3 Die Planung von UnterrichtDie Planung einer Unterrichtsstunde

Arbeitsblatt Teil 1/3Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-ZahlenRechnen mit ANNA-Zahlen

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1. Berechne die Aufgaben schriftlich. (Arbeitsblatt)

5 4 4 5

– 4 5 5 4

2 1 1 2

– 1 2 2 1

7 6 6 7

– 6 7 7 6

8 1 1 8

– 1 8 8 1W

ebco

de: R

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2. Erfinde mindestens 5 weitere Aufgaben mit ANNA-Zahlen und berechne sie. (Arbeitsblatt)

3 Die Planung von UnterrichtDie Planung einer Unterrichtsstunde

Arbeitsblatt Teil 2/3Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-ZahlenErforschen der ANNA-Zahlen – Zusammenhänge beobachten und vermuten

Vergleiche die Subtraktions-Aufgaben aus Aufgabe 1. Was fällt dir auf?

Das fällt mir bei den Aufgaben auf:

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Das fällt mir bei den Ergebnissen auf:

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So hängen die Beobachtungen bei den Aufgaben und Ergebnissen zusammen:

3 Die Planung von UnterrichtDie Planung einer Unterrichtsstunde

Erwartungshorizont zum Arbeitsblatt Teil 2/3Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-ZahlenErforschen der ANNA-Zahlen – Zusammenhänge beobachten und vermuten

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Vergleiche die Subtraktions-Aufgaben aus Aufgabe 1. Was fällt dir auf?

Das fällt mir bei den Aufgaben auf:Minuend und Subtrahend sind aus den gleichen Ziffern gebaut.Minuend und Subtrahend sind ANNA-Zahlen.Die ANNA-Zahlen haben die Zifferndifferenz |A – N|.…

Das fällt mir bei den Ergebnissen auf:Manche Ergebnisse sind gleich.Alle Ergebnisse sind Vielfache von 891.Alle Ergebnisse haben als Quersumme ein Vielfaches von 26.…

So hängen die Beobachtungen bei den Aufgaben und Ergebnissen zusammen:Wenn Minuend und Subtrahend die gleiche Zifferndifferenz haben, dann ist auch das Er-gebnis gleich.Wenn die Zifferndifferenz A – N ist, dann ist das Ergebnis 891 (A – N).Wenn die Zifferndifferenz A – N ist, dass hat das Ergebnis die Quersumme 26 (A – N).…

Bei den beispielhaft genannten Aspekten ist nicht unbedingt zu erwarten und es ist auch nicht notwendig, dass alle diese Aspekte genannt werden. Einige Beobachtungen werden wahrscheinlich auch erst im Gespräch auftreten.Ferner kann es sein, dass Beobachtungen angegeben werden, die der Sache nicht unmit-telbar dienlich sind. Die Schülerinnen und Schüler befinden sich im Hinblick auf das Be-obachten, Vermuten und Beweisen insbesondere in der Eingangsstufe teilweise in einer relativ frühen Phase, so dass der Blick für das Wesentliche noch weiter ausgeschärft wer-den muss. Auf der anderen Seite soll in dieser Phase überhaupt erst ein wachsamer Blick entwickelt werden.

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3 Die Planung von UnterrichtDie Planung einer Unterrichtsstunde

Arbeitsblatt Teil 3/3Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-ZahlenErforschen der ANNA-Zahlen – Vermutungen beweisen

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Warum führt die Konstruktion der Aufgabe zu dem beobachteten Ergebnis?(Hinweis: Plättchen in der Stellentafel können dir helfen.)

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