços de montagem de manutenção.Realizar levantamentos técnicos sobre manutenção industrial.

2. Conceitos de manutenção (corretiva,preventiva e preditiva). Aulas expositivas. 05/08 a 14/08

Executar e coordenar serviços de montagem de manutenção.Realizar levantamentos técnicos sobre manutenção industrial.

3. Lubrificação e lubrificantes, conceituação de óleos e graxas. Aulas expositivas. 15/08 a 24/08

Realizar levantamentos técnicos sobre manutenção industrial. 4. Conceitos de lubrificação em máquinas e equipamentos. Aulas expositivas. 25/08 a 03/09

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente. 5. Planejamento de manutenção, cronogramas e fluxogramas. Aulas expositivas. 04/09 a 13/09

Atuar na melhoria contínua da qualidade e da produtividade na introdução de novas tecnologias. 6. Conceitos de vibrações. Aulas expositivas. 14/09 a 23/09Atuar na melhoria contínua da qualidade e da produtividade na introdução de novas tecnologias.

7. Efeitos da vibração em equipamentos. Aulas expositivas. 24/09 a 03/10

Realizar levantamentos técnicos sobre manutenção industrial. 8. Noções de medições, análise de vibrações e corrosão. Aulas expositivas. 04/10 a 13/10

Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial.Elaborar cartas de controle estatístico do processo e analisá-las. 9. Indicadores de manutenção. Aulas expositivas. 14/10 a 23/10

Elaborar cartas de controle estatístico do processo e analisá-las.10. Tempo médio entre falhas em

equipamentos, tempo médio entre reparos e disponibilidade.

Aulas expositivas. 24/10 a 02/11

Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos sobre manutenção industrial.Elaborar cartas de controle estatístico do processo e analisá-las.

11. Noções sobre o controle estatístico do processo. Aulas expositivas. 03/11 a 12/11

Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial. 12. Gráfico do controle de variáveis. Aulas expositivas. 13/11 a 22/11

Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial. 13. Gráfico da média. Aulas expositivas. 23/11 a 02/12

Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial 14. Diagrama de causa e efeito. Aulas expositivas. 03/12 a 12/12

Elaborar gráficos, tabelas, demonstrativas e pareceres sobre manutenção industrial 15. Diagrama de Pareto. Aulas expositivas. 13/12 a 21/12

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Planejamento e Controle de Manutenção Módulo:III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

Desempenho Evidências de Desempenho1. Avaliar relação custo-

benefício de manutenção.Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

2. Avaliar quanto a viabilidade técnico-econômica de manutenção.

Desenho de acordo com as normas técnicas.Projetos de acordo com as normas técnicas.

Relatórios de laboratórios

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.

3. Elaborar planejamento de manutenção, selecionando as técnicas mais apropriadas.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente

Relatórios de laboratórios.

Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

4. Selecionar técnicas de manutenção para processos e equipamentos.

Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas de saúde e qualidade ambiental.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

5. Avaliar impactos ambientais da manutenção.

. Executar esquema técnico com organização, participação e interesse

Avaliação escrita individual.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

6. Interpretar planos de manutenção.

Especificar materiais acessórios e equipamentos. Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

7. Identificar e localizar defeitos e falhas.

Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas de saúde e qualidade ambiental.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

8. Definir métodos de levantamento e análise de dados.

. Executar esquema técnico com organização, participação e interesse

Avaliação escrita individual.

Clareza de idéias Coerência com a realidade

O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente

9. Definir o controle estatístico do processo.

Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor.

Livros técnicos.

Página na Internet com material de apoio.

Tabelas.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerá realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Alexandre Pisani

Assinatura: Data: 16/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 16/08/2010

Centro Paula Souza – 2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

- Elaboração e montagem de projetos automatizados.

- Gerenciamento de projetos.

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

03

04

05

06

07

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

01

02

03

04

05

06

07

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc.- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.- Definição dos procedimentos metodológicos : • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo - Dimensionamento dos recursos necessários.- Identificação das fontes de recursos.- Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação - Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. - Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científica etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática 26/07 a 27/08

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática 30/08 a 17/09

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.

Aula Expositiva e Prática 20/09 a 01/10

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Aula Expositiva e Prática 04/10 a 29/10

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários. Aula Expositiva e Prática 03/11 a 12/11

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 16/11 a 26/11

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. - Formatação de trabalhos acadêmicos.

Aula Expositiva e Prática Durante todo o ciclo

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Sistemas de gerenciamento de projeto. Aula Expositiva e Prática Durante todo o ciclo

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Mecatrônica. Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos

relativos ao projeto.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.Definir fases de execução de

projetos com base na natureza e na complexidade das

atividades.

Conhecimento de técnicas de amostragem. Trabalho em grupo. Interesse, clareza, agilidade

e objetividade.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas

catálogos, manuais e tabelas.

Correlacionar recursos necessários e plano de

produção.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de

pesquisa.Trabalho em grupo.

Utilização correta dos conceitos.

Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.Identificar fontes de recursos

necessários para o desenvolvimento de projetos.

Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de

pesquisa.Trabalho em grupo. Interesse, clareza, agilidade

e objetividade.

O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do

cronograma físico-financeiro.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos

de pesquisa.Trabalho em grupo.

Utilização correta dos conceitos.

Clareza e organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.

Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento

de projetos.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e

científicas.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

Conhecer técnicas básicas de amostragem.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos

de pesquisa.Trabalho em grupo Interesse, clareza, agilidade

e objetividade.

O aluno fez o uso adequado de fontes de

pesquisa.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor.

Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRealização de um novo Relatório Teórico do TCC.

Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

Apresentação Formal para Nova Banca Examinadora.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:Nome das Professora: Cleber Cosme Bueno

Assinatura: Data: 16/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza –2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Operações e Processos Industriais III

C.H. Semanal: 50Professor(es): Christian A. L. Burrone de Freitas Gilberto Castelli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais.

Identificar características de operação e controle de processos industriais.

Centro Paula Souza –2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Operações e Processos Industriais III Módulo:III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

2- Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

3- Desenvolver programação CNC.4- Correlacionar características de

instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecatrônicos com suas aplicações.

5- Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em CNC.

6- Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

1- Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente.

2- Elaborar e aplicar programas CNC.3- Desenhar esquemas e diagramas em

processos industriais em CNC.4- Executar croquis e esquemas em

processos industriais em CNC.5- Utilizar instrumentos e equipamentos de

medição.6- Elaborar relatórios técnicos sobre

processos industriais em CNC.7- Utilizar recursos de informática.8- Especificar e relacionar máquinas e

equipamentos.9- Utilizar equipamentos de segurança.Utilizar softwares específicos para CNC.

1- Instrumentos e equipamentos de medição aplicados à mecânica.

2- Controle numérico computadorizado3- Aplicativos para CNC.4- Máquinas operatrizes CNC: programas

de comando, aplicações, operações máquinas e robótica.

5- Instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecatrônicas: características, tipos, especificações, aplicações

6- Softwares aplicados a CNC.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Operações e Processos Industriais III Módulo:III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

MêsIdentificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Instrumentos e equipamentos de medição aplicados à mecânica. (1)

Aulas expositivas e soluções de problemas 30/07 a 20/08

Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

Controle numérico computadorizado. (2)

Aulas expositivas e soluções de problemas 27/08 a 03/09

Desenvolver programação CNC. Aplicativos para CNC. (3) Estudo de casos e tarefas dirigidas 10/09 a 24/09

Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecatrônicos com suas aplicações.

Máquinas operatrizes CNC: programas de comando, aplicações, operações máquinas e robótica. (4)

Aulas expositivas e soluções de problemas 01/10 a 22/10

Interpretar catálogos, manuais e tabelas

Instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecatrônicas: características, tipos, especificações, aplicações. (5,6)

Aulas expositivas e soluções de problemas 29/10 a 26/10

Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em CNC. Softwares aplicados a CNC.

(3,5)Estudo de casos e tarefas

dirigidas 03/12 a 17/12

Centro Paula Souza – 2010

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IV –Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Operações e Processos Industriais III Módulo:III

Competência(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretações de suas leituras aplicadas a máquinas CNC.

Dominar conceitos de CNC.

Pesquisa e apresentação.

. Exatidão nos cálculos e representações gráficas.

Interpretação correta de conceitos em CNC.

Selecionar recursos de informática para aplicações a camadas de CNC.

Construir programas para máquinas CNC.

.

Avaliação escrita individual.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem CNC

Desenvolver programação CNC.

Construir programas para máquinas CNC.

Avaliação escrita individual.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem CNC

Correlacionar características de instrumentos, máquinas, equipamentos e instalações mecatrônicos com suas aplicações.

Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.

Observação direta Organização de idéias, viabilidade.

O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.

Interpretar croquis e desenhos de processos industriais em CNC.

Realizar pesquisas sobre CNC.

Avaliação escrita individual.Observação direta.

Interesse, clareza, agilidade e objetividade

Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.

Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Projetos de acordo com as normas técnicas.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Informática

4. Livros paradidáticos

5. Equipamentos técnicos

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioExercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.

Retomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Christian A. L. Burrone de FreitasGilberto Castelli

Assinatura: Data:13/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a):Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial

C.H. Semanal: 50 Professor: Antônio Carlos Pedrassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar características de operação e controle de processos industriais.

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais.

Plano de Trabalho Docente – 2010 2º semestre

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Programar, controlar e analisar as seqüências de acionamento e posicionamento via CLP.

2. Integrar equipamentos e sensores via CLP.

3. Definir as variáveis a partida lógica de informações.

4. Estruturar a linguagem, fluxos seqüenciais, integração dos processos, sensores e componentes.

5. Selecionar e operar dispositivos de transdução, utilizados em instrumentação, por medição de grandezas físicas (temperatura, pressão) transdução utilizada na instrumentação.

1. Especificar e relacionar máquinas, equipamentos e sensores.

2. Executar programas para operação do sistema de controle.

3. Comparar os processos industriais convencionais e de controle automatizado.

4. Executar procedimentos de programação em CLP.

1. Tecnologia e evolução da automação e processo de controle industrial

2. CLP - funcionamento e aplicação3. Programação do CLP.4. Dispositivos de medição de

temperatura, pressão, nível e umidade.

5. Acionadores: contatores e eletroválvulas

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1. Especificar e relacionar máquinas, equipamentos e sensores.

1. Tecnologia e evolução da automação e processo de controle industrial.

Competência 01

Aulas expositivas dialogadas.

Aulas Práticas de Laboratório.

Solução de problemas.

08/02 a 26/02

2. Executar programas para operação do sistema de controle.

2. CLP - funcionamento e aplicaçãoCompetência 02

Aulas expositivas dialogadas.

Aulas Práticas de Laboratório

Solução de problemas.

01/03 a 19/03

3. Comparar os processos industriais convencionais e de controle automatizado

3. Programação do CLP.. Competências 03 e 04

Aulas práticas utilizando o software clicedit do micro CLP clic da weg.

22/03 a 29/04

4. Executar procedimentos de programação em CLP.

4. Dispositivos de medição de temperatura, pressão, nível e umidade.

Competência 05

Aulas expositivas dialogadas.

Aulas Práticas de Laboratório.

03/05 a 21/05

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial Módulo: III

Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Programar, controlar e analisar as seqüências de acionamento e posicionamento via CLP.

Realizar montagens de sistemas automáticos.

Avaliação prática com montagem de circuitos

Utilização correta dos conceitos e sequência lógica de funcionamento.

Constatar a montagem correta dos circuitos.

2. Integrar equipamentos e sensores via CLP.

Realizar montagens de sistemas utilizando sensores e CLP.

Desenhar esquemas de comandos utilizando sensores e CLP.

Avaliação teórica e prática com elaboração de plantas de ligação dos equipamentos no CLP.

Utilização correta dos conceitos e sequência lógica de funcionamento.

Constatar a utilização correta de sensores para cada tipo de circuito e sua especificação e identificação.

Constatar o funcionamento lógico do processo.

3. Definir as variáveis a partir da lógica de informações.

Realizar entrevistas levantando as situações atuais e propondo as modificações ou interferências necessárias.

Prova Prática e teórica com elaboração de programas para o funcionamento do CLP.

Utilização correta dos conceitos sequência lógica.

Constatar os conceitos teóricos do CLP, constatação da clareza e organização de idéias na descrição do funcionamento do processo controlado pelo CLP.

4. Estruturar a linguagem, fluxos seqüenciais, integração dos processos, sensores e componentes.

Executar programação de controladores lógicos

Avaliação prática e teórica com montagem de circuitos de automação com CLP.

Utilização correta dos conceitos sequência lógica.

Constatar a utilização correta dos conceitos adquiridos para montagem de circuitos utiliando o CLP.

5. Selecionar e operar dispositivos de transdução, utilizados em instrumentação, por medição de

Adequação dos processos ao controlador

Avaliação teórica com elaboração de

Clareza e organização de

Constatar a clareza e organização de idéias na descrição do funcionamento

Centro Paula Souza – 2010

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grandezas físicas (temperatura, pressão) transdução utilizada na instrumentação.

perguntas objetivas. ideias. dos dispositivos ligados no CLP.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas e catálogos WEG

Site da WEG e da Telemecanique (Schneider-Eletric)

Software de programação e simulação do micro CLP CLIC da Weg

Apostilas e catálogos da Festo

Filmes da Festo – Automação Industrial

Software de montagem e simulação da Festo FLUIDSIM

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi

Assinatura: Data: 02/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: ____/____/____

Centro Paula Souza –2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular:Robótica e Manufatura Flexível

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo Martella

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais.

Testar o funcionamento dos sistemas integrados de processos produtivos, de acordo com os processos estabelecidos, identificando defeitos e propondo soluções

Programar e operar máquinas operatrizes automatizadas.

Centro Paula Souza –2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível Módulo:III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Avaliar o processo produtivo, da perspectiva de sistema integrado de manufatura.

2. Propor soluções para o processo produtivo utilizando manufatura flexível.

3. Selecionar tipos de mecanismos de robôs industriais, adequados a cada processo de manufatura.

4. Otimizar orientações, posicionamentos e trajetórias no processo de manufatura.

5. Desenvolver programas para integração de máquinas de comando numérico com robôs industriais.

6. Programar robô industrial.

1. Elaborar recomendações e pareceres técnicos sobre sistema integrado de manufatura.

2. Elaborar fluxogramas de operações.3. Utilizar aplicativos informativos

específicos.4. Operar e controlar instrumentos e

equipamentos em processos integrados de manufatura.

5. Operar robôs industriais

1. Conceito de sistema integrado de manufatura.

2. Célula flexível de manufatura.3. Sistema integrado CAD/CAM/CAI4. Tipos de efetuadores: garras e

ferramentas.5. Tipos de juntas: prismática, revolução,

etc.6. Orientação, posicionamento e trajetória.7. Linguagens de programação de robôs.8. Entradas e saídas digitais.

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível Módulo:III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Elaborar recomendações e pareceres técnicos sobre sistema integrado de manufatura.

1. Conceito de sistema integrado de manufatura. (2)

Aulas expositivas. 26/07 a 09/08

Utilizar aplicativos informativos específicos.

2. Célula flexível de manufatura. (1) Aulas expositivas. 16/08 a 30/08

Utilizar aplicativos informativos específicos

3. Sistema integrado CAD/CAM/CAI. (1,2) Aulas Expositivas dialogadas

Aulas Práticas de Laboratório13/09 a 20/09

Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

4. Tipos de efetuadores: garras e ferramentas. (3)

Aulas Expositivas dialogadas

Aulas Práticas de Laboratório.27/09 a 04/10

Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

5. Tipos de juntas: prismática, revolução, etc. (3)

Aulas Expositivas dialogadas

Aulas Práticas de Laboratório18/10 a 25/10

Elaborar fluxogramas de operações.

6. Orientação, posicionamento e trajetória. (4,5,6)

Aulas expositivas. 08/11 a 2211

Operar e controlar instrumentos e equipamentos em processos integrados de manufatura.

7. Linguagens de programação de robôs. (4,5,6)

Aulas Expositivas dialogadas

Aulas Práticas de Laboratório30/11 a 06/12

Operar robôs industriais8. Entradas e saídas

digitais. (6) Aulas expositivas. 13/12 a 20/12

Centro Paula Souza – 2010

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IV –Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Robótica e Manufatura Flexível Módulo:III

Competência(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Avaliar o processo produtivo, da perspectiva de sistema integrado de manufatura.

Projetos de acordo com as normas técnicas.

Relatórios de laboratórios.

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.

2. Propor soluções para o processo produtivo utilizando manufatura flexível.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente

Relatórios de laboratórios.

Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

3. Selecionar tipos de mecanismos de robôs industriais, adequados a cada processo de manufatura.

Utilizar os equipamentos de forma correta.

Observação direta Elaboração de projetos

técnicos

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.

4. Otimizar orientações, posicionamentos e trajetórias no processo de manufatura.

Utilizar os recursos de informática adequadamente

Relatórios de laboratórios.

Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

5. Desenvolver programas para integração de máquinas de comando numérico com robôs industriais.

Diagrama de acordo com as normas técnicas.

Elaboração de projetos técnicos

Clareza de idéias. O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.

6. Programar robô industrial Desenho de acordo com as normas técnicas.

Relatórios de laboratórios

Clareza de idéias Coerência com a realidade.

O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor.

Livros técnicos.

Página na Internet com material de apoio.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerá realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Outras Observações/ Informações

VII –Identificação:

Nome do professor(a): Oswaldo Martella

Assinatura: Data:13/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a):Rodrigo MartinsPerre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Programação Para Manufatura

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Cleber Soares

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Avaliar recursos de informática e suas aplicações.

Especificar elementos que compõem projetos.

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Tema gerador:Componente Curricular: Programação Para Manufatura Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1- Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas.

2- Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

3- Avaliar resultados de testes dos programas estruturados.

4- Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software.

5- Selecionar interfaces físicas ou lógicas para o controle de processos e máquinas.

1- Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

2- Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

3- Executar procedimentos de testes de programas.

4- Aplicar as técnicas de programação estruturada.

5- Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas.

1- Redigir instruções de uso dos programas implementados.

2- Aplicar ferramentas de programação para controle de processos e máquinas.

1- Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos.

2- Técnicas de programação (estruturada, orientadas a objetos e outras).

3- Estruturas de dados.4- Vetores, matrizes, funções e

procedimentos Ferramentas CASE.5- Linguagens de programação.6- Desenvolvimento de software.7- Ambientes de desenvolvimento de

programa.8- Interfaces físicas ou lógicas: seleção e

aplicação.

Linguagem de Apoio: C ou Pascal

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Programação Para Manufatura Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia

e MêsUtilizar estruturas de dados na resolução de

problemas computacionais.Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na

representação da solução de problemas.

1- Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

26-07 a 30-07

Aplicar as técnicas de programação estruturada.

2- Técnicas de programação (estruturada, orientadas a objetos e outras).

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

02-08 a 13-08

Executar procedimentos de testes de programas.

3- Estruturas de dados. aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

15-08 a 20-08

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

4- Vetores, matrizes, funções e procedimentos Ferramentas CASE.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

23-08 a 17-09

Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas.

5- Linguagens de programação.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas 20-09 a 22-10

Redigir instruções de uso dos programas implementados.

6- Desenvolvimento de software.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

25-10 a 12-11

Aplicar ferramentas de programação para controle de processos e máquinas.

7- Ambientes de desenvolvimento de programa.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

15-11 a 03-12

Executar procedimentos de testes de programas.

8- Interfaces físicas ou lógicas: seleção e aplicação.

aulas dialógicas expositivas: lousa e computador. Resolução de problemas. Pesquisas

06-12 a 10-12

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Programação Para Manufatura Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas.

Construir programas para linguagem C

.

Avaliação escrita individual..

Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Fazer programas em linguagem C

Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente

Relatórios de laboratórios.Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

Avaliar resultados de testes dos programas estruturados.

Saber analisar e projetar Programas de linguagem

Avaliação escrita Seqüência lógica Diagnóstico de problemas em programas estruturados

Distinguir e avaliar linguagens de programação estruturada, aplicando-a no desenvolvimento de software.

Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente

Relatórios de laboratórios.Observação direta.

Destreza Organização de idéias.

O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.

Selecionar interfaces físicas ou lógicas para o controle de processos e máquinas.

Identificação dos tipos de memórias

Prova Teórica, Relatório de Experiências..

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar memórias.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1. Apostila elaborada pelo professor

2. Recursos audiovisuais

3. Laboratório de Informática

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRetomada das bases tecnológicas defasadas.

Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Cleber Soares

Assinatura: Data:12/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 12/08/2010

Centro Paula Souza – 2010

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Centro Paula Souza – 2010

ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Qualificação: Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Controle de Sistemas Microprocessados

C.H. Semanal: 50 Professor(es): Nélio Luís Monteiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais.

Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los.

Plano de Trabalho Docente – 2009

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Controle de Sistemas Microprocessados Módulo:III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar circuitos aritméticos.2. Identificar dispositivos de memórias3. Identificar as diferenças entre as

arquiteturas de um microcoprocessador e de um microcontrolador.

4. Interpretar e avaliar o funcionamento das interfaces e como programá-las.

5. Identificar microcontroladores e suas aplicações.

6. Interpretar e utilizar os compiladores dos microcontroladores.

7. Avaliar procedimentos de testes em microcontroladores.

8. Ler e interpretar manuais de dispositivos microcontroladores.

9. Projetar o periférico de um sistema microcontrolado utilizado na área industrial.

10.Projetar sistemas de controle microcontrolado

1. Realizar ensaios em um circuito lógico e aritmético.

2. Ensaiar diferentes tipos de memórias3. Realizar manutenção e testes em circuitos

aritméticos e seqüenciais.4. Programar o microcontrolador para

manipular seus blocos internos e memórias.

5. Programar microcontroladores para tomar decisões.

6. Programar microcontrolador para executar operações matemáticas.

7. Programar o microcontrolador para comunicação com periféricos.

1. Circuitos aritméticos (circuitos integrados)

2. Memórias.3. Arquiteturas RISC e CISC: conjunto de

instruções, compiladores, registradores e memórias, interface de E/S, temporizadores e contadores.

4. Interface de comunicação

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Controle de Sistemas Microprocessados Módulo:III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

MêsRealizar ensaios em um circuito lógico e aritmético.Realizar manutenção e testes em circuitos aritméticos e seqüenciais.

1. Circuitos aritméticos (circuitos integrados)

Aulas expositivas.

27/07 a 14/09

Ensaiar diferentes tipos de memórias 2. Memórias. Aulas expositivas. 15/09 a 16/10Programar o microcontrolador para manipular seus blocos internos e memórias.Programar microcontroladores para tomar decisões.Programar microcontrolador para executar operações matemáticas.

3. Arquiteturas RISC e CISC: conjunto de instruções, compiladores, registradores e memórias, interface de E/S, temporizadores e contadores.

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

19/10 a 19/11

Programar o microcontrolador para comunicação com periféricos.

4. Interface de comunicação

Aulas práticas de Laboratório.23/11 a 22/12

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Controle de Sistemas Microprocessados Módulo:III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Analisar circuitos aritméticos. Saber analisar e projetar circuitos digitais combinacionais

Avaliação escrita Seqüência lógica Diagnóstico de problemas em circuitos digitais

Identificar dispositivos de memórias

Identificação dos tipos de memórias Prova Teórica, Relatório de Experiências..

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar memórias.

Identificar as diferenças entre as arquiteturas de um microcoprocessador e de um microcontrolador.

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Interpretar e avaliar o funcionamento das interfaces e como programá-las.

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Identificar microcontroladores e suas aplicações.

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Interpretar e utilizar os compiladores dos microcontroladores.

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Avaliar procedimentos de testes em microcontroladores.

Saber analisar e interpretar croquis e desenhos de circuitos digitais

Avaliação escrita Destreza Interpretação de croquis e desenhos de circuitos digitais

Ler e interpretar manuais de dispositivos microcontroladores.

Saber analisar e interpretar croquis e desenhos de circuitos digitais

Avaliação escrita Destreza Interpretação de croquis e desenhos de circuitos digitais

Projetar o periférico de um sistema microcontrolado utilizado na área industrial.

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Projetar sistemas de controle microcontrolado

Identificação dos circuitos microprocessados e micro controlados

Prova Teórica, Relatório de Experiências

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Saber identificar sistemas microprocessados e micro controlados.

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro: ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITAL – IDOETA/CAPUANO – ED. ÉRICA

Sistema de Treinamento em Eletrônica Digital

Indicação de Sites na Internet para pesquisa

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioSerá realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VI – Outras Observações/ Informações

“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Nélio Luís Monteiro

Assinatura: Data:28/08/2009

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data: 31/08/2009

Centro Paula Souza – 2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia III

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Ivan Carlos Farah Tauil

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar técnicas de manutenção.

Identificar características de operação e controle de processos industriais

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas01

02

03

04

05

06

Aplicar técnicas de medição e ensaios, visando à melhoria da qualidade de produtos e serviços da planta industrialAplicar normas técnicas e específicas de catálogos, manuais, tabelas em projetos em processo de fabricação nas instalações de máquinas e de equipamentos, e na manutenção industrial.Identificar os componentes de eletrônica de potência. Identificar e avaliar os circuitos de disparo do tiristores.Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.Integrar equipamentos de controle de potencia as máquinas elétricas.

01

02

0304

05

06

07

Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.Redigir relatórios de equipamentosUtilizar instrumentos e equipamentos de medição.Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência.Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores.Definir os principais pontos de operação para controle de potencia de uma máquina elétrica.

01

0203

04

05

Motor de indução trifásico: campo girante, princípio de funcionamento, velocidade síncrona e conjugado.Máquina CC.Instrumentos de medição: alicate amperímetro, tacômetro e wattímetro.DIAC, SCR e TRIAC: simbologia, princípios de funcionamento, formas de disparo;Inversor de freqüência.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

MêsRealizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.

1. Motor de indução trifásico: campo girante, princípio de funcionamento, velocidade síncrona e conjugado.

Aulas Expositivas dialogadasAulas Práticas de LaboratórioSolução de Problemas 26/07 à 20/08

Definir os principais pontos de operação para controle de potencia de uma máquina elétrica.

2. Máquina CC. Aulas Expositivas dialogadasAulas Práticas de LaboratórioSolução de Problemas 21/08 à 18/09

Redigir relatórios de equipamentosUtilizar instrumentos e equipamentos de medição.

3. Instrumentos de medição: alicate amperímetro, tacômetro e wattímetro.

Aulas Expositivas dialogadasAulas Práticas de LaboratórioSolução de Problemas 19/09 à 01/10

Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência.

4. DIAC, SCR e TRIAC: simbologia, princípios de funcionamento, formas de disparo;

Aulas Expositivas dialogadasAulas Práticas de LaboratórioSolução de Problemas 02/10 à 05/11

Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores

5. Inversor de freqüência Aulas Expositivas dialogadasAulas Práticas de LaboratórioSolução de Problemas

06/11à 22/12

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IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Sistemas de Conversão de Energia III Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

Aplicar técnicas de medição e ensaios, visando à melhoria da qualidade de produtos e serviços da planta industrial

Aplicar conceitos e técnicas de conservação de energia.Executar testes e ensaios de transformadores.Desenhar esquemas de transformadores.

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Conhecimento dos tipos e características dos transformadores.

Aplicar normas técnicas e específicas de catálogos, manuais, tabelas em projetos em processo de fabricação nas instalações de máquinas e de equipamentos, e na manutenção industrial.

Aplicar conceitos e técnicas de conservação de energia.Executar testes e ensaios de transformadores.Desenhar esquemas de transformadores.

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Conhecimento dos tipos e características dos transformadores.

Identificar os componentes de eletrônica de potência.

Executar serviços de instalação e montagem de motor-passo.

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e do funcionamento de motor-passo.

Identificar e avaliar os circuitos de disparo do tiristores.

Executar serviços de instalação e montagem de motor-passo.

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e do funcionamento de motor-passo.

Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.

Atuar na concepção de projetos com motores.Selecionar o tipo de motor de indução de acordo com a aplicação

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de motores elétricos de indução.Ligar corretamente motores monofásicos e trifásicos.

Integrar equipamentos de controle de potencia as máquinas elétricas.

Atuar na concepção de projetos com motores.Selecionar o tipo de motor de indução de acordo com a aplicação

Avaliação teórica e pratica com montagem de circuitos. Relatórios

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de IdéiasCumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de motores elétricos de indução.Ligar corretamente motores monofásicos e trifásicos.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor

Manuais e catálogos de fabricantes.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioCorreção detalhada das avaliações apontando as falhas

Atividade extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data: 16/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2010

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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Mecatrônica

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica Módulo: III

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: Professor(es): Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

Conscientizar-se da importância, do valor e da responsabilidade de cada trabalhador em relação a: qualidade do produto ou serviço a ser oferecido; as condições de higiene e segurança durante o processo de produção e no ambiente de trabalho; o respeito ao meio ambiente, ao patrimônio e à imagem da empresa;

Agir racionalmente no uso dos recursos materiais, cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos;

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura, na organização dos processos sociais e no desenvolvimento da história;

2 Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes às condições de: produtor, consumidor, empregador, empregado, parceiro, concorrente, membro da comunidade interna e da comunidade externa à empresa;

Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional;

Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho

3 Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios da liberdade, igualdade, justiça e eqüidade, e as legislações que as normatizam

Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade;

Trabalho e responsabilidade social;

Centro Paula Souza – 2010

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4 Reconhecer e ser capaz de prever situações que representem riscos ou desrespeito à integridade física, mental, moral e social dos cidadãos e de selecionar procedimentos que possam evitá-los;

Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção, nas relações pessoais dentro da empresa e nas condições ambientais e sociais

Gestão da qualidade;

5 Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um e estimulando, no grupo, ações responsáveis e solidárias.

Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades;

A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais

Centro Paula Souza – 2010

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

Agir racionalmente no uso dos recursos materiais, cooperativamente no trato com as pessoas e com prudência e sensatez em ambos os casos;

A importância do trabalho na humanização ou na desumanização do trabalhador, na produção da cultura, na organização dos processos sociais e no desenvolvimento da história;

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe com pesquisa origem das organizações como organismos sociais e o reflexo nas empregabilidades atuais

26/07 a 20/08

Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional;

Moral, ética e legislação nas relações sociais e de trabalho; Código de Defesa do Consumidor

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre direitos trabalhistas e contratos de trabalhoDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho

23/08 a 24/09

Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade;

Trabalho e responsabilidade social;

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre Responsabilidade Social nas empresas e projetos sociais em empresas regionais e locaisSeminário sobre temas

27/09 a 29/10

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

Centro Paula Souza – 2010

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Utilizar e respeitar normas de qualidade e zelar para que sejam garantidas no processo de produção

Gestão da qualidade; Gestão da Qualidade Total : Histórico, conceitos e operacionalização, ambientes e ferramentas para a qualidade, housekeeping, princípios conceituais da qualidade total, Programa 5s , Norma iso 9000, padronização/documentação/sistema/projeto e certificação, Conceitos e definições das normas, documentação do sistema da qualidade, Ferramentas e técnicas de suporte

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo com exercício de fixação sobre situação problema – estudo de caso de aplicação do Programa 5 S

03/10 a 26/10

Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades;

A ética como princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais.

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe com pesquisa sobre funções sociais do trabalho e reflexo nas empregabilidades atuais

29/10 a 21/12

Centro Paula Souza – 2010

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1 - Coordenar equipes de trabalho

- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação na apresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2 - Aplicar melhoria contínua da qualidade - Gerenciar equipes

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação na apresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

3 - Interagir com os diversos setores;Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente Gerenciar equipes

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de

situações- apresentação em grupo de painel

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação na apresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

Centro Paula Souza – 2010

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4 - Estabelecer critérios de produtividade e qualidade

- Aplicar técnicas de controle de estoque

- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais

- Utilizar sistemas de controle de manutenção

- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção

- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção

- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos

- Selecionar os procedimen tos de manutenção

- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação na apresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

5 - Interagir com os diversos setores

- elaboração de projeto de aula- relatório de trabalho de campo e pesquisa- pesquisa e apresentação;

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação na apresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

Centro Paula Souza – 2010

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Gil, Antonio Carlos. GESTÃO DE PESSOAS. 1ª Edição – São Paulo. Editora Atlas, 2001, 220-241pgs e 264-280 pgs.

Lezana, Álvaro G. Rojas – Toneli, Alessandra. FORMAÇÃO DE JOVENS EMPREENDEDORES, mod.1,2,3 – 1ª Edição – São Paulo. Editora CEETEPS, 1997, div. Págs

Menezes, Luiz César de Moura- GESTÃO DE PROJETOS, 1ª Edição – São Paulo. Editora Atlas,2001, 62-208pgs.

Fortes, Charles David e Ramirez, Paulo- PROGRAMA PROFISSÃO- GESTÃO EMPRESARIAL, 1ª Edição – São Paulo – Editora Copidart, 2002 – 5-121 pgs.

Alencar, Eunice Soriano de – A GERÊNCIA DA CRIATIVIDADE, 1ª Edição – São Paulo. ED. Makron Books -1996, 35-119pgs.

Recursos multimídia diversos preparado pelo professorQuadro negro

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório--- Acompanhamento das atividades de trabalho em equipe

--- Apresentação de trabalhos fora de prazos aos que não puderam acompanhar---Avaliação escrita sobre conhecimentos adquiridos

VI – Outras Observações/ Informações

Ao apresentar as temáticas de aula a disciplina pode colaborar com a parceria em palestras que contemple uma atualização sobre os temas desenvolvidos envolvendo a sociedade civil organizada trazendo exemplos de atuação para os questionamentos éticos e de cidadania, tais como Conselho Tutelar, ONG’s que trabalham a cidadania, e ainda elaborar com os alunos um projeto de apoio e orientação para a pratica da cidadania, já que este ano a escola completando seus 40 anos de existência possa conforme programação em calendário escolar o dia de atividades de Integração atuarem como difusores da responsabilidade social oferecendo para a comunidade a participação na busca de soluções.

Também a titulo de sugestão poderia a disciplina colaborar para a idealização de um fórum de discussões sobre temas que envolvam questionamentos sociais e organizacionais buscando verificar as tendências profissionais trazendo instituições tais como CREA, CIEE, SEBRAE alem de ex-alunos fortalecendo a melhoria da formação profissional de nossos alunos, com as suas experiências vitoriosa.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Carlos Alberto Destro

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – 2010