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5to Grado Bloque IV Ejercicios Complementarios ® Lainitas México 2014-2015 Lo que bien se aprende, jamás se olvida.

5to Grado - Bloque 4 - Ejercicios Complementarios

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  • 5to Grado

    Bloque IV

    Ejercicios Complementarios

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    ARTCULOS DE DIVULGACIN (parte 1)

    Los artculos de divulgacin son aquellos textos que se publican despus

    de haber realizado una investigacin objetiva, completa y exhaustiva. En este

    tipo de texto el autor desarrolla la exposicin del tema expresando en primer

    lugar los motivos, justificaciones y antecedentes por las que se realiza, a esto

    se le denomina planteamiento o introduccin, en el desarrollo se

    presentan las observaciones realizadas y los argumentos que se han contrastado con la realidad

    mediante simulaciones y/o experimentos. Finalmente, se presenta una conclusin que expone

    los resultados y posibles beneficios de dicha investigacin o un resumen breve sobre el artculo

    en cuestin. Al final del artculo se anotan las fuentes de informacin que fueron consultadas.

    Los artculos de divulgacin utilizan el lenguaje literal y emplean tecnicismos propios del rea

    en la que se realiz la investigacin, puesto que el autor presenta una serie de afirmaciones con

    validez cientfica. La publicacin de este artculo se realiza generalmente en revistas, peridicos

    y actualmente existen pginas en internet donde ya se puede leer este tipo de textos. Una

    parte vistosa y llamativa corresponde a los elementos grficos los cules pueden ser fotos,

    dibujos o grficas, puesto que enriquecen y complementan la informacin.

    Identifica los elementos de un artculo de divulgacin.

    A continuacin se te irn presentando elementos que contiene el artculo de

    divulgacin que est en tu libro de Espaol pginas 116 a la 119. Observa bien la

    imagen y luego subraya la respuesta que indica su nombre o relacin correcta.

    Es un fragmento de la conclusin.

    Es un fragmento del desarrollo.

    Es un fragmento de la introduccin.

    Es el ndice del artculo.

    Son los argumentos de los autores.

    Se presentan los subttulos.

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    ARTCULOS DE DIVULGACIN (parte 2)

    Ttulo y patrocinadores.

    Ttulo y autores.

    Ttulo y subttulos.

    Tabla de contenido.

    Lista de temas del siguiente artculo.

    Fuentes consultadas.

    Es una imagen.

    Es una grfica.

    Es tabla de datos.

    Es un fragmento de la conclusin.

    Es un fragmento del desarrollo.

    Es un fragmento de la introduccin.

    Son ejemplo de subttulos.

    Son fuentes de consulta.

    Son citas textuales.

    Contiene una cita no textual.

    Contiene una cita textual o directa.

    Es un resumen del artculo.

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    ES TU TURNO!

    Ahora te toca elaborar un artculo de divulgacin en 10 sencillos pasos, y una vez que todos tus compaeros tengan el suyo podrn "armar" una revista con artculos de divulgacin. Sigue los pasos que se te dan a continuacin. Marca con una palomita los pasos que vayas realizando.

    Selecciona tu tema. Elige un tema de tu inters, siempre buscando que sea un tema novedoso e interesante para ti y el resto de tus compaeros. Recopila informacin. Una vez elegido el tema busca la informacin que necesites, ya sea en tu biblioteca escolar, municipal o de tu casa. Tambin puedes consultar en internet (Elabora fichas bibliogrficas o de fuentes de consulta). Redacta prrafos breves. Con la informacin que investigues comienza a elaborar fichas de parfrasis, donde escribas con tus propias palabras lo que te dicen los autores de las fuentes de consulta que utilices. Redacta tu primer borrador. Organiza tus fichas de parfrasis y redacta el desarrollo de tu artculo. Redacta el borrador de tu introduccin, recuerda que ac explicars de manera general de qu trata el texto, as como tambin expondrs lo que te motiv a realizar dicha investigacin. Recopila o disea tus recursos grficos. Piensa qu imgenes, grficas, tablas o dibujos pueden enriquecer tu texto y comienza a buscarlos o a elaborarlos. Puedes ir a la papelera y buscar alguna lmina o cromo sobre el tema que ests investigando, o bien, puedes buscar en internet las imgenes que necesites. Elige un ttulo para tu artculo de divulgacin. El ttulo es posiblemente una parte de gran importancia en el artculo de divulgacin, ya que ser lo primero que el lector leer y con lo que se sentir atrado o no; por lo tanto, debers elegir una palabra o una frase corta que pueda captar la atencin de tus compaeros y de todo tu pblico lector. Revisa ortografa y redaccin de tu artculo. Con ayuda de tu maestro revisen la ortografa y la redaccin de tu artculo de divulgacin y hagan las correcciones necesarias. !Ya casi terminas! Escribe en orden alfabtico tus fuentes de consulta. Recuerdas tus fichas bibliogrficas?, es hora de revisar qu fuentes consultaste, escribirlas en forma de lista y en orden alfabtico para agregarlo al final de tu texto. Redacta tus conclusiones. Elabora como parte final de tu texto las conclusiones a las que llegaste. Redaccin de tu trabajo final. Es tiempo de escribir la versin final de tu texto, recuerda iniciar con el ttulo, escribir tu nombre, continuar con la introduccin, proseguir con el desarrollo, terminar con la conclusin y anexar tus fuentes de informacin. Terminaste!

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    RASGOS DE LOS ARTCULOS DE DIVULGACIN CIENTFICA

    Los artculos de divulgacin cientfica son sntesis de investigaciones que presentan informacin acerca de descubrimientos cientficos y tecnolgicos, dirigidos al pblico en general. Su objetivo es divulgar la cultura y la informacin cientfica.

    Resuelve el crucigrama para conocer a grandes rasgos la estructura de un artculo de divulgacin cientfica.

    HORIZONTALES VERTICALES

    2.- Se presenta de manera breve y concisa el contenido del artculo. 4.- Es un razonamiento que se utiliza para probar o demostrar algo, o bien, para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. 7.- Debe ser corto, atractivo y estar relacionado con el contenido del escrito. 9.- Pueden ser datos, estadsticas, grficos, esquemas, etc. Refuerzan la explicacin de los conceptos cientficos. 10.- Se analizan los resultados que se presentaron, se reflexiona sobre si se alcanzaron los objetivos. 11.- Es la lista de fuentes consultadas.

    1.- Tipo de cita donde se hace un resumen o parfrasis del texto que se est consultando. 3.- Se exponen los objetivos del estudio. 5.- Se describen todos los procedimientos metodolgicos involucrados en la investigacin. 6.- Es discutir sobre las razones, probabilidades o conjeturas referentes a la verdad o certeza de algo. 8.- Tipo de cita donde se realiza una transcripcin fiel del texto que se consulta.

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    ESCRIBIMOS OBRAS DE TEATRO

    Una obra de teatro es un texto literario en el cual un grupo de personas presentan y actan en escena

    la historia que el autor escribi, a la que se le llama guin teatral. Dispone de una estructura la cual

    tiene en primer lugar:

    El ttulo de la obra.

    Los personajes que en ella intervienen.

    La descripcin detallada del escenario y la escenografa a utilizar.

    Y como parte principal, separada mediante actos:

    Los dilogos entre personajes tambin llamados "parlamentos" y,

    Las acotaciones o indicaciones sobre la forma en que actuarn,

    las cuales se escriben entre parntesis.

    El director de escena es el encargado de que la obra se siga al pie del guion, as como de la direccin de

    los ensayos previos a la puesta en escena. Los coregrafos tambin juegan un papel importante, ya que

    son ellos los que caracterizan el espacio en el que se presenta la obra.

    En la puesta en escena de una obra teatral participan: director, coregrafo, actores, cantantes, bailarines,

    msicos, diseadores de escenario y escenografa, diseadores de vestuario, maquillistas, personal de

    utilera, gerente director de escena, tcnicos de sonido, tcnicos de iluminacin y otros especialistas los

    cuales generalmente no logras ver pero que sin ellos, las obras de teatro no podran ser tan

    espectaculares.

    A continuacin se presentan diferentes tipos de texto, escribe debajo de cada uno a qu tipo corresponden. Finalmente pinta de azul aqul que corresponde a un guin teatral.

    Pepito le pregunta a su maestra:

    - Maestra, me castigara usted por algo que yo no

    hice?.

    - No Pepito, por supuesto que no!.

    - Qu bueno, porque no hice la tarea.

    La zorra y la leona.

    Reprochaba una zorra a una leona el hecho de que

    siempre slo pariese a un pequeuelo.

    Y le contest la leona:

    -- S, uno solo, tienes razn, pero un seor len!

    MORALEJA No midas el valor de las cosas por su

    cantidad, sino por su virtud.

    Chiquito como un ratn,

    cuida la casa como un len.

    Chiquito como un ratn,

    cuida la casa como un len.

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    Chiquito como un ratn,

    cuida la casa como un len.

    (El candado)

    ROCO (desde afuera del escenario) - Por dnde

    vamos?

    CAMILA (desde afuera del escenario, asustada)- Yo me

    voy.

    ABIGAIL (desde afuera del escenario)- No lo s. T por

    dnde quieres ir?

    KARLA (desde fuera del escenario)- Oye, que te

    Chiquito como un ratn,

    cuida la casa como un len.

    (El candado)

    Chiquito como un ratn,

    cuida la casa como un len.

    (El candado)

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    LOS ELEMENTOS DEL GUIN TEATRAL

    Ahora que ya conoces ms sobre la estructura de un guin teatral, vamos a identificar cada uno de sus elementos. Escribe dentro del recuadro el nombre de la parte a la que corresponde.

    Guin teatral. Los tres cochinitos y el lobo feroz.

    (Fragmento) Personajes: Narrador Mama Tontn (hace su casa de paja) Trabajador (hace su casa de ladrillo) Flojo (hace su casa de palitos de madera) Vendedor de Paja Vendedor de Palitos de Madera Vendedor de Ladrillos Lobo La escena se desarrolla en un bosque, al fondo a la derecha se observa la casa de la mam, del lado izquierdo puede observarse un camino por donde avanzan los cochinitos y los vendedores. En la parte central los cochinitos construirn sus casas.

    PRIMER ACTO.

    Narrador: Haba una vez tres cochinitos que se llamaban Tontn, Flojo, y Trabajador. Un da decidieron vivir independientes de su mama, y construir su propia casa.

    Tontn, Flojo, Trabajador: (Salen de la casa de su mam) Adis

    mama. Mam: Adis mis pequeos hijos. (Con voz triste) Narrador: Los tres cochinitos emprendieron su propio camino.

    Cierto da Tontn se encontr a un hombre que venda paja.

    Tontn: (Entusiasmado) Justo lo que necesitaba! Podra venderme paja para construir mi casa?

    Vendedor: Claro que s. Toma la que necesites. Tontn: Gracias. Narrador: Tontn le pago al vendedor y se fue a construir su casa

    de paja. Tontn: Es fcil construir una casa de paja, nada ms la coloco

    y listo! No necesito pegamento, ni cemento, ni clavos. y A jugar!

    Narrador: Minutos despus, Flojo, se encontr a un hombre que venda palitos de madera.

    Flojo: (Contento) Buenos das, seor. Vendedor de Palitos de Madera: En qu puedo servirte? Flojo: Podra venderme palitos de madera para construir mi casa? Vendedor de Palitos de Madera: Claro que s! Toma todos los

    que necesites.

    Flojo: Gracias

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    ANALIZANDO EL GUIN TEATRAL

    Con base al guin teatral de la pgina anterior, contesta las siguientes preguntas.

    1.- Cuntos personajes tiene el cuento de "Los tres cochinitos y el lobo feroz", incluyendo al

    narrador? _________________________________________________________________________

    2.- Personaje que hace su casa de ladrillo: _______________________________________________

    3.- En qu lugar se desarrolla la historia? _______________________________________________

    4.- De dnde salen los puerquitos al inicio de la obra? _____________________________________

    __________________________________________________________________________________

    5.- En el primer acto, qu personaje estaba triste y por qu? _______________________________

    __________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________

    6.- Qu personajes no aparecen en el fragmento del primer acto? ___________________________

    __________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________

    7.- Cmo se llaman las indicaciones que se le dan a los personajes y que estn entre parntesis?

    _________________________________________________________________________________

    Lee con atencin el siguiente texto, es una parte posterior del cuento. Despus escribe lo que se

    te pide.

    Cerditos, Los voy a comer! Cada uno se escondi en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encamin a la casita de paja de Tontn y en la puerta aull:

    Soplar y soplar y la casita derribar! Y sopl con todas sus fuerzas: sopl y sopl y la casita de paja derrib.

    8.- Qu personaje dice: " -Cerditos, Los voy a comer!"? __________________________________

    9.- Quin participa inmediatamente despus de la frase -Cerditos, Los voy a comer!"? __________

    __________________________________________________________________________________

    10.- Qu indican los guiones largos en el cuento? ________________________________________

    _________________________________________________________________________________

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    MANOS A LA OBRA! EL GUIN TEATRAL (parte 1)

    Es hora de que elabores tu propio guin teatral, para ello te proponemos lo siguiente. En

    primer lugar renete por equipos, una vez organizados pnganse de acuerdo en lo

    siguiente:

    Guense de un texto ya elaborado para convertirlo en un guion teatral.

    a) Cuento

    b) Fbula

    c) Leyenda

    1

    Para mayor facilidad escojan un texto de los

    siguientes para elaborar su guin teatral.

    Encierren un gnero.

    Elige un texto que sea de tu agrado de dicho gnero.

    ____________________________

    2

    Una vez que hayan acordado el gnero, ahora

    elijan qu cuento, fbula o leyenda que

    convertirn a guin de teatro.

    Distribuyan el reparto de la obra y las comisiones para montar y

    poner en escena la obra de teatro.

    Personajes y nios que interpretarn el papel:

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ________________________________

    ____________________________

    Distribuyan el reparto de la obra y las comisiones para montar y poner

    en escena la obra de teatro.

    Director:

    _____________________

    Audio:

    _____________________

    Efectos especiales:

    _____________________

    Iluminacin:

    _____________________

    Escenografa:

    Entre todos. .

    Otros:

    _____________________

    _____________________

    _____________________

    3

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    MANOS A LA OBRA! EL GUIN TEATRAL (parte 2)

    Redacten su primer borrador.

    Consigan entre todos los

    materiales para presentar su

    lectura dramatizada del guin

    teatral, o de ser posible para

    poner en escena dicha obra.

    5

    Redacten su primer borrador cuidando que los

    parlamentos de los personajes sean los correctos,

    que las acotaciones vayan expresando los estados de

    nimo y/o acciones que los personajes deben hacer.

    Presntenlo a su maestro para su revisin y

    aprobacin para pasar a la versin final.

    A presentar el guin teatral.

    Si tienen la posibilidad, ensayen ms tiempo y presenten su obra de teatro en escena. FIN

    7

    Presenta ante tus compaeros y para algn grupo

    de tu escuela, tu guin teatral haciendo la lectura

    dramatizada.

    F

    I

    N

    Entrega de la versin final de su trabajo.

    Saquen fotocopias del guin una vez aprobado para que todos comiencen a preparar sus parlamentos que leern o actuarn.

    6

    Una vez terminada la versin final del guin

    teatral, entrguenla a su maestro(a) para su

    aprobacin.

    Identificamos elementos del texto para adaptarlo al guin de teatro.

    Identifiquen lugares, estados de nimo, dilogos, acciones y vayan localizndolos.

    4

    Entre todos, organcense para que juntos

    adapten su texto a un guin de teatro.

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    REPORTAR UNA ENCUESTA

    La encuesta es una tcnica de investigacin que se emplea para estudiar,

    analizar y dar a conocer las preferencias de un grupo de personas mediante

    una serie de datos recabados y organizados en tablas o grficas y un

    reporte final. Para realizar una encuesta nos auxiliamos de la entrevista,

    que consiste en una interrogacin verbal.

    Si la informacin se recaba de forma escrita, entonces empleamos cuestionarios, los cuales se

    aplican a las personas con el fin de obtener determinada informacin, necesaria para la

    investigacin.

    En la entrevista utilizamos preguntas abiertas o cerradas dependiendo de la informacin que

    necesitemos obtener y tambin de la persona a la que se desea entrevistar. Generalmente

    utilizamos preguntas cerradas cuando queremos conocer una respuesta determinada de un

    grupo de respuestas posibles. Si queremos conocer ms o saber la opinin del entrevistado sobre

    un tema, entonces empleamos preguntas abiertas.

    Vamos a ver algunos ejemplos.

    Para conocer si a una persona le gust un determinado producto, podramos preguntarle:

    Le gust el producto? A) SI B) NO

    Recomendara con algn familiar nuestro producto? A) SI B) NO C) TAL VEZ

    En estos dos casos estamos formulando preguntas cerradas, puesto que el entrevistado no tiene otra

    opcin ms para responder. Ahora bien, si el objetivo de nuestra investigacin es conocer ms sobre

    la opinin del entrevistado, entonces se podran formular las siguientes preguntas abiertas:

    Qu opinin tiene de nuestro producto? Por qu?

    Qu consejo puede dar para mejorar el producto?

    Ahora elabora una pregunta cerrada y una pregunta abierta sobre la opinin que tiene tu

    mejor amigo(a) sobre las matemticas.

    PREGUNTA ABIERTA

    PREGUNTA CERRADA

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    MANOS A LA OBRA! LA ENCUESTA

    En las pginas 140 y 141 de tu libro de espaol, encontrars un cuestionario que a la PROFECO le

    sirvi para conocer cules son los alimentos o productos que los nios consumen y que pueden

    ocasionar algn problema de salud. Ahora, te toca el turno y con base a dicho instrumento

    realizaremos una investigacin para conocer cul es el resultado dentro de tu saln de clases.

    Comencemos!

    Pide a tu pap o mam que te proporcionen los datos que ah se solicitan y que vayan

    respondiendo las preguntas de la encuesta. Una vez llenado tu instrumento, lleva el

    cuestionario a la escuela para pasar al siguiente punto.

    Con toda la informacin del grupo elaboren tarjetas, en las cuales anotarn cada

    pregunta y la frecuencia de los resultados obtenidos de cada aspecto investigado. Esto

    nos servir para organizar y analizar la informacin recabada. Al final podremos tomar

    acciones para el beneficio de cada nio(a) y del grupo.

    Ejemplos:

    1. Cuntos hijos tiene que cursen primaria? FRECUENCIA

    Uno 12

    Dos 14

    Tres 7

    Cuatro o ms 2

    2. Seale los principales alimentos que consumen los nios en casa? FRECUENCIA

    Lcteos 15

    Frutas y verduras 10

    Refresco 17

    Pan y cereales 20

    Agua de frutas 12

    Alimentos envasados 22

    Tacos, tortas, sndwiches 45

    Jugos envasados 17

    Alimentos envasados 25

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    MANOS A LA OBRA! LA ENCUESTA

    Ya que contabilizamos las frecuencias de cada aspecto en el cuestionario, ahora

    analizaremos e interpretaremos la informacin obtenida. Para ello observa cada pregunta

    y analiza los resultados obtenidos, elabora una grfica y finalmente redacta un

    comentario sobre tu apreciacin. Por ejemplo, si en la pregunta nmero 2 obtienes que:

    2. Seale los principales alimentos que consumen los nios en casa? FRECUENCIA

    Lcteos 15

    Frutas y verduras 10

    Refresco 17

    Pan y cereales 20

    Agua de frutas 12

    Alimentos envasados 22

    Tacos, tortas, sndwiches 45

    Jugos envasados 17

    Alimentos envasados 25

    A simple vista es difcil hacer un anlisis de stos datos, para ello debes auxiliarte de grficas de

    barras o de pastel. Entonces elaboramos la grfica:

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    14

    MANOS A LA OBRA! LA ENCUESTA

    Ahora podemos observar que los nios de ese caso consumen principalmente "Tacos, tortas, sndwiches" (45) y "Alimentos envasados-" (25); mientras que lo que casi no consumen son agua de frutas (12) y frutas y verduras (10). Por lo tanto podemos redactar nuestro comentario de la siguiente manera:

    Comentario de la pregunta No. 2

    Observamos que la mayora de los nios consumen en su casa "Tacos, tortas,

    sndwiches" (45) y "Alimentos envasados-" (25); mientras que lo que casi no consumen

    son: agua de frutas (12) y frutas y verduras (10). Ello es preocupante porque al parecer

    estamos dejando de consumir alimentos ricos en vitaminas y minerales, por lo que es

    necesario que, por nuestra salud, se consuman ms alimentos de origen natural.

    Apoyados con el ejemplo anterior, elaboren una tabla de frecuencias, grfica y comentarios para cada una de las siguientes preguntas del cuestionario.

    1. Cuntos hijos tiene que cursen primaria?

    2. Seale los principales alimentos que consumen los nios en casa?

    3. Su hijo(a) consume en la escuela un alimentos preparados en casa?

    4. Mencione, qu incluye el alimento preparado en casa?

    5. Le da dinero a su hijo(a) para comprar alimentos en la escuela?

    6. Con qu frecuencia su hijo(a) lleva alimentos a la escuela?

    7. Su hijo(a) compra alimentos y/o bebidas dentro de la escuela?

    8. Qu alimentos y/o bebidas compra su hijo(a) dentro de la escuela?

    9. Su hijo(a) compra alimentos y/o bebidas al salir de la escuela?

    10. Qu compra su hijo al salir de la escuela?

    11. En promedio, cuntos das a la semana, su hijo(a) ingiere los

    siguientes alimentos y bebidas?

    12. Qu alimentos y/o bebidas consume su hijo(a) como cena?

    13. Cuntas horas a la semana su hijo(a) practica algn deporte?

    14. Cuntos horas al da su hijo(a) ve televisin o juega videojuegos?

    Utiliza el formato de la siguiente pgina para que vayas avanzando con cada pregunta. Continuemos!

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    15

    MANOS A LA OBRA! LA ENCUESTA

    Pregunta y frecuencia de resultados obtenidos.

    Grfica Comentarios

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    16

    MANOS A LA OBRA! LA ENCUESTA

    Finalmente ya slo te queda redactar tu trabajo como un texto expositivo para poder presentarlo

    ante tus compaeros y paps. Veamos que sigue.

    En primer lugar, para rendir nuestro informe debemos presentar nuestro tema o

    problema investigado, esto ser la introduccin, en seguida explicaremos qu

    instrumentos utilizamos para nuestro trabajo lo cual se incluir dentro de nuestro

    procedimiento o mtodo. Posteriormente se expondrn los resultados obtenidos

    (aqu irn los comentarios que previamente redactaste despus de cada grfica) para que

    finalmente, producto del anlisis de dichos resultados se redactarn las conclusiones. Las tablas y

    grficas las puedes incluir al final de tu trabajo en un apartado al que llamaremos "anexos".

    Tambin, si consideras necesario enfatizar algn punto, puedes incluir tablas o grficas dentro del

    apartado de los "resultados".

    Como puedes observar, acabas de realizar un trabajo bastante completo, sin embargo,

    podrs seguir haciendo encuestas mucho ms sencillas, como por ejemplo, realizar un

    trabajo sobre los pasatiempos de tus compaeros, o de sus deportes favoritos, tambin

    puedes investigar sobre sus pelculas, series o programas favoritos de televisin. En fin,

    puedes indagar, recopilar informacin y analizarla de diferentes temas ahora que ya eres

    todo un experto.

    Por ltimo mencionaremos que en ocasiones es til utilizar otro tipo de grfica llamada "de pastel",

    aqu te presentamos un ejemplo:

    Ah por cierto! Si en tu reporte consultas algn libro, no olvides anotar la fuente de consulta.

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    17

    CUNTAS CIFRAS?

    Lee cada cantidad en letras y escribe sobre los recuadros la cantidad de cifras con las que se forma. Observa el ejemplo:

    Dos mil cuatrocientos ochenta y nueve.

    Trescientos cinco mil.

    Ochocientos catorce.

    Cinco mil ciento treinta y nueve.

    Seiscientos mil quinientos veinticinco.

    Novecientos catorce mil ciento doce.

    Setecientos mil cien.

    Tres mil doscientos setenta y tres.

    Cincuenta y cuatro mil trescientos quince.

    Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

    Escribe dentro de cada crculo, los nmeros del 1 al 5 para ordenar de menor a mayor las siguientes cantidades.

    Setecientos cuatro mil noventa y nueve.

    Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

    Cuatrocientos mil trescientos quince.

    Doscientos cincuenta y ocho mil quinientos cuarenta y cuatro.

    Setecientos veinte mil.

    4 cifras

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    18

    CMO SE ESCRIBEN?

    Escribe con letra las siguientes cantidades.

    2715

    308

    425698

    1287

    625000

    503200

    985005

    207800

    872154

    40000

    400000

    648

    322777

    800644

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    19

    LOS NMEROS ROMANOS

    Relaciona las columnas, colocando el nmero dentro del parntesis.

    1. Dos mil novecientos. ( ) MMCCLXVI 2. Trescientos ocho. ( ) DLXVII 3. Quinientos sesenta y siete. ( ) DCCLXXXV 4. Novecientos cuarenta y nueve. ( ) MMCM 5. Tres mil cuarenta y dos. ( ) XXVIII 6. Setecientos ochenta y cinco. ( ) CCCVIII 7. Mil doscientos cincuenta y seis. ( ) CMXLIX 8. Cuatro cientos cincuenta y tres. ( ) MCCLVI 9. Dos mil doscientos sesenta y seis. ( ) MMMXLII 10. Veintiocho. ( ) CDLIII

    Colorea con color amarillo el nmero romano que sea mayor en cada par.

    MMCCL MMCM XXXVIII L

    DLXXXII DXXXVIII LXXII LXVIII

    CDXCIII CDXCV MMM MMD

    CDXXXIV M DCCCL MMD

    CCC DC V X

    Escribe sobre los recuadros las cantidades que coloreaste, despus escribe con letra su equivalencia.

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    20

    SISTEMA EGIPCIO

    Investiga y dibuja en el recuadro las cantidades que se mencionan con el sistema egipcio.

    85 100,100 3496 120 21,003

    13,230 10,120 4570 178 208,110

    Consulta tu libro de texto y escribe una serie numrica con nmeros egipcios del 1 al 20 en los siguientes cuadros.

    Investiga acerca de los nmeros egipcios y escribe sobre la lnea si es verdadero o falso.

    1. Pueden ser escritos de derecha a izquierda o de izquierda a derecha. _________________.

    2. No pueden ser escritos en nmeros y palabras.__________________________.

    3. Un signo slo puede repetirse hasta 5 veces. ___________________________.

    4. Es uno de los sistemas de numeracin ms antiguos. _______________________.

    5. Puede representar nmeros del 1 hasta millones._________________________.

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    21

    PATRONES NUMRICOS

    En parejas, completen las siguiente sucesiones numricas:

    a) 5, 13, 21, 29, 37, ______, ______, ______, ______. b) 18, ______, ______, 54, 66, ______, 90, ______, ______. c) 1

    , 2

    , 3

    , 4

    ,

    ,

    ,

    2 4 8 16 d) 2

    , 4

    , 8

    ,

    ,

    ,

    ,

    4 4 4

    Observen con atencin la siguiente sucesin numrica y describe cul es la regularidad en la sucesin.

    e) 3 ,

    5 ,

    2 ,

    3 ,

    1 ...

    2 4 2 4 2

    Cul es el trmino que sigue en la sucesin anterior? _______

    Escribe el trmino que hace falta en la siguiente sucesin y despus escribe cul es la regularidad.

    f) 2 ,

    1 ,

    6 ,

    2 ,

    10 ,

    ...

    8 2 8 2 8

    Completa la siguiente sucesin numrica y despus escribe cul es la regularidad.

    g) 1, 3, 9, 27, 81, _______, ________, _________ ....

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    22

    SUMA Y RESTA DE FRACCCIONES

    En tu cuaderno o en una hoja blanca, realiza las operaciones necesarias para resolver los siguientes ejercicios.

    a) 6

    + 2

    =

    6 3

    b) 7

    + 3

    =

    8 4

    c) 4

    + 1

    =

    5 2

    d) 5

    + 3

    +

    = 9

    8 4 4

    e) 1

    + 2

    +

    = 2 6 3

    f) 10

    + 5

    +

    = 4 5 10

    Observa las siguientes fracciones.

    9 4 6 5 12 1 9 2 4

    6 5 9 10 4 2 12 8 6 2 2 3 6 3 1 10 1 3

    3 10 6 12 9 4 5 3 5

    Utilizando las fracciones anteriores, realiza sumas o restas para llegar al resultado solicitado.

    a) 2 1

    = 4

    a) 1 1

    = 2

    a) 1 1

    = 3

    a) 2 3

    = 4

    a) 1 3

    = 10

    a) 2 =

    Resuelve el siguiente problema.

    Carmen ayer en el mercado compr 3/4 kg de guayabas, 6/8 kg de peras, 1/2 kg de limones y

    5/3 kg de naranjas. Cunto kilogramos de fruta compr? _________________

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    23

    LA PAPELERA DE DON JACINTO

    Don Jacinto tiene una papelera donde los clientes le compran por mayoreo. Lee los siguientes problemas y utilizando tu calculadora responde:

    a) Los lpices cuestan a 3 pesos cada uno. Una seora lleg a la papelera a comprar 25 lpices.

    Entonces don Jacinto tom su calculadora y multiplic 3 x 50. Enseguida se dio cuenta que se

    haba equivocado. Sin borrar lo que ya est en la calculadora, qu operacin debe hacer don

    Jacinto para saber el precio de los 25 lpices?

    b) Don Jacinto tiene 12 cajas con 300 borradores en cada una. Para saber cuntos borradores

    tiene en total, don Jacinto multiplic 12 x 300. Sin borrar lo que est en la calculadora, qu

    operacin debe hacer don Jacinto para saber la cantidad de borradores que hay en 4 cajas?

    c) En la maana vendi 230 libretas a 37 pesos cada una. Al multiplicar en su calculadora tecle

    23 x 37. Don Jacinto cobrar de ms o de menos por las libretas? _______________________.

    Sin borrar lo que est en la calculadora, qu operacin debe teclear don Jacinto para cobrar el

    precio real de las 230 libretas?

    d) A don Jacinto se le acab la batera de la calculadora. Por lo que deber resolver las cuentas

    con la mente. Las tijeras tienen un valor de 16 pesos. Don Jacinto sabe que en 24 tijeras se debe

    cobrar 384 pesos. Utilizando slo la mente como don Jacinto, resuelvan:

    Cul ser el precio de 12 tijeras? _____________ y de 48 tijeras? _____________

    Cunto se debe cobrar por 4 tijeras? _________________

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    24

    CUL DE TODOS?

    Observa el espacio y dibuja los objetos que se te indican.

    Dibuja un portarretrato en el anaquel de la derecha del segundo nivel.

    Colorea con azul el tercer libro, contando desde la izquierda, de los que estn en el espacio de

    la parte superior izquierda.

    Colorea con verde el cuarto libro partiendo desde la derecha, de los que estn en el espacio

    del centro del librero.

    Dibuja una maceta pequea, al lado derecho de los libros que se encuentran en el primer

    espacio de la izquierda, contando de abajo hacia arriba.

    Colorea con rojo el segundo libro de izquierda a derecha, de los que se encuentran en el

    espacio inferior derecho.

    Describe, dnde se encuentra el oso?

    Describe, dnde se encuentran los colores?

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    25

    LA GRANJA

    Resuelve los siguientes problemas.

    1.- Oscar construy un corral rectangular para sus borregos.

    Si el lado ms corto mide 50 m y el ms largo es de 75 m,

    cuntos metros de alambre necesit para circular todo el

    corral? ___________

    2.- Para encerrar a sus caballos, construy un corral en

    forma de trapecio issceles, con las medidas que tiene la

    ilustracin. Cuntos metros de madera necesit para

    circular? ____________________

    3.- Para las gallinas, construir un corral en forma de

    cuadrado que mida 16 metros por lado. Cuntos metros de

    alambre necesitar? ___________________

    4.- Para circular el corral de las vacas, Oscar utiliz 522 metros de alambre. Dibuja el corral

    de las vacas y anota las medidas de cada uno de sus lados.

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    26

    EL PERMETRO DE LAS FIGURAS (parte 1)

    El permetro es la medida que se obtiene al realizar la suma de las longitudes de los

    lados de una figura geomtrica, de manera breve el permetro es la longitud del

    contorno de una figura geomtrica. La forma ms comn de obtener el permetro de

    cualquier figura geomtrica es mediante la suma, sin embargo, para los polgonos

    regulares conviene realizar una multiplicacin.

    Observen las imgenes, escriban una frmula para calcular el permetro de cada una.

    Tringulo equiltero

    Tringulo issceles

    Tringulo escaleno

    Cuadrado

    Rectngulo

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    27

    EL PERMETRO DE LAS FIGURAS (parte 2)

    Observen las imgenes, escriban una frmula para calcular el permetro de cada una.

    Pentgono regular

    Hexgono regular

    Romboide

    Trapecio issceles

    Polgono irregular

    Rombo

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    28

    EQUIVALENCIAS (parte 1)

    El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema Internacional de Unidades. La palabra metro viene del griego "metron", que significa "medida". El metro es la unidad de medida base que se emplea para medir longitudes, a partir de sta se forman otras unidades de medida, tanto mayores, llamadas mltiplos, como ms pequeas, llamadas submltiplos. El litro es una unidad de medida que se utiliza para medir la capacidad de los recipientes para contener lquidos. A partir del litro se derivan unidades para medir la capacidad de recipientes menores y mayores.

    El gramo es la unidad que se utiliza para medir la cantidad de masa de un cuerpo. Un gramo equivale a la milsima parte de un kilogramo, es decir, se requieren 1000 gramos para formar un kg. La unidad principal de masa es el gramo. Sin embargo, en ocasiones el gramo resulta muy pequeo para medir la masa de un cuerpo, por ejemplo un saco de azcar, y otras veces muy grande, como por ejemplo para medir la masa de los productos que componen una pastilla(medicamento), por eso se utilizan otras unidades que son mltiplos y submltiplos del gramo, o sea, unidades que se obtienen multiplicando o dividiendo el gramo por 10, 100 y 1000.

    En las siguientes tablas, observa las equivalencias de cada unidad de medida. Comenta con tus compaeros la relacin que existe entre los mltiplos y submltiplos. Analicen que las equivalencias se obtienen ya sea multiplicando o dividiendo por 10, 100 y 1000.

    Mltiplos Submltiplos

    Unidad kilmetro hectmetro decmetro METRO decmetro centmetro milmetro

    Smbolo km hm dam m dm cm mm Equivalencia 1000m 100m 10m 1m 0.1m 0.01m 0.001m

    Mltiplos Submltiplos

    Unidad kilogramo hectogramo decagramo GRAMO decigramo centigramo miligramo

    Smbolo kg hg dag g dg cg mg Equivalencia 1000 g 100 g 10 g 1 g 0.1 g 0.01 g 0.001 g

    Mltiplos Submltiplos

    Unidad kilolitro hectolitro decalitro LITRO decilitro centilitro mililitro

    Smbolo k hl dal l dl cl ml Equivalencia 1000 l 100 l 10 l 1 l 0.1 l 0.01 l 0.001 l

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    29

    EQUIVALENCIAS (parte 2)

    Convierte las siguientes cantidades a metros:

    25 dam =

    128 cm =

    1.2 km =

    25 mm=

    400 dm =

    36 cm =

    50 cm =

    3 km =

    4568 mm =

    75 dm =

    250 dam =

    178 cm =

    Convierte las siguientes cantidades a litros:

    2.4 hl =

    70 kl =

    694 dl =

    455 ml =

    12 dl =

    485 cl =

    1.2 kl =

    77 ml =

    1785 ml =

    52 dal =

    4.3 hl =

    7.3 dal =

    Convierte las siguientes cantidades a gramos:

    45 mg =

    1068 cg =

    4.3 kg

    50 hg =

    25 dag =

    236 dg =

    1.15 hg =

    150 kg =

    125 mg =

    468 cg =

    25 dg =

    2.52 hg =

    Observa las imgenes y contesta.

    a) Cuntos vasos se pueden llenar con una caja de leche? ___________

    b) Cuntas bolsas de harina se necesitan para tener 24 kg? ______________

    c) Una pastilla contiene 500 mg de ampicilina, cuntos gramos de ampicilina contiene una caja con

    48 pastillas? ___________________

    d) Luis midi la ventana de su cuarto con una regla de 13 cm, si la ventana mide de largo el

    equivalente a 20 reglas, Cunto mide en metros, la ventana del cuarto de Luis? ____________

    e) Mara compr 24 latas de refresco y Sergio se compr 3 refrescos de 3 litros cada uno. Quin de

    los dos se compr mayor cantidad de refresco? _____________

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    30

    INFORMACIN GRFICA

    Observa la siguiente grfica y contesta las preguntas.

    a) Durante cunto tiempo se registr la venta de flores? _____________________

    b) En cul semana se vendieron menos flores? ______________________

    c) La grfica nos muestra el tipo de flores que se vendieron? __________

    d) Cul es la diferencia entre la semana 4 y la semana 1? _________________

    e) Cuntas flores se vendieron durante las cinco semanas? ____________________

    En el saln de Karla se aplic una encuesta para saber cul es el postre favorito de los alumnos.

    Elabora una grfica con los resultados que se obtuvieron.

    Postres Nios

    Pastel de fresa

    5

    Pastel de chocolate

    13

    Gelatina 5

    Pay de manzana

    2

    Pay de queso 10

    Helado de sabores

    17

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    31

    EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

    Lee con atencin el siguiente texto y enseguida resuelve el crucigrama.

    Leemos con atencin Todos los objetos se mueven a mayor o menor velocidad con respecto de otros. Para describir un movimiento se toma en cuenta un punto de referencia, por lo tanto, el movimiento es el cambio de posicin que sufre un cuerpo. Al moverse, los cuerpos van marcando una lnea imaginaria que indica sus cambios de posicin, a dicho camino se le llama trayectoria, y sta puede ser rectilnea (cuando el movimiento describe una lnea recta) o curvilnea (cuando se delinea una circunferencia). Un cuerpo al desplazarse lo hace con cierta rapidez, la cual se define como el cambio de

    lugar en un tiempo determinado. La rapidez con que se produce un movimiento se conoce como velocidad. Por lo tanto, la velocidad se expresa en unidades de longitud, como son los kilmetros, los metros, centmetros etc. y en unidades de tiempo como horas o segundos, por tanto: Velocidad = distancia ; o sea V = d tiempo t

    VERTICALES

    2.- Este tipo de trayectoria delinea una circunferencia. 3.- Tipo de trayectoria que describe una lnea recta. 5.- Es una lnea imaginaria que trazan los cuerpos al moverse.

    HORIZONTALES

    1.- Es la rapidez con que se produce un movimiento. 4.- Es el cambio de posicin que sufre un cuerpo. 6.- Es el cambio de lugar en un tiempo determinado.

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    32

    CMO VIAJA EL SONIDO?

    Lee cuidadosamente las afirmaciones de la izquierda y escribe en el parntesis la letra que

    corresponda. Puedes consultar tu libro de texto.

    A) Es la unidad de medida que se usa para

    calcular la intensidad del sonido.

    B) El sonido viaja por :

    C) Se genera cuando se producen vibraciones

    en algn material.

    D) El sonido se propaga por medio de:

    E) Medio a travs del cual el sonido viaja ms

    rpido.

    F) Es el tipo de onda que se genera cuando

    arrojamos un objeto al agua.

    G) Es el tipo de onda que se genera cuando

    estiramos un resorte.

    H) Cuando se produce una gran cantidad de

    ondas el sonido es:

    I) Cuando hay poco nmero de ondas, el

    sonido ser:

    ( ) Longitudinal.

    ( ) Aire, slidos y lquidos.

    ( ) Transversal.

    ( ) Agudo

    ( ) Sonido.

    ( ) Grave.

    ( ) Ondas sonoras.

    ( ) Decibeles.

    ( ) Slido

    Contesta las siguientes preguntas:

    1.- Cules son los niveles de tolerancia al sonido recomendados para nuestra vida cotidiana?

    2.- Qu trastornos puede provocarnos un alto nivel de decibeles?

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    33

    LAS PARTES DEL ODO

    Vamos a investigar.- Dibuja o recorta y pega las partes del odo con sus respectivos

    nombres.

    LAS PARTES DEL ODO

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    34

    EL PROCESO AUDITIVO

    Consulta tu libro de texto y completa cada prrafo con las palabras del recuadro.

    odo externo vibrar ondas martillo

    cerebro aire yunque odo medio

    membrana del tmpano

    energa elctrica conducto auditivo

    estribo

    Todos los sonidos que escuchamos viajan a travs del _________ y llegan a nuestros

    odos en forma de _____________. Las ondas sonoras recorren el

    _____________________a travs del_________________________, chocan en la

    ______________________________ y la hacen ____________. El tmpano transmite

    esta vibracin a los tres pequesimos huesos llamados: ______________,

    ______________ y ______________, los cuales se localizan en el

    ______________________ y de ah llega al odo interno, donde la cclea, que est llena

    de lquido, transforma la energa vibratoria en ____________________, que es la forma

    en que el sonido llega al _________________.

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    35

    FUNCIONAMIENTO DEL CIRCUITO ELCTRICO

    Escribe sobre la lnea la funcin de cada uno de las partes de un circuito elctrico,

    enseguida observa el diagrama y escribe el nombre de cada componente donde

    corresponda.

    GENERADOR: __________________________________________________________________

    CONDUCTOR: _________________________________________________________________

    INTERRUPTOR: ________________________________________________________________

    RECEPTOR: ___________________________________________________________________

    Explica Cmo funciona un circuito elctrico?

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    36

    CONDUCTORES Y AISLANTES

    Dibuja o recorta y pega cinco objetos conductores de electricidad.

    Dibuja o recorta y pega cinco objetos aislantes de electricidad.

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    37

    LAS ACTIVIDADES PRIMARIAS

    Resuelve el crucigrama. Puedes apoyarte con tu libro de texto.

    HORIZONTALES VERTICALES 3.- Con este tipo de agricultura se puede obtener al menos dos cosechas al ao. 5.- Tipo de agricultura cuyos productos de la cosecha estn destinados a la venta. 8.- Actividad ganadera que se realiza en terrenos de grandes dimensiones. 9.- Tipo de ganadera en la que a los animales se les cra en establecimientos acondicionados con tecnologa para aumentar la produccin. 10.- La evolucin del ser humano est asociada al uso de estos recursos.

    1.- Es el tipo de agricultura que cubre las necesidades del agricultor y su familia. 2.- Agricultura que depende de la temporada de lluvias. 4.- Actividades que requieren condiciones naturales apropiadas para desarrollarse. 6.- La celulosa pertenece a este tipo de recursos. 7.- Tipo de ganadera practicada por las familias para satisfacer sus propias necesidades.

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    38

    ACTIVIDADES PRIMARIAS

    Utiliza la informacin de las etiquetas para completar el mapa mental.

    Ganadera y pesca

    De temporal Produccin maderera

    Comercial Extensiva

    No maderables De

    autoconsumo Minerales e

    hidrocarburos De subsistencia Agricultura

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    39

    CMO SE TRANSFORMAN LOS RECURSOS NATURALES? Relaciona las columnas escribiendo en los parntesis la letra que le corresponda.

    ( ) Es importante para el desarrollo econmico de los pases, adems de mejorar sus condiciones de vida. ( ) Transforma las materias primas en productos de mayor valor y demanda grandes cantidades de recursos energticos y agua. ( ) Para elaborarlos se transforman y combinan las materiales por medio de la industria. ( ) Transforma materias primas en artculos que destinan a consumo de la poblacin. ( ) Utiliza los productos semielaborados por la industria bsica. ( ) El caucho y los derivados del petrleo son la principal materia de esta industria. ( ) Sin estas actividades no podramos tener muchos de los productos que consumimos y utilizamos. ( ) Comprende la siderrgica, la qumica y la petroqumica. ( ) Genera bienes de consumo directo, de primera necesidad.

    a. Productos manufacturados.

    b. Industria automotriz.

    c. Actividades secundarias.

    d. Industria.

    e. Industria ligera.

    f. Industria pesada.

    g. Industria bsica.

    h. Industria de transformacin.

    i. Industria

    manufacturera.

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    40

    REGIONES INDUSTRIALES DEL MUNDO

    Escribe dentro de los crculos el nmero y la letra que corresponden a cada regin industrial en el mundo y sus caractersticas. Puedes consultar tu libro de geografa.

    1.- Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos. 2.- Japn. 3.- Europa Occidental. 4.- Corea, Singapur y China.

    A.- No ha dejado de crear innovaciones tecnolgicas. B.- Tiene abundantes materias primas, recursos econmicos y financieros. C.- Dispone de mano de obra abundante y calificada. D.- Se caracteriza por la creacin de nuevas tecnologas que han penetrado en el mercado mundial.

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    41

    CMO LLEGAN A MI LOS SERVICIOS Y LOS PRODUCTOS?

    Completa los textos con las palabras que le corresponden de acuerdo a la informacin contenida en las pginas 127 a 133 del libro de geografa.

    El comercio y el _________________ son actividades que

    ayudan a generar los bienes y _________________ que se

    producen mediante las actividades _____________________ y

    secundarias que se requieren para desarrollar nuestra vida

    diaria.

    Las actividades del sector _______________________ tienen

    como funcin vender, _______________________ y dar

    mantenimiento a lo que producen el sector

    ______________________ y el _____________________.

    En el sector ___________________ estn el comercio, las

    _______________________, los transportes, el

    ______________________ y los servicios

    _____________________________.

    El comercio es la actividad mediante la cual se

    ______________________, venden o _________________

    productos.

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    TURISMO MUNDIAL

    Utilizando los datos de las tablas de la pgina 134 de tu libro de geografa completa la grfica siguiente y, despus de confrontar la informacin identifica los datos que estn incorrectos.

    Los datos equivocados corresponden a tres lugares: ________________________, _________________________ y __________________________.

    Ahora completa la tabla consultando el Atlas Mundial.

    CIUDAD PAS CONTINENTE

    Londres

    Pars

    Nueva york

    Roma

    Barcelona

    Dubln

    Madrid

    Praga

    Mosc

    Cancn

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    CMO VIVIMOS AQU Y CMO VIVEN ALL?

    En la sopa de letras encontrars palabras que dan respuesta a las interrogantes de abajo.

    El _______________________ mejora cuando se incrementa el acceso a servicios y capacitacin.

    Las desigualdades __________________________ de la poblacin que se han incrementado.

    _____________ocupa el lugar 53 en crecimiento econmico por su bajo nivel de indicadores

    educativos.

    En la ______________________ se han logrado grandes avances tecnolgicos en el mundo.

    El ____________________________ de la poblacin sirve para determinar la capacidad de un

    pas para proporcionar servicios a quienes estn en edad de estudiar.

    La ____________________________________ se refiere al nmero de aos que esperan vivir los

    habitantes de una poblacin.

    _______________ Es el pas africano con esperanza de vida apenas arriba de 40 aos.

    La ___________ es el organismo que evala peridicamente a los pases que la integran.

    La mayora de pases de ________________ no alcanzan altos niveles de crecimiento econmico.

    _____________________________ es el pas con el ms alto Producto Interno Bruto por

    persona.

    _________________ es el pas asitico de muy alto crecimiento econmico.

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    DE LOS CAUDILLOS AL PRESIDENCIALISMO (1920-1982)

    (parte 1)

    Consulta tu libro de texto y completa cada prrafo con la informacin del recuadro.

    Adolfo de la Huerta

    Plutarco Elas Calles

    lvaro Obregn Maximato

    Manuel vila Camacho

    Venustiano Carranza

    Jefe Mximo Miguel Alemn

    Valdez

    Lzaro Crdenas Adolfo Ruiz

    Cortines Adolfo Lpez

    Mateos Jos Lpez Portillo

    Gustavo Daz Ordaz Luis Echeverra lvarez

    1.- ____________________________ Es el presidente posrevolucionario, pues tuvo la

    oportunidad de organizar y poner en funcionamiento al nuevo gobierno despus de la

    Revolucin. Su mandato fue de 1917 a 1920.

    2.- ____________________________ Tras el asesinato de Carranza, ocup durante seis meses

    la Presidencia de la Repblica.

    3.- ____________________________ Fue presidente de 1920 a 1924. Llev a cabo el reparto

    agrario, protegi la propiedad privada, restableci relaciones con el gobierno de Estados Unidos y

    fund la SEP en 1921.

    4.- ____________________________ Fue presidente de 1924 a 1928. Impuls reformas para

    que Mxico consiguiera un mejor desarrollo econmico y social y cre el Banco de Mxico en

    1925.

    5.- _____________________________ Se le llam as al periodo comprendido entre 1928 y

    1934, el cual se caracteriz por la influencia de Plutarco Elas Calles en las decisiones de sus

    sucesores, por ello se le conoca como ______________________________________.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Historia

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    DE LOS CAUDILLOS AL PRESIDENCIALISMO (1920-1982)

    (parte 2)

    6.- _____________________________ Fue presidente de 1934 a 1940. La reforma agraria se

    convirti en su principal instrumento de transformacin social y econmica del pas. Adems

    expropi la industria petrolera en 1938.

    7.- _____________________________ Fue presidente de 1940 a 1946. Durante su mandato se

    desarroll la Segunda Guerra Mundial y aunque al principio Mxico se declar neutral, finalmente

    decidi apoyar a los pases aliados.

    8.- ______________________________ Presidente de Mxico de 1946 a 1952, durante su

    gobierno se empez a transmitir el primer canal de televisin en Mxico, en 1950.

    9.- _____________________________ Estuvo a cargo de la Presidencia de la Repblica de 1952

    a 1958. Algo destacable de su gobierno es que en 1953 se otorg a la mujer el derecho al voto.

    10.- ____________________________ Fue presidente de 1958 a 1964. Durante su gobierno

    enfrent 2358 huelgas, pero algo destacable es que en 1959 fund la Conaliteg (Comisin

    Nacional de Libros de Texto Gratuitos).

    11.- _____________________________ Encabez la Presidencia de la Repblica de 1964 a

    1970. Durante su sexenio se realizaron los Juegos Olmpicos en 1968 y un movimiento estudiantil

    en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco.

    12.- _____________________________ Fue presidente de 1970 a 1976. Durante su gobierno el

    pas entr en un periodo de crisis econmica y la escasa inversin en el campo provoc la

    importacin de alimentos bsicos.

    13.- _____________________________ Estuvo a cargo de la presidencia de 1976 a 1982.

    Durante su mandato el pas enfrent una crisis econmica que trajo como consecuencia el

    empobrecimiento de la mayora de la poblacin, desempleo e incremento de los precios.

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    LA REBELIN CRISTERA

    Investiga y contesta las siguientes preguntas:

    1.- Qu fue la rebelin cristera?

    2.- Por qu surgi?

    3.- Quin era el Presidente de la Repblica?

    4.- A qu estados se extendi?

    5.- Cules fueron las consecuencias?

    6.- Cunto dur?

    7.- Qu acuerdos se tomaron para poner fin a este enfrentamiento?

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    47

    DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1982)

    Localiza en la sopa de letras las SIGLAS de algunas instituciones que se fundaron entre 1920 y 1982. Escribe sobre cada parntesis, la sigla que le corresponde.

    ( ) Partido Comunista

    Mexicano, en 1919.

    ( ) Secretara de

    Educacin Pblica, en 1921.

    ( ) Partido Nacional

    Revolucionario, en 1929.

    ( ) Instituto

    Politcnico Nacional, en

    1937.

    ( ) Petrleos

    Mexicanos, en 1938.

    ( ) Partido Accin

    Nacional, en 1939.

    ( ) Instituto

    Nacional de Antropologa e

    Historia, en 1939.

    ( )Instituto

    Mexicano del Seguro Social,

    en 1943.

    ( ) Partido

    Revolucionario Institucional,

    en 1946.

    ( ) Instituto de

    Seguridad y

    Servicios Sociales de los

    Trabajadores del Estado,

    en 1959.

    ( ) Comisin

    Nacional de Libros de Texto

    Gratuitos, en 1959.

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    48

    MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

    Consulta tu libro de texto y contesta las siguientes preguntas:

    1.- Durante qu aos se desarroll la Segunda Guerra Mundial?

    2.- Quines integraron el bando de los pases del Eje?

    3.- Qu pases integraron el bando de los Aliados?

    4.- Explica por qu razones la industria mexicana se vio favorecida con la Segunda Guerra Mundial.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Historia

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    49

    MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

    5.- Cul era el temor de Estados Unidos?

    6.- Cmo aprovech Mxico esta situacin?

    7.- Al iniciar la Segunda Guerra Mundial, Mxico se mantuvo neutral cul fue el motivo por el cual finalmente se involucr?

    8.- A quin apoy?

    9.- De qu maneras fue su participacin en ese conflicto mundial?

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Historia

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    50

    MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968

    Investiga y redacta una noticia sobre el movimiento estudiantil de 1968.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Historia

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    NORMAS Y ACUERDOS DEMOCRTICOS (parte 1)

    Las normas son reglas que regulan la conducta las personas y establecen obligaciones o deberes, as como prohibiciones; buscan propiciar comportamientos que favorezcan la vida en sociedad. Con el establecimiento de normas se pretende alcanzar valores de suma importancia en la vida social, como son: la seguridad, justicia, igualdad, libertad y el bien comn. Como las normas no siempre se respetan, es necesario aplicar sanciones a quienes dejan de cumplirlas. Dichas sanciones varan dependiendo de la severidad de la falta cometida. Los acuerdos democrticos representan las preferencias de la mayora de personas dentro de un grupo o sociedad en determinados puntos de inters y se puede llegar a ellos mediante una votacin o por el consenso.

    Lee con atencin cada enunciado y pinta de amarillo el recuadro donde se respeta una norma de convivencia.

    - El pap de Ivette se detiene antes de la zona peatonal para que las personas puedan pasar.

    - Arturo tira la basura en los jardines de la escuela.

    - Gerardo saca a pasear a su perro pero no recoge el excremento de su mascota.

    - Nayeli levanta su mano para participar y espera su turno mientras escucha a sus dems compaeros.

    - Csar no respeta la fila de la tortillera y se pasa hasta adelante.

    - Erick escucha su msica preferida pero con volumen bajo para no molestar a sus vecinos.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Formacin C y E

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    52

    NORMAS Y ACUERDOS DEMOCRTICOS (parte 2)

    Lee con atencin cada enunciado y pinta de verde el recuadro donde existe un acuerdo democrtico.

    - El director de la escuela planea construir una cancha de tenis o una cancha de bsquet bol, por lo que har una consulta entre los alumnos y ganar aquella que tenga mayor nmero de votos.

    - La maestra del 6 A eligi a Juanito como el representante de su grupo porque es su sobrino.

    - En la casa de Alejandra su pap toma todas las decisiones sobre el lugar a donde irn de vacaciones.

    - En el saln del Profr. Rafael, las nias siempre deciden el deporte que practicarn en la clase de Educacin Fsica.

    - Para elegir a la mascota de la escuela de la primavera 2015, los alumnos del Profr. Calixto decidieron hacer una votacin en la plaza cvica.

    - Rodrigo quera un par de tenis con velcro, pero sus paps le explicaron que se desgastaran muy rpido, por lo que decidi comprarse unos con agujetas.

    - Mi to siempre viste a sus hijos gemelos de la misma forma aunque a ellos nos les agrada.

    - En la escuela de Luis nombraron a la Sociedad de Alumnos con los mejores promedios de cada grupo.

    - Carlos platicar con su familia sobre el lugar que les gustara visitar en las vacaciones prximas y as elegir el ms adecuado a sus gustos.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Formacin C y E

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    53

    NORMAS Y ACUERDOS DEMOCRTICOS (parte 3)

    Utilizando un color distinto, relaciona cada definicin con el concepto que le corresponde.

    Son normas establecidas y aceptadas

    de manera voluntaria para regular la

    convivencia en la escuela, la familia y

    otros grupos sociales.

    Se aplican cuando las normas se

    incumplen, las cuales implican la

    desaprobacin social.

    Son normas jurdicas que organizan la

    convivencia en las sociedades,

    establecen derechos y obligaciones de

    las personas y procuran el bienestar

    comn, la justicia, la libertad y otros

    valores.

    Son acuerdos para la convivencia.

    Elabora las leyes que establecen los

    lmites del gobierno y de la ciudadana

    para vivir en armona.

    Consiste en tomar una decisin

    colectiva a partir de decisiones

    individuales donde gana lo que decide

    la mayora, pero se deben respetar los

    derechos de las minoras.

    Es universal, libre, secreto y directo.

    Consiste en lograr un acuerdo cuando

    hay un inters comn.

    Desacuerdo con una propuesta o

    proyecto.

    SANCIONES

    DISENSO

    LAS LEYES

    VOTACIN

    CONSENSO

    REGLAS

    PODER

    LEGISLATIVO

    VOTO

    NORMAS

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Formacin C y E

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    54

    LA CONSTITUCIN: LEYES QUE PROTEGEN NUESTROS DERECHOS

    La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es el documento que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos, as tambin trata sobre la organizacin del gobierno y la ciudadana en general. La actual Constitucin fue promulgada el 5 de febrero de 1917 y con el paso del tiempo ha sufrido algunas modificaciones, se le conoce tambin con el nombre de Carta Magna o Ley Suprema de la Nacin.

    Escribe dentro de cada recuadro el artculo de la Constitucin al que se refiere cada

    imagen.

    Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 4 Formacin C y E

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    55

    LA RESPONSABILIDAD DE GOBERNAR: TAREA DE TODOS

    Relaciona ambas columnas colocando sobre el parntesis la letra que le corresponde.

    A. Tiene su origen en la navegacin y proviene del latn

    gubernare: dirigir una nave.

    B. Forma de gobierno basada en la amplia participacin

    de la ciudadana, la toma de decisiones, la eleccin de

    los gobernantes y la elaboracin de las leyes.

    C. Forma de gobierno de una sola persona, dicho cargo

    se otorga de por vida y comnmente se designa

    mediante orden hereditario.

    D. Gobierno de pocas personas, se designa tambin

    mediante orden hereditario. A esta clase de personas se

    les designa tambin "nobles" o "nobleza".

    E. Gobierno en manos de unos cuantos ricos. Esta clase

    est integrada por dueos de propiedades, tierras o

    grandes acumulaciones de dinero.

    F. Est integrado por la Cmara de Diputados y la

    Cmara de Senadores, que juntas conforman el

    Congreso de la Unin. Se encarga de elaborar las leyes y

    si es necesario hacer cambios a la Constitucin.

    G. Representado por el Presidente de la Repblica.

    Promulga las leyes, hace cumplir la Constitucin,

    promueve el bienestar y la prosperidad de la nacin,

    establece las relaciones con otros pases y administra el

    dinero de la federacin.

    H. Resuelve los conflictos entre los otros poderes, se

    encarga de que las elecciones sean legales, verifica que

    las leyes no se contradigan y aclara los casos difciles de

    resolver.

    I. Implica que tanto el gobierno como la ciudadana

    participen y cumplan con lo que cada quien debe hacer

    para alcanzar los objetivos que el pas ha establecido

    para mejorar la calidad de vida de la poblacin.

    J. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

    Promueve en varios pases una iniciativa llamada

    "Municipios amigos de la niez".

    ( ) GOBERNABILIDAD

    DEMOCRTICA

    ( ) PODER LEGISLATIVO

    ( ) PODER JUDICIAL

    ( ) PODER EJECUTIVO

    ( ) OLIGARQUA

    ( ) ARISTOCRACIA

    ( ) GOBIERNO

    ( ) MONARQUA

    ( ) UNICEF

    ( ) DEMOCRACIA

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