ABECEDARIO DE CONTADURÍA PÚBLICA

Contaduría Pública de la por ciclos secuenciales y complementarios (ciclos propedeúticos) de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, realiza la inducción a docentes a partir de la siguiente contextualización y lineamientos:

1. ASPECTOS CURRICULARES

El enfoque pedagógico de la CUN se concibe teniendo en cuenta el horizonte

institucional, a partir de las funciones sustantivas de la educación superior. Dicho enfoque

se desarrolla aplicando unas estrategias metodológicas, y una fundamentación teórica,

que garantizan la formación integral del estudiante. Lo anterior sustentado en una

planeación estratégica, una gestión y autorregulación, y un mejoramiento continúo.

En la siguiente gráfica se resume la estructura del enfoque pedagógico que se sigue en la

CUN:

RELACIONAMIENTO CON EL SECTOR EXTERNO

FORMACION INTEGRAL

DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS

MULTIPLES

PRINCIPIOS PEDAGOGICOSCONSTRUCTIVISMO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PLAN ESTRATEGICO

ENFOQUE PEDAGOGICO

ENTRETENIDA

INNOVADORA RELACIONAMIENTO

Este enfoque pedagógico se hace a partir de una pedagogía conceptual, que en la CUN se

entiende como el desarrollo de tres conceptos que se piensan y trabajan integralmente: lo

intelectual, lo afectivo y lo expresivo, es decir, no sólo se desarrolla el saber y saber hacer,

sino el saber ser, el saber sentir y proceder rectamente, en beneficio del desarrollo de las

inteligencias, la interpretación de la realidad que conlleva a la formación por

competencias.

El plan de estudio del programa de Contaduría Pública es dinamizado desde la Flexibilidad, transversalidad e interdisciplinariedad.

1.1. Flexibilidad

La flexibilidad en la CUN es entendida desde:

Fuente: PEC

1.2 Transversalidad

La transversalidad desde las áreas de formación que conforman el plan de estudio

De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional y según lo estipulado en el Reglamento estudiantil de la Corporación, un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas de acompañamiento directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

En tal sentido, el sistema de créditos ha inducido al estudiante a organizar su proceso de aprendizaje en los lugares y tiempos más convenientes y al ritmo de su propio aprendizaje, mientras que el docente se ha constituido en el mediador del proceso; ambos moviéndose en nuevos ambientes de aprendizaje con el apoyo de nuevas didácticas y de estrategias que fortalecen el proceso.

2. Como lo hacemos

El proceso de formación en el programa de Contaduría Pública, se realiza desde:

2.1 Propósitos De Formación

El programa de Contaduría Pública por ciclos propedéuticos, en los niveles de formación Técnico profesional, Tecnológico y Profesional Universitario, orienta el proceso educativo desde su Propósito de Formación en el que desarrolla procesos de formación para la vida, más universal, activos , con ética que conlleven al estudiante a reconocer y entender la sociedad, construir significado y encontrar sentido al aprendizaje desde su propia realidad, con el dominio de los saberes del área contable para actuar dentro de su profesión con capacidades investigativas e innovadoras para el mejoramiento de la realidad social del país.

2.1.1. Perfil profesional

2.2.1.1. Técnico Profesional

El egresado técnico profesional en Procesos Contables de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, con formación integral, desarrolla procesos activos que conllevan a encontrarle sentido al aprendizaje desde su propia realidad, de manera que la aplicación del conocimiento y la capacidad para trabajar en equipo le permita consolidar su futuro profesión en el área contable.

2.2.1.2. Tecnólogo

El egresado Tecnólogo en Gestión Contable y Financiera de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, con formación integral consolida las competencias necesarias para aplicar los conocimientos en el área contable, financiera, de tal forma que la aptitud positiva al cambio, liderazgo, buen nivel de convivencia le permita formar el futuro profesional en el área contable y financiera.

2.2.1.2. Profesional Universitario

El egresado como Contador Público de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, con formación más universal, identidad con la profesión, enfoque interdisciplinario y responsabilidad social, brinda a las organizaciones la información de manera confiable y comparable. En este sentido, el profesional Cunista, gerencia la información contable, financiera y tributaria, como participe al aporte de la creación del valor de las empresas en el mercado nacional e internacional.

2.2.1.3. Perfil Ocupacional

2.2.1.3.1 Técnico Profesional en Procesos Contables

El egresado Técnico Profesional en Procesos Contables de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, desarrolla las capacidades necesarias para apoyar el proceso contable en la emisión de la información financiera, por lo tanto, identifica, selecciona, registra e interpreta la información de las transacciones económicas, aplicando de acuerdo a sus competencias laborales las Normas Internacionales de Contabilidad en las empresas, con todo el compromiso para trabajar en equipo.

Los conocimientos adquiridos en la formación académica lo hacen competente para desempeñar cargos como auxiliar contable, auxiliar en inventarios ó auxiliar de nómina de las diferentes empresas del sector económico, en consecuencia puede realizar las siguientes funciones:

• Manejo de los métodos de evaluación de inventarios, toma física de los mismos,

análisis de cuentas, análisis entre el saldo físico y el saldo en libros, en este sentido

aplica las normas internacionales de contabilidad, de conformidad con las NIC,2

• Desarrollo del proceso de liquidación de nómina para determinar el valor

devengado, valor neto pagado, los descuentos de carácter obligatorio, voluntario,

las apropiaciones, aportes parafiscales, provisión para el pago de las prestaciones

sociales legales, así como su liquidación, de conformidad con la NIC, 19

• Aplicación del proceso del análisis información contable que le permita colaborar

en la preparación de los estados financieros básicos. (NIC,1)

• Realización de conciliación bancaria, conociendo y analizando los diferentes

métodos para determinar el saldo real en bancos, para así comprender el utilizado

por el sector productivo.

• Manejo de software contable

• Análisis de impuestos distritales, en lo relacionado con la elaboración, liquidación,

vencimientos, realización del respectivo ajuste mensual y medios magnéticos.

2.2.1.3.2. Tecnólogo en Gestión Contable y Financiera

El egresado Tecnólogo en Gestión Contable y Financiera de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, desarrolla las competencias necesarias para gestionar la información contable, financiera y sistemas de costos, En este sentido, es el profesional que contribuye a consolidar la permanencia de las empresas en el mercado nacional e internacional

Los conocimientos adquiridos en la formación académica lo hacen competente para desempeñar cargos como asistente contable o asistente de costos en las diferentes empresas del sector económico, en consecuencia puede realizar las siguientes funciones:

• Elaboración y clasificación de estados financieros de la empresa, así como el

análisis cuentas de balance y del estado de resultado.

• Análisis y elaboración de los informes sobre la situación financiera, para presentar

a la Junta Directiva como soporte para las decisiones acertadas, NIF1

• Manejo de impuestos Nacionales en lo relacionado con el manejo de bases de

retención en la fuente, Ica, IVA, CREE, así mismo la liquidación y vencimientos.

• Manejo de medios magnéticos.

• Proyección, ejecución y manejo de flujo de caja, de la misma manera proveedores,

cartera, compras y impuestos.

• Manejo de cualquier hoja de cálculo.

• Realización del sistema de costeo determinado por la empresa.

• Analizar y presentar informe sobre el costo del periodo.

• Colaboración en el manejo y preparación de papeles de trabajo, desde los

conocimientos de auditoria general con normas internacionales (NIAS)

2.2.1.3.3. Profesional Universitario Contaduría Pública

El Contador Público de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, desarrolla las competencias necesarias para gerenciar la información contable, financiera, tributaria y de control en las empresas, en el marco de las normas nacionales e internacionales.

Los conocimientos adquiridos en la formación académica lo hacen competente para desempeñar cargos de Contador Público, Asesor Tributario, Gerente Financiero, Auditor, Revisor Fiscal, Director de Costos y profesional independiente en las diferentes empresas del sector económico y público, en consecuencia puede realizar las siguientes funciones:

• El proporcionar información relevante y adecuada para la competitividad de los

procesos productivos en mercados más exigentes.

• La coordinación y administración de un plan adecuado para para el control de

todas las operaciones de la empresa.

• Planeación de las obligaciones tributarias

• El manejo de nuevas áreas del conocimiento que permita darle un razonamiento

matemático a los resultados de la contabilidad.

• La realización de los informes a Supersociedades

• Manejo de situación de riesgo

• La valoración de las empresas

• El manejo de procesos investigativos en el área contable y financiera

• Realización del proceso de adaptación, armonización y aplicación entre las normas

nacionales e internacionales.

• Medición del desempeño de las compañías y alternativas de inversión.

• Asesoría contable, financiera y tributaria a las empresas

2.3. El Componente Propedéutico

Se expresa la forma como se articula cada nivel de formación con el siguiente, garantizando que esta sea secuencial y complementaria; las asignaturas y créditos que componen el ciclo propedéutico, permiten al estudiante una formación complementaria del nivel que acaba de cursar, habilitándolo o preparándolo para continuar con su proceso formativo en el siguiente nivel.

El tal sentido, el componente propedéutico del ciclo 1, que articula el nivel técnico profesional de formación con el tecnológico, está conformado por la asignatura de Fundamentos de Economía

El componente del ciclo 2, del programa Tecnología en Gestión Contable y Financiera está conformado por las asignaturas Administración Financiera y Auditoria General.

2.4. Transversalidad de las normas internacionales en el programa de Contaduría Pública

La Transversalidad de las normas internacionales en el programa de Contaduría Pública por ciclos propedéuticos está relacionada con las competencias laborales de cada uno de los niveles de formación, como articulación con el área de formación disciplinar. La siguiente tabla muestra esta correspondencia

Competencia Norma Asignatura Nivel de Formación

Manejo de los métodos de valuación de inventarios, toma física de los mismos, análisis de cuentas, análisis entre el saldo físico y el saldo en libros, en este

Aplica la NIC 1 para la generación de estados financieros , balance general y resultados

Realiza los métodos de valuación de inventarios a partir de las NIC-2

Procesos Contables Taller ciclo contable

Técnico Profesional

sentido aplica las normas internacionales de contabilidad, de conformidad con las NIC-2

Maneja la retribución a los empleados

Análisis y elaboración de los informes sobre la situación financiera, para presentar a la Junta Directiva como soporte para la toma de decisiones acertadas

Colaboración en el manejo y preparación de papeles de trabajo

Tratamiento contable de los activos disponibles, provisiones , presentación de estados financieros y su auditoria bajo las normas de aseguramiento de las información conforme a las NIIF y NIC(1,30 4, 32, 37, 39, 28, 31 , 3) NIAS

Contabilidad de Activos y Pasivos

Contabilidad Financiera

Auditoría General

Tecnológico

Realización del proceso de adaptación, armonización y aplicación entre las normas nacionales e internacionales

Conocer la importancia y repercusión de los principios y normas de contabilidad e información financiera y de aseguramiento de información aceptados en Colombia en concordancia con las Normas internacionales de contabilidad (NIC), las normas internacionales de información financiera (NIIF) y las normas internacionales de auditoría (NIAS) aplicando la característica

Normas Internacionales

Contabilidad Internacional

Contabilidad de Dirección Estratégica

Planeación Tributaria

Profesional Universitario

de valor razonable. Administración financiera Avanzada

Fuente: Competencias Ocupacionales del programa

2.5. Electiva de Énfasis

En cuanto a las electivas de énfasis el estudiante puede optar por un menú de opciones que complementan o refuerzan su formación en el campo específico para un mejor desempeño laboral.

El programa de Contaduría Pública de la CUN maneja electivas de énfasis que refuerzan sus competencias en el área tributaria y de control. Esta opción está conformada por las siguientes asignaturas:

2.5.1 Nivel Técnico Profesional

El programa Técnica Profesional en Procesos Contables maneja electivas de énfasis que refuerzan sus competencias en la opción curricular desde el registro adecuado de los hechos económicos de las organizaciones o de personas naturales, asimismo como el análisis confiable u oportuno de las cuentas del activo, pasivo y para la buena administración de una empresa. Están conformadas por las siguientes asignaturas:

• Registro Tributario

• Análisis de Cuentas

2.5.2 Nivel Tecnológico

El programa Tecnología en Gestión Contable y Financiera de la CUN maneja electivas de énfasis que refuerzan sus competencias en el área financiera. Esta opción está conformada por las siguientes asignaturas:

• Análisis de créditos

• Decisiones Financiera

2.5.3. Nivel Profesional Universitario

El programa de Contaduría Pública de la CUN maneja electivas de énfasis que refuerzan sus competencias en el área tributaria y de control. Esta opción está conformada por las siguientes asignaturas:

• Asesoría Tributaria

• Auditoría Externa

2.6 Opción Curricular

Las Características de formación en unidades interdependientes, complementarias y secuenciales definida como Formación por Ciclos Propedéuticos1 y adoptada por la CUN como parte de su Modelo Curricular, se ve reflejada en los propósitos de formación, perfiles y competencias de cada programa académico, en sus distinto niveles; no obstante, desde la Escuela de Ciencias Administrativas, que es necesario identificar y hacer evidente cual es la fortaleza que hace la identidad de cada programa para diferenciarlo de otros de su género; al resultado de este ejercicio de búsqueda lo hemos denominado Opción Curricular.

Desde este contexto, la Opción curricular del programa de Contaduría Pública se ha estipulado desde los “Impuestos”, por consiguiente, se considera que es un aporte al desarrollo de aptitudes intelectuales del profesional en el manejo de las situaciones de las obligaciones tributarias, evitando inconvenientes a las empresas o personas naturales con las entidades fiscalizadoras.

En el nivel técnico profesional el egresado desarrolla competencias para el análisis de impuestos distritales, en lo relacionado con la elaboración, liquidación, vencimientos y la realización del respectivo ajuste mensual.

1 Ministerio de Educación Nacional CONACES, Documento de Política Pública sobre Ciclos propedéuticos,

2007

En el nivel tecnológico el egresado desarrolla competencias para el manejo de impuestos Nacionales en lo relacionado con el manejo de bases de retención en la fuente, Ica, IVA, CREE así mismo la liquidación, vencimientos y manejo de medios magnéticos.

En el nivel profesional universitario el egresado desarrolla competencias para el manejo de los procedimientos tributarios en correcciones, actuaciones, planeación y auditoria tributaria.

2.7. Líneas de Investigación

Las líneas de investigación, dentro de las cuales se inscriben los distintos proyectos de investigación de la CUN, son los siguientes:

Tabla 1 Líneas de Investigación

Fuente: Políticas de

investigación

Los Grupos de Investigación de la CUN se crean a partir de las líneas institucionales de

investigación, además de agrupar las áreas del conocimiento en las que confluye la

estructura de formación de la institución, a saber:

2.8. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Los grupos de investigación de la CUN, son relacionados en la siguiente tabla:

Tabla 2 Grupos de Investigación

Línea de investigación Institucional

Grupo de Investigación

Escuela/Programas Registro Colciencias

Gestión y tecnología

Grupo de Investigación en Desarrollo y Crecimiento Económico Regional GIDECER

Escuela de Ciencias Administrativas y Económicas COL0122375

Gestión y tecnología Grupo AXON Escuela de Ingenierías

COL0124825

Responsabilidad social

Responsabilidad social Cunista

Para todos los programas

14 de septiembre de 2011

Innovación Pedagógica

EDUPRO Para todos los programas

Año 2006

Gestión y tecnología CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN & DISEÑO

Escuela de Comunicaciones

COL012851920130222758

Fuente: Dirección de Investigación

Como fortalecimiento de la investigación aplicada, los programas deben estar adscritos a

un grupo de investigación y a las líneas de investigación institucional, por tal razón

Contaduría Pública pertenece al grupo de investigación GIDECER, de la línea de

investigación institucional, Gestión Tecnológica de la Escuela de Ciencias Administrativas.

El plan de acción del programa de Contaduría busca continuar consolidando la

investigación, por lo tanto participará con otros grupos de investigación desde convenios

interinstitucionales.

2.9. Semilleros de investigación

Los semilleros de investigación de la CUN, como parte vital de la cultura investigativa, son conformados por comunidades de estudiantes, que manifiestan interés por la investigación. El objetivo principal de los Semilleros de Investigación es “promover la construcción de una cultura investigativa” esto implica el fortalecimiento del trabajo en equipo e interdisciplinario, la reflexión crítica, la postura analítica y la difusión de resultados y productos de investigación.

Estos, se configuran como espacios de formativos y/o de socialización, complementarios de los procesos educativos que se dan en los planes de estudio de los programas académicos y cuyos miembros se adscriben a proyectos de investigación, bajo la tutoría de docentes-investigadores.

La dirección de investigación establece los criterios para la recolección de información sobre semilleros de investigación, buscando una perspectiva ecléctica que posibilitará el documento final del reglamento de semillero de la CUN. Este documento contó también con la participación de los programas académicos a nivel nacional, igualmente del Encuentro Nacional de semilleros

La participación de los estudiantes de los semilleros de investigación en proyectos de investigación oficialmente aprobados por la Dirección de Investigaciones de la CUN podrá

ser reconocida como requisitos de grado, siempre y cuando cumplan con la entrega de productos previstos en el Reglamento de Opciones de Grado de la CUN. Así mismo, su participación en proyectos de investigación, podrá homologarse como práctica profesional, en tanto cumpla con los requisitos que para esta materia, determine la CUN.

A continuación se presenta los semilleros de investigación del programa académico por ciclos propedéuticos:

Tabla 3 Semilleros de Investigación

Semillero Tema de investigación

Innovación CUN Tributarios, Contables y Financieros

Germinando cultura contable

Fundamentos jurídicos, técnicos y contable tributario

Fuente: Dirección del programa Académico

En el semillero de investigación “Innovación CUN” se ha logrado la realización de

material didáctico de contabilidad de seguros, como resultado de la investigación de

campo de los estudiantes. Uno de estos productos, Contabilidad de Seguros está siendo

valorado por la Dirección de Investigación con el objetivo de servir de libro de consulta

en la biblioteca de la CUN, además, del diccionario digital que será subido en la página del

observatorio contable de Contaduría de la CUN. Este material es un apoyo esta área del

conocimiento, ya que los recursos de consulta son escasos.

Este material en su mayoría son productos de los estudiantes del tercer nivel de

formación. Ellos expresan que el ejercicio les ha permitido conocer sobre esta área del

conocimiento, en donde el Contador Público puede prestar sus servicios profesionales.

El semillero “Germinando cultura contable” nace de un proyecto de aula para llevar a

cabo una investigación cuyo objetivo principal es recopilar información básica tomada de

diferentes fuentes sobre los fundamentos jurídicos, técnicos y contables, enfocado hacia

la cultura tributaria. En el periodo 2013A, se cuenta con tres cartillas sobre cultura

tributaria que apoyarán el objetivo de este semillero de investigación.

Igualmente, el estudio de “Investigación egresados de la CUN” ha sido otro de los

resultados de proyecto de aula en el programa.

2.10. Proyectos de investigación

Los proyectos de investigación aplicada busca generar innovaciones técnicas o tecnológicas con uso en sectores de la sociedad, y así aportar alternativas de solución a los problemas y/o necesidades determinadas, mejorando las condiciones de calidad de vida.

Tabla 4. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA 2007 -2012

Línea de investigación

Nombre del Proyectos Año Producto Estado

Mejoramiento empresarial

Sistema de Gestión Curricular

2007

Documento Diagnóstico Organizacional CUN Terminado

Mejoramiento empresarial

Estudio Socio Económico de la Facultad de Administración

2007 Documento Terminado

Mejoramiento empresarial

Estudio para Mejorar la Gerencia de la Innovación como Factor de Productividad y Competitividad en las Pymes de Bogotá

2008 Documento Terminado

Desarrollo creativo Observatorio en 2009- Documento y Terminado

empresarial Contaduría Pública para la CU

2010 página Web

Gestión y tecnología

“Normas Internacionales de Contabilidad en las Pequeñas y Medianas empresas comerciales de Bogotá.” Investigación aplicada

2012-2013

Documento Final

Finaliza en el 2013

Innovación Pedagógica

El proceso de enseñanza-

aprendizaje de contaduría

pública de la Cun en el

contexto de la andragogía

investigación aplicada

2012

Documento

Cartilla

Articulo

Terminado

Gestión y tecnologíaDesarrollo de un software

para implementar las NIIF

en las pymes de Bogotá

2013-2014

Software NIF para Pymes

En proceso

Fuente Dirección de Programa

La tabla anterior presenta el avance del programa en investigación aplicada, en donde está la apuesta institucional. Estos aportan a la atención de necesidades insatisfechas.

Se ha participado en ponencias nacionales e internacionales, apoyadas estas por el

docente investigador externo del programa de Contaduría Pública, eventos que son

relacionados a continuación:

EVENTOS ACADEMICOS INVESTIGACIÓN

INVESTIGACION APLICADA

Ponencias

Encuentro Nacional de Docentesde Contaduría Pública, el 25 deoctubre-2013

III ENCUENTRO NACIONAL Y II INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y ESPÍRITU EMPRESARIAL Nov.6 -7-2013

Además, en el mes de noviembre de 2013, se participo con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), de México.

El quehacer formativo del programa está orientado desde:

2.11. Proyecto de Aula. Es definido en la CUN como un punto de encuentro entre el

trabajo de aula y la realidad externa, uno de los principales propósitos es generar cambios

en las estructuras cognitivas de los estudiantes dentro de en un proceso autónomo e

interactivo, que se aborda por medio de estrategias, metodologías y observación bajo el

pretexto de un proyecto investigativo, de allí se espera un producto como resultado de la

sistematización de esta experiencia.

2.11. Opciones de Grado. Según el reglamento de opciones de grado, la opción de grado busca promover competencias investigativas en el estudiante para integrar los conocimientos y valores institucionales, adquiridos durante el desarrollo de su carrera, a la solución de problemas relacionados con el objeto de estudio del respectivo programa, además de desarrollar capacidades críticas sobre el entorno

de los estudiantes, además de diseñar, desarrollar, presentar y evaluar proyectos investigativos del campo profesional.

Lineamientos opción de grado

Como resultado del trabajo de grado III, se está editando el libro de Contabilidad de Seguros. Este cuenta con un capítulo elaborado por los estudiantes.

Ilustración 1. Portada del libro

De las opciones de grado y semilleros el programa cuenta productos que se encuentran en el observatorio contable CUN (http://observatoriocontablecun.es.) en donde se encuentran trabajos de grado, semilleros, artículos realizados por loso docentes, entre otros.

Ilustración 2 Revista Digital

3. Docentes

La CUN, en el marco de la justicia, la equidad y el reconocimiento, ha implementado el Escalafón docente, a fin de promover la calidad y el desarrollo docente, y estimular su producción intelectual. La categorización se sustenta en los factores de nivel de formación, experiencia docente, publicaciones, producciones investigativas, etc. El

escalafón permite establecer los niveles de remuneración que la Corporación reconoce a su planta docente, de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos y factores mencionados.

En estos términos, de acuerdo con el Artículo 14 del Reglamento docente, la estructura del Escalafón, es la siguiente:

a) Docente Auxiliar.

b) Docente Asistente.

c) Docente Asociado.

d) Docente Titular.

En el marco de esta categorización, el docente puede ser promocionado de acuerdo con el

plan de carrera docente, previo cumplimiento de criterios que le permitan tal ascenso.

Ilustración 3 Plan carrera docente

A partir de 2010, las necesidades administrativas propias de los programas dieron origen a

un nuevo concepto de docente, el de Docente de gestión, cuya principal condición es la

de representar la Dirección del programa en distintas actividades que requieran

conocimiento y manejo de las particularidades del programa, pero principalmente,

sentido de pertenencia institucional.

La estructura de la planta docente del Programa académico, desde su oferta por ciclos

propedéuticos, presenta la siguiente evolución:

Tabla 5 . EVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA, SEGÚN EL TIEMPO DE DEDICACIÓN

Periodos Académicos

Clasificación Docente

2010A 2010B 2011A 2011B 2012A 2012B 2013A

Tiempo Completo 4 4 7 9 9 10 10

Tiempo Parcial (Medio Tiempo)

20 25 36 29 28 27 27

Hora Cátedra 5 7 5 1 1 0 1

Total 29 36 48 39 38 37 38

Fuente: Capital Intelectual

Tabla 6. EVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA, SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN

Periodos Académicos / Niveles de Formación

2010 A

2010 B

2011 A 2011 B 2012 A 2012 B 2013 A

Pregrado 11 15 20 16 15 15 13

Especialización 15 17 22 19 19 19 22

Magister 3 4 6 4 4 3 3

Doctorado N.A N.A N.A N.A N.A N.A N.A

Total 29 36 48 39 38 37 38

Fuente Capital Intelectual

4. AUTOEVALUACIÓN EN EL PROGRAMA

Contaduría Pública ha realizado diferentes actividades orientas estas desde los resultados de las autoevaluaciones, atención a estudiantes, evaluación docente, planes de mejoramiento, lineamientos institucionales y del programa académico. (Anexo 12-2 Informe de Autoevaluación) Información presentada en la siguiente tabla:

Tabla 7. Resultados de Autoevaluación

Factor de evaluación

Objetivo del plan de mejoramiento

Actividad Resultados obtenido

Servicios de atención a estudiantes

Prestar un servicio centrado en el estudiante

-Ampliación del horario de atención a tención a estudiantes (8:00 am a 8:00pm)

-Tiempo de respuesta al estudiantes, máximo 2 días

-El contar con adecuaciones de infraestructura en la Sede

-El alto grado de

Satisfacción de los estudiantes por el programa académico, según los resultados de las diferentes encuestas realizadas a los estudiantes.

-Adecuaciones importantes en la Sede L, donde funciona el mayor numero de salones del programa

Procesos Académicos

Contar con procesos agiles al inicio, durante y al final de cada semestre académico

-Orientación a los estudiantes sobre el nuevo aplicativo académico

-Utilización del SIGE, creado institucionalmente

-Apropiación de la

- La agilidad en los

procesos

académicos

- Centralización de

los servicios en el

SIGE

- Flexibilidad en la

tecnología en el manejo de los procesos académicos

inscripción de

asignaturas

utilizando la

plataforma

Oferta académica

Manejar un plan de estudio que responda a las competencias profesionales del área contable.

Estructurar una programación académica flexible

-Elaboración estado del arte del programa

- Actualización de las competencias laborales en lo relacionado con las norma internacionales

-La ampliación de competencias labores para el contador en el sector Público.

-Planeación académica con grupos ofertados en las modalidades presencial, distancia y con mediación virtual

-Egresados más competitivos

- Actualización de las syllabus en donde las competencias labores afectan la aplicación de las normas internacionales

-Una mayor flexibilidad en la organización de sus horarios

Fuente. Dirección del programa

5. USO DE LAS TICs

Uno de los axiomas es la apropiación y usabilidad de TICs, en la que busca apropiar y hacer converger la tecnología que potencien el conocimiento disciplinar y al proceso de aprendizaje, en tal sentido la CUN se encuentra en un proceso interno de generar nuevos espacios de encuentro y aprendizaje que dinamicen la formación integral del estudiantes.

5.1 Virtualización de los programas

La experiencia de la CUN en la formación a Distancia le ha permitido comprometerse con la educación virtual, como una opción de ampliación de cobertura que aportan a las políticas del Ministerio de Educación.

En consecuencia, se está realizando el proceso para solicitar registro calificado para todos los 13 programas que actualmente son ofertados por la institución.

5.2 Trabajo mediado

El Modelo integral de la Educación a Distancia de la CUN esta desarrolla a partir del enfoque pedagógico institucional y desde las políticas de educación a distancia, en este sentido está centrado en el aprendizaje, en donde el estudiante se convierte en el protagonista principal del proceso, razón por la cual requiere de un ambiente que le permita desenvolverse por cuenta propia, como es el Sistema de aprendizaje triple A: activo, autónomo y autogestionado.

Activo, que fomenta la iniciativa, la activación del espíritu emprendedor latente en el estudiante, el libre desarrollo de la personalidad, la creatividad e inventiva; Autónomo, que supone capacidades para aprender libremente, conforme a su criterio de búsqueda de conocimiento y; Autogestionario, entendido como la capacidad de gestionar por su propia cuenta las diligencias para aprender de manera autodirigida.

El Aprendizaje autónomo parte del concepto de autonomía, definida como la capacidad de gobernarse a sí mismo. El aprendizaje de las ciencias, asociado al fomento de la autonomía, genera una búsqueda que orienta al estudiante a hallar respuestas a sus propios interrogantes, confrontando criterios y puntos de vista diferentes que contribuyan así a la formación del pensamiento crítico y creativo. Mediante el aprendizaje autónomo la CUN busca, a través de sus programas de Educación a Distancia, formar profesionales con capacidades para aprender libremente, conforme a su criterio de búsqueda de conocimiento.

Aprendizaje Autogestionado, hace referencia a la capacidad de gestionar o adelantar por

su propia cuenta las diligencias conducentes al logro de un propósito, en este caso

referido al hecho de aprender de manera autodirigida.

La siguiente figura expresa el modelo integral de distancia:

Ilustración 4 Modelo Integral de Distancia

Fuente: MODELO INTEGRAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA LA CUN

El Modelo Integral de Educación a Distancia, se desarrolla en los siguientes términos:

1. Las actividades académicas comprenden 16 semanas distribuidas en tres bloques. El

primer bloque contará con seis encuentros presenciales (seis sábados), y el segundo y

tercero con cinco encuentros presenciales cada uno.

2. El primer encuentro del primer bloque está destinado para la contextualización de la

metodología a distancia, en el marco de un módulo sobre Inducción para la Educación a

Distancia.

Todo bloque cuenta con:

3. Las actividades Académicas están representadas en :

Tutorías presenciales, -TP. Representa los 5 encuentros presenciales que se realizan con los estudiantes.

Trabajo Independiente Dirigido – TID. Actividades que realizan dentro de cada bloque, representa 2 encuentros en cada uno de los bloque. Estas estratégicas pedagógicas mediadas son efectuadas a través de la TICs y comprende entre otras:

a. Círculos Participación Académica y Social – CIPAS

b. Foros

c. Trabajo colaborativo

d. Investigación

e. Investigación

La distribución de los encuentros por bloques son representados en la siguiente ilustración:

Ilustración 5 Distribución de los Encuentros

Fuente: Modelo Integral de Distancia

5 ENCUENTROS BLOQUES

PRESENCIALES-TP- 5 ENCUENTROSPRESENCIALES-TP- 5 ENCUENTROS

TRABAJO INDEPENDIENTE DIRIGIDO-TID-2 (Mediado TICs)

TRABAJO INDEPENDIENTE DIRIGIDO-TID-2 (Mediado TICs)

Consulta y desarrollo de actividades en la plataforma Moodle. Estas son consultadas desde página web CUN, con el siguiente link: Estudiante, Telecampus. Para ingresar se requiere de usuario y claves representado en el numero de cédula ó con el usuario y clave contaduriapublica , de donde selecciona la asignatura. Esta opción está habilitada para docentes y estudiantes a nivel nacional.

La siguiente ilustración nuestra el formato de la consulta:

Ilustración 6 Consulta de asignaturas

4. Participación en la Semana de la Generación C. Esta actividad también forma parte de las acciones a desarrollar por el estudiante

6. Manejo TICs

Desde el axioma institucional “Apropiación de las TICs” todo programa académico de la modalidad presencial y distancia-tradicional, desarrollan actividades académicas con los estudiantes, utilizando diferentes herramientas tales como SITE, Blog, Edmodo,

entre otras. Estas son estructura por cada uno de los docentes que están orientando asignaturas.

En la asignatura de trabajo de grado, módulo cultura tributaria los estudiantes desarrollaron varios bloques que son relacionados a continuación y que se encontrarán la próxima semana en la página del “Observatorio Contable CUN”:

http://culturatributariacolombiana.blogspot.com/2013/10/introduccion_25.HTML

http://www.culturtributari2013.weebly.com/

http://analisisdecuentas.jimdo.com/

http://impuestos2013.jimdo .com/declaraciones-tributarias/

http://impuestos2013.jimdo.com/declaraciones-tributarias/

http://contribuciontributaria.blogspot.com/

http://culturatributariacun2013b.blogspot.com/

El interés es que todas estas actividades sean consultadas por cada uno de los docentes y realicen aportes y actividades con sus estudiantes.

7. Observatorio Contable. ( http://observatoriocontablecun.es.tl/%BFQuienes-somos-f-.htm)

Somos un proyecto que pretende investigar y poner en marcha un Observatorio para el programa de Contaduría Pública de la Cun., con el propósito de coadyuvar con el mejoramiento de los sistemas de información contable, tributaria y financiera, cuyo objetivo será capturar, producir y divulgar dicha información entre Contadores, docentes, estudiantes y empresarios, razón por la cual se implementará una página web con tal información, como un servicio de la academia a la comunidad universitaria y empresarial, además para que sirva como un campo de práctica para estudiantes, profesores e investigadores.

8. Consultorio Contable

Es una sección administrativa y académica del programa de Contaduría Pública que tiene como finalidad realizar la proyección social de la Corporación Unificada de educación Superior – CUN, a través de asesorías contables, financieras y tributarias a las micro, pequeñas y medianas empresas, además, de apoyar a los estudiantes del programa para que realicen sus prácticas laborales.

La implementación del Consultorio Contable de la institución ha traído como beneficios el coadyuvar a mejorar la calidad en la educación superior, servir de generador del desarrollo de los pequeños y medianos empresarios, impulsar las prácticas laborales en los estudiantes y prestar a la comunidad empresarial asesorías contables, financieras y tributarias, económicas y de calidad.

En este participan estudiantes practicantes que apoyan a pequeñas empresas que requieran de este servicio, siempre apoyados por los docentes contadores del programa

Enero 2014