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• La escuela• La calleUnidad1
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3 años
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En el cuento de Tana...
Una rana tarambana• Actividades de comprensión y vocabulario del cuento
• Educación emocional: la alegría
En la unidad didáctica...
Ficha Contenido Ficha Contenido Ficha Contenido
U: 1 F: 1La claseCanción: La rana Tana
U: 1 F: 6 El número 1: presentación U: 1 F: 11 El círculo
U: 1 F: 2 Trazo libre U: 1 F: 7 Grande y pequeño U: 1 F: 12 Hábito: ordenar y cuidar el materialde clase
U: 1 F: 3El color rojoPropuesta de taller de plástica:ceras blandas
U: 1 F: 8
Sonidos de la claseAudición: «Danza del hada de azúcar», El cascanuecesde Chaikovski
U: 1 F: 13
Pintura: Terraza del café de la Placedu Forum en Arlés por la noche deVan GoghPropuesta de taller de plástica:lámina de arte
U: 1 F: 4 La escuela U: 1 F: 9 La calle U: 1 F: 14 Autoevaluación / evaluación
U: 1 F: 5 La adivinanza: el babi U: 1 F: 10 Trazo entre obstáculos
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La escuela y la calle
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1Unidad
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En esta unidad aprenderemos cómo es el aula en la que estaremos a lo largo de todo el curso y qué dependencias tiene laescuela. También conoceremos algunos de los elementos que forman parte del entorno más próximo: la calle.
Y además…
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conocimiento del entorno
Lenguajes: comunicación y representación
— Hábito de orden: ordenar y cuidar el material de clase— Educación emocional: la alegría (en el cuento)
— La clase y la escuela— La calle— El color rojo— El número 1— El círculo— Grande y pequeño
— La adivinanza: el babi— Trazo libre y entre obstáculos— Pintura: Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la noche de Van
Gogh— Sonidos de la clase— Audición: «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski — Canción: La rana Tana— Propuestas de taller de plástica:
— Características de uso y experimentación con las ceras duras— Interpretación de la pintura Terraza del café de la Place du Forum en Arlés
por la noche de Van Gogh
Información para la familia
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Cantaremos la canción:
La rana TanaEsta es la canciónde la rana Tana.Si quieres bailarla,levanta las palmas,agacha el culetey salta que salta.
Estribillo:Croac, croac, croac,con la rana Tana vamos a bailar.Croac, croac, croac,con la rana Tanavamos a saltar.
Escucharemos la audición«Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski
Recitaremos la adivinanza:
Al llegar a clase,te espero en el colgador.Para no mancharte la ropaal pintar o usar rotulador.
(el babi)
Tana es una rana,loca y divertida,siempre dando saltos,saltos de alegría.Tana es una rana,mi mejor amiga.
edebé
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Canción (pág. 76 del Libro Guía)
La rana TanaEsta es la canciónde la rana Tana.Si quieres bailarla,levanta las palmas,agacha el culetey salta que salta.
Estribillo:Croac, croac, croac,con la rana Tana vamos a bailar.Croac, croac, croac,con la rana Tanavamos a saltar.
Tana es una rana,loca y divertida,siempre dando saltos,saltos de alegría.Tana es una rana,mi mejor amiga.
edebé
1 y 10
U: 1
F: 1
Objetivos• Conocer el contexto de la clase: las personas,
los objetos, las actividades.• Escuchar y aprender una canción.
Contenidos• La clase: personas, objetos y actividades.• Canción: La rana Tana.
Actividades• Describir la escena: qué personajes aparecen en ella; qué hace cada uno de ellos; dónde están los juguetes,
los libros…• Pegar cada objeto en el lugar adecuado del aula (adhesivos U: 1 F: 1).• Explicar por qué se ha colocado cada elemento en el lugar escogido.
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U: 1
F: 2
Objetivos• Iniciarse en la realización de trazos libres.
Contenidos• Trazo libre.• Desarrollo de la motricidad fina.
Actividades• Colocarse en círculo uno detrás de otro y trazar un «camino» desplazando el dedo sobre la espalda del compañero o
compañera de delante.• Continuar libremente el trazo iniciado con cera blanda.• Dorso de la ficha: garabatear libremente a partir del punto de inicio.
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U: 1
F: 3
Objetivos• Identificar y discriminar el color rojo.
Contenidos• Color rojo.
Actividades• Jugar a buscar objetos en el aula que sean de color rojo y dejarlos en una caja forrada de color rojo.• Pegar un gomet de color rojo sobre aquellas ceras que sean de color rojo (adhesivos U: 1 F: 3). Pintar con una
cera roja dentro del marco.• Crear el rincón del color rojo.Traer de casa o buscar en el aula objetos que sean de color rojo. Pegarlos con cinta
adhesiva de color rojo sobre una cartulina roja y colgarla en un rincón de clase.
Actividad complementariaRealizar la lámina 1 del TALLER DE PLÁSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (pág. 130 del Libro Guía).
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U: 1
F: 4
Objetivos• Reconocer distintas dependencias de la escuela.• Valorar la relación con los demás.
Contenidos• Dependencias de la escuela: clase, patio…• Educación moral y cívica: importancia de la relación
con los demás.
Actividades• Describir la escena: qué edificio muestra la imagen; quién es la persona que está junto a la puerta; qué
dependencias se observan; qué actividades se llevan a cabo en cada dependencia; qué otras dependencias tieneuna escuela…
• Colorear el edificio de la escuela.• Observar los niños que van a entrar a la escuela y explicar si están contentos o tristes. Comentar por qué razón
pueden estar así.
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Adivinanza
Al llegar a clase,te espero en el colgador.Para no mancharte la ropaal pintar o usar rotulador.
(el babi)
U: 1
F: 5
Objetivos• Comprender y recitar una adivinanza.• Conocer el vocabulario relacionado con la clase.
Contenidos• Comprensión, memorización y recitación de una
adivinanza.• Ampliación del vocabulario relacionado con la clase.
Actividades• Repetir la adivinanza varias veces en voz alta para memorizarla.• Colorear las zonas punteadas para descubrir la solución de la adivinanza.• Nombrar otros elementos que pueden encontrarse en la clase.
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U: 1
F: 6
Objetivos• Identificar la grafía y la cantidad representada
por el número 1.• Iniciarse en el trazo del número 1.
Contenidos• El número 1: grafía y cantidad.
Actividades• Representar el número 1 levantando un solo dedo de la mano. Borrar con dicho dedo los números 1 dibujados
por el maestro/a en la pizarra.• Contar cuántas mochilas hay y colorearla. Repasar la grafía del 1 con el dedo mojado en pintura.• Dorso de la ficha: completar con un gomet o dibujar un elemento.
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U: 1
F: 7
Objetivos• Reconocer las nociones de medida: grande
y pequeño.• Interiorizar nociones de medida.
Contenidos• Conciencia y uso espontáneo de las nociones
de medida.• Discriminación de objetos según su medida: grande
y pequeño.
Actividades• El maestro/a dejará sobre la mesa diversos objetos del aula y dos cajas, una con un círculo grande dibujado y otra
con uno pequeño. Cada alumno/a deberá coger un elemento grande y otro pequeño, y los meterá en las cajassegún su tamaño.
• Colorear el elemento grande y picar libremente en el pequeño.• En una hoja dividida por una línea vertical, pegar gomets grandes en un lado de la hoja y gomets pequeños en el
otro lado (procurar que los gomets tengan la misma forma).
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Sonido
Pieza de construcción (32)Papel arrugado (33)Pelota botando (34)Palmada (35)
Audición (pág. 81 del Libro Guía)
«Danza del hada de azúcar», El cascanuecesde Chaikovski.
32 a 35
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U: 1
F: 8
Objetivos• Desarrollar la capacidad de discriminar y explorar
posibilidades sonoras de diferentes objetos del aula.• Fomentar la sensibilidad musical.
Contenidos• Discriminación de los sonidos y de las posibilidades
sonoras de los objetos del aula.• Audición: «Danza del hada de azúcar», El cascanueces
de Chaikovski.
Actividades• Producir sonidos con los objetos del aula (la caída de una torre de las piezas de construcción, una pelota
al botarla…). Conversar sobre los sonidos que se han escuchado, qué acciones se han hecho sobre los objetos para producirlos…
• Escuchar los sonidos del CD 1 y pegar un adhesivo en aquellos objetos del aula cuyos sonidos se hayanescuchado (adhesivos U: 1 F: 8).
• Individualmente, elegir un objeto del aula y hacerlo sonar mientras el resto de compañeros/as tienen los ojoscerrados. Adivinar de qué objeto se trata. Repetir la actividad varias veces con diferentes objetos.
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U: 1
F: 9
Objetivos• Identificar elementos de la calle.• Conocer algunas normas básicas de seguridad como
peatón.
Contenidos• La calle: acera, calzada, paso de peatones, semáforo…• Educación vial: interpretación de los colores del
semáforo y uso del paso de peatones.
Actividades• Escuchar la explicación del maestro/a sobre cómo debemos comportarnos al ir por la calle («Detenerse siempre que
el semáforo esté en rojo» «Cruzar la calle por el paso de peatones acompañado de un adulto»…).• Nombrar cada uno de los elementos de los adhesivos y pegarlos en el lugar más adecuado de la calle
(adhesivos U: 1 F: 9).• Describir la escena una vez completada. Recordar entre todos cómo deben ir por la calle, qué elementos ven en
ella…
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U: 1
F: 1
0
Objetivos• Iniciarse en la realización de trazos libres entre
obstáculos.
Contenidos• Trazos libres entre obstáculos.• Desarrollo de la motricidad fina.
Actividades• Realizar trazos libres entre los gomets que ha pegado el maestro/a en un trozo de papel de embalar colgado en la
pared.• Colorear y trazar el vuelo del ave entre los elementos de la calle.• Dorso de la ficha: trazar el camino que recorre el pájaro entre los obstáculos.
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Objetivos• Identificar y reconocer el círculo.• Identificar la forma circular en los objetos del entorno.
Contenidos• El círculo.• Identificación de la forma circular en los objetos del
entorno.
Actividades• Observar los círculos recortados en cartulina que muestra el maestro/a.Tomar uno y, con un dedo, recorrer su borde.• Repasar el contorno de la señal de tráfico y la del círculo con el dedo mojado en pintura. Decorar el interior
del círculo.• Borrar con un dedo los círculos dibujados por el maestro/a en la pizarra.
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U: 1
F: 1
2
Objetivos• Adquirir hábitos de orden.
Contenidos• Hábitos de orden: recoger y cuidar el material de clase
y los juguetes.
Actividades• Observar los niños de la imagen y comentar cuál de ellos está en actitud de recoger y cuál no. Dialogar sobre la
necesidad de que todos participen para recoger el material utilizado.• Colorear el niño que recoge los juguetes y pegar cada objeto en el lugar más adecuado, de forma que la clase
quede ordenada (adhesivos U: 1 F: 12).• Observar la ficha completa y dialogar sobre cómo debe cuidarse cada uno de los objetos representados: pasar las
páginas de los libros con cuidado para no romperlas; cerrar los botes de pintura para que no se seque…
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F: 1
3
Objetivos• Familiarizarse con obras de autores famosos.• Iniciarse en la observación de elementos visuales
en la pintura: forma y color.
Contenidos• Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la
noche de Van Gogh.• Observación de elementos visuales en la pintura:
forma y color.
Actividades• Adivinar qué falta en cada espacio del cuadro. Observar los adhesivos U: 1 F: 13 y decir dónde se colocaría cada uno.• Pegar los adhesivos para completar la obra (adhesivos U: 1 F: 13).• Dibujar en una hoja de papel las mesas de una terraza donde tomar un zumo.
Actividad complementariaCompletar la lámina 2 del TALLER DE PLÁSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (pág. 130 del Libro Guía).
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GRANDE Y PEQUEÑOLA CLASE
ORDENO EL MATERIALEL CÍRCULO
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U: 1
F: 1
4
Objetivos• Repasar los contenidos de la unidad y valorar el grado
de adquisición.
Contenidos• La clase.• Grande y pequeño.• El círculo.• Ordenar y cuidar el material de clase.
Actividades• Pegar un adhesivo de la rana Tana, contenta o triste, para valorar el aprendizaje de los contenidos de la
unidad (adhesivos U: 1 F: 14).
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