วจย เรอง

การปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนยและความรบผดชอบ ของนกเรยน ระดบชน ปวช. 2 / 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558

โดย อาจารยเบญจน สคนธเมศวร

ครผสอน

วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาเอกชน

กระทรวงศกษาธการ 2558

2

ค าน า

ผวจยไดท าการศกษาวจย เรอง การปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนยและความรบผดชอบ

ของนกเรยน ระดบชนปวช. 2 / 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพจงน าผลงานวจยนมา

ปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนกลมตวอยาง ผวจยจงไดศกษาตอและปรบปรงพฒนาเครองมอ

วจยใหครอบคลมมากยงขน โดยไดท าการศกษากบนกเรยนวทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ

เบญจน สคนธเมศวร

ผวจย

3

ชอผลงานวจย : การปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนยและความรบผดชอบของนกเรยน ระดบชนปวช. 2 / 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ

ชอผวจย : นางสาวเบญจน สคนธเมศวร ต าแหนง : ครผสอน สาขาวชาสมพนธวชาชพ วฒการศกษา : ศกษาศาสตรบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ (พละศกษา) กรงเทพมหานคร สถานศกษาทตดตอ : วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ 88 สขมวท 73 พระโขนงเหนอ เขตวฒนา กรงเทพฯ 10260 โทร.086-097-9860 ปทท าวจยเสรจ : ปการศกษา 2558 ประเภทงานวจย : ประเภทวจยการเรยนการสอน

บทคดยอ

งานวจยในชนเรยนฉบบน มจดมงหมายเพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนย

และความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558

วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ โดยมการเกบรวบรวมขอมลจากการสงเกต การสมภาษณ

ขอมลดานการเรยนของแตละวชา และการตอบแบบสอบถามจากนกเรยน การใชแรงจงใจเสรมแรงโดยให

ค าชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบ สนใจเรยน และตดตามจากผปกครอง

คณครทเขาสอนแตละวชา ท าใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยนมากขน มความ

เอาใจใสตอการเรยน รบผดชอบและสนใจในการเรยนมากขน ท าใหบรรยากาศการเรยนภายในหองเรยนท

เออตอการเรยนร มความตงใจเรยนมากขน มความรบผดชอบตอหนาท การขาดเรยนหรอมาสายลดนอยลง

ท างานทไดรบมอบหมายและสงงานตรงก าหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกนดวยความเตมใจ

4

สารบญ หนา

ค าน า................................................................................................................................................ 3 บทคดยอ.......................................................................................................................................... 5 บทท 1 บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา............................................................................ 7 วตถประสงคของการวจย................................................................................................... 8 สมมตฐานการวจย (ถาม) .................................................................................................. 8 ขอบเขตของการวจย.......................................................................................................... 8 นยามศพทเฉพาะ............................................................................................................... 8 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ เอกสารทเกยวของ........................................................................................................... 9 บทท 3 วธด าเนนการวจย แบบแผนการวจย............................................................................................................. 22 ประชากร/กลมตวอยาง.................................................................................................... 22 เครองมอทใชในการวจย.................................................................................................. 23 การด าเนนการวจย/การเกบรวบรวมขอมล...................................................................... 23 สถตทใชในการวเคราะหขอมล....................................................................................... 23 บทท 4 ผลการวจย....................................................................................................................... 24 บทท 5 สรปและขอเสนอแนะ.................................................................................................... 30 สรปผลการวจย............................................................................................................. 30 อภปรายผล.................................................................................................................... 31 ขอเสนอแนะ................................................................................................................. 32 บรรณานกรม................................................................................................................................ 33 ภาคผนวก..................................................................................................................................... 34

5

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ปจจบนสงคมทมการเปลยนแปลงในทก ๆ ดาน ทงในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง การปกครอง จงจ าเปนตองอาศยองคประกอบตาง ๆ มาเกอหนนกนซงตองมการพฒนาโดยตองค านงถงทรพยากรทมคณภาพและสงทส าคญทสดคอทรพยากรบคคลทมคณภาพ โดยจะตองมคณสมบตดานสมรรถภาพทางรางกายและจตใจทด มสตปญญา มความรความสามารถ มความอดทน ขยนขนแขง ไมยอทอตอความยากล าบาก กลาเผชญปญหาและอปสรรคดวยความมงมน ถามนษยทกคนมคณสมบตดงกลาวกจะเปนผมวนยในตนเอง ซงจะเปนวฒนธรรมททกคนในสงคมตองปฏบต เพราะจะท าใหสงคมอยรวมกนอยางมความสข วนยจงเปนคณธรรมทควรสรางและปลกฝงใหทกคนใชเปนแนวทางส าหรบบงคบพฤตกรรมของตนเอง ท าใหบรรลตามจดหมายของชวตและประสบความส าเรจในชวตเพราะฉะนนครควรสรางสรรควนยใหเกดแกนกเรยน เมอนกเรยนมวนย มความรบผดชอบในหนาทของตนจะท าใหสามารถควบคมพฤตกรรมของตนใหเปนไปในทางทดงาม จงควรมการปลกฝงใหยดถอและปฏบตอยางเครงครด ถาหากในสงคมไมมการปลกฝงและพฒนาเดกใหมวนยและมคณภาพแลว การพฒนาสงคมและประเทศกจะเปนไปอยางไมมประสทธภาพจงควรตองปลกฝงวนยในตนเองใหเปนพนฐาน ในทสดกจะสามารถพฒนาประเทศชาตใหมความกาวหนามากยงขน ดงนน การศกษาจงเปนสงทส าคญและมความจ าเปนอยางมากในการทจะพฒนาใหมนษยมประสทธภาพและศกยภาพสงสด จากการเปนคณครทปรกษานกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ซงมหนาทดแลนกเรยนดานพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนทงภายในและภายนอกหองเรยน พบวา พฤตกรรมการเรยนของนกเรยนบางคนในหองเรยนไมสนใจเรยน ขาดความรบผดชอบและระเบยบวนยจงท าใหบรรยากาศการเรยนรไมเออตอการเรยนการสอนและมพฤตกรรมทไมพงประสงคจงท าใหเกดปญหาในการเรยนรจะสงผลตอนกเรยนบางคนทมผลการเรยนคอนขางต า จงตองใชกระบวนการวจยมาแกปญหา โดยการน าทฤษฎการเรยนร ทฤษฎแรงจงใจ และทฤษฎการวางเงอนไข มาใชกบนกเรยนเพอเปนการพฒนาและปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนและสงเสรมศกยภาพของนกเรยน ใหเกดการเรยนรเตมศกยภาพและความสามารถของตนเอง ซงจะสงผลใหนกเรยนมวนย ความรบผดชอบในหนาทของตนเอง มบรรยากาศการเรยนรทเหมาะสม เปนการปลกฝงระเบยบวนย การรบผดชอบตอตนเองและผอน ท าใหสามารถพฒนานกเรยนใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพและมผลการเรยนดขน

6

ความส าคญของการศกษา

การศกษาวจยในครงนท าใหทราบถงดานพฤตกรรมการเรยน เมอนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมใหเปนผทมวนยในตนเองและความรบผดชอบ จะท าใหนกเรยนสนใจเรยนและมความขยนอดทน มแรงจงใจ

ท าใหมผลการเรยนดขน ซงจะเปนประโยชนตอครผสอน และครทกทานทจะน ามาเสรมสราง พฒนานกเรยนใหมคณคามคณประโยชนตอครอบครว โรงเรยน สงคมและประเทศชาตตอไป

วตถประสงค เพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ

สมมตฐานการวจย การปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหมวนยและความรบผดชอบตอหนาทของนกเรยน ท าใหสามารถพฒนาศกยภาพดานพฤตกรรมและการเรยนใหดขน

ขอบเขตของการศกษาคนควา 1. ประชากร ในการศกษาคนควาเปนนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ของวทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ คอ พฤตกรรมดานวนยและความรบผดชอบตอตนเองไดแก วนยในตนเอง ความรบผดชอบ แรงจงใจในการเรยน 2.2 ตวแปรตาม คอ พฤตกรรมดานความมวนยในตนเอง

นยามศพทเฉพาะ ความมวนยในตนเอง หมายถง การประพฤตปฏบตตามกฎระเบยบและไมท าผดตอกฎระเบยบในการเปนนกเรยน ความรบผดชอบ หมายถง ความมงมนของนกเรยนทจะงานทไดรบมอบหมายใหส าเรจลลวงดวยด และตงใจเรยนอยางเตมความสามารถ แรงจงใจในการเรยน หมายถง การแสดงพฤตกรรมเมอถกกระตนจากสงเรา เชน ค าชมเชย การ

ใหรางวล ฯลฯ แลวสามารถประพฤตตนไดบรรลเปาหมายโดยการเรยนรของแตละคน

7

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของกบการวจยครงน ผวจยไดศกษารายละเอยดตางๆ ดงน เอกสารทเกยวของมดงน จตวทยาการศกษา เจตคต (Attitude) ทฤษฎแรงจงใจ

จตวทยาการศกษา จตวทยาการศกษา มบทบาทส าคญในการจดการศกษา การสรางหลกสตรและการเรยนการสอนโดยค านงถงความแตกตางของบคคล นกศกษาและคร จ าเปนตองมความรพนฐานทางจตวทยาการศกษา เพอจะไดเขาใจพฤตกรรมของผเรยนและกระบวนการเรยนร ตลอดจนถงปญหาตางๆเกยวกบการเรยนการ

ความส าคญของการศกษาจตวทยาการศกษา ความส าคญของวตถประสงคของการศกษาและบทเรยน นกจตวทยาการศกษาไดเนนความส าคญของความชดเจนของการระบวตถประสงคของการศกษาบทเรยนตลอดจนถงหนวยการเรยน เนองจากวตถประสงคจะเปนตวก าหนดการจดการเรยนการสอน ทฤษฎพฒนาการ และทฤษฎบคลกภาพ เปนเรองทนกการศกษาและครจะตองมความรเพราะจะชวยใหเขาใจเอกลกษณของผเรยนในวยตาง ๆ โดยเฉพาะวยอนบาล วยเดก และวยรน ซงเปนวยทก าลงศกษาในโรงเรยน ความแตกตางระหวางบคคลและกลม นอกจากมความเขาใจพฒนาการของเดกวยตาง ๆ แลว นกการศกษาและครจะตองเรยนรถงความแตกตางระหวางบคคลและกลมทางดานระดบเชาวนปญญา ความคดสรางสรรค เพศ สถานะทางเศรษฐกจและสงคม ซงนกจตวทยาไดคดวธการวจยทจะชวยชใหเหนวา ความแตกตางระหวางบคคลเปนตวแปรทส าคญในการเลอกวธสอนและในการสรางหลกสตรทเหมาะสม ทฤษฎการเรยนร นกจตวทยาทศกษาวจยเกยวกบการเรยนร นอกจากจะสนใจวาทฤษฎการเรยนรจะชวยนกเรยนใหเรยนรและจดจ าอยางมประสทธภาพไดอยางไรแลว ยงสนใจองคประกอบเกยวกบตวของ ผเรยน เชน แรงจงใจวามความสมพนธกบการเรยนรอยางไร ความรเหลานกมความส าคญตอการเรยนการสอน ทฤษฎการสอนและเทคโนโลยทางการศกษา นกจตวทยาการศกษาไดเปนผน าในการบกเบกตงทฤษฎการสอน ซงมความส าคญและมประโยชนเทาเทยมกบทฤษฎการเรยนรและพฒนาการในการชวยนกการศกษาและครเกยวกบการเรยนการสอน ส าหรบเทคโนโลยในการสอนทจะชวยครไดมากกคอ คอมพวเตอรชวยการสอน หลกการสอนและวธสอนนกจตวทยาการศกษาไดเสนอหลกการสอนและวธการสอนตามทฤษฎทางจตวทยาทแตละทานยดถอ เชน หลกการสอนและวธสอนตามทศนะนกจตวทยาพฤตกรรมนยม ปญญานยม และมนษยนยม หลกการวดผลและประเมนผลการศกษา ความรพนฐานเกยวกบเรองนจะชวยใหนกการศกษา และครทราบวา การเรยนการสอนมประสทธภาพหรอไม หรอผเรยนไดสมฤทธผลตามวตถประสงคเฉพาะของแตละวชาหรอ

8

หนวยเรยนหรอไม เพราะถาผเรยนมสมฤทธผลสง กจะเปนผลสะทอนวาโปรแกรมการศกษามประสทธภาพและการสรางบรรยากาศของหองเรยน เพอเออการเรยนรและชวยเสรมสรางบคลกภาพของนกเรยน ความส าคญของจตวทยาการศกษาตออาชพครมความส าคญในเรองตอไปน 1. ชวยใหครรจกลกษณะนสยของนกเรยนทครตองสอนโดยทราบหลกพฒนาการทงทางรางกาย สตปญญา อารมณ สงคม และบคลกภาพเปนสวนรวม 2. ชวยใหครมความเขาใจพฒนาการทางบคลกภาพบางประการของนกเรยน เชน อตมโนทศน วาเกดขนไดอยางไร และเรยนรถงบทบาทของครในการทชวยนกเรยนใหมอตมโนทศนทดและถกตองไดอยางไร 3. ชวยครใหมความเขาใจในความแตกตางระหวางบคคลเพอจะไดชวยนกเรยนเปนรายบคคลใหพฒนาตามศกยภาพของแตละบคคล 4. ชวยใหครรวธจดสภาพแวดลอมของหองเรยนใหเหมาะสมแกวยและขนพฒนาการของนกเรยน เพอจงใจใหนกเรยนมความสนใจและมความทอยากจะเรยนร 5. ชวยใหครทราบถงตวแปรตาง ๆ ทมอทธพลตอการเรยนรของนกเรยนเชนแรงจงใจอตมโนทศน และการตงความคาดหวงของครทมตอนกเรยน 6. ชวยครในการเตรยมการสอนวางแผนการเรยน เพอท าใหการสอนมประสทธภาพสามารถชวยใหนกเรยนทกคนเรยนตามศกยภาพของแตละบคคล โดยค านงถงหวขอตอไปน 6.1ชวยครเลอกวตถประสงคของบทเรยนโดยค านงถงลกษณะนสยและความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยนทจะตองสอนและสามารถทจะเขยนวตถประสงคใหนกเรยนเขาใจวาสงคาดหวงใหนกเรยนรมอะไรบาง โดยถอวาวตถประสงคของบทเรยนคอสงทจะชวยใหนกเรยนทราบ เมอจบบทเรยนแลวนกเรยนสามารถท าอะไรไดบาง 6.2 ชวยครในการเลอกหลกการสอนและวธสอนทเหมาะสม โดยค านงลกษณะนสยของนกเรยนและวชาทสอน และกระบวนการเรยนรของนกเรยน 6.3 ชวยครในการประเมนไมเพยงแตเฉพาะเวลาครไดสอนจนจบบทเรยนเทานนแตใชประเมนความพรอมของนกเรยนกอนสอน ในระหวางทท าการสอน เพอทราบวานกเรยนมความกาวหนาหรอมปญหาในการเรยนรอะไรบาง 7. ชวยครใหทราบหลกการและทฤษฎของการเรยนรทนก ไดพสจนแลววาไดผลด เชน การเรยนจากการสงเกตหรอการเลยนแบบ 8. ชวยครใหทราบถงหลกการสอนและวธสอนทมประสทธภาพรวมทงพฤตกรรมของครทมการสอนอยางมประสทธภาพวามอะไรบาง เชน การใชค าถาม การใหแรงเสรม และการท าตนเปนตนแบบ

9

9. ชวยครใหทราบวานกเรยนทมผลการเรยนดไมไดเปนเพราะระดบเชาวนปญญาเพยงอยางเดยวแตมองคประกอบอน ๆ เชน แรงจงใจ ทศนคต หรอ อตมโนทศนของนกเรยนและความคาดหวงของครทมตอนกเรยน 10. ชวยครในการปกครองชนและการสรางบรรยากาศของหองเรยนใหเออตอการเรยนรและเสรมสรางบคลกภาพของนกเรยน ครและนกเรยนมความรกและไววางใจซงกนและกนนกเรยน ตางกชวยเหลอกนและกน ท าใหหองเรยนเปนสถานทททกคนมความสขและนกเรยนรกโรงเรยน อยากมาโรงเรยน เนองจากการศกษามบทบาทส าคญในการชวยใหเยาวชนพฒนาการทงทางดานเชาวนปญญา และทางบคลกภาพ เพอชวยใหเยาวชนมความส าเรจในชวต ทกประเทศจงหาทางสงเสรมการศกษาใหมคณภาพ มมาตรฐานความเปนเลศ ความรเกยวกบจตวทยาการศกษาจงส าคญในการชวยทงครและนกศกษาผมความรบผดชอบในการปรบปรงหลกสตรและการเรยนการสอน

พฒนาการจตวทยาการศกษา จตวทยา เปนศาสตรทมคนสนใจมาตงแตสมยกรกโบราณกอนครสตกาล มนกปรชญาชอ พลาโต (Plato 427 – 347 กอนครสตกาล) อรสโตเตล (Aristotle 384 – 322 กอนครสตกาล) ไดกลาวถงธรรมชาตและพฤตกรรมของมนษยในเชงปรชญามากกวาแนวคดทางวทยาศาสตร การศกษาในยคนนเปนแบบเกาอโตะกลมหรอเรยกวา Arm Chair Method เรยกจตวทยาในยคนนวา จตวทยายคเกาเพราะนกจตวทยานงศกษาอยกบโตะท างาน โดยใชความคดเหนของตนเองเพยงอยางเดยวไมมการทดลอง ไมมการวเคราะหใด ๆ ทงสน ตอมาอรสโตเตลไดสนใจจตวทยาไดท าการศกษาและไดเขยนต าราเลมแรกของโลกเปนต าราทวาดวยเรอง วญญาณชอ De Anima แปลวา ชวต เขากลาววา วญญาณเปนตนเหตใหคนตองการเรยนจตวทยา คนในสมยโบราณจงศกษาจตวทยาทเกยวของกบวญญาณ โดยมความเชอวาวญญาณจะสงอยในรางกายของมนษยขณะมชวตอย เมอคนสนชวตกหมายถงรางกายปราศจากวญญาณและวญญาณออกจากรางลองลอยไปชวระยะหนงแลวอาจจะกลบสรางกายคนอกได และเมอนนคน ๆ นนกจะฟนคนชพขนมาอก ชาวกรกจงมการคดคนวธการปองกนศพไมใหเนาเปอยทเรยกวา มมม เพอคอยการกลบมาของวญญาณ ตอมาประมาณศตวรรษท 11 - 12 ไดเกดลทธความจรง (Realism) เปนลทธทเชอสภาพความเปนจรงของสงตาง ๆ และลทธความคดรวบยอด (Conceptualism) ทกลาวถงความคดทเกดหลงจากไดวเคราะหพจารณาสงตาง ๆ ถถวนแลว จากลทธทงสองนเองท าใหผคนมความคดมากขนมการคด วเคราะห ไตรตรอง จงเปนเหตใหผคนเรมหนมาสนใจในทางวทยาศาสตร และจงเรมมาสนใจในเรองจตวทยาในเชงวทยาศาสตรมากขน ในขณะเดยวกนกยงสนใจศกษาเรองจตมากขนดวย รวมทงใหความสนใจศกษาเกยวกบเรองจตส านก (Conscious) อนไดแก การมสมาธ การมสตสมปชญญะ และเชอวาจะเปนมนษยไดจะตองประกอบไปดวย รางกายกบจตใจ จงมค าพดตดปากวา “A Sound mind is in a sound body” จตทผองใสอยในรางกายทสมบรณ ความสนใจเรองจตจงมมากขนตามล าดบ นอกจากนยงเชอวา จต สามารถแบงเปนสวนๆ ไดแก ความคด (Idea) จนตนาการ (Imagine) ความจ า (Memory) การรบร

10

(Concept) สวนทส าคญทสดเรยกวา Faculty of will เปนสวนหนงของจตทสามารถสงการเคลอนไหวตาง ๆ ของรางกายตอมา Norman L. Mumm มความสนใจเรองจต เขากลาววา จตวทยา คอ การศกษาเรองจต ในป ค.ศ. 1590 ค าวา Psychology จงเปนทรจกและสนใจของคนทวไป จอหน ลอค (John Locke ค.ศ. 1632 - 1704) ไดชอวาเปน บดาจตวทยาแผนใหม เขาเชอวา ความรสกตว ( Conscious ) และสงแวดลอมเปนตวทมอทธพลตอจต วธการศกษาทางจตวทยาการศกษาทางจตวทยาใชหลาย ๆ วธการมาผสมผสานและท าการวเคราะหบนสมมตฐาน นกจตวทยาจะใชวธการตาง ๆ ดงตอไปน เชน การตรวจสอบตนเอง การสงเกต การศกษาบคคลเปนรายกรณ การสมภาษณ การทดสอบ ดงจะอธบายเรยงตามล าดบตอไปน 1. การตรวจสอบตนเอง (Introspection) หมายถง วธการใหบคคลส ารวจ ตรวจสอบตนเองดวยการยอนทบทวนการกระท าและความรสกนกคดของตนเองในอดต ทผานมา แลวบอกความรสกออกมา โดยการอธบายถงสาเหตและผลของการกระท าในเรองตาง ๆ เชน ตองการทราบวาท าไมเดกนกเรยนคนหนงจงชอบพดปดเสมอ ๆ กใหเลาเหตหรอเหตการณในอดต ทเปนสาเหตใหมพฤตกรรมเชนนนกจะท าใหทราบทมาของพฤตกรรมและไดแนวทางในการทจะชวยเหลอแกไขพฤตกรรมดงกลาวได การตรวจสอบตนเองจะไดรบขอมลตรงตามความเปนจรงและเปนประโยชน เพราะผรายงานทมประสบการณและอยในเหตการณนนจรง ๆ แตหากผรายงานจดจ าเหตการณไดแมนย า และมความจรงใจในการรายงานอยางซอสตยไมปดบงและบดเบอนความจรง แตหากผรายงานจ าเหตการณหรอเรองราวไมไดหรอไมตองการรายงานขอมลทแทจรงใหทราบกจะท าใหการตความหมายของเรองราวตาง ๆ หรอเหตการณผดพลาดไมตรงตามขอเทจจรง 2. การสงเกต (Observation) หมายถง การเฝาดพฤตกรรมในสถานการณทเปนจรง อยางมจดมงหมาย โดยไมใหผถกสงเกตรตว การสงเกตแบงเปน 2 ลกษณะคอ 2.1 การสงเกตอยางมแบบแผน ( Formal Observation ) หมายถง การสงเกตทมการเตรยมการลวงหนา มการวางแผน มก าหนดเวลา สถานการณ สถานท พฤตกรรมและบคคลทจะสงเกต ไวเรยบรอยเมอถงเวลาทนกจตวทยาวางแผน กจะเรมท าการสงเกตพฤตกรรมตามทก าหนดและผสงเกตพฤตกรรมจะจดพฤตกรรมทกอยางในชวงเวลานนอยางตรงไปตรงมา 2.2 การสงเกตอยางไมมแบบแผน ( Informal Observation ) หมายถง การสงเกตโดยไมตองมการเตรยมการลวงหนาหรอวางแผนลวงหนา แตสงเกตตามความสะดวกของผสงเกตคอจะสงเกตชวงเวลาใดกไดแลวท าการจดบนทกพฤตกรรมทตนเหนอยางตรงไปตรงมา การสงเกตชวยใหไดขอมลละเอยด ชดเจนและตรงไปตรงมา เชน การสงเกต อารมณ ความรสก ของบคคลตอสถานการณตาง ๆ จะท าใหเหนพฤตกรรมไดชดเจนกวาการเกบขอมลดวยวธการอน ๆ แตการสงเกตทดมคณภาพมสวนประกอบหลายอยาง เชน ผสงเกตจะตองมใจเปนกลางไมอคตหรอล าเอยงอยางหนงอยางใด และสงเกตไดทวถง ครอบคลม สงเกตหลาย ๆ สถานการณหลาย ๆ หรอหลายๆ พฤตกรรม และใชเวลาในการสงเกต ตลอดจนการจดบนทกการสงเกตอยางตรงไปตรงมาและแยกการ

11

บนทกพฤตกรรมจากการตความไมปะปนกน กจะท าใหการสงเกตไดขอมลตรงตามความเปนจรงและน ามาใชประโยชนตามจดมงหมาย 3. การศกษาบคคลเปนรายกรณ (Case Study) หมายถง การศกษารายละเอยดตาง ๆ ทส าคญของบคคล แตตองใชเวลาศกษาตดตอกนเปนระยะเวลาหนง แลวรวบรวมขอมลมาวเคราะหพจารณาตความเพอใหเขาใจถงสาเหตของพฤตกรรม หรอลกษณะพเศษทผศกษาตองการทราบ ทงนเพอจะไดหาทางชวยเหลอแกไข ปรบปรง ตลอดจนสงเสรมพฤตกรรมใหเปนไปในทางสรางสรรคทส าคญของบคคลแตตองใชเวลาศกษาตดตอกนเปนระยะหนง แลวรวบรวมขอมลมาวเคราะหพจารณาตความเพอใหเขาใจถงสาเหตของพฤตกรรม หรอลกษณะพเศษทผศกษาตองการทราบ ทงน เพอจะไดหาทางชวยเหลอแกไข ปรบปรง ตลอดจนสงเสรมพฤตกรรมใหเปนไปในทางสรางสรรค 4. การสมภาษณ (Interview) หมายถง การสนทนากนระหวางบคคลตงแตสองคนขนไป โดยมจดมงหมาย ซงการสมภาษณกมหลายจดมงหมาย เชน การสมภาษณเพอความคนเคย สมภาษณเพอคดเลอกบคคลเขาท างาน สมภาษณเพอคดเลอกบคคลเขาศกษาตอ ตลอดจนสมภาษณเพอการแนะแนวและการใหค าปรกษา เปนตน แตทงการสมภาษณกเพอใหไดขอมลหรอขอเทจจรงตาง ๆ เพอใชในการตดสนใจ การสมภาษณทด จ าเปนตองมการเตรยมการลวงหนา วางแผน ก าหนดสถานท เวลาและเตรยมหวขอหรอค าถามในการสมภาษณ และนอกจากนนในขณะสมภาษณผสมภาษณควรจะใชเทคนคอน ๆ ประกอบดวยกยงจะไดผลด เชน การสงเกต การฟง การใชค าถาม การพด การสรางความสมพนธทดระหวางผใหสมภาษณและผสมภาษณกจะชวยใหการสมภาษณไดด าเนนไปดวยด 5. การทดสอบ (Testing) หมายถงการใชเครองมอทมเกณฑในการวดลกษณะของพฤตกรรมใด พฤตกรรมหนง หรอหลาย ๆ พฤตกรรม โดยใหผรบการทดสอบเปนผตอบสนองตอแบบทดสอบซงอาจเปนแบบทดสอบภาษาและแบบปฏบตการหรอลงมอท า ทงนเพอใหไดขอมลเกยวกบบคคลนนตามจดมงหมายทผทดสอบวางไวแบบทดสอบทน ามาใชในการทดสอบหาขอมล ไดแก แบบทดสอบบคลกภาพ แบบทดสอบความสนใจ เปนตน การทดสอบกมสงทควรค านงถงเพอผลของขอมลทไดรบ ซงแบบทดสอบทน ามาใชควรเปนแบบทดสอบทเชอถอไดเปนมาตรฐาน ตลอดจนการแปรผลไดอยางถกตอง เปนตน 6. การทดสอบ (Experiment) หมายถง วธการรวบรวมขอมลทเปนระบบ มขนตอนและเปนวธการทางวทยาศาสตร ซงมล าดบขนตอนดงน ตงปญหา ตงสมมตฐาน การรวบรวมขอมล การทดสอบสมมตฐาน การแปลความหมายและรายงานผล ตลอดจนการน าผลทไดไปใชในการแกปญหาหรอสงเสรมตอไป การทดลองจงเปนการจดสภาพการณขนมาเพอดผลการเปลยนแปลงทเกดขนเพอศกษาเปรยบเทยบกลมหรอสถานการณ คอ 1. กลมทดลอง (Experiment Group) คอ กลมทไดรบการจดสภาพการณทดลองเพอศกษาผลทปรากฏจากสภาพนนเชนการสอนดวยเทคนคระดมพลงสมอง จะท าใหกลมเกดความคดสรางสรรคหรอไม

12

2. กลมควบคม (Control Group) คอ กลมทไมไดรบการจดสภาพการณใด ๆ ทกอยางถกควบคมใหคงภาพเดม ใชเพอเปรยบเทยบกบกลมทดลอง สงทผทดลองตองการศกษาเรยกวา ตวแปร ซงมตวแปรอสระหรอตวแปรตน (Independent Variable) และตวแปรตาม ( Dependent Variable ) เจตคต (Attitude) ความหมายของเจตคต เจตคต หมายถงอะไร ขตตยา กรรณสต (2516:2) ใหความหมายไว คอ ความรสกทคนเรามตอสงหนงสงใดหรอหลายสงในลกษณะทเปนอตวสย (Subjective) อนเปนพนฐานเบองตนหรอการแสดงออกทเรยกวา พฤตกรรม สชา จนทรเอม และ สรางค จนทรเอม (2520:104) ใหความหมายเจตคต คอความรสก หรอทาทของบคคลทมตอบคคล วตถสงของ หรอสถานการณตางๆ ความรสก หรอทาทจะเปนไปในท านองทพงพอใจ หรอไมพอใจ เหนดวยหรอไมเหนดวยกได สงวนศร วรชชย (2527:61) ใหความหมายเจตคต คอสภาพความคด ความเขาใจและความรสกเชงประเมนทมตอสงตางๆ(วตถ สถานการณ ความคด ผคน ฯลฯ) ซงท าใหบคคลมแนวโนมทจะแสดงพฤตกรรมตอสงนน ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอย ชม ภมภาค (2516:64) ใหความหมายเจตคต คอวถทางทบคคลเกดความรสกตอบางสงบางอยาง ค าจ ากดความเชนนมใชค าจ ากดความเชงวชาการมากนกแตหากเราจะพจารณาโดยละเอยดแลวเรากพอจะมองเหนความหมายของมนลกซงชดเจนพอด เมอพดวาคอความรสกตอสงนนกหมายความวาเจตคตนนมวตถ วตถทเจคตจะมงตรงตอนนจะเปนอะไรกไดอาจจะเปนบคคล สงของ สถานการณ นโยบายหรออน ๆ อาจจะเปนไดทงนามธรรมและรปธรรม ดงนน วตถแหงเจตคตนนอาจจะเปนอะไรกไดทคนรบรหรอคดถงความรสกเชนนอาจจะเปนในดานการจงใจหรออารมณและเชนเดยวกนแรงจงใจแบบอนๆคอดไดจากพฤตกรรม ตวอยางเชน เจคตตอศาสนาหากเปนเจตคตทดเราจะเกดความเคารพในวดเราจะเกดความรสกวาศาสนาหรอวดนนจะเปนสงจรรโลงความสงบสข เรายนดบรจาคท าบญรวมกบวดเราจะพดไดอกอยางหนงวาเปนความพรอมทจะถกกระตนดวยวตถ การกระท าตางๆของคนนนมกถกก าหนดดวยเจตคตทจะตดสนใจวาจะบรจาคเงนแกวดสกเทาใดนนยอมมปจจยตางๆเขาเกยวของ เชน ชอบสมภาร รายไดตนเองดขน เหนความส าคญของวด เหนวาสงทจะตองบรณะมาก “เจตคต” คอ สภาพความรสกทางดานจตใจทเกดจากประสบการณและการเรยนรของบคคลอนเปนผลท าใหเกดมทาทหรอมความคด เหนรสกตอสงใดสงหนงในลกษณะทชอบหรอไมชอบ เหนหรอไมเหนดวย เจตคตม ๒ ประเภทคอ เจตคตทวไป เจตคตเฉพาะอยาง COLLINS (1970:68) ใหความหมายเจตคต คอการทบคคลตดสนในสงตางๆวาด –ไมด เหนดวย-ไมเหนดวย ยอมรบได-ยอมรบไมได

13

ROKEACH (1970:10) ใหความหมายเจตคต คอการผสมผสานหรอจดระเบยบของความเชอทมตอสงหนงสงใดหรอสถานการณหนงสถานการณใด ผลรวมของความเชอนจะเปนตวก าหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฏกรยาตอบสนองในลกษณะทชอบหรอไมชอบ BELKIN และ HKYDELL (1979:13) ใหความหมายเจตคต คอ แนวโนมทบคคลจะตอบสนอง ในทางทเปนความพอใจ ไมพอใจ ตอผคน เหตการณ และสงตางๆอยางสม าเสมอและคงท ดงนนอาจสรปความหมายของเจตคต คอ ความรสกของบคคลทมตอสงใด ๆ ซงแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ อาจเหนดวย ไมเหนดวย พอใจ ไมพอใจ ตอสงใด ๆ ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอยและท าใหจะเปนตวก าหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฏกรยาตอบสนอง

องคประกอบของเจตคต องคประกอบของเจตคตทส าคญ 3 ประการ คอ 1. การร (COGNITION) ประกอบดวยความเชอของบคคลทมตอเปาหมาย เจตคต เชน ทศนคตตอลทธคอมมวนสต สงส าคญขององคประกอบน กคอ จะประกอบดวยความเชอทไดประเมนคาแลววานาเชอถอหรอไมนาเชอถอ ดหรอไมด และยงรวมไปถงความเชอในใจวาควรจะมปฏกรยาตอบโตอยางไรตอเปาหมายทศนคตจงจะเหมาะสมทสด ดงนนการรและแนวโนมพฤตกรรมจงมความเกยวของและสมพนธอยางใกลชด 2. ความรสก (FEELING) หมายถง อารมณทมตอเปาหมาย เจตคตนน เปาหมายจะถกมองดวยอารมณชอบหรอไมชอบ ถกใจหรอไมถกใจ สวนประกอบดานอารมณ ความรสกนเองทท าใหบคคลเกดความดอดงยดมน ซงอาจกระตนใหมปฏกรยาตอบโตไดหากมสงทขดกบความรสกมากระทบ 3. แนวโนมพฤตกรรม (ACTION TENDENCY) หมายถง ความพรอมทจะมพฤตกรรมทสอดคลอง กบเจตคต ถาบคคลมเจตคตทดตอเปาหมาย เขาจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมชวยเหลอหรอสนบสนนเปาหมายนน ถาบคคลมเจตคตในทางลบตอเปาหมาย เขากจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมท าลาย หรอท าราย เปาหมายนนเชนกน

การเกดเจตคต และเจตคตเกดจากอะไร เจตคตเกดจากการเรยนรของบคคลไมใชเปนสงมตดตวมาแตก าเนด หากแตวาจะชอบหรอไมชอบสงใดตองภายหลง เมอตนเองไดมประสบการณในสงนน ๆ แลว ดงนน จงพอสรปไดวา เจตคตเกดขนจากเรองตางๆ ดงตอไปน 1. การรวบรวมความคดอนเกดจากประสบการณหลาย ๆ อยาง 2. เกดจากความรสกทรอยพมพใจ 3. เกดจากการเหนตามคนอน

14

ชม ภมภาค (2516:66-67) ไดอธบายเรองการเกดเจตคตวาเกดจากการเรยนรและโดยมากกเปนการเรยนรทางสงคม(social learning)ดงนนปจจยทท าใหเกดเจตคตจงมหลายประการเชน 1. ประสบการณเฉพาะ เมอคนเราไดรบประสบการณตอสงใดสงหนงอาจจะมลกษณะในรปแบบทผไดรบรสกวาไดรางวลหรอถกลงโทษ ประสบการณทผรสกเกดความพงพอใจยอมจะท าใหเกดเจตคตทดตอสงนนแตถาเปนประสบการณทไมเปนทพงพอใจกยอมจะเกดเจตคตทไมด 2. การสอน การสอนนนอาจจะเปนทงแบบทเปนแบบแผนหรอไมเปนแบบแผนกไดซงเราไดรบจากคนอน องคการทท าหนาทสอนเรามมากมายอาทเชน บาน วด โรงเรยน สอมวลชนตาง ๆ เรามกจะไดรบเจตคตทสงคมมอยและน ามาขยายตามประสบการณของเรา การสอนทไมเปนแบบแผนนนสวนใหญเรมจากครอบครวตงแตเดก ๆ มาแลว พอแมพนองมกจะบอกเราวาสงนนไมดสงนไมดหรอใครควรท าอะไรมความส าคญอยางไร การสอนสวนมากเปนแบบยดทะนานและมกไดผลดเสยดวยในรปแบบการปลกฝงเจตคต 3. ตวอยาง (Model) เจตคตบางอยางเกดขนจากการเลยนแบบในสถานการณตาง ๆ เราเหนคนอนประพฤต เราเปลยนแปลงพฤตกรรมคนอนออกมาเปนรปของเจตคตถาเรายอมรบนบถอหรอเคารพคนๆนนเรากมกยอมรบความคดของเขาตามทเราเขาใจ เชน เดกชายแดงเหนบดาดรายการกฬาทางโทรทศนประจ าเขากจะแปลความหมายวา กฬานนเปนเรองนาสนใจและจะตองดหรอถาเขาเหนพอแมระมดระวงตอชดรบแขกในบานมากกวาของทอยในสนามหญาหลงบานเขากจะเกดความรสกวาของในบานตองระวงรกษาเปนพเศษ ซงการเรยนรเชนนพอไมไมจ าเปนตองพดวาอะไรเลย เดกจะเฝาสงเกตการณปฏบตของพอแมตอบคคลอนอยางถถวนจะเรยนรวาใครควรคบใครควรนบถอ ใครไมควรนบถอ 4. ปจจยทเกยวกบสถาบน ปจจยทางสถาบนมอยเปนอนมากทมสวนสรางสนบสนนเจตคตของเราตวอยางเชน การปฏบตตนในวด ในโบสถ การแตงกายของคนในสถานการณทางสงคมตาง ๆ เปนสงใหแนวเจตคตของคนเราเปนอนมาก สภาวะทมผลตอการกอเกดของเจตคตนนมหลายอยาง อาทเชน ประการแรก ขนอยกบการทเราคดวาเราเปนพวกเดยวกน (identification) เดกทยอมรบวาตนเองเปนพวกเดยวกบพอแมยอมจะรบเจตคตของพอแมงายขน หรอทโรงเรยนหากเดกถอวาครเปนพวกเดยวกบตนเดกยอมจะรบความเชอถอหรอเจตคตของคร ประการทสอง ขนอยกบวา เจตคตนนคนอนๆเปนจ านวนมากเชออยางนนหรอคดอยางนน(uniformity) การทเราจะมเจตคตเขากลมเกลยวเปนอนหนงอนเดยวกนไดนนอาจจะมสาเหตอนอกเชนโอกาสทจะไดรบเจตคตแตกตางไปนนไมมประการหนงอกประการหนงหากไมเหนดวยกบสวนใหญเราเกดความรสกวาสวนใหญปฏเสธเรา นอกจากนประการทสามการทเรามเจตคตตรงกบคนอนท าใหเราพดตดตอกบคนอนเขาใจ เมอเราเจรญเตบโตจากเดกเปนผใหญนนแนทสดทเราจะพบความแตกตางของเจตคตมากมาย ในบานนนนบวาเปนแหลงเกดเจตคตตรงกนทสด แตพอมเพอนฝงเราจะเหนวาเจตคตของเพอนฝงและของพอแมของเขาแตกตางกนบาง ในโรงเรยนโดยเฉพาะอยางยงในระดบการศกษาชนสงเราจะพบ

15

ความแตกตางของเจตคตมากมาย ดงนนเราจะเหนไดวาเจตคตแรกๆทเราไดรบนนคอนขางจะคงทนถาวร เจตคตนนจะสามารถน าไปใชกบสถานการณใหมทคลายกน เชน คนทมพอดดนเขมงวดเขาจะเกดความมงรายตอพอ อาจจะคดวาผบงคบบญชานนดดนเขมงวดและเกดความรสกมงรายตอผบงคบบญชากได หรอคนงานทไมชอบหวหนางานอาจจะน าความไมชอบนนไปใชตอบรษทหรอเกลยดบรษทไปดวย

ลกษณะของเจตคต ทตยา สวรรรณชฎ (2520:602-603) กลาวถงลกษณะส าคญของเจตคต 4 ประการ คอ 1. เจตคต เปนสภาวะกอนทพฤตกรรมโตตอบ (PREDISPOSITION TO RESPOND) ตอเหตการณหรอสงใดสงหนงโดยเฉพาะหรอจะเรยกวาสภาวะพรอมทจะมพฤตกรรมจรง 2. เจตคต จะมความคงตวอยในชวงระยะเวลา (PERSISTENCE OVERTIME) แตมไดหมายความวาจะไมมการเปลยนแปลง 3. เจตคต เปนตวแปรหนงน าไปสความสอดคลองระหวางพฤตกรรม ความรสกนกคดไมวาจะเปนการแสดงออกโดยวาจา หรอการแสดงความรสกตลอดจนการทจะตองเผชญหรอหลกเลยงตอสงใดสงหนง 4. เจตคต มคณสมบตของแรงจงใจในอนทจะท าใหบคคลประเมนผล หรอเลอกสงใดสงหนง ซงหมายความตอไปถงการก าหนดทศทางของพฤตกรรมจรงดวย เจตคตนบวาเปนสวนประกอบทส าคญในการท างานอยางหนง นอกจากความพรอมและการจงใจ บคคลทมเจตคตทดตอการท างานจะชวยใหท างานไดผลทงนเพราะเจตคตเปนตนก าเนดของความคดและการแสดงการกระท าออกมานนเอง กลาวโดยสรป เจตคต เปนลกษณะทางจตของบคคลทเปนแรงขบแรงจงใจของบคคล แสดงพฤตกรรมทจะแสดงออกไปในทางตอตานหรอสนบสนนตอสงนนหรอสถานการณนน ถาทราบทศนคตของบคคลใดทสามารถท านายพฤตกรรมของบคคลนนได โดยปกตคนเรามกแสดงพฤตกรรมในทศทางทสอดคลองกบทศนคตทมอย อยางไรกดเจตคตเมอเกดขนแลวอาจจะมลกษณะทคอนขางถาวรและคงทน ความรงเกยจทเรยนรในวยเดกอาจจะคงอยตอไปจนชวชวต เจตคตทางการเมอง ศาสนาและอนๆมกจะมความคงทนเปนอนมาก สาเหตทท าใหเจตคตบางอยางมความคงทนอาจมสาเหตดงตอไปน 1. เนองจากเจตคตนนเปนแนวทางปรบตวไดอยางพอเพยงคอ ตราบใดทสถานการณนนยงสามารถจะใชเจตคตเชนนนในการปรบตวอยเจตคตนน กจะยงคงไมเปลยนแตเนองจากไมสามารถทจะใชไดเนองจากสถานการณไดเปลยนแปลงไปแลวเจตคตนนกมกจะเปลยนแปลงไป เชน ในสหรฐอเมรกาคนสวนใหญมกจะคดคานการชวยเหลอของรฐบาลอยางรนแรง แตพอเกดเศรษฐกจตกต าอยางรนแรงกอาจจะรบความชวยเหลอของรฐบาลมากขน 2. เหตทเจตคตไมเปลยนแปลงายๆกเพราะวาผมเตคตนนจะไมยอมรบรสงยกเวนใด ๆ เหตการณเชนนเรยกวา Selective perception เชน คนทเกลยดยว เกดความคดวา พวกยวนขเหนยวเอารดเอา

16

เปรยบตอมา มยวมาอยบานใกล ๆ ทง ๆ ทยวคนนนแสนจะดเปนกนเองใหความชวยเหลอเราดเจตคตของเรามอยเดมจะไมยอมรบรความดของยวเชนนน ดงนนเจตคตจงไมเปลยน 3. สาเหตอกอยางหนงคอ ความภกดตอหมกลมทเราเปนสมาชกคนเราไมอยากไดชอวาทรยศตอพวก ตวอยางเชน หญงสาวถกอบรมมาในครอบครวซงเครง ไมยอมใหเลนการพนน สบบหรเพราะการกระท าเชนนนครอบครวถอวาเปนการกระท ามใชวสยสตรทด ทจะพงกระท า ตอมาแมวาจะมโอกาสทจะกระท าไดแตไมท า เพราะเหนวาขดตอเจตคตของพอแมทเคยสงสอนไว 4. ความตองการปองกนตนเองบคคลทไมยอมเปลยนเจตคตทเขามอยเดมนนอาจเนองจากเหตผลวาหากเขาเปลยนแปลงแลวจะท าใหคนอนเหนวาเขาออนแอ เชน คนขายของเสนอวธการขายใหญใหหวหนา หวหนาเหนวาดเหมอนกนแตไมยอมรบเพราะเหนวาเปนเรองทท าใหคนอนเหนหวหนาไมมความสามารถ 5. การไดรบการสนบสนนจากสงคมนนคอการทเราเชออยางนนมเจตคตอยอยางนนเรายงไดรบการสนบสนนกบคนทมความเชออยางเดยวกบเราอย หนาทและประโยชนของเจตคต Katz (อางในนพมาศ 2534:130) มองวาเจตคตมประโยชนและหนาท คอ 1. เปนประโยชนโดยการเปนเครองมอ ปรบตว และเปนประโยชนในการใชเพอท าการตาง ๆ 2. ท าประโยชนโดยการใชปองกนสภาวะจตใจ หรอปกปองสภาวะจตของบคคล (EGODEFENSIVE FUNCTION) เพราะความคด หรอความเชอบางอยางสามารถท าใหผเชอหรอคดสบายใจ สวนจะผดจะถกเปนอกเรองหนง 3. เจตคตท าหนาทแสดงคานยมใหคนเหนหรอรบร (VALUE EXPRESSIVE FUNCTION) 4. มประโยชนหรอใหคณประโยชนทางความร ความเขาใจเกยวกบผคนและสงตางๆ 5. ชวยใหบคคลมหลกการและกฎเกณฑในการแสดงพฤตกรรมหรอชวยพฒนาคานยมใหกบบคคล การทบคคลมทศนคตทดตอบคคล สถานการณตาง ๆ ในสงคมจะเปนสงทชวยใหบคคลสามารถประเมนและตดสนไดวาควรจะเลอกประพฤตอยางไรจงจะเหมาะสมและดงาม ชม ภมภาค (2516:65) หนาทของเจตคต เจตคตท าหนาทเกยวกบการรบรอยมาก เจตคตมสวนก าหนดการมองเหนของคน นอกจากนยงท าหนาทอน ๆ อกเชน 1. เตรยมบคคลเพอใหพรอมตอการปฏบตการ 2. ชวยใหบคคลไดคาดคะเนลวงหนาวาอะไรจะเกดขน 3. ท าใหบคคลไดรบความส าเรจตามหลกชยทวางไว การเปลยนแปลงเจตคต สชา จนเอม และสรางค จนเอม (2520:110-111) กลาววา ทศนคตของบคคลสามารถเปลยนแปลงไดเนองมาจาก

17

1) การชกชวน (PERSUASION) ทศนคตจะเปลยนแปลงหรอปรบปรงใหมไดหลงจากทไดรบค าแนะน า บอกเลา หรอไดรบความรเพมพนขน 2) การเปลยนแปลงกลม (GROUP CHANGE) ชวยเปลยนทศนคตของบคคลได 3) การโฆษณาชวนเชอ (PROPAGANDA) เปนการชกชวนใหบคคลหนมาสนใจหรอรบรโดยการสรางสงแปลกๆใหมๆขน สงทมอทธพลตอเจตคต คอ 1. บดา มารดา ของเดก 2. ระเบยบแบบแผน วฒนธรรมของสงคม 3. การศกษาเลาเรยน 4. สงแวดลอมในสงคม 5. การพกผอนหยอนใจทแตละคนใชประจ าตว การแกไขเจตคตหรอวธสรางเจตคต เจตคตเปนเรองทแกไขไดอยากถาจ าเปนจะตองชวยแกไขเปลยนเจตคตของคนอาจใชวธเหลานน คอ 1. การคอย ๆ ชนลงใหเขาใจ 2. หาสงเราและสงจงใจอยางเขมขนมาย วย 3. คบหาสมาคมกบเพอนดด 4. ใหอานหนงสอดมประโยชน 5. ใหลองท าจนเหนชอบแลวกลบตวดเอง ชม ภมภาค (2516:65) ไดอธบายวาเจตคตเปลยนแปลงได ปจจยทจะชวยใหเจคตเปลยนแปลงไดมหลายประการเชน 1. ความกดดนของกลม(Group pressure) หากกลมจะสามารถใหรางวลหรอลงโทษไดยอมจะมแรงกดดนมากในการทจะกดดนทศทางเจตคตของเราสงย วยทเปนรางวลนน ไดแก ความเปนผมคนรจกมากการเลอนต าแหนงการงาน สญลกษณของการยอมรบนบถอเปนตน สวนสงย วยทเปนการลงโทษกเชน การเสยเพอนฝง เสยชอเสยง เสยต าแหนง เปนตน ยงเรามความผดปกตไปจากกลมเทาใดแรงบบบงคบของหมมมากเทาใดหรอยงหมกลมนน ยงเราตองการเปนสมาชกของหมใด แรงบบบงคบของหมยอมมมากเทานนหรอยงหมกลมตองการเรามากเทาใดกลมกยงตองการใหเราปฏบตตามมาตรฐานของกลมเทานน กลมทมเกยรตศกดหรอศกดศรต าในหมอาจจะกระท าผดแปลกไปไดบาง แตยงมต าแหนงสงหรอศกดศรสงแลวกระท าผดมาตรฐานเพยงนดเดยวแรงกดดนของหมจะเกดขนทนทเพอใหปฏบตอยในแนว นอกจากนแรงกดดนของกลมจะมมากกคอ การทไมมมาตรฐานอนทจะปฏบตหรอมนอยทางทจะเลอกหรอเราไมมความรมากมายนกในเรองนน บคคลมกจะเปลยนความคดเหนหรอเจตคตหากกลมของเขาทยดอยเปลยนแปลงไป ตวอยางเชน กรรมกร แรกๆอาจไมสนใจกนรวมเปนสมาคมแตตอมาหากรวาคนอน

18

ๆ ในกลมรบฟงความคดเหนนน เขากอาจเปลยนความคดยงกลมมความเปนเอกภาพเทาใดแรงกดดนของกลมยงมผลเทานนเรองอ านาจของความกดดนของกลมอนมผลตอการเปลยนแปลงนนอาจจะเปนไปได 4 กรณคอ 1.1 เราอาจปฏเสธบรรทดฐานของกลมและยดมนในเจตคตของเราและเราอาจจะกาวราวยงขนหากเราเชอวากลมไมมผลบบบงคบเรามากนกหรอเรามความภกดตอกลมอนมากกวา 1.2 เราอาจจะไมเปลยนแปลงตอเจตคตของเราแตเราปฏบตตามกลมเพราะเหตผลภายนอกอยางอนโดยถอวาเปนสวนตวและเราไมเหนดวยแตสวนรวมท าเชนนนกตองปฏบตตาม 1.3 เราอาจยอมรบบรรทดฐานของกลมเพยงผวเผน ภายในสวนลกของจตใจเราไมยอมเปลยนแตพอเราออกไปอยกลมอนเราจะไดเหนวาเราเปลยนแปลงเปนอยางอน 1.4 เราอาจจะน าเอาบางสวนของบรรทดฐานของกลมมาผนวกกบความเชอของเราและปฏเสธบางสวน 2. ประสบการณทนาพงพอใจหรอไมนาพงพอใจ เราอาจเปลยนแปลงเจตคตไปไดเมอไดรบ ประสบการณทนาพอใจหรอไมนาพอใจ เชน นายแดงเขาท างานบรษทหนงเพราะเขาเชอวาจะมความกาวหนาแตพบวา หวหนาของเขาเปนคนขอจฉาเมอเขาเกดเสนอความคดเหนดๆเพอปฏบตหวหนาอาจจะเหนวาการเสนอแนะของเขาเชนนนท าใหฐานะของเขาสนคลอนและนอกจากนนยงทราบดวาเพอนรวมงานของเขาไปฟองแกหวหนางานบอยๆเขาจงอาจเปลยนเจตคตไปอกแบบหนงคอมองไมเหนความกาวหนาในการท างานกบบรษทน เชนนเปนตน 3. อทธพลของกลมบคคลทมชอเสยง บคคลทมชอเสยงในความหมายนอาจจะเปนเพอนซงเรานบถอความคดของเขาหรออาจจะเปนผเชยวชาญทางดานความพเศษตางๆ ตวอยางทเหนไดชดในเรองนกคอ การโฆษณา ซงมกจะใชคนมชอเสยงไปยงเกยว เชน ดาราภาพยนตรชอดงคนนนใชสบยหอนน ๆ เปนตน เจตคตเปนความรสกของบคคลทมตอสงตาง ๆ อนเปนผลเนองมาจากการเรยนร ประสบการณ และเปนตวกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมหรอแนวโนมทจะตอบสนองตอสงเรานน ๆ ไปในทศทางหนง อาจเปนไปในทางสนบสนนหรอคดคานกได ทงนขนอยกบขบวนการการอบรมใหการเรยนรระเบยบวธของสงคม ซงเจตคตนจะแสดงออกหรอปรากฏใหเหนชดในกรณทสงเรานนเปนสงเราทางสงคม องคประกอบของเจตคต

องคประกอบของเจตคตม 3 ประการ ไดแก 1. ดานความคด ( Cognitive Component) หมายถง การรบรและวนจฉยขอมลตาง ๆ ทไดรบ แสดงออกมาในแนวคดทวาอะไรถก อะไรผด 2. ดานความรสก ( Affective Component) หมายถง ลกษณะทางอารมณของบคคลทสอดคลองกบความคด เชน ถาบคคลมความคดในทางทไมดตอสงใด กจะมความรสกทไมดตอสงนนดวย จงแสดงออกมาในรปของความรสกไมชอบหรอไมพอใจ

19

3. ดานพฤตกรรม ( Behavior Component) หมายถง ความพรอมทจะกระท าซงเปนผลมาจากความคดและความรสกและจะออกมาในรปของการยอมรบหรอปฏเสธ การปฏบตหรอไมปฏบต

ทฤษฎแรงจงใจ

ความหมายและองคประกอบของแรงจงใจ ( Motivation) แรงจงใจ หมายถง สภาวะทอนทรยถกกระตนใหแสดงพฤตกรรมเพอไปยงจดมงหมายดงนนแรงจงใจจงเปนความปรารถนา ทบคคลมความตองการทจะบรรลเปาหมายโดยการเรยนรของแตละคนนนเอง เมอบคคลไดรบการกระตนจากสงเราตางๆ และบคคลจะเกดความตองการ ( Needs ) และถาความตองการของบคคลไมไดรบการตอบสนอง บคคลจะเกดความเครยด ( stress ) เมอบคคลสะสมความเครยดไวมาก ๆ บคคลจะขาดความสขในการด าเนนชวต การสะสมความเครยด ความวตกกงวลมาก ๆ จะท าใหบคคลเกดแรงขบ ( drive ) ทจะกระท ากจกรรมบางอยางหรอแสดงพฤตกรรมบางอยางใหลดความเครยดนนลงมากระบวนการทเกดขนภายในนเอง ซงจะท าการกระตนใหบคคลไปสการกระท าบางอยางทไปสเปาหมาย กระบวนการเชนนเรยกวา แรงจงใจ ( Motivation )

องคประกอบในการเกดแรงจงใจ ม 4 ขนตอน คอ

1. ขนความตองการ ( needs stage ) ออความตองการเปนสภาวะขาดสมดลทเกดไดเมอบคคลขาดสงทจะท าใหสวนตาง ๆ ภายในรางกายท าหนาทไปตามปกต สงทอาจจะเปนสงทจ าเปนตอการด าเนนชวตจงท าใหเกดแรงขบและเกดแรงกระตน เชน ความหว เมอบคคลหวบคคลกตองพยายามหาอาหาร คนทลดน าหนกโดยการใชยาลดความอวน ยาจะไปกดประสาทไมใหหวแตพอหลงจากไมใชยาลดน าหนก จะเหนวาคนทลดน าหนกโดยใชยาจะกนอาหารชดเชยมากขนและอาจจะกลบมาอวนใหมอก หรอเดกเลกทไมกนนมตอนปวย แตพอใหปวยเดกจะเรมกนนมมากขนเพอชดเชยตอนทปวย ความกระหายกเปนความตองการอกอยางทเมอเกดแลวบคคลตองหาวธการเพอใหหายกระหาย ความตองการทางเพศและความตองการการพกผอนกจดเปนความตองการขนพนฐานในการด ารงชวต และไมมใครในโลกนทพยายามฝนเพอไมใหตนเองหลบ มนษยทกคนตองการการพกผอนดวยกนทงสน 2. ขนแรงขบ ( drive stage ) หรอภาวะทบคคลถกกระตนใหเกดแรงขบ เมอบคคลเกดแรงขบแลวบคคลจะนงอยเฉย ๆ ไมไดบคคลอาจจะรสกไมมความสข กระวนกระวายใจ ดงนนบคคลจะคดคนหาวธการทท าใหตนเองรสกวาไดรบการตอบสนองจากความหว ความกระหาย ความตองการทงปวงทเกดขน เพอผลกดนใหไปสจดหมายปลายทาง ตามทบคคลตองการ 3. ขนพฤตกรรม ( behavior stage ) เปนขนทเกดแรงขบอยางมากทท าใหบคคลเดนไปหาน าดม โดยการเดนเขาไปในรานสะดวกซอแลวเปดขวดดมแลวจงเดนมาจายสตางคหรอถาทนตอความกระหายน าไดกรบเดนอยางรวดเรวไปจายสตางคแลวยกน าดมรวดเดยวหมดขวด ชนใจ ความกระหายกบรรเทาลง 4. ขนลดแรงขบ ( drive reduction stage ) เปนขนสดทายทอนทรยไดรบการตอบสนองคอ ไดดมน าเปนขนทบคคลเกดความพงพอใจ ความตองการตางๆ กจะลดลง

20

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยน ใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ไดด าเนนการตามขนตอนดงน

1. ขนตอนการด าเนนการวจย 2. ประชากรและกลมตวอยาง 3. เครองมอทใชในการวจย 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล

1. แบบแผนการวจย ผวจยไดก าหนดขนตอนในการวจยไวดงน 1. ศกษาหลกการ ทฤษฏจตวทยาการศกษา เจตคต (Attitude) ทฤษฎแรงจงใจ ทฤษฎการเรยนรแบบวางเงอนไข ลกษณะดานวนยในหองเรยน ความขยนอดทนและความรบผดชอบ 2. ก าหนดกรอบความคดในการวจย เพอท าการศกษาความมวนยในตนเอง ความรบผดชอบของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ 3. ก าหนดวตถประสงค 4. ก าหนดกลมประชากร ในการวจยครงนไดก าหนดกลมประชากร คอ นกเรยนระดบชน ปวช. 2 /1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน 5. สรางเครองมอการวจย โดยผวจยศกษาจากหลกการ ทฤษฎ แนวคด วตถประสงค เพอจ าแนกวา ควรสรางเครองมอวดดานใดบางใหเหมาะสมกบสภาพของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน ทน ามาท าการวจยในครงน 6. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าไดด าเนนการเกบขอมลดวยตวเองโดยการสงเกต ใหนกเรยนกลมตวอยางไดตอบแบบสอบถาม 7. การสรปผลการวจยและน าเสนอผลการวจย โดยน าขอมลทไดมาวเคราะหขอมลและเขยนสรปผลการวเคราะหขอมล

21

2. ประชากร/กลมตวอยาง

ประชากร / กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน 3. เครองมอทใชในการวจย ในการท าวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสงเกต แบบสอบถาม ทผวจยสรางขนเอง 4. การด าเนนการวจย/การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดใชการสงเกตและน าเครองมอทสรางขนใหนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน ไดตอบแบบสอบถามและเกบขอมลดวยตนเอง 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล

22

บทท 4 ผลการวจย

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนระดบชน ปวช. 2/ 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพปรากฏวาไดรบความรวมมอจากนกเรยนเปนอยางดจงท าใหนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมสามารถตอบสนองตอตวนกเรยนเองท าใหนกเรยนมพฤตกรรมการเรยนทดขน มวนยในตนเองและมความรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบหมายและการเรยนดขน ผวจยไดด าเนนการเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบขนตอนดงน 1. การวเคราะหขอมล 2. ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล ในการศกษาวจยครงน ผวจยไดการด าเนนตดตามขอมลดวยตวเองโดยการสงเกต สมภาษณ ใหนกเรยนตอบแบบสอบถามและมการตดตามดแลพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนอยางใกลชด ดงน ผวจยไดด าเนนการศกษาและสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558โดยการสงเกตพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยนในชวโมงโฮมรม ขณะทท าการสอน และสอบถามจากครแตละวชาทท าการสอนซงพบวามนกเรยนทมปญหาดานพฤตกรรมการเรยนขาดวนยและความรบผดชอบ เชน มาสา ไมสนใจเรยน ไมสงงานตามก าหนดเวลา บางครงไมมาเรยน มการจดบนทกและตดตามนกเรยนเปนรายกรณโดยการวากลาวตกเตอนและมการบนทกเปนลายลกษณอกษรและมการใหนกเรยนตอบแบบสอบถาม สรปไดดงน

23

ตารางแสดงความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน ของนกเรยนระดบชน ปวช. 2/1 (ครงท 1)

ขอ รายการ ท าเปนประจ า

ท าเปนบางครง

ไมเคยท า

1 นกเรยนมกน างานวชาอนมาท า ขณะทก าลงเรยนวชาหนง 76.74 13.96 9.30 2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน 69.77 25.58 4.65 3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด 72.09 18.60 9.31 4 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน 58.14 25.58 16.28 5 นกเรยนไมท าการบานและลอกการบานเพอน 74.42 16.28 9.30 6 นกเรยนท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท 41.86 44.19 13.95 7 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย 46.51 46.51 6.98 8 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน 44.19 51.16 4.65 9 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอใน

มหาวทยาลย 25.58 46.51 27.91

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ 41.89 46.57 11.54 จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวนยและรบผดชอบในหองเรยน (ครงท 1) สรปได ดงน นกเรยนมกน างานวชาอนมาท า ขณะทก าลงเรยนวชาหนง นกเรยนทท าเปนประจ า มากทสด คดเปนรอยละ 76.74 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสดคดเปน รอยละ 69.77 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสด คดเปน รอยละ 72.09 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสด คดเปน รอยละ 58.14 นกเรยนไมท าการบานและลอกการบานเพอน นกเรยนทท าเปนประจ า มากทสด คดเปน รอยละ 74.41 นกเรยนท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนทท าบางครง มากทสด คดเปน รอยละ 44.19 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย นกเรยนทท าเปนประจ าและท าเปน บางครง มากทสด คดเปนรอยละ 46.51 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน นกเรยนทท าบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 51.16 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย นกเรยนทท าบางครง

24

มากทสด คดเปนรอยละ 46.51 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ นกเรยนทท าบางครง มากทสด คดเปนรอยละ 46.57 หลงจากทผวจยไดท าการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนและไดใชแบบสอบถามเกยวกบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน โดยใหนกเรยนระดบชน ปวช. 2/1 จ านวน 16 คน ตอบแบบสอบถามดวยความจรงแลวน ามาสรปโดยใชคารอยละในการวเคราะหผลการวจย (จากแบบสรปผลการตอบแบบสอบถาม) และประกอบกบผลการเรยนของภาคเรยนท 1 ท าใหผวจยไดท าการสงเกตนกเรยน ทมพฤตกรรมในลกษณะดงกลาวและมผลการเรยนคอนขางต าซงผวจยจะท าการวจยเพอเปนปรบเปลยน ดานพฤตกรรมใหนกเรยนในหองเรยนมวนยและความรบผดชอบ ตงใจเรยน จงไดด าเนนการโดยใหแตละคนรวมกนแสดงความคดเหนและรวมกนสรางบรรยากาศการเรยนรภายในหองเรยนใหเออตอการเรยนการสอนโดยการวางเงอนไขกนภายในหองเรยน สรางแรงจงใจ และสรางความตระหนกใหนกเรยนเหนถง ผลของการไมมวนย ขาดความรบผดชอบ และไมตงใจเรยน โดยไดด าเนนการ ดงน ๏ ใหนกเรยนแตละคนเขยนค ามนสญญา ๏ ขอความรวมมอจากผปกครองรวมกนดแลพฤตกรรมและการเรยนของนกเรยน ใหผปกครองแจงพฤตกรรมของนกเรยนขณะอยบานเมอนกเรยนขาดเรยนหรอมาสายใหครทราบและครกมการตดตามนกเรยนรวมกน ๏ ขอความรวมมอจากครทท าการสอนทกทานใหขอมลดานพฤตกรรมของนกเรยนขณะเรยน ในแตละวชา ๏ ขอความรวมมอกบเพอนภายในหองเรยน โดยการจดเปนกลม 4 กลม กลมละ 4 คน รวมเปนทงสนจ านวน 16 คน โดยครจะคดเลอกนกเรยนทมความรบผดชอบ ตงใจเรยนและมผลการเรยนคอนขางด เปนหวหนากลมเพอเปนพเลยงภายในกลม และใหนกเรยนทเหลอเขารวมกลมกนเองตามความสมครใจใหครบจ านวนตามทก าหนดหลงจากนนใหแตละกลมเขยนค ามนสญญารวมกน และรวมกนวางแผนการศกษาตอระดบมหาวทยาลย ซงนกเรยนทไดรบการแตงตงใหเปนหวหนากลมจะด าเนนการแตงตงกรรมการแตละดานรวมกนดแลภายในกลม เชน ดแลเกยวกบพฤตกรรม การขาดเรยน มาสาย การเรยนฯลฯ นกเรยนจะเขากลมรวมกนท างานและเปนพเลยงคอยใหค าปรกษา ชวยเหลอกรณไมเขาใจบทเรยน อานหนงสอ และท างานแตละวชาไดส าเรจ ผวจยไดตดตาม ดแลและสงเกตนกเรยนเปนระยะ ๆ และในกรณทนกเรยนมปญหาไมวาจะเปนปญหาดานพฤตกรรม และการเรยนหวหนากลมแตละกลมจะรายงานคร และรวมกนแกปญหาทงดาน การมาเรยน ถามนกเรยนขาดเรยนภายในกลมจะแจงใหครทราบและมการตดตามใหมาเรยนและชให นกเรยนเหนความส าคญของการเรยน ตองมวนยและความรบผดชอบตอหนาท ท าใหบรรยากาศการ เรยนรภายในหองเรยนดขน รจกเสยสละ มความสามคคและชวยเหลอซงกนและกน ภายในหองเรยนมการจดกจกรรมตาง ๆ รวมกน เชน รวมกนท าความสะอาดหองเรยนนอกเหนอจากเวรท าความสะอาดประจ าวน

25

แลว แขงขนกฬาภายในหองเรยน นอกจากนมการจดใหนกเรยนเขารวมกจกรรมรกการอาน การรจกการออมโดยในแตละสปดาหจะมการใหนกเรยนน าเงนทเหลอมาฝากเงนกบธนาคารโรงเรยนทงนเพอเปนฝกใหนกเรยนมความรบผดชอบและรจกประหยดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ผวจยไดสงเกต พบวา พฤตกรรมของนกเรยนภายในหองหลงจากมการแบงกลมเปนกลมยอย ๆ แลว ใหเพอนคอยเปนพเลยงแนะน าเพอนไมวาจะเปนดานพฤตกรรมและการเรยน ท าใหมบรรยากาศทเออตอการเรยนการสอนมากขน เมอน านกเรยนมารวมกนท ากจกรรมของโรงเรยน พบวานกเรยนม ความกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรม และเอาใจใสตอการเรยนมากขน ขณะเขาแถวกมความ เปนระเบยบและมวนยมากขนตามล าดบ เมอแตละวชาท าการสอบกจะพบวานกเรยนจะเขากลมรวมกนอานหนงสอและมการซกถามบทเรยนทไมเขาใจ เพอนทเขาใจกจะอธบายใหกบเพอนทไมเขาใจบทเรยนท าใหไดคะแนนดขน ครกใหค าชมเชยและใหก าลงใจนกเรยนเพอทจะไดมก าลงใจท าตอไป รจกหนาทและมความรบผดชอบมากขน ท าใหนกเรยนเหนความส าคญของตวเอง สนใจเรยนมากขน มการซกถามเกยวกบบทเรยนกบครใหอธบายใหเขาใจ โดยดจากพฤตกรรมการเรยน การสงงานตรงก าหนดเวลา และไดรบค าชมเชยจากครแตละวชาทท าการสอนโดยภาพรวมของนกเรยนในหองปฏบตตามกฎระเบยบของโรงเรยน ตงใจเรยน ชวยเหลอซงกนและกนมากขน มน าใจ รจกเสยสละ มการปรบเปลยนพฤตกรรมการมาเรยนใหมาทนเรยน หลงจากผวจยเหนการปรบเปลยนพฤตกรรมใหนกเรยนเปนผมวนยมความรบผดชอบตอการเรยนและมบรรยากาศภายในหองเรยนดขนครกมการพดคยและรวมกนประเมนผลการเปลยนแปลงพฤตกรรมของแตละคน โดยการสมภาษณและใหนกเรยนแตละคนตอบแบบสอบถามชดเดมอกครง แลวน ามาสรปเปรยบเทยบกบการตอบแบบสอบถามครงแรก พบวา นกเรยนมความรก สามคคในหมคณะ มความรบผดชอบ มาเรยนเปนประจ า ตงใจเรยนและท างานทไดรบมอบหมาย มผลการเรยนดขน ท าใหเกดความภาคภมใจในตนเอง ผลการวเคราะหขอมล

จากผลการวเคราะหขอมลจากการสงเกต การสมภาษณ ขอมลดานการเรยนของแตละวชา การตอบแบบสอบถามจากนกเรยนและจากการใชแรงจงใจเสรมแรงโดยใหค าชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบสนใจเรยน และ ตดตามจากผปกครองคณครทเขาสอนแตละวชาปรากฏวา นกเรยนระดบชน ปวช. 2 / 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ มความเอาใจใสตอการเรยนรบผดชอบ และ สนใจเรยนมากขน โดยสงเกตจากบรรยากาศการเรยนภายในหองเรยนทเออตอการเรยนรท าใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยนมความตงใจเรยน มความรบผดชอบตอหนาท ไมขาดเรยน หรอมาสาย ท างานทไดรบมอบหมาย และสงงานตรงก าหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกน ดวยความเตมใจยงสงผลท าใหผลการเรยนมวนยความรบผดชอบ และความ สนใจการเรยนของนกเรยน โดยสรปจากผลการเปรยบเทยบจากการตอบแบบสอบถาม ดงน

26

ตารางแสดงความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน ของนกเรยนระดบชน ปวช.2/1 (ครงท 2)

ขอ รายการ ท าเปนประจ า

ท าเปนบางครง

ไมเคยท า

1 นกเรยนมกน างานวชาอนมาท า ขณะทก าลงเรยนวชาหนง 9.30 37.21 53.49 2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน 13.95 46.51 39.54 3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด 4.65 30.23 65.12 4 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน 0.00 4.65 95.35 5 นกเรยนไมท าการบานและลอกการบานเพอน 0.00 11.63 88.37 6 นกเรยนท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท 90.69 9.31 0.00 7 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย 93.03 6.97 0.00 8 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน 90.70 9.30 0.00 9 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอใน

มหาวทยาลย 76.74 23.26 0.00

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ 79.06 20.94 0.00 จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวนยและรบผดชอบในหองเรยนครงท 2 พบวานกเรยนระดบชน ปวช.2/1 มความกระตอรอรน เอาใจใสตอการเรยน และมวนยและความรบผดชอบมากขน โดยสรปได ดงน นกเรยนมกน างานวชาอนมาท า ขณะทก าลงเรยนวชาหนง นกเรยนไมเคยท า มากทสด คดเปน รอยละ 53.49 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน นกเรยนทท าเปนบางครงมากทสด คดเปน รอยละ 46.51 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด นกเรยนทไมเคยท ามากทสด คดเปน รอยละ 65.12 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน นกเรยนทไมเคยท า มากทสด คดเปน รอยละ 95.35 นกเรยนไมท าการบานและลอกการบานเพอน นกเรยนทไมเคยท า มากทสด คดเปน รอยละ 88.37 นกเรยนท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสด คดเปน รอยละ 90.69

27

นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสด คดเปน รอยละ 93.02 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน นกเรยนทท าเปนประจ า มากทสด คดเปน รอยละ 90.70 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย นกเรยนทท าเปนประจ า มากทสด คดเปนรอยละ 76.74 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ นกเรยนทท าเปนประจ ามากทสด คดเปนรอยละ 79.06

28

บทท 5 สรปผลและขอเสนอแนะ

ความมงหมาย เพอเปนการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยนดขนของนกเรยนระดบชน ปวช. 2/ 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ประชากร/กลมตวอยาง ประชากร / กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนนกเรยนระดบชน ปวช. 2/ 1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ จ านวน 16 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ การสงเกต และการสมภาษณ การพดคย การใชค ามนสญญาและทฤษฎเสรมแรง วธการด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ในการท าวจยครงน เครองมอทใชเปนแบบสงเกต แบบสอบถาม ทผวจยสรางขนเอง การวเคราะหขอมล ผวจยใชคารอยละในการวเคราะหขอมล

สรปผลการวเคราะหขอมล จากผลการวเคราะหขอมลจากการสงเกตขอมลดานการเรยนของแตละวชาและการตอบแบบสอบถามจากนกเรยน การใชแรงจงใจเสรมแรงโดยใหค าชมเชยแกนกเรยน รวมทงดแลดานการเรยนใหมความรบผดชอบ สนใจเรยน และตดตามจากผปกครอง คณครทเขาสอนแตละวชา ซงนกเรยนใหความรวมมอเปนอยางด ท าใหนกเรยนมความกระตอรอรนตอการมาเรยนและการเรยนมากขน ในการท าวจยครงนปรากฏวา นกเรยนระดบชน ปวช. 2/1 ปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ มความเอาใจใสตอการเรยนรบผดชอบ และสนใจเรยนมากขนโดยสงเกตจากบรรยากาศ การเรยนภายในหองเรยนทเออตอการเรยนร มความตงใจเรยนมากขน มความรบผดชอบตอหนาท ไมขาดเรยนหรอมาสาย ท างานทไดรบมอบหมายและสงงานตรงก าหนดเวลา รจกชวยเหลอซงกนและกนดวยความเตมใจ โดยดจากการสงเกต การสมภาษณ ผลการเรยนและสรปผลการเปรยบเทยบจากการตอบแบบสอบถามเกยวกบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยนของนกเรยน ดงน

29

ตารางเปรยบเทยบความมวนย ความรบผดชอบและความสนใจการเรยน ของของนกเรยนระดบชน ปวช.2/1 ปการศกษา 2558 (ครงท 1 และครงท 2)

ขอ รายการ ครงท 1 ครงท 2

ท าเปนประจ า

ท าเปนบางครง

ไมเคยท า

ท าเปนประจ า

ท าเปนบางครง

ไมเคยท า

1 นกเรยนมกน างานวชาอนมาท า ขณะทก าลงเรยนวชาหนง

76.74 13.95 9.30 9.30 37.21 53.49

2 นกเรยนพดคยและเลนเพอนในขณะทครสอน

69.77 25.58 4.65 13.95 46.51 39.53

3 นกเรยนสงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด

72.09 18.60 9.30 4.65 30.23 65.12

4 นกเรยนนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน

58.14 25.58 16.28 0.00 4.65 95.35

5 นกเรยนไมท าการบานและลอกการบานเพอน

74.41 16.28 9.30 0.00 11.62 88.37

6 นกเรยนท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท

41.86 44.19 13.95 90.69 9.30 0.00

7 นกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

46.51 46.51 6.98 93.02 6.97 0.00

8 นกเรยนมาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน 44.19 51.16 4.65 90.69 9.30 0.00 9 นกเรยนรจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะ

ศกษาตอในมหาวทยาลย 25.58 46.51 27.91 76.74 23.25 0.00

10 นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ

41.86 46.51 11.53 79.06 20.93 0.00

จากแบบสอบถามนกเรยนเกยวกบความมวนยและรบผดชอบในหองเรยน เมอน าผลสรป ของการตอบแบบสอบถามครงท 1 และครงท 2 พบวานกเรยนระดบชน ปวช.2/1 มความกระตอรอรน เอาใจใสตอการเรยน และมวนยและความรบผดชอบมากขน จากตารางพบวา ในการตอบแบบสอบถาม ครงท 2 นกเรยนมพฤตกรรมดงกลาวมากกวาครงท 1 หากพจารณาในภาพรวมจะเหนไดวาดขนอยางเหนไดชด คอ นกเรยนไมน างานวชาอนมาท าขณะทก าลงเรยนวชาหนง ไมคย และเลนเพอนในขณะทครสอน

30

สงงานและการบานตรงเวลาทครก าหนด ไมนอนหลบในหองเรยนขณะชวโมงเรยน ท าการบานและไมลอกการบานเพอน ท าผดจะพยายามแกไขโดยไมทอแท มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย มาเรยนตรงเวลาและตงใจเรยน รจกวางแผนและเตรยมพรอมทจะศกษาตอในมหาวทยาลย และใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการอานหนงสอ ท าใหนกเรยนสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนใหเปนผมวนยและความรบผดชอบตอหนาทและการเรยน สงผลใหการเรยนดขน และเปนผทมความส าเรจในชวตตามจดหมายทตงไว ขอเสนอแนะ

1. ควรมการตดตามอยางใกลชดและตอเนอง ควรมการตดตามอยางตอเนอง 2. คร ผปกครอง นกเรยนและผทเกยวของ ควรรวมมอกนแกไขและสะทอนปญหา

ตาง ๆ ของนกเรยน ท าใหนกเรยนมการปรบเปลยนพฤตกรรมและการเรยน

31

บรรณานกรม โยธน คนสนยทธ และคณะ. จตวทยา. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมวชาการ, 381 หนา. 2533. จราภา เตงไตรรตน และคณะ. จตวทยาทวไป. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 364 หนา. 2533. ฉนทนา ภาคบงกช และคณะ. การส ารวจคณลกษณะทางวนยทพงประสงคในสงคมไทย. กรงเทพมหานคร: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2539 จมพล หนมพานช และคณะ. จตวทยาทวไป. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยราม