ACTIVIDADES SEMANALES - Colegio de María

[ACTIVIDADES DE LA SEMANA] Escuela De María

ACTIVIDADES SEMANALES

Grado: 6to grado

Ciclo: Segundo ciclo.

Área / asignatura: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura.

Docente: Soria, Cesar

Hola chicos y chicas ¿Cómo están?

Antes que nada, los quiero felicitar por

los trabajos que están realizando. La

verdad que me siento muy contento con

todo lo que están logrando, tanto con los

Mitos y personajes que han inventado, como así también por las hermosas

escarapelas que construyeron con los materiales del hogar. Ustedes son

los verdaderos protagonistas de todo lo que estamos haciendo y me siento

totalmente orgulloso por la participación que realizan con tanto esmero,

responsabilidad y compromiso.

Les comparto nuevamente los link de los muros donde dejamos plasmados

nuestros trabajos:

Personajes mitológicos: https://padlet.com/profecesarsoria/ym4c6sy5jbdmjp3o

Escarapela: https://padlet.com/profecesarsoria/epb2xwmyc0bldrqx

También quiero aclararles que estoy en proceso de lectura de todo el

material que están enviando. Muchos ya han recibido la devolución de los

mitos, los que faltan estarán recibiéndola durante estos días.

Les deseo que tengan una hermosa semana.

Los extraño.

Profe Cesar

https://padlet.com/profecesarsoria/ym4c6sy5jbdmjp3o

https://padlet.com/profecesarsoria/epb2xwmyc0bldrqx


MARTES 26/05 Y MIÉRCOLES 27/05

Ciencias Sociales.

Hola chicos y chicas.

Ayer fue 25 de mayo y se conmemoró un acontecimiento muy importante de

nuestra historia. Es por ello que vamos a realizar un recorrido desde Lengua

y Literatura junto con Ciencias Sociales para abordar los aspectos más

significativos relacionados con la historia de nuestro país.

Año tras año, cada 25 de mayo recordamos en todas las escuelas del país el

aniversario de la Revolución de Mayo. Probablemente, ustedes saben muchas

cosas sobre esa fecha, asistieron a actos escolares e, incluso, es probable

que hayan participado en algunos caracterizando a algún personaje de la

época.

En estas clases, los invito a pensar en familia, sobre la patria que muchos

historiadores dicen que nació un 25 de mayo de 1810.

En las escuelas y en las calles muchas veces habrán escuchado:

“¡Viva la patria!”

Para pensar: ¿Qué es la patria?, ¿quiénes la integran?, ¿nos sentimos

identificados con ella?

Para comenzar me gustaría que juguemos a ser “noteros” o “periodistas”, y

realicemos una pequeña entrevista a nuestros familiares. Recordá que

también podemos llamar por teléfono a otras personas.

La pregunta que debemos hacerles es:

¿Qué es para ellos la patria?

Para registrar las respuestas puedes hacer un listado indicando a qué

familiar le preguntaste y cuál fue su respuesta o también puedes realizar un

cuadro como el siguiente:


Entrevistamos a nuestros familiares:

¿Qué es la patria para vos?

Nombre: Respuesta:

Nombre: Respuesta:

Nombre: Respuesta:

Para seguir pensando, los invito a escuchar el siguiente audio y responder:

https://bit.ly/35WGSL3

¿Qué sensaciones les generan a ustedes estas palabras?

Para seguir conociendo como se llegó a ese 25 de mayo “el comienzo de

nuestra patria”, los invito a viajar en el tiempo a los años 1800 y analizar el

siguiente mapa de

América del sur:

https://bit.ly/35WGSL3


Tal como indica la reseña del mapa y puedes verlo, el territorio español era

tan extenso que estaba dividido en virreinatos. Estos eran una especie de

provincias gobernadas por un virrey, nombrado directamente por el Rey de

España.

Como podemos observar, “Argentina” no existía. El virreinato del Río de la

Plata estaba integrado por los actuales países de Uruguay, Bolivia, Paraguay

y Argentina, y gran parte del territorio estaba en poder de los pueblos

originarios que seguían siendo libres.

Para leer y analizar:

Las causas de la Revolución de Mayo

En 1810 nuestro territorio era una colonia española, es decir, las decisiones de

todo lo que ocurría aquí se tomaban en España. Gobernaba el “Virrey”, un hombre

que había sido nombrado por el Rey de España para controlar lo que ocurría en

esta parte del Imperio. Éramos colonia desde 1492, momento en el que Cristóbal

Colón había llegado a América y había conquistado a los pueblos originarios que,

hasta el momento, vivían en libertad. Bajo el dominio europeo, la fabulosa riqueza

se transformará en sufrimiento para los pueblos originarios. Trabajos forzados,

impuestos altísimos y esclavitud serán los fundamentos de una sociedad que

acumula en España riquezas incalculables. El oro y la plata americanos

marchaban a Europa. No solo los indígenas eran explotados, sino también

millones de personas traídas por la fuerza del África que eran consideradas

“objetos”, es decir, cosas que se podían vender y comprar: esclavos.

Muchos españoles y españoles americanos (es decir, hijos de españoles que

habían nacido en América, llamados criollos) no estaban de acuerdo con este

sistema de desigualdad social. Más allá de dónde habían nacido (si en Europa o

en América) comenzaron a imaginar una sociedad sin esclavos, sin desigualdad,

es decir, una sociedad más justa. Entre ellos se encontraban: Mariano Moreno,

que había nacido en Buenos Aires, pero sus padres eran españoles; Cornelio

Saavedra –hijo de americanos- que había nacido en al Alto Perú (hoy Bolivia),

Domingo Matheu, nacido en Mataró, España; entre otros.

Claro que, para lograrlo, se tuvieron que enfrentar al grupo que quería mantener

sus privilegios: los funcionarios públicos, el virrey, los jueces de la época, los

comerciantes monopolistas que eran los únicos que tenían autorización para

practicar el comercio, entre otros. Entre los nombres de este grupo resaltan: el

obispo Benito Lue y Rega, nacido en Asturias (España), José Martínez de Hoz

nacido en Castilla, España; Agustín de Pinedo, nacido en Buenos Aires; entre

muchos otros.


En base a lo leído hasta el momento realizamos las siguientes

actividades:

1-) Si en 1810 la Argentina no era la Argentina, sino que era el Virreinato

del Río de la Plata, una colonia dependiente de España:

¿Por qué Patria lucharon todos los que fueron protagonistas en los sucesos

de mayo? ¿Cuál era su idea de Patria?

2-) ¿Qué razones da el texto para mostrar que no todos los hombres de

mayo tenían la misma idea de Patria?

3-) ¿Cómo ves a tu Patria en estos tiempos? ¿Qué cosas te gustan y qué

cosas no te gustan de tu Patria? ¿Por qué? ¿Vos, cómo soñás que sea tu

Patria?

JUEVES 28/05 Y VIERNES 29/05

Lengua y literatura

Hola Chicos y chicas.

En esta clase les voy a proponer iniciar con la lectura del libro “Un cuento

de amor en Mayo! De Silvia Schujer con ilustraciones de Okif-MG.

Para comenzar me vamos indagar la imagen que nos presenta la tapa:


En base a lo observado, respondemos:

1-) En base al título ¿De qué tratará?

2-) ¿Qué elementos de la historia pueden identificar a partir de la

ilustración?

4-) ¿La historia será antes, durante o después del 25 de mayo de 1810?

3-) ¿A qué clase social pertenecerá cada uno? ¿Cómo te diste cuenta?

4-) ¿Por qué crees que corren?

Leer por placer y para aprender

Los invito a leer los tres primeros capítulos:





¡¡Qué misterio!!

¿De qué habrán conversado Chicombú con clara?

¿Por qué no podían hablar entre ellos?

Para profundizar un poquito más les voy a contar que la sociedad colonial,

estaba marcada por un orden social jerárquico y estamental. ¿Qué significa

esto? Que había una jerarquía social donde algunas personas gozaban de

más derechos y posibilidades que otras, dependiendo el grupo al que

pertenecían. Esto, dividía a los integrantes de la sociedad en tanto que,

según su condición, podían acceder a ciertos derechos o se les imponían

determinadas obligaciones. A diferencia de lo que establece nuestra

Constitución en la actualidad, hacia 1810 la misma ley establecía que no

todos eran iguales.

El orden colonial organizaba a los grupos sociales en una suerte de pirámide

jerárquica regida por el acceso a mayores o menores derechos. En la parte

más alta, se encontraban los blancos. En un nivel más bajo, los indios,

mestizos y mulatos. En la base de esa pirámide, se hallaban los esclavos,

considerados una mercancía.

En la Revolución de Mayo (así como los sucesos anteriores y posteriores a

ella) los estratos más bajos de la sociedad colonial cumplieron un rol muy

importante.

Ahora los invito a responder algunas preguntas en base al texto

literario “Un cuento de amor en mayo”:

1-) Retomando la pregunta al inicio ¿A qué clase social pertenecía Clara? ¿Y

Chibumbú?

2-) ¿De dónde era Chicombú?


3-) ¿Qué es lo que se esperaba que tenía que hacer una mujer en esa

época? ¿Encontrás alguna diferencia con el rol de la mujer en la actualidad?

4-) En el texto se menciona a una persona llamada Mariquita, ¿Quién habrá

sido? Si sabes a quién hace referencia puedes responder. Si no sabes,

pronto lo descubriremos.

5-) ¿Estás interesado/a en seguir leyendo la historia de Clara y Chicombú?

Chicos y chicas, las actividades que deberán enviar para la devolución

son la N° 1, 2, 3 y 4 del viernes 29/05, al correo:

[email protected] con el asunto: Tarea 29/05.

Apellido y nombre del alumno/a. Grado y división.

Por ejemplo: Tarea 29/05. Soria Cesar. 6 A

Importante: Pueden enviarla hasta el viernes 05/05, el que quiera y

pueda enviarlas antes no hay problema.

mailto:[email protected]

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