5217 egyeni kepessegek fejlesztese az ovodaban jatekgyujtemeny · 3. Mozgásos játékok: erre csörög a dió. Fogócska, bújócska, mókusok ki a házból, komám asszony hol az

0

Összeállította: Sipos Anita Fejlesztő óvodapedagógus

„Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív

intézményekben”

(TÁMOP 3.1.4/08/2-2009-0034)

JÁTÉKGY ŰJTEMÉNY

1


MOZGÁS FEJLESZTÉS

Nagymozgások fejlesztése

1. Járás: - gyorsabb, lassabb ütemezésre

- szétszórt és sorba rendezett akadályok megkerülésével

2. Galopplépések: - előre 2x jobb, 2x bal láb lép előre

- oldalra keresztlépések, elől-hátul keresztezéssel

3. Futás: - térdemeléssel, saroklendítéssel hátra

- begyorsító futások

- futás közben jelre felugrás

4. Helycserés sorversenyek, vonalról, akadály kerüléssel

5. Ugrások : - páros lábbal szökdelés előre, hátra

- karikába be-ki ugrás

- felfelé történő ugrás

- akadálykerüléssel előre, hátra, oldalra is (térpercepció)

6. Csúszás: - hason, háton, ülésben

- padon karhúzással, lábtolással

7. Kúszás: (/térden, tenyéren)

- különböző akadályok kerülésével

- babzsák csúsztatás térd előtt

- jobb térd és kar lép együtt, bal térd és kar ismétlése

(elefántjárás), (oldaliság fejlesztése)

8. Mászás: (talpon, tenyéren)

- bordásfalon

- átbújásokkal

- előre, hátra felé

- egy végtag kiiktatásával (sánta róka)

9. Függeszkedés bordásfalon

10. Nagymozgások tempójának, ritmusának változtatása

2


Tűz, víz!

A Játék leírása: A gyermekek lassú tempóban futkároznak, jelre megállnak. „TŰZ” elkiáltásra,

hasra fekszenek a talajon. „VÍZ” felkiáltásra másznak a bordásfalra, vagy székre

állnak. Ismétlés egymás után. A játék bővíthető „FÖLD”, „ÉG”, „LEVEGÖ” stb.

szavakkal, különböző testhelyzetek felvételével.

A fejlesztés lehetőségei: Térbeli tájékozódás, figyelem, emlékezet alakítása, szabálytudat

fejlesztése. Gyors reagálás, kinesztetikus differenciáló képesség formálása

mozgásgyorsaság a futásban.

Eszközök: bordásfal, székek.

Gólyák a tóban

A játék leírása: A gyermekek a „gólyák”, a tó körül járkálnak, a gólya mozgását utánozva, jelre

repülnek majd a tóban, járkálnak tovább. Tó lehet egy szőnyeg, vagy körkötél.

A fejlesztés lehetőségei: Egyensúlyérzék fejlesztése, térészlelés, tájékozódás térben. Gyors

reagáló képesség alakítása, figyelem fejlesztése.

Eszköz: szőnyeg vagy körkötél.

Fészekrakó

A játék leírása: A gyermekek babzsákkal a kezükben szaladgálnak, jelre leülnek a babzsákra,

amely a fészket jelenti a játékban. Az az ügyes, aki elsőként ül nyugodtan a

babzsákján.

A fejlesztés lehetőségei: Egyensúlyérzék fejlesztése, gyors reagáló képesség alakítása, erőnlét

fejlesztése, figyelem, akarat formálása.

Eszköz: A játszó gyermekek létszámával megegyező babzsák.

3


Egyensúlyérzék fejlesztése

1. Elefánttalpak, gólyalábak, egyensúlyozó rács használata

2. Ayres eszközök a tornaszobában

3. Lépegető: lépéstávolságba helyezett talpakon járás

4. Ugróiskola

5. Kúszás egy végtag kiiktatásával

6. Kúszás rézsúton padon előre fölfelé, hátrafelé

7. Állás: fél lábon sarok-, térdemelés

8. Tyúklépés sávok között

9. Hossztengely körüli gurulás babzsák fogással (kézzel is, lábbal is fogja a babzsákot)

10. Füles labda használata

11. Trambulin

12. Szabadidőben pörgő, forgó, lengő mozgások

Patakugrás

A patakot a Földön két párhuzamos vonallal jelöljük meg. A patak szélességét, vagyis a

botok távolságát a gyermek korától és ügyességétől tesszük függővé. A gyermekek

álljanak sorba ás egymás után ugorjanak az egyik partról a másikra. Vízbe ugrani nem

szabad, aki beugrik, az “belefullad”. Ha van bőven helyünk, akkor legyen hosszú a patak,

így mindenki egyszerre ugorhat. Többféle módon ugorhatnak: nekifutással, helyből,

páros lábbal, fél lábon, dobbantással, hátrafelé.

Kötéltáncos

Bottal vagy krétával bosszú vonalat rajzolunk a földre, ez a kötél, melyen a

kötéltáncosnak végig kell sétálnia. A haladás lassan ás óvatosan történjék, különben a

‘mélybe” esik az egyensúlyozó. A különböző feladatokat egymás után végzik a

gyermekek, a többiek sorba ülve figyelnek, mintha cirkuszban volnának. A kötéltáncos

mehet: egyszerű lépésekkel, láblendítéssel, felhúzott térdekkel, oldalazva, lábujjhegyen,

sarkon, talpélen, hátrafelé, stb. Mint az igazi kötéltáncosok, két kart kitárhatja, hogy

4


könnyebb tegyen egyensúlyozni. Egyenes vonal helyett, hullámos, cikk-cakk, kör alakú

pályán is haladhatnak a mutatványosok.

Ha elég hosszú a bejárnivaló, akkor megbeszélhetjük azt, hogy ha bizonyos helyre elért

az egyik gyermek, akkor már mehet a következő. Így folyamatosan többen végezhetik

egyszerre a feladatot.

Szem-kéz koordináció fejlesztése

1. Célba dobás babzsákkal, karikával. A cél távolságát növeljük.

2. Babzsák csúsztatás két vonal közé.

3. Járás vonalon, hirtelen irányváltoztatásokkal.

4. Labdajátékok: dobás és elkapás nagyobb, majd kisebb labdákkal változó távolságról,

labda célba ütése.

Finommozgás fejlesztés

1. Krepp-papír csíkok tépése, összegyúrása gombóccá /felület ragasztása/

2. Termények szétválogatása

3. Lisztgyurmával formázási technikák elsajátítása: gyúrás, sodrás, gömbölyítés, lapítás,

kicsípés, mélyítés

4. Papírhajtogatás az egyszerűbbtől a bonyolultabb formák felé

5. Nagy fagyöngyök felfűzése, majd ha ez biztonsággal megy, apró gyöngyök felfűzése

6. Puzzle játékok összerakása, fokozatosan növekvő elemszámokból

7. Tenyerek összedörzsölése, kézfejek gyúrása

8. Függeszkedés

9. Hason fekvésben a felsőtest kinyomása 20-szor

10. Labda nyomogatása 20-szor

11. Gyurmázás

5


Kézizom erősítés

1. Pumpáld fel a kezeddel a labdát!

2. Kendő, szivacslabda, szalag marokba gyűrése

3. Ujjak összeérintése, szétnyitása

4. Forgasd körbe a csuklódat! Becsukott szemmel rajzolj köröket

A testkép fejlesztése

A testtudat kialakulásának első lépése a testkép ismerete, a saját test megtapasztalása,

érzése. Ezt megtapasztalhatjuk mozgásokban, de emberábrázolásokban is. A testkép a test külső

és belső érzékleteiből származik, tartalmazza a saját testről szerzett tartós benyomásokat

is.

A testfogalom kialakítása

A testfogalom a saját testről szerzett tudás. A gyermek megtanulja a testrészeinek az

elhelyezkedését, nevét, funkcióját. Ha a gyermek már meg tudja nevezni a testrészt, beépült

biztosan a testképébe, akkor a funkcióját gyakoroljuk.

Testséma fejlesztése

1. Tevékenységek tükör előtt

2. Előre megrajzolt baba körvonalába rajzolja bele a részleteket és nevezze is meg azokat

A testséma a test gravitációhoz való alkalmazkodásának, egyensúlyának, az izmok

percről percre változó mozgásának megélése. Fejlesztését az utánzómozgásokkal,

gesztusjátékokkal végezzük. A mozdulatokat hangutánzó szavakkal, ritmikus

szólamokkal kísérjük. Az egyensúlygyakorlatok végzésével fejlődik a testséma, ezt segíti

a két testfél integrálása (jobb-bal).

6


Testrészek játékos tanulása

1. A testrészek megnevezése, megérintése tükör előtt.

Felszólításra mutassa, mozgassa meg egyes testrészeit.

2. Hol szúrt meg?

Egy kis játékméhecskével a játékvezető megérinti valahol a gyermeket. A gyermeknek

meg kell mondania és mutatnia, hol szúrta meg a méhecske. Ülve, hason és háton fekve

stb. is játszhatjuk. Ha így már jól megy, végezhetjük bekötött szemmel is.

Testséma és téri orientáció fejlesztése

1. Szivacslabda adogatása a törzs, váll, nyak, comb körül (ülésben, állásban), térden,

tenyéren támaszkodva (egyensúly gyakorlat).

2. Testrészek megmutogatása mondókával kísérve.

Ki vagyok én?

A játék leírása: Tükörrel szemben állva saját személyének felismerése: szemszín, hajszín,

hajhosszúság, ruhadarabok felsorolása a testrészeken. Másik gyermekkel, társával

összehasonlítja magát, hasonlóságokat keres. Esetleg a nemek megnevezése is

történhet.

A fejlesztés lehetőségei: Testünk jellemzőinek felsorolása, megnevezése. Megfigyelőképesség

fejlesztése összehasonlítással. Azonosságok, különbségek megnevezése . A test

Jellemző jegyeinek leképezése.

Eszköz: tükör.

Csoportjátékok

Szobrászjáték: Különböző pózokat mutat egy gyermek úgy, hogy háttal áll a többieknek, azért,

hogy az oldaliság meglegyen. A többi utánozza.

7


Tükörkép: A csoport egy kört alkot. Egy gyermek középre áll, majd szembe áll vele egy

társa. Egyikük elkezd mozogni, különféle mozdulatokat végez lassan, míg a

szemben álló igyekszik utánozni, mintha a tükörképe lenne. Mindenki kerüljön

sorra!

SZERIALITÁS (SORRENDISÉG)

Megkezdett sor folytatása

1. Szeriális mozgásgyakorlatok- meghatározott sorrend szerint

2. Tárgyakból kirakott – kockák, kártyák , színes rudakkal, pálcikákkal– minták folytatása

meghatározott szempont alapján (szín, forma, méret)

3. Ritmikus sorminta készítése képekből-évszakhoz kötődve

(ősz- tél- tavasz- nyár, hulló levél- kopár fa, …)

4. Mese- képsorozat egymás után történő események kirakása

7. Kavicsok sorba rendezése pl.: nagyság alapján

8. Megkezdett sor folytatása!

Mozgással! Lépj, tapsolj, bólints, toppants úgy, ahogy én.

9. Auditív soralkotás: ritmus tapsolása, kopogása.

Térirányok felismerésének gyakorlása térben és síkban. A térérzékelés fejlesztése

1. Keressük meg a szívünket, figyeljük egy kis ideig, hogyan dobog. A szívünk a bal

oldalon van.

2. Gyakorlás saját testen: Először a bal oldalt gyakoroltassuk! Integess a bal kezeddel,

emeld fel fordulj balra, bal kezeddel fogd a bal térdedet és úgy fussál.

3. Mozgásos játékok: erre csörög a dió. Fogócska, bújócska, mókusok ki a házból, komám

asszony hol az olló.

Irányok, oldaliság gyakorlása

1. Járás padon, földre fektetett kötélen oldalirányba, előre, esetleg hátra. Szökdelés karikából

előre, hátra, jobbra, balra. Egy bekötött szemű gyereket társai irányítanak előre, hátra,

jobbra, balra vezényszavakkal egy adott cél felé, különböző akadályok kikerülésével.

8


2. Párosítsanak a gyerekek bal és jobb kesztyűket, cipőket, papírból készült kezeket és

lábakat.

3. Hullahopp karikában elhelyezünk fél pár cipőket. A másik fél pár cipőket a szoba

különböző pontjaira tesszük. Hangjelre kezdjék párosítani a cipőket. Igyekezzenek minél

több párt megtalálni, és saját helyükre gyűjteni.

PERCEPCIÓFEJLESZTÉS

Színkereső A játék leírása: A gyermekkel közösen kiválasztunk egy színt, majd sorra nézzük a tárgyakat,

melyiken látjuk ugyanazt. Változata lehet: színválasztás után ők hoznak a

gyűjtőkosárba megegyező színű dolgokat. Felsorolhatjuk a napszakok, az

évszakok jellegzetes színeit, az örömteli, a bánatos, a meleg, a hideg színeket.

Gyűjthetünk színes hasonlatokat, pl.:

Fehér, mint a hó.

Fekete, mint a korom.

Zöld, mint a fű.

Azt is megbeszéljük, hogy ezeket a hasonlatokat egy szóval is kifejezhetjük, Így:

hófehér, koromfekete, ibolya lila, fűzöld.

A fejlesztés lehetőségei: Vizuális percepció, színészlelés. Megfigyelőképesség, gondolkodás

(összehasonlítás, azonosság, különbözőség felismerése) fejlesztése,

szókincsbővítés

Eszköz: a szoba tárgyai, játékai.

Gyurmázás

A játék leírása: Homok, só-liszt gyurma, agyag, plasztilin felhasználásával különböző formák

létrehozása.

A fejlesztés lehetőségei: Anyagok, felületek megismerése, formák keletkeztetése. Tapintással

tapasztalatok szerzése az anyag tulajdonságairól: puha, kemény, sima, érdes,

9


nedves stb. Gyurmázás alaptechnikáinak elsajátítása, finommotorika, szem-kéz

koordináció, verbális fejlesztés

Eszköz: a felsorolt anyagok.

ÉRTELEM FEJLESZT Ő JÁTÉKOK

HALLÁSFEJLESZT Ő ÉS HANGKÉPZŐ JÁTÉKOK

Hol ketyeg?

Kellék: hangosan ketyegő óra

Egy gyermeket küldjünk ki a szobából. Rejtsük el az elég hangosan ketyegő órát úgy,

hogy ne lehessen látni. csak hallani, pl. ajtó, könyv mögé. szekrény alá stb. Hívjuk be a

keresőt, aki a legnagyobb csendben körbejárja a szobát, és figyeli az óra hangját. Ha már

meghallotta és tudja az irányt. akkor igyekszik megállapítani az óra helyét. Erre csak

egész nagy csendben lesz képes. Ha megtalálta más megy ki helyette.

Hol szól a csengő?

Három gyermeknek kendővel kössük be a szemét, és vigyük őket a szoba három

különböző pontjára. Mindegyiket forgassuk meg jól a tengelye körül, hogy ne tudjon

tájékozódni. Valahol a szobában, lehetőleg a három gyermektől egyenlő távolságra

megszólaltatunk egy csengőt. A bekötött szeműeknek oda kell menniük, ahol a csengő

szól. Aki először ér oda, az a győztes.

Kismadárka

A gyermekek félkörben helyezkednek el, néhány lépéssel előttük, nekik háttal ül az egyik

játékos. A játékvezető úgy üljön a középső gyermek mellé, hogy fejét az ő ölébe

hajthassa, így biztos, hogy nem tud majd leskelődni. Amikor a középső gyermek azt

mondja, hogy „Kismadárka, adj egy hangot!”, akkor a Játékvezető rámutat valakire,

akinek hangosan azt kell válaszolnia, hogy „Kukuriki!”. A kérdező anélkül, hogy

10


hátranézne, Igyekszik kitalálni, hogy melyik gyermek szólt. Ha eltalálta, helyet cserélnek,

és így folytatják tovább a játékot. Ha nem találta el, akkor a játékvezető még kétszer

mutathat rá ugyanerre a gyermekre. Amennyiben a kérdező most sem találta ki, akkor

más gyermekre kell mutatni. Csak akkor játszhatjuk ezt a játékot, ha a gyermekek már jól

ismerik egymást és képesek a hangokat megkülönböztetni.

Nehezíthetjük a játékot úgy, hogy más madárhangot adnak ki vagy pedig elváltoztatják a

saját hangjukat.

Sziszegés

A gyermekek tiszta, szép kiejtését, beszédét fejleszti ez a kedvelt játék. A gyermekekkel

szemben foglal helyet a játékvezető, akinek kérdésére közösen vagy egyénileg

válaszolnak a gyerekek.

o Hogyan sziszeg a kígyó? sz-sz-sz

o Hogyan zümmög a légy? z-z-z

o Hogyan hívjuk a cicát? c-c-c

o Hogyan pöfög a mozdony? s-s-s

o Hogyan búg a repülőgép? r-r-r

Még sok hasonló kérdést tehetünk fel a gyerekeknek. Szótagokkal is gyakorolhatjuk a

helyes kiejtést. A játékvezető mindent háromszor ismétel, és a gyerekek azonnal

utánamondják, illetve vele- mondják a következőket:

Szi, szé, sze, szá, sza, szo, szö, szu, szü

Isz, ész, esz, ász, asz, osz, ösz, usz, üsz

Zi, zé, ze, zá, za, zo, zö, zu, zü

Iz, éz, ez, áz, az, oz, öz, uz, üz

Ci, cé, ce, cá, ca, co, cö, cu, cü

11


Auditív megkülönböztetés fejlesztése

1. Természetes zajok felismerése becsukott szemmel

2. Állathangok felismerése lemezről, magnóról

3. Hangszerek hangjának felismerése, megnevezése

4. Beszélgetés erős artikulációval, halkan. Közben nézzék egymás arcát.

GYORS REAGÁLÓKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ JÁTÉK

Kaparászó egerek

Kellék: 1 asztal

Egyik játékos a macska, asztal alá bújva várja az egerek megjelenését. 4—5 gyermek

mint egérke körülállja az asztalt, és körmükkel kaparásznak a lapján. Elővigyázatosan

teszik ezt, mert a macska egy óvatlan pillanatban felkaphat, hogy elfogja az egyik egeret.

Akit elfogott, azzal helyet cserél, ha nem kapott el senkit, továbbra is ő marad lent. Ha

több a játékos, mint ahányan elférnek az asztal körül, akkor csoportonként cseréljük le az

egérkéket.

Alak-forma állandóság felismerésének fejlesztése

1. Azonos formák megkeresése képeken, feladatlapokon

2. Építőjátékok szétválogatása: a szempont mindig változzon. Szín, forma, nagyság.

Azonosságok, különbözőségek felismerésének fejlesztése

1. Két majdnem egyforma dolog között apró különbségek keresése

2. Két különböző dolog között azonosságok keresése

3. Mi változott meg?

12


Gestaltlátás fejlesztése

1. Forma összerakása minta alapján (pl. pálcikából)

2. Forma kirakása emlékezetből

3. Megkezdett rajz befejezése

4. Mi hiányzik a képről

BESZÉDFEJLESZTÉS

1. „Történet folytatása”

- a felnőtt által elkezdett történetet minden gyermek csak egy mondattal bővítheti,

de meg kell ismételni az elhangzottakat is.

2. Visszhangjáték

Körbeállunk, a gyermekeknek egy-egy értelmetlen szótagsorral dobjuk a labdát, amit nekik

ugyanúgy kell megismételni, miközben visszadobják a labdát.

- PA-TA-KA

- CSI-CI-CSI

- SZI-SI-SZI stb.

3. Suttogó gyakorlatok

A légzést és a tiszta artikulációt egyaránt jól fejleszti.

a.) Gyermekek nevét mondja suttogva az óvodapedagógus, aki felismeri a saját nevét,

leülhet.

b.) Állatneveket suttog a játékvezető, a felismert állatok hangját hangosan utánozzák a

gyermekek.

c.) Tárgyakat helyeznek el például: szék alá, mögé stb.

Játékvezető suttogva mondja, hogy hová helyezzék a kezükben tartott tárgyakat.

d.) A gyermekek szemben állnak egymással, a pár egyik tagja suttog, a másik

hangosan ismétli az adott szót. Az a pár győz, amelyik hibátlanul ismétli a szavakat.

13


4. Kommunikációs játék

„ Amerikából jöttem”

Ezt a jól ismert játékot 5-7 éves korban már lehet játszani, mivel a gyermekek már sok

foglalkozást ismernek.

Fejlesztési lehetőségek:

- Testfogalom testrészekkel végzett mozgások.

- Szem fixációs működésének erősítése.

- Verbális fejlesztés: a foglalkozások megnevezése.

5. Légzésgyakorlatok (a hangképző szervek fejlesztéséhez)

„ Virágszedő játék ”

Virágot szedünk és mélyen beszívjuk az illatát. Közben két ”galamb” rászállt a vállunkra,

vigyáznunk kell rá, nehogy elriasszuk őket.

Próbáljuk meg úgy szagolni a virágot, hogy a vállunk ne emelkedjen fel!

Fejlesztési lehetőség:

- Testséma fejlesztés: meghatározott testrészekre koncentrálás.

„ Búvár játék”

Búvárok leszünk, felvesszük a búvárfelszerelést és lemerülünk a víz alá. Sok levegőt

szívunk be. Akinek fogy a levegője, annak fel kell jönnie a víz felszínére. Az a gyermek

találja meg a víz mélyén a kincset, aki legtovább lent tud maradni. Ezért csak lassan

engedjük ki a levegőt.

Fúvó játékok:

„ Száll a lepke játék”

Papírból készített lepke figurát cérnával hurkapálcikára kötünk. Ezt fújják a gyermekek.

Versenyezhetnek, kié száll magasabbra.

14


Fejlesztési lehetőségek:

- Finommotorika fejlesztés.

- Szem-kéz koordináció fejlesztés.

- Vizuális fejlesztés: mozgó tárgy követése szemmel.

- Verbális fejlesztés: cselekvések, irányok.

„ Vatta foci ”

Vattából kis golyót gyúrunk, az asztalra helyezzük és a gyermekek körülállják. A labdát

kézzel megfogni nem szabad, csak fújni lehet. Akinél leesik az asztalról, az gólt kapott.


Vizuális fejlesztés: mozgó tárgy követése szemmel.

7. Szókincs és memória fejlesztése

„ Add tovább!”

A játék menete: a gyermekek körbe ülnek. Az óvodapedagógus a hozzá legközelebb ülő

gyermeknek súg valamit a fülébe, aki tovább adja a mellette ülőnek. Így megy sorba, amíg

az utolsó gyermekhez ér. Neki hangosan kell elmondania, amit hallott.


- Hallás fejlesztés

8. Nyelvedzők

- nyelvöltögetés ( gyíkocska )

- babajáték ( bl,bl, ) - lovacska (csettintgetés )

- oroszlán üvöltés ( doú uóá )

- erőteljes rágás

15


MEGFIGYEL ŐKÉPESSÉGET FEJLESZTŐ JÁTÉKOK

Utánzó tornászás

A gyermekek egymás mögött sorakozva körbe járnak. Egy felnőtt vagy egy ügyes

gyermek vezetőnek előre áll. A sor elindul, és mozgás közben a vezető különböző

mozdulatokat végez, pl. kezét felemeli, lehajol, fülét fogja, lóugrással halad stb. A

többiek pontosan utánozni igyekeznek a vezető mozdulatait, kizárólag megfigyelés

alapján. Beszélni nem szükséges, akár sikerül a mozdulat, akár nem. A vezető személyét

időnként változtassuk, mert mindenki szeret általában irányítani, aki pedig nem, annak

lehetőséget nyújtunk azzal, hogy félénkségét leküzdve vezető lehessen. Nem könnyű

feladat új mozdulatokat kitalálni és változatosan, érdekesen irányítani a játékot.

Mi változott meg?

Mindenki jól megfigyeli azt a gyermeket, aki a kör közepén nagyon lassan megfordul

maga körül. Ezután kiküldjük a szobából, és ott megváltoztat magán valamit, Pl.

cipőzsinórját kiköti, kabátját kigombolja, haját másképp igazítja, mellénykéjét leveszi stb.

Bejön ismét a körbe, és lassan megfordul. Aki először fedezi fel hogy mi változott meg

rajta, az következik. Kisebb gyerekeknél egy felnőtt vagy nagyobb gyerek segítsen a

ruházat megváltoztatásában.

Mit súgtam?

A gyerekek nagy körbe ülnek. A játékvezető egyet magához hív, és úgy, hogy a többiek

ne hallják meg, a fülébe súg egy feladatot, amit ennek a gyereknek meg kell oldania.

Ilyen lehet pl.:

- Menj ki az ajtón, kopogj, és gyere be.

- Ezt a ceruzát vidd Bálintnak.

- Egy pohár vizet tegyél az asztalra.

16


Minden feladatot lassan, meggondoltan végezzen. A többiek csendben figyelik, hogy mit

csinál, és igyekeznek kitalálni, hogy mit súgott a játékvezető. Legközelebb annak a

gyereknek a fülébe lehet súgni, aki először találta ki a feladatot. Ezt vagy hangosan

bemondják, vagy pedig karfelemeléssel jelzik. Jól megfogalmazott, egyszerű, a

gyermekek korához illő feladatokat súgjunk.

Mérünk!

Kellék: különböző méretű tárgyak összehasonlítás céljára

Hosszabb és rövidebb építőkockát mutassunk meg a gyerekeknek, és kérdezzük meg,

hányszor fér a kicsi a nagyra? Találgatás után valaki mérje rá pontosan, és így döntsük el

a vitát. Ugyanígy építőkockával bútort, szobát, gyerek magasságát is megmérhetjük. Aki

legjobban megközelítette a helyes megoldást, az mérhet legközelebb. A toronyépítő

edénykéinek egymásba helyezése mérés, mert össze kell hasonlítani a sorba rakásnál a

méreteket. Míg egy vagy két gyermek dolgozik, a többi csendben figyeli munkájukat. Ha

hibát követnek el, senki se szóljon, mert jobb, ha saját maguk veszik észre. Csak azt

állapítsuk meg, hogy mi hosszabb vagy rövidebb.

Mérhetünk hosszúságot, szélességet, kerületet, magasságot pl. zsineggel.

FIGYELEM FEJLESZT Ő JÁTÉKOK

Hívogató

A gyermekek félkörbe ülnek. Mindenki a hívogatóra figyel, aki velük szemben áll. Egy

gyermeket mutatóujjal magához int, aki egészen csendben és lassú léptekkel megy hozzá,

ő pedig hasonlómódon csendben annak a helyére megy. Most az új hívogató int valakit

magához. Így cserélnek helyet, míg mindenkire sor nem kerül. Fegyelmezett, meggondolt

mozdulatokra nevel.

17


Hegy-völgy

A gyermekek egymás mögött körbe járnak. Ha azt mondjuk nekik, hogy „völgy”, akkor

mindegyik gyorsan leguggol. míg a „hegy” szónál fel kell állniuk. Ezt a két szót felváltva

mondjuk nekik. Aki téved vagy pedig mindig csak a többieket utánozza, kiesik a játékból.

Így egyre kevesebb lesz a játékosok száma, aki utoljára marad bent, az a győztes.

Bizalomjáték

Párban kell játszani. Az egyik gyermeknek bekötjük a szemét, a másik szóban irányítja.

A feladat lehet egy szék megkerülése vagy faltól falig eljutni akadályok megkerülésével,

pl. jobbra lépj egyet, most előre kettőt, fordulj balra stb

Kakukktojás

Lehet tárgyakkal, illetve szóban, vagy képekkel is játszani. Amikor már a tárgyakkal,

képekkel jól megy a játék, nehezíthetjük, hogy csak megnevezzük a sor elemeit. Öt

tárgyat rakunk ki, pl. autó, építőkocka, kirakó, fogkrém, baba… Melyik nem illik a sorba

és miért? Képeket rakunk egymás mellé, pl. autóbusz, vonat, talicska, villamos… Melyik

a kakukktojás, és miért?

Lépegető

Fejlesztési lehetőség: figyelem, állóképesség, gondolkodás, formafelismerés, kifejezőképesség,

térbeli tájékozódás

Színes formákat (pl. kör, négyzet, virág, autó, nap) rajzolunk a talajra. A gyerekek egy

induló vonalon állnak. A játék az óvónő irányításával történik, aki mondja, ki hányat

lépjen és milyen irányban. pl. Lépj balra hármat! Lépj előre kettőt! Majd megnevezik

milyen formába értek. Az irányítás addig szól, míg formát érnek a gyerekek.

18


Mi változott meg?

Az asztalra helyezünk 5 különböző tárgyat. A gyerekek figyeljék meg jól a helyüket,

majd csukják be a szemüket. A tárgyak közül háromnak megváltoztatom a helyét. A

szemek kinyitása után a kiválasztott gyermek mondja meg, milyen változást vett észre.

Ha már begyakorlódott a játék, érdekesebbé tehető úgy, hogy választunk előre hunyót, és

utána ő változtathatja meg a tárgyak helyét a következő hunyó számára. Tetszőleges

létszámmal játszható.

VIZUÁLIS ÉSZLELÉS- ÉS FIGYELEMFEJLESZTÉS

Figyeld meg!

A gyermekek körben ülnek, választanak egy vizsgálót, aki állva marad. A játékvezető

feltesz neki egy kérdést (pl. Kinek van szoknyája, kék szeme?), a vizsgálónak mindenkit

sorban meg kell figyelnie. Elsorolja a gyerekeket, ennek van, annak nincs... Minél apróbb

részletekre kérdezzen rá a játékvezető! Sokkal nehezebb a játék, ha azt kell megállapítani,

hogy kinek nincs.

Színcápa:

Egymástól kb. 3 m távolságra két párhuzamos vonalat húzunk, s a közöttük húzódó

"tengerben" áll a cápa. Amikor elkiáltja magát, hogy pl. "Jöhetnek a kékek!", akkor

mindenki átfut a túloldalra, és a cápa igyekszik megfogni őket. Akin a mondott színből

van valami ruhadarab, nyugodtan átsétálhat, mert nem fogható meg. Ezután más színt

mondva folytatódik a játék. Akit megfogott, az lesz a következő cápa.

19


VIZUÁLIS EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE

Letakarós:

A gyerekek körben ülnek, alaposan szemügyre veszik egymást. Valakit kiküldünk, ezalatt egy

gyermeket letakarunk pléddel úgy, hogy a lábát se lehessen látni. Behívjuk a hunyót, aki

igyekszik kitalálni, hogy kit takartunk le. Ha kitalálta, leleplezheti a gyermeket. Nehezíthetjük,

ha a letakaráskor a gyerekek helyet is cserélnek.

Memóriajáték:

Különböző tárgyak, foglalkozások képeit készíthetjük el két példányban. Lefordítjuk a

kártyákat, egymás után fordítjuk fel őket, aki párt talál, újra húzhat. Az nyer, akinek a legtöbb

párja lesz. Mindig ugyanoda tegyük vissza a kártyákat, hogy emlékezni kelljen a helyére!

VIZUÁLIS ÉSZLELÉS FEJLESZTÉSE

Látok valamit:

Az asztalra kiteszünk néhány tárgyat. A játékvezető az egyik darabról mond néhány

jellemző tulajdonságot. A gyerekeknek ki kell találni, hogy melyikre gondolt. Később

már egy gyermek is jellemezheti a kiszemelt tárgyat.

Válogatás, csoportosítás

Gombok válogatása szín, nagyság, lyukak száma szerint. Logikai lapok, magyar-, francia

kártya válogatása, csoportosítások.

Puzzle játékok:

A gyermeknek mutatunk egy képet, megbeszéljük, mi hol van rajta. A képet szétvágjuk

darabokra, majd a gyermeknek össze kell raknia.

20


DOMINANCIÁK RENDEZÉSE, FEJLESZTÉSE

Masírozás: egyenletes járás közben ellentétes kéz-láb előre lendül, a szem az elöl levő kézre

mutat. Ennek a gyakorlatnak a segítségével rövidebb-hosszabb idő alatt a dominancia véglegesen

átépül egyik vagy másik oldalra.

Kézdominancia

A fejlesztéshez csak akkor szabad hozzáfogni, ha a dominancia már biztonsággal

megállapítható.

A domináns kezet megjelöljük, amíg biztossá nem válik.

Lábdominancia

Toppantás, taposás, felugrás a domináns lábbal.

Masírozás. Egyenletes járás közben a domináns láb megnevezése. Minden lépésnél a domináns

lábat csapja erősebben a talajhoz.

Szemdominancia

Szemtorna. A szemével követendő tárgy legyen a gyermek kezében. A mozgó tárgyat csak a

szeme mozgásával kövesse. Ügyeljünk arra, hogy a feje ne mozogjon. A tárgy mozgatása:

- Fel-le, 10-szer.

- Jobbra-balra, 10-szer.

- Rézsútosan jobbra fel-balra le, 10-szer.

- Rézsútosan balra fel-jobbra le, 10-szer.

- Körbe, az óra járásával megegyező irányba indulva, 10-szer.

- Körbe, az óra járásával ellentétes irányba indulva, 10-szer.

- Az arc felé közelítve- az arctól távolítva.

A gyermek lehetőleg nyújtott karral mozgassa a tárgyat, hogy az minél nagyobb utat tegyen meg.

Documents

5217 egyeni kepessegek fejlesztese az ovodaban jatekgyujtemeny · 3. Mozgásos játékok: erre csörög a dió. Fogócska, bújócska, mókusok ki a házból, komám asszony hol az