Amplificadores de potencia transitor LABVOLT

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Guía del profesor

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PRIMERA EDICIÓN

Segunda impresión, Septiembre 2004

Copyright Septiembre, 2004 Lab-Volt Systems, Inc.

Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, guardada en un sistema de recuperación, o transmitida de ninguna forma o ningún medio electrónico, mecánico, fotocopiado, grabado u otro medio sin el permiso previo por escrito de Lab-Volt Systems Inc. La información en este documento está sujeta a cambio sin notificación y no representa un compromiso de parte de Lab-Volt Systems Inc. El software FACET® de Lab-Volt y otros materiales descritos en este documento están elaborados bajo una licencia de acuerdo o un acuerdo de no revelación. El software puede ser utilizado o copiado según los términos del acuerdo.

ISBN 0-86657-246-5 Los logotipos de Lab-Volt y FACET ® son marcas registradas de Lab-Volt Systems Inc. Todas las marcas son propiedad de sus respectivos dueños. Otras marcas o nombres comerciales se pueden utilizar en este documento para hacer referencia ya sea a la entidad que reclama la marca y nombres o a sus productos. Lab-Volt Systems Inc., niega cualquier interés de propiedad en las marcas comerciales y nombres comerciales distintas de las propias.

Licencia de acuerdo de Lab-Volt Al utilizar el software en este paquete, usted está de acuerdo en quedar ligado a los términos de esta licencia de acuerdo, a la garantía limitada y al descargo de responsabilidad. Esta Licencia de acuerdo constituye el completo acuerdo entre usted y Lab-Volt. Si usted no está de acuerdo con los términos de este acuerdo, no utilice este software. Devuelva a tiempo los multimedia de FACET (disco compacto CD-ROM) y todos los demás materiales que hacen parte del producto FACET, a Lab-Volt dentro de diez días para un tener un reembolso total o un crédito por parte de Lab-Volt. 1. Concesión de la licencia. En consideración al pago del costo de la licencia, la cual hace parte del precio que usted pagó por este producto de Lab-Volt, Lab-Volt, como Licenciador, le concede, al Licenciado, una licencia no exclusiva e intransferible para utilizar esta copia en CD-ROM del software con el módulo correspondiente de la FACET Lab-Volt se reserva todos los derechos no expresamente concedidos para la licencia. 2. Propiedad. Como licenciado, usted tiene la propiedad del medio físico sobre el cual el CD-ROM es grabado o fijado originalmente, pero Lab-Volt retiene el título de la propiedad de los programas grabados en el disco compacto original y cualquier copia o copias subsecuentes del CD-ROM, sin tener en cuenta la forma o el medio por el cual el original y las otras copias puedan existir. Esta licencia no es una venta del programa software original del CD-ROM de Lab-Volt o cualquier parte o copia de este. 3. Restricciones de copia. El CD-ROM software y los materiales acompañantes tienen derechos de copia y contienen información de la propiedad y secretos de comercio de Lab-Volt. La copia desautorizada del CD-ROM aún modificada, combinada o incluida con otro software o con materiales escritos está prohibida explícitamente. Usted puede adquirir responsabilidad legal por cualquier infracción de los derechos de propiedad intelectual de Lab-Volt que sea causada o fomentada al no acatar los términos de este acuerdo. Usted puede hacer copias del CD-ROM sólo para propósitos de respaldo dando aviso de los derechos reservados de copia que es reproducido en su totalidad en la copia de respaldo. 4. Usos permitidos. Este CD-ROM, la Guía del profesor y toda la documentación acompañante tienen la licencia para usted, el licenciado, y no puede ser transferida a una tercera parte por ningún período de tiempo sin el previo consentimiento escrito a Lab-Volt. Usted no puede modificar, adaptar, traducir, revertir la ingeniería, descompilar, desmantelar o crear trabajos derivados basándose en el producto de Lab-Volt sin el previo permiso escrito de Lab-Volt. Los materiales escritos provistos para usted no pueden ser modificados, adaptados, traducidos o utilizados para crear trabajos derivados sin el previo permiso escrito de Lab-Volt. 5. Terminación. Este acuerdo es efectivo hasta que se termine. Este se terminará automáticamente sin la notificación de Lab-Volt si usted no acata las provisiones contenidas aquí. Después de la terminación usted deberá destruir los materiales escritos, el CD-ROM del software de Lab-Volt y todas las copias de estos, en parte o en su totalidad, incluyendo las copias modificadas, si existe alguna.

6. Registro. Lab-Volt puede de vez en cuando actualizar el CD-ROM. Las actualizaciones pueden estar disponibles para usted únicamente si la tarjeta de registro de propiedad firmada está archivada en Lab-Volt o donde un beneficiario autorizado de tarjeta de registro. 7. Varios. Este acuerdo está regido por las leyes del estado de New Jersey.

Garantía limitada y descargo de responsabilidad Este CD-ROM software ha sido diseñado para asegurar la correcta operación cuando se utilice en la manera y dentro de los límites descritos en la guía del módulo. Como producto software altamente avanzado, es bastante complejo, por tanto, es posible que si es utilizado en configuraciones hardware con características distintas a aquellas especificadas en la guía del profesor o en ambientes con otros productos software no especificados, inusuales o extensivos, el usuario puede encontrar problemas. En tales casos, Lab-Volt hará esfuerzos razonables para asistir al usuario para operar correctamente el CD-ROM pero sin garantizar su funcionamiento correcto en cualquier hardware o ambiente software distinto que el descrito en la Guía del módulo. Este CD-ROM software está garantizado conforme a las descripciones y sus funciones como lo especifica la guía del profesor. Después de una notificación apropiada y dentro de un período de tiempo de un año desde la fecha de instalación y/o aceptación del cliente, Lab-Volt, a su única y exclusiva disposición, reparará cualquier inconformidad o reemplazará cualquier disco compacto defectuoso sin ningún costo. Cualquier revisión substancial de este producto, hecha para propósitos de corrección de las diferencias del software dentro del período de garantía, estará disponible para los propietarios registrados y sin costo, teniendo como base la licencia. El soporte de garantía para este producto es limitado, en todos los casos, a errores de software. Los errores producidos por mal funcionamiento del hardware o la utilización de hardware no especificado u otro software no están cubiertos. EL LICENCIADOR NO HACE NINGÚN TIPO DE OTRAS GARANTÍAS CONCERNIENTES A ESTE PRODUCTO, INCLUYENDO GARANTÍAS O COMERCIABILIDAD O DE APTITUD PARA UN PROPÓSITO EN PARTICULAR, EL LICENCIADOR NIEGA RESPONSABILIDAD EN TODAS LAS OBLIGACIONES O RESPONSABILIDADES DE PARTE DEL LICENCIADOR POR DAÑOS, INCLUYENDO PERO NO LIMITADO A DAÑOS CON-SECUENTES O ESPECIALES QUE SURGEN DE O EN CONEXIÓN A LA UTILIZACIÓN DE ESTE PRODUCTO SOFTWARE LICENCIADO BAJO ESTE ACUERDO Preguntas concernientes a este acuerdo y a la garantía y todas las peticiones para la reparación del producto deben ser dirigidas al respectivo representante de Lab-Volt en su área. LAB-VOLT SYSTEMS, INC. P.O. Box 686 Farmingdale, NJ 07727 Atención: Desarrollo de programa Teléfono: (732) 938-2000 ó (800) LAB-VOLT Fax: (732) 774-8573 Soporte técnico: (800) 522-4436 E-mail de soporte técnico: [email protected]

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Contenido

Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación.....................................................................1 Inventario de la terminal .............................................................................................................1

Requerimientos mínimos de la computadora .........................................................................1 Equipos y suministros ............................................................................................................1

Instalación del equipo .................................................................................................................1 Instalación de los programas.......................................................................................................2

Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.......................................................................1 Inicio ...........................................................................................................................................2 Botones de pantalla .....................................................................................................................3 Pantallas de ayuda y recursos FACET........................................................................................4 Acceso a Internet.........................................................................................................................5 Herramienta de anotación del profesor .......................................................................................5 Diario del estudiante ...................................................................................................................5 Evaluar el progreso .....................................................................................................................6 Preguntas y respuestas de número real........................................................................................8 Seguridad ..................................................................................................................................11

Sección 3 – El Curso ......................................................................................................................1

Unidad 1 – Familiarización con tablero de circuitos ..................................................................1 Ejercicio 1 – Identificación de circuitos .....................................................................................2 Ejercicio 2 – Amplificadores de potencia con transistores .........................................................8

Unidad 2 – Amplificador de potencia asimétrico......................................................................15 Ejercicio 1 – Operación CD ......................................................................................................17 Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje, corriente y potencia .....................................................23

Unidad 3 – Separador de fase .....................................................................................................39 Ejercicio 1 – Operación CD del separador de fase ...................................................................42 Ejercicio 2 – Relaciones de fase y ganancia de voltaje.............................................................51

Unidad 4 – Amplificador de potencia en contrafase.................................................................61 Ejercicio 1 – Operación CD ......................................................................................................63 Ejercicio 2 –Ganancias CA de voltaje y potencia.....................................................................72

Unidad 5 – Amplificador de potencia complementario............................................................91

Ejercicio 1 – Operación CD ......................................................................................................93 Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje y potencia ...................................................................101

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Unidad 6 – El par Darlington ...................................................................................................117 Ejercicio 1 – Características de ganancia de corriente............................................................119 Ejercicio 2 – Impedancia de entrada y salida..........................................................................128

Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba.................................1

Apéndice B – Fallas y Modificaciones del circuito (MC) ...........................................................1

Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso ...............................1

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Introducción

Esta guía del profesor está dividida en tres secciones y sus apéndices. Ésta brinda una reseña unidad por unidad del currículo de Circuitos de fallas asistidas para el entrenamiento en electrónica FACET (Fault Assisted Circuits for Electronics Training). Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación contiene una lista y la descripción de los equipos y materiales necesarios en todas las unidades en este curso, así como los procedimientos de instalación. Sección 2 – Introducción al currículo FACET proporciona una descripción de la estructura del curso, instrucciones para iniciar la presentación de multimedia y una explicación de los métodos de evaluación del progreso del estudiante. Sección 3 –El curso incluye información que le permite al profesor adquirir un entendimiento general de las unidades en el curso. ♦ Objetivo de la unidad ♦ Preguntas y respuestas sobre los fundamentos de la unidad ♦ Una lista de términos y palabras nuevas para la unidad ♦ Equipos requeridos en la unidad ♦ Los objetivos del ejercicio ♦ Preguntas y respuestas sobre la discusión del ejercicio ♦ Preguntas y respuestas sobre el procedimiento del ejercicio ♦ Preguntas y respuestas de revisión ♦ Modificaciones del circuito (MC) y fallas disponibles ♦ Preguntas y respuestas para la prueba de la unidad ♦ Preguntas y respuestas sobre la localización y reparación de fallas (donde aplique) Los apéndices incluyen las preguntas y respuestas para la pre prueba y la post prueba y la información adicional específica sobre fallas y la modificaciones del circuito (MC). Por favor llene y devuelva la TARJETA DE REGISTRO DEL PROPIETARIO incluida con el CD-ROM. Esto le permitirá a Lab-Volt asegurar que sus clientes reciban el mejor soporte.

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SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA TERMINAL E INSTALACIÓN

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Amplificadores de potencia con transistores Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación

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SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA TERMINAL E INSTALACIÓN

Inventario de la terminal Utilice esta sección para identificar y hacer un inventario de los elementos necesarios. Requerimientos mínimos de la computadora Un PC 100% compatible con Windows® , Windows98 segunda edición o más reciente, NT, 2000, Me o XP; CPU clase Pentium (Pentium II o más reciente); memoria RAM de 126 MB; unidad de disco duro de 10 GB; unidad de CD-ROM; monitor SVGA y tarjeta de video capaz de representar color de 32 bits a una resolución de 1024 x 768 y capacidades de sonido. Equipos y suministros Los siguientes equipos y suministros son necesarios para: Amplificadores de potencia con transitores: Cantidad Descripción

1 Unidad base de FACET 1 Multímetro 1 Tablero de CIRCUITOS AMPLIFICADORES CON TRANSISTORES

(TRANSISTOR POWER AMPLIFIERS) 1 Osciloscopio de doble señal 1 Generador de onda senoidal. 1 Cuaderno de ejercicios del estudiante 1 Guía del profesor

Instalación del equipo Para instalar los equipos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x mínimo).

Amplificadores de potencia con transistores Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación

1-2

Instalación de los programas

Instalación de aplicaciones de terceros Todas las aplicaciones y archivos lanzados o requeridos por el curso, deben instalarse antes que el curso. Cargue todos los programas de terceros según las instrucciones de cada fabricante. Instale estos programas en el lugar por defecto y tenga en cuenta su ubicación. (Usted también puede instalar los programas en un lugar diferente designado por usted). Acuérdese de registrar todos los programas que lo requieran. No se requieren programas de terceros para este curso.

Instalación del curso y de los recursos Para instalar el curso y los recursos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x mínimo) y Gradepoint 2020 (versión 6.x mínimo).

SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE FACET

THIS

Amplificadores de potencia con transistores Sección 2 – Introducción al currículo de FACET

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SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE FACET

Presentación general El currículo de FACET es un curso basado en multimedia. El currículo le brinda a los estudiantes experiencia práctica utilizando los equipos y programas asociados íntimamente con los estándares de la industria. Este le brinda a los estudiantes oportunidades para la educación con habilidades académicas y técnicas. Todos los cursos se basan en actividades. Cada curso consiste en varias unidades que contienen dos o más ejercicios. Cada unidad se inicia con una parte que explica las metas de la unidad (Objetivo de la unidad.) A continuación se encuentran los Fundamentos de la unidad. Después hay una lista de términos y palabras nuevas y finalmente los equipos requeridos para la unidad. Los ejercicios están a continuación del material de la unidad. Cuando los estudiantes terminan todos los ejercicios, completan la sección de localización y reparación de fallas y toman la prueba de la unidad. Los ejercicios consisten en el objetivo, la discusión y el procedimiento del ejercicio. La sección de conclusiones del ejercicio le brinda a los estudiantes un listado de sus logros. Cada ejercicio concluye con unas preguntas de repaso. La lista de Modificaciones del circuito (MCs) y fallas disponibles se encuentra después de las preguntas de repaso. En el Apéndice B encuentra información específica adicional acerca de las MCs y las fallas.

NOTA: Debido a que tanto el equipo como el software trabajan con “punto decimal”, se ha mantenido la nomenclatura del punto decimal en todo el curso.


2-2

Inicio

Escritorio Una vez que el Sistema Tech-Lab está instalado, el ícono de TechLab aparece en el escritorio. 1. Haga clic en el ícono de TechLab. 2. El estudiante hace clic en INICIAR SESIÓN (Logon) y selecciona su nombre. 3. El estudiante introduce su palabra clave y hace clic en Aceptar. (Si está creando una palabra

clave, se deben introducir cuatro caracteres alfanuméricos. El sistema solicita que se introduzca una vez más la palabra clave para la verificación. Mantenga un registro de las palabras claves de los estudiantes).

4. Los dos pasos anteriores se repiten hasta que todos los miembros del equipo de estudiantes

hayan iniciado la sesión. Haga clic en Completo y luego en Aceptar. 5. Cuando aparece el menú de Cursos disponibles, los estudiantes hacen clic en el nombre del

curso. 6. Aparecen el nombre del curso y una lista de unidades para ese curso. Los estudiantes hacen

clic en el nombre de la unidad. Aparece la página con el título de la unidad y los estudiantes están listos para comenzar.

Selección de otros cursos y salida del curso 1. Al hacer clic en Salir cuando se está en una unidad, se devuelve al estudiante al menú de

unidades del curso. 2. Si los estudiantes desean seleccionar otra unidad, hacen clic en ella. 3. Si los estudiantes desean salir del curso, hacen clic en el símbolo X en la esquina superior

derecha. 4. Si los estudiantes desean elegir otro curso, hacen clic en el botón de Menú de cursos.

Aparece en la pantalla el menú de Cursos disponibles. Si los estudiantes desean salir de FACET, hacen clic en el botón de TERMINAR SESIÓN (Logoff).


2-3

Botones de pantalla Si usted hace clic en el logo de FACET en la parte superior derecha de la página con el título de la unidad, aparece la pantalla Acerca de. Aquí se reconocen los derechos de autor del material de video y/o captura de pantalla utilizado en el tema. El botón de Menú trae los siguientes menús: • Cuando se está en una pantalla menú del ejercicio, trae el Menú de la unidad. • Cuando se está en una pantalla del ejercicio, trae el Menú del ejercicio. • Cuando se está en una pantalla de la unidad, trae el Menú de la unidad. El botón Marcador marca la pantalla actual. Un estudiante puede hacer clic en el botón en cualquier momento durante la lección. La segunda vez que el estudiante hace clic en el botón, vuelve a la pantalla la página que se mostraba cuando por primera vez se hizo clic. Ningún marcador utilizado durante la lección se guarda cuando el estudiante termina la sesión de la lección. El botón Ejecutar una aplicación abre los programas de terceros. Haga clic en el botón de Recursos para ver el menú correspondiente. El menú incluye acceso a una calculadora, un diario del estudiante, términos y palabras nuevas, una opción de impresión de la pantalla actual, el sitio Web en Internet desarrollado por Lab-Volt y una variedad de pantallas de ayuda para FACET. El botón de Ayuda asiste a los estudiantes con información sobre el sistema. En ciertas pantallas el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en el botón de Ayuda se acceden las ventanas de Ayuda de pantalla (ayuda sensitiva al contexto). El botón de Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin restricción a todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración de la escuela haya restringido su uso. Utilice el botón Salir para salir del curso. Con el botón de flecha derecha ⇒ se avanza a la siguiente pantalla. Con el botón de flecha izquierda ⇐ se retrocede a la pantalla anterior.


2-4

Pantallas de ayuda y recursos FACET Hay tres formas de accesar las pantallas de ayuda FACET y otros recursos. Ayuda del sistema Los estudiantes accesan la Ayuda del sistema haciendo clic en el botón Ayuda en la parte inferior de la pantalla cuando el botón no parece estar oprimido. Las selecciones del menú dan acceso a una variedad de ventanas de ayuda del sistema, de navegación y de información. Ayuda de pantalla En ciertas pantallas, el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en el botón de Ayuda se accesan las ventanas de Ayuda de pantalla. Esta información es específica al contenido de la pantalla particular. Recursos Los estudiantes hacen clic en el botón de Recursos para accesar las siguientes pantallas.

Calculadora Ayuda FACET para el microprocesador de 32 Bits Procedimiento FACET para establecer comunicaciones analógicas Ayuda FACET para comunicaciones digitales Ayuda FACET para electrónica y localización y reparación de fallas Ayuda FACET para comunicaciones de fibra óptica Ayuda FACET para matemáticas Enlace a Internet Nuevos términos y palabras Impresión de la página actual Diario del estudiante


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Acceso a Internet Existen dos maneras para que los estudiantes tengan acceso al Internet: El botón Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin restricción a todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración de la escuela haya restringido su uso. El botón Recursos abre un menú que incluye el acceso al sitio Web de Lab-Volt en Internet. Si los estudiantes desean accesar este sitio cuando no se encuentran durante la sesión, ellos deben ir a http://learning.labvolt.com.

NOTE: El sitio Internet de Lab-Volt no contiene software de filtro de contenido para bloquear el acceso a sitios Web cuestionables o inapropiados.

Herramienta de anotación del profesor La herramienta de anotación le brinda al profesor la habilidad de añadir comentarios o información adicional en la pantalla. Consulte la guía de instalación de Tech-Lab y GradePoint 2020 para obtener mayor información.

Diario del estudiante El diario del estudiante es un libro de notas en línea que cada estudiante puede accesar mientras está en una sesión TechLab. El diario le permite a los estudiantes compartir notas con otros estudiantes en sus grupos de trabajo. Cuando se utiliza en conjunto con GradePoint 2020, el profesor puede publicar mensajes y revisar, editar o borrar cualquier nota del diario.


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Evaluar el progreso

Herramientas de evaluación La evaluación del estudiante se logra de varias formas:

• Preguntas del ejercicio • Prueba de la unidad • Pre prueba y post prueba • Preguntas sobre la localización y reparación de fallas.

Preguntas del ejercicio y de localización y reparación de fallas Hay varios tipos de preguntas con retroalimentación instantánea a través del material de la unidad y las secciones de discusión del ejercicio, el procedimiento del ejercicio y la localización y reparación de fallas. Estas preguntas se dan en los siguientes formatos:

• Selección múltiple • Verdadero y falso • Entrada de número real

En la mayoría de los casos, cuando sus estudiantes encuentran un grupo de preguntas, deben responderlas antes de continuar. Sin embargo, hay casos en los que los estudiantes pueden seguir a la siguiente pantalla sin responder las preguntas. Lab-Volt recomienda que usted estimule a sus estudiantes a responder todas las preguntas. De esta manera, ellos refuerzan el material que se presenta, verifican que entienden el material y tienen el poder de decidir si se requiere una revisión.

Preguntas de repaso Hay preguntas de repaso al final de cada ejercicio. El estudiante recibe realimentación con cada entrada. La realimentación guía al estudiante hacia la respuesta correcta.

Pruebas de la unidad Aparece una prueba al final de cada unidad. La prueba consiste en 10 preguntas de selección múltiple con la opción de obtener realimentación. El Sistema Tech-Lab está configurado por defecto sin realimentación, pero el profesor puede configurar la prueba de forma que los estudiantes reciban realimentación después de tomar la prueba. Usted puede hacer que las preguntas sean aleatorias en la prueba del tema. Utilice el Configurador global de Tech-Lab para hacer disponible la realimentación, hacer que las preguntas sean aleatorias y seleccionar otras opciones de configuración si se desea. para información detallada, consulte la guía de inicio rápido de Tech Lab.


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Pre prueba y post prueba Todo curso incluye una pre prueba y una post prueba. Estas son pruebas de selección múltiple. Para información detallada de cómo registrar el aumento de conocimiento del estudiante, refiérase a la guía de inicio rápido de Tech Lab.

Calificación Los grados de los estudiantes se basan en las preguntas de los ejercicios, las preguntas sobre la localización y reparación de fallas, una prueba de la unidad, y una prueba posterior. El peso por defecto de la prueba de la unidad dentro de la nota total y el valor límite para pasar la prueba pueden ser ajustados utilizando el Configurador global del Sistema Tech-Lab. Para información detallada, consulte la guía de inicio rápido de Tech Lab.

Progreso del estudiante y realimentación del profesor El progreso de la unidad está disponible a través del menú de la Unidad. La ventana de Progreso le permite al profesor y al estudiante ver el porcentaje de avance en la unidad, el número de sesiones y el tiempo que se ha gastado en esa unidad. La ventana también indica si se ha terminado la prueba de la unidad. Si la prueba se terminó, indica si el estudiante la pasó basándose en el criterio de calificación.


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Preguntas y respuestas de número real A través de los cursos FACET los estudiantes pueden encontrar preguntas de número real como la que se muestra a continuación. Las respuestas de número real se califican como correctas si se encuentran dentro de un rango de tolerancia aceptable. La respuesta a la pregunta indicada en la ilustración anterior no involucra un valor recuperado de una pregunta anterior. Aparece en la guía del profesor como se muestra en el recuadro siguiente. La información en la guía del profesor le dice dónde se ubica la pregunta y el rango de respuestas aceptables. En este caso, las respuestas aceptables se encuentran dentro del rango de la respuesta nominal más o menos 5 por ciento de tolerancia.: (15 ± 5%).

En este caso, la respuesta a esta pregunta no está basada en el valor recuperado de una pregunta anterior. Por lo tanto, el cálculo de valor es igual a la respuesta nominal.

La palabra "verdadero" le dice que la tolerancia se calcula como un porcentaje. "Falso" significa que la tolerancia no está siendo calculada como un porcentaje.

Este es el nombre que la computadora utiliza internamente para identificar el valor de entrada. En este caso, 14.5 será almacenado bajo el nombre V1. NOTA: El valor de recuperación V1 no es lo mismo que el voltaje V1. La variable de recuperación no aparece en pantalla.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a

VS = Vcd Variable Para esta pregunta: V1 Respuesta nominal: 15.0 Valor min/máx: (14.25) to (15.75) Cálculo de valor: 15.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5

e1p1 significa Ejercicio 1 Pantalla de Procedimiento 1

La computadora guarda este valor de entrada de forma que pueda ser recuperado Para utilizarlo en preguntas posteriores.


2-9

Un segundo ejemplo (mostrado abajo) ilustra una respuesta que califica la computadora utilizando un valor recuperado de una pregunta anterior.

Cuando una pregunta de número real se basa en un valor recuperado de una pregunta anterior, el valor Min/Máx mostrado en la guía del profesor se basa en un cálculo que utiliza los valores de recuperación más altos y más bajos. Este representa el rango teórico de respuestas que podrían ser aceptadas por la computadora. (No es la respuesta nominal más o menos la tolerancia). Para encontrar el rango real de respuestas que la computadora aceptará en la pantalla, usted debe utilizar el valor real recuperado (14.5 en este ejemplo) en sus cálculos; vea a continuación. NOTA: Después de cuatro respuestas incorrectas, los estudiantes serán informados para que presionen <Ins> para insertar la respuesta correcta si esta opción ha sido habilitad en los ajustes de configuración. Cuando la pregunta está basada en un valor recuperado de una pregunta anterior, las respuestas obtenidas utilizando la tecla Insertar pueden no coincidir con las respuestas nominales en esta guía.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c

IT = mA

Variable Para esta pregunta: I1 Respuesta nominal: 9.091 Valor min/máx: (6.477) a (11.93) Cálculo de valor: #V1#/1650*1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 25 Tolerancia mayor = 25

Cualquier letra rodeada por los signos "#" se refiere a un valor recuperado de una pregunta anterior.

Puesto que el valor para #V1# es 14.5, la computadora aceptará como correctas respuestas en el siguiente rango: 14.5/1650*1000 ± 25% o 8.79 ± 25% o 6.59 a 10.99 Este rango calculado es diferente del valor min/máx mostrado en la guía del profesor, el cual se basaba en un cálculo que utiliza los valores recuperados más altos y más bajos posibles.


2-10

Valores de recuperación en texto Algunas veces los números mostrados en pantalla son valores recuperados de entradas en pantallas anteriores. Puesto que estos números son valores recuperados, cambiarán para cada estudiante.

La guía del profesor lista la variable de recuperación en lugar de un número en esta pregunta.

El valor de 10 se recuperó de una pantalla anterior

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11c IR2 = VR2/R2 = #V4#/3.3 kΩ

= mA

Variable Para esta pregunta: I1 Respuesta nominal: 2.818 Valor Min/Máx: (2.489) a (3.164) Cálculo de valor: #V4#/3.3 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 4 Tolerancia mayor = 4

Esta es una variable con un valor guardado en una pregunta anterior.

La respuesta correcta dependerá del valor que el estudiante guardó en la pregunta anterior.


2-11

Seguridad La seguridad es responsabilidad de todos. Todos deben cooperar para crear el ambiente de trabajo lo más seguro posible. A los estudiantes se les debe recordar el daño potencial y darles las reglas de seguridad de sentido común e instrucción para seguir las reglas de seguridad eléctrica. Cualquier ambiente puede ser peligroso cuando no es familiar. El laboratorio basado en computadoras de FACET puede ser un ambiente nuevo para algunos estudiantes. Instruya a los estudiantes en el uso adecuado de los equipos de FACET y explíqueles qué comportamiento se espera de ellos en este laboratorio. Es responsabilidad del profesor proporcionar la introducción necesaria al ambiente de estudio y a los equipos. Esta tarea evitará daños tanto a los estudiantes como a los equipos. El voltaje y corriente utilizados en el laboratorio basado en computadoras FACET son, en sí mismos, inofensivos para una persona sana y normal. Sin embargo, un choque eléctrico que llegue por sorpresa es incómodo y puede causar una reacción que podría crear daño. Se debe asegurar que los estudiantes tengan en cuenta las siguientes reglas de seguridad eléctrica. 1. Apague la alimentación de potencia antes de trabajar en un circuito. 2. Confirme siempre que el circuito está cableado correctamente antes de encenderlo. Si se

requiere, haga que su profesor revise el cableado de su circuito. 3. Desarrolle los experimentos siguiendo las instrucciones: no se desvíe de la documentación. 4. Nunca toque cables “energizados” con sus manos o con herramientas. 5. Siempre sostenga las terminales de prueba por sus áreas aisladas. 6. Tenga en cuenta que algunos componentes se pueden calentar mucho durante la operación.

(Sin embargo, esta no es una condición normal para el equipo de su curso FACET) Permita siempre que los componentes se enfríen antes de proceder a tocarlos o retirarlos del circuito.

7. No trabaje sin supervisión. Asegúrese que hay alguien cerca para cortar la potencia y proveer primeros auxilios en caso de un accidente.

8. Desconecte los cables de potencia por la toma, sin halar el cable. Revise que el aislamiento no esté agrietado o roto en el cable.


2-12

SECCIÓN 3 – EL CURSO

SECCIÓN 3 – EL CURSO

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Amplificadores de potencia con transitores Unidad 1 – Familiarización con tablero de circuitos

3-1

UNIDAD 1 – FAMILIARIZACIÓN CON TABLERO DE CIRCUITOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al finalizar esta unidad, usted será capaz de identificar los bloques de circuitos y sus componentes principales en el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES (TRANSISTOR POWER AMPLIFIERS). Conectará algunos circuitos y observará su operación.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a ¿Cuál es el propósito de un amplificador de potencia con transistores (TRANSISTOR POWER AMPLIFIER)? a. disminuir la potencia de una señal b. aumentar la potencia de una señal c. disminuir el consumo de potencia de CD de un circuito

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a Examine el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES localizado en su unidad de base. ¿Cuántos bloques de circuitos tienen transistores? a. 4 b. 6 c. 5

MC DISPONIBLES Ninguno

FALLAS DISPONIBLES Ninguna

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS Ningunos

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES (TRANSISTOR POWER AMPLIFIER) (TRANSISTOR POWER AMPLIFIER). Osciloscopio de doble señal Generador de onda senoidal Multímetro


3-2

Ejercicio 1 – Identificación de circuitos

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya finalizado este ejercicio, usted estará familiarizado con los bloques de circuitos en el tablero AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES. Verificará sus resultados identificando los componentes del circuito y conectando dos circuitos amplificadores de potencia.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a ¿Cuál bloque de circuitos no es un amplificador de potencia? a. Amplificador en contrafase b. Separador de fase c. Par Darlington

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a Si es dificil ajustar exactamente una señal de baja amplitud del generador, conecte el generador de señales a través del bloque de circuitos: a. Compensador del generador b. Atenuador

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a El transistor (Q1) en el bloque de circuitos Amplificador de potencia asimétrico está conectado en configuración de: a. colector común b. emisor común

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a

¿Por cuáles resistencias divisoras de voltaje es ajustado el voltaje de base Q1? a. R1 y R2 b. R3 y R4


3-3

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a ¿Qué conecta la bobina primaria del transformador T2? a. los emisores de Q1 y Q2 b. los colectores de Q1 y Q2

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a ¿Qué tipo de transistor es Q2? a. PNP b. NPN

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d9, Pregunta: e1d9a ¿A qué es igual el voltaje del emisor de Q1 del Par Darlington? a. al voltaje de colector de Q2 b. al voltaje de base de Q1 c. al voltaje de base de Q2

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a 1. Examine el tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES. ¿Cuál bloque de circuitos tiene un transformador en el circuito de entrada? a. Amplificador de potencia asimétrico b. Amplificador de potencia en contrafase c. Amplificador de potencia complementario

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2a 2. ¿Cuál bloque de circuitos usa la fuente de potencia variable positiva en adición al suministro de potencia de 15 Vcd? a. Separador de fase b. Amplificador de potencia en contrafase c. Par Darlington

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 3. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transistores NPN y PNP? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Amplificador de potencia complementario c. Par Darlington


3-4

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 4. ¿Cuál bloque de circuitos no tiene conexión para el generador de onda senoidal? a. Separador de fase b. Amplificador de potencia complementario c. Par Darlington

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a 5. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transformador tanto a la entrada como a la salida? a. Amplificador de potencia asimétrico b. Amplificador de potencia en contrafase c. Amplificador de potencia complementario

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 6. ¿Cuál bloque de circuitos puede ser conectado de tal forma que la base del transistor Q1 pueda ser conectada a la base del transistor Q2? a. Separador de fase b. Amplificador de potencia complementario c. Par Darlington

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a 7. ¿Cuál o cuáles bloques de circuitos necesita(n) un conector de dos postes para conectar la fuente de potencia de CD al circuito? a. Amplificador de potencia asimétrico b. Separador de fase c. Amplificador de potencia en contrafase d. Amplificador de potencia complementario e. Par Darlington f. todos los anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a 8. ¿A través de cuáles terminales están las entradas del generador conectadas al bloque de circuitos? a. Unión de la base y del emisor del transistor. b. Fuente de potencia de CD. c. Terminales marcados GEN.


3-5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a 11. Mida y registre el valor del voltaje del suministro de potencia CD (VA) con referencia a tierra. VA = Vcd

Variable para esta pregunta: Ninguna Respuesta nominal: 15.0 Valor min/máx: (14.55) a (15.45) Cálculo de valor: 15.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a 13. Con el canal 2 del osciloscopio, mida el voltaje de salida pico a pico (Vo) a través de R5. Vo = mVpk-pk

Variable para esta pregunta: Ninguna Respuesta nominal: 370.0 Valor min/máx: (259) a (481) Cálculo de valor: 370.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 30 Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a 16. Mida la caída de voltaje a través de la resistencia de base (R2) de Q1. VR2 = mVcd

Variable para esta pregunta: V1 Respuesta nominal: 18.0 Valor min/máx: (4.5) a (31.5) Cálculo de valor: 18.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75


3-6

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1. El transistor NPN (Q1) en el bloque de circuitos Amplificador de potencia asimétrico, ¿en qué configuración está conectado? a. Colector común b. Base común c. Emisor común d. Salida común

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. ¿Qué se conecta con un conector de dos postes en todos los bloques de circuitos? a. Señal CA de entrada b. Transistores c. Transformadores d. Fuente de potencia de CD

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. ¿Cuál bloque de circuitos produce dos señales de salida desde el circuito amplificador? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Separador de fase c. Amplificador de potencia complementario d. Amplificador de potencia asimétrico

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. ¿Cuál bloque de circuitos tiene una fuente de potencia de CD variable positiva y una fuente de potencia de 15 Vcd? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Par Darlington c. Separador de fase d. Amplificador de potencia complementario

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5

5. ¿Cuál bloque de circuitos tiene un transistor PNP? a. Amplificador de potencia complementario b. Amplificador de potencia en contrafase c. Par Darlington d. Amplificador de potencia asimétrico


3-7




3-8

Ejercicio 2 – Amplificadores de potencia con transistores

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya finalizado este ejercicio, usted habrá observado la operación de dos circuitos amplificadores de potencia. Verificará sus resultados con un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a ¿Cuál ecuación calcula la potencia en cualquier punto de un circuito? a. P = V/R b. P = V x I c. P = R x I

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a Si la aplicación requiere un circuito amplificador de potencia eficiente y compacto, ¿cuál amplificador de potencia debe seleccionar? (Los transformadores son voluminosos) a. Amplificador de potencia en contrafase b. Amplificador de potencia complementario


3-9


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p1, Pregunta: e2p1a 2. Mida e ingrese el valor de voltaje de la fuente de potencia CD (VA) con referencia a tierra. VA = Vcd

Variable para esta pregunta: Respuesta nominal: 15.0 Valor min/máx: (14.55) a (15.45) Cálculo de valor: 15.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 4. En el canal 2 del osciloscopio, mida el valor pico-a-pico de la señal (Vc) del colector de Q1. Vc = mVpk-pk

Variable para esta pregunta: V2 Respuesta nominal: 2600.0 Valor min/máx: (1820) a (3380) Cálculo de valor: 2600.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 30 Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2c 5. En el canal 2 del osciloscopio, mida la señal de salida pico-a-pico (Vo). Vo = mVpk-pk

Variable para esta pregunta: V3 Respuesta nominal: 370.0 Valor min/máx: (259) a (481) Cálculo de valor: 370.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 30 Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2e 6. ¿Está la señal de salida (Vo) en fase o desfasada con respecto a la señal de entrada (Vi)? a. En fase b. Desfasada


3-10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a 8. Mida el voltaje pico a pico a través de R1 (Vr1). Vr1 = mVpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 11. En el canal 2 del osciloscopio mida la señal de salida (Vo). Vo = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4c 12. ¿Está la señal de salida (Vo) en fase o fuera de fase con la señal de entrada (Vi) en el canal 1? a. En fase b. Desfasada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 13. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal de entrada a la base de Q1 (Vb1). ¿Está Vb1 en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1? a. En fase b. Desfasada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 14. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal de entrada a la base de Q2 (Vb2). ¿Está Vb2 en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1? a. En fase b. Desfasada


3-11

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5e 15. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal del colector Q1 (Vc1). ¿Está Vc1 en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1? a. En fase b. Desfasada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5g 16. En el canal 2 del osciloscopio, observe la señal del colector Q2 (Vc2). ¿Está Vc2 en fase o desfasada con la señal de entrada (Vi) en el canal 1? a. En fase b. Desfasada

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. ¿En dónde es ajustada la entrada de voltaje (Vi) y frecuencia de un amplificador de potencia? a. A la salida del generador de señal. b. A la salida de atenuador. c. En el lugar indicado en el esquema del circuito. d. A la salida del buffer del generador.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2 2. ¿Cuál bloque de circuitos tiene transformadores a la entrada y salida del circuito amplificador de potencia? a. Amplificador de potencia complementario b. Amplificador de potencia en contrafase c. Par Darlington d. Amplificador de potencia asimétrico


3. ¿Cuál bloque de circuitos usa únicamente la fuente de potencia de CD variable positiva? a. Amplificador de potencia complementario b. Par Darlington c. Amplificador de potencia asimétrico d. Amplificador de potencia en contrafase


3-12

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. ¿Cuál amplificador de potencia usa únicamente un transistor simple? a. Amplificador de potencia asimétrico b. Amplificador de potencia complementario c. Amplificador de potencia en contrafase d. Par Darlington

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. ¿Qué debe hacer cuando una pequeña señal de entrada de CA es requerida? a. Usar el canal 1 en el osciloscopio. b. Usar el atenuador. c. Ajustar cuidadosamente el potenciómetro. d. Usar la fuente de potencia de CD variable.




3-13

PRUEBA DE LA UNIDAD NOTA: Dependiendo de los ajustes de configuración, estas preguntas pueden presentarse aleatoriamente en la pantalla.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1 ¿Cuántos bloques de circuitos tienen transistores? a. 7 b. 8 c. 5 d. 4

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 ¿Cuál bloque de circuitos está configurado sin una señal del generador? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Separador de fase c. Amplificador de potencia complementario d. Par Darlington

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 ¿Para qué se proporciona el bloque atenuador en el tablero de circuitos? a. Para ajustar más fácilmente la amplitud de una señal de bajo nivel con exactitud. b. Para ver más fácilmente en el osciloscopio la señal de salida de bajo nivel amplificada. c. Para ajustar más fácilmente la amplitud de una señal de salida alto nivel con exactitud. d. Para ver más fácilmente la señal de salida de nivel alto amplificada en el osciloscopio.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4 ¿Cuál bloque de circuitos usa únicamente la fuente de potencia positiva variable de CD? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Separador de fase c. Amplificador de potencia complementario d. Amplificador de potencia asimétrico

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 ¿Cuál es el suministro de voltaje fijo? a. 10.0 Vcd b. 5.0 Vcd c. 20.0 Vcd d. 15.0 Vcd


3-14

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 ¿Cuál bloque de circuitos puede conectar la base de un transistor al emisor el otro? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Separador de fase c. Par Darlington d. Amplificador de potencia complementario

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 ¿Cuál bloque de circuitos requiere conector de dos postes para conectar la fuente de potencia de CD al circuito? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Par Darlington c. Amplificador de potencia complementario d. todas las anteriores

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 ¿Qué tiene el bloque de circuitos Amplificador de potencia complementario? a. Dos transistores NPN b. Transistores NPN y PNP c. Dos transistores PNP d. Dos fuentes de potencia

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9 ¿De qué forma esta configurado en el bloque de circuitos Par Darlington los dos transistores conectados directamente? a. como emisor común b. como base común c. como colector común d. de forma diferente

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 ¿Cuál bloque de circuitos tiene un potenciómetro? a. Amplificador de potencia en contrafase b. Amplificador de potencia asimétrico c. Amplificador de potencia complementario d. ninguna de las anteriores

Amplificadores de potencia con transistores Unidad 2 – Amplificador de potencia asimétrico

3-15

UNIDAD 2 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA ASIMÉTRICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al terminar esta unidad, usted será capaz de describir la operación del Amplificador de potencia asimétrico usando mediciones de CA y CD.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a En el circuito amplificador de potencia asimétrico, el transformador T1 adapta: a. la carga de alta impedancia (RL), con la baja impedancia del circuito colector Q1. b. la carga de baja impedancia (RL) con la alta impedancia del circuito colector Q1. Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a Los amplificadores de potencia tienen alta ganancia de potencia, aunque su ganancia de voltaje sea baja, porque la ganancia de corriente es: a. baja. b. alta. Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf9, Pregunta: f9a El amplificador de potencia asimétrico no posee buena eficiencia de potencia. Sin embargo, debido a que está polarizado para operación en clase A: a. la ganancia de potencia es baja. b. la señal de salida se distorsiona. c. la señal de salida prácticamente no tiene distorsión de amplitud.




3-16

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS: Amplificador de potencia - amplificador que aumenta la potencia de la señal de entrada con relación a la de salida.

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES Multimetro Osciloscopio de doble señal Generador de onda senoidal


3-17

Ejercicio 1 – Operación CD

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de medir los voltajes y las corrientes de operación CD usando un circuito Amplificador de potencia asimétrico típico. Verificará sus resultados con un multímetro.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a Como la unión base-emisor siempre se polariza directamente (Q1 nunca se va a corte), ¿cómo fluye la corriente del colector de Q1? a. Unicamente durante la fase positiva (180°) de la señal de entrada. b. Durante las fases positiva y negativa (360°) de la señal de entrada.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a ¿Cuál es el propósito del transformador (T1)? a. Adaptar la baja impedancia de la carga a la alta impedancia del circuito colector de Q1. b. Evitar la corriente en la carga cuando no hay señal de entrada de C.A.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a ¿Cómo afecta una señal CA de entrada a la corriente total del circuito del amplificador de potencia asimétrico? a. aumenta la corriente b. disminuye la corriente c. no afecta la corriente

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d11, Pregunta: e1d11a La corriente de colector (IC) de Q1 es aproximadamente: a. dos veces la corriente del emisor por la diferencia en las resistencias del emisor y colector. b. la mitad de la corriente del emisor por la diferencia en las resistencias del emisor y colector. c. la misma que la corriente del emisor.


3-18


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2a 3. Mida la corriente CD total del circuito (IT(señal)) con la señal CA aplicada. IT(señal) = mA

Variable para esta pregunta: i1 Respuesta nominal: 32.8 Valor min/máx: (26.24) a (39.36) Cálculo de valor: 32.800 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 20 Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 4. Desconecte el generador de onda senoidal. Mida la corriente CD total del circuito sin señal (IT(no-señal)). IT(no señal) = mA


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3c 5. ¿Es afectada la corriente CD total por la señal CA? IT (señal) = #i1# mA y IT (no-señal) = #i2# mA a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3e 6. Cuando la corriente CD total no es afectada por la señal CA, ¿opera el amplificador de potencia asimétrico como uno de clase A? a. sí b. no


3-19

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 7. Reemplace el amperímetro por un conector de dos postes. Mida los voltajes CD del transistor (Q1), como se indica abajo. VC = Vcd

Variable para esta pregunta: v1 Respuesta nominal: 14.41 Valor min/máx: (11.53) a (17.29) Cálculo de valor: 14.410 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 20 Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4c VB = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4e

VE = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a VC = #v1# Vcd VB = #v2# Vcd VE = #v3# Vcd 8. La unión base-emisor, ¿esta polarizada directa o inversamente? a. Directamente b. Inversamente


3-20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c 9. ¿Cómo esta polarizada la unión base-colector? a. Directamente b. Inversamente

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 10. Para un amplificador de voltaje, VC es usualmente la mitad del voltaje de la fuente (15 Vcd). Para este amplificador, ¿es VC (#v1# Vcd ) la mitad de VA? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6c 11. Mida la caída de voltaje del bobinado primario del transformador (T1), el que es medido entre VA y VC. V(T1) primario = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6e 12. ¿Por qué VC (#v1# Vcd) es ligeramente menor que VA (15 Vcd)? a. Porque la resistencia CD del bobinado primario del transformador es muy baja. b. Porque la corriente CD a través del bobinado primario es 0.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a 13. La modificación de circuito (MC) 4 se activa para simular un circuito abierto en el colector del transistor. ¿A qué debe ser igual ahora VC ? a. 0 Vcd b. VA (15 Vcd)


3-21

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7c 14. Mida VC con un circuito abierto (MC 4 activado) en el colector de Q1. VC = Vcd

Variable para esta pregunta: Ninguna Respuesta nominal: 14.91 Valor min/máx: (13.42) a (16.4 ) Cálculo de valor: 14.910 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 10 Tolerancia mayor = 10

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1. Al cambiar R2 a 10 kΩ, ¿qué sucede con la corriente del emisor? a. aumenta b. es 0 mA c. disminuye casi la mitad del valor original d. permanece igual

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. Para que la corriente del circuito permanezca constante con o sin señal CA de entrada, el transistor Q1 debe estar polarizado de tal manera que: a. la unión base-colector está siempre polarizada directamente. b. la unión base-colector está siempre polarizada inversamente. c. la unión base-emisor está siempre polarizada directamente. d. la unión base-emisor está siempre polarizada inversamente.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. El valor de la resistencia del emisor (R4) es bajo (27) a propósito, con el objetivo que: a. la corriente del colector sea alta. b. la corriente de base sea alta. c. el voltaje de base sea alto. d. la impedancia del colector sea baja.


3-22

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. El Amplificador de potencia asimétrico opera como un: a. amplificador clase A. b. amplificador clase B. c. amplificador clase C. d. amplificador clase AB.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5 5. La resistencia de carga (R5) está acoplada por el transformador al circuito colector de Q1 para: a. bloquear ruidos de CA no deseados. b. aumentar la ganancia de voltaje. c. disminuir la corriente CD total del circuito sin señal. d. adaptar la carga con la impedancia de salida (colector) del transistor.

MC DISPONIBLES MC 4 MC 1



3-23

Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje, corriente y potencia

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de identificar las características CA de un amplificador de potencia asimétrico, determinando las ganancias CA de voltaje, de corriente y de potencia. Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a Este amplificador de potencia opera como uno de clase A. ¿Está recortada la señal de salida (Vo)? a. sí b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a Calcule el valor rms de una señal de 300 mVpk-pk. mVrms = (mVpk-pk x 0.707)/2 = mVrms

Variable para esta pregunta: Respuesta nominal: 106.0 Valor min/máx: (104.9) a (107.1) Cálculo de valor: 106.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 1 Tolerancia mayor = 1


El voltaje en la entrada del amplificador de potencia es 106 mVrms y la corriente es 10 mArms. Calcule la potencia de entrada (Pi). Pi = mW



3-24

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d11, Pregunta: e2d11a La caída de voltaje de salida sobre una carga resistiva de 10Ω es 150 mVrms. Calcule la potencia de salida. Po = mW


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d14, Pregunta: e2d14a ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la ganancia de potencia (Ap)? a. Pi/Po b. Io/Ii c. Po/Pi

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d15, Pregunta: e2d15a La potencia de entrada (Pi) a un amplificador de potencia asimétrico es 10 mW y la potencia de salida (Po) es 350 mW. Calcule la ganancia (Ap). Ap =



3-25


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 3. Compare la señal de salida (Vo) en el canal 1 con la señal de entrada (Vi) en el canal 2. ¿Hay algún recorte en Vo? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a 4. ¿Para qué clase de operación está polarizado este amplificador? a. Clase A b. Clase B

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 5. Basado en el ajuste de Vi de 400 mVpk-pk, calcule Vi(rms). Vi(rms) = mVrms


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 6. Usando el canal 2 del osciloscopio, mida el voltaje de salida pico a pico (Vo) a través de R5. Vo = mVpk-pk

Variable para esta pregunta: v9 Respuesta nominal: 370.0 Valor min/máx: (259) a (481) Cálculo de valor: 370.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 30 Tolerancia mayor = 30


3-26

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 7. Calcule el voltaje de salida (Vo(rms)) usando su valor medido de Vo (#v9# mVpk-pk) Vo(rms) = (Vo(pk-pk) x 0.707)/2= mVrms

Variable para esta pregunta: v10 Respuesta nominal: 130.8 *Valor min/máx: (88.81) a (175.1) Cálculo de valor: (#v9#*0.707)/2 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a 8. Calcule la ganancia de voltaje (Av) dividiendo el valor Vo(rms) (#v1# mVrms) por el valor Vi(rms) (#v8# mVrms). Av = Vo(rms)/Vi(rms) =

Variable para esta pregunta: av1 Respuesta nominal: 0.925 *Valor min/máx: ( .592) a (1.315) Cálculo de valor: # v10 / v8 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a 9. Usando el método ADICIÓN-INVERSIÓN del osciloscopio, mida la caída de voltaje CA pico-pico a través de R1 (Vr1). Vr1 = mVpk-pk


* NOTA: Los valores min/max mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus calculos, determinará el valor correcto.


3-27

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a 10. Calcule la caída de voltaje a través de R1 Vr1(rms) usando su valor medido de Vr1 (#v11# mVpk-pk). Vr1(rms) = (Vr1(pk-pk) x 0.707)/2 = mVrms

Variable para esta pregunta: v12 Respuesta nominal: 35.35 *Valor min/máx: (24. ) a (47.33) Cálculo de valor: #v11#*.3535 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3


11. La resistencia de R1 es 100 Ω. Calcule la corriente de entrada Ii(rms) a través de R1 usando su valor medido de Vr1(rms) (#v12# mVrms) en la ley de Ohm. Ii(rms) = Vr1 = mArms

Variable para esta pregunta: i5 Respuesta nominal: 0.354 *Valor min/máx: ( .233) a ( .487) Cálculo de valor: #V12#/100 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3


12. La resistencia de R5 es 8.2Ω. Determine la corriente rms de salida (Io(rms)) a través de R5, usando su valor medido de Vo(rms) (#v10# mVrms) en la ley de Ohm. Io(rms) = Vo(rms)/R5 = mArms

Variable para esta pregunta: i6 Respuesta nominal: 15.95 *Valor min/máx: (10.51) a (21.99) Cálculo de valor: #v10#/8.2 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-28

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9c 13. Calcule la ganancia de corriente usando la fórmula de ganancia. Sus valores medidos son Io(rms) #i6# en mArms e Ii(rms) #i5# mArms. Ai = Io(rms)/Ii(rms) =

Variable para esta pregunta: ai1 Respuesta nominal: 45.06 *Valor min/máx: (20.93) a (97.21) Cálculo de valor: #i6#/#i5# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a 14. Calcule la potencia de entrada (Pi) multiplicando el voltaje rms de entrada por la corriente rms de entrada. Sus valores medidos son Vi(rms) #v8# mVrms e Ii(rms) en #i5# mArms Pi = Vi(rms) x Ii(rms) = mW

Variable para esta pregunta: p1 Respuesta nominal: 0.05 *Valor min/máx: ( .031) a ( .073) Cálculo de valor: (#v8#*#i5#)/1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10c 15. Calcule la potencia de salida (Po) multiplicando el voltaje rms de salida por la corriente rms de salida. Sus valores medidos son: Vo(rms) #v10# mVrms e Io(rms) #i6# mArms. Po = Vo(rms) x Io(rms) = mW

Variable para esta pregunta: p2 Respuesta nominal: 2.086 *Valor min/máx: ( .905) a (3.966) Cálculo de valor: (#v10# * #i6#)/1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-29

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a 16. Calcule la ganancia de potencia (Ap). Sus valores medidos son: Po = #p2# mW y Pi = #p1# mW. Ap = Po/Pi =

Variable para esta pregunta: ap1 Respuesta nominal: 41.72 *Valor min/máx: (12.03) a (131.8) Cálculo de valor: #p2#/#p1# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11c 17. Calcule la ganancia de potencia (Ap) multiplicando la ganancia de voltaje por la ganancia de corriente. Sus valores medidos son: Av = #av1# y Ai = #ai1# Ap = Av x Ai =

Variable para esta pregunta: ap2 Respuesta nominal: 41.68 *Valor min/máx: (12.02) a (131.7) Cálculo de valor: #av1# *#ai1# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a 18. ¿Coinciden los resultados de los dos métodos para el cálculo de Ap? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13a 19. Los resultados de su ganancia y los cálculos de potencia se muestran en la tabla de arriba. ¿Es la ganancia de corriente (Ai) mucho mayor a la de voltaje (Av)? a. sí b. no



3-30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13c 20. ¿La ganancia de potencia (Ap) es mucho mayor que la ganancia de voltaje (Av)? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13e 21. ¿Por qué la ganancia de potencia (Ap) es mucho mayor que la ganancia de voltaje (Av)? a. Porque la potencia de salida es mucho mayor que la potencia de entrada. b. Porque el amplificador tiene un circuito transistor emisor-común. c. Porque la ganancia de potencia es el producto dela ganancia de voltaje y la ganancia de corriente.


22. MC 1 se activa para cambiar el valor de R2 de 3.3 kΩ a 10 kΩ. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a la resistencia de salida (R5). Observe la onda de salida, ¿se distorsiona? b. no a. sí

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p14, Pregunta: e2p14c 23. Con MC 1 activada, el amplificador de potencia asimétrico, ¿opera como uno de clase A? a. sí b. no


3-31

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. La corriente total (IT) del circuito con una señal CA de entrada es de aproximadamente: a. 31A b. 3.1A c. 31 mA d. 3.1 mA

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2 2. La corriente total del circuito (IT) con señal CA de entrada: a. es dos veces la corriente total del circuito sin señal CA de entrada. b. es igual a la corriente total del circuito sin señal CA de entrada. c. es la mitad de la corriente total del circuito sin señal CA de entrada. d. varía con la subida y caída de la señal de onda senoidal de entrada.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3 3. ¿Cómo es la ganancia en un amplificador de potencia típico? a. La ganancia de voltaje es alta comparada con la ganancia de potencia. b. La ganancia de potencia es alta comparada con la ganancia de voltaje. c. Las ganancias de potencia y voltaje son aproximadamente iguales. d. La ganancia de potencia es aproximadamente 1.0.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. La señal de salida del amplificador asimétrico, se mide a través de: a. la resistencia de emisor del transistor. b. la bobina primaria del transformador. c. el emisor-colector del transistor. d. la carga.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. ¿Cómo se determina la ganancia de potencia? a. Por la relación de la potencia de salida sobre la potencia de entrada. b. Por la relación de la resistencia de carga sobre la resistencia de colector. c. Por la relación de vueltas del transformador de salida. d. Por la relación de la ganancia de voltaje sobre la ganancia de corriente.


3-32

MC DISPONIBLES MC 1 MC 2 Basculable (TOGGLE)



3-33


Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1 De todas las clases de amplificadores, ¿cómo es el amplificador clase A? a. El menos eficiente y tiene la peor distorsión. b. El más eficiente pero tiene la peor distorsión. c. El menos eficiente pero tiene la menor distorsión. d. El más eficiente y tiene la menor distorsión.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 En un amplificador de potencia de clase A, la corriente del circuito total (IT) con una señal CA de entrada de es igual a: a. la corriente del circuito total sin señal CA de entrada. b. la suma de las corrientes del colector y emisor. c. la diferencia entre las corrientes de base y colector. d. la corriente de polarización mas la corriente de base.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 En un amplificador de potencia, ¿Para qué se puede usar un transformador al acoplar la carga al circuito colector? a. Para reducir la distorsión en la carga de salida b. Para adaptar la impedancia de carga a la impedancia de salida del transistor c. Para aumentar las ganancias de voltaje de corriente d. Para cuando la resistencia de carga necesaria no está disponible

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4 Para un amplificador de potencia asimétrico, ¿cómo es el voltaje CD del colector (Vc)? a. casi igual al voltaje suministrado b. cerca de tres cuartos del voltaje suministrado c. la mitad del suministro de potencia d. la décima parte del suministro de potencia


3-34

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 Si un altoparlante con una resistencia de 5Ω y una caída de voltaje de 10 Vrms es la salida del Amplificador de potencia asimétrico, ¿cuál es la potencia de salida del amplificador? a. 50 mW b. 2.5W c. 2W d. 20W

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 Un amplificador clase A tiene una ganancia de potencia (Ap) de 200. Si la potencia de salida es 10W, ¿cuál es la potencia de entrada? a. 20 mW b. 500 mW c. 0.05W d. 20W

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 Un amplificador de potencia asimétrico tiene una potencia de entrada (Pi) de 2W y una potencia de salida (Po) de 50W. ¿Cuál es la ganancia de potencia (Ap)? a. 100 b. 52 c. 25 d. 0.04

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 En este circuito, VC es igual a: a. 10.5 b. 9.1 c. 7.0 d. 5.3

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9

Con una señal CA de entrada, ¿qué puede afirmar acerca del transformador de salida en un amplificador de potencia asimétrico? a. debe tener una toma central en el devanado primario b. tiene corriente CD y CA en el devanado primario c. tiene solamente CA en el devanado primario d. tiene solamente corriente de CD en el devanado secundario


3-35

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 ¿Cuál afirmación, con respecto al amplificador de potencia asimétrico, no es es verdadera? a. un transistor sencillo produce corriente a través de la carga b. la corriente fluye para el ciclo entero de la corriente de entrada c. hay una pequeña o ninguna distorsión entre la entrada y la salida d. como el amplificador de potencia asimétrico clase A amplifica una señal CA, la polarización de CD no es importante

DETECCIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a 4. Mida le resistencia de la bobina primaria de T1. RT1 BOBINA PRIMARIA = Ω

Variable para esta pregunta: r3 Respuesta nominal: 20.0 Valor min/máx: (10) a (30) Cálculo de valor: 20 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 50 Tolerancia mayor = 50

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a 5. Mida la resistencia de la bobina secundaria de T1. RT1 CIRCUITO SECUNDARIO = Ω

Variable para esta pregunta: r4 Respuesta nominal: 1.0 Valor min/máx: (0.25) a (1.75) Cálculo de valor: 1 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba5, Pregunta: trba5a 7. Antes de introducir una falla verifique que el circuito esté operando correctamente. Mida sólo Vi y Vo para determinar que el circuito está trabajando correctamente. Para una apropiada operación: Vi = 400 mVpk-pk ±10% Vo = 370 mVpk-pk ±30%. ¿Está operando el circuito correctamente? a. sí b. no


3-36

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba6, Pregunta: trba6 9. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (unión base-colector en corto). b. Q1 (unión base emisor en corto). c. T1 (corto en la bobina secundaria). d. T1 (corto en la bobina primaria).

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a 4. Mida la resistencia de la bobina primaria de T1. RT1 BOBINA PRIMARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a 5. Mida la resistencia del circuito secundario de T1. RT1 CIRCUITO SECUNDARIO = Ω

Variable para esta pregunta: r6 Respuesta nominal: 1.0 Valor min/máx: (0.25) a (1.75) Cálculo de valor: 1 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb5, Pregunta: trbb5a 7. Antes que una falla sea introducida, verifique que el circuito esté operando correctamente. Mida solamente Vi y Vo para determinar que el circuito está operando correctamente. Para una adecuada operación: Vi = 400 mVpk-pk ±10% Vo = 370 mVpk-pk ±30%, ¿está operando el circuito correctamente? a. sí b. no


3-37

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb6, Pregunta: trbb6 9. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (la unión base-colector en corto). b. Q1 (la unión base-emisor en corto). c. T1 (la bobina secundaria en corto). d. T1 (la bobina primaria en corto).


FALLAS DISPONIBLES Falla 1 Falla 2

Amplificadores de potencia con transistores Unidad 3 – Separador de fase

3-38


3-39

UNIDAD 3 – SEPARADOR DE FASE

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al finalizar esta unidad, usted será capaz de demostrar y describir la operación de un circuito separador de fase transistorizado, usando mediciones en CD y CA.


Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a Un separador de fase es un circuito que recibe una sola señal de entrada y provee dos señales de salida de igual amplitud que son: a. desfasadas 180°. b. en fase. c. desfasadas 90°.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a El circuito divisor de voltaje (RB1 y RB2), a través de la fuente de potencia CD, coloca un voltaje de base (VB). ¿Qué efecto tiene VB? a. polariza inversamente a Q1 b. mantiene un polarización directa estable para Q1 c. estabiliza la señal CA de entrada

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2c Debido a que el circuito divisor de voltaje polariza directamente el transistor (Q1), ¿como qué clase de amplificador opera el separador de fase? a. como A b. como B c. como AB

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a Cuando RC y RE son iguales, ¿cuál es la caída de voltaje a través del circuito del colector? a. la mitad de la caída de voltaje del circuito del emisor b. dos veces la caída de voltaje del circuito del emisor c. igual a la caída de voltaje en el circuito del emisor


3-40

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3b Como la resistencia de emisor (RE) y la de colector (RC) son iguales, ¿cuál es la ganancia de voltaje en las salidas A y B del transistor separador de fase? a. igual y ligeramente menor que 1.0 b. mayor que 2.0 c. no es igual




3-41

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS transistor separador de fase - Un circuito transistor que genera dos señales iguales desfasadas, derivadas de la misma señal de entrada.

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES MultÍmetro Osciloscopio de doble señal Generador de onda senoidal


3-42

Ejercicio 1 – Operación CD del separador de fase

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de medir los voltajes y corrientes CD de trabajo, usando un circuito típico de transistor separador de fase. Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1a ¿Cómo se encuentra conectado el transistor (Q1)? a. como circuito base común b. como circuito colector común c. como circuito emisor común

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a ¿Por qué son la entrada y las salidas CA acopladas por condensadores? a. Para aislar los voltajes CD del transistor de las entradas y salidas CA b. Para producir señales de salida A y B que están desfasadas c. Para producir señales de salida A y B que tienen igual amplitud

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a Si el voltaje de base (VB) de Q1 está cerca de 4.7 Vcd, ¿cuál es el voltaje del emisor (VE)? a. 3.6 Vcd b. 4.1 Vcd c. 4.4 Vcd

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a Basados en el circuito mostrado, ¿cuál es la ecuación para la corriente del emisor (IE)? a. IE = VR4/10 b. IE = VR2/56 c. IE = VR3/10


3-43

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4c ¿Cuál ecuación describe la relación de a corriente del emisor (IE) con las corrientes del colector (IC) y de la base (IB)? a. IE = IC - IB. b. IE = IC + IB. c. IE = IC + 2(IB).

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a En un circuito transistorizado separador de fase, la resistencia de colector R3 y la resistencia del emisor R4 tienen: a. valores diferentes. b. el mismo valor.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5c Como las corrientes de colector y de emisor son esencialmente iguales, ¿cuál es la caída de voltaje a través de R3? a. casi igual a la caída de voltaje en R4 b. dos veces la caída de voltaje en R4 c. la mitad de la caída de voltaje en R4

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6a Este circuito transistorizado separador de fase es diferente a muchas otras configuraciones de transistores porque las caídas de voltaje CD en el emisor (VR4) y en el colector (VR3) son iguales. Como resultado, ¿cómo son los voltajes pico a pico de la forma de onda de CA a la salida A y a la salida B? a. Diferentes b. Iguales

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6c Como el transistor separador de fase está polarizado para operación clase A, ¿qué impacto tiene la señal CA de entrada? a. aumenta la corriente total del circuito (IC) b. no afecta IT c. disminuye IT


3-44


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a 3. ¿Cuál es la corriente CD total del circuito (IT(señal)) con una señal CA de entrada? IT(señal) = mA


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2a 4. Desconecte el generador. ¿Cuál es la corriente CD total del circuito (IT(no-señal)) sin señal CA de entrada? IT(no-señal) = mA


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2c 5. Realizar las mediciones de corriente total con y sin una señal CA de entrada, ¿demuestra que el separador de fase opera como un amplificador de clase A (IT(señal) = #i1# mA y IT(no-señal) = #i2# mA)? a. sí b. no


3-45

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 6. Reemplace el amperímetro con un conector de dos postes en el circuito separador de fase. Mida el voltaje CD de la fuente (VA). VA = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 7. Mida los siguientes voltajes CD en el transistor (Q1). VC = Vcd VB = Vcd VE = Vcd





3-46

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4e VE = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a 8. Calcular VBE. VBE = VB - VE = Vcd

Variable para esta pregunta: v5 Respuesta nominal: 0.6 *Valor min/máx: (–1.19) a (2.423) Cálculo de valor: #v3# – #v4# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c 9. VBE es (#v5#) Vcd. ¿Qué sucede con el transistor (Q1)? a. se activa b. se desactiva

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 10. ¿Cuál es la caída de voltaje a través de R3? VR3 = VA - VC = Vcd

Variable para esta pregunta: v6 Respuesta nominal: 4.05 *Valor min/máx: (1.368) a (6.891) Cálculo de valor: #v1# – #v2# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-47

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6c 11. ¿Son VR3 (#v6# Vcd) y VR4 (#v4# Vcd) esencialmente iguales? a. sí b. no


12. La resistencia de colector R3 es 10 kΩ, y VR3 es #v6,,5,2# Vcd. Calcule la corriente del colector usando la ley de Ohm. IC = VR3/R3 = mA

Variable para esta pregunta: i3 Respuesta nominal: 0.405 *Valor min/máx: ( .133) a ( .71 ) Cálculo de valor: #v6#/10 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3


13. La resistencia del emisor R4 es 10 kΩ, y VR4 es #v4,,5,2# Vcd. Calcule la corriente del emisor usando la ley de Ohm. IE = VR4/R4 = mA

Variable para esta pregunta: i4 Respuesta nominal: 0.408 *Valor min/máx: ( .31 ) a ( .514) Cálculo de valor: # v4 / 10 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7e 14. ¿Es IE (#i43# mA) esencialmente igual a IC (#i3# mA)? a. sí b. no



3-48

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a 15. La modificación MC 9 es activada. Mida el voltaje de colector VC de Q1. Tomando esta medida, podrá determinar el efecto de MC 9. VC = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8c 16. Con el MC 9 todavía activada, ¿cómo se encuentra el transistor Q1? a. activado b. desactivado

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a 17. Con MC 9 activada, mida VB y VE. VB = Vcd VE = Vcd

Variable para esta pregunta: v8 Respuesta nominal: 0.996 Valor min/máx: ( .797) a (1.195) Cálculo de valor: 0.996 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 20 Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9c Variable para esta pregunta: v9 Respuesta nominal: 0.996 Valor min/máx: ( .797) a (1.195) Cálculo de valor: 0.996 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 20 Tolerancia mayor = 20


3-49

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9e 18. ¿Qué efecto produce MC 9 entre la base y el emisor? a. un cortocircuito b. una apertura

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1a 1a. MC 8 se activa. Mida la caída de voltaje a través de R3 y R4. VR3 = Vcd


Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1c VR4 = Vcd


Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1. ¿Cómo es la caída de voltaje a través de R3? a. igual a VR4 b. es menor que VR4 c. es mayor que VR4 d. es opuesta en polaridad a VR4


3-50

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. MC 8 cambia el valor de la resistencia de colector, R3, a un valor cerca de: a. 100Ω b. 4.7 kΩ c. 1 kΩ d. 100 kΩ

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. ¿En cuál configuración se encuentra el circuito transistor separador de fase? a. Emisor común b. Base común c. Colector común d. Tierra común

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. Para que un separador de fase funcione apropiadamente, la base-emisor siempre tiene que ser polarizada directamente, y la resistencia del colector (R3) debe ser: a. Igual a la resistencia del emisor (R4). b. Dos veces el valor de R4. c. Al menos 10 kΩ. d. La mitad del valor de R4.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5 5. Si una señal CA de entrada fuera aplicada al circuito, ¿qué sucedería con la corriente CD total del circuito (IT)? a. se duplicaría b. se partiría a la mitad c. permanecería la misma d. no se puede determinar sin más información




3-51

Ejercicio 2 – Relaciones de fase y ganancia de voltaje

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de medir la ganancia de voltaje y la relación de fase en un circuito separador de fase, usando un circuito separador de fase típico. Verificará sus resultados con un osciloscopio y un multímetro.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d1, Pregunta: e2d1a Aunque los voltajes CA en el emisor y colector están desfasados por 180°, ¿cómo se encuentran las corrientes CA a la entrada, el emisor y el colector? a. En fase b. Desfasadas

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a ¿Cómo es el voltaje CA del emisor (EMITTER VOLTAGE) cuando el voltaje CA del colector (COLLECTOR VOLTAGE) es máximo? a. Máximo b. Mínimo

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2c ¿Cómo es el voltaje CA del emisor cuando el voltaje CA del colector es mínimo? a. Máximo b. Mínimo

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a ¿Cómo es expresada la ganancia (Av)? a. Av = Vo/Vi b. Av = Vi/Vo

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4a ¿Con cuál ecuación es calculada la corriente del emisor? a. IE = VR4/R4 b. IE = VR4/re'


3-52


Como re' es pequeña (cerca de 65Ω) comparada a R4 (10 kΩ), ¿Cómo es AvB en la ecuación AvB = R4/(R4 + re')? a. Mayor que 1.0 b. Ligeramente menor que 1.0

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a AvA y AvB son igual a 1.0. Por lo tanto, ¿cuál es la relación de amplitud de las señales de salida A y B? a. amplitudes iguales b. amplitudes diferentes


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 4. Ajuste el osciloscopio al canal 2 y use el canal 1 como disparador (TRIGGER). ¿Cuál es el voltaje pico a pico a la salida A? Vo(A) = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2c 5. Coloque el osciloscopio en modo DUAL. ¿Cuál es la relación de fase entre la señal de entrada y la salida A? a. En fase b. Desfasadas 180°


3-53

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2e 6. Calcule la ganancia de voltaje usando la entrada ajustada a 1.0 Vpk-pk y el valor medido de la salida A (#v15,,5,3# Vpk-pk).

AvA = Vo(A) /Vi = #v15#/1.0 =

Variable para esta pregunta: av1 Respuesta nominal: 0.988 *Valor min/máx: ( .671) a (1.323) Cálculo de valor: #v15# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a 7. ¿Cuál es el voltaje pico a pico a la salida B? Vo(B) = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3c 8. Ajuste el osciloscopio al modo DUAL. ¿Cuál es la relación de fase entre la señal de entrada y la salida B? a. En fase b. Desfasada 180°



3-54

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3e 9. Calcule la ganancia de voltaje, usando la señal de entrada ajustada a 1.0 Vpk- pk y el valor de la salida medida en B de #v16# Vpk-pk. AvB = Vo(B) /Vi = #v16#/1.0

Variable para esta pregunta: av2 Respuesta nominal: 0.993 *Valor min/máx: ( .674) a (1.33 ) Cálculo de valor: #v16# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 10. ¿Se encuentra la ganancia entre la señal de entrada y la salida A (#av1#), esencialmente igual a la ganancia entre la señal de entrada y la salida B (#av2#)? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4c 11. Conecte el canal 1 del osciloscopio a la salida A . ¿Cuál es la amplitud del voltaje y la relación de fase entre cada salida? a. diferentes amplitudes y están en fase b. iguales amplitudes y están desfasadas 180°

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 12. En el ejercicio 1, de la corriente CD del emisor (IE) fue #i4,,6,3# mA. Calcule la resistencia del emisor re' del transistor Q1. re' = 26mV/IE = 26/#i4# = Ω

Variable para esta pregunta: r1 Respuesta nominal: 63.72549 *Valor min/máx: (48.05447) a (88.06452) Cálculo de valor: # 26 / i4 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5



3-55

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 13. R4 es 10 kΩ, y re' es #r1#Ω. Calcular la ganancia de voltaje a la salida B (AvB). AvB = R4/(R4 + re') = 10,000/(10,000 + #r1#) =

Variable para esta pregunta: av3 Respuesta nominal: 0.994 *Valor min/máx: ( .962) a (1.025) Cálculo de valor: 10000 / ( 10000 + #r1#) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5e 14. El valor calculado de AvB de #av3#, ¿es igual al valor medido de #av2#? a. sí b. no

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. La modificación MC 8 es activada. ¿Qué sucede con la señal en la salida A o B? a. A aumenta por un factor de 10 b. A disminuye por un factor de 10 c. B aumenta por un factor de 10 d. B disminuye por un factor de 10

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2 2. La diferencia de las señales de salida es causada por el cambio que hace MC 8 a la resistencia R3 o a la R4 de 10 kΩ a un nuevo valor. ¿Qué modificación se presentó? a. R3 cambió a 1 kΩ b. R3 cambió a 15 kΩ c. R4 cambió a 1 kΩ d. R4 cambió a 20 kΩ

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3 3. Si la resistencia del emisor (R4) disminuye de 10 kΩ a 5 kΩ, ¿qué sucede con la señal en la salida A o B? a. A debe aumentarse por un factor de dos b. A debe disminuirse por un factor de dos c. B debe aumentarse por un factor de dos d. B debe disminuirse por un factor de dos


3-56

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. Refiérase al circuito separador de fase mostrado. ¿Cómo se expresa la ganancia (AvA) a la salida de A? a. AvB/2 b. RE/(RE + re') c. RC/RE d. nada de lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. Cuando calcula la ganancia de voltaje, ¿qué puede decir acerca de los voltajes de entrada y salida? a. son calculados con la ley de Ohm b. deben ser valores pico a pico c. deben ser valores rms d. pueden ser valores pico a pico o rms

MC DISPONIBLES MC 8



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Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1 Para el circuito separador de fase, las caídas de voltaje a través de: a. las resistencias de emisor y colector son esencialmente iguales. b. las uniones base-emisor y base-colector son casi iguales. c. cada resistencia en el circuito divisor de voltaje son iguales. d. la resistencia de colector es ligeramente menor que la mitad de la fuente de CD.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 ¿Cómo se encuentran las corrientes CA del colector y del emisor en el separador de fase? a. desfasadas 180° b. usualmente no son iguales c. igual a la corriente de base d. en fase y casi iguales

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 En el circuito separador de fase, ¿cuáles dos señales de voltaje CA no están en fase? a. el emisor y la base b. el emisor y el colector c. el emisor y la entrada del generador d. la entrada del generador y la base

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4 ¿Por qué opera el separador de fase en el modo clase A? a. porque las señales del emisor y colector no están en fase b. porque la corriente CD total del circuito no es afectada por la corriente CA c. porque la ganancia del circuito es variable d. porque todos los circuitos de transistores sencillos operan en clase A

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 ¿Cómo es determinado el voltaje base del transistor separador de fase? a. por la relación de la resistencia del emisor a la resistencia del colector b. por la diferencia de los voltajes de emisor y colector c. por los valores de las resistencias del divisor de voltaje en la base d. por la relación de los voltajes base-emisor y base-colector


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Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 ¿Cuál es el propósito de los condensadores (C1, C2, y C3) a la entrada y a la salida? a. proveer señales de salida desfasadas 180° b. aislar los voltajes CD de polarización de las entradas y salidas de CA c. proveer iguales voltajes pico a pico a la salida d. nada de lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 ¿Cómo es la ganancia de voltaje del circuito separador de fase? a. ligeramente menor que 1.0 b. mucho más grande que 1.0 c. puede variar desde 0.5 a 2.0 d. igual a la mitad del valor de la ganancia de corriente (ß) del transitor

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 ¿Cómo es la corriente CD total del circuito separador de fase? a. mayor que la corriente CD total del circuito sin señal b. menor que la corriente CD total del circuito sin señal c. igual a la corriente CD total del circuito sin señal d. depende de los cambios de la señal CA de entrada

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9 ¿Cómo se encuentran las dos señales de salida de un separador de fase? a. Exactamente en fase b. Desfasadas 90° con respecto a la señal de entrada c. En fase con la señal de entrada d. Desfasada 180°

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 En un circuito transistor separador de fase típico, ¿qué sucede en el emisor y colector? a. las resistencias son iguales b. las corrientes son esencialmente iguales c. las caídas de voltaje del circuito son iguales d. todo lo anterior


3-59


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a 5. ¿Está el circuito trabajando correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3 7. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (la unión base-colector en corto). b. Q1 (la unión base-emisor en corto). c. Q1 (la unión base-emisor abierta). d. R4 (en cortocircuito).

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a 5. ¿Está el circuito operando correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3 7. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (unión base-colector abierta). b. Q1 (unión base-emisor en corto). c. Q1 (unión base-emisor abierta). d. R4 (en corto).

MC DISPONIBLES Ningunos


Amplificadores de potencia con transistores Unidad 4 –Amplificador de potencia en contrafase

3-60


3-61

UNIDAD 4 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA EN CONTRAFASE

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al terminar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un amplificador de potencia en contrafase típico, por medio de mediciones en CA y CD.


Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a Un amplificador con transistor en contrafase puede usar un transformador de toma central (T1), como el mostrado arriba, o un circuito de separador de fase para suministrar dos señales de entrada iguales y: a. en fase. b. desfasadas 180°.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a La distorsión de cruce de la señal de salida se previene al polarizar cada transistor: a. cerca al punto de corte. b. en el punto de corte.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a Debido a que cada transistor opera como un amplificador clase AB, ¿de qué tipo es la señal de salida (Vo) del amplificador en contrafase? a. Señal clase A b. Señal clase B




3-62

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS amplificador de potencia en contrafase - Un circuito con dos transistores similares, conectados para operar con magnitudes iguales, pero con fases opuestas. Las salidas de cada componente se combinan. distorsión de cruce - Es la distorsión de una señal cerca del punto de cruce por cero, pero que no afecta la señal en los picos ni en los valles.

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISITORES Multímetro Osciloscopio de doble señal Generador de onda senoidal


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OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya finalizado este ejercicio, usted será capaz de demostrar la operación CD del amplificador de potencia en contrafase utilizando un circuito amplificador en contrafase típico. Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1a El transformador T1 es un separador de fase que suministra las señales de entrada a Q1 y Q2. Las señales de entrada a Q1 y Q2 son de igual amplitud y: a. desfasadas 180°. b. en fase.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a El voltaje de base (VB) necesario para polarizar directamente a Q1 y Q2 es determinado por: a. las resistencias R4 y R5. b. el divisor de voltaje de las resistencias R2 y R3.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2c Los voltajes (VC) de los colectores son: a. determinados por los voltajes de base (VB). b. ligeramente menores que VA (9 VCC).

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a ¿A qué es igual la impedancia de carga del colector de Q1? a. A la mitad de la impedancia de salida del devanado primario del transformador T2. b. A R6 en el devanado secundario de T2.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3c ¿Cuál es la función del transformador T2? a. Acoplar las corrientes CD de los colectores de Q1 y Q2 con la carga de salida. b. Adaptar la impedancia de salida relativamente alta de los circuitos colectores de Q1 y Q2 con la baja impedancia de la carga (R6).


3-64

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a En esta configuración de clase AB, el voltaje de base (cerca de 0.8 Vcd) se ajusta alrededor de 0.2 Vcd por encima del voltaje de polarización directa. Esta polarización mantiene una corriente de colector (IC) baja cuando no hay señal de CA. Como resultado, se evita la distorsión de cruce y: a. sólo se consume pequeña potencia en el colector, cuando no hay señal CA. b. la corriente del colector es muy alta cuando no hay señal CA.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a En un amplificador de potencia en contrafase clase AB, la corriente de colector fluye por: a. un poco más de 180° de la señal CA de entrada. b. menos de 180° de la señal CA de entrada.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a En un amplificador de potencia en contrafase de clase AB, ¿es la corriente total del circuito afectada por la señal CA de entrada? a. sí b. no


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2a 3. ¿Cuál es la corriente CD total con señal del circuito mostrada en el amperímetro? IT(señal) = mA


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 4. Observe la corriente CD total del circuito al aumentar y disminuir el voltaje pico a pico de la señal de entrada. Cuando la amplitud de Vi se aumentó, ¿qué sucedió con IT(señal)? a. Disminuyó b. Aumentó


3-65

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3c 5. ¿Cuándo la amplitud de Vi fue disminuída, ¿qué sucedió con IT(señal)? a. Disminuyó b. Aumentó

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 6. Desconecte el generador del circuito. ¿Cuál es la CD total (no señal) del circuito? IT(no señal) = mA


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4c 7. Compare IT(señal) (#i1# mA) con IT(no señal) (#i2# mA). ¿Opera el amplificador en la forma clase A? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 9. Mida VC1. VC1 = Vdc



3-66

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6c 10. Mida VB1. VB1 = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6e 11. Mida VE1. VE1 = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a 12. Mida VC2. VC2 = Vcd



3-67

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7c 13. Mida VB2. VB2 = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7e 14. Mida VE2. VE2 = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a 15. Calcule la caída de voltaje del circuito del colector del transistor Q1. VA – VC1 = Vcd

Variable para esta pregunta: v7 Respuesta nominal: 0.14 *Valor min/máx: (–1.68) a (1.969) Cálculo de valor: 9–#v1# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-68

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8c 16. Calcule la caída de voltaje del circuito del colector del transistor Q2. VA - VC2 = Vcd

Variable para esta pregunta: v8 Respuesta nominal: 0.14 *Valor min/máx: (–1.68) a (1.969) Cálculo de valor: 9-#v4# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a 17. Use la ley de Ohm para calcular la corriente (IE1) del emisor de Q1. IE1 = VE1/R4 = #v3# Vcd/10Ω = mA

Variable para esta pregunta: i3 Respuesta nominal: 13.0 *Valor min/máx: (10.09) a (16.07) Cálculo de valor: #v3#*100 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9c 18. Use la ley de Ohm para calcular la corriente (IE2) del emisor de Q2. IE2 = VE2/R5= #v6# Vcd/10W = mA

Variable para esta pregunta: i4 Respuesta nominal: 13.0 *Valor min/máx: (10.09) a (16.07) Cálculo de valor: #v6#*100 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-69

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a 20. Basado en sus mediciones de voltaje y sus cálculos de la corriente, ¿están los circuitos de los transistores Q1 y Q2 polarizados de manera similar? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10c 21. ¿Cae la mayor parte del voltaje de la fuente de potencia (VA) a través de cada transistor? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a 22. Compare sus mediciones de VCE para Q1 ( # ( v1 – v3 ) # Vcd) y Q2 (# v4 – v6 ) # Vcd) con VA (9.0 Vcd). ¿Dónde se encuentra el punto Q en la línea de carga de cada transistor? a. En el punto Q del amplificador clase A. b. En el punto Q del amplificador clase AB. c. En el punto Q del amplificador clase C.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a 23. MC 16 se activa para abrir la resistencia R4 del emisor de Q1. Mida los voltajes CD alrededor de cada transistor. Compárelos con los valores mostrados arriba (cuando no se había activado MC 16). ¿Impide MC 16 conducir a Q2? a. no b. sí


3-70

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1. Con R3 en 50Ω, la polarización de los transistores cambió. Esto provocó que el punto Q de Q1 quede: a. más cerca al corte que el punto Q de Q2. b. más cerca de la saturación que el punto Q de Q2. c. cerca al corte y al punto Q de Q2 para estar más cerca al corte. d. en el corte y el punto Q de Q2 para estar también en el corte.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. ¿Qué se requiere para que un amplificador de potencia en contrafase opere con la mínima potencia? a. Ambos transistores deben tener el mismo punto Q localizado en la región activa y ligeramente por encima del punto de corte. b. Ambos transistores deben tener el mismo punto Q localizado en la region activa y cerca del punto de saturación. c. Un transistor se debe polarizar cerca de la mitad de la línea de carga y el otro en el punto de corte. d. todas las anteriores

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. Debido a que el amplificador de potencia en contrafase esta polarizado como uno de clase AB, ¿qué sucede con la corriente total del circuito (IT)? a. aumenta con la señal CA de entrada. b. disminuye con la señal CA de entrada. c. es mínima cuando no hay señal CA de entrada d. todas las anteriores

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. ¿Cuál es la función del transformador de entrada (T1)? a. adaptar impedancias del generador y los transistores b. reducir la potencia de entrada c. operar como un separador de fase para la señal de entrada del generador de onda senoidal d. mejorar las ganancias de voltaje y corriente en la entrada


3-71

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5 5. Si el voltaje de la fuente (VA) es 15 Vcd, los transistores de clase AB del amplificador de potencia en contrafase deben tener tal polarización que las caídas de voltaje sobre los terminales del colector y emisor (VCE), deben ser aproximadamente: a. 7.5 Vcd b. 14.0 Vcd c. 2.5 Vcd d. 5.0 Vcd




3-72

Ejercicio 2 –Ganancias CA de voltaje y potencia

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de medir las ganancias de voltaje y corriente del amplificador de potencia en contrafase usando un circuito amplificador típico de este tipo. Verificará sus resultados con un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d1, Pregunta: e2d1a El transformador de entrada de toma central T1 se usa como un separador de fase que desarrolla dos señales para Q1 y Q2 que son iguales en magnitud y: a. desfasadas 180°. b. en fase.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a ¿Cómo se encuentra la señal CA de salida (Vo) del amplificador de potencia en contrafase? a. En fase con la señal de entrada (Vi). b. Desfasada con la señal de entrada (Vi).

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2c Los transistores Q1 y Q2, ¿conducen durante la misma mitad de la señal de entrada (Vi) del generador de onda senoidal? a. sí b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4a ¿Cuándo conduce el transistor Q1? a. Durante la mitad positiva de Vi. b. Durante la mitad negativa de Vi.


3-73

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4c ¿Cuándo conduce el transistor Q2? a. Durante la mitad positiva de Vi. b. Durante la mitad negativa de Vi.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a Durante la mitad positiva de Vi, ¿cómo se encuentra Q1? a. En corte b. En saturación

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a Ib1 empieza a fluir, causando conducción en Q1, mientras Ib2 se vuelve: a. 0 b. Negativa

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d7, Pregunta: e2d7a La ganancia de voltaje no es muy alta, pero la ganancia de corriente lo es. Como resultado, la ganancia de potencia, el producto de las ganancias de voltaje y corriente, es: a. alta. b. baja.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d10, Pregunta: e2d10a Para prevenir la distorsión de cruce, ¿cómo se encuentra el punto Q en los transistores Q1 y Q2? a. ligeramente por encima del punto de corte b. en el punto de corte

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d12, Pregunta: e2d12a Los transistores Q1 y Q2 en el amplificador de potencia en contrafase operan como amplificadores: a. clase A. b. clase AB. c. clase B.


3-74


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 2. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a la base de Q1. La señal a Q1, ¿está en fase o fuera de fase con respecto a la señal de entrada (Vi) al generador? a. En fase b. Fuera de fase

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2c 3. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a la base de Q2. La señal a Q2, ¿está en fase o desfasada con Vi? a. En fase b. Desfasada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2e 4. Conecte el probador del canal 1 del osciloscopio a la base de Q1. La señal a Q1, ¿está en fase o desfasada 180° con la señal a la base de Q2 en el canal 2? a. En fase b. Desfasada 180°

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a 5. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio al emisor de Q1. ¿Durante cuál alternación de la señal de base de Q1 conduce el transistor Q1? a. Positiva b. Negativa

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3c 6. Ajuste las señales en la pantalla del osciloscopio para que estén alineadas. Compare la señal de base de Q1 en el canal 1 con la señal del emisor de Q1 en el canal 2. Mida el número de grados de la señal de base en que conduce Q1. Número de grados que conduce Q1 = grados



3-75

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 7. Conecte el probador del canal 1 del osciloscopio a la base de Q2. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio al emisor de Q2. ¿Durante cuál alternación de la señal base de Q2 conduce el transistor? a. Positiva b. Negativa

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4c 8. En la pantalla del osciloscopio, ajuste las señales hasta que estén alineadas y compare la señal de base de Q2 en el canal 1 con la señal del emisor en el canal 2. Mida el número de grados de la señal base en que Q1 conduce. Número de grados en que Q2 conduce = grados


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4e 9. Cada transistor opera como un amplificador: a. clase A. b. clase B. c. clase AB.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 10. Compare la señal del emisor Q1 y la señal del emisor Q2 (canal 2). ¿Conducen Q1 y Q2 durante todo el ciclo de la señal de entrada (Vi)? a. no b. sí

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 12. ¿Cómo se comparan las señales de colector en términos de amplitud y de fase? a. iguales en magnitud y desfasadas 180° b. iguales en magnitud y fase c. desiguales en magnitud y fase


3-76

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a 13. Conecte el probador del canal 1 del osciloscopio a la entrada del generador de onda senoidal y conecte el probador del canal 2 a la salida del amplificador de potencia en contrafase a través de R6. Compare las señales de entrada y salida. ¿Cómo se encuentran las señales? a. En fase b. Desfasadas

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6c 14. Mida la señal de salida sobre R6 (Vo) en el canal 2. Vo = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6e 15. Calcule la ganancia de voltaje (Av) del amplificador de potencia en contrafase. Use su valor medido de Vo #v10# Vpk-pk.Vi está ajustado a 3.0 V pk-pk. Av = Vo/Vi = #v10#/3.0=

Variable para esta pregunta: av1 Respuesta nominal: 0.6 *Valor min/máx: ( .407) a ( .803) Cálculo de valor: # v10 / 3 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-77

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a 17. Convierta el voltaje de entrada pico a pico (Vi en 3.0 Vpk-pk) a voltaje rms. Vi(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2 = (0.707 x 3.0)/2 = Vrms


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7c 18. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio sobre R1. Mida la caída de voltaje de R1 (Vr1). Vr1 = mVpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a 19. Use la ley de Ohm para calcular la corriente a través de la resistencia R1 de 100Ω. Ir1 = Vr1/R1= #v12# mVpk-pk/100 Ω = µA

Variable para esta pregunta: i6 Respuesta nominal: 250.0 *Valor min/máx: (97) a (412) Cálculo de valor: # v12 * 10 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-78

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8c 20. Convierta la corriente de entrada pico a pico (Ir1) a corriente rms. Ir1(rms) = (0.707 x Ipk-pk)/2= (0.707x #i6# µIpk-pk)/2= µArms

Variable para esta pregunta: i7 Respuesta nominal: 88.38 *Valor min/máx: (33.26) a (150. ) Cálculo de valor: # i6 * 0.3535 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8e 21. Calcule la potencia de entrada (Pi). Su valor de Ir1 es #i7# µArms su valor de Vi(rms) es #v11# Vrms. Pi = Ir1(rms) xVi(rms)= #i7# µArms x #v11# Vrms = µW

Variable para esta pregunta: p1 Respuesta nominal: 93.68 *Valor min/máx: (33.17) a (168.7) Cálculo de valor: # i7 * v11 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a 23. Convierta su Vo (#v10# Vpk-pk) medido sobre R6 al valor rms. Vo(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2 = (0.707 x #v10#)/2 = Vrms

Variable para esta pregunta: v13 Respuesta nominal: 0.636 *Valor min/máx: ( .432) a ( .852) Cálculo de valor: # v10 * 0.3535 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-79

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9c 24. Calcule la potencia de salida usando la forma de la ley de Ohm que no involucra la corriente de salida. Po = Vo(rms)2/R6= #v13#2/8.2 = mW

Variable para esta pregunta: p2 Respuesta nominal: 49.33 *Valor min/máx: (22.08) a (91.18) Cálculo de valor: # ( ( v13 * v13 ) / 8.2 ) * 1000 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a 25. Calcule la ganancia de potencia (Ap) del amplificador de potencia en contrafase usando su valor medido de Po en #p2# mW y Pi en #p1# µW. Ap = Po/Pi= #p2# mW/#p1# µW =

Variable para esta pregunta: ap1 Respuesta nominal: 526.6 *Valor min/máx: (127. ) a ( 2831) Cálculo de valor: # ( p2 * 1000 ) / p1 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10c 26. Sus valores calculados de las ganancias de voltaje y potencia son: Av = #av1,,4,2# y Ap = #ap1,,3,0#. ¿Es la ganancia de potencia considerablemente mayor que la ganancia de voltaje? a. sí b. no



3-80

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10e 27. La ganancia de corriente no fue calculada. Sin embargo, como la ganancia de potencia es considerablemente mayor que la ganancia de voltaje, ¿cómo concluiría que es que la ganancia de corriente? a. Muy baja. b. Muy alta.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a 28. Conecte el probador del canal 2 del osciloscopio a través de R6. Aumente la señal de entrada a 10 Vpk-pk. Retire el conector de dos postes entre R2 y R3 para quitar la polarización de CD. La señal de salida (Vo) en R6, ¿qué muestra en el canal 2 del osciloscopio? a. Distorsión de cruce. b. Distorsión de amplitud.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11c 29. Sin polarización de CD, ¿provoca la señal CA de entrada a que Q1 y Q2 conduzcan? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a 30. Instale el conector de dos postes entre R2 y R3 para restaurar la polarización de CD. Reduzca la señal de entrada (Vi) a 3.0 Vpk-pk. Si se presenta una falla en el circuito que haga que Q1 se corte (no conducción), ¿mediría 0 Vpk-pk el voltaje de salida sobre R6? a. sí b. no


31. MC 16 se activa para abrir R4 y hacer que Q1 deje de conducir. ¿Qué presenta la señal de salida sobre R6? a. Distorsión de cruce. b. Distorsión de amplitud.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12e 32. Cada transistor (Q1 y Q2) forma su propio circuito. Con MC 16 activado, compare las ondas de entrada (Vi) y salida (Vo). ¿Para cuál mitad de la onda de entrada conduce Q2? a. La alternación positiva. b. La alternación negativa.


3-81

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. Observe las señales de emisor de Q1 y Q2.¿En qué clase opera cada transistor? a. A b. AB c. B d. C

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2a

2a. En el procedimiento con R6 de 8.2Ω, calculó la potencia de salida (Po) #p2# mW. Calcule Po con R6 en 18Ω midiendo el voltaje de salida pico-pico, convirtiéndolo a voltaje rms, y calcule así la potencia de salida. Vo = Vpk-pk


Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2c 2a. Vo(rms) = (0.707 x Vpk-pk)/2= Vrms

Variable para esta pregunta: v15 Respuesta nominal: 1.237 *Valor min/máx: ( .84 ) a (1.657) Cálculo de valor: # v14 * 0.3535 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-82

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2e

2. Po = Vo(rms)2/R6 = (1000 x #v15#2)/18 = mW

Variable para esta pregunta: p3 Respuesta nominal: 85.01 *Valor min/máx: (38.02) a (157.1) Cálculo de valor: # 1000 * v15 * v15 / 18 # Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2 2. Con una resistencia de carga de 8.2Ω, Vo era #v10# Vpk-pk y Po era #p2# mW. Con un resistencia de carga de 18Ω, Vo es #v14# Vpk-pk Po es #p3# mW. ¿Qué sucede al aumentar el valor de la resistencia de salida R6 de 8.2Ω a 18Ω? a. Aumenta la potencia de salida (Po). b. Disminuye la potencia de salida (Po). c. Disminuye la ganancia de voltaje (Av). d. Disminuye la ganancia de corriente (Ai).

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3 3. El circuito en contrafase (push-pull) necesita dos señales que se encuentran: a. en fase y con igual magnitud. b. en fase y con magnitud diferente. c. desfasadas 180° y con igual magnitud. d. desfasadas 180° y con magnitud diferente.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. Un amplificador de potencia en contrafase es más eficiente que un amplificador de potencia asimétrico, porque cada transistor en el amplificador de potencia en contrafase: a. opera como uno de clase AB. b. se polariza ligeramente por encima del punto de corte. c. conduce para menos de 360° de la señal de entrada. d. todas las anteriores.



3-83

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. La distorsión de cruce del amplificador de potencia en contrafase es causada por: a. un aumento en la amplitud de la señal de entrada. b. la eliminación de la polarización CD del circuito. c. un aumento en la corriente total del circuito. d. polarizar los transistores en el centro de la línea de carga.

MC DISPONIBLES MC 16 MC 15 MC 20



3-84



En este circuito, Vi 2.0 Vrms y la carga de 8Ω produce 180 mW de potencia (Po). Usando la fórmula de la ley de Ohm (Vo(rms) = √Po x RL), encuentre el voltaje de salida rms (Vo(rms)) y la ganancia (Av). a. Vo(rms) es 2.1 Vrms y Av es 1.05 b. Vo(rms) es 1.44 Vrms y Av es 0.72 c. Vo(rms) es 1.2 Vrms y Av es 0.6 d. Vo(rms) es 1.0 Vrms y Av es 0.5

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 Si los amplificadores clase B disipan menos potencia que los amplificadores clase AB, ¿por qué algunos circuitos en contrafase usan clase AB? a. Porque dos amplificadores clase AB requieren una alimentación de CD más pequeña. b. Porque dos amplificadores clase B pueden causar distorsión de cruce. c. Porque dos amplificadores clase B no se pueden configurar base a base. d. Porque los amplificadores clase AB tienen una caída de voltaje más baja.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 Si la señal de entrada (Vi) es 0 para el circuito en contrafase de clase AB usado en esta unidad, ¿qué sucede con las corrientes de base de los transistores? a. Q1 y Q2 son 0. b. Q1 tienen un valor negativo. c. Q2 tienen un valor positivo. d. Q1 y Q2 igualan las corrientes base de CD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4 ¿Cómo están polarizados los dos transistores en el circuito en contrafase? a. Ambos están polarizados en el centro de la línea de carga. b. Uno cerca al punto de corte; y el otro cerca al punto de saturación. c. Ambos se polarizan cerca al punto de corte. d. Ambos se polarizan cerca al punto de saturación.


3-85

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 ¿Qué sucede si la polarización CD se elimina del circuito en contrafase clase AB? a. La salida de CA se hace 0V. b. Los picos y los valles de la salida de CA se recortan. c. Se presenta la distorsión de cruce. d. ninguna de las anteriores

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 En un amplificador en contrafase clase AB, ¿cómo es la ganancia de voltaje? a. Es alta y la ganancia de potencia es baja. b. Es baja y la ganancia de potencia es alta. c. Es alta y la ganancia de potencia también. d. Es baja y la ganancia de potencia también.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 ¿Por cuántos grados de una señal de entrada conduce un amplificador clase AB? a. 90° o menos b. Entre 90° y 180° c. Entre 180° y 360° d. Para casi 360°

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 ¿Cuál es la función del transformador de salida en un amplificador en contrafase? a. Combina las dos señales del colector en una señal de salida. b. Adapta el circuito a la baja impedancia de carga. c. Proporciona una línea de CD para el voltaje de alimentación de colector. d. todas las anteriores

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9 ¿Cómo es el amplificador clase AB? a. Más eficiente que un amplificador clase B. b. Más eficiente que un amplificador clase A. c. Menos eficiente que un amplificador clase A. d. Tan eficiente como los amplificadores clase A o B.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 ¿Cómo son los transistores en el amplificador en contrafase de clase AB? a. Son ligeramente polarizados directamente. b. Son ligeramente polarizados inversamente. c. Se hacen menos polarizados directamente con una señal de CA. d. Tienen distorsión de cruce alta.


3-86


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a 3. Mida la resistencia de la bobina secundaria de T1. RT1 BOBINA SECUNDARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a 4. Mida la resistencia de la bobina primaria de T2. RT2 BOBINA PRIMARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba5, Pregunta: trba5a 9. ¿El circuito está operando correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba6, Pregunta: trba6 11. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. T1 (la toma central del secundario está abierta). b. T2 (la toma central del primario está abierta). c. Q1 (la unión base-emisor abierta). d. Q2 (la unión base-colector abierta).


3-87

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a 3. Mida la resistencia de la bobina secundaria de T1. RT1 BOBINA SECUNDARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a 4. Mida la resistencia de la bobina primaria de T2. RT2 BOBINA PRIMARIA = Ω



Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb6, Pregunta: trbb6 11. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. T1 (la toma central del secundario está abierta). b. T2 (la toma central del primario está abierta). c. Q1 (la unión base-emisor abierta). d. Q2 (la unión base-colector abierta).


3-88

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc2, Pregunta: trbc2a 3. Mida la resistencia de la bobina secundaria de T1. RT1 BOBINA SECUNDARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc3, Pregunta: trbc3a 4. Mida el valor de la resistencia de la bobina primaria de T2. RT2 BOBINA PRIMARIA = Ω


Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc5, Pregunta: trbc5a 9. ¿Está operando el circuito correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc6, Pregunta: trbc6 11. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. T1 (la toma central del secundario está abierta). b. T2 (la toma central del primario está abierta). c. Q1 (la unión base-emisor abierta). d. Q2 (la unión base-colector abierta).


3-89


FALLAS DISPONIBLES Falla 7 Falla 8 Falla 12


3-90

Amplificadores de potencia con transistores Unidad 5 – Amplificador de potencia complementario

3-91

UNIDAD 5 – AMPLIFICADOR DE POTENCIA COMPLEMENTARIO

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al completar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un amplificador de potencia complementario mediante medidas de diferentes condiciones del circuito


Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf1, Pregunta: f1a Los transistores están configurados como circuitos de: a. base común. b. emisor común. c. colector común.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a Cada transistor opera como uno de clase AB, resultando una salida del amplificador de potencia complementario que es: a. no distorsionada. b. distorsionada.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2c Los transistores NPN y PNP se complementan simétricamente; la polarización es ajustada para que la polaridad de la señal de entrada requerida para hacer conducir el NPN sea: a. la misma que la necesaria para el PNP. b. opuesta a la señal necesaria para el PNP.




3-92

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS complementan simétricamente - es la propiedad de dos transistores en la cual, la polaridad necesaria de la señal de entrada a un transistor es opuesta a la que necesita el otro. transistores emparejados - son los transistores con casi las mismas características (betas, corriente de fuga y otros parámetros).

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES Multímetro Osciloscopio de doble señal Generador de onda senoidal


3-93


OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar las condiciones de operación CD de un amplificador de potencia complementario mediante valores medidos en el circuito. Verificará sus resultados con un multímetro.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1a El circuito consiste en un transistor NPN (Q1) y uno PNP (Q2). ¿De qué forma están conectados a través de la carga? a. En serie b. En paralelo

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a ¿A dónde está conectado el colector de Q2? a. A la salida de CA b. A tierra

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a Esta polarización resulta en una mínima corriente CD entre emisor y colector, lo que: a. aumenta la potencia de consumo. b. disminuye la potencia de consumo.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a El punto Q (Q-POINT) de cada transistor está en la región activa, pero muy cerca al punto de: a. corte. b. saturación.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4c Cada transistor será activado para una señal CA que es ligeramente: a. mayor de 180°. b. menor de 180°.


3-94


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a 2. ¿Qué característica del circuito indica que es un amplificador de potencia complementario? a. Dos transistores NPN conectados en configuración emisor común. b. Dos transistores conectados en serie, NPN y PNP en configuración colector común.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1c 3. Mida el voltaje de la fuente de CD (VA) con respecto a tierra. VA = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 5. Mida VC1. VC1 = Vdc Variable para esta pregunta: v2 Respuesta nominal: 15.0 Valor min/máx: (14.55) a (15.45) Cálculo de valor: 15.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3c 6. Mida VB1.

VB1 = Vdc



3-95

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3e 7. Mida VE1.

VE1 = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 8. Mida VC2. Introduzca el valor en milivoltios CD (mVcd).

VC2 = mVdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4c 9. Mida VB2.

VB2 = Vdc



3-96

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4e 10. Mida VE2.

VE2 = Vdc


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a 11. El transistor NPN (Q1), ¿está polarizado correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c 12. El transistor PNP, ¿está polarizado correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 13. Calcule la diferencia del voltaje entre los terminales de base de Q2 y Q1 (VB1 – VB2) VB1 – VB2 = Vcd

Variable para esta pregunta: v8 Respuesta nominal: 1.34 *Valor min/máx: (–1.7 ) a (4.462) Cálculo de valor: #v3#–#v6# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-97

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6c 14. Su valor calculado de VB1 menos VB2 es #v8# Vcd. El valor calculado de VB1 menos VB2, ¿es ligeramente mayor que dos veces el voltaje base-emisor, 0.6 Vcd, necesario para activar los transistores? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6e 15. Calcule la corriente de polarización CD del emisor de Q1 y Q2. Use la ley de Ohm con sus valores medidos de VE1 y VE2. IE = (VE1 - VE2)/(R6 + R7) = (#v4# - #v7#)/(10 + 1) = mA

Variable para esta pregunta: i1 Respuesta nominal: 2.5 *Valor min/máx: ( –151) a (156.6) Cálculo de valor: (#v4# - #v7#) /20*1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a 16. Calcule el voltaje colector-emisor (VCE1) del transistor Q1. VCE1 = #v2# - #v4# Vcd = Vcd

Variable para esta pregunta: v9 Respuesta nominal: 7.5 *Valor min/máx: (5.439) a (9.639) Cálculo de valor: #v2#–#v4# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 2 Tolerancia mayor = 2



3-98

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7c 17. Calcule el voltaje emisor-colector (VEC2) del transistor Q2. VEC2 = Vdc

Variable para esta pregunta: v10 Respuesta nominal: 7.45 *Valor min/máx: (5.9 ) a (9.029) Cálculo de valor: (#v7#)–(#v5#/1000) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 1 Tolerancia mayor = 1

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7e 18. ¿Qué porcentaje aproximado del voltaje de la fuente (VA es #v1# Vcd) cae en cada transistor? Porcentaje de VA que disminuye en cada transistor = por ciento.

Variable para esta pregunta: i1 Respuesta nominal: 50.0 Valor min/máx: (45) a (55) Cálculo de valor: 50.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 10 Tolerancia mayor = 10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a 19. ¿Son los puntos-Q de cada transistor esencialmente los mismos? a. sí b. no


20. ¿A cuál punto es muy cercano el punto-Q de cada transistor? a. Al de saturación b. Al de corte

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8e

21. ¿Están los puntos-Q localizados en un lugar ideal para la operación de un amplificador complementario como tipo AB? a. sí b. no


3-99

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1. En el circuito mostrado, ¿qué sucede si el valor de la resistencia R3 del divisor de voltaje es cambiada de1 kΩ a 100Ω? a. Sólo afecta la polarización de Q1. b. Afecta las polarizaciones de Q1 y Q2. c. Sólo afecta la polarización de Q2. d. No afecta las polarizaciones de Q1 y Q2.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. ¿Qué es lo que se determina tomando medidas de voltaje con un multímetro? a. Que sólo el transistor Q1 está en el punto de corte. b. Que sólo el transistor Q2 está en el punto de corte. c. Q1 y Q2 están en el punto de saturación. d. Q1 y Q2 están en el punto de corte.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. Para responder la pregunta 2, ¿cuáles medidas tomó? a. Los voltajes base-emisor de Q1 y Q2 fueron menores que 0.6 Vcd. b. Los voltajes colector-emisor de Q1 y Q2 fueron el 25% de el voltaje de la fuente (VA). c. El terminal colector Q2 no estaba a tierra. d. El colector de Q1 no estaba en 15 Vcd.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. ¿Cuál es la característica que identifica un amplificador de potencia complementario? a. Transistores NPN y PNP conectados en serie en un circuito emisor común. b. Dos transistores NPN conectados en serie en un circuito colector común. c. Transistores NPN y PNP conectados en serie en un circuito colector común. d. Transformadores de entrada o salida no.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5 5. ¿Qué puede afirmar para un amplificador de potencia complementario esté polarizado para operación clase AB? a. El punto Q de un transistor estaría cercano al punto de corte y el punto Q del otro transistor estaría cercano al punto de saturación. b. El punto Q de ambos transistores estaría cercano al punto de saturación. c. El punto Q de ambos transistores estaría en el punto de corte. d. El punto Q de ambos transistores estaría en la región activa pero muy cerca del punto de corte.


3-100

MC DISPONIBLES MC 6



3-101

Ejercicio 2 – Ganancia CA de voltaje y potencia

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de determinar ganancias de voltaje y de potencia usando un típico circuito amplificador de potencia complementario. Verificará sus resultados con un multímetro y un osciloscopio.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d1, Pregunta: e2d1a Un generador de onda senoidal (GEN) proporciona la señal CA de entrada de (Vi), la cual es medida en la unión de: a. C1 y R1. b. R3 y R4.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a Como resultado de esta simetría, cada transistor no requiere señales desfasadas 180°, eliminando la necesaria de: a. la polarización CD de los transistores. b. un separador de fase para la señal de entrada.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a Un leve aumento en VCE, causado por la señal de entrada, ¿en cuál punto coloca al transistor? a. En el de corte. b. En el de saturación.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3c

La corriente de colector (Ic) aumenta rápidamente y la señal de entrada disminuye VCE, lo que provoca que la corriente total del circuito: a. disminuya con la amplitud de entrada. b. aumente con la señal de entrada.


3-102

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a Cuando la señal CA (Vi) se hace negativa, Q2 conduce corriente a través de R8, y Q1: a. va a saturación. b. va a corte.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5c ¿Por cuál transistor es producido el medio ciclo positivo de la señal de salida? a. Por Q1 b. Por Q2

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a ¿Por quién es producido el semiciclo negativo? a. Q1 b. Q2

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6c ¿Cómo es la señal de salida de la red del amplificador de potencia complementario? a. No distorsionada b. Distorsionada

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d7, Pregunta: e2d7a El voltaje, corriente y potencia de entrada son medidos en la unión de C1 y R1. ¿A través de cuál(es) resistencia(s) de carga son medidas la señal de salida (Vo) y la salida de potencia (Po)? a. R6 y R7 b. R8

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d10, Pregunta: e2d10a ¿Está la señal de salida (Vo) en o fuera de fase con respecto a la señal de entrada (Vi)? a. En fase b. Fuera de fase


3-103


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p1, Pregunta: e2p1a 2. Mida el voltaje de la fuente (VA), con respecto a tierra. VA = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 4. Mida la señal CA de salida (Vo) en la unión de C2-C3 y R8. Vo = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2c 5. Calcule la ganancia de voltaje (Av). Av = Vo/Vi = #v13#/3.0 =

Variable para esta pregunta: av1 Respuesta nominal: 0.237 *Valor min/máx: ( .161) a ( .317) Cálculo de valor: #v13#/3.0 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-104

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2e 6. ¿Cuál es la relación entre la fase de Vo y Vi? a. Están en fase b. Están desfasadas

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 10. ¿Por qué la señal del emisor de Q1 tiene sólo el semiciclo positivo? a. Porque Q1 es un transistor NPN y está polarizado cerca al punto de corte. b. Porque Q1 es un transistor PNP y está polarizado en el centro de la línea de carga.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4c 11. ¿Hay señal de emisor en Q1 durante un poco más de 180°? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 12. Conecte el probador del canal 1 al emisor de Q2, el transistor PNP, y observe la señal. ¿Por qué la señal de emisor de Q2 tiene sólo el semiciclo negativo? a. Porque Q2 es un transistor PNP y está polarizado hasta cerca del punto de corte. b. Porque Q2 es un transistor NPN y está polarizado en el centro de la líneas de carga.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 13. ¿Hay señal en el emisor de Q2 durante un poco más de 180°? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5e 14. ¿Qué clase de amplificador operan los transistores Q1 y Q2? a. A b. AB c. B


3-105

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a 16. Vi es ajustado a 3.0 Vpk-pk. Calcule el voltaje rms (Vi(rms)). Vi(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2 = (3.0 x 0.707)/2 = Vrms


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6c 17. ¿En qué punto (unión) del circuito es la potencia de entrada igual al producto de Vi(rms) e Ii(rms)? a. R3 y R4 b. C1 y R1

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a 19. Usando el método ADICIÓN-INVERSIÓN en el osciloscopio, mida el voltaje pico pico en R1 (VR1(pk-pk)). VR1(pk-pk) = Vpk-pk



3-106

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a 20. Calcule el valor rms de VR1(pk-pk). VR1(rms) = Vrms Variable para esta pregunta: v16 Respuesta nominal: 0.265 *Valor min/máx: ( .18 ) a ( .355) Cálculo de valor: #v15#*0.3535 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8c 21. Use la ley de Ohm para calcular la corriente de entrada (Ii(rms)). Ii(rms) = Vr1(rms)/R1 = #v16# Vrms/1 kΩ = mArms

Variable para esta pregunta: i3 Respuesta nominal: 0.265 *Valor min/máx: ( .175) a ( .366) Cálculo de valor: #v16# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8e 22. Calcule potencia de entrada. Pi = Vi(rms) x Ii(rms) = #v14# Vrms x #i3# mArms = mW

Variable para esta pregunta: p1 Respuesta nominal: 0.281 *Valor min/máx: ( .176) a ( .408) Cálculo de valor: #v14#*#i3# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-107

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a 23. Su medida de Vo es #v13# Vpk-pk. Calcule el valor rms del voltaje de salida pico a pico (Vo). Vo(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2 = (#v13# x 0.707)/2 = Vrms

Variable para esta pregunta: v17 Respuesta nominal: 0.251 *Valor min/máx: ( .17 ) a ( .336) Cálculo de valor: #v13#*0.3535 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9c 24. Use la ley de Ohm para calcular la corriente rms de salida (de carga) Io(rms). Io(rms) = Vo(rms)/R8 = #v17# Vrms/8.2Ω = mArms

Variable para esta pregunta: i4 Respuesta nominal: 30.61 *Valor min/máx: (20.11) a (42.2 ) Cálculo de valor: (#v17# *1000)/ 8.2 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-108

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9e 25. Calcule la potencia de salida (Po). Po = Vo(rms) x Io(rms) = #v17# Vrms x #i4# mA = mW

Variable para esta pregunta: p2 Respuesta nominal: 7.683 *Valor min/máx: (3.316) a (14.6 ) Cálculo de valor: #v17#*#i4# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9g 26. Calcule la ganancia de potencia (Ap). Ap = Po/Pi= #p2# mW/#p1# mW

Variable para esta pregunta: ap1 Respuesta nominal: 27.34 *Valor min/máx: (7.884) a (85.44) Cálculo de valor: #p2#/#p1# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a 27. Calcule la ganancia de corriente (Ai). Ai = Io(rms)/Ii(rms) = #i4# mA/#i3# mA =

Variable para esta pregunta: ai1 Respuesta nominal: 115.5 *Valor min/máx: (53.3 ) a (248.4) Cálculo de valor: #i4#/#i3# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-109

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10c 28. La ganancia de corriente (Ai at #ai#), ¿es considerablemente mayor que la ganancia de voltaje (Av at #av1#)? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a 30. Mida Vo. Vo = Vpk-pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11c 31. Su valor medido de Vo es #v20# Vpk-pk. Calcule el valor rms (Vo(rms)) del voltaje de salida (Vo) a partir del voltaje pico-pico. Vo(rms) = (Vpk-pk x 0.707)/2 = (#v20# x 0.707)/2 = Vrms

Variable para esta pregunta: v18 Respuesta nominal: 0.407 *Valor min/máx: ( .276) a ( .544) Cálculo de valor: #v20#*0.3535 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-110

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11e 32. Calcule la potencia de salida (Po = Vo(rms)

2/R8). Po = #v18#2/18W = mW

Variable para esta pregunta: p3 Respuesta nominal: 9.203 *Valor min/máx: (4.02 ) a (17.26) Cálculo de valor: (#v18#^2)*1000/18 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a 33. La potencia de salida, ¿aumenta o disminuye con un aumento en la resistencia de carga? a. Disminuye b. Aumenta

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. ¿Por qué es producida la distorsión de cruce de la señal de salida? a. Los transistores siendo polarizados en corte cuando la señal de entrada se acerca a 0 Vpk-pk. b. Los transistores operando en saturación. c. El punto Q estando en la mitad de la línea de carga de C.D. d. La impedancia de entrada siendo disminuida.


2. La alta ganancia de potencia de un amplificador de potencia complementario es el resultado de: a. la baja ganancia de corriente y la alta ganancia de voltaje. b. una muy alta ganancia de corriente y una ganancia de voltaje que está ligeramente por encima de 1.0. c. una muy alta ganancia de corriente y una ganancia de voltaje que es menor que 1.0. d. la falta de transformadores de entrada y salida.



3-111

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3 3. ¿Cómo es la señal de salida (Vo) del amplificador de potencia complementario? a. Usualmente distorsionada por los picos. b. Usualmente distorsionada por los valles. c. En fase con la señal de entrada. d. Desfasada con la señal de entrada.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. ¿Por qué no se requieren dos señales de entrada desfasadas 180° para un amplificador de potencia complementario? a. Porque los transistores están polarizados para amplificar señales en fase. b. Porque el circuito tiene un juego de dos transistores NPN y PNP conectados en serie. c. Porque una señal es invertida por el circuito divisor de voltaje. d. La señal de salida está en fase con la señal de entrada.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. ¿Por qué el amplificador de potencia complementario no necesita un transformador de salida Para la baja impedancia de carga? a. Porque el circuito emisor común del amplificador tiene una baja impedancia de salida. b. Porque no hay transformador de entrada. c. Porque los dos condensadores en paralelo oponen la baja impedancia de carga a la alta impedancia de salida del amplificador. d. Porque el circuito colector común del amplificador tiene una baja impedancia de salida.




3-112


Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1 ¿Cómo deben ser los transistores en un circuito amplificador complementario? a. Un transistor debe ser PNP y otro NPN. b. Los dos transistores deben ser NPN o PNP. c. Los dos transistores deben ser NPN. d. Los dos transistores deben ser PNP.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 ¿Cómo están conectados los transistores de un amplificador complementario? a. De lado a lado b. En serie c. En paralelo d. En cascada

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 ¿En qué configuración están conectados los transistores de un amplificador de potencia complementario? a. Emisor común b. Base común c. Colector común d. ninguna de las anteriores


Para evitar la distorsión de cruce y disminuir la potencia de consumo, cada transistor de un amplificador de potencia complementario está polarizado: a. en el centro de la línea de carga. b. en el punto de saturación. c. en el punto de corte. d. cerca al punto de corte.


3-113

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 ¿Cuál es una ventaja del amplificador de potencia complementario? a. La gran ganancia de voltaje. b. No requiere transformador separador de fase para la entrada. c. Inversión de fase entre la entrada y la salida. d. Una baja ganancia de corriente.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 Cuando uno de los transistores del amplificador complementario de potencia está en la región activa, ¿en dónde está el otro transistor por más de medio ciclo? a. También en la región activa. b. En saturación. c. Parcialmente conduciendo. d. En corte.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 La potencia de salida del amplificador de potencia complementario es el producto del voltaje rms y corriente a través de: a. las resistencias de emisor R6 y R7 b. R8 c. R1 d. la unión base-emisor de Q1 y Q2

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 La potencia de entrada al amplificador de potencia complementario es el producto del voltaje rms y corriente: a. a través de las resistencias del divisor de voltaje. b. a través de R8. c. a través de R1. d. en la unión de C1 y R1.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9 Un transistor clase AB conduce corriente durante una porción: a. de 90° a 120° de la señal de entrada. b. menos de 180° de la señal de entrada. c. más de 180° pero menos de 360° de la señal de entrada. d. 360° de la señal de entrada.


3-114

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 Un amplificador de potencia complementario tiene: a. baja impedancia de entrada, alta impedancia de salida, baja ganancia de corriente y alta ganancia de voltaje. b. alta impedancia de entrada, baja impedancia de salida, alta ganancia de corriente y baja ganancia de voltaje. c. alta ganancia de potencia, alta impedancia de entrada y alta impedancia de salida. d. altas ganancias de voltaje y potencia.


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a 5. ¿Está operando el circuito correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3 7. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q2 (circuito abierto entre emisor y R7). b. Q2 (unión base-colector en corto). c. Q1 (unión base-colector abierta). d. C2 y C3 (en corto).


Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3 7. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q2 (circuito abierto entre emisor y R7). b. Q2 (unión base-colector en corto). c. Q1 (unión base-colector abierta). d. C2 y C3 (en corto).


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3-116

Amplificadores de potencia con transistores Unidad 6 – El Par Darlington

3-117

UNIDAD 6 – EL PAR DARLINGTON

OBJETIVO DE LA UNIDAD Al terminar esta unidad, usted será capaz de demostrar la operación de un Par Darlington típico mediante medidas de diferentes condiciones del circuito.


Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a Un Par Darlington (DARLINGTON PAIR) consiste de dos transistores NPN o PNP (NPN el mostrado), con el emisor de la primera etapa conectada directamente a la segunda etapa por: a. el colector. b. la base.

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a ¿Qué tipo de configuración tiene este circuito Par Darlington PNP? a. Emisor común b. Base común

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf4, Pregunta: f4a Si la ganancia de cada transistor (ß) en un Par Darlington es 200, ¿cuál es la ganancia del Par Darlington (ßD)? a. 200 b. 40.000 c. 400

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a ¿Qué puede afirmar acerca del circuito Par Darlington mostrado? a. Tiene muy alta impedancia de entrada y baja impedancia de salida b. Tiene muy baja impedancia de entrada y muy alta impedancia de salida. c. Tiene alta impedancia de entrada y salida.


3-118



NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS Ninguna

EQUIPO REQUERIDO Unidad base de FACET Tablero de circuitos AMPLIFICADORES DE POTENCIA CON TRANSISTORES Multímetro


3-119

Ejercicio 1 – Características de ganancia de corriente

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar la ganancia de corriente de un Par Darlington mediante valores medidos. Verificará sus resultados con un multímetro.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a ¿Cuántas fuentes de potencia CD tiene el circuito Par Darlington? a. 1 b. 2

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2c La fuente variable positiva (VA2), a través de las resistencias divisoras de voltaje R1 y R3, establece: a. el voltaje de base (VB1) de Q1. b. el voltaje de colector (VC1) de Q1.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2e ¿Cómo es el voltaje de base (VB2) en Q2? a. Igual al voltaje de base (VB1) en Q1. b. Cerca de 0.6 Vcd menos que VB1.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a Los betas (ß) de Q1 y Q2 son iguales a la relación de corriente de colector con la corriente de: a. emisor. b. base.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a ¿Cómo se expresa el beta de Q2? a. ß2 = IC2/IB2 b. ß2 = IB2/IC2


3-120

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a Debido a que la corriente de base de un transistor es muy pequeña, ¿cómo es la corriente de emisor? a. Esencialmente igual a la corriente de colector. b. Cerca de dos veces la corriente de colector.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5c En un Par Darlington, la corriente de base de Q2 es igual a la corriente de emisor de Q1 (IB2 = IE1) y esencialmente igual a la: a. corriente de colector de Q1 (IB2 = IC1). b. corriente de emisor Q2 (IB2 = IE2).

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a Si los betas (ß) de Q1 y Q2 son cada uno de 200, ¿cuál es el beta del Par Darlington? ßD = ß2 =



3-121


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a 2. Mida e ingrese el voltaje de la fuente (VA1), con referencia a tierra. VA1 = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p2, Pregunta: e1p2a 4. Use la ley de Ohm para calcular la corriente de colector (IC2) de Q2. Use su valor medido de VA1(#V1# Vdc) y ajuste el valor de VC2 a (5.80 Vcd). IC2 = (VA1 – VC2)/R4 = (#V1# - 5.80)/0.470 kW = mA

Variable para esta pregunta: I1 Respuesta nominal: 19.57 *Valor min/máx: (18.06) a (21.15) Cálculo de valor: (#v1# – 5.8 ) / 0.47 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a 5. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1. VR2 = mVdc

Variable para esta pregunta: v2 Respuesta nominal: 1525.0 Valor min/máx: (381.3) a ( 2669) Cálculo de valor: 1525 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75 * NOTA: Los valores min/max mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus calculos, determinará el valor correcto.


3-122

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a 6. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base (IB2) de Q2. Use su valor medido de VR2 (#V2# mV). IB2 = VR2/R2 = #V2# mVdc/10,000W = mA

Variable para esta pregunta: I2 Respuesta nominal: 0.153 *Valor min/máx: ( .037) a ( .275) Cálculo de valor: (#v2# / 10000 ) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4c 7. Calcule e ingrese el valor de beta (ß2) de Q2 usando los valores que calculó de IC2 (#I1# mA) y IB2 (#I2# mA). ß2 = IC2/IB2 = #I1# mA/#I2# mA =

Variable para esta pregunta: B2 Respuesta nominal: 127.9 *Valor min/máx: (63.7 ) a (588.8) Cálculo de valor: #I1# /#I2# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a 9. ¿Qué característica del circuito indica que es un circuito Par Darlington? a. Los colectores del circuito Q1 y Q2 conectados. b. El emisor de Q1 conectado a la base de Q2.



3-123

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a 10. Mida la caída de voltaje (VR2) en la resistencia de base de Q1. VR2 = mVcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6c 11. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de la base (IB1) de Q1. Use su valor medido de VR2 (#V3# mV). IB1 = VR2/R2 = #V3#mV/10 kW = µA

Variable para esta pregunta: I3 Respuesta nominal: 1.8 *Valor min/máx: ( .428) a (3.308) Cálculo de valor: (#v3# / 10 ) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a 12. Calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando sus valores calculados de IC2 (#I1# mA) y IB1 (#I3# µA). ßD = IC2/IB1 = #I1# mA/#I3# µA =

Variable para esta pregunta: BD Respuesta nominal: 10872.0 *Valor min/máx: ( 5296) a (50898) Cálculo de valor: ( (#I1#) /(#I3#)) * 1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3 * NOTA: Los valores min/max mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus calculos, determinará el valor correcto.


3-124

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7c 13. ¿Es ßD en #BD# significativamente mayor que el beta del transistor simple (Q2) (ß2 es #B2#)? a. sí b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7e 14. Si la unión del colector de Q1 fuese abierta, ¿qué sucedería con ßD? a. Disminuiría significativamente hasta el valor de beta (ß2) de Q2. b. Disminuiría hasta un 50%.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a 16. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1. VR2 = mVcd

Variable para esta pregunta: V4 Respuesta nominal: 1525.0 Valor min/máx: (381.3) a ( 2669) Cálculo de valor: 1525.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8c 17. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base (IB1) de Q1. Use el valor medido de VR2 (#V4# mV). IB1 = VR2/R2 = #V4# mV/10,000W = mA

Variable para esta pregunta: I4 Respuesta nominal: 0.153 *Valor min/máx: ( .037) a ( .272) Cálculo de valor: (#V4# / 10000 ) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 2 Tolerancia mayor = 2



3-125

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a 18.Con MC 18 activado (unión del colector de Q1 abierta), ¿a qué es igual la corriente de base Q2 (IB2)? a. A la corriente de colector de Q1 (IC2). b. A la corriente de base de Q1 (IB1).

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9c 19. Con MC 18 activada, calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando su valor calculado de IC2 (#I1# mA) e IB1 (#I4# mA). ßD = IC2/IB1 = #I1# mA/#I4# mA =

Variable para esta pregunta: BD3 Respuesta nominal: 127.9 *Valor min/máx: (64.41) a (588.8) Cálculo de valor: (#I1# /#I4# ) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9e 20. Cuando la unión del colector Q1 está abierta, ¿es el beta del Par Darlington (ßD) casi igual al beta de un circuito transistor simple? a. sí b. no



3-126

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1 1b. Realizando las medidas y/o cálculos necesarios, ¿cuál es ahora el beta del Par Darlington (ß)? a. 150 b. 150 x 150 c. 0 d. 15.000

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2 2. ¿Cuál es la ventaja de un circuito Par Darlington? a. ganancia de corriente muy alta (ß) b. una baja corriente de base c. la corriente de emisor de Q1 esencialmente igual a su corriente de colector d. que no hay resistencia de colector en Q1

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3 3. ¿Qué es lo que identifica a un Darlington? a. la falta de una resistencia de emisor en la primera etapa b. dos fuentes de potencia de C.D c. la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda etapa d. dos transistores NPN conectados directamente

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4 4. ¿A qué es iqual la ganancia de corriente beta (ß)? a. a la corriente de colector dividida por la de emisor b. a la corriente de emisor dividida por la de colector c. a la corriente de colector multiplicada por la de base d. a la corriente de colector dividida por la de base

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5 5. ¿A qué es igual el beta de un Par Darlington? a. a dos veces el beta de la primera etapa b. a la suma de los betas de cada etapa c. a el producto de los betas de cada etapa d. a la raíz cuadrada del beta de la segunda etapa


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3-128

Ejercicio 2 – Impedancia de entrada y salida

OBJETIVO DEL EJERCICIO Cuando haya terminado este ejercicio, usted será capaz de determinar la impedancia de entrada de un circuito Par Darlington típico. Verificará sus resultados con un multímetro.


Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a ¿Qué sucede cuando un amplificador Par Darlington es colocado entre la alta impedancia de fuente y la baja impedancia de la carga? a. Se evita una excesiva perdida de señal. b. La señal de salida es deficiente.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a La resistencia dinámica de la unión base-emisor de Q2 (re2') en la ecuación Zi2 = ß2 x (re2' + R5) depende de la corriente del emisor, pero es: a. muy grande comparada con R5 (100Ω). b. pequeña comparada con R5 (100Ω) y puede ser ignorada.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a En la ecuación Zi(D) = ß1 x [re1' + (ß2 x (R5)], ¿puede ser ignorada la resistencia dinámica de la unión base-emisor de Q1 (re1') en relación con la magnitud de ß2 x R5? a. sí b. no


El beta del Par Darlington (ßD) es 40,000 y R5 es 0.1 kΩ. Calcule la impedancia de entrada (Zi(D)). Zi(D) = ßD x R5= kΩ



3-129


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p1, Pregunta: e2p1a 2. Mida el voltaje de la fuente (VA1), con respecto a tierra. VA1 = Vcd


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p2, Pregunta: e2p2a 4. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente del colector Q2. Use su valor medido de VA (#V6# Vcd) y el valor ajustado de VC2 (5.80 vcd). IC2 = (VA1 – VC2)/R4 = (#V6# - 5.80)/0.470 kW = mA

Variable para esta pregunta: I6 Respuesta nominal: 19.57 *Valor min/máx: (18.06) a (21.15) Cálculo de valor: (#v6# - 5.8 ) / 0.47 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a 5. Mida la caída de voltaje en la resistencia de base (VR2) de Q1 VR2 = mVcd

Variable para esta pregunta: V7 Respuesta nominal: 1525.0 Valor min/máx: (381.3) a ( 2669) Cálculo de valor: 1525.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75



3-130

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3c 6. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base de Q2. Use su valor medido de VR2 (#V7# mV). IB2 = VR2/R2 = #V7# mVcd/10,000W = mA

Variable para esta pregunta: I7 Respuesta nominal: 0.153 *Valor min/máx: ( .037) a ( .275) Cálculo de valor: (#V7# / 10000 ) Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a 7. Calcule el beta de Q2 (ß2) usando sus valores calculados de IC2 (#I6# mA) e IB2 (#I7# mA). ß2 = IC2/IB2 = #I6# mA/#I7# mA =

Variable para esta pregunta: B4 Respuesta nominal: 127.9 *Valor min/máx: (63.7 ) a (588.8) Cálculo de valor: #I6# /#I7# Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3


8. Calcule la impedancia de entrada de Q2 usando su valor calculado de beta (ß2 = #B4#). Zi(Q2) = ß2 x R5 = #B4# x 100W = kW

Variable para esta pregunta: Z1 Respuesta nominal: 12.79 *Valor min/máx: (6.179) a (60.65) Cálculo de valor: #b4# /10 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3



3-131

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a 10. Mida la caída de voltaje (VR2) en la resistencia de base Q1. VR2 = mVcd Variable para esta pregunta: V8 Respuesta nominal 18.0 Valor min/máx: (4.5) a (31.5) Cálculo de valor: 18.000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 75 Tolerancia mayor = 75

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5c 11. Aplique la ley de Ohm para calcular la corriente de base de Q1. Use su valor medido de VR2 (#V8# mV). IB1 = VR2/R2 = #V8# mV/10 kW = µA

Variable para esta pregunta: I8 Respuesta nominal: 1.8 *Valor min/máx: ( .428) a (3.308) Cálculo de valor: #V8# / 10 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 5 Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a 13. Calcule el beta del Par Darlington (ßD) usando el valor calculado de IC2 (#I6# mA) e IB1 (#I8# µA). ßD = IC2/IB1 = #I6# mA/#I8# µA =

Variable para esta pregunta: BD5 Respuesta nominal: 10872.0 *Valor min/máx: ( 5296) a (50898) Cálculo de valor: (#i6# /#i8#) * 1000 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3 * NOTA: Los valores min/max mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus calculos, determinará el valor correcto.


3-132

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6c 14. Calcule la impedancia de entrada del Par Darlington usando su valor beta calculado (ßD = #BD#). Zi(D) = ßD x R5 = #BD5# x 100W = kW

Variable para esta pregunta: Z2 Respuesta nominal: 1087.0 *Valor min/máx: (513.7) a ( 5242) Cálculo de valor: #BD5#/ 10 Porcentaje de tolerancia = verdadero Tolerancia menor = 3 Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6e 15.¿Es la impedancia de entrada del Par Darlington (Zi(D) = #Z2# kW) significativamente mayor que la impedancia de entrada del transistor único (Q2) (Zi(Q2) = #Z1# kW)? a. sí b. no



3-133

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1 1. La impedancia de entrada del Par Darlington es aproximadamente: a. R5 + R2 b. re1' + re2' + R5 c. ß2 x R5 d. ß1 x R5

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2 2. ¿Cómo es la impedancia de salida en un Par Darlington en circuito colector común? a. alta y una impedancia de entrada baja b. alta y una impedancia de entrada alta c. baja y una impedancia de entrada baja d. baja y una impedancia de entrada alta

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3 3. La impedancia de entrada del circuito Par Darlington que se muestra es: a. ßD x R5 b. ßD x R2 c. ßD x (R2 + R5) d. (R2 + R5)/ßD

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4 4. La impedancia de salida en el emisor del circuito Par Darlington es: a. 10 kΩ. b. menor que 50Ω. c. 100Ω. d. 270Ω.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5 5. ¿Para qué es útil el Par Darlington? a. Adapta una fuente de impedancia baja con una impedancia de carga alta. b. Adapta una fuente de impedancia baja con una impedancia de carga baja. c. Adapta una fuente de impedancia alta con una impedancia de carga alta. d. Adapta una fuente de impedancia alta con una impedancia de carga baja.


3-134

MC DISPONIBLES MC 18



3-135


Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1 ¿Cuál es un propósito al conectar dos transistores como un Par Darlington? a. Tener una baja impedancia de entrada. b. Tener una pequeña ganancia de corriente. c. Tener una alta ganancia de corriente. d. Tener una alta impedancia de salida.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2 ¿Cómo se identifica un Par Darlington? a. Por la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y el colector de la segunda etapa. b. Por la falta de la resistencia de emisor de la primera etapa. c. Por dos fuentes de CD. d. Por la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda etapa.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3 ¿Qué sucede en la primera etapa de un Par Darlington? a. La corriente de emisor es igual a la corriente de base de la segunda etapa. b. La corriente de colector es igual a la corriente de colector de la segunda etapa. c. Hay siempre un transistor NPN. d. La ganancia de corriente es usualmente dos veces la ganancia de la segunda etapa.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4 En un Par Darlington, ß1 es 100 para Q1 y ß2 es 200 para Q2. ¿Cuál es el beta del Par Darlington (ßD)? a. 2.000 b. 300 c. 20.000 d. 40.000


3-136

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5 ¿A qué es igual la ganancia de corriente (ßD) en un Par Darlington? a. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por su corriente de base. b. A la corriente de emisor de la primera etapa dividida por la corriente de base de la segunda etapa. c. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por la corriente de emisor de la primera etapa. d. A la corriente de colector de la segunda etapa dividida por la corriente de base de la primera etapa.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6 ¿Cómo son las impedancias de entrada y salida del transistor Par Darlington? a. Muy bajas b. Muy altas c. Alta y baja respectivamente d. Baja y alta respectivamente

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7 El circuito transistor Par Darlington es usado entre una: a. fuente de impedancia baja y una carga de impedancia baja. b. fuente de impedancia baja y una carga de impedancia alta. c. fuente de impedancia alta y una carga de impedancia alta. d. fuente de impedancia alta y una carga de impedancia baja.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8 ¿A qué es igual la impedancia de entrada de un Par Darlington? a. A ßD multiplicado por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa. b. A ßD multiplicado por el valor de resistencia de base de la primera etapa. c. ß1 + ß2. d. A ß2 multiplicado por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9 Si los dos transistores en un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para tener iguales betas (ß1 = ß2), ¿a qué es igual el beta del Par Darlington (ßD)? a. A la raíz cuadrada del beta del transistor. b. Dos veces el beta del transistor (2 x ß). c. Al cuadrado del beta del transistor (ß2). d. La suma de los betas.


3-137

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10 Si los dos transistores de un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para tener iguales betas, ¿a qué es igual la impedancia de entrada del Par Darlington? a. ß2 por el valor de la resistencia de base de la primera etapa. b. ß1 + ß2. c. ß por el valor de la resistencia de emisor de la segunda etapa. d. ß

2 por el valor de la resistencia del emisor de la segunda etapa.


Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a 4. ¿El circuito está operando correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3 6. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (unión base-emisor en corto). b. Q1 (unión base-emisor abierta). c. Q2 (circuito abierto entre colector y R4). d. Q2 (unión base-colector abierta).

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a 4. ¿Esta el circuito operando correctamente? a. sí b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3 6. ¿Cuál es el componente defectuoso? a. Q1 (unión base-emisor en corto). b. Q1 (unión base-emisor abierta). c. Q2 (circuito abierto entre colector y R4). d. Q2 (unión base-colector abierta).


3-138


FALLAS DISPONIBLES Falla 9

Amplificadores de potencia con transistores Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba

A-1

APÉNDICE A – PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA PRE PRUEBA Y LA POST PRUEBA

Dependiendo de los ajustes de configuración, estas preguntas pueden presentarse aleatoriamente en la pantalla. Las preguntas de la pre prueba y de la post prueba son las mismas. 1. ¿Cuál es el propósito de un amplificador de potencia?

a. Incrementar el voltaje de la señal. b. Reducir la potencia de la señal. c. Reducir la corriente de la señal. d. Incrementar la potencia de la señal.

2. La ganancia de potencia es la relación de potencia de salida a:

a. el voltaje de entrada. b. la corriente de salida. c. la potencia de entrada. d. la corriente de entrada.

3. ¿Cuál ecuación revela la potencia en un circuito?

a. V/R2 b. V x I c. R x I d. v x I2

4. Comparada con al señal de entrada, la señal de salida de un amplificador de potencia tiene:

a. un significativo mayor voltaje pero menor corriente. b. menor voltaje y corriente. c. menor voltaje pero significativamente mayor corriente. d. mayor voltaje y corriente.

5. De las clases de amplificadores A, B y C, el clase A es el

a. menos eficiente pero tiene la menor distorsión. b. menos eficiente y tiene la peor distorsión. c. más eficiente pero tiene la peor distorsión. d. más eficiente y tiene la menor distorsión

6. ¿Qué clase de amplificador opera un amplificador de potencia asimétrico?

a. AB b. A c. B d. C


A-2

7. En un amplificador de potencia, se puede usar un transformador para conectar la carga al circuito colector del transistor a. para mejorar la no deseada distorsión en la salida. b. para incrementar las ganancias del voltaje CD y de la corriente CD. c. cuando la resistencia de carga es alta. d. para adaptar la carga a la impedancia de salida del transistor.

8. Un amplificador clase A tiene una ganancia de potencia (Ap) de 200. Si la potencia de salida

es 10W, ¿cuál es la potencia de entrada? a. 20 mW b. 50 mW c. 0.05 W d. 20 W

9. Para un amplificador de potencia asimétrico, el voltaje del colector (VC) es:

a. ligeramente menor que el voltaje de la fuente (VA). b. cerca de tres cuartos de VA. c. la mitad de VA. d. un décimo de VA.

10. ¿Cuál afirmación acerca de un amplificador de potencia asimétrico clase A es falsa?

a. Tiene un transistor para producir corriente de carga. b. La corriente fluye para el ciclo entero de la señal de entrada. c. Hay muy pequeña o ninguna distorsión entre la entrada y la salida. d. Debido a que amplifica una señal CA, la polarización CD no tiene importancia.

11. Si un altoparlante con una resistencia de 5 ohmios y una caída de voltaje de 10 Vrms es la

salida de un amplificador de potencia asimétrico, ¿cuál es la potencia de salida del amplificador? a. 50 mW b. 2.5 mW c. 2 W d. 20 W

12. El voltaje de la base del transistor separador de fase está determinado por

a. la relación de la resistencia del emisor a la resistencia del colector. b. la diferencia de los voltajes del emisor y el colector. c. los valores de las resistencias del divisor de voltaje en la base. d. la relación de los voltajes base-emisor y base-colector.


A-3

13. La corriente CD total con señal de un circuito separador de fase es a. mayor que la corriente total sin señal del circuito. b. menor que la corriente sin señal del circuito. c. igual que la corriente sin señal del circuito. d. dependiente de los cambios en la señal CA de entrada.

14. Cuando una señal CA de entrada se aplica a un separador de fase, la corriente de circuito

total (IT) a. permanece igual. b. se duplica. c. se reduce en 50%. d. no se puede determinar sin más información.

15. Un cortocircuito entre la base y el emisor de un separador de fase de transistor

a. polariza directamente el transistor. b. apaga el transistor. c. no afecta el transistor. d. ninguno de los anteriores

16. En un circuito transistor separador de fase típico,

a. las resistencias del emisor y del colector son iguales. b. las corrientes del emisor y del colector son cercanamente iguales. c. las caídas de voltaje del emisor y del colector son iguales. d. todas las anteriores

17. La señal de salida en el emisor de un separador de fase de transistor

a. esta fuera de fase con la señal de entrada. b. es cero. c. esta en fase con la señal de entrada. d. ninguna de las anteriores

18. Cuando usted calcula la ganancia de voltaje de un amplificador de potencia, los voltajes

a. se calculan por la ley de Ohm. b. pueden tener valores pico a pico o rms. c. tienen que ser valores pico a pico. d. tienen que ser valores rms.

19. Para un circuito separador de fase, la(s) caída(s) de voltaje a través

a. de las uniones base-emisor y base-colector son casi iguales. b. de cada resistencia en el divisor de voltaje de la base son iguales. c. de la resistencia del colector es ligeramente menor que la mitad de la fuente CD. d. de las resistencias del emisor y el colector son iguales.


A-4

20. En un circuito separador de fase, las corrientes IE e IC a. están 180 grados fuera de fase. b. son significativamente diferentes. c. están en fase y aproximadamente iguales. d. son iguales a la corriente de la base.

21. En un circuito separador de fase, ¿cuáles dos señales de voltaje CA no están en fase?

a. la del emisor y la de la base b. la del emisor y la del colector c. la del emisor y la de la entrada del generador d. la de la entrada del generador y la de la base

22. La ganancia de voltaje de un circuito separador de fase

a. es mucho mayor a 1.0. b. puede estar en un rango entre 0.5 y 2.0. c. es ligeramente menor que 1.0. d. es igual a la mitad del valor de la ganancia de corriente (β).

23. Un circuito amplificador de potencia simétrico (en contrafase) necesita dos señales de

entrada que están a. en fase y son iguales en magnitud. b. 180 grados desfasadas y son iguales en magnitud. c. en fase y no son iguales en magnitud. d. 180 desfasadas y no son iguales en magnitud.

24. Si los amplificadores clase B disipan menos potencia que los amplificadores clase AB, ¿por

qué algunos circuitos simétricos en contrafase utilizan amplificadores clase AB? a. Dos amplificadores clase AB requieren una fuente de potencia CD más pequeña. b. Dos amplificadores clase B pueden causar distorsión de cruce. c. Los amplificadores clase B no pueden ser configurados “espalda con espalda”. d. Los amplificadores clase AB tienen una caída de voltaje base-emisor más pequeña.

25. ¿Por cuántos grados de la señal de entrada conduce un amplificador clase AB?

a. 90º o menos b. entre 90º y 180º c. entre 180º y 360º d. casi 360º

26. ¿Cómo se polarizan los dos transistores en un circuito clase AB simétrico en contrafase?

a. Se polarizan en el centro de la línea de carga. b. Se polarizan cerca de corte. c. Uno se polariza cerca de corte, el otro se polariza cerca de saturación. d. Ambos se polarizan cerca de saturación.


A-5

27. Si se elimina la polarización de un circuito amplificador de potencia simétrico en contrafase clase AB, a. la salida cae a 0V. b. los picos y los valles de la salida se recortan. c. ocurre distorsión de cruce. d. ninguna de las anteriores

28. En un amplificador de potencia en contrafase clase AB, la ganancia de voltaje

a. es baja y la ganancia de potencia es alta. b. es alta y la ganancia de potencia es baja. c. y la ganancia de potencia son altas. d. y la ganancia de potencia son bajas.

29. El transformador de salida en un amplificador simétrico en contrafase

a. combina las dos señales del colector en una señal de salida. b. adapta perfectamente el circuito a la carga de impedancia baja. c. proporciona una trayectoria CD para la fuente de voltaje del colector. d. todas las anteriores

30. La característica de identificación de un amplificador de potencia complementario es a. un transistor NPN y un transistor PNP conectados en serie en un circuito emisor común. b. dos transistores NPN conectados en serie en un circuito colector común. c. no tiene transformadores de entrada ni de salida. d. un transistor NPN y un transistor PNP conectados en serie en un circuito colector

común. 31. ¿Dónde deben estar los puntos Q de cada transistor de un amplificador de potencia

complementario polarizados para operación clase AB? a. ambos muy cerca del punto de corte b. uno cerca del punto de corte y el otro cerca del punto de saturación c. ambos muy cerca del punto de saturación d. ambos en el punto de corte

32. La alta ganancia de potencia de un amplificador de potencia complementario es resultado de

a. una ganancia de corriente baja y una ganancia de voltaje alta. b. una ganancia de corriente muy alta y una ganancia de voltaje menor que 1.0. c. una ganancia de corriente muy alta y una ganancia de voltaje ligeramente superior

que 1.0. d. no tiene transformadores de entrada ni de salida.

33. En un circuito amplificador de potencia complementario

a. ambos transistores deben ser NPN o PNP, cualquiera. b. ambos transistores deben ser NPN. c. ambos transistores deben ser PNP. d. un transistor debe ser PNP y el otro debe ser NPN.


A-6

34. Los transistores de un amplificador de potencia complementario están conectados a. uno al lado del otro. b. en paralelo. c. en serie. d. en cascada.

35. Los transistores de un amplificador de potencia complementario están conectados en

a. configuraciones de colector común. b. configuraciones de emisor común. c. configuraciones de base común. d. cualquiera de las anteriores

36. Una ventaja de un amplificador de potencia complementario es

a. no se requiere un transformador separador de fase de entrada. b. una ganancia de voltaje grande. c. reversión de fase entre la entrada y la salida. d. una baja ganancia de corriente.

37. Cuando uno de los transistores del amplificador de potencia complementario está en la región

activa, el otro transistor está, durante la mayor parte del medio-ciclo, a. también en la región activa. b. en saturación. c. parcialmente conduciendo. d. en corte.

38. La señal de salida (VO) de un amplificador de potencia complementario:

a. arranca usualmente en el pico. b. está distorsionada en el valle. c. está en fase con la señal de entrada. d. está desfasada con la señal de entrada.

39. Un transistor clase A conduce por:

a. más de 180 grados pero menos de 360 grados de la señal de entrada. b. 90 a 120 grados de la señal de entrada. c. menos de 180 grados de la señal de entrada. d. los 360 grados de la señal de entrada.

40. La característica que identifica a un Par Darlington es:

a. la ausencia de la resistencia del emisor de la primera etapa. b. dos fuentes de potencia CD. c. la conexión directa entre el emisor de la primera etapa y la base de la segunda

etapa. d. dos transistores NPN conectados directamente.


A-7

41. Beta (β), la ganancia de corriente, es igual a la a. corriente del colector dividida por la corriente del emisor. b. corriente del colector dividida por la corriente de la base. c. corriente del emisor dividida por la corriente del colector. d. corriente del colector multiplicada por la corriente de la base.

42. El transistor Darlington tiene muy

a. baja impedancias de entrada y de salida. b. altas impedancias de entrada y de salida. c. alta impedancia de entrada y muy baja impedancia de salida. d. baja impedancia de entrada y muy alta impedancia de salida.

43. El Par Darlington es muy útil en adaptar

a. una fuente de muy baja impedancia con una carga de alta impedancia. b. una fuente de muy baja impedancia con una carga de baja impedancia. c. una fuente de muy alta impedancia con una carga de alta impedancia. d. una fuente de muy alta impedancia con una carga de baja impedancia.

44. Uno de los propósitos de conectar dos transistores en la configuración Par Darlington es

obtener a. una ganancia de corriente muy grande. b. una impedancia de entrada muy baja. c. una ganancia de corriente muy pequeña. d. una impedancia de entrada muy alta.

45. Un Par Darlington puede tener una ganancia de corriente tan alta como

a. 200. b. 40000. c. 5000. d. 800.

46. En un Par Darlington,

a. la corriente del colector de la primera etapa es igual a la corriente del colector de la segunda etapa.

b. la primera etapa es siempre un transistor NPN. c. la corriente del emisor de la primera etapa es igual a la corriente de la base de la

segunda etapa. d. la ganancia de corriente de la primera etapa es usualmente dos veces la ganancia de

corriente de la segunda etapa


A-8

47. Si dos transistores en un Par Darlington son cuidadosamente emparejados para tener betas iguales, el beta del Par Darlington (βD) es igual a a. la raíz cuadrada del beta del transistor. b. dos veces el beta del transistor. c. la suma del beta del transistor. d. el cuadrado del beta del transistor.

48. El primer objetivo cuando usted realiza la revisión inicial de rendimiento para la detección de

fallas en un amplificador de dos transistores es a. determinar cuál sección del circuito falla. b. determinar el componente del circuito que falla. c. hacer una buena suposición acerca de la falla. d. eliminar los síntomas de la falla.

49. Para una eficiente detección de fallas de un problema del amplificador de potencia, usted

debe a. utilizar imaginación e iniciativa individual. b. utilizar el conocimiento acerca del circuito. c. utilizar procedimientos lógicos. d. todas las anteriores

50. Un valor medido que no es exactamente el mismo que el valor nominal pero está dentro de los limites de tolerancia a. es indicación de una falla en el circuito. b. indica que un componente del circuito esta comenzando a descomponerse. c. es considerado normal únicamente si es menor que el valor nominal. d. es considerado una lectura normal.

Amplificadores de potencia con transistores Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)

B-1

APÉNDICE B – FALLAS Y MODIFICACIONES DEL CIRCUITO (MC)

MC INTERRUPTOR

ESQUEMATICO NO.

FALLA ACCIÓN

– 21 1 Corto en la union base-emisor de Q1 – 22 2 Corto en la bobina primaria de T1

(de la toma central a un extremo)

– 23 3 Vía abierta entre el emisor de Q2 y R7

– 24 4 Abre la unión base-colector de Q1 – 25 5 Abre la unión base-colector de Q1 – 26 6 Abre la unión base-emisor de Q1 – 27 7 Abre la toma central de T1 – 28 8 Abre la unión base-colector de Q2 – 29 9 Abre R4 – 30 10 Abre la conexión emisor de Q1 a la

base de Q2 – 32 12 Abre la toma central de T2 1 1 – R2 = 10 kΩ 2 2 – Abre el circuito entre C1 y R1 4 4 – Abre el collector de Q1 5 5 – Abre el circuito entre C1 y R1 6 6 – R3 = 100Ω 8 8 – R3 = 1000Ω 9 9 – Corto en la union base-emisor de Q1 13 13 – R8 = 18Ω 14 14 – Abre la vía de la bobina primaria de

T1 a R1 15 15 – R3 = 50Ω 16 16 – Abre el emisor de Q1 17 17 – R3 = 10Ω 18 18 – Abre el colector de Q1 20 20 – R6 = 18Ω

Amplificadores de potencia con transistores Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)

B-2

Amplificadores de potencia con transistores Apéndice C – Localización y reParación de fallas de la tarjeta y el curso

C-1

APÉNDICE C – LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE FALLAS DE LA TARJETA Y EL CURSO

Problemas de una tarjeta impresa El equipo FACET está diseñado, fabricado y probado cuidadosamente para asegurar una vida larga y confiable. Si usted sospecha que hay una falla genuina en el equipo, se deben seguir los siguientes pasos para hacer un seguimiento del problema. A. SIEMPRE inserte la tarjeta en la unidad base antes de intentar utilizar un óhmetro en la

localización y reparación de fallas. Los diagramas esquemáticos impresos en las tarjetas se modifican por la ausencia de las conexiones de conmutación en la unidad base; por lo tanto, las pruebas con un óhmetro producirán resultados erróneos en tarjetas desconectadas. No aplique potencia a la unidad base cuando hace pruebas de resistencia.

B. Un listado de funciones de interrupción de fallas se proporciona en el Apéndice B de esta guía del profesor.

Problemas del curso El curso FACET ha sido escrito para cumplir con objetivos cuidadosamente seleccionados. Todos los ejercicios han sido probados con precisión y se ha revisado el contenido técnico de la información presentada en las discusiones. Se han calculado las tolerancias de todas las respuestas a preguntas de procedimiento y de repaso, para asegurar que las respuestas no se invaliden por errores de componentes o instrumentos. Sin embargo, usted o sus estudiantes pueden encontrar errores o experimentar dificultades en la utilización de nuestras publicaciones. Agradecemos sus comentarios y le aseguramos que los tendremos en cuenta cuidadosamente en nuestros continuos esfuerzos por mejorar el producto. A medida que atendamos problemas del curso, publicaremos las correcciones que pueden bajarse de nuestro website, www.labvolt.com. Seleccione el tabulador de soporte al cliente y entonces escoja la línea de producto: FACET Seleccione un curso, luego seleccione de la lista de síntomas que han sido atendidos y siga las instrucciones.

Amplificadores de potencia con transistores Apéndice C – Localización y reParación de fallas de la tarjeta y el curso

C-2

Haremos lo mejor para ayudarlo a resolver los problemas si usted llama el número a continuación. Sin embargo, para lograr mejores resultados, o para evitar alguna confusión, nosotros preferimos que nos escriba con una descripción del problema. Si usted nos escribe, por favor incluya la siguiente información: • Su nombre, título, dirección de correo y número (por favor incluya la mejor hora para

contactarlo). • El título de la publicación y el número. • Número(s) de página(s) y paso o número de la figura(s) del material en cuestión. • Una descripción completa del problema encontrado y cualquier información adicional que

pueda ayudarnos a resolver el problema. Envíe sus comentarios del curso a : [email protected] Lab-Volt Systems P.O. Box 686 Farmingdale, NJ 07727 ATENCIÓN: Soporte técnico Si prefiere llamar por teléfono con respecto a problemas del curso o del hardware, llámenos por favor entre las 9:00 AM y 4:30 PM (Hora Este) al: (800) 522-4436 o al (888)-LAB-VOLT.

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