รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/gesdu/uploads/document/m3/TQF3-7.pdf · ในวันปฐมนิเทศรายวิชา

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขต/คณะ/ภาควชา

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอรายวชา ชอรายวชาภาษาไทย 4000112 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน ชอรายวชาภาษาองกฤษ 4000112 Science and Mathematics in Daily Life

2. จ านวนหนวยกต 4 หนวยกต 4(2-4-6) 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา หมวดวชาศกษาทวไป–กลมวชาวทยาศาสตรกบคณตศาสตร 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน 4.1 อาจารยผรบผดชอบรายวชา: - 4.2 อาจารยผสอน: คณาจารยมหาวทยาลยสวนดสต 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน ภาคการศกษาท 1 และ 2 / ชนปท 1 – 4 6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) ไมม 7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) ไมม 8. สถานทเรยน ในมหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขตสพรรณบร และศนยการศกษานอกทตง 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด 26 เมษายน 2560

มคอ. 3 รายวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน

2

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา 1.1 พทธพสย (ความรทไดรบจากการเรยน)

1.1.1 นกศกษาสามารถอธบายเรองวทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวนทเปนประโยชนตอการด ารงชวตและการท างานเพอเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณ

1.1.2 นกศกษาสามารถอธบายความรในศาสตรพนฐานทเกยวของกบกลมวชาสงคมศาสตร มนษยศาสตร ภาษา และวทยาศาสตรกบคณตศาสตร

1.1.3 นกศกษาสามารถประยกตใชความรดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยมาใชในการด าเนนชวตได 1.1.4 นกศกษามทกษะในการแสวงหาความรตลอดชวตเพอพฒนาตนเองอยางตอเนอง

1.1.5 นกศกษาสามารถอธบายทกษะการคดแบบองครวมและเชงตรรกะอยางมเหตผล 1.1.6 นกศกษาสามารถอธบายทกษะการคดวเคราะหและการแกปญหา 1.1.7 นกศกษาสามารถอธบายทกษะการคดสรางสรรคเชงนวตกรรม 1.1.8 นกศกษาสามารถอธบายทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 1.1.9 นกศกษาสามารถอธบายความรในศาสตรพนฐานทเกยวของกบการรกษาสขภาพ

1.2 ทกษะพสย (ความสามารถ ทกษะการปฏบต การใช IT ทไดรบจากการเรยน) 1.2.1 นกศกษามความตระหนกรถงสทธ บทบาทและหนาทของตนเอง ตลอดจนเขาใจ เหนคณคา

และเคารพสทธของผอน 1.2.2 นกศกษามทกษะในการประสานงานความรวมมอในการท างานเปนทม การเปนผน าและ

ผตามทด มมนษยสมพนธทด มทกษะในการแกปญหาสงคมไดแก การรบรปญหา การเขาใจปญหา การเรยงล าดบความส าคญของปญหา และแสวงหาแนวทางการแกปญหาอยางสนตวธ

1.2.3 นกศกษามความรในการใชสอและขอมลสารสนเทศอยางรเทาทน 1.2.4 นกศกษามทกษะในการคดค านวณ การวเคราะหเชงตวเลขและเชงเหตผลทเปนตรรกะ 1.2.5 นกศกษามทกษะในการใชคอมพวเตอรและสอเทคโนโลยตางๆ ในการท างานและการสอสาร

1.3 จตพสย (ทศนคต คณธรรม จรยธรรม ทไดรบจากการเรยน) 1.3.1 นกศกษามคณลกษณะตามคานยมไทยทด 1.3.2 นกศกษารจกประหยด อดออมตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1.3.3 นกศกษามความเปนสวนดสต ไดแก การมความรกและศรทธาในองคกร ด ารงตนอยางม

ศกดศร มงมน ทมเท รวมแรงใจเปนหนงเดยว ขยนอดทน พากเพยร ใฝรมความประณตพถพถนและรจรงในสงทท า มบคลกภาพทเหมาะสม แสดงความเปนผน าและความเปนสวนดสตไดอยางเหมาะสมในทกสถานการณจนเปนทประจกษตอสาธารณะ

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา 2.1 เพอปรบปรงเนอหาใหเทาทนกาละ และเทศะของชมชน สงคม และโลก 2.2 เพอออกแบบกจกรรมการเรยนรท เนนผ เรยนเปนส าคญ มความยดหยน หลากหลาย

เพอสนองตอบตอความตองการของผเรยน จดกจกรรมใหผเรยนเปนมนษยทสมบรณ เปนบณฑตทด าเนนชวตไดดงาม มความสข สามารถน าความรดานวทยาศาสตรมาชวยแกปญหาและสรางสรรคสงคมได เขาใจ การเปลยนแปลงของเทคโนโลย ความแตกตาง จดเดนจดดอยของเทคโนโลยในชมชน หรอสงคมตาง ๆ


3

2.3 ปรบปรงการใชสอและเทคโนโลยในการสอนเพอสงเสรมการเรยนรของนกศกษา เพมศกยภาพ ในการรบรและสอสารขอมลของนกศกษา และกระตนใหนกศกษาแสวงหาความรอยางตอเนอง

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

1. ค าอธบายรายวชา การคดและการให เหตผล การบรหารการเงนสวนบคคล การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ

ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร วทยาศาสตรกบปจจยการด ารงชวต การประยกตวทยาศาสตรเพอสขภาพ คณภาพชวต และสงแวดลอม ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ การวเคราะหและใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางคมคา สอสงคมออนไลนกบการด าเนนชวตในยคดจทล และการบรณการทางวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบการแกปญหาในชวตประจ าวนทเปนประโยชนตอการด ารงชวตและการท างาน

Thinking and reasoning, personal finance, data analysis and decision-making, scientific skills and procedures, science and living factors, application of science for health, life quality and environment, information technology advancement, analysis and worthwhile use of information technology, online social media and ways of living in the digital age, and integration of science, mathematics and information technology, to solve everyday problems for benefits of living and working

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย การฝก สอนเสรม ปฏบต/งานภาคสนาม/

การฝกงาน การศกษาดวยตนเอง

30 ชวโมง ไมม 60 ชวโมง 90 ชวโมง

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล 3.3.1 อาจารยประจ าวชาประกาศรายชออาจารยผสอน พรอมเบอรโทรศพท และเวลาใหค าปรกษาในวนปฐมนเทศรายวชา 3.3.2 นกศกษานดวนเวลาลวงหนา หรอมาพบอาจารยทปรกษาเปนรายบคคล หรอกลม ตามเวลา 3.3.3 อาจารยจดเวลาใหค าปรกษาเปนรายบคคล/กลมตามความตองการ 2 ชวโมงตอสปดาห (เฉพาะรายทตองการ)


4

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

การพฒนาการเรยนรของนกศกษา 1. ดานคณธรรม จรยธรรม

1.1 คณธรรม จรยธรรม ทตองพฒนา มหาวทยาลยสวนดสตมงผลตบณฑตทมคณธรรมก ากบความร ตงมนอยในหลกคณธรรม

และปฏบตตนเปนพลเมองทดของสงคม มจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ ตลอดจนมส านกตอสงคมสวนรวมซงเปนพนฐานส าคญในการเขาสตลาดแรงงาน โดยมคณลกษณะส าคญ ดงน

1.1.1 มคณลกษณะตามคานยมไทยทด ไดแก การประพฤตตนตามหลกคณธรรมจรยธรรมพนฐาน มความรกชาต ศาสน กษตรย ซอสตย มระเบยบวนย รกษากฎหมาย มอดมการณในสงทดงาม มความกตญญ มสมมาคารวะ รจกเคารพผใหญ และรจกการรกษาวฒนธรรมและประเพณไทย

1.1.2 รจกประหยด อดออมตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1.1.6 มความเปนสวนดสต ไดแก การมความรกและศรทธาในองคกร ด ารงตน

อยางมศกดศร มงมน ทมเท รวมแรงใจเปนหนงเดยว ขยนอดทน พากเพยร ใฝรมความประณตพถพถนและรจรงในสงทท า มบคลกภาพทเหมาะสม แสดงความเปนผน าและความเปนสวนดสตไดอยางเหมาะสม ในทกสถานการณจนเปนทประจกษตอสาธารณะ

1.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

1.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบรายวชา

1.2.2 เนนการมสวนรวมของผเรยนในการด าเนนกจกรรมการเรยนร โดยการน าตวอยางกรณศกษาจากเหตการณตาง ๆ ทเกดขนในสงคม ใหเกดการพฒนาทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และการประยกตใชในชวตจรง

1.2.3 จดกจกรรมพเศษทสงเสรมใหผ เรยนเกดพฒนาการการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรมตามทก าหนดในรายวชาอยางตอเนอง

1.2.4 มอบหมายใหนกศกษาผลตชนงานหรอโครงงานทสะทอนคณลกษณะดานคณธรรมและจรยธรรมตามผลลพธการเรยนรเปนรายบคคลหรอรายกลม

1.2.5 ผสอนแสดงออกถงการเปนตนแบบทด 1.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

1.3.1 สรางเครองมอการวดประเมนตามสภาพจรงโดยสรางเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric)

1.3.2 ประเมนการเขาเรยนและการสงงานของนกศกษาตามก าหนดเวลา 1.3.3 ประเมนระหวางการเขารวมกจกรรม และการแสดงออกทางพฤตกรรมทเกดขน

ในระหวางการท างานรวมกน 1.3.4 สงเกตพฤตกรรมทนกศกษาแสดงออกในระหวางเรยน 1.3.5 ประเมนความรบผดชอบ ความรกในความเปนไทย การเปนผมจตสาธารณะ


5

1.3.6 วดเจตคตของผเรยนดานคณธรรม จรยธรรมหลงเสรจสนการจดการเรยนการสอน ในแตละหนวยการเรยนรหรอแตละภาคเรยน 2. ดานความร

2.1 ความรทตองไดรบ ความรทผเรยนพงไดรบจากการศกษาหมวดวชาศกษาทวไป ประกอบดวยความรพนฐาน

ทจะท าใหเขาใจถงธรรมชาต ตนเอง ผ อนและสงคม มความรอบรถงการเปลยนแปลงของสงคมไทย และสงคมโลก รวมทงสามารถน าความรไปใชเพอเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณและด ารงตนอยในสงคมได โดยเนอหาความรพหศาสตรทนกศกษาไดเรยนรครอบคลมในเนอหาส าคญ ดงน

2.1.1 มความรอยางกวางขวางเพอเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณ 2.1.4 มความรในศาสตรพนฐานทเกยวของกบกลมวชาสงคมศาสตร มนษยศาสตร ภาษา

และวทยาศาสตรกบคณตศาสตร 2.1.5 สามารถประยกตความรทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยมาใชในการด าเนนชวต

2.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานความร

2.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยผสอนว เคราะหพฤตกรรมการเรยนรและ ผลการเรยนรดานความรใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบรายวชา

2.2.2 ใชวธการจดการเรยนรท เนนผเรยนเปนส าคญดวยรปแบบกจกรรมการเรยนร ทหลากหลายสอดคลองกบสาระการเรยนรในแตละรายวชาเชน การใชกรณศกษา การสนทนา อภปราย กลมยอย และการน าเสนอเนอหาความรหนาชนเรยน

2.2.3 เรยนรจากสถานการณจรง การท ากจกรรมโครงงาน รวมทงการแลกเปลยนประสบการณ การศกษาจากผสอนทมความเชยวชาญและจากวทยากรหรอภมปญญาทองถน

2.2.4 จดกจกรรมสงเสรมการเรยนรครอบคลมเนอหาสาระตามแผนทกระจาย ความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนร (Curriculum Mapping) ในรายวชาโดยมอบหมายงานเปนรายบคคลหรอโครงงานกลม

2.2.5 จดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดศกษาคนควา เรยนรวธการแสวงหาความรและการสรปองคความรดวยตนเอง

2.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร 2.3.1 การถาม-ตอบความรทเรยนในระหวางการจดการเรยนร 2.3.2 ทดสอบยอยหลงจบการเรยนรในแตละสปดาห 2.3.3 การตอบค าถามทายบทเรยน 2.3.4 การทดสอบกลางภาคและปลายภาค 2.3.5 การประเมนจากชนงานรวบยอด เชน รายงาน โครงงาน โครงการ ชนงาน 2.3.6 การประเมนผลลพธการเรยนรทเกดขนในระหวางด าเนนกจกรรมสงเสรมการเรยนร

ในแตละรายวชา


6

3. ทกษะทางปญญา 3.1 ทกษะทางปญญาทตองพฒนา

ผเรยนไดรบการพฒนาใหเปนผทมสตปญญา ใฝเรยนร มวจารณญาณมกระบวนการคดอยางเปนเหตเปนผล สามารถคดวเคราะหแยกแยะ และสงเคราะหแนวคดทเปนประโยชนเพอน ามาใชในการด ารงชวตได คณลกษณะทครอบคลมทกษะทางปญญา ไดแก

3.1.1 มทกษะในการแสวงหาความรตลอดชวตเพอพฒนาตนเองอยางตอเนอง 3.1.2 มทกษะการคดแบบองครวมและเชงตรรกะอยางมเหตผล 3.1.3 มทกษะการคดวเคราะหและการแกปญหา 3.1.4 มทกษะการคดสรางสรรคเชงนวตกรรม 3.1.5 มทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 3.1.6 ความสามารถในการรกษาสขภาพ

3.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา

3.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลลพธการเรยนรดานทกษะทางปญญาใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบรายวชาการ

3.2.2 จดกจกรรมการเรยนการสอนทมการประยกตใชทกษะทางปญญา เชนการวางแผนงาน การตดสนใจแกปญหา การบรณาการเชอมโยงความคด การวเคราะห สงเคราะหและสรปแนวความคดในการท ารายงาน โครงงาน โครงการ ชนงาน สงประดษฐ

3.2.3 สงเสรมการจดการเรยนรทเนนการคดวเคราะหอยางเปนระบบ ไดแก การคดเชงตรรกะ การอภปรายกลม การแสดง สาธต การทดลองและสรปผลอยางมหลกการ นาเชอถอและสามารถอางองได

3.2.4 การจดการเรยนการสอนโดยใหศกษาจากตนแบบ (Model) แลวสรปองคความร 3.2.5 การศกษาดงานนอกสถานท

3.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา

3.3.1 การประเมนผลตามสภาพจรงในระหวางการจดกจกรรมทสงเสรมทกษะทางปญญา 3.3.2 การประเมนผลชนงานในรปแบบตางๆ ไดแก รายงาน โครงงาน หรอชนงานทเปน

สงประดษฐ 3.3.3 การจดประกวดโครงงาน 3.3.4 การถาม-ตอบในระหวางการจดการเรยนร 3.3.5 การทดสอบยอย 3.3.6 การสอบกลางภาคและปลายภาค


7

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบเปนความสามารถในการแสดงบทบาทของตนเองอยางเหมาะสม เพออยรวมในสงคม และปฏบตงานรวมกบผอนไดอยางราบรน และ มความสข โดยครอบคลมความรและทกษะตอไปน

4.1.1 มความตระหนกรถงสทธ บทบาทและหนาทของตนเอง ตลอดจนเขาใจ เหนคณคาและเคารพสทธของผอน

4.1.3 มทกษะในการประสานงานความรวมมอในการท างานเปนทม การเปนผน าและ ผตามทด มมนษยสมพนธทด มทกษะในการแกปญหาสงคมไดแก การรบรปญหา การเขาใจปญหา การเรยงล าดบความส าคญของปญหา และแสวงหาแนวทางการแกปญหาอยางสนตวธ

4.2 กลยทธการสอน 4.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลการเรยนร

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบรายวชา

4.2.2 จดการเรยนการสอนทมงเนนการจดกจกรรมกลมในลกษณะกรณศกษาการอภปราย การสอนโดยการตงโจทยปญหาและการแสดงบทบาทสมมต

4.2.3 จดการเรยนการสอนโดยมอบหมายการท างานเปนทมและใหใชกระบวนการกลมท างานดวยความเสยสละ

4.2.4 สงเสรมการท ากจกรรมท เปนโครงงานกลม และการเขารวมกจกรรมท เนน ความชวยเหลอเกอกลกนในสงคมพหวฒนธรรม

4.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.3.1 การประเมนผลการเขารวมกจกรรมกลมและการท างานเปนทม 4.3.2 สงเกตพฤตกรรม ความเสยสละและจตอาสาในระหวางการเขารวมกจกรรมกลม 4.3.3 ประเมนผลความส าเรจของโครงงานทแสดงใหเหนถงการก าหนด แบงบทบาทหนาท

ความรบผดชอบการเปนผมจตอาสา ความเสยสละ การพงพาอาศยและการชวยเหลอเกอกลกน 5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยเปนความสามารถในการใชความรพนฐานทางคณตศาสตร และการวเคราะหเชงเหตผลเพอการศกษาคนควาหาแนวทางแกปญหา รวมทงการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอเขาถงขอมลความร อกทงความสามารถในการสอสารไดอยางมประสทธภาพ ครอบคลมคณลกษณะดงน

5.1.1 มความรในการใชสอและขอมลสารสนเทศอยางรเทาทน 5.1.3 มทกษะในการคดค านวณ การวเคราะหเชงตวเลขและเชงเหตผลทเปนตรรกะ 5.1.4 มทกษะในการใชคอมพวเตอรและสอเทคโนโลยตางๆ ในการท างานและ

การสอสาร


8

5.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลการเรยนร

ดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยใหครอบคลมตามแผนทกระจาย ความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบรายวชา

5.2.2 จดการเรยนการสอนทเนนการฝกปฏบตการวเคราะหเชงตวเลข การคดเชงตรรกะบนพนฐานของความเปนเหตและผล

5.2.3 จดกจกรรมการเรยนรทมการสรางสถานการณ การจ าลองเหตการณ และ หรอบทบาทสมมตเพอใหผเรยนไดใชทกษะการอาน การเขยน การพดและการฟง ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษในการสอสารอยางมประสทธภาพตามขอก าหนดของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

5.2.4 มงเนนการใชเทคโนโลยในรปแบบทหลากหลายในการจดกจกรรมการเรยนร เชน การสรางชองทางตดตอสอสารระหวางผสอนและผเรยนผานสอออนไลน การใช TV on demand การใช e-Learning ในหองเรยนกลบดาน (Flipped classroom) ทผเรยนสามารถเรยนรและทบทวนบทเรยน ศกษาคนควาไดดวยตนเองทงกอนและหลงบทเรยนทตองเขาเรยนกบอาจารยผสอน

5.2.5 ส งเสรมให เกดการประยกต ใชการว เคราะห เช งต วเลข การคด เชงตรรกะ ความสมเหตผลตามขอเทจจรง การวเคราะหขอมล การพดและการเขยนสอสารเพอรายงานเนอหาสาระ ตาง ๆ ตามขอก าหนดในรายวชา ดวยการใชเทคโนโลยสารสนเทศประกอบในการจดท ารายงานหรอ โครงงานทศกษาคนควา

5.2.6 จดกจกรรมการเรยนรทใชกระบวนการเรยนรแบบสะเตมศกษา (STEM Education) เพอสงเสรมใหเกดการบรณาการทกษะการคดวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลย

5.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลขการสอสารและการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ 5.3.1 ใชวธการถาม-ตอบความรทเกยวของในระหวางการจดการเรยนร 5.3.2 ทดสอบยอยหลงจบการจดการเรยนรในแตละสปดาห 5.3.3 ประเมนจากโครงงานหรอชนงานรวบยอดทมอบหมายใหใชความรและทกษะ

ดานการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยประกอบในการสรางงาน


9

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน สปดาหท วน-เวลา

หวขอเรอง จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน/ สอทใช

อาจารยผสอน

1

ปฐมนเทศรายวชา - ทกษะกระบวนการทาง

วทยาศาสตร - สะเตมศกษา

3 กจกรรมการเรยนการสอน - ประเมนความคาดหวง และความตองการด าน

การเรยนรของนกศกษา - ชแจงกระบวนการการเรยนการสอน ท าความตกลง

เกยวกบการมอบหมายงาน และการประเมนผล - ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

สอการสอน - เอกสารประกอบการเรยน และ มคอ.3 - รายชอหนงสอ ต ารา เวบไซตส าหรบการศกษาดวย

ตนเอง - ใบงาน - รายชออาจารยทปรกษา เบอรโทรศพท และเวลา

ใหค าปรกษา

คณาจารย

3 - กจกรรมสะเตมศกษา - น าเสนอกจกรรมสะเตมศกษา

2 – 5

การคดและการใชเหตผล - กระบวนการคด

- ตรรกศาสตรและการใหเหตผล

การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ

- การเกบรวบรวมขอมล - การน าเสนอขอมล - การวเคราะหขอมล

- การวดคากลางของขอมล - การตดสนใจ

การบรหารการเงนสวนบคคล

- คณตศาสตรกบการจดการทางการเงน

- คณตศาสตรกบการจดสรรทรพยากร

0.5

0.5

1.0

1.0

3.0

ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 1. การเตรยมความพรอม 2. การคดและเลอกหวขอ

กจกรรมการเรยนการสอน 1. อธบาย รายละเอยดเนอหา กระบวนการจดการเรยน

การวดและประเมนผล รวมถงสอทใชในการเรยนการสอน 2. เปด Clip Video, Case Study ทเกยวกบเนอหา และ

ตงค าถามกบผเรยน เพอน าเขาสบทเรยน 3. ผสอนใหผเรยนระดมสมอง (Brain Storm) กนภายใน

กลม เพอคดเรองปญหาทตองการหาทางแกไข หรอสงทตองการทราบ โดยแสดงผลงานออกในรปแบบ Flip

Chart และใบงานพรอมน าเสนอหนาชนเรยน 4. ผสอนบรรยายสรปเนอหาใหผเรยน

5. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผเรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย

(Focus Group) หรอระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ Clip Video หรอ Flip Chart ตวอยาง

หวขอ - การคดและการใชเหตผล

- การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ - การบรหารการเงนสวนบคคล

6. ผเรยนเลอกหวขอในการจดท าโครงงาน “Super Saving” และเขยนลงใบงาน พรอมเตรยมน าเสนอหนาชน



10

สปดาหท วน-เวลา




7. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานทเลอกท า 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง

9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

0.5

1.0

0.5 1.0

3.0

ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 3. การเขยนเคาโครงงาน

กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active Learning 2. ผสอนทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 3. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานฉบบทปรบปรงแกไข และเปดโอกาสใหเพอนในชนเรยนซกถาม 4. ผสอนบรรยายสรปหลกการเขยนโครงงาน 5. ผเรยนท าการระดมสมอง (Brain Storm) เพอคนหาเนอหาทเกยวของกบโครงงาน พรอมน าเสนอ ขนตอนและกระบวนการในการจดท าโครงงาน และเขยนโครงราง ใหมความสมบรณ 6. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ ผงความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ - การคดและการใชเหตผล - การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ - การบรหารการเงนสวนบคคล 7. ผเรยนน าเสนอผลงาน 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

0.5

1.0 0.5

2.0

ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 4. การปฏบตโครงงาน

กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active Learning และทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 2. ผเรยนน าเสนอความกาวหนาของโครงงาน 3. ผสอนบรรยายสรป เนนย าเรองการปฏบตตามแผนในโครงการ 4. ผเรยนปฏบตตามแผนในโครงงาน โดยใหเกบขอมลจากกลมตวอยางทเปนเพอนทเรยน เชน การสมมนาประชมกลมยอย (Focus Group) หรอการเปนขอมลในลกษณะแบบสอบถาม โดยจะใหท าในรปทผ เรยนทานอนเปน ผสงเกตการณรวมดวย 5. ผสอนบรรยายสรปในภาพรวม


11





2.0

6. ผ ส อนก าหนดห วข อ เร อ งเพ อ ให ผ เร ยนค นคว า เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) หรอระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ ผงความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ - การคดและการใชเหตผล - การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ - การบรหารการเงนสวนบคคล 7. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 8. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

6

ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 5. การน าเสนอโครงงาน 6. การประเมนผลโครงงาน

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผเรยนน าเสนองานจากการท าโครงงาน ในรปแบบโปสเตอร (Poster) สอการสอน (mobile application) สอวดโอ (Clip Video) บทความ หรอการน าเสนอปากเปลา (Oral Presentation) 2. ผสอนและผเรยนรวมกนประเมนผลงาน และเขยน ในใบงาน 3. ผสอนบรรยายสรป 4. ประเมนผล

6 – 9

วทยาศาสตรกบปจจยการด ารงชวต - อาหาร - ยา - เครองนงหม - ทอยอาศย

การประยกตวทยาศาสตรเพอสขภาพ และความงาม - สขภาพกบการออกก าลงกาย - สขภาพกบความงาม - พลงงานเพอชวต - การจดการสงแวดลอม

0.5

0.5

1.0

0.5 1.5


กจกรรมการเรยนการสอน 1. อธบาย รายละเอยดเนอหา กระบวนการจดการเรยน การวดและประเมนผล รวมถงสอทใชในการเรยนการสอน 2. เปด Clip Video, Case Study ทเกยวกบเนอหา และตงค าถามกบผเรยน เพอน าเขาสบทเรยน 3. ผสอนใหผเรยนระดมสมอง (Brain Storm) กนภายใน

กลม เพอคดเรองปญหาทตองการหาทางแกไข หรอสงทตองการทราบ โดยแสดงผลงานออกในรปแบบ Flip Chart และใบงานพรอมน าเสนอหนาชนเรยน

4. ผสอนบรรยายสรปเนอหาใหผเรยน 5. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ Clip Video หรอ Flip Chart ตวอยางหวขอ

- ปญหาดานอาหาร



12





2.0

- ปญหาดานยา - ปญหาดานเครองนงหม - ปญหาดานทอยอาศย - ปญหาดานสขภาพและการออกก าลงกาย - ปญหาดานเครองส าอาง - ปญหาดานพลงงาน - ปญหาดานสงแวดลอม

6. ผเรยนเลอกหวขอในการจดท าโครงงาน “My Science Journal Project” และเขยนลงใบงาน พรอมเตรยมน าเสนอหนาชน 7. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานทเลอกท า 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

0.5

1.5

0.5 1.0

2.5


กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active Learning 2. ผสอนทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 3. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานฉบบทปรบปรงแกไข และเปดโอกาสใหเพอนในชนเรยนซกถาม 4. ผสอนบรรยายสรปหลกการเขยนโครงงาน 5. ผเรยนท าการระดมสมอง (Brain Storm) เพอคนหา

เนอหาทเกยวของกบโครงงาน พรอมน าเสนอ ขนตอนและกระบวนการในการจดท าโครงงาน และเขยน โครงรางใหมความสมบรณ

6. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ ผงความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ - วทยาศาสตรกบปจจยการด ารงชวต

- การประยกตวทยาศาสตรเพอสขภาพ คณภาพชวตและสงแวดลอม

7. ผเรยนน าเสนอผลงาน 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

0.5


กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active


13





0.5 1.0

1.0

3.0

Learning และทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 2. ผเรยนน าเสนอความกาวหนาของโครงงาน 3. ผสอนบรรยายสรป เนนย าเรองการปฏบตตามแผน ในโครงการ 4. ผเรยนปฏบตตามแผนในโครงงาน โดยใหเกบขอมลจาก

กลมตวอยางท เปนเพอนท เรยน เชน การสมมนาประชมกลมยอย (Focus Group) หรอการเปนขอมลในลกษณะแบบสอบถาม โดยจะใหท าในรปทผเรยนทานอนเปนผสงเกตการณรวมดวย

5. ผสอนบรรยายสรปในภาพรวม 6. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอ

น ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) หรอระดมสมอง (Brain Storm) ให น า เสนอในรปแบบ ผ งความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ

- วทยาศาสตรกบปจจยการด ารงชวต - การประยกตวทยาศาสตรเพอสขภาพ คณภาพ

ชวตและสงแวดลอม 7. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 8. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

6 ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 5. การน าเสนอโครงงาน 6. การประเมนผลโครงงาน

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนเปดการน าเสนอโครงงาน 2. ผ เ ร ย น น า เส น อ งาน จ าก ก า รท า โค ร งงาน ใน

รปแบบโปส เตอร (Poster) สอการสอน (mobile application) สอวดโอ (Clip Video) บทความ หรอการน าเสนอปากเปลา (Oral Presentation)

3. ผสอนและผเรยนรวมกนประเมนผลงาน และเขยน ในใบงาน 4. ผสอนบรรยายสรป 5. ประเมนผลผาน Kahoot


14





10 – 13

- ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ - การวเคราะหและใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางคมคา - สอสงคมออนไลนกบการด าเนนชวตในยคดจทล

0.5 0.5 0.5 0.5 1.0

3.0


กจกรรมการเรยนการสอน 1. อธบาย รายละเอยดเนอหา กระบวนการจดการเรยน การวดและประเมนผล รวมถงสอทใชในการเรยนการสอน 2. เปด Clip Video, Case Study ทเกยวกบเนอหา และตงค าถามกบผเรยน เพอน าเขาสบทเรยน 3. ผสอนใหผเรยนระดมสมอง (Brain Storm) กนภายในกลม เพอคดเรองปญหาทตองการหาทางแกไข หรอสงทตองการทราบ โดยแสดงผลงานออกในรปแบบ Flip Chart และใบงานพรอมน าเสนอหนาชนเรยน 4. ผสอนบรรยายสรปเนอหาใหผเรยน 5. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ Clip Video หรอ Flip Chart ตวอยางหวขอ - พฒนาการดานเทคโนโลยสารสนเทศจากอดต ถงปจจบน - ความกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศ หรอนวตกรรมดานเทคโนโลย - สอสงคมออนไลนกบผลกระทบในชวตประจ าวน - ภยคกคามสารสนเทศและพฤตกรรมท เสยงตอ การกระท าความผดพระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ. 2550 - ฯลฯ 6. ผเรยนเลอกหวขอในการจดท าโครงงาน และเขยนลง ใบงาน พรอมเตรยมน าเสนอหนาชน 7. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานทเลอกท า 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot


0.5

0.5 0.5

0.5


กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active Learning 2. ผสอนทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 3. ผเรยนน าเสนอหวขอโครงงานฉบบทปรบปรงแกไข และเปดโอกาสใหเพอนในชนเรยนซกถาม 4. ผสอนบรรยายสรปหลกการเขยนโครงงาน


15





1.0

3.0

5. ผเรยนท าการระดมสมอง (Brain Storm) เพอคนหาเนอหาทเกยวของกบโครงงาน พรอมน าเสนอ ขนตอนและก ร ะ บ วน ก า ร ใน ก า ร จ ด ท า โค ร งงาน แ ล ะ เข ย น โครงรางใหมความสมบรณ 6. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ ผงความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ - หน วยงานภาคร ฐห รอ เอกชน ท ม ก ารใช งาน

เทคโนโลยสารสนเทศอยางคมคา โดยผ เรยนใหเหตผลประกอบ

- หลกการเลอกซอ ซอฟตแวร คอมพวเตอร สมารทโฟน และอปกรณอน ๆ ดานเทคโนโลยสารสนเทศ ใหไดตรงตามความตองการของผใชมากทสด พรอมใหเหตผลประกอบ

7. ผเรยนน าเสนอผลงาน 8. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 9. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

0.5

0.5 0.5

1.0

0.5 3.0


กจกรรมการเรยนการสอน 1. เตรยมความพรอมผ เรยน ผ านก จกรรม Active Learning และทบทวนสาระการเรยนรในสปดาหทผานมา 2. ผเรยนน าเสนอความกาวหนาของโครงงาน 3. ผสอนบรรยายสรป เนนย าเรองการปฏบตตามแผนในโครงการ 4. ผเรยนปฏบตตามแผนในโครงงาน โดยใหเกบขอมลจากกลมตวอยางทเปนเพอนทเรยน เชน การสมมนาประชมกลมยอย (Focus Group) หรอการเปนขอมลในลกษณะแบบสอบถาม โดยจะใหท าในรปทผ เรยนทานอนเปน ผสงเกตการณรวมดวย 5. ผสอนบรรยายสรปในภาพรวม 6. ผสอนก าหนดหวขอเรองเพอใหผ เรยนคนควา เพอน ามาใชประกอบการท าโครงการงาน โดยประชมกลมยอย (Focus Group) ห ร อ ระดมสมอง (Brain Storm) ใหน าเสนอในรปแบบ ผงความคด (Mind Map) ตวอยางหวขอ - ขาวหรอหวขอทก าลงกลาวถง ซงไดรบผลกระทบ

มาจากสอสงคมออนไลน พรอมระดมสมอง (Brain Storm) โดยใหวเคราะหทงผลเชงบวก


16





และเชงลบ - แสดงบทบาทสมมตเกยวกบพฤตกรรมทเสยงตอ

การกระท าความผดพระราชบญญตวาดวย การกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ. 2550

7. ผสอนบรรยายสรป พรอมใหขอเสนอแนะใหปรบปรง 8. ประเมนผลผเรยนผาน Kahoot

6

ขนตอนการจดการเรยนการสอนแบบ PBL 5. การน าเสนอโครงงาน 6. การประเมนผลโครงงาน

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนเปดการน าเสนอโครงงาน 2 . ผ เ ร ย น น า เส น อ งาน จ าก ก า รท า โค ร งงาน ใน

รปแบบโปส เตอร (Poster) สอการสอน (mobile application) สอวดโอ (Clip Video) บทความ หรอการน าเสนอปากเปลา (Oral Presentation)

3. ผสอนและผเรยนรวมกนประเมนผลงาน และเขยน ในใบงาน 4. ผสอนบรรยายสรป 5. ประเมนผลผาน Kahoot

14 บรรยายสรปเนอหารายวชา 2 - การคดและการใชเหตผล - การวเคราะหขอมลและการตดสนใจ - การบรหารการเงนสวนบคคล


2 - วทยาศาสตรกบปจจยการด ารงชวต - การประยกตวทยาศาสตรเพอสขภาพ ความงาม พลงงานเพอชวต และการจดการสงแวดลอม

2 - ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ - การวเคราะหและใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางคมคา - สอสงคมออนไลนกบการด าเนนชวตในยคดจทล

15 จดนทรรศการแสดงผลงาน 6 แสดงผลงาน 3 ชนตอกลมทด าเนนการโครงงานในสปดาหท 2 – 13


สปดาหท 16 สอบปลายภาค


17

2. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรมท ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนของการ

ประเมนผล 1 1.1.1, 1.1.2, 1.1.6, 2.1.1,

2.1.4, 2.1.5, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6, 4.1.1, 4.1.3, 5.1.1, 5.1.3, 5.1.4

การจดนทรรศการน าเสนอผลงานโครงงาน

15 25 %

2 2.1.1, 2.1.4, 2.1.5, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

การสอบ - สอบปลายภาค

16

30 %

3 1.1.1, 1.1.2, 1.1.6, 2.1.1,

2.1.4, 2.1.5, 3.1.6, 4.1.1, 4.1.3, 5.1.1, 5.1.3, 5.1.4

ผลงานโครงงานกลมและการน าเสนอ

2 – 13 45 %

การประเมนผล

ประเมนผลการเรยนรโดยใชคะแนนองกลม ในสดสวน คะแนนเกบ (70) : สอบปลายภาค (30) เกณฑการใหคะแนน (Rubric Score) ความรบผดชอบ

หมายถง การยดมนในภาระผกพนในการปฏบตหนาท ดวยความเพยรพยายามอยางละเอยดรอบคอบ ยอมรบผลการกระท า และปรบปรงการปฏบต ซงประเมนไดโดยการใชแบบประเมนความรบผดชอบ ทมเกณฑการใหคะแนน 5 ระดบ เกณฑการใหคะแนนความรบผดชอบ

5 4 3 2 1 ผกพน ตงใจปฏบตหนาท เพยรพยายาม ละเอยดรอบคอบ ยอมรบผลการกระท า ปรบปรงการปฏบต

ผกพน ตงใจปฏบตหนาท เพยรพยายาม ละเอยดรอบคอบ ยอมรบผลการกระท า

ผกพน ตงใจปฏบตหนาท เพยรพยายามละเอยดรอบคอบ

ผกพน ตงใจปฏบตหนาท เพยรพยายาม

ผกพน ตงใจปฏบต หนาท

วชย วงษใหญ : 2560


18

นยามศพท “คณภาพของการเขยนรายงาน” การน าเสนอองความรทไดจากการศกษาคนควาจากแหลงตางๆ อยางมความถกตองของเนอหาสาระ

มการจดระบบการน าเสนอ สะทอนกระบวนการคดวเคราะห สงเคราะหองคความร ซงประเมนไดโดยการใชเกณฑการใหคะแนน 4 ระดบ (มารต พฒผล : 2560)

เกณฑการใหคะแนนคณภาพของการเขยนรายงาน

มตการประเมน เกณฑการใหคะแนน

ปรบปรง พอใช ด ดมาก

การศกษาคนควา จากแหลงขอมล

ขาดการศกษาคนควา ขอมลจากแหลงตางๆ

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงใดแหลงหนง เพยงแหลงเดยว

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ในประเทศ

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ทงในและตางประเทศ

ความถกตอง ของเนอหาสาระ

เนอหาสาระยงไมสมบรณ ขาดความถกตอง

เนอหาสาระมความถกตอง แตยงไมเปนขอมลปจจบน

เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย

เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย มองคความรใหมๆ เพมเตม

การจดระบบ การน าเสนอ

น าเสนอเนอหาสาระ ยงไมเปนระบบทชดเจน มความสบสนในการอาน

น าเสนอเนอหาสาระ ในภาพรวมเปนระบบ แตในรายละเอยดยงไมเปนระบบ

น าเสนอเนอหาสาระ เปนระบบทชดเจน ทงในภาพรวมและรายละเอยด

น าเสนอเนอหาสาระทงหมด เปนระบบชดเจน และอานเขาใจไดงาย

การวเคราะห ขาดการวเคราะห ในการน าเสนอรายงาน

มการวเคราะหในการน าเสนอ แตยงขาดความถกตอง และความสมเหตสมผล

มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล

มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล และเชอมโยงกบบรบทตางๆ

การสงเคราะห ขาดการสงเคราะห เนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน

มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน แตประเดนยงไมชดเจน

มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน มประเดนการสงเคราะหชดเจน

มการสงเคราะหเนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน มประเดนการสงเคราะห ชดเจน และเชอมโยงกบบรบทตางๆ

มารต พฒผล : 2560


19

นยามศพท “ความสามารถในการปฏบตงานกลม” การท างานทไดรบมอบหมายของกลมผเรยน ทมการท างานเปนทม การมสวนรวม ความรบผดชอบ

การแลกเปลยนเรยนร และการสะทอนผลไปสการพฒนา ซงประเมนไดโดยการใช เกณฑการใหคะแนน 4 ระดบ (มารต พฒผล : 2560)

เกณฑการใหคะแนนความสามารถในการปฏบตงานกลม



การท างานเปนทม

ตางคนตางท างาน ทตนเองรบผดชอบ ขาดการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ในบางกจกรรม มการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ในกจกรรมตางๆ มการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน รวมกนแกไขปญหาทเกดขน

การมสวนรวม

ขาดการมสวนรวม ในการปฏบตงานกลม ท างานตามค าสงของหวหนา

สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดบทบาท หนาทของสมาชกกลม

สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดเปาหมาย และวางแผนการปฏบตงาน

สมาชกมสวนรวม ในความรบผดชอบงาน และผลลพธจากการท างาน

ความรบผดชอบ

สมาชกขาดความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง

สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง แตยงท างานไมเสรจตามหนาท

สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง จนท างานเสรจตามหนาท

สมาชกมความรบผดชอบ จนท างานเสรจตามหนาทและชวยเหลอสมาชกคนอน

การแลกเปลยน เรยนร

สมาชกขาดการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกในกลมบางคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกทกคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกทกคนในกลม มการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน และน าไปสการพฒนางาน

การสะทอนผล

ขาดการสะทอนผลของการปฏบตงานกลม

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม แตประเดนกระจดกระจาย

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม มประเดนการสะทอนชดเจน

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม และน าผลมาใชพฒนาการปฏบตงาน

มารต พฒผล : 2560


20

นยามศพท “การน าเสนอผลงาน” การรายงานผลการศกษาคนควาหรอผลการปฏบตงานของผเรยน ทสะทอนถงการล าดบการน าเสนอทเปนระบบ ม

ความถกตอง ของเนอหาสาระ ใชสอประกอบการน าเสนอไดอยางมประสทธภาพ มปฏสมพนธทดกบผฟง และมความสรางสรรคในการน าเสนอ ซงประเมนไดโดยการใชเกณฑการใหคะแนน 4 ระดบ (มารต พฒผล : 2560)

เกณฑการใหคะแนนการน าเสนอผลงาน



ล าดบน าเสนอ

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอไดยาก เพราะการเรยงล าดบการน าเสนอ ยงขาดความตอเนองเชอมโยง

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ

เนอหาสาระ

เนอหาสาระขาดความชดเจน มผดพลาดในบางจด เปนการคดลอกมาน าเสนอ

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ

การใชสอ

ใชการอานจากสอทเตรยมมา โดยไมมการอธบาย ขยายรายละเอยด หรอยกตวอยาง

ใชการอานจากสอทเตรยมมา แตมการอธบายเพมเตม บางในบางประเดน

อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมา พรอมยกตวอยางประกอบ

อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมาอยางนาสนใจ พรอมยกตวอยางประกอบ

ปฏสมพนธ กบผฟง

ขาดการสบสายตากบผฟง ผฟงนงนงๆ ไมมการพด หรอสนทนาโตตอบ

มการสบสายตากบผฟง เฉพาะบางกลม มการพด หรอสนทนาโตตอบบางคน

มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมสวนรวม ในการตอบคาถาม

มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมการตงค าถาม และตอบค าถามระหวางการน าเสนอ

การสรางสรรค

ขาดการน าเสนอ สงใหม หรอแนวคดใหม

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทปรบปรงมาจากของเดม

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ตอยอดจากของคนอน

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทพฒนามาจากแนวคดของตนเอง


21

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน เอกสารและต าราหลก คณาจารยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2560). วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน.

มหาวทยาลยสวนดสต เอกสารแนะน า เชยงใหม, มหาวทยาลย.คณะเภสชศาสตร.(2544). รอบรเรองยาและปญหาสขภาพ. มปท. เภสชกรรมโรงพยาบาล(ประเทศไทย), สมาคม. (2542). หยกยานาร. กรงเทพ : ฐานการพมพ. การกฬาแหงประเทศไทย . (2545). การออกก าลงกายและกฬาเพอสขภาพส าหรบทกคน. กรงเทพ : ครสภา ก าพล ศรวฒนกล บรรณาธการ.(2541). คมอการใชยา (ฉบบสมบรณ). พมพครงท 3. กรงเทพ : สยาม

สปอรตซนดเคท. ชวนชม สกนธวฒน. (2535). การคมก าเนด. (พมพครงท 2). ขอนแกน : คอมเพรส แอน ดไซน. ชวลต รตนกล และคณะ. (2551). กนเพอสขภาพ. (พมพครงท 10) กรงเทพมหานคร: โรงพมพอกษรสมพนธ. น าทพย วภาวน. (2547). การจดการความรกบคลงความร. กรงเทพ: เอสอารพรนตง แมสโปรดกส. บญด บญญากจ และคณะ. (2549). การจดการความร จากทฤษฎสการปฏบต. สถาบนเพมผลผลตแหงชาต.

บรษท ซเอดยเคชน. พรพรรณ สนทรธรรม. (2540). นานาสาระเรองเครองส าอาง. กองควบคมเครองส าอาง ส านกงาน

คณะกรรมการอาหารและยา. กรงเทพ. ราชกจจานเบกษา. (2560). พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร (ฉบบท 2) พ.ศ.

2560. สบคนเมอ 2560, มนาคม 2, เขาถงไดจาก: http://www.ratchakitcha.soc.go.th/ DATA/PDF/2560/A/010/24.PDF

ราชกจจานเบกษา. (2560). พระราชบญญตวาดวยการกระท าความผดเกยวกบคอมพวเตอร พ.ศ. 2550. สบคนเมอ 2560, มนาคม 2, เขาถงไดจาก: http://www.neu.ac.th/comact/

วไลลกษณ ศรสระ. จลนทรยทมความเกยวของกบอาหาร ในกองโภชนาการ กรมอนามย กระทรวงสาธารณสข. [Online]. Available : http://nutrition.anamai.moph.go.th/article.htm.

วนย ดะหลน. (2547). อาหารรวมสมย อาหารล าสมย. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://www.nationweekend.com/weekend/20050303/wei01.shtml.

สงวน นตยารมภพงศ. (2550). จากเศรษฐกจพอเพยงสสขภาพพอเพยง.(พมพครงท 2). กรงเทพ : สหมตรพรนตงแอนดพบลชซง.

สถาบนเพมผลผลตแหงชาต. (2547). การจดการความรจากทฤษฎสการปฏบต. กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน. สพธอ. (2560). เลน Social Network ใหปลอยภย ร ไวเลยงอนตราย. สบคนเมอ 2560, มนาคม 4, เขาถง

ไดจาก: https://www.etda.or.th/content/social-network-security.html สมจต วฒนาชยากล. (2527). การวเคราะหขอมลเชงสถต. กรงเทพมหานคร :มหาวทยาลยธรรมศาสตร. สมชาย น าประเสรฐชย. (2549). เทคโนโลยกบการจดการความร. สบคนเมอ 2558, มนาคม 4, เขาถงไดจาก

http://www.kmi.or.th/document/Tech_KM.pdf สมนไพร.[ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.ra.mahidol.ac.th/poisoncenter/pois-

cov/Herbal.html


22

สรชย พศาลบตร. (2542). สถตธรกจ. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย ส านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ. (2560). โซเชยลมเดย สอไรสายมหนตภยวยรน. สบคนเมอ

2560, มนาคม 4, เขาถงไดจาก: http://www.thaihealth.or.th/Content/31347-โซเชยลมเดย%20สอไรสายมหนตภยวยรน.html

ส านกงานคณะกรรมการอาหารและยา. (2542). ฉลากโภชนาการ. สบคนเมอ 2558, มนาคม 3, เขาถงไดจาก: http://www.fda.moph.go.th/fda-net/html/new/label/label.html#what.

ส านกงานปฏรประบบสขภาพแหงชาต, สถาบนวจยระบบสาธารณสข. (2546). จาก สขภาพทางจตวญญาณสสขภาพทางปญญา. กรงเทพ : อษาการพมพ.

สชาต โสมประยร.(2542) .สขภาพเพอคณภาพชวต. ใน สขภาพเพอชวต.( หนา 2) กรงเทพ : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

สชาต โสมประยร และวรรณ โสมประยร. (2543). เพศศกษา. (พมพครงท 5). กรงเทพ : ไทยวฒนาพานช. สธ เวคะวากยานนท.(2541). รไว – ใชยา. กรงเทพ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สพล ดรงควฒนา. (2537). การวเคราะหเชงสถต : การวเคราะหความถดถอย. กรงเทพมหานคร :จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. สรพจน วงศใหญ. (2551). สขภาพพอเพยงตามวถไทย. สบคนเมอ 2551, มถนายน 8, เขาถงไดจาก:

http://www.rsu.ac.th/oriental_med/article9.html สวรรณ เหรยญเสาวภาคย และคณะ. (2548). การจดการความร. กรงเทพ : ส านกพมพ ก.พลพมพ. อจฉรย จนทลกขณา. (2543). หลกสถตเพอการวเคราะหขอมลทวไป. กรงเทพมหานคร :มหาวทยาลย

เกษตรศาสตร. อษา บกกนส. (2560). การรเทาทนสอและสารสนเทศ. สบคนเมอ 2560, มนาคม 4, เขาถงไดจาก:

http://www.dpu.ac.th/dpurc/assets/uploads/magazine/fbthw2uccf4gokk.pdf Itclassroom. (2560). การเลอกซ อเครองคอมพวเตอร. สบคนเมอ 2560, มนาคม 4, เขาถงไดจาก

https://itclassroom.wordpress.com/2011/12/23/การเลอกซอเครองคอม/ OKMD. (2560). ทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21. สบคนเมอ 2560, มนาคม 4, เขาถงไดจาก:

http://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/new-gen/262/ Techtalkthai. (2559). 17 แนวโนมเทคโนโลยทนกวจยจาก Microsoft ท านายส าหรบป 2017 – 2027.

สบคนเมอ 2560, มนาคม 4, เขาถงไดจาก: https://www.techtalkthai.com/17-technology-predictions-for-2017-2027-by-microsoft-researhcers/


23

หมวดท 7 การประเมน และการปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา 1.1 การประเมนการจดการเรยนการสอนของอาจารยเปนรายบคคลโดยนกศกษาในระบบออนไลน และ

การประเมนการเรยนการสอนรายวชาโดยแบบประเมนของคณะ 1.2 การสมมนาปญหาการเรยนการสอนเมอสนสดปการศกษา ระหวางอาจารยและนกศกษา

2. กลยทธการประเมนการสอน 2.1 ผลจากการประเมนการเรยนการสอนของผสอน 2.2 การสงเกตการณสอนของผรวมทมการสอน 2.3 การทวนสอบการเรยนรของนกศกษา

3. การปรบปรงการสอน 3.1 น าผลจากการประเมนประสทธภาพการเรยนการสอนโดยนกศกษา การสมมนาปญหาการเรยนการ

สอนประจ าประหวางอาจารยและ นกศกษา มาพจารณารวมกนในทมผสอนเพอปรบปรงการเรยนการสอน 3.2 การท าวจยในชนเรยน

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา ด าเนนการโดยคณะกรรมการทวนสอบผลสมฤทธ

4.1 ประเมนและตรวจสอบขอสอบในแตละรายวชาใหครอบคลม และสอดคลองกบวตถประสงคของรายวชาโดยพจารณาควบคไปกบแนวการสอน 4.2 ตดตามและตรวจสอบผลการเรยนของนกศกษาทงในภาพรวม และรายบคคลโดยเฉพาะนกศกษาทมผลการเรยนต ากวาเกณฑทมหาวทยาลยก าหนด 4.3 ทวนสอบโดยการประเมนผลการเรยนรของนกศกษารวมกนกบอาจารยประจ ารายวชา 4.4 อาจารยผรบผดชอบรายวชา หมวดวชาศกษาทวไปประชมรวมกบอาจารยประจ าในแตละรายวชาเพอรบรองผลคะแนนของนกศกษาในภาคเรยนนน ๆ 4.5 น าผลทไดจากการทวนสอบไปปรบปรง มคอ. 3 และแจงใหอาจารยประจ ารายวชาทราบเพอน าไปสการปรบปรงแกไขกระบวนการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขนตอไป 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

5.1 ผรบผดชอบวชาจดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ.5) เมอสนสดการเรยนการสอน จากขอมลทไดในขอ 1, 2

5.2 น าผลมาออกแบบรายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) ส าหรบปการศกษาตอไป

Documents

รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/gesdu/uploads/document/m3/TQF3-7.pdf · ในวันปฐมนิเทศรายวิชา