Universidad Católica de la Santísima ConcepciónFacultad de Educación Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación Curso: De la creación a la pedagogía: literatura chilena infantil y juvenilProfesora: Marcela Rubilar Lagos.

PROPUESTA PEDAGÓGICAGuía de actividades de “El cepillo de dientes”

Jorge Díaz.

Alumnas: Francisca Ramis Carla Villagrán

EL CEPILLO DE DIENTES oNáufragos en el parque de diversiones

JORGE DÍAZ

1.CONTEXTUALIZACIÓN

a) INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE EL AUTOR, LA OBRA Y LA ÉPOCA EN LA QUE FUE PUBLICADA.

Jorge Díaz Gutiérrez (Rosario de Santa Fe, Argentina, 20 de febrero de 1930 - Chile, 13 de marzo de 2007). Fue arquitecto, pintor y dramaturgo. Nació en Argentina, su padre era asturiano y su madre vasca, vivió entre Chile y España. Llegó a Chile a los 4 años donde fue nacionalizado, estudió y ejerció Arquitectura en la Universidad Católica de Santiago, luego se dedicó un tiempo a la muestra de sus obra pictóricas, para luego entrar al grupo de teatro “Teatro Independiente” alrededor de 1960 con el cual estrenó la obra “Náufragos en un parque de atracciones”, o mejor conocida como “El cepillo de dientes”.Sus obras son presentadas en varias lenguas, ya que la temática abarcada por éste dramaturgo atañe a todas las culturas y son transversales a través del tiempo. Entre estas se encuentran: “Réquiem para un girasol” (1961), Un hombre llamado isla“(1961), “El lugar donde mueren los mamíferos” (1963), “La otra orilla” (1986), “Por arte de amar” (1994), entre otras.

b) TIPO DE PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO EL TEXTO.

Ésta obra está dirigida a un 4° año de enseñanza media. En este nivel los estudiantes son capaces de reconocer los distintos géneros literarios y sus características. Para los adolescentes el teatro es un medio para expresarse y como herramienta de enseñanza sirve para potenciar el aprendizaje al poseer dos ámbitos: uno teórico literario y otro práctico.

c) IMPACTO SOBRE LOS LECTORES

Con la lectura de esta obra se busca que el joven reflexione sobre los problemas y las temáticas presentadas en ella como la falta de comunicación, el respeto y el amor de pareja. Estos son temas transversales a toda época que han afectado a la familia chilena desde siempre. Por lo tanto, el estudiante, que en este nivel posee una capacidad de comprender críticamente puede darse cuenta a través de esta lectura de cómo es un apareja disfuncional y aprender en el error a construir una relación sentimental sana.

2.EL AUTOR

a) BIOGRAFÍA

Jorge Díaz Gutiérrez (Rosario de Santa Fe, Argentina, 20 de febrero de 1930 - Chile, 13 de marzo de 2007). Fue arquitecto, pintor y dramaturgo. Nació en Argentina, su padre era asturiano y su madre vasca, vivió entre Chile y España. Llegó a Chile a los 4 años donde fue nacionalizado, estudió y ejerció Arquitectura

en la Universidad Católica de Santiago, luego se dedicó un tiempo a la muestra de sus obra pictóricas, para luego entrar al grupo de teatro “Teatro Independiente” alrededor de 1960.

En 1957 escribió su primera obra “Manuel Rodríguez”, no tuvo mucho éxito. Ingresó a otro grupo, que recién se estaba formando, llamado “Ictus”, con éste grupo presento 7 obras incluyendo a “Náufragos en un parque de atracciones” o mejor conocido como “El cepillo de dientes”, estrenado en 1960.Sus obras son presentadas en varias lenguas, ya que la temática abarcada por éste dramaturgo atañe a todas las culturas y son transversales a través del tiempo. Entre estas se encuentran: “Réquiem para un girasol” (1961), Un hombre llamado isla“(1961), “El lugar donde mueren los mamíferos” (1963), “La otra orilla” (1986), “Por arte de amar” (1994), entre otras.

b) APORTES A LA TRADICIÓN LITERARIA INFANTIL / JUVENIL NACIONAL

Jorge Díaz escribió teatro infantil y creo muchas obras escolares muy profundas que tratan temas como la ecología, la solidaridad, el respeto, siempre respetando el mundo imaginativo de los niños. Entre estas obras se encuentra: “El mundo en un pañuelo”(1982 en Madrid), “Mr. Humo no más” (1990), Adaptación de “Rinconete y Cortadillo” de Miguel de Cervantes, una antología de teatro escolar, “Repertorio de Teatro Escolar, 12 propuestas” (1998), entre otros.

c) OTRAS OBRAS Y TEMÁTICAS DESARROLLADAS

Hay unas cuantas en el área del Radioteatro como “Manuel Rodríguez” y otros textos en la Televisión y Radio.Las temáticas de Díaz en el teatro para adultos se dividen en 2 periodos: el primero relacionado más al teatro del absurdo de Ionesco, y la segunda etapa relacionada con la crítica hacia la sociedad, los medios masivos de comunicación, la política tradicional, la intervención norteamericana en América Latina, las dictaduras militares, la injusticia y desigualdad social con temas como la incomunicación, la intolerancia, la indiferencia, desigualdad social, la discriminación, entre otros. En cambio en el teatro infantil y juvenil trató temas como la ecología, la solidaridad, la equidad, etc.

d) PREMIOS

Premio Nacional de las Artes de la Comunicación y Audiovisuales en1993. Premio Antonio Buero Vallejo de Guadalajara en 1992. Premio Born de Teatro 1990 por su obra "A imagen y semejanza". Premio Born de Teatro 1992 por su obra "El jaguar azul". Premio de Teatro Centenario de la Caja de Ahorros de Badajoz en 1989. Segundo premio en el Cuarto Concurso de Dramaturgia Eugenio Dittborn,

otorgado por la Escuela de Teatro de la Universidad Católica, por su obra Fragmentos de alguien en 1987.

Premio Palencia de Teatro (España) en 1980. Premio Tirso de Molina en 1975.

e) TRAYECTORIA

Este autor aparte de dedicarse a la dramaturgia y la escritura de piezas teatrales (tanto para adultos como para niños y adolescentes) en sus inicios también ejerció como arquitecto y como pintor. Creo una compañía de teatro llamada “Los Trabalenguas”, la cual se dedicó al teatro escolar infantil y que fue disuelta en el año 1981.

3.LA OBRA

a) GÉNERO LITERARIO AL QUE PERTENECE

Esta obra se encuentra en el género dramático.

b) ESTRUCTURA INTERNA

La estructura posee:

1) Presentación del conflicto (presentación de las fuerzas en pugna que deben ser descubiertas), posee 4 etapas: exposición o situación del protagonista, propósito del protagonista, presentación del obstáculo o materia del conflicto y choque de las 2 fuerzas en pugna.2) Desarrollo de la acción dramática: es el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y es justo donde la trama se complica.3) Desenlace de la acción dramática: este es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.

c) TEXTOS Y PARATEXTOS

Como cualquier texto dramático, el texto primario se divide en actos (2), escenas (no están marcadas en esta obra) y contiene diálogo (entre EL, ELLA Y a veces ANTONA). El texto secundario está compuesto por

4.ACTIVIDADES

a) ANTES DE LA LECTURA

ACTIVIDAD 1

EL CEPILLO DE DIENTESO Náufragos en el parque de las atracciones

¿Qué significa la palabra náufrago? Busca un sinónimo. ¿Qué hacen las personas en un parque? ¿Te ha atraído alguien en este lugar? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 2

El cepillo de dientes es un objeto personal que no se puede compartir, ¿estás de acuerdo? ¿Lo compartirías con tu pololo o polola? ………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Qué expresa el rostro del hombre y qué expresa el rostro de la mujer?¿Qué tipo de relación crees que exista entre ellos dos?……………………................................................................................................................................................................................................................................................................................

ACTIVIDAD 3

Te invito a que cuentes tu experiencia: si ya has tenido pololo o polola ¿cómo era la relación, tenían buena comunicación, se comprendían mutuamente, se divertían juntos, peleaban mucho, se respetaban? Y si no has tenido pareja ¿cómo te gustaría que fuera tu relación? ¿Cómo podrían llegar a ser felices juntos?

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b) DURANTE LA LECTURA

ACTIVIDAD 1

Investiga sobre la biografía del autor, sobre qué temas tratan sus obras. Revisa artículos, reportajes o críticas que se hayan hecho de esta obra. Busca imágenes de los personajes y has un registro de esta investigación.

ACTIVIDAD 2

¿Ante qué tipo de texto nos encontramos? ¿Cuáles son las partes en que se divide la obra? ¿Quiénes son los personajes? ¿En qué lugar se desarrollan los hechos? ¿En qué época se sitúa esta obra? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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ACTIVIDAD 3

En el primer acto: ¿Cuál es el estatus de relación entre los personajes? ¿Cuál es la progresión emotiva de los personajes? Cómo inician, transitan y terminan. ¿Cuál es la fuerza motriz, pasión o instinto que da vida a cada uno? ¿Dónde se produce un quiebre o giro? ¿Cómo termina la escena?

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ACTIVIDAD 4

Después de haber leído el primer acto has un resumen de él y luego escribe cómo crees que termina la obra.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 5

En el segundo acto: ¿Cuál es el estatus de relación entre los personajes de esta escena? ¿Cuál es la progresión emotiva de los personajes? Cómo inician,

transitan y terminan. ¿Cuál es la fuerza motriz, pasión o instinto que da vida a cada personaje? ¿Dónde se produce un quiebre o giro? ¿Cómo termina la escena?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDAD 1

Relaciona el título de la obra con el argumento de la pieza teatral. ¿Por qué se llama “Náufragos en el parque de las atracciones”? ¿Por qué también tiene un título alternativo como “El Cepillo de dientes”? ¿Qué tiene que ver el objeto mencionado en el título con el argumento de la obra? ¿Por qué no pudo haber sido otro objeto en vez de un cepillo de dientes?

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ACTIVIDAD 2

Si Jorge Díaz te hubiese pedido que tú le pusieses un nombre a esta obra ¿cómo la llamarías? ¿Por qué?

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ACTIVIDAD 3

Ahora, que ya haz leído la obra y haz investigado acerca de los personajes y su acción dramática, te invito a que te juntes en pareja (mujer y hombre) y teatralicen un extracto de la obra que ustedes elijan. La extensión mínima tiene que ser de dos páginas. Utiliza escenografía y vestuario apropiados.

d) INTERPRETACIÓN DE LA OBRA

Esta obra trata sobre una matrimonio que tiene muchos problemas en su vida cotidiana, ejemplo de esto, es que no se soportan el uno al otro, pelean por detalles inútiles, no se respetan y tampoco hay límites entre lo que es personal y público. El problema central es la falta de comunicación presente a lo largo de toda la obra, el cual se manifiesta en hechos como querer buscar a otra persona para amar por medio de las cartas amorosas a Correo Central, encuentran estúpido pretender amarse entre ellos. Es un constante juego absurdo por buscar el amor fuera de la relación, o jugar a estas formas de amor tortuoso: una forma masoquista para hacer surgir la pasión ya muerta entre ellos. Todos estos acontecimientos disfuncionales fueron creando una burbuja, la cual explota cuando la mujer usa el cepillo de dientes de su marido para ponerle betún negro a sus zapatos blancos. Este hecho marca un quiebre que termina con el asesinato de la mujer a manos de su esposo. La mata por ser una extraña en su vida.

El gran problema es la falta de comunicación, el cual sigue hasta nuestros días, pero que hoy ha tomado nuevas características y a la vez se ha incrementado a causa de la masificación de los aparatos tecnológicos y los medios de comunicación masiva.

e) VALORACIÓN DE LA OBRA LITERARIA

Esta obra muestra la comunicación como factor clave para la vida humana. Somos seres sociales que crecemos y nos autorealizamos en sociedad, en la relación con el otro. Por tanto, esta característica humana no debe olvidarse y se debe por el contrario, cultivar. Los estudiantes que lean la obra aprenderán que la comunicación es la piedra base de toda relación humana y por comunicación no indicamos la comunicación banal rutinaria del día a día, sino a la comunicación verdadera, esa que escucha y sobretodo comprende al otro.

5.RELACIÓN DE LA OBRA CON OTROS SUBSECTORES

a) ACTIVIDADES PARA EL SUBSECTOR DE FILOSOFÍA

El teatro del absurdo tiene su base en la filosofía del Absurdo donde la tragedia y la comedia chocan en una ilustración triste de la condición humana y lo absurdo de la existencia. También posee fuertes rasgos existencialistas que cuestionan la sociedad y al hombre. En el teatro del absurdo la gente ríe ante la trágica condición en que se presenta al hombre moderno: mecanizado, enajenado, incomunicado. En El cepillo de Dientes ¿en qué acontecimientos puedes evidenciar estas características? Explica con citas de la obra.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ACTIVIDAD PARA EL SUBSECTOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES.

Investiga cómo era la vida en Chile en los años 60, cómo era la sociedad, cómo funcionaba la vida cultural, especialmente los movimientos literarios y el teatro chileno. Relaciona este contexto histórico con la obra de Jorge Díaz.

a) RELACIÓN DE LA OBRA Y LOS OFT

ACTIVIDAD 1

Al final de la obra se da el siguiente diálogo entre El y Ella: El: Hemos buscado la felicidad equívocamente y hemos fracasado.Ella: Sí, nos hemos destruido… ¿por qué matamos siempre lo que amamos?

Reflexiona: ¿por qué crees que han fracasado en la búsqueda de la felicidad? ¿A qué se refiere Ella cuando dice que siempre matamos lo que amamos?

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ACTIVIDAD 2

Los personajes de la obra veían el amor como un campo de batalla ¿cómo ves tú el amor de pareja? ¿Qué valores se deben cultivar en una relación sentimental? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………