4. Silabus b. Indonesia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2

75



76


1.

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan isi berita yang berita dibacakan dalam beberapa kalimat

o Mendengarkan isi/sariberita yang dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi berita yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Mampu menulis isi/sariberita yang didengarkan/dibacakan

Mampu menyimpulkan

isi/sari berita dalam satu alinea

Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )


77

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.2 Menuliskan Penulisan kembali kembali berita berita (yang yang dibacakan ke didengarkan) dalam beberapa kalimat

o Mendengarkan beritayang dibacakan

Mampu menemukanisi/sari berita yang didengarkan

o Mendiskusikan isi/sariberita o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi

Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) e-lompok

Tuliskan kembaliberita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!

Mampu menuliskan

kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi

2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )


78


SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menulis kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif Tes praktik/kinerja

Alokasi Waktu 4X40

Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesan-kan Buku Teks

Cara o Mendengarkan cerita menceritakan dari narasumber pengalaman yang mengenai pengalaman mengesankan dan yang mengesankan implementasidengan dukungan nya gambar seri o Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber o Memilih pengalaman yang paling mengesankan o Menyusun kerangka cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!


79

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


2.2 Menyam-paikan Penyampaian pengu-mumam de- pengumuman ngan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Tes o Mencermati model Mampu menulis penyampaian teks kerangka pengumuman praktik/kinerja pengumuman Mampu mengumumkan o Bertanya jawab dengan intonasi yang tentang gaya tepat serta penyampaian menggunakan kalimat pengumuman yang yang lugas dan disampaikan oleh sederhana model o Menenentukan topik pengumuman o Menyusun kerangka pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uji petik kerja

Tulislah kerangka pengumuman!

6X40

Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!

Selebaran Pengumum-an Lingkungan Buku teks



80


SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Kamus Besar Bahasa Indonesia Teks nonsastra

Kompetensi Dasar 3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan o Membaca teks makna kata nonsastra secara cepat dan o Menandai kata-kata implementasi-nya baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara

Mampu menemukan Observasi lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan


81


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) o Membaca bacaan Mampu membaca cepat Tes Uji petik praktik/kinerja kerja yang terdiri atas 200 kata per menit 200 kata atau kelipatannya. o Menghitung waktu membaca o Menjawab Mampu menjawab pertanyaan yang dengan benar 75% dari berhubungan jumlah pertanyaan yang dengan bacaan disediakan o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) o Menentukan pokok Mampu menyimpulkan pokok bacaan isi bacaan dengan cara

Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali! Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ... 2. ... dst. Hitunglah KEM kamu Tuliskan pokok-

2X40

Stopwatch, Teks bacaan


82

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Merangkai pokokpokok bacaan o Menyimpulkan isi bacaan

Indikator Pencapaian Kompetensi merangkai pokokpokok bacaan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


3.3 Membacakan Pembacaan teks berbagai teks perangkat perangkat upacara upacara dengan intonasi yang tepat

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) o Mengidentifikasi Mampu memberi tanda Tes tulis Uraian Berilah tanda berbagai teks penjedaan pada teks jeda pada berbagai perangkat upacara perangkat upacara teks perangka upacara o Membaca dan yang terdapat di sekolahmu! mencermati teks perangkat upacara Tes Uji petik o Menandai teks praktik/kinerja kerja produk dengan tanda-tanda Mampu membacakan Bacakanlah berbagai teks untuk intonasi minimal dua teks upacara dengan o Berlatih perangkat upacara intonasi yang tepat membacakan teks dengan intonasi yang perangkat upacara tepat! o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

6 X 40

Teks perangkat upacara Buku teks



83


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks Buku harian/ Catatan harian

4.1 Menulis buku Penulisan catatan harian atau harian/ pengalaman pengalaman pribadi dengan pribadi memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

o Mengamati dan

Tes Uraian Mampu menulis pokok-pokok mencermati contoh pengalaman pribadi buku harian/catatan yang terjadi dalam harian o Mendiskusikan unsur- suatu hari! unsur yang ada dalam Mampu secara rutin Penugasan Proyek buku harian menulis kan individual/kelom o Menulis pokok-pokok pengalaman dalam pok buku harian dengan pengalaman pribadi bahasa yang yang terjadi sehari ekspresif! sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah

Tuliskanlah

pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku


84

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


4.2 Menulis surat Penulisan surat pribadi dengan pribadi memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mengamati dan Mampu menentukan Tes perbedaan komposisi mencermati beberapa surat pribadi dengan Tes contoh surat pribadi surat resmi dan surat resmi praktik/kinerja Mampu menulis o Berdiskusi untuk surat pribadi dengan menentukan bahasa yang komposisi surat komunikatif pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan

Uraian Tes keterampilan

Tulislah perbedaan

4 X 40

komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji! Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

Berbagai surat pribadi dan surat resmi


85


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


4.3 Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) o Mengamati dan Tes Uji petik kerja Mampu menentukan Tulislah praktik/kinerja mencermati teks pokok-pokok pokok-pokok pengumuman pengumuman pengumuman kegiatan sekolah o Berdiskusi untuk Mampu menulis teks menentukan topik pengumuman dengan Tulislah teks pengumuman lain bahasa yang efektif pengumuman sesuai yang sesuai dengan dengan pokok-pokok konteks kegiatan pengumuman yang kelas/sekolah dan kamu tulis! menentukan pokokpokoknya o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks

4X40

Selebaran Peng-umuman Buku Teks


86


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )


87


SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi halhal menarik dari dongeng!

Kompetensi Dasar 5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan

Materi Pembelajaran Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasinya

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng


Alokasi Waktu 2X40

Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks

Mampu menemukan ide- Tes tulis ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng




88

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

Kompetensi Dasar 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks

Cara menunjukan o Mendengarkan Mampu menemukan isi Tes tulis relevansi isi dongeng dongeng yang dongeng dengan o Mendiskusikan isi diperdengarkan situasi sekarang dongeng Mampu merelevansikan dan isi dongeng dengan o Menunjukkan implementasisituasi sekarang relevansi isi dongeng nya dengan situasi sekarang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )



89


SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca! Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

6.1 Bercerita de- Penyampaian ngan urutan yang cerita baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

o Menentukan buku

Mampu menentukan Tes tertulis Uraian pokok-pokok cerita cerita yang menarik berdasarkan Mampu merangkai Tes Uji petik persediaan buku di pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja perpustakaan. menjadi urutan cerita ja o Membaca buku cerita yang baik dan menarik yang menarik itu. Mampu bercerita o Berdiskusi untuk dengan urutan yang menentukan pokokbaik, suara, lafal, pokok cerita intonasi, gestur, dan o Merangkai pokokmimik yang tepat pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Tulislah pokok-pokok 6 X 40 Perpusta-

kaan Buku cerita Buku teks



90


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 6.2 Bercerita de- Penyampaian o Mencermati model Mampu menentukan Tes tertulis ngan alat peraga cerita dengan alat bercerita pokok-pokok cerita peraga o Mendiskuskan suara, Mampu merangkai lafal, intonasi, gestur, pokok-pokok cerita dan mimik model menjadi kerangka cerita yang menarik o Membaca teks cerita yang menarik. Mampu bercerita o Berdiskusi untuk dengan menggunakan alat peraga menentukan pokokberdasarkan kerangka pokok cerita cerita o Merangkai pokokpokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

Tulislah pokok-pokok 4 X 40 Alat peragacerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca! Buku teks Buku cerita

Rangkailah

pokokpokok cerita itu menjadi kerangka cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga!


91


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Berani ( courage )


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tentukan pokokpokok cerita anak yang kamu baca! Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita! Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks

7.1 Menceritakan Penceritaan kembali cerita kembali anak yang dibaca

o Membaca cerita anak Mampu menentukan Penugasan Proyek pokok-pokok cerita individual/ke o Berdiskusi untuk menenlompok anak yang dibaca tukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok Mampu merangkai pokok-pokok cerita cerita menjadi urutan anak menjadi urutan Tes cerita Uji petik cerita praktik/kiner kerja o Menceritakan kembali Mampu menceritakan ja cerita dengan bahasa kembali cerita sendiri, baik secara lisan dengan bahasa maupun tulis sendiri secara lisan maupun tulis.


92


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7.2 Mengomen- Cara berkomentar o Membaca cerita anak Mampu menentukan Penugasan Proyek tari buku cerita terhadap buku o Menandai hal-hal yang unsur/bagian buku individual/ke yang dibaca cerita dan lompok cerita yang akan akan dikomentari implementasidikomentari o Berdiskusi untuk nya menentukan bagian/unsur Mampu mengomentari cerita yang perlu dikomentari dengan alasan yang dari buku cerita o Mengomentari buku cerita logis dan bahasa yang santun yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun


Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40

Perpus-takaan Buku teks


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )


93


SILABUS PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan Tes tulis materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8.1 Menulis pan- Penulisan tun yang sesuai pantun dengan syaratsyarat pantun

o Membaca contoh contoh pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis materi/bahan konteks pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun

Tulislah materi pantun 2 X 40 Perpusta-

Tulislah sebuahMampu menulis pantun

pantun sesuai konteks yang kamu tulis

kaan Buku teks Berbagai jenis pantun


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2

94

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tentukan pokokpokok dongeng yang kamu baca/dengar!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berani ( courage ) 8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengar kembali dengankembali dongeng kan dongeng bahasa sendiri o Berdiskusi untuk dongeng yang menentukan pokok- pernah dibaca pokok dongeng dan atau didengar urutannya

o Menulis kembalidongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menentukan Tes tulis pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan Tes urutan pokok-pokok praktik/kinerja dongeng

4 x 40

Uji petik kerja

Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Buku teks

Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala ...................

..........., ......................... Guru mata pelajaran

............................................ NIP/NIK

.................................................. NIP/NIK


95



96


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VII /2 : ........................... : ........................... : ...........................



97



98


2.Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara


9.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen


Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan wawancara pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman dan gagasan dan gagasan wawancara seorang todalam wawancara Mendata pikiran, pendakoh/narasum-ber pat, dan gagasan yang yang disampaikan dikemukakan narasumber dalam wawancara o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat

Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!


99


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 9.2 Menuliskan Penulisan hal-hal Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal- Tes tulis dengan singkat penting/ isi hal penting dari Tanya jawab hal-hal hal-hal penting wawancara narasumber yang penting yang dikemukakan yang diwawancarai oleh narasumber dikemukakan Mampu menuliskan Menuliskan hal-hal narasumber hal-hal penting yang penting dari wawancara dalam wawancara dikemukakan yang didengarkan dengan narasumber dari bahasa yang komunikatif suatu wawancara

Uraian

Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan halhal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!

4 X 40

Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )


100


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang penampilan model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh


Alokasi Waktu

Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh

10.1 Mencerita- Penceritaan kan tokoh idola tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

Uji petik Mampu mengemukakan Tes praktik/kiner kerja identitas tokoh ja Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

Ceritakan tokoh idola6 X 40


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2

101


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

10.2 Bertelepon Bertelepon dan dengan kalimat etikanya yang efektif dan bahasa yang santun

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mencermati model-model Mampu menulis materi Tes Tes simulasi Berteleponlah praktik/kiner bertelepon kemudian dengan temanmu bertelepon sesui konteks ja disdiskusikan tata cara sesuai dengan bertelepon konteks! Mampu bertelepon o Mendata kesalahandengan berbagai mitra kesalahan kalimat dalam bicara sesuai dengan bertelepon konteks o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Menyimpulkan tata cara bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

4 X 40

Buku Petunjuk Penggunaan Telepon



102


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, halhal yang dapat diteladani dari tokoh!

Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi


Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata halhal yang dapat diteladani


Sumber Belajar Buku biografi

o Memilih buku biografi

yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Penugasan Proyek individual/ke lompok




103

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Teks bacaan

11.2 Menemukan Penemuan gagasan utama gagasan utama dalam teks teks yang dibaca

o Membaca teks Mampu menunjukkan Tes tulis letak kalimat utama o Mendiskusikan gagasan dalam suatu paragraf utama /ide pokok suatu pada teks bacaan paragraf dalam teks bacaan Mampu Tes tulis o Tanya jawab letak kalimat mengungkapkan gagasan utama/ide utama/ dalam paragraf pokok dalam setiap pada teks paragraf pada suatu teks bacaan

Uraian

Tulislah gagasan utamayang terdapat dalam paragraf!


11. 3 Penemuan Menemukan informasi dari informasi seca- tabel/diagram ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) o Mengkliping satu tabel Penugasan Pekerjaan Mampu mengenali individual/ke rumah (PR) dan satu diagram dari bagian-bagian lompok media cetak, kemudian tabel/diagram mengamati tabel/diagram Mampu menemukan o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram bagian tabel/ diagram Mampu mengubah o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam tabel/diagram bentuk uraian o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian o Menyunting narasi tertulis

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40

Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram


104


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran teman


Alokasi Waktu

Sumber Belajar




105


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Media cetak.

12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan teks wawancara teks wawancara individual/ke rumah (PR) wawancara kalimat langsung menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah lompok dalam wawancara dengan dan menjadi kalimat tidak kalimat langsung dalam memperhatikan implementasilangsung teks wawancara menjadi cara penulisan nya kalimat tidak langsung Mampu mengubah kalimat langsung teks wawancara o Tanya jawab cara dan tak langsung menjadi narasi penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )


106

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Uraian Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pesan!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Teks bacaan yang berikan berbagai pesan

12.2 Menulis Penulisan pesan o Membaca contoh pesan pesan singkat singkat singkat sesuai dengan isi o Tanya jawab tentang dengan menggukalimat-kalimat yang khas nakan kalimat dalam pesan singkat efektif dan bao Tanya jawab tentang hasa yang santun pokok-pokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Karakter siswa yang diharapkan :

Tes tulis Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Tes tulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks



107


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas! Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

Kompetensi Dasar 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi o Mencermati model pembacaan puisi pembaca puisi dan o Mendiskusikan cara implementasipelafalan, intonasi, nya dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mampu mengemukakan Observasi cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

Pelafalan tanggapan 2 X 40




108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran


Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

13. 2 Merefleksi Cara merefleksi isi puisi yang puisi yang dibacakan dibacakan dan implementasinya

o Mendengarkan

Tes tulis Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pembacaan puisi pengindraan, perasaan, o Mendiskusikan dan pendapat gambaran Mampu mengemukakan pengindraan, Uraian pesanpesan puisi perasaan, dan pendapat dalam puisi Mampu mengaitkan Tes kehidupan dalam puisi o Mendiskusikan nada, praktik/kinerja dengan kehidupan suasana, irama dan nyata siswa pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Tulislah gambaranpenginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!

Uraian Uji petik kerja

Tulislah pesanpesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!

Deskripsikanpersamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi



109


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan cara pemba- pembacaan pembacaan cerpen yang caan cerpen cerpen dan dilakukan oleh implementasinarasumber (siswa) nyan o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menang gapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Karakter siswa yang diharapkan :

4 X 40 Cerpen Narasumber bagaimana suasana cerpen (siswa) yang kamu dengarkan! Buku referensi Bagaimanakah lafal, Buku teks intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

Apa isi dan pesan serta



110

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?

Kompetensi Dasar 14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Cara menjelaskan o Mendengarkan hubungan latar pembacaan cerpen yang cerpen dengan dilakukan oleh realitas kehinarasumber (siswa) dupan sosial dan o Berdiskusi untuk implementasimendata latar cerpen nya o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Mampu mendata latar Tes lisan cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

4 X 40 Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Bagaimanakah keterkaitan Buku teks antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?




111


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi


Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks

15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model Mampu menandai indah puisi de- teks puisi pembacaan puisi, penjedaan dalam ngan menggukemudian puisi yang akan nakan irama, mendiskusikan isi puisi, dibacakan volume suara, irama, volume suara, Mampu membaca mimik, kinestik mimik, dan kinestik indah puisi sesuai denga isi pembaca puisi puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tes praktik/kinerja Uji petik kerja


112

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Buku cerita anak Buku teks

15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita Mampu menuliskan Penugasan Proyek realitas kehi- realitas kehidup- anak individual/kelomperilaku, kebiasaan dupan anak an di dalam cerita o Berdiskusi untuk pok yang ada dalam buku yang terefleksi anak cerita anak mengidentifikasi dalam buku implementasiperilaku dan kebiasaan Mampu menemukan cerita anak baik nya yang ada dalam buku realitas kehidupan asli maupun cerita anak anak yang terefleksi terjemahan dalam buku cerita o Menemukan realitas anak. kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )


113


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian portofolio Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Kompetensi Dasar 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks

Penulisan puisi o Mengamati lingkungan berkenaan atau gambar-gambar dengan keindahan alam keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model lariklarik puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya

Mampu menulis larik- Portofolio larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Perbaikilah puisitentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!


114


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran sendiri


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi Mampu menulis larikkreatif puisi berkenaan peristiwa yang pernah larik puisi tentang berkenaan dengan peristiwa dialami peristiwa yang pernah dengan peyang dialami dialami o Memilih salah satu ristiwa yang peristiwa yang dialami Mampu menulis puisi pernah dialami untuk dijadikan puisi dengan pilihan kata o Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima yang menarik o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Portofolio Lembar penilaian portofolio

Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

4 X 40

Peristiwa yang dialami Buku teks

Perbaikilah puisitentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!





115


Mengetahui, Kepala ...................


............................................ NIP/NIK

.................................................. NIP/NIK


116


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP : VIII/1 : ........................... : ........................... : ...........................



117



118


3.


Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Kompetensi Dasar 1.1.Menganalisis laporan

Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan



Alokasi Waktu

Sumber Belajar Narasumber (Siswa)

o Mendengarkanlaporan perjalanan siswa o Menuliskan pokokpokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan

pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis Uraian

Tulislah enam 4 X 40

Mampu menganalisis pola

Tentukan polaurutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!




119


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.2. Menanggapi isiCara menanggapi laporan laporan perjalanan dan implementasinya

o

Mendengarkan laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi

Apakahtanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

2 X 40

Narasumber (siswa)

Apakahtanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

Apakahtanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



120

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis


Sumber Belajar Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

Cara o Mendengarkan wawancara berwawancara untuk bertanya jawab dan tentang etika implementasi-nya berwawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara o Menentukan narasumber Mampu melakukan yang akan diwawancarai wawancara dengan narasumber dari o Menentukan topik berbagai kalangan wawancara dengan o Membuat daftar memperhatikan etika pertanyaan untuk berwawancara wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Buatlah daftarpokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Tes Tes simulasi praktik/kinerja

Lakukanwawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)




121


Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Materi Pembelajaran Penyampaian laporan perjalanan




Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi

Tes lisan Uraian Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, Tes Uji petik atau topik praktik/kinerja kerja Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Buatlah catatankecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

Sampaikan laporanperjalananmu secara lisan di depan kelas!




122


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Observasi


Sumber Belajar Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku ra cepat dan dalam ensiklotelepon di perpustakaan tepat dari pedi/buku teleuntuk menentukan ensiklopedi/ pon dan subjek informasi Buku telepon implementasio Mencari subjek dengan mem- nya informasi (lema) secara baca memindai cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan :

Apakah siswamenemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak

Apakah informasiTes praktik/kinerja tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )


123


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tekun ( diligence ) 3.2 MendesPendeskripsian o Mencermati petunjuk Mampu membaca kripsikan tem- tempat dan arah arah mata angin arah mata angin pat atau arah berdasarkan o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan dalam konteks denah petunjuk arah arah ke tempat yang yang sedituju dari tempat o Mencermati denah benarnya sesuai yang paling dekat o Mendiskusikan dengan yang tertera dalam perjalanan yang paling Mampu mendeskripsikan arah denah mudah ke arah tempat ke tempat yang dituju yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Tes tulis Kemukakan arah mata 2 X 40 angin dengan arah sebenarnya! Buku teks Denah

Jelaskan arah yangpaling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!

Uraikan ruteperjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca teks dengan untuk diri sendiri dan o Mengukur waktu membaca cepat teman membaca cepat diri 250 kata per Mampu menjawab sendiri dan teman menit pertanyaan dengan o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit peluang ketepatan 75% o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM Mampu sendiri dan teman menyimpulkan isi o Mendiskusikan teks bacaan

Observasi

Lembar observasi Uraian

Tes tertulis

2 X 40 Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini!

Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu

Tulislah simpulanbacaan dalam beberapa kalimat!


124


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran simpulan isi teks


Alokasi Waktu

Sumber Belajar




125


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

Penulisan laporan o laporan dengan perjalanan bahasa yang baik dan be-nar

4.1 Menulis

oo

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Buatlah kerangka 2 X 40 laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

oKarakter siswa yang diharapkan :



126


Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran


Sumber Belajar Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

4.2 Menulis

Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegiatan dengan kegi- sekolah atan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

o

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusika n penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas

Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tulislahsistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Tulislah surat dinaskepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!

Perbaikilah suratdinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!




127


Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran o o o Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman


Sumber Belajar Model-model petunjuk Buku teks

4.3 Menulis

Penulisan bahasa petunjuk me- petunjuk lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Tes Uji petik Mampu mendata urutan praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Datalah urutanmelakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

o

o

Perbaikilah bahasapetunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

o o Karakter siswa yang diharapkan :



128


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Lembar observasi Contoh Instrumen unsur drama yang kamu dengar/tonton! Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya


Alokasi Waktu

Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

o Mendengarkan/ Mampu menentukan Tes tulismenonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman unsur-unsur pementasan drama

Tulislah unsur- 4 X 40

Mampu menanggapitiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Observasi




129

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis Tes praktik/kinerja


Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5.2 Mengevaluasi Cara pemeran tokoh mengevaluasi dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya

o Mendengarkan/meno nton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman

Tulislahkarakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaiantentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!




130


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Penilaian Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Tes lisan


Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

o Membaca teks

drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan

Bagaimana karaktersetiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes simulasi Tes praktik/kinerja

Perankan tokoh sesuaidengan karakter dan dialog antartokoh!


131


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran intonasi yang tepat


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


6.2 Bermain pe- Bermain peran o ran dengan cara dengan berimproimprovisasi visasi sesuai dengan o kerangka naskah yang dio tulis oleh siswa o

o o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Membaca kerangka Tes lisan Daftar Mampu pertanyaan teks drama yang menentukan karakter totelah ditulis koh Menentukan Tes simulasi Tes Mampu karakter tokoh praktik/kinerja berimprovisasi berdasarMemilih tokoh yang kan kerangka naskah akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

6X 40

Perankan tokoh sesuaidengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan



132


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berani ( courage )


133


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja Penilaian Bentuk Instrumen Tes Uraian Uraian Contoh Instrumen drama yang telah kamu baca?

Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Materi Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Tes tulis Tes tulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsurunsur instrinsik teks drama o Menganalisis unsurunsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Apakah tema teks 4 X 40 Buku teks Tentukan dua

Buku referensi Buku drama

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuahmakna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!




134

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Alokasi Waktu

Sumber Belajar Novel remaja Indonesia

7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia

o Mendiskusikan cara oo menentukan kerangka cerita dalam novel Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur Menulis sinopsis novel

Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis

Penugasan Proyek individual/kelompok

Bacalah sebuah 4 X 40




135


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama dengan satu babak keaslian ide dengan memperhatikan keaslian ide

o Mendata cerita untuk

Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja diangkat sebagai dasar menyusun kerangka penulisan naskah naskah drama yang drama mengandung keaslian ide. o Menyusun kerangka cerita drama Mampu berdasarkan cerita mengembangkan keyang sudah dipilih. rangka cerita menjadi o Bertanya jawab teks drama satu babak mengenai keaslian ide yang mengandung o Menulis naskah drama keaslian ide. satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Susunlah kerangka 4 X 40 cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!



136


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama sesuai satu babak de- dengan kaidah ngan mempenulisan naskah perhatikan ka- drama idah penulisan naskah drama

o Mengamati contoh Tes Mampu menyusun praktik/kinerja naskah drama kerangka cerita drama. o Bertanya jawab mengenai kaidah Mampu menulis penulisan naskah naskah drama satu drama babak berdasarkan o Menyusun kerangka kerangka cerita drama dengan memperhanaskah drama tikan kaidah penulisan berdasarkan cerita naskah drama. yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Uji petik Susunlah kerangka kerja cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!



Mengetahui, Kepala ................... ............................................ NIP/NIK


.................................................. NIP/NIK


137



138


4.

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Bahasa Indonesia : SMP/MTs. : VIII/2 : ........................... : ........................... : ...........................



139



140


5.Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokokpokok berita o Menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen


Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita

9.1 Menemukan Cara menemukan pokok-pokok pokok-pokok berita (apa, berita dan siapa, implementasimengapa, di nya mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Kemukakan secaralisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tes tulis

Uraian

Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat!




141

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokokpokok berita!

Kompetensi Dasar 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Materi Pembelajaran Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis


Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita

Tes Uji petik kerja praktik/kinerja

Suntinglah teksberitamu dan berita temanmu!




142


SILABUS PEMBELAJARANSekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

10.1 Menyam- Cara o Mengamati model Mampu menentukan paikan perse- menyampaikanpe diskusi, kemudian mekanisme diskusi tujuan, sang- ndapat dalam membahas Mampu menyampaikan gahan, dan diskusi dan mekanisme persetujuan, sanggahan, penolakan implementasiberdiskusi dan penolakan pendapat pendapat dalam nya o Mendiskusikan etika dalam diskusi dengan diskusi disertai etika yang baik dan menyampaikan dengan bukti argumentatif persetujuan, atau alasan sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model o M

Documents

4. Silabus b. Indonesia