• 感謝學科中心，讓我重新檢視求學歷程。我想，沒有當初老師的不放棄，就不會有今天的我！

• 差異化教學，不僅是差異在課程專業的傳導，更重要的是，如何「因材施教」！

• 孩子在求學階段，往往不是找不到目標，而是，他們找不到一個讓他們認為是伯樂的人！

平鎮高中 【曾露瑤】

• 考 100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家； • 考 80分的你要對他好，他可能和你做同事； • 考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校； • 中途休學的，你也要對他好，他會成為比爾蓋茲或賈伯斯

• 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程

( 資料來源：國家教育研究院李俊湖主任 )

• 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。

• 定義：差異化教學是指教師依據學生的學習需求、興趣與傾向，適當調整教學目標層次、類型及教學速度，以適應應學習者的需要，達成有效的學習目標的歷程

( 資料來源：國家教育研究院李俊湖主任 )

• 核心概念：以學生為中心的教學方式，考量學生個別起點行為與知識的異同、學習能力的強弱等…，教師進而設計教學課程稱之。

十二年國民基本教育

厚植國家競爭力成就每一個孩子提昇中小學教育品質

優質銜接

多元進路

適性揚才

有教無類

因材施教

學生學習為中心教學

--- 傳統教學 差異化教學

教學目的

重視學生學習內容與技能習得

強調批判性與創造性的思考方式，重視學以致用

教學方法

使用相同的教材，學習目標均是一成不變

需要依據學生需求與能力，選擇不同的教材並且調整學習目標

教學策略

採取團體教學與相同的教學策略

採用多樣的教學方式與學習策略

學習活動

須在一定時間內完成同樣的學習活動與目標

學生可以有不同的教學進度，依據學生興趣，提供合適的機會讓學生選擇學習活動

評量方式

所有學生採用同樣的評量工具與作業

學生能以各式各樣的方式呈現學習成果。

設計教學

調整教學多樣性與挑戰性

Gardner

挑戰性

Bloom

多樣性

彈性分組

設計教學

Bloom

設計教學

Bloom

挑戰性

設計教學

Bloom

挑戰性

設計教學

Bloom

資料來源：國家教育研究院李俊湖主任

設計教學

調整教學多樣性與挑戰性

Gardner

挑戰性

Bloom

多樣性

彈性分組

設計教學

Bloom

設計教學

Bloom

挑戰性

設計教學

Bloom

挑戰性

設計教學

Bloom

資料來源：國家教育研究院李俊湖主任

網站資訊，網站資訊，供大家參考供大家參考

• 國立臺南一中「差異化教學及教材示例」：http://center.tnfsh.tn.edu.tw/files/13-1009-5369.php?Lang=zh-tw

露瑤，這樣做露瑤，這樣做 ~~

• 開學小卡，了解學生學習起點行為！• 學生互講！讓我們看見孩子不一樣的一面！• 學生能力本不同，報告，讓他 ( 她 ) 們能力得以發揮到最大化！用最公平的方式，對待他( 她 ) 們！

- 高一：文化與生活 ( 順便參賽小論文 ) - 高二：經濟學 ( 同學們，發揮創意吧！ )

- 高二：辯論吧！不要怕！ - 高三：一星期僅有一節課！報告吧！

• 概述：今年 6 月，由華爾街分析師所創辦、美國最大的獨立網路財經科技媒體「 Business Insider 」，票選出華爾街最聰明的 12 個人。其中唯一非白人臉孔，是台灣出生長大的吳至偉。

• 工作地點與成就地位：美銀美林，全球第二大投資銀行，全球市占率約 7.5 ％，每天有高達3700 多億美元的買賣，都必須參考這位台灣囝仔的分析報告

• 老師說：你是個短命的皇帝！• 富家子弟到受霸凌的高中生