มาตรฐานการเรียนรู้ ( TQF · 2016. 9. 21. · มาตรฐานการเรียนรู้ (tqf)กับทักษะในศตวรรษที่

มาตรฐานการเรยนร (TQF)กบทกษะในศตวรรษท 21

ผชวยศาสตรจารย ดร.ขวญดาว แจมแจงผชวยศาสตรจารย ดร.รชน นธากร

ผชวยศาสตรจารย ชาล ตระกล1

สงทตองค านงของอาจารย

Input

Process

Output

OutcomeBackward Designed

2

3

ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา

ตวบงชการประกนคณภาพทเกยวของกบทกษะในศตวรรษท 21

ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน

ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน

ระดบหลกสตร

ตวบงชการประกนคณภาพระดบหลกสตรทเกยวของโดยตรงกบการผลตบณฑตใหเกดทกษะในศตวรรษท 21

• องคประกอบท 3 นกศกษา

ความส าเรจของการจดการศกษาขนอยกบปจจยส าคญปจจยหนง คอ นกศกษา ระบบประกนคณภาพนกศกษา ตองใหความส าคญกบการรบหรอคดเลอกนกศกษาเขาศกษาในหลกสตร ซงตองเปนระบบทสามารถคดเลอกนกศกษาทมคณสมบตและความพรอมในการเรยนในหลกสตรจนส าเรจการศกษา และการสงเสรมพฒนานกศกษาใหมความพรอมทางการเรยน และมกจกรรมการพฒนาในรปแบบตาง ๆ เพอใหนกศกษามความรความสามารถตามหลกสตร มทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษามทกษะการวจยทสามารถสรางองคความรได

ทกษะทจ าเปนส าหรบการเรยนรในศตวรรษท 21 ประกอบดวย 4 กลมหลก ไดแก (1) กลมวชาหลก (core subjects) (2) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) (3) กลมทกษะการเรยนร'และนวตกรรม (learning and innovation skills) และ (4) กลมทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย (information, media and technology skills)

ทกษะส าคญทคนสวนใหญใหความส าคญมาก คอ

1) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก (1) การคดเชงวพากษและการแกปญหา (critical thinking and problem solving) (2) นวตกรรมและการสรางสรรค (innovation and creativity) (3) การสอสารและความรวมมอกน (communication and collaboration)

2) กลมทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย (information, media and technology skills) ประกอบดวย การรสารสนเทศ (information literacy) การรสอ (media literacy) และ การร ICT (ICT literacy)

3) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) ประกอบดวยความสามารถในการปรบตวและยดหยน (adaptability and flexibility) ความคดรเรมและการเรยนรไดดวยตนเอง (initiative and self direction) ปฏสมพนธทางสงคมและขามวฒนธรรม (social and cross-cultural interaction) ความรบผดชอบและความสามารถผลตผลงาน (accountability and productivity) ความเปนผน าและรบผดชอบตอสงคม (leadership and social responsibility)

การประกนคณภาพหลกสตรในองคประกอบดานนกศกษา เรมด าเนนการตงแตระบบการรบนกศกษา การสงเสรมและพฒนานกศกษา และผลลพธทเกดขนกบนกศกษา ภายใตการด าเนนการดงกลาวให พจารณาจากตวบงชดงตอไปน

• ตวบงชท 3.1 การรบนกศกษา ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา ตวบงชท 3.3 ผลทเกดกบนกศกษา4

ตวบงชการประกนคณภาพระดบหลกสตรทเกยวของโดยตรงกบการผลตบณฑต ใหเกดทกษะในศตวรรษท 21

ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษาชนดของตวบงช กระบวนการค าอธบายตวบงช

ในชวงปแรกของการศกษา ตองมกลไกในการพฒนาความรพนฐานหรอการเตรยมความพรอมทางการเรยนแกนกศกษา เพอใหมความสามารถในการเรยนรระดบอดมศกษาไดอยางมความสข อตราการลาออกกลางคนนอย ในระหวางการศกษามการจดกจกรรมการพฒนาความรความสามารถในรปแบบตาง ๆ ทงกจกรรมในหองเรยนและนอกหองเรยน มกจกรรมเสรมสรางความเปนพลเมองดทมจตส านกสาธารณะ มการวางระบบการดแลใหค าปรกษาจากอาจารยทปรกษาวชาการ (ระดบปรญญาตร โท เอก) ระบบการปองกนหรอการบรหารจดการความเสยงของนกศกษา เพอใหสามารถส าเรจการศกษาไดตามระยะเวลาทหลกสตรก าหนด รวมทงการสงเสรมการเผยแพรผลงานวชาการของนกศกษา การสรางโอกาสการเรยนรทสงเสรมการพฒนาศกยภาพนกศกษาและทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ใหไดมาตรฐานสากล

ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานในประเดนทเกยวของ ดงตอไปน

1) การควบคมการดแลการใหค าปรกษาวชาการและแนะแนวแกนกศกษาปรญญาตร2) การควบคมดแลการใหค าปรกษาวทยานพนธแกบณฑตศกษา3) การพฒนาศกยภาพนกศกษาและการเสรมสรางทกษะการเรยนรในศตวรรษท 215

• ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน• ชนดของตวบงช กระบวนการ• ค าอธบายตวบงช

กระบวนการเรยนการสอนส าหรบยคศตวรรษท 21 ตองเนนการพฒนานกศกษาใหมความรตามโครงสรางหลกสตรทก าหนด และไดรบการพฒนาตามกรอบมาตรฐานคณวฒ คณธรรมจรยธรรม ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยเฉพาะทกษะการเรยนรดวยตนเอง ทกษะทางภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ทกษะการท างานแบบมสวนรวม ความสามารถในการใชเทคโนโลย ความสามารถในการดแลสขภาพ ฯลฯ การเรยนการสอนสมยใหมตองใชสอเทคโนโลย และท าใหนกศกษาเรยนรไดตลอดเวลาและในสถานทใดกได ผสอนมหนาทเปนผอ านวยความสะดวกใหเกดการเรยนร และสนบสนนการเรยนร ทงน ในหลกสตรระดบบณฑตศกษา เทคนคการสอนจะเนนการวจยเปนฐาน การเรยนแบบใชปญหาเปนฐาน เปนตน

• ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานใน• ประเดนทเกยวของดงตอไปน• - การพจารณาก าหนดผสอน• - การก ากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดท า มคอ.3 และ มคอ.4• - การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา• - การก ากบกระบวนการเรยนการสอน• - การจดการเรยนการสอนทมการฝกปฏบตในระดบปรญญาตร• - การบรณาการพนธกจตางๆ กบการเรยนการสอนในระดบปรญญาตร• - การชวยเหลอ ก ากบ ตดตาม ในการท าวทยานพนธและการคนควาอสระและการตพมพผลงาน• ในระดบบณฑตศกษา

6

• ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน• ชนดของตวบงช กระบวนการ• ค าอธบายตวบงช• การประเมนนกศกษามจดมงหมาย 3 ประการ คอ การประเมนผลนกศกษาเพอใหขอมลสารสนเทศทเปน

ประโยชนตอการปรบปรงการเรยนการสอนของผสอน และน าไปสการพฒนาการเรยนรของนกศกษา (assessment for learning) การประเมนทท าใหนกศกษาสามารถประเมนตนเองเปน และมการน าผลการประเมนไปใชในการพฒนาวธการเรยนของตนเองใหมจนเกดการเรยนร (assessment as learning) และการประเมนผลการเรยนรของนกศกษาทแสดงผลลพธการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร (assessment of learning)

• การประเมนสวนใหญจะใชเพอจดมงหมายประการหลง คอ เนนการไดขอมลเกยวกบสมฤทธผลการเรยนรของนกศกษา การจดการเรยนการสอนจงควรสงเสรมใหมการประเมนเพอจดมงหมายสองประการแรกดวยทงน ความเหมาะสมของระบบประเมนตองใหความส าคญกบการก าหนดเกณฑการประเมน วธการประเมนเครองมอประเมนทมคณภาพ และวธการใหเกรดทสะทอนผลการเรยนรไดอยางเหมาะสม มการก ากบใหมการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) มการใชวธการประเมนทหลากหลาย ใหผลการประเมนทสะทอนความสามารถในการปฏบตงานในโลกแหงความเปนจรง (real world) และมวธการใหขอมลปอนกลบ (feedback) ทท าใหนกศกษาสามารถแกไขจดออนหรอเสรมจดแขงของตนเองได

• ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานในประเดนทเกยวของดงตอไปน• - การประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต• - การตรวจสอบการประเมนผลการเรยนรของนกศกษา• - การก ากบการประเมนการจดการเรยนการสอนและประเมนหลกสตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)• - การประเมนวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

7

มาตรฐานการเรยนร (TQF)

• 1) ดานคณธรรมจรยธรรม

• 2) ดานความร

• 3) ดานทกษะปญญาการแกปญหา

• 4) ดานความสมพนธ

• 5) ดานทกษะเชงตวเลข การสอสาร การใชเทคโนโลย

8

มาตรฐานผลการเรยนร กลยทธการสอน การประเมนผลการเรยนร

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณในวชาชพ

1.2 มระเบยบวนย อดทน ขยน อสตย

1.3 มความเสยสละมจตสาธารณะ เปนแบบอยางทด มความเขาใจตนเอง เขาใจผอน และเขาใจโลก

1.4 รจกความจรงของชวต คณคาของความเปนมนษย ด าเนนชวตโดยพนฐานตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 ใหความส าคญในวนยการ ตรงตอเวลา การสงงานภายในเวลาทก าหนด

1.2 เป ดโอกาสใหนกศกษาจดกจกรรมทเปนประโยชนตอสงคม และแสดงถงการมเมตตา กรณา และความเสยสละ 1.3 สอดแทรกความ อสตยตอตนเอง สงคม

1.4 จดกจกรรมการพฒนาคณะ/ มหาวทยาลย/ ชมชน 1.5 เนนเรองการแตงกายและปฏบตตนทเหมาะสม ถกตองตามระเบยบขอบงคบของมหาวทยาลย

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 การขานชอ การใหคะแนนการเขาชนเรยนและการสงงานตรงเวลา 1.2 พจารณาจากผลการเขารวมกจกรรมของนกศกษา 1.3 สงเกตพฤตกรรมของนกศกษาในการปฏบตตามก ระเบยบและขอบงคบตาง ๆ อยางตอเนอง

2. ดานความร มความรในศาสตร สาขาตาง ๆ เพอแกปญหาและการด าเนนชวตในสงคม ดงตอไปน 2.1 คณตศาสตร วทยาศาสตร และเทคโนโลย 2.2 เทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสาร 2.3 มนษยศาสตร และสงคมศาสตร 2.4 ภาษา

2. ดานความร 2.1 ใชการสอนหลายรปแบบ โดยเนนหลกทางทฤษ และการปฏบต เพอใหเกดองคความร 2.2 มอบหมายใหท ารายงาน 2.3 จดใหมการเรยนรจากสถานการณจรง โดยการศกษาดงาน

2. ดานความร 2.1 การประเมนจากแบบ ทดสอบดานทฤษ ส าหรบการปฏบตประเมนจากผลงานและการปฏบตการ 2.2 พจารณาจากรายงานทมอบหมาย 2.3 ประเมนจากรายงานผลการศกษาดงาน

9

หมวดวชา

เฉพาะดาน

๑. คณธรรม

จรยธรรม๒. ความร

๓. ทกษะทาง

ปญญา

๔. ทกษะความ

สมพนธระหวาง

บคคลและความ

รบผดชอบ

๕. ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การ

สอสารและการ

ใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3

5153201

การเกษตร

ตามแนว

พระราชด าร

2. วเคราะหมาตรฐานการเรยนร 5 ดาน และการสรางกลยทธการสอน

10

ทกษะในศตวรรษท 21

ทกษะทจ าเปนส าหรบการเรยนรในศตวรรษท 21 ประกอบดวย 3 กลม ไดแก • (1) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม (learning

and innovation skills) • (2) กลมทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย

(information, media and technology skills)• (3) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career

skills)

11

1. กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก

1) การคดเชงวพากษและการแกปญหา (critical thinking and problem solving)

ความสามารถในการคด- วเคราะห สงเคราะห คดอยางสรางสรรค คดอยางมวจารณญาณ- คดเปนระบบ คดตดสนใจ สงเกต การส ารวจ ส ารวจคนควา การระบ - แยกแยะ จดกลม จ าแนกประเภท เปรยบเทยบ- เรยงล าดบ สรปอางอง ตความหมาย นยาม การพยากรณ- ตงสมมตฐาน พสจน ตงเกณฑ ประเมน

ความสามารถในการแกปญหา- แกปญหา (ไดค าตอบเดยว) แกปญหาโจทย - แกปญหาชวต (ไดหลายค าตอบ หลายแนวทาง)- แกปญหาเชงวทยาศาสตร แกปญหาเพอความสะดวก มชวตดวยการ

สรางเครองมอ


12

1. กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก

2) นวตกรรมและการสรางสรรค (innovation and creativity)

ความสามารถในการประดษฐคดคนและผลตหรอพฒนาสงใหมหรอการสรางสรรคสงใหม

3) การสอสารและความรวมมอกน (communication and collaboration)ความสามารถในการสอสาร

อาน – อานในใจ อานจบใจความ อานแปลความหมาย อานขยายความฟง - ฟงจบใจความ ฟงดวยความเขาใจเขยน - เขยนความเรยง เขยนเรยงความ เขยนยอหนา เขยนรอยกรอง

เขยนกราฟกพด - น าเสนอหนาหอง / สาธารณะ อภปราย อธบาย บรรยาย

ความสามารถในความรวมมอ : มทกษะดานความรวมมอในระดบตาง ๆ


13


2. กลมทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย (information, media and technology skills) ประกอบดวย

1) การรสารสนเทศ (information literacy) : ความสามารถในการสบคนทรถงสารสนเทศทด ทเหมาะสม

2) การรสอ (media literacy) : ความสามารถในการน าสารสนเทศมาสอสารดวยสอทเหมาะสม เชน การเลอกใชกราฟในการน าเสนอ การท า E-book เปนตน รวมไปถงการมทกษะเทคโนโลยดวยเครองมออเลกทรอนกส

3) การร ICT (ICT literacy) : ความสามารถการประมวล ใชทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยดวยเครองมออเลกทรอนกส เพอพฒนาตนเองและสงคม

14

ทกษะในศตวรรษท 213. กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) ประกอบดวย

1) ความสามารถในการปรบตวและยดหยน (adaptability and flexibility) เชนการลดความขดแยง ปรบตว หลกเลยงพฤตกรรมทไมพงประสงค การตดสนใจ ประมาณตน

2) ความคดรเรมและการเรยนรไดดวยตนเอง (initiative and self direction) เชน เรยนรดวยตนเองอยางตอเนอง ท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน

3) ปฏสมพนธทางสงคมและขามวฒนธรรม (social and cross-cultural interaction) เชน ความสามารถพนฐานทบคคลจ าเปนตองใชในการเลอกทางด าเนนชวตในสงคมปจจบนใหมประสทธภาพ มความเขาใจตางวฒนธรรม ตางกระบวนทศน

4) ความรบผดชอบ และความสามารถผลตผลงาน (accountability and productivity) 5) ความเปนผน าและรบผดชอบตอสงคม (leadership and social responsibility) -

ควบคมสถานการณ สอสาร ตอรอง ปฏเสธและโนมนาวจตใจ

15

จดท ำตำรำงพฤตกรรมทคำดหวงของผเรยนทแสดงถงสมรรถนะส ำคญหรอทกษะจ ำเปนในศตวรรษท 21

รำยวชำเคมอนทรยและปฏบตกำร 2

ระบ

ทกษะหลกทกษะยอย

พฤตกรรมทคำดหวงของผเรยนในกำรจดกำรเรยนร

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษาความรบผดชอบหลก ประกอบดวย1. คณธรรม จรยธรรม

1.1 คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนำ คอ มควำมซอสตยสจรต (1.1) และ มระเบยบวนย(1.2)2. ความร

2.1 ควำมรทตองไดรบมควำมรพนฐำนทำงดำนวชำกำร ทจะน ำมำอธบำยหลกกำรและทฤษฏใน

ศำสตรของตน (2.2) กลำวคอ มควำมรควำมเขำใจเกยวกบกลไกและสเตรโอเคมของปฏกรยำกำรก ำจด กำรเตม อเลกโทรไฟล กำรแทนทอเลกโทรไฟลในสำรแอโรแมตก ปฏกรยำของอนมลอสระ กำรเกดกำรจดเรยงใหมในโมเลกล สำรอนทรยทเปนเฮทเทโรไซคลก3. ทกษะทางปญญา

3.1 ทกษะทำงปญญำทตองพฒนำสำมำรถคดวเครำะหอยำงเปนระบบ และมเหตมผล ตำมหลกกำรทำง

วทยำศำสตร (3.1) และน ำควำมรทำงวทยำศำสตรและคณตศำสตรไปประยกตกบสถำนกำรณตำง ๆ ได อยำงถกตองและเหมำะสม (3.2) กลำวคอพฒนำควำมสำมำรถในกำร คด วเครำะหเพอแกไขปญหำอยำงเปนระบบและน ำควำมรไปประยกตกบสถำนกำรณตำงๆ ได

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ4.1 ทกษะควำมสมพนธระหวำงบคคลและควำมรบผดชอบทตองพฒนำ

- ควำมรบผดชอบตอสงคมและองคกร (4.2)ความรบผดชอบรอง ไดแก5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 ทกษะกำรวเครำะหเชงตวเลข กำรสอสำร และกำรใชเทคโนโลยสำรสนเทศทตองพฒนำ

- ทกษะในกำรสอสำรทงกำรพด กำรฟง กำรเขยน- ทกษะในกำรสบคนขอมลทำง internet- ทกษะในกำรน ำเสนอรำยงำนโดยใชเทคโนโลยทเหมำะสม

กจกรรมกำรสอนสปดำหท 21. ผสอนบรรยำยดวย Power Point ประกอบกบยกตวอยำงกลไกกำรเกดปฏกรยำโดยเขยนกลไกทละขนตอน2. ผสอนจดกำรเรยนกำรสอนโดยใชทมเปนฐำน

2.1 ผสอนก ำหนดปญหำวำกลไกกำรเกดปฏกรยำวำ เหมอนหรอแตกตำงกนอยำงไรเมอนวคลโอไฟลทเขำท ำปฏกรยำตำงกน

2.2 นกศกษำแบงกลมเปน 5 กลมตำมชนดของนวคลโอไฟล และนกศกษำแบงกนคนหำตวอยำงปฏกรยำทตนเองรบผดชอบท ำควำมเขำใจกลไกกำรเกดปฏกรยำทกลมตนคนมำ น ำเสนอผสอนทำงกลองขอควำมทำงเฟสบคผสอน เพอใหขอคดเหน และนกศกษำแตละกลมปรบจนกระทงกลไกกำรเกดปฏกรยำมควำมถกตอง

2.3 แตละกลมน ำเสนอปฏกรยำทกลมคนควำมำหนำชนเรยน 2.4 ผสอนด ำเนนกำรใหนกศกษำเปนผสรปค ำตอบของปญหำดงกลำว


มาตรฐานการเรยนร (TQF) กจกรรมจากการสอนทสงเสรมมาตรฐานการเรยนร (TQF) กบทกษะในศตวรรษท 21

1. กลมวชาหลก 2. ดำนควำมร บรรยำยดวย Power Point ประกอบกบยกตวอยำงกลไกกำรเกดปฏกรยำโดยเขยนกลไกทละขนตอน

2. กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม

3. ดำนทกษะปญญำกำรแกปญหำ ผสอนก ำหนดปญหำวำกลไกกำรเกดปฏกรยำวำ เหมอนหรอแตกตำงกนอยำงไรเมอนวคลโอไฟลทเขำท ำปฏกรยำตำงกน

4. ดำนควำมสมพนธ แบงกลมเปน 5 กลมตำมชนดของนวคลโอไฟล

5. ดำนทกษะเชงตวเลข กำรสอสำร กำรใชเทคโนโลย (ควำมสำมำรถในกำรสอสำร)

-น ำเสนอผสอนทำงกลองขอควำมทำงเฟสบคผสอน-แตละกลมน ำเสนอปฏกรยำทกลมคนควำมำหนำชนเรยน

3. กลมทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย

5. ดำนทกษะเชงตวเลข กำรสอสำร กำรใชเทคโนโลย

นกศกษำแบงกนคนหำตวอยำงปฏกรยำทตนเองรบผดชอบท ำควำมเขำใจกลไกกำรเกดปฏกรยำทกลมตนคนมำ น ำเสนอผสอนทำงกลองขอควำมทำงเฟสบคผสอน

4. กลมทกษะชวตและอาชพ

3. ดำนทกษะปญญำกำรแกปญหำ ผสอนก ำหนดปญหำ นกศกษำแบงกลมคนหำตวอยำงปฏกรยำ นกศกษำน ำเสนอปฏกรยำหนำชนเรยน และนกศกษำเปนผสรปค ำตอบของปญหำ

4. ดำนควำมสมพนธ นกศกษำแบงกลมคนหำตวอยำงปฏกรยำ

5. ดำนทกษะเชงตวเลข กำรสอสำร กำรใชเทคโนโลย

กำรคนหำตวอยำงปฏกรยำจำกแหลงตำงๆ และน ำเสนอปฏกรยำทกลมคนควำมำหนำชนเรยน

แบบประเมนสมรรถนะทส าคญของผเรยน

(ทกษะในศตวรรษท 21) โดยผสอนรายวชาเคมอนทรยและปฏบตการ 2

(เปนรายบคคล)

การวเคราะหการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญพฒนานกศกษาใหมทกษะในศตวรรษท 21สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร (TQF)

รายละเอยดกจกรรมการ รายวชา ประโยชนทไดรบ ทกษะในศตวรรษท 21 มาตรฐานการเรยนร (TQF)

1. ด าเนนการโดยใหนกศกษาคนควาศกษาขอมลภายนอกหองเรยนในเรองทเกยวของกบรายวชาโซอปทาน โดยใหโจทยนกศกษาในสปดาหท 14 ใหกลบไปทภมล าเนาของตวเอง2. แลวใหไปท าคลปวดโอของการจดการโซอปทาน เรอง ขนมไทย 3. พอเสรจสนแลวใหนกศกษาอพโหลดลง Youtube และ VDO box4. เมอด าเนนการเสรจสนใหนกศกษาพรเซนตผานชองทางโซเซยล

ความรพนฐานทางโลจสตกสและโซอปทาน

- มการวางแผนการด าเนนการกนวาใครท าหนาทใดบาง - นกศกษาไดท าการลงพนทเพอเรยนรกบปราชญชาวบานและผเชยวชาญแบบใกลชดซงถอวาเปนความรทเกดจากการปฏบตจรง - นกศกษาไดทราบแหลงทมาของวตถดบทมคณภาพและราคาถกในทองถนของตนเองจากการรายงานครงน - นกศกษาลงมอปรงอาหารพนถนทตนสนใจกบผเชยวชาญจรง - นกศกษาท าการอพโหลดขอมลตางๆไวท Inbox ในFacebook และ Youtubeใหกบผทสนใจในการท าตอไป

30

31

ทกษะในศตวรรษท 21 มาตรฐานการเรยนร (TQF) พฤตกรรมทคาดหวง 1. กลมวชาหลก 2. ดานความร มความรของศาสตรตาง ๆ และความรส าหรบอนาคต เชน ศาสตรเรองความเปนไปของโลก การเงน เศรษฐกจ

หนาทพลเมอง สขภาพ สงแวดลอม เปนตน 2. กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม

3. ดานทกษะปญญาการแกปญหา 4. ดานความสมพนธ 5. ดานทกษะเชงตวเลข การสอสาร การใชเทคโนโลย (ความสามารถในการสอสาร)

การคดเชงวพากษและการแกปญหา 1. ความสามารถในการคด 1) วเคราะห สงเคราะห คดอยางสรางสรรค คดอยางมวจารณญาณ 2) คดเปนระบบ คดตดสนใจ สงเกต การส ารวจ ส ารวจคนควา การระบ 3) แยกแยะ จดกลม จ าแนกประเภท เปรยบเทยบ 4) เรยงล าดบ สรปอางอง ตความหมาย นยาม การพยากรณ 5) ตงสมมตฐาน พสจน ตงเกณฑ ประเมน 2. ความสามารถในการแกปญหา 1) แกปญหา (ไดค าตอบเดยว) แกปญหาโจทย 2) แกปญหาชวต (ไดหลายค าตอบ หลายแนวทาง) 3) แกปญหาเชงวทยาศาสตร แกปญหาเพอความสะดวก มชวตดวยการสรางเครองมอ นวตกรรมและการสรางสรรค การสอสารและความรวมมอกน 1. ความสามารถในการสอสาร 1) การอาน 2) การ ง 3) การเขยน 4) การพด 2. ความสามารถในความรวมมอ


5. ดานทกษะเชงตวเลข การสอสาร การใชเทคโนโลย

ทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย 1) การรสารสนเทศ 2) การรสอ 3 การร ICT

4. กลมทกษะชวตและอาชพ 3. ดานทกษะปญญาการแกปญหา 4. ดานความสมพนธ 5. ดานทกษะเชงตวเลข การสอสาร การใชเทคโนโลย

ทกษะชวตและอาชพ มการพฒนาทกษะดงน 1) ความสามารถในการปรบตวและยดหยน 2) ความคดรเรมและการเรยนรไดดวยตนเอง 3) ปฏสมพนธทางสงคมและขามวฒนธรรม 4) ความรบผดชอบ และความสามารถผลตผลงาน 5) ความเปนผน าและรบผดชอบตอสงคม

ตารางแสดงความเชอมโยงของมาตรฐานการเรยนร (TQF) กบทกษะในศตวรรษท 21

หมายเหต มาตรฐานการเรยนร (TQF) ขอ 1 ดานคณธรรมสามารถปรากฏไดจากทกษะในศตวรรษท 21 ในทกกลม

ใบงานท 1การวเคราะหการจดการเรยนการสอนทแสดงความเชอมโยงของมาตรฐานการเรยนร (TQF) กบทกษะในศตวรรษท 21

ทกษะในศตวรรษท 21 มาตรฐานการเรยนร (TQF) กจกรรมจากการสอนทสงเสรมมาตรฐานการเรยนร (TQF) กบทกษะในศตวรรษท 21

1. กลมวชาหลก 2. ดานความร

2. กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม

3. ดานทกษะปญญาการแกปญหา

4. ดานความสมพนธ

5. ดานทกษะเชงตวเลข การสอสาร การใชเทคโนโลย (ความสามารถในการสอสาร)



4. กลมทกษะชวตและอาชพ

3. ดานทกษะปญญาการแกปญหา

4. ดานความสมพนธ


32หมายเหต มาตรฐานการเรยนร (TQF) ขอ 1 ดานคณธรรมสามารถปรากฏไดจากทกษะในศตวรรษท 21 ในทกกลม

33

กจกรรมการเรยนการสอนตอไปนพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 ไดหรอไม ถาได..ไดทกษะใด และอยางไร

กจกรรมการเรยนการสอนตอไปนนกศกษาเกดทกษะในศตวรรษท 21 ใดบาง

34

1 2

3 4

35

5 6

7 8

กจกรรมการเรยนการสอนตอไปนนกศกษาเกดทกษะในศตวรรษท 21 ใดบาง

36

9 10

11กจกรรมการเรยนการสอนตอไปนนกศกษาเกดทกษะในศตวรรษท 21 ใดบาง

37

12 13

14กจกรรมการเรยนการสอนตอไปนนกศกษาเกดทกษะในศตวรรษท 21 ใดบาง

38

กจกรรมตอไปนพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 ไดหรอไม ถาได..ไดทกษะใด และอยางไร

39


40


41


สวสดคะ

42

Documents

มาตรฐานการเรียนรู้ ( TQF · 2016. 9. 21. · มาตรฐานการเรียนรู้ (tqf)กับทักษะในศตวรรษที่