Analisis Swot

ANALISIS SWOT UNIT KOKURIKULUM

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti-aktiviti yang telah dirancang. S2- Mempunyai perancangan yang rapi.(W)KELEMAHAN:W1- Kekurangan bilangan guru yang menjadi jurulatih bagi pasukan sekolah. W2- Prestasi kokurikulum masih rendah.W3- Peralatan permainan tidak mencukupi.

(O)PELUANG:

O1- Sokongan padu dari pihak pentadbir. O2- Masa yang panjang untuk sesi latihan pasukan. O3- Sumber kewangan yang baik.

Strategi SOGuru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang.Strategi WOMengadakan bengkel atau kursus bagi guru-guru dalam bidang kejurulatihan.

(C)CABARAN:C1- Pasukan yang hebat dari sekolah- sekolah lain. C2- Peruntukan masa yang agak singkat.

Strategi SCGuru mengadakan latihan tambahan selepas waktu persekolahan untuk melatih murid. Strategi WCMengoptimumkan kemudahan-kemudahan yang terdapat di sekolah.

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

4.1 BADAN BERUNIFORM : PENGAKAP KANAK-KANAK

KEKUATAN (STRENGTH)KELEMAHAN (WEAKNESS)

Pengakap merupakan badan beruniform yang disukai ramai murid.

Terdapat ramai guru penasihat yang berpengalaman dalam bidang ini.

Aktiviti yang sedia ada sekarang kurang menarik minat murid.

PELUANG (OPPORTUNITIES)ANCAMAN (THREATS)

Menambahkan lebih banyak aktiviti yang menarik.

Menggalakkan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum.

Kehadiran murid yang kurang memuaskan pada hari kokurikulum.


4.2 BADAN BERUNIFORM : PERGERAKAN PUTERI ISLAM MALAYSIA

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir.S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah.S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti.(W)KELEMAHAN:W1- Kehadiran murid kurang memuaskan.W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah.W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.

(O)PELUANG:O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah.O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal.O3-Peluang untuk ke peringkat negeri.Strategi SOGuru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.Strategi WOi.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas.ii. Menjalankan aktiviti yang menarik.

(C)CABARAN:C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid.C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding.C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.Strategi SCMemberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WCMengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.


4.3 BADAN BERUNIFORM : TUNAS KADET REMAJA SEKOLAH

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir.S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah.S3- Murid minat untuk bergiat aktif dalam semua aktiviti.(W)KELEMAHAN:W1- Kehadiran murid kurang memuaskan.W2- Aktiviti yang dirancang selalu bertembung dengan aktiviti sekolah.W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.


(C)CABARAN:C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid.C2- Kesungguhan sekolah-sekolah lain yang bertanding.C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.

Strategi SCMemberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WCMengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.


4.4 BADAN BERUNIFORM : BULAN SABIT MERAH MALAYSIA

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir.S2- 90% murid tinggal berhampiran kawasan sekolah.S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam BSMM dan berpengalaman (W)KELEMAHAN:W1- Kehadiran murid kurang memuaskan.W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan.W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.


(C)CABARAN:C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid.C2- Kurangnya Kerjasama guru-guru pemimpin memantau aktiviti yang dijalankan.C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.Strategi SCMemberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WCMengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.


4.5 BADAN BERUNIFORM : PANDU PUTERI TUNAS

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Mendapat sokongan penuh daripada pihak pentadbir.S2- 80% murid tinggal berhampiran sekolah.S3- Mempunyai guru yang terlatih dalam PPT dan berpengalaman (W)KELEMAHAN:W1- Kehadiran murid kurang memuaskan.W2- Bilangan ahli yang lebih ramai menyukarkan pemantauan ke atas aktiviti dijalankan.W3- Kebanyakkan guru belum menghadiri kursus asas.

(O)PELUANG:O1- Sokongan yang padu daripada pihak sekolah.O2- Murid mempunyai minat dan masa untuk membuat latihan personal.O3-Peluang untuk ke peringkat daerah dan negeri.Strategi SOGuru-guru pemimpin meluangkan masa untuk memberi latihan yang secukupnya dalam setiap aktiviti yang dipertandingkan.Strategi WOi.Memastikan semua guru pemimpin menghadiri kurus asas.ii. Menjalankan aktiviti yang menarik.

(C)CABARAN:C1- Memerlukan tempat yang selesa bagi kemudahan murid.C2- Kurangnya kerjasama guru-guru pemimpin memantau dan menjayakan aktiviti yang dijalankan.C3- Kurangnya pertandingan kompetitif.Strategi SCMembahagikan murid kepada dua kumpulan besar dan memberi latihan yang cukup kepada murid. Strategi WCMengoptimumkan masa dan kemahiran yang dimiliki oleh setiap guru untuk memberi bimbingan yang cukup dalam setiap pertandingan yang disertai.


4.6 PERSATUAN & KELAB: BAHASA MELAYU

KEKUATAN (STRENGTH)KELEMAHAN (WEAKNESS)

Mempunyai guru pengalaman mengajar Bahasa Malaysia Murid dapat melahirkan kreativiti dan daya cipta hasil karya mereka yang puitis.

Sesetengah guru yang mengajar Bahasa Malaysia bukan dari opsyen Bahasa Malaysia Guru yang terlibat mengikuti kursus Murid kurang yakin akan keupayaan mereka dan malas berfikir.

PELUANG (OPPORTUNITIES)ANCAMAN (THREATS)

Kerjasama dan sokongan dari PIBG. Murid digalakkan membuat aktiviti yang Mengambil masa panjang seperti menyiapkan buku skrap. Tawaran mengikut kursus bahasa kreatif yang dianjurkan oleh jabatan pelajaran negeri. Ibu bapa kurang memberi galakan dan sokongan. Murid lebih terdedah kepada pengaruh rakan sebaya. Persaingan antara peserta dengan wakil sekolah lain.


4.7 PERSATUAN & KELAB: BAHASA INGGERIS

Kekuatan

S1 Galakan dan sokongan dari pihak pentadbirsekolah pada setiap aktiviti yang dilaksanakan.S2 Tiada kekangan tempat perjumpaan dankeperluan lainS3 Semua guru penasihat dapat berkerjasamadengan baikS4 Guru penasihat mengajar dan mengenali semua pelajar

Kelemahan

W1 Kurang kesedaran dalam kalangan pelajartentang kepentingan kokurikulumW2 Tidak ada kepakaran dari luar yang bolehdijadikan rujukanW3 Pelajar yang tinggal jauh dari sekolah sukaruntuk menghadirkan diri untuk perjumpaandi waktu petang

Peluang

O1- Sokongan padu daripada PIBG sediamenyumbang apabila diperlukan02- Sokongan daripada ibu-bapa yang menyedari tentangkepentingan kokurikulum melalui permuafakatan bersamapihak sekolah03 Masyarakat luar yang sentiasa memberi kerjasama

Ancaman

T1- Masalah pengangkutan untuk pelajar yangtinggal jauh dari sekolahT2- Ibubapa sibuk jadi anak-anak kadang- kadangterpaksa membantu ibubapa di rumah pada waktu petang


4.8 PERSATUAN & KELAB: SAINS & MATEMATIK

KEKUATAN (STRENGHT)

S1. Kemudahan alat dan bahan yang mencukupi.S2. Kemudahan makmal sains dan bahan matematik yang mencukupi.

KELEMAHAN ( WEAKNESS )

W1. Murid yang kurang pendedahan dalam aktiviti persatuan.W2. Penglibatan murid kurang memuaskan.

PELUANG ( OPPORTUNITIES)

O1. Peruntukan kerajaanO2. Sokongan PIBGO3. Sokongan pentadbiran dan pelaksanaan.

ANCAMAN (THREATS)

T1. Kurang mendapat kerjasama daripada ibu bapa/penjagaT2. Murid kurang efektif terhadap aktiviti persatuan.


4.9 PERSATUAN & KELAB: AGAMA ISLAM & BAHASA ARAB

STRENGTH ( kekuatan)WEAKNESSES (kelemahan)

-Murid dapat berkomunikasi menggunakan perkataan mudah.-Guru yang berkemahiran.-Murid berminat dan mempunyai bakat semulajadi.-Peralatan disediakan.-Pentadbir yang komited.- Kehadiran murid tidak mendapat kerjasama dari ibubapa.- Pembahagian murid tidak sama rata mengikut jantina dan kelas.- Alatan di pejabat tidak mencukupi.- kehadiran guru penasihat terganggu kerana kerap dipanggil menghadiri mesyuarat pada hari koku.

OPPORTUNITIES (peluang)THREATS (ancaman)

- Hubungan baik antara ahli(murid) dengan guru penasihat.- Hubungan dan kerjasama baik antara ibu bapa dan guru.- Sebahagian ahli mempunyai latar belakang keluarga yang sangat baik, berbakat dan berpotensi.- Sokongan yang sangat baik dari pihak pentadbir.- Semua guru dan ahli adalah beragama islam. - Terdapat pusay siber berhampiran sekolah.- Sebahagian murid lebih gemar ponteng dari menghadiri aktiviti kokurikulum.- Ada dikalangan ibu bapa yang tidak menggalakkan anak mereka menghadiri kokurikulum.- Anasir negatif luar kawasan sekolah dan kawasan persekitaran yang mempengaruhi sahsiah murid.- Bahasa arab bukan bahasa penghantar utama Negara kita.


4.10 PERSATUAN & KELAB: KEMAHIRAN HIDUP

KELEMAHAN Murid-murid kurang berminat untuk menyertai Persatuan Kemahiran Hidup.

Guru kurang pengetahuan

KEKUATAN Meningkatkan minat murid-murid dengan mengadakan aktiviti pertandingan memasak, memelihara dan memulihara pokok bunga, reka cipta,lawatan dan gubahan. Guru akan diberi pendedahan dengan kursus dan bengkel.

HALANGAN Tiada sumber kewangan

PENAMBAHBAIKAN Memohon sumbangan daripada Unit Kokurikulum


4.11 PERSATUAN & KELAB: PUSAT SUMBER SEKOLAH

STRENGTH / KEKUATAN

1. Mempunyai Guru Perpustakaan Media (GPM) yang komited dan telah menjalani kursus Asas Pengurusan PSS 2. Guru-guru yang sanggup menimba ilmu pengurusan pss dan mahir walaupun bukan dalam bidang masing-masing3. Guru menunjukkan minat dalam aktiviti kelab4. Sokongan yang terbaik daripada PIBG dan pihak pentadbir.5. Aktiviti dan pelaksanaan kelab yang terancang6. Peruntukkan disediakan bagi mendapatkan kemudahan alat bantu mengajar dan peralatan keceriaan serta bahan habis guna yang diperlukan.7. Suasana Pusat Sumber yang sesuai dan ceria serta kedudukan terasing dari Bilik Darjah8. Murid-murid diberi kebebasan untuk melpelbagaikan kemahiran memproses bahanWEAKNESS / KEKURANGAN

1. Penggunaan PSS di kalangan murid dan guru kurang memuaskan.2. Pengawas PSS kurang mahir dalam penggunaan sistem automasi.3. Pengawas PSS kurang mahir dalam pengurusan perpustakaan.4. 50% guru belum memahami konsep dan penggunaan PSS dalam pengajaran pembelajaran dan program galakan membaca NILAM 5. 70% pelajar belum tahu menggunakan bahan di PSS untuk proses mendapatkan ilmu dan aktiviti galakan membaca 6. 40% guru jawatankuasa PSS tidak mempunyai kemahiran dalam pengurusan PSS dan tidak dapat memberi komitmen yang sepenuhnya 7. GPM seringkali sibuk dengan pelaksanaan program lain yang menyebabkan perancangan dan pengurusan PSS terganggu

OPPORTUNITY / PELUANG

1. Sokongan yang padu dan jitu daripada pihak pentadbir,PKG, PPD, JPN dan PIBG2. Dana Pusat Sumber, akaun PCG sekolah dan PIBG3. Kemudahan internet yang boleh melihat contoh-contoh aktiviti,cara pengurusan4. Penganjuran aktiviti oleh PKG dan BTPNS serta syarikat-syarikat luar dalam memberi maklumat kepada pelajar5. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat6. Kesedaran kepentingan ilmu membaca dikalangan masyarakat setempat telah meningkatTREATS / ANCAMAN

1.gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah(kokurikulum) dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga2. sosio-ekonomi yang rendah menimbulkan masalah keluarga untuk menambah koleksi bacaan di rumah3. Rak buku yang selalu tidak tersusun apabila tiada kesedaran murid dalam menyusun buku selepas aktiviti membaca.4.Campur tangan ibubapa yang selalu kurang membaca di rumah5.anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting


4.12 PERSATUAN & KELAB: BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Bil

KEKUATAN (STRENGTH) SBilKELEMAHAN (WEAKNESS) W

1Galakan dan sokongan daripada pihak pentadbir sekolah pada setiap aktiviti dilaksanakan.1Para pelajar mempunyai latar belakang sosio ekonomi yang berbeza.

2Program kokurikulum yang pelbagai.2Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri dan motivasi yang tinggi

3Disiplin pelajar masih terkawal.3Ibubapa tidak memahami kepentingan kehadiran untuk kokurikulum.

4Semangat kerjasama dan kerja berpasukan adalah tinggi dalam kalangan warga sekolah.4Masalah tiada pengangkutan untuk kegiatan kokurikulum menyebabkan pelajar tidak hadir .

5Suasana persekitaran yang selamat dan aman.5Ada pelajar terdedah dengan permainan komputer di kafe siber menyebabkan tidak hadir ke kegiatan kokurikulum

BilPELUANG (OPPORTUNITY) OBil

ANCAMAN (THREAT) T

1Hubungan dua hala yang baik antara ibubapa/penjaga dengan sekolah.1Kafe siber yang banyak berada di luar kawasan sekolah.

2Hubungan rapat dan baik dengan pihak PDRM, AADK dan agensi luar untuk menangani isu-isu disiplin .2Percampuran pelajar dengan murid sekolah menengah menyebabkan ponteng.

3Hubungan baik pihak JPN, dan PPD dengan sekolah.3Ruang untuk menjalankan aktiviti kokurikulum tidak mencukupi.

4Kerjasama dengan pihak PIBG dengan baik 4Sikap ibubapa yang defensif kepada anak-anak

5Iklim sekolah yang kondusif5Kedudukan sekolah di pinggir bandar menyebabkan murid ponteng dan pergi ke pasaraya dan kolam renang.


4.13 PERSATUAN & KELAB: DOKTOR MUDA

BILKEKUATAN (S)BILKELEMAHAN (W)

S1

S2

S3

S4Seorang guru berpengalaman

Terdapat banyak bahan-bahan bacaaan yang berkaitan dengan kesihatan

Mempunyai murid-murid yang amat berminat untuk menyertai Kelab Doktor Muda

Jumlah murid yang tidak ramai dan senang diurus

W1

W2

W3

W4Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti harian Kelab Doktor Muda

Kurang keceriaan di dalam bilik kesihatan

Ruang merawat murid sakit tidak aktif kerana murid tidak berani untuk berehat di ruangan tersebut.

Kurang Guru berpengalaman dan mahir untuk menjalankan aktiviti

BILPELUANG (O)BILANCAMAN (T)

O1

O2

O3Mendapat kerjasama Pegawai Kesihatan

Sokongan PIBG dan pihak pentadbir sekolah dalam pelaksanaan program dan aktiviti sekolah sangat baik

80% ibu bapa bersikap positif terhadap aktiviti Doktor Muda

T1

T2Mendapat saingan daripada sekolah-sekolah lain yang mempunyai bahan dan dana kewangan yang mencukupi

Kawasan luar sekolah yang agak berisiko dengan pembiakan nyamuk


4.14 PERSATUAN & KELAB: SKIM PINJAMAN BUKU TEKS

KEKUATAN

1. Jumlah buku teks yang dibekalkan mencukupi.

2. Pengawas SPBT membantu membuat laporan mengenai peminjaman buku teks.

KELEMAHAN

1. Kurang kesedaran di kalangan murid mengenai fungsi dan penjagaan buku teks.

2. Buku kurang berkualiti dari segi penjilidan.

PELUANG

1. Mengadakan program-program kesedaran mengenai penjagaan buku teks seperti ceramah dan kempen Sayangi Buku.

2. Mudah untuk berhubung dengan pembekal bagi memastikan buku mencukupi untuk keperluan murid.

3. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.

4. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat.

ANCAMAN

1. Kurang kesedaran terhadap penjagaan buku teks di kalangan murid menyebabkan buku teks rosak dan hilang.

2. Sikap suka meninggalkan buku teks di sekolah boleh meningkatkan risiko kehilangan dan sebagainya.

3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga.4. Anggapan murid terhadap aktiviti menghargai buku adalah membosankan dan tidak penting.


4.15 PERSATUAN & KELAB: KESENIAN & KEBUDAYAAN

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti.S2- Mempunyai peralatan yang lengkap untuk menjalankann aktiviti.(W)KELEMAHAN:W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempongW2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman.

(O)PELUANG:

O1- Sumber kewangan yang baik.O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mengasah bakat.Strategi SOGuru pembimbing mengikuti kursus bagi mempelajari permaian caklempong.Strategi WOMemohon jurulatih luar bagi memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab.

(C)CABARAN:C1- memerlukan guru yang lebih berkelayakan dalam bidang berkenaan.C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali)

Strategi SCGuru berkelayakan memberi in-house training kepada rakan-rakan yang mengajar Pendidikan Muzik. Strategi WCMengoptimumkan kemudahan-kemudahan yang terdapat di sekolah.


4.16 PERSATUAN & KELAB: RUKUN NEGARA

Dalaman Luaran(S)KEKUATAN:S1- Pentadbir menyokong penuh aktiviti.S2- Mempunyai perancangan yang rapi.(W)KELEMAHAN:W1- Guru pembimbing tiada pengetahuan mengenai permaian caklempongW2- Tidak mendapat jurulatih yang berpengalaman.

(O)PELUANG:

O1- Sumber kewangan yang baik.O2- Perancangan aktiviti persatuan membolehkan murid untuk mendalami prinsip rukun negara.Strategi SOGuru pembimbing menjalankan semua aktiviti seperti yang telah dirancang.Strategi WOMemohon agensi kerajaan lain untuk memberi pendedahan kepada guru dan ahli kelab.

(C)CABARAN:C1- Memerlukan kerjasama masyarakat setempat.C2- Peruntukan masa yang agak singkat untuk melaksanakan aktiviti (dua minggu sekali)

Strategi SCGuru menjalankan pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan setiap prinsip rukun negara. Strategi WCMengoptimumkan kemudahan-kemudahan yang terdapat di sekolah.


4.17 PERSATUAN & KELAB: KEUSAHAWANAN

S (KEKUATAN)S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen.S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan. S3- Mempunyai pelanggan yang setia.S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir.

O (PELUANG)O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi.

W (KELEMAHAN)W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab.W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab. .

T (ANCAMAN)T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran.T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak.T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.

DALAMAN

LUARANS (KEKUATAN)S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen.S2- Mempunyai hubungan yang baik dengan pelanggan.S3- Mempunyai pelanggan yang setia. S4- Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir.

W (KELEMAHAN)W1- Kekangan masa guru untuk menguruskan kelab.W2- kekurangan kemudahan fasiliti untuk menjalankan aktiviti. W3- Tidak mempunyai tenaga yang mempunyai pengalaman khusus untuk menggendalikan kelab.

O (PELUANG)O1- Murid-murid dapat membeli keperluan alat tulis. O2- Dapat memenuhi keperluan warga SKKG. O3-Dapat meningkatkan keyakinan diri murid-murid untuk berkomunikasi.

Strategik 1 (SO)S1,S2,S3 + O1,O2,O3

Mengoptimumkan keperluan pelanggan dan meningkatkan motivasi ahli kelab. Strategik 3 (WO)W1,W2,W3,W4 + O1,O2,O3

Menyediakan jadual tugasan yang sistematik dan menerima idea pelanggan secara terbuka.

T (ANCAMAN)T1- Persaingan daripada kedai alat tulis yang berhampiran.T2-Kenaikan harga alat tulis ekoran kenaikan harga minyak.T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.

Strategik 2 (ST)S1,S2,S3 +T1,T2,T3

Mempelbagaikan strategi untuk menarik pelanggan.Strategik 4 (WT)W1,W2,W3+T1,T2,T3 Mengadakan promosi berkala


4.18 1M1S: BOLA BALINGS (KEKUATAN)

S1- Guru Penasihat yang sentiasa Memberi komitmen.S2- Semangat kerja berpasukan yang tinggi S3- Mempunyai Jurulatih yang Berpengalaman.

O (PELUANG)

O1- Sokongan dan Kerjasama pihak Pentadbir dan PIBG.O2- Mempunyai jurulatih yang pakar Dalam permainan ini.O3-Mempunyai peluang untuk bermain diperingkat yang lebih tinggi..

W (KELEMAHAN)

W1- Murid tidak mahir dalam permainan Ini.W2- kurang pendedahan tentang teknik- teknik dan peraturan permainan.W3- Ramai murid yang berbakat tetapi tidak menunjukkan bakat mereka.W4- Murid perlu menguasai perngkat asas Tentang peraturan dan undang Undang permainan bola baling.T (ANCAMAN)

T1- Kesungguhan sekolah-sekolah lain Untuk bersaing.T2-kurang komitmen dari murid-murid terutama yang melibatkan kelas peperiksaan.T3- Guru yang mahir berpindah ke sekolah lain.


4.19 1M1S: BOLA JARING

KEKUATAN ( STRENGTH S)

S1 - Galakan dan sokongan dari pihak pentadbiran dalam setiap aktiviti yang dijalankan.

S2 - Kerjasama dan semangat berpasukan dikalangan guru dan ini memudahkan untuk melakukan aktiviti.

WEAKNESS ( KELEMAHAN W)

W1 Kehadiran murid belum mencapai 100%.

OPPORTUNITY ( PELUANG O) O1 - Murid murid sentiasa diberi peluang untuk menunjukkan sifat kepimpinan dan kerjasama secara berpasukan.

THREAT ( ANCAMAN T)

T1 Punca kewangan kadangkala terbatas


4.20 1M1S: BOLA TAMPAR

KEKUATAN (STRENGTH)

Mempunyai 12 orang guru penasihat Sokongan dan galakan daripada pihak sekolah Mempunyai murid yang berpotensi Guru berminat dan bertanggungjawab

KELEMAHAN (WEAKNESS)

Penggunaan padang Tiada gelanggang bola tampar Kurang guru yang mahir Peratus kehadiran murid yang hadir Murid tidak menguasai kemahiran asas permainan

PELUANG (OPPORTUNITIES)

Memberi pendedahan kepada guru tentang kemahiran dan peratursn permainan Mengadakan kursus pengenalan kemahiran asas dan peraturan kepada guru penasihat Sistem ganjaran boleh meningkatkan tahap penyertaan murid Mendapatkan bantuan jurulatih luar ANCAMAN(THREAT)

Tidak mempunyai jurulatih yang mahir Murid kurang meminati permainan bola tampar Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran dan pengetahuan tentang bola tampar Murid kurang diberi pendedahan tentang permainan bola tampar


4.21 1M1S: BOLA SEPAK

KEKUATAN

1. Mempunyai kemudahan yang sesuai untuk membuat latihan atau permaianan bola sepak iaitu padang.2. Murid-murid mempunyai minat yang tinggi dalam permaian bola sepak.3. Kesedaraan, minat dan sokongan ibu bapa terhadap permainan bola sepak

KELEMAHAN

1. Kekurangan peralatan semasa latihan bola sepak seperti bola, kon dan sebagainya.2. Amat sukar mencari murid-murid yang benar-benar berkebolehan dalam permainan bola sepak.

PELUANG

1. Mengadakan program-program atau pertandingan bola sepak atau futsal untuk meningkatkan minat dan kemahiran murid dalam permaianan bola sepak.2. Sokongan yang padu dan jitu daripada pentadbir,PPD,JPN dan PIBG.3. Mendapat kerjasama yang erat daripada komuniti serta masyarakat setempat.

ANCAMAN

1. Ibu bapa lebih mementingkan pelajaran anak-anak dan kurang memberi penekanan dan dorangan dalam aktiviti kokurikulum.2. Murid-murid kurang didedahkan dengan permainan bola sepak ketika di rumah kerana tiada padang permainan.3. Gejala sosial dan ponteng aktiviti sekolah (kokurikulum)dikalangan pelajar yang mempunyai masalah keluarga.


4.22 1M1S: HOKI

KEKUATAN / STRENGTHS ( S )KELEMAHAN / WEAKNESSES ( W )

Guru komited dengan tugas 50% guru penasihat mempunyai kemahiran asas Murid berminat dan berbakat

Penglibatan murid kurang aktif Guru kurang mendapat pendedahan Tempat latihan kurang sesuai 50% guru tiada kemahiran

PELUANG / OPPORTUNITIES ( O )ANCAMAN / THREATS ( T )

Bantuan latihan dari jurulatih yang berpengalaman Perlawanan persahabatan dengan murid lain

Ibu bapa kurang memberi galakan Masa dan cuaca ketika latihan kurang sesuai

Documents

Analisis Swot