Dr.SergioTobnTobnBogot:Cife,2009

stobon@cife.ws www.cife.ws

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El aprendizaje de competencias mediante

proyectos formativos

5 Coloquio Interuniversitario de Investigacin

Universidad la Salle BenaventeMxico: 22 de mayo de 2009

NDICE

Cmoseidentificanlascompetencias?Cmosedescribenlascompetenciasenunproyectoformativo?Qu sonlosproyectosformativos?Culessonlaspartesdeunproyectoformativo?Cmoseelaboraunproyectoformativo?Cmosediseanlaspartesdeunproyectoformativo?

I.CartografadelmduloII.RutaFormativaIII.MatrizdeevaluacinIV.Competenciasdocentes

Qu referenciasbibliogrficastenerencuenta?Culeselcurrculumdelautor?Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?

Qu sonlascompetencias

desdeelpensamientocomplejo?

SonunaACTUACININTEGRAL

para analizar y resolver para analizar y resolver problemasproblemasdel contextodel contexto

...en distintos escenarios, con el SABER SER, el SABER CONOCER, el SABER HACER y el SABER CONVIVIR

Competencias

Competencia

CriteriosEvidencia

s

Cmosepuedeejemplificarunacompetenciadesdeel

pensamientocomplejo?

EstructuradeunacompetenciaacordeconlosavancesenMxicoyenotrospases

Nivel:EducacinbsicaCompetencia:comunicacinenespaol

Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosparalograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosyherramientasapropiados

Verbodedesempeo

(Accin,actuacin,desempeogeneral)

Objetoconceptual

(Contenidoconceptual)

Finalidaddelacompetencia

(Eselparaqudelacompetencia)

Condicindereferenciacalidaddelacompetencia

(Eselreferentegeneralparaevaluarlacompetencia)

Escucha,interpretayemite

mensajespertinentesendistintoscontextos

paralograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,

considerandolosindicadoresbsicosenelreaylasmetasdeproduccin.

Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosparalograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosyherramientasapropiados.

Criterios:1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas, considerando los requerimientos comunicativos de cada situacin.

2.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas, considerando los retos de las diversas situaciones sociales.

5.Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Evidencias: 1.Informe escrito sobre el anlisis y resolucin de un problema del contexto.

2.Registro de una exposicin oral en pblico abordando un problema del contexto.

3.Sociodrama sobre el manejo de un conflicto interpersonal.

Qu sonlosproyectosformativos?

Asignaturas(metodologa

tradicionalenlaeducacin)

ProyectosFormativos(Nuevametodologadesdeel

enfoquecomplejo)

Seestructuranmedianteunidadestemticas,connfasisencontenidos.

Consistenenlaplanificacin,ejecucinyevaluacindeproyectosconlosestudiantes,consentidoypertinencia.

Buscanresolverproblemasdelentornosocial,cultural,ambiental,disciplinar,laboral,artstico,etc.(Tobn,2007,2009)

Cmoseplanificaunproyectoformativo?

Secuencia didcticaSecuencia didctica

Proyecto y Proyecto y ProblemaProblema

ContenidosContenidos CompeCompe--tenciastencias

ActiviActivi--dadesdades

Evaluacin

Tiposdeproblemas

ProblemasProblemas

BB

EE

CC

DD

AASensibilizar

Vacos de conocimiento

Contra-dicciones

Crear e innovar

Mejorar algo

SECUENCIADIDCTICADEUNPROYECTOFORMATIVO

PROYECTOAREALIZAR: TtulodelproyectoProblemadelcontexto

COMPETENCIASAFORMAR Sedescribenconsusindicadores

CONTENIDOS:CAMPOFORMATIVO,EJES,BLOQUES,ASIGNATURAS

TEMASOASPECTOS

PLANEACIN FASESACTIVIDADESRECURSOS

EVALUACIN CriteriosInstrumentosdeevaluacin

SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria

Proyecto Proyecto y problemay problema

Enseemosle a nuestros padres como mejorar la nutricin

ContenidosContenidos

Asignaturas integradas:

*Ciencias naturales*Espaol*Matemticas*Formacin cvica y tica

SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria

CompeCompe--tencias tencias

generalesgenerales

COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA LA VIDA:Competencias para el aprendizaje permanente.Competencia para el manejo de informacin.Competencias para el manejo de situaciones.

Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria

CompeCompe--tencias tencias de de rearea

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Ciencias naturales: Participar en en el mejoramiento de la calidad de vida, con baseen la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

Criterios:-Acta para para la conservacin de la salud y el ambiente-Reflexiona sobre los beneficios de procurar estilos de vida saludable

Espaol: Hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras prcticaspropias de la vida adulta.

Criterios:-Participa en la escritura de textos originales-Participa en conversaciones y exposiciones

SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria

CompeCompe--tencias tencias de de rearea

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Matematicas: Utilizar de manera flexible el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, fraccionarios o decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos.

Criterios:-Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.

Formacin cvica y tica

Criterio:-Trata a los dems con respeto.

SecuenciadidcticadeunproyectoActividades Competencias

(Semuestraunasntesis)Recursos

1.Estudiogeneralsobrelaspropiedadesalimenticiasdediferenteselementos.

CompetenciadecienciasnaturalesPromuevelacalidaddevidaylasaludCompetenciamatemticaCompetenciadecomunicacinescrita

Recurso:accesoainternet.

2.Socializacindelproyectoconlasfamilias.

TrabajoenequipoComunicacinoral

Documentoconunasntesisdelproyecto,transporteycartadelcolegio.

3.Bsquedadeinformacinenlasfamiliassobresuprocesodealimentacinyregistrodedichaalimentacin.Propuestaderecomendacionesparamejorarlanutricin.

Competenciaparaelmanejodeinformacin.Competenciamatemtica(Resuelveproblemadeconteo)

Diariodecampo,transporte,Guadelaalimentacinsaludable,computadoreimpresora.

4.Sistematizacindelainformacinysocializacinconcadafamiliayconloscompaerosdeclase.

Competenciaparaelmanejodeinformacin.Comunicacinoralyescrita

ComputadoryGuadelaalimentacinsaludable.

PlaneaciPlaneacinn

Cmoseevalaelaprendizajeen

unproyectoformativo?

NIVELESDEDOMINIODELASCOMPETENCIASNivel Caractersticas(unaovarias)0.SINNIVEL Aprendizajesdenocionesmuygeneralessinorganizacin

HayaprendizajedealgunosconocimientosperosinmanejodeprocedimientosnideactividadesdelacompetenciaHaybajamotivacinycompromiso

I.INICIALRECEPTIVO

Hayrecepcinycomprensingeneraldelainformacin.Eldesempeoesmuybsicoyoperativo.Haybajaautonoma.Setienennocionessobreelconoceryelhacer.Haymotivacinfrentealatarea.

II.BSICO Seresuelvenproblemassencillosdelcontexto.Setienenelementostcnicosdelosprocesosimplicadosenlacompetencia.Seposeenalgunosconceptosbsicos.Realizalasactividadesasignadas.

III.AUTNOMO Hayautonomaeneldesempeo(noserequieredeasesoradeotraspersonasodesupervisinconstante).Segestionanproyectosyrecursos.Hayargumentacincientfica.Seresuelvenproblemasdediversandoleconloselementosnecesarios.Seactaenlarealidadconcriteriopropio.

IV.ESTRATGICO

Seplanteanestrategiasdecambioenlarealidad.Haycreatividadeinnovacin.Haydesempeosintuitivosdecalidad.Hayaltosnivelesdeimpactoenlarealidad.Hayanlisisprospectivoysistmicodelosproblemas.Setieneunaltocompromisoconelbienestarpropioydelosdems.

Seconstruyenlasmatricesconlosniveles

dedominio,considerandocriterios

encadanivel.

COMPETENCIA:comunicacinenespaol

Criterio y evidencias

Inicial Receptivo Bsico Autnomo Estratgico

Criterio:Identificalasideasclaveenuntexto

Evidencia:Informeescrito

Tieneunaideageneraldeltexto,comprendiendoelasuntoqueseaborda.

Describelaideadeltexto.

Argumentalaideaprincipaldeltexto.

Contextualizalaideageneral.

Tienecreatividadenelabordajedelaideageneraldeltexto.

Criterio:Secomunicadeformaoralconcordialidad

Evidencia:Exposicinoralenpblico

Exponealgunosaspectosenpblico.

Secomprendeelpropsitodesuexposicin.

Miraalpblicoysedirigealaspersonas.

Constataquelaspersonasscomprendanelmensajequequieretransmitir.

Retroalimentacin Nivel: Logros Aspectosamejorar

Qucompetenciasdebetenereldocente?

COMPETENCIASDOCENTES

Competencia Competencia Criteriosesenciales

Competenciasdocentesgenricas Mediacindel

aprendizaje

1. Diseaactividadesdeaprendizajeacordeconlospropsitosdeformacindelascompetencias.

2. Orientaalosestudiantesenelaprendizajedelascompetenciasacordeconlospropsitosdeundeterminadomdulo.

3. Generaambientespropiosparaelaprendizajedelosestudiantesconsiderandolascompetenciasaformar.

Evaluacindecompetencias

1. Planificalaevaluacindelascompetenciasacordeconlosejesesencialesdeesteenfoque.

2. Diseainstrumentosdeevaluacinpertinentesalascompetenciasaserevaluadas.

3. Orientalaevaluacindelosestudiantesacordeconlascompetenciasqueseesperanaprender.

4. Evalaalosestudiantesbuscandoquelaevaluacinseaunaestrategiademejoracontinua.

Qu recursosserequierenparatrabajarlosproyectosformativos?

Qu referenciasbibliogrficas

tenerencuenta?

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

GarcaFraile,J.AyTobnTobn,S.(coord.)(2008).Gestindelcurrculumporcompetencias.Unaaproximacindesdeelmodelosistmicocomplejo.Lima:A.B.RepresentacionesGenerales,S.R.L.Tobn, S., y Garca Fraile, J.A. (2009). Estrategias didcticas para formarcompetencias.Lima:A.B.Representacionesgenerales.Tobn,S.(2003).LaCartografaConceptual.Bogot:Contacto.Tobn,S.(2007).Formacinbasadaencompetencias.Pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica.Bogot:ECOETobn,S.(2005).Competenciasenlaeducacinsuperior.Bogot:ECOE.Tobn, S;Rial,A;Carretero,M yGarca Fraile, J.A. (2006).Competencias,calidadyeducacinsuperior.Bogot:Magisterio.Tobn,S;GarcaFraile,J.A etalt.(2006).Laformacinporcompetenciasenla educacin superior. Madrid: Facultad de Ciencias de la Documentacin/UniversidadComplutensedeMadrid.Tobn,S. (2008).Gestincurricularyciclospropeduticosporcompetencias.Elenfoquecomplejoenlaeducacinsuperior.Bogot:Ecoe.Tobn, S (2009). Diseo sistmico de mdulos en la educacin superior.Bogot:Cife.

Culeselcurrculumdel

autor?

ExpertoeinvestigadorenPsicologa,EducacinyDesarrolloHumano.Doctor(Ph.D.)delaUniversidadComplutensedeMadrid,enModelosEducativosyPolticasCulturalesenlaSociedaddelConocimiento,conladistincinSobresalienteCumLaudemporUnanimidad.Tiene,adems,estudiosdePosdoctoradoenelreadelascompetenciasdelosdocentesuniversitariosdesdeelmarcodeunenfoquedecalidad.HarecibidovariosreconocimientosporsusinvestigacionescientficasenColombiayenotrospases.EsfacilitadordePortafolioConsultoresypresidentedelinstitutoCife,consedesenColombiayenEspaa,uncentrodeinvestigacinparalaformacinyevaluacindecompetencias(www.cife.ws).

Sergio Tobn, Ph.D.

Esautorocoautordedoce(12)libros,entreloscualesestn:Aprenderaemprender (2001),Modelopedaggicobasadoencompetencias (2002),Formacinbasadaencompetencias,pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica (Variasediciones,2007),Competencias,calidadyeducacinsuperior(2006),Lascompetenciasenlaeducacinsuperior(2006),ManualparaeldiseodelplandocenteacordeconelEspacioEuropeodeEducacinSuperior (publicadoporlaUniversidadComplutensedeMadrid,2006),Gestincurricularporcompetencias (Lima:A.B.RepresentacionesGenerales)yManualsintticodegestincurricular (Lima:A.B.RepresentacionesGenerales).Tambinesautordevariosprogramasdesoftwareparadisearmdulosyproyectosformativosporcompetencias.

Sergio Tobn, Ph.D.

Eselfundadorinternacionaldelenfoquecomplejodelascompetenciasapartirdesusencuentroscondestacadosinvestigadoresinternacionalesdelpensamientosistmico.

SehadesempeadocomoconferencistayasesorendiversasuniversidadesdeColombia,Panam,Honduras,Per,Venezuela,Mxico,Chile,Bolivia,Ecuador,PortugalyEspaaentemastalescomo:diseocurricularporcompetencias,establecimientodeciclospropeduticos,pensamientocomplejoycompetencias,estrategiasdidcticasyprocesosdeevaluacincertificacindecompetencias.

Haparticipadocomoconferencistaenmsde60congresoscientficosinternacionalesyhaasesoradoproyectosdeinnovacineducativafinanciadosporvariosgobiernosdeSurAmrica,comoVenezuela,Colombia,Chile,MxicoyBolivia

Sergio Tobn, Ph.D.

Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?

CIFEwww.cife.ws

Financiamosyapoyamosproyectosdeinvestigacinenlas

siguientesreas:

1)Historiadelconceptodecompetencias2)Anlisissociales,econmicosypolticosen

tornoalenfoquedelascompetencias3)Gestindelcurrculumporcompetencias

4)Gestindeltalentohumanoporcompetencias

5)Didcticayevaluacindelascompetencias6)Tecnologa,softwareyelearningbajo

competencias

www.exiccom.orgwww.viveduc.cl

Centro de Investigacin en Formacin y Evaluacin