ANALISIS KEMAMPUAN DAN KESULITAN SISWA DALAM …repository.ump.ac.id/6723/1/COVER.pdfmemahami dan mengerti isi cerpen dengan baik, siswa masih terpengaruh dengan isi cerita, dan penggunaan

1

ANALISIS KEMAMPUAN DAN KESULITAN SISWA

DALAM MENCERITAKAN KEMBALI ISI CERITA PENDEK ANAK

PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

DI KELAS V SDN 1 RAWAHENG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

AGUSTINA KURNIAWATI

1001100108

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

2

Analisis Kemampuan Dan..., Agustina Kurniawati, FKIP, UMP, 2014

3


4


5

ABSTRAK

Pada Pelajaran Bahasa Indonesia tidak lepas dari pembelajaran sastra, pada

pembelajaran berbicara dan membaca metode menceritakan kembali merupakan

salah satu cara untuk melihat sejauh mana siswa mampu untuk menceritakan

kembali isi cerita. Penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk

mendapatkan informasi lebih dalam mengenai kemampuan siswa dalam

menceritakan kembali isi cerita pendek anak pada pembelajaran Bahasa Indonesia

di kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang

pencarian datanya dilakukan dengan cara melakukan tes unjuk kerja pada siswa

kelas V SDN 1 Rawaheng. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah

Validitas Isi dan Reliabilitas. Simpulan dalam penelitian ini adalah bahwa

kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi cerita pendek pada kelas V

pada pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Rawaheng Banyumas

berkategori cukup dengan rata-rata nilai sebesar 62,025 yang masuk kategori

cukup, karena masih banyak siswa yang belum mampu untuk menceritakan

kembali isi cerpen anak serta terdapat beberapa kesulitan dalam menceritakan

kembali isi cerpen yaitu kurangnya percaya diri siswa, siswa masih belum dapat

memahami dan mengerti isi cerpen dengan baik, siswa masih terpengaruh dengan

isi cerita, dan penggunaan bahasa Indonesia yang masih tercampur dengan bahasa

ibu serta masih susahnya siswa untuk mengakses buku-buku bacaan yang lain.

Kata Kunci :kemampuan, menceritakan kembali isi cerita, cerpen anak.


6

ABSTRACT

Retelling method in Indonesian language learning for speaking and reading,

which runs around with letters, is one ways to identify students‟ competence in

retelling a story, which is less attended in letters. This descriptive quatintative

research aimed to gain more information of students‟ competence and students‟

problems in retelling a children‟s short story in learning Indonesian for the fifth

grades of elementary school. Data research was by practice test for the fifth grades

students of SD Negeri 1 Rawaheng, Wangon, Banyumas. The Instrument was

containing validity and reliability. The conclusion for the fifht graders‟

competence of SD Negeri 1 Rawaheng, Wangon, Banyumas in retelling short

story was moderate category it based on average point test for 40 students about

62,025 in moderate category. There was also another problem in retelling short

story such as students‟ difficulties to remember the contain of short story, the

limination of diction, student‟ low confidence, incomprehension story, mixing

code between Indonesian and mother tongue and difficulties for another

literatures.

Keywords : competence, retelling story, children‟s short stories


7

MOTTO

“ Dan Allah tidak menjadikan pemberian bala bantuan itu melainkan sebagai

kabar gembira bagi kemenanganmu, dan agar tentram hatimu karenanya. Dan

kemenangan mu itu hanyalah dari Allah”

(H.R. Bukhari Muslim)

“Berangkat dengan penuh keyakinan”

“Berjalan dengan penuh keikhlasan”

“Istiqomah dalam menghadapi cobaan”

( Mario Teguh )

“Barang Siapa Keluar Untuk Mencari Ilmu Maka Dia Berada Di Jalan Allah“

( HR. Turmudzi )


8

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tiada kata yang paling indah selain mengucap syukurku lantunkan hanya

kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya. Dengan

setulus hati, kupersembahkan karya ini sebagaiwujud syukur, cinta dan terima

kasihku teruntuk:

1. Ayah dan ibunda, Bapak Momo Aryono dan Ibu Rani tercinta yang telah

memberikan kasih sayang tulus dan sempurna, doa, motivasi, dukungan,

perhatian, serta materi yang tak terhingga sehingga saya dapat

menyelesaikan skripsi ini.

2. Teman-teman sekaligus sahabatku “Joglo kos” ( Dian”gundul”, Mba Lia,

Anisa, Rina, Novita dan Nindy) yang selalu memberikan canda tawa serta

dukungan kepadaku.

3. Sahabat baikku Stevano Rahma S ( cepon ) yang selalu menemaniku dalam

suka maupun duka dan memberikan canda tawa serta dukungan kepadaku.

4. Sahabat-sahabatterdekatku yang selaluberjuangbersama-

samadanselalumemberikandukungan kepadaku.

5. Teruntuk Calon suamiku Affan Edit Parmono yang selalu setia menemaniku

dan menyayangiku serta memberikan semangat padakusetiap hari.

6. Semua orang yang telah memberikan motivasi, doa, dan semangat dalam

hidupku.


9

KATA PENGANTAR

Allhamdulillahirobil‟alamin.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat,

taufik dan hidayahnya yang senantiasa tercurah kepada segenap hambanya-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan srikpsi ini. Dari awal sampai

selesainya penyusunan skripsi ini,penulis banyak mendapatkan bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti ingin

menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar S1,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi,

5. Drs. H. Enuh Zainuddin, M.A.,Pembimbing II yang telah memberikan

motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini,

6. Segenap Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu selama dibangku

perkuliahan,

7. Basyir, S.Ag Kepala SD N 1 Rawaheng Wangon yang memberikan

ijin penelitian,

8. Arianti Guru kelas V SD N 1 Rawaheng Wangon atas bimbingan dan

bantuan pelaksanaan penelitian,


10

9. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Akhir kata, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti pada

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Juni 2014

Penulis ,

Agustina Kurniawati


11

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv

ABSTRAK ....................................................................................................... v

ABSTRACT ..................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................... 7

2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar .... 8

B. Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar .......................................... 9

1.Hakikat Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar ....................... 9

2. Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra di Sekolah Dasar .... 11

C. Sastra Anak .................................................................................. 14

1. Hakikat Sastra Anak ................................................................. 14

2. Pengertian Sastra Anak ............................................................ 15

3. Manfaat Sastra Anak ................................................................ 17

D. Pembelajaran Berbicara ................................................................ 26


12

1. Hakikat Berbicara ................................................................... 26

2. Pengertian Berbicara ............................................................... 27

3. Kemampuan Berbicara ........................................................... 28

4. Tujuan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ....................... 30

5. Jenis – jenis Berbicara ............................................................ 32

6. Faktor Penunjang Berbicara .................................................... 33

E. Pembelajaran Membaca................................................................. 41

1. Hakikat Membaca ................................................................... 41

2. Pengertian Membaca ............................................................... 42

3. Kemampuan Membaca ........................................................... 42

4. Keterampilan Membaca Dengan Maksud Menceritakan

Kembali Isi Cerita Pendek ..................................................... 44

F. Kemampuan Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek................. 44

1. Pengertian Kemampuan ......................................................... 44

2. Pembelajaran Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek ....... 45

G. Cerita Pendek ............................................................................... 48

1. Pengertian Cerita Pendek ....................................................... 48

2. Cerita Pendek Anak ............................................................... 49

3. Kemampuan Membaca Kembali Cerita Pendek Anak .......... 49

H. Penelitian Yang Relevan .............................................................. 50

I. Kerangka Pikir ............................................................................... 51

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 53

A. Jenis Penelitian ............................................................................. 53

B. Setting Penelitian........................................................................... 54

C. Subyek Penelitian .......................................................................... 54

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 55

E. Validitas dan Reliabilitas .............................................................. 56

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 61

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 61

B. Pembahasan .................................................................................. 65


13

1. Kemampuan Menceritakan Kembali

Isi Cerita Pendek Anak .......................................................... 65

2. Kesulitan dalam Menceritakan Kembali

Isi Cerita Pendek Anak .......................................................... 71

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 77

A. Simpulan ....................................................................................... 77

B. Saran .............................................................................................. 78

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79

LAMPIRAN .....................................................................................................


14

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Tabel analisis nilai kemampuan siswa

Dalam menceritakan kembali isi cerpen anak ..................... 61

Tabel 4.2 Tabel interval nilai kemampuan siswa

menceritakan kembali isi cerpen ......................................... 64

Tabel 4.3 Tabel distribusi nilai kemampuan siswa

dalam menceritakan kembali isi cerpen .............................. 65


15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Cerita Pendek Anak

Lampiran B. Lembar Kisi-kisi Penilaian Unjuk Kerja Siswa

Dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek

Lampiran C. Lembar Penilaian Kemampuan Siswa

Menceritakan Kembali Isi Cerita Pendek

Lampiran D. Lembar Hasil Unjuk Kerja Siswa


Lampiran E. Hasil Unjuk Kerja Siswa


Lampiran F. Surat- Surat Keterangan

Lampiran G. Dokumentasi Kegiatan

Lampiran H. Biodata Peneliti

.


Documents

ANALISIS KEMAMPUAN DAN KESULITAN SISWA DALAM …repository.ump.ac.id/6723/1/COVER.pdfmemahami dan mengerti isi cerpen dengan baik, siswa masih terpengaruh dengan isi cerita, dan penggunaan