AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/40483667468PMIPA.pdf · BAN-PT: Portofolio Fakultas/Sekolah Tinggi, Akreditasi PS Sarjana 2008 0 AKREDITASI PROGRAM

BAN-PT: Portofolio Fakultas/Sekolah Tinggi, Akreditasi PS Sarjana 2008 0

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

BORANG AKREDITASI FAKULTAS

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH MAUMERE 2017

Jl. Jenderal Sudirman, Kelurahan Waioti, Kecamatan Alok timur, Kabupaten Sikka, NTT (86111) Telp. (0382) 2425464/2425465

E-mail : [email protected]

BAN-PT

mailto:[email protected]


DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN

4

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

13

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

30

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

35

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

38

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

42

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

50


DATA DAN INFORMASI


IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE

IDENTITAS

Nama Perguruan Tinggi : IKIP Muhammadiyah Maumere Alamat : Jalan Jenderal Sudirman Waioti Maumere No. Telepon : 0382) 2425464 No. Faksimili : (0382) 2425465 Homepage dan E-Mail : ikipmuhammadiyah [email protected]. Nomor dan Tanggal

SK Pendirian Institusi : SK Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013

Pejabat yang Menerbitkan SK : Dirjen Dikti Depdikbud-Prof. Dr. Djoko Santoso

Identitas berikut ini mengenai Fakultas (yang bersangkutan dengan PS) dari Perguruan Tinggi : Nama Fakultas : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Alamat : Jalan Jenderal Sudirman Waioti Maumere No. Telepon : (0382) 2425464 No. Faksimili : (0382) 2425465 Homepage dan E-Mail : ikipmuhammadiyah [email protected]. Nomor dan Tanggal SK Pendirian Fakultas : 22 Januari 2013 Pejabat yang Menerbitkan SK : Dirjen Dikti Depdikbud. Program studi yang dikelola oleh Fakultas/Sekolah Tinggi:

1. Pendidikan Matematika (Jenjang pendidikan S-1) 2. Pendidikan Fisika (jenjang pendidikan S-1) 3. Pendidikan Kimia (jenjang pendidikan S-1) 4. Pendidikan Biologi (jenjang pendidikan S-1)

Isian selanjutnya adalah informasi yang mencakup semua program studi

dalam Fakultas/Sekolah Tinggi

Keterangan: * Untuk Universitas atau Institut, borang ini diisi oleh Fakultas. ** Untuk Sekolah Tinggi, borang ini diisi oleh Sekolah Tinggi.

mailto:ikipmuhammadiyah


mailto:ikipmuhammadiyah



IDENTITAS PENGISI BORANG


IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE

Nama : DIAN ERNANINGSIH,SP, M.Pd NIDN : 0808068403 Jabatan : Dekan Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017 Tanda Tangan :

Nama : FITRIAH,S.Pd, M.Pd NIDN : 0807078301 Jabatan : Wakil Dekan Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017 Tanda Tangan : Nama : SALWIANA,S.Pd.I, M.Pd

NIDN : 0825048803 Jabatan : Dosen Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017 Tanda Tangan : Keterangan: * Untuk Universitas atau Institut, borang ini diisi oleh Fakultas. ** Untuk Sekolah Tinggi, borang ini diisi oleh Sekolah Tinggi.


STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

1.1 Visi, misi, tujuan, dan sasaran serta strategi pencapaian Fakultas/Sekolah Tinggi 1.1.1 Visi

Visi

Mewujudkan Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang

handal dalam menghasilkan tenaga pendidik yang unggul dan memiliki budaya

akademik serta religius di tataran Nasional pada tahun 2022.

1. Unggul : Menghasilkan tenaga pendidik yang handal dalam

berbagai kompetensi di bidang pendidikan (kompetensi

pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional), pengabdian

masyarakat, penelitian dan Al – Islam Kemuhammadiyahan.

2. Budaya Akademik : Mahasiswa terlibat dalam berbagai bidang studi dan

keahlian (disiplin ilmu) untuk pengembangan ilmu baru dan

bemanfaat bagi kehidupan masyarakat dengan

melaksanakan catur dharma perguruan tinggi (pendidikan,

penelitian, pengabdian masyarakat dan Al – Islam

Kemuhammadiyahan)

3. Religius : mengimplementasikan nilai – nilai agama dalam kehidupan

bermasyarakat.

Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam IKIP Muhammadiyah Maumere

1. Meninjau Dasar Hukum penyusunan visi, misi, dan tujuan FP-MIPA IKIP Muhammadiyah

Maumere. Adapun dasar hukum dan acuan yang digunakan adalah sebagai berikut:

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 20105 tentang Guru dan Dosen

Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 tahun 2005 tentang Dosen

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang

pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi


Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

21/E/O/2013 tentang Izin Pendirian Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Maumere

Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012 tanggal 16 April

2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.

178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat

Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM.

Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Tahun 2015

Rencana Strategis (Renstra) IKIP Muhammadiyah Maumere Tahun 2017-2022.

Visi, Misi dan Tujuan IKIP Muhammadiyah Maumere.

2. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP

Muhammadiyah

Mekanisme penyusunan visi, misi dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP

Muhammadiyah Maumere dilakukan sebagai berikut :

Studi literatur tentang penyusunan visi, misi dan tujuan Fakultas.

Rapat di tingkat Fakultas untuk membicarakan mengenai langkah-langkah

pembuatan visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah

Maumere dengan mengikut sertakan pimpinan fakultas, Institut, para dosen, dan

stakeholders.

Dalam rapat berikutnya dilakukan perumusan visi, misi, dan tujuan Fakultas yang

sesuai dengan perkembangan keadaan.

Setelah rumusan visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP

Muhammadiyah Maumere ditetapkan secara bersama, selanjutnya seluruh

peserta rapat menyepakati untuk selanjutnya disahkan oleh pimpinan Fakultas

Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere.

Visi, Misi, dan tujuan Fakultas tersebut kemudian disosialisasikan ke berbagai

pihak dengan menggunakan berbagai metode misalnya melalui penyebaran

brosur, radio, baliho,spanduk, dan buku panduan penerimaan mahasiswa baru.

Visi, misi dan tujuan Institusi diperbaharui pada tahun 2016. Sejalan dengan hal itu,

Fakultas dan Program Studi juga memperbaharui visi, misi dan tujuannya.

Fakultas Pendidikan MIPA mengundang seluruh dosen Fakultas Pendidikan MIPA

untuk bersama-sama mengevaluasi ketercapaian visi, misi, tujuan Fakultas

Pendidikan MIPA dan menyepakati perlunya pembaharuan visi, misi, tujuan

Program Studi, serta mengusulkan pembentukan tim perumus visi, misi, dan tujuan


berdasarkan SK Dekan Nomor 01/FPMIPA/I/2016 tentang pembentukan tim

perumus visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA.

Tim perumus visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA bersama beberapa

dosen diberi tugas menyusun rancangan pembaharuan visi, misi, tujuan dan

sasaran Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere .

Selanjutnya rancangan tersebut dibahas pada forum tim pengembang Fakultas

(yang terdiri atas Dekan, Wakil Dekan, Ketua Gugus Penjaminan Mutu Fakultas,

Ketua Lembaga Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M),

Ketua Program Studi, Kepala Laboratorium ).

Hasil pembahasan tersebut didiskusikan pada rapat Fakultas yang melibatkan

pimpinan fakultas, Institut, para dosen, dan stakeholders. Berdasarkan masukan

dan pertimbangan dalam rapat tersebut visi, misi, tujuan, dan sasaran Fakultas

ditetapkan.

Setelah rumusan visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP

Muhammadiyah Maumere ditetapkan secara bersama, selanjutnya seluruh

peserta rapat menyepakati untuk selanjutnya disahkan oleh pimpinan Fakultas

Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere.

1.1.2 Misi

1. Menyelenggarakan Pendidikan Tinggi bidang MIPA yang profesional untuk

menghasilkan lulusan yang unggul serta memiliki budaya akademik dan religius.

2. Menjadikan Fakultas Pendidikan MIPA sebagai pusat pengembangan sains dan

teknologi dalam bidang Keilmuan dan kependidikan MIPA.

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang berkaitan dengan

pengembangan ilmu pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

4. Menyelenggarakan kegiatan Al–Islam Kemuhammadiyahan, pembinaan iman dan

taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk.

1.1.3 Tujuan

1. Menghasilkan lulusan yang unggul serta memiliki budaya akademik dan religious di

bidang MIPA yang profesional

2. Menciptakan Fakultas Pendidikan MIPA sebagai pusat pengembangan sains dan

teknologi dalam bidang Keilmuan dan Kependidikan MIPA.

3. Terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang berkaitan dengan

pengembangan ilmu pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.


4. Terlaksananya kegiatan Al – Islam Kemuhammadiyahan, pembinaan iman dan taqwa

dalam berbagai jenis dan bentuk.

1.1.4 Sasaran dan strategi pencapaiannya

Sasaran dan strategi pencapaian mengacu pada visi, misi, dan tujuan Fakultas Pendidikan

MIPA, sedangkan strategi pencapaian dikemukakan berdasarkan tahapan kurun waktu

pencapaiannya.

Sasaran Fakultas Pendidikan MIPA dikelompokkan sebagai berikut:

a. Pengembangan dan inovasi kurikulum dalam peningkatan kompetensi lulusan.

b. Peningkatan mutu kelulusan secara berkesinambungan.

c. Menyumbangkan ketajaman pemikiran dan solusi konkret dalam rangka

pengembangkan sistem pendidikan dan pembelajaran Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam..

d. Peningkatan mutu penelitian dalam Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam.

e. Peningkatan mutu pengabdian masyarakat dalam Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam.

f. Peningkatan kerjasama dengan lembaga, institusi, atau perusahaan.

g. Peningkatan tata kelola dan pencitraan.


No. SASARAN PROGRAM TAHAPAN STRATEGI PENCAPAIAN

2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

1.

PENDIDIKAN

a. Pengembangan dan inovasi kurikulum

FP-MIPA bersama Prodi mengevaluasi kurikulum dengan rujukan kurikulum SNPT yang mengacu pada KKNI dan SN Dikti 2015 agar kompetensi dibutuhkan sesuai dengan MEA.

Mengadakan lokakarya kurikulum dengan pakar, pimpinan , dosen, dan pengguna lulusan (institusi dan perusahaan) agar lulusan FP-MIPA memiliki kompetensi sesuai yang dibutuhkan MEA

Mengadakan lokakarya mengenai kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan pengguna lulusan

FP-MIPA bersama Prodi mengevaluasi kurikulum secara berkala dengan rujukan kurikulum SNPT

Mengadakan lokakarya revisi kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan MEA

Mengadakan lokakarya pengintergrasian unsur Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kurikulum

FP-MIPA mengevaluasi pengaplikasian intergrasi unsur Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kurikulum

FP-MIPA mengevaluasi pengaplikasian intergrasi unsur Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kurikulum

Mengadakan lokakarya pengintergrasian unsur Al Islam dan Kemuhammadiyahan pada kurikulum yang di aplikasikan ke dalam silabus

FP-MIPA mengevaluasi pengaplikasian intergrasi unsur Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam silabus

b. Peningkatan mutu lulusan secara berkesinambungan

IPK rata-rata lulusan FP-MIPA mencapai 3,20





c. Peningkatan kualitas dosen

100% dosen sudah program Magister.

Studi lanjut S3. 25% dosen melanjutkan program doktor

Studi lanjut S3. 25% dosen sedang melanjutkan program doktor

Studi lanjut S3. 25% dosen sudah menyelesaikan program doktor dan 25 % sedang melanjutkan S3

Studi lanjut S3. 50% dosen sudah menyelesaikan program doktor



2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

Mengikutisertakan dosen dalam pelatihan Information Communication and technology (ICT).

Mengevaluasi kompetensi dosen dalam bidang Information Communication and technology (ICT)

Mengikutsertakan dosen dalam kegiatan studi banding ke universitas dalam negeri

Mengikutsertakan dosen dalam seminar ditingkat nasional

Mengikutsertakan dosen dalam seminar ditingkat nasional

Mengirim dosen dalam berbagai kegiatan ilmiah di tingkat lokal

Mengirim dosen dalam berbagai kegiatan ilmiah di tingkat lokal

Mengirim dosen dalam berbagai kegiatan ilmiah di tingkat nasional

Mengirim dosen dalam berbagai kegiatan ilmiah di tingkat nasional maupun international

Mengirim dosen dalam berbagai kegiatan ilmiah di tingkat nasional maupun international

2.

PENELITIAN

a. Penyelenggaraan penelitian tematis

Terselenggaranya kegiatan penelitian bertema Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang relevan dengan keadaan Pendidikan masyarakat.



Tercapainya hasil penelitian bertema Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang maksimal.

Tercapainya hasil penelitian bertema Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang maksimal

b. Peningkatan publikasi karya ilmiah

Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal perguruan tinggi.

Hasil penelitian ilmiah dosen dan mahasiswa dipublikasikan di jurnal Perguruan Tinggi

Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal terakreditasi dikti.



3.

PENGABDIAN MASYARAKAT

Peningkatan peran serta Fakultas dalam

Terselenggaranya kegiatan pengabdian

Terselenggaranya kegiatan pengabdian kepada masyarakat

Terselenggaranya kegiatan pengabdian kepada masyarakat

Terselenggaranya kegiatan pengabdian kepada

Tersusunnya rencana kegiatan pengabdian kepada



2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

pengembangan pendidikan

kepada masyarakat yang sesuai dengan bidang Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang berskala kabupaten.

yang sesuai dengan bidang Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang berskala kabupaten.

yang sesuai dengan bidang Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam yang berskala provinsi.

masyarakat yang berskala provinsi.

masyarakat berskala lintas nasional.

Ke-Muhammadiyah-an

4. Peningkatan kepribadian civitas akademika Fakultas yang memahami ajaran dan amalan Muhammadiyah yang diselaraskan dengan ajaran Islam secara keseluruhan.

Terselenggaranya dua kegiatan peningkatan kepribadian civitas akademika Fakultas terhadap ajaran dan amalan Kemuuhammadiyahan

Terselenggaranya tiga kegiatan peningkatan kepribadian civitas akademika fakultas terhadap ajaran dan amalan Kemuhammadiyahan.

Terselenggaranya kegiatan peningkatan kepribadian civitas akademika fakultas terhadap ajaran dan amalan Kemuhammadiyahan ditingkat propinsi

Terselenggaranya dua kegiatan peningkatan kepribadian civitas akademika fakultas terhadap ajaran dan amalan Kemuhammadiyahan di tingkat provinsi

Tersusunnya rencana peningkatan kepribadian civitas akademika fakultas terhadap ajaran dan amalan Kemuhammadiyahan tingkat nasional


1.2 Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi, serta tingkat pemahaman sivitas akademika

(dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan tentang visi, misi dan tujuan Fakultas/Sekolah Tinggi.

Upaya penyebaran/sosialisasi tentang visi, misi Fakultas

Upaya penyebaran/sosialisasi tentang visi dan misi disampaikan antara lain

dengan:

1. Memasang papan visi, misi, dan tujuan tersebut di kelas-kelas, ruang dosen,

ruang pimpinan Fakultas, dan ruang sekretariat Fakultas Pendidikan MIPA.

2. Mencantumkan di buku panduan akademik tentang visi, misi, dan tujuan, serta

sasaran Fakultas.

3. Pimpinan Fakultas menyampaikannya langsung kepada para mahasiswa baru

pada saat mengikuti masa Orientasi Kehidupan Kampus (OKK) dan masa ta’aruf

(mataf) juga pada saat kegiatan orientasi Prodi.

4. Dosen menyampaikan di kelas tiap kali melakukan perkuliahan dan dikaitkan

dengan mata kuliahnya masing-masing.

5. Internet (on line) melalui website www.ikipmumaumere.ac.id, dan yang dapat

diakses setiap waktu untuk dicermati dan dipahami oleh stakeholder internal

maupun eksternal.

6. Rapat persiapan perkuliahan yang melibatkan seluruh dosen Fakultas

Pendidikan MIPA yang dilaksanakan setiap awal semester.

7. Rapat tentang evaluasi ketercapaian program kerja yang dilaksanakan pada

setiap akhir tahun akademik dan penyusunan program kerja tahunan sebagai

orientasi usulan kegiatan yang dilaksanakan setiap menjelang tahun akademik

baru

Pemahaman Dosen terhadap Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas

Pemahaman dosen terhadap visi, misi dan tujuan Fakultas dapat terlihat pada:

1. Keaktifan dosen dalam mengajar dengan menggunakan berbagai model

pembelajaran yang sesuai dengan mata kuliah yang diajarkan serta

memanfaatkan media ICT.

2. Besarnya partisipasi dosen dalam pelatihan dan pelaksanaan penelitian pada

bidang Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

3. Antusiasme dosen di Fakultas dalam mengadakan pengabdian masyarakat

dalam berbagai tema yang berkaitan dengan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam.

http://www.ikipmumaumere.ac.id/


4. Antusiasme dosen di Fakultas dalam mengikuti berbagai seminar tentang

perkembangan Pendidikan.

Pemahaman mahasiswa terhadap Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas

1. Mahasiswa dapat mengaplikasikan model-model pembelajaran yang diterapkan

oleh dosen dalam bentuk berbagai hasil pembelajaran.

2. Keterlibatan mahasiswa dan dosen dalam melakukan penelitian pada bidang

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

3. Keterlibatan dan partisipasi mahasiswa dalam pengabdian masyarakat dalam

berbagai tema yang berkaitan dengan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam.

4. Partisipasi yang begitu besar dari mahasiswa dalam menghadiri seminar

nasional tentang perkembangan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam dalam berbagai bidang.

Pemahaman tenaga kependidikan terhadap Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas

1. Tenaga kependidikan ikut serta dalam mempersiapkan berbagai fasilitas untuk

kebutuhan perkuliahan, misalnya penyediaan form absen dosen dan mahasiswa,

penyediaan LCD di setiap kelas.

2. Tenaga kependidikan terlibat dalam mempersiapkan penelitian, misalnya

mempersiapkan surat-menyurat, seperti: surat observasi, surat pengambilan

data ke berbagai instansi, dan lain-lain.

3. Keikutsertaan dan tenaga kependidikan dalam mempersiapkan pengabdian

masyarakat dengan mempersiapkan surat-menyurat, seperti: surat observasi,

surat pengambilan data ke berbagai instansi, dan lain-lain.

4. Keikutsertaan tenaga kependidikan dalam mempersiapkan pelaksanaan

berbagai seminar tentang perkembangan Pendidikan.


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN PENJAMINAN MUTU

2.1 Tata Pamong

Tata pamong adalah suatu sistem yang dapat menjadikan kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di dalam universitas/institusi yang mengelola program studi. Hal-hal yang menjadi fokus di dalam tata pamong termasuk bagaimana kebijakan dan strategi disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan terpilihnya pemimpin dan pengelola yang kredibel dan sistem penyelenggaraan program studi secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan menerapkan prinsip-prinsip keadilan. Organisasi dan sistem tata pamong yang baik (good governance) mencerminkan kredibilitas, transparansi, akuntabilitas, tanggungjawab dan keadilan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam mengelola program studi.

Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Fakultas/Sekolah Tinggi untuk memilih pemimpin dan membangun sistem tata pamong yang kredibel, akuntabel, transparan, bertanggung jawab dan adil.

Sistem tata pamong di Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere

dibangun berdasarkan nilai luhur yang selama ini dianut dan diterapkan di IKIP

Muhammadiyah Maumere. Nilai luhur tersebut adalah menghayati, menjunjung tinggi,

dan mengamalkan nilai-nilai pendidikan, kemanusiaan dan keagamaan secara konsisten

di dalam kampus maupun di luar kampus.

Dalam rangka mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan yang telah disusun dengan

tahapan waktu yang jelas, maka Sistem Tata Pamong (dalam hal ini terkait dengan pelaku

tata pamong dan sistem ketatapamongan) di Fakultas Pendidikan MIPA IKIP

Muhammadiyah Maumere dirancang sepenuhnya melalui terjaminnya pelaksanaan Lima

Pilar Tata Pamong yakni: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggungjawab, dan adil.

Kredibel

Tata pamong yang kredibel memiliki legitimasi dan kepercayaan dari civitas

akademika dan stakeholder. Kredibilitas Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah

Maumere telah diakui oleh para stakeholder, antara lain orangtua/wali mahasiswa, tokoh

masyarakat yang menunjukkan adanya kepuasan terhadap pelaksanaan kinerja Fakultas

Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere. Selain itu juga adanya bantuan dana

pendidikan S2 dosen dari Pemerintah Daerah Kabupaten Sikka sebagai wujud kredibilitas

IKIP Muhammadiyah Maumere.

Tata pamong yang kredibel dapat terjamin dalam proses pemilihan para calon

pelaku tata pamong, dalam hal ini pengangkatan Dekan dilakukan melalui:

1. Mekanisme pemilihan yang diawali dengan pembentukan tim pemilihan dekan. Tim

ini mengumumkan adanya pemilihan dekan. Tim meminta kesediaan dosen-dosen

yang memenuhi syarat untuk menjadi dekan untuk mengikuti pemilihan. Tim

menentukan waktu pemilihan dekan. Pada kesempatan ini calon-calon dekan

menyampaikan visi dan misinya di depan Senat Fakultas.


2. Proses pemilihan ini dilaporkan oleh tim pemilihan dekan kepada Rektor.

3. Berdasarkan surat pengajuan dari tim pemilihan dekan, Rektor mengangkat dekan

setelah mendapat pertimbangan dari Senat Fakultas.

Dalam penyelenggaraan IKIP Muhammadiyah Maumere yang masih baru maka

pengangkatan Dekan langsung diangkat oleh Rektor dengan pertimbangan BPH dan

Pimpinan Daerah Muhammadiyah (PDM) Kabupaten Sikka.

Transparan

Kepemimpinan, pengelolaan dan sistem pengambilan keputusan di Fakultas

Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere dilaksanakan secara terbuka

(transparan). Keterbukaan tersebut meliputi seluruh aspek dalam sistem tata pamong di

Fakulatas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere. Keterbukaan dalam bidang

keuangan antara lain ditunjukkan dengan penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan

dan Belanja (RAPB) IKIP Muhammadiyah Maumere yang melibatkan seluruh civitas

akademika, serta trasparansi dalam penggunaan keuangan. Keterbukaan dalam bidang

informasi antara lain ditunjukkan dengan terlaksananya proses musyawarah dalam

pengambilan keputusan. Semua hasil keputusan/kebijakan dapat diakses sepenuhnya

oleh para civitas akademika maupun stakeholder melalui pertemuan yang

diselenggarakan, seperti rapat dosen, pertemuan dengan orang tua mahasiswa,

organisasi mahasiswa, selain publikasi melalui Buku Panduan yang diberikan kepada

mahasiswa baru pada awal perkuliahan.

Akuntabel

Dekan Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere berupaya

mendokumentasikan dan mempertanggungjawabkan seluruh program dan kebijakan

yang dirancang. Untuk menjamin terselenggaranya sistem tata pamong yang akuntabel,

seluruh program dan kebijakan yang akan dilaksanakan direncanakan melalui rapat

kerja yang dilaksanakan secara rutin setiap tahun, didokumentasikan dalam bentuk

kumpulan laporan, kebijakan atau peraturan dan dipertanggungjawabkan setiap tahun

melalui laporan.

Responsibilitas

Pimpinan Fakulatas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere merespon

dan menegakkan semua aturan, hukum, etika, dan tradisi yang berlaku di IKIP

Muhammadiyah Maumere, sehingga Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah

Maumere dapat menjadi Fakultas yang bertanggung jawab dan bermanfaat bagi

lingkungan internal maupun eksternal.

Etika dosen diatur dalam Kode Etik Dosen IKIP Muhammadiyah Maumere sesuai

Keputusan Rektor No. 13/KEP/III.3.AU. 3/A/2014. Etika Tenaga Kependidikan diatur

dalam SK BPH No. 01/KEP/II.3.BPH/D/2013 tanggal 1 Juli 2013. Etika mahasiswa diatur


dalam Keputusan Dekan Nomor: 008/KEP/III.AU/F/2013 tanggal 18 September 2013

tentang Tata Tertib Mahasiswa IKIP Muhammadiyah Maumere. Semua ketentuan yang

ada diatur dalam statuta dan peraturan akademik IKIP Muhammadiyah Maumere.

Bentuk tanggung jawab Fakultas Pendidikan MIPA terhadap masyarakat

diwujudkan dengan dilaksanakannya Kegiatan Pengabdian Masyarakat yang relevan

dengan bidang ilmu dan dibutuhkan oleh masyarakat. Untuk mengevaluasi tanggung

jawab Fakultas terhadap mahasiswa dilakukan survei kepuasaan pelayanan akademis

mahasiswa. Evaluasi pelaksanaan tanggung jawab Fakultas terhadap dosen dan

karyawan dilakukan dengan melakukan survei kepuasan dosen dan karyawan.

Adil

Fakultas memberikan beban tugas kepada civitas akademika secara berimbang.

Pelaku tata pamong senantiasa memberikan beban tugas pengajaran, penelitian,

pengabdian kepada masyarakat ataupun beban tugas administratif secara proposional

sesuai dengan kemampuan, keahlian dan latar belakang pendidikan.

Prinsip keadilan diwujudkan pula melalui pemberian penghargaan dan sanksi

terhadap civitas akademika sesuai dengan ketentuan yang berlaku antara lain pada

Kode Etik Dosen IKIP Muhammadiyah Maumere sesuai Keputusan Rektor No.

13/KEP/III.3.AU. 3/A/2014, dan Etika mahasiswa diatur dalam Keputusan Dekan No.

008/KEP/III.AU/F/2013 tanggal 18 September 2013 tentang Tata Tertib Mahasiswa

IKIP Muhammadiyah Maumere. Selain itu dilakukan pemberian sanksi yang tertuang

dalam SK Dekan No. 008/KEP/III.AU/F/2013 tanggal 18 September 2013 tentang Tata

Tertib Mahasiswa yang diberikan oleh pimpinan Fakultas, pemberian peringatan, sanksi

dan pemecatan bagi tenaga kependidikan dan dosen yang melakukan tindakan

indisipliner. Pemberian sanksi terhadap yang memiliki, menyimpan,

memperdagangkan, menyebarkan, membuat, atau menggunakan narkotika, obat-

obatan berbahaya, dan zat aditif, lainnya (NARKOBA) di luar tujuan pengobatan, hal ini

diatur dalam SK Dekan No. 008/KEP/III.AU/F/2013 tanggal 18 September 2013.


2.2 Struktur Organisasi, Koordinasi dan Cara Kerja Fakultas/Sekolah Tinggi Gambarkan struktur organisasi Fakultas/Sekolah Tinggi serta tugas/fungsi dari tiap unit yang ada.

STRUKTUR ORGANISASI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM (FP-MIPA) Keterangan: ___________ Garis Komando ....................... Garis Koordinasi Fungsi

Kualifikasi, kompetensi, pembagian tugas dan tanggung jawab institusi Fakultas

adalah sebagai berikut :

1. DEKAN

a. Mekanisme pemilihan dekan

1) Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere menjaring bakal calon Dekan dan dibahas

dalam rapat senat Fakultas guna mendapatkan tanggapan dan komentar yang

berkaitan dengan aspek administratif.


2) Rektor meminta pertimbangan semua bakal calon tersebut kepada Pimpinan

Wilayah Muhammadiyah Kabupaten Sikka, Maumere.

3) Calon Dekan direkrut oleh Rektor sesuai persetujuan yang berlaku di BPH IKIP

Muhammadiyah Maumere atas rekomendasi PW Muhammadiyah dan menetapkan

(menunjuk) calon-calon Dekan sebanyak 3 (tiga) orang untuk diberitahukan kepada

Senat Fakultas guna mendapatkan tanggapan dan komentar yang berkaitan

dengan aspek administrasi.

4) Senat memilih 3 (tiga) orang calon dari bakal calon-bakal calon yang sudah

mendapat pertimbangan dari Pimpinan Wilayah Muhammadiyah dengan prinsip

satu orang anggota senat berhak atas satu suara.

5) Senat mengirimkan hasil pemilihan calon-calon Dekan kepada Rektor.

6) Setelah melalui berbagai pertimbangan menyampaikan calon-calon Dekan ke BPH

dan PDM, yang selanjutnya oleh Rektor menetapkan salah seorang dari 3 (tiga)

orang calon Dekan.

b. Kualifikasi dan Kompetensi

1) Pendidikan minimal S2

2) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat

3) Kepangkatan fungsional minimal asisten ahli

4) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakulitas yang dipimpin

5) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas

sekurang-kurangnya 4 tahun berturut-turut.

6) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai tujuan pendidikan

Muhammadiyah

7) Bersedia mengkhidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 4 hari (36 jam)

dalam seminggu

8) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat untuk

memajukan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di Fakultas

9) Bersedia melaksanakan tugas dan tanggung jawab sesuai ketetapan dalam

Statuta.

c. Tugas dan Tanggung Jawab

1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan

kepada Allah swt, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat.

2) Melaksanakan upaya pengembangan Fakultas

3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak


4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada

Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere

d. Wewenang

1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah di tingkat Fakultas

2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika

3) Melaksanakan tata usaha fakultas

4) Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru

2. WAKIL DEKAN

a. Kualifikasi dan Kompetensi




4) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakultas yang dipimpin

5) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas

sekurang-kurangnya 4 tahun berturut-turut.


Muhammadiyah

7) Bersedia mengkhidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 4 hari (36 jam)

dalam seminggu


memajukan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di Fakultas

9) Bersedia melaksanakan tugas dan tanggung jawab sesuai ketetapan dalam

Statuta.

b. Tugas dan Tanggung Jawab

Membantu Dekan dalam :

1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan

kepada Allah swt, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan


2) Melaksanakan upaya pengembangan fakultas

3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak

4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada

Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere


c. Wewenang

Kewenangan membantu Dekan dalam :

1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan

Tinggi Muhammadiyah di tingkat fakultas

2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika

3) Melaksanakan tata usaha fakultas

4) Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru

3. SENAT FAKULTAS

Senat Fakultas adalah badan normatif dan perwakilan tinggi pada fakultas yang

dipimpin oleh Dekan yang beranggotakan pimpinan Fakultas, Ketua Program Studi dan

wakil dosen. Tugas Senat Fakultas adalah :

1. Merumuskan kebijaksanaan akademik Fakultas.

2. Merumuskan kebijaksanaan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta

kepribadian civitas akademika.

3. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan pendidikan di tingkat Fakultas

4. Menilai pertanggungjawaban dekan atas pelaksanaan akademik selama periode

kepemimpinan Dekan.

5. Memilih calon pimpinan Fakultas/Prodi (Dekan, Ketua/Sekretaris Program Studi)

dari dari calon-calon yang diajukan oleh Rektor dan memberi pertimbangan

terhadap pengangkatan jabatan-jabatan pimpinan di tingkat Fakultasnya.

4. GUGUS PENJAMINAN MUTU FAKULTAS

Unsur-unsur penjaminan mutu pada tingkat Fakultas terdiri atas pejabat Fakultas

yang bersifat ad hoc. Dekan bertanggung jawab atas penjaminan mutu pada tingkat

Fakultas. GPM dibentuk berdasarkan Surat Keputusan Dekan. GPM mempunyai tugas

mengembangkan sistem penjaminan mutu, dokumen kebijakan, peraturan, standar dan

manual prosedur penjaminan mutu pada tingkat Fakultas. Kenggotaan GPM di Fakultas

terdiri dari dosen yang menjadi perwakilan program studi di Fakultas, sedangkan anggota

GPM merupakan perwakilan dosen dari setiap Program Studi yang telah ditetapkan oleh

Rektor.

Dekan melaksanakan rekomendasi perbaikan dari laporan hasil MONEV yang telah

disetujui oleh Rektor. Selanjutnya Dekan membuat keputusan untuk menindaklanjuti hasil

audit melalui pelaksanaan penjaminan mutu oleh GPM. Setiap tahun Senat Fakultas

Pendidikan MIPA menerima laporan evaluasi diri dan laporan audit penjaminan mutu

tingkat Fakultas untuk dipelajari dan membuat perubahan peraturan dan kebijakan baru

dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.


Untuk penjaminan mutu di tingkat program studi, Ketua Program Studi bertanggung

jawab atas penjaminan mutu pada tingkat Program Studi, dan berkoordinasi dengan

penjaminan mutu di tingkat Fakultas. Hal ini dilakukan karena Fakultas Pendidikan MIPA

baru memiliki 4 (empat) program studi yakni program studi Pendidikan Matematika,

program studi Pendidikan Kimia, program studi Pendidikan Biologi, dan program studi

Pendidikan Fisika.

Tugas GPM disamping membantu Dekan, juga membantu ketua program studi

dalam penyusunan dokumen-dokumen: 1) spesifikasi program studi; 2) prosedur

operasional standar (SOP); 3) instruksi kerja yang sesuai dengan standar mutu, manual

mutu dan SOP ditingkat fakultas.

5. KETUA PROGRAM STUDI

a. Kualifikasi dan Kompetensi




4) Latar belakang keilmuan sesuai dengan bidang studi

5) Memiliki kemampuan mengembangkan program studi

6) Memiliki kemampuan dalam menyiapkan administrasi persiapan akreditasi

7) Memiliki kemampuan memimpin


Muhammadiyah

9) Bersedia menghidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 4 hari (36 jam)

dalam seminggu


memajukan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni di Fakultas Pendidikan MIPA

IKIP Muhammadiyah Maumere

11) Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan Program Studi di

Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere dan Persyarikatan

Muhammadiyah

b. Tugas dan Tanggung Jawab

1) Penanggung jawab tertib pelaksanaan kurikulum pada program studi.

2) Penanggung jawab penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.

3) Penanggung jawab evaluasi penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.

4) Mengembangkan mutu keilmuan pada program studi sesuai perkembangan dan

kebutuhan pasar.


5) Membantu pelaksanaan fungsi dan tugas pokok Wakil Dekan yang terkait dengan

program studi terutama di bidang pendidikan dan pengajaran.

6) Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian serta pengabdian

masyarakat

7) Melaksakan upaya pengembangan program studi

8) Melakukan hubungan kerjasama dengan berbagai pihak untuk pengembangan

program studi

9) Memberikan laporan pertanggungjawaban penyelenggaraan program studi kepada

Dekan

10) Mengajukan dan memilih dosen-dosen pengampu mata kuliah

c. Wewenang

1) Menetapkan jadwal perkuliahan, Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester,

dan kegaiatan-kegiatan penunjang

2) Menyelenggarakan Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester, dan Proposal

Skripsi

3) Mengajukan Dosen Pembimbing Akademik

4) Menentukan Judul dan Pembimbing Skripsi

5) Menentukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat

6. BEM Fakultas Pendidikan MIPA

BEM Fakultas Pendidikan MIPA merupakan suatu organisasi kemahasiswaan pada

Fakultas yang dipilih melalui musyawarah mahasiswa pada Fakultas. BEM Fakultas

Pendidikan MIPA diSK-kan oleh Dekan dan bertugas untuk: mengkoordinir, membina,

dan mengembangkan bakat dan minat mahasiswa. BEM Fakultas Pendidikan MIPA

bertanggungjawab kepada Fakultas.

Tugasnya adalah :

1. Membina organisasi kemahasiswaan di tingkat Fakultas

2. Membantu Dekan melaksanakan kegiatan-kegiatan intra maupun ekstra

Fakultas

3. Membina organisasi kemahasiswaan di bawahnya

4. Mengkoordinasikan kegiatan intra maupun ekstra kurikuler dengan Dekan

5. Menyusun dan melaksanakan program kerja selama satu periode

5. HMP (HIMPUNAN MAHASISWA PRODI)

HMP merupakan suatu organisasi kemahasiswaan di tingkat program studi yang dipilih

melalui musyawarah mahasiswa pada Program Studi. HMP di SK-kan oleh Dekan dan


bertugas untuk : mengkoordinir, membina, dan mengembangkan bakat dan minat

mahasiswa pada tiap-tiap program studi. HMP bertanggungjawab kepada Fakultas.

Berdasarkan struktur, fungsi, dan kewenangan para pihak yang telah diuraikan di

atas, maka apabila terdapat penyimpangan dan ketidakberesan dalam pelaksanaan

masing-masing, maka pimpinan Institut dan pimpinan Fakultas melakukan teguran.

Mulai dari teguran lisan, teguran tertulis, hingga sanksi sesuai dengan kadar

kesalahannya. Penerapan penghukuman dilakukan sebagai langkah akhir setelah

dibicarakan secara terbuka, transparan, dan adil dalam rapat di fakultas dan rapat di

tingkat Institut. Sebaliknya, bila para civitas akademika di fakultas mampu

menyelesaikan tugas dengan baik, maka fakultas memberikan penghargaan yang

sebanding dengan kinerjanya. Misalnya, dengan mengusulkan kenaikan jabatan,

mengusulkan menjadi dosen atau karyawan teladan di tingkat Institut.

Rencana Pengembangan Fakultas:

Rencana induk pengembangan fakultas ditekankan pada bidang: Pendidikan, Penelitian,

Pengabdian Pada Masyarakat dan Kemuhammadiyahan.

a. Bidang Pendidikan: dalam bidang pendidikan Fakultas mengupayakan

pengembangan melalui perbaikan sarana dan prasarana penunjang pendidikan,

penambahan tenaga pengajar yang memiliki kompetensi dan kualifikasi yang

memadai baik dari aspek kualitas maupun kuantitas. Dengan demikian Fakultas dapat

meningkatkan kompetensi para dosen, sehingga mutu lulusan dapat meningkat pula.

Melakukan perbaikan mutu pelayanan akademik, mengadakan sarana dan prasarana

pendidikan, merencanakan pengembangan program studi baru yang relevan dengan

perkembangan di masyarakat, membina program studi yang ada agar meningkat

kualitasnya, memfasilitasi pelatihan kewirausahaan yang berjiwa islami bagi dosen,

karyawan, dan mahasiswa.

b. Bidang Penelitian: Fakultas bekerjasama Institut menyelenggarakan pelatihan di

bidang penelitian. Menjalin kerjasama dengan lembaga lain untuk melakukan

penelitian. Bersama program studi mengirim dosen-dosen untuk mengikuti pelatihan

mengenai bidang penelitian.

c. Bidang Pengabdian Pada Masyarakat: Fakultas bekerjasama Institut

menyelenggarakan pelatihan di bidang pengabdian masyarakat. Menjalin kerjasama

dengan lembaga lain untuk melakukan pengabdian masyarakat. Bersama program

studi mengirim dosen-dosen untuk mengikuti pelatihan mengenai bidang pengabdian

masyarakat.

d. Kemuhammadiyahan: Fakultas melaksanakan pengembangan kepribadian islami

civitas akademika dengan mengacu pada ajaran dan amalan Muhammadiyah


2.3 Kepemimpinan

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat. Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistis, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik. Jelaskan pola kepemimpinan dalam Fakultas/Sekolah Tinggi.

1. Kepempimpinan Operasional

Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi,

dan tujuan ke dalam kegiatan operasional Fakultas. Dalam pencapaian visi, misi,

dan tujuan fakultas senantiasa menerapkan nilai, norma, etika, dan budaya

akademis yang telah disosialisasikan kepada semua unsur. Misalnya, sehubungan

dengan visi, misi, dan tujuan Fakultas, maka pimpinan Fakultas menjelaskan

kepada dosen, karyawan, dan tenaga kependidikan mengenai kedisiplinan dalam

bekerja. Keberhasilan dalam kedisiplinan ini dapat dilihat dari karakter dosen,

karyawan, dan tenaga kependidikan yang disiplin dalam bekerja, terutama dalam

memberikan pelayanan kepada dosen dan mahasiswa.

2. Kepemimpinan Organisasi

Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit

dalam organisasi perguruan tinggi. Dalam rangka pencapaian visi, misi dan tujuan

yang telah ditetapkan sangat diperlukan suatu sistem pengorganisasian kerja yang

kuat. Distribusi tugas dan tanggung jawab dilaksanakan dengan pendekatan

kolektivitas agar tumbuh kebersamaan dalam melaksanakan tugas dan

tanggungjawab. Kepemimpinan Fakultas dibentuk berdasarkan keputusan

bersama. Artinya seluruh kebijakan di tingkat fakultas selalu diputuskan dalam

forum rapat fakultas yang melibatkan program studi. Kebijakan-kebijakan strategis

dan pengambilan keputusan fakultas dilakukan melalui rapat senat fakultas,

dimana dekan sebagai ketua. Hal ini dilakukan agar kebijakan yang diambil

didasarkan pada fakta, data dan berbagai kepentingan seluruh unit kerja yang

terdapat di fakultas. Dengan demikian keputusan atau kebijakan yang dikeluarkan

adalah hasil musyawarah dan mufakat bersama, sehingga dapat menjamin

efektivitas implementasinya di lapangan.


3. Kepemimpinan Publik

Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan

menjadi rujukan bagi publik. Secara eksternal kerjasama dan kemitraan dijalin

dengan lembaga-lembaga pendidikan dan lembaga industri dalam bentuk kegiatan

praktikum, studi lembaga, dan pelatihan-pelatihan. Kerjasama yang dilakukan

bertujuan untuk meningkatkan kualitas fakultas yang tercermin pada kualitas

program studi.

Pola kepemimpinan dalam Fakultas

Asas kepemimpinan di fakultas mengedepankan musyawarah dan mufakat sebagai

koridor dalam pengambilan kebijakan. Kepemimpinan kolegial yang ada di Fakultas

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP Muhammadiyah Maumere

mempertegas adanya nilai/etika serta budaya organisasi yang memberikan peluang

kepada setiap unsur untuk dapat mengembangkan potensi diri secara maksimal. Dekan

hanya dibantu oleh seorang Wakil dekan, hal ini sangat realistis, mengingat jumlah

mahasiswa yang ada relatif sedikit. Untuk itu perlu koordinasi yang harus dilakukan dengan

rapat rutin setiap minggu atau berbagai komunikasi informal yang diciptakan dalam

suasana kekeluargaan yang harmonis. Pimpinan fakultas adalah pimpinan yang kredibel

karena diseleksi dari kader IKIP Muhammadiyah Maumere.

2.4 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning, organizing, staffing, leading, controlling, serta operasi internal dan eksternal. Jelaskan sistem pengelolaan Fakultas/Sekolah Tinggi serta ketersediaan Renstra dan Renop.

Sistem pengelolaan Fakultas didasarkan pada job description masing-masing unsur

pimpinan. Berbagai bentuk aktivitas diawali dengan rencana kerja (renja) tahunan yang

menghasilkan program kerja Fakultas yang mengacu pada Renstra Institut. Dalam

penyusunan rencana kerja Fakultas didahului dengan rapat dengan kaprodi untuk

memetakan aktivitas satu tahun ke depan. Rapat program kerja program studi berasal dari

dosen melalui rapat dengan para dosen. Renja ditetapkan oleh dekan dan menjadi

pedoman dalam aktivitas di Fakultas.

Dekan mengawasi pelaksanaan program kerja di lingkup Fakultas. Pengawasan

diperlukan agar semua kegiatan berjalan sesuai dengan rencana kerja. Selain itu, Dekan

bersama Wakil Dekan melakukan monitoring untuk mendapatkan berbagai masukan agar

aktivitas pengembangan dapat berjalan lebih akurat dan kredibel. Untuk itu pimpinan

Fakultas selalu berkordinasi dengan pimpinan Institut, para pakar, dan stakeholder terkait

sistem pengelolaan tersebut yang meliputi:


a. Perencanaan

Mencakup program pendidikan yang meliputi kurikulum. Perencanaan ini dilakukan

oleh unit-unit kerja yang berkaitan (mulai dari dosen tetap, dosen tidak tetap, ketua

program studi, dekan hingga rektor) sesuai dengan kewenangannya secara

terkoordinasi. Selain itu, perencanaan juga dilakukan untuk kegiatan penelitian dan


b. Pengorganisasian.

Dalam rangka pencapaian visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan sangat diperlukan

suatu sistem pengorganisasian kerja yang kuat. Distribusi tugas dan tanggungjawab

dilaksanakan dengan pendekatan kolektivitas agar tercipta kebersamaan dalam

melaksanakan tugas dan tanggung jawab.

c. Pengembangan Staf.

Staf fakultas secara berkala memperoleh pendidikan dan pelatihan guna meningkatkan

keterampilan teknis, teoritis, konseptual, dan moral mereka. Pendidikan dan pelatihan

ini selalu disesuaikan dengan kebutuhan, spesifikasi, dan keahlian staf yang ada.

d. Pengarahan.

Dilakukan sebagai upaya menggerakkan, mengarahkan, dan memotivasi seluruh

aktivitas staf agar bersedia bekerja sama dan bekerja secara efektif dan efisien demi

tercapainya tujuan fakultas.

e. Pengawasan.

Monitoring senantiasa dilakukan terhadap seluruh aktivitas akademik, baik yang

dilakukan oleh tenaga pendidik maupun oleh tenaga kependidkan. Pengawasan ini

bertujuan untuk mengetahui apakah staf sudah bekerja sesuai dengan tugas, fungsi,

dan tanggung jawabnya.

f. Monitoring dan evaluasi dilakukan sesuai dengan pelaksanaan catur dharma

perguruan tinggi Muhammadiyah, dengan cara sebagai berikut.

1) Mekanisme rapat rutin. Meliputi rapat dosen secara keseluruhan, rapat

koordinator mata kuliah paralel dan rapat laboratorium.

2) Mekanisme monitoring kehadiran dosen mengajar. Sub Bagian Administrasi

Perkuliahan melaporkan rekapitulasi kehadiran dosen dan memberikan foto

kopi kehadiran kepada Ketua Program Studi. Pencatatan kehadiran dosen

dilakukan dengan manual yang ditandatangani dosen kemudian dimasukkan ke

dalam sistem komputer.

3) Mekanisme monitoring kehadiran mahasiswa: Dosen pengajar mencatat

kehadiran mahasiswa pada daftar hadir secara manual pada saat perkuliahan

dilaksanakan; Seusai perkuliahan Bagian Akademik memasukkan daftar

kehadiran ini ke komputer. Pada akhir perkuliahan, Bagian Administrasi

Akademik menjumlahkan semua kehadiran setiap mahasiswa. Jumlah ini


kemudian dikoordinasikan dengan dosen mata kuliah yang bersangkutan.

Batas minimal kehadiran mahaiswa adalah 75 persen dari seluruh perkuliahan.

Bagi mahasiswa yang kurang dari batas tersebut dikenakan sanksi tidak boleh

mengikuti ujian, baik UTS maupun UAS.

4) Mekanisme untuk memperoleh umpan balik dari dosen dan mahasiswa

mengenai pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar (PBM) dilakukan

setiap akhir semester. Untuk memantau kesesuaian pemberian materi

perkuliahan dengan RPS, maka secara rutin Prodi melalui Bagian Akademik

mengecek Berita Acara Perkuliahan (BAP). Selain itu, Prodi melalui Koordinator

Mata Kuliah menyebar angket kepada mahasiswa yang berisi penilaian

terhadap proses belajar mengajar yang dilakukan dosen. Hasil angket ini

diberikan kepada dosen yang bersangkutan. Bagi dosen yang tidak memenuhi

standar kualitas yang ditentukan, Prodi akan memberikan teguran lisan. Namun

jika pada semester berikut belum ada perubahan, maka prodi akan

mengenakan sanksi berupa pengurangan jam mengajar dan teguran secara

tertulis.

2.5 Sistem Penjaminan Mutu Fakultas/Sekolah Tinggi

Jelaskan sistem penjaminan mutu dalam Fakultas/Sekolah Tinggi. Jelaskan pula standar mutu yang digunakan.

Sistem penjaminan mutu Fakultas berada di bawah Lembaga Penjaminan Mutu

IKIP Muhammadiyah Maumere yang dinamakan Gugus Penjaminan Mutu. Gugus

Penjaminan Mutu ini bertanggungjawab dalam menyiapkan berbagai instrumen yang

terkait dengan layanan akademik, dan rancangan keterjaminan mutu. Gugus

Penjaminan Mutu bertugas melakukan berbagai kegiatan, terutama Sistem Penjaminan

Mutu Internal (SPMI) di Fakultas dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME) yang

dilakukan bersama BAN-PT. Lembaga Penjaminan Mutu bersama Gugus Penjaminan

Mutu di Fakultas telah menyelesaikan dokumen Penjaminan Mutu. Dokumen

Penjaminan Mutu berpatokan kepada standar mutu sesuai dengan Permenristekdikti

no. 44 tahun 2015 dan SPMI PTM. Adapun standar Mutu yang telah ditetapkan

diantaranya :

1) Standar Jatidiri

2) Standar AIK

3) Standar Pendiidkan dan Pengajaran ( Kompetensi Lulusan, Isi Pembelajaran,

Proses Pembelajaran, Penilaian Pembelajaran, dan Tenaga Kependidikan, Sarana

dan Prasarana, Pengelolaan Pembelajaran, Pembiayaan )


4) Standar Penelitian ( Standar hasil Penelitian, standar isi penelitian, standar proses

penelitian, standar penilaian Penelitian, standar peneliti Penelitian, standar sarana

dan prasarana Penelitian, standar penelolaan penelitian, standar pendanaan

Penelitian dan pembiayaan penelitian )

5) Standar Pengabdian Kepada masyarakat( standar hasil Pengabdian Kepada

masyarakat, standar isi Pengabdian Kepada masyarakat, standar proses

Pengabdian Kepada masyarakat, standar penilaian Pengabdian Kepada

masyarakat, standar pelaksanaan Pengabdian Kepada masyarakat, standar sarana

dan prasarana Pengabdian Kepada masyarakat, standar pengelolaan Pengabdian

Kepada masyarakat, standar pendanaan Pengabdian Kepada masyarakat dan

pembiayaan Pengabdian Kepada masyarakat )

6) Standar Tata Pamong

7) Standar Pembinaan Kemahasiswaan

8) Standar Kerjasama

Dalam kaitannya dengan pelaksanaan penjaminan mutu pada Fakultas Pendidikan

MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere, Lembaga Penjamin Mutu yang dibentuk Institut

untuk melakukan pemeriksaan dan perbaikan semua kegiatan Catur Dharma baik

secara administratif maupun dari aspek pelaksanaannya, karena dengan cara seperti

itu sistem dan kerja dikontrol sesuai dengan mekanisme yang berlaku sehingga

jaminan mutu dapat dipertanggungjawabkan sesuai dengan target visi dan misi

fakultas.

Fakultas melakukan penjaminan mutu untuk peningkatan kualitas institusi

maupun Fakultas seperti yang diuraikan pada visi. Sedangkan lulusan fakultas

diharapkan memenuhi kualifikasi, yakni mempunyai kemampuan intelektual, terampil,

profesional, dan percaya diri. Pelaksanaan penjaminan mutu di tingkat Fakultas

Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere dilakukan pada aspek mengontrol

proses pembelajaran dan evaluasi yang dilakukan dalam satu semester. Bentuk

evaluasi terdiri dari :Kuis, Ujian Tengah Semester, Tugas dan Ujian Semester.

Dalam proses pembelajaran, Gugus Penjaminan Mutu di tingkat Fakultas sudah

melakukan penjaminan mutu untuk beberapa aspek antara lain yaitu:

1. Melakukan monitoring yang berkaitan dengan kehadiran dosen dalam perkuliahan;

2. Melakukan monitoring yang terkait dengan ketepatan waktu jam masuk dan jam

selesai perkuliahan sesuai jadwal yang ditentukan;

3. Melakukan monitoring pada deskripsi mata kuliah yang akan diampu;

4. Kesiapan Silabus dan RPS untuk setiap matakuliah yang diampu;

5. Kesesuaian materi yang diajarkan

6. Pedoman pembuatan tugas mandiri dan tugas terstruktur

7. Pedoman pembuatan soal UTS dan UAS (dalam bentuk instruksi Dekan)


8. Pedoman penulisan diktat, modul, dan buku ajar Pedoman Pembimbing Akademik

10. Pedoman penulisan tugas akhir (skripsi)

11. Pedoman penelitian, pengabdian masyarakat, dan penulisan jurnal

12. Daftar kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan.

Bukti hasil monitoring yang dilakukan oleh Gugus Penjaminan Mutu di tingkat Fakultas

tersebut selanjutnya dipakai sebagai dasar untuk menganalisis kinerja dosen pada

Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam pada setiap semesternya.

Pelaksanaan monitoring yang dilakukan Gugus Penjaminan Mutu tersebut

diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di Fakultas Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Agar pelaksanaan sistem pembelajaran dapat

berjalan dengan baik, maka unit penjamin mutu di tingkat program studi menggunakan

siklus PDCA (Plan, Do, Evaluation, Check dan Action) pada sistem pembelajaran.

Plan : yaitu hal yang terkait dengan bagaimana rencana pembelajaran yang akan

dilakukan mulai dari kontrak perkuliahan, kesiapan silabus, RPS dan bahan

ajar;

Do : yaitu terkait dengan bagaimana proses pembelajaran dilakukan terutama

mengenai metode dan alat bantu pembelajaran yang digunakan selama

perkuliahan;

Evaluation : yaitu melakukan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan program

kerja yang telah dilaksanakan oleh Program Studi. Laporan temuan

ketidaksesuaian atau adanya penyimpangan dari rencana selain dilaporkan

kepada Dekan juga dilaporakan kepada UPM, seperti apakah proses

pembelajaran yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana yang telah

dibuat berdasarkan silabus dan RPS yang ada atau belum;

Chek : yaitu pengendalian atau penanganan atas temuan pada evaluasi yang

ditemukan di Program Studi. UPM melakukan korektif terhadap laporan dari

Program studi. UPM akan memberikan rekomendasi terhadap hasil evaluasi

(korektif) sebagai bahan tindak lanjutyang berupa apresiasi atau penerapan

sanksi. Dasar pengendalian atas temuan pada evaluasi adalah Dokumen

Penjaminan Mutu.

Action : yaitu menyangkut kegiatan tindak lanjut dari hasil monitoring dan evaluasi

untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya, demikian seterusnya.

Selain itu, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam melakukan

penjaminan mutu antara lain dengan melakukan evaluasi relevansi kurikulum yang

berbasis kompetensi, untuk kemudian diadakan penyempurnaan melalui lokakarya setiap

dua tahun sekali dengan melibatkan seluruh dosen, perwakilan mahasiswa,alumni,

stakeholder, para pakar dari perguruan tinggi lain, praktisi dunia usaha dan lain-lain. Selain

itu dalam rangka pelaksanaan penjaminan mutu, maka di tingkat program studi


membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas dosen bidang ilmu yang berfungsi sebagai

perencana dan pengendali mutu penyelenggaraan pendidikan di program studi. Salah satu

tugas dari kelompok diskusi adalah bersama ketua unit penjaminan mutu yaitu melakukan

monitoring terhadap proses pembelajaran mulai dari persiapan dosen (bahan ajar, silabus,

RPS, Kompetensi dasar, Indikator, metode, alokasi waktu pertemuan, soal ujian, tugas

akhir), pelaksanaan pembelajaran hingga evaluasi lulusan. Hasil monitoring dan penilaian

tersebut akan disampaikan pada rapat tingkat fakultas yang membahas khusus masalah

tersebut dan selanjutnya digunakan sebagai bahan evaluasi dalam rangka peningkatan

mutu Hasil belajar Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.


STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN 3.1 Mahasiswa 3.1.1 Sistem Rekrutmen dan Seleksi Calon Mahasiswa Baru dan Efektivitasnya

Kebijakan sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa (mencakup mutu prestasi dan reputasi akademik serta bakat pada jenjang pendidikan sebelumnya, equitas wilayah, kemampuan ekonomi dan jender). Efektivitas implementasi sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa untuk menghasilkan calon mahasiswa yang bermutu diukur dari jumlah peminat, proporsi pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang diterima dan yang registrasi.

Jelaskan sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa baru yang diterapkan pada Fakultas/Sekolah Tinggi ini, serta efektivitasnya.

a. Kebijakan Penerimaan Mahasiswa Baru: Mahasiswa baru diterima melalui beberapa

jalur.

1) Jalur tanpa tes bagi mahasiswa yang memiliki prestasi akademik di sekolah yang

diukur dari nilai rapor dengan nilai rapor 8.5 pada kelas terakhir di SMA/SMK.

2) Jalur Tes: melalui tes yang diselenggarakan oleh Panitia Penerimaan Mahasiswa

Baru tingkat Institut. Tes mencakup: Tes Kemampuan Umum yang meliputi tes

Bahasa Indonesia Dasar, Bahasa Inggris Dasar dan Matematika Dasar dan Tes

Kemampuan pada pilihan prodinya masing-masing. Bagi mahasiswa Transfer berlaku

aturan sebagai berikut, mahasiswa harus berasal dari program studi yang sejenis dan

memiliki peringkat akreditasi minimal sama dengan program studi yang dituju.

Mahasiswa yang berasal dari program studi yang tidak relevan dengan program studi

yang dituju harus mengulang dari awal, atau jika dikonversi, hanya mata kuliah yang

terdapat pada program studi yang dituju.

b. Kriteria Penerimaan:

1) Memiliki ijazah yang sah dari SMA/SMK/MA/MAK, atau sederajat

2) Memenuhi semua persyaratan administrasi sesuai dengan ketentuan yang

berlaku

3) Bebas Narkoba

4) Lulus Tes atau tanpa tes sesuai dengan kebijakan di poin a.

c. Prosedur Penerimaan Mahasiswa Baru. Penerimaan mahasiswa baru dilakukan

dalam empat gelombang. Gelombang pertama mulai bulan Maret s.d April,

Gelombang kedua mulai April s.d Mei, dan Gelombang ketiga pada bulan Mei s.d Juli,

serta Gelombang keempat pada bulan Juli s.d Agustus. Prosedurnya sebagai berikut:

1) Setiap calon mahasiswa wajib mengisi formulir pendaftaran secara langsung,

menyerahkan kelengkapan administrasi yang diminta serta membayar uang

pendaftaran.


2) Calon mahasiswa tanpa tes dapat langsung mengisi formulir Registrasi dan

melakukan pembayaran sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Sedangkan bagi

mahasiswa yang menempuh jalur tes menunggu waktu tes sesuai gelombang

pendaftaran masing-masing yang dilakukan oleh Institut dan calon mahasiswa

menunggu pengumuman hasil tesnya 3 hari kemudian.

3) Mahasiswa yang dinyatakan lulus tes wajib mengisi formulir Registrasi dengan

melengkapi seluruh persyaratan administrasi.

d. Instrumen Penerimaan mahasiswa baru: Instrumen terdiri dari Formulir:

1) Formulir pendaftaran sebagai peserta tes,

2) Kartu Tanda Peserta Tes

3) Formulir Daftar Ulang,

4) Soal Tes, dan lembar Jawaban (LJK),

5) Kunci Jawaban,

6) Laporan hasil pemeriksaan lembar jawaban dengan sistem komputerisasi,

7) Lembar Analisis Item Tes,

8) Tata tertib peserta tes

9) Tata tertib pengawas.

Sistem Pengambilan Keputusan : Keputusan untuk menentukan diterima atau

tidaknya seorang calon mahasiswa ditentukan berdasarkan

1) Kapasitas atau daya tampung yang tersedia,

2) Pada program studi tertentu menentukan batas nilai terendah yang dapat

diterima, dan juga daya tampung yang tersedia.

3) Mahasiswa yang tidak diterima di pilihan pertama dapat memilih pada pilihan

kedua.

3. 1.2 Tuliskan data mahasiswa reguler dan mahasiswa transfer untuk masing-masing

program studi S1 pada TS (tahun akademik penuh yang terakhir) di Fakultas/Sekolah Tinggi sesuai dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Hal

Jumlah Mahasiswa pada PS: Total Mahasiswa

pada Fakultas PS-1

… … … PS-2

… … … PS-3

… … … dst

… … …

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Program reguler

1. Mhs. baru bukan transfer

2. Mhs. baru transfer

3. Total mhs. regular (Student Body)

2 Program non-reguler

1. Mhs. baru bukan transfer

2. Mhs. baru transfer


3. Total mhs. non-reguler (Student Body)

Catatan: (1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara

penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus). (2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan

secara paruh waktu. (3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer

mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.

3.1.3 Uraikan alasan/pertimbangan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam menerima mahasiswa transfer. Jelaskan pula alasan mahasiswa melakukan transfer.

Dalam penyelenggaraan perguruan tinggi di FPMIPA yang dimaksud dengan

mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke salah satu program studi dengan

mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari program studi lain, baik dari

lingkungan FPMIPA atau perguruan tinggi lain. Transfer mata kuliah dilakukan secara

selektif dengan mempertimbangkan kurikulum setiap program studi. Mata kuliah yang telah

ditempuh sebelumnya, sepanjang relevan dengan kurikulum FPMIPA akan diakui dan

mahasiswa selanjutnya hanya menempuh mata kuliah lainnya sampai memenuhi

ketentuan jumlah sks yang harus dipenuhi. Dalam mengemban tugas penyelenggaraan

pendidikan tinggi, FMIPA menerima transfer berdasarkan sejumlah pertimbangan seperti

diuraikan pada bagian berikut antara lain :

1) Untuk menampung calon mahasiswa yang telah lulus Diploma 3 (D-3) melanjutkan

jenjang pendidikannya ke S-1

2) Untuk membantu mahasiswa yang orang tuanya dipindahtugaskan ke Maumere.

Mahasiswa yang bersangkutan tentu ingin melanjutkan studi mereka, sehingga

mencari perguruan tinggi lain yang dapat menerima.

Adapun alasan mahasiswa melakukan tranfer diantaranya :

1) tidak semua mahasiswa sudah mengambil keputusan secara tepat ketika memilih satu

program studi. Ketidaktepatan mengambil keputusan sehingga dalam perjalanan

waktu, dari semester satu ke semester berikutnya, mahasiswa menyadari bahwa

pilihan program studi tersebut tidak sesuai dengan potensi, bakat, dan minat sehingga

seandainya mereka tetap melanjutkan pendidikan pada program studi tersebut

berkemungkinan menimbulkan prestasi akademik menurun, drop out, atau lulus

dengan indeks prestasi yang tidak memuaskan.

2) mahasiswa melakukan transfer guna untuk meningkatkan kualifikasi ke S-1, hal ini

sesuai dengan kebijakan pemerintah/Dinas pendidikan bahwa tenaga pengajar pada

jenjang SD, SMP, dan SMA/SMK harus berkualifikasi S1.

3) waktu perkuliahan yang ditawarkan oleh FPMIPA bersifat fleksibel, dapat disesuaikan

dengan kebutuhan mahasiswa, utamanya terkait dengan ketentuan mahasiswa yang


sudah berstatus sebagai guru sekolah swasta tidak boleh meninggalkan tugas

mengajar.

3. 2 Lulusan 3.2.1 Tuliskan rata-rata masa studi dan rata-rata IPK lulusan selama tiga tahun terakhir dari

mahasiswa reguler bukan transfer untuk tiap program studi S1 yang dikelola oleh Fakultas/Sekolah Tinggi dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Program Studi Rata-rata Masa Studi

(tahun) Rata-rata IPK Lulusan

(1) (2) (3) (4)

1 PS 1: …

2 PS 2: …

… … Rata-rata di Fakultas

3.2.2 Uraikan pandangan Fakultas/Sekolah Tinggi tentang rara-rata masa studi dan rata-

rata IPK lulusan, yang mencakup aspek : kewajaran, upaya pengembangan, dan upaya peningkatan mutu. Uraikan pula kendala-kendala yang dihadapi.

a. Kewajaran: Secara wajar mahasiswa harus menempuh perkuliahan selama 7,5

sampai dengan 8 semester,

b. Upaya pengembangan: Pengembangan terutama dengan meningkatkan kualitas

lulusan. Indikatornya adalah IPK rata rata 3,20.

c. Upaya Peningkatan Mutu: Untuk meningkatkan mutu antara lain dilakukan dengan

penetapan standar IPK minimal dan lamanya masa studi. Selain itu peningkatan

mutu dilakukan dengan memperhatikan standar mutu yang telah ditetapkan Gugus

Penjaminan Mutu .

Kendala yang dihadapi :

a. Rata-rata IPK yang diperoleh mahasiswa belum maksimal disebabkan masih

ada mahasiswa yang kuliah sambil bekerja, terutama untuk mahasiswa

semester terakhir, sehingga konsentrasi mahasiswa untuk menyelesaikan

kuliah dengan IPK yang tinggi terhambat. Untuk mengatasi hal tersebut upaya

yang dilakukan oleh Fakultas adalah mencarikan beasiswa bagi mahasiswa

yang bersangkutan agar berkonsentrasi studi. Selain itu, memaksimalkan

pemanfaatan proses pembelajaran dengan menggunakan multi media, seperti

e-mail.

b. Lingkungan tempat tinggal mahasiswa di area padat penduduk ikut

berpengaruh terhadap kenyamanan belajar mahasiswa. Suasana yang tidak

kondusif ini membuat mereka tidak dapat berkonsentrasi belajar. Juga

pengaruh budaya nongkrong mahasiswa membuat waktu belajar mereka

berkurang.


c. Kemudahan teknologi komunikasi, seperti Internet dan BBM membuat

mahasiswa mengandalkan pada informasi yang ada di media ini. Akibatnya,

mereka kurang dalam hal berpikir kritis.

d. Sebagian mahasiswa dalam bertindak masih terlalu mengacu pada peer group-

nya, sehingga dalam memilih peminatan bukan atas dasar minat dan bakat

pribadinya. Karena itu, ketika sudah ada di semester yang lebih atas mereka

mulai mengalami kesulitan belajar.


STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA 4.1 Dosen Tetap Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/minggu. Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:

1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS 2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS

4.1.1 Tuliskan jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan masing-masing

PS di lingkungan Fakultas/Sekolah Tinggi, berdasarkan jabatan fungsional dan pendidikan tertinggi, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Hal

Jumlah Dosen Tetap yang Bertugas pada Program Studi: Total di

Fakultas PS-1 … … … …

PS-2 … … … …

PS-3 … … … …

dst … … … …

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

A Jabatan Fungsional :

1 Asisten Ahli

2 Lektor

3 Lektor Kepala

4 Guru Besar/Profesor

TOTAL

B Pendidikan Tertinggi :

1 S1

2 S2/Profesi/Sp-1

3 S3/Sp-2

TOTAL

4.1.2 Tuliskan banyaknya penggantian dan perekrutan serta pengembangan dosen tetap

yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi pada Fakultas/Sekolah Tinggi dalam tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Hal PS-1

… … … … PS-2

… … … … PS-3

… … … … dst

… … … … Total di Fakultas

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Banyaknya dosen pensiun/berhenti

2 Banyaknya perekrutan dosen baru

3 Banyaknya dosen tugas belajar S2/Sp-1

4 Banyaknya dosen tugas belajar S3/Sp-2


4.1.3 Uraikan pandangan Fakultas/Sekolah Tinggi tentang data pada butir 4.1.1 dan 4.1.2, yang mencakup aspek: kecukupan, kualifikasi, dan pengembangan karir. Jelaskan kendala yang ada dalam pengembangan tenaga dosen tetap.

Berdasarkan data di atas dapat dilihat bahwa kecukupan dosen dan

kualifikasi cukup memadai. Seiring dengan meningkatnya jumlah mahasiswa dan

perkembangan keilmuan di bidang Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,

maka fakultas terus melakukan pengembangan. Termasuk di antaranya peningkatan

kuantitas dan kualitas dosen. Penambahan dosen dilakukan melalui perhitungan rasio

dosen dan mahasiswa. Dosen disyaratkan minimal berkualifikasi S-2. Dosen diangkat

berdasarkan usulan Kaprodi dan disetujui oleh rektor. Untuk mempercepat pemenuhan

rasio dosen dilakukan dengan menempuh kebijakan merekrut alumni atau kader

Muhammadiyah lainnya yang memilki prestasi akademik yang tinggi untuk menempuh

studi lanjut ke S-2 dan S-3 dengan perjanjian setelah lulus harus mengabdi di Fakultas

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP Muhammadiyah Maumere. Pada saat ini

sudah 100% dosen Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP

Muhammadiyah Maumere berkualifikasi S-2. Pengembangan dosen tetap dilakukan

dengan mengikutsertakan pada kegiatan-kegiatan ilmiah terutama dalam kegiatan

penelitian, penulisan buku ajar dan kegiatan seminar dan diskusi yang dapat

mengembangkan wawasan dan kemampuan ilmiah para dosen.

Kendala yang dihadapi:

a. Sulitnya mendapatkan pelamar yang memiliki kualifikasi S-2 yang siap menetap di

Kabupaten Sikka.

b. IKIP Muhammadiyah Maumere sebagai induk Fakultas Pendidikan MIPA yang baru

empat tahun didirikan sehingga masih membutuhkan banyak dana untuk

pengembangan sarana dan prasarana

Besarnya biaya untuk studi S-2 dan S-3 cukup banyak, sedangkan beasiswa yang ada

terbatas. Karena itu, bila tidak mendapat beasiswa penuh, dosen merasa keberatan.

4.2 Tenaga kependidikan Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di Fakultas atau PT yang melayani mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Tenaga Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir Unit Kerja

S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan *

2 Laboran/ Teknisi/ Analis/ Operator/ Programer

3 Administrasi

4 Lainnya : …

Total

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan


Uraikan pandangan Fakultas tentang data di atas yang mencakup aspek: kecukupan, dan kualifikasi. Jelaskan kendala yang ada dalam pengembangan tenaga kependidikan.

Pandangan Fakultas tentang data di atas yang mencakup aspek: kecukupan, dan

kualifikasi. Jelaskan kendala yang ada dalam pengembangan tenaga kependidikan.

Perpustakaan umum terdapat di tingkat Institut. Di sini tersedia berbagai macam

ensiklopedia, buku teks, jurnal, dan skripsi, serta fasilitas e-book, dan e-journal. Tenaga

kependidikan yang berkaitan dengan pustakawan masih terpusat di perpustakaan Institut.

Tenaga pustakawan yang dimiliki Institut berasal dari tenaga yang telah memiliki sertifikat

sebagai bukti pelatihan perpustakaan yang resmi dari Balai Diklat. Tenaga pustakawan

memperbolehkan mahasiswa membaca buku di tempat atau meminjamkannya.

Tenaga laboran yang dimiliki IKIP Muhammadiyah Maumere belum berlatar

belakang pendidikan yang sesuai, tetapi memiliki pengalaman dalam mengelola

laboratorium dan memiliki sertifikat sebagai bukti pelatihan laboratorium dari Balai Diklat.

Tenaga Teknisi belum berlatar belakang pendidikan yang sesuai; tenaga operator yang

dimiliki IKIP Muhammadiyah Maumere telah memiliki latar belakang pendidikan yang

sesuai sedangkan tenaga programmer belum berlatar belakang pendidikan yang sesuai,

tetapi memiliki kemampuan dan pengalaman dibidang tersebut.

Tenaga administrasi, baik akademik maupun keuangan sudah mencukupi. Namun

para tenaga ini tetap memerlukan pembinaan secara terus-menerus agar dapat

memberikan layanan prima.

Kendala yang dihadapi

1. Untuk menyediakan tenaga kependidikan fakultas harus berkoordinasi dengan pihak

Institut. Proses pengajuan dan persetujuan ini memakan waktu cukup lama. Bahkan

acap kali tidak disetujui mengingat belum adanya anggaran.

2. Perkembangan riset yang demikian cepat menuntut laboran untuk selalu

memutakhirkan pengetahuan dan keterampilannya. Hal ini memerlukan dana yang

besar.

3. Tenaga laboran, teknisi, operator dan programmer yang memiliki kualifikasi tinggi tentu

menginginkan gaji yang memadai, sedangkan penggajian di IKIP Muhammadiyah

Maumere masih relatif lebih rendah dibandingkan Institut swasta lainnya.


STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK 5.1 Kurikulum

Jelaskan peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum untuk program studi yang dikelola.

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan

penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di

perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam

kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,

terlaksananya misi dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata

kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan

keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian

sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/ blok,

silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan

kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skill dan

keterampilan kepribadian dan prilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai

situasi dan kondisi.

Peran Fakultas Pendidikan MIPA IKIP Muhammadiyah Maumere dalam penyusunan

dan pengembangan kurikulum sepenuhnya adalah sebagai fasilitator, dinamisator,

regulator. Dalam hal ini fakultas memberikan dukungan dan motivasi kepada ketua

program studi untuk melakukan pengembangan kurikulum dalam bentuk peninjauan

kurikulum yang dilakukan secara berkala setiap 4 tahun sekali. Namun tidak menutup

kemungkinan dilakukan peninjauan dalam 2 tahun bila dianggap perlu dan mendesak

untuk dilakukan. Peninjauan kurikulum diawali dengan melakukan diskusi tentang

perkembangan kurikulum berdasarkan beberapa aturan baru untuk Perguruan Tinggi

antara lain (1) Peraturan Presiden Nomor 8/2012 tentang KKNI, (2) Undang - Undang

Nomor 12/2012 tentang Undang - Undang DIKTI, (3) Permendikbud RI Nomor 73/2013

tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi,

dan (4) SOP Nomor 01/SOP-PK/IKIPMU/2014 tentang Peninjauan Kurikulum Penerapan

KKNI dengan mengundang adalah pimpinan Institut, biro-biro yang terkait, pimpinan

fakultas, dosen, praktisi, tenaga kependidikan, dan mahasiswa. Peninjauan kurikulum

terakhir dilaksanakan pada tanggal 17-19 juli 2014 yang rujukan kurikulumnya dari

kurikulum SNPT yang mengacu pada KKNI dengan mengundang praktisi Drs. Ahmad,

M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Keterlibatan pihak-pihak

tersebut tidak hanya pada saat kegiatan peninjauan kurikulum dilakukan, tapi dapat juga

dilakukan pada saat sebelum kegiatan peninjauan untuk mendapatkan masukan-masukan


dalam pengembangan, terutama dari pihak-pihak pemangku kepentingan. Keterlibatan

mereka juga dapat dilakukan setelah peninjauan untuk penyempurnaan pengembangan

kurikulum terutama pada perubahan silabus dan RPS. Pada proses ini keterlibatan dosen

dan mahasiswa merupakan yang paling utama. Dalam peninjauan kurikulum difokuskan

pada peninjauan kembali mata kuliah-mata kuliah lama yang dianggap sudah tidak relevan

kemudian diganti dengan mata kuliah-mata kuliah baru yang lebih sesuai dengan

perkembangan IPTEK. Selain itu, peninjauan kurikulum juga mencakup mengenai silabus

dan RPS. Ada beberapa mata kuliah lama yang masih relevan, tetapi membutuhkan

perubahan silabus dan bahan ajarnya. Perubahan pada silabus dan RPS ini pada

prinsipnya dapat dilakukan setiap semester, sesuai dengan kebutuhan dosen dan

mahasiswa.

5.2 Pembelajaran

Jelaskan peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam memonitor dan mengevaluasi pembelajaran.

Monitoring dan Evaluasi

1. Monitoring dan evaluasi pembelajaran dilakukan dengan mengkoordinasikan

dengan pimpinan program studi sebagai penanggung jawab operasional

penyelenggaraan pembelajaran. Program studi menyediakan jurnal dan absensi

untuk setiap mata kuliah dan setiap dosen yang mengajar pada semester yang

berlaku. Dengan demikian memudahkan fakultas dalam melakukan monitoring dan

evaluasi proses pembelajaran.

2. Umpan balik ditindaklanjuti dengan cara membahasnya dalam forum rapat dosen

di tingkat program studi yang dihadiri Dekan dan Wakil Dekan guna memperbaiki

kelemahan sistem yang ada.

3. Untuk memonitoring dan mengevaluasi kualitas pembelajaran Dosen, juga

dilakukan umpan balik dari mahasiswa dengan membagikan kuesioner kepada

mahasiswa pada Ujian Akhir Semester (UAS).

5.3 Suasana Akademik

Jelaskan peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam mendorong suasana akademik yang kondusif, terutama dalam: (1) Kebijakan tentang suasana akademik, (2) penyediaan prasarana dan sarana, (3) dukungan dana, dan (4) kegiatan akademik di dalam dan di luar kelas.

1) Kebijakan tentang suasana akademik

Dalam rangka menciptakan suasana akademik yang kondusif, IKIP

Muhammadiyah Maumere membuat kebijakan dan peraturan-peraturan yang tidak

bertentangan dengan peraturan pemerintah dan peraturan Pimpinan Pusat


Muhammadiyah. Kebijakan dan peraturan-peraturan yang dikeluarkan oleh IKIP

Muhammadiyah Maumere seperti: kebebasan akademik dan mimbar akademik. diatur

dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere. Selain itu, Institusi melalui SK Rektor

menerbitkan surat no. 027a/KEP/II.3.AU/I/2014 perihal kebijakan akademik IKIP

Muhammadiyah Maumere yang mengatur kebijakan pendidikan, kebijakan penelitian,

maupun kebijakan pengabdian pada masyarakat, dan kebijakan AIK. Sebagai

implemetasi dari 4 hal tersebut diterbitkan SK Rektor No. 016/KEP/II.3.AU/I/2014

tentang Peraturan Akademik IKIP Muhammadiyah Maumere dimana diatur tentang

norma penyelenggaraan akademik:

Suasana akademik yang kondusif juga dilakukan di tingkat Fakultas berupa

kebijakan dan peraturan proses pembelajaran yang dituangkan dalam peraturan

akademik Sebagai upaya preventif dibuat pula aturan sanksi akademis terhadap

perilaku indisipliner mahasiswa. Untuk itu diterbitkan Keputusan Dekan No.

008/KEP/III.AU/F/2013 tanggal 18 September 2013 tentang Tata Tertib Mahasiswa

IKIP Muhammadiyah Maumere. Peraturan ini disosialisasikan dengan cara antara lain,

membagikan Buku Panduan MABA IKIP Muhammadiyah Maumere, dan menempelkan

Tata Tertib Mahasiswa ditiap-tiap kelas, dan pemberian kepada dosen dan mahasiswa

pada setiap awal tahun akademik, dan melalui rapat-rapat atau pertemuan-pertemuan

dengan dosen dan pada saat audiensi dengan mahasiswa. Di samping itu, kebijakan

yang sifatnya teknis dan hanya berlaku di tingkat fakultas dan program studi dikeluarkan

oleh dekan melalui Surat Edaran, atau pengumuman-pengumuman.

2) Penyediaan prasarana dan sarana

Untuk mendorong suasana akademik yang kondusif Fakultas Pendidikan

Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP Muhammadiyah Maumere

menyediakan prasarana dan sarana yang memadai, seperti: ruang kuliah yang

nyaman; ruang perpustakaan; fasilitas internet (wi-fi); tempat ibadah (masjid); ruang

lembaga mahasiswa; sarana olahraga; sarana kesenian; buku-buku referensi dan

jurnal; laboratorium;

3) Dukungan dana

Untuk mewujudkan suasana yang kondusif fakultas menyediakan dana, seperti

dana kegiatan unit kemahasiswaan; dana untuk kegiatan ilmiah, seperti seminar,

lokakarya, studi lapangan, studi banding, kunjungan lembaga, dan lain-lain. LP3M

menyediakan dana bagi dosen untuk melakukan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat. Dana lain yang mendukung adalah dana dari bantuan lainnya.

4) Kegiatan akademik di dalam dan di luar kelas

Dalam hal kegiatan akademik, fakultas bekerja sama dengan program studi sebagai

pelaksana operasional. Kegiatan akademik di dalam kelas (perkuliahan) dilakukan

sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Untuk mendorong terciptanya suasana


yang kondusif diupayakan dengan menanamkan prinsip transparansi antara dosen dan

mahasiswa, dimulai dengan pada saat kuliah perdana (pertemuan pertama), dosen

diharuskan menjelaskan sistem dan metode perkuliahan yang akan dilaksanakan

seperti menjelaskan Silabus, RPS, dan sistem penilaian.

Kegiatan akademik di luar kelas diadakan melalui kegiatan seperti: Program

Pendampingan Akademik melalui dosen pembimbing akademik (Dosen PA); Seminar

matakuliah konsentrasi dan seminar Proposal Skripsi; keikutsertaan dalam berbagai

kompetisi akademik, baik di tingkat internal fakultas maupun Institut, dan eksternal

Institut (antarperguruan tinggi); pelibatan mahasiswa dalam program penelitian dan

pengabdian masyarakat; seminar ilmiah, kuliah umum, KKNP dan magang di instansi,

lembaga pemerintah maupun swasta, serta studi lapangan atau kunjungan lembaga.


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA SERTA SISTEM INFORMASI

6.1 Pembiayaan 6.1.1 Tuliskan jumlah dana termasuk gaji dan upah yang diterima di Fakultas/Sekolah

Tinggi selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

PT sendiri

Yayasan

Diknas

Sumber lain

Total

Penggunaan dana:

No. Jenis Penggunaan

Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan Persentase

TS-2 TS-1 TS Rp % Rp % Rp %

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Pendidikan

2 Penelitian

3 Pengabdian kepada Masyarakat

4 Investasi prasarana

5 Investasi sarana

6 Investasi SDM

7 Lain-lain

Penggunaan dana untuk penyelenggaraan kegiatan tridarma per program studi:

No. Nama Program Studi Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS (1) (2) (3) (4) (5)

1

2

3

4

...


6.1.2 Uraikan pendapat pimpinan Fakultas/Sekolah Tinggi tentang perolehan dana pada butir 6.1.1, yang mencakup aspek: kecukupan dan upaya pengembangannya. Uraikan pula kendala-kendala yang dihadapi.

Perolehan dana dari internal Institut yaitu: dana pendaftaran, Sumbangan Biaya

Pendidikan (SBP), Sumbangan Pembangunan dan Sumbangan Pembinaan

Kemahasiswaan. Dari dana tersebut dialokasikan untuk biaya operasional (biaya gaji

dosen, karyawan dan pengembangan fasilitas laboratorium penambahan ruang kuliah,

penambahan sumber belajar dll). Berdasarkan perencanaan fakultas, dana yang didapat

oleh Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP Muhammadiyah

Maumere berdasarkan kesepakatan rapat anggaran dengan Wakil Rektor disepakati

perbandingan: 60% untuk Fakultas dan 40% untuk Institut sebagai dana pengembangan

kampus.

Kendala:

1. Ketergantungan yang tinggi terhadap pemasukan dana dari uang kuliah mahaiswa

jelas sangat menghambat pengembangan, baik Institut maupun Fakultas. Karena itu

dengan berbagai upaya pihak Institut maupun Fakultas berusaha untuk

mengembangkan unit-unit yang ada ataupun membuat unit-unit baru untuk menopang

pendapatan di luar pendapatan dari mahasiswa.

2. Belum maksimalnya Institut dalam menjalin mitra kerja sama guna memperoleh dana

untuk pengembangan institut dan fakultas.

3. Dengan sistem sentralisasi dana di tingkat Institut, di dalam melaksanakan program

kerja Fakultas harus berkoordinasi dengan Institut dalam hal pencairan dana. Hal ini

memakan waktu lama.

6.2 Sarana 6.2.1 Uraikan penilaian Fakultas/Sekolah Tinggi tentang sarana untuk menjamin

penyelenggaraan program Tridarma PT yang bermutu tinggi. Uraian ini mencakup aspek: kecukupan/ketersediaan/akses dan kewajaran serta rencana pengembangan dalam lima tahun mendatang. Uraikan kendala yang dihadapi dalam penambahan sarana.

Sarana untuk menjamin kelancaran program catur dharma Perguruan Tinggi sudah

tersedia dengan walaupun belum dapat memenuhi semua kebutuhan, seperti tersedianya:

1. LCD

2. Laptop

3. Komputer

4. Internet

5. Buku referensi perpustakaan

6. Laboratorium

7. Network area, dll


Rencana 5 tahun kedepan Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam,

IKIP Muhammadiyah Maumere menambah sarana laboratorium untuk Matematika , Fisika,

Biologi, Kimia, dan ruang kelas yang representatif.

Kendala:

1. Keterbatasan jumlah alat, seperti laptop,dan buku referensi perkuliahan.

2. Luas ruang laboratorium yang terbatas

3. Tingginya intensitas penggunaan alat menyebabkan perlunya pemeliharaan alat-alat

secara lebih sering. Padahal pemeliharaan ini cukup mahal.

6.2.2 Tuliskan sarana tambahan untuk meningkatkan mutu penyelenggarakan program

Tridarma PT pada semua program studi yang dikelola dalam tiga tahun terakhir. Uraikan pula rencana investasi untuk sarana dalam lima tahun mendatang, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Sarana

Tambahan

Investasi sarana selama tiga tahun

terakhir (juta Rp)

Rencana investasi sarana dalam lima tahun mendatang

Nilai Investasi (juta Rp) Sumber Dana

(1) (2) (3) (4) (5)

1 LCD 60 40 IKIP Muhammadiyah

Maumere

2 Laptop - 30 IKIP Muhammadiyah

Maumere

3 Komputer 26 52 IKIP Muhammadiyah

Maumere

4 Peralatan praktikum

75 150 IKIP Muhammadiyah

Maumere

5 Kursi 69.250 87.5 IKIP Muhammadiyah

Maumere

6 Meja 6 2.5 IKIP Muhammadiyah

Maumere

7 Printer 3,5 28 IKIP Muhammadiyah

Maumere

6.3 Prasarana 6.3.1 Uraikan penilaian Fakultas/Sekolah Tinggi tentang prasarana yang telah dimiliki,

khususnya yang digunakan untuk program-program studi. Uraian ini mencakup aspek: kecukupan dan kewajaran serta rencana pengembangan dalam lima tahun mendatang. Uraikan kendala yang dihadapi dalam penambahan prasarana.

Prasarana yang dimiliki berupa tanah dan gedung yang berada di lokasi Jl. Jenderal

Sudirman Waioti Maumere - Kabupaten Sikka seluas 9.895 m. Lokasi pada lahan ini berdiri


bangunan untuk perkuliahan, perkantoran, sarana olah raga dan rumah ibadah. Prasarana

yang diperuntukkan untuk Fakultas Pendidikan MIPA masih dianggap cukup memadai.

Dari seluruh ruang kuliah yang ada di gedung tersebut, IKIP Muhammadiyah Maumere

mempercayakan lantai 2 untuk Fakultas Pendidikan MIPA yang digunakan untuk 2 ruang

kuliah, 1 ruang pimpinan, 1 ruang prodi , dan laboratorium. Selain itu lantai 1 digunakan

untuk 2 ruang dosen serta 10 ruang kuliah yang digunakan bersama fakultas lain. Seiring

dengan meningkatnya jumlah mahasiswa dan perkembangan keilmuan di bidang

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, maka Fakultas terus melakukan

pengembangan. Termasuk di antaranya penambahan prasarana yang belum terpenuhi.

Kendala yang dihadapi

1. Ruang yang ada yang diperuntukkan Fakultas Pendidikan MIPA sebagian digunakan

untuk ruang pimpinan fakultas, ruang ketua program studi, ruang dosen, ruang

laboratorium, dan ruang kelas yang digunakan bersama fakultas lain.

Ruang yang ada dirasakan tidak mencukupi jika terjadi penambahan Mahasiswa 2

tahun mendatang.

2. Ruang Laboratorium masih berupa laboratorium IPA. Hal ini membuat pelaksanaan

praktikum harus dilakukan bergantian pada prodi Pendidikan Biologi, Pendidikan

Kimia dan Pendidikan Fisika.


6.3.2 Sebutkan prasarana tambahan untuk semua program studi yang dikelola dalam tiga tahun terakhir. Uraikan pula rencana investasi untuk prasarana dalam lima tahun mendatang, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Prasarana

Tambahan

Investasi prasarana

selama tiga tahun terakhir (juta Rp)

Rencana investasi prasarana dalam lima tahun mendatang

Nilai Investasi (juta Rp)

Sumber Dana

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Masjid Kampus 459 765 IKIP Muhammadiyah

Maumere

2 Gedung lembaga Mahasiswa

40.5 67.5 IKIP Muhammadiyah

Maumere

3 Aula (Auditorium) 432 720 IKIP Muhammadiyah

Maumere

4 Lapangan Futsal 688.5 1147.5 IKIP Muhammadiyah

Maumere

5 Tempat Parkir 441 735 IKIP Muhammadiyah

Maumere

6 Ruang Kuliah 303 505 IKIP Muhammadiyah

Maumere

6.4 Sistem Informasi 6.4.1 Jelaskan sistem informasi manajemen dan fasilitas ICT (Information and

Communication Technology) yang digunakan Fakultas/Sekolah Tinggi untuk proses penyelenggaraan akademik dan administrasi (misalkan SIAKAD, SIMKEU, SIMAWA, SIMFA, SIMPEG dan sejenisnya), termasuk distance-learning. Jelaskan pemanfaatannya dalam proses pengambilan keputusan dalam pengembangan institusi.

Sistem informasi akademik dan administrasi yang dimiliki adalah Sistem Informasi

yang telah terintegrasi yang telah terkoneksi secara Online dengan didukung oleh fasilitas

infrastruktur jaringan yang memadai, sehingga semua komputer dapat terhubung dengan

jaringan baik lokal maupun jaringan internet. Jaringan ini terhubung dalam jaringan LAN

(Local area Network) dan WAN (Wide Area Network) yang dapat melakukan transaksi

secara online.Infrastruktur yang digunakan dalam jaringan ini menggunakan Fiber Optic

dan Microtic Wireless. Bandwith yang tersedia sebesar 40 Mbps internasional, dan 200 MB

lokal, sehingga jaringan internet tersedia dapat mendukung baik layanan administratif

maupun layanan proses pembelajaran. Software yang digunakan dalam sistem informasi

ini dengan menggunakan software yang berlisensi diantaranya : Software Microsoft

Windows server cal, Software Database (MySQL database), Software Classroom

Multimedia System ver. 2.7.2.24584, Software Antivirus (Kaspersky lab), Microsoft Office

dan Software lain yang mendukung. Sistem Informasi yang digunakan ini dapat melayani

semua kegiatan transaksi akademik dan keuangan dari mulai pengisian KRS, Keperluan

Administratif perkuliahan, Pengolahan Nilai, Penerbitan KHS, Transkrip Akademik serta


Layanan Informasi Keuangan. Informasi ini dapat diakses langsung oleh Mahasiswa

Dosen, Karyawan dan pimpinan secara cepat, tepat dan akurat. Hal ini sangat berguna

bagi sivitas akademika khususnya bagi unsur pimpinan sebagai sumber informasi akurat

yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam proses pengambilan keputusan

serta pengembangan institusi.

Salah satu upaya dalam mendukung proses pembelajaran yang berkualitas adalah

menyediakan fasilitas pembelajaran berbasis e-learning. Pembelajaran melalui e-learning

dilakukan dengan mengkombinasikan antara pertemuan tatap muka dengan pembelajaran

elektronik. Melalui tatap muka mahasiswa dapat mengenal sesama mahasiswa dan dosen

pendampingnya. Keakraban ini sangat menunjang kerja kolaborasi mereka secara virtual.

Pembelajaran melalui e-learning diharapkan dapat memberikan tambahan waktu yang

berkualitas diluar jam perkuliahan, dan menjadi alat bantu perkuliahan untuk penyampaian

materi perkuliahan dan tugas-tugas terstruktur dari setiap matakuliah. E-learning juga

memberikan layanan pembelajaran secara online, sehingga mampu memberikan dukungan

bagi terselenggaranya system perkuliahan secara interaktif. Dosen dan mahasiswa dapat

melakukan diskusi secara intensif tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu, artinya diskusi antara

dosen dan mahasiswa dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja melalui sarana online.

Namun model pembelajaran e-learning ini bukan berarti meniadakan atau mengganti model

pembelajaran konvensional, akan tetapi justru model e-learning akan lebih memperkuat

proses pembelajaran secara konvensional melalui pengayaan isi setiap matakuliah, serta

kemudahan akses melalui pengembangan teknologi pendidikan dan pemanfaatan secara

maksimal peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

E-learning yang dibangun oleh IKIPMu dengan menggunakan software yang dapat

mendukung aplikasi interaktif dengan tingkat penggunaan yang cukup user-friendly dengan

multi user login. Aplikasi e-learning ini dapat diakses melalui link www.ikipmumaumere.ac.id,

atau langsung akses elearning.ikipmumaumere.ac.id. dan lms.ikipmumaumere.ac.i.

Pembelajaran e-learning ini didukung oleh infrastruktur jaringan maintenance, tersambung

secara online dan terintegrasi yang bisa diakses dimana saja. Bandwith yang digunakan

untuk mendukung e-learning ini unlimited dan disc space 2 Gb. Pendukung lainnya adalah

tersedianya Laboratorium micro teaching.

Fasilitas Pendukung Proses belajar dan pembelajaran lainnya adalah, tersedianya

system informasi perpustakaan berbasis web, yang dapat diakses melalui internet. Sistem ini

akan membantu mahasiswa dan dosen dalam penyediaan referensi ilmiah berbasis teknologi

informasi.

http://www.ikipmumaumere.ac.id/


6.4.2 Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (hanya satu kolom per baris) dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut.

Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara Manual

Dengan Komputer

Tanpa Jaringan

Dengan Komputer

Melalui Jaringan Lokal

(LAN)

Dengan Komputer Melalui Jaringan

Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Mahasiswa - - - √

2. Kartu Rencana Studi (KRS) - - - √

3. Jadwal mata kuliah - - - √

4. Nilai mata kuliah - - - √

5. Transkrip akademik - - - √

6. Lulusan - - - √

7. Dosen - - - √

8. Pegawai - - - √

9. Keuangan - - - √

10. Inventaris - - - √

11. Pembayaran SPP - - - √

12. Perpustakaan - - - √

Lainnya …

6.4.3 Jelaskan upaya penyebaran informasi/kebijakan untuk sivitas akademika di Fakultas/ Sekolah Tinggi (misalnya melalui surat, faksimili, mailing list, e-mail,sms, buletin).

Upaya Fakultas Pendidikan MIPA untuk menyebarkan informasi/kebijakan melalui surat, sms dan pamfllet. Untuk surat menyurat dilakukan karena setiap kebijakan apapun bentuknya harus terdokumentasi dengan baik. Sedangkan sms dilakukan karena jangkauan person yang jika dilakukan melalui surat memakan waktu yang cukup lama dan biaya yang cukup mahal. Sebagai informasi umum, dilakukan penyebaran informasi melalui pamplet/ pengumuman yang dipasang di tempat informasi fakultas dan program studi.

6.4.4 Uraikan rencana pengembangan sistem informasi jangka panjang dan upaya

pencapaiannya. Uraikan pula kendala-kendala yang dihadapi.

Pengembangan sistem informasi jangka panjang yang direncanakan adalah rencana

pengembangan Infrastruktur jaringan (hardware) dan Pengembangan Program Aplikasi

(software). Pengembangan Infrastruktur jaringan adalah menggunakan teknologi Wireless

dan Fiber Optic, sehingga dapat meningkatkan akses online dan online real time yang akan

memiliki kekuatan akses yang lebih cepat dan lebih akurat. Sedangkan pengembangan

Program Aplikasi adalah mengembangkan serta menambahkan kelemahan dari aplikasi

yang sudah ada.

Untuk itu pihak Fakultas Pendidikan MIPA berkoordinasi dengan IKIP Muhammadiyah

Maumere.

Kendala:

1. Untuk melakukan semua rencana ini fakultas sangat tergantung pada pihak institut.


2. Masih terbatasnya tenaga terampil di bidang komputer

3. Masih langkanya tenaga ahli computer

4. Mahalnya perangkat Tekhnologi Informasi (software dan hardware)


STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

7. 1 Penelitian 7.1.1 Tuliskan jumlah dan dana penelitian yang dilakukan oleh masing-masing PS di

lingkungan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Program

Studi

Jumlah Judul Penelitian Total Dana Penelitian (Juta Rp)

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 PS 1: …

2 PS 2: …

… …

Total na= nb= nc= nd= ne= nf= Catatan: Kegiatan yang dilakukan bersama oleh dua PS atau lebih sebaiknya dicatat sebagai

kegiatan PS yang relevansinya paling dekat.

7.1.2 Uraikan pandangan pimpinan Fakultas/Sekolah Tinggi tentang data pada butir 7.1.1,

dalam perspektif: kesesuaian dengan Visi dan Misi, kecukupan, kewajaran, upaya pengembangan dan peningkatan mutu. Uraikan pula kendala-kendala yang dihadapi.

Penelitian yang dilakukan oleh dosen relevan dengan visi maupun misi fakultas.

Namun dari segi jumlah penelitian yang dilakukan baru mencapai tingkat kewajaran dan

harus lebih ditingkatkan lagi, dengan target 1 orang dosen minimal melakukan 1 kegiatan

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat setiap semester. Sedapat mungkin dosen

yang melakukan penelitian lebih banyak mengikutsertakan mahasiswa yang hendak

menulis skripsi sebagai pembelajaran.

Kendala bagi fakultas untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu penelitian

dosen adalah budaya meneliti / kesadaran meneliti di kalangan dosen masih kurang, dosen

lebih banyak disibukkan dengan kegiatan akademik pembelajaran. Namun demikian

Pimpinan Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Institut Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Maumere terus berupaya mengembangkan dan

meningkatkan mutu hasil penelitian dosen dengan mengadakan workshop metodologi

penelitian

Kerjasama dengan berbagai instansi terkait terus ditingkatkan untuk memperoleh dana hibah sebagai salah satu pendorong pengembangan minat meneliti dikalangan dosen dan mendapatkan kemudahan untuk menerbitkan hasil penelitian dalam jurnal nasional ataupun internasional

7. 2 Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)

7.2.1 Tuliskan jumlah dan dana kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang

dilakukan oleh masing-masing PS di lingkungan Fakultas dalam tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:


No. Nama Program

Studi

Jumlah Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat

Total Dana Kegiatan Pelayanan/ Pengabdian

kepada Masyarakat (Juta Rp)

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 PS 1: …

2 PS 2: …

… …

Total na= nb= nc= nd= ne= nf= Catatan: Kegiatan yang dilakukan bersama oleh dua PS atau lebih agar dicatat sebagai kegiatan

PS yang relevansinya paling dekat.

7.2.2 Uraikan pandangan Fakultas/Sekolah Tinggi tentang data pada butir 7.2.1 dalam

perspektif: kesesuaian dengan Visi dan Misi, kecukupan, kewajaran, upaya pengembangan dan peningkatan mutu. Uraikan pula kendala-kendala yang dihadapi.

Pengabdian pada masyarakat merupakan salah satu bentuk pengabdian

pengembangan keilmuan pada masyarakat yang lebih aktif dilaksanakan oleh dosen dalam

bentuk tim dengan melibatkan beberapa mahasiswa. Pada kegiatan pengabdian pada

masyarakat ini terjadi alih teknologi baik dalam dunia pembelajaran, life skill dan

pengembangan wawasan. Sasaran kegiatan pengabdian pada masyarakat memiliki syarat

dan kewajiban karena diarahkan pada pemberdayaan masyarakat, kegiatan

pendampingan bagi para guru dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran, bagi

siswa untuk meningkatkan motivasi belajar dan meningkatkan prestasi, bagi kaum

perempuan dan keluarga berupa program pendampingan dan pemberdayaan serta

kegiatan-kegiatan advokasi.

Upaya pengembangan terus dilakukan dengan menghadirkan para tenaga ahli

untuk memberikan pelatihan pemecahan masalah di masyarakat. Model pelaksanaan dan

pengorganisasian tim pelaksana. Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dilakukan

dengan dana dari lembaga dan juga dana-dana hibah, hal ini dilakukan untuk dapat

memperluas jangkauan pengabdian pada masyarakat oleh Fakultas Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, IKIP Muhammadiyah Maumere sesuai dengan

misi catur dharma perguruan tinggi.

Kendala:

1. Terbatasnya dana yang disediakan oleh Institut membatasi jumlah dosen yang hendak

melakukan pengabdian masyarakat

2. Terbatasnya dana yang disediakan oleh Instiut juga membatasi wilayah dosen di dalam

melakukan pengabdian masyarakat.

3. Turunnya dana pengabdian masyarakat di tengah jadwal perkuliahan menyulitkan

dosen di dalam melaksanakan pengabdian karena bentrok dengan jadwal mengajar.


7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain 7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* dengan Fakultas/Sekolah

Tinggi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 UHAMKA Workshop Penelitian

2013 2018

Memperoleh ilmu mengenai teknis penulisan penelitian ataupun karya ilmiah

Pengabdian kepada Masyarakat dan Penjaminan mutu

2013 2018 Memperoleh ilmu ataupun tata pengabdian kepada masyarakat

Penelitian dan penjaminan mutu

2015 2020 Dosen PS mampu membuat artikel yang dipublikasikan pada jurnal nasional

Bantuan tenaga pengajar

2013 2018 prodi memiliki tenaga pengajar tambahan

2 UMS Bantuan dana pembangunan

2013 2018 dapat mendirikan bangunan atau ruang kelas tambahan

3 UMM Studi lanjut S-2 2015

2020 Meningkatkan SDM tenaga Pengajar yang masih memiliki pendidikan S-1 untuk melanjutkan studi S-2

Seminar Nasional 2015 2020 Peningkatan Kualitas Dosen

4 SMAN 1 Maumere

Tempat Magang Mahasiswa

2014 2019 Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidang pendidikan dan kependidikan

5 SMAN 2 Maumere



6 SMA Muhammadiyah Maumere



7 MA Muhammadiyah Nangahure



8 MTs Muhammadiyah Wuring



9 MA At-Taqwa Beru




10 MTs At-Taqwa Beru



11 SMP Muhammadiyah Waipare



12 SMPN 1 Maumere



13 SMA PGRI Maumere



14 SMP PGRI Maumere



15 SMP Kimang Buleng Nita



16 SMK Tawa Tana Kewapante



17 SMAK St. Petrus Kewapante



18 SMAN 1 Talibura Tempat Magang Mahasiswa


19 SMKN Talibura Tempat Magang Mahasiswa


20 SMPN 1 Waigete Tempat Magang Mahasiswa


21 SMAN 1 Waigete Tempat Magang Mahasiswa


22 SMKN 1 Maumere



23 SMK St. Thomas Maumere




24 SMK St. Mathilda Maumere



25 SMPN 2 Talibura Tempat Magang Mahasiswa


26 Kecamatan Paga Tempat KKNP Mahasiswa

2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat

27 Kecamatan Alok Timur

Tempat KKNP Mahasiswa


28 Kecamatan Alok Barat



29 Kecamatan Alok Tempat KKNP Mahasiswa


30 Kecamatan Kangae



31 Kecamatan Kewapante



32 Kecamatan Waigete



33 Kecamatan Talibura



34 Kecamatan Waiblama



35 Kecamatan Hewokloang



36 Kecamatan Magepanda



Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan

7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* dengan Fakultas/Sekolah

Tinggi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang telah diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 UPSI (Universiti Pendidikan Sultan Idris)

Study Lanjut S3 2016 2021 Meningkatkan kualitas dosen

2 Musa Asiah Foundation Cambodia

Pertukaran Pelajar

2015 2020 Meningkatkan kerjasama

pertukaran pelajar


3 Lukmanulhakeem Foundation Thailand

Pertukaran Pelajar

2015 2020 Meningkatkan kerjasama

pertukaran pelajar

Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan

DAFTAR LAMPIRAN

A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG YANG DIISI FAKULTAS/SEKOLAH TINGGI

No. Nomor Butir Keterangan

1 - Fotokopi SK pendirian Fakultas/Sekolah Tinggi

2 1.1 Dokumen Renstra dan Renop Fakultas/Sekolah Tinggi.

B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN FAKULTAS/SEKOLAH TINGGI PADA SAAT ASESMEN LAPANGAN

No. Nomor Butir Keterangan

1 2.1 Dokumen SOP yang terkait dengan tata pamong.

2 2.5 Dokumen tentang sistem penjaminan mutu di tingkat Fakultas/ Sekolah Tinggi

3 3.1.1 Dokumen sistem penerimaan mahasiswa baru yang mencakup: (1) Kebijakan penerimaan mahasiswa baru (2) kriteria penerimaan mahasiswa baru (3) prosedur penerimaan mahasiswa baru (4) instrumen penerimaan mahasiswa baru (5) sistem pengambilan keputusan

4 5.1 Dokumen yang terkait dengan penyusunan dan pengembangan kurikulum.

5 6.1.1 Laporan keuangan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam tiga tahun terakhir.

6 6.4 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.

7 7.1.1 Hasil penelitian (daftar judul) yang jumlah judulnya ada dalam borang.

8 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (daftar judul) yang jumlah judulnya ada dalam borang.

9 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama Fakultas/Sekolah Tinggi dengan instansi dalam negeri

10 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama Fakultas/Sekolah Tinggi dengan instansi luar negeri

Documents

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/40483667468PMIPA.pdf · BAN-PT: Portofolio Fakultas/Sekolah Tinggi, Akreditasi PS Sarjana 2008 0 AKREDITASI PROGRAM