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Achtsamkeit in Bildung, Beratung und Gesundheitswesen Übersicht über den Masterstudiengang Informationsabend am 13.11.2017 Dr. Karlheinz Valtl

Achtsamkeit in Bildung, Beratung und Gesundheitswesen · • Achtsamkeit im interkulturellen Kontext • Achtsamkeit im sozialen Handeln (Mindful Citizenship) • Achtsamkeit in Kunstpädagogik

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  • Achtsamkeit in Bildung, Beratung und

    Gesundheitswesen

    Übersicht über den Masterstudiengang

    Informationsabend am 13.11.2017

    Dr. Karlheinz Valtl

  • Einbettung in den internationalen

    Kontext

  • Bedeutung des Themas Achtsamkeit

    in der internationalen wissenschaftlichen Diskussion

  • Wissenschaftliche Artikel mit Stichwort „Mindfulness“

    4 Dr. Karlheinz Valtl

    aus: FELVER/JENNINGS, 2016, S. 2

    2006

    > 600

  • Forschungszentren

    zum Thema Achtsamkeit

  • Scientific Center Universität Land

    1 Danish Center for Mindfulness + Interacting Minds Center Aarhus U DK

    2 The Centre for Mindfulness Research and Practice Bangor U GB

    3 Contemplative Studies Initiative Brown U, Providence/RI US

    4 Center for Cognitive, Affective, and Contemplative Neurosciences Harvard U US

    5 The Langer Mindfulness Institute Harvard U US

    6 Neuroscience of Yoga and Meditation Laboratory Harvard U US

    7 Max Planck Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften MPI Leipzig DE

    8 Contemplative Education Program Naropa U, Boulder/CO US

    9 The Oxford Mindfulness Centre Oxford U GB

    10 Early Life Stress and Pediatric Anxiety Program, Mindfulness Program Stanford U, School of Medicine US

    11 The Center for Compassion And Altruism Research And Education Stanford U, School of Medicine US

    12 Emotion, Brain, & Behavior Laboratory Tufts U, Boston US

    13 Forschungsnetzwerk Achtsamkeit U Berlin / U Leipzig DE

    14 Forschungsgruppe Meditation, Achtsamkeit und Neurophysiologie U Freiburg, Klinikum DE / CH 15 Academisch Behandelcentrum voor Ouder en Kind U of Amsterdam NL

    16 Greater Good Science Center U of California, Berkeley US

    17 Center for Mind and Brain U of California, Davis US

    18 Mindful Awareness Research Center U of California, Los Angeles US

    19 UC San Diego Center for Mindfulness U of California, San Diego US

    20 Center for Mindfulness and Human Potential U of California, Santa Barbara US

    21 Clinical Education Development and Research U of Exeter GB

    22 Center for Spirituality and Health U of Florida US

    23 Center for Mindfulness in Medicine, Health Care, and Society U of Massachusetts US

    24 Mindful – Centre for Training and Research in Developmental Health U of Melbourne & Monash U AU

    25 University of Miami’s Mindfulness Research and Practice Initiative U of Miami US

    26 Penn Program for Mindfulness U of Pennsylvania US

    27 The Centre for Mindfulness Studies U of Toronto CA

    28 Contemplative Sciences Center U of Virginia US

    29 Center for Healthy Minds at the Waisman Center U of Wisconsin, Madison US

    30 Contemplative Pedagogy Working Group Vanderbilt U, Nashville US

  • Zu erwartende Bedeutung

    des Themas Achtsamkeit

    In der Zukunft

  • 9 von 14 Megatrends stehen nach Matthias Horx in Verbindung zu Achtsamkeit.

    Diese stellt so einen Meta-Megatrend dar.

  • Die Neuheit:

    Ein Master-Abschluss

    in Achtsamkeit

  • Schools of Education / Pädagogische Hochschulen

    Hochschulen mit Master Degrees in Mindfulness

    • Lesley University, Boston (US) MA in Mindfulness

    • Antioch University New England (US) MEd Mindfulness for Educators

    • University of Aberdeen (GB) MSc in Studies in Mindfulness

    • KPH Wien Krems (AT) MSc Achtsamkeit in Bildung, Beratung und Gesundheitswesen

    • Oxford University (GB) Master of Studies in MBCT

    • Coventry University (GB) MSc Mindfulness and Compassion

    Psychotherapie/Psychiatrie Health and Life Sciences

  • University of Aberdeen

    Semester 5+: Work-Based Project / Dissertation

    Semester 4: Professional Enquiry

    Semester 3: Insight and Wisdom

    Semester 2: Compassion

    Semester 1: Mindfulness

  • Aufbau des Studiengangs an der

    KPH Wien/Krems

  • KPH Wien: Gesamtaufbau

    Ebene 1 Themen: 51 (+ Masterarbeit/Defensio)

    Ebene 2 Module: 14 (+ Masterarbeit/Defensio)

    Ebene 3 Semester: 5

  • 14 Module

    AuM-basierte Interventionen in

    ausgewählten Anwendungs-

    bereichen

    Kommunikation und Emotionsregulation

    Praxisblock: Meditative und köperbezogene Grundlagen von

    AuM

    Themenbezogene und formale Grundlagen

    wissenschaftlichen Arbeitens

    2. Semester 1. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester

    AuM als Gegenstände

    wissenschaftlicher Forschung

    Einführung in Achtsamkeit und

    Mitgefühl

    Achtsamkeit und Mitgefühl in Bildung

    und Selbstbildung

    Achtsames Lehren und Embodied

    Presence

    Praxis-Transfer: AuM in den persönlichen

    und beruflichen Alltag bringen

    AuM als Antwort auf existenzielle Kernthemen

    GesundheitsfürsorgeStressmanagement

    und Life-Balance

    Achtsamkeit und Ethik in

    Organisationen und Gesellschaft

    Praxis und Didaktik von AuM

    im sozialen, urbanen und betrieblichen

    Raum

    Mastermodul

    Masterarbeit

  • 30 Inhaltliche LV (I)

    • Achtsame Formen des Lehrens (Contemplative Teaching)

    • Achtsame Elternschaft (Mindful Parenting)

    • Achtsame Kommunikation

    • Achtsame Raumwahrnehmung am Arbeitsplatz

    • Achtsame Auseinandersetzung mit Sterben und Tod

    • Achtsamkeit im interkulturellen Kontext

    • Achtsamkeit im sozialen Handeln (Mindful Citizenship)

    • Achtsamkeit in Kunstpädagogik & Kreativitätsentwicklung

    • Achtsamkeit und Mitgefühl als Voraussetzung von Glück

    • Achtsamkeit und Mitgefühl in Coaching und Beratung

    • Achtsamkeit und Mitgefühl in den Weltreligionen

    • Achtsamkeit und Mitgefühl in Organisationen

    • Aktuelle Forschungsbefunde zu Achtsamkeit und Mitgefühl

    • Caring im Gesundheitswesen

    • Emotionen und Emotionsregulation

  • • Didaktik der Achtsamkeitsschulung

    • Förderung von Weisheit durch Achtsamkeits- und Mitgefühlspraxis

    • Gesundheit und Betriebliche Gesundheitsfürsorge

    • Internationale Schulprogramme zu Achtsamkeit und Mitgefühl

    • Exkursion zu ausgewählten Praxisprojekten

    • Konflikte und achtsame Konfliktregulation

    • Konzepte achtsamer Führung (Mindful Leadership)

    • Kritik der aktuellen Rezeption von Achtsamkeit

    • Neurowissenschaftliche Grundlagen von Achtsamkeit und Mitgefühl

    • Pädagogische Grundlagen

    • Praxis der Achtsamkeit im urbanen Umfeld

    • Resilienz und Resilienzförderung

    • Schulung der Sinne

    • Stress und Stressbewältigung

    • Wirkungsforschung zu Achtsamkeit und Mitgefühl

    30 Inhaltliche LV (II)

  • 6 Persönlichkeitsbildende LV

    • Grundlegende Praktiken der Achtsamkeitsschulung

    • Retreat: Metta, Vergebung und Vipassana

    • Praxis-Transfer: Integration der Achtsamkeitspraxis i. d. Alltag

    • Praxis der Körperarbeit: Yoga I + II

    • Achtsames Selbstmitgefühl I/II: Grundlagen der Burn-Out-

    Prävention + Forschung und Selbsterfahrung

    • Achtsames Essen I/II: Achtsamkeitserfahrung im Alltag +

    Selbstregulation bei Essstörungen

  • 8 Verlaufsbegleitende LV

    • Lehrgangseinführung

    • Praxisaustausch und Portfoliobetreuung (1 pro Semester)

    • Einführung in wissenschaftliches Arbeiten

    • Zwischenreflexion zum Lehrgang

    • WS zur Themenentwicklung der Masterarbeiten

    • Workshop zur Optimierung der Konzeptionen der Masterarbeiten

    • Präsentation und Reflexion der Masterarbeiten

    • Abschluss des Lehrgangs

  • 3 Querschnittsthemen

    1. Neurowissenschaftliche und psychologische Grundlagen Ergebnisse der Wirkungsforschung + Kritik an populärer Rezeption

    2. Religiöser und religionswissenschaftlicher Hintergrund Historische Entstehungsbedingungen im religiösen Kontext + Verhältnis zu wissenschaftlichem Wissen

    3. Aktuelle Rezeption im Kontext der digitalen und beschleunigten Gesellschaft gesellschaftlich Bedeutung des Themas + Kritik an pervertierenden Rezeptionsformen

  • Prüfungen

    Modul Titel Lehrende/r

    M 1.1 Pädagogische Grundlagen Valtl

    M 1.2 Stress Draszcyk

    M 1.3 Emotionen + Regulation Strobach

    M 2.1 Neurowissenschaft Hölzl

    M 2.2 Wirkungsforschung Valtl

    M 2.3 Internationale Schulprogramme Valtl

    M 3.1 Didaktik der Achtsamkeitsschulung Valtl

    M 3.2 Organisationen Romhardt

    M 4.1 Contemplative Teaching Valtl

    M 4.2 Interkultureller Kontext Schreiner

    M 4.2 Arbeitsplatz Strobach

    M 4.3 Aktuelle Forschungsbefunde Valtl

  • Leitungsteam

  • 24 Lehrende

    • Bohlsen Johanna

    • Boschert Friedhelm, Dr.

    • Cencig Karin

    • Draszczyk Martina, Dr. MA

    • Esberger-Chowdhury Martina, Dr. Mag.

    • Göbl Doris, Mag.

    • Hackbarth-Johnson Christian, Dr.

    • Hofmann Peter, Mag.

    • Hölzel Britta, Dr. Dipl.-Psych.

    • Kirchmayr Klaus, Mag.

    • Luger-Schreiner Helga, Mag.

    • Malzer-Gertz Margarete, Dr.

    • Mangold Jörg, Dr.

    • Milojevic Laura, Mag.

    • Müller-Camen, Michael, Univ.-Prof. Dr.

    • Pastner Ulrike, Dr. Mag.

    • Romhardt Kai, Dr. Lic. Oec. HSG

    • Schreiner Karin, Dr. MA

    • Steinwender Sigrid, Dipl.-Ing.

    • Strobach Susanne, MSc

    • Überall Florian, Prof. Dr. Mag. PhD

    • Valtl Karlheinz, Dr.

    • Vinh Tho Ha, Dr.

    • Wehner Lore, M.A.

  • Lehrende

  • Lehrende

  • Mindfulness is ...

    “the awareness that emerges

    through paying attention on purpose, in

    the present moment, and nonjudgmentally

    to the unfolding of experience

    moment by moment.”

    Jon Kabat-Zinn

  • Dr. Karlheinz Valtl

    Universität Wien

    Zentrum für LehrerInnenbildung

    Porzellangasse 4

    A - 1090 Wien

    [email protected]