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85901838 Escuelas de Pensamiento Economico

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  • CENTRO TECNOLOGICO DE ESTUDIOS

    SUPERIORES DEL VALLE DE MEXICO

    MATERIA: INTRODUCCION A LA ECONOMA

    GRADO: VI

    DOCENTE: LUIS ENRIQUE SANTOS ESPINOSA

    TEMA: ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONOMICO

    INDICE

    Introduccin.

    Escuela econmica- Mercantilista.

    Escuela econmica- fisicrata.

    Escuela econmica- clsica.

    Escuela econmica- marxista.

    Escuela econmica- neoclsica.

    Escuela econmica- keynesiana.

    Escuela econmica- estructuralista.

    Escuela econmica- de chicago.

    Escuela econmica- austriaca.

    Escuela econmica- histrica alemana.

    Escuela econmica- SALAMANCA.

    Escuela econmica- pos keynesiana.

    Escuela econmica- neo keynesianismo.

    Escuela econmica- monetarista.

    Escuela econmica- marginalita.

    Escuela econmica- heterodoxa.

    Escuela econmica- de Manchester.

    Escuela econmica- de laussana.

    Escuela econmica- de Friburgo.

    Escuela econmica- nacionalista.

    Escuela econmica- histrica.

    Escuela econmica- clsica francesa.

    Escuela econmica- clsica inglesa.

    Conclusin

  • INTRODUCCION

    La economa es la ciencia social que estudia la forma en que las sociedades asignan sus

    recursos escasos

    a la produccin de los bienes y servicios que van a satisfacer sus necesidades.

    Las cuestiones econmicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo de los siglos. En

    la antigua Grecia, Aristteles y Platn disertaron sobre los problemas relativos a la riqueza, la

    propiedad y el comercio.

    La economa, como ciencia moderna independiente de la filosofa y de la poltica, data de la

    publicacin de

    La obra Investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (ms conocida

    por el ttulo abreviado de La riqueza de las naciones, 1776), del filsofo y economista escocs

    Adn Smith. El mercantilismo y las especulaciones de los fisicratas precedieron a la economa

    clsica de Smith y sus seguidores del siglo XIX. Bueno y as las escuelas aparecieron siendo

    una necesidad para mejorar o ir en

    Contra de un sistema econmica o a favor de ella estas se complementaron con el pensamiento

    econmico

    Del momento y tambin se unieron a ellas empresarios economistas para mejorar sus teoras y

    aportes ala sociedad.

  • ESCUELA MERCANTILISTA

    ORIGEN:

    Desde los siglos XIII, XIV y XV se van gestando en el feudalismo las condiciones que sern predominantes en los

    siglos posteriores: es decir las premisas del desarrollo capitalista. Los antecedentes que hicieron posible el

    desarrollo del mercantilismo son:

    1. La aparicin de los estados modernos o monarquas absolutas. En stos desaparece el ideal de los siglos

    anteriores, basado en una extendida, dormida y organizada potencia poltica, y aparecen las grandes

    nacionalidades, tales como Francia, Espaa e Inglaterra. En lo futuro, la poltica habra de jugar un nuevo papel:

    asegurar la supervivencia, el engrandecimiento y prosperidad del estado, afect de convertirlo en una entidad

    desprovista de aquellos escrpulos a que los someta el rgimen feudal.

    2. La destruccin del sistema feudal y de las ideas medievales e implantacin del rgimen colonial. Este ultimo se

    caracteriz por la implantacin de un tipo feudal de explotacin quiere decir repartir las tierras para asegurarse una

    renta como la encomienda mexicana; la creacin del monopolio, stos determinaron una gran acumulacin de

    riqueza en Europa; la aplicacin de principio explotativo en la organizacin del trabajo; y el comercio de esclavos.

    3. Mayor inters en el comercio y las actividades econmicas.

    4. Aparicin del capitalismo comercial y de los monopolios comerciales. Los recursos tcnicos aparecieron muy

    de prisa. Las ganancias del comercio pronto dieron con la meta aceptada. El ahorro obtenido ya no sirvi para

    satisfacer necesidades suntuarias de la corte, sino para la creacin de nuevos negocios y para dar lugar a la presin

    de la manufactura. Aparecen tambin las letras de cambio, a efecto de asegurar la circulacin de los capitales y,

    tambin los prstamos con inters, cuya prohibicin era notoria anteriormente.

    5. La reforma religiosa. En lugar de estabilidad social y deseo de servir a los dems, caracterstica de la edad

    media, se implant el lucro como mvil de la actividad econmica. El ideal generoso de esta poca se de su lugar

    al espritu burgus, y a ese espritu de comerciante que haba centrado sus reales desde hace mucho tiempo.

    6. El surgimiento del renacimiento. Este movimiento influy en el advenimiento del mercantilismo, tanto por lo

    que concierne al desarrollo de las ciencias. Tambin cuenta el invento de la imprenta, ya que el uso de sta permite

    ampliar el marco de la enseanza de la cultura. Se tiene ahora un nuevo concepto del hombre: es el ser ms

    importante del universo y resulta necesario interesarse cada vez ms por los problemas que hay en la tierra.

    REPRESENTANTES:

    1. Jernimo de Uztriz. En 1724 la obra ms importante "teora y prctica del comercio y de Marina". En esta obra

    habla de todo: economa, administracin, poltica, y ver diplomacia, etc., aspectos que vienen siendo una

    descripcin completa de la Espaa de principios del siglo XVIII.

    2. Thomas Mun. Habla en general del mercantilismo, pero en particular de la balanza de comercio. No est de

    acuerdo en que se prohbe importar o exportar mercancas para tener una balanza de comercio favorable, pues

    estima que los derechos de aduana son suficientes para frenar las importaciones. En ciertos casos convienen la

    exportacin de oro, por los beneficios que ello reporta. Define un tipo de inters alto, pues cree que ello favorece

    la acumulacin de capitales.

    3. Antonio Serra. Aboga por la abundancia del numerario. Hay unas formas de obtener oro; las naturales y las

    accidentales. Debe haber situacin geogrfica favorable, variedad y oficios, aptitud de la raza, trfico importante y

    prudencia y previsin de los gobernantes. Concede ms importancia a la industria que la agricultura. El trfico

    comercial en grande es tambin fuente de enriquecimiento, pero para que sea provechoso se ha de comercializar

    tanto con productos nacionales como con productos extranjeros. Debe haber abundancia de metales preciosos y la

    moneda ha de tener precio elevado. A Serra se le compara con los mejores escritores mercantilistas franceses e

    ingleses.

    4. Edward Misselden. Desarroll un concepto de balanza comercial expresado en trminos de dbitos y crditos,

    presentando el clculo de la balanza comercial para Inglaterra desde el da de navidad del ao 1621 hasta la de

    1622.

  • 5. Gerald Malynes. Busc la razn del dficit comercial en los mecanismos de cambio (de acuerdo con la tradicin

    bullionista). Su razonamiento es, a grandes rasgos, el siguiente. En un sistema de dinero mercanca, la paridad

    viene dada por el contenido metlico respectivo de las distintas monedas y el tipo de cambio debe ajustarse a hallo

    (es, por supuesto, una cuestin de equidad, lo otro sera un fraude). La paridad de las monedas asegura el

    equilibrio en los flujos de dinero, ya que una vez alcanzado el tipo de cambio adecuado, segn nuestro autor, no se

    producir ningn movimiento de dinero, ya que no existir la posibilidad de obtener ganancia alguna del

    intercambio de monedas o mediante la exportacin o importacin de especies.

    APORTES:

    Los mercantilistas aportaron al pensamiento econmico las siguientes ideas:

    1. Como principio bsico, la riqueza la genera el comercio. Dio la industria para que reproduzca barato hay que poner en prctica medidas,: pugnar por un aumento de poblacin, establece el mximo legal de salario, crear

    manufacturar reales, otorgar subvenciones a los productores, reglamentar el comercio para impedir las

    importaciones y favorecer las exportaciones, etc.

    2. La actividad econmica predominante es la acumulacin de metales preciosos a travs del comercio

    internacional. El dinero no siempre significa riqueza. Para los mercantilistas, el dinero slo era un medio para

    acrecentar la riqueza, y no precisamente significaba su esencia.

    3. El Estado debe ser monoplico. El soberano debe regular y dirigir los esfuerzos nacionales para conquistar los

    metales preciosos, mediante ordenanza y edictos reales.

    4. Ya se hablaba de lo que hoy llamamos balanza de pagos. Se afirma que el Estado debe lograr una balanza comercial favorable, fomentando la exportacin de artculos elaborados y restringiendo su importacin.

    5. Aceptaron como ideas principales la actitud favorable a vender, el horror a los bienes, el deseo de acumular dinero y la oposicin a la usura.

  • ESCUELA FISIOCRATA.

    ORIGEN:

    La fisiocracia surgi como respuesta a este estado de la economa francesa, la cual se vea cada vez mas sumida en

    la pobreza y rezagada ante Inglaterra. En el siglo XVIII, un grupo de filsofos-economistas present una teora de conjunto de la actividad econmica, que intenta basarse en las relaciones entre el hombre y la naturaleza, o el

    mundo material. Los escritos de la fisiocracia sucedieron entre 1756 y 1778 y provienen de diversos autores,

    congregados en torno a la figura de Quesnay, aunque cada uno con caractersticas propias.

    REPRESENTANTES

    1. Francois Quesnay. El punto central de la teora econmica de Quesnay estriba en la doctrina del producto neto, es decir, del plus producto que, segn Quesnay, slo se da en la agricultura y representa un sobrante de la nueva produccin creada respecto a lo consumido en el transcurso de un ao. Quesnay consideraba que slo el

    trabajo agrcola es productivo. De todas sus obras, la que ms nos interesa es el cuadro econmico, ya que tiene la

    cualidad de iniciar el estudio cientfico de la economa; el cuadro se propone analizar la distribucin de la riqueza,

    estableciendo para ello un parangn con la circulacin de la sangre.

    2. Mercier de la riverier. Como aristcrata que era, empieza a ver el agotamiento del antiguo rgimen, y no quera

    perder sus privilegios. Por ello, buscaba reformas. Deca que entre ms poblacin, ms riqueza.

    3. Turgot. Era de familia rica burguesa, y era acadmico. Fue influenciado por Gourneug, un francs preocupado

    por el subdesarrollo francs respecto a UK. Turgot fue nombrado como primer ministro de Francia y era partidario

    de liberalismo.

    APORTES:

    Las ideas ms representativas de la fisiocracia son:

    Circulacin de bienes = circulacin de la sangre. Hay una masa de bienes procedentes del suelo que entra en la economa para ser consumidos, y es un circuito cerrado.

    Producto social. Base de la riqueza nacional.

    Distribucin. Cmo el producto social se distribuye entre los diferentes agentes econmicos

    LA PROPIEDAD TERRITORIAL. Para los fisicratas, la propiedad territorial era considerada como fundamento del orden natural. Mercier de la Riviere: " es imposible no reconocer el derecho de propiedad como

    una

    Institucin divina ", por ser medio para " perpetuar la gran obra de la creacin.

    EL IMPUESTO. Constituye uno de los aspectos ms importantes de la escuela de los fisicratas. Dejan en manos del estado la solucin del problema. La se anticipos tenan como objeto lograr que las tierras produzcan.,

    y para que produzcan es menester llevar a cabo ciertas obras pblicas, generalmente costosas, tales como apertura

    y conservacin de los caminos y canales que dan acceso a las tierras del labor.

  • ESCUELA CLASICA

    ORIGEN:

    En la antigedad, el problema de la poblacin era considerado bajo la ptica de las necesidades econmicas de la

    poca: se necesitaban hombres para los ejrcitos, para las grandes obras arquitectnicas, para trabajar la tierra. En

    Europa, durante la Edad Media, la gran influencia de la Iglesia Catlica hizo prevalecer la tendencia del aumento

    de la tasa de natalidad. Hacia los siglos XVI y XVII, con el surgimiento del capitalismo, el tema pas a ser

    abordado desde la ptica econmica.

    Frente a esto surge la escuela clsica en 1776 junto con la industrializacin especialmente en Gran Bretaa. Para

    ese entonces las tesis fisicratas ya no eran consideradas adecuadas para asumir un anlisis profundo y consciente

    dadas las nuevas realidades de la sociedad capitalista; surge entonces el liberalismo como nueva doctrina, que

    responde a las exigentes expectativas de la profunda transformacin socioeconmica. A la cabeza de esta nueva

    lnea va el escocs Adam Smith quien es considerado como forjador y artfice de la teora econmica liberal.

    La escuela clsica logra sentar los fundamentos del liberalismo en economa internacional. Lo hace desde la

    vertiente real y la monetaria, vinculadas en un modelo global construido sobre la teora ricardiana del valor

    trabajo/incorporado. La aportacin de los autores del siglo XIX constituye una profundizacin y

    perfeccionamiento de las ideas de Smith y otros autores del siglo XVIII. En el terreno real la teora de la divisin

    internacional del trabajo se hace ms precisa y logra extender el campo de aplicacin de la especializacin -y del

    librecambio- con la sustitucin del principio de la ventaja

    absoluta por el de la ventaja comparativa.

    REPRESENTANTES

    1. Adam Smith. Su obra ms importante fue " La riqueza de las naciones " que aparece en 1776. Esta obra est

    integrada por cinco libros. Analiza los siguientes temas:

    Trabajo: ferviente partidario de la divisin del trabajo, favorece a una mayor produccin. Considera que todos los hombres se encuentran en igualdad de condiciones, por ello crtica duramente todo tipo de asociaciones

    de obreros, empresarios, etc.

    Demanda: ve a la demanda desde un punto de vista esttico, sin tener en cuenta otros factores que inciden sobre ella, como la publicidad, la calidad.

    Estado: partidario del Estado Gendarme, que proteja en el exterior la economa, y la poltica en el mbito interno. La actividad econmica queda as en manos privadas.

    Capital: en torno a los empresarios, proclama que estos deben ser ahorristas. As podrn aumentar el capital que el divide en fijo y circulante. El circulante se consume solo en un uso. El fijo se conserva y

    proporciona una renta.

    Impuestos: dentro de la mnima intervencin estatal en la economa, el debe participar en materia impositiva. Es preferible la injusticia antes que la inseguridad. Por ello, el impuesto debe ser uniforme, aunque los

    trabajadores no puedan pagarlo.

    2. David Ricardo. Aspectos ms sobresalientes

    Teora de la Productividad Decreciente: sostiene que la tierra es un factor limitado que algn da llegara a su agotamiento.

    Renta: nos brinda este concepto como remuneracin que recibe el factor de la naturaleza, es el pago de las cualidades originarias de la tierra. La renta diferencial es la ganancia extra proveniente de los factores extras como por ejemplo: campos ms frtiles o mas cercanos al mercado.

    Ley de salario: Ricardo dice que el salario es el precio del trabajo. Como todo precio esta determinado por la oferta y la demanda, y por los gastos de produccin. Sostiene que el trabajador no pueda ganar menos del

    mnimo necesario para la subsistencia. Si ello ocurre, la mano de obra escasea, la oferta disminuye y los precios

    suben. Si gana mas de lo necesario, la oferta aumenta y los precios bajan.

    Teora de los costos comparados: considera que a un pas le conviene especializarse en la produccin de bienes en los cuales tenga una ventaja frente a los otros pases.

  • 3. Jean Baptiste Say. Es considerado como el fundador de la escuela clsica francs. Su tratado el est escrito bajo

    la influencia de las ideal de Adn Smith.

    4. Thomas Roberto Malthus. Escribi principios de economa poltica en 1820. La obra de Malthus despert

    inters tanto por el dinamismo que le imprimi, sobre todo en el campo relativo a la poblacin y produccin, como

    su oposicin sistemtica al equilibrio permanente y armnico sostenido por Smith.

    5. Sismondi. Familia calvinista originaria de Ginebra que, se traslada a Italia, a un pueblo llamado Pescia en donde

    se lleva a cabo una experiencia de poltica econmica de la fisiocracia: libertad de intercambio, fomento de la

    agricultura como actividad superior y establecimiento de un impuesto nico.

    6. John Stuart Mill. Filsofo ingls (1806-1873). Sus aportaciones ms notables pertenecen a la lgica: tcnica del

    pensar y del investigar. El conocimiento parte de la experiencia y sobre ella elabora leyes generales mediante la

    introduccin cuyo mtodo era: concordancia, diferencias, generalizaciones de los procesos efectivos del pensar. En

    tica defiende el utilitarismo. El fin supremo del obrar debe ser la obtencin del mximo bienestar para el mayor

    nmero de sujetos

    APORTES:

    Contribuye a la ciencia econmica con las siguientes ideas:

    Los precios flexibles al alza y a la baja, incluidos los salarios, van a permitir que todos los mercados (de bienes y servicios, de dinero, de trabajo, etc.) estn siempre en equilibrio (si hay demanda u oferta insatisfecha el

    ajuste de precios se encargar de que el mercado vuelva a recuperar el equilibrio).

    El mercado de trabajo est siempre en situacin de pleno empleo. No hay paro, el desempleo que pueda existir es de carcter fraccional (debido al tiempo que la gente tarda en localizar un trabajo acorde con su

    capacitacin) o voluntario (gente que no quiere aceptar el salario que le ofrece el mercado).

    La produccin ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo (a travs de la funcin de produccin).

    La oferta domina sobre la demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de produccin de equilibrio: variaciones en la demanda tan slo producen variaciones en los precios.

    La poltica monetaria es ineficaz (neutralidad del dinero): variaciones en la oferta monetaria slo afectan al nivel de precios, sin que tengan ningn efecto sobre las variables reales (cantidad demandada, produccin de

    equilibrio, salarios, etc., una vez depurado el efecto de los precios).

    La poltica fiscal tampoco sirve ya que la economa se encuentra siempre en una situacin de pleno empleo, por lo que estas medidas al final slo se traducen en subidas de precios. En definitiva, el Estado no debe

    interferir en la marcha de la economa

  • ESCUELA MARXISTA.

    ORIGEN:

    La oposicin la escuela clsica provino de los primeros autores socialistas, sin embargo fue Carlos Marx el autor

    de las teoras econmicas socialistas mas importantes, manifiestas en su principal trabajo, El capital (1867-1894).

    A ojos del capitalismo clsico, el marxismo represento una seria amenaza a pesar de ser una variante mas de la

    temtica clsica, exiliado en Londres los estudios histricos y los anlisis econmicos daban a entender que los

    beneficios y los dems ingresos procedentes de la explotacin sin escrpulos de las propiedades y las rentas son el

    resultado del fraude y el poder que ejercen los fuertes sobre los dbiles

    Marx toma la idea ngel respecto a la produccin, a la distribucin y al valor de Smith y Ricardo, lo concerniente

    a la explotacin de los trabajadores y la teora cuantitativa del dinero. Los utpicos no hacan ciencia por qu

    hacerla implicaba descubr el capitalismo y prev el su evolucin. Conviene recordar que la ruleta del manifiesto

    comunista: " proletarios de todos los pases, unos " era una advertencia para que los trabajadores confieran ni ellos

    mismos la redencin que buscaban, sin apelar a otras entidades, terrenas o extra terrenas, para que lo hiciera.

    Hegel llega a Marx su concepcin dinmica de la sociedad, la cual estudia mediante la aplicacin del mtodo

    dialctico. Marx se interes por este punto de vista hegeliano, porque en el fondo buscaba principio que dan origen

    a los cambios sociales; rechaza, en cambio, el aspecto conservador, el idealista, aunque sealando que era

    menester intervenir los trminos. Los hechos trascendentales que marcaron al marxismo son:

    Hasta finales del siglo XVIII, la economa ocupa un papel importante pero secundario, porque muchas realidades sociales quedaban fuera de su mbito y la misma economa estaba movida por principios muy

    rudimentarios.

    Sin embargo, a partir de la revolucin industrial, la economa se convierte en un factor central en la sociedad. Esto lleva a la constitucin de una nueva ciencia: la economa poltica.

    REPRESENTANTES

    1. Carlos Marx. Filsofo alemn, creador junto con Friedrich Engels del socialismo cientfico (comunismo

    moderno). Marx no ejerci una gran influencia en vida, fue despus de su muerte cuando su pensamiento comenz

    a destacar dentro del movimiento obrero. Su concepcin pas a denominarse marxismo o socialismo cientfico. Su

    anlisis del sistema capitalista y su teora del materialismo histrico, la lucha de clases y la plusvala son las

    principales fuentes de la ideologa socialista contempornea.

    2. Friederich Engels. uno de los fundadores del marxismo, jefe y maestro del proletariado internacional, amigo y

    colaborador de Marx. Contribuy con una aportacin valiossima a elaborar todas las partes integrantes de esta

    doctrina: la filosofa, la economa poltica y el comunismo cientfico.

    APORTES:

    Las siguientes ideas constituyen el aporte del marxismo a la economa mundial.

    1. El rgimen economista es la base de la sociedad.

    2. La fuerza de trabajo es una mercanca. La mercanca es el trabajo puesto que ella puede comprarse y venderse

    en el mercado. Se compra con aquella parte de capital que ms llama variable, y cuya caracterstica es cambiar de

    valor durante el proceso productivo.

    3. Estudia crticamente la sociedad capitalista.

    4. Las relaciones econmicas son relaciones entre personas, no relaciones entre cosas.

    5. La idea de plusvala. Dentro del sistema capitalista, el trabajador sufre una permanente explotacin, la cual

    explica a travs de la famosa tesis de la plusvala.

  • ESCUELA NEOCLASICA

    ORIGEN:

    La economa clsica parta del principio de escasez, como lo muestra la ley de rendimientos decrecientes y la

    doctrina malthusiana sobre la poblacin. A partir de la dcada de 1870, los economistas neoclsicos como William

    Stanley Jevons en Gran Bretaa, Lon Walras en Suiza, y Karl Menger en Austria, imprimieron un giro a la

    economa, abandonaron las limitaciones de la oferta para centrarse en la interpretacin de las preferencias de los

    consumidores en trminos psicolgicos.

    REPRESENTANTES:

    1. W. Stanley Jevons. En su objetivo de equiparar la Economa con las ciencias naturales, Jevons utiliz un

    tratamiento matemtico. A comienzo de la dcada de 1870, simultneamente a otros trabajos de Walras y Menger,

    publica una elaborada sntesis de las teoras del consumo, del intercambio y de la distribucin, asentando as las

    bases para la "revolucin marginalista" que le sigui.

    2. Alfred Marshall. En su obra maestra, Principios de Economa (1890), explicaba la demanda a partir del

    principio de utilidad marginal, y la oferta a partir del coste marginal (coste de producir la ltima unidad).

    3. Lionel Robbins. Redefini el campo de la economa como "la ciencia que estudia el comportamiento humano

    como una relacin entre medios escasos que tienen usos alternativos".

    APORTES:

    Presentaron los siguientes aportes a la economa.

    Entienden que aquello que es econmicamente racional para el individuo lo es tambin para la economa en su conjunto. Parten de la base de que el mercado opera ptimamente de manera espontnea y que problemas

    tales como la inflacin, el desempleo, el dficit presupuestario y el de la balanza de pagos surgen como

    consecuencia de la injerencia gubernamental.

    Intentan establecer leyes cuantitativas para la economa. Para ello, introducen la nocin de competencia pura y perfecta, una situacin hipottica definida por un cierto nmero de condiciones que permiten un tratamiento

    matemtico riguroso, pero que no se encuentran prcticamente jams en la realidad.

    Con la nueva orientacin neoclsica se pone el nfasis en la perspectiva de la demanda, es decir, en el consumidor y el consumo en general, que pasan a ser los temas centrales del desarrollo y de los estudios de la

    teora econmica. El nfasis se encuentra ahora en las unidades individuales, en el anlisis del mismo proceso de

    toma de decisiones y en la utilidad como expresin del valor.

    Tambin se analiza cmo reacciona el individuo ante la necesidad de elegir entre los distintos bienes desde su libertad individual. Por lo tanto la economa desde este enfoque neoclsico aparece tambin como una

    economa de eleccin. Todo ello teniendo en cuenta que el individuo es un ser racional. El individuo es llamado

    por lo neoclsicos homo economicus; ste desde su libertad, tiene que elegir qu hace con su actividad econmica, o sea cmo reparte su tiempo de trabajo y su tiempo de ocio. Reparte su trabajo en funcin de la

    cantidad de bienes que quiere conseguir a travs de este tiempo.

    Para los neoclsicos la pereza es el origen de la pobreza. Hay que acumular riqueza.

    A travs de un razonamiento econmico totalmente opuesto al razonamiento que realizaban los clsicos, los neoclsicos llegan a la misma conclusin: la defensa del orden liberal (individualismo y propiedad privada). En

    definitiva, el liberalismo econmico segn los neoclsicos permite al sistema alcanzar el equilibrio.

  • ESCUELA KEYNESIANA

    ORIGEN:

    La crisis '29 puso de relieve la insuficiencia de la Doctrina Clsica para afrontar los problemas del momento:

    desocupacin y falta de demanda. Esta era una crisis del desarrollo, del capitalismo, en donde haba altsimo

    niveles de produccin, entonces la oferta era muy superior a la demanda. Eso produjo la cada de los precios

    (deflacin), numerosas empresas quebraron, con la consecuente desocupacin masiva. All aparece Keynes con su

    obra Teora general de la ocupacin, el inters y el dinero. Keynes se ocupa principalmente de fenmenos macroeconmicos, y estudio centralmente la determinacin de los precios individuales.

    REPRESENTANTES

    1. Jhon Maynard Keynes. Fue un economista britnico, nacido en Cambridge (1883-1946), se le considera una de

    las figuras ms relevantes del s. XX en el mbito econmico. Se licenci en la Universidad de Cambridge y

    comenz a trabajar en la oficina de la India del gobierno britnico. Ya en esta poca escribi su primer libro La moneda y las finanzas de la India (1913). Keynes postul la ecuacin del consumo, C=Co+cYd, donde C es el consumo total, Co es el consumo autnomo(Es aquel consumo que no depende del ingreso), c es la propensin

    marginal a consumir (La PmgC es la variacin del consumo cuando el ingreso disponible vara en una unidad), e

    Yd (Yd=Yt-T+TR, donde Yt es el ingreso total, T son los impuestos y TR son las transferencias) es el ingreso

    disponible.

    APORTES:

    Sus aportes a la ciencia econmica fue lo siguiente:

    Es la poltica econmica que los estados han llevado acabo despus de la ultima guerra mundial

    El estado debe jugar un papel corrector, utilizando el conjunto de medios a su disposicin (presupuesto, control en la creacin de dinero, accin sobre los tipos de intereses)

    Toma en consideracin los mecanismos macroeconmicos, de esta forma un razonamiento macroeconmico tiene en cuenta todas las consecuencias, a nivel de pas, de una decisin que resulta de multitud

    de interacciones

    Sent las bases para la aparicin de la contabilidad nacional y de los modelos de planificacin en las economas capitalistas.

    Considera como variables claves de la economa: demanda efectiva produccin nacional, inversin y ahorro, preferencia por la liquidez, tipo de inters, nivel de empleo, expectativas de los empresarios. la eficacia

    marginal del capital, etc.

    La alta tasa de desempleo se debe a que la demanda es muy reducida.

    Si el gobierno baja los impuestos y aumenta el gasto pblico, la economa vuelve al pleno empleo.

    El modo de produccin:

    Fuerza productiva = medio de produccin y los instrumentos de trabajo son creados por la sociedad.

    Relaciones de produccin = cambian de acuerdo a:

    No antagnica = la propiedad social esta sobre los medios de produccin, sta excluye toda clase de explotaciones.

    La fuerza de la economa son los empresarios y los gobierno

  • ESCUELA ESTRUCTURALISTA

    ORIGEN:

    El estructuralismo comenz a desarrollarse en Latinoamrica en los aos 30 y 40 como una alternativa para el

    modelo de desarrollo latinoamericano e influy hasta los aos 70 y 80 en la poltica econmica de los dems

    pases del subcontinente. Esta poltica fue sustituida a travs de la poltica liberal monetarista. Este principio

    monetarista liberal llevado a cabo en la dcada de los 80 no ha tenido el xito esperado, contribuyendo a un

    estancamiento econmico en esa dcada. En vista de sta situacin se originaron nuevas discusiones con el fin de

    buscar nuevas alternativas y estrategias ms moderadas para

    lograr un genuino desarrollo en Latinoamrica.

    REPRESENTANTES

    1. Ral Prebish. Se le considera el fundador y principal exponente de la escuela econmica llamada

    "estructuralismo latinoamericano". Desarroll las tesis Prebish-Singer de la "Teora de la Dependencia". Segn

    esta idea, las empresas coloniales y el comercio internacional no han sido tiles para el desarrollo econmico sino

    que, al dislocar las estructuras e instituciones socio-econmicas de las colonias, generaron una serie de problemas

    (dependencia de las exportaciones, crecimiento desequilibrado) que bloquearon las posibilidades de desarrollo.

    Los pases del tercer mundo, deca Prebisch, han cado en un estado de "dependencia" del primer mundo,

    convirtindose en productores de materias primas en una relacin de "centro-periferia" con sus metrpolis. Para

    que estos pases puedan entrar en una senda de desarrollo sostenido se hara necesario que se les permitiera un

    cierto proteccionismo en el comercio exterior y estrategias de substitucin de importaciones.

    2. Celso Furtado. Celso Monteiro Furtado fue reconocido mundialmente como uno de los principales economistas

    y pensadores sociales latino-americanos de nuestro tiempo. La aportacin de Celso Furtado a la comprensin de

    los determinantes del subdesarrollo se basa en una perspectiva histrica y en el anlisis de los caminos recorridos

    por diversos pases para superar esa condicin.

    3. Vctor L. Urquidi. En 1951 ingres a la CEPAL, cuando era dirigida por el economista argentino Ral

    Prebisch, y de 1952 a 1960 fungi como Director de la Sede Subregional en Mxico. Uno de los principales logros

    de Vctor L. Urquidi mientras se desempe en la CEPAL fue el impulso al Tratado Multilateral de Libre

    Comercio e Integracin Centroamericana, que se firm en Tegucigalpa, Honduras, en junio de 1958, y que fue el

    motor para crear el Mercado Comn Centroamericano y el sistema de integracin del istmo.

    4. Osvaldo Sunkel. Su trayectoria intelectual cubre medio siglo de reflexin sobre el desarrollo de Amrica Latina.

    Siendo estudiante de economa y administracin en la Universidad Nacional de Chile, Sunkel conoci a los

    fundadores de la CEPAL y pronto se integr a este grupo de actores-pensadores latinoamericanos. Sus escritos son

    parte del origen y evolucin de la escuela estructuralista de la CEPAL. Los principales temas que han preocupado

    a Sunkel son la inflacin, el desarrollo latinoamericano y el medio ambiente.

    Entre otros representantes de este movimiento encontramos a Aldo Ferrer, Leopoldo Sols, Anbal Pinto, etc.

    APORTES:

    Los pensamientos estructuralistas y sus estrategias se han originando con el objetivo de solucionar el problema de

    desarrollo econmico desproporcional entre los pases latinoamericanos, los que son vistos como simple

    proveedores de materia prima a los pases industrializados. En vista de esta situacin la CEPAL como un

    organismo encargado para el desarrollo econmico de los pases de Amrica Latina, y colaboradora del Modelo

    Estructuralista, ha creado los siguientes planteamientos:

    a) Las relaciones comerciales asimtricas en los niveles internacionales deban ser remediadas, a travs de un

    programa de industrializacin con el fin de sustituir (detener) las importaciones. CEPAL estaba convencida de que

    las causas del estancamiento econmico de los pases latinoamericanos se deba al sistema de comercio

    internacional. En base a esto formul la Teora Centro-Periferia.

    b) Con el objetivo de reducir ese estancamiento, el estado como coordinador asume la responsabilidad del proceso

    de industrializacin. Aqu, la industrializacin fue vista como la "Espina Dorsal" del desarrollo. Dicha

    industrializacin fue emprendida por el Estado, a travs de mecanismos como: proteccionismo, subsidios y

    prioridades impuestas que garantizan un rpido desarrollo industrial.

    El Estado en el ejercicio de sus atribuciones como coordinador y planificador de la economa, as como empresario

    desvi fondos de diferentes sectores (sobre todo el de los sectores primario y terciario) de la economa nacional

  • hacia la construccin de un complejo industrial. Ese zcomplejo estaba compuesto por empresas estatales y

    privadas.

    c) La industrializacin estaba orientada hacia el abastecimiento del mercado interno; sin embargo, la CEPAL

    promovi una integracin econmica y poltica entre los pases latinoamericanos, en donde toda aquella

    sobreproduccin podra ser comercializada.

    d) El estructuralismo antiguo acepta las leyes del mercado (oferta y demanda); aunque estaba convencido de que

    ese no era el nico medio para alcanzar un verdadero desarrollo en Latinoamrica.

    e) El Modelo Estructuralista no ofreci estrategias directas para el logro de una equidad social. Se crea que con el

    slo alcance de un crecimiento econmico, se podra lograr automticamente un bienestar social.

  • ESCUELA DE CHICAGO

    ORIGEN:

    La Escuela de Chicago es una escuela de pensamiento econmico que defiende el mercado libre y que fue

    diseminada por algunos profesores de la Universidad de Chicago. Los lderes de esa escuela son George Stigler y

    Milton Friedman, ambos laureados con el Premio Nbel de la Economa. Sus ideas son asociadas a la teora

    neoclsica de la formacin de precios y al liberalismo econmico, refutando y rechazando el Keynesianismo en

    favor del monetarismo, (hasta 1980, cuando pas a defender la teora de las expectativas racionis) y rechazo total

    de la reglamentacin de los negocios, en favor de un laissez-faire casi absoluto. En trminos metodolgicos

    enfatiza la "economa positiva", es decir, estudios empricos basados en el uso de estadsticas, dando menor nfase

    a la teora econmica y mayor importancia al anlisis estadstico de datos. La "Escuela de Chicago" si notabiliza

    por su amplia gama de intereses, dedicndose a estudios que van de la reglamentacin a la boda, de la esclavitud a

    la demografa.

    REPRESENTANTES

    La Escuela de Economa de Chicago (EEC) es una conocida escuela de pensamiento econmico partidaria del

    libre mercado desde mediados del siglo XX. Fue liderada histricamente por George Stigler y Milton Friedman.

    En el campo econmico se le suele relacionar con la teora neoclsica de precios y el rechazo al keynesianismo en

    favor del monetarismo, a la vez que es conocido su rechazo por las regulaciones econmicas y su apoyo al

    liberalismo econmico.

    Frank H. Knight Jacob Viner Milton Friedman George Stigler Harry Markowitz Merton Miller Robert Lucas, Jr. Eugene Fama Myron Scholes Gary Becker Edward C. Prescott James Heckman

    APORTES:

    Los aportes de la escuela de Chicago abarcan todo el horizonte de la ciencia econmica esta es celebre a su

    posicin positiva donde aparece con total claridad su clsica ponencia las asociaciones americanas de economa

    llamadas rol de la poltica monetaria.

    Ella realiza en las polticas econmicas el diseo la ejecucin y la evaluacin que estuvieron centrados en ella

    criticando al la keynesiana

  • ESCUELA AUSTRIACA

    ORIGEN:

    La Escuela Austraca de Economa, tambin denominada escuela de Viena, es una escuela de pensamiento

    econmico que se opone a la utilizacin de los mtodos de las ciencias naturales para el estudio de las acciones

    humanas, y prefiere utilizar mtodos lgicos deductivos y la introspeccin, lo que se denomina individualismo

    metodolgico.

    Su origen se halla en el debate metodolgico con la Escuela Histrica Alemana, que en un nimo historicista

    intentaba confinar las leyes del mercado a diferentes etapas de la historia

    REPRESENTANTES

    Entre sus principales tericos fundadores se encuentran Carl Menger, Eugen von Bhm-Bawerk, Friedrich von

    Wieser; y seguidores y continuadores, Ludwig von Mises y sus discpulos Friedrich von Hayek, Murray Rothbard,

    Israel Kirzner y George Reisman. En la actualidad hay numerosos pensadores que continan el desarrollo de estas

    ideas. En Estados Unidos Lew Rockwell, Walter Block, Thomas DiLorenzo, Joseph Salerno, Lawrence H. White,

    George Selgin, Steven Horwitz, Peter Boettke, entre otros. En Espaa , Jess Huerta de Soto, Gabriel Calzada u

    Oscar Vara. En Argentina Alberto Benegas Lynch (h), Juan Carlos Cachanosky, Gabriel J. Zanotti, Martn Krause

    y Adrian Ravier. La Escuela Austraca, de filosofa contraria a la corriente principal de la teora neoclsica, ha sido

    muy influyente por su cuestionamiento de la teora del comportamiento de dicha corriente. Se les suele asociar con

    el liberalismo libertario por sus ideas sobre la organizacin social, poltica y econmica. Los partidarios de esta

    escuela suelen ver en la Escuela de Salamanca y en la Escuela Escocesa el origen de muchas de las ideas que ellos

    defienden.

    APORTES:

    La Escuela Austraca se ha caracterizado por su fuerte crtica hacia programas de investigacin como el Marxismo,

    el Socialismo, el Nazismo, el Fascismo, el Keynesianismo y el Monetarismo.

    Se debe a Eugen von Bhm-Bawerk la conocida monografa La conclusin del sistema marxiano en que refuta,

    tanto desde la teora "objetiva" como la "subjetiva" del valor, la teora marxista del valor-trabajo y el concepto de

    plusvala, ante una evidente contradiccin que se produca en su aplicacin cuando la llamada tasa de ganancia no

    cumpla la prediccin de Karl Marx en su tendencia decreciente, sino que por el contrario, se incrementaba. Dicha

    contradiccin fue reconocida por Marx en el tercer volumen de su compleja obra El Capital, respondiendo en

    consecuencia que si bien dicha aparente contradiccin se registra en casos puntuales, en la economa general luego

    se superan manteniendo vigente su sistema[1] , lo que lo llev a introducir una modificacin notable en este[2] : la

    ley del valor (que afirma 'las mercancas se intercambian por su valor') ya no ha de cumplirse en cada caso

    individual, sino a escala general considerando el sistema econmico en su conjunto. Bhm-Bawerk constat que

    estos "casos puntuales" eran en realidad prcticamente todos, y que la explicacin de los precios en funcin de la

    medida media del valor del trabajo "socialmente necesario" se remita nuevamente a los precios mismos volviendo

    al mtodo marxista una peticin de principio. La obra ha hecho famoso a Bhm-Bawerk, y mostrado los rasgos

    deliberadamente crticos de la Escuela Austraca.

    Lo mismo puede decirse de Ludwig von Mises, quien ha dedicado un volumen a dicha empresa, en su conocido

    libro El socialismo donde expone su argumento contra las teoras comunistas al tiempo que justifica la propiedad

    privada en trminos econmicos, demostrando que slo sta posibilita la libre formacin de precios en un

    mercado, y esto otorga a quienes intervienen en l informacin sobre la escasez y utilidad de un bien econmico.

    Slo con propiedad privada ser posible minimizar la escasez, que la Escuela Austraca considera como

    propiamente humana.

    Sin propiedad privada habr, declara Mises, un irracional manejo de la escasez. Mises afirma que ser imposible

    en ausencia de precios El clculo econmico en la comunidad socialista,[3] monografa con la cual introduce su

    argumento, posteriormente aceptado por el socialista de mercado Oskar Lange, quien adopta para su anlisis la

    praxeologa miseana.

    La teora austraca del ciclo econmico, desarrollada inicialmente por Mises, ha sido una de las principales

    aportaciones de esta escuela a la comprensin del desarrollo econmico y el por qu de las crisis.

  • ESCUELA HISTORIA ALEMANA

    ORIGEN:

    En este trabajo realizaremos un anlisis del choque metodolgico que se dio en Alemania a fines del siglo XIX, en

    el marco de una gran crisis econmica. Esta controversia tuvo lugar entre la Escuela Histrica Alemana de

    Economa y los tericos austracos de la utilidad marginal. En particular entre sus dos mximos exponentes,

    Schmoller de la primera y Menger de la segunda. Esta disputa metodolgica tiene como trasfondo la discusin que

    se dio sobre las metodologas correspondientes a cada postura y la relacin entre las ciencias naturales y las

    culturales e histricas.

    Para situar esta controversia en su marco histrico explicaremos algunas caractersticas de las ltimas dcadas del

    siglo XIX. El partido del Rey, dirigido por Bismarck triunf sobre el partido prusiano, que era progresista y sobre

    los grupos democrticos de Alemania del Sur. En este nuevo marco poltico y econmico se comenz a pensar que

    las doctrinas del manchesterismo y del liberalismo no llevaran a Alemania a un desarrollo econmico positivo y a

    un desarrollo de sus industrias (el 65% de su economa era agrcola). Adems, estos polticos triunfadores

    pensaban que no tenan nada que aprender de los ingleses ( la nacin de comerciantes) ni de los franceses ( los derrotados).

    En esa poca los profesores de las universidades comenzaron a publicar estudios histricos, especialmente sobre

    las condiciones laborales de la poca, dando la base a la Escuela Histrica de Schmoller. En esta misma poca

    Menger public un libro rechazando las ideas metodolgicas que sirven de base a la Escuela Histrica.

    Esto dio pie al denominado Methodenstreit

    REPRESENTANTES:

    Friedrich List Wilhelm Roscher Gustav von Schmoller Werner Sombart Max Weber Joseph Schumpeter Karl Polanyi

    APORTE:

    La categora esfera institucional como concepto clave para el estudio del SNCF. Esta categora se plantea como el

    marco o continente de dicho sistema. La dinmica de una esfera institucional es provista por diversos elementos

    del NIE, entre los que destacan las reglas formales o informales, denominadas por estos autores como

    instituciones, el Estado, la ideologa, el tiempo, la cultura, los procesos de aprendizaje y el cambio institucional y

    sus fuentes. Estos autores enfatizan la importancia de un buen diseo institucional, que impulse la eficiencia, la

    eficacia, la equidad y la justicia como sus valores. Para lo anterior se hace una breve revisin de las ideas

    institucionalistas de principios del siglo XX para despus plantear los desarrollos de North, Prats, Dove y el IIG

    que los extienden y complementan.

    El institucionalismo es una corriente de pensamiento que surge a finales del siglo XIX y principios del XX en los

    campos de la economa y la ciencia poltica, permaneciendo al margen de sus principales corrientes de

    pensamiento. A partir de los aos setenta del siglo pasado resurge con fuerza en la economa y la teora poltica, la

    sociologa y la historia, entre otras reas, con nuevos argumentos, renovadas perspectivas y metodologas de

    anlisis y otra denominacin: nuevo institucionalismo.

    Este resurgimiento se asocia, entre otras causas, al colapso de los pases de Europa del este y la demanda de su

    pronta reorganizacin y reforma institucional (Toboso, 1997: 176), as como a la reconstruccin y mejora

    institucional de los pases del llamado tercer mundo. Tambin ha recibido un fuerte impulso por parte de los

    estudiosos de la Comunidad Europea, que encuentran una rica veta en este enfoque (Fllesdal, 2001).

  • ESUELA DE SALAMANCA

    ORIGEN:

    En 1517 Francisco de Vitoria, por aquel entonces en la Sorbona, fue consultado por comerciantes espaoles

    afincados en Amberes sobre la legitimidad moral de comerciar para incrementar la riqueza personal. Desde un

    punto de vista actual se puede decir que era una consulta sobre el espritu emprendedor. Desde entonces y durante

    aos posteriores, Vitoria y otros telogos prestaron atencin a los asuntos econmicos. Se alejaron de posiciones

    ya obsoletas e intentaron sustituirlas por nuevos principios extrados de la ley natural.

    El orden natural se basa en la libre circulacin de personas, bienes e ideas, de manera que los hombres pueden

    conocerse entre s e incrementar sus sentimientos de hermandad. Esto implicaba que los comerciantes no slo no

    eran moralmente reprobables, sino que llevaban a cabo un servicio importante para el bienestar general

    Quiz el aspecto que ha hecho recientemente ms famosa esta Escuela es por sus investigaciones sobre la

    economa. El espaldarazo final a la denominacin Escuela de Salamanca de economistas vino dado por Joseph

    Schumpeter en su Historia del anlisis econmico (1954), aunque muchos historiadores econmicos ya emplearon

    el apelativo antes que l. Schumpeter estudi la doctrina escolstica en general y la espaola en particular, y elogi

    el alto nivel de la ciencia econmica en la Espaa del siglo XVI. Segn l esta escuela fue el grupo que ms se

    merece el ttulo de fundador de la ciencia econmica. La Escuela de Salamanca no lleg a elaborar una doctrina

    econmica completa, pero estableci las primeras teoras econmicas modernas para afrontar los nuevos

    problemas que haban surgido. Desgraciadamente, no hubo continuacin desde finales del siglo XVII, y muchas de

    sus aportaciones acabaron olvidadas para ser redescubiertas dcadas despus.

    Aunque no se ha encontrado una influencia directa, la Escuela de Salamanca se ha comparado muchas veces con la

    Escuela austraca.

    REPRESENTANTES:

    Martn de Azpilicueta Melchor Cano Diego de Covarrubias Bartolom de Medina (telogo) Toms de Mercado Luis de Molina Domingo de Soto Francisco Surez Gabriel Vzquez

    APORTES:

    Preocupados por la legitimidad de las operaciones bancarias, por la Inflacin originada en Espaa como

    consecuencia del descubrimiento de Amrica y por los conflictos morales que se generaban entre los negocios y la

    doctrina de la Iglesia, elaboraron rigurosos anlisis sobre distintos aspectos econmicos.

    1. La propiedad privada

    La Escuela de Salamanca se destac por su respaldo a la existencia de la Propiedad privada. Estos escolsticos haciendo suyo lo que haba expresado Toms de Aquino varios siglos antes consideraron que la propiedad privada era algo legtimo y muy necesario para el Desarrollo del Comercio. Por ejemplo, Domingo de Soto

    afirmaba que donde no hubiese divisin de Bienes se imposibilitara la paz social, ya que nadie estara dispuesto a

    realizar las ocupaciones ms indignas o peligrosas. Ahora Bien, aclaraba que pese a que la Propiedad privada

    promueve la paz y la equidad, no logra erradicar todos los males de la Sociedad, ya que no anula la capacidad

    pecadora del hombre.

    Terminada la Edad Media, la Escuela de Salamanca busc proyectar el pensamiento escolstico en Espaa.

    Por su parte, Luis de Molina apoy la defensa de la Propiedad privada que hizo De Soto, diciendo que si las tierras

    fueran comunes seran mal administradas y, lo que es peor, los poderosos explotaran a los ms dbiles. Juan de

    Mariana, en tanto, resumi genialmente en una frase lo que decan sus compaeros escolsticos: "Cuando un asno

    es de muchos, los lobos se lo comen".

  • 2. La "teora cuantitativa" en la Escuela de Salamanca

    Despus del descubrimiento de Amrica, la llegada de gran cantidad de metales a Espaa gener Inflacin y

    caresta. Era la gran paradoja: el descubrimiento de abundante oro y plata tenan sumido a Espaa en condiciones

    de Pobreza.

    El dominico Martn de Azpilcueta o, como a l le gustaba llamarse, Doctor Navarrus, en alusin a su Tierra natal,

    Navarra, analiz los efectos monetarios que se estaban produciendo en su Tiempo y relacion, por primera vez en

    la historia, la cantidad de Dinero en una economa con su nivel de Precios. Azpilcueta expres algo muy bsico

    para la economa actual, pero hasta ese momento nadie haba reparado en ello: la abundancia de Dinero en una

    economa es lo que genera la inflacin de los precios. Y la Inflacin genera grandes males para la Sociedad.

    Las primeras universidades se desarrollaron durante la Edad Media. Bajo los cnones de la Iglesia Catlica se

    dedicaron a la investigacin de diversos temas, siempre desde una perspectiva moral. Una vez finalizada esta

    poca, a comienzos del siglo XVI, en la Universidad de Salamanca se gener una interesante reflexin econmica

    en la Escuela que lleva su nombre, siguiendo los antiguos mtodos escolsticos.

    As, la mayor genialidad de este profesor de Salamanca est en haber sido el precursor de la Teora Cuantitativa

    del Dinero (ecuacin desarrollada en el siglo XX por Irving Fisher bajo la identidad M x \/=P x Y, es decir, que la

    masa monetaria por la velocidad de circulacin es igual al producto nacional por el nivel de Precios). Esta

    ecuacin, que se ha convertido en uno de los pilares de la economa moderna, tiene por lo tanto su raz primitiva en Azpilcueta. Adems, el espaol hizo una de las primeras exposiciones del concepto de la preferencia

    intertemporal del Dinero, es decir, que a igualdad de circunstancias,

    los Bienes presentes siempre se valoran ms que los Bienes Futuros. Esta idea est en la base del concepto de

    Inters de la Escuela Austriaca del siglo XX, y es por eso que los economistas austriacos lo consideran uno de sus

    precursores.

    3. El final de la Escuela de Salamanca

    La influencia de la Escuela de Salamanca se extendi a Portugal, Italia y los Pases Bajos. Sin embargo, sta debi

    enfrentarse con un espritu cada vez ms hostil, principalmente porque sus miembros defendieron a ultranza la

    prohibicin del prstamo con inters que haba propiciado Toms de Aquino. Los salmantinos lo consideraron una

    prctica inmoral en una Sociedad que a diferencia de la Sociedad medieval de Aquino requera del crdito para desarrollar el Comercio. Frente a los ataques, los escolsticos no fueron capaces de renovar sus mtodos y

    rehusaron, adems, aceptar los nuevos descubrimientos econmicos propios del Mercantilismo (como la Balanza

    Comercial). De este modo, cayeron en total descrdito.

    A comienzos del siglo XVII el ataque a los escolsticos fue insostenible y sus principios perdieron inters y

    terminaron desapareciendo. La Escuela de Salamanca no haba logrado salvar al pensamiento escolstico medieval

    de su ltimo destino.

  • ESCUELA POSTKEYNESIANA

    ORIGEN:

    La Escuela postkeynesiana es una escuela o enfoque de la economa basada en el keynesianismo. Difiere en la

    interpretacin de esas ideas con las que se encuentran en la escuela neokeynesiana y Nueva Economa Keynesiana

    y de ah que no hay fecha o supuestos tiempo que apareci la escuela ,en diversos puntos entre los que podramos

    destacar estos tres:

    La importancia de la incertidumbre, del tiempo histrico o no-ergodicidad del proceso econmico. La idea de que las variables monetarias afectan a la economa "real" (produccin, ocupacin...) tanto a corto como a largo plazo.

    Rechazo de los modelos de equilibrio general neoclsicos

    REPRESENTANTES:

    Paul Davidson Alfred Eichner Richard Goodwin Nicholas Kaldor Michal Kalecki Jan Kregel Hyman P. Minsky Luigi Pasinetti Malcom Sawyer Piero Sraffa Joan Robinson G. L. S. Shackle Sidney Weintraub Roy Forbes Harrod

    APORTES:

    1. Demanda efectiva

    El principio de demanda efectiva plantea que la produccin se ajusta a la demanda, Es decir, que tanto a corto

    como a largo plazo la economa est dirigida por la demanda no por las restricciones en la oferta.

    2. Tiempo histrico dinmico

    El tiempo lgico es el tipo de tiempo presente en la mayora de modelos econmicos. Por ejemplo en los ejercicios

    de esttica comparada (que encontramos en los esquemas neoclsicos y neokeynesiano) si el equilibrio es

    perturbado, automticamente el estado del sistema se mueve hacia un nuevo equilibrio sin tener en cuenta el

    proceso por el cual se llega a este nuevo equilibrio. En cambio, bajo la hiptesis de tiempo histrico, para los

    procesos dinmicos en economa no existe en general un equilibrio. Adems, las decisiones de un perodo estn

    marcadas por las decisiones del perodo anterior, por tanto puede ser difcil y costoso volver atrs una decisin.

    3. Flexibilidad de precios

    La flexibilidad de precios tiene efectos nefastos sobre la economa ya que actan como factor desestabilizador. La

    flexibilidad de los salarios reales reducir la demanda efectiva al disminuir el poder de compra de los trabajadores.

    La escuela postkeynesiana, contrariamente a la escuela neoclsica considera que el efecto renta predomina sobre el

    efecto sustitucin.

    4. La economa monetaria de produccin

    Los modelos deben tener en cuenta que los contratos se pactan en trminos de unidades monetarias corrientes y no

    en unidades de producto. Las familias no disponen normalmente de los activos fsicos que necesitan las empresas

    sino activos financieros. La mayor o menor predisposicin a renunciar a activos menos lquidos puede provocar

    una crisis.

    5. La incertidumbre

    El concepto postkeynesiano de incertidumbre es la incertidumbre radical. El futuro es imprevisible. No se puede ni

    tan solo conocer probabilsticamente ya que se desconocen tanto las probabilidades que deben asignarse como el

    conjunto de estados posibles. Por tanto, lo nico que importa es la confianza de quien decide. El concepto de

    incertidumbre radical est estrechamente vinculado con el de tiempo histrico. Usando trminos de la fsica, el

    mundo es no ergdico. Es decir, no se pueden realizar predicciones del futuro en base al anlisis estadstico y

    estudios economtricos del pasado.

  • ESCUELA NEOKEYNESIANISMO

    ORIGEN:

    La escuela neokeynesiana o neokeynesianismo o sntesis neoclsica - termino introducido por Paul Samuelson

    para referirse al proyecto de integrar las visiones neoclsicas con la keynesianas- fue uno de los paradigmas ms

    visibles de la economa en la segunda mitad del siglo XX. El enfoque neokeynesiano surge de la sntesis entre las

    primeras ideas de John Maynard Keynes (ver Keynesianismo) e ideas procedentes de la escuela neoclsica. Esta

    escuela de pensamiento econmico constituy la ortodoxia econmica hasta la decada del 80 de ese siglo y se usa

    aun en la actualidad en los cusos de pre-grado.

    REPRESENTANTES

    William Baumol Ben Bernanke John Hicks Paul Krugman Franco Modigliani Robert Mundell Paul Samuelson Robert Solow Joseph E. Stiglitz

    APORTES:

    Entre esos desarrollos se destacan el famoso Modelo IS-LM de Hicks y el libro "Foundations of Economic

    Analysis" de Samuelson, que constituyeron la base de la educacion de generaciones de economistas. A nivel mas

    avanzado, se destaca las modificaciones que Samuelson, Modigilani y otros introdujeron a la Economa del

    bienestar.

    En los setenta se desbord una serie de desarrollos econmicos que sacudieron la teora neokeynesiana,

    particularmente la existencia de la estanflacin. El resultado fue una serie de nuevas ideas para proporcionar

    herramientas al anlisis keynesiano que fueran capaces de explicar esos eventos econmicos, dandole al

    pensamiento macroeconmico una base microeconmica. El primer manifiesto de la teora neokeynesiana fue la

    coleccin New Keynesian Economics en 1991 de Gregory Mankiw y David Romer, entre otros.

  • ESCUELA MONENTARISTA

    ORIGEN:

    El monetarismo tiene una larga tradicin en la historia del pensamiento econmico; pueden encontrarse

    explicaciones detalladas y muy sofisticadas sobre el modo en que un aumento de la cantidad de dinero afecta a los

    precios, y a la produccin a corto plazo, en los escritos de mediados del siglo XVIII del economista irlands

    Richard Cantillon y del filsofo y economista escocs David Hume. La `teora cuantitativa del dinero' prevaleci

    en el monetarismo, sobre todo bajo la influencia de Irving Fisher durante el siglo XX. Esta teora se formaliz en

    una ecuacin que mostraba que el nivel general de precios era igual a la cantidad de dinero multiplicada por su

    `velocidad de circulacin' y dividida por el volumen de transacciones. Existe una visin alternativa de esta teora,

    conocida como la versin de Cambridge, que define la demanda de dinero en funcin del nivel de precios, de la

    renta y del volumen de transacciones.

    Durante la dcada de 1970, sobre todo durante el periodo en que el pensamiento econmico estuvo dominado por

    las ideas de Milton Friedman y la Escuela de Chicago, se analizaba la demanda de dinero de los individuos de

    igual forma que la de cualquier otro bien la demanda depende de la riqueza de cada individuo y del precio relativo del bien en cuestin. En concreto, se consideraba que la solicitud de dinero dependa de una serie de

    variables, incluyendo la riqueza (que se puede estimar considerando el nivel de ingresos), la diferenciacin de la

    fortuna personal entre capital humano y no humano (el primero tiene mucha menos liquidez que el segundo), el

    nivel de precios, la tasa de rendimiento esperado de otros activos (que depende a su vez del tipo de inters y de la

    evolucin de los precios) y de otras variables determinantes de la utilidad que reporta la mera posesin del dinero.

    REPRESENTANTES:

    1. Exponentes principales Milton Friedman Hijo de inmigrantes judos, naci en Brooklyn, Nueva York, en 1912.

    Se destac en sus estudios secundarios, especialmente en las matemticas. Estudi matemticas en la Universidad

    de Rutgers. En 1935 Friedman se incorpor al New Deal, al trabajar en la Comisin Nacional de Recursos. Su

    funcin era el suministrar informacin sobre los aspectos del consumo de la economa En 1938 contrajo matrimonio con Rose Director lo cual la convierte en la colaboradora de sus estudios. La Universidad de Columbia

    le propuso participar en un estudio sobre como estimar la inflacin futura y determinar el ndice impositivo para

    impedirla. Hasta entonces Friedman

    2. En 1976 se traslada a San Francisco para integrarse a la Institucin Hoover, donde sigui defendiendo la

    libertad econmica. En 1998 escribe un libro junto a su esposa, titulado Dos personas con suerte, donde relata sus

    memorias. Milton Friedman falleci de un ataque al corazn el 16 de noviembre de 2006 en un hospital de San

    Francisco. El padre del monetarismo contaba 94 aos de edad. Friedrich A. Hayek Es el representante histrico,

    por ser el ms antiguo y significativo, de la corriente liberal y monetarista; a Milton Friedman como el dirigente

    moderno que ms ha impulsado esta escuela de pensamiento, considerada la ms influyente a nivel de la poltica

    econmica. Los monetaristas son la corriente comandada por Milton Friedman, el mximo representante. Define a esta corriente por la afirmacin de que la inflacin se debe nica y exclusivamente a la expansin monetaria arbitrada por nuestros gobernantes. Anna Schwartz Estudia en el Barnard College (B.A. en 1934), en la Columbia University, (M.A. en 1935) en la que tambin obtiene el doctorado en 1964. Es profesora de economa

    en la City University of New York (1967-1969) y en la New York University. Entre otros honores, presidi la

    Western Economic Association, (1987-88). Anna Schwartz est especializada en economa monetaria y es

    colaboradora habitual de Milton Friedman. Milton Friedman y Anna Schwartz, en su libro Historia monetaria de

    los Estados Unidos, trataron de demostrar que la rpida expansin de la masa monetaria es la causa de la inflacin,

    mientras que una brusca retencin es la causa principal de las crisis ms profundas. A partir de esta aportacin se

    conclua que el papel del Estado en la economa debe limitarse al control de la masa monetaria en circulacin.

    APORTES:

    Al considerar que el dinero es una parte de la riqueza de las personas se est suponiendo que stas intentarn

    eliminar la diferencia entre la cantidad de dinero real (es decir, el dinero nominal dividido por el nivel general de

    precios) que tienen y la cantidad que quieren tener disponible, comprando o vendiendo activos y pasivos por ejemplo, la adquisicin de bonos o cambiando el flujo de ingresos y gastos. Los keynesianos tienden a subrayar el primer mtodo de ajuste, mientras que los primeros monetaristas destacan la importancia del segundo; los

    monetaristas actuales tienden a aceptan la validez de ambos mtodos.

    Por tanto, la idea bsica de la economa monetarista consiste en analizar en conjunto la demanda total de dinero y

    la oferta monetaria. Las autoridades econmicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal

    (sin tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se imprime o acua as como la

    creacin de dinero bancario. Pero la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener.

  • Veamos cmo se produce el ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado dinero, la gente

    intentar eliminar el exceso comprando bienes o activos (ya sean reales o financieros).

    Al considerar que el dinero es una parte de la riqueza de las personas se est suponiendo que stas intentarn

    eliminar la diferencia entre la cantidad de dinero real (es decir, el dinero nominal dividido por el nivel general de

    precios) que tienen y la cantidad que quieren tener disponible, comprando o vendiendo activos y pasivos por ejemplo, la adquisicin de bonos o cambiando el flujo de ingresos y gastos. Los keynesianos tienden a subrayar el primer mtodo de ajuste, mientras que los primeros monetaristas destacan la importancia del segundo; los

    monetaristas actuales tienden a aceptar la validez de ambos mtodos.

    Por tanto, la idea bsica de la economa monetarista consiste en analizar en conjunto la demanda total de dinero y

    la oferta monetaria. Las autoridades econmicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal

    (sin tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se imprime o acua as como la

    creacin de dinero bancario. Pero la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener.

    Veamos cmo se produce el ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado dinero, la gente

    intentar eliminar el exceso comprando bienes o activos (ya sean reales o financieros).

    Si la economa est en una situacin de pleno empleo, el aumento del gasto o bien incrementar los precios de los

    productos nacionales o bien provocar un dficit de balanza de pagos que har que el tipo de cambio se deprecie,

    aumentando as el precio de los bienes importados. En ambos casos, esta subida provocar una reduccin de la

    cantidad de dinero real disponible. A medida que se compran activos financieros como los bonos, el aumento del

    precio de stos reduce el tipo de inters que, a su vez, estimula la inversin, y por tanto el nivel de actividad

    econmica. El aumento de sta, y por tanto de los ingresos, incrementa la peticin de dinero. As, la demanda total

    de dinero real se igualar con el exceso de oferta gracias al aumento de los precios (que reduce el dinero real en

    circulacin) y de los ingresos (que potencia la demanda de saldos monetarios).

    Otro principio del monetarismo es que los niveles deseados de saldos monetarios reales tienden a variar con

    lentitud, mientras que los cambios de los saldos nominales son instantneos y dependen de la actuacin de las

    autoridades monetarias. Esta afirmacin implica que las variaciones de los precios o los ingresos nominales

    responden, por obligacin, a alteraciones en la oferta de dinero, lo que constituye el punto de partida de la tesis de

    Friedman segn la cual la inflacin es slo un fenmeno monetario

  • ESCUELA MARGINALISTA

    ORIGEN:

    Se llama marginalismo o escuela marginalista al desarrollo del pensamiento econmico surgido en el siglo XIX de

    -y en parte como reaccin a- la Economa clsica. Los marginalistas introdujeron rigurosidad a los conceptos y

    estudios, lo que llevo a una matematizacin de la disciplina. Entre otros desarrollos, el marginalismo es

    responsable por el individualismo metodolgico que caracteriza muchos de los estudios en el rea incluso en el

    presente.

    A pesar de algunas tentativas anteriores de matematizar la economa -por ejemplo, el trabajo de William Petty-

    generalmente se considera que el primer intento exitoso de introducir mtodos matemticos a la economa fue el

    de Antoine Augustin Cournot -matemtico de profesin- quien utilizo el clculo a fin de explicar la conducta de

    consumidores y empresas[4] Cournot defini el concepto de costo marginal e ingreso marginal y mostr como las

    empresas pueden maximar su ganancia a manteniendo su produccin en el punto en el cual ambas cantidades se

    igualan.

    REPRESENTANTES:

    William Jevons. es uno de los tres autores (junto a Clark y Menger) acreditado con haber descubierto

    independientemente el concepto de utilidad marginal y el principio de "disminucin marginal de utilidad". Jevons

    busc explicar la conducta de los consumidores. De acuerdo a el, los consumidores compraran (dado sus ingresos)

    lo que sea valoran o consideran mejor y esa eleccin -si es libre- llevara al mejor resultado tanto para ellos como

    para todos.

    John Bates Clark, uno de los tres autores (junto a Jevons y Menger) acreditado con haber descubierto

    independientemente el concepto de "utilidad marginal" y el principio de "disminucin marginal de utilidad". Clark

    estudi el como se determinan tanto los salarios como las ganancias de la empresas. Su respuesta es que lo son por

    la productividad marginal del trabajo y las maquinas respectivamente.

    Francis Edgeworth formaliz la propuesta a favor del mercado libre de Ricardo, mostrando como ese mercado

    beneficiaria tanto a individuos como pases. Edgeworth utilizo extensivamente el calculo y desarrollo -entre otras

    contribuciones- la nocin de la Curvas de indiferencia, aplicandolas al estudio del cambio o compra-venta, lo que

    lo llevo a desarrollar las llamadas "cajas de Edgeworth".

    En adicin hay otros cuatro autores que se pueden considerar ya sea casos especiales o como representando ya sea

    una evolucin o superacin del marginalismo. Como consecuencia, esos autores son a veces considerados

    marginalistas y a veces como fundadores de esos desarrollos posteriores o incluso -especialmente Walras-

    estudiados por si mismos.

    Carl Menger, uno de los tres autores (junto a Jevons y Clark) acreditado con haber descubierto

    independientemente el concepto de utilidad marginal y el principio de "disminucin marginal de utilidad". Menger

    avanz a proponer que la economa puede o debe ser una disciplina deductiva, basando sus "leyes" y

    generalizaciones en premisas que se sabe son ciertas. Esto lo transformo en el padre de la escuela austriaca.

    Knut Wicksell mostr que, en un sistema competitivo, los factores de produccin recibirn ingresos iguales a sus

    productividad marginal, y que la suma de esas montos ser igual al producto total de la empresa. Motivado por un

    inters en resolver los problemas de la pobreza derivados de la desigualdad de ingresos producto de esa

    distribucin marginalista, Wicksell avanz a proponer una teora del gasto pblico o fiscal que lo ha transformado

    en el padre de la economa mixta.

    Lon Walras, reintroduce un inters en grupos de individuos, utilizando conceptos de promedio y total (como por

    ejemplo, producto promedio, demanda total o efectiva). A pesar que Walras fue uno de los tres autores (junto a

    Jevons y Menger) acreditado con el desarrollo del concepto de utilidad marginal y de ser un fuerte proponente del

    individualismo metodologico, Walras avanzo a proponer una teora del equilibrio general que requiere una

    concepcin interelacionaria de los procesos econmicos: cuando un mercado cambia, cambian todos los otros.

    Walras produjo un conjunto de ecuaciones que permite establecer los precios de todos los bienes en funcin de un

    bien escogido arbitrariamente -que sirve como unidad de comparacin o numraire en sus palabras-. En otras palabras, las ecuaciones de Walras no pueden explicar el porque un bien X cuesta una cantidad determinada de

    euros, pero explica el porque esa bien X cuesta lo que sea en relacin -por ejemplo- a un litro de petrleo. Pero ese

    numerario puede ser el precio del trabajo, lo que reintroduce la percepcin bsica de la teora del valor clsica.

  • Consecuentemente Walras es considerado un antecedente importante de la escuela neoclsica, que algunos

    consideran la aproximacin dominante incluso en el presente. Walras es generalmente estudiado entre los

    matematizadores de la economa.

    Alfred Marshall no fue un innovador sino mas bien un sistematizador. Eso lo llev a proponer una visin general

    de los desarrollos anteriores que culminaron en su formulacin de un equilibrio parcial o microeconmico.

    Marshall re introduce algunos conceptos clsicos bajo la forma de agregados (por ejemplo: Demanda agregada). Marshall fue el responsable por el cambio del nombre de la disciplina de economa poltica a economa. Marshall

    otorgo mas importancia al concepto de Relacin marginal de sustitucin que al de utilidad. Esto ha llevado a

    algunos a hablar de una economa "marshalliana" que generalmente se equipara a la escuela neoclsica.[14

    APORTES:

    A) critica de la teora del valor-trabajo.- El problema central -desde el punto de vista marginalista- con la teora clsica del valor es que asume que la

    produccin es el resultado de solo o nicamente el trabajo y -adicionalmente- iguala o deriva los precios de ese

    valor/trabajo. En el ejemplo de Quesnay, la diferencia (plusvala) entre la semilla utilizada y lo cosechado es

    atribuida directamente y unicamente al trabajo de los campesinos. Esto lleva naturalmente a percibir "el valor" de

    ese producto como siendo igual al del trabajo necesario para producirlo. Pero an aceptando eso como correcto, es

    obvio que los precios de los bienes en el mercado no son necesariamente iguales a ese cantidad (de trabajo).

    Esto nos lleva a problemas de la concepcin de la economa. Si esta es una disciplina normativa, tal percepcin

    puede ser correcta. Pero incluso una disciplina normativa debera poder explicar lo que se observa. Y lo que se

    observa en este caso concreto es que los precios no guardan relacin directa con el valor determinado por el

    procedimiento anterior. An mas, si consideramos la economa como una ciencia descriptiva, la dilucidacin del

    mecanismo practico de formacin de precios amenaza hacer redundante la teora clsica: el "valor" que refleja la

    "cantidad de trabajo" solo seria a lo mejor de interes academico.

    Ese nuevo mecanismo "marginalista" es la teora de la utilidad marginal o Teora del valor subjetivo, de acuerdo a

    la cual el precio se determina por la percepcin de los individuos de la utilidad o beneficio que un bien, cosa o

    servicio le proporcionara en relacin a sus necesidades en un momento dado. El "valor" de ese bien o servicio

    fluctuara -a diferencia de la teora clsica que ve ese valor como constante- en relacin a la necesidad especifica.

    Por ejemplo, el primer vaso de agua para un sediento es mas importante (tiene mas valor, entendido como "valor

    de uso" o "utilidad") que el quinto o el dcimo. Ese consumo extra produce un valor menor -para ese usuario- que

    el primero. Consecuentemente, disminuye lo que ese individuo estara dispuesto a dar -pagar- para continuar

    consumiendo. Ultimamente la utilidad marginal -la importancia de un bien o servicio para un individuo- es una

    cuestin de circunstancias y preferencias personales. Y lo mismo se puede decir acerca de lo que esos individuos

    estn dispuestos a pagar por ese bien o servicio.

    Ese mecanismo parece producir una explicacin satisfactoria de como se forman los precios en un mercado real.

    El como y porque fluctan, etc.

    B) Formalizacin de la economa. Los marginalistas -empezando con Cournot- fueron los primeros en iniciar de manera exitosa un proyecto de crear

    un lenguaje formalizado para la disciplina , proyecto que se vio (y ve) como esencial para su transformacin en

    ciencia.

    La formalizacin de la economa ha tenido lugar especialmente a travs del uso de matemticas. Permite que se

    propongan, estudien y generalicen relaciones de inters con claridad, rigurosidad y simplicidad que,

    adicionalmente, pueden ser probadas (tested) en reas extensas y complejas, todo lo cual seria difcil utilizando

    trminos informales.

    Adicionalmente, el uso de las matemticas (incluyendo modelos matemticos y modelos numricos) permite a los

    economistas hacer y probar propuestas claras y especificas sobre reas controversiales y a hacer pronsticos o

    examinar los posibles resultados de propuestas polticas o sucesos con repercusiones econmicas, lo que permite

    ya sea modificar esas propuestas o tomar algunas medidas paliativas en relacin a desarrollos negativos.

    C) Individualismo metodologico El marginalismo hace -como hemos visto- una fuerte crtica al proyecto clsico de ofrecer una explicacin de

    fenmenos econmicos basada en grupos o clases de individuos. Esa critica implica el rechazo a la percepcin que

    una colectividad sea un organismo autnomo, actuando por si mismo y forzando o llevando a sus integrantes a

    actuar de una cierta manera.

  • Los marginalistas asumen que los fenmenos econmicos en general -estructura y cambios- son en principio

    explicables por acciones de individuos, incluyendo sus metas y creencias. Para el conjunto o sociedad, tal

    explicacin y comprensin amplia se basa en el agregado de las decisiones de los individuos como tales.

    D) Asuncin de racionalidad. Todo lo anterior asume que los individuos se comportan racionalmente en trminos econmicos. Por ejemplo, una

    asuncin central es que las preferencias individuales son estables y transferibles. Si alguien prefiere el bien A a el

    bien B y el B al bien C, se asume que el bien A ser preferido al bien C ahora y en futuro previsible.

    Esta asuncin central del marginalismo reemplaza la visin clsica en la cual fuerzas econmicas, percibidas o no

    (tales como la mano invisible o el determinismo de la economa) llevan a los individuos a actuar aun sin su

    conocimiento de ciertas maneras. En la percepcin marginalista los individuos actan racionalmente desde su

    punto de vista.

    Todo lo anterior ha dejado un legado, posiblemente central, al desarrollo de las concepciones econmicas

    posteriores. Este legado se puede percibir en general tanto en los textos de introduccin a la disciplina como los

    cursos mas avanzados.

    Esa percepcin se puede trazar directamente a la influencia tanto de Marshall como de Walras -ya sea individual o

    conjuntamente. - en el desarrollo de la economa neoclsica, que es generalmente percibida como formando el

    centro ideolgico o terico de la economa moderna. En las palabras de E. Roy Weintraub: "Todos somos

    neoclsicos ahora, incluso los keynesianos, porque lo que se ensea a los estudiantes, lo que es la economa

    principal (mainstream), es economa neoclsica".

    Mucha de esa economa moderna se basa el estudio del equilibrio general de Walras y el equilibrio parcial de

    Marshall.

  • ESCUELA TERMOECONOMICA

    ORIGEN:

    La termoeconoma, tambin llamada la "economa biofsica", es una escuela de economa heterodoxa que aplica a

    la teora econmica las leyes de la termodinmica. El trmino "termoeconoma" fue acuado en 1962 por el

    ingeniero Myron Tribus, y fue desarrollado por el estadstico y economista Nicholas Georgescu-Roegen. Se puede

    considerar la termoeconoma la fsica estadstica de valor econmico. Se basa la termoeconoma en la proposicin

    que el papel de energa en la evolucin biolgica debera definarse y comprenderse tras la segunda ley de la

    termodinmica pero en trminos de tales criterios econmicos como la productividad, la eficacia y especialmente

    los costes y beneficios (o profitabilidad) de los varios mecanismos empleados para capturar la energa disponible y

    utilizarla para construir la biomasa y funciona. Como resultado, a menudo se trata de la termoeconoma en el

    campo de la economa ecolgica, que s misma es relacionada con los campos de sostenibilidad y desarrollo

    sostenible.

    Los termoeconomistas afirman que los sistemas econmicos humanos pueden modelarse como sistemas

    termodinmicos. Entonces, basado en esta premisa, intentan desarrollar equivalentes econmicos tericos a la

    primera y segunda leyes de la termodinmica. Adems, la cantidad termodinmica exerga, es decir, la medida de

    la energa de funcionamiento til de un sistema, es una medida de valor. En la termodinmica, los sistemas

    trmicos intercambian el calor, funcionamiento y/o masa con sus alrededores; es esta direccin, relaciones entre la

    energa asociada con la produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios pueden determinarse.

    Los termoeconomistas afirman que los sistemas econmicos suelen suponer la materia, la entropa y la

    informacin. Adems, el fin de muchas actividades econmicas es lograr una estructura particular. En esta manera,

    la termoeconoma intenta aplicar las teoras en la termodinmica del no equilibrio, en la cual formaciones

    estructurarales llamadas estructuras disipativas forman, y la teora de la informacin, en la cual la entropa

    informacional es un concepto central, al modelaje de actividades econmicas en las cuales los flujos naturales de

    la energa y los materiales funcionan para crear recursos escasos. En la terminologa termodinmica, la actividad

    econmica humana puede describirse como un sistema disipativa, que florece por transformar e intercambiar

    recursos, bienes y servicios. Estos procesos suponen redes complejas de flujos de energa y materiales

    REPRESENTANTES:

    En 1950

    H. Singer y R. Prebisch11, dos economistas de la ONU interesados por los problemas del

    desarrollo, cuestionaron las bondades que el comercio internacional puede tener sobre los pases

    menos desarrollados as como los supuestos de las teoras en que se basaban,

    Apoyndose en los resultados de un estudio realizado por la ONU sobre la evolucin del precio

    relativo de productos primarios/productos industriales durante el perodos 1870-1948, los dos

    autores elaboraron una teora conocida como la tesis Singer-Prebisch que constituye el fundamento de la escuela heterodoxa. En el estudio de las Naciones Unidas, la variable

    analizada fue la relacin real de intercambio entre pases. La tendencia mostraba que esta

    variable en la serie histrica era decreciente, lo que significa que el precio de los productos

    industriales aumentaba ms que el de los productos primarios. Por lo tanto la relacin real de

    intercambio (RRI) era desfavorable para los pases en desarrollo y favorable para los

    industrializados.

    Segn estos autores, el reparto de los beneficios del comercio entre los pases industriales centro y los pases en desarrollo periferia es asimtrico; este intercambio favorece ms al primer grupo de pases porque impulsa su crecimiento econmico en mayor medida que el

    segundo.

    APORTES:

    El desarrollo de este modelo terico tiene dos implicaciones prcticas, la primera es que al profundizar el estudio

    del equilibrio de los mercados en economas perfectamente competitivas buscando comportamientos optimizantes

    de los agentes econmicos, se obliga al economista a formular supuestos, cada vez ms abstractos, alejados de la

    realidad social y econmica, y de la reflexin sobre los principios, implicaciones y resultados de la teora; en

    segundo lugar, los supuestos fundamentales de la teora neoclsica, al excluir de su estudio los comportamientos

    reales de los individuos y de la sociedad en su conjunto, pierden su capacidad explicativa y la teora se transforma

    en una construccin terica vaca de contenido, imposibilitada para diagnosticar y resolver los problemas y los

    desafos econmicos a los que se enfrentan las sociedades.

  • "En economa generalmente se ignoran los hechos que contradicen las hiptesis bsicas de la teora predominante:

    los "teorizadores" y los "empiristas" operan en comportamientos aislado y el reto que plantean las observaciones

    anmalas es ignorado por los tericos como algo que podra considerarse en "una segunda aproximacin", sin

    afectar las hiptesis bsicas." (Kaldor, 1978: 5).

    De otro lado, la teora neoclsica califica de precientficas a las dems corrientes de la economa y disciplinas

    sociales, expresando su carcter absolutista, al pretender explicar, a partir de unos supuestos 'irreales' el

    comportamiento complejo y dinmico de la sociedad, excluyendo cualquier otra posibilidad de explicacin; a

    pesar de que desde diferentes escenarios destacados economistas reclaman mayor pluralismo intelectual y buscan

    superar la dicotoma entre la versin neoclsica de la teora econmica y las dems ciencias sociales (Sunkel,

    1995: 5),

    "Ante su incapacidad inherente para relacionarse con las dems ciencias sociales [la teora neoclsica, en su

    versin Neoliberal] ha lanzado una ofensiva para desplazarlas aplicando su metodologa y principios doctrinarios a

    la poltica, el matrimonio, las relaciones familiares, la delincuencia y otras esferas del comportamiento humano,

    con el argumento de que se trata de disciplinas precientficas y que la racionalidad maximizadora de la utilidad

    individual define la accin del individuo en cualquier actividad" (Sunkel, 1995: 5).

    En oposicin a esta corriente del pensamiento econmico dominante en Amrica Latina, existen paralelas, otras

    concepciones que definen formas muy diferentes de aproximacin al conocimiento econmico y a la realidad

    social, para obtener as unos criterios interpretativos, ms adecuados a los contextos espacial, histrico y

    sociocultural, sobre el funcionamiento interno del sistema capitalista. A estas concepciones de la economa que

    divergen de la vertiente principal en mtodo, enfoque y premisas, se las ha denominado como Pensamiento

    Econmico Heterodoxo.

    Ahora entraremos a explicar grosso modo las principales caractersticas del Pensamiento Econmico Heterodoxo

    (PEH), hacer explcitas sus diferencias con la corriente principal de la economa, y poner de manifiesto el papel

    que desempea en el conjunto de la teora econmica moderna.

    Para ello debemos iniciar por entender que el PEH no es una corriente de la teora econmica que posea criterios

    homogneos sobre mtodo, enfoque y premisas, por el contrario constituye un cuerpo heterogneo de categoras,

    premisas, conceptos, teoras y perspectivas de anlisis, en el cual puede identificarse un conjunto de caractersticas

    en comn, entre las principales estn la comprensin de que "el rasgo esencial del modo de produccin capitalista

    radica en la relacin que existe entre el capitalista y el obrero asalariado" (Guerrero, 1997, 24) y la crtica al

    sistema econmico capitalista, que se constituye en un objetivo cientfico en s mismo (Guerrero, 1997, 13).

    Segn la perspectiva analtica con la que se asuma el estudio de las relaciones sociales presentes en el sistema

    capitalista el investigador fijar una posicin respecto al papel de categoras como el trabajo, la acumulacin del

    capital o la distribucin del excedente dentro de una relacin capitalista, con las que se llegar a conclusiones

    distintas como la explotacin del trabajo por el capitalista o su contraria, que esta explotacin no existe y lo que se

    presenta es una asignacin del excedente entre los diferentes factores productivos, donde el sistema da a cada

    factor un equivalente de lo que ste aporta a la produccin.

    La perspectiva analtica del PEH es la primera, donde hay una apropiacin del excedente generado por el trabajo,

    por parte de los propietarios de los medios de produccin, de esta manera el estudioso analiza las relaciones

    sociales en la economa desde el punto de vista "... de ciertos grupos, clases o sectores sociales, que no estaran

    representados en la literatura econmica a no ser por esta razn." (Guerrero, 1997,14), desde la perspectiva del

    obrero asalariado y de la periferia del sistema capitalista, es decir, desde el otro lado de las relaciones de

    intercambio entre el obrero y el capitalista y entre pases desarrollados y perifricos; ya que la teora econmica

    tradicionalmente estudia un solo lado de estas relaciones, que representa la perspectiva del capital. Entonces, la

    segunda caracterstica del PEH tiene que ver con su enfoque analtico.

    La tercera caracterstica tiene que ver con el conjunto de premisas y categoras que fundamentan el anlisis de las

    implicaciones y alcances de la teora y que constituyen la estructura conceptual del PEH.

    La crtica al capitalismo no se limita nicamente a la denuncia simple de carcter contestatario, sino que el PEH

    considera necesario resaltar que la diferencia con la teora dominante es ms de fondo, que se lleva a cabo una

    confrontacin entre formulaciones tericas, (aunque en cada una de ellas se abarque las ms diversas

    perspectivas), con estructuras conceptuales que se excluyen mutuamente cuya base est en la concepcin terica

    sobre el origen del valor de las mercancas, que sirve para entender el proceso global de produccin en el sistema