5º ANO – 2º SEMESTRE

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– 2

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EM

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5º ANO

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIROSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRASUBSECRETARIA DE ENSINO

IMPRESSÃO

MULTIRIO

PAULO ROBERTO MIRANDAPRESIDÊNCIA

DENISE PALHACHEFIA DE GABINETE

ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIASDIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃOE FINANÇAS

EDUARDO GUEDESDIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO

SIMONE MONTEIROASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA

MARCELO SALERNOALOYSIO NEVESDANIEL NOGUEIRAANTONIO CHACARTATIANA VIDALTADEU SOARESANDRÉ LEÃOEDUARDO DUVALNÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO

ZIT GRÁFICA E EDITORAEDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MAURICIO OLIVEIRA CHAVESREVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA

IVES MAURO SILVADA COSTA JUNIORREVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA

MARIANA PEREIRA DE SOUZAREVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

UELTON DE MENDONÇA SOUZAREVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA

RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCOREVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA

RICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDESRESPONSÁVEL TÉCNICO

LINCOLN MARCO DA SILVA SALLESREVISÃO ORTOGRÁFICA

DOUGLAS NEVESDIAGRAMAÇÃO E DESIGN

JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVALUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIROMARIANE COSTA VIEIRARENAN DE CASTRO ALCÂNTARAÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA

CONTATOS E/SUBETelefones: 2293-3635 / 2976-2558 / [email protected]

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDADANIELLE GONZÁLEZJORDAN WALLACE ANJOS DA SILVARENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCOCOORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SAMANTA DOS SANTOS ALVESVALDEMAR FERREIRA DA SILVACRISTIANE JOAZEIRO BORRALHO SCARAMUSSARICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDESGERENCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS

SILVANE TAVARES FERREIRA VECHIELABORAÇAO DE CIÊNCIAS

GUSTAVO LUIZ XAVIER DE ABREUELABORAÇAO DE GEOGRAFIA

LUCIANA JESUS DE SOUZAELABORAÇÃO DE HISTÓRIA

MARIO SERGIO MANGABEIRA JUNIORELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

RAQUEL CAMPELO LOPEZ DE CASTRO SILVAELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA

PATRÍCIA HELENA DA SILVA COSTAELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA

VANESA DA PAZ REIS DA SILVAREVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS

Querido aluno e querida aluna,

Este é o Material Rioeduca – 2º semestre. Ele está bem diferente do que você estava

acostumado(a). Ele tem mais páginas, para durar mais tempo, e vai acompanhá-lo de agosto ao

final de 2021.

Observe que a turma SME tem agora mais personagens! Alice e Carlos estão de “cara nova”

e vão apresentar seus novos amigos. Temos certeza de que você vai gostar muito deles!

É importante saber que o material trabalha com atividades que foram pensadas para você.

São atividades para o seu ano de escolaridade, em 2021. Não podemos esquecer que temos

duas maneiras de usá-lo: na forma impressa, entregue pela escola, e na forma digital, que você

acessa pelo aplicativo Rioeduca em Casa.

As atividades foram elaboradas por professores das nossas escolas, com muito carinho e

cuidado. Todas as pessoas que trabalham pela educação da nossa cidade estão

empenhadas para que a sua experiência escolar seja a melhor possível, a partir de todos os

materiais oferecidos.

Temos outras novidades! No final do material, há um espaço para você fazer anotações e

para informá-lo sobre a Rioeducopédia, disponível no aplicativo Rioeduca em Casa. Essa é

mais uma ferramenta pensada para que todos aprendam cada vez mais!

Agora curta bastante o seu material! Tenha cuidado com ele e faça todas as atividades

que o(a) seu(sua) professor(a) solicitar. Queremos que, durante esse tempo, você perceba o

enorme carinho que todos nós sentimos e expressamos em cada parte do

Material Rioeduca, das videoaulas do Rioeduca na TV e agora, das atividades

da Rioeducopédia!

Estamos juntos!!!

Um grande abraço e bons estudos!

Renan Ferreirinha

Secretário Municipal de Educação do Rio

Mire a câmera do seu celular no QR CODEabaixo ou use o link para sabercomo acessar a Rioeducopédia.

https://www.youtube.com/watch?v=EysPaAANOvI

TEXTO: TIRINHA• Compartilhando saberes

(História e Geografia)

• Matemática

TEXTO: ENTREVISTA

COM MARIZE

• Desafio

(Doze Lendas Brasileiras)

• Roda de conversa

• Produção textual (Conto)

• Matemática

TEXTO: NINA ÁFRICA

• Interpretando imagens

• Leitura coletiva

• Conversando sobre o texto

• Pesquisa

TEXTO: TIA MARIA DO JONGO

• Matemática

• Compartilhando saberes

(História, Geografia e Ciências)

• De olho na leitura

TEXTO: AS OBRAS DE

CLARICE LISPECTOR

Sinopses de livro

• Saiu no jornal

• Produção textual (Notícia)


(História)

TEXTO: CHUVAS FORTES SÃO

PREOCUPANTES, NÃO É MESMO?


(Ciências)

• Matemática


6 10

46

58

22

52

SUMÁRIO - 3º BIMESTRE

TEXTO: ASA BRANCA


(Ciências, Geografia e História)

• Matemática


37

TEXTO: GALO CHICO

• Produção textual (Conto)


(História e Geografia)

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INGLÊS

• UNIT 1 – THAT’S MY ROUTINE!121

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SUMÁRIO 4º BIMESTRE

TEXTO: QUEM TEM UM AMIGOTEM TUDO• Leitura individual

• Leitura coletiva

(Ciências)

TEXTO: FELICIDADE

• Conversando sobre o texto

• Produção textual (Relato pessoal)


(Ciências e Geografia)

• Matemática

INGLÊS

• UNIT 2 – TIME TO RELAX

TEXTO: BOLO DE CENOURA

• Matemática


(Ciências e Geografia)


TEXTO: ENTENDA A

DIFERENÇA ENTRE

RECICLAR E REUTILIZAR


(Ciências, História e Geografia)

• Matemática


71

131

102

79

98

TEXTO: SE ESSA RUA

FOSSE MINHA


(Geografia e História)


92

Can

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Vamos conhecer a escritora Clarice Lispector!

O livro apresenta a história de uma

figueira invejosa que traça um plano para

obrigar as galinhas a colocarem ovos

continuamente. De forma lúdica e bem-

humorada, a autora provoca os pequenos

com “uma história que até parece de

mentira e até parece de verdade”.

Joãozinho inventou uma estratégia que

iria dar o que falar: fugir da casinhola de

grade de ferro sempre que

esquecessem a sua comida. A

estratégia deu certo e Joãozinho nunca

mais ficou sem cenouras.

O livro conta a história da galinha que

mais bota ovos em todo o galinheiro,

mas que tem o pescoço mais feio do

mundo e é burra de dar dó.

A própria autora admitiu: “Mas eu

juro a vocês que foi sem querer.

Logo eu! Que não tenho coragem

de matar uma coisa viva! Até deixo

de matar uma barata ou outra.” É

verdade. Então, como foi que isso

pôde acontecer?

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Observe as capas dos livros infantis escritos por Clarice. Leia as sinopses e,

a partir das pistas textuais, numere-as de acordo com os nomes de cada livro.

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Aberto desde 19/03, o BioParque do Rio começa a funcionar hoje para o público em

geral. O novo zoo na Quinta da Boa Vista pode ser visitado diariamente das 9h às 17h.

As famílias interessadas em conhecer a nova atração da cidade devem comprar os

ingressos exclusivamente pelo site.

Devido à pandemia, a capacidade de público está limitada a 20% do total. O uso de

máscara é obrigatório, assim como manter um distanciamento mínimo de dois metros,

entre outras medidas preventivas. Foram quase dois anos de obras envolvendo a

restauração e a expansão da estrutura que pertencia ao antigo Jardim Zoológico.

"Queremos transformar o BioParque em um lugar de referência para a conservação e

proteção dos nossos animais", afirmou Pablo Morbis, presidente do grupo Cataratas,

responsável pela administração do espaço.

Assim como Clarice, muitos cariocas amam animais. Na nossa cidade,

foi inaugurado, neste ano, um BioParque! Leia a notícia sobre esse fato.

1. O primeiro parágrafo da notícia se chama lide que traz, geralmente, informações

importantes. Releia-o e responda às perguntas sobre a notícia.

A) Quem? _____________________________________________________________

B) O quê? ____________________________________________________________

C) Onde? _____________________________________________________________

D) Quando? ___________________________________________________________

2. A notícia foi publicada em um jornal impresso ou digital? Explique.

______________________________________________________________________

pixabay.com Texto extraído de: https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2021/03/6108800-bioparque-do-rio-ja-esta-aberto-ao-publico.html.(adaptado). Acesso em: 20/05/2021.

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Vamos conhecer a escritora Clarice Lispector!

O livro apresenta a história de uma

figueira invejosa que traça um plano para

obrigar as galinhas a colocarem ovos

continuamente. De forma lúdica e bem-

humorada, a autora provoca os pequenos

com “uma história que até parece de

mentira e até parece de verdade”.

Joãozinho inventou uma estratégia que

iria dar o que falar: fugir da casinhola de

grade de ferro sempre que

esquecessem a sua comida. A

estratégia deu certo e Joãozinho nunca

mais ficou sem cenouras.

O livro conta a história da galinha que

mais bota ovos em todo o galinheiro,

mas que tem o pescoço mais feio do

mundo e é burra de dar dó.

A própria autora admitiu: “Mas eu

juro a vocês que foi sem querer.

Logo eu! Que não tenho coragem

de matar uma coisa viva! Até deixo

de matar uma barata ou outra.” É

verdade. Então, como foi que isso

pôde acontecer?

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Observe as capas dos livros infantis escritos por Clarice. Leia as sinopses e,

a partir das pistas textuais, numere-as de acordo com os nomes de cada livro.

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Aberto desde 19/03, o BioParque do Rio começa a funcionar hoje para o público em

geral. O novo zoo na Quinta da Boa Vista pode ser visitado diariamente das 9h às 17h.

As famílias interessadas em conhecer a nova atração da cidade devem comprar os

ingressos exclusivamente pelo site.

Devido à pandemia, a capacidade de público está limitada a 20% do total. O uso de

máscara é obrigatório, assim como manter um distanciamento mínimo de dois metros,

entre outras medidas preventivas. Foram quase dois anos de obras envolvendo a

restauração e a expansão da estrutura que pertencia ao antigo Jardim Zoológico.

"Queremos transformar o BioParque em um lugar de referência para a conservação e

proteção dos nossos animais", afirmou Pablo Morbis, presidente do grupo Cataratas,

responsável pela administração do espaço.

Assim como Clarice, muitos cariocas amam animais. Na nossa cidade,

foi inaugurado, neste ano, um BioParque! Leia a notícia sobre esse fato.

1. O primeiro parágrafo da notícia se chama lide que traz, geralmente, informações

importantes. Releia-o e responda às perguntas sobre a notícia.

A) Quem? _____________________________________________________________

B) O quê? ____________________________________________________________

C) Onde? _____________________________________________________________

D) Quando? ___________________________________________________________

2. A notícia foi publicada em um jornal impresso ou digital? Explique.

______________________________________________________________________

pixabay.com Texto extraído de: https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2021/03/6108800-bioparque-do-rio-ja-esta-aberto-ao-publico.html. (adaptado). Acesso em: 20/05/2021.

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Converse com seu professor ou sua professora e com as pessoas que

moram com você e pense: que acontecimento será noticiado? Planeje a

notícia, escrevendo os aspectos fundamentais:

o quê, quem, quando, onde, como e por quê. Pense em

um título interessante. A notícia virá acompanhada de foto com legenda?

Escreva, em seu caderno, a notícia sem esquecer de pensar se o texto

terá a participação de pessoas esclarecendo um fato ou relatando uma

experiência.

Revise a notícia escrita, verificando a clareza das ideias e a presença de

informações relevantes, além da ortografia. Combine com o seu professor ou

sua professora a publicação das notícias da turma em um jornal mural

ou jornal digital. Caso esteja estudando de forma remota, não deixe de enviar

o seu texto à escola.

Que tal produzirmos uma notícia sobre algum fato curioso, inusitado

e diferente, ocorrido no BioParque, com algum animal?

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Curti esta publicação, mas por que precisamos proteger as

matas das encostas dos morros de nossa cidade?

Quanto maior a inclinação, mais chances deslizamento do solo, principalmente,

depois de chuvas intensas e prolongadas que o deixam encharcado e mais pesado. A

falta de vegetação para proteger o solo torna o risco ainda maior. Por isso precisamos

promover ações de reflorestamento.

Converse com seus colegas sobre as ações de proteção das matas e das encostas que

podem ser desenvolvidas em sua comunidade e complete o mapa mental.

Quais são as ações que podem ser desenvolvidas pelo governo?

______________________

______________________

Quais são as ações quepodemos desenvolver

individual e coletivamente?______________________

Pensem em ações

de restauração da

biodiversidade, de

diminuição dos riscos

de deslizamentos e

inundações.

https://www.instagram.com/nossobosque/

-

Foi respeitada a escrita original da postagem.

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Converse com seu professor ou sua professora e com as pessoas que

moram com você e pense: que acontecimento será noticiado? Planeje a

notícia, escrevendo os aspectos fundamentais:

o quê, quem, quando, onde, como e por quê. Pense em

um título interessante. A notícia virá acompanhada de foto com legenda?

Escreva, em seu caderno, a notícia sem esquecer de pensar se o texto

terá a participação de pessoas esclarecendo um fato ou relatando uma

experiência.

Revise a notícia escrita, verificando a clareza das ideias e a presença de

informações relevantes, além da ortografia. Combine com o seu professor ou

sua professora a publicação das notícias da turma em um jornal mural

ou jornal digital. Caso esteja estudando de forma remota, não deixe de enviar

o seu texto à escola.

Que tal produzirmos uma notícia sobre algum fato curioso, inusitado

e diferente, ocorrido no BioParque, com algum animal?

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Curti esta publicação, mas por que precisamos proteger as

matas das encostas dos morros de nossa cidade?

Quanto maior a inclinação, mais chances deslizamento do solo, principalmente,

depois de chuvas intensas e prolongadas que o deixam encharcado e mais pesado. A

falta de vegetação para proteger o solo torna o risco ainda maior. Por isso precisamos

promover ações de reflorestamento.

Converse com seus colegas sobre as ações de proteção das matas e das encostas que

podem ser desenvolvidas em sua comunidade e complete o mapa mental.

Quais são as ações que podem ser desenvolvidas pelo governo?

______________________

______________________

Quais são as ações que podemos desenvolver

individual e coletivamente?______________________

Pensem em ações

de restauração da

biodiversidade, de

diminuição dos riscos

de deslizamentos e

inundações.

https://www.instagram.com/nossobosque/

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Foi respeitada a escrita original da postagem.

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O reflorestamento é a solução para evitar os deslizamentos das encostas!

Pensando nisso, Felipe se interessou em reflorestar um terreno retangular que

fica em uma encosta próxima da casa dele. Entretanto, sozinho, ele não conseguiria.

Então, ele pensou em dividir o terreno em partes iguais e chamar seus familiares para

o ajudar. Depois, cada um ficaria com uma parte do terreno para o reflorestar!

2 pessoas = 3 pessoas = 4 pessoas = 5 pessoas = 15

14

13

12

1. De acordo com situações hipotéticas que Felipe pensou, organize as

frações referentes à área a ser reflorestada por ele, em ordem decrescente.

Dividiu em três partes e

separou uma que seria a

sua. Assim, ele teria 13 .

Dividiu em seis partes e

separou duas que seriam

as suas. Assim, ele faria 26 .

1ª 2ª

Observe que a área total a ser reflorestada não muda. Há mudança na área destinada

a cada pessoa. Quanto mais pessoas ajudarem, menor será a área de cada um.

Observe que a área destinada para Felipe, nos dois casos, é a mesma. Logo, as

frações têm o mesmo valor e são chamadas de Frações Equivalentes.

Veja a parte do terreno que corresponderia ao Felipe, em cada caso hipotético.

Felipe teve a confirmação de 3 primos para ajudá-lo.

Logo, ele pensou em dividir o terreno de duas maneiras. Veja.

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Vó Olga, a senhora sabe o que é cidadania?

Cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por uma pessoa que vive em

sociedade. Refletir sobre os nossos deveres é necessário para que possamos viver em

conjunto ou em sociedade, seja na nossa casa, na escola ou na rua. Nós nos tornamos

cidadãos conscientes quando praticamos direitos e deveres.

2. Você conhece o Estatuto da Criança e do Adolescente? Pesquise com seus colegas

as normas brasileiras de proteção aos seus direitos e registre suas descobertas.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. E o que você sabe sobre os seus deveres? Escreva dois combinados ou regras de

convivência da sua turma.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Pense com a sua turma ou com os seus familiares e escreva sobre a relação

entre as palavras:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Meu querido Kauã, para entender essa palavra,

precisamos conversar sobre nossos direitos e deveres.

cidadania – direitos – deveres

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O reflorestamento é a solução para evitar os deslizamentos das encostas!

Pensando nisso, Felipe se interessou em reflorestar um terreno retangular que

fica em uma encosta próxima da casa dele. Entretanto, sozinho, ele não conseguiria.

Então, ele pensou em dividir o terreno em partes iguais e chamar seus familiares para

o ajudar. Depois, cada um ficaria com uma parte do terreno para o reflorestar!

2 pessoas = 3 pessoas = 4 pessoas = 5 pessoas = 15

14

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1. De acordo com situações hipotéticas que Felipe pensou, organize as

frações referentes à área a ser reflorestada por ele, em ordem decrescente.

Dividiu em três partes e

separou uma que seria a

sua. Assim, ele teria 13 .

Dividiu em seis partes e

separou duas que seriam

as suas. Assim, ele faria 26 .

1ª 2ª

Observe que a área total a ser reflorestada não muda. Há mudança na área destinada

a cada pessoa. Quanto mais pessoas ajudarem, menor será a área de cada um.

Observe que a área destinada para Felipe, nos dois casos, é a mesma. Logo, as

frações têm o mesmo valor e são chamadas de Frações Equivalentes.

Veja a parte do terreno que corresponderia ao Felipe, em cada caso hipotético.

Felipe teve a confirmação de 3 primos para ajudá-lo.

Logo, ele pensou em dividir o terreno de duas maneiras. Veja.

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Vó Olga, a senhora sabe o que é cidadania?

Cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por uma pessoa que vive em

sociedade. Refletir sobre os nossos deveres é necessário para que possamos viver em

conjunto ou em sociedade, seja na nossa casa, na escola ou na rua. Nós nos tornamos

cidadãos conscientes quando praticamos direitos e deveres.

2. Você conhece o Estatuto da Criança e do Adolescente? Pesquise com seus colegas

as normas brasileiras de proteção aos seus direitos e registre suas descobertas.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. E o que você sabe sobre os seus deveres? Escreva dois combinados ou regras de

convivência da sua turma.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Pense com a sua turma ou com os seus familiares e escreva sobre a relação

entre as palavras:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Meu querido Kauã, para entender essa palavra,

precisamos conversar sobre nossos direitos e deveres.

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1. Observe a tirinha abaixo e responda.

A) Onde o pai de Armandinho procura por notícias?

______________________________________________________________________

B) Você e as pessoas que moram com você costumam ler notícias? Vocês têm a

mesma dificuldade que o pai de Armandinho? Explique sua resposta.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

C) Que tipo de boas notícias você gostaria de ler em um canal de comunicação?

______________________________________________________________________

Escolha uma boa notícia que você leu em um canal de comunicação e compartilhe com

seus colegas de turma?

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Face

book

.Mar

eViv

e

2. Agora que pensou em possiblidades para a região onde você mora, crie uma tirinha

com as práticas de cidadania.

Nome da tirinha:__________________________________________________________

Observe, abaixo, a placa divulgada durante o período de Pandemia

da COVID-19, em 2020, pela “Maré Vive” que é um canal de mídia

comunitária feito de forma colaborativa por moradores de diversas partes

do Complexo da Maré.

1. Na sua opinião, a ação que aparece na imagem demonstra o conceito de cidadania

dentro das comunidades do Rio de Janeiro? Por quê?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

A tirinha é um texto curto, geralmente, com 3 quadrinhos.

Possui linguagem verbal e não verbal (falas escritas ou imagens).

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1. Observe a tirinha abaixo e responda.

A) Onde o pai de Armandinho procura por notícias?

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B) Você e as pessoas que moram com você costumam ler notícias? Vocês têm a

mesma dificuldade que o pai de Armandinho? Explique sua resposta.

______________________________________________________________________

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C) Que tipo de boas notícias você gostaria de ler em um canal de comunicação?

______________________________________________________________________

Escolha uma boa notícia que você leu em um canal de comunicação e compartilhe com

seus colegas de turma?

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2. Agora que pensou em possiblidades para a região onde você mora, crie uma tirinha

com as práticas de cidadania.

Nome da tirinha:__________________________________________________________

Observe, abaixo, a placa divulgada durante o período de Pandemia

da COVID-19, em 2020, pela “Maré Vive” que é um canal de mídia

comunitária feito de forma colaborativa por moradores de diversas partes

do Complexo da Maré.

1. Na sua opinião, a ação que aparece na imagem demonstra o conceito de cidadania

dentro das comunidades do Rio de Janeiro? Por quê?

_________________________________________________________________________

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A tirinha é um texto curto, geralmente, com 3 quadrinhos.

Possui linguagem verbal e não verbal (falas escritas ou imagens).

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Após ler o texto e analisar a imagem

com atenção, preencha os espaços com as

partes da bacia hidrográfica:

cuid

edos

rios.

eco.

br

Você já ouviu falar em bacias

hidrográficas?As bacias hidrográficas são separadas

por divisores de águas e funcionam

como receptores naturais das águas da

chuva.

Então, toda a água que não infiltra no

solo escorre por uma rede de rios das

áreas mais altas em direção às mais

baixas, até se concentrarem, formando

um rio principal. O rio principal deságua

(termina) na sua foz.Texto adaptado de:

http://www.ufscar.br/aprender/aprender/2010/06/bacias-hidrograficas/. Acesso em 11/06/2021.

Nascente

Afluentes

Rio Principal

Lenço Freático Divisor de águas

FozFundo de Vale

1

4

32Baía de Sepetida

Baía de Guanabara

IPP

Preencha com os números das bacias que correspondam

para cada destino.

Oceano Atlântico

Baía de Sepetiba

Baía de Guanabara

O mapa acima divide a cidade do Rio de Janeiro em quatro bacias hidrográficas e

mostra o destino da água de cada uma.

Separa uma bacia hidrográfica da outra.

___________________________________

Onde o rio principal deságua (termina).

__________________________________

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Mire sua câmera no QR

Code abaixo ou clique no

link a seguir para aprender

mais sobre as sub-bacias

hidrográficas do Rio de

Janeiro.https://www.data.rio/da

tasets/sub-bacias-hidrograficas-

1/explore?location=-

22.913517%2C-

43.447050%2C10.98

IPP

Dragagem é a extração de areias,

entulhos ou de outros materiais do fundo

de um rio, lago ou mar, usando uma

máquina chamada draga. É uma solução

para o assoreamento.Texto adaptado de https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-

portuguesa/dragagem. Acesso em: 11/06/2021.

Com a ajuda de seu professor ou de sua professora,

realize a investigação abaixo em sua comunidade.

1. Quais são os principais problemas ambientais de seu bairro?

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Todos(as) os(as) estudantes de sua sala de aula apontaram os mesmos problemas?

Conversem sobre isso e escolham três problemas comuns para toda a turma.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Crie, em conjunto com seus colegas, soluções para os problemas ambientais de seu

bairro e faça um desenho de suas propostas.

Sub-bacias hidrográficas do município do Rio de

Janeiro com a sub-bacia do Rio Piraquê/Cabuçu,

em destaque.

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INTE

GR

ADO

·2º

SEM

ESTR

E / 2

021

·5º A

NO

Após ler o texto e analisar a imagem

com atenção, preencha os espaços com as

partes da bacia hidrográfica:

cuid

edos

rios.

eco.

br

Você já ouviu falar em bacias

hidrográficas?As bacias hidrográficas são separadas

por divisores de águas e funcionam

como receptores naturais das águas da

chuva.

Então, toda a água que não infiltra no

solo escorre por uma rede de rios das

áreas mais altas em direção às mais

baixas, até se concentrarem, formando

um rio principal. O rio principal deságua

(termina) na sua foz.Texto adaptado de:

http://www.ufscar.br/aprender/aprender/2010/06/bacias-hidrograficas/. Acesso em 11/06/2021.

Nascente

Afluentes

Rio Principal

Lenço Freático Divisor de águas

FozFundo de Vale

1

4

32Baía de Sepetida

Baía de Guanabara

IPP

Preencha com os números das bacias que correspondam

para cada destino.

Oceano Atlântico

Baía de Sepetiba

Baía de Guanabara

O mapa acima divide a cidade do Rio de Janeiro em quatro bacias hidrográficas e

mostra o destino da água de cada uma.

Separa uma bacia hidrográfica da outra.

___________________________________

Onde o rio principal deságua (termina).

__________________________________

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· 5º A

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Mire sua câmera no QR

Code abaixo ou clique no

link a seguir para aprender

mais sobre as sub-bacias

hidrográficas do Rio de

Janeiro.https://www.data.rio/da

tasets/sub-bacias-hidrograficas-

1/explore?location=-

22.913517%2C-

43.447050%2C10.98

IPP

Dragagem é a extração de areias,

entulhos ou de outros materiais do fundo

de um rio, lago ou mar, usando uma

máquina chamada draga. É uma solução

para o assoreamento.Texto adaptado de https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-

portuguesa/dragagem. Acesso em: 11/06/2021.

Com a ajuda de seu professor ou de sua professora,

realize a investigação abaixo em sua comunidade.

1. Quais são os principais problemas ambientais de seu bairro?

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Todos(as) os(as) estudantes de sua sala de aula apontaram os mesmos problemas?

Conversem sobre isso e escolham três problemas comuns para toda a turma.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Crie, em conjunto com seus colegas, soluções para os problemas ambientais de seu

bairro e faça um desenho de suas propostas.

Sub-bacias hidrográficas do município do Rio de

Janeiro com a sub-bacia do Rio Piraquê/Cabuçu,

em destaque.

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·5º A

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Rios poluídos podem transbordar e causar alagamentos!

Observe, na imagem a seguir, um rio poluído. Para fazer a limpeza, a draga deve

operar em um ponto de cada vez. Imaginando uma reta, a draga deve fazer a

desobstrução ponto a ponto. Veja a imagem abaixo.

Ponto A

Ponto BPonto C

Repare que foi estabelecida uma

linha imaginária na margem do rio

para fazer a dragagem dos resíduos.

Essa linha é chamada de reta.pt.d

ream

stim

e.co

m/p

hoto

s-

As duas retas destacadas estão no mesmo plano e não

se cruzam, por mais que se prolonguem. Por isso, são

chamadas de Retas Paralelas.

E, quando as retas se cruzam e criam um ponto em comum entre si, como nessa

bandeira da cidade de Fortaleza?

Observe que as duas retas se cruzam, em

um determinado ponto. Essas são chamadas

de Retas Concorrentes.

http

s://b

r.dep

ositp

hoto

s.co

m/2

2359

3778

/is

tock

phot

o.co

m/b

r/

A reta é um objeto matemático presente nas formas planas ou espaciais. Para

representá-la graficamente, usamos uma linha com setas nas pontas, tal como no

exemplo abaixo.

Observe as retas que mostram as laterais de um campo de futebol.

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INTE

GR

ADO

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SEM

ESTR

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021

· 5ºA

NO

Lorena irá para a minha casa, pois ela precisa de livros para

realizar uma pesquisa sobre os rios da nossa cidade.

Como Lorena chegará até a minha casa?

Abaixo, a imagem representa um quarteirão do Bairro de Kauã. Ele fez uma rota

para Lorena chegar até a sua casa. O ponto amarelo representa a casa de Kauã e,

o ponto vermelho, o lugar onde Lorena está.

1. Utilizando as palavras “direita”, “esquerda”, a expressão “em frente” e o nome das

ruas, descreva o caminho que Lorena deverá fazer para chegar até a casa de Kauã .

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Qual rua fica paralela à Rua das Mangueiras?

___________________________________________________________

3. Quais ruas representam uma reta concorrente à Rua Ouro Verde?

___________________________________________________________

Rua das Mangueiras

Rua 5 de Outubro

Rua O

uro Verde

Rua da Luz

Rua Luiz

pixa

bay.

com

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Rios poluídos podem transbordar e causar alagamentos!

Observe, na imagem a seguir, um rio poluído. Para fazer a limpeza, a draga deve

operar em um ponto de cada vez. Imaginando uma reta, a draga deve fazer a

desobstrução ponto a ponto. Veja a imagem abaixo.

Ponto A

Ponto BPonto C

Repare que foi estabelecida uma

linha imaginária na margem do rio

para fazer a dragagem dos resíduos.

Essa linha é chamada de reta.pt.d

ream

stim

e.co

m/p

hoto

s-

As duas retas destacadas estão no mesmo plano e não

se cruzam, por mais que se prolonguem. Por isso, são

chamadas de Retas Paralelas.

E, quando as retas se cruzam e criam um ponto em comum entre si, como nessa

bandeira da cidade de Fortaleza?

Observe que as duas retas se cruzam, em

um determinado ponto. Essas são chamadas

de Retas Concorrentes.

http

s://b

r.dep

ositp

hoto

s.co

m/2

2359

3778

/is

tock

phot

o.co

m/b

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A reta é um objeto matemático presente nas formas planas ou espaciais. Para

representá-la graficamente, usamos uma linha com setas nas pontas, tal como no

exemplo abaixo.

Observe as retas que mostram as laterais de um campo de futebol.

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· 5º A

NO

Lorena irá para a minha casa, pois ela precisa de livros para

realizar uma pesquisa sobre os rios da nossa cidade.

Como Lorena chegará até a minha casa?

Abaixo, a imagem representa um quarteirão do Bairro de Kauã. Ele fez uma rota

para Lorena chegar até a sua casa. O ponto amarelo representa a casa de Kauã e,

o ponto vermelho, o lugar onde Lorena está.

1. Utilizando as palavras “direita”, “esquerda”, a expressão “em frente” e o nome das

ruas, descreva o caminho que Lorena deverá fazer para chegar até a casa de Kauã .

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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2. Qual rua fica paralela à Rua das Mangueiras?

___________________________________________________________

3. Quais ruas representam uma reta concorrente à Rua Ouro Verde?

___________________________________________________________

pixa

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com

Rua das Mangueiras

Rua 5 de Outubro

Rua da Luz

Rua Luiz

Rua O

uro Verde

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NO

A chuva garante que a água retorne

para a superfície terrestre. Imagine, por

exemplo, o que aconteceria se os seres

vivos consumissem água, sem que essa

retornasse ao meio? Com o tempo, essa

importante substância não existiria mais

no nosso planeta e, consequentemente,

não haveria mais vida!

O ciclo da água é importante para a sobrevivência de todos os seres vivos do planeta!

Você sabe o que é um terrário? Sabe como ele funciona?

Vamos fazer uma investigação científica sobre isso?

Pegue um bloco de anotações e escreva tudo sobre o terrário, tudo mesmo! Relate

as suas dúvidas, hipóteses, registros das suas observações no decorrer do tempo e

também suas conclusões!

O terrário e o ciclo da água

Diferentemente do que muitos pensam, as nuvens nada mais são do que pequenas

gotículas de água. Com o tempo, a nuvem se torna cada vez mais carregada e a água

cai em forma de chuva (precipitação). Vale destacar também que a água pode ser

liberada na forma de neve ou granizo.

A cobertura vegetal regula o

fluxo de água em uma bacia

hidrográfica, uma vez que

aumenta o armazenamento, reduz

a erosão e sedimentação dos

cursos d'água, diminui o risco de

inundações e melhora a qualidade

das águas. A chuva é a principal

forma de abastecimento das

bacias hidrográficas.

()

( )

CONTINUA

Chuvas fortes são preocupantes, não é mesmo?

As enchentes podem ter consequências desastrosas na vida urbana.

Mas será que isso é um problema somente da chuva?

1. Você prefere dias ensolarados ou chuvosos?

Mire sua câmera no Qr Code ou clique no link e assista

a um vídeo sobre o ciclo da água. https://youtu.be/vW5-xrV3Bq4

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E / 2

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· 5ºA

NO

Por que a água é importante?A água é essencial para os seres

vivos. Não importa quem somos, o que

fazemos, onde vivemos, nós

dependemos desse recurso para

viver. Mais da metade do nosso corpo é

composto por água. Observe a imagem

ao lado que mostra a porcentagem de

água de alguns órgãos humanos.

min

utoa

gua.

com

.br

2. Ajude Kauã a encontrar, no caça-palavras, algumas atividades que utilizam a água e

depois escreva, em seu caderno, sobre cada uma delas.

O que será que vai acontecer com o terrário, no decorrer do tempo?

AGRICULTURA

ENERGIA

HIGIENE

INDÚSTRIA

LAZER

PECUÁRIA

TRANSPORTE

Para montar um terrário, você vai precisar de um

recipiente transparente (pode ser uma garrafa PET ou

embalagens), pedrinhas, areia, terra adubada,

plantinhas e água.

Acer

vope

ssoa

lde

Silv

ane

Vech

i

Mire a câmera do celular no Qr Code ao lado ou clique no link a seguir.

Os seres humanos utilizam a água não só para beber, mas também para realizar uma

grande quantidade de atividades.

https://rioeduca-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/silvanevechi_rioeduca_net/EQiHCDCBeRhKnbH7O8-zG88BPH4-zF7Z-x5S2DwQ0G59Xg?e=9OTCg8

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A chuva garante que a água retorne

para a superfície terrestre. Imagine, por

exemplo, o que aconteceria se os seres

vivos consumissem água, sem que essa

retornasse ao meio? Com o tempo, essa

importante substância não existiria mais

no nosso planeta e, consequentemente,

não haveria mais vida!

O ciclo da água é importante para a sobrevivência de todos os seres vivos do planeta!

Você sabe o que é um terrário? Sabe como ele funciona?

Vamos fazer uma investigação científica sobre isso?

Pegue um bloco de anotações e escreva tudo sobre o terrário, tudo mesmo! Relate

as suas dúvidas, hipóteses, registros das suas observações no decorrer do tempo e

também suas conclusões!

O terrário e o ciclo da água

Diferentemente do que muitos pensam, as nuvens nada mais são do que pequenas

gotículas de água. Com o tempo, a nuvem se torna cada vez mais carregada e a água

cai em forma de chuva (precipitação). Vale destacar também que a água pode ser

liberada na forma de neve ou granizo.

A cobertura vegetal regula o

fluxo de água em uma bacia

hidrográfica, uma vez que

aumenta o armazenamento, reduz

a erosão e sedimentação dos

cursos d'água, diminui o risco de

inundações e melhora a qualidade

das águas. A chuva é a principal

forma de abastecimento das

bacias hidrográficas.

()

( )

CONTINUA

Chuvas fortes são preocupantes, não é mesmo?

As enchentes podem ter consequências desastrosas na vida urbana.

Mas será que isso é um problema somente da chuva?

1. Você prefere dias ensolarados ou chuvosos?

Mire sua câmera no Qr Code ou clique no link e assista

a um vídeo sobre o ciclo da água. https://youtu.be/vW5-xrV3Bq4

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Por que a água é importante?A água é essencial para os seres

vivos. Não importa quem somos, o que

fazemos, onde vivemos, nós

dependemos desse recurso para

viver. Mais da metade do nosso corpo é

composto por água. Observe a imagem

ao lado que mostra a porcentagem de

água de alguns órgãos humanos.

min

utoa

gua.

com

.br

2. Ajude Kauã a encontrar, no caça-palavras, algumas atividades que utilizam a água e

depois escreva, em seu caderno, sobre cada uma delas.

O que será que vai acontecer com o terrário, no decorrer do tempo?

AGRICULTURA

ENERGIA

HIGIENE

INDÚSTRIA

LAZER

PECUÁRIA

TRANSPORTE

Para montar um terrário, você vai precisar de um

recipiente transparente (pode ser uma garrafa PET ou

embalagens), pedrinhas, areia, terra adubada,

plantinhas e água.

Acer

vope

ssoa

lde

Silv

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Vech

i

Mire a câmera do celular no Qr Code ao lado ou clique no link a seguir.

Os seres humanos utilizam a água não só para beber, mas também para realizar uma

grande quantidade de atividades.

https://rioeduca-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/silvanevechi_rioeduca_net/EQiHCDCBeRhKnbH7O8-zG88BPH4-zF7Z-x5S2DwQ0G59Xg?e=9OTCg8

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mul

tirio

Mire sua câmera no Qr Code ou clique no link a seguir e

assista à aula "Valorizar a água" do Rioeduca na TV.

1. Observe os dados acima referentes à forma e à quantidade de água que perdemos

diariamente. Reflita e calcule quantos litros de água precisamos tomar por dia para

repor o que perdemos. Depois, anote aqui: _______________________.

2.Observe a imagem e responda:

A) Após ler a imagem, diga o que você entendeu.

___________________________________

___________________________________

B) Por que precisamos economizar, se existe

tanta água no nosso planeta?

_________________________________________

_________________________________________

Perdas de água ao longo do dia

Basicamente, o nosso organismo perde água de quatro formas diferentes:

Volume de urina – cerca de 1-2 litros por dia.

Suor e evaporação pela pele – cerca de 300-500 ml por dia.

Evaporação pela respiração – cerca de 200-400 ml por dia.

Perdas de água nas fezes – cerca de 100-200 ml por dia.

Para evitar o desperdício e promover o uso consciente da água, é muito importante

que tenhamos uma consciência ambiental.

Praticar o consumo consciente não significa deixar de usar o recurso, mas repensar

a forma de usar a água.

A superfície terrestre é coberta, aproximadamente, por 70% de água!

https://youtu.be/GhZ6ndAYUkc

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· 5ºA

NO

Eu criei um cilindro ao realizar um corte na parte de cima e

outro na parte de baixo de uma garrafa PET, quando fiz o

meu terrário! Vejam só que legal!

Vamos comparar a garrafa que Kauã cortou com a figura geométrica do cilindro:

1. Se Kauã cortasse o fundo e o gargalo da garrafa e a abrisse verticalmente, com

qual dessas figuras planas você acha que a garrafa pareceria? Circule-a.

A) B) C) D)

2. Qual dessas planificações poderia formar uma pirâmide? Risque-a.

br.fr

eepi

k.co

m/v

etor

es

O cilindro é um exemplo de uma figura geométrica

não plana, também chamado de sólido geométrico. O

prisma, a pirâmide e o cone também são exemplos de

figuras geométricas não planas. Observe:

Prisma Pirâmide Cone

A) B) C)

Planificar um sólido

geométrico é apresentar

as formas que

compõem a superfície

em um plano.

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mul

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Mire sua câmera no Qr Code ou clique no link a seguir e

assista à aula "Valorizar a água" do Rioeduca na TV.

1. Observe os dados acima referentes à forma e à quantidade de água que perdemos

diariamente. Reflita e calcule quantos litros de água precisamos tomar por dia para

repor o que perdemos. Depois, anote aqui: _______________________.

2.Observe a imagem e responda:

A) Após ler a imagem, diga o que você entendeu.

___________________________________

___________________________________

B) Por que precisamos economizar, se existe

tanta água no nosso planeta?

_________________________________________

_________________________________________

Perdas de água ao longo do dia

Basicamente, o nosso organismo perde água de quatro formas diferentes:

Volume de urina – cerca de 1-2 litros por dia.

Suor e evaporação pela pele – cerca de 300-500 ml por dia.

Evaporação pela respiração – cerca de 200-400 ml por dia.

Perdas de água nas fezes – cerca de 100-200 ml por dia.

Para evitar o desperdício e promover o uso consciente da água, é muito importante

que tenhamos uma consciência ambiental.

Praticar o consumo consciente não significa deixar de usar o recurso, mas repensar

a forma de usar a água.

A superfície terrestre é coberta, aproximadamente, por 70% de água!

https://youtu.be/GhZ6ndAYUkc

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NO

Eu criei um cilindro ao realizar um corte na parte de cima e

outro na parte de baixo de uma garrafa PET, quando fiz o

meu terrário! Vejam só que legal!

Vamos comparar a garrafa que Kauã cortou com a figura geométrica do cilindro:

1. Se Kauã cortasse o fundo e o gargalo da garrafa e a abrisse verticalmente, com

qual dessas figuras planas você acha que a garrafa pareceria? Circule-a.

A) B) C) D)

2. Qual dessas planificações poderia formar uma pirâmide? Risque-a.

br.fr

eepi

k.co

m/v

etor

es

O cilindro é um exemplo de uma figura geométrica

não plana, também chamado de sólido geométrico. O

prisma, a pirâmide e o cone também são exemplos de

figuras geométricas não planas. Observe:

Prisma Pirâmide Cone

A) B) C)

Planificar um sólido

geométrico é apresentar

as formas que

compõem a superfície

em um plano.

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beha

nce.

net/g

alle

ry/1

0263

1995

/Bio

-Par

que-

Rio

A) Onde encontramos textos como esse?

B) O que o leão quis dizer com "são mais de 50 moradores diferentes"?

C) No texto, quais são as funções do coração e do balãozinho?

2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou de sua professora.

Você conhece o local do BioParque

que aparece na imagem?

Nessa parte, vivem os irmãos de

penas e bicos . Lá, eles mandam

várias manobras aéreas e mostram

todas suas cores nas plumas!

São mais de 50 moradores

diferentes no viveiro, então, se

prepare para a cantoria mais diversa

que você já ouviu!

Precisa retornar à

leitura do texto.

Lê e compreende

com mediação.

Lê com fluência e

compreensão.

Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor

ou sua professora e com as pessoas que moram com você sobre essa atividade.

1. Leia o texto abaixo e responda ao que será perguntado pelo

seu professor ou professora.

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Alex Telles Fialho. 2021Aluno daE.M. Miguel de Oliveira ( 9ª CRE)

1. Leia os textos abaixo com atenção e responda.

A) Qual texto é uma fotografia? Qual imagem é uma pintura?

_____________________________________________________________________

B) Qual é a semelhança entre os textos 1 e 2?

_____________________________________________________________________

C) Observe a legenda do texto 1. Como poderíamos explicar o título "A Pequena

Traça”?________________________________________________________________

Na imagem 2, Alex lê um livro que conta a história de um galo chamado

Chico. Na próxima página, conheceremos essa narrativa.

Acer

vope

ssoa

ldo

elab

orad

or

pint

eres

t.com

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Texto 01 Texto 02

Eduard Swoboda (1814 – 1902) - "A Pequena Traça", c. 1902 -óleo sobre tela colada em cartão - 47 x 38,5 cm - coleção particular

Mire a câmera do celular no Qr Code ao lado ou clique no link a seguir. A

autora dessa narrativa, professora Angela Bravin, tem um recadinho para

você! https://qrgo.page.link/FC5De

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5º ANO – 2º SEMESTRE