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El cuaderno Lengua Castellana para 4.º curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Susana Gómez Sánchez Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad Beatriz Ruiz Rodríguez ILUSTRACIÓN Agustín Comotto DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Lengua Castellana PRIMARIA 4 CUADERNO tercer trimestre

4 Lengua Castellana...El cuaderno Lengua Castellana para 4.º curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana

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  • El cuaderno Lengua Castellana para 4.º curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

    En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

    Rosario Calderón Soto Susana Gómez Sánchez Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad Beatriz Ruiz Rodríguez

    ILUSTRACIÓN Agustín Comotto

    DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

    DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

    Lengua CastellanaPRIM

    AR

    IA4

    CUADERNO

    tercer trimestre

  • Índice

    Unidad 9

    UN CUENTO. La sombra del ciprés .................................................. 4

    GRAMÁTICA. Número, persona y tiempo ......................................... 6

    ORTOGRAFÍA. Uso de la g .............................................................. 8

    MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 10

    SABER HACER. Destacar cualidades ............................................... 11

    Unidad 10

    UN TEXTO INFORMATIVO.

    La lengua secreta de las mujeres chinas ...................................... 12

    GRAMÁTICA. El adverbio ................................................................. 14

    ORTOGRAFÍA. El punto y los puntos suspensivos ........................... 16

    MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 18

    SABER HACER. Ordenar las ideas de un texto ................................. 19

    Unidad 11

    UN POEMA. Canción de la niña que va ............................................ 20

    GRAMÁTICA. Preposiciones y conjunciones .................................... 22

    ORTOGRAFÍA. Uso de la j ................................................................ 24

    MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 26

    SABER HACER. Acortar un texto ..................................................... 27

    2

  • Unidad 12

    UN BANDO MUNICIPAL ................................................................... 28

    GRAMÁTICA. Repaso de clases de palabras ................................... 30

    ORTOGRAFÍA. Uso de la v ............................................................... 32

    MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 34

    SABER HACER. Escribir mensajes breves ........................................ 35

    Saber más. Literatura ................................................................... 36

    Repaso trimestral ......................................................................... 38

    3

  • Un cuentoCOMPETENCIA LECTORA

    La sombra del ciprés

    Una tarde muy calurosa un joven comerciante, cargado con un fardo de mercancías, llegó hasta una enorme granja. Fuera del terreno vallado, al pie del camino, crecía un altísimo ciprés y allí paró Li a descansar. Al instante apareció el granjero y le gritó:

    –¡Fuera de aquí! ¡Este árbol es mío!–¡Oiga, el ciprés no está dentro de su propiedad!–Sí, pero lo plantó mi bisabuelo y me pertenece –le

    respondió de malos modos.Entonces, el joven tuvo una genial idea.–Señor, le compro la sombra de su ciprés –le propuso al

    granjero–. Es un lugar estupendo para disfrutar del campo.El hombre, que era muy avaricioso, aceptó la oferta.

    Ambos firmaron el contrato de compraventa y luego se despidieron.

    Al día siguiente y al otro y al otro, Li apareció allí con toda su familia. Según la posición del sol, cambiaban de lugar situándose siempre a la sombra del árbol. Allí comían, merendaban, jugaban y se divertían entre risas. A veces, Li llevaba un instrumento y se ponían a cantar durante largo rato.

    Al granjero empezaron a resultarle muy molestas aquellas visitas y, para recuperar la sombra del ciprés, le ofreció al comerciante el triple de la cantidad recibida. Li aceptó de inmediato. ¡Había hecho un negocio redondo!

    1 Busca en el diccionario y copia el significado de ciprés.

    2 Marca las respuestas correctas.

    • ¿Quién había plantado el ciprés?

    El granjero. El bisabuelo del granjero. La mujer del granjero.

    • ¿Dónde estaba ese árbol?

    Dentro del terreno de la granja. Fuera del terreno de la granja.

    4

    Árbol alto y alargado, con hojas perennes pequeñas, en forma de escama,

    de color verde oscuro.

  • 93 ¿Qué le compró Li al granjero? ¿Por qué parecía interesarle a Li esa compra?

    4 Copia lo que sea verdadero.

    • El granjero y el comerciante llegaron a un acuerdo verbal.

    • El granjero y el comerciante firmaron un acuerdo por escrito.

    5 ¿Crees que el granjero pensó que hacía un buen negocio al vender la sombra del ciprés? ¿Por qué? Explica.

    6 ¿Qué ocurrió a continuación? Explica el final de forma resumida.

    7 ¿Qué habría sucedido si Li no hubiese aceptado lo que le ofreció el granjero? Piensa y escribe otro final para el cuento.

    5

    R. L.

    Sí, porque el granjero era muy avaricioso y pensaría que la venta de la

    sombra que da un árbol no le haría perder nada.

    El granjero y el comerciante firmaron un acuerdo por escrito.

    Le compró la sombra del ciprés. Porque era un lugar estupendo para

    disfrutar del campo.

    Al granjero le empezaron a resultar

    molestas las visitas y, para recuperar la

    sombra del ciprés, le ofreció al comerciante

    el triple de la cantidad recibida. Li aceptó,

    había hecho un gran negocio.

    R. M.:

  • GRAMÁTICA Número, persona y tiempo

    1 Observa y completa con formas verbales en singular y en plural.

    • Mar en bicicleta.

    • Luis y Alba en la pista.

    • Un pájaro en el árbol.

    • Las mariposas

    • El perro en su caseta.

    • Cris y Juan al fútbol.

    2 Escribe una forma en singular y otra en plural de cada verbo.

    Singular

    Plural

    3 Subraya las formas verbales y clasifícalas según la persona que expresan.

    • Tú ordenarás tu cuarto. • Nosotros tenderemos la ropa.

    • Vosotros esperasteis un rato. • Ella durmió toda la noche.

    • Yo soy muy puntual. • Ellos tienen los bocadillos.

    Primera persona

    Segunda persona

    Tercera persona

    trabajar

    poner

    recibir

    6

    monta

    patinan

    canta

    vuelan.

    descansa

    juegan

    trabajará

    ponía

    recibes

    trabajabais

    pondrán

    recibiremos

    soy

    tenderemos

    ordenarás

    esperasteis

    durmió

    tienen

    R. M.:

  • 94 Une y forma oraciones añadiendo verbos.

    El verano pasado • • fruta y verdura.

    Todos los días • • la biblioteca.

    El mes que viene • • en Logroño.

    5 Completa con las formas verbales que faltan.

    Pasado

    Presente

    Futuro

    6 Subraya las formas verbales y escribe la persona, el número y el tiempo.

    Inés lee un libro.

    Mis tíos no vienen.

    Él dormirá aquí.

    Antes vivíamos allí.

    Ayer estudié mucho.

    7 Escribe una oración con el verbo en pasado, otra con el verbo en presente y otra con el verbo en futuro.

    3.ª persona, singular, presente.

    caminé

    vivícorro

    colocaré

    7

    R. L.

    corrí

    coloqué coloco

    camino caminaré

    viviré

    correré

    El verano pasado estuvimos en Logroño.

    Todos los días comemos fruta y verdura.

    El mes que viene abren la biblioteca.

    3.ª persona, plural, presente.

    3.ª persona, singular, futuro.

    1.ª persona, plural, pasado.

    1.ª persona, singular, pasado.

    R. M.:

    vivo

  • 1 Clasifica estas formas verbales:

    • elegiré • eliges • escogía • elegía

    • escoges • elegían • escogerás • escogió

    elegir

    escoger

    2 Completa estas palabras con las letras que faltan.

    Pon las tildes necesarias.

    geo-

    gen-

    gem-

    gest-

    3 Completa y escribe verbos acabados en -ger o -gir.

    ORTOGRAFÍA Uso de la g

    RECUERDA

    Se escriben con g, entre otras, estas palabras:

    • Todos los verbos acabados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir. Por ejemplo: coger, corregir.

    • Las palabras que empiezan por geo-, gen-, gem- o gest-. Por ejemplo: geografía, genio, gemir, gesto.

    ela∫

    diri corre prote enco exi reco ru emer sumer

    grafa eral or

    8

    elegiré, eliges, elegían, elegía.

    escoges, escogía, escogerás, escogió.

    gir gir

    ger gir

    gir ger

    gem geó gen gest

    ger

    ger

    gir

  • 94 Completa las oraciones con formas de estos verbos:

    coger

    acoger

    sobrecoger

    encoger

    • Mario a un gato herido.

    • El emotivo discurso al público.

    • El abuelo al niño en brazos.

    • Esta tela un poco al lavarla.

    5 ¿A qué infinitivos corresponden estas formas verbales? Escríbelos.

    restringieron surgió

    fingía urge

    regirá transigimos

    6 Elige dos formas verbales de la actividad anterior y escribe oraciones.

    7 Escribe tres formas verbales de cada infinitivo.

    tejer

    crujir

    8 Copia cada palabra con atención.

    mejilla

    velludo

    congelar

    vegetal

    rígido

    votar

    Mejoro mi ortografía

    9

    R. M.:

    R. L.

    tejía, tejieron, tejeríamos.

    acogió

    sobrecogió

    cogió

    encoge

    restringir

    fingir

    regir

    surgir

    urgir

    transigir

    En verano han restringido el número de trenes.

    Después de las improvisaciones surgió la idea de la obra.

    crujió, cruje, crujirán.

    R. M.:

    R. M.:

  • Mejoro la escritura

    1 Imita la letra y copia en cada envase.

    2 Copia con buena letra.

    Un precioso nombre

    Mi tía Violeta ha abierto una floristería. Todos en la familia pensamos que,  llamándose ella así, ya tenía un bonito nombre para su tienda. Pero nos hemos equivocado. ¡Habría sido demasiado fácil! Su floristería se llama Azahar, como la pequeña flor blanca del naranjo, la flor favorita de la tía Violeta.

    10

    R. L.

    R. L.

  • Destacar cualidades 9SABER HACER

    1 2 3

    1 ¿Cómo es cada producto? Escribe una cualidad de cada uno.

    2 ¿Qué te parece el nombre de cada producto? Marca una o dos casillas en cada caso.

    ¡Todopop! Maravillas Centella

    Tiene gracia. Da idea de algo rico. Sugiere rapidez.

    Resulta muy adecuado. Es sorprendente. Suena muy bien.

    No me dice nada. Es muy normal. Es poco acertado.

    3 Inventa nombres especiales para estos artículos. Escribe, además, las características o cualidades que destacarías de cada uno de ellos.

    2

    3

    1

    11

    R. L.

    R. L.

    juvenil sabroso ligeras

    R. M.:

  • COMPETENCIA LECTORA Un texto informativo

    1 ¿Cómo son unos signos estilizados? Marca.

    Gruesos y llamativos. Finos y delicados.

    2 Explica cómo era la situación de las mujeres chinas en los siglos pasados.

    El nushu, que en chino significa «escritura femenina», está reconocido como el único lenguaje del mundo inventado y utilizado solo por mujeres.

    Aunque parece tener un origen muy antiguo, se popularizó, en la provincia china de Hunan, a lo largo del siglo XIX y principios del XX.

    En esta época, a las mujeres chinas les estaba prohibido asistir a la escuela y, salvo en ocasiones muy especiales, ni siquiera podían pisar la calle. Recluidas en las casas, se dedicaban en exclusiva a las tareas domésticas.

    La necesidad de romper con ese aislamiento hizo que aquellas mujeres, prácticamente analfabetas, crearan el nushu, un código secreto para comunicarse entre ellas. ¿Quieres saber cómo lo llevaron a cabo? Pues, basándose en los pocos signos de la lengua china que habían aprendido de manera casual, los modificaron y los hicieron más estilizados. Pero, sobre todo, los dotaron de nuevos significados para adaptarlos a lo que querían comunicar: sentimientos y emociones.

    Esto les permitió hacerse confidencias, contarse sus alegrías y sus penas o dar y

    recibir consejos; pero también, por este mismo medio, intercambiar poemas, canciones tradicionales, adivinanzas y acertijos.

    Esos breves mensajes se escribían en columnas, de arriba abajo y de izquierda a derecha. Los pintaban sobre papel, en abanicos y en otros objetos de artesanía o los bordaban en pañuelos y en prendas de vestir, que luego ofrecían como regalo.

    Esta escritura se transmitía de madres a hijas y se practicaba, principalmente, entre hermanas, amigas y cuñadas.

    Una vez que las mujeres pudieron acceder a la educación, el nushu estuvo a punto de desaparecer. Pero, afortunadamente, se han tomado medidas para conservarlo y estudiarlo.

    La lengua secreta de las mujeres chinas

    12

    Estaban aisladas: tenían prohibido ir a la escuela y estaban recluidas en las

    casas, dedicadas a las tareas domésticas.

  • 103 ¿Cómo crearon estas mujeres su código secreto? Resúmelo.

    4 Identifica las afirmaciones falsas y corrígelas.

    • Nushu significa en chino «escritura de mujeres».

    • La escritura nushu está basada en signos escritos chinos.

    • El nushu se escribe de arriba abajo y de derecha a izquierda.

    • Los hombres podían descifrar la escritura nushu.

    • La escritura nushu se aprendía en las escuelas.

    5 Contesta.

    • ¿Qué tipo de mensajes intercambiaban las mujeres en nushu?

    • ¿Con quiénes solían comunicarse?

    • ¿Dónde escribían o bordaban esos mensajes?

    6 ¿Qué te ha resultado más interesante o más curioso de este texto? Explica.

    13

    El nushu se escribe de arriba abajo y de izquierda a derecha.

    Los hombres no podían descifrar la escritura nushu.

    La escritura nushu se transmitía de madres a hijas.

    Mensajes para comunicar sus sentimientos y emociones: confidencias,

    Con hermanas, amigas y cuñadas.

    Los pintaban sobre papel, en abanicos y en otros objetos de artesanía o

    R. L.

    consejos, poemas, canciones, adivinanzas...

    los bordaban en pañuelos y en prendas de vestir.

    Modificaron y estilizaron los pocos signos de la escritura china que conocían

    y los dotaron de nuevos significados para transmitir sus sentimientos y sus

    emociones.

    R. M.:

  • GRAMÁTICA

    1 Copia las palabras que son adverbios.

    • ahora • ahí • mil • fácilmente

    • menos • mal • casi • hora

    2 Subraya los adverbios.

    Luego, copia las oraciones usando el antónimo de cada uno.

    Ana llegó pronto.

    Te espero fuera.

    He dormido poco.

    Remaban despacio.

    El cine está cerca.

    3 Clasifica los adverbios destacados y escribe uno más de cada clase.

    • Esta mañana lo dejé allí. • David cruzó rápidamente.

    • Arturo habla demasiado. • Saldremos de viaje mañana.

    Lugar Tiempo Cantidad Modo

    4 Forma adverbios terminados en -mente a partir de estos adjetivos:

    amable

    ágil

    cortés

    dulce

    lento

    fácil

    A¬na llegó tarde.

    El adverbio

    14

    ahora

    menos

    ahí

    mal

    casi

    fácilmente

    allí

    aquí

    demasiado

    muy

    mañana

    después

    rápidamente

    bien

    amablemente ágilmente cortésmente

    dulcemente lentamente fácilmente

    Te espero dentro.

    He dormido mucho.

    Remaban deprisa.

    El cine está lejos.

    R. M.:

  • 105 Copia esta oración sustituyendo el adverbio por otro de distinta clase:

    De modo

    De lugar

    De tiempo

    6 Tacha el adverbio intruso de cada recuadro.

    Lugar Tiempo

    lejos deprisa allí

    mucho ayer temprano

    Cantidad Modo

    casi muy hoy

    fuera mal despacio

    7 Inventa oraciones con los adverbios que has tachado.

    8 Contesta a cada pregunta utilizando adverbios.

    E¬va aprendió a nadar rápidamente.

    ¿Dónde vives? ¿Cómo estás?¿Cuándo vienen?

    15

    R. M.:

    Cerca. Bien.

    No es bueno comer deprisa.

    Hoy vamos al cine.

    El domingo nevó mucho.

    Su madre la esperó fuera.

    Eva aprendió a nadar allí.

    Eva aprendió a nadar pronto.

    Mañana.

    R. M.:

    R. M.:

  • ORTOGRAFÍA El punto y los puntos suspensivos

    RECUERDA

    Se escribe punto . al final de una oración en la que se afirma o se niega algo. Hay tres tipos de punto:

    • El punto y seguido es el que se escribe para separar dos oraciones de un mismo párrafo.

    • El punto y aparte es el que se escribe para separar dos párrafos.

    • El punto final es el que se escribe al final de un texto.

    Se escriben puntos suspensivos … para indicar que una enumeración está incompleta. Por ejemplo: En la selva vivían leones, leopardos, gacelas, monos…

    1 Busca y señala con flechas los distintos tipos de punto.

    Reciclaje creativo

    Primero, coge una lata de refresco usada y, con ayuda de un adulto, quítale la parte superior.

    A continuación, recorta un rectángulo de fieltro del tamaño suficiente para rodear la lata. Dibuja figuras en otros trozos de fieltro, recórtalas y pégalas en el rectángulo.

    Finalmente, forra la lata con el fieltro.

    2 Responde poniendo los puntos necesarios.

    • ¿Qué estás haciendo ahora mismo?

    • ¿Qué hiciste ayer?

    • ¿Qué harás mañana por la mañana? ¿Y por la tarde?

    punto y seguido

    punto y aparte

    punto final

    16

    R. L.

  • 103 Copia esta nota poniendo los puntos y las mayúsculas que faltan:

    4 Completa y escribe enumeraciones incompletas.

    En las papelerías venden libros, cuadernos,

    En las tiendas de deportes tienen zapatillas,

    5 Escribe un breve párrafo que contenga dos tipos de punto.

    6 Copia cada palabra con atención.

    bahía

    experto

    fingir

    soberbio

    legendario

    enredar

    Mejoro mi ortografía

    Carlos:le he dado a tu hermana el libro que me prestaste me ha encantado muchas gracias,

    Marta

    17

    R. L.

    R. M.:

    R. L.

    Carlos:

    Le he dado a tu hermana

    el libro que me prestaste.

    Me ha encantado.

    Muchas gracias,

    Marta

    bolígrafos,

    raquetas,

    mochilas, gomas, sacapuntas…

    gafas para natación, bicicletas, pantalones y camisetas

    de deporte, pelotas…

  • Mejoro la escritura

    1 Imita la letra y copia la cabecera y el titular de estos periódicos:

    2 Copia con buena letra.

    Un gran invento

    Hasta mediados del siglo XV, los libros se escribían a mano y, después, de la misma manera, se hacían copias. La situación cambió con la invención de la imprenta por parte del alemán Johannes Gutenberg. A partir de ese momento se publicaron ya libros impresos que pudieron leer muchas más personas.

    18

    R. L.

    R. L.

  • Ordenar las ideas de un textoSABER HACER 101 Lee y escribe en orden los pasos que hay que seguir para hacer el equipaje.

    Hazlo de forma resumida sin copiar los ejemplos, las aclaraciones y las expresiones que indican orden, como por último, luego…

    Se enrolla cada camiseta y cada pantalón, por separado, formando cilindros.

    Se colocan, por último, los cilindros de ropa que se han hecho.

    Antes de empezar, se elabora una lista con lo que hay que llevar.

    Se deja luego todo a la vista sobre la cama.

    Cómo se hace el equipaje

    1.

    2.

    3.

    3.

    4.

    3.

    5.

    3.

    2 ¿Dónde llevarías en tu maleta cada cosa? Marca según el código.

    En el fondo.

    En los huecos.

    Un libro. Unas botas. Una bolsa de frutos secos.

    Se pone en el fondo de la maleta lo más pesado: los zapatos en bolsas, el neceser, las prendas gruesas…, y se rellenan los huecos con cosas pequeñas: bañadores, calcetines…

    19

    Se elabora una lista con lo que hay que llevar.

    Se deja todo a la vista sobre la cama.

    Se enrolla cada camiseta y cada pantalón, por separado, formando

    cilindros.

    Se pone en el fondo de la maleta lo más pesado y se rellenan los huecos

    con cosas pequeñas.

    Se colocan los cilindros de ropa que se han hecho.

  • COMPETENCIA LECTORA Un poema

    1 Escribe una palabra con un significado parecido a cada una de estas.

    Si lo necesitas, consulta un diccionario.

    alba serena vereda

    Canción de la niña que va

    Arroyo claro, fuente de plata, ¿dónde vas tan temprano, sola y descalza?

    –A contar los luceros de la mañana.

    Arroyo claro, fuente dormida, ¿dónde vas con el alba en las pupilas?

    –A mirar en el prado las margaritas.

    Arroyo claro, fuente callada, ¿dónde vas con las trenzas recién peinadas?

    –A escuchar los jilgueros y las calandrias.

    Arroyo claro, fuente serena, ¿dónde vas, niña mía, por la vereda?

    –A ver si ya ha venido la primavera.

    Carlos MurCiano

    20

    amanecer calmada senda

  • 112 ¿De qué trata el poema? Copia lo correcto.

    • De alguien que pregunta por una niña.

    • De alguien que le hace varias preguntas a una niña.

    • De una niña que le hace varias preguntas a alguien.

    3 Contesta sobre la niña del poema.

    • ¿Qué va a hacer la protagonista?

    • ¿En qué verso alguien se dirige a ella? Cópialo.

    4 ¿Qué escena ilustra mejor el poema? Observa y explica por qué.

    5 Imagina que eres la protagonista e inventa una respuesta parecida a la que aparece en el poema.

    A B C

    Arroyo claro, fuente dormida, ¿dónde vas con el alba en las pupilas?

    21

    R. L.

    La B, porque está amaneciendo y se ve el prado con las margaritas.

    ¿dónde vas, niña mía, por la vereda?

    Va a contar los luceros de la mañana, a mirar en el prado las margaritas,

    a escuchar los jilgueros y las calandrias, y a ver si ha venido la primavera.

    De alguien que le hace varias preguntas a una niña.

  • GRAMÁTICA Preposiciones y conjunciones

    1 Copia las preposiciones que hay en cada folleto.

    2 Une las palabras de las columnas y cópialas con las preposiciones del recuadro.

    de con en sin a

    parque • • tomate

    paseo • • hojas

    arroz • • atracciones

    árbol • • avión

    viaje • • caballo

    3 Marca las oraciones en las que la palabra destacada sea una preposición.

    Juan se sentó bajo un árbol. Carlos es más bajo que yo.

    Por favor, entre y espere. Lo hicieron entre todos.

    Inés no para ni un segundo. Compró bombones para Miguel.

    Déjalo sobre la mesa. En la mesa está el sobre.

    4 Escribe una oración con cada una de las preposiciones de la actividad anterior.

    22

    parque de atracciones

    paseo a caballo

    arroz con tomate

    árbol sin hojas

    viaje en avión

    desde, hasta, de durante, sobre, en

    Raúl se echa la siesta bajo una acacia.

    Sonia va a hacer el trabajo sobre las ardillas.

    El colegio está entre tu casa y la mía.

    Estoy preparando un regalo para mi madre.

    R. M.:

  • 115 Completa con conjunciones.

    pero ni y o

    • ¿Quieres un batido prefieres un zumo?

    • Andrés no se quedó a dormir a cenar.

    • Pasé a buscar a Teresa, no estaba.

    • Olvidé el lápiz el cuaderno en casa.

    6 Fíjate bien y completa con estas conjunciones:

    y e o u

    • Aurora Isabel. • Elisa Olga.

    • Ignacio Andrea. • Julia Óscar.

    • Jorge Inés. • Tania Javier.

    7 Subraya las preposiciones y conjunciones que aparecen en el texto y clasifícalas.

    Sin problemas

    Los vehículos todoterreno están diseñados para poder circular, por ejemplo, por zonas montañosas con pendientes empinadas, por desiertos o por terrenos encharcados y llenos de barro. Allí donde otros vehículos se quedarían atascados o patinarían, los todoterrenos se mueven con facilidad.

    Preposiciones

    Conjunciones

    8 Escribe una oración con dos preposiciones y otra con dos conjunciones.

    23

    R. L.

    e u

    y u

    e o

    y

    pero

    ni

    o

    para, por, con, de.

    o, y.

  • ORTOGRAFÍA Uso de la j

    RECUERDA

    • Se escriben con j las palabras que terminan en -aje o en -eje y en -jero o en -jería. Por ejemplo: potaje, hereje, extranjero, conserjería.

    • También se escriben con j las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en el infinitivo. Por ejemplo: decir dije, extraer extraje.

    1 Tacha la palabra de cada serie que no sigue las normas ortográficas de esta unidad.

    paisaje aterrizaje protege personaje encaje

    cajero tintero callejero pasajero viajero

    2 ¿A qué se dedican? Escribe nombres de profesiones con j.

    3 Copia cada palabra junto a su definición.

    homenaje

    mensaje

    equipaje

    garaje

    Conjunto de cosas que se llevan en los viajes.

    Lugar para guardar coches.

    Acto que se celebra en honor de alguien.

    Noticia o información que se transmite.

    24

    equipaje

    garaje

    homenaje

    mensaje

    relojera granjero mensajero

  • 11

    7 Copia cada palabra con atención.

    héroe

    lluvioso

    rehogar

    jinete

    frágil

    desayunar

    Mejoro mi ortografía

    4 Escribe palabras con j de la misma familia que las siguientes:

    ola aterrizar

    pluma ropa

    5 Copia estas formas verbales junto al infinitivo correspondiente:

    • trajeron • tradujo • redujo • redujiste

    • reduje • trajiste • tradujeron • trajo

    traer

    traducir

    reducir

    6 Completa con formas del pasado de estos verbos:

    producir conducir atraer distraer decir

    • Mi tía el coche del abuelo.

    • En aquella ocasión ellos la verdad.

    • La tormenta un corte de luz.

    • Ayer, para no aburrirme, me leyendo.

    • Los olores de la comida a las moscas.

    25

    R. L.

    oleaje

    plumaje

    aterrizaje

    ropaje

    condujo

    dijeron

    produjo

    distraje

    atrajeron

    trajeron, trajiste, trajo.

    tradujo, tradujeron.

    reduje, redujo, redujiste.

  • Mejoro la escritura

    1 Copia la información sobre los últimos Juegos Olímpicos en esta línea del tiempo:

    2 Copia con buena letra.

    ¡Es la hora!

    Seguro que has visto un reloj de cuco alguna vez.Algunos de los primeros relojes de cuco se

    construyeron en Alemania en el siglo XVIII. Suelen tener un péndulo con pesas y, en su caja, hay una pequeña puerta que se abre cada media hora. Entonces, aparece un pajarito que dice «cucú» imitando el canto del cuclillo.

    26

    R. L.

    R. L.

  • Acortar un textoSABER HACER 111 Lee y tacha la información que se podría suprimir en el texto.

    El festival del queso rodante

    En la colina de Cooper, en Gran Bretaña, se celebra desde hace tiempo una divertida fiesta que consiste en echar a rodar cuesta abajo un queso de más de tres kilos al que persigue una multitud para intentar atraparlo.

    En la isla hay una gran variedad de quesos, entre los que cabe destacar los siguientes: Cheddar, Stilton, Cheshire, Red Windsor, Red Leicester y Gloucester. El queso Gloucester es el empleado en la fiesta.

    Los valientes participantes se lanzan tras él, que rueda por una empinada colina a más de 100 kilómetros por hora. Muchos resbalan y acaban embarrados y con alguna magulladura. Quien primero cruza la meta se lleva como premio el queso.

    2 Marca los tres datos más importantes para escribir un breve texto sobre la isla de Gran Bretaña.

    Luego, copia esos datos en orden y escribe el título.

    Su territorio forma parte del Reino Unido, uno de los países más poblados de Europa.

    Su aeropuerto principal, Heathrow, recibe vuelos procedentes de todo el mundo.

    Es la octava isla más grande del mundo y la mayor del continente europeo.

    Gran Bretaña es una isla situada en el océano Atlántico.

    Uno de los deportes más populares en Gran Bretaña es el rugby.

    27

    R. M.:

    Gran Bretaña es una isla situada en el océano Atlántico. Su territorio

    forma parte del Reino Unido, uno de los países más poblados de Europa.

    Es la octava isla más grande del mundo y la mayor del continente

    europeo.

    Gran Bretaña

  • COMPETENCIA LECTORA Un bando municipal

    1 Contesta.

    ¿Quién ha escrito el texto?

    ¿A quién va dirigido?

    A todos los jóvenes aficionados al ciclismo, que los fines de semana podrán circular en bicicleta alrededor del Parque Municipal. Para ello, se prohibirá la circulación de vehículos de motor en torno al parque. La medida afectará a las siguientes calles:

    • Calle de la Alondra. • Calle de las Margaritas.

    • Bulevar de los Infantes. • Paseo de los Carruajes.

    Al mismo tiempo, quedará prohibido el acceso en bicicleta al parque y se habilitarán aparcamientos vigilados para esos vehículos junto a todas las entradas. Para hacer uso de los aparcamientos, las bicicletas deberán tener visible un número identificativo, que se obtendrá en la caseta de información del parque al rellenar la ficha correspondiente.

    Con esta medida se pretende crear un espacio seguro para que los más jóvenes practiquen el ciclismo sin necesidad de utilizar los caminos del Parque Municipal, que serán de uso exclusivo para peatones.

    La medida entrará en vigor el primer sábado del mes de junio.

    En Casetillas, a quince de mayo de 2020.

    Teresa Ajar Nández, alcaldesa de Casetillas

    BANDODÑA. TERESA AJAR NÁNDEZ,

    ALCALDESA DE CASETILLAS

    HACE SABER

    28

    Dña. Teresa Ajar Nández, alcaldesa de Casetillas.

    A todos los jóvenes aficionados al ciclismo.

  • 122 Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.

    Ten en cuenta que tal vez debas cambiar también otras palabras.

    Quedará prohibido el acceso en bicicleta al parque.

    3 ¿Qué problema crees que existía cuando los más jóvenes montaban en bicicleta por el parque? Piensa y explica.

    4 ¿Qué va a pasar en Casetillas a partir del primer sábado de junio? Completa.

    Se va a poder

    No se va a poder

    5 Inventa carteles para poner en estos lugares:

    En las calles alrededor del parque En las entradas del parque

    6 ¿En qué lugares de Casetillas se podría poner el bando para que los jóvenes lo vieran? Imagina y escribe.

    29

    R. L.

    R. L.

    R. M.:

    Quedará prohibida la entrada en bicicleta al parque.

    Que podían molestar a los peatones.

    circular en bicicleta alrededor del Parque Municipal los fines

    de semana.

    acceder en bicicleta al parque.

  • GRAMÁTICA Repaso de clases de palabras

    1 Lee el texto y copia algunos ejemplos de las clases de palabras que se indican en cada caso.

    El sueño de Estela

    Ayer tuve un sueño increíble. Yo era astronauta y viajaba en misión a Marte. Allí me recibió un grupo de marcianos, que me hicieron temer lo peor. Pero, para mi sorpresa, me dieron una calurosa bienvenida y organizaron una fantástica fiesta en mi honor. A la luz de las dos lunas del Planeta Rojo, bailamos y cantamos durante horas. ¡Fue tan divertido…!

    sustantivos

    adjetivos

    verbos

    adverbios

    preposiciones

    conjunciones

    2 Rodea los determinantes y clasifícalos.

    • Este viernes iremos al cine o a la bolera. • Ese niño es el hermano de tu amiga.

    • Dentro de tres días es mi cumpleaños. • Bea ensaya varias veces a la semana.

    • Compra dos papayas y algunas peras. • Andrés y su tía subirán aquella colina.

    Artículos

    Demostrativos

    Posesivos

    Numerales

    Indefinidos

    3 Escribe dos oraciones que contengan varios adverbios.

    30

    sueño, astronauta, misión, Marte, grupo, marcianos...

    increíble, peor, calurosa, fantástica, divertido.

    tuve, era, viajaba, recibió, hicieron, dieron, organizaron...

    ayer, allí, tan.

    en, de, para, a, durante.

    y, pero.

    el, la.

    este, ese, aquella.

    mi, tu, su.

    tres, dos.

    algunas, varias.

    R. L.

  • 124 Inventa las respuestas a estas preguntas.

    Debes emplear pronombres personales.

    ¿Dónde vivíais vosotros antes?

    ¿Dónde están Sara y Clara?

    ¿Cuándo vendrás a mi casa?

    5 ¿Qué son? Completa las oraciones incluyendo preposiciones.

    Es un cuadros.

    Son unos línea.

    Son unas

    6 Analiza morfológicamente las palabras de la siguiente oración:

    Julia y su hermano pequeño irán después a esa fiesta.

    31

    Nosotros antes vivíamos muy cerca de aquí.

    Ellas están en el parque.

    Cuando tú me invites.

    R. M.:

    mantel de

    patines en

    botas de agua.

    Julia: sustantivo propio.

    y: conjunción.

    su: posesivo, masculino, singular.

    hermano: sustantivo, masculino, singular.

    irán: tercera persona del plural, tiempo futuro del verbo ir.

    después: adverbio de tiempo.

    a: preposición.

    esa: demostrativo, femenino, singular, indica distancia media.

    fiesta: sustantivo, femenino, singular.

    pequeño: adjetivo, masculino, singular.

  • Uso de la vORTOGRAFÍA

    RECUERDA

    • Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -eve, -avo, -ava, -evo, -eva, -ivo, -iva. Por ejemplo: grave, octavo, exclusivo.

    • También se escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. Por ejemplo: andar anduve, mantener mantuve.

    1 Copia y completa las palabras que se escriben con v.

    • Jaime está muy pensati✦o desde ayer.

    • En la orilla sopla una le✦e brisa muy agradable.

    • Noruega es un ✦onito país escandina✦o.

    • Por suerte, la lesión de la fut✦olista no es gra✦e.

    • ¿A qué piso ✦as, al segundo o al octa✦o?

    2 ¿Qué puede ser suave, breve o bravo? Escribe grupos nominales con estos sustantivos:

    jersey mar gato visita guerrero historia

    3 Copia usando el antónimo de las palabras destacadas.

    Llevaba un pantalón viejo.

    Cometió un grave error.

    Dio una respuesta positiva.

    Ayer fue un día laborable.

    un jersey suave

    32

    el mar bravo

    el gato suave

    una visita breve

    un guerrero bravo

    esta historia breve

    Llevaba un pantalón nuevo.

    Cometió un leve error.

    Dio una respuesta negativa.

    Ayer fue un día festivo.

    pensativo

    leve

    escandinavo

    grave

    vas

    octavo

    R. M.:

  • 12

    7 Copia cada palabra con atención.

    obsequio

    lógico

    subrayar

    avalancha

    ovalado

    excavar

    Mejoro mi ortografía

    4 Escribe adjetivos que tengan v a partir de estos verbos:

    informar decorar

    afirmar pensar

    imaginar crear

    nutrir educar

    5 Clasifica estas formas verbales:

    • anduvo • estuvieron • retuve • anduvieron

    • estuvimos • estuve • anduvimos • retuviste

    andar

    estar

    retener

    6 Completa con formas en pasado que tengan v.

    andar

    tener

    detener

    mantener

    • La perra de Pedro cachorros.

    • Los niños de cuarto durante una hora.

    • El conductor se en el semáforo.

    • La maga la atención de todos.

    informativo

    33

    R. L.

    afirmativo

    imaginativo

    nutritivo

    decorativo

    pensativo

    creativo

    educativo

    tuvo

    anduvieron

    detuvo

    mantuvo

    anduvo, anduvimos, anduvieron.

    estuvimos, estuvieron, estuve.

    retuve, retuviste.

  • Mejoro la escritura

    1 Copia el cartel.

    2 Copia con buena letra.

    En la isla de los liliputienses

    Anoche soñé que estaba en un barco en medio de una gran tempestad. Me caí al agua y, sin saber cómo, me desperté a salvo en una playa. Pero me rodeaban unos seres diminutos… ¡Estaba en Liliput, como Gulliver! Por la mañana se lo conté a papá en el desayuno. ¡Le hizo mucha gracia!

    34

    R. L.

    R. L.

  • Escribir mensajes brevesSABER HACER 121 Observa, lee y copia el texto que te parezca más adecuado en cada caso.

    Para un pie de foto

    Para un libro de visitas

    2 Inventa y escribe tú otro aviso que se pudiera poner en la entrada de una piscina.

    3 Imagina que tienes que darle a alguien uno de los avisos anteriores y escribe una nota para contárselo.

    Castillo de La Mota, en Medina del Campo.

    Castillo muy bonito.

    El castillo es precioso y la guía nos ha explicado todo muy bien. ¡Volveré pronto!

    Sofía

    He olvidado mi chaqueta en el castillo. Si la encuentran, avísenme al teléfono 999 999 999.

    Pedro

    AVISO

    La piscina permanecerá cerrada el próximo lunes, por tareas de mantenimiento.

    La dirección

    35

    R. L.

    R. L.

    Castillo de La Mota, en Medina del Campo.

    El castillo es precioso y la guía nos ha explicado

    todo muy bien. ¡Volveré pronto! Sofía.

  • Alejo, el cangrejo

    Alejo, perplejo,se mira al espejode cerca y de lejos.Y es que no es normalque tras el cristal,de cerca y de lejos,lo mire otro Alejopasmado y perplejo.

    Carmen Gil

    1 ¿Por qué está perplejo Alejo, el cangrejo?

    2 Lee el poema Campos e inventa palabras para completar estos versos:

    3 Lee el poema ¡Qué tontería! e inventa otro título para él.

    LiteraturaSABER MÁS

    Campos

    Ara palabrasel poeta labrador:palabrador.

    luis C. neves

    ¡Qué tontería!

    ¡Qué tonteríaun calamar aprendiendocaligrafía!¿No ves que ensucias la planamarina con tus borronesy confundes a los buquescon faltas de ortografía?Más te valíahaber abierto una buenatintorería.

    José a. ramírez lozano

    Pinta palabrasel poeta pintor:

    Pesca palabrasel poeta pescador:

    36

    R. L.

    R. L.

    Porque lo mira «otro» Alejo.

  • Rutas

    Por allí, por allá,a Castilla se va.Por allá, por allí,a mi verde país.Quiero ir por allí,quiero ir por allá.A la mar, por allí;a mi hogar, por allá.

    Rafael albeRti

    Atrás del silencio

    Cuando en casa hay silencio lo que se oye oigo atento.Son sonidos escondidos tras el ruido.Cuando los ruidos se van, oigo lo que hay detrás.

    luis MaRía Pescetti

    4 Copia los versos del poema Escalera que contienen una personificación.

    5 Copia los dos últimos versos del poema Rutas sustituyendo los adverbios por los siguientes:

    6 Lee los últimos cuatro versos del poema Atrás del silencio y explica con tus palabras lo que dicen.

    aquí

    acá

    Escalera

    Cuando unos pies subendeprisa,la escalera se partede risa.

    Juan KRuz igueRabide

    37

    R. L.

    A la mar, por aquí;

    a mi hogar, por acá.

    La escalera se parte de risa.

  • REPASO TRIMESTRAL

    1 Copia las formas verbales destacadas del texto y escribe la persona, el número, el tiempo y el verbo al que pertenecen.

    Un pequeño genio

    Mateo dibuja muy bien. Desde pequeño ya realizaba dibujos muy elaborados. Dentro de unos años, cuando sea mayor, estudiará mucho para convertirse en un gran artista.

    2 Escribe un adverbio de cada clase.

    De lugar De tiempo

    De modo De cantidad

    3 Subraya las preposiciones y rodea las conjunciones de las oraciones.

    • Los zapatos de Celia están debajo de la cama.

    • Llueve, pero sacaré a pasear al perro.

    • María y Luis viven en una casa muy amplia.

    4 Añade tres oraciones más y escribe los signos de puntuación necesarios.

    No olvides escribir mayúscula donde corresponda.

    Hoy mis primos se quedan en casa.

    5 Escribe una oración que contenga todas las clases de palabras que puedas.

    • Llegaremos por la tarde, según la conductora.

    • No hay azúcar ni aceite en la despensa.

    • La exposición duró una o dos horas aproximadamente.

    38

    R. L.

    dibuja: 3.ª persona, singular, tiempo presente del verbo dibujar.

    realizaba: 3.ª persona, singular, tiempo pasado del verbo realizar.

    estudiará: 3.ª persona, singular, tiempo futuro del verbo estudiar.

    ahí

    despacio

    ayer

    poco

    R. L.

    R. M.:

  • 6 Escribe una enumeración incompleta.

    7 Completa y copia estas palabras con g o j:

    homena✦e produ✦iste tra✦eado

    condu✦eron salva✦e sona✦ero

    8 Escribe junto a cada palabra un adjetivo terminado en -ave, -evo, -eve, -ivo

    • Un camino • Un coche

    • Una bufanda • Un club

    9 Inventa un eslogan para anunciar un producto.

    10 Escribe un mensaje breve en cada caso.

    Un pie de foto Una nota para una amiga

    39

    R. L.

    homenaje produjiste trajeado

    condujeron salvaje sonajero

    breve

    suave

    nuevo

    deportivo

    R. L.

    R. L.

    R. M.:

  • Dirección de arte: José Crespo González

    Proyecto gráfico: Pep Carrió

    Jefa de proyecto: Rosa Marín González Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar

    Dirección técnica: Jorge Mira Fernández

    Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez Corrección: Cristina Durán González

    Fotografía: 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Raylipscombe; ARCHIVO SANTILLANA

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