ESCOLA CAMÍ DEL MIG- MATARÓ Educació Primària 1r nivell del Cicle Inicial

CLASSES D’EN ROBAFAVES, DE LA GEGANTA I DE LA TONETAResum dels CONTINGUTS treballats: PRIMER TRIMESTRE.

Famílies :Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA

Dimensió comunicativaParlar i conversar- Pronunciació correcta dels sons vocàlics i consonàntics.

- Vocabulari específic dels temes.

- Conversa precisa i dins del tema d’allò que s’està parlant.

- Argumentació i explicació de vivències personals i posicionaments,...

- Producció de textos orals memoritzats (cançons, cantarelles i poemes).

-Fer breus exposicions a classe, aprenent a adaptar l’entonació, el to de veu, el

gest.

Escoltar i comprendre- Comprensió d’un missatge oral, explicació ... en qualsevol situació quotidiana

- Comprensió del vocabulari treballat.

- Comprensió oral de diferents tipologies de text: contes, cançons, cantarelles i

poemes.

- Interès i respecte per les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre- Reconeixement de les vocals i consonants: A, E, I, O, U, N, P, L i M.

- Utilització d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora:

- Relació de paraules i dibuixos.

- Ordenació de les lletres d’una paraula.

- Relació frase dibuix.

- Esmena d’errades d’una frase.

1

-Ordenació de les paraules d’una frase.

- Realització d’activitats d’agilitat visual i gimnàstica ocular.

- Interès pels textos escrits com a font d’informació i aprenentatge i com a mitjà

de comunicació.

- Interès per l’estona de lectura individual i col·lectiva.

Escriure- Pas de la lletra de pal a la lletra lligada.

- El nom lligat.

- La data.

- Escriptura de paraules.

- Escriptura d’una frase curta.

- Còpia de paraules, frases i petits textos.

- Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i

revisar.

- Interès per la bona presentació dels textos escrits.

- Elaboració col·lectiva de missatges.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge- Observació de les diferències entre llengua oral i escrita.

- Consciència fonològica:

Discriminació auditiva (conté o no conté el so treballat i posició) i

reproducció dels sons vocàlics i consonàntics: A, E, I, O, U, N, P, L i M.

Lletrejar els sons de les paraules.

Ajuntar els sons de les paraules.

- Correspondència del so amb la grafia.

- Dictats de paraules.

- L’estructura de la frase.

- Concordança entre els elements que formen una frase.

2

Dimensió literària

- Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la

lectura: contes, cançons i poemes.

- Comprensió a partir de lectures de contes i comentaris posteriors conjunts de

literatura de tradició oral de tot tipus.

-Utilització del préstec intern d’aula per a fomentar la lectura i el gust per la

lectura.

-Aportació espontània de llibres de fora de l’escola.

CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA

Dimensió comunicativaParlar i conversar Reproducció de cançons de salutació, comiat, el temps, els números i

els colors: Hello!, Good Morning!, Bye-bye, What’s the weather like? One to

ten.

Identificació i pràctica de salutacions i comiats senzills: Hello!, Good

Morning!, How are you?, I’m fine, thank you, Bye-bye.

Presentació personal: I’m..., My name is...

Reproducció de números i colors mitjançant cançons i rimes: Colour

chant (red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, white, black,

brown) One to ten.

Formulació i resposta de preguntes.

Expressió del vocabulari relatiu als números, els colors, el temps, els

dies de la setmana, els materials i objectes de l’aula, el Nadal.

Enumeració d’objectes.

Escoltar i comprendre Comprensió de preguntes : What day is it?

What’s the weather like?... Comprensió d’ instruccions d’aula: Collect..., tidy up, take your pencil,

crayon...,listen, be quiet, silent, stand up, sit down, take and open your

English book, put it away, close the door...

Audició i reproducció d’una cançó de Nadal: All I want for Christmas is

3

my two front teeth

Audició i comprensió del vocabulari relatiu als números, els colors, el

temps, els dies de la setmana, els materials i objectes de l’aula, el

Nadal.

Audició i representació de cançons i chants:

Visualització, comprensió i realització d’ activitats multimèdia

relacionades amb els temes treballats: les objectes de la clase, El

Nadal.

Llegir i comprendre Introducció dels mots escrits referents al vocabulari treballat. Relació del mot escrit amb la seva imatge.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari

Hello, Bye bye! Girls and boys, It’s raining, It’s sunny, It’s hot, It’s windy, It’s snowing, It’s cold, It’s warm. Els números de l’1 al 10. red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, orange, brown, black,

white. Christmas, decorations, presents, Santa Claus, Merry Christmas

Estructures comunicatives I’m … What’s your name? How are you today? What’s the weather like? What’s this? What colour/number is it? I´m a (girl/boy) Today is (Monday), It’s (windy), Is it cloudy today?.. Turn around, sit down, run, jump, touch the ground, hands up, hand

down. It’s a (dog), It’s (pink).

Fonètica (ritme, accentuació i entonació) Reproducció del vocabulari a partir del model donat . Reproducció oral d’estructures, cançons i chants.

4

Dimensió plurilingüe i intercultural Aprenentatge de formes bàsiques de relació social en llengua

estrangera, participant en les diferents activitats de l’aula.

Identificació de costums i trets de la vida quotidiana propis d’altres

països i cultures on es parla la llengua estrangera: Christmas.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA

Dimensió comunicativaParlar i conversar-Participació activa en interaccions amb el grup o mestre, respectant les

normes que requerixen la interacció.

-Fer breus exposicions a classe, aprenent a adaptar l’entonació, el to de veu, el

gest.

Escoltar i comprendre-Comprensió oral de missages orals (instruccions, explicacions, narracions) de

la mestra o dels companys de la classe.

-Interès i respecte per les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre-Lectura dels títols dels contes treballats a classe.

-Lectura i comprensió dels enunciats de les activitats.

Escriure-Escriptura del vocabulari treballat.

-Escriptura del títol dels contes treballats

-Escriptura d’una frase curta relacionada amb els contes treballats.

-Escriptura de la data.

-Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i

revisar.

- Interès per la bona presentació dels textos escrits.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge- Correspondència del so amb la grafia

- L’estructura de la frase.

- Concordança entre els elements que formen una frase.

5

Dimensió literària

- Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la

lectura: contes i cançons.

CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

Tema: L’escolaL’entorn i la seva conservació.

- Observació d’elements i comunicació de les observacions.

Persones, cultures i societats.

- Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat.

- Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn: serveis i

espais comuns valorant la responsabilitat personal en el seu ús.

- Descoberta de les formes d’organització de l’escola.

- Plantejament de preguntes a partir d’observacions i ús de taules simples per

recollir dades i comparar-les.

Canvis i continuïtat en el temps

- Ús de les nocions bàsiques del temps: abans i després i de les unitats de

mesura bàsiques: dia, dies de la setmana.

Tema: El temps meteorològicEntorn i la seva conservació

-Observació de fenòmens naturals i comunicació de les observacions utilitzant

formes de representació bàsiques.

Tema: Els sentits Les persones i la salut

-Identificació dels sentits i ubicació en el cos.

- Higiene dels sentits.

- Exploració de l’entorn a partir dels sentits.

6

Matèria i energia

- Identificació de les qualitats tàctils dels materials.

- Diferenciació entre so i soroll.

- Diferenciació entre olors agradables i desagradables.

- Diferenciació dels diferents gustos dels aliments.

L’arbre apadrinat: El nesprer (iniciació)El món dels éssers vius

-L’arbre apadrinat:

Ubicació de l’arbre

Observació directa

Identificació de les parts i característiques de l’arbre apadrinat

Dibuix del natural

Canvis en l’arbre en el transcurs de les estacions

-Comunicació de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges (el

verbal i el plàstic.

Festes del primer trimestre Persones, cultures i societats

-Coneixement i partipació de les festes tradicionals del folklore tradicional: Sant

Simó, i el Nadal.

7

CONTINGUTS DE L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES

Numeració i càlcul-Coneixement dels nombres del 0-10

- Escriptura dels nombres del 0-10

-Relació d’un codi numèric i una col·lecció d’objectes.

-Identificació dels signes +, - i =.

- Reconeixement del número més gran i més petit.

- Coneixement de l’ordre numèric.

-Reconeixement de l’addició.

-Aplicació de l’algorisme de l’addició per la resolució de problemes.

-Conèixement del signe “+”

-Representació de quantitats sobre la recta numèrica.

-Iniciació a la suma com a reunió d’objectes.

-Iniciació a la suma com a reunió de dues quantitats.

-Suma vertical i horitzontal de dos sumands d’una xifra.

-Utilització de col·leccions d’objectes per representar situacions de la suma.

-Reconeixement de la resta.

-Iniciació a la resta.

-Resta vertical i horitzontal de dos nombres d’una xifra.

-Aplicació de l’algorisme de la resta per la resolució de problemes.

-Coneixement del signe “-“

-Representació de situacions de restar.

-Ordinals fins al sisè.

-El càcul mental (Automatització de sèries graduades de càlcul).

Espai i forma-Identificació de formes tridimensionals i algunes de les seves característiques:

l’esfera, el cilindre, el prisma, la piràmide i el cub.

-Representació de les cares de les figures tridimensionals: el cercle, el quadrat,

el rectangle i el triangle.

Relacions i canvi-Noció de la seqüència del temps ( dies de la setmana )

Mesura

8

- El calendari.

- Ús de les nocions bàsiques del temps: abans i després i de les unitats de

mesura bàsiques: dia, dies de la setmana.

Estadística i atzar- Recollida de dades amb mostres més petites de 10.

- Compleció de gràfics.

- Treure conclusions.

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

TallersEl punt

El volum (inici)

Explorar i percebre-Experimentació amb diferents materials.

-Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les

manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica.

- Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries impacte

visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques.

Interpretar i crear- Adquisició de vocabulari específic.

- Elaboració d’una obra amb diferents tècniques.

- Desenvolupament de la creativitat i la imaginació.

- Manteniment del material.

- Valoració de l’ordre i la cura en la realització de les tasques.

- Respecte i crítica de la pròpia obra i de la dels companys/es

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA

EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR

9

Educació de l’oïda- Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so

crescendo i el so diminuendo.

- Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra,

dues corxeres.

- Discriminació auditiva de seqüències melòdiques: Sol- Mi

- Discriminació auditiva d’instruments: la guitarra, el metal·lòfon.

Llenguatge musicalLectura:

- Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so fort i el so fluix.

- Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de

negra, dues corxeres.

- Lectura amb fonomímia de les notes de l’escala: Sol-Mi

Escriptura:

- Grafia no convencional: El so fort i el so fluix.

- Grafia convencional: Negra, silenci de negra, dues corxeres. El so

crescendo i el so diminuendo.

- Escriptura al pentagrama de les notes de l’escala: Sol-Mi

Cançó- Cançons amb mímica: El pobre músic, Eram sam sam, El pirata rata

rata.

- Cançons amb acompanyament instrumental: El petit vailet

Dansa- Dansa tradicional: El ball de la civada.

- Punts de dansa: Punteig, gir, galop.

- Estructures de dansa: rotllana

Audició- Les quatre estacions d’Antonio Vivaldi.

CONTINGUTS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA

Control i consciència corporal: . Postures corporals. . Esquema corporal: Les parts del cos.

10

. Lateralitat: La dreta i l’esquerra en el propi cos. . Agrupació i dispersió.

Habilitats motrius bàsiques: .Transport i conducció utilitzant les mans i els peus.

.Realització de diferents tipus de girs i salts.

Activitat física i salut . Adquisició d’hàbits higiènics un cop finalitzada la sessió.

El joc: . Normes dels jocs . Respecte per les normes i els companys.

CONTINGUTS D’APLICACIONS TIC

Disseny gràfic: el Paint

- Pràctica amb les eines de: esprai, pinzell, goma, cercle, rectangle, tria de color.

- Pràctica del domini del ratolí.

- Dibuix dirigit i lliure

11