PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL TERCER AO DE SECUNDARIA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJEMATEMTICA - 2015I.- DATOS GENERALES

1.1. D. R. E. : Callao

1.2. Institucin Educativa : Nuestra Seora de Guadalupe 1.3. Director

: Ruth Diega Herrera Rodriguez

1.4. rea

: Matemtica

1 5. Grado

: 3ero.. 1.6. Secciones :A: :B: 1.7. N de horas semanales : 5 horas

1.8. Profesor responsable :Carbonel Reao Manuel NicanorII.- FUNDAMENTACIN La Matemtica tiene un rol fundamental en el desarrollo de todo conocimiento humano. Su importancia est ntimamente ligada a la necesidad y al progreso de la humanidad. La inclusin de la Matemtica en el currculo de Educacin Secundaria, responde a que ella es til para la vida siendo un medio de comunicacin. La Matemtica desarrolla la capacidad de razonamiento y el pensamiento lgico y es una herramienta de trabajo para otras ciencias. Desarrolla la capacidad de la solucin de problemas, as como su habilidad en el pensamiento creativo; manifestando un elevado espritu de convivencia en la toma de decisiones y pensamiento crtico y a travs del respeto, la responsabilidad y la laboriosidad.

A nivel local, El rea curricular de matemtica se orienta a formar el pensamiento matemtico en el estudiante, con la finalidad de que vaya desarrollando las capacidades, conocimientos y actitudes que se requieran para plantear y resolver situaciones problemticas en el contexto y la realidad de la localidad chalaca.

III.-TEMAS TRANSVERSALES

1Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental.

2Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana enfocada en valores de respeto y tolerancia.

3Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

4Educacin para el xito

IV.-.PROPSITOS DEL GRADO. COMPETENCIASDOMINIOS

(ORGANIZADORES)COMPETENCIASCapacidades de la competenciaCAPACIDADES

GENERALES

NMEROS Y

OPERACIONESActa y piensa matemticamente en situaciones de cantidad-Expresar problemas diversos en modelos matemticos relacionados con los nmeros y operaciones.

-Expresar el significado de los nmeros y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.

-Justificar y validar conclusiones,

supuestos, conjeturas e hiptesis

respaldados en significados y

propiedades de los nmeros y

operaciones

-Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas, procedimientos de clculo, comparacin, estimacin, usando diversos recursos para resolver problemas.

-Matematiza situacionesa) familiar

b) econmico

c)social

d)cientfico y otros

Evala

el modelo matemticoUsar y aplicar

el modelo a otras situacionesIdentificar

datos y condiciones de la situacin-Comunica y representa ideas matemticasa)Elabora diversas representaciones

y las conecta

b)comprende ideas matemticasc) Se expresa con Lenguaje matemtico

-Razona y argumenta generando ideas matemticasVerifica y valida supuestos, conjeturas, hiptesis usando argumentosFormas de razonamiento, Inductivo, deductivo, abductivo.Plantea supuestos, conjeturas e hiptesis

-Elabora y usa estrategias- Valora estrategias,

procedimientos y

recursos.

-Resolucin de

ProblemasElabora y usa

representaciones,

considerando el uso

de TIC

Elabora un plan de

solucin

CAMBIOS Y

RELACIONESActa y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio- Asociar problemas diversos con modelos que involucran patrones,

Igualdades, desigualdades y relaciones.

- Expresar el significado de patrones, igualdades, desigualdades y relaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.- Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respaldados en leyes que rigen patrones, propiedades sobre relaciones de igualdad y desigualdad y las relaciones.

-Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas, procedimientos de clculo y estimacin, usando diversos recursos para resolver.

GEOMETRIAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinAsociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas,

localizacin y movimiento en el espacio

- Expresar las propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio, de manera oral o escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje.- Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respecto a las propiedades de las formas, sus transformaciones y la localizacin en el espacio.

Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y procedimientos de localizacin, construccin, medicin y estimacin, usando diversos recursos para resolver problemas.

ESTADSTICA Y

PROBABILIDADActa y piensa matemticamente en situaciones

de gestin de datos e incertidumbreAsociar problemas diversos con modelos estadsticos y probabilsticos.

Expresa el significado de conceptos estadsticos y probabilsticos, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.

Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis, respaldados en conceptos estadsticos y probabilsticos.

Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y procedimientos para la recoleccin y procesamiento de datos y el anlisis de problemas en situaciones de incertidumbre.

V.- VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

Respeto Disciplinado en el aula,

Respeto a las normas de convivencia del aula

Disciplinado durante el desarrollo de las actividades acadmicas Mantiene la disciplina en todo momento

Muestra disciplina en actividades realizadas en la I.E

Identidad Reconocer y valorar la identidad familiar, sexual e Institucional, en el entorno Regional y Nacional. Se identifica con la institucin educativa participando en las actividades educativas

Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas.

Responsable en el cumplimiento de sus deberes y derechos Muestra perseverancia y responsabilidad en actividades realizadas .

Solidaridad Practica la solidaridad con sus compaeros en buenas acciones Promueve realizar trabajo cooperativo a nivel institucional.

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:UnidadTtulo de la UnidadTipo de unidadHorasCronograma

Bimestre

I II III IV

1Sistema de los nmeros reales y LgicaU.A.x

2Productos y Cocientes Notables, y factorizacinU.A.x

3Funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadradaU.A.x

4ngulos y figuras planasU.A.x

VI.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO:BimestreDuracinDasTotal de horasNmero de semanas

102 de marzo al 15 de mayo 11

218 de mayo al 24 de julio 10

VACACIONES para los alumnos : Del 27 de Julio al 07 de Agosto

310 de agosto al 16 de octubre 10

419 de Octubre al 25 de diciembre 10

TOTAL 1 pedaggica + 40

CLAUSURA: 29 DE DICIEMBRE DEL 2015

VII.- INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES.

DOMINIOS Y COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

DOMINIO: Nmero y Operaciones.

COMPETENCIAActa y piensa matemticamente en situaciones de cantidadMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes

y pequeas al plantear modelos con notacin exponencial, mltiplos

y submltiplos del S.I.

Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones

que expresan relaciones entre magnitudes. Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes, en fuentes de

informacin, y plantea un modelo de proporcionalidad compuesta.

Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta

al resolver y plantear problemas.

Selecciona informacin de fuentes, para obtener datos relevantes y

los expresa en modelos referidos a tasas de inters simple.

Compara y contrasta modelos de tasas de inters simple al vincularlos

a situaciones de decisin financiera.

Evala si los datos y condiciones .que estableci ayudaron a resolver

el problema

Comunica y Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Expresa rangos numricos a travs de intervalos.

Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y conjuntista.

Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.

Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto al origen de la recta numrica. Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas empleando ejemplos.

Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms relaciones directa e inversamente proporcionales entre magnitudes.

Expresa de forma grfica y simblica nmeros racionales considerando los intervalos.

Emplea la recta numrica y el valor absoluto para explicar la distancia entre dos nmeros racionales.

Elabora un organizador relacionado a la fraccin, el decimal y el porcentaje.

Emplea expresiones como capital, monto, inters, y tiempo en modelos de inters simple.

Describe la variacin porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de representaciones y recursos.

Elabora y usa estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas. Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas.

Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin exponencial y cientfica.

Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas.

Emplea convenientemente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas relacionados con proporcionalidad

compuesta.

Emplea estrategias heursticas, recursos, grficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas. Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al resolver problemas.

Emplea estrategias heursticas, recursos grfico y otros para resolver problemas relacionados al inters simple. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema

Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con nmeros racionales.

Justifica las relaciones entre expresiones simblicas, grficas y numricas de los intervalos.

Justifica a travs de intervalos que es posible la unin, interseccin y la diferencia de los mismos.

Justifica la densidad entre los nmeros racionales en la recta numrica. Propone conjeturas respecto a que todo nmero racional es un decimal peridico infinito.

Justifica la existencia de nmeros irracionales algebraicos en la recta numrica.

Justifica cuando una relacin es directa o inversamente proporcional. Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un intervalo de tiempo empleando procedimientos recursivos.

Explica el significado del impuesto a las transacciones

financieras (ITF) y como se calcula Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos. Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos.

. DOMINIO: Cambio y relaciones

COMPETENCIA:. Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia

Y cambioMatematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Organiza datos que exprese trminos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de formacin de una progresin geomtrica.

Contrasta reglas de formacin de una progresin geomtrica con situaciones afines. Organiza datos y expresiones a partir de uno a ms condiciones de igualdad, al expresar un modelo referido a sistemas de ecuaciones lineales.

Identifica relaciones no explcitas que se presentan en condiciones de desigualdad, y expresa modelos relacionados a inecuaciones

lineales con una incgnita.

Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.

Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos de situaciones de equivalencias, y expresa un modelo referido a ecuaciones cuadrticas de una incgnita. Organiza a partir de fuentes de informacin, relaciones de variacin entre dos magnitudes al expresar modelos referidos a funciones cuadrticas.

Compara y contrasta modelos relacionados a las funciones cuadrticas de acuerdo a situaciones afines.

Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin.

Comunica y Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Organiza conceptos, caractersticas y condiciones empleando trminos relacionados a la progresin geomtrica.

Vincula representaciones de tablas y grficas para expresar relaciones entre trminos y valores posicionales de una progresin geomtrica. Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones.

Representa grficamente un sistema de ecuaciones lineales. para clasificar e interpretar las soluciones.

Describe la resolucin de una inecuacin lineal relacionando miembros, trminos, incgnitas, y el conjunto solucin.

Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.

Representa la obtencin de polinomios de hasta segundo grado con material concreto.

Expresa de forma grfica el conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica. Describe la variacin de los valores de a, b,c afecta la grfica de las funciones f(x)= ax2,f(x)= ax2+c, f(x)= ax2+bx+c, a0

Elabora representaciones graficas de f(x)=ax2, f(x)= ax2+c, f(x)= ax2+bx+c, a0

Reconoce las funciones cuadrticas a partir de sus descripciones verbales, sus tablas, sus grficas o sus representaciones simblicas.

Elabora y usa estrategias haciendo uso de patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas.

Emplea procedimientos para hallar el n-simo trmino de una progresin geomtrica.

Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para solucionar problemas referidos a progresin geomtrica.

Emplea propiedades e identidades algebraicas para resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales.

Ejecuta transformaciones de equivalencias en problemas de sistema de ecuaciones lineales.

Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de inecuaciones axbc,axbc, axbc, a0

Emplea procedimientos, estrategias, recursos grficos y otros, para solucionar problemas referidos a ecuaciones cuadrticas.

Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones cuadrticas con una incgnita. Determina el eje de simetra, los intercepts, el vrtice y orientacin de una parbola, en problemas de funcin cuadrtica.

Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros para resolver un problema de funcin cuadrtica Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema.

Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Justifica la generalizacin de la regla de formacin de una progresin geomtrica Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en el plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultneamente.

Justificar si dos o ms sistemas son equivalentes a partir de las soluciones. Justifica los procedimientos de resolucin de una ecuacin cuadrtica completa haciendo uso de propiedades.

Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los componentes y signos de una funcin cuadrtica.

Explica los procesos de reflexin de una funcin cuadrtica respecto al eje X

Justifica el valor que tiene el intercepto, intervalo de crecimiento o decrecimiento, etc. De una funcin cuadrtica.

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que explicten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,

relaciones y propiedades matemticas. Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en el plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultneamente.

Justificar si dos o ms sistemas son equivalentes a partir de las soluciones.

DOMINIO:Geometra

COMPETENCIA: Acta y piensa

matemticamente en

situaciones de forma,

movimiento y localizacin.

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuente de informacin, y los expresa en modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin.

Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin al vincularlos a situaciones afines Relaciona informacin y condiciones,referidas a la semejanza y relaciones de medida entre tringulos y las expresa en un modelo.

Diferencia y usa modelos basados en semejanza, congruencia y relaciones de medida entre ngulos

Contrasta modelos basados en relaciones mtricas, razones trigonomtricas, el teorema de Pitgoras y ngulos de

elevacin y depresin al vincularlos a situaciones.

Organiza datos de medidas en situaciones y los expresa por medio de un plano o mapa a escala.

Reconoce la pertinencia de los planos o mapas a escala que expresan las relaciones de medidas y posicin al resolver problemas

Selecciona informacin para organizar elementos y propiedades geomtricas en situaciones al expresar modelos que combinan

transformaciones geomtricas.

Compara y contrasta modelos que combinan transformaciones isomtricas y la homotecia.

Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema

Comunica y Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de revolucin.

Expresa de forma grfica y simblica cuerpos basados en prismas y cuerpos de revolucin Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en prismas y cuerpos de revolucinExpresa relaciones y propiedades de los tringulos relacionados a su congruencia, semejanza y relaciones de medidas.

Expresa lneas y puntos notables del tringulo usando terminologas

Matemticas.

Representa tringulos a partir de reconocer sus lados, ngulos, altura, bisectriz y otros. Expresa las propiedades de un tringulo de 30, 60 y 45 usando terminologas, reglas y convenciones matemticas Representa en mapas o planos a escala el desplazamiento y la ubicacin de cuerpos, reconociendo informacin que expresa propiedades y caractersticas de tringulos. Describe caractersticas de sistemas dinmicos y creacin de mosaicos con figuras poligonales que aplican transformaciones geomtricas.

Grafica la composicin de transformaciones de figuras geomtricas planas que combinen transformaciones isomtricas y la

homotecia en un plano cartesiano

Elabora y usa estrategias haciendo uso de patrones, volumen de cuerpos de revolucin y razones trigonomtricas para resolver problemas.

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas Halla el rea y volumen de prismas y cuerpos de revolucin empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y otros.

Usa estrategias para ampliar, reducir tringulos empleando sus propiedades, semejanza y congruencia, usando instrumentos

de dibujo.

Halla valores de ngulos, lados y proyecciones en razn a caractersticas, clases, lneas y puntos notables de tringulos, al resolver problemas.

Aplica el teorema de Pitgoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en tringulos rectngulos.

Emplea relaciones mtricas para resolver problemas.

Emplea razones trigonomtricas para resolver problemas.

Calcula el permetro y rea de figuras poligonales descomponiendo tringulos conocidos.

Adapta y combina estrategias heursticas relacionadas a ngulos, razones trigonomtricas y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros. Realiza proyecciones y composicin de transformaciones geomtricas, con polgonos en un plano cartesiano al resolver problemas, con recursos grficos y otros. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema

Argumenta el uso de patrones, geometra, trigonometra; para resolver problemas. Plantea conjeturas respecto a la variacin del rea y volumen en prismas y cuerpos de revolucin.

Justifica las propiedades de prismas y pirmides.

Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paralepipedos, ortoedros) segn sus atributos de forma. Plantea conjeturas sobre las propiedades de ngulos determinados por bisectrices.

Explica la relacin proporcional entre las medidas de los lados correspondientes a tringulos semejantes.

Justifica la clasificacin de polgonos. Explica deductivamente la congruencia, semejanza y la relacin pitagrica empleando relaciones geomtricas Juzga las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, con mapas y planos.

Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de transformaciones geomtricas con polgonos en el plano cartesiano Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas.

DOMINIO: Estadstica y probabilidad

COMPETENCIAActa y piensa

matemticamente en

situaciones de gestin de

datos e incertidumbreMatematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Organiza datos en variables cualitativa (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin de una muestra representativa, en un modelo basado en grficos estadsticos.

Diferencia y usa modelos basados en grficos estadsticos al plantear y resolver problemas que expresan caractersticas o cualidades de una muestra representativa. Organiza datos relativos a frecuencia de un sucesos provenientes de variadas fuentes de informacin, considerando el contexto, las condiciones y restricciones para la determinacin de su espacio muestral y plantea un modelo probabilstico.

Diferencia y usa modelos probabilsticos al plantear y resolver situaciones referidas a frecuencia de sucesos.

Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema.

Comunica y Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadstica de estudio para los tems de la encuesta.

Formula una pregunta de inters y define las variables claves que pueden atenderse a travs de una encuesta.

Expresa informacin presentada en tablas y grficos pertinentes al tipo de variables estadsticas.

Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin (rango, varianza, desviacin tpica), con datos agrupados y no agrupados.

Representa las medidas de tendencia central y de dispersin para datos no agrupados en tablas y grficos. Expresa conceptos de probabilidad de frecuencias usando terminologas y frmulas.

Representa en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento, la cantidad de casos y de frecuencia para organizar los resultados de las pruebas o experimentos.

Elabora y usa estrategias haciendo uso de patrones, tablas y grficos para resolver problemas.

Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas cerradas y abiertas.

Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la poblacin al resolver problemas.

Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables cualitativas al resolver problemas.

Compara los valores de las medidas de tendencia central de dos poblaciones para sealar diferencias entre ellas.

Determina la media, mediana y moda al resolver problemas. Formula una situacin aleatoria considerando sus condiciones y restricciones.

Determina el espacio muestral de un suceso estudiado. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema.

Argumenta el uso de patrones, de tablas y grficos estadsticos. Justifica que variables intervienen en una investigacin de acuerdo a la naturaleza de la variable.

Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio. Plantea conjeturas relacionadas con los resultados de la probabilidad entendida como una frecuencia relativa.

Justifica a travs de ejemplos eventos independientes y condicionales Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y propiedades de los estadsticos.

VIII.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARESACTIVIDADFECHARESPONSABLE

Olimpiadas de matemtica MINEDUMINEDUrea de matemtica

Participacin en los concursos externos de matemtica (Csar Vallejo, Pitgoras, UNAC, etc.)Instituciones organizadorasrea de matemtica

Feria de cienciasDRECrea de matemtica

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICASMTODOSTCNICAS

Deductivo.

Inductivo.

Intuitivo.

Activo.

Analtico.

Sinttico Heuristico

Resolucin de problemas

De descubrimiento

Trabajo Cooperativo

Trabajo en pares

Dinmica grupal.

Conflictos cognitivos

Los juegos de palabras.

La lluvia de ideas.

El dilogo.

La exposicin.

El intercambio de informacin.

Los mapas conceptuales.

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: Caractersticas: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los educandos. Criterios: Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica, Resolucin de problemas y actitud ante el rea Procedimientos: Observacin, situaciones orales y escritas

Instrumentos: pruebas orales, exmenes escritos, fichas de trabajo, guas de prctica, practicas calificadas

XI.- BIBLIOGRAFA: 11.1. Del Docente:

Aritmtica. Jos Vicente Ampuero Matemtica 3.Manuel Coveas Naquiche

Manual del Docente 3. de Secundaria..MED

11.2. Del Alumno: Matemtica 3... Manuel Coveas Naquiche

Smbolos 3.Ed. SANTILLANA.

Matemtica 3 MED

Callao, Marzo 2015.. .

Carbonel Reao Manuel Nicanor Directora de la I, E, Ntra. Sra. de Guadalupe